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    一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)(精選14篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:薇兒

    編寫一年級(jí)教案需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。以下是小編為大家收集的一年級(jí)教案范文,供大家參考和借鑒。

    一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)(精選14篇)篇一

    教學(xué)目標(biāo):

    1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),加深知識(shí)間的聯(lián)系,綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

    2、對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。

    3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中,體驗(yàn)整理知識(shí)的方法,初步形成歸納、整理知識(shí)的能力,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

    4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

    教學(xué)重點(diǎn):

    對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的整理復(fù)習(xí)。

    教學(xué)難點(diǎn):

    對(duì)分類與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的應(yīng)用。

    教學(xué)過程:

    一、談話導(dǎo)入。

    師:冬天會(huì)下大雪,你們喜歡這樣的下雪天兒?jiǎn)幔繛槭裁矗浚ㄏ卵┨靸嚎梢远蜒┤恕⒋蜓┱蹋€可以拍照把美麗的雪景留下來……)。

    師:大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣,那你想去雪山樂園里親自體驗(yàn)這種樂趣嗎?(老師出示掛圖)。

    二、回顧整理。

    1、初步觀察,弄清圖意。

    師:(指圖)好看嗎?你都看到了什嗎?

    生:在雪山樂園中有許多的小朋友,有的在打雪仗,有的在堆雪人,有的在比賽滑雪,還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪,小鳥也在樹上唱歌。

    師:從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑,小鳥在唱歌。

    2、深入觀察,搜集信息;歸納整理,解決問題。

    師:請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察,在不同的位置上(手勢(shì))你還能找到哪些數(shù)學(xué)信息?

    (1)、引入對(duì)“數(shù)與計(jì)算”知識(shí)的整理。

    生:在圖的左面有7個(gè)小朋友在打雪仗,5個(gè)小朋友在堆雪人。(板書:7個(gè)、5個(gè))。

    生:右邊還有2個(gè)小朋友在看冰雕。

    生:遠(yuǎn)處有1座小房子。

    生:天山有4只小鳥。

    師:你們數(shù)得很對(duì),能把你數(shù)出的這些數(shù)字在本子上寫一寫嗎?

    生:指明1—2名學(xué)生在田字格中板演,其他學(xué)生獨(dú)立書寫。

    (老師在巡視過程中糾正數(shù)字的書寫格式,并提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。如有較多學(xué)生書寫錯(cuò)誤,需要全班交流個(gè)別數(shù)字在田字格中的格式。)。

    師:剛才×××第一個(gè)寫完坐好了(板書:第一),那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰是第一名?(指名生指出)。

    師:你能接著往后數(shù)嗎?(生邊指邊數(shù))你是按什么順序數(shù)得?(從前往后)。

    師:請(qǐng)小朋友按照從前往后的順序數(shù)一數(shù)你排在第幾位?

    生:從前往后數(shù)我排在第一位。

    從前往后數(shù)我排在第五位。

    師:還可以按照什么順序來數(shù)?(從后往前、從左往右、從右往左)。

    生:邊說邊撥——現(xiàn)在各位上撥2個(gè)算珠表示2個(gè)一,再在十位上撥1個(gè)算珠表示一個(gè)十,合起來是12。

    師:你們?yōu)槭裁匆眉臃ń鉀Q剛才的問題?

    生:求一共有多少人,要把打雪仗和堆雪人的人數(shù)合起來,所以用加法。

    師:你說得很正確,那么什么時(shí)候列減法算式解決數(shù)學(xué)問題呢?

    生:從一些東西里去掉一部分,求另一個(gè)部分是多少的時(shí)候用減法計(jì)算。

    師:你能根據(jù)雪山樂園提供的信息中提出一個(gè)減法問題嗎?

    生:原來樹上有13只小鳥,飛走了4只,樹上還剩幾只?

    [13-4=9(只)][板書:13-4=9(只)]師:在生活當(dāng)中遇到不同的問題要用不同的方法解決。

    (2)、引入對(duì)“分類與比較”知識(shí)的整理。

    生:在圖的右面有6棵松樹。

    生:梧桐樹比松樹多。

    松樹和冬青樹同樣多。(在板貼的圖標(biāo)中板書比較多少)。

    師:你還有別的分法嗎?(還可以按顏色分)。

    (3)、引入對(duì)“圖形和位置”知識(shí)的整理。

    生:我發(fā)現(xiàn)中間那個(gè)小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。

    師:你觀察得很仔細(xì),還后那些物體的形狀是球形的?

    生:右邊小雪人是3個(gè)球形的雪球堆成的。

    有的小朋友帽子頂?shù)男∏騼菏乔蛐蔚摹?/p>

    師:你還能找到別的形狀的物體嗎?

    生:左下角有個(gè)小桶是圓柱形的。

    右邊兩個(gè)雪人下面的底座是長(zhǎng)方體的。

    最左邊雪人的底座是正方體的。

    (老師隨著學(xué)生所說板貼4種形狀的圖標(biāo))。

    (4)、引入對(duì)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)的整理。

    生:在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。

    師:你說得很完整,我們可以借助統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表把剛才數(shù)的結(jié)果記下來。

    (板貼出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,學(xué)生數(shù)老師來操作完成)。

    師:除了這些你們還想統(tǒng)計(jì)哪些事物的數(shù)量?

    生:有幾只小鳥。

    有幾棵大樹。

    師:我們這樣在統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表里整理數(shù)據(jù),你認(rèn)為有什么好處嗎?

    生:可以把數(shù)過的記下來,不容易忘。

    看看統(tǒng)計(jì)圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰多誰少。

    師:而且我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出和解決很多問題。

    教師總結(jié):剛才我們小朋友根據(jù)雪山樂園里的信息解決了很多問題,(老師指向板書)它們都是我們本學(xué)期學(xué)過的“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算”(板貼)、“分類與比較”(板貼)、“圖形與位置”(板貼)、“統(tǒng)計(jì)”(板貼)中的知識(shí)。下面我們輕松一下。

    三、聯(lián)系生活,小組互助,解決問題,鞏固知識(shí)。

    師:每個(gè)小組派代表選擇不同小標(biāo)志數(shù)(按題目難易程度分為:1枚小標(biāo)志、2枚小標(biāo)志、3枚小標(biāo)志)的題目,答對(duì)獲得相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志,答錯(cuò)就扣除相應(yīng)數(shù)量的小標(biāo)志。還沒有趕上來的小組加油了!

    (出示電腦課件)。

    生:小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學(xué)期學(xué)到的哪些知識(shí)。

    四、小結(jié)。

    師:通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)鞏固你都有哪些收獲?

