我可以教案大全（13篇）

教學(xué)工作計(jì)劃的制定需要充分利用各種教學(xué)資源，包括教材、教具、多媒體設(shè)備等。大家可以借鑒這些教學(xué)工作計(jì)劃范文，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

我可以教案大全（13篇）篇一

師：這樣拿魚(yú)缸危險(xiǎn)嗎？你從哪里看出來(lái)的？不但自己會(huì)摔跤，還會(huì)把魚(yú)缸打破的。正在這時(shí)，傳來(lái)了一個(gè)聲音，你聽(tīng)到什么聲音？誰(shuí)在喊“大衛(wèi)，不可以”？讓我們一起來(lái)看看吧。

師：看，她是誰(shuí)？你怎么知道她是媽媽?zhuān)?/p>

師：真聰明一猜就準(zhǔn)，是媽媽。

師：大衛(wèi)的媽媽做了個(gè)雙手叉腰的動(dòng)作，你覺(jué)得她怎么了？讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，還要學(xué)一學(xué)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)的話(huà)。

大衛(wèi)還做了什么讓媽媽生氣的事呢？讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧！

我可以教案大全（13篇）篇二

1、能夠不哭不鬧上幼兒園。

2、熟悉老師和小朋友，體驗(yàn)教師給予的安全感。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

1、多媒體教學(xué)資源或幼兒用書(shū)第1—3頁(yè)：《離開(kāi)媽媽也可以》。

2、多媒體教學(xué)資源：歌曲《我上幼兒園》。

1、教師與幼兒玩“親親寶貝”游戲，引導(dǎo)幼兒熟悉老師和小朋友，體驗(yàn)教師給予的安全感。

幼兒坐在小椅子上，老師一邊走一邊說(shuō)：“親親小寶貝，親親小寶貝，你叫xxx，讓我抱抱你!”教師每說(shuō)出一名幼兒的名字，就彎下腰來(lái)?yè)б粨А⒈б槐А⒂H一親這名幼兒。游戲要使全部的幼兒都能有機(jī)會(huì)參與，得到老師的愛(ài)撫。

2、組織幼兒閱讀幼兒用書(shū)第1—3頁(yè)，或播放多媒體教學(xué)資源《離開(kāi)媽媽也可以》。教師講述故事。

(2)引導(dǎo)幼兒角色扮演，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。鼓勵(lì)幼兒像小白兔一樣上幼兒園，做到不哭也不鬧，會(huì)問(wèn)老師好，會(huì)和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。

3、教師播放多媒體教學(xué)資源：歌曲《我上幼兒園》。幼兒欣賞歌曲。

提問(wèn)：歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?

我可以教案大全（13篇）篇三

《灌籃高手》是井上武彥先生畫(huà)的一套日本漫畫(huà)，當(dāng)然和籃球有關(guān)。

故事講的是一個(gè)高三的櫻木花道，他在初中時(shí)被他喜歡的50個(gè)女生拒絕，因?yàn)榈?0個(gè)女生說(shuō)：“我喜歡籃球隊(duì)的小田。”還討厭籃球。但當(dāng)他進(jìn)入湘北某高校時(shí)，一個(gè)叫春子的女生走過(guò)來(lái)問(wèn)他：“你喜歡籃球嗎？”“因?yàn)榇鹤訉?duì)籃球充滿(mǎn)激情，櫻木從從不喜歡籃球變成對(duì)春子說(shuō)：“我喜歡！“櫻木為了贏得春子的芳心，不顧一切地加入了湘北籃球俱樂(lè)部，并以驚人的速度取得進(jìn)步，于是櫻木的籃球生涯開(kāi)始了。灌籃高手里到處閃著兩個(gè)字？激情，無(wú)論成敗，都愛(ài)手摸籃球的感覺(jué)。櫻木花道失敗了，當(dāng)他挑戰(zhàn)流川楓的時(shí)候，當(dāng)他多次犯規(guī)的時(shí)候，當(dāng)他打破頭的時(shí)候，當(dāng)他仰面倒下的時(shí)候，但是這個(gè)失敗后沒(méi)有失敗概念的家伙的進(jìn)步是令人敬畏的。流川楓失敗了，向仙道發(fā)起了挑戰(zhàn)，卻無(wú)法打敗北方。宮城，當(dāng)用絕對(duì)短的身體不斷攻擊時(shí)，不會(huì)少受阻礙。最感動(dòng)的是三井。原來(lái)的三井被嫉妒和自負(fù)打敗了。接下來(lái)離開(kāi)球隊(duì)的兩年是他最痛苦最頹廢的一年。但這段經(jīng)歷也促成了他的成熟。在與流川楓單挑失敗后，三井的灑脫表現(xiàn)給我留下了特別深刻的印象，盡管他從未承認(rèn)這是他的失敗。

