優秀作文需要有合理的結構和邏輯,使得讀者能夠輕松理解并沉浸其中。在下面的范文中,你可以看到一些優秀作文的寫作思路和技巧,希望對大家有所幫助。
小學二年級小花傘(模板17篇)篇一
教學目標:
1、學習生字、寫字;。
2、朗讀課文。
教學過程:
一、導入。
我們學過了小麻雀的故事,又知道了貓頭鷹的故事,今天呀,小花狗又帶來了它的故事,這是一個怎樣的故事呢,請同學們讀課題《小花狗學游泳》。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文,如果遇到不太好讀的句子或者長句子可以反復多讀幾遍。
2、同桌互讀課文,如果你的小伙伴讀好了你可要夸夸她,哪要是讀得不太好你可要幫幫他。
3、這篇課文我們要認識哪些生字朋友呢?請你看課后生字表,同桌互相讀一讀,把它讀準確。
4、這些生字朋友又跑回到課文里了,你能找到它們嗎?(圈生字)再自由讀一遍課文。
三.學習生字。
1、認讀生字。(帶拼音讀、去拼音讀)。
2、小組記憶字形,了解字義。
3、匯報、指導。
4、形近字組詞。
命()按()拼()。
傘()安()并()。
5、指導書寫。
四、回讀課文。
1、還有一些詞語朋友想和大家認識呢,看一看。(認讀字、詞)。
3、匯報、板書。
大白鵝青蛙。
第二課時。
教學目標:1、能有語氣地朗讀課文;。
2、理解課文中的語句所表達的意思;。
3、知道小花狗是怎么學會游泳的,懂得做任何事情都要符合實際,都要發揮自己的特點,都要不怕失敗。
教學過程:
一、導入。
你知道在小動物中,誰會游泳嗎?(小鴨、小魚……)它們游泳的方式一樣嗎?通過上節課的學習,我們知道了小花狗最終學會了游泳,回憶它都和誰學游泳了。(大白鵝、青蛙)跟它們學得怎么樣呢?今天我們繼續學習。
二、細讀課文,理解體驗。
1、感受大白鵝。
師:大白鵝是個游泳冠軍,它是怎樣教小花狗學游泳的呢。請同學們讀讀課文,邊讀邊思考,還可以在書上做做標記。
(1)同桌互相交流。
(2)全班同學交流:
a.把從課文中找到語句讀給大家聽。
b.說說大白鵝游泳的動作要領是什么?(平衡、緊盯、用力)重點理解“平衡”.(教師可做一個不平衡的動作讓學生看,指名讓學生做平衡的動作)。
c.指導學生朗讀。
師:誰想當當大白鵝教練來教教小花狗。
(3)體會小狗說的話。
a、引導學生讀讀小狗的話。
師:你真了不起,通過讀書已經能夠自己解決問題了。你們也來讀讀小狗說的話。
b、指導朗讀。
師:小花狗學不了大白鵝的姿勢,你覺得當時它的心情怎樣?
2.小花狗學不了大白鵝的游泳姿勢,是不是就放棄學游泳了呢?從課文的哪些語句可以知道呢?看看課文找一找,讀給大家聽。
(1)請學生自己讀課文,邊讀邊思考,繼續在書中作出標記。
a.把從課文中找到的語句讀給大家聽一聽。
b.青蛙游泳的動作要領是什么?自己做動作體會。
師:小花狗聽青蛙這么一說,可真地按照青蛙的花去做了,于是撲通撲通跳下水。
4.當小花狗在水中不知所措,四條腿亂蹬時,聽到了老水牛的鼓勵。
a.(老水牛鼓勵的話)引導學生有語氣讀老水牛的話。
b.聽了老水牛的鼓勵,小花狗立刻充滿了信心,結果怎樣呢?
5.小花狗終于用適合自己的姿勢學會了游泳。
齊讀最后一個自然段。
三、深入理解課文內容。
在生活中或學習上你從小花狗的身上受到了什么啟發?
自己先思考、再和小組同學討論、最后全班交流。
四、課后作業。
把課文中的好詞和句子放在積累本中寫一寫。
板書設計。
大白鵝青蛙。
小學二年級小花傘(模板17篇)篇二
2讀寫指定的詞語;。
3朗讀課文。
過程方法:通過朗讀課文,了解課文內容,感悟做事情要符合實際。
情感態度:懂得做任何事情都要符合實際,都要發揮自己的特點。
教學重點:
2學會8個生字。
教學難點:感悟做任何事情都要符合實際,都要發揮自己的特點。
教學用具:多媒體課件。
教學課時:2課時。
教學要求:朗讀課文,了解小花狗怎樣學會游泳的,感悟做任何事情都要符合實際,都要發揮自己的特點。
教學過程:
一激情導入。
1同學們平時你們愛聽故事嗎?今天老師也給你們帶來一個小故事,看老師寫故事的名字。
3請同學們齊讀課題。
4看到這個故事名字,你最想知道些什么?
