作文是展示自己思想和文采的平臺，通過寫作可以展現(xiàn)自己的個性和才華。在這里，小編為大家推薦了一些優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路。
等待黎明初中生版（模板19篇）篇一
“父愛”——一個多么寬廣而溫馨的詞語啊!很多人都曾得到過它。如今，擁有的人，嘗到了它的甜;失去的人，嘗到了它的苦。而我，卻品出了它的酸。
夜幕吞噬了藍天，黑暗籠罩著大地，對面的樓房也出現(xiàn)了點點溫暖的燈光。而我，似乎舍不去那床前的燈。
等待黎明初中生版（模板19篇）篇二
一盞臺燈，一杯清茶，一張紙，一支筆簡單地構(gòu)成了今夜的生活。一直以來，都喜歡在夜深人靜時抒寫心情。臺燈，燈光柔和而溫暖；菊花茶，清熱又去火。這樣的環(huán)境，這樣的氛圍，更易讓我釋放內(nèi)心的壓抑。
今晚的月光如水，透過樹梢靜靜地傾瀉；穿過心靈默默地蕩漾。夜闌人靜，回憶流逝的歲月和情感，也只好拾起那些記憶的碎片。放眼窗外，日子一晃而過，在與時光的對峙中我是漸漸輸?shù)簟Ｔ谶@寂寞如己的深夜，我置坐于夢的階梯來望斷那走過的千山萬水，固執(zhí)地尋找那越走越遠的腳步。
其實，在生活中我是一個不愿言痛的人，我寧愿把往事深深埋藏在內(nèi)心也不愿喋喋不休地向別人訴說痛苦。但今晚，那一樁樁，一幕幕的往事竟然蒙太奇般地在腦海中上演，而我這個唯一的'觀眾已經(jīng)被壓抑的喘不過起來，心中竟然有莫名的恐慌和不安，讓我有一種想傾訴的強烈欲望，此時我唯一能做的就是把往事緩緩流淌在筆下。
凝望深夜，慢慢咀嚼睡夢中那依稀可辨的記憶......所有的這些竟在瞬間向我排山倒海的撲來，記憶迅速膨脹，我驚恐的手足無措，但此時我又能怎樣？我只是呆呆地聽著鬧鐘滴滴答答地響動，我仿佛看見時間在我面前頭也不回地匆匆而過。我竟然心痛的無力掙扎。
我選擇了忍受，選擇了沉默甚至習慣了傷痛。
望眼窗外，夜空安靜的近似神秘，只有此時我的思緒可以肆意馳騁，可以任意發(fā)泄。然而，在生活中，我仍然樂觀向上，我仍然以不變的微笑面對生活中的人人事事。其實，并不是我不悲傷，只是我太擅于隱藏，我不愿讓人看到我內(nèi)心的千瘡百孔。有時，我會覺得我就像一個外表紅潤而內(nèi)核早被蟲子咬噬的傷痕累累的蘋果。
太多的回憶總讓人難過的忘己。恍惚間，我無須拾起逝去的夢，因為黎明總有一天會驅(qū)走心中的陰霾。我會用我不變的執(zhí)著等待這一天黎明的到來！
等待黎明初中生版（模板19篇）篇三
一次，爸爸笑著問我和弟弟：“那里的車最多？”
“停車場。”幾乎是不約而同，我倆相視一笑。
我不僅心靈一震，頭腦里回憶起那一幕幕。
每天放學，當和同學肩并肩吹牛說笑走出校門，總有一雙敏銳的眼睛在人群中一眼就認出我，遠遠地向我招手。而我也會心靈感應似的，猛一回頭，目光對視。
我像小鳥似的跑上前，結(jié)果一支暖玉米或一塊小月餅而它們往往還冒著熱氣。當我不顧形象，開懷痛吃時，總會有一聲嗔怪：“等了那么就，眼睛都快望瞎了，以后要快點出來。”好似責怪，但語氣中分明充盈著關(guān)愛與不可掩飾的喜悅。
是呀，她等了那么久，我五點半放學，她總是不到五點就來了。當校門開時，一只只小鳥涌出來，一個個辨認，她的目光中有轉(zhuǎn)逝而過的驚喜，但馬上就被失望所替代。看到別人高高興興地領(lǐng)著孩子離去，心里不免又有一些焦急。當看到我邊說大話邊手舞足蹈，心里便會慍怒起來。心想：這小子，待會兒要好好“修理修理”了。
而現(xiàn)在，已是初中生的我卻再也享受不到母親等待半小時的.“禮遇”。一次偶然經(jīng)過母校，雖已是物是人非，學生又換了一輪，而校門口那些等待的背影卻依然挺立。不僅淚眼朦朧，逝去的僅僅是歲月時光嗎？是母校歲月嗎？是那最單純的等待！是那把愛融入其中的凝望！