我可以教案大全（13篇）篇四

1、認(rèn)讀4個(gè)字。

2、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)假如自己也可以變，想變成什么。

3、能有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，感受我對(duì)生活的熱愛(ài)和樂(lè)意為人們做好事的愿望。

感受“我”變成小動(dòng)物后的樂(lè)趣。

展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)假如自己也可以變，想變成什么，能夠把語(yǔ)言組織完整，有條理。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

如果你可以變化，那么你們都想變成什么？為什么？

今天我們一起學(xué)習(xí)“假如我可以變”這篇課文，看看我們的小主人他想變些什么？

二、新授：

（一）提出自學(xué)要求：

1、小組合作，把課文讀正確流利，初步了解課文內(nèi)容。

2、默讀思考小主人都想變成什么？為什么？（邊讀邊畫(huà)、小組交流）。

3、書(shū)上是怎樣寫(xiě)的？（先說(shuō)想變什么，再說(shuō)怎樣生活，最后說(shuō)想為人們做哪些有意義的`事。）。

（二）小組匯報(bào)交流。

1、各組匯報(bào)，互相補(bǔ)充。

2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，把自己的意思表述清楚。

（三）啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。

1、想想你想變成什么？（展開(kāi)想象的翅膀，讓思維自由馳騁，按照書(shū)上的表達(dá)方法說(shuō)出自己的想象。）。

2、小組之間互相說(shuō)一說(shuō)。

3、匯報(bào)，自由發(fā)言。

三、課堂小結(jié)：今天大家的表現(xiàn)非常好，都能夠展開(kāi)合理的想象，而且都考慮到了為人們做好事，希望你的愿望有一天能夠得以實(shí)現(xiàn)。

四、作業(yè)：把你們說(shuō)的寫(xiě)成一段完整的話(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

蜻蜓除害。

青蛙捉蟲(chóng)。

蚯蚓翻松泥土。

我可以教案大全（13篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)照著鏡子大膽地畫(huà)出自己臉上細(xì)微的部分。

2、認(rèn)識(shí)自己，知道自己和別人的不同之處。

3、能選擇幾種材料裝飾自己的畫(huà)像。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、感受作品的美感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能大膽地畫(huà)出自己臉上細(xì)微的部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第3冊(cè)第7頁(yè)）、水彩筆，每人一份。

2、在有大鏡子的活動(dòng)室進(jìn)行，或每人一面小鏡子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

1、提問(wèn)：我們的名字一樣嗎？我們長(zhǎng)得一樣嗎？

2、請(qǐng)幼兒找各朋友，看看兩個(gè)人什么地方不一樣。（幼兒自由結(jié)伴，自己照鏡子與同伴相互比較）。

二、談?wù)勛约汉屯榈呐d趣、愛(ài)好等方面的不一樣。

我們除了長(zhǎng)得不一樣，還有什么不一樣？

小結(jié)：我們除了長(zhǎng)得不一樣，喜歡的事情也各不相同。

三、在鏡子面前畫(huà)自己。

1、鼓勵(lì)幼兒使用合適的水彩筆畫(huà)出自己。鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己臉上細(xì)微的部分，如頭發(fā)、眉毛的粗細(xì)、眼睛的大小等，并使用合適的水彩顏料畫(huà)出自己上衣的顏色。

