<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    皇帝的新裝教案設計(模板14篇)

    時間:2025-05-23 作者:XY字客

    教案模板通常包括教學目標、教學過程、教學方法、教學資源等部分內容。在這里,您可以找到一些獨特而實用的教案模板范文,希望對大家有所幫助。

    皇帝的新裝教案設計(模板14篇)篇一

    教學三維目標:

    知識與技能:

    1、通過人物形象的分析,學習表現人物的方法。

    2、理解童話中想象和夸張手法的藝術特點。

    3、培養感悟文章主旨的能力。

    過程與方法:

    以朗讀為載體,通過自主、合作、探究的學習方式,體會文章藝術特色,感悟文章主題。

    情感、態度、價值觀:

    1、認識生活中的真善美和假惡丑,培養敢說真話的優秀品質。

    2、培養批判精神,敢于揭露生活中的丑惡現象。

    教學重點、難點及突破方法:

    重點:

    1、把握故事情節,分析人物形象,學習表現人物的方法。

    2、理解童話中想象和夸張手法的藝術特點。

    難點:理解童話中想象和夸張手法的藝術特點。

    突破方法:以聽、說、讀、寫為載體,學生獨立思考、合作探究與教師適當引導相結合,加深認識。

    教學方法:情境激趣法、教師引導,學生團結合作、主動探究。

    教學時間:二課時。

    第一課時。

    教學過程:

    一、預習。

    1.讀準下列加點字的音:

    滑稽(ji1)陛下(bi4)頭銜(xian2)駭人聽聞(hai4)欽差大臣(qin1)隨聲附和(he4)炫耀(xuan4)勛章(xun1)稱職(chen4)。

    2.解釋下面的詞語:

    (l)不惜:本課指不覺得可惜,舍得。(2)炫耀:本課指夸耀。

    (3)稱職:能夠勝任所擔當的職務。稱:適合。

    (4)愚蠢:頭腦遲鈍、不靈活。

    (5)不可救藥:比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥:用藥救活。

    (6)妥當:穩妥適當。(7)華麗:美麗而有光彩。

    (8)駭人聽聞:使人聽了非常震驚。駭:驚嚇。

    (9)隨聲附和:別人說什么,自己跟著說什么。形容毫無望j見、一味盲從。附和:跟著別人說。(10)勛章:一種較高等級的榮譽證章。

    3.自讀課文,思考預習提示。

    二、導入。

    1.作家作品簡介。

    作者安徒生,出生在丹麥一個貧苦的鞋匠家庭。童年生活貧苦。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話,共160余篇。在《丑小鴨)、《小克勞斯和大克勞斯》、《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《她是一個廢物》等篇中,作者揭露當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡,諷刺統治階級的專橫愚昧,反映貧富之間的懸殊,同情下層人民的苦難。作品想象豐富,情節生動,語言樸素。安徒生是世界著名的兒童文學家。

    本文根據西班牙一則民間故事改編,描述“新裝”的似有實無,以嘲弄皇帝的愚蠢可笑,貴族階層的阿諛逢迎和虛偽透頂。揭露的鋒芒直指封建統治階級的頭子,深刻的解剖了當時社會的病狀。

    2.導語。

    本文的體裁是童話。童話是兒童文學的一種,這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對兒童進行思想教育。童話的語言通俗、生動,故事情節往往離奇曲折,引人入勝,往往采用擬人的手法,舉凡鳥獸蟲魚,花草樹木,整個自然界以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想感情,使它們人格化。下面請看課文《皇帝的新裝》。

    三、正課。

    1.請按照“愛新裝--做新裝--穿新裝--展新裝”的順序給課文分段。

    討論并歸納:

    第一段:從開頭到“皇上在更衣室里。”

    第二段:從“有一天”到“并授予一枚可以掛在扣眼上的勛章。”

    第三段:從“第二天早上”到“他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒看見。”

    策四段:從“這樣”到完。

    2.提問:課文怎么寫皇帝愛新裝的?;

    討論并歸納:從治裝費用、心思興趣、換衣次數三個方面具體的夸張皇帝只圖穿得漂亮。

    3.提問:第一段寫皇帝愛新裝的目的是什么?

    討論并歸納:寫皇帝愛穿著的痛好,突出他的昏庸無能、荒唐可笑,也寫出皇帝上當受騙的緣由。

    4.提問:請找出第一段中關鍵詞語,準備復述。

    討論并歸納:“為了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“也不”、‘滁非”、“炫耀”、“每一天每一點鐘”、“都”、“總”等詞。

    5.請二、三位同學復述課文,其他同學評價。

    6.提問:兩個騙子用什么手段取得了皇帝的信任?

    討論并歸納:兩個騙子,自稱是織工,說能織出人間最美麗的布。這就投了皇帝愛穿著的癖好。騙子還說,這種布不僅色彩和圖案都分外美觀,而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性:任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服。這是最合皇帝心意的。因為皇帝不僅喜歡穿得漂亮,不問國家大事,而且對他的臣下也極不信任的。所以,這新裝一舉兩得的功能,很快騙取了皇帝的信任。

    7.提問:皇帝派了誠實的老大臣去看織布,老大臣看到了什么?他為什么不敢說真話?從課文中找出能說明這個問題的語句。

    討論并歸納:他什么東西也沒有看見。誠實的老大臣不敢說真話是為了保住自己的官位。課文語句:“難道我是愚蠢的嗎?我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見布料。”

    8.提問:皇帝又派了另外一位誠實的官員去看織布,這位誠實的官員看到了什么?他為什么不敢說真話?從課文中找出能說明這個問題的語句。

    討論并歸納:他什么東西也看不出來。這位誠實的官員不敢說真話也是為了保住他的烏紗帽。課文語句:“我并不愚蠢呀!這大概是我不配有現在這樣好的官職吧。這也真夠滑稽,但是我決不能讓人看出來。”

    9.提問:皇帝在隨員陪同下親自來看織布,他看到了什么?皇帝為什么也不敢說真話?從課文中找出能說明這個問題的語句。

    討論并歸納:皇帝也“什么也沒有看見”。皇帝不敢說真話是為了保住自己的皇位。課文語句:“難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當皇帝嗎?這可是最可怕的事情。”

    10.提問:皇帝親自來看織布,那兩位誠實的官員為什么要搶先介紹?

    討論并歸納:怕是帝責怪他們欺騙皇上,以先人為主的方法,極口稱贊騙子級的衣料之美,使皇帝相信他們的匯報是真的,這樣才能保住自己的烏紗帽。

    11.提問:跟著皇帝來的全體隨員怎么評價騙子織的衣料?他們提出了什么建議?

    討論并歸納:他們說:“哎呀!真是美極了!”“這布是華麗的!精致的!無雙的!”他們建議皇帝用這新的、美麗的布料做成衣服,穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。

    12.根據板書,復述“做新裝”部分。其他同學評價。

    四、小結。

    復述課文有三種形式:一是簡要復述,抓住課文主要情節進行復述;二是詳細復述,除根據課文主要情節外,還有記住一些關鍵詞語,使復述盡量接近課文;三是創造性復述,大體技課文情節,可用自己的'語言,增添生動的細節復述。課文“愛新裝”比較簡單,可用詳細復述。“做新裝”比較長,可用簡單復述。

    五、板書。

    皇帝的新裝治裝費用:“為了”、“不惜”、“所有”

    愛新裝心思興趣.“也不”、“也不'、“除非”、“炫耀'換衣次數:“每一天每一點鐘”、“都”、“總”

    (騙子的手段:”任何不稱職……都看不見這衣服。”

    皇帝上當:“馬上”、“馬上”

    做新裝皇帝派誠實的老大臣看織布。

    皇帝派另外一位誠實的官員看織布皇帝在隨員陪同下親自看織布。

    六、作業1.課后練習一、二、三1、2、3題。

    2.課時作業優化設計。

    第一課時作業代化設計。

    (-)看下面句子的含義寫出詞語:

    (二)給下列加點字選擇正確的拼音:1.稱贊稱職()稱桿()。

    achen4b.cheng1c.cheng4。

    2.差使)差錯()差不多()參差()。

    acha1b.cha4c.chai1d.ci。

    3.走著()高著()著急()著眼()。

    azhao1b.zhao2c.zhuo2d.zhe。

    (三)找出下列句中的錯別字,并改正在句后的括號里。

    1.他即不關心他的軍隊,也不喜歡去看戲。()2除非為了去眩妖一下他的新衣服。()3.他就到那兩個狡滑的騙子那里。()4.皇帝錫給騙子“御聘”織師的頭銜。()。

    第二課時。

    教學過程:

    一、預習閱讀課文,準備復述“穿新裝”、“展新裝”兩段。

    二、導人。。

    上節課,我們已經復述了“愛新裝”、“做新裝”兩段,今天,我們再來學習復述“穿新裝”、“展新裝”兩段。

    三、正課。

    1.提問:兩個騙子為什么要裝模做樣趕夜工?

    討論并歸納:因為他們要趕制新衣,讓皇帝穿著參加游行大典。

    2.提問:課文怎樣寫兩個騙子獻上新衣的?

    討論并歸納:用動作描寫“各舉起一只手”;用語言描寫,用比喻夸新衣的優點。

    3.提問:皇帝穿衣時,明明沒有穿東西,為什么要在鏡子面前轉了轉身子,扭了扭腰肢,又在鏡子面前把身子轉動了一下。

    討論并歸納:寫皇帝穿衣時的丑態,來表現皇帝自欺欺人。

    4.提問:大家為什么都稱贊新衣?

    討論并歸納:寫出他們的阿諛奉承,自欺欺人。

    5.請幾個學生復述“穿新裝”一段。其他同學評價。

    6.提問:皇帝穿著“新裝”開始游行,老百姓為什么不敢說真話?

    討論并歸納:怕招來殺身之禍或怕別人知道自己不稱職,或是太愚蠢。

    7.提問:小孩子為什么敢于說真話?