如今，在馬路上只有我一個人蹬著單車，帶著對家中暖燈的盼望，在那小路的盡頭遠去……。
等待黎明初中生版（模板19篇）篇四
母親的笑容，是世界上最和煦的春風；母親的皺紋，是辛苦風霜歲月的刻痕；母親的汗水和眼淚，是最名貴的珍珠。
那些消逝的時光總能如水般澄澈，它倒映著兩個快樂的背影，是你，是我。
西邊斑斑駁駁的朝霞照著車上的媽媽和我，路過街頭，剛好有個小販在賣爆米花。那甜津津的香味牢牢地抓著我的胃蟲蠕動的饞蟲，使得我的鼻子不聽使喚地往那“源頭”湊過去。那香味彌漫在擁擠的人群，籠罩著小鎮(zhèn)。我央求正在駕車的媽媽趁熱乎趕緊給我買一袋。媽媽猶豫了一會兒，后邊的車子便尖叫似的按喇叭，催促著媽媽快挪動那輛“笨重”的車。媽媽無奈地說：“下次買吧，現(xiàn)在這么多車擁堵者，來來往往的人又多，我們還要排隊，再說時間也不早了，趕著回家做飯，你還得做功課呢！”
“奧——”我習慣性地應著媽媽——這結(jié)果對我來說并不重要了，因為我的心思早就跑到別處去了：那兒的烤番薯不錯，冒著熱騰騰的氣，還有冰糖葫蘆，一路的左顧右盼竟到家了。剛進門，媽媽便又要出去。我又是“奧”一聲算是默認。
不久，媽媽便拖著疲憊的身子進了門，還急急忙忙的喚我下樓：“看我給你帶什么好東西來了！”我迫不及待地打開了媽媽手里提著的'一個鼓鼓囊囊的紙袋，里面呆著飽滿的板栗，“是炒栗子。”我驚叫道，雀躍著從樓上奔下來，敞開袋口，又深深地吸了一口：“好香啊，知女莫若母，媽媽你真好。”“可不是，剛才不是你吵著要吃炒栗子嗎？”媽媽在一旁絮絮叨叨開了，“我本想買用機器炒的，但又怕不如手工炒的好吃，于是去了別處。”
我很用力的嚼著栗子，想從中再吃出些什么。我忽然明白，我“吃”的原來是若隱若隱的母愛，品味地是細致入微的母愛。而這母愛就滲透其中，無處不在。
等待，并不奢侈，對母愛無需等待，擁有母親，便擁有了幸福。與母親相伴，幸福的瓊漿便汨汨涌出。
初一:82435566。
等待黎明初中生版（模板19篇）篇五
“父女之間需要交流”是您說的;“每周五晚上來陪我的‘寶貝’說說話”也是您說的;“做人要誠實，要一諾千金”仍是您說的!可是，您的行動又在哪兒?這就是您給予我的“教育”?!
淚水悄悄滑過臉頰，是苦的。悲傷、埋怨、氣憤，種種的不理解，各個的“為什么”在頃刻之間一齊涌向心頭，壓得我喘不過氣來。
五次，第五次了!第五次的食言讓我無法接受!難道您忘了嗎?難道您真得忘了嗎?也許……也許您只是把它當作借口——一個躲避的.借口!可您知道嗎?它在一個急需父愛的孩子心中的份量有多重?!當您答應我這個請求時，您知道我當時是怎樣的高興嗎?它意味著什么?!十多年了，我終于能與爸爸坐下身，靜下心，好好說說關(guān)于學習、生活上的知心話了!這個要求很過分嗎?難道您在百忙之中的那三十分鐘都不愿“施舍”給我嗎?淚的那份苦，已化作了酸澀。
我比同齡人已少了許多，我的人生已有了裂紋，難道您還忍心讓我失卻父愛嗎?這對我不公平!真的不公平!
一次又一次的失望讓年邁的奶奶一次又一次地安慰我“你爸還是惦記著你的，可能是他太忙了，忘了……”
夜已靜，望窗外，一個又一個的亮點，一個又一個地化為烏有。不久，只剩下一抹漆黑的窗。
心中仍抱著一絲“也許”的希望，可是，可是……。
這時，心中的希望，早已化作了一個美麗的夢想，一個可望而不可即的夢想。然而，只有心懷夢想，才會有希望!
等待黎明初中生版（模板19篇）篇六
作曲：黃勇。
演唱：李健。
今夜繁星圍繞我耳畔輕撫著你的`發(fā)梢。
請答應我要等天亮聽鳥鳴叫不要睡去我還有話要講.
