教學(xué)工作計(jì)劃的制定需要充分利用各種教學(xué)資源,包括教材、教具、多媒體設(shè)備等。大家可以借鑒這些教學(xué)工作計(jì)劃范文,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
我可以教案大全(13篇)篇一
師:這樣拿魚(yú)缸危險(xiǎn)嗎?你從哪里看出來(lái)的?不但自己會(huì)摔跤,還會(huì)把魚(yú)缸打破的。正在這時(shí),傳來(lái)了一個(gè)聲音,你聽(tīng)到什么聲音?誰(shuí)在喊“大衛(wèi),不可以”?讓我們一起來(lái)看看吧。
師:看,她是誰(shuí)?你怎么知道她是媽媽?zhuān)?/p>
師:真聰明一猜就準(zhǔn),是媽媽。
師:大衛(wèi)的媽媽做了個(gè)雙手叉腰的動(dòng)作,你覺(jué)得她怎么了?讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子,還要學(xué)一學(xué)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)的話(huà)。
大衛(wèi)還做了什么讓媽媽生氣的事呢?讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧!
我可以教案大全(13篇)篇二
1、能夠不哭不鬧上幼兒園。
2、熟悉老師和小朋友,體驗(yàn)教師給予的安全感。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
1、多媒體教學(xué)資源或幼兒用書(shū)第1—3頁(yè):《離開(kāi)媽媽也可以》。
2、多媒體教學(xué)資源:歌曲《我上幼兒園》。
1、教師與幼兒玩“親親寶貝”游戲,引導(dǎo)幼兒熟悉老師和小朋友,體驗(yàn)教師給予的安全感。
幼兒坐在小椅子上,老師一邊走一邊說(shuō):“親親小寶貝,親親小寶貝,你叫xxx,讓我抱抱你!”教師每說(shuō)出一名幼兒的名字,就彎下腰來(lái)?yè)б粨А⒈б槐А⒂H一親這名幼兒。游戲要使全部的幼兒都能有機(jī)會(huì)參與,得到老師的愛(ài)撫。
2、組織幼兒閱讀幼兒用書(shū)第1—3頁(yè),或播放多媒體教學(xué)資源《離開(kāi)媽媽也可以》。教師講述故事。
(2)引導(dǎo)幼兒角色扮演,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。鼓勵(lì)幼兒像小白兔一樣上幼兒園,做到不哭也不鬧,會(huì)問(wèn)老師好,會(huì)和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
3、教師播放多媒體教學(xué)資源:歌曲《我上幼兒園》。幼兒欣賞歌曲。
提問(wèn):歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?
我可以教案大全(13篇)篇三
《灌籃高手》是井上武彥先生畫(huà)的一套日本漫畫(huà),當(dāng)然和籃球有關(guān)。
故事講的是一個(gè)高三的櫻木花道,他在初中時(shí)被他喜歡的50個(gè)女生拒絕,因?yàn)榈?0個(gè)女生說(shuō):“我喜歡籃球隊(duì)的小田。”還討厭籃球。但當(dāng)他進(jìn)入湘北某高校時(shí),一個(gè)叫春子的女生走過(guò)來(lái)問(wèn)他:“你喜歡籃球嗎?”“因?yàn)榇鹤訉?duì)籃球充滿(mǎn)激情,櫻木從從不喜歡籃球變成對(duì)春子說(shuō):“我喜歡!“櫻木為了贏得春子的芳心,不顧一切地加入了湘北籃球俱樂(lè)部,并以驚人的速度取得進(jìn)步,于是櫻木的籃球生涯開(kāi)始了。灌籃高手里到處閃著兩個(gè)字?激情,無(wú)論成敗,都愛(ài)手摸籃球的感覺(jué)。櫻木花道失敗了,當(dāng)他挑戰(zhàn)流川楓的時(shí)候,當(dāng)他多次犯規(guī)的時(shí)候,當(dāng)他打破頭的時(shí)候,當(dāng)他仰面倒下的時(shí)候,但是這個(gè)失敗后沒(méi)有失敗概念的家伙的進(jìn)步是令人敬畏的。流川楓失敗了,向仙道發(fā)起了挑戰(zhàn),卻無(wú)法打敗北方。宮城,當(dāng)用絕對(duì)短的身體不斷攻擊時(shí),不會(huì)少受阻礙。最感動(dòng)的是三井。原來(lái)的三井被嫉妒和自負(fù)打敗了。接下來(lái)離開(kāi)球隊(duì)的兩年是他最痛苦最頹廢的一年。但這段經(jīng)歷也促成了他的成熟。在與流川楓單挑失敗后,三井的灑脫表現(xiàn)給我留下了特別深刻的印象,盡管他從未承認(rèn)這是他的失敗。