    討論并歸納:小孩子天真爛漫,無私無畏。

    討論并歸納:皇帝聽到老百姓的真話,意識到自己受騙出丑,感到恐慌。但他為了掩飾自己的恐慌,擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。

    9.請幾個學生復述“展新裝”一段。其他同學評價。

    10提問:皇帝是一個什么樣的人,從課文找出語句來分析。

    討論并歸納:(1)昏庸無能,驕奢淫逸。從開頭治裝費用、心思興趣、換衣次數三個方面寫出皇帝愛穿著的癖好。

    (2)愚蠢透項。從被兩個騙子投其所好,上當受騙可以看出。

    (3)自欺欺人。皇帝明明沒有看到衣料,但怕別人說他不夠資格當皇帝,便極口稱贊騙子織的衣料,并賜給騙子“御聘織師”的頭銜,封他們為爵士,授予他們勛章。穿新裝的時候,明明什么也沒穿,還在鏡子面前轉了轉身子,扭了扭腰肢,要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。

    (4)虛偽昏庸。在參加游行大典時,他聽到老百姓說了真話,十分恐慌。他擺出一副更驕傲的神氣,來掩飾自己。

    11.提問:那些大臣們又是些什么樣的人,從課文找出語句來分析。

    討論并歸納:大臣們都是些虛偽狡詐、自欺欺人的人。他們明明看不見衣料,卻極大稱贊布料的美,并搶著向皇帝介紹衣料如何美。稱贊皇帝的新裝多么合身,多么好看,多么貴重。

    12.這篇童話諷刺了什么,告訴我們什么?訪歸納文章的中心思想。

    討論并歸納:諷刺了封建統治階段昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性,無情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應該保持天真爛漫的童心、無私無畏,敢于說真話。

    討論并歸納:童話是生活的反映。是有其真實基礎的,在封建時代,什么荒唐可笑的現象都有。昏君確是窮奢極欲,荒唐可笑;大臣們也都明哲保身,自欺欺人,阿諛逢承,被愚弄被壓迫的老百姓也總是膽小怕事,人云亦云。而騙子們總是善于投機鉆營,欺騙有術,而敢說真話的人往往反而倒霉。因此,說假話成風,荒唐可笑的現象也就有可能發生。

    14.分角色朗讀課文,注意語氣、語調要表現出人物的性格特征。

    (也可以表演課本劇)。

    四、小結。

    本文以“新裝”為線索,描寫一個愚蠢的皇帝上了騙子的當,赤身裸體參加游行大典的故事,諷刺了封建統治階級昏庸愚蠢,虛偽狡詐,自欺欺人,荒唐可笑的本性,無情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應該保持天真爛漫的童心,無私無畏,敢于說真話。文章運用想象和夸張的手法,反映了當時的社會生活。

    六、作業1.課后練習第二、三4、四題。

    七、板書設計。

    林曉鈴。

    皇帝的新裝教案設計(模板14篇)篇二

    2、理解文章對封建統治者奢侈、虛偽、愚蠢的諷刺和揭露。

    1、培養集中注意力,限時閱讀,整體認知的習慣;

    2、領會文章對封建統治者的諷刺和揭露。

    1、培養限時閱讀,整體認知的習慣,學習無聲閱讀的方法;

    2、領會私心和虛偽會使人變得十分愚蠢的道理。

    (一)課文分析。

    2、要求學生閱讀“預習提示”,了解作者安徒生和閱讀本文應該注意之點;看注釋,查字典,閱讀課文,提出不理解的詞。

    3、引導學生讀準字音,辨析字形和它作為詞素的意義。

    4、速讀課文。

    5、本文可以分為四個部分。

    第一部分,第1段,說明皇帝喜歡穿新衣服,寫出故事發生的緣由。

    第二部分,第2至4段,敘述兩個騙子向皇帝行騙,寫出故事的發生。

    第三部分,第5至22段,敘述大臣和皇帝受騙、騙人,寫出故事的發展。

    第四部分,第23段至末尾,敘述皇帝裸體參加游行大典,寫出故事在高潮中結束。

    6、引導學生分析第一部分。

    第一部分寫出皇帝的什么情況?表明他是個什么樣的人?這在全文中起著什么作用?

    寫出這位皇帝“為了穿得漂亮,他不惜把所有的錢都花掉”,“既不關心他的軍隊,也不喜歡去看戲,也不喜歡乘著馬車去游公園”,“每個鐘頭都要換一套衣服”,整天都“在更衣室里”。表明了他的心思興趣都在穿漂亮衣服上,為穿漂亮衣服,不惜花費,奢靡無度,穿漂亮衣服成了他特有的癖好(板書:皇帝喜好新衣);他整天時光都消磨在穿漂亮衣服上,昏庸懶惰,荒廢朝政(板書:昏庸荒政)。這就揭示了故事發生的緣由,為故事的發生做好了鋪墊(板書:故事鋪墊)。他還喜歡“顯耀一下他的新裝”,這又為后文寫他穿著那套“新裝”——裸體游行預作了伏筆。

    一、引導學生分析第二部分。

    騙子先說“他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布”,抓住了皇帝癖好新衣的特點,針對這個特點行騙,投其所好(板書:騙子投其所好);又說用這種布縫出來的衣服具有一種“奇怪的特性:任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服”,抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢,以求保住皇位的。動理,針對這種心理行騙,擊中要害(板書:擊中要害);因而能夠誘使皇帝上當。

    “任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服”這句話,又在故事情節發展中起著關鍵的推動作用。

    (2)皇帝聽了騙子的話產生了什么樣的反應?

    皇帝聽了騙子的話,覺得“那真是理想的衣服”,“我穿了這樣的衣服,就可以看出在我的王國里哪些人對于自己的職位不相稱:就可以辨別出哪些是聰明人,哪些是傻子”,以為這樣就可以維持住他的專制統治。騙子的荒唐胡說,正中了這位昏庸荒政的皇帝的下懷。皇帝于是付了很多現款,讓騙子馬上開始工作。騙子行騙也就初步得逞。

    (3)課文寫出騙子怎樣進一步行騙?

    課文從騙子“織布”的情景,進一步寫出他們的行騙。“織布機上連一點東西的影子也沒有”,他們卻“裝作在工作的樣子”,“急迫地請求發給他們一些最細的生絲和最好的金子”,既裝滿“自己的腰包”,又表明他們確實在織布,用了很多原料。“忙忙碌碌,一直搞到深夜”,假戲真唱,煞有介事,作勢騙人。騙子表演“織布”、故事也就正式發生(板書:故事發生)。

    二、引導學生分析第三部分。

    皇帝想知道“衣料究竟織得怎樣了”,但“想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布”,“心里的確感到有些不大自然”,很心虛,害怕自己看不見這布,所以先派他那“誠實”的、“很有理智”、最“稱職”的老大臣去看。

    (2)課文怎樣描寫老大臣看衣料?這樣描寫具有什么樣的表現力量?

    (3)課文描寫另一位官員著布料,和描寫老大臣著布料有什么異同?

    另一位官員在老大臣看過并對皇帝贊美了布料以后,又被皇帝派去看布料。他的資格又比老大臣淺。所以他在聽著騙子描述事實上并不存在的布料上“美麗的花紋”的時候,雖然覺得自己“并不愚蠢”,也產生了“大概是我不配有現在這樣好的官職吧”的想法,這是與前面寫的老大臣的不同之處。這表明老大臣已經幫助了騙子行騙,他也只想保住官位,決心“不能讓人看出”自己沒有看見布料。這是與前面寫的老大臣的相同之處。騙子行騙又進一步得逞。課文寫另一位官員看布料,寫得遠比老大臣看布料簡單,又寫出了兩人不同的心理活動,這就避免了描寫同一事物的雷同。

    (4)課文寫出皇帝怎樣去看布料和看布料的情景?這具有什么樣的表現力量?

    皇帝想看布料的心情早已不能按捺,在布料還在織布機上的時候,就“選了一群特別圈定的隨員——其中包括已經去看過的那兩位誠實的大臣”,隆重地親自去看布料。他看到兩個騙子“正以全副精力織布,但是一根線的影子也看不見”。這一回用不著騙子謊言贊美布料,兩位看過布料的“誠實”的官員就自動代勞了。這兩位根本沒有看見過布料的官員,“相信別人一定可以看得見布料,就搶先對皇帝說:“陛下請看:多么美的花紋!多么美的色彩!”以表示自己看見了布料,替騙子效了勞。

    皇帝聽見兩位官員這樣說,心想“我什么也沒有看見……難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當一個皇帝嗎?這可是我遇見的一件最可怕的事情”。為了保住皇位,維持統治,他于是趕緊說:“哎呀,真是美極了!”“我十二分的滿意!”并且裝模作樣地“仔細地看著織布機”,表明他在觀賞布料。這位皇帝為了保住尊嚴,維持專制統治,也只能這樣受騙、騙人了。

    全體隨員雖然連一個布絲也沒有看見,也都說:“哎呀,真是美極了!”表明他們都看見布料了,并且建議皇帝穿著這美麗的衣服“去參加快要舉行的游行大典”。從皇帝到所有隨員都各圖保位(板書:君臣各圖保位),在空織布機前做著受騙、騙人的表演(板書:受騙騙人)。騙子行騙已經完全得逞故事也進一步發展(板書:故事發展)。

    三、引導學生分析第四部分。

    課文寫出“皇帝帶著他的一群最高貴的騎士們親自來了”,表明皇帝要隆重地換穿新衣以后,先寫騙子的騙人表演:“兩個騙子每人舉起一只手,好像拿著一講什么東西似的”,并且指給皇帝和騎士們說:“這是褲子,這是袍子,這是外衣”,真像實有新衣。他們還讓皇帝在鏡子面前換上“新衣”,意思是讓皇帝看看是否合身,是否好看;他們還讓皇帝脫下所有的衣服,換上那根本不存在的“新衣”,“在他的腰周圍弄了一陣子”,好像是為皇帝系上了“后裙”,真像是細心地服侍皇帝換上了新衣。意在表明如果皇帝和騎士們看不見新衣,就是愚蠢和不稱職。再寫皇帝和騎士們甘愿受騙;皇帝在換上“新衣”以后,“在鏡子面前轉了轉身子,扭了扭腰肢”,赤身裸體作出這又“轉”又“扭”的丑態,意在表明他在端詳那“新衣”是否合身、好看,確實看到了、穿上了“新衣”。騎士們都齊聲贊美“新衣”,表明他們都看見皇帝穿上“新衣”了。君臣都在做著受騙、騙人的精彩表演。

    老百姓起先都說:“乖乖:皇帝的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!”好像他們都看見了皇帝穿著的“新衣”,說了假話。一個小孩子最后叫了出來:“可是他什么衣服也沒有穿呀!”說的是實話。老百姓私自低聲地把這孩子的話傳播開來,最后都說“他實在沒有穿什么衣服呀”,也都說了實話。

    (3)為什么小孩子能說實話,老百姓先說假話最后也能說出實話?

    小孩子天真無邪,沒有顧慮,所以能說實話。官員有顧慮,怕顯出不稱職、太愚蠢,故而先說了假話;但老百姓的顧慮遠不像官員們那樣嚴重,沒有官可丟,沒有職可罷,所以終究說出實話。

    (4)裸體游行的皇帝聽到老百姓真話以后的反應如何?具有什么樣的表現力量?

