優秀作文需要有合理的結構和邏輯，使得讀者能夠輕松理解并沉浸其中。在下面的范文中，你可以看到一些優秀作文的寫作思路和技巧，希望對大家有所幫助。
小學二年級小花傘（模板17篇）篇一
教學目標：
1、學習生字、寫字;。
2、朗讀課文。
教學過程：
一、導入。
我們學過了小麻雀的故事，又知道了貓頭鷹的故事，今天呀，小花狗又帶來了它的故事，這是一個怎樣的故事呢，請同學們讀課題《小花狗學游泳》。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文，如果遇到不太好讀的句子或者長句子可以反復多讀幾遍。
2、同桌互讀課文，如果你的小伙伴讀好了你可要夸夸她，哪要是讀得不太好你可要幫幫他。
3、這篇課文我們要認識哪些生字朋友呢?請你看課后生字表，同桌互相讀一讀，把它讀準確。
4、這些生字朋友又跑回到課文里了，你能找到它們嗎?(圈生字)再自由讀一遍課文。
三.學習生字。
1、認讀生字。(帶拼音讀、去拼音讀)。
2、小組記憶字形，了解字義。
3、匯報、指導。
4、形近字組詞。
命()按()拼()。
傘()安()并()。
5、指導書寫。
四、回讀課文。
1、還有一些詞語朋友想和大家認識呢，看一看。(認讀字、詞)。
3、匯報、板書。
大白鵝青蛙。
第二課時。
教學目標：1、能有語氣地朗讀課文;。
2、理解課文中的語句所表達的意思;。
3、知道小花狗是怎么學會游泳的，懂得做任何事情都要符合實際，都要發揮自己的特點，都要不怕失敗。
教學過程：
一、導入。
你知道在小動物中，誰會游泳嗎?(小鴨、小魚……)它們游泳的方式一樣嗎?通過上節課的學習，我們知道了小花狗最終學會了游泳，回憶它都和誰學游泳了。(大白鵝、青蛙)跟它們學得怎么樣呢?今天我們繼續學習。
二、細讀課文，理解體驗。
1、感受大白鵝。
師：大白鵝是個游泳冠軍，它是怎樣教小花狗學游泳的呢。請同學們讀讀課文，邊讀邊思考，還可以在書上做做標記。
(1)同桌互相交流。
(2)全班同學交流：
a.把從課文中找到語句讀給大家聽。
b.說說大白鵝游泳的動作要領是什么?(平衡、緊盯、用力)重點理解“平衡”.(教師可做一個不平衡的動作讓學生看，指名讓學生做平衡的動作)。
c.指導學生朗讀。
師：誰想當當大白鵝教練來教教小花狗。
(3)體會小狗說的話。
a、引導學生讀讀小狗的話。
師：你真了不起，通過讀書已經能夠自己解決問題了。你們也來讀讀小狗說的話。
b、指導朗讀。
師：小花狗學不了大白鵝的姿勢，你覺得當時它的心情怎樣?
2.小花狗學不了大白鵝的游泳姿勢，是不是就放棄學游泳了呢?從課文的哪些語句可以知道呢?看看課文找一找，讀給大家聽。
(1)請學生自己讀課文，邊讀邊思考，繼續在書中作出標記。
a.把從課文中找到的語句讀給大家聽一聽。
b.青蛙游泳的動作要領是什么?自己做動作體會。
師：小花狗聽青蛙這么一說，可真地按照青蛙的花去做了，于是撲通撲通跳下水。
4.當小花狗在水中不知所措，四條腿亂蹬時，聽到了老水牛的鼓勵。
a.(老水牛鼓勵的話)引導學生有語氣讀老水牛的話。
b.聽了老水牛的鼓勵，小花狗立刻充滿了信心，結果怎樣呢?
5.小花狗終于用適合自己的姿勢學會了游泳。
齊讀最后一個自然段。
三、深入理解課文內容。
在生活中或學習上你從小花狗的身上受到了什么啟發?
自己先思考、再和小組同學討論、最后全班交流。
四、課后作業。
把課文中的好詞和句子放在積累本中寫一寫。
板書設計。
大白鵝青蛙。
小學二年級小花傘（模板17篇）篇二
2讀寫指定的詞語;。
3朗讀課文。
過程方法：通過朗讀課文，了解課文內容，感悟做事情要符合實際。
情感態度：懂得做任何事情都要符合實際，都要發揮自己的特點。
教學重點：
2學會8個生字。
教學難點：感悟做任何事情都要符合實際，都要發揮自己的特點。
教學用具：多媒體課件。
教學課時：2課時。
教學要求：朗讀課文，了解小花狗怎樣學會游泳的，感悟做任何事情都要符合實際，都要發揮自己的特點。
教學過程：
一激情導入。
1同學們平時你們愛聽故事嗎?今天老師也給你們帶來一個小故事，看老師寫故事的名字。
3請同學們齊讀課題。
4看到這個故事名字，你最想知道些什么?