我可以教案大全(13篇)篇四
1、認(rèn)讀4個(gè)字。
2、展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō)假如自己也可以變,想變成什么。
3、能有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,感受我對(duì)生活的熱愛(ài)和樂(lè)意為人們做好事的愿望。
感受“我”變成小動(dòng)物后的樂(lè)趣。
展開(kāi)想象,說(shuō)一說(shuō)假如自己也可以變,想變成什么,能夠把語(yǔ)言組織完整,有條理。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入:
如果你可以變化,那么你們都想變成什么?為什么?
今天我們一起學(xué)習(xí)“假如我可以變”這篇課文,看看我們的小主人他想變些什么?
二、新授:
(一)提出自學(xué)要求:
1、小組合作,把課文讀正確流利,初步了解課文內(nèi)容。
2、默讀思考小主人都想變成什么?為什么?(邊讀邊畫(huà)、小組交流)。
3、書(shū)上是怎樣寫(xiě)的?(先說(shuō)想變什么,再說(shuō)怎樣生活,最后說(shuō)想為人們做哪些有意義的`事。)。
(二)小組匯報(bào)交流。
1、各組匯報(bào),互相補(bǔ)充。
2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà),把自己的意思表述清楚。
(三)啟發(fā)想象,練習(xí)表達(dá)。
1、想想你想變成什么?(展開(kāi)想象的翅膀,讓思維自由馳騁,按照書(shū)上的表達(dá)方法說(shuō)出自己的想象。)。
2、小組之間互相說(shuō)一說(shuō)。
3、匯報(bào),自由發(fā)言。
三、課堂小結(jié):今天大家的表現(xiàn)非常好,都能夠展開(kāi)合理的想象,而且都考慮到了為人們做好事,希望你的愿望有一天能夠得以實(shí)現(xiàn)。
四、作業(yè):把你們說(shuō)的寫(xiě)成一段完整的話(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
蜻蜓除害。
青蛙捉蟲(chóng)。
蚯蚓翻松泥土。
我可以教案大全(13篇)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)照著鏡子大膽地畫(huà)出自己臉上細(xì)微的部分。
2、認(rèn)識(shí)自己,知道自己和別人的不同之處。
3、能選擇幾種材料裝飾自己的畫(huà)像。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、感受作品的美感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能大膽地畫(huà)出自己臉上細(xì)微的部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第3冊(cè)第7頁(yè))、水彩筆,每人一份。
2、在有大鏡子的活動(dòng)室進(jìn)行,或每人一面小鏡子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、比較自己與別人在外貌上面的不同。
1、提問(wèn):我們的名字一樣嗎?我們長(zhǎng)得一樣嗎?
2、請(qǐng)幼兒找各朋友,看看兩個(gè)人什么地方不一樣。(幼兒自由結(jié)伴,自己照鏡子與同伴相互比較)。
二、談?wù)勛约汉屯榈呐d趣、愛(ài)好等方面的不一樣。
我們除了長(zhǎng)得不一樣,還有什么不一樣?