    生:以前有些知識(shí)已經(jīng)記不太清了,通過這節(jié)課,我對(duì)這些知識(shí)及得更清楚了。

    生:我有不會(huì)的問題請(qǐng)小組里的小朋友幫助我,我們可以在小組里互相學(xué)習(xí)。

    師:你們談得都很好,老師希望本學(xué)期學(xué)的這些數(shù)學(xué)知識(shí)能幫助你解決生活中遇到的問題。

    一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)(精選14篇)篇二

    課堂上要求解決的實(shí)際問題都是一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)過的`,包括例題在內(nèi),總共有四個(gè)實(shí)際問題,其中加法計(jì)算的求和問題和減法計(jì)算的求差問題,學(xué)生的解題思路是很明確的,唯一感到生疏和困惑的可能是求相差多少的實(shí)際問題,例題中要求松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果,只要讓學(xué)生體會(huì)到從25個(gè)里面去掉和小松鼠一樣多的4個(gè),剩下的數(shù)就是媽媽比小松鼠多采集的,從而列出算式25-4。練習(xí)4小題也是相同的問題,只是表達(dá)的詞語發(fā)生了變化,教師引導(dǎo)學(xué)生理解“長(zhǎng)多少”實(shí)際就是“多多少”后,解答就很容易了。

    綜上所述,學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)中,正確進(jìn)行個(gè)位上的加減是一年級(jí)上冊(cè)10以內(nèi)加減法的內(nèi)容,遇到的實(shí)際問題都是已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪鉀Q的。學(xué)生在本節(jié)課,本單元,本冊(cè)教材,甚至在整個(gè)小學(xué)階段都應(yīng)牢記的一點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減,學(xué)生形成了這種認(rèn)識(shí)后,才能在筆算學(xué)習(xí)中不出現(xiàn)大的偏差。體會(huì)到口算和筆算本質(zhì)上的一致性。在一年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐中,我們可以發(fā)現(xiàn),小棒和計(jì)數(shù)器在幫助學(xué)生理解100以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位概念以及數(shù)的加減運(yùn)算方面有著直觀的效用。而熟練進(jìn)行20以內(nèi)加減法的運(yùn)算不僅是本冊(cè)計(jì)算教學(xué)的基礎(chǔ),也是小學(xué)階段計(jì)算教學(xué)的一個(gè)根基。

    一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)(精選14篇)篇三

    知識(shí)與技能:

    1、在具體的情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,探索并掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

    2、解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

    過程與方法:

    通過擺小棒,撥計(jì)數(shù)器等操作活動(dòng)理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法。

    情感態(tài)度與價(jià)值觀:

    培養(yǎng)學(xué)生積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

    教學(xué)重點(diǎn):

    掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

    教學(xué)難點(diǎn):

    理解算理。

    教學(xué)方法:合作交流、自主探索。

    教具準(zhǔn)備:課件、小棒、計(jì)數(shù)器。

    教學(xué)過程:

    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

    師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?

    生:喜歡。

    師:今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,我們一起來猜一猜,好嗎?

    生:好。

    師:“樣子像耗子,尾巴當(dāng)被子,爬在樹枝上,忙著采松果。”

    生:松鼠。

    師出示松鼠圖片:你們知道松鼠喜歡吃什么嗎?

    生:松果。

    生1:我知道了松鼠媽媽采的松果多,小松鼠采的松果少。

    生2:媽媽采了25個(gè)松果,小松鼠采了4個(gè)松果。

    (二)組織活動(dòng),探究新知。

    1、提出問題。

    生1:松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果?

    生2:松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)?

    生3:小松鼠比媽媽少采了多少個(gè)松果?

    生4:小松鼠采的松果和媽媽相差多少個(gè)?

    師:同學(xué)們真了不起!提出了這么多的數(shù)學(xué)問題。你能幫小松鼠解答嗎!

    生:能。

    2、探索加法的計(jì)算方法。

    生:25+4=。

    師:同學(xué)們真聰明!我們思考一下25加4等于多少,同學(xué)們借助小棒或計(jì)數(shù)器代替松果,擺一擺,撥一撥。

    學(xué)生在小組內(nèi)說一說你是怎樣擺的,怎樣撥的。想一想在擺和撥的過程中自己知道了什么,并說說你是怎么想的,然后討論計(jì)算的方法。

    (學(xué)生動(dòng)手探究,互相討論交流;教師巡視,適時(shí)參與引導(dǎo)。)。

    學(xué)生匯報(bào):

    生1:我是撥計(jì)數(shù)器算出來的。先在十位上撥2個(gè)珠子,在個(gè)位上撥5個(gè)珠子,就是25,再在個(gè)位上撥4個(gè)珠子,個(gè)位上就有9個(gè)珠子,就是29。

    生2:我擺小棒。我先擺上2捆,再擺上5根,就是25,然后再在5根旁邊擺上4根,一共就是29根,也就是25+4=29。(學(xué)生邊說教師邊演示)。

    師:同學(xué)們真聰明!通過擺小棒和撥計(jì)數(shù)器,大家發(fā)現(xiàn)了什么計(jì)算規(guī)律?離開小棒和撥計(jì)數(shù)器,大家會(huì)口算嗎?學(xué)生回答,集體評(píng)議。

    師小結(jié):教師一邊演示擺小棒的過程一邊說出相應(yīng)的算式及結(jié)果,在擺小棒、撥計(jì)數(shù)器和口算的過程中,都要注意看清每一位上的數(shù)字,不要弄錯(cuò)位置,要個(gè)位加個(gè)位,不要加到十位上。

    3、類推探究減法的計(jì)算方法。

    師:剛才通過我們大家的努力,解決了第一個(gè)問題,現(xiàn)在我們以小組為單位來解決第二個(gè)數(shù)學(xué)問題“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?”同樣請(qǐng)各小組用小棒和計(jì)數(shù)器代替松果擺一擺、撥一撥。

    組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己是怎樣擺和怎樣撥的,想一想在擺和撥的過程中自己知道了什么,并說說你是怎么想的,然后討論計(jì)算的方法。

    (學(xué)生動(dòng)手操作,互相交流,教師巡視并指導(dǎo))。

    學(xué)生匯報(bào):

    生1:我是撥計(jì)數(shù)器算出來的。先在十位上撥2個(gè)珠子,在個(gè)位上撥5個(gè)珠子,就是25,再從個(gè)位上取掉4個(gè)珠子,個(gè)位上就有1個(gè)珠子,就是21。

    生2:我擺小棒。我先擺上2捆,再擺上5根,就是25,然后從5根里取掉4根,就剩下21根。

    師:通過擺小棒和撥計(jì)數(shù)器,大家發(fā)現(xiàn)了什么計(jì)算規(guī)律?離開小棒和撥計(jì)數(shù)器,大家會(huì)口算嗎?(學(xué)生回答,集體評(píng)議。)。

    師一邊演示擺小棒過程一邊說出相應(yīng)的算式及結(jié)果,在擺小棒、撥計(jì)數(shù)器和口算的過程中,都要注意看清每一位上的數(shù)字,不要弄錯(cuò)位置,要個(gè)位減個(gè)位,不要減到十位上。

    師:同學(xué)們表現(xiàn)的真棒!剩余的兩個(gè)問題你們會(huì)解決嗎?選擇其中的一個(gè)問題自己解決吧。

    (學(xué)生獨(dú)立完成,并匯報(bào))。

    (三)鞏固深化,應(yīng)用新知。

    1、師:瞧!那發(fā)生什么事了?小企鵝想坐火車出去玩,可是找不到自己的`車廂了,你能幫他們找到正確的車廂嗎?(出示情境圖)。

    學(xué)生思考:怎樣才能找到正確的車廂呢?