2、啟發(fā)幼兒選用皺紋紙、彩紙等裝飾畫(huà)像中自己的頭發(fā)和臉部。

四、幼兒觀察圖畫(huà)，猜猜畫(huà)面上畫(huà)的是誰(shuí)？

我可以教案大全（13篇）篇六

設(shè)計(jì)意圖：

此次大班的同課異構(gòu)以民間故事《一幅壯錦》為主題，故事中無(wú)論是媽媽用三年時(shí)間織一幅壯錦，還是三兒子找壯錦的過(guò)程，都體現(xiàn)堅(jiān)持不懈的精神。為培養(yǎng)大班幼兒遇到困難能勇于挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己，并形成“堅(jiān)持到底”的做事風(fēng)格，我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體驗(yàn)堅(jiān)持的.不容易，學(xué)用“自我激勵(lì)法”讓自己勇于接受挑戰(zhàn)，克服困難。

2.感知堅(jiān)持的重要性，學(xué)習(xí)做事要堅(jiān)持到底。

3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、棉線(xiàn)、紐扣、硬幣、骰子、笑臉貼紙若干；熟悉《一幅壯景》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、芭蕾基本動(dòng)作，引出“堅(jiān)持”

1.導(dǎo)入活動(dòng)。

師（幻燈片）：小朋友們，我?guī)?lái)一張圖片，看看，她在干什么？

幼：在跳舞……。

師：什么舞？

幼：芭蕾舞……。

師：對(duì)，她在跳芭蕾舞，在練習(xí)芭蕾舞的基本站位和手位。

芭蕾舞是一種很優(yōu)美的外國(guó)舞蹈，它是用腳尖跳舞的。

2.引導(dǎo)幼兒練基本動(dòng)作，體驗(yàn)交流站立的感覺(jué)。

師：你們想學(xué)嗎？我們一起來(lái)練練。

師：手放下來(lái)，放松一下。有趣嗎？

有要求了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友學(xué)這個(gè)動(dòng)作，不能動(dòng)，做20秒。可以嗎？

準(zhǔn)備，計(jì)時(shí)開(kāi)始！

師：請(qǐng)坐。感覺(jué)怎么樣？

幼：幼兒回答。

師：哪里難受？

幼：腳酸……腰酸……。

師：腿特別酸特別難受的時(shí)候，還想再練嗎？

幼：不想練了……。

3.交流生活中的困難事，討論是放棄還是堅(jiān)持。

師：生活學(xué)習(xí)中，還遇到過(guò)哪些讓你覺(jué)得很難很累，不想再做下去的事情？

幼：我覺(jué)得做早操很累，汗也出來(lái)了……我不想學(xué)琴，太累了……。

師：我們會(huì)遇到各種各樣的困難，這個(gè)時(shí)候怎么辦呢？是算了，不繼續(xù)了嗎？

幼：不能……要堅(jiān)持……。

師：為什么？這么難這么累，干嘛還要繼續(xù)？

幼：沒(méi)有做好的話(huà)就沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)了……媽媽會(huì)批評(píng)的……。