小結(jié):我們除了長(zhǎng)得不一樣,喜歡的事情也各不相同。
三、在鏡子面前畫(huà)自己。
1、鼓勵(lì)幼兒使用合適的水彩筆畫(huà)出自己。鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己臉上細(xì)微的部分,如頭發(fā)、眉毛的粗細(xì)、眼睛的大小等,并使用合適的水彩顏料畫(huà)出自己上衣的顏色。
2、啟發(fā)幼兒選用皺紋紙、彩紙等裝飾畫(huà)像中自己的頭發(fā)和臉部。
四、幼兒觀察圖畫(huà),猜猜畫(huà)面上畫(huà)的是誰(shuí)?
我可以教案大全(13篇)篇六
設(shè)計(jì)意圖:
此次大班的同課異構(gòu)以民間故事《一幅壯錦》為主題,故事中無(wú)論是媽媽用三年時(shí)間織一幅壯錦,還是三兒子找壯錦的過(guò)程,都體現(xiàn)堅(jiān)持不懈的精神。為培養(yǎng)大班幼兒遇到困難能勇于挑戰(zhàn),學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己,并形成“堅(jiān)持到底”的做事風(fēng)格,我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)堅(jiān)持的.不容易,學(xué)用“自我激勵(lì)法”讓自己勇于接受挑戰(zhàn),克服困難。
2.感知堅(jiān)持的重要性,學(xué)習(xí)做事要堅(jiān)持到底。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、棉線(xiàn)、紐扣、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干;熟悉《一幅壯景》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、芭蕾基本動(dòng)作,引出“堅(jiān)持”
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
師(幻燈片):小朋友們,我?guī)?lái)一張圖片,看看,她在干什么?
幼:在跳舞……。
師:什么舞?
幼:芭蕾舞……。
師:對(duì),她在跳芭蕾舞,在練習(xí)芭蕾舞的基本站位和手位。
芭蕾舞是一種很優(yōu)美的外國(guó)舞蹈,它是用腳尖跳舞的。
2.引導(dǎo)幼兒練基本動(dòng)作,體驗(yàn)交流站立的感覺(jué)。
師:你們想學(xué)嗎?我們一起來(lái)練練。
師:手放下來(lái),放松一下。有趣嗎?
有要求了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友學(xué)這個(gè)動(dòng)作,不能動(dòng),做20秒。可以嗎?
準(zhǔn)備,計(jì)時(shí)開(kāi)始!
師:請(qǐng)坐。感覺(jué)怎么樣?
幼:幼兒回答。
師:哪里難受?
幼:腳酸……腰酸……。
師:腿特別酸特別難受的時(shí)候,還想再練嗎?
幼:不想練了……。
3.交流生活中的困難事,討論是放棄還是堅(jiān)持。
師:生活學(xué)習(xí)中,還遇到過(guò)哪些讓你覺(jué)得很難很累,不想再做下去的事情?
幼:我覺(jué)得做早操很累,汗也出來(lái)了……我不想學(xué)琴,太累了……。
師:我們會(huì)遇到各種各樣的困難,這個(gè)時(shí)候怎么辦呢?是算了,不繼續(xù)了嗎?
幼:不能……要堅(jiān)持……。
師:為什么?這么難這么累,干嘛還要繼續(xù)?
幼:沒(méi)有做好的話(huà)就沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)了……媽媽會(huì)批評(píng)的……。
新的本領(lǐng)就學(xué)不到了……堅(jiān)持的話(huà)能拿第一,會(huì)更優(yōu)秀……。
師:那么“繼續(xù)下去”真的可以讓我們變得更加能干,更加優(yōu)秀嗎?
(播放女演員跳芭蕾舞的視頻,引起幼兒興趣)。
師:阿姨的本領(lǐng)怎么樣?我看你們都發(fā)出了“哇”的聲音。是不是很厲害?
她是一名很優(yōu)秀的舞蹈演員,這是她參加比賽獲得冠軍的錄像。
(引起幼兒崇拜)。
師:你知道她是怎么成為冠軍的嗎?