生問：(師板書)小花狗和誰學游泳?
5同學們可真愛動腦子，提出了這么多問題，是讓老師告訴你，還是自己解決呢?(生)。
二初讀課文。
1請同學們認真讀課文，遇到不認識的字請拼音朋友來幫助。
2看到同學們讀的這么認真，老師想考考大家。
(1)冠軍問：誰是游泳冠軍?出示：大白鵝是游泳冠軍。
(2)保持平衡。
請生起立做提膝的動作，并想辦法站穩，說說為什么要舉起手臂才能站穩。這樣做是為了保持平衡。
(3)拼命劃水。
師：拼命劃水是不要命的劃水嗎?是用力的劃水。
(4)不甘心你什么時候不甘心?(聯系生活實際)。
(4)四肢人的四肢指的是哪?小青蛙的四肢指的是那兒?
(5)按照姿勢。
同學們請拿起書準備讀書，注意讀書的姿勢。(理解按照和姿勢)。
誰想展示一下讀書的本領，請同學們先準備一下，再次地讀課文，不光要叫準這些朋友的名字，還要注意不丟字，不加字，注意停頓。
(6)指名讀課文，其他同學認真聽，邊聽便思考我們提出的問題。
(糾正錯誤，然后解決問題)。
三精讀課文，解決問題。
師：你解決了那個問題?(生自己選擇師隨機指導)。
師：哪一自然段告訴我們了，快來讀讀?
指導讀出停頓。
2真不錯，能夠自己解決問題，誰還解決其它問題了?
生匯報。
生：我知道小花狗和白鵝青蛙學游泳了。
師：小花狗和他們是怎樣學的呢?兩位老師是怎樣教的呢?自己輕聲讀課。
(1)用曲線畫出老師的話，畫完以后和小伙伴互相讀讀。
(2)師：哪位白鵝老師教教小花狗?
指名讀指導讀出劃水的要領，自己讀，指名讀，
(3)小花狗聽了說什么?
(4)分角色讀誰當當白鵝老師教教小花狗。
(5)小花狗不甘心，還是想學游泳，去請教青蛙老師。這位青蛙老師教教小花狗。
指名讀，指導讀，練讀，指名讀。
小青蛙有四條腿，前腿能夠平伸，向后劃水，可是小花狗也有四條腿卻不能，為什么呢?(說理由)。
(6)師：就在小花狗亂蹬時誰來了?(老水牛)。
哪頭老水牛來指點它?
師：小花狗老水牛在指點你們呢?快游呀!邊讀邊做動作。
(7)就這樣小花狗終于用適合自己的姿勢學會了游泳。什么心情呢?
指導讀出高興的語氣，很不容易的語氣。
如果生的解決問題的順序不一樣隨時調整教學安排。
3大家自己解決了問題高興嗎?
有感情的朗讀課文。
想不想親自扮演里面的小動物呢?分角色表演，可以加上自己的想像力和動作。
四拓展作業：
1、把這個故事講給弟弟妹妹聽。
2、搜集有關動物怎樣游泳的知識講給同學聽。
板書設計。
和誰學游泳?
怎樣學的?
學會了嗎。
小學二年級小花傘（模板17篇）篇三
《小花狗學游泳》這篇課文是北京市義務教育課程改革實驗教材第4冊第7單元中的一篇課文。寫的是小花狗學游泳，先拜大白鵝為師，由于它沒有蹼，學不了;小花狗又去請教青蛙，由于它的前腿不能向兩側平伸，只能拼命用四條腿刨水;小花狗最終用適合自己的姿勢學會了游泳。這個故事告訴我們，做任何事情都要發揮自己的特點。練習中的朗讀與說一說是了解課文內容的兩項主要練習，在教學中要結合進行。
2、學情分析。
二年級學生已初步掌握了一些識字方法，具備了預習課文的能力，所以在預習的過程中學生能夠獨立識字、讀熟課文，在閱讀課上應重點加強對詞語的積累、理解。此外，由于我校在二年級開設游泳課，孩子們每周都有半天的時間去游泳，所以他們對于學游泳這一情境非常熟悉，所以我打算從學生生活實際導入課文，并利用學生的實際操作和體驗引導學生在情境中想象，在情境中朗讀，從而感悟文章所表達的主要內容。
教學目標。
1、讀寫指定的詞語;。
2、朗讀課文。
通過朗讀課文，了解課文內容，感悟做事情要符合實際。懂得做任何事情都要符合實際，都要發揮自己的特點。朗讀課文了解小花狗怎樣學會游泳的。感悟做任何事情都要符合實際，都要發揮自己的特點。
教學用具：多媒體課件。
第一課時。
一、導入。
你們學過游泳嗎?今天劉老師給你們帶來一位動物朋友它特別想學游泳，你們想認識它嗎？看看它是誰?你們想不想知道它是怎樣學游泳的？好，我們就一起學習《小花狗學游泳》。
二、初讀課文，認讀生字。
1、下面我們進行字詞闖關。
2、指名分自然段讀文。
3、你能說說小花狗向誰學游泳了嗎？
4、哪你能根據老師所給的填空，說說課文講了一件什么事嗎？小花狗想學游泳，先找?;;、又，可是，不過，通過自己的努力它最終找到了。