靠近我這一次別離開。
握緊你手不放開等黎明。
煙火綻放照亮這滄桑的夜空。
越過高山等待美麗彩虹。
這里繁星圍繞我耳畔纏繞著你的發(fā)梢。
你答應我要等天亮聽鳥鳴叫不要睡去我還有話要講。
靠近我這一次別離開。
握緊你手不放開等黎明。
煙火綻放照亮這滄桑的夜空。
越過高山等待美麗彩虹。
(轉(zhuǎn)調(diào))。
靠近我這一次別離開。
握緊你手不放開等黎明。
煙火綻放照亮這滄桑的夜空。
越過高山等待美麗彩虹。
靠近我這一次不離開。
握緊你手不放開到黎明。
煙火綻放照亮你我無悔青春。
越過高山擁抱美麗彩虹。
你曾說過等春風吹來烏云散。
你和我一起看那山花開。
等待黎明初中生版（模板19篇）篇七
聽聞古今中外很多名人學者都以座右銘來激勵、鞭策疲倦時的自己。
“高爾基”這個名字享譽世界，他的座右銘是：我現(xiàn)在還在學習，我愿終身是學生。擁有不凡成就的他尚且不停止學習，如此謙卑的態(tài)度和對知識熾熱的渴望背后，一定忍受了常人無法經(jīng)歷的苦痛折磨。正如他一個短篇小說的署名“馬克西姆。高爾基”，在俄語中譯為：最大的痛苦。
無獨有偶，著名地理學家、氣象學家竺可楨的座右銘是：“不媚俗，不媚外，不媚權(quán)貴。”這顯示出一個科學家潛心研究學術(shù)，不慕名利的高貴品質(zhì)。他也是遵循這些去做的，銘如其人。
林則徐的“海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛”，還有魯迅先生在書桌上刻下的“早”來提醒自己珍惜光陰。這樣的例子不勝枚舉。我也漸漸有了書寫自己座右銘的想法。
平日里喜歡留心積累些經(jīng)典、勵志的句子。一日，竟因一句話濕了眼眶。“如果你覺得現(xiàn)在走得辛苦，那證明你在走上坡路”，我知道，這便是我最好的選擇。從未寫過毛筆字的我，找來毛筆沾了些墨水，用平常握筆的方法笨拙的在宣紙上寫下了這句話。字寫得歪歪扭扭，大小不一，我卻并不在意。因為它存在的價值不是供人欣賞，而對我以后的`人生有著特殊的意義。我捧著它激動不已，在房間里不停地踱來踱去，找尋一個安置它的最佳位置。最終，我將它貼在了床對面的空墻上，這樣一來，每當我早上醒來，我的眼前就是它。它可以在每一天中最珍貴的時間里帶給我希望，讓我有在嶄新的一天中拼搏進取的動力。
而后的日子里，每當我喪失信心，感到迷茫無措時，我都會望向那里，繼而想起每個清晨，它為我貧瘠的身體注入的強大力量。我知道，堅持走完眼前這段泥濘的路，就會到達新的高度。是它幫助我克服惰性，伴隨我走過一段段的崢嶸歲月。
前路太險惡，慶幸的是，每當我醒來，我的眼前是它。它是我在苦痛中堅持下去的支柱，引領(lǐng)我走出黑暗，擁抱黎明。
每一個存在于這浩瀚宇宙中的生命，都不得不經(jīng)歷黑暗，但請相信，黎明總是會如期而至的。
等待黎明初中生版（模板19篇）篇八
有一種等待，歷盡艱辛，跨過四季，卻有著最動人心弦的溫暖與堅守。在那極端干旱的地方，沙舞滿天，竟讓人忍不住認為那是一片金黃色的海洋，絢麗而絕美。
風拂過，這片大海揚起了裙角，卻不含柔美，而是以一種最為冷酷和理智的方式，將每一個生命都卷入這場浩劫，這片所謂的“海”，是真正的“死亡國度”。不!看那里!那是幻想?是海市蜃樓?那一抹綠，隱在沙漠中，卻給人以生的希望。那是一株仙人掌。多少年了?告訴我，多少年前你在此扎根?翠綠的葉子濃縮成一根根針，尖銳鋒利，你是帶刺的玫瑰?哦，不，玫瑰斷沒有你這分堅忍，驕傲如她，斷不會舍棄那美麗外表，退去一切華美長袍，以最根本的自身，去迎擊，等待。為什么?告訴我，是什么支撐你站到現(xiàn)在?深扎下去的根，努力汲取哪怕一絲的`營養(yǎng)，你最初的愿望是什么?你在等待什么?你獨自一人堅守在此，是在等待有人發(fā)現(xiàn)你，發(fā)現(xiàn)等待的你嗎?一小杯水緩緩傾下，你在這難見的滋潤下竟有了一絲顫抖，就像病重之人吞下起死回生藥時的激動，甚而不相信，不相信眼前的溫暖和幸福。