幼:每天練習(xí)……很用功……很努力……。
師(小結(jié)):練習(xí)很重要,阿姨每天都在練習(xí),不怕苦不怕累。
剛才我們站1分鐘就覺(jué)得累,可阿姨有時(shí)一站就是幾個(gè)小時(shí)。
而且一動(dòng)不動(dòng),有時(shí)生病受傷了也在繼續(xù)練習(xí),所以成了冠軍。
原來(lái)堅(jiān)持到底,真的能讓我們學(xué)到更多的本領(lǐng),變得更能干。
師:那以后你們遇到困難會(huì)堅(jiān)持下去嗎?
幼:會(huì)……。
師:我對(duì)你們有信心!再來(lái)練習(xí)站位,不是20秒,這次時(shí)間增加到40秒。
相信所有的小朋友都能堅(jiān)持下去!可以嗎?計(jì)時(shí)開(kāi)始!
(師幼一起喊倒計(jì)時(shí):……10、9、8……)。
二、觀看蜣螂視頻,感受“堅(jiān)持”
1.觀看蜣螂推糞球視頻,引出“堅(jiān)持”的話(huà)題。
師:剛才很多小朋友都堅(jiān)持住了,你們真棒!
但如果困難實(shí)在太大太大,真的難以堅(jiān)持下去了,怎么辦?
可以對(duì)自己怎么說(shuō)呢?
我?guī)?lái)一位朋友(點(diǎn)擊視頻,不播放)來(lái)看看,認(rèn)識(shí)嗎?是誰(shuí)?
幼:甲殼蟲(chóng)……。
師:它的名字叫“屎殼郎”,也叫蜣螂,專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)清理地球上的糞便。
也是一種很勇敢很堅(jiān)強(qiáng)的昆蟲(chóng),身體很小,
但是能把比自己大很多的糞球運(yùn)回家。我們來(lái)看看,它是怎么努力的!
(簡(jiǎn)單介紹屎殼郎外形特征和生活習(xí)性,播放視頻,師配旁白加以演說(shuō))。
大家好,我是小屎殼郎,我找到這么大一塊糞球,很能干吧!
誒,好像要過(guò)山坡了。好重啊!我要使勁地往上推。哎呦,咕嚕嚕……。
哎呀,你們?cè)趺催€笑啊,我都快累死了,這實(shí)在太難了!
不能放棄,一定要推回家。加油!我堅(jiān)持,我可以!我一定要堅(jiān)持到底!
誒,怎么不動(dòng)了?我到前面去看看,原來(lái)是被樹(shù)枝卡住了。
這可怎么辦呀?!我可以放棄嗎?
幼:不要……。
師:好!我聽(tīng)你們的!加油!我堅(jiān)持,我可以!我一定要堅(jiān)持到底!
用頭來(lái)頂頂!到前面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),也許就能出來(lái)了。我轉(zhuǎn),我轉(zhuǎn),我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!
加油啊,我行的,我堅(jiān)持,我可以!我一定要堅(jiān)持到底!
哦,我終于成功了!(引導(dǎo)幼兒為小屎殼郎鼓掌)。
師:有了你們的加油和鼓勵(lì),小屎殼郎終于把糞球推回了家。
2.討論蜣螂努力不放棄,知道“堅(jiān)持”能成功。
師:剛才小屎殼郎遇到了哪些困難?
幼:爬不上去了……。
師:爬上去滾下來(lái),爬上去又滾下來(lái),過(guò)程順利嗎?有沒(méi)有堅(jiān)持下去?
幼:不順利……堅(jiān)持了……。
師:還遇到了什么困難?怎么解決的?
幼:被樹(shù)枝卡住了……它用力地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),終于轉(zhuǎn)出來(lái)了……。
師:它在推糞球的時(shí)候,對(duì)自己說(shuō)了哪些好聽(tīng)的話(huà)?
師(小結(jié)):小屎殼郎遇到困難的時(shí)候,它一直都在鼓勵(lì)自己——。
我堅(jiān)持,我可以!(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō))最后終于成功了!