三、理解課文。
（一）。
1、小花狗去學游泳，大白鵝、青蛙是怎樣指導它的呢？在文中用橫線勾畫相關的句子。
2、小花狗學會了嗎?想想為什么？請你根據問題，默讀課文思考，進行勾畫。
（二）指名讀你勾畫的句子。
1、大白鵝說：“游泳時，身體要保持平衡，雙眼緊盯前方，雙蹼用力滑水。”想象大白鵝游泳時的樣子，自己做一做。
讀句子。
1、青蛙說：“游泳要趴在水面上，前腿伸直，向后滑水，后退同時蹬水，四肢要配合好，動作要優美。”
2、想看看青蛙游泳的樣子嗎？放課件。
3、再讀讀這句話。
4、小花狗按照青蛙說的話去做，它學會了嗎？（青蛙的前肢向兩側平伸，而小花狗不能不符合自己的身體特點。）。
（三）。
那小花狗最終學會游泳了嗎？從哪知道的？讀讀課文相關的語句。指名讀。
小花狗拼命地用四條腿跑水，東扭西扭，姿勢雖然難看，卻又到了岸邊。
（四）。
小花狗終于用適合自己的姿勢學會了游泳。讀讀這句話。
什么是“適合自己的姿勢”？
1、適合小花狗的游泳姿勢是什么？
小花狗拼命地用四條腿跑水，東扭西扭，姿勢雖然難看，卻又到了岸邊。
小花狗為什么能找到適合自己的游泳姿勢呢？
2、投影出示：大白鵝的話、青蛙的話、小花狗的游泳姿勢。請學生讀一讀（總結他們都有適合自己的游泳方式）。
3、還知道那些小動物有適合自己的游泳姿勢呢？
老師這里也有兩種小動物，你們想看看嗎？誰能為大家介紹一下他們是怎樣游泳的？
小魚游泳時。水母游泳時。
四、拓展作業：
1、把這個故事講給弟弟妹妹聽。
2、搜集有關動物怎樣游泳的知識講給同學聽。
板書設計。
和誰學游泳？
怎樣學的?
學會了嗎？
第二課時。
一、導入：
師：我們再一起讀讀課文。
二、新授：
學習生字：
（1）出示：冠。
（2）認識新偏旁“禿寶蓋”。
師：有人認識它么？（指名）如果有人認識，教師可順勢表揚學生：真了不起，老師還沒有講，你通過預習就知道了。
（3）記新偏旁。
師：看看他和咱們以前學過的哪個偏旁比較像？(引導學生用“寶蓋頭”來記.
（4）學生記字形。
師：你準備怎樣記住“冠”字呢?
（5）教師向學生滲透字源。
（6）指導書寫。
師：怎樣把它寫漂亮呢?想讓我們來整體觀察它.(上窄下寬)很顯然,這個字最突出的筆畫是什么?(撇、豎彎鉤)把它放在田字格當中該怎樣寫呢,請你拿起手來邊看邊和老師一起寫.
（7）展示評價學生的字.
三、小結。
一起讀讀這些生字。
四、作業。
記生字。
讀課文。
小學二年級小花傘（模板17篇）篇四
教學目標：
1.朗讀課文，了解課文內容，知道小花狗是怎么學會游泳的。
2.學會生字：適，指導書寫。
3.懂得做任何事情都要符合實際，都要發揮自己的特點。
教學重點：
2.學會生字：適，指導書寫。
教學難點：
感悟做任何事情都要符合實際，都要發揮自己的特點。
教學過程：
一、導入。
1.請大家齊讀課題。
2.讀了課題你們有什么問題嗎？
3.那怎么來解決這些問題呢？（讀書）好方法，就請你們帶著這些問題來讀書，看你自己能解決哪個問題。
二、讀書。
1.要想解決這些問題呀，我們先要把書讀好。自由讀課文，看誰能做到字音準，句子通。
2.指名讀課文。
三、精讀。
(一)自己解決問題。
1.課文讀完了，能說說你解決了哪個問題？指名來回答。
（1）跟大白鵝、小青蛙學游泳。（用上……先……又……清楚地說一說）。
（2）學會游泳了。
2.師：大白鵝是游泳冠軍，小花狗肯定是跟大白鵝學會游泳的！（不是）那青蛙游泳的姿勢美，小花狗一定時和青蛙學會的！(也不是)。
(二)一、二自然段。
讀一讀，找一找，大白鵝和青蛙分別是怎么教小花狗的？找到之后用橫線畫下來。
1大白鵝是怎么教小花狗的？
（1）指名說，出示大白鵝的話。
（2）咱們都來讀讀大白鵝老師的話，想一想：他告訴我們游泳時要注意什么呢？
（4）你就是大白鵝老師，用你的讀告訴我們游泳時應該注意什么。（重點理解身體要保持平衡。）。
（5）聽出來了嗎，大白鵝老師說，游泳時應該注意幾點啊？老師這里有兩組詞語，你選擇其中的一組來告訴我們是哪三點，會表達的更清楚。
（6）大白鵝老師說的多明白啊，小花狗，你為什么搖頭啊？
（7）什么？你說這種姿勢你學不不了，為什么啊？
（8）小花狗說他沒有蹼，咱們一起去看看。（出示圖）。
