成功的實驗（實用21篇）

優秀作文具備獨特的立意和獨到的視角，能夠給人以啟發和思考。小編為大家挑選了一些優秀作文的范文，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。

成功的實驗（實用21篇）篇一

一、教學目標：

1、正確流利，有感情地朗讀課文。

2、讀懂文本的內涵，設身處地地感悟女孩的危險。

3、準確理解女孩先人后己的犧牲精神和同伴間的團結合作。

二、教學過程：

1、回顧，引入。

齊讀課題?（強調次數讀，強調實驗結果讀。）。

上節課，我們學習這次實驗的準備，這節課我們具體來感受一下實驗的過程。自由讀課文第二部分。

2、實驗的過程。

實驗開始了，教育家是怎么做的？

出示：第4自然段。

這里的水就像什么？

多種形式的讀，評價。

那三個學生是怎么作的呢？

出示：第5，6自然段。

學生讀，你讀了以后知道了什么？

a：三個學生順利地把小鉛錘提了出來。

（一個一個；三字的引號；）。

b：女孩給他們作了安排。

（低聲；語速的控制）。

是啊!這次實驗是成功了，但回想起來還是讓人后怕，讓我們再來讀一讀。

（想；思考）。

想什么呢？

在如此危機的情況下，女孩還能思考，從中你感受到了什么？

學生答??（沉著，冷靜，善于思考……）讀一讀這句話。

女孩安排的順序怎么樣？

從中你又感受到了什么？

學生回答?(幫助別人，先人后己，安排合理)。

是啊!女孩的精神不僅僅感動了我們，也深深觸動了遠道而來的教育家。他不敢相信自己的眼睛。不禁問道：

出示：7，8自然段。

如實?。

老師當教育家，你來當那位女孩。我們來演一演好嗎？

學生讀。

出示：9，10自然段。

不假思索。

你今年幾歲？

你為什么不假思索地回答了？

你家在哪？

你為什么不假思索地回答了？

女孩這不假思索的話，令我們感受到了什么？

聽了女孩的話，教育家此時此刻的心情是怎么樣的？

出示：11自然段。

（激動）。

從哪看出來？

是什么讓教育家如此感動？

（實驗成功，失敗很多次，終于）。

僅僅是這些令他激動嗎？

讀這段話。

三個學生安全脫險的事，令我們感到驕傲，它們的表現讓我們自豪！讓我們再一起讀一度課文第二部分。

3、感情積淀。

學了這篇課文，我們一定有很多話要說，請用我們手中的筆，把發生再我們身邊這樣的事寫下來。

4、同學們，在我們的生活中，在我們的書上，電視上有很多這樣先人后己，很好合作的故事，只要我們留心觀察，關心他人。遇到這樣的事，也一定會想女孩那樣沉著，冷靜，善于思考的。

成功的實驗（實用21篇）篇二

望著那被染成靛藍色的墻，我又一次回想起了那一次成功而可笑的實驗。

那是在周末的一天，傍晚我順手從書包中拿出了一本名為《可怕的科學》的書。那本書主要是教你如何做實驗。眼下正好也沒什么事，不如試一試？按照書中介紹，首先要找到一個類似碟子的容器。不過我可不敢真拿盛飯用的碟子做實驗，說不定實驗有毒呢。恰好旁邊有一個廢棄鉛筆盒，我想“不如拿它試一試？”第二步就是將牛奶倒進容器，再滴上幾滴墨水。

藍黑色的墨水在白色的牛奶上格外醒目。到了最后一步，向藍黑墨水上滴上洗潔精。我興致勃勃，躍躍欲試。學著電視中科學家的樣子，小心翼翼地抬高手。瞇著眼睛，仿佛下一秒發生危險。

結果成功了，牛奶中的墨水迅速扭曲圍繞洗潔精旋轉。“成功了！”我高呼。想去將這時刻用相機拍下來，可等我拿到相機回來后，傻眼了。那液體泄了一墻，鉛筆盒有裂縫。我也不想什么杰作了，趕快在父母回來之前收拾好。

成功的實驗（實用21篇）篇三

今天，徐老師面帶笑容地走進了教室，像變魔術似的拿出了一瓶礦泉水，一個塑料桶子，一袋食鹽和一個雞蛋。徐老師說：“我們今天做一個實驗。”

第二節課上課了，我們都迫不及待地等著老師做實驗。只見老師把礦泉水倒一半倒在杯子里，然后把雞蛋放在水中，雞蛋一下子沉入水底，好像在懶洋洋地睡覺。怎樣才能讓雞蛋浮起來呢？同學們七嘴八舌地議論起來，最后決定放一些鹽。徐老師放了點鹽，然后拿著胡炎龍的筷子把鹽攪拌了一下，但是雞蛋仍然沒有浮起來，同學們說鹽太少了。徐老師自己也覺得鹽太少了，就多放了一點，蛋還是沒浮起來，又加了點鹽，用筷子攪拌了幾下，終于雞蛋浮起來了，實驗成功。有的同學不相信，徐老師就要同學們用手將雞蛋輕輕地壓在水底，然后把雞蛋放開，果然雞蛋又浮了起來。看到這里，于是我想起了死海，有的人想不開就跳海自殺，跳到死海里馬上就浮了起來。這是我一直解不開的謎，到現在我才知道跳到死海里又浮起來的原因了，那就是水里有太多的鹽，浮力很大，所以人掉下去當然會浮起來。