新的本領(lǐng)就學(xué)不到了……堅(jiān)持的話(huà)能拿第一，會(huì)更優(yōu)秀……。

師：那么“繼續(xù)下去”真的可以讓我們變得更加能干，更加優(yōu)秀嗎？

（播放女演員跳芭蕾舞的視頻，引起幼兒興趣）。

師：阿姨的本領(lǐng)怎么樣？我看你們都發(fā)出了“哇”的聲音。是不是很厲害？

她是一名很優(yōu)秀的舞蹈演員，這是她參加比賽獲得冠軍的錄像。

（引起幼兒崇拜）。

師：你知道她是怎么成為冠軍的嗎？

幼：每天練習(xí)……很用功……很努力……。

師（小結(jié)）：練習(xí)很重要，阿姨每天都在練習(xí)，不怕苦不怕累。

剛才我們站1分鐘就覺(jué)得累，可阿姨有時(shí)一站就是幾個(gè)小時(shí)。

而且一動(dòng)不動(dòng)，有時(shí)生病受傷了也在繼續(xù)練習(xí)，所以成了冠軍。

原來(lái)堅(jiān)持到底，真的能讓我們學(xué)到更多的本領(lǐng)，變得更能干。

師：那以后你們遇到困難會(huì)堅(jiān)持下去嗎？

幼：會(huì)……。

師：我對(duì)你們有信心！再來(lái)練習(xí)站位，不是20秒，這次時(shí)間增加到40秒。

相信所有的小朋友都能堅(jiān)持下去！可以嗎？計(jì)時(shí)開(kāi)始！

（師幼一起喊倒計(jì)時(shí)：……10、9、8……）。

二、觀看蜣螂視頻，感受“堅(jiān)持”

1.觀看蜣螂推糞球視頻，引出“堅(jiān)持”的話(huà)題。

師：剛才很多小朋友都堅(jiān)持住了，你們真棒！

但如果困難實(shí)在太大太大，真的難以堅(jiān)持下去了，怎么辦？

可以對(duì)自己怎么說(shuō)呢？

我?guī)?lái)一位朋友（點(diǎn)擊視頻，不播放）來(lái)看看，認(rèn)識(shí)嗎？是誰(shuí)？

幼：甲殼蟲(chóng)……。

師：它的名字叫“屎殼郎”，也叫蜣螂，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)清理地球上的糞便。

也是一種很勇敢很堅(jiān)強(qiáng)的昆蟲(chóng)，身體很小，

但是能把比自己大很多的糞球運(yùn)回家。我們來(lái)看看，它是怎么努力的！

（簡(jiǎn)單介紹屎殼郎外形特征和生活習(xí)性，播放視頻，師配旁白加以演說(shuō)）。

大家好，我是小屎殼郎，我找到這么大一塊糞球，很能干吧！

誒，好像要過(guò)山坡了。好重啊！我要使勁地往上推。哎呦，咕嚕嚕……。

哎呀，你們?cè)趺催€笑啊，我都快累死了，這實(shí)在太難了！

不能放棄，一定要推回家。加油！我堅(jiān)持，我可以！我一定要堅(jiān)持到底！

誒，怎么不動(dòng)了？我到前面去看看，原來(lái)是被樹(shù)枝卡住了。

這可怎么辦呀？！我可以放棄嗎？

幼：不要……。

師：好！我聽(tīng)你們的！加油！我堅(jiān)持，我可以！我一定要堅(jiān)持到底！

用頭來(lái)頂頂！到前面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，也許就能出來(lái)了。我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)，我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！

加油啊，我行的，我堅(jiān)持，我可以！我一定要堅(jiān)持到底！

哦，我終于成功了！（引導(dǎo)幼兒為小屎殼郎鼓掌）。

師：有了你們的加油和鼓勵(lì)，小屎殼郎終于把糞球推回了家。

2.討論蜣螂努力不放棄，知道“堅(jiān)持”能成功。

師：剛才小屎殼郎遇到了哪些困難？

幼：爬不上去了……。

師：爬上去滾下來(lái)，爬上去又滾下來(lái)，過(guò)程順利嗎？有沒(méi)有堅(jiān)持下去？

幼：不順利……堅(jiān)持了……。

師：還遇到了什么困難？怎么解決的？

幼：被樹(shù)枝卡住了……它用力地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，終于轉(zhuǎn)出來(lái)了……。