（9）真的呢，這就是小花狗不能像大白鵝學游泳的原因，學不了大白鵝老師的游泳姿勢，小花狗多失望啊，誰再來讀小花狗的話。于是，小花狗告別了大百鵝。
（10）完整地讀第一自然段。
師：小花狗學不會游泳是不是就放棄不學了呢？你從哪句話知道的？小花狗不甘心，又去請教青蛙。沒放棄呀，還繼續學，這就是不甘心。
2青蛙。
（1）小青蛙是怎么教小花狗的？指名說，出示。
（2）咱們都來讀讀青蛙老師的話，青蛙游泳的動作要領是什么呢?一邊讀一遍想象。
（3）咱們一起來看看青蛙老師游泳的樣子好不好？
（4）小花狗按照青蛙老師的話去做，結果怎樣？（出示）。
（5）出現什么問題了？怎么辦？多著急啊，誰再來讀這句話。
師：就在這時候，誰看見了？他是怎么說的？
（三）三自然段。
1出示老水牛的話，你覺得應該怎么讀？為什么？
2就這樣，就哪樣阿？
3聽了老水牛的話，小花狗怎么做的？
4.都來讀讀句子，那個詞能表現出小花狗再進自己的努力學游泳？（拼命）。
5.多么不容易的小花狗啊，誰來讀讀小花狗的表現。
（四）四自然段。
1小花狗終于用適合自己的姿勢學會了游泳。
3小花狗的游泳姿勢也許不如大白鵝游的快，也許不如青蛙的動作優美，可是卻適合自己。
指名朗讀：大白鵝的話、青蛙的話、小花狗的游泳姿勢。請學生讀一讀。
孩子們：大白鵝、青蛙、小花狗他們三個小動物游泳的姿勢都不一樣，可見他們都有適合自己的游泳方式呀！相信小花狗有了這次學習游泳的經歷，它在學習其它本領的時候一定會記住：用適合自己的方式去學習的。
4出示：適合一詞。
（五）回讀全文。多有趣的課文啊，讓我們從頭至尾地讀一讀。
四、學生字。
1適（左下包圍字：里面不宜大，外面要包住）。
2有時間學“按照”
小學二年級小花傘（模板17篇）篇五
今天我一回家便迅速地把作業給做好了，因為爸爸要讓我今天練一練毛筆字。我把墨汁和毛筆準備好了，爸爸便拿出這個學期老師發的毛筆習字冊。他讓我先自己在本子上寫幾個字看看怎么樣，沒想到我寫的毛筆字比螞蟻爬得路線還丑。爸爸便細心地教起了我。
啊！終于七點半了，我這下解放了，可以不練了。正在我要去洗毛筆的時候，妹妹到我們家來了，她看見我手里拿著毛筆，非常好奇。便假裝好意地對我說：“姐姐，我陪你去洗毛筆吧！”我想也沒想便答應她了。在路上她這個小鬼竟然趁我不注意的時候，搶過我手中的毛筆，只聽唰唰幾聲，呀，我變成了“小花貓”。并且是一只胡須長短不一樣的“小花貓”。正在我還沒回過神來的`時候，妹妹早就逃跑了，我在后面追她。此時此刻，我們正在玩“貓捉老鼠”的游戲呢！你看，我是“貓”，我在追看她，她不像“老鼠”嗎？跑回家，不但毛筆沒洗成，反而變成了一只“小花貓”。被爸爸笑話壞了。最后洗了好幾遍，才終于洗掉了“胡須”。
下次我和妹妹玩的時候可要防著點了，不能再上她的當了。
小學二年級小花傘（模板17篇）篇六
昨天，由于我在職工醫院檢查視力時，媽媽意外發現我的視力明顯下降了。從2。0下降到了0。8。被醫生告知眼睛近視了。爸爸媽媽為了進一步的了解我的近視是真性近視還是假性近視，所以他們非要帶我去南陽確診一下。
進入南陽，放眼望去，是奔流不息的車海和絡繹不絕的人流。爸爸媽媽指著遠處的建筑物贊嘆它的美觀。于是，我也放眼望去，可惜看得不太清，隱隱約約好似一座像城堡的.房子。真遺憾不能看得太清楚。從而，一路上我都不愉快地想著：“早知如此，何必當初。”或者還想：“看來近視真不好，不僅會影響生活。還給生活帶來許多麻煩和不便。”
來到仲景路，爸爸帶我進入他的同事推薦的“曹曉燕眼科中心”。這里人山人海的。大人、小孩、年輕的、年老的、胖的、瘦的，不過大多數都是孩子們。其中有三個人使我的印象最深。一個胖哥哥，他身體雖然很強壯，但是由于吃了太多的甜食，最后導致視力下降。一個看起來一歲多的小寶寶，鼻梁上就已經架了一副大眼鏡了，給人有種頭重腳輕的感覺。唉！更讓人傷心的是，一個四五歲的小妹妹，她連視力表0。2位置上的標識都看不見，啊！真是太可悲了。
出了醫院的門，我的耳朵就充滿了爸爸的嘮叨聲。“你身體不好，學習不拔尖，眼睛也不好，你做作業就不能別磨磨唧唧的嗎？你看你媽媽，眼鏡挪個地方，就跟瞎子似的亂摸。你以后還會失去很多就業機會——————”
唉！眼睛近視，他的嘮叨讓我無語。