今天做這個實驗，又給我增加了一些收獲和科學知識。

成功的實驗（實用21篇）篇四

“快來看，快來看!”走廊上傳來同學們的聲音。他們到底在干什么呢?莫急莫急，聽我慢慢道來。

李老師讓我們做了一個“從高空往下扔雞蛋卻打不破”的實驗。你瞧，同學們興奮得不得了。只見李曉歡拿了兩個煮熟的雞蛋，先用透明膠把一些報紙裹在雞蛋上，原來一個小小的雞蛋好像肥了許多，可能是“吃”多了吧!再用四五個廢塑料袋把雞蛋包上，用手拎的兩個繩子扎起來，雞蛋失去了灰白色，被感染了，藍白一色，美麗極了!還要再包點兒什么呢?頓時同學們便議論開了，有的說包圍巾，有的說包衣服，最后被采納的辦法是包衣服。金超今天來了一個“大義滅親”，他把衣服捐了出來，哈哈，經過一段艱苦的勞動，終于做成了，真是功夫不負有心人啊!現在展現在大家眼前的是一個被打扮后的雞蛋(這哪是雞蛋啊?簡直就是一個面目全非的球)。李曉歡仿佛想起了什么，她轉身向外跑，拿了一個蘇果超市的塑料袋回來，裝在雞蛋外面。一切準備就緒，下一步要開始一個任務—放飛。

大家七手八腳地把雞蛋抬起來放在窗臺上，用一根牛皮筋做了一個發射性的東西，只見雞蛋被放在牛皮筋里面，緊張的時刻到了，“五、四、二、一，放飛”，此時，牛皮筋一松，雞蛋被彈了出去，它在空中似乎借助風的支撐，慢慢地降落。“雞蛋號，加油，雞蛋號，加油……”的確，雞蛋號沒有辜負我們對它的希望，平穩地落到地上。成功了!我們成功了!同學們蜂擁而至，沖到樓下，有的甩自己的衣服，有的親，還有的高聲歡呼……，那一刻令人永生難忘!

第一次實驗我們成功了!從而我知道了降落傘可以緩沖，衣服也可以減少沖擊力。

成功的實驗（實用21篇）篇五

我們準備了十二塊積木和二張白紙。用二塊積木做成“橋墩”，白紙就在上面架成了一座“橋”，“橋”上只放一塊積木就塌了。怎么辦？媽媽說只能用一張白紙，要讓這座“橋”上能承受幾個積木的重量。我想了很多辦法，我把紙對折一次、兩次、三次，都不行。后來我把紙折成了紙扇子，終于可以承受五個積木的重量了。如果把紙扇子上的折，折得更窄，更多一些，我的“橋”上居然可以承受十個積木的重量了。為什么這樣放上去的積木比別的樣子的承重量要大一些呢？原來更多的折可以承受更多的重量。

這個實驗在生活中還有許多實際的應用呢。例如紙箱子中間都有一層打了折的紙，這樣就可以承受很重的物品。

我真高興學到這么多知識，這真是一個有趣的實驗！

成功的實驗（實用21篇）篇六

這是一篇略讀課文,講的是一位外國教育家在我國一所小學進行的一次意外危險時刻心理測試實驗.實驗的成功反映了我國少年兒童懂得團結,心中有他人的好品質.

二,教材重點。

通過這次實驗,使學生懂得只要心中有他人,只有團結才能或得最后的勝利!

三,教學過程。

(一)導入。

同學們,大家好!

在上課之前,我想請同學們和老師一起來完成一個小小的實驗.

大家看,我這里有一只瓶子,還有三個系著繩子的小鉛錘.這只瓶子代表的是一口井,三個小鉛錘代表的是你們自己,現在大家正在井里玩這時候,我要往井里灌水,也就是井里突然遇到險情,小鉛錘們只能一個一個從井里逃脫出來,而且要用最快的速度,大家誰想來試一試.

好,請三位同學,看看他們能不能完成這個實驗.

噢!大家成功了!祝賀你們!三位同學請你們暫時保密成功的秘訣!3。

(二)新授。

好,請同學們帶著這些思考聽老師讀課文.

1,同學們,他們的實驗成功了嗎。

是的,這三位中國學生的實驗做得非常成功,用這位外國教育專家的話說,這個實驗是在偉大的中國第一次獲得成功.

2,那么,他們是怎樣做的。

有一個叫小梅的同學,低聲對兩個同伴說你第1,第2,快……三個小學生依次迅速地把小鉛錘提了出來.

"爭先恐后"一詞更說明逃脫者只想自己,最后導致失敗.

4,那么好,小梅他們獲得成功,成功的原因是什么,你認為有幾種因素,我們分組來討論.大家暢所欲言,把你的想法說出來.

a組:。

(剛才有親手做過實驗的同學)。

我們配合得很好,先經過商量與書中同學有類似的經過,重要的是組織要好.

是的,這好比一場戰爭離不開高明的指揮官一樣,有著領導組織協調能力是多么的重要.

b組:。

我們覺得危險時刻下應爭先恐后,而是應想到別人,應懂得相互關心,團結一致.

"團結才是勝利嗎"。

說得真好!"一花獨放不是春,百花齊放春滿園"希望別人怎樣對待自己,自己就要怎樣對待別人,因為幫助別人,就是幫助自己.

c組,我們覺得每一個人的心理素質也同樣很重要,遇到危難時刻,應該沉著應戰,保持冷靜.

同學說得很新穎,也就是說每個人面對危難心理素質很重要.

這里我有一個小故事送給大家,香港啟德機場,位于市中心,飛機飛過深水,九龍等鬧市的時候,乘客能清楚地看見他家附臺上曬的衣服.就是這么一個被稱作"世界上最危險"的機場,卻從來沒有出過事故,因為飛行員都小心翼翼,不容許有一點點差錯,是的,危險不可怕,可怕的是有麻痹的思想,可怕的是沒有冷靜的頭腦.