    (學(xué)生讀圖,理解題意,獨(dú)立完成,指名學(xué)生回答。)。

    2、師:淘氣看見大家這么聰明,也想考考大家。(出示第1題情境圖)。

    從圖中你知道了什么?你能獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎?試試看。

    (學(xué)生獨(dú)立讀圖,解決問題,全班交流。)。

    生:19-9=10(顆)。

    3、瞧!大恐龍和小恐龍?jiān)谟懻撌裁磫栴}?(出示第2題情境圖)。

    師:比一比看誰最先算出大恐龍比小恐龍長(zhǎng)多少米。

    生:25-2=23(米)。

    4、想一想、填一填。

    (出示第4題情境圖)。

    學(xué)生獨(dú)立完成填空,后指名回答。

    師:仔細(xì)觀察每組中的兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

    生:我發(fā)現(xiàn)每一組的兩個(gè)算式的得數(shù)是一樣的。

    生:我發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)算式中加號(hào)兩邊的數(shù)交換了位置。

    師:你能試著自己寫出幾組這樣的算式嗎?

    (學(xué)生舉例)。

    5、小猴看見同學(xué)們這么聰明,也想請(qǐng)你們幫它摘樹上的桃子,你們?cè)敢鈫?

    (出示小猴摘桃情境圖)。

    學(xué)生獨(dú)立完成。

    (四)課堂總結(jié)。

    師:同學(xué)們真了不起!不但能自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,還能發(fā)現(xiàn)其中存在的規(guī)律,做到認(rèn)真思考,積極發(fā)言。這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)得都非常棒!

    一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)(精選14篇)篇四

    教材分析:

    本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是通過“青蛙吃蟲子”這一情境,使學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決“兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)”,從中進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,為后面學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加、退位減打下基礎(chǔ)。本課首先利用“青蛙吃蟲子”的故事情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過圖片中的信息,自己提出數(shù)學(xué)問題,并解決問題。其次是探究計(jì)算方法。以小組合作為基礎(chǔ),并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)出不同的想法,然后,在學(xué)生交流算法的基礎(chǔ)上,進(jìn)行整理,滲透相同數(shù)位相加減的思想。同時(shí),讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程中,體驗(yàn)算法的多樣性。

    學(xué)情分析:

    本節(jié)課是百以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的第三課時(shí),由于有整十?dāng)?shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊,再加上學(xué)生對(duì)這一類型的加減法已經(jīng)有一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)起來不太困難,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解30中的3在十位上,表示3個(gè)十,也就是相同數(shù)位相加減。基于此,在教學(xué)中應(yīng)將加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來,旨在提高學(xué)生的計(jì)算能力。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、讓學(xué)生在具體情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

    2、探索并掌握兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。通過多樣化的計(jì)算訓(xùn)練,提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

    3、通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生提出兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的問題。

    4、滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。

    教學(xué)重難點(diǎn):

    重點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位不退位)的計(jì)算方法,正確進(jìn)行計(jì)算。

    難點(diǎn):解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

    學(xué)具:

    課件、小棒、計(jì)數(shù)器等。

    教學(xué)過程:

    一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。

    師:同學(xué)們,你們知道大森林里的大樹生病了,誰會(huì)去給他們治病嗎?(學(xué)生會(huì)想到啄木鳥)那么誰又常在稻田里捉蟲子保護(hù)莊稼呢?(學(xué)生會(huì)想到青蛙)。

    師:是啊,青蛙對(duì)我們很有用處的,青蛙吃掉害蟲,就保護(hù)了莊稼。所以,青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥选N覀円欢ㄒWo(hù)青蛙,不能隨意捕殺哦!今天我們就一起去看看“青蛙吃蟲子”。(板書課題)。

    二、小組合作,探究學(xué)習(xí)。

    (一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

    1、課件出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生分析畫面,得到數(shù)學(xué)信息:

    大青蛙吃了56只蟲子,小青蛙吃了30只蟲子。

    2、誰能提出一個(gè)用加法解決的問題?

    生:兩只青蛙一共吃了多少只蟲子?

    3、師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

    你們打算怎樣列式呢?

    生:56+30。

    師:為什么用加法計(jì)算呢?

    生:求把兩部分合起來用加法計(jì)算。

    師:56+30=?(板書)該怎樣計(jì)算呢?

    (二)小組合作,探究新知。

    1、探究56+30=?的計(jì)算方法。

    師:四人一組合作利用桌上的學(xué)具,來擺一擺、撥一撥,說一說計(jì)算的過程。

    2、小組匯報(bào)交流。

    學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的計(jì)算方法:

    生1:擺小棒:5捆加3捆是8捆,再加上6根,合起來是86根。

    生2:從計(jì)數(shù)器上撥珠,我先撥出56,然后再在十位上撥上3個(gè)珠,這樣十位上就是8個(gè)珠,個(gè)位上是6個(gè)珠,合起來就是86。

    生3:把56分成50和6,先用50+30=80,再用80+6=86。

    ……。

    3、自主嘗試,探究算法。

    (1)學(xué)生四人一組討論。

    (2)匯報(bào)交流。

    (3)師強(qiáng)調(diào):30中的3在十位上,表示3個(gè)十。

    4、師:誰能提出一個(gè)用減法解決的問題?

    生:大青蛙比小青蛙多吃了多少只蟲子?

    師:還有不同的減法問題嗎?

    生:小青蛙比大青蛙多吃了多少只蟲子?

    師:誰知道這兩個(gè)減法問題該怎樣列式?

    生:56—30。

    師:56—30=?(板書)該怎樣計(jì)算?

    教學(xué)過程與計(jì)算56+30相同。

    四、實(shí)踐運(yùn)用,內(nèi)化新知。

    1、趣味游戲(創(chuàng)設(shè)青蛙跳遠(yuǎn)情境),練一練第3題。

    2、同學(xué)們,剛剛在做游戲的時(shí)候,小青蛙好像又有什么新的發(fā)現(xiàn)了,是怎么回事?大家瞧(出示53頁第三個(gè)綠點(diǎn)問題)。

    (讓學(xué)生獨(dú)立完成。適時(shí)鞏固和總結(jié)。)。

    師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上板書:個(gè)位上的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)相加減,十位上的數(shù)要和十位上的數(shù)相加減。

    3、青蛙們忙忙碌碌,大森林里的啄木鳥可也沒閑著哦。快瞧!(出示練一練第一題,適時(shí)告訴學(xué)生啄木鳥也是益鳥,我們應(yīng)該保護(hù)它們。)。

    4、師:同學(xué)們,青蛙除了捉蟲子,還有最厲害的就是跳水了。快看,多熱鬧呀!(課件出示連一練第五題)。

    師:大家從圖中能獲得什么信息?

    生:有38只青蛙。

    師:忙了一天,青蛙該回家了,看荷葉上最后還剩下幾只青蛙?(5只)那么誰知道跳下去幾只青蛙?比比看誰最先算出來。

    五、總結(jié)評(píng)價(jià),知識(shí)延伸。

    師:今天,我們對(duì)青蛙有了一定的了解,對(duì)它有興趣的,回家查一查:一只青蛙一年大約可以吃掉多少只害蟲呢?希望大家在平常學(xué)習(xí)中一直能做個(gè)認(rèn)真細(xì)心的好學(xué)生。

    老師這兒還有一個(gè)問題,看看誰能幫老師解答:怎樣才能使計(jì)算結(jié)果更準(zhǔn)確呢?