師：它在推糞球的時(shí)候，對(duì)自己說(shuō)了哪些好聽(tīng)的話(huà)？

師（小結(jié)）：小屎殼郎遇到困難的時(shí)候，它一直都在鼓勵(lì)自己——。

我堅(jiān)持，我可以！（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)）最后終于成功了！

下次遇到困難，也要像屎殼郎一樣不斷給自己加油，堅(jiān)持到底爭(zhēng)。

取勝利！剛看了不怕困難堅(jiān)持運(yùn)糞球的小屎殼郎，原來(lái)堅(jiān)持到底。

真能成功！

三、挑戰(zhàn)三項(xiàng)游戲，體驗(yàn)“堅(jiān)持”

1.交待游戲要求。

師：你們?cè)敢庀蛐∈簹だ蓪W(xué)習(xí)嗎？

為了證明你們是不是真的能夠堅(jiān)持到底，我們來(lái)做個(gè)挑戰(zhàn)游戲吧。

我給大家準(zhǔn)備了三樣?xùn)|西：硬幣、骰子、紐扣。

（引導(dǎo)幼兒邊看幻燈片，了解三個(gè)挑戰(zhàn)項(xiàng)目的操作要求）。

挑戰(zhàn)1：硬幣站站好。

將3枚硬幣站起來(lái)，成功了可以拿一個(gè)笑臉。

挑戰(zhàn)2：骰子疊疊高。

將8顆骰子直直地疊起，成功了可以拿一個(gè)笑臉。

挑戰(zhàn)3：珠子穿穿牢。

將10顆紐扣一顆顆穿起來(lái)，成功了可以拿一個(gè)笑臉。

2.幼兒分組操作。

師：1樣完成了可以去挑戰(zhàn)其他項(xiàng)目，覺(jué)得困難的話(huà)，不要放棄，動(dòng)動(dòng)腦筋。加油！看誰(shuí)能拿3個(gè)笑臉。

四、獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)持勛章，學(xué)會(huì)“堅(jiān)持”

1.交流。

師：哪幾個(gè)小朋友一樣都沒(méi)成功？剛才你挑戰(zhàn)了什么？遇到什么困難？你放棄了嗎？不管有沒(méi)有成功，我看到你們都在堅(jiān)持，比如（點(diǎn)評(píng)某個(gè)小朋友）。

師：沒(méi)有成功的小朋友不要灰心，我們回到下次繼續(xù)練習(xí)一定會(huì)成功。希望在以后的生活、學(xué)習(xí)中遇到困難也能堅(jiān)持到底，不放棄！

活動(dòng)反思：

3.整個(gè)活動(dòng)，教師不斷鼓勵(lì)幼兒，不斷和孩子討論“堅(jiān)持”的結(jié)果和意義，同時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)好自身情緒，帶動(dòng)幼兒更加生動(dòng)活潑地參與活動(dòng)。

4.教師在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)應(yīng)該影射民間故事《一幅壯景》，以此基礎(chǔ)上正式進(jìn)入課程。

5.教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應(yīng)有照片形式捕捉，延伸到課后同其他同學(xué)一起進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