    皇帝聽到老百姓都說“他實在沒有穿什么衣服呀”以后,既“有點兒發抖”,“似乎覺得老百姓們所講的話是真的”,意識到受了騙,為在老百姓面前裸體游行、大出其丑而“有點兒發抖”;卻又心中想“我必須把這游行大典舉行完畢”,“擺出一副更驕傲的神氣”,在已經識破騙局的老百姓面前,裝作確實穿著美麗的新衣,硬把裸體游行的丑劇表演下去(板書:硬演丑劇),來保住皇帝的尊嚴,維持住專制統治。這篇童話也就在皇帝裸體游行的丑劇高潮中結束(板書:高潮結束)。

    一、口頭復述故事。

    我們已經從頭至尾分析了故事情節,為了更好地理解童話的情節結構的特點,現在請同學們把故事連貫起來,口頭復述一遍(可指定口頭表達能力較差、或者不善于在大眾面前說話的同學復述。)。

    要求:

    (1)敘述有條理,情節完整;

    (2)不遺漏人物重要的對話和心理獨白;

    (3)口齒清楚,聲音響亮。

    二、教師講解情節特點。

    童話是運用了豐富的想象和大膽的夸張來反映生活。夸張是童話情節的基本特點。兩個騙子在織布機上空忙,描述并不存在的布的美麗花紋,皇帝赤身裸體舉行游行大典,大臣們手里托著并不存在的后裙,這些情節當然是夸張的,但又使人感到真實可信。據安徒生自己說,這個童話的題材來自西班牙作家所提供的民間故事,經改寫后,更符合丹麥的生活實際。騙子怎樣誆人,皇帝怎樣上當,群臣又怎樣瞞騙,寫得合情合理。“最奇異的童話是從真實的生活里產生出來的。”我們在這篇童話里看到的皇帝、官吏,不正是當年丹麥封建統治者的真實寫照么?安徒生把自己不敢明白說出的一切,隱藏在夸張、詼諧的故事里,引起讀者深思。夸張中包含著合理性,是《皇帝的新裝》的情節特點,也是安徒生童話的情節特點。

    三、分角色朗讀。

    分角色朗讀課文,朗讀時要進入角色,讀出感情。

    皇帝的新裝教案設計(模板14篇)篇三

    1.閱讀課文,討論人們說謊的根本原因。

    2.使學生認識到故事對人性的虛偽、自私的諷刺和揭露,領會私心和虛偽使人變得十分愚蠢的道理。

    3.了解本文語言描寫的精妙,把握作品深刻的思想意義。

    4.理解童話的想象和夸張的藝術特點。

    教學重點。

    1.使學生認識到故事對人性的虛偽、自私的諷刺和揭露,領會私心和虛偽使人變得十分愚蠢的道理。

    2.童話的想象和夸張的藝術特點。

    教學難點。

    本文是怎樣運用語言和細節描寫,塑造人物,表現中心的。

    教學時間。

    2課時。

    第一課時。

    教師活動學生活動一、導入。

    人性當中有一種東西叫虛榮心,如果在私欲的支配下極度膨脹,就會使人失去本心,欲蓋彌彰,弄巧成拙,甚至會讓人變得滑稽可笑。有這樣一個皇帝,為了要穿得漂亮,他不惜把所有的錢花掉,為此還鬧出了不少笑話。今天我們就來看一看這個皇帝的可笑行為。學生傾聽,走進課堂。二、作者簡介。

    安徒生(1805—1875)全名是:漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀丹麥文學巨匠,世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字,從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活窮苦,早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等,1835年開始寫童話,著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。學生朗讀,摘重點做筆記。三、檢查預習。

    1.注音:

    炫耀()稱職()滑稽()賞賜()爵()士御聘()。

    駭人聽聞()隨聲附和()勛()章。

    2.釋義:

    駭人聽聞:使人聽了非常吃驚。

    隨聲附和:別人說什么,自己跟著說什么。形容沒有主見。

    稱職:思想水平和工作能力都能勝任所擔任的職務。稱,適合、相當。

    精致:精巧細致。

    炫耀:夸耀。

    不可救藥:病重到已無法救治。比喻人或事物壞到無法挽救的地步。

    欽差大臣:現多指上級機關派來的、握有大權的工作人員(多含譏諷意)學生舉手回答預習時總結的生字詞。然后大屏幕展示字詞,鞏固復習。四、初度讀課文,回答問題。

    1.上當受騙的人是誰?

    2.這篇童話是按什么順序、通過怎樣的線索來組織故事情節的?

    大屏幕展示。

    學生舉手回答。

    學生討論明確,根據大屏幕的列表進行,各抒己見。五、精讀課文,問題探究。

    (一)根據下面問題,討論眾人為何會上當?

    2.老大臣理智、誠實嗎?他說假話了沒有?

    5.作為皇帝,他又為什么會上當受騙呢?

    6.找出情節發展中起著關鍵作用的語句。思考這兩個騙子行騙成功的原因是什么?學生討論后舉手發言。

    明確:1..理智、誠實。

    2.不,說了。

    3.怕別人說他是不稱職的、愚蠢的。

    皇帝的新裝教案設計(模板14篇)篇四

    像往常一樣,對著自己熟悉得有點陌生的舊課總是要發呆半天,怎樣才能突破自己的瓶頸,怎樣才能不走以前的老路,怎樣才能走出教學的高原期,我考慮了半天,抓住了“謊言[”這一切入口,成功的抓住主題教學,用一個課時將這老課上透上厚上出新意,沒有作秀,沒有觀客,只有自己的真實和學生的樸實,當兩者相遇的時候上出了厚實。

    《皇帝的新裝》一課是安徒生的一個很著名的童話故事,作者借這個夸張的故事辛辣地諷刺了社會上的虛偽無恥的不正之風,具有警醒世人的意義,最重要的是對于初一的學生讓他們體會到做人的真誠,于是我選擇了”謊言”作為課堂的切入口,抓住課文主要內容,以及結合語文課程標準提出“學生是學習和發展的主體”;要尊重學生在學習過程中的獨特體驗”;“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”;“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”的要求來上這一課。我是將這一課當做閱讀課來講的,主要使用談話法,所以讀得比較少,更多的是讓學生自己體會人物的內心,以及咀嚼童話的意蘊,如讓學生思考“說謊的都有些什么人?””他們為什么說謊””如果你是他們的當中的一個你會怎樣做?””如果你是那個小孩你會不會說出真話”作者想要借著這么一個至上而下的編織謊言的世界,想要告訴我們什么?”這些問題都值得教師、學生一起去探討、領悟。當然,我們不應該規定死一個答案,因為學生對文本的感悟是不一樣的,他們有著自己獨特的個性體驗,我們應該尊重他們在課堂上的感悟。

    當然,我在設計這一堂課時,犯了個錯誤,就是高估了自己的學生的能力。我不應該臨時改變原來的設計讓他們分角色表演,或許讓他們出來復述故事效果可能會好些,分角色朗讀會更適合。另外,我在設計課件的`時候還穿插了一段很精彩的音樂,可惜那天的音響設備出了故障,沒有播放出來,覺得比較可惜。還有,我一位老師交談過,她向我提出這個意見:《皇帝的新裝》這一課告訴我們在社會上、生活中講真話是很不容易的,但我們還是要引導學生去講真話,也就是說思想教育這方面我沒有注意去引導。可總體學生活躍的思維,爭先恐后的發言,滔滔不絕的言談,的確是呈現出可喜的局面,整堂課學生是在”動”中度過的。

    每次遇到舊課,都當作一篇課老教的時候,選擇不同的切入口,你會發現語文的世界會耳目一新,也會精彩紛呈。

    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

    皇帝的新裝教案設計(模板14篇)篇五

    設計理念:

    具有豐富人文內涵的語文課程對學生的情感、態度、價值觀的影響是廣泛而深刻的,語文教育應該注重教學過程對學生的熏陶感染。語文是人文性很強的學科,大多數的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩,教師在閱讀中要努力引導學生體驗這種感情,在體驗中拓展自己的視野,提出自己的看法,說出自己的感受。我在設計這節課時努力實踐這些新課程理念,充分突出學生的主體地位,整堂課以學生說為教學主線,通過教師有效的引導,讓學生有話說,樂于說,說出自己,說得深刻。

    教學目標:

    1、知識與能力目標:能用簡潔的語言復述故事情節,能有表情地朗讀課文,能在朗讀中體會人物心理,能品析人物形象,能發表自己獨特的看法。

    2、過程與方法目標:在說故事說人物探主題談看法教學過程中,培養學生學習興趣,強化學生的學習體驗,掌握分析人物、理解主題的方法。

    3、情感態度與價值觀目標:讓學生深切體會到人性中虛偽這一弱點,并通過情景體驗,引導學生努力戰勝這一弱點,做一個純潔無邪的人,提升學生的價值觀。

    教學過程:

    導入:

    今天我們一起學習一篇童話,同學們喜歡童話嗎?(喜歡)為什么喜歡童話呢?(學生會回答有趣、幽默、讓我懂得一個道理)(童話故事是學生較感興趣的文學體裁,學生的發言應該比較踴躍,能夠形成較和諧的課堂氣氛。)。

    師:那么就讓我們帶著這份濃厚的興趣一同走進丹麥童話家安徒生的名篇《皇帝的新裝》。

    設計意圖:以輕松的心態融入課堂,培養和激發學習興趣,喚醒學生對童話初步認識,更有利于課堂的進一步學習。

    一、說故事。

    師:故事中出現了哪些人物,這些人物的活動圍繞哪個字展開?(課件出示問題)。

    (讓學生以俯視的姿態來整體把握故事情節是有一定難度的,可能有學生直接從課文題目找這個字,會說新或是裝,所以教師要引導學生從各個人物主要活動中梳理出這個關鍵字,然后回視課文,圍繞這個字串聯人物活動。)。

    小結:人物活動圍繞一個騙字,騙子行騙,皇帝受騙,大臣受騙又助騙,百姓受騙又傳騙,小孩揭穿騙局。

    設計意圖:遞給學生整體把握故事內容的抓手,使學生對故事有一個整體而又深刻的印象,并學會梳理文章線索。

    二、說人物。

    師:在這些人物中主要人物是皇帝,請在這是一個的皇帝句中寫上一個詞,并從文中找出理由說明。(課件出示問題)。

    (這一環節能夠充分調動學生的積極性,激發學生閱讀思維,引導學生走進文本,充分發揮學生自主閱讀的能力,學生只要能從文中找出語句來說明自己的看法,都應該鼓勵,答案是豐富多彩的。)。

    學生會按自己的理解填上一個詞并會積極找出理由加以證明,教師在學生回答過程中還應該適時地讓學生朗讀相應的語句,可以采取多樣的朗讀方法,讀出語氣,讀出情感,在朗讀中體會人物心理,充分認識人物形象。

    設計意圖:對人物形象,學生會從不同的角度去理解,教學過程應該充分尊重學生的獨特思考,讓學生能在一個開放的課堂上大膽自由地交流自己的看法。并在這一環節中使學生掌握精讀、朗讀等閱讀的基本方法,學會有表情地朗讀課文,從而形成對人物的獨特理解。

    三、探主題。

    師:文中還有一些人物,這是些怎樣的人?安徒生想通過這些人物告訴我們什么?讓我們小組合作探究這些問題。(課件出示問題)。

    1、大臣們看到新裝時說了什么,做了什么?如果你是大臣中的一員你會怎么做?

    2、二十年后小孩長大成人,你覺得他還會揭穿騙局嗎?

    3、兩個騙子又到另一個王國行騙,你覺得他會再次成功嗎?