(三)小結。

做完了實驗,大家能有這樣的心靈感受是非常好的,是啊!生活并不是永遠充滿陽光和鮮花,但是伸出你的手,伸出我的手我們團結在一起,用樂觀的頑強的心態和聰明的才智就能獲得更多的溫暖,更多的美好.

最后,老師把古希臘的哲學家蘇格拉底的一句話:。

美德即智慧。

送給大家,我們一同共勉!

成功的實驗（實用21篇）篇七

今天晚上吃完飯后，就開始做“小實驗”。我馬上感覺到我仿佛就像個小實驗家。

我馬上從美術包里拿出毛筆，然后又拿出一張白紙，又弄了一杯糖水，倒在杯子里，最后我又借了爸爸的打火機。

我迫不及待的毛包蘸了一下糖水，又在白紙上寫了福這一個字。然后我又把這張白紙放在窗臺上，因為這樣它干得快。時間過得可真快，一轉眼白紙就干了，然后爸爸用打火機照了有照，終于完成了，可是一不小心把白紙給燒著了，我對爸爸說：“趕緊滅火吧。”爸爸說：“待會，待會。”我的目光又轉向了那張白紙，我驚奇的叫了一聲“咦”這個字怎么變得真么清晰了呀？爸爸說：“這就是我說待會，待會的意思。”

真是一次成功的`試驗，在成功的那一剎那間我心里感覺我自己是一個真正的實驗家了。

成功的實驗（實用21篇）篇八

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！今天我說課的內容是小學語文三年級上冊第八組的第一篇課文《一次成功的實驗》，我將從設計理念、教材解讀、教學方法、教學預設等幾個方面來進行我的說課。

在新課標指導下，我本著“以人為本、以學定教”的教學理念，以學生的真實基礎為教學起點，以促進學生語文素養的提高為目標，力求為學生創設愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和語文實踐環境，引導學生立足文本語言，凸現語文本體，在濃濃的語文味中弘揚人文，積淀精神；努力實現“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”的教學理想。

下面，我就“以人為本、以學定教”的教學理念指導下，先來談談對教材的理解和分析：

我將從說教材、說教法與學法、說教學程序、說教學板書四方面來進行我的說課。

《一次成功的實驗》是以“愛是什么”為主題的第八單元的一篇精讀課文，課文講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做“逃生”游戲。這個實驗已經做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質。課文的對話樸實、簡潔，意味深長，最能表現人物品質。

根據課文的特點和學生的'實際，本課教學我安排兩課時來完成：

下面，我就具體說說第一課時的目標和重難點：

1、會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內容，領悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養合作精神。

教學重難點。

重點：理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結，心中要有他人定難點：能透過詞句感悟英子的內心，并感悟“掌聲”的內涵。

難點：理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。

基于對教材這樣的理解，本課我遵循“以學定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路，主要采用品詞析句、品讀感悟法、移情體驗法、整體把握法、想象拓展、延伸生活等方法，具體結合教學過程展開闡述。

研究了教材、確定了教法、學法，更為了體現我的設計理念，我預設了以下的教學環節：

第一、游戲激趣，導入新課。

同學們，你們喜歡做游戲嗎嗎？指名幾位學生做這個游戲，并說說感受和體驗，之后又請沒有參加游戲的同學發表自己的意見與看法。

今天我們就學一篇與剛才游戲有關的課文。文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲。他們是怎樣做的呢？結果怎樣呢？讓我們一起來看看吧！板書課題。（一次成功的實驗）。

良好的開端是成功的一半。心理學研究表明，學生對學習內容如果發生興趣，就會產生愉快的情緒和強烈的求知欲，學習就會事半功倍的效果。教學一開始，我就讓學生上來做游戲，學生的學習興趣就馬上被調動起來了。

第二、初讀文本，整體感知。

1、自由讀課文，碰到生字詞多讀幾次，爭取把課文讀通讀順。教師巡視，讓學生充分地自由讀。

2、出示生字，檢查自學。逐個出示：“成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得瓶子、鉛錘、系著繩子”等詞語檢查讀，并隨機指導。錘：是翹舌音，系是多音字，本課中讀系。

3、指名分自然段讀課文，并隨機正音。

4、默讀課文，說說課文講了一件什么事，然后幫助學生理清文章的思路，通過交流讓學生明白課文分為“實驗的準備，實驗的經過、實驗的成果的原因殺那個部分。

三、細讀文本，了解實驗的準備。

引語：一位外國教育家來到一所小學，請校長找來三個學生，讓他們做個游戲。這個游戲其實就是一個實驗。那么游戲前，外國教育家是怎么做怎么說的呢？1、請學生自由讀第1、2自然段，用橫線畫出第2自然段中表示動作的詞語。

2、交流并板書：拿出取出放在分給拿著。

3、師生接讀再次了解外國教育家在實驗之前是這樣做的。

4、再請學生自由讀第3自然段，用橫線畫出教育家說的句子，并說說自己讀懂了什么。（在交流中，根據學生的反饋，隨時調整引導補充，使課堂內容在平等對話教學相長中動態生成。）通過朗讀讓學生明白：瓶子代表一口枯井三個鉛錘代表三個學生，而且井口很小，一次只能讓一個上來。