我可以教案大全（13篇）篇七

1、學(xué)習(xí)分辨可吃和不可吃的東西。

2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，注意飲食安全。

2、各種糖果、小點(diǎn)心和飲料等。

3、和上述食物顏色、樣子差不多的東西，如藥片、藥丸、玻璃彩球、紐扣、洗潔精等。

1、教師用小動(dòng)物手偶表演小動(dòng)物將藥片、玻璃彩球等誤當(dāng)作糖果吃下去，或吃了其他不該吃的東西后肚子很痛、表情痛苦的樣子。

2、請(qǐng)幼兒猜一猜為什么會(huì)這樣，引導(dǎo)幼兒了解飲食安全的'重要性。

1、教師出示教學(xué)掛圖《可不可以吃》，請(qǐng)幼兒觀察，并說(shuō)說(shuō)哪些可以吃？哪些不可以吃？

2、教師出示實(shí)物，請(qǐng)幼兒辨別哪些可吃，哪些不可吃？

1、教師各種食物和物品的圖片或?qū)嵨铮?qǐng)幼兒將能吃的和不能吃的物品進(jìn)行分類(lèi)。

2、幼兒互相檢查分得對(duì)不對(duì)，并說(shuō)出原因。

進(jìn)行其他安全教育，如：不能為了好玩而將彈珠塞進(jìn)鼻子、耳朵里，以免造成呼吸困難、耳朵疼痛等后果。

我可以教案大全（13篇）篇八

2.瞧，他站在哪里呀？（站在這疊書(shū)上可能會(huì)發(fā)生什么事情？）。

3.他站在這么危險(xiǎn)的地方想干嗎？（小魚(yú)的表情是怎樣的？）。

4.大衛(wèi)真調(diào)皮，不但站在疊起來(lái)的書(shū)上，手里還捧著裝著滿(mǎn)滿(mǎn)水的魚(yú)缸，真是危險(xiǎn)啊！看了真讓人覺(jué)得害怕。

5.你們覺(jué)得大衛(wèi)他自己害怕嗎？（哪里看出來(lái)他不害怕）。

6.還好這時(shí)候媽媽看見(jiàn)了，對(duì)大衛(wèi)說(shuō)“大衛(wèi)不可以，你這樣做太危險(xiǎn)了，會(huì)弄傷自己的，趕快下來(lái)。”

7.媽媽對(duì)大衛(wèi)說(shuō)了什么？

8.還好媽媽及時(shí)趕到，解救了正在危險(xiǎn)中的大衛(wèi)，不然真不知道會(huì)發(fā)生多危險(xiǎn)的事情呢。

二、重點(diǎn)閱讀——媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)注著大衛(wèi)，體驗(yàn)媽媽對(duì)大衛(wèi)的愛(ài)。

（一）閱讀圖片“大衛(wèi)快回來(lái)”——體驗(yàn)媽媽的擔(dān)心。

1.大衛(wèi)怎么了？

2.他這樣光著身子在街上跑會(huì)怎么樣？

3.這樣光著身子在街上跑可能會(huì)發(fā)生這么多的危險(xiǎn)，他自己卻不知道，看在眼里的媽媽卻擔(dān)心的不得了。

4.媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么才能讓大衛(wèi)明白這些道理呢？

5.聽(tīng)了你們說(shuō)的話(huà)，大衛(wèi)總算回來(lái)了，媽媽這才放心，大衛(wèi)真是太調(diào)皮了，總是讓媽媽擔(dān)心。

（二）閱讀圖片“回房間去”——體驗(yàn)媽媽的辛苦。

1.大衛(wèi)怎么不高興的樣子，發(fā)生了什么事情？

2.夜深了，媽媽叫他去睡覺(jué)，他卻不高興了。

3.已經(jīng)這么晚了，大衛(wèi)的媽媽睡覺(jué)了嗎？

4.媽媽上了一天的班已經(jīng)很累了，為什么這么晚還不睡覺(jué)呢？

5.媽媽已經(jīng)很累了卻陪伴著、照顧著大衛(wèi)，媽媽多辛苦呀。

6.如果你是大衛(wèi)你會(huì)怎么做呢？

（三）閱讀圖片“打碎花瓶”——體驗(yàn)媽媽的安慰。

1.發(fā)生了一件什么事情？

2.這次大衛(wèi)知道自己做錯(cuò)了，傷心、難過(guò)、躲在角落里哭了起來(lái)。

3.什么事也曾經(jīng)讓你傷心難過(guò)過(guò)？

5.媽媽總是在我們最需要的時(shí)候想出各種各樣的方法讓我們開(kāi)心起來(lái)，媽媽真是偉大！

6.大衛(wèi)的媽媽跟你們的媽媽一樣偉大嗎？來(lái)看看大衛(wèi)的媽媽是怎么安慰他的。

7.現(xiàn)在大衛(wèi)的表情看上去是怎樣的？

三、情感升華——萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。

1.誰(shuí)還記得這個(gè)故事的名字叫什么嗎？

2.聽(tīng)了故事誰(shuí)能告訴我媽媽為什么總是要對(duì)大衛(wèi)說(shuō)“不可以”呢？

3.在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們。

4.你愛(ài)的你的媽媽嗎？怎樣讓媽媽知道我們是愛(ài)她的呢？

5.你們說(shuō)的都很好，相信媽媽知道你們這么愛(ài)她一定會(huì)很高興的。

我可以教案大全（13篇）篇九

1、在什么情況下會(huì)出現(xiàn)喜、怒、哀、樂(lè)的情緒，了解情緒是可以自我控制的。

2、初步學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)化策略，培養(yǎng)幼兒開(kāi)朗的性格和樂(lè)觀的情緒。