生問:(師板書)小花狗和誰學游泳?
5同學們可真愛動腦子,提出了這么多問題,是讓老師告訴你,還是自己解決呢?(生)。
二初讀課文。
1請同學們認真讀課文,遇到不認識的字請拼音朋友來幫助。
2看到同學們讀的這么認真,老師想考考大家。
(1)冠軍問:誰是游泳冠軍?出示:大白鵝是游泳冠軍。
(2)保持平衡。
請生起立做提膝的動作,并想辦法站穩,說說為什么要舉起手臂才能站穩。這樣做是為了保持平衡。
(3)拼命劃水。
師:拼命劃水是不要命的劃水嗎?是用力的劃水。
(4)不甘心你什么時候不甘心?(聯系生活實際)。
(4)四肢人的四肢指的是哪?小青蛙的四肢指的是那兒?
(5)按照姿勢。
同學們請拿起書準備讀書,注意讀書的姿勢。(理解按照和姿勢)。
誰想展示一下讀書的本領,請同學們先準備一下,再次地讀課文,不光要叫準這些朋友的名字,還要注意不丟字,不加字,注意停頓。
(6)指名讀課文,其他同學認真聽,邊聽便思考我們提出的問題。
(糾正錯誤,然后解決問題)。
三精讀課文,解決問題。
師:你解決了那個問題?(生自己選擇師隨機指導)。
師:哪一自然段告訴我們了,快來讀讀?
指導讀出停頓。
2真不錯,能夠自己解決問題,誰還解決其它問題了?
生匯報。
生:我知道小花狗和白鵝青蛙學游泳了。
師:小花狗和他們是怎樣學的呢?兩位老師是怎樣教的呢?自己輕聲讀課。
(1)用曲線畫出老師的話,畫完以后和小伙伴互相讀讀。
(2)師:哪位白鵝老師教教小花狗?
指名讀指導讀出劃水的要領,自己讀,指名讀,
(3)小花狗聽了說什么?
(4)分角色讀誰當當白鵝老師教教小花狗。
(5)小花狗不甘心,還是想學游泳,去請教青蛙老師。這位青蛙老師教教小花狗。
指名讀,指導讀,練讀,指名讀。
小青蛙有四條腿,前腿能夠平伸,向后劃水,可是小花狗也有四條腿卻不能,為什么呢?(說理由)。
(6)師:就在小花狗亂蹬時誰來了?(老水牛)。
哪頭老水牛來指點它?
師:小花狗老水牛在指點你們呢?快游呀!邊讀邊做動作。
(7)就這樣小花狗終于用適合自己的姿勢學會了游泳。什么心情呢?
指導讀出高興的語氣,很不容易的語氣。
如果生的解決問題的順序不一樣隨時調整教學安排。
3大家自己解決了問題高興嗎?
有感情的朗讀課文。
想不想親自扮演里面的小動物呢?分角色表演,可以加上自己的想像力和動作。
四拓展作業:
1、把這個故事講給弟弟妹妹聽。
2、搜集有關動物怎樣游泳的知識講給同學聽。
板書設計。
和誰學游泳?
怎樣學的?
學會了嗎。
小學二年級小花傘(模板17篇)篇三
《小花狗學游泳》這篇課文是北京市義務教育課程改革實驗教材第4冊第7單元中的一篇課文。寫的是小花狗學游泳,先拜大白鵝為師,由于它沒有蹼,學不了;小花狗又去請教青蛙,由于它的前腿不能向兩側平伸,只能拼命用四條腿刨水;小花狗最終用適合自己的姿勢學會了游泳。這個故事告訴我們,做任何事情都要發揮自己的特點。練習中的朗讀與說一說是了解課文內容的兩項主要練習,在教學中要結合進行。
2、學情分析。
二年級學生已初步掌握了一些識字方法,具備了預習課文的能力,所以在預習的過程中學生能夠獨立識字、讀熟課文,在閱讀課上應重點加強對詞語的積累、理解。此外,由于我校在二年級開設游泳課,孩子們每周都有半天的時間去游泳,所以他們對于學游泳這一情境非常熟悉,所以我打算從學生生活實際導入課文,并利用學生的實際操作和體驗引導學生在情境中想象,在情境中朗讀,從而感悟文章所表達的主要內容。
教學目標。
1、讀寫指定的詞語;。
2、朗讀課文。
通過朗讀課文,了解課文內容,感悟做事情要符合實際。懂得做任何事情都要符合實際,都要發揮自己的特點。朗讀課文了解小花狗怎樣學會游泳的。感悟做任何事情都要符合實際,都要發揮自己的特點。
教學用具:多媒體課件。
第一課時。
一、導入。
你們學過游泳嗎?今天劉老師給你們帶來一位動物朋友它特別想學游泳,你們想認識它嗎?看看它是誰?你們想不想知道它是怎樣學游泳的?好,我們就一起學習《小花狗學游泳》。
二、初讀課文,認讀生字。
1、下面我們進行字詞闖關。
2、指名分自然段讀文。
3、你能說說小花狗向誰學游泳了嗎?