5、課文運用動作的詞語把外國教育家實驗前的準備工作做得有條有理，讓學生用上“先……再……接著……然后……”連貫的說說教育家所做的準備工作。

四、課堂練習，寫字指導。

1.讓學生說說哪些字難寫難記，教師小結，重點指導“育”“瓶”“系”“繩”4個生字的書寫與記憶。

2、教師范寫生字，學生臨摹，學生書寫時提醒他們注意寫字姿勢，幫助學生養成良好的寫字習慣。

（書寫是一項重要的語文能力，語文課堂要給學生充分書寫的機會，提高他們的書寫水平。）。

（本課板書起著概括、建構的作用，體現的是真實的學習過程，記錄著學生學的過程，教師教的過程，這樣的板書是可取的，有效的。）。

成功的實驗（實用21篇）篇九

第一段：介紹實驗成功的重要性以及進行實驗所帶來的體驗和收獲（200字）。

成功是每個人都渴望的結果，而實驗成功更是我們在學習和科研過程中追求的重要目標。實驗成功不僅僅意味著我們的設想和推測得到了驗證，更是積攢知識和經驗的過程。每一次實驗成功都是對知識和科學的鞏固，是對自己努力和研究方向正確性的肯定。在實驗過程中，我們可以獲得實踐和經驗，這些寶貴的體驗和收獲將對我們日后的學習和研究之路起到重要的推動作用。

第二段：分享實驗成功背后的辛酸與努力（300字）。

實驗成功的背后往往隱藏著無數的辛酸和努力。在實驗開始之前，我們必須仔細準備材料和設備，確保實驗條件的嚴謹與合理。然而，這只是冰山一角。在實驗過程中，我們需要耐心等待，每一個步驟都要準確無誤。任何一個細節或環節的錯誤都可能導致實驗失敗，而我們只能從頭再來。這樣的重復和努力是永無止境的，擇時機、實驗設計、數據處理等都需要反復考慮和嘗試。然而，正是這些努力和辛酸，才積累起我們的實驗經驗，讓我們在后續的科學研究中更加從容和成熟。

第三段：總結實驗成功帶來的收獲和對自己的提升（300字）。

實驗成功不僅僅是我們研究方向的一塊支點，更是對自己能力和努力的肯定。實驗的成功是由我們的聰明才智和努力付出所造就出來的。實驗成功不僅讓我們對自己的研究方向和技能有了更加深刻的認知，也讓我們看到了自己潛力的無限可能。實驗成功能夠給予我們鍛煉和成長的機會，教會我們沉穩和冷靜，讓我們學會從失敗中總結經驗，幫助我們更精確地設定問題，并提出適當的解決方案。這些都將是我們今后不斷進步的寶貴財富。

第四段：探討實驗成功與團隊合作與溝通的關系（200字）。

實驗成功的背后往往離不開團隊合作和良好的溝通。無論是在實驗的準備過程中，還是在實驗操作中，我們都需要與他人緊密合作和協作。團隊成員之間的溝通和配合能夠提高實驗效率和準確性。每個成員各司其職，在實現團隊目標的同時，也能夠從他人身上學習到更多的經驗和技巧。同時，團隊合作還能激發創造和想象力，讓實驗成果更加豐富多樣。

第五段：展望實驗成功對個人以及科學研究的意義和貢獻（200字）。

實驗成功不僅僅對個人有意義，也對科學研究有著深遠的貢獻。個人的實驗成功讓我們更加堅定自己所選擇的方向，并將潛心鉆研，不斷探索前進。個人實驗成功的累積和總結也將使得該領域的研究朝著更高更深的層次發展。實驗成功為科學研究提供了堅實的實證，為進一步的理論研究和實踐應用提供了依據。科學研究的進步離不開實驗成功的助力和推動，而我們每一次的實驗成功都會為科學研究貢獻一份力量。

總結：實驗成功是我們在學術研究和科學探索中不斷追求的目標。背后的努力和汗水讓我們從中獲得了寶貴的經驗和體驗。實驗成功不僅對個人發展和科學研究有著重要意義，它同時也需要團隊合作和良好的溝通能力來支持和促進。實驗成功的意義和貢獻將源源不斷地助力科學研究的進步，推動我們邁向更加輝煌的未來。

成功的實驗（實用21篇）篇十

教學目標：

1、正確流利有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內容，領悟小女孩有了危險，先為別人著想的好品質，培養合作精神。

教學重難點：讀懂課文的內容，受到與人合作、先人后己的教育，通過動作和對話體會人物的思想感情。

教學過程：

一、板書課題，引導質疑。

2、引導生質疑提問：

讀了這個課題，你想知道些什么呢？

二、整體感知。

1、生自由讀課文，弄清課文講了一件什么事。

2、理清寫作順序。（聯系科學課上生做的實驗，讓生想課文可分為哪三部分？生回答的不錯。實驗準備、實驗過程、實驗成功的原因三部分）。

3、讓生把課文分為三部分。

三、精讀課文。

（一）學實驗準備這一部分。

1、自由讀1、2、3段，弄清教育家要做什么實驗、準備了哪些器具、誰來做實驗，怎么做、實驗規則。

（二）學實驗過程這一部分。

1、齊讀4、5、6三段，了解實驗經過。

2、體會重點語句，有感情朗讀。

一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”

思考討論：她為什么這么說？她當時怎么想的？

（從“井口很窄，一次只能上來一個人”這句話分析。如果我們三個人爭著往外拉鉛錘，產生的結果只能是都堵在瓶口，誰也脫離不了危險。如果一個一個地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險。）。

從女孩說“我最后”這三個字你體會到什么？

在這緊張危急時刻，這句話該怎樣讀呢？（生讀總結低聲而果斷語氣）。

因為女孩的先人后己，所以——生齊讀“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

3、師繼續引導思考還因為什么，使三個學生順利地把小鉛錘一個一個提了出來？

(三個學生團結合作。)師板書??團結合作。

從哪看出他們團結合作？（聽從小女孩指揮）師評價你很善于思考。

過渡語：實驗成功了，教育家既高興又感到疑惑不解，我們分角色讀讀教育家和小女孩的對話，從中你會得到什么收獲。

（三）、學習第三部分。

1、師生分角色讀對話加深理解。

2、重點體會理解：?女孩不假思索地說：“有了危險，應讓別人先出去。”聯系上下文理解不假思索　（不假思索在文中是不經過思考，脫口而出的意思的意思。學生通過聯系上下文不難理解。我抓住這個詞讓學生想象女孩說話時的神態，體會她的思想品質。說明有了危險，先讓別人出去這種意識已經扎根于女孩的內心，變成她理所當然的行為。）所以女孩的這句話應該用什么樣的語氣讀呢？挑生讀體會總結。（女孩的回答應該是響亮而平靜的，語速應該稍快。）。