下次遇到困難,也要像屎殼郎一樣不斷給自己加油,堅(jiān)持到底爭(zhēng)。
取勝利!剛看了不怕困難堅(jiān)持運(yùn)糞球的小屎殼郎,原來(lái)堅(jiān)持到底。
真能成功!
三、挑戰(zhàn)三項(xiàng)游戲,體驗(yàn)“堅(jiān)持”
1.交待游戲要求。
師:你們?cè)敢庀蛐∈簹だ蓪W(xué)習(xí)嗎?
為了證明你們是不是真的能夠堅(jiān)持到底,我們來(lái)做個(gè)挑戰(zhàn)游戲吧。
我給大家準(zhǔn)備了三樣?xùn)|西:硬幣、骰子、紐扣。
(引導(dǎo)幼兒邊看幻燈片,了解三個(gè)挑戰(zhàn)項(xiàng)目的操作要求)。
挑戰(zhàn)1:硬幣站站好。
將3枚硬幣站起來(lái),成功了可以拿一個(gè)笑臉。
挑戰(zhàn)2:骰子疊疊高。
將8顆骰子直直地疊起,成功了可以拿一個(gè)笑臉。
挑戰(zhàn)3:珠子穿穿牢。
將10顆紐扣一顆顆穿起來(lái),成功了可以拿一個(gè)笑臉。
2.幼兒分組操作。
師:1樣完成了可以去挑戰(zhàn)其他項(xiàng)目,覺(jué)得困難的話(huà),不要放棄,動(dòng)動(dòng)腦筋。加油!看誰(shuí)能拿3個(gè)笑臉。
四、獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)持勛章,學(xué)會(huì)“堅(jiān)持”
1.交流。
師:哪幾個(gè)小朋友一樣都沒(méi)成功?剛才你挑戰(zhàn)了什么?遇到什么困難?你放棄了嗎?不管有沒(méi)有成功,我看到你們都在堅(jiān)持,比如(點(diǎn)評(píng)某個(gè)小朋友)。
師:沒(méi)有成功的小朋友不要灰心,我們回到下次繼續(xù)練習(xí)一定會(huì)成功。希望在以后的生活、學(xué)習(xí)中遇到困難也能堅(jiān)持到底,不放棄!
活動(dòng)反思:
3.整個(gè)活動(dòng),教師不斷鼓勵(lì)幼兒,不斷和孩子討論“堅(jiān)持”的結(jié)果和意義,同時(shí),教師要調(diào)動(dòng)好自身情緒,帶動(dòng)幼兒更加生動(dòng)活潑地參與活動(dòng)。
4.教師在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)應(yīng)該影射民間故事《一幅壯景》,以此基礎(chǔ)上正式進(jìn)入課程。
5.教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應(yīng)有照片形式捕捉,延伸到課后同其他同學(xué)一起進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
我可以教案大全(13篇)篇七
1、學(xué)習(xí)分辨可吃和不可吃的東西。
2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),注意飲食安全。
2、各種糖果、小點(diǎn)心和飲料等。
3、和上述食物顏色、樣子差不多的東西,如藥片、藥丸、玻璃彩球、紐扣、洗潔精等。
1、教師用小動(dòng)物手偶表演小動(dòng)物將藥片、玻璃彩球等誤當(dāng)作糖果吃下去,或吃了其他不該吃的東西后肚子很痛、表情痛苦的樣子。
2、請(qǐng)幼兒猜一猜為什么會(huì)這樣,引導(dǎo)幼兒了解飲食安全的'重要性。
1、教師出示教學(xué)掛圖《可不可以吃》,請(qǐng)幼兒觀察,并說(shuō)說(shuō)哪些可以吃?哪些不可以吃?
2、教師出示實(shí)物,請(qǐng)幼兒辨別哪些可吃,哪些不可吃?