小學二年級小花傘（模板17篇）篇七
小時候，身在農村的我和媽媽獨愛小狗，那時的我只知道小狗就是我的好朋友，我的小跟班。那次我無意中在街上看見了一只流浪狗，和我的小長得特別像！我情不自禁地回憶起了它：
小花！我的小跟班，幾天后，就成了我的好朋友。我和他一起吃飯，一起玩球球，一起奔跑于天空之下。記得我上學回家時的那一時刻，遠遠地我就看見它在草坪上吃著它愛不不釋手的骨頭，可它還沒注意，車上的我已離他很近了，正當我下車時，讓我大吃一驚，離不開骨頭的它猛然地奔向我。誰知小花病了，雖然最后它幸運地躲過了這個兇猛的病魔，卻在我們搬入新家時，走丟了。從那以后，每次在街上看到挺像小花的流狼狗我就會想起它。
小花，你還記得我們來時泥濘的那條路嗎？記得你和我第一次相約嗎？記得我們在一起的快樂時光嗎？不！你不記得！可我內心深處還埋藏著我們在一起快樂的時光。記得你吃骨頭的可愛樣，記得你和我離開時可憐的樣子，記得你和我一起看電視的喜悅，記得你在我吃零食向我索取，并和我一起吃，記得你孩子般的臉龐。記得你撒嬌的樣子。記得你第一次被我洗完澡，孤零零地曬太陽的樣子。
街上的那只流浪狗會是小花么？小花我想你沒有丟失，你就是那條流浪狗，對嗎？
小學二年級小花傘（模板17篇）篇八
3朗讀課文。
過程方法：通過朗讀課文，了解課文內容，感悟做事情要符合實際。
情感態度：懂得做任何事情都要符合實際，都要發揮自己的特點。
教學重點：
2學會8個生字。
教學難點：感悟做任何事情都要符合實際，都要發揮自己的特點。
教學用具：多媒體課件。
教學課時：2課時。
教學要求：朗讀課文，了解小花狗怎樣學會游泳的，感悟做任何事情都要符合實際，都要發揮自己的特點。
教學過程：
一激情導入。
1同學們平時你們愛聽故事嗎？今天老師也給你們帶來一個小故事，看老師寫故事的名字。
3請同學們齊讀課題。
4看到這個故事名字，你最想知道些什么？
生問：（師板書）小花狗和誰學游泳？
小花狗怎樣學游泳？
小花狗學會了游泳嗎？
5同學們可真愛動腦子，提出了這么多問題，是讓老師告訴你，還是自己解決呢？（生）。
二初讀課文。
1請同學們認真讀課文，遇到不認識的字請拼音朋友來幫助。
2看到同學們讀的這么認真，老師想考考大家。
（1）冠軍問：誰是游泳冠軍？出示：大白鵝是游泳冠軍。
（2）保持平衡。
請生起立做提膝的動作，并想辦法站穩，說說為什么要舉起手臂才能站穩。這樣做是為了保持平衡。
（3）拼命劃水。
師：拼命劃水是不要命的劃水嗎？是用力的劃水。
（4）不甘心你什么時候不甘心？（聯系生活實際）。
（4）四肢人的四肢指的是哪？小青蛙的四肢指的是那兒？
（5）按照姿勢。
同學們請拿起書準備讀書，注意讀書的姿勢。（理解按照和姿勢）。
誰想展示一下讀書的本領，請同學們先準備一下，再次地讀課文，不光要叫準這些朋友的名字，還要注意不丟字，不加字，注意停頓。
（6）指名讀課文，其他同學認真聽，邊聽便思考我們提出的問題。
（糾正錯誤，然后解決問題）。
三精讀課文，解決問題。
師：你解決了那個問題？（生自己選擇師隨機指導）。
1生：我知道小花狗學會游泳了。
師：哪一自然段告訴我們了，快來讀讀？
指導讀出停頓。
2真不錯，能夠自己解決問題，誰還解決其它問題了？
生匯報。
生：我知道小花狗和白鵝青蛙學游泳了。
師：小花狗和他們是怎樣學的呢？兩位老師是怎樣教的呢？自己輕聲讀課。
（1）用曲線畫出老師的話，畫完以后和小伙伴互相讀讀。
（2）師：哪位白鵝老師教教小花狗？
指名讀指導讀出劃水的要領，自己讀，指名讀，
（3）小花狗聽了說什么？
（4）分角色讀誰當當白鵝老師教教小花狗。
（5）小花狗不甘心，還是想學游泳，去請教青蛙老師。這位青蛙老師教教小花狗。
指名讀，指導讀，練讀，指名讀。
小青蛙有四條腿，前腿能夠平伸，向后劃水，可是小花狗也有四條腿卻不能，為什么呢？（說理由）。
(6)師：就在小花狗亂蹬時誰來了？(老水牛)。
哪頭老水牛來指點它？
師：小花狗老水牛在指點你們呢？快游呀！邊讀邊做動作。
（7）就這樣小花狗終于用適合自己的姿勢學會了游泳。什么心情呢？
指導讀出高興的語氣，很不容易的語氣。
如果生的解決問題的順序不一樣隨時調整教學安排。
3大家自己解決了問題高興嗎?