4、哪你能根據老師所給的填空,說說課文講了一件什么事嗎?小花狗想學游泳,先找?;;、又,可是,不過,通過自己的努力它最終找到了。
三、理解課文。
(一)。
1、小花狗去學游泳,大白鵝、青蛙是怎樣指導它的呢?在文中用橫線勾畫相關的句子。
2、小花狗學會了嗎?想想為什么?請你根據問題,默讀課文思考,進行勾畫。
(二)指名讀你勾畫的句子。
1、大白鵝說:“游泳時,身體要保持平衡,雙眼緊盯前方,雙蹼用力滑水。”想象大白鵝游泳時的樣子,自己做一做。
讀句子。
1、青蛙說:“游泳要趴在水面上,前腿伸直,向后滑水,后退同時蹬水,四肢要配合好,動作要優美。”
2、想看看青蛙游泳的樣子嗎?放課件。
3、再讀讀這句話。
4、小花狗按照青蛙說的話去做,它學會了嗎?(青蛙的前肢向兩側平伸,而小花狗不能不符合自己的身體特點。)。
(三)。
那小花狗最終學會游泳了嗎?從哪知道的?讀讀課文相關的語句。指名讀。
小花狗拼命地用四條腿跑水,東扭西扭,姿勢雖然難看,卻又到了岸邊。
(四)。
小花狗終于用適合自己的姿勢學會了游泳。讀讀這句話。
什么是“適合自己的姿勢”?
1、適合小花狗的游泳姿勢是什么?
小花狗拼命地用四條腿跑水,東扭西扭,姿勢雖然難看,卻又到了岸邊。
小花狗為什么能找到適合自己的游泳姿勢呢?
2、投影出示:大白鵝的話、青蛙的話、小花狗的游泳姿勢。請學生讀一讀(總結他們都有適合自己的游泳方式)。
3、還知道那些小動物有適合自己的游泳姿勢呢?
老師這里也有兩種小動物,你們想看看嗎?誰能為大家介紹一下他們是怎樣游泳的?
小魚游泳時。水母游泳時。
四、拓展作業:
1、把這個故事講給弟弟妹妹聽。
2、搜集有關動物怎樣游泳的知識講給同學聽。
板書設計。
和誰學游泳?
怎樣學的?
學會了嗎?
第二課時。
一、導入:
師:我們再一起讀讀課文。
二、新授:
學習生字:
(1)出示:冠。
(2)認識新偏旁“禿寶蓋”。
師:有人認識它么?(指名)如果有人認識,教師可順勢表揚學生:真了不起,老師還沒有講,你通過預習就知道了。
(3)記新偏旁。
師:看看他和咱們以前學過的哪個偏旁比較像?(引導學生用“寶蓋頭”來記.
(4)學生記字形。
師:你準備怎樣記住“冠”字呢?
(5)教師向學生滲透字源。
(6)指導書寫。
師:怎樣把它寫漂亮呢?想讓我們來整體觀察它.(上窄下寬)很顯然,這個字最突出的筆畫是什么?(撇、豎彎鉤)把它放在田字格當中該怎樣寫呢,請你拿起手來邊看邊和老師一起寫.
(7)展示評價學生的字.
三、小結。
一起讀讀這些生字。
四、作業。
記生字。
讀課文。
小學二年級小花傘(模板17篇)篇四
教學目標:
1.朗讀課文,了解課文內容,知道小花狗是怎么學會游泳的。
2.學會生字:適,指導書寫。
3.懂得做任何事情都要符合實際,都要發揮自己的特點。
教學重點:
2.學會生字:適,指導書寫。
教學難點:
感悟做任何事情都要符合實際,都要發揮自己的特點。
教學過程:
一、導入。
1.請大家齊讀課題。
2.讀了課題你們有什么問題嗎?
3.那怎么來解決這些問題呢?(讀書)好方法,就請你們帶著這些問題來讀書,看你自己能解決哪個問題。
二、讀書。
1.要想解決這些問題呀,我們先要把書讀好。自由讀課文,看誰能做到字音準,句子通。
2.指名讀課文。
三、精讀。
(一)自己解決問題。
1.課文讀完了,能說說你解決了哪個問題?指名來回答。
(1)跟大白鵝、小青蛙學游泳。(用上……先……又……清楚地說一說)。
(2)學會游泳了。
2.師:大白鵝是游泳冠軍,小花狗肯定是跟大白鵝學會游泳的!(不是)那青蛙游泳的姿勢美,小花狗一定時和青蛙學會的!(也不是)。
(二)一、二自然段。
讀一讀,找一找,大白鵝和青蛙分別是怎么教小花狗的?找到之后用橫線畫下來。
1大白鵝是怎么教小花狗的?
(1)指名說,出示大白鵝的話。
(2)咱們都來讀讀大白鵝老師的話,想一想:他告訴我們游泳時要注意什么呢?