1、教師各種食物和物品的圖片或?qū)嵨铮?qǐng)幼兒將能吃的和不能吃的物品進(jìn)行分類(lèi)。
2、幼兒互相檢查分得對(duì)不對(duì),并說(shuō)出原因。
進(jìn)行其他安全教育,如:不能為了好玩而將彈珠塞進(jìn)鼻子、耳朵里,以免造成呼吸困難、耳朵疼痛等后果。
我可以教案大全(13篇)篇八
2.瞧,他站在哪里呀?(站在這疊書(shū)上可能會(huì)發(fā)生什么事情?)。
3.他站在這么危險(xiǎn)的地方想干嗎?(小魚(yú)的表情是怎樣的?)。
4.大衛(wèi)真調(diào)皮,不但站在疊起來(lái)的書(shū)上,手里還捧著裝著滿(mǎn)滿(mǎn)水的魚(yú)缸,真是危險(xiǎn)啊!看了真讓人覺(jué)得害怕。
5.你們覺(jué)得大衛(wèi)他自己害怕嗎?(哪里看出來(lái)他不害怕)。
6.還好這時(shí)候媽媽看見(jiàn)了,對(duì)大衛(wèi)說(shuō)“大衛(wèi)不可以,你這樣做太危險(xiǎn)了,會(huì)弄傷自己的,趕快下來(lái)。”
7.媽媽對(duì)大衛(wèi)說(shuō)了什么?
8.還好媽媽及時(shí)趕到,解救了正在危險(xiǎn)中的大衛(wèi),不然真不知道會(huì)發(fā)生多危險(xiǎn)的事情呢。
二、重點(diǎn)閱讀——媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)注著大衛(wèi),體驗(yàn)媽媽對(duì)大衛(wèi)的愛(ài)。
(一)閱讀圖片“大衛(wèi)快回來(lái)”——體驗(yàn)媽媽的擔(dān)心。
1.大衛(wèi)怎么了?
2.他這樣光著身子在街上跑會(huì)怎么樣?
3.這樣光著身子在街上跑可能會(huì)發(fā)生這么多的危險(xiǎn),他自己卻不知道,看在眼里的媽媽卻擔(dān)心的不得了。
4.媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么才能讓大衛(wèi)明白這些道理呢?
5.聽(tīng)了你們說(shuō)的話(huà),大衛(wèi)總算回來(lái)了,媽媽這才放心,大衛(wèi)真是太調(diào)皮了,總是讓媽媽擔(dān)心。
(二)閱讀圖片“回房間去”——體驗(yàn)媽媽的辛苦。
1.大衛(wèi)怎么不高興的樣子,發(fā)生了什么事情?
2.夜深了,媽媽叫他去睡覺(jué),他卻不高興了。
3.已經(jīng)這么晚了,大衛(wèi)的媽媽睡覺(jué)了嗎?
4.媽媽上了一天的班已經(jīng)很累了,為什么這么晚還不睡覺(jué)呢?
5.媽媽已經(jīng)很累了卻陪伴著、照顧著大衛(wèi),媽媽多辛苦呀。
6.如果你是大衛(wèi)你會(huì)怎么做呢?
(三)閱讀圖片“打碎花瓶”——體驗(yàn)媽媽的安慰。
1.發(fā)生了一件什么事情?
2.這次大衛(wèi)知道自己做錯(cuò)了,傷心、難過(guò)、躲在角落里哭了起來(lái)。
3.什么事也曾經(jīng)讓你傷心難過(guò)過(guò)?
5.媽媽總是在我們最需要的時(shí)候想出各種各樣的方法讓我們開(kāi)心起來(lái),媽媽真是偉大!
6.大衛(wèi)的媽媽跟你們的媽媽一樣偉大嗎?來(lái)看看大衛(wèi)的媽媽是怎么安慰他的。
7.現(xiàn)在大衛(wèi)的表情看上去是怎樣的?
三、情感升華——萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
1.誰(shuí)還記得這個(gè)故事的名字叫什么嗎?
2.聽(tīng)了故事誰(shuí)能告訴我媽媽為什么總是要對(duì)大衛(wèi)說(shuō)“不可以”呢?