3、聯系現實生活中學生之間鬧矛盾的事，告知生正是因為缺乏小女孩先為別人著想的品質，才會斤斤計較，鬧矛盾，甚至打架。大家以后要學習小女孩的這種好品質。

4、讀最后一段。弄清為什么做這項實驗。

（為了考察孩子們是否具有先人后己、團結合作的好品質）。

四、小練筆：寫寫自己的收獲。

板書設計。

先人后己。

團結合作。

沉著冷靜。

教后反思：

《一次成功的實驗》是三年級上冊第八單元的一篇課文。講的是一位教育家在一所小學讓三個小學生做逃生游戲。這個實驗已經做了很多次都沒成功，而這次卻成功了。教育家實驗的目的其實是對學生品行的考察，三個學生，尤其是小女孩經受住考驗，從她與教育家質樸的對話中，讓我們感受小女孩臨危不亂、處事果斷、先人后己的高尚品質。本課的重難點就是為了讓學生懂得在危險面前要先人后己、沉著冷靜、與他人要團結合作的道理，并受到教育，在現實生活中能付諸實踐。

為了讓生明白這個道理，我重點抓住小女孩的話讓生體會，展開思考悟出實驗成功的原因。其中臨危不亂、沉著冷靜，生體會不到，我靈機一動結合生看過的電影《火海逃生》中的情景，起到了不同凡響的效果。不過還有點遺憾，多結合電影創設情境體驗，生的印象一定會更深刻，受到的教育會更大。

在引導生讀重點語句時，引導的不好，生好像讀不出那種味道，我想如果在教本課時，親自領生做這個實驗，效果一定會很好。

成功的實驗（實用21篇）篇十一

我聽說雞蛋放在水里會浮起來，我有點疑惑。于是，我準備親自解開這個謎團。

我讓媽媽幫我準備了要做這實驗的工具，有：玻璃杯、水和雞蛋。我先往玻璃杯里盛一半的清水，再把雞蛋放進去，雞蛋晃晃悠悠地沉到了杯底，一動不動，就像是一個沉睡的寶寶。它并不有浮上來，我在一旁邊等待，認為它過一會兒才能浮上來，一分鐘、兩分鐘……但是都過了五分鐘，浸泡在水里的雞蛋還是沒浮上來，我納悶極了，面在一旁的媽媽看見了我的傻樣，笑著對我說：“在清水里的雞蛋是不能浮起來的！”

“為什么呢？”我好奇地問。

“因為清水里浮力小，所以雞蛋不會浮起來呀！”媽媽耐心地向我解釋道。

我打破砂鍋問到底，問：“那怎樣才能讓雞蛋浮起來呢？”

但這一次媽媽卻沒有告訴我怎樣才能讓雞蛋浮起來，而說：“這個問題你自己想想吧，我相信人一定能夠解決的！”

怎么辦呢？我坐在沙發上冥思苦想，我一拍腦袋，想曾經看過一篇關于死海的文章，死海淹不死人，是因為死海里有大量的鹽份。那如果我在水里放一點鹽，雞蛋會不會浮起來呢？于是我又開始了我的實驗。

我再在盛了半杯水的杯子里放了一勺鹽，又把雞蛋放到杯子里，但是雞蛋沒有完全浮起來，我又加了兩勺鹽，還攪拌了一下，心里想：這下鹽應該足夠多了吧！在我把雞蛋入下去的那一瞬間，“咕咚”一聲，雞蛋沉到了杯底，我不知怎么也變得越來越緊張，接著，剛沉下去的雞蛋又馬上浮了起來。

我太開心了，因經過我的實驗和思考，這個謎團迎刃而解了。

成功的實驗（實用21篇）篇十二

第一段：引言（約150字）。

實驗是科研的細胞，是探索真理的橋梁。每一次實驗的成功都代表著我們科研人員的辛勤付出和對于科學知識的一次重要積累。在這個過程中，我獲得了許多寶貴的經驗和體會，今天我將與大家分享屬于我個人的實驗成功心得。

第二段：準備工作（約300字）。

成功的實驗從一個良好的準備開始。在開始實驗之前，我會認真閱讀實驗的文獻資料，了解實驗的背景、目的和方法。同時，我會仔細規劃實驗流程，確保實驗的每一個步驟都能按照預定的計劃進行。另外，選擇合適的實驗器材和試劑也是關鍵。我會事先確認實驗器材是否完好，并檢查試劑是否符合實驗要求。只有做好充分的準備工作，才能保證實驗的順利進行和成功的完成。

第三段：實驗操作（約300字）。

實驗操作是實驗成功的關鍵步驟之一。在進行實驗時，我時刻保持專注和耐心，嚴格按照實驗方案進行操作。為了盡可能地減少誤差，我更是所有操作都重復多次。同時，我也時刻關注實驗現象的變化，及時調整實驗環境和參數，確保實驗的穩定性和準確性。在遇到困難和問題時，我會尋求專家和老師的幫助，他們的經驗和指導對于解決實驗中的困難有著不可估量的幫助。

第四段：數據分析（約300字）。

實驗結果的數據分析和解讀是實驗成功的重要環節。在數據分析中，我時常運用統計方法和科學技術，對結果進行合理和準確的解釋。同時，我也會將結果與相似實驗和已有研究成果進行對比，并深入思考背后的科學原理和機制。在數據分析的過程中，我時刻保持謙虛和嚴謹，對于結果的真實性和可信度有著高度的要求。只有準確地分析和解讀實驗結果，才能為后續的科研工作提供重要的參考和依據。