(4)你就是大白鵝老師,用你的讀告訴我們游泳時應該注意什么。(重點理解身體要保持平衡。)。
(5)聽出來了嗎,大白鵝老師說,游泳時應該注意幾點啊?老師這里有兩組詞語,你選擇其中的一組來告訴我們是哪三點,會表達的更清楚。
(6)大白鵝老師說的多明白啊,小花狗,你為什么搖頭啊?
(7)什么?你說這種姿勢你學不不了,為什么啊?
(8)小花狗說他沒有蹼,咱們一起去看看。(出示圖)。
(9)真的呢,這就是小花狗不能像大白鵝學游泳的原因,學不了大白鵝老師的游泳姿勢,小花狗多失望啊,誰再來讀小花狗的話。于是,小花狗告別了大百鵝。
(10)完整地讀第一自然段。
師:小花狗學不會游泳是不是就放棄不學了呢?你從哪句話知道的?小花狗不甘心,又去請教青蛙。沒放棄呀,還繼續學,這就是不甘心。
2青蛙。
(1)小青蛙是怎么教小花狗的?指名說,出示。
(2)咱們都來讀讀青蛙老師的話,青蛙游泳的動作要領是什么呢?一邊讀一遍想象。
(3)咱們一起來看看青蛙老師游泳的樣子好不好?
(4)小花狗按照青蛙老師的話去做,結果怎樣?(出示)。
(5)出現什么問題了?怎么辦?多著急啊,誰再來讀這句話。
師:就在這時候,誰看見了?他是怎么說的?
(三)三自然段。
1出示老水牛的話,你覺得應該怎么讀?為什么?
2就這樣,就哪樣阿?
3聽了老水牛的話,小花狗怎么做的?
4.都來讀讀句子,那個詞能表現出小花狗再進自己的努力學游泳?(拼命)。
5.多么不容易的小花狗啊,誰來讀讀小花狗的表現。
(四)四自然段。
1小花狗終于用適合自己的姿勢學會了游泳。
3小花狗的游泳姿勢也許不如大白鵝游的快,也許不如青蛙的動作優美,可是卻適合自己。
指名朗讀:大白鵝的話、青蛙的話、小花狗的游泳姿勢。請學生讀一讀。
孩子們:大白鵝、青蛙、小花狗他們三個小動物游泳的姿勢都不一樣,可見他們都有適合自己的游泳方式呀!相信小花狗有了這次學習游泳的經歷,它在學習其它本領的時候一定會記住:用適合自己的方式去學習的。
4出示:適合一詞。
(五)回讀全文。多有趣的課文啊,讓我們從頭至尾地讀一讀。
四、學生字。
1適(左下包圍字:里面不宜大,外面要包住)。
2有時間學“按照”
小學二年級小花傘(模板17篇)篇五
今天我一回家便迅速地把作業給做好了,因為爸爸要讓我今天練一練毛筆字。我把墨汁和毛筆準備好了,爸爸便拿出這個學期老師發的毛筆習字冊。他讓我先自己在本子上寫幾個字看看怎么樣,沒想到我寫的毛筆字比螞蟻爬得路線還丑。爸爸便細心地教起了我。
啊!終于七點半了,我這下解放了,可以不練了。正在我要去洗毛筆的時候,妹妹到我們家來了,她看見我手里拿著毛筆,非常好奇。便假裝好意地對我說:“姐姐,我陪你去洗毛筆吧!”我想也沒想便答應她了。在路上她這個小鬼竟然趁我不注意的時候,搶過我手中的毛筆,只聽唰唰幾聲,呀,我變成了“小花貓”。并且是一只胡須長短不一樣的“小花貓”。正在我還沒回過神來的`時候,妹妹早就逃跑了,我在后面追她。此時此刻,我們正在玩“貓捉老鼠”的游戲呢!你看,我是“貓”,我在追看她,她不像“老鼠”嗎?跑回家,不但毛筆沒洗成,反而變成了一只“小花貓”。被爸爸笑話壞了。最后洗了好幾遍,才終于洗掉了“胡須”。
下次我和妹妹玩的時候可要防著點了,不能再上她的當了。
小學二年級小花傘(模板17篇)篇六
昨天,由于我在職工醫院檢查視力時,媽媽意外發現我的視力明顯下降了。從2。0下降到了0。8。被醫生告知眼睛近視了。爸爸媽媽為了進一步的了解我的近視是真性近視還是假性近視,所以他們非要帶我去南陽確診一下。
進入南陽,放眼望去,是奔流不息的車海和絡繹不絕的人流。爸爸媽媽指著遠處的建筑物贊嘆它的美觀。于是,我也放眼望去,可惜看得不太清,隱隱約約好似一座像城堡的.房子。真遺憾不能看得太清楚。從而,一路上我都不愉快地想著:“早知如此,何必當初。”或者還想:“看來近視真不好,不僅會影響生活。還給生活帶來許多麻煩和不便。”