    生1:數(shù)小棒的時(shí)候要細(xì)心,多說幾遍,說準(zhǔn)確。

    生2:撥計(jì)數(shù)器的時(shí)候要認(rèn)真,不能多撥,也不能少撥,撥好后在仔細(xì)核對(duì)一遍。

    生3:做好后需要仔細(xì)檢查。

    生4:還要在計(jì)算的時(shí)候不能看錯(cuò)加減號(hào)和數(shù)字,看錯(cuò)誰在計(jì)算的時(shí)候都會(huì)出錯(cuò)。

    生5:就是個(gè)位要和個(gè)位上的數(shù)字相加減,十位要和十位上的數(shù)字相加減。

    師:你們真了不起,希望你們?cè)诮窈笞鲇?jì)算題的時(shí)候都要認(rèn)真檢查一下,確保計(jì)算結(jié)果正確。

    板書設(shè)計(jì):

    青蛙吃蟲子。

    1、兩只青蛙一共吃了多少只蟲子?56+30=86(只)。

    2、大青蛙比小青蛙多吃了多少只蟲子?56—30=26(只)。

    3、小青蛙比大青蛙少吃了多少只蟲子?56—30=26(只)。

    個(gè)位要和個(gè)位上的數(shù)字相加減,十位要和十位上的數(shù)字相加減。

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    一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)(精選14篇)篇五

    作為一名教師,在教學(xué)中要敢于放手,相信學(xué)生能通過自主探究和合作交流有所感悟、有所發(fā)展、有所創(chuàng)新。課堂上比較滿意的是以下幾點(diǎn)。

    1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,思維活躍,課堂氣氛和諧。本節(jié)課以學(xué)生喜歡的童話故事為具體情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息,自己提出問題,解決問題。學(xué)生不再是被動(dòng)地接受,而是積極主動(dòng)地去思考、去探究、去交流,教師不用刻意地去牽引學(xué)生的注意力,學(xué)生也不用刻意地去調(diào)整自己的注意力,在自然平和的氣氛中學(xué)會(huì)了知識(shí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

    2.關(guān)注學(xué)生發(fā)展,注重學(xué)科間滲透。由于教材主題圖提供的相關(guān)數(shù)學(xué)信息相對(duì)較少(只有25和4),因此給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)相對(duì)就較少。于是學(xué)生在提出問題時(shí),只能從語言的不同表述方式上與別人有所區(qū)別,才會(huì)出現(xiàn)了一個(gè)減法問題的三種不同的提問方法,教師給以高度評(píng)價(jià)并全部展現(xiàn)。這也體現(xiàn)當(dāng)前的.學(xué)科理念:學(xué)科本身并不是核心內(nèi)容,它們只是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的媒介。另外如編故事、闡述自己的想法、對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)等,都是在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,已超越原來所謂“數(shù)學(xué)”學(xué)科的范疇。

    3.了解學(xué)生原有認(rèn)知水平,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。本節(jié)課內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單,學(xué)生在課前已經(jīng)有了初步的認(rèn)知,因此,在課上完全放手讓學(xué)生自己去探索研究,體驗(yàn)知識(shí)形成與獲得的過程。在算法的探求上,讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)自我選擇口算、擺小棒或是撥計(jì)數(shù)器,使得不同水平的學(xué)生獲得不同層次的發(fā)展。收獲的多少可能不同,卻都能獲得成功的體驗(yàn)。

    一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)(精選14篇)篇六

    教學(xué)目標(biāo):

    在具體的情境中,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義,掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位,不退位)的計(jì)算,能正確進(jìn)行計(jì)算,并在計(jì)算中初步體會(huì)加法的交換律。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入新課。

    師:同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?(看圖講故事)。

    二、探究新知。

    1、學(xué)生看圖,結(jié)合老師講的小故事,自已提出問題并嘗試解決問題。

    師:你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?怎么解決自已提出的問題?

    算式的結(jié)果是多少?

    2、小組討論交流計(jì)算方法。

    討論:你是怎么算的`?

    你是怎么想的?

    誰能用小棒代替松果擺一擺?

    (讓學(xué)生用自已的語言說出是怎么想的,并引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替松果邊擺邊說,說一說是怎么樣算出得數(shù)的。)。

    3、擺小棒,學(xué)生根據(jù)擺的過程說出相應(yīng)的算式及結(jié)果。

    (1)教師擺小棒,學(xué)生根據(jù)擺的過程說出相應(yīng)的算式及結(jié)果。

    (2)同桌一人擺小棒,另一人根據(jù)擺的過程說出相應(yīng)的算式及結(jié)果。

    4、游戲:看誰算得快。

    師:同學(xué)生喜歡做游戲嗎?誰想和老師一塊做游戲?

    老師和學(xué)生做游戲。

    老師舉卡片,學(xué)生搶答得數(shù)。如:

    師:45+3=。

    生:得48。

    師:67-4=。

    生:得63。

    5、練習(xí)。

    6、課本第23頁第4題,初步體會(huì)加法交換律。

    學(xué)生做完后,討論交流。

    你發(fā)現(xiàn)了什么?

    你能寫出一組這樣的算式嗎?

    三、課堂小結(jié)。

    這節(jié)課你學(xué)到什么?

    一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)(精選14篇)篇七

    教學(xué)目標(biāo):

    1、進(jìn)一步理解、鞏固20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。

    2、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),加深知識(shí)間的聯(lián)系。體驗(yàn)整理知識(shí)的方法,初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。

    3、通過自主探索、合作交流,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

    教學(xué)重點(diǎn):

    20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。

    教學(xué)難點(diǎn):

    加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。

    教具準(zhǔn)備:

    課件、實(shí)物投影等。

    教學(xué)過程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境。

    師:同學(xué)們,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識(shí),在數(shù)學(xué)方面,你都有哪些收獲?這節(jié)課我們就來整理一下吧。

    學(xué)生獨(dú)立思考,學(xué)生交流。其他學(xué)生補(bǔ)充。

    板書課題:雪山樂園。

    ——總復(fù)習(xí)。

    二、回顧整理。

    1、歸類、綜合。

    引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容歸類。

    大約可以劃分為4個(gè)板塊的內(nèi)容。20以內(nèi)的數(shù)及加減法;分類、比較與位置;圖形與位置;統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。

    2、欣賞雪山樂園。

    3、提出數(shù)學(xué)問題。

    在雪山樂園里,你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題?小組同學(xué)商量一下,你們最想提出那方面的問題?

    學(xué)生思考,并在小組中交流。

    4、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

    (1)出示雪山樂園情境圖,提問:如果你到雪山樂園,最喜歡干什么?談各自喜歡什么,交流匯報(bào)。

    讓學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的?

    學(xué)生談?wù)勛约菏窃鯓訑?shù)的。

    (可以按順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)或一組一組地?cái)?shù),還有其他方法。)。

    (3)師:你還想數(shù)什么?

    自己一邊數(shù),一邊作記錄。

    想一想:怎樣數(shù)能做到:既不漏數(shù),也不重復(fù)數(shù)。

    (4)師:我們今天來了11個(gè)同學(xué)滑雪。關(guān)于11,你都了解哪些知識(shí)?先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后小組內(nèi)交流。

    小組內(nèi)交流,全班匯報(bào)交流。

    數(shù)的順序:11的前面是10,后面是12。

    數(shù)的組成:11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。

    數(shù)位:11的十位是1,個(gè)位是1。

    數(shù)的大小:11比10大,比12小。

    計(jì)數(shù)器:在計(jì)數(shù)器上表示11。

    說兩個(gè)第一有什么相同和不同。

    匯報(bào)交流。

    三、深化練習(xí)。

    1、第1題,,教師出示1-20的卡片,讓學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位,還可進(jìn)行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動(dòng)。

    學(xué)生說一說數(shù)的組成、數(shù)位,行數(shù)的排序、大小比較。

    2、第2題,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個(gè)數(shù),完成連一連。“涂一涂”,再讓學(xué)生觀察8個(gè)花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。

    學(xué)生數(shù)一數(shù)花生的個(gè)數(shù),完成連一連。

    觀察8個(gè)花生的顏色是按什么規(guī)律排列的,然后自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,涂上自己喜歡的顏色,涂完后在小組內(nèi)交流自己的想法。

    3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習(xí)題。練習(xí)時(shí),可讓學(xué)生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律,然后把剩余部分圈完。還可讓學(xué)生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈,并相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

    四、完善小結(jié)。

    本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新收獲?你表現(xiàn)怎樣?