    (三個假設的問題,趣味性較強,激發學生探究的興趣,而且能夠引導學生走進文本體驗人物心理,進行獨立的思考,深入探究故事主題,又能以俯視的姿態對故事有一個整體性的感受和理解。)。

    學生四人小組選擇一個問題合作探究,并推選發言人全班交流,時間3分鐘。

    (此環節會出現豐富多彩的結果,教師應在學生的回答中引導學生走進文本又能說出自己,探究的結果直指文章的主題:安徒生通過這些人物揭露人性中虛偽這一弱點,警醒我們在生活中要努力克服人性的弱點,保存一顆純潔的心靈)。

    對問題1的探究,教師在學生從課文中搜集到的有關大臣的情節基礎上,調動全體學生一起朗讀,體會人物心理,并形成對人物的深刻認識。當學生談到自己堅決不會像大臣那樣阿諛奉承時,教師要贊揚他的這種高貴的人格;同樣,當學生談到自己可能也會像大臣這樣不敢承認自己看不見新衣,教師也應該認同他的心理,并將討論引向騙局的關鍵抓住人性中虛偽這一弱點。

    對問題2的探究,有學生會認為二十年后的小孩不會揭穿騙局,因為他內心有所顧忌,也有學生會覺得他不會揭穿騙局,他不受世俗的影響,保留一顆純潔無邪的心靈。無論哪種情況結果都能指向童話的主題,教師要伺機誘導。

    對問題3的探究,有學生可能會覺得如果遇到一個不愛打扮的皇帝騙子就不會得逞,可能會偏離這環節課探討的主題,教師可以進一步點撥:故事中的皇帝僅僅因為愛打扮才上當嗎?把學生的思維引向問題的主旨,騙子利用了人們虛偽的弱點。

    在課堂討論交流的過程中教師努力給學生創造輕松平等的交流空間,讓學生感到沒有任何交流的'障礙。

    設計意圖:對故事主題的探究是一個難點,通過這三個問題激活學生的思維,引領學生走進文本,體驗人物心理,挖掘故事主題,探究的結果直指文章的主題:安徒生通過這些人物揭露人性中虛偽這一弱點,警醒我們在生活中要努力克服人性的弱點,保存一顆純潔的心靈。小組合作探究與全班交流相結合給學生搭建平等開放的學習的平臺,培養學生主動探究的興趣和能力。注重探究過程的熏陶和感染,潛移默化中提升學生的人文素養。

    四、談看法。

    師:從同學們的談論中我們明確應該向小孩學習,學習他的純潔無邪,學習他說真話。可是生活中說真話不是一件容易的事,有時要付出代價。(課件出示問題:

    結合自己的生活實際談談對說真話這一話題的看法。)。

    (學生在談看法時可能會脫離實際說得比較空乏,教師可設計情景誘發學生的討論。比如可創設這樣的情景:如果你的同桌在單元考試中為了取得一個好成績作了弊,剛好被你看見,你該怎么辦?使學生有一個談論的中心,也有利于學生談出實在的真實的看法。)。

    學生發表看法是他內心情感的真實流露,教師應真誠地傾聽,多鼓勵,及時引導他們走向說真話、做真人這一高尚人格的道路。

    設計意圖:引導學生從文本走出,走進自己的生活,直擊學生的心靈,在真實開放平等的環境中實現學生價值觀的提升。

    皇帝的新裝教案設計(模板14篇)篇六

    二、讀課文,思考:

    1、課文圍繞新裝寫了哪幾件事?(見板書)。

    2、新裝是什么樣子的呢?

    板書:

    愛新裝???做新裝???試新裝???展新裝。

    顯癖好???現手段???露愚心???揭真相。

    (皇帝)??(騙子)??(皇帝)??(小孩)。

    三、分析講解課文:

    1、京城的兩個騙子為什么能夠欺騙皇帝而得逞?

    (a、他們掌握了皇帝愛穿漂亮衣服的嗜好——顯嗜好;

    (萬一我看不見這衣料多難堪哪;這個國家我說了算,誰能把我怎么樣。)。

    4、是誰說出了真話?為什么小孩子說出真話后,老百姓就馬上傳播開來?

    5、當人們都說皇帝沒有穿衣服時,皇帝是怎樣的神情?這說明了什么?

    四、討論:

    你讀了這篇童話故事,受到哪些啟發教育?

    1、說假話人大多有私心,頭腦里有雜念;

    2、昏庸無能的人常會任用阿諛逢迎,說假話的人;

    3、騙子騙人總是投其所好,滿足被騙人的私欲和虛榮心。

    五、分角色朗讀課文:(要求用投影片或小黑板顯示出來)。

    1、旁白:語氣親切、自然、語調平緩。

    2、皇帝:微胖、富態、語氣傲慢、神情自負。

    3、騙子:油腔滑調、油頭滑腦、阿諛逢迎。

    4、老大臣:年邁、蒼老、老于世故、語調遲緩、故作鎮定。

    5、誠實的官員:對皇帝畢恭畢敬、貌似誠實實則狡猾;故作恣態,語調低沉。

    6、騎士們:庸庸碌碌、阿諛逢承、隨聲附和。

    7、典禮官:計好皇帝、語調溫柔。

    8、百姓們:不敢說真話、心里卻明白。

    9、小孩子:無所顧忌、天真單純、對大人說話不理解、高聲叫了出來。

    10、小孩子父親:想借孩子的話指出真相,說話坦然,但聲音較低。

    六、小結,布置作業?。

    請大家續寫本文。

    皇帝的新裝教案設計(模板14篇)篇七

    本課體裁為童話,學生初次學習這種體裁的文章,它是在了解記敘文的基礎上采用擬人的方法、將鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然等人格化。并通過豐富的想象、幻想、夸張等塑造形象、反映生活,對兒童進行教育。所以這一課既是對記敘文鞏固,又進一步學習擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實際運用,對培養學生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用,因此本課在本單元及本冊教材知識體系中處于重要位置。

    學生初次接觸童話,很有必要了解童話有關知識,同時為了給學生今后的研究提供規律性等方法方面的啟示,所以根據教學大綱的要求確定如下目標:

    掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關知識,學習通過人物描寫、運用恰當的修辭、合理的想象揭示作品主題。

    訓練想象能力,培養創新精神。

    注入無私無畏、敢于說真話的精神養料。

    培養學生合作意識與能力。

    為給學生今后寫作提供方法方面的啟示,確定本節教學重點:學習通過人物語言、動作、心理等描寫及恰當的修辭、合理的想象突出作品主題。

    為將本節所學知識運用到不同的問題情境中去。將學習重點再實際運用,培養學生創新意識,確定教學難點為:想象力訓練。

    教學重點的完成將依照故事情節的發展,通過分析人物語言、動作及總結受騙人的相同的心理達到揭示作品主題的目的,課后練習穿插的進行。教學難點安排在分析課文后,了解了課文內容及人物性格特征后再安排想象力的訓練更有利于難點的突破。

    1、字詞訓練:大屏幕顯示,師生合作完成。此為記憶性學習。

    2、快速閱讀:理清故事情節,初步感知課文。

    3、分組研究學習:依照故事情節發展,結合屏幕圖片展示,研究總結不同人物的相同心理,讓學生自主發現問題,悟出作者寫作目的,同時感受與人合作學習的愉悅,方法由記憶性學習上升到理解性學習。

    4、想象:我本著營造機會就放手的原則,讓學生插上想象的翅膀,給學生思維活動空間,激勵創新欲望,培養創新思維,使學生由理解性學習上升到創造性學習。

    確認幫助學生成人,培養創新精神思想,按照研究式創新教學法進行教學。

    以積極飽滿的情緒上課,有實足的信心。

    多媒體、課件制作。

    結合學生已熟知的`童話故事,采用畫面展示《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《海的女兒》等將學生引入童話世界,導入課題。

    初次接觸童話,這一環節的設置意在使學生了解童話有關知識,為今后學習同類體裁文章打下鋪墊。

    這一環節設計是從課文整體入手,在快速閱讀中理解大意,對作品中人物作出初步評價。

    在整體感知基礎上研究作品中人物的相同點及不同點,理解作品的現實意義,從而提示主題,這也是德育滲透的大好時機。

    想象力的訓練會給學生更廣闊的思維空間,為學生創設了培養創新思維的好機會,也是本節教學重點的實際應用。

    這一環節一方面系統地總結本節所學知識,另一方面反思自己的學習方法和學習表現,以提高學習質量,培養可持續發展能力。

    此環節是想象力訓練的進一步強化,將口頭表達內容形成文字,更具問題的挑戰性,是對學生創新素質的再提高過程。

    皇帝的新裝教案設計(模板14篇)篇八

    1、通過人物的心理和語言體會封建統治者的愚蠢和虛偽,了解作品的豐富意蘊。

    2、通過聯系實際生活,理解童話的想象和夸張是以現實生活為基礎的。

    1、重點:體會封建統治者的愚蠢和虛偽,了解作品的豐富意蘊;

    2、難點:理解童話的想象和夸張是以現實生活為基礎的。

    多媒體課件

    一、導入語:同學們,謊話重復了一千遍,好像就變成了真話;錯誤重復了一千遍,好像就變成了真理。但是,真理依然在;有時候,它掌握在少數人手里。所以我們要學會獨立思考,千萬不能隨聲附和、人云亦云。今天就讓我們走進丹麥作家安徒生的童話世界,一同去感受《皇帝的新裝》的無窮魅力。

    二、檢查預習:

    讀了課文,你們看到了一個怎樣的皇帝?

    同學們可以各抒己見,只要言之有理教師就要給予肯定。

    三、分析課文:

    (一)這篇童話中到底誰是騙子?為什么?請緊扣文本說出理由。分析課文第10、12、21自然段。

    明確:自稱是“織工”的兩個人是騙子,因為他們織不出那種“不僅色彩和圖案都分外的美觀,而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性”的布,只是為了欺騙別人來賺錢。

    此外,善良的老大臣、誠實的官員、皇帝、隨從等人也說了謊,他們都怕別人說自己不稱職或愚蠢。

    介紹作品時代背景:這篇童話寫于1837年。18世紀末、19世紀初,丹麥人民處于水深火熱之中,封建統治階級則窮奢極欲,揮霍無度,虛偽愚蠢之極。面對這樣的社會現實,安徒生根據西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》,把揭露的鋒芒直指封建統治階級的頭子,并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑,深刻的解剖了當時社會的病狀。

    作者圍繞“新裝”這個中心,極力寫出了皇帝、大臣、隨員、騙子相互欺騙的種種荒誕無稽的可笑行徑,無情地揭露了封建統治階級虛偽、愚蠢、腐朽的本質。

    (二)提問,這樣的社會里難道就沒有人說真話嗎?

    師生共同分析課文第33自然段。

    教師出示英文原版內容"butthe emperor has nothing atallon !"saidalittlechild.學生翻譯。一般翻譯為“皇帝卻什么都沒有啊!”一個小孩子說。

    提問:“said”翻譯為“說”好還是“叫”好?

    明確:翻譯為“叫”好。因為“叫”字反映了小孩子說這句話時是不假思索的,是沒有任何顧慮的。他看到了什么就說出了什么。他敢于說真話的表現和別人自欺欺人的表現形成了鮮明的對比。

    提問:當這個小孩子說出了真話后,其他人有怎樣的變化?

    提示:這三句話的內容基本相同,你能體會著三句話人物內心微妙的變化嗎?

    分析最后三段的語言描寫。

    明確:爸爸說,“你聽這個天真的聲音”,說明爸爸認同孩子說的話,但同時又為孩子擔心。

    有人說,“有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀!”,說明這些人雖然也明知道皇帝沒穿衣服,但內心還是有點害怕,不敢直接說出來。

    “他實在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說。這說明最后所有的百姓終于覺醒了,敢于說真話了。

    提問:作者為什么讓一個孩子最終說出了真話?

    明確:作者讓一個天真無邪的小孩子來揭露這個騙局,是啟示我們要保持天真爛漫的童心,無私無畏,敢于說真話。

    提問:最后所有的百姓都說:“他實在沒穿什么衣服呀!”皇帝有怎樣的表現呀?