來到仲景路,爸爸帶我進入他的同事推薦的“曹曉燕眼科中心”。這里人山人海的。大人、小孩、年輕的、年老的、胖的、瘦的,不過大多數都是孩子們。其中有三個人使我的印象最深。一個胖哥哥,他身體雖然很強壯,但是由于吃了太多的甜食,最后導致視力下降。一個看起來一歲多的小寶寶,鼻梁上就已經架了一副大眼鏡了,給人有種頭重腳輕的感覺。唉!更讓人傷心的是,一個四五歲的小妹妹,她連視力表0。2位置上的標識都看不見,啊!真是太可悲了。
出了醫院的門,我的耳朵就充滿了爸爸的嘮叨聲。“你身體不好,學習不拔尖,眼睛也不好,你做作業就不能別磨磨唧唧的嗎?你看你媽媽,眼鏡挪個地方,就跟瞎子似的亂摸。你以后還會失去很多就業機會——————”
唉!眼睛近視,他的嘮叨讓我無語。
小學二年級小花傘(模板17篇)篇七
小時候,身在農村的我和媽媽獨愛小狗,那時的我只知道小狗就是我的好朋友,我的小跟班。那次我無意中在街上看見了一只流浪狗,和我的小長得特別像!我情不自禁地回憶起了它:
小花!我的小跟班,幾天后,就成了我的好朋友。我和他一起吃飯,一起玩球球,一起奔跑于天空之下。記得我上學回家時的那一時刻,遠遠地我就看見它在草坪上吃著它愛不不釋手的骨頭,可它還沒注意,車上的我已離他很近了,正當我下車時,讓我大吃一驚,離不開骨頭的它猛然地奔向我。誰知小花病了,雖然最后它幸運地躲過了這個兇猛的病魔,卻在我們搬入新家時,走丟了。從那以后,每次在街上看到挺像小花的流狼狗我就會想起它。
小花,你還記得我們來時泥濘的那條路嗎?記得你和我第一次相約嗎?記得我們在一起的快樂時光嗎?不!你不記得!可我內心深處還埋藏著我們在一起快樂的時光。記得你吃骨頭的可愛樣,記得你和我離開時可憐的樣子,記得你和我一起看電視的喜悅,記得你在我吃零食向我索取,并和我一起吃,記得你孩子般的臉龐。記得你撒嬌的樣子。記得你第一次被我洗完澡,孤零零地曬太陽的樣子。
街上的那只流浪狗會是小花么?小花我想你沒有丟失,你就是那條流浪狗,對嗎?
小學二年級小花傘(模板17篇)篇八
3朗讀課文。
過程方法:通過朗讀課文,了解課文內容,感悟做事情要符合實際。
情感態度:懂得做任何事情都要符合實際,都要發揮自己的特點。
教學重點:
2學會8個生字。
教學難點:感悟做任何事情都要符合實際,都要發揮自己的特點。
教學用具:多媒體課件。
教學課時:2課時。
教學要求:朗讀課文,了解小花狗怎樣學會游泳的,感悟做任何事情都要符合實際,都要發揮自己的特點。
教學過程:
一激情導入。
1同學們平時你們愛聽故事嗎?今天老師也給你們帶來一個小故事,看老師寫故事的名字。
3請同學們齊讀課題。
4看到這個故事名字,你最想知道些什么?
生問:(師板書)小花狗和誰學游泳?
小花狗怎樣學游泳?
小花狗學會了游泳嗎?
5同學們可真愛動腦子,提出了這么多問題,是讓老師告訴你,還是自己解決呢?(生)。
二初讀課文。
1請同學們認真讀課文,遇到不認識的字請拼音朋友來幫助。
2看到同學們讀的這么認真,老師想考考大家。
(1)冠軍問:誰是游泳冠軍?出示:大白鵝是游泳冠軍。
(2)保持平衡。
請生起立做提膝的動作,并想辦法站穩,說說為什么要舉起手臂才能站穩。這樣做是為了保持平衡。
(3)拼命劃水。
師:拼命劃水是不要命的劃水嗎?是用力的劃水。
(4)不甘心你什么時候不甘心?(聯系生活實際)。
(4)四肢人的四肢指的是哪?小青蛙的四肢指的是那兒?
(5)按照姿勢。
同學們請拿起書準備讀書,注意讀書的姿勢。(理解按照和姿勢)。
誰想展示一下讀書的本領,請同學們先準備一下,再次地讀課文,不光要叫準這些朋友的名字,還要注意不丟字,不加字,注意停頓。
(6)指名讀課文,其他同學認真聽,邊聽便思考我們提出的問題。
(糾正錯誤,然后解決問題)。
三精讀課文,解決問題。
師:你解決了那個問題?(生自己選擇師隨機指導)。
1生:我知道小花狗學會游泳了。
師:哪一自然段告訴我們了,快來讀讀?
指導讀出停頓。
2真不錯,能夠自己解決問題,誰還解決其它問題了?