    自組評(píng)價(jià)談收獲及表現(xiàn)。

    板書設(shè)計(jì):

    雪山樂園——20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

    數(shù)的順序。

    11的前面是10,后面是12。

    數(shù)的組成。

    11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。

    數(shù)位:11的十位是1,個(gè)位是1。

    數(shù)的大小:11比10大,比12小。

    一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)(精選14篇)篇八

    1、認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字,會(huì)寫以、后等6個(gè)字。

    2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,并能復(fù)述童話。

    3、愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。]

    讀文理解小松鼠的聰明活潑,有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。

    信息資料:

    1、課件或掛圖、生字卡片。

    2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。

    課時(shí):兩課時(shí)

    1、猜謎語。猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語:形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

    對(duì)話平臺(tái)]

    (尊重學(xué)生個(gè)性需要,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望)

    1、學(xué)生自由讀文,思考:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?自己想辦法解決。

    2、指名讀文,重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準(zhǔn)字音。

    (識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。)

    (字不離詞,詞不離句,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞)

    1、出示生字詞:說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?

    2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語,教師相機(jī)引導(dǎo)。

    (1)聰、活潑:讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子?

    (2)如果、總:讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎?

    充分讀文感知,體會(huì)小松鼠的情感變化,使學(xué)生受到情感熏陶。)

    1、重點(diǎn)指導(dǎo)24自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。

    2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀,師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

    3、采取多種方式有感情的朗讀課文。

    討論(小組交流感受小松鼠的情感美和行為美,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的`自覺意識(shí))

    學(xué)生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?n]

    寫字(引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力)

    1、認(rèn)讀以、后、更三個(gè)字。

    2、征求學(xué)生意見找出最難寫的字,教師范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。

    評(píng)價(jià)(師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的評(píng)價(jià)能力,還提高了審美情趣)

    1、評(píng)教師。老師范寫的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。

    2、生互評(píng)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí),如果不滿意可以重新書寫再達(dá)等級(jí)。

    (采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競(jìng)賽,積累并發(fā)展學(xué)生的語言)

    1、反復(fù)讀文,練習(xí)說說課文的內(nèi)容。

    2、2、指名復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照吃松果想松樹-種松果長(zhǎng)松樹的順序進(jìn)行復(fù)述。

    (先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法,如果復(fù)述實(shí)在有困難,教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述)

    (拓展學(xué)生思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力)

    1、想象思考:以后這里會(huì)是什么樣呢?小組討論互相議一議,說一說。

    2、以畫未來為題,學(xué)生自由的畫一畫,可以畫想象中未來的松林,也可以畫想象中自己居住地方的未來。

    (課內(nèi)外緊密結(jié)合,提高學(xué)生語文綜合能力)

    1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。

    2、除了松鼠外,你還了解哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查。

    (語文課程應(yīng)該是開放的,此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源,不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量,而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力)

    (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美,激發(fā)寫字的愿望)

    1、觀察。學(xué)生自己觀察主、意、總在田字格中的位置。

    2、書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)心的寫法,學(xué)生練寫。]

    3、展示:小組內(nèi)互相展示自己的字。

    (多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美,提高書寫的質(zhì)量)

    1、自評(píng)。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。]

    2、互評(píng)。要提出中肯的希望。

    一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)(精選14篇)篇九

    1、認(rèn)識(shí)“ 聰、活 ”等11個(gè)生字,會(huì)寫 “更、以”等6個(gè)字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀本課。

    3、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛, 感受文中的美,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

    朗讀、識(shí)字、寫字。

    教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)。

    兩課時(shí)。

    第一課時(shí)

    〖課時(shí)目標(biāo)〗

    1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀本課。

    3、感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

    〖教學(xué)過程〗

    一、謎語導(dǎo)入激趣

    1、小朋友,請(qǐng)聽:

    “腦袋圓圓,眼睛圓圓,愛吃松果,尾巴像傘”。

    什么動(dòng)物?

    2、生猜出后,彈出松鼠吃松果的畫面。答對(duì)了!動(dòng)畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林,看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。

    二、整體感知課文,激發(fā)閱讀的興趣

    1、打開書42頁:

    自己讀讀課文,注意把課文讀通,看看松鼠怎么樣?

    2、抽讀課文:

    小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美,一人來讀一段,怎樣?

    搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息,以便指導(dǎo)。

    3、根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。

    4、學(xué)生再自讀課文。

    5、小組比賽讀:

    看誰讀得正確、通暢。

    6、引導(dǎo)評(píng)價(jià):

    把讀得特別好的地方再讀讀。

    7、你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣?

    聰明、活潑、可愛……

    三、認(rèn)讀生字

    1、演示網(wǎng)頁:

    “聰、活、潑”,這些字會(huì)認(rèn)了嗎?

    抽生認(rèn)讀,相機(jī)教讀。

    2、和松鼠一樣,真聰明。找一找:

    課文中還有哪些生字,和同桌的小朋友讀一讀。

    3、網(wǎng)頁演示課后所有生字:

    比一比,看誰讀得準(zhǔn),記得快。

    4、請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀,再使用字卡進(jìn)行多種形式的.抽讀:

    速度可稍快一些,難的字可多重復(fù)點(diǎn),注意層次性。

    四、理解課文,鞏固生字

    1、學(xué)習(xí)第一自然段:

    能把第一段讀給小伙伴聽聽嗎?試試,這句話能讀好嗎?

    請(qǐng)生讀:

    重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香,那么可口”。

    聰明活潑的松鼠,美味可口的松果,喜歡嗎?讀出這種喜歡來!

    (注重情緒)

    2、學(xué)習(xí)第二自然段:

    松鼠吃著松果,忽然松鼠眨眨眼睛,想起了什么?

    出示字卡:

    認(rèn)讀“忽、然”兩字。

    第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見面呢!

    (網(wǎng)頁演示“眨、如、總”)

    認(rèn)讀。

    忽然松鼠想起了什么?

    (演示從“松樹林”到“荒地”的動(dòng)畫)

    心里覺得怎么樣?為什么呢?

    再讀,讀出擔(dān)心。

    3、學(xué)習(xí)第三自然段:

    是啊,小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過,(播放“哭”頁面)它們的心里是多么的焦急啊!

    你能來讀讀?

    4、學(xué)習(xí)第四自然段:

    哎,對(duì)了,咱們能幫松鼠想個(gè)好主意,行嗎?

    (演示網(wǎng)頁,出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字,認(rèn)讀)

    你們的主意是什么呢?

    小松鼠和你們一樣聰明,讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧!

    (齊讀第四自然段)

    五、學(xué)習(xí)五、六自然段

    1、我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎?

    2、教師配合網(wǎng)頁演示朗讀五、六自然段。

    (演示“松樹長(zhǎng)出”網(wǎng)頁)

    3、咱們一塊去看看那美麗的松樹林吧!