你顫栗著懷著溫暖與幸福，小心翼翼地，又熱淚盈眶地，滿是信心地，綻放出屬于你的美麗，一朵小小的，卻飽含著生機與希望的花。多年的等待，你已忘記在等待什么雨?不，那遙不可望。你等待的，是新的希望，你懷著希望，懷著期盼，等待著，在期盼中，等待也變成了有溫度的，最溫暖的……知道嗎，朋友?在沙漠中，有一抹生命的綠，在溫暖中等待你，也許就在你回頭時，也許就在轉(zhuǎn)彎時，你會看到那能給予你溫暖的等待。
這溫暖，不在于等待，而在于等待的姿態(tài)。
等待黎明初中生版（模板19篇）篇九
飄飄蕩蕩，那份思念無處安放。
關(guān)閉自己的'心門，逃避整個世界，你就是，我的一切。
遠處的鐘聲，叮咚的敲響。
好似祭奠，那曾經(jīng)的天堂，已遍體鱗傷。
沒有一絲律動值得我清醒，只有悲傷在我腦中搖晃。
若此生，此時，此地，無法還原我那時的模樣。
那我只能，背上行囊，遠赴他鄉(xiāng)。
心愛的姑娘，別讓我哭泣，快回到我的身旁。
心愛的姑娘，別留下我自己，一起奔赴我們的殿堂。
心愛的姑娘，請善待自己，你的喜怒哀樂心系著我的呼吸。
久違的黎明點燃了我對遠方的渴望，
渴望，渴望，那是個遙不可及的地方。
狂奔，狂奔，奔向她向我揮手的方向。
告別，告別，告別黑夜里給我?guī)淼墓陋毰c憂傷。
祈禱，祈禱，祈禱美麗的夢終生楊帆遠航。
無數(shù)次的轉(zhuǎn)彎，都看到你的背影。
無數(shù)次的奔跑，你都等待在終點。
無數(shù)次的蘇醒，你都給我?guī)砹斯饬痢?/p>
等待黎明初中生版（模板19篇）篇十
“再見”我撐著傘向她們揮手，傘也跟著動起來，好像也是在向她們告別。周圍沒有了聊天的人，我只好安靜下來，轉(zhuǎn)眼望去，馬路上只有川流不息的車輛與匆匆忙忙的行人，我覺得在雨中繁忙的城市是最美的。此時我的目光被對街的一棵樹吸引了。一陣風輕輕拂來，夾著著絲絲連綿細雨，風捎來了雨也捎去了片片花瓣。那是一棵櫻花樹，據(jù)說櫻花代表著凄美，在風雨中搖曳的枝木，顯得分外凄涼美麗，“她猶如一位失戀的少女，無助的撒著已經(jīng)沒用的花瓣……”這么美的場景的場景我恨不得立馬記錄下來。
我踮起腳顧盼著公交能夠盡早到，但老天總是捉弄，事與愿違，86路你是失蹤了似的，一直不見身影，我稍稍有點煩，只好哼哼歌分散分散注意力。
上車后，我把頭靠在車窗上。
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等待黎明初中生版（模板19篇）篇十一
“父愛”——一個多么寬廣而溫馨的詞語啊!很多人都曾得到過它。如今，擁有的人，嘗到了它的甜;失去的人，嘗到了它的苦。而我，卻品出了它的酸。
夜幕吞噬了藍天，黑暗籠罩著大地，對面的樓房也出現(xiàn)了點點溫暖的燈光。而我，似乎舍不去那床前的燈。
“米老鼠”的指針緩緩滑向“11”，也在我幼小的心上劃下了一條深深的傷口，“滴嗒、滴嗒……”一下、兩下……是秒針在跳動嗎?不!那分明是我的心在悄悄流淚。
“父女之間需要交流”是您說的;“每周五晚上來陪我的‘寶貝’說說話”也是您說的;“做人要誠實，要一諾千金”仍是您說的!可是，您的行動又在哪兒?這就是您給予我的“教育”?!
淚水悄悄滑過臉頰，是苦的。悲傷、埋怨、氣憤，種種的不理解，各個的“為什么”在頃刻之間一齊涌向心頭，壓得我喘不過氣來。
五次，第五次了!第五次的食言讓我無法接受!難道您忘了嗎?難道您真得忘了嗎?也許……也許您只是把它當作借口——一個躲避的.借口!可您知道嗎?它在一個急需父愛的孩子心中的份量有多重?!當您答應我這個請求時，您知道我當時是怎樣的高興嗎?它意味著什么?!十多年了，我終于能與爸爸坐下身，靜下心，好好說說關(guān)于學習、生活上的知心話了!這個要求很過分嗎?難道您在百忙之中的那三十分鐘都不愿“施舍”給我嗎?淚的那份苦，已化作了酸澀。
我比同齡人已少了許多，我的人生已有了裂紋，難道您還忍心讓我失卻父愛嗎?這對我不公平!真的不公平!
一次又一次的失望讓年邁的奶奶一次又一次地安慰我“你爸還是惦記著你的，可能是他太忙了，忘了……”
夜已靜，望窗外，一個又一個的亮點，一個又一個地化為烏有。不久，只剩下一抹漆黑的窗。
心中仍抱著一絲“也許”的希望，可是，可是……。
這時，心中的希望，早已化作了一個美麗的夢想，一個可望而不可即的夢想。然而，只有心懷夢想，才會有希望!