生匯報。
生:我知道小花狗和白鵝青蛙學游泳了。
師:小花狗和他們是怎樣學的呢?兩位老師是怎樣教的呢?自己輕聲讀課。
(1)用曲線畫出老師的話,畫完以后和小伙伴互相讀讀。
(2)師:哪位白鵝老師教教小花狗?
指名讀指導讀出劃水的要領,自己讀,指名讀,
(3)小花狗聽了說什么?
(4)分角色讀誰當當白鵝老師教教小花狗。
(5)小花狗不甘心,還是想學游泳,去請教青蛙老師。這位青蛙老師教教小花狗。
指名讀,指導讀,練讀,指名讀。
小青蛙有四條腿,前腿能夠平伸,向后劃水,可是小花狗也有四條腿卻不能,為什么呢?(說理由)。
(6)師:就在小花狗亂蹬時誰來了?(老水牛)。
哪頭老水牛來指點它?
師:小花狗老水牛在指點你們呢?快游呀!邊讀邊做動作。
(7)就這樣小花狗終于用適合自己的姿勢學會了游泳。什么心情呢?
指導讀出高興的語氣,很不容易的語氣。
如果生的解決問題的順序不一樣隨時調整教學安排。
3大家自己解決了問題高興嗎?
有感情的朗讀課文。
想不想親自扮演里面的小動物呢?分角色表演,可以加上自己的想像力和動作。
四拓展作業:
1、把這個故事講給弟弟妹妹聽。
2、搜集有關動物怎樣游泳的知識講給同學聽。
板書設計。
和誰學游泳?
怎樣學的?
學會了嗎。
小學二年級小花傘(模板17篇)篇九
教學目標:
1、學習生字、寫字;。
2、朗讀課文。
教學過程:
一、導入。
我們學過了小麻雀的故事,又知道了貓頭鷹的故事,今天呀,小花狗又帶來了它的故事,這是一個怎樣的故事呢,請同學們讀課題《小花狗學游泳》。
二、初讀課文。
1、借助拼音自由讀課文,如果遇到不太好讀的句子或者長句子可以反復多讀幾遍。
2、同桌互讀課文,如果你的小伙伴讀好了你可要夸夸她,哪要是讀得不太好你可要幫幫他。
3、這篇課文我們要認識哪些生字朋友呢?請你看課后生字表,同桌互相讀一讀,把它讀準確。
4、這些生字朋友又跑回到課文里了,你能找到它們嗎?(圈生字)再自由讀一遍課文。
三.學習生字。
1、認讀生字。(帶拼音讀、去拼音讀)。
2、小組記憶字形,了解字義。
3、匯報、指導。
4、形近字組詞。
命()按()拼()。
傘()安()并()。
5、指導書寫。
四、回讀課文。
1、還有一些詞語朋友想和大家認識呢,看一看。(認讀字、詞)。
3、匯報、板書。
大白鵝青蛙。
第二課時。
教學目標:1、能有語氣地朗讀課文;。
2、理解課文中的語句所表達的意思;。
3、知道小花狗是怎么學會游泳的,懂得做任何事情都要符合實際,都要發揮自己的特點,都要不怕失敗。
教學過程:
一、導入。
你知道在小動物中,誰會游泳嗎?(小鴨、小魚……)它們游泳的方式一樣嗎?通過上節課的學習,我們知道了小花狗最終學會了游泳,回憶它都和誰學游泳了。(大白鵝、青蛙)跟它們學得怎么樣呢?今天我們繼續學習。
二、細讀課文,理解體驗。
1、感受大白鵝。
師:大白鵝是個游泳冠軍,它是怎樣教小花狗學游泳的呢。請同學們讀讀課文,邊讀邊思考,還可以在書上做做標記。
(1)同桌互相交流。
(2)全班同學交流:
師:大白鵝是怎樣教小花狗學游泳的?
a.把從課文中找到語句讀給大家聽。
b.說說大白鵝游泳的動作要領是什么?(平衡、緊盯、用力)重點理解“平衡”.(教師可做一個不平衡的動作讓學生看,指名讓學生做平衡的動作)。
c.指導學生朗讀。
師:誰想當當大白鵝教練來教教小花狗。
(3)體會小狗說的話。
a、引導學生讀讀小狗的話。
師:你真了不起,通過讀書已經能夠自己解決問題了。你們也來讀讀小狗說的話。
b、指導朗讀。
師:小花狗學不了大白鵝的姿勢,你覺得當時它的心情怎樣?
2.小花狗學不了大白鵝的游泳姿勢,是不是就放棄學游泳了呢?從課文的哪些語句可以知道呢?看看課文找一找,讀給大家聽。
3.青蛙是怎樣教小花狗學游泳的?結果怎樣?