    學生表演游行大典劇情。

    明確:童話的特點就是通過想像和夸張來反映生活。

    (三)童話是“從真實的生活里所產生的”(安徒生語)。

    生活中有類似于《皇帝的新裝》的事例嗎?

    大家聯系生活實際暢所欲言。

    拓展延伸:

    教師補充視頻資料《河北滄縣環保局長回應“紅色井水”:不等于不達標》,學生看視頻,評價河北滄縣環保局長的回答,反思現實。

    四、結束語:《皇帝的新裝》的故事雖然已經過去了170多年,但生活中類似于這則童話的故事卻也不時上演,請珍惜自己的那份純真的心靈吧,愿它永遠像鉆石那樣明亮,愿大家在今后的生活中,特別是面對選擇的時候,珍惜那一份純真!

    《皇帝的新裝》作為傳統經典篇目,已經被人們解讀了一百多年,為了體現作品的現實性,使安徒生作品的內涵得以充分發揮,本節課主要從作品的寫作意圖和現實性作了解讀,通過教師與學生及文本之間的平等對話展開課堂教學。

    本節課的預期目標是課堂生成豐富,希望學生能了解解讀童話的方法,并對學生的人生觀產生一定的影響。

    皇帝的新裝教案設計(模板14篇)篇九

    本課題材為童話,學生初次學習這種體裁的文章,它是在了解記敘文的基礎上采用擬人的方法、將鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然等人格化。并通過豐富的想象、幻想、夸張等塑造形象、反映生活,對兒童進行教育。所以這一課既是對記敘文鞏固,又進一步學習擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實際運用,對培養學生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用,因此本課在本單元及本冊教材知識體系中處于重要位置。

    學生初次接觸童話,很有必要了解童話有關知識,同時為了給學生今后的研究提供規律性等方法方面的啟示,所以根據教學大綱的要求確定如下目標:

    (1)知識掌握目標:掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關知識,學習通過人物描寫、運用恰當的修辭、合理的想象揭示作品主題。

    (2)能力培養目標:訓練想象能力,培養創新精神。

    (3)品德和心理素質培養目標:注入無私無畏、敢于說真話的精神養料。

    (4)創新素質的培養目標:培養學生合作意識與能力。

    為給學生今后寫作提供方法方面的啟示,確定本節教學重點:學習通過人物語言、動作、心理等描寫及恰當的修辭、合理的想象突出作品主題。

    為將本節所學知識運用到不同的問題情境中去。將學習重點再實際運用,培養學生創新意識,確定教學難點為:想象力訓練。

    教學重點的完成將依照故事情節的發展,通過分析人物語言、動作及總結受騙人的相同的心理達到揭示作品主題的目的,課后練習穿插的進行。教學難點安排在分析課文后,了解了課文內容及人物性格特征后再安排想象力的訓練更有利于難點的突破。

    根據童話作品體裁的特點及時間所限,我采用的教學方法是:

    1、字詞訓練:大屏幕顯示,師生合作完成。此為記憶性學習。

    2、快速閱讀:理清故事情節,初步感知課文。

    3、分組研究學習:依照故事情節發展,結合屏幕圖片展示,研究總結不同人物的相同心理,讓學生自主發現問題,悟出作者寫作目的,同時感受與人合作學習的愉悅,方法由記憶性學習上升到理解性學習。

    4、想象:我本著營造機會就放手的原則,讓學生插上想象的翅膀,給學生思維活動空間,激勵創新欲望,培養創新思維,使學生由理解性學習上升到創造性學習。

    1、思想準備:確認幫助學生成人,培養創新精神思想,按照研究式創新教學法進行教學。

    2、心理準備:以積極飽滿的情緒上課,有實足的信心。

    3、物質條件準備:多媒體、課件制作。

    結合學生已熟知的童話故事,采用畫面展示《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《海的女兒》等將學生引入童話世界,導入課題。

    初次接觸童話,這一環節的設置意在使學生了解童話有關知識,為今后學習同類體裁文章打下鋪墊。

    這一環節設計是從課文整體入手,在快速閱讀中理解大意,對作品中人物作出初步評價。

    在整體感知基礎上研究作品中人物的相同點及不同點,理解作品的現實意義,從而提示主題,這也是德育滲透的大好時機。

    想象力的訓練會給學生更廣闊的思維空間,為學生創設了培養創新思維的好機會,也是本節教學重點的實際應用。

    這一環節一方面系統地總結本節所學知識,另一方面反思自己的學習方法和學習表現,以提高學習質量,培養可持續發展能力。

    此環節是想象力訓練的進一步強化,將口頭表達內容形成文字,更具問題的挑戰性,是對學生創新素質的再提高過程。

    皇帝的新裝教案設計(模板14篇)篇十

    有感情地朗讀課文,掌握整個事件的脈絡。

    深刻領悟全文的主旨,體會本文的寓意。

    分析體會人物形象,體會寓意。

    1、自主性學習。

    2、合作性學習。

    3、研究性學習。

    多媒體。

    1課時。

    由我國古代一些昏庸帝王的,流傳至今的,具有諷刺意味的故事,導入《皇帝的新裝》。

    1、學生快速跳讀全文一遍,給本文加一個副標題“——記一位××的皇帝”。

    2、簡要復述整個童話故事,理清事件的脈絡。(根據提示)。

    1、看似簡單的騙局為什么能得逞呢?(從施騙者、受騙者、行騙道具——新衣三個角度考慮。)。

    2、能否想一個更好的手段來行騙呢?為什么?

    3、分析人物形象。

    1、讓學生給文章結局進行續寫或給文章補寫一個具體情節。(培養想象力、聯想力)。

    引述愛因斯坦的`名言:“沒有想象力的靈魂,就像沒有望遠鏡的天文臺。”“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。”

    引導學生去體會這樣一個虛構的故事背后所隱含的意義,從而以一種全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看過的童話故事。

    2、讓學生討論:應該批判誰?應該學習誰?

    3、本文給我們一個什么啟示?(自由發言)。

    4、教師歸納、總結。

    本文通過一個昏庸無能又窮奢極欲的皇帝受騙出丑的故事,揭露和諷刺了以皇帝為代表的反動統治階級的虛偽與愚蠢。同時告訴我們,應該保持天真爛漫的童心,無私無畏,敢于說真話。

    皇帝的新裝教案設計(模板14篇)篇十一

    新年小朋友都買了新衣服,每個人都喜歡穿新衣服,欣賞并贊美他人。有的小朋友語句不通順,會害羞不夠大膽,不能明確表達自己的想法。本次活動,以理解故事內容并用簡單的語言講述故事為主要目標,引導幼兒在觀察,操作,感知,體會,交流,想象過程中培養幼兒語言表達能力,大膽講述。

    1、 理解故事內容,感受故事幽默的情節和詼諧語言風格。

    2、 能看圖講述,幼兒用簡單的語言講述故事

    3、 培養幼兒語言表達能力,大膽發言

    重點:理解故事內容,簡單講述故事

    難點:提高幼兒語言表達能力

    故事錄音資料,大掛圖,《幼兒操作材料》

    小朋友都喜歡漂亮的衣服,有一位皇帝他特別喜歡新衣服,而且特別喜歡炫耀,在這個皇帝的身上發生了什么故事呢?讓我們一起來看看吧!

    1、 第一段皇帝找誰來織衣服?他們是如何讓皇帝相信他們的?

    2、 第二段皇帝派誰去的?大臣是怎樣說的?他們為什么那樣說?

    3、 第三段皇帝親自看兩個騙子織衣服,是怎樣想的?又是怎樣做的?

    4、 第四段皇帝穿上了“新衣”游街炫耀,大人們是怎樣說的?誰說了真話/

    5、 完整地欣賞故事,感受故事的.幽默

    6、 幼兒回答問題,并提出自己的問題

    7、 教師小結,解答疑難,用簡單的語言講述故事內容

    幼兒打開《操作材料》皇帝的新裝一頁

    1、 請幼兒仔細觀察畫面,大家的表情是什么樣的?

    2、 回想一下,兩個騙子是怎樣讓皇帝和大臣們上當受騙的?

    3、 皇帝頒發了通緝令,請小朋友找一找,兩個騙子藏在哪里?

    4、 幼兒動手折一折,說一說騙子的特征,騙子藏在哪里了

    5、 教師小結,說說誰折的又快又好

    1、 幼兒分組交流,討論,回顧故事內容

    2、 幼兒講述故事,教師鼓勵幼兒大膽講述

    3、 請小朋友自愿表演,講故事,其他小朋友大膽發言,說說誰講得好為什么

    4、 教師給予適當的幫助引導幼兒發言

    5、 結束活動教師評價,夸獎發言的小朋友,鼓勵沒發言的小朋友要勇敢些

    欣賞中國傳統民族服裝,用彩泥捏出自己喜歡的服裝,投放到區域內,讓其他小朋友介紹自己的作品。

    作為一國之君,皇帝的主要職責是治理國家、富國強兵,但文中的這位皇帝可謂“不務正業”。他對于新裝的喜好似乎已經變得病態:不惜花掉所有的錢―寧可讓國庫空虛;不關心jundui―置國家安全于不顧;也不喜歡去看戲―排斥其他任何藝術享受;每一天每一點鐘都要換一套衣服―新裝已經成為他生活的全部。這位昏庸的皇帝考察官員不看政績,不微服私訪,不深入了解,而是通過穿“新裝”來加以識別,可謂愚蠢至極。

    面對織工設置的騙局、走火入魔的皇帝,上至大臣下到百姓,沒有一個人敢站出來仗義執言,力諫皇帝。他們為了一己私利、自身安全不得不說假話。有官職的怕丟官職,沒有官職的怕人家嘲笑自己太愚蠢,可悲。于是,騙子行騙,大臣助騙皇帝受騙,虛偽、欺騙充斥了整個社會。

    小孩沒有經過世風的污染,眼睛是明亮的,看到什么就說什么。對有些事情,他們總是直言不諱,絕不會看大人的臉色行事。“可是他什么衣服也沒有穿呀!”如一道閃電劃破夜空。這句話既天真又大膽,既率直又肯定,符合小孩的身份。它雖出自孩子之口,卻說出了所有老百姓的心里話,以致大家都重復著小孩的這句話―“他并沒有穿什么衣服!有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服呀!”“他實在沒有穿什么衣服呀!”從而戳穿了騙局,揭示了真相。

    皇帝的新裝教案設計(模板14篇)篇十二

    《皇帝的新裝》的講析已近尾聲。教師印發給學生一個古代故事:

    狂人之細布

    昔狂人,令績師績錦,極令細好。績師加意,細若微塵,狂人猶恨其粗。

    狂人大喜,以付績師。

    (南朝《高僧傳(初集)》)

    (注釋:績師:紡織師加意:特別用心地織恨:不滿意,嫌)