老師評語：
現(xiàn)代的孩子需要什么?他們也許需要太多……可是對于離異家庭的孩子，她只需一周一次的父女交流，但顯然對于她來說是奢侈的。等待，等待父親，等待親情。讀次文，確實令人倍感心酸。
通過多種寫作手法展現(xiàn)自己復雜的內(nèi)心世界，也是此文的一大特色，這對于七年級學生來說，是難能可貴的。
等待黎明初中生版（模板19篇）篇十二
漆黑的夜，彌漫著淡淡的邪惡，恐怖、無助地蜷縮在一個角落，想要等待黎明破曉時的那一絲光輝。
一題記。
人生難免會經(jīng)歷黑夜的煎熬。我曾記得，多年前的那個小女孩，是如何在自己那沒有一絲曙光的世界苦苦掙扎。她曾絕望，因為她的世界永遠不會有光明，也永遠不會有天使。
就像是惡魔，生活在自己的黑暗中，也許她從來沒有想過，有一天，惡魔也會羨慕陽光……。
那是一個晴朗的日子，小女孩像往常一樣坐在溪邊的石頭上打發(fā)時間，不知不覺間，影子漸漸短了，又漸漸長了，耳畔卻傳來一陣陣爽朗的笑聲。小女孩呆滯的神情慢慢變成了驚愕。她猛然一抬頭，開始左顧右盼地尋找笑聲的源頭，那時，她臉上的冷漠似乎緩和了幾分。
她坐在石頭上，雙手抱膝，把下巴靠在膝蓋上，微微側(cè)著小腦袋，那雙大眼睛注視著那一群活潑的身影，不停地眨著，像星星一樣。
他們?yōu)R起的水花，反射著太陽的光芒，顯得特別耀眼，特別迷人。
小女孩手一撐，站在了水中，綰起的褲腳被打濕了。她手一擺一擺，踏著緩和的流水向那片歡聲笑語走去，向那片光明走去。
但那光芒卻離她越來越遠，漸漸暗淡了……。
小女孩愣住了，任憑流水撫過她的雙腳，揮著的手久久忘了放下……。
許久許久，她的嘴角終于綻開了一抹從未有過的絢麗的笑容……她懂了……。
身處黑夜，不要害怕，不要逃避，大膽地展開手腳。內(nèi)心的懦弱會使心靈受到侵襲。抬頭看向東方吧，馬上，黎明將會破曉。
看啊，那一縷晨輝爬上了她的臉龐！她堅定，黎明總會出現(xiàn)。而我會一直等待。
（指導老師金曉月）。
【嘉賓看點】。
這是一篇以第三人稱抒寫的心靈獨白，意欲表達掙脫冷漠與絕望、尋求光明與希望的自我蛻變之旅。文中“笑聲”即光明的象征：笑聲會“消融心中厚厚的積雪”，會“反射著太陽的光芒”，會讓女孩“鮮明地感受到自己對晨輝的渴望”……她開始走出“黑夜的煎熬”，走向歡聲笑語，走向光明。黎明破曉，陽光進駐心靈的主題盡顯無遺。
作為七年級的學生，語言表達相當老練，如“笑聲”能“濺濕菌茵綠草”，“濺濕小女孩的心”，從而“消融心中厚厚的積雪”。如此運用通感，形象漸進地表達笑聲的奇異之效，又吻合當時女孩置身溪畔的意境，妙絕！
此外，結(jié)尾雖抹上了一筆亮色，但字里行間溢出的壓抑與掙扎令人無法釋懷。是什么令女孩曾經(jīng)笑容不再？引人深思。愿孩子們微笑地走向明亮那方，因為“只要你們笑，大地的希望就有了”！（金曉月）。
【編輯看點】。
該文的亮點在于細膩的神態(tài)描寫和動作描寫，如第一段和第三段，如果拋開全文，這樣的描寫，形象，生動，如在眼前，是成功的。但也正因為此，過于專注于這個細節(jié)的描寫，除此缺少具體的東西，使文章顯得空泛。這文章更像是一個人喃喃的心靈囈語。（邊邊）。
等待黎明初中生版（模板19篇）篇十三
很久沒有聽到雨水的呼喚了，我開始害怕沒有雨水的日子。寒風里的，風吹起殘葉如同破碎的流年。而蘊藏在心底深處的溫暖，開始慢慢分散，成為黑夜中那一年冬季角落的浮香。疼痛感告訴我封閉的內(nèi)心還是需要一個理由去打開。
惆悵的樹影，長長短短，都是我長長短短的心情。我安靜地走著，望著前面的路，路燈押韻著一個季節(jié)的寂寞，灑在路面，氤氳成一片昏黃的水霧。冥冥中我從這條路上走來，悄悄的就這樣走過了一年的歲月。回首間，那抹印記在腦海中燈光下的面龐，如印記般定格在的齒輪間。在走過的道路上劃出了一道道的溝壑帶著我淡淡的苦澀，溶入了輕輕的旋律。望著眼前的路面，路上的行人越來越少，像是長時間被遺忘在街角的木偶，斷了線再也無法跳動，腳步不再輕盈，身影將不再清晰。漸漸蹲在路面，失去知覺在街角漫長而又絕望的等待。