第五段：總結與展望（約250字）。

通過一次次實驗的成功，我深刻認識到實驗是科研道路上的重要一環。每一次實驗成功，都是我不斷學習成長的印記，也是我堅定信念的源泉。在今后的科研工作中，我會更加用心和耐心對待每一個實驗，通過積累經驗和不斷探索，提高實驗的成功率和科研的成果。同時，我也會深入研究實驗失敗的原因和問題，從中吸取教訓，不斷改進和完善自己的實驗技術和實驗方案。我相信，通過持續努力和堅持不懈，我的實驗成功經驗一定會得以深化和拓展，為科學研究做出更大的貢獻。

總結（約100字）。

實驗成功需要充分的準備、嚴格的實驗操作、準確的數據分析及持之以恒的努力。通過每一次實驗的成功，我們漸漸積累了豐富的經驗和體會，為科學研究的進步做出了貢獻。實驗成功的心得體會不僅可以幫助我們更好地開展科研工作，更能助人在實踐中更高效地實現目標和真理的追求。

成功的實驗（實用21篇）篇十三

今天下午第一節課，邱老師給我們上了一節精彩的實驗課，邱老師雖然是教語文的，但是，邱老師做的實驗也非常的精彩！首先，老師準備的道具有一個量杯、一個生雞蛋、一包鹽和一些水。道具準備好了我們就開始了。首先把水倒進量杯里，大約需要五百毫升，再把生雞蛋放進水里。這時老師說要讓水中的蛋浮起來，大家便議論紛紛，有些同學說只要放一點點鹽攪拌一下就可以讓雞蛋浮起來了。有些同學說不是不是，要放很多的鹽攪拌才能讓雞蛋浮起來！

正在這時，老師便說試一試不就知道了嗎？同學們便馬上專心致志的盯著量杯。老師先是方了一點點鹽后攪拌了一會兒，可雞蛋仍然沉在水底，紋絲不動。可見前面一種說法是錯的。老師便又放了很多鹽。這時，奇跡發生了！雞蛋居然浮起來了！我們驚訝極了，恨不得馬上跑過去看一看。

我覺得這次實驗十分有趣！我喜歡做實驗！

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成功的實驗（實用21篇）篇十四

我們都知道“失敗乃是成功之母”努力也是成功的一部分。我也經歷過成功，當然我的成功也來之不易。

記得有一次，媽媽提議說：“今天我們吃餃子吧!”我和爸爸一致同意了。但這次很特殊，必須得自己包自己的，包幾個吃幾個哦!爸爸和我異口同聲的說：“沒問題!”爸爸和媽媽嫻熟的包了一個又一個，而我左手拿著媽媽幫我搟的餃子皮兒，右手用筷子夾了點餡兒放入面皮中。我又開始給餃子裝飾花邊了!可是剛捏了一下餡兒就冒了出來，我把餡兒往里壓壓再次捏了一下，餡兒又從另一頭冒了出來。這回怎么壓也壓不回去了，還弄得我滿手都是餡兒，急得我滿頭大汗。這時，媽媽說：“用不用我教你包呀?”我想：“媽媽沒那么好心吧!會不會她想捉弄我?對，我才不會上她的當呢!“我說：”不用不用。“我開使包第二個，這回我吸取了上次的教訓，這回餡兒我少放了一點。可包完后它像一個沒進一丁點東西的”餓“肚子，好像在咕嚕嚕叫。難死了難死了!我不包了!我大聲叫了起來。媽媽說：”你沒聽過嗎?“吃得苦中苦，方為人上人!”何況你還沒吃一點苦呢?這就沒信心了?“我說：”好吧，那你教我包?“只見媽媽左手呈半圓形，右手拿起餃子皮兒放到左手上，用筷子夾了點餡兒，熟練地捏起花邊，一個元寶餃子就出現在我的面前。這時，媽媽說：”該你了。”我緊張極了，心快跳出了嗓子眼兒。我認真地學著媽媽的一招一式，終于成功地包出了一個餃子。“我成功了，我成功了!”我高興的歡呼起來，我們把餃子終于包完了，放入鍋中，一個個小餃子在水里游來游去，像一條條小魚在水中嬉戲，可愛極了。餃子熟了，我吃著今天的餃子感覺格外的香甜，因為這里也有我的一份功勞。

通過包餃子這件事，使我明白了成功是每個人都向往的，但是我們每個人的成功都來之不易，每一個成功的背后都有數不盡的辛勞和汗水。所以要想取得成功，就必須要付出努力和汗水，因為“一分耕耘一分收獲”。

成功的實驗（實用21篇）篇十五

事情還要從五年前說起：那時，奧涅金還是一個翩翩少年，他有一個叔叔叫別林斯基，是俄國首富，家財萬貫。有了叔叔的幫助，他步入了社交界，過上了花天酒地的生活，整日聲色犬馬、尋歡作樂。這種生活使奧涅金開始變的虛榮，貪財又傲慢，并對叔叔的財產虎視眈眈。

一夜，雷聲隆隆、雨如傾盆。奧涅金在藥里放了慢性毒藥喂給了叔叔。兩周后，別林斯基毒發身亡，他又給叔叔灌了酒精，在床頭放了一空瓶。請來一個庸醫說：“老爺死于酒精中毒”。就這樣奧涅金繼承了叔叔的遺產，成了新一代俄國首富。