    (演示“松林美景”網(wǎng)頁,播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度,第二遍時(shí),請(qǐng)學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫,自己最喜歡哪幅圖畫)

    4、請(qǐng)學(xué)生說說喜歡哪幅圖,教師述:

    5、(演示“愉悅網(wǎng)頁”)咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說說、拍拍手。把自己的這份高興表達(dá)出來吧!

    6、咱們把這份高興給讀出來怎么樣?

    (再讀五、六自然段)

    六、延伸

    將來森林更茂密。咱們把它畫出來吧!

    (孩子畫,之后,可下位交流)

    第二課時(shí)

    〖課時(shí)目標(biāo)〗

    寫字。

    〖教學(xué)過程〗

    一、復(fù)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”中的生字

    字卡、網(wǎng)頁鞏固要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。

    (演示“練習(xí)”網(wǎng)頁,在不同語境中鞏固“我會(huì)認(rèn)”中的生字)

    聰明活潑忽然如果總是

    小星星快活地眨著眼睛。

    放學(xué)以后,我自己回家。

    你喜歡白雪公主嗎?

    你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了!

    你們?cè)敢鈦砦业募亦l(xiāng)玩嗎?

    孩子自己看網(wǎng)頁練讀,同桌練讀。

    請(qǐng)孩子展示讀。

    你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語?可以和哪些朋友組成句子嗎?

    和身邊的小伙伴說說吧!

    二、我會(huì)寫

    1、能干的孩子不僅會(huì)讀,而且還會(huì)寫呢,這些生字娃娃,你認(rèn)為哪個(gè)最難寫?哪個(gè)最簡(jiǎn)單?告訴你的同桌吧!

    (老師捕捉信息,再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述)

    2、請(qǐng)學(xué)生講述:

    老師配合以范寫。

    3、學(xué)生試寫:

    實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫的字,注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。

    4、試聽寫一、兩個(gè)字。

    一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)(精選14篇)篇十

    1.知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中找出規(guī)律,并能運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

    2.能力目標(biāo):通過猜測(cè)、觀察、操作等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)以及探索數(shù)學(xué)問題的興趣與合作精神。

    3、情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的美,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)。

    尋找規(guī)律,體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

    課件、正方形、三角形、圓形若干。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

    “六一”兒童節(jié)到了,為了慶祝自己的節(jié)日,小朋友們把自己的教室打扮得可漂亮了,你們想看看嗎?(課件展示88頁主題圖)。

    問:仔細(xì)觀察這幅圖,你看到了什么?這些燈籠、小旗、小花擺得很漂亮,它們不是亂擺亂放的,而是按照一定的規(guī)律擺的,你們知道什么叫“規(guī)律”嗎?今天我們就要把這些規(guī)律找出來。(出示課題:找規(guī)律)。

    二、引導(dǎo)探索、尋找規(guī)律。

    2、尋找小花的規(guī)律。

    出示小花圖問:最后一朵小花的顏色是什么?你是什么知道的?把你的秘密小聲告訴同桌。

    3、燈籠、小朋友、又有什么規(guī)律呢?后面一個(gè)是什么?通過讓學(xué)生獨(dú)立觀察,討論交流,發(fā)現(xiàn)圖中燈籠、小朋友的隊(duì)伍是有規(guī)律排列的。

    4、小結(jié):像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復(fù)排列下去,我們就說它們的排列有規(guī)律。有規(guī)律的事物多美呀!

    三、參與活動(dòng)、創(chuàng)造規(guī)律。

    1、擺一擺。

    課件出示88頁例2(圖略)讓學(xué)生試著擺,并說規(guī)律。

    2、排練節(jié)目。

    (2)師生共唱一首歌,并有規(guī)律地拍手。問:誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么是有規(guī)律的,有什么規(guī)律?讓學(xué)生體會(huì)到音樂中的節(jié)奏也是有規(guī)律的。

    3、教學(xué)例3。

    課件展示p89例3.(圖略)。

    涂一涂,下一個(gè)是誰讓學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答,并說為什么這樣涂.

    4、猜規(guī)律.

    出示練習(xí)題1:猜猜星星蓋住的是誰?指名說想法..

    5、小小設(shè)計(jì)師.

    (1)老師為你們準(zhǔn)備了各種顏色的圖案,請(qǐng)大家來當(dāng)設(shè)計(jì)師,創(chuàng)造出最美的規(guī)律,你們有信心嗎?(4人合作)。

    (2)展示作品。

    先請(qǐng)排列規(guī)律不同的幾個(gè)同學(xué)展示自己的作品,并說圖形排列的規(guī)律.問;還有誰想展示自己的作品?請(qǐng)把作品貼到黑板上.

    四、走進(jìn)生活、尋找規(guī)律。

    1.欣賞圖片.讓學(xué)生感受到很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受.

    2.找找身邊、生活中有規(guī)律的美,讓學(xué)生感受到生活中處處有規(guī)律。

    五、全課總結(jié):

    1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

    你是通過什么來找規(guī)律的?

    2、規(guī)律無處不在,只要小朋友學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物,多思考,一定會(huì)創(chuàng)造出更美的規(guī)律豐富我們的生活!

    一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)(精選14篇)篇十一

    教科書88~89頁。

    1、通過物品的有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

    2、通過擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

    3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

    使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

    會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

    課件,主題圖,學(xué)具。

    讓我們一起來看一看。

    一、(出示課件)考考你的記憶力。

    1、出示:(出現(xiàn)短時(shí)間后消失)。

    說一說你看到了什么?(生答后,演示驗(yàn)證)。

    (接著出示兩面白色的小旗)你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎?為什么?

    2、出示:(出現(xiàn)短時(shí)間后消失)。

    你記住圖上有什么了嗎?(生答后,演示驗(yàn)證)。

    如果要接著往下擺,該擺什么了?你怎么知道的?

    3、出示:(出現(xiàn)短時(shí)間后消失)。

    這次你記住了嗎?說一說你看到了什么?(生答后,演示驗(yàn)證)。

    接著往下擺,你會(huì)嗎?

    4、同時(shí)出示三組圖:

    小組討論:說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

    生答,師演示:

    二、學(xué)習(xí)例題。

    1、把彩旗有規(guī)律地排列起來,可以布置教室,小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢!(出示88頁主題圖)。

    (1)仔細(xì)看圖,你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎?小組間互相說一說。指名匯報(bào)。

    (2)獨(dú)立完成書上例題1的練習(xí)。

    投影演示訂正,說一說為什么要這樣選?

    同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列,這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮!同學(xué)們,當(dāng)我們?cè)谛蕾p美景的時(shí)候千萬別忘記保護(hù)它,不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動(dòng)把它撿起來,……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了!

    三、聯(lián)系實(shí)際。

    看看小精靈對(duì)我們說了什么?(出示小精靈的話:小朋友,我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想:在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列?)指名讀一讀。

    1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎?可以站起來看一看。

    誰發(fā)現(xiàn)了?

    2、你觀察得真仔細(xì)!大家一起表揚(yáng)他!

    我從同學(xué)們表揚(yáng)的掌聲中出聽出規(guī)律來了,你聽出來了嗎?

    你還會(huì)有規(guī)律地拍手嗎?