在這個即將分別的時刻，再一次失眠，難道注定了在這樣的一個浪漫美麗的夜晚，留下這個冬季的冰冷？這是一個多么殘忍的輪回，去年，今年，明年。我們每個人都走過了一個又一個這樣的輪回。不知道在這樣沒有起點沒有終點的輪回里，沒有方向的不停奔走。你是否會遇到一些人，你們會相伴走過一段很長的路然后分開；或者，只是擦肩而過，然后繼續(xù)上路。如果你們彼此沉默不言一語，如果你們一路歡聲笑語，如果你們一路患難與共，如果你們漸漸迷戀上了這樣的快樂，你的腳步永遠都是在路上，永遠是在期望中漫長跋涉，因為你只是成功卻沒有收獲。
我是一個充滿幻想的孩子。曾經(jīng)，我盼望著可以走在蒙古草原，享受著天然的風光，騎著馬兒漫步在這個與大自然最親近的土壤，可以牽著馬兒停在有晚霞的河邊的畫面，我和這些真實而美好的夢想，彼此溫暖著，度過了這一季的寒冷。同在一片天空下，那些飄蕩在四方的云，是再也收不攏的，當雨水從我的臉上滑落，化作了冷冷的眼淚時，我才知道，和我共同待在路面的夢想，很早以前都離開了我。
安靜的雨水，在世間的風雨中，純凈的讓人心痛，讓人牽掛。也是因為距離吧，連接著家鄉(xiāng)與學校的距離，可以連接著兩地的，只有我的心。我承認，在這樣的時刻我想家了，這是一個誠實的借口。我悄然離開這條路，請原諒我不說一句話，而在最深深的黑夜中，背著路燈默默將思念收藏在心底。
我總是躲在夢與季節(jié)的深處，聽花和黑夜唱盡夢魘，唱盡繁華，唱到所有記憶的來源！過去是我塵封夢與季節(jié)的日記，忽然有一天，我清點著這些零零散散的文字，看著它們整齊，模糊，遙遠，我想，也許可以把它們刻在那座叫做信仰的墓碑上。無論是悲傷還是快樂，只要過去，便只不過是往事，人無須為了往事而活。但我永遠不會忘記，那一次，在時間的荒園里，地域的無垠中，我們擦身而過。
等待黎明初中生版（模板19篇）篇十四
從我第一天踏上工作崗位至今，已有十一個年頭了，教育教學中發(fā)生的大大小小的事數(shù)不勝數(shù)。如今憶起往事，其中有許多已經(jīng)淡忘，但有些卻深深地印在了心底。
我于分配到了西葛小學，當時學校讓我擔任一年級的數(shù)學可和班主任工作。剛踏上工作崗位的我，不懂的地方太多了，但我堅信只要自己認真對待每一個孩子，只要自己把在學校里學到的理論知識用到我的教學中，我一定能把書教好，一定能勝任我的班主任工作。可是開學一個月不到，我就遇到了難題。
當時班上有這樣一個孩子，他上課不專心聽講，課后作業(yè)完成不了，作業(yè)本上的字一個擠著一個，根本看不清楚。還總喜歡用一根短的不能再短的鉛筆寫字，跟他講了很多遍，他都不改正。衣服已經(jīng)很臟了，就是不會換一件。更讓人接受不了的是他還有亂拿別人東西的習慣，怎么小小年紀就有這樣的壞習慣了呢？我深深地陷入了苦惱之中。接著一連幾天我都在想這個問題，這孩子的名字叫張萬，這孩子的父母應該是希望自己的孩子將來成為有錢人吧？不過這名字也太直接了吧，真是與眾不同啊？更有趣的是：有一次這孩子竟然問我數(shù)學書上的人民幣圖案能不能剪下來買東西。是啊！這幼稚的語言中透露著對金錢的渴望，種種問題讓我決定進行一次家訪。
俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學希望從一切方面去教育學生，那么就必須首先也從一切方面了解學生。”的確，一個愛的微笑，一個愛的話語，都可能激起孩子內(nèi)在的潛能，有可能改變孩子的一生。作為教師要想所有的學生對你多一份親近、敬愛與信任，使每位學生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要我們的老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。