3.在生活中,我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情,在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候,其實(shí)也是在愛(ài)我們。
4.你愛(ài)的你的媽媽嗎?怎樣讓媽媽知道我們是愛(ài)她的呢?
5.你們說(shuō)的都很好,相信媽媽知道你們這么愛(ài)她一定會(huì)很高興的。
我可以教案大全(13篇)篇九
1、在什么情況下會(huì)出現(xiàn)喜、怒、哀、樂(lè)的情緒,了解情緒是可以自我控制的。
2、初步學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)化策略,培養(yǎng)幼兒開(kāi)朗的性格和樂(lè)觀的情緒。
1、畫(huà)好喜、怒、哀、樂(lè)的圖片各一張。
2、課件
3、音樂(lè)磁帶(表情歌)、錄音機(jī)
提問(wèn):你們看到了什么?他們的表情是怎么樣的?
提問(wèn):看完以后你的心情是怎樣的?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)
教師小結(jié):每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到各種問(wèn)題,但我們的感受卻是不一樣的,有喜、有怒、有哀、有樂(lè)。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位表情娃娃,請(qǐng)小朋友們來(lái)模仿,看誰(shuí)學(xué)的像。
幼兒模仿各種不同的表情,并說(shuō)出什么表情代表什么心情。
教師小結(jié):心情是我們的好朋友,一份好的心情能讓我們開(kāi)心、快樂(lè);一份壞心情卻會(huì)影響我們的身體健康,現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,都要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的情緒。
1、怎樣把不快樂(lè)的心情快快趕跑?
師小結(jié):外出旅游、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、玩自己喜歡的游戲等等。
2、當(dāng)別人不高興的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣去幫助他?
師總結(jié):別人不高興的時(shí)候我們應(yīng)該幫助他,安慰他,使他高興起來(lái),當(dāng)自己不高興的時(shí)候也要想辦法讓自己高興,我們小朋友每天都要保持一份好的心情,少生氣,多關(guān)心別人,這樣我們的生活才會(huì)幸福,讓我們把開(kāi)心的心情帶給周?chē)拿恳粋€(gè)人,讓他們和我們一起高興吧!
我可以教案大全(13篇)篇十
如果我可以,我想當(dāng)一名魔法師。我要讓全世界多一片綠色,少一點(diǎn)灰色。我要讓天下沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng),我要為失去家園的動(dòng)物建造一個(gè)新的家園,我要讓所有人都幸福地生活。
如果我可以,我想做醫(yī)生。我會(huì)救助更多人,讓他們不用再忍受疾病的困擾和痛苦。我要讓他們恢復(fù)健康,快樂(lè)地生活。
如果我可以,我要當(dāng)警察。我要把天下所有的小偷都捉住,讓人們過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的日子。
如果我可以,我要做剪掉全世界人懶筋的那把剪子,讓全世界的人都變得勤快起來(lái),讓社會(huì)變得更加和諧。
如果我可以,我要……但是,如果我不努力,所有的一切都將是幻想,所以,首先我必須要努力,認(rèn)真地學(xué)習(xí)與生活。
我可以教案大全(13篇)篇十一
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、了解傘的作用,感受自由想象后用語(yǔ)言大膽表述的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖加文兒歌。
2、帶勾雨傘一把,每人一把傘。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
師出示雨傘,引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形:
師:剛才小朋友看得很仔細(xì),請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)傘是什么樣的?
師根據(jù)幼兒回答小結(jié):傘有圓圓的傘面、直直的傘柄,有的還有彎彎的傘勾。
二、基礎(chǔ)部分(一)、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容:
1、師:"傘可以做什么呀?"(擋風(fēng)、遮雨、遮太陽(yáng),教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)出示圖加文的兒歌,帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。
2、讓幼兒感知問(wèn)答式兒歌的形式,并采取一問(wèn)一答的方式練習(xí)兒歌。(教師問(wèn)幼兒答、幼兒?jiǎn)柦處煷稹⒛信變夯?wèn)互答)。
(二)、學(xué)習(xí)仿編兒歌:
1、師:除了兒歌里說(shuō)的傘的用處外,傘還可以做什么?