    參照注釋疏通句義后,要求學生與《皇帝的新裝》進行比較。

    師:我們先來看看這兩篇文章在題材和主題上有什么相似之處。

    生:《皇帝的新裝》揭露了統治階級的窮奢極欲、揮霍無度、卑劣愚蠢;《狂人之細布》表現了封建社會剝削者愛慕虛榮、貪婪愚蠢的丑態,深刻揭露了封建社會的病狀。

    師:接下來我們比較兩篇文章的結構。

    生:情節曲折,故事完整,結構緊湊。

    生:兩篇文章都是以物為線索展開故事,安排結構。

    生:兩篇文章的情節結構相似,《皇帝的新裝》中的故事,以騙開始,以騙結束:《狂人之細布》中的故事,也貫穿一個騙字。

    生:兩個類似的故事,都是從真實生活中產生出來的,都反映了當時的經濟的、政治的現實。

    師:這恰恰說明了生活是與作的源泉。

    [評析]

    這個教例美點在于引進了一篇參讀資料,從教學手法講,這叫插入式比較閱讀,比較的角度是求同,比較的重點是題材、主題和結構。

    比較閱讀實際上是一種小單元教學,對于本課教學來講,它起碼有三個優點:

    第一,開闊了學生的眼界,他們對古今中外的文學作品有如此相似的內容覺得十分奇妙,覺得有元限的趣味,增強了學習課文的興趣。

    第二,增加了學生思維的深度。兩篇文章放在一起,使學習的內容具有立體感,學生思考的聯系面擴大,思索的'層次增加,有助于對課文的進一步的理解。

    第三,使學生有較為持久的心理亢奮,在反復的比較之中不斷延伸著自己的注意力,保持著自己的注意力,課堂教學效益增加。

    從教學改革的角度來講,比較閱讀教學也具有它獨特的意義:

    比如,比較閱讀是中學生必須掌握的閱讀技能之一;

    比如,比較閱讀所形成的對比度、新異點,是對學生注意的積極強化;

    比如,比較閱讀教學的普遍的實施,將大面積提高教師的閱讀教學操作技能。

    所以,語文的課文閱讀教學之中,要多引進一些參讀資料。

    皇帝的新裝教案設計(模板14篇)篇十三

    本課題材為童話,學生初次學習這種體裁的文章,它是在了解記敘文的基礎上采用擬人的方法、將鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然等人格化。并通過豐富的想象、幻想、夸張等塑造形象、反映生活,對兒童進行教育。所以這一課既是對記敘文鞏固,又進一步學習擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實際運用,對培養學生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用,因此本課在本單元及本冊教材知識體系中處于重要位置。

    2、教學目標。

    學生初次接觸童話,很有必要了解童話有關知識,同時為了給學生今后的研究提供規律性等方法方面的啟示,所以根據教學大綱的要求確定如下目標:

    (1)知識掌握目標:掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關知識,學習通過人物描寫、運用恰當的修辭、合理的想象揭示作品主題。

    (2)能力培養目標:訓練想象能力,培養創新精神。

    (3)品德和心理素質培養目標:注入無私無畏、敢于說真話的精神養料。

    (4)創新素質的培養目標:培養學生合作意識與能力。

    3、教學重、難點。

    為給學生今后寫作提供方法方面的啟示,確定本節教學重點:學習通過人物語言、動作、心理等描寫及恰當的修辭、合理的想象突出作品主題。

    為將本節所學知識運用到不同的問題情境中去。將學習重點再實際運用,培養學生創新意識,確定教學難點為:想象力訓練。

    二、教材處理。

    教學重點的完成將依照故事情節的發展,通過分析人物語言、動作及總結受騙人的相同的心理達到揭示作品主題的目的,課后練習穿插的進行。教學難點安排在分析課文后,了解了課文內容及人物性格特征后再安排想象力的訓練更有利于難點的突破。

    三、教學方法和手段。

    根據童話作品體裁的特點及時間所限,我采用的教學方法是:

    1、字詞訓練:大屏幕顯示,師生合作完成。此為記憶性學習。

    2、快速閱讀:理清故事情節,初步感知課文。

    3、分組研究學習:依照故事情節發展,結合屏幕圖片展示,研究總結不同人物的相同心理,讓學生自主發現問題,悟出作者寫作目的,同時感受與人合作學習的愉悅,方法由記憶性學習上升到理解性學習。

    4、想象:我本著營造機會就放手的原則,讓學生插上想象的翅膀,給學生思維活動空間,激勵創新欲望,培養創新思維,使學生由理解性學習上升到創造性學習。

    四、教學程序。

    (一)課前準備。

    1、思想準備:確認幫助學生成人,培養創新精神思想,按照研究式創新教學法進行教學。

    2、心理準備:以積極飽滿的情緒上課,有實足的信心。

    3、物質條件準備:多媒體、課件制作。

    (二)導入。

    結合學生已熟知的童話故事,采用畫面展示《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《海的女兒》等將學生引入童話世界,導入課題。

    (三)了解作者及文體。

    初次接觸童話,這一環節的設置意在使學生了解童話有關知識,為今后學習同類體裁文章打下鋪墊。

    (四)整體感知。

    這一環節設計是從課文整體入手,在快速閱讀中理解大意,對作品中人物作出初步評價。

    (五)學生研究、解決教學重點。

    在整體感知基礎上研究作品中人物的相同點及不同點,理解作品的現實意義,從而提示主題,這也是德育滲透的大好時機。

    (六)創設情境、突破教學難點。

    想象力的訓練會給學生更廣闊的思維空間,為學生創設了培養創新思維的好機會,也是本節教學重點的實際應用。

    (七)反思與小結。

    這一環節一方面系統地總結本節所學知識,另一方面反思自己的學習方法和學習表現,以提高學習質量,培養可持續發展能力。

    (八)研究性學習。

    此環節是想象力訓練的進一步強化,將口頭表達內容形成文字,更具問題的挑戰性,是對學生創新素質的再提高過程。

    皇帝的新裝教案設計(模板14篇)篇十四

    知識與能力:

    1、了解童話故事用想象的手法和夸張性的情節反映社會生活的特點。

    2、探究故事中離奇現象產生的諸種原因 ,開拓學生的思維,培養學生的分析能力。

    1、通過看圖復述,加以想象,培養故事復述能力和豐富的想象力。

    2、通過續寫,深入解讀文本,培養文本再造能力。

    1、培養學生誠實、正直、純潔的人格和心靈。

    1、理解童話中想象和夸張手法的運用。

    2、分析故事中各個人物形象,揭露童話所反應的社會本質。

    教學難點:分析現實與想象之間的關系,體會童話所揭示的深刻意義。

    教學方法:看圖復述法、討論法

    教學用具:多媒體課件

    課時安排:2課時

    一、導入

    同學們,說起童話,我們大家肯定會興趣盎然,這是為什么呢?(童話故事生動、有趣,想象奇特,同時在每一篇故事后蘊含一定的道理。)

    今天我們就來學習丹麥童話作家安徒生的一篇童話故事――《皇帝的新裝》。

    二、整體感知

    1、走近作者

    安徒生--世界著名的童話作家,19世紀丹麥文學巨匠,世界文學童話創始人。他一生創作的優秀的童話作品有《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》等。他的160余篇童話被翻譯成140多種文字,從丹麥傳向世界。

    2、關于童話

    文學體裁:兒童文學

    常用手法:想象、幻想、夸張、擬人

    語言特點:通俗、生動,離奇曲折,引人入勝

    主題:以想象的手法和夸張性的情節反映社會生活。

    3、正音正字

    三、初讀文本

    1、看圖復述故事

    2、課文寫了哪些人物?

    生:皇帝、大臣、騙子、百姓、孩子

    3、課文情節是圍繞哪一個字展開的?--騙

    4、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進行活動的?(用一個字加以概括)

    生:騙子行騙,皇帝受騙,大臣助騙,百姓傳騙,孩子揭騙

    5、迅速瀏覽課文,將課文分為五大段,并且給每一段取一個小標題。

    生:引子(1) 愛新裝

    開端(2~4) 做新裝

    發展(5~22) 看新裝

    高潮(23~31)穿新裝

    結局(32~36)展新裝

    6、你覺得上當受騙的是哪些人?

    生:皇帝、大臣、百姓

    四、合作探究

    1、在故事情節發展中起著關鍵作用的語句是哪一句?為什么騙術能步步行通?

    生:“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服”這句話,在故事情節發展中起著關鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝的昏庸無能而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理,而且抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理,因而騙術步步行通。

    2、跳讀課文,思考:文中塑造了一個怎樣的皇帝的形象?(用下列的句式回答問題)

    文中 這句(段)話通過對皇帝 的描寫,塑造了一個 的`形象。

    生:皇帝--昏庸無能、愚蠢之極、愛慕虛榮、自欺欺人。

    3、大臣、騙子、百姓、小孩子分別是怎樣的人,你能概括出來嗎?

    生:大臣--虛偽、愚昧,阿諛奉承

    騙子--狡猾,善鉆空子,行騙有術

    百姓--膽小怕事,人云亦云

    孩子--天真無邪,敢說真話

    4、第1段中,寫皇帝“每一天每一點鐘都要換一套衣服”說明了什么?

    生:說明皇帝喜歡新裝到了成癖的程度。

    5、第5段中,寫皇帝“心里的確感到不大自然”,皇帝為什么會感到不大自然?

    生:皇帝一想到這衣料能測試出愚蠢或不稱職的人,感動心虛,怕被揭穿他是個不稱職的皇帝,這關乎他的尊嚴和皇權。

    生:為了維護自己的權威,掩飾自己內心的恐慌。

    生:是在那句“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人都看不見這衣服”的謊言和騙局的威壓下,所有的人都自欺欺人。

    8、整個過程中,只有一個小孩子敢說真話,這是為什么?

    生:小孩子單純,誠實,無所顧忌。

    9、你覺得文中的哪一處人物描寫最傳神,說說好在哪里?