記得有一次我生病了，請了半天假，早上到醫(yī)院掛水，下午趕來給學生上課。六年級學生了，課時很重要，我不想因為自己耽誤了學生上課。當我到了學校之后，一位老師告訴我說，我班的學生知道老師生病不來上課了，好像很開心，聽了這話我當時心里有一種說不出的感覺。之后，我一直問自己難道學生真的那么不喜歡自己嗎？上課了，到了班上我看著學生足足三分鐘沒有說話，我把每個學生都看看了一遍，現(xiàn)在我仿佛不認識他們了，難道他們就這么的不懂事嗎？平時的乖巧都是裝出來的嗎？難道他們的老師平時那么的辛苦，現(xiàn)在生病了，他們就沒有一絲的同情嗎？想著想著我的眼淚就出來了，但我還是強忍著不想在學生面前流淚，我不想讓學生看到我的.脆弱。可能學生們被我嚇到了，教室里出奇地安靜。前排的一學生問我：“老師，你怎么了？”，我還是決定今天的事要問清楚，因為我覺得不能放棄孩子的任何一次錯誤。班長告訴我：班上是有一小部分學生有這種表現(xiàn)。當我問及他們當時為什么這么說的時候，孩子們都悶了，因為他們并不知道老師生病了。事情的真實情況是怎樣的？我覺得已經(jīng)并不重要了，我一直在想是不是自己平時這方面的教育太少了。平時他們對待自己的父母，對待自己的朋友，對待自己的同學也會這樣嗎？我想應該找個機會給他們補上一節(jié)“學會感恩”班會課，于是我把當堂的語文課該上了一節(jié)班會課，因為我覺得今天發(fā)生的事情是一個再好不過的例子了。下課了，我沒有立刻離開教室，我清楚地記得學生們也沒有出去玩。那天在放學回家的路上，突然我的手機響了，是班上一個調(diào)皮的孩子發(fā)來的信息，大意是讓我不要生氣，說他們并沒那么說。還有一孩子說：“老師，我們太不懂事了，請您原諒我問吧。”就這樣我陸續(xù)收到了好些孩子的短信。從我坐上回家的汽車，信息一直伴我走進家門。當我放下手機的那一刻，我也徹底的放下了這件事，我覺得事情的起因并不重要，重要的是我的學生們已經(jīng)學會關(guān)心別人了，這不真是我所看到的嗎？第二天早晨看到學生們，我覺得我更加地喜歡他們了，我依舊耐心地教育他們，努力讓他們自信地走進中學的大門。俗話說：只要付出了，就有回報。今年的教師節(jié)我收到學生們的祝福。教師節(jié)前一天的傍晚，我在焦急地等著公交車，手機來信息了。一孩子說：李老師:好長時間沒有見到您了，你還好嗎？明天就是教師節(jié)了，我真誠地祝您教師節(jié)快樂！從上學起，我遇到過許許多多的老師，但令我最佩服的就是您！在快畢業(yè)的那段時間里，您為我們付出了多少汗水和心血，在此我由衷地感謝您！是啊，付出了終有回報的，看到這樣的文字，想想作為一個老師再辛苦也是值得的。我告訴他：收到他的短信我很高興，每一個教過你的老師，你都應該尊敬他們。如果以后在學習和生活中遇到什么煩惱，如果相信老師，可以告訴我。要想孩子真誠地對待你，你必須先真誠地對待孩子。
今天回想起這幾件事，感動多過當時的辛苦，熱愛學生是教師的天職，那遠比淵博的知識更重要，得到老師的關(guān)愛，是每個學生的心愿，它會鼓勵、鞭策學生，大大推動學生的成長和進步。每一個孩子都是獨一無二的，他們都會很優(yōu)秀，只是需要我們耐心地了解和正確的引導。每一個學生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會更好。
在做班主任工作的實踐中，我深深地體會到了愛的力量。老師送給學生愛，學生回報老師愛。愛的種子播進學生的心田，總會發(fā)芽、開花，我愿意靜靜地等待花的開放。
老師眼中的小事學生心中的大事。
曾經(jīng)聽過這樣一個故事：有一頭驢掉進了一口枯井，驢的主人想不出救它的辦法，只好決定將枯井和驢一起埋掉，人們拿起鏟子往井里填土，當?shù)谝荤P土落到井里時，驢子發(fā)出哀叫，但是，等多鏟幾下之后，驢子反而安靜下來。人們發(fā)現(xiàn)，每當土落下時，驢都會努力抖落身上的泥土，踩在腳下，把自己墊高一點……終于，在人們驚奇的目光中，驢走出了枯井。
想想自己這幾年的工作歷程，雖然也能做到踏踏實實，認認真真，但卻不象故事中的那只驢，能契而不舍，敢于拼搏。