五年后的今天，兩個“神醫”要復活別林斯基，這怎么行！于是，奧涅金給那兩個大學生寫了一封信，信中說：“我叔叔已是風燭殘年、臥床不起，讓他活著也是受苦，你們別打擾他的亡靈吧。”還捎去一袋金幣，這才使他們離開小城。

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成功的實驗（實用21篇）篇十六

一位美國的教育家要在我國的小學生中做一個實驗。

一天，她來到一所學校，請校長找來三名四年級學生。

她從手提包里拿出一只瓶子，又取出三個系著繩子的小鉛錘，然后她把瓶子放在地上，把三個小鉛錘分給三個學生，讓他們拿著繩子頭，先后把小鉛錘都放在瓶子里。

她對三個學生說：“這個瓶子是一口井，不過現在井里沒水，你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。你們現在正在一口沒有水的`井里玩。井口很窄，一次只能讓一個人上來。”說完了以后，她又問：“記住了嗎？”

三個校朋友齊聲回答：“記住了！”

美國教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一、二？？”

小梅低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后！”

“三”字剛喊完，三個小朋友各自安穩地把三個小鉛錘拉了出來。

那位教育家問小梅：“你剛才跟他們說了些什么？”

小梅如實地告訴了她。

“你為什么要這么做呢？”教育家問。

小梅不加思索地說：“有了危險當然讓別人先出去！”

那位美國教育家激動地抱起小梅，抱了好久才放下，她對校長說：“在美國，這樣的實驗我做過多次，但每次都是由于爭著先往外拉鉛錘，總要把瓶子拉翻。今天，我的實驗第一次獲得成功。中國小朋友了不起！”

成功的實驗（實用21篇）篇十七

周末，我在家里做了實驗——液壓千斤頂。

我準備好材料：一個沒有損壞的平口的塑料袋、幾本厚書、膠帶，還有大頭針。

我用膠帶將塑料袋的大部分開口封住，只留下一個小小的吹氣口。請注意：一定只能留下一個小小的吹氣口。太大的話，無論你怎么吹，它也鼓不起來。

我把塑料袋平放在桌面上，上面放幾本厚書，對著吹氣口慢慢吹氣。

我發現，那幾本厚書被緩緩抬起來，有一本厚書被抬起后甚至還想往下面掉。我用手捏住吹氣口，定睛一看，原來是鼓起來的塑料袋把一本本厚書給抬起來了。這是為什么呢？我百思不得其解。

我翻了翻科技書，發現了答案。作用在氣體或液體上的力是向各個方向傳遞的。如果我們吹出的氣體產生的力達到每平方厘米1牛頓，則在塑料袋每平方厘米的表面上能夠支撐1牛頓的重物。假設塑料袋的盡寸是寬10厘米，長20厘米，塑料袋的表面面積就是200平方厘米。那么，塑料袋表面上能承受的力量是200牛頓，這相當于20千克的物體的重量。幾本厚書的重量顯然不會超過20千克，所以才會被塑料袋輕輕抬起。

我又做了一個實驗，用大頭針將塑料袋扎出了一個洞，然后朝里面吹氣。結果無論我怎么吹，塑料袋也鼓不起來，還把我累得夠嗆。可能是因為上面有個洞，所以空氣從里面跑出來了吧！

經過這次實驗，我懂得了一個道理：實踐出真知！

成功的實驗（實用21篇）篇十八

一天，爸爸剛回來，我就纏著他要出題目給我做，爸爸說：“好吧！”

他拿出一個盤子，裝滿了水，問：“怎樣抽出里面的水？”我想了起來，可不可以像吸塵器一樣？它的原理是先讓馬達高速運轉，內部產生負壓，運用負壓產生的吸力吸起灰塵，關鍵在負壓，我想出了一個好點子。

我找來一個玻璃罩、一根蠟燭和一個打火機，我先將點燃的蠟燭放在裝滿水的盤子中央，最后把玻璃罩罩住竄著火苗的蠟燭。

我靜靜觀察著：剛開始，無論是玻璃罩外面還是里面，都無任何異常，看著這場景，我有些擔憂，想：是哪一步出錯了嗎？時間一分一秒地過去了，慢慢地，一切有了變化：玻璃罩外的水越來越少，玻璃罩中的水反而越積越多，同時，罩子中的燭火也隨著水的增多變得微弱。我興奮起來，我做的試驗滿上就要成功了。最后，燭火滅了，可周圍的水依然繼續向罩里滲，結果，一盤子水全部被吸到玻璃罩中。我朝爸爸綻開了得意的笑容。

爸爸豎起大拇指，一邊夸獎一邊問我：“真棒，那你知道這是為什么嗎？”

我“噠！噠！噠！”地跺起了腳說：“火的燃燒需要氧氣，可玻璃罩中的氧氣一旦被消耗，罩子里的氣體壓力就小于罩子外的大氣壓力，這個時候，水被擠壓進罩子里了！”“我真對你刮目相看了，你已經可以把科學原理融會貫通了！”爸爸自豪道。

四年級:王祉靖。

成功的實驗（實用21篇）篇十九

上課了，趁眼保健操的時間，我們把小瓶子、大瓶子準備好，在大瓶子里灌滿冷水。黃老師在小瓶子里灌了熱水與墨汁，一切準備就緒。

做完眼保健操，黃老師給我們演示了一遍后，我就迫不及待地“開工”了。我拎著小瓶子上系的繩子，小心翼翼地將小瓶子放進灌滿冷水的大瓶子里。將小瓶子放穩在大瓶子的瓶底后，只見小瓶子就像一個小烏賊在吐墨汁，又像縷縷青煙從煙囪里冒出來。過了一會兒，小瓶子里的墨汁好像吐完了，這時，從大瓶側面看進去，就像有一棵墨黑的枝繁葉茂的大樹，又像一個大蘑菇。慢慢地，墨汁又往下沉了，像降落的雨點，又像一株株金針菇。

我急了，拎著小繩子使勁搖了起來，這下子，墨汁開始四處“游蕩”。不一會兒，大瓶子里的冷水已變黑了。雖然結果與實驗成功的結果一樣，但是，總的來說，我還是失敗了。不過我并沒有灰心，我在家還要繼續做實驗，我會成功的!