有感情的朗讀課文。
想不想親自扮演里面的小動物呢？分角色表演，可以加上自己的想像力和動作。
四拓展作業：
1、把這個故事講給弟弟妹妹聽。
2、搜集有關動物怎樣游泳的知識講給同學聽。
板書設計。
和誰學游泳？
怎樣學的?
學會了嗎。
小學二年級小花傘（模板17篇）篇九
教學目標：
1、學習生字、寫字;。
2、朗讀課文。
教學過程：
一、導入。
我們學過了小麻雀的故事，又知道了貓頭鷹的故事，今天呀，小花狗又帶來了它的故事，這是一個怎樣的故事呢，請同學們讀課題《小花狗學游泳》。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文，如果遇到不太好讀的句子或者長句子可以反復多讀幾遍。
2、同桌互讀課文，如果你的小伙伴讀好了你可要夸夸她，哪要是讀得不太好你可要幫幫他。
3、這篇課文我們要認識哪些生字朋友呢？請你看課后生字表，同桌互相讀一讀，把它讀準確。
4、這些生字朋友又跑回到課文里了，你能找到它們嗎？（圈生字）再自由讀一遍課文。
三.學習生字。
1、認讀生字。（帶拼音讀、去拼音讀）。
2、小組記憶字形，了解字義。
3、匯報、指導。
4、形近字組詞。
命（）按（）拼（）。
傘（）安（）并（）。
5、指導書寫。
四、回讀課文。
1、還有一些詞語朋友想和大家認識呢，看一看。（認讀字、詞）。
3、匯報、板書。
大白鵝青蛙。
第二課時。
教學目標：1、能有語氣地朗讀課文;。
2、理解課文中的語句所表達的意思;。
3、知道小花狗是怎么學會游泳的，懂得做任何事情都要符合實際，都要發揮自己的特點，都要不怕失敗。
教學過程：
一、導入。
你知道在小動物中，誰會游泳嗎？（小鴨、小魚……）它們游泳的方式一樣嗎？通過上節課的學習，我們知道了小花狗最終學會了游泳，回憶它都和誰學游泳了。（大白鵝、青蛙）跟它們學得怎么樣呢？今天我們繼續學習。
二、細讀課文，理解體驗。
1、感受大白鵝。
師：大白鵝是個游泳冠軍，它是怎樣教小花狗學游泳的呢。請同學們讀讀課文，邊讀邊思考，還可以在書上做做標記。
（1）同桌互相交流。
（2）全班同學交流：
師：大白鵝是怎樣教小花狗學游泳的？
a.把從課文中找到語句讀給大家聽。
b.說說大白鵝游泳的動作要領是什么？（平衡、緊盯、用力）重點理解“平衡”.（教師可做一個不平衡的動作讓學生看，指名讓學生做平衡的動作）。
c.指導學生朗讀。
師：誰想當當大白鵝教練來教教小花狗。
（3）體會小狗說的話。
a、引導學生讀讀小狗的話。
師：你真了不起，通過讀書已經能夠自己解決問題了。你們也來讀讀小狗說的話。
b、指導朗讀。
師：小花狗學不了大白鵝的姿勢，你覺得當時它的心情怎樣？
2.小花狗學不了大白鵝的游泳姿勢，是不是就放棄學游泳了呢？從課文的哪些語句可以知道呢？看看課文找一找，讀給大家聽。
3.青蛙是怎樣教小花狗學游泳的？結果怎樣？
（1）請學生自己讀課文，邊讀邊思考，繼續在書中作出標記。
a.把從課文中找到的語句讀給大家聽一聽。
b.青蛙游泳的動作要領是什么？自己做動作體會。
（2）體會小花狗學游泳的結果。
師：小花狗聽青蛙這么一說，可真地按照青蛙的花去做了，于是撲通撲通跳下水。
4.當小花狗在水中不知所措，四條腿亂蹬時，聽到了老水牛的鼓勵。
a.（老水牛鼓勵的話）引導學生有語氣讀老水牛的話。
b.聽了老水牛的鼓勵，小花狗立刻充滿了信心，結果怎樣呢？
5.小花狗終于用適合自己的姿勢學會了游泳。
齊讀最后一個自然段。
三、深入理解課文內容。
在生活中或學習上你從小花狗的身上受到了什么啟發?