    3、想一想:你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么?)。

    四、鞏固練習(xí)。

    小精靈悄悄地對(duì)我說:同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了!只要大家能通過“智力闖關(guān)”,就能得到數(shù)學(xué)王國(guó)的通行證了。這個(gè)關(guān)我們闖不闖?(出示題目)。

    1、小龜上山。

    看一看小龜走的路線,猜一猜小龜要到哪個(gè)山頭上?你是怎么想的?

    2、花束。

    看一看每一束花的排列,想一想:下一束花是什么樣的?為什么?

    3、穿珠。

    想一想:下面該穿幾個(gè)珠子了?告訴大家你的想法。

    闖關(guān)成功!看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么?(出示通行證,每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國(guó)通行證”。)。

    五、深化拓展。

    數(shù)學(xué)王國(guó)的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒,他也出了一道題來考大家。

    出示:

    小組合作,用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么?

    作業(yè)布置:

    找規(guī)律(圖形)。

    排列。

    課后小記:

    一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)(精選14篇)篇十二

    一、教學(xué)內(nèi)容:

    九年義務(wù)教學(xué)課本一年級(jí)第二學(xué)期12頁《路(前后,左右)》。

    二、設(shè)計(jì)意圖:

    根據(jù)二期課改的精神,在設(shè)計(jì)時(shí)以啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)探究知識(shí),重視和強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)的過程為重點(diǎn),教師主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和人際交往能力。并在教學(xué)中突出教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合的特點(diǎn):不但能在圖上找到最近的路,在生活中也同樣如此。

    三、教學(xué)目標(biāo):

    1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

    2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。

    3.在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

    4.在多次的分組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識(shí)和小組相互協(xié)作的精神。

    四、教學(xué)重點(diǎn):

    能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識(shí)。

    五、教學(xué)難點(diǎn):

    能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神。

    六、教學(xué)準(zhǔn)備:

    電腦、多媒體、實(shí)物投影儀、6小組的示意格子圖。

    七、教學(xué)過程:

    一.創(chuàng)設(shè)情境,引入新知:

    同學(xué)們,你們看,誰來了?(依次出示:小胖,小亞和小巧)。

    今天他們是和我們一起來學(xué)本領(lǐng)的,你們?cè)敢鈫?

    看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示:前、后、左、右)。

    今天我們就一起來學(xué)習(xí)前后左右。(出示課題:前后左右)。

    齊讀課題。

    一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)(精選14篇)篇十三

    初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力;讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透愛科學(xué)的德育教育;認(rèn)識(shí)6~10各數(shù),能正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù);通過學(xué)生的動(dòng)手參與,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

    教學(xué)重點(diǎn)。

    6~10各數(shù)的書寫。

    教學(xué)難點(diǎn)。

    8的寫法。

    教學(xué)方法。

    講述、練習(xí)、討論。

    教具準(zhǔn)備。

    田字格。

    教學(xué)過程。

    一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。

    同學(xué)們每天上課都要用到文具,你能說一說文具里都放些什么嗎?(復(fù)習(xí)1-5各數(shù)。)。

    二、探究新知,講授新課。

    1、老師給大家?guī)砹艘恍┪木哒?qǐng)大家觀察一下:圖畫上畫了些什么?

    2、知道怎么做了嗎?每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來表示?連線,指名說。

    3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個(gè)數(shù)來表示?

    4、6-10的寫法。

    形象記憶:6象哨子,7象鐮刀,8象葫蘆,9象“q”。

    重點(diǎn)講9一筆寫成,8從右上角起筆,上圓稍小,下圓稍大,10是由1和0組成,0從右上角起筆向左下角運(yùn)筆,回到起筆處。

    三、鞏固練習(xí),形成能力。

    1、練一練,第一題:看圖畫線,學(xué)生獨(dú)立完成。

    2、第二題,數(shù)一數(shù),寫出數(shù),再畫圈。

    3、第三題;填數(shù),發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí),從10寫到0。

    四、小結(jié):

    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各數(shù),并會(huì)寫6-10各數(shù)。

    一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案設(shè)計(jì)(精選14篇)篇十四

    一、教學(xué)目標(biāo):

    1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)6------10各數(shù),能正確數(shù)出6——10的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫6——10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0——10各數(shù)。

    2、過車與方法:通過學(xué)生的動(dòng)手參與,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心,滲透愛科學(xué)的德育教育。

    二、教學(xué)重點(diǎn):

    能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書寫。

    三、教學(xué)過程:

    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    1、找朋友。

    交流圖意。

    先獨(dú)立數(shù)數(shù),說出每副圖中有什么?

    如:第一幅圖中有鉛筆10枝。

    再連一連。

    連后,引導(dǎo)學(xué)生小組討論,說說自己是怎么連的。

    2、全班交流。

    (二)探究新知。

    1、活動(dòng)。

    “數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

    充分進(jìn)行觀察操作,引導(dǎo)學(xué)生交流,再說一說鉛筆盒里有什么?有多少?

    2、寫一寫。

    小朋友能正確地?cái)?shù)出這么多的文具用品,真了不起,我們一起來寫寫吧!

    6個(gè)圓圈6本書6枝鉛筆用“6”表示。

    學(xué)寫6。

    同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。

    注意書寫“8”的順序,師先師范,學(xué)生再練習(xí)。

    還要注意6和9的區(qū)別。讓學(xué)生說說。

    在書寫練習(xí)過程中,可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號(hào)碼”或“門牌號(hào)碼”!

    3、6、7、8、9、分別可以表示什么?

    (三)鞏固應(yīng)用。

    1、練一練。

    先要弄清圖意,看懂第一幅圖提出的示范,再獨(dú)立完成,“數(shù)一數(shù),畫0,再寫數(shù),滲透了一一對(duì)應(yīng)的思想,逐步體驗(yàn)實(shí)物,符號(hào),數(shù)字之間的聯(lián)系。

    第3題,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)可以順著數(shù),也可以倒著數(shù)。

    本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境,可以先從1數(shù)到10,然后再從10數(shù)到1。

    (四)總結(jié)。

    小朋友們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

    四、教學(xué)反思:

    學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,在本課教學(xué)中,我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時(shí)間和空間。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中不能讓學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,由于本課內(nèi)容相對(duì)較固定、較枯燥,教師通過創(chuàng)設(shè)情境、解決身邊的數(shù)學(xué)問題、講故事、編兒歌、及時(shí)給予鼓勵(lì)等手段化解了這一問題。

    合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)能力,而小組合作對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來說有一定困難,因此,教師在活動(dòng)中盡量提供兩個(gè)人之間交流合作評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),給小組合作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在寫數(shù)活動(dòng)中,6-10各數(shù)寫法如果能用課件演示會(huì)更好,能吸引學(xué)生注意力并節(jié)省一部分活動(dòng)時(shí)間。