最后，黃老師告訴了我們產生熱對流的原因：因為小瓶子里的水是熱水，當進入大瓶子里時，熱水就會向上冒，這時候冷水往下沉，代替熱水的位置。就這樣反復循環，大小瓶子里的水就一樣了。

成功的實驗（實用21篇）篇二十

《一次成功的實驗》是人教版語文教材三年級上冊第八單元的第二課，本單元主題是“愛的奉獻”，一個“愛”字貫穿全組課文。本篇課文選編的意圖在于通過三個小學生“井口逃生”的成功實驗，讓學生懂得在危險面前，要臨危不懼、相互協作才有可能脫險的道理，領悟小女孩先人后己的高尚品質。文章的敘事脈絡清晰，可分為三部分：教育家實驗的準備、實驗的經過和實驗取得成功的原因。文章的主體部分是通過人物之間的對話來推進故事情節發展的，這部分的語言簡練干脆，很好地體現了人物的內心世界和道德品質。在教學中應該引導學生通過人物的動作和對話來體會人物的思想感情，讀懂在游戲中小女孩體現出來的團結協作、臨危不懼、鎮定自若等品質以及危難當前先人后己的美好品德。

三年級學生活潑好動，樂于表現。他們的學習能力有了一定的基礎，已經具備初步的獨立識字能力和一定的閱讀能力，在課前預習期間能夠做到初步的自學，初步感知課文。這篇課文語言通俗易懂，對三年級學生來說，理解其內容情節是沒有很大困難的。但是讓學生真切地體會到故事中蘊含的人文意義，卻是不簡單的。而這也是教學重點。

識字寫字仍是三年級階段的重要任務，在教學中應注意學生獨立識字能力的培養。故在教學時我圍繞音、形、義三個方面，充分發揮學生自主學習的意識，讓學生當小老師發現所學漢字規律等。

閱讀是學生的個性化行為，應引導學生專研文本，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解;教師應加強對學生閱讀的指導、引領和電點撥，但不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。教學時我采用引導法，以課題“一次成功的實驗”引導學生質疑，讓學生自讀自悟、合作交流，從而理清實驗準備、實驗過程、實驗原因這三部分內容，引導學生把關注點放在實驗準備的部分，讓學生在了解規則后也進行實驗，加深學生對語言文字的理解和感悟，從而對課文揭示的道理更有深刻的體會。

1、會認“錘、堵、獲”3個字，會寫“育、瓶、系”等13個生字，積累“成功、不假思索”等詞語。

2、整體感知課文，理清實驗準備、實驗過程、實驗取得成功的原因三個部分;重點學習1-3段，能理解并且簡單描述實驗的過程。

3、能正確、流利地朗讀課文。

1、要求會寫的'13個生字字形都比較復雜，要注意字的字形結構，掌握好各個部件的比例。

2、理解實驗的準備工作和游戲規則，并從中明白成功的原因。

學生：課前預習，自學生字詞，并且能夠比較正確、流利地朗讀課文。

教師：多媒體課件準備。

一課時。

一、課題導入，齊讀質疑。

1、ppt出示課題，全班齊讀。

2、老師板書“實驗”，比較與“試驗”的區別，讀準字音。

3、引導學生圍繞課題質疑。

一個課題就能夠勾起大家這么大的興趣，引出了這么多問題，看來大家都是很愛思考的孩子。要想解開謎底，我們馬上就去學習課文。

二、自讀課文，整體感知。

1、學生自讀課文，ppt出示自讀要求：初步了解課文大意。

2、解決生字詞，落實生字詞的教學。

字音：

字形：

多音字：

三、理清結構，嘗試歸納。

1、學生用自己喜歡的方式朗讀課文，思考課文按照什么順序來寫的。

(實驗前-實驗中-試驗后)。

2、劃分三部分的段落。

3、嘗試歸納課文的主要內容。

(人物——地點——事件起因、經過、結果)。

四、再讀課文，理解實驗規則。

1、默讀1-3段，了解實驗準備和要求。

(1)指名朗讀2段，其他學生邊聽邊畫出動詞。

(2)學生標畫，小聲練讀，感悟用詞的準確性。

2、說話練習：引導學生用“先……再………接著………然后……”把教育家的實驗前準備工作進行復述。

3、明確實驗要求，進行實驗。

將教室想象成是井，模擬緊急情況下如何安全快速有效地疏離人群，到達安全地帶。

(引導學生思考為什么你要爭先恐后地走?或者，為什么你們可以做到有序地出去?)。

五、總結。

(聯系學生的模擬實驗情況來總結)在危險面前，每個人都有自己的想法。我們班……。

下一節課，我們就看看課文里的小女孩是怎么想的，她又是怎么做的。

第二課時。

成功的實驗（實用21篇）篇二十一

今天晚上，我練一個實驗，這個實驗就是：要準備兩個杯子（塑料杯子），把點燃的蠟燭放進一個杯子，再把打濕的白紙放在杯子上方，然后把另一個杯子蓋到上面（注意：白紙和杯子要同時放上去），我練了好幾次都沒做成，后來，爸爸又仔細的.看了看，就給開始動起了“手術”，爸爸用牙簽在紙上鉆了幾個孔，又把蓋上杯子的時間延長了兩秒鐘，最后，終于成功了，我表揚了爸爸說：“你真棒！”神奇的實驗成功了作文150字。

小學生作文（中國大學網）。