    10、小結

    一場鬧劇, 圍繞“新裝”,通過一個昏庸無能的皇帝上當受騙的故事,揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢、腐朽、自欺欺人的丑陋行徑。

    在現實生活中,如何保持純真的童心,不虛偽,敢說真話,讓我們的社會保持純凈,這就是對每個人的考驗了。

    五、拓展延伸

    抓住人物特點,展開合理想象,續寫課文。

    猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
    心得體會是一種對自己學習和成長的記錄,可以幫助我們更好地規劃未來的發展方向。如果你對寫心得體會感到困惑,不妨看看以下這些優秀的范文,或許能夠解決你的問題。
    幼兒園大班是孩子們培養良好生活習慣和社交能力的時期,他們開始懂得與他人分享與合作。幼兒園大班的藝術欣賞活動,培養孩子的審美能力和想象力。一、播放《音樂之聲》插曲
    優秀作文要具備強大的邏輯思維能力,使文章的觀點和結論得以有力支撐。接下來,我們一起來讀一些優秀作文的片段,并體會其中的思想和表達方式。我的一年級生活好像一眨眼就
    大家好,我將擔任今天的主持人,歡迎大家蒞臨,讓我們一起度過一個充滿喜悅和意義的時刻。在這里向大家介紹一些主持人常用的開場白和引導語,希望能夠對大家的工作有所啟示
    合同協議是一種約定,雙方在遵守合同約定的前提下進行合作和交易。這些合同協議范文經過法律專家的審核和整理,具有一定的可靠性和權威性。甲方:身份證號:乙方:身份證號
    裝修合同能夠規范裝修過程,確保裝修質量和工期的履約。下面是一些常見的裝修合同格式,大家可以根據需要進行修改和使用。根據有關法律、法規的規定,結合本工程的具體情況
    通過讀后感的撰寫,可以培養我們的思辨能力和表達能力。以下是一些非常精彩的讀后感范文,希望它們能激發大家寫作的靈感和激情。。《三國演義》這本書中有許多精彩的章節,
    撰寫更多申請書需要借助豐富的背景知識和綜合分析能力,以便更好地突出自己的特長和優勢。以下是小編為大家收集的更多申請書范文,供大家參考,并祝愿大家在申請過程中取得
    寫好作文是一個學生發展語文能力的重要標志,我們應該在平時多加練習。接下來是小編為大家整理的一些寫作經驗和技巧,希望能夠幫助大家提高寫作水平。大自然的聲音是奇妙的
    教案還可以起到備課、回顧和總結的作用,方便教師在教學過程中及時調整和改進教學策略。接下來是一些小班教案的范文推薦,希望對教師們的備課工作有所啟發。1、培養幼兒的
    一個好的策劃方案應該能夠滿足目標的要求,并且具備靈活性和可變性,以適應不同的情況和變化。接下來,我們一起來看看一些成功企業的策劃方案,從中汲取經驗和教訓。
    優秀的作文是一個人對于某一主題有深度思考和獨特見解后所寫的一篇文章,它能夠給讀者留下深刻的印象。通過閱讀一些優秀作文,我們可以學習到一些寫作的技巧和方法,提高自
    讀后感的寫作可以透過文字抒發內心的感受,也可以借此和他人分享閱讀的樂趣和收獲。以下是小編為大家收集的讀后感范文,供大家參考和學習。讀了《全國青少年普法教育讀本》
    閱讀是一種啟迪智慧的行為,而讀后感則是在智慧的滋養下對書中思想感悟的表達。我們精選了一些優秀的讀后感范文,希望能夠激發你對寫作的興趣和熱情。當品味完一本著作后,
    優秀作文往往能夠通過優美的語言和精準的表達,將作者的思想和情感傳遞給讀者。接下來,我們將為大家展示一些優秀作文的范例,供大家欣賞和學習。送走了,迎來的是,又一個
    教學反思是教師不斷成長的過程,能夠促進教師的專業發展。教學反思范文匯總如下,希望對您撰寫教學反思提供一些實用的參考和指導。教學目標:1、正確流利有感情的朗讀課文
    教學計劃還應該注重培養學生的自主學習能力和創新思維,提高他們的綜合素質。接下來是一些教學計劃的實例,供教師和同行們進行參考和對比。教學目標:1、通過查字典或有關
    銷售工作總結是對銷售人員個人能力和專業素養的考核,為進一步提升銷售技巧和銷售態度提供借鑒。銷售工作總結是對銷售團隊績效、發現問題和提升業務能力的有效途徑,它可以
    優秀作文是一種文化的傳承和積淀,它承載著歷史的記憶和人們的智慧。小編為大家整理了一些優秀作文的范文,請大家一起來欣賞和學習。原名:日奈森亞夢。身份:霧島集團二小
    通過寫作,我們能夠不斷提升自己的表達能力和思維能力,從而寫出更加優秀的作文。以下是一些優秀作文的片段,希望能給大家帶來一些寫作上的靈感。北京最令我向往的是那古代
    個人總結是對自己在一段時間內的學習和成長進行總結和反思的重要方式。在這些總結范文中,可以看到作者對自己成果和失誤的清晰總結和深入分析。一轉眼間,我已經參加工作1
    講話稿的語言要簡練明了,內容要緊扣主題,結構要清晰有序。探索這些講話稿范文,你可以發現作者在不同主題下的觀點和思考方式。尊敬的各位領導,親愛的各位老師:“百年大
    年終總結是對自己工作表現的客觀評價,也是對自己未來發展的自我定位。以下是小編為大家整理的年終總結范文,希望能給大家在寫作時提供一些參考和靈感。為了迎接省“普圖”
    優秀作文要注重思想的深度和觀點的獨特性,能夠給讀者留下深刻的印象。在這里,小編為大家推薦了一些優秀作文的參考范文,供大家學習和參考。人們都說人生有三幸,一是在家
    作文是語文學習中的重要部分,寫好作文是每個學生的目標。請大家仔細閱讀以下這些優秀作文的片段,體會其中的寫作之道。我的新班主任“班主任換人了,班主任換人了!”同學
    申請書的目的是讓對方相信你是一個合適的人選,并獲得進一步的機會。請大家仔細閱讀以下更多申請書范文,從中汲取寫作經驗和啟示。尊敬的領導:回想這一年醫療工作中,我在
    優秀作文應該具備合理的結構和緊湊的篇幅,使讀者易于理解和接受。根據您給出的分類名稱"優秀作文",可以隨機選擇一條:昨天中午,爸爸給我講了這樣一個寓言故事:太陽公
    租賃合同是租賃交易的基礎,明確了租賃物的使用方式、租期、租金等關鍵信息,為雙方提供了具體的操作指南。下面是一些租賃合同的范例,供您參考,希望能為您的租房過程提供
    教案的撰寫要遵循教學大綱和教材要求,結合教學實際,科學合理地安排教學步驟和教學活動,以達到預期的教學目標。接下來是一些關于四年級教案的例子,希望能夠給大家提供一
    優秀作文付出了作者大量的心血和時間,不是輕易能夠創作出來的。以下是小編為大家整理的優秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考。這些范文內容豐富,結構完整,語言流暢
    競選是一個測試候選人能力和品格的機會,只有真正有實力和誠信的人才能獲得選民的認可和支持。為了使競選活動更加公平和透明,以下是一些競選規則和注意事項,供大家參考和
    工作計劃書的撰寫是對工作進行系統思考和梳理的過程,可以幫助提升工作的組織性和連貫性。如需編寫工作計劃書,以下是一些實用的范文,供大家參考和參考。以縣教育局教研室
    優秀作文需要有新穎的觀點和獨特的見解,能夠給人帶來思考和啟發。以下是小編為大家精心挑選的優秀作文范文,供大家參考學習。我心中的海,如小溪一般清澈見底,似小河一般
    1.作文是一種表達思想的方式,也是一種展示個人能力的手段。接下來是小編為大家整理的一些優秀作文,希望能夠激發大家寫作的熱情。尊敬的老師:對不起,教我們給你帶來了
    勞動合同是勞動雙方在明確約定的基礎上,規范勞動關系、明確權利義務的書面文件。鑒于勞動合同的重要性,小編特別為大家準備了一些精選范文,供大家參考使用。
    撰寫申請書時,我們應該注重情感表達,通過真摯的話語引起對方的共鳴與關注。了解他人的申請書寫作經驗,可以提高自己申請的成功率。領導:你好!20年11月,我由單位借
    財務工作總結可以幫助我們查漏補缺,優化運營策略,提高財務管理的科學性和精確性。財務工作總結顯示,公司在財務管理方面取得了長足進步,各項指標都超過了預期目標。
    制定教學工作計劃可以提高教師的教學效率,避免臨時抱佛腳和無人管理的局面。最后,我們對這些教學工作計劃范文進行綜合評價,為編寫出更加優秀的教學工作計劃提供參考。
    培訓方案是制定培訓目標和培訓計劃的一種詳細規劃,可以提供指導和支持。如果你正在為自己的培訓方案設計而犯難,不妨參考以下范文,或許能夠幫到你。(一)培訓目的:讓初
    寫作是一個不斷學習和提高的過程,需要不斷反思和修正。通過閱讀這些優秀作文,我們可以了解到不同年齡和背景的人們是如何對待寫作的,這是非常有價值的經驗。
    優秀作文需要有充實的內容,要有獨特的見解或獨到的觀點。下面是一些經典的優秀作文片段,讓我們一起來品味文字的美妙之處。從呱呱墜地到年少無知再到慨嘆生命短促,我用了
    優秀作文通常具有獨特的觀點和獨到的見解,能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家整理的一些優秀作文,這些作品無論從語言表達還是內容深度都非常出色。
    寫心得體會也是一個提升自己思維能力和表達能力的過程,能夠培養邏輯思維和清晰表達的能力。接下來,小編為大家整理了一些寫心得體會的范文,供大家參考借鑒。
    活動方案的制定應該充分考慮員工的參與度和反饋,以持續改進和提升。以下是小編為大家收集的活動方案范文,僅供參考,希望能給大家提供一些啟示和靈感。三、活動地點:。四
    優秀作文是學生對文化、社會現象和人生感悟等內容進行獨立思考和深入探討的結果。以下是一些備受推崇的優秀作家的作品,它們可以給我們提供很好的創作參考。“啊!荒涼的大
    優秀作文需要有生動的語言和精準的描述,讓讀者如臨其境,感受到文字的力量。小編為大家整理了一些優秀作文的范文,它們有些溫情、有些感人、有些思考,值得我們品味。
    優秀作文是對語言的駕馭和運用的體現,它讓讀者感受到文字的美和力量。接下來,請大家欣賞一些具有代表性的優秀作文,從中汲取靈感和啟示。秋姑娘,她帶著豐收和涼爽,悄悄
    夢想是一顆流星,閃耀著希望和勇氣,我們要緊緊抓住它,讓它照亮我們的前進之路。在下面的范文中,我們可以看到不同人士對夢想的理解和追求,或是事業上的夢想,或是生活上
    教學計劃的編寫應該注重科學性和可操作性,避免過于理論化和空泛,要具體明確教學內容和目標。教學計劃是教師教學活動的設計和組織,它是教師實現課程目標的基本手段。
    寫月工作總結是一個對自己負責的行為,不僅能夠記錄工作的進展,也可以為未來的工作提供有益的參考。小編為大家匯總了一些優秀的月工作總結參考資料,這些資料包含了不同職
    通過自我介紹,我們可以向他人展示自己的成就和經驗,從而贏得別人的認可與尊重。請看下方的自我介紹示范文本,希望對你的自我介紹有所幫助。尊敬的各位考官:您們好!我叫
    勞務可以是體力勞動,也可以是腦力勞動,根據不同的崗位需求來安排。下面是一些勞務工作的成功經驗和教訓,供大家參考和借鑒。根據《中華人民共和國民法通則》、《中華人民