(1)請學生自己讀課文,邊讀邊思考,繼續在書中作出標記。
a.把從課文中找到的語句讀給大家聽一聽。
b.青蛙游泳的動作要領是什么?自己做動作體會。
(2)體會小花狗學游泳的結果。
師:小花狗聽青蛙這么一說,可真地按照青蛙的花去做了,于是撲通撲通跳下水。
4.當小花狗在水中不知所措,四條腿亂蹬時,聽到了老水牛的鼓勵。
a.(老水牛鼓勵的話)引導學生有語氣讀老水牛的話。
b.聽了老水牛的鼓勵,小花狗立刻充滿了信心,結果怎樣呢?
5.小花狗終于用適合自己的姿勢學會了游泳。
齊讀最后一個自然段。
三、深入理解課文內容。
在生活中或學習上你從小花狗的身上受到了什么啟發?
自己先思考、再和小組同學討論、最后全班交流。
四、課后作業。
把課文中的好詞和句子放在積累本中寫一寫。
把《小花狗學游泳》這個故事的講給小伙伴或家長聽一聽。
板書設計。
23小花狗學游泳(刨水)。
大白鵝青蛙。
小學二年級小花傘(模板17篇)篇十
今天一大早,媽媽就在喊我起床,說我播種的花籽發芽了。我飛快的從床上爬起來跑到門口,呀!真的發芽了也!
吃完早飯,我又想起了我養的“小生命”,就去觀察它了。我仔細打量著它,希望發現點什么。我忽然想:前幾天都是好天氣,它都不發芽,為什么偏要在今天這個下雨天發芽呢?我立刻查閱《神奇的植物世界》,終于找到了答案。原來,許多植物都喜歡聽音樂,像小青菜這種草本植物,最喜歡聽的就是流水聲了。今天下雨,有流水的聲音,小花籽們大概聽著這美妙的“音樂”就破土而出了。
觀察完植物,我看它的土有些發黃了,便要為它澆水。剛拿起水壺,準備澆水時,媽媽一把搶過水壺說:“今天是下雨天,天潮得很,你要是給它澆水,它吸收不了,這樣它的根就會爛掉。”好險呀!今天,我又學到了一個新的知識:在下雨潮濕的天氣,不能給植物澆太多的水。
中午的時候,我們困了,小花苗也困了。它們把兩片葉子合上,好像把眼睛閉上一樣,它的莖垂了下去,好像在說:“我困了,我要睡啦!”說完,便低下頭睡覺去了。
真希望我種的花快快長大,趕緊讓我欣賞花朵怒放的美景吧。
小學二年級小花傘(模板17篇)篇十一
”我和朋友們聽了,心理非常難過,經過商量我們決定要在這里安家,要把這里變回以前的模樣,而且還要邀請更多的朋友過來。
于是我們鉆進了土里,可是沒有水我們長不大呀。小樹請來了小雨點和它的兄弟姐妹們來幫忙。小雨淅淅瀝瀝地下了起來,小樹和小草也把根深深地扎進泥土里。我和朋友們大口大口地喝水,在小雨點的幫助下發芽長大。更多的朋友聽到這個消息,也從四面八方趕來,加入到我們的行列,沒多久沙漠又變回了一片綠油油的景象。
小駱駝看到這一切,高興地笑了。
東高地二小一年級:吳宇嘉指導老師:劉玉。
小學二年級小花傘(模板17篇)篇十二
小時候,家里養了一只小花貓,我喜歡叫它喵喵,因為它一般喜歡喵喵叫,像唱歌一樣。從喵喵”唱歌“的表情里看出:它真把自己當歌手是的!
喵喵的.毛黑白相間,還夾著橙色的斑點,它有一雙大大的耳朵,一雙水靈靈的眼睛,非常萌!
喵喵又貪吃又貪玩,喵喵看見我吃什么玩什么都會過來搶著玩!喵喵還喜歡出去散步。有很多次,我帶喵喵出去散步,喵喵看見一只老鼠,立刻沖上去追老鼠了,連爸爸都追不上它呢!
喵喵真活潑!我希望他有遠這樣活潑!
小學二年級小花傘(模板17篇)篇十三
春天,田里的麥苗綠了,各種花盛開了。
我正在欣賞美麗的風景,這時我突然看見一只好斗的大黃狗伸出舌頭,耳朵豎了起來,眼睛閃著兇狠的光追著一只小花貓。小花貓邊跑邊喘著粗氣尖叫。一種對弱者的同情,我不禁為小花貓捏著汗。
這只大黃狗是鄰居王阿姨的。它守護了她的房子多年,做出了巨大的貢獻,所以人們稱它為“巡邏隊長”。現在小花貓莫名其妙地打破了“德高望重”的隊長,所以還不錯.