自己先思考、再和小組同學討論、最后全班交流。
四、課后作業。
把課文中的好詞和句子放在積累本中寫一寫。
把《小花狗學游泳》這個故事的講給小伙伴或家長聽一聽。
板書設計。
23小花狗學游泳（刨水）。
大白鵝青蛙。
小學二年級小花傘（模板17篇）篇十
今天一大早，媽媽就在喊我起床，說我播種的花籽發芽了。我飛快的從床上爬起來跑到門口，呀!真的發芽了也!
吃完早飯，我又想起了我養的“小生命”，就去觀察它了。我仔細打量著它，希望發現點什么。我忽然想：前幾天都是好天氣，它都不發芽，為什么偏要在今天這個下雨天發芽呢?我立刻查閱《神奇的植物世界》，終于找到了答案。原來，許多植物都喜歡聽音樂，像小青菜這種草本植物，最喜歡聽的就是流水聲了。今天下雨，有流水的聲音，小花籽們大概聽著這美妙的“音樂”就破土而出了。
觀察完植物，我看它的土有些發黃了，便要為它澆水。剛拿起水壺，準備澆水時，媽媽一把搶過水壺說：“今天是下雨天，天潮得很，你要是給它澆水，它吸收不了，這樣它的根就會爛掉。”好險呀!今天，我又學到了一個新的知識：在下雨潮濕的天氣，不能給植物澆太多的水。
中午的時候，我們困了，小花苗也困了。它們把兩片葉子合上，好像把眼睛閉上一樣，它的莖垂了下去，好像在說：“我困了，我要睡啦!”說完，便低下頭睡覺去了。
真希望我種的花快快長大，趕緊讓我欣賞花朵怒放的美景吧。
小學二年級小花傘（模板17篇）篇十一
”我和朋友們聽了，心理非常難過，經過商量我們決定要在這里安家，要把這里變回以前的模樣，而且還要邀請更多的朋友過來。
于是我們鉆進了土里，可是沒有水我們長不大呀。小樹請來了小雨點和它的兄弟姐妹們來幫忙。小雨淅淅瀝瀝地下了起來，小樹和小草也把根深深地扎進泥土里。我和朋友們大口大口地喝水，在小雨點的幫助下發芽長大。更多的朋友聽到這個消息，也從四面八方趕來，加入到我們的行列，沒多久沙漠又變回了一片綠油油的景象。
小駱駝看到這一切，高興地笑了。
東高地二小一年級：吳宇嘉指導老師：劉玉。
小學二年級小花傘（模板17篇）篇十二
小時候，家里養了一只小花貓，我喜歡叫它喵喵，因為它一般喜歡喵喵叫，像唱歌一樣。從喵喵”唱歌“的表情里看出：它真把自己當歌手是的！
喵喵的.毛黑白相間，還夾著橙色的斑點，它有一雙大大的耳朵，一雙水靈靈的眼睛，非常萌！
喵喵又貪吃又貪玩，喵喵看見我吃什么玩什么都會過來搶著玩！喵喵還喜歡出去散步。有很多次，我帶喵喵出去散步，喵喵看見一只老鼠，立刻沖上去追老鼠了，連爸爸都追不上它呢！
喵喵真活潑！我希望他有遠這樣活潑！
小學二年級小花傘（模板17篇）篇十三
春天，田里的麥苗綠了，各種花盛開了。
我正在欣賞美麗的風景，這時我突然看見一只好斗的大黃狗伸出舌頭，耳朵豎了起來，眼睛閃著兇狠的光追著一只小花貓。小花貓邊跑邊喘著粗氣尖叫。一種對弱者的同情，我不禁為小花貓捏著汗。
這只大黃狗是鄰居王阿姨的。它守護了她的房子多年，做出了巨大的貢獻，所以人們稱它為“巡邏隊長”。現在小花貓莫名其妙地打破了“德高望重”的隊長，所以還不錯.