    試用期總結是給予員工充分反饋和指導的機會,幫助他們更好地適應公司的文化和工作要求。以下是一些員工在試用期總結中遇到的問題和困惑,以及相應的解決方案。
    自我介紹不僅僅是一種社交技巧,更是一種展示自我的機會,可以讓他人對你留下深刻印象。讓我們一起來欣賞下面這些自我介紹范文,相信你能夠從中找到適合自己的寫作風格和技
    優秀作文是深入生活、觀察細致的結果,其作者透過文字展示了自己獨特的文學才華和獨到的思考能力。請大家閱讀以下優秀作文的片段,欣賞其中的文采和思辨的力量。
    工作報告可以幫助我們及時發現工作中存在的問題和不足,做到及時糾正和改進。以下是一些經過精心挑選的工作報告范文,它們的寫作風格和內容組織方式都值得我們學習和借鑒。
    優秀作文是一種藝術的表現形式,它通過獨特的結構和精美的語言展現出其美感。我們從大量的優秀作文中挑選出了一些范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。看到這張照片,
    優秀作文要能夠引人入勝,讀者讀完之后會被作者的思想、情感和文筆所折服。現在就讓我們一起來欣賞一些優秀作文的片段,相信會給我們的寫作帶來一些啟發。春城景明媚,和風
    教學工作計劃要有明確的時間分配和工作安排,合理利用課堂時間。希望通過這些教學工作計劃的分享,大家可以互相借鑒和學習,取長補短。俗話說:“上有天堂,下有蘇杭”。蘇
    活動總結是對活動的一個總結性總結,可以幫助我們總結活動經驗,提高團隊的工作質量。大家可以參考下面的活動總結范文,在寫作過程中融入自己的經驗和感受,寫出一篇獨具風
    優秀的作文可以通過生動的描寫和精彩的表達,給讀者留下深刻的印象。閱讀和分析優秀作文可以提高我們的寫作水平和思維能力。誰要是問我動物界的“萬人迷”是誰?我會毫不猶
    教學工作計劃的編寫可以使教師更加有計劃地進行教學,提高教學的針對性和有效性。掌握好教學工作計劃的編寫要點,可以幫助教師更好地組織教學活動。[成功之處]現實情境是
    每當國旗冉冉升起,人們心中都涌動著強烈的民族自豪感。這里是國旗下的英雄事跡,他們用實際行動踐行了愛國主義精神。親愛的老師們,親愛的學生們:大家好!我叫——,來自
    優秀作文常常展現出作者獨特的觀點、深入的思考和獨到的見解。讓我們一起來讀一讀一些經典的優秀作文,通過學習他們的寫作風格和思考方式,提升自己的寫作能力。
    學好會計不僅需要扎實的理論知識,還需要具備良好的計算和分析能力。請大家仔細閱讀以下的幾份財務報表案例,分析其運營狀況和潛在風險。摘要:近年來隨著工業化水平的快速
    講話稿的構建應當注重開頭、主體和結尾的完整性,既要引入話題,又要總結發言要點。以下是小編為大家收集的優秀講話稿,僅供參考,大家一起來看看吧。各位老師、各位同學:
    廣播稿是一種在電臺、電視等媒體中常見的一種文體,它通過語言的運用和聲音的表達,給聽眾帶來視聽的享受。最后,希望大家能夠通過閱讀這些廣播稿范文,提高自己的寫作能力
    演講稿是在特定場合向聽眾傳達某種觀點或者思想的一種書面材料,它具有很強的論辯和說服力,可以有效地表達發言者的意圖和目的。現在我們需要一篇演講稿范文來準備演講了。
    在教學工作計劃中,教師需要明確教學目標、教學資源和教學方法等方面的內容。學校教研室為教師們提供了一些精心編寫的教學工作計劃模板,幫助教師們提升教學能力。
    優秀作文應該具備邏輯性和條理性,讓讀者能夠清晰地理解你的觀點和論證過程。小編為大家找到了一些優秀作文的片段,歡迎大家一起來欣賞和思考。我們都是追夢人,背上你的夢
    個人總結是對自己成長過程中的經驗和教訓進行總結,有助于我們不斷提高自我修養和職業素質。想要寫一篇出色的個人總結嗎?不妨閱讀以下這些范文,或許能給你帶來思路和啟發
    優秀作文通過生動的語言和精彩的故事情節,能夠讓讀者沉浸其中,產生共鳴和情感體驗。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,希望能夠對大家的寫作有所啟發。遇見你時,我從
    婚禮大全也包括了一些婚禮預算管理和節省費用的實用建議,幫助新人做好財務準備。在此,我們為您推薦一些精選的婚禮總結范文,希望能夠激發您的寫作靈感。婚禮的致辭稿寫法
    實施方案的成功與否往往取決于執行者的能力和執行過程的管理。這些實施方案的范文涵蓋了不同領域和問題的解決方案,具有很高的參考價值。“清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂
    入黨申請書是黨員發展過程中必不可少的一環,它可以體現個人對黨的事業的忠誠和貢獻的決心。請大家關注下面這些入黨申請書范文,相信能夠為你的申請增添一些靈感和力量。
    在策劃書中,我們需要清晰地闡述項目的目標、任務和計劃,以便能夠有條不紊地推進。范文中的策劃書展現了深度思考和全面規劃的能力,值得我們學習和借鑒。為歡慶春佳節,營
    合同協議是指當事人之間就特定事項達成一致、并依法對其權利和義務作出明確約定的文件。以下是一些優秀的合同協議范例,希望可以為您提供一些有價值的參考和啟示。
    優秀作文是經過反復斟酌和精心雕琢的成果,凝聚了作者的智慧和情感。在下面的范文中,我們可以看到一些寫作中的常見問題以及優秀的解決方式。正是荷花盛開時。這是我走在平
    優秀的作文常常能夠引發讀者的情感共鳴,讓人動容和留下深刻印象。下面是一些優秀作文的范文,希望能夠給大家帶來一些啟發和幫助。每個人有一筆豐厚的寶藏,需要發掘,需要
    畢業論文的撰寫過程需要學生具備自律、耐心和嚴謹的科研態度。畢業論文范文中的結論和展望可以為自己的論文寫作提供啟示。3.選題符合行政管理專業培養目標目標,能較好地
    教案的編寫過程可以促使教師深入思考教學目標和教學內容。在以下小學教案范文中,我們可以看到教師通過巧妙的設計和教學方法,幫助學生更好地學習和理解知識。
    承包合同的簽訂可以明確雙方的權利與義務,確保項目按時進行并達到預期目標。以下是小編為大家收集的承包合同范文,希望能幫助大家更好地理解和應用承包合同。
    優秀作文是一種思想的傳遞和交流方式,通過文字表達出深沉的感情和獨特的見解。以下是一些經典的優秀作文示范,希望能夠為大家的寫作提供一些參考和啟發。那天中午放學,媽
    范文范本是一種對某一領域的典型表達進行總結和概括的范例。接下來,小編為大家分享一些優秀的總結范本,希望能給大家寫作提供一些幫助。現代化的技術離不開計算機和在工作
    優秀作文是在各個寫作領域中脫穎而出的一種創作,它展現了作者獨特的思維和表達能力。通過閱讀這些范文,我們可以看到優秀作文的共性和特點。我愿意,活在幻想中,沉醉一世
    教學計劃詳細,能夠確定教學內容、教學方法、教學順序和時間安排等方面的要求。四年級教案范文中蘊含了豐富的教育理念和教學經驗,對于教師的教學改進和教育教學研究具有積
    實習報告是對實習期間所學知識和實踐經驗的總結和概括,幫助我們回顧實習過程并提升自己的能力。通過閱讀這些實習報告范文,我們可以更好地了解和理解什么樣的實習報告是較
    通過制定班級工作計劃,我們可以更好地安排各項工作,提高班級的整體效率和質量。看看小編為大家收集的一些班級工作計劃范文,或許能夠給大家一些靈感和啟示。
    學習心得的寫作可以培養我們的思維能力和表達能力,提高我們的寫作水平和能力。以下是小編為大家準備的幾篇學習心得,希望能夠給大家一些啟發和借鑒。一、淘泥。高嶺土是燒
    優秀作文是經過反復推敲和精心雕琢的,它展現了作者的用心和勤奮。以下是一些經典的優秀作文欣賞,希望能夠激發大家對寫作的興趣和思考。在走過一段人生之路的旅程后,人們
    優秀學生不僅注重學習成績的提高,還關心環境保護、公益事業等社會問題。以下是一些優秀學生的學習計劃和學習心得,希望能給大家提供一些參考和借鑒。郇山隱修會這是一個很
    個人總結是我對自己進行自我評價和自我激勵的重要手段,能夠激發我的學習和工作動力。下面是小編為大家整理的一些個人總結范文,通過閱讀這些范文,相信大家能夠更好地理解
    人生是一段充滿挑戰和機遇的旅程,需要我們不斷總結經驗,不斷成長。范文中的例子和故事將為你展示如何用簡潔明了的語言表達出生活的真實和感悟。人生旅途,不斷選擇,其實
    教學計劃可以幫助教師合理安排教學內容和教學活動,提高教學效果。接下來是一些教學計劃的實用模板,希望能給大家提供一定的借鑒與啟示。1.在語文學習過程中,培養愛國主
    優秀作文是通過文字展現作者內心世界的窗口,能夠抒發情感、表達思想,并引發讀者的共鳴和思考。接下來,我們一起來看看這些優秀作文片段,它們以文字的力量傳遞出了真實而
    優秀作文需要注意邏輯性和表達的準確性,避免無關緊要的內容和語法錯誤的出現。接下來是小編為大家搜集的一些優秀作文欣賞,一起來看看吧。啊,這么大的月餅,足夠我們全家
    幼兒園中班的教育環境應該是溫馨、和諧的,讓孩子們感受到學習的快樂和成長的樂趣。以下是小編為大家精心挑選的一些優秀的幼兒園中班總結范文,希望對大家有所幫助。
    作文是語言的表達形式之一,通過寫作可以提高自己的語文素養。欣賞優秀作文范文有助于拓寬自己的思維和寫作的視野,提升自己的寫作水平。今天我們要去臺北的故宮,故宮最有
    教學工作計劃是教師在一段時間內對學校教育教學工作進行安排和規劃的重要文件,它是指導教師教學活動的基礎和依據。每個學期開始之前,教師都需要認真制定教學工作計劃。以
    主持詞是活動中非常關鍵的一部分,我會盡力做到精彩而有趣。下面是一些經典的主持人范文,希望能夠給大家提供一些有用的寫作素材。尊敬的各位領導、各位理事、各位企業家:
    主站蜘蛛池模板: 中文字幕亚洲综合精品一区| 亚洲国产精品第一区二区三区| 久久久久99精品成人片欧美| 老司机99精品99| 中文字幕在线亚洲精品| 国产精品第一页在线| 2018国产精华国产精品| 亚洲精品乱码久久久久久自慰| 国产精品无码一区二区在线观一| 国产精品一久久香蕉国产线看| 久久精品中文无码资源站| 亚洲一区无码精品色| 欧美成人精品欧美一级乱黄一区二区精品在线 | 国产福利91精品一区二区| 亚洲国产美女精品久久久久∴| 欧美 日韩 精品 另类视频| 国产亚洲精品无码专区| 国产精品亚洲综合一区| 久久这里只有精品首页| 成人国内精品久久久久影院| 精品亚洲成a人片在线观看少妇| 亚洲精品V欧洲精品V日韩精品| 天天爽夜夜爽8888视频精品| 久久久久无码精品国产app| 国产精品成人无码久久久久久| 亚洲精品高清国产一久久| 亚洲欧美日韩精品久久亚洲区| 2021国产成人精品久久| 久久精品国产99国产精偷| 国产精品福利在线观看| 成人久久精品一区二区三区| 动漫精品专区一区二区三区不卡| 岛国精品一区免费视频在线观看| 国产午夜无码精品免费看| 国产乱人伦偷精品视频免下载| 精品亚洲国产成AV人片传媒| 国产精品国产亚洲精品看不卡| 精品无码国产污污污免费网站| 精品国产乱码久久久久久郑州公司| 久久精品人成免费| 国产综合精品女在线观看|