幼兒自由回答,師采用圖加文的形式記錄下來(lái)。
2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。(教師問(wèn)幼兒答、幼兒?jiǎn)柦處煷稹⒛信變夯?wèn)互答)三、結(jié)束部分和幼兒一起到戶(hù)外玩?zhèn)悖w驗(yàn)傘還可以做什么。
附兒歌:
傘可以做什么?遮太陽(yáng)。
傘可以做什么?避風(fēng)雨。
傘可以做什么?當(dāng)拐杖。
傘還可以做什么?看不見(jiàn)了,遮住你。
我可以教案大全(13篇)篇十二
1.嘗試柔韌性動(dòng)作,體驗(yàn)身體姿態(tài)變化的趣味性。
2.感受與同伴在身體動(dòng)作方面的差異。
1.鋪有地毯的活動(dòng)室;
2.幼兒便于活動(dòng)的衣褲;
3.大呼啦圈一個(gè),歡快的音樂(lè)。
師:做完了手指的游戲,我們的身體也要游戲了,現(xiàn)在和老師一起動(dòng)起來(lái)吧!
幼兒和教師一起隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
1.你可以用手摸到地面嗎?
(教師示范彎腰,雙手觸摸地面)
2.你的手可以背后相握嗎?
(一手從肩上向下伸,一手從腰部向上伸)
3.等你肚子貼著地面的時(shí)候,頭和腳可以象小船一樣兩頭翹起來(lái)嗎?
4.做這些動(dòng)作的時(shí)候,你身體的什么地方伸長(zhǎng)了?拉開(kāi)了?
1.請(qǐng)你也來(lái)想一個(gè)有趣的動(dòng)作,是別人沒(méi)做過(guò)的動(dòng)作。
2.幼兒嘗試做各種有趣的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒充分伸展身體的各個(gè)部位。
3鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)學(xué)自己喜歡的動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)身體的感覺(jué)。
1.幼兒拉成一個(gè)大圓圈,呼拉圈套在其中兩個(gè)幼兒的手上。
2.請(qǐng)大家在不松手的情況下,隨音樂(lè),依次側(cè)身鉆過(guò)呼啦圈。
帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作。
我可以教案大全(13篇)篇十三
因?yàn)槟承┰颍铱梢裕@三個(gè)字的組合突然火了起來(lái)。其實(shí)也好理解,畢竟,我可以是有現(xiàn)實(shí)意義的。代表著很積極的意愿。個(gè)人能力自信的彰顯。極富有正能量。
但是,人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中其實(shí)是把這句話(huà)當(dāng)做段子,或者是梗來(lái)說(shuō)的。大多數(shù)情況,是在人們休閑的時(shí)候,網(wǎng)上沖浪,看見(jiàn)有喜歡的人或事物,興奮又激動(dòng)的說(shuō)上一句,我可以。當(dāng)真正面臨著需要你可以的時(shí)候,很少人會(huì)想起這句話(huà),然后底氣十足的來(lái)上一句,我可以。
人們?cè)谝恍┪粗蛘咛魬?zhàn)的時(shí)候,總是會(huì)下意識(shí)的想,我不能,我不行,對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。從而加大失敗的可能性,惡性循環(huán)下來(lái),不但沒(méi)有進(jìn)步,反而可能會(huì)大幅度的退步。所以,在面對(duì)未知的時(shí)候,自己的信念是非常重要的。堅(jiān)信,我可以,從一開(kāi)始,就會(huì)得到很好的感受,像一個(gè)具有增益效果的buff一樣,對(duì)自己的行為,是真的能做到有效的改變的。
所以,以后無(wú)論在什么情況下,任何時(shí)候,都要堅(jiān)信自己,自信的來(lái)一句,我可以。這樣你就可能是真的可以。