我正在漫無目的地思考,突然聽到噗噗的聲音。當我快速地看著它時,我看到那只兇猛的大黃狗正要追上小花貓。它沒注意小花貓,心想:哼!以我的本事,咬死你也不容易。
大黃狗得意洋洋地撲向小貓,而小花貓則巧妙地避開了“隊長”的攻擊。現在,“巡邏隊長”不再粗心大意,他盡力撲向小貓。當小花貓看到他很兇猛時,他無法阻止,所以他摔倒在地上。
大黃狗以為小花貓被打敗了,于是放慢了速度,走近小花貓。這時,小花貓突然跳起來,抓住大黃狗的眼睛,“巡邏隊長”猝不及防。雖然他打了很多仗,但他的眼睛沒有被抓住,但他的耳朵被抓得血跡斑斑,小花貓逃跑了。大黃狗惱羞成怒,氣急敗壞地追著小花貓,眼看就要追上了。“巡邏隊長”的“鷹爪”將很快延伸到小花貓。在這個緊要關頭,小花貓突然發現他面前有一棵大樹。他急中生智,飛快地向大樹跑去。他幾次跳到大樹上。當大黃狗來到樹上時,小花貓已經非常驕傲地站在樹上了。他“喵喵”地叫著,似乎很悠閑,仿佛在逗大黃狗:“怎么,你不能!有本事上來!”“巡邏隊長”氣得暴跳如雷。——不時喊“汪汪”。我幾次試圖爬樹,但都重重地摔倒在地上。它別無選擇,只能在樹下盤旋了一會兒,最后悻悻地離開了。
小學二年級小花傘(模板17篇)篇十四
一天放學回家,剛進家門,忽然聽到“喵”的叫聲。我走進奶奶的房間一看,原來是只小貓,既可愛又頑皮,見我進去它歪著頭看著我,它長著一雙圓圓的大眼睛,一身烏黑烏黑的毛,我過去摸它,它用爪子抓我的手,又抬頭看著我,好像在跟我玩耍。小花貓被我玩得“喵喵”直叫,好像在向奶奶告狀。
這時媽媽過來了,媽媽又好氣又好笑的說:“你這傻孩子,別逗它,一會兒讓貓撓了。”我問:“媽媽,貓最愛吃什么?”媽媽告訴我,它最喜歡吃魚,我連忙讓奶奶做魚給小花貓吃,我想:“吃飽了好去捉老鼠,我太喜歡這只小貓了!
小學二年級小花傘(模板17篇)篇十五
一天,烈日炎炎,昊遠做完作業,走到陽臺上看花。
他突然發現陽臺上的仙人掌、橡皮樹、紅玫瑰花都枯萎了。
他連忙拿來了噴水壺,灌了滿滿的一壺水,給花澆水。
昊遠澆完了花,坐在沙發上想:過幾天花兒就會開出五顏六色的花朵,會引來許多蝴蝶在空中翩翩起舞,那情景多美啊!
同學們我們要像圖中的小朋友一樣愛勞動。
小學二年級小花傘(模板17篇)篇十六
我們鄰居家有只可愛的小花貓,長得可討人喜歡了!背上松黃松黃的軟毛,毛茸茸的神氣十足的臉蛋上,鑲嵌著兩只綠寶石般的眼睛,閃閃發亮。
小花貓是非常好動的。有時它會跟著一只蒼蠅東奔西跳地尋開心,有時它會跟著一只小螞蟻到處亂走,還低著頭,鼻子離地很近很近。
我常用抖動著的繩子來逗它玩。有一回,我用細繩綁住一只圓圓的小球,故意在小花貓面前逗它玩,小花貓立刻睜大眼睛,舉起兩只胖乎乎、毛茸茸的前爪,飛一樣地撲上去,抓斷了繩子,叼著球一溜煙地跑了,那高高翹起的尾巴,驕傲地搖來搖去,似乎在向人們炫耀自己的本領。
當我輕輕地撫摸小花貓時,它就會舒服地將四肢展開,輕輕地叫兩聲。我望著可愛的小花貓,心想:這是只多么有意思的小生靈啊!
小學二年級小花傘(模板17篇)篇十七
我家有一只小花貓,它的名字叫湯圓。它有一雙圓溜溜、琥珀色的大眼睛,閃著機警的光芒,還會變色呢!到了晚上,它的眼睛會變成藍寶石色。湯圓的毛和其他貓的不一樣,毛尖是灰黑色的,其余的部分是雪白色的。媽媽告訴我湯圓是銀漸層品種的貓,這是它獨有的毛色。
湯圓的睡覺姿勢非常搞笑,它有時四腳朝天,有時趴著睡,還有時蜷成一個大圓球睡。它的睡覺地點很多變,有時在窗臺,有時在沙發上,還有時在床底下。
湯圓最喜歡的玩具是毛線球,它會把毛線球往前面一扔,然后迅速地把毛線球撿回來。再扔,再撿……它自己玩得不亦樂乎。
有一天放學,我剛回到家。就看見湯圓在旁邊用它的前爪摳墊子。我猜它可能是太餓了。于是,我到倉庫里拿了一些罐頭,喂給湯圓吃,它害怕別人搶走它的罐頭,就把罐頭拖到床底下,我叫它,它也不吭聲,直到把罐頭吃完了,才滿意地走出來。
湯圓可真是一只可愛又有趣的小花貓啊!