1、畫(huà)好喜、怒、哀、樂(lè)的圖片各一張。

2、課件

3、音樂(lè)磁帶（表情歌）、錄音機(jī)

提問(wèn)：你們看到了什么？他們的表情是怎么樣的？

提問(wèn)：看完以后你的心情是怎樣的？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)

教師小結(jié)：每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到各種問(wèn)題，但我們的感受卻是不一樣的，有喜、有怒、有哀、有樂(lè)。

師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位表情娃娃，請(qǐng)小朋友們來(lái)模仿，看誰(shuí)學(xué)的像。

幼兒模仿各種不同的表情，并說(shuō)出什么表情代表什么心情。

教師小結(jié)：心情是我們的好朋友，一份好的心情能讓我們開(kāi)心、快樂(lè)；一份壞心情卻會(huì)影響我們的身體健康，現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，都要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的情緒。

1、怎樣把不快樂(lè)的心情快快趕跑？

師小結(jié)：外出旅游、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、玩自己喜歡的游戲等等。

2、當(dāng)別人不高興的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣去幫助他？

師總結(jié)：別人不高興的時(shí)候我們應(yīng)該幫助他，安慰他，使他高興起來(lái)，當(dāng)自己不高興的時(shí)候也要想辦法讓自己高興，我們小朋友每天都要保持一份好的心情，少生氣，多關(guān)心別人，這樣我們的生活才會(huì)幸福，讓我們把開(kāi)心的心情帶給周?chē)拿恳粋€(gè)人，讓他們和我們一起高興吧！

我可以教案大全（13篇）篇十

如果我可以，我想當(dāng)一名魔法師。我要讓全世界多一片綠色，少一點(diǎn)灰色。我要讓天下沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，我要為失去家園的動(dòng)物建造一個(gè)新的家園，我要讓所有人都幸福地生活。

如果我可以，我想做醫(yī)生。我會(huì)救助更多人，讓他們不用再忍受疾病的困擾和痛苦。我要讓他們恢復(fù)健康，快樂(lè)地生活。

如果我可以，我要當(dāng)警察。我要把天下所有的小偷都捉住，讓人們過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的日子。

如果我可以，我要做剪掉全世界人懶筋的那把剪子，讓全世界的人都變得勤快起來(lái)，讓社會(huì)變得更加和諧。

如果我可以，我要……但是，如果我不努力，所有的一切都將是幻想，所以，首先我必須要努力，認(rèn)真地學(xué)習(xí)與生活。

我可以教案大全（13篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、了解傘的作用，感受自由想象后用語(yǔ)言大膽表述的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖加文兒歌。

2、帶勾雨傘一把，每人一把傘。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

師出示雨傘，引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形：

師：剛才小朋友看得很仔細(xì)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)傘是什么樣的？

師根據(jù)幼兒回答小結(jié)：傘有圓圓的傘面、直直的傘柄，有的還有彎彎的傘勾。

二、基礎(chǔ)部分（一）、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容：

1、師："傘可以做什么呀？"（擋風(fēng)、遮雨、遮太陽(yáng)，教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)出示圖加文的兒歌，帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。

2、讓幼兒感知問(wèn)答式兒歌的形式，并采取一問(wèn)一答的方式練習(xí)兒歌。（教師問(wèn)幼兒答、幼兒?jiǎn)柦處煷稹⒛信變夯?wèn)互答）。