我正在漫無目的地思考，突然聽到噗噗的聲音。當我快速地看著它時，我看到那只兇猛的大黃狗正要追上小花貓。它沒注意小花貓，心想：哼！以我的本事，咬死你也不容易。
大黃狗得意洋洋地撲向小貓，而小花貓則巧妙地避開了“隊長”的攻擊。現在，“巡邏隊長”不再粗心大意，他盡力撲向小貓。當小花貓看到他很兇猛時，他無法阻止，所以他摔倒在地上。
大黃狗以為小花貓被打敗了，于是放慢了速度，走近小花貓。這時，小花貓突然跳起來，抓住大黃狗的眼睛，“巡邏隊長”猝不及防。雖然他打了很多仗，但他的眼睛沒有被抓住，但他的耳朵被抓得血跡斑斑，小花貓逃跑了。大黃狗惱羞成怒，氣急敗壞地追著小花貓，眼看就要追上了。“巡邏隊長”的“鷹爪”將很快延伸到小花貓。在這個緊要關頭，小花貓突然發現他面前有一棵大樹。他急中生智，飛快地向大樹跑去。他幾次跳到大樹上。當大黃狗來到樹上時，小花貓已經非常驕傲地站在樹上了。他“喵喵”地叫著，似乎很悠閑，仿佛在逗大黃狗：“怎么，你不能！有本事上來！”“巡邏隊長”氣得暴跳如雷。——不時喊“汪汪”。我幾次試圖爬樹，但都重重地摔倒在地上。它別無選擇，只能在樹下盤旋了一會兒，最后悻悻地離開了。
小學二年級小花傘（模板17篇）篇十四
一天放學回家，剛進家門，忽然聽到“喵”的叫聲。我走進奶奶的房間一看，原來是只小貓，既可愛又頑皮，見我進去它歪著頭看著我，它長著一雙圓圓的大眼睛，一身烏黑烏黑的毛，我過去摸它，它用爪子抓我的手，又抬頭看著我，好像在跟我玩耍。小花貓被我玩得“喵喵”直叫，好像在向奶奶告狀。
這時媽媽過來了，媽媽又好氣又好笑的說：“你這傻孩子，別逗它，一會兒讓貓撓了。”我問：“媽媽，貓最愛吃什么？”媽媽告訴我，它最喜歡吃魚，我連忙讓奶奶做魚給小花貓吃，我想：“吃飽了好去捉老鼠，我太喜歡這只小貓了！
小學二年級小花傘（模板17篇）篇十五
一天，烈日炎炎，昊遠做完作業，走到陽臺上看花。
他突然發現陽臺上的仙人掌、橡皮樹、紅玫瑰花都枯萎了。
他連忙拿來了噴水壺，灌了滿滿的一壺水，給花澆水。
昊遠澆完了花，坐在沙發上想：過幾天花兒就會開出五顏六色的花朵，會引來許多蝴蝶在空中翩翩起舞，那情景多美啊！
同學們我們要像圖中的小朋友一樣愛勞動。
小學二年級小花傘（模板17篇）篇十六
我們鄰居家有只可愛的小花貓，長得可討人喜歡了！背上松黃松黃的軟毛，毛茸茸的神氣十足的臉蛋上，鑲嵌著兩只綠寶石般的眼睛，閃閃發亮。
小花貓是非常好動的。有時它會跟著一只蒼蠅東奔西跳地尋開心，有時它會跟著一只小螞蟻到處亂走，還低著頭，鼻子離地很近很近。
我常用抖動著的繩子來逗它玩。有一回，我用細繩綁住一只圓圓的小球，故意在小花貓面前逗它玩，小花貓立刻睜大眼睛，舉起兩只胖乎乎、毛茸茸的前爪，飛一樣地撲上去，抓斷了繩子，叼著球一溜煙地跑了，那高高翹起的尾巴，驕傲地搖來搖去，似乎在向人們炫耀自己的本領。
當我輕輕地撫摸小花貓時，它就會舒服地將四肢展開，輕輕地叫兩聲。我望著可愛的小花貓，心想：這是只多么有意思的小生靈啊！
小學二年級小花傘（模板17篇）篇十七
我家有一只小花貓，它的名字叫湯圓。它有一雙圓溜溜、琥珀色的大眼睛，閃著機警的光芒，還會變色呢！到了晚上，它的眼睛會變成藍寶石色。湯圓的毛和其他貓的不一樣，毛尖是灰黑色的，其余的部分是雪白色的。媽媽告訴我湯圓是銀漸層品種的貓，這是它獨有的毛色。
湯圓的睡覺姿勢非常搞笑，它有時四腳朝天，有時趴著睡，還有時蜷成一個大圓球睡。它的睡覺地點很多變，有時在窗臺，有時在沙發上，還有時在床底下。
湯圓最喜歡的玩具是毛線球，它會把毛線球往前面一扔，然后迅速地把毛線球撿回來。再扔，再撿……它自己玩得不亦樂乎。
有一天放學，我剛回到家。就看見湯圓在旁邊用它的前爪摳墊子。我猜它可能是太餓了。于是，我到倉庫里拿了一些罐頭，喂給湯圓吃，它害怕別人搶走它的罐頭，就把罐頭拖到床底下，我叫它，它也不吭聲，直到把罐頭吃完了，才滿意地走出來。
湯圓可真是一只可愛又有趣的小花貓啊！