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    優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者共鳴,讓讀者重新思考自己的經(jīng)歷和觀念,并進(jìn)一步拓寬眼界。讓我們一起來閱讀一下以下這些優(yōu)秀作文范文,看看它們有哪些特點(diǎn)和亮點(diǎn)。每當(dāng)烏鴉從我家窗
    心得體會(huì)是一種對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的回顧和反思,是對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展的一種記錄和總結(jié)。心得體會(huì)是我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中得出的一些重要經(jīng)驗(yàn)和感悟,通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以更好地
    優(yōu)秀作文需要有合理的結(jié)構(gòu)和邏輯,使得讀者能夠輕松理解并沉浸其中。在下面的范文中,你可以看到一些優(yōu)秀作文的寫作思路和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)生
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    優(yōu)秀作文能夠給讀者帶來美的享受和心靈的震撼,讓人產(chǎn)生共鳴和思索。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些靈感和啟示。。交通安全無人不知,無
    學(xué)期計(jì)劃需要綜合考慮課程安排、考試時(shí)間、個(gè)人愛好以及其他重要事項(xiàng)等因素。學(xué)期計(jì)劃的成功與否關(guān)鍵在于執(zhí)行力,以下是一些成功人士的學(xué)期計(jì)劃和心得分享。自2007年9
    技術(shù)工作總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)個(gè)人的技術(shù)工作表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以幫助我們回顧過去的工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)。以下是一些技術(shù)工作總結(jié)
    安全工作計(jì)劃是在一定時(shí)間范圍內(nèi)對(duì)安全工作進(jìn)行總結(jié)和規(guī)劃的重要文件,它可以提高工作效率和保障工作安全。以下范文將為您提供一些編寫安全工作計(jì)劃的思路和方法。
    中班教案是教師為了指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展而制定的教學(xué)計(jì)劃。通過閱讀這些中班教案范文,您可以了解到其他幼教老師的教學(xué)思路和策略。幼兒特別喜歡動(dòng)物,尤其關(guān)注小動(dòng)物的生
    通過總結(jié)心得體會(huì),我不斷提升自己的溝通和表達(dá)能力,為自己的人際關(guān)系建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。10.以下是一些獨(dú)特而有個(gè)性的心得體會(huì)范文,希望能夠激發(fā)大家的寫作創(chuàng)意和靈感。
    在生活和工作中,我們常常會(huì)遇到需要委托他人完成某些任務(wù)的情況。授權(quán)委托是一種法律關(guān)系,通過此關(guān)系,授權(quán)人委托受托人代表自己進(jìn)行某項(xiàng)事務(wù)。那么在進(jìn)行授權(quán)委托時(shí),我
    讀后感是我們思考和感悟的延伸,通過對(duì)作品的總結(jié)與概括,我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)其中的價(jià)值和意義。在這里,小編給大家精選了一些深入淺出的讀后感范文,希望能夠幫助大家更好
    演講稿不僅僅是一種書面材料,更是我們向他人展示自己價(jià)值的重要工具。此處收錄了一些膾炙人口的大學(xué)生演講稿,以及一些優(yōu)秀演講家的名言警句,希望能夠給大家啟發(fā)和思考。
    采購的策略包括集中采購、分散采購和多元化采購等,根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況選擇不同的采購方式。采購是指企業(yè)為滿足生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所需的原材料、物品和服務(wù),經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)查、供應(yīng)
    采購需要根據(jù)企業(yè)實(shí)際的需求和市場(chǎng)情況,制定合理的采購計(jì)劃和采購策略。這些采購總結(jié)范文的編寫方式和結(jié)構(gòu)可以作為我們寫總結(jié)的參考。賣方:______________
    食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和安全監(jiān)督是政府和相關(guān)部門的主要責(zé)任。橄欖油:富含健康脂肪和抗氧化物,有助于降低心臟病風(fēng)險(xiǎn)。認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,感知其意義,體驗(yàn)共同游戲的樂趣,能
    綜合實(shí)踐可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。下面是一些學(xué)生在綜合實(shí)踐中獲得的成果和收獲,讓我們一起來分享吧。隨著我國(guó)社會(huì)主義市
    發(fā)言稿還需要反復(fù)修改和練習(xí),以確保在演講時(shí)能夠準(zhǔn)確無誤地表達(dá)自己的意思。經(jīng)過大量調(diào)研和搜集,小編為大家提供了一些成功發(fā)言的范例。各位尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:大
    在工作和學(xué)習(xí)的過程中,我們會(huì)有不同的收獲和體會(huì),總結(jié)下來可以讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面是一些值得一讀的心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/div>
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    通過撰寫報(bào)告,我們可以更深入地了解某個(gè)領(lǐng)域、問題或事件,并提供解決方案或建議。通過閱讀這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到不同行業(yè)和領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語和表達(dá)方式,提高自己的寫作
    作文是人們用文字表達(dá)思想和情感的方式之一,一篇優(yōu)秀的作文可以給讀者留下深刻的印象。以下是小編精心挑選的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考閱讀。深秋的楓葉漸漸地?fù)Q上新顏
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    有效的應(yīng)急預(yù)案可以最大程度地減少意外損失和人員傷亡,保護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和安全。以下是小編為大家收集的應(yīng)急預(yù)案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。學(xué)生宿舍的房屋、設(shè)備等
    自查報(bào)告是對(duì)自身行為和表現(xiàn)進(jìn)行全面檢查和評(píng)估的一種重要工作,它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)自己。自查報(bào)告范文:對(duì)自身團(tuán)隊(duì)合作能力的自我評(píng)估與提升計(jì)劃。
    感恩是一種責(zé)任,能夠讓我們更加主動(dòng)去回報(bào)社會(huì)和家人的關(guān)愛。下面是一些感恩總結(jié)的范文,希望能夠激發(fā)大家寫作的靈感。我是在成都某一個(gè)醫(yī)院生下來的,剛一個(gè)月零五天時(shí),
    通過工作匯報(bào),我們可以及時(shí)了解團(tuán)隊(duì)其他成員的工作進(jìn)展,有助于更好地協(xié)調(diào)和合作。接下來將分享一些工作匯報(bào)的技巧和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家的匯報(bào)能力提升有所幫助。
    活動(dòng)方案可以幫助我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)。以下是一些成功案例中的活動(dòng)方案,希望能夠給大家提供一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。方案,漢語詞語,一般是指進(jìn)行工作
    技術(shù)合同是雙方就技術(shù)開發(fā)、轉(zhuǎn)讓、推廣等方面達(dá)成的一種約定和協(xié)議。以下是一些成功的技術(shù)合同案例,展示了如何合理利用技術(shù)資源。住所地:法定代表人:××××。職務(wù):所
    優(yōu)秀的作文應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu),有明確的開頭、中間和結(jié)尾。以下是一些優(yōu)秀作文的范文,這些范文經(jīng)過精選,無論是在語言表達(dá)還是思想深度上都具有較高的水準(zhǔn)。中秋節(jié)是我國(guó)重
    演講稿是小學(xué)生展示自己才華和個(gè)性的平臺(tái),它可以讓我們展現(xiàn)獨(dú)特的魅力。歡迎大家查閱以下小學(xué)生演講稿實(shí)例,相信可以給大家?guī)硪恍懽黛`感。人類只有一個(gè)地球。節(jié)能減排
    優(yōu)秀作文是一首詩,以感動(dòng)人心的語言喚起讀者的共鳴和思考。下面是一些流傳已久的優(yōu)秀作文樣本,相信對(duì)大家的寫作能力有所幫助。一個(gè)周日,我和一起做了一個(gè)叫白醋泡的試驗(yàn)
    在寫總結(jié)范文過程中,我們應(yīng)該展示自己的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),同時(shí)也要承認(rèn)并改進(jìn)自己的不足之處。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些總結(jié)范文,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和工作有所啟發(fā)。
    演講稿是小學(xué)生在一定話題上表達(dá)自己觀點(diǎn)和理念的一種書面材料,它可以提高孩子的口頭表達(dá)能力和思辨能力。以下是一些小學(xué)生演講稿的片段,希望對(duì)大家的演講稿寫作有所幫助
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