（二）、學(xué)習(xí)仿編兒歌：

1、師：除了兒歌里說(shuō)的傘的用處外，傘還可以做什么？

幼兒自由回答，師采用圖加文的形式記錄下來(lái)。

2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。（教師問(wèn)幼兒答、幼兒?jiǎn)柦處煷稹⒛信變夯?wèn)互答）三、結(jié)束部分和幼兒一起到戶(hù)外玩?zhèn)悖w驗(yàn)傘還可以做什么。

附兒歌：

傘可以做什么？遮太陽(yáng)。

傘可以做什么？避風(fēng)雨。

傘可以做什么？當(dāng)拐杖。

傘還可以做什么？看不見(jiàn)了，遮住你。

我可以教案大全（13篇）篇十二

1.嘗試柔韌性動(dòng)作，體驗(yàn)身體姿態(tài)變化的趣味性。

2.感受與同伴在身體動(dòng)作方面的差異。

1.鋪有地毯的活動(dòng)室；

2.幼兒便于活動(dòng)的衣褲；

3.大呼啦圈一個(gè)，歡快的音樂(lè)。

師：做完了手指的游戲，我們的身體也要游戲了，現(xiàn)在和老師一起動(dòng)起來(lái)吧！

幼兒和教師一起隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

1.你可以用手摸到地面嗎？

（教師示范彎腰，雙手觸摸地面）

2.你的手可以背后相握嗎？

（一手從肩上向下伸，一手從腰部向上伸）

3.等你肚子貼著地面的時(shí)候，頭和腳可以象小船一樣兩頭翹起來(lái)嗎？

4.做這些動(dòng)作的時(shí)候，你身體的什么地方伸長(zhǎng)了？拉開(kāi)了？

1.請(qǐng)你也來(lái)想一個(gè)有趣的動(dòng)作，是別人沒(méi)做過(guò)的動(dòng)作。

2.幼兒嘗試做各種有趣的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒充分伸展身體的各個(gè)部位。

3鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)學(xué)自己喜歡的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)身體的感覺(jué)。

1.幼兒拉成一個(gè)大圓圈，呼拉圈套在其中兩個(gè)幼兒的手上。

2.請(qǐng)大家在不松手的情況下，隨音樂(lè)，依次側(cè)身鉆過(guò)呼啦圈。

帶領(lǐng)幼兒做放松動(dòng)作。

我可以教案大全（13篇）篇十三

因?yàn)槟承┰颍铱梢裕@三個(gè)字的組合突然火了起來(lái)。其實(shí)也好理解，畢竟，我可以是有現(xiàn)實(shí)意義的。代表著很積極的意愿。個(gè)人能力自信的彰顯。極富有正能量。

但是，人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中其實(shí)是把這句話(huà)當(dāng)做段子，或者是梗來(lái)說(shuō)的。大多數(shù)情況，是在人們休閑的時(shí)候，網(wǎng)上沖浪，看見(jiàn)有喜歡的人或事物，興奮又激動(dòng)的說(shuō)上一句，我可以。當(dāng)真正面臨著需要你可以的時(shí)候，很少人會(huì)想起這句話(huà)，然后底氣十足的來(lái)上一句，我可以。

人們?cè)谝恍┪粗蛘咛魬?zhàn)的時(shí)候，總是會(huì)下意識(shí)的想，我不能，我不行，對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。從而加大失敗的可能性，惡性循環(huán)下來(lái)，不但沒(méi)有進(jìn)步，反而可能會(huì)大幅度的退步。所以，在面對(duì)未知的時(shí)候，自己的信念是非常重要的。堅(jiān)信，我可以，從一開(kāi)始，就會(huì)得到很好的感受，像一個(gè)具有增益效果的buff一樣，對(duì)自己的行為，是真的能做到有效的改變的。

所以，以后無(wú)論在什么情況下，任何時(shí)候，都要堅(jiān)信自己，自信的來(lái)一句，我可以。這樣你就可能是真的可以。