在一次無意中聽到學生的談話：老師對許達是不公平的，本來許達同學成績就差，老師還欺負他。當我聽到這幾句話時，差點氣昏過去，真是天大的冤枉，為什么孩子會這樣來評價我呢？我獨自反省了半天，也找不出個原因來，我一直認為自己是一個對學生很公平、很公正的老師，最后只好把那位說這些話的同學請來，我問她：“你覺得老師對×××同學公平嗎？”她有點膽怯地說：“不公平。”再次聽到這句話，我心里更難過了，自己怎樣會有這樣一個“罪名”呢？我只好問她：“你為什么說不公平呢？”她回答說：“我作業(yè)寫得快，卻一點作業(yè)都沒有，×××作業(yè)寫得慢，你要他把錯題全部重做，那要很長時間才能做完，根本就沒有玩的時間了。”聽了這段話，我簡直哭笑不得。我對她說：“老師不是偏心，你沒有作業(yè)，是因為你認真學習，把全部的題都做對了，而×××同學卻正好相反，你在學習時，她在玩，所以老師要教育他，幫他改正錯誤。”聽了我的解釋，她似乎明白了，這不是“偏心”。但是為什么學生會有這樣的想法呢？其它學生中也有這樣認為的嗎？我認真地對自己進行再次反省，是啊，或許我應該讓×××同學遲一些交作業(yè)，讓他有一些活動的時間。也許我真的在無意中犯了一些細小錯誤，雖然我的出發(fā)點都是善意的，可是在他們幼小的心中卻留下了印跡。
例如：在鞏固練習中，我會經(jīng)常點一些明知不會的同學回答，這樣可能讓他們很難受，或者，回答問題時，不僅要求他們說出結(jié)果，更要求說出原因，為此有些孩子結(jié)結(jié)巴巴，緊張得很，讓他們感覺難堪了。
前一天，我沖著全班學生發(fā)了火，氣他們不懂事，氣他們不認真學習，氣他們記不住我的忠告，然而第二天早晨，當我來教室上課時，發(fā)現(xiàn)講桌上有兩張自制的小卡片，一點都不美的那種，上面畫著什么也不太看得懂，但我明白了她們的祝福，記得他們的道歉。
這兩件事讓我想了許多，在我們老師眼中也許是小事，對我們的孩子來講卻可能是大事，我們的學生很“多心”，都希望被欣賞、被疼愛，從學生的“多心”背后，我讀到了學生是很注意老師細小言行的，很在意老師的評價，很渴望老師關(guān)心他、重視他、喜歡他，我們老師要注意教育教學中的細節(jié)，教學要落到細處，落到小處，經(jīng)常與學生溝通，找出工作中的不足，他們的祝福與道歉，給我前進的力量，讓我的生活又充滿了陽光。
有這樣一則寓言：有一群青蛙在樹林里穿行的時候，其中的兩只青蛙掉進了一個很深的坑里，那些幸運的青蛙都聚集到了坑邊，當看見坑很深時，坑外的青蛙就告訴那只拼命往外邊蹦的青蛙不要白費力了，你們根本蹦不出來。一只青蛙相信了其他青蛙的說法，放棄了努力，最后倒地死去。而另外的一只青蛙繼續(xù)努力德跳著，其他的青蛙繼續(xù)不停地告訴他不要再費力氣。但是這只青蛙更加努力，他終于跳出坑外。原來這只青蛙是聾子，他認為其他青蛙在鼓勵他跳出來。
細細品味這則寓言，我深有感觸：我們班不就有像這兩只青蛙一樣掉隊的學生嗎？現(xiàn)在的學習成績是跟不上班級的節(jié)奏，每次考試都在班級里墊底，但任課老師都沒有放棄，還利用課余時間幫助他們提高。作為班主任的我就更不能放棄，要給予他們更多的時間和愛，于是我利用課余時間幫助他們從最基礎的生字詞開始，到課文背誦，經(jīng)過一段時間的訓練和交流這些學生的成績有了明顯的提高，對于學習的信心也在提高。
無數(shù)事實證明，要想做好班主任工作，并取得成效，首先對孩子們應給予“愛”，樹立他們的信心尤為重要，未來的教育教學工作必將面臨著新的挑戰(zhàn)，班主任工作也將面臨著種種新的課題做為教師的我們也應用一顆開發(fā)的心態(tài)和包容的氣度去對待各式各樣的學生。給他們創(chuàng)造一個融洽和諧的愛的氛圍，緊緊圍繞一個"愛“字去激勵他們，鼓舞他們，這樣學生將會更親近老師，并樂于接受教育，使他們感受到：我能行，我一定行。
等待黎明初中生版（模板19篇）篇十五
人生難免會經(jīng)歷黑夜的煎熬。我曾記得，多年前的那個小女孩，是如何在自己那沒有一絲曙光的世界苦苦掙扎。她曾絕望，因為她的世界永遠不會有光明，也永遠不會有天使。
就像是惡魔，生活在自己的黑暗中，也許她從來沒有想過，有一天，惡魔也會羨慕陽光……。
那是一個晴朗的日子，小女孩像往常一樣坐在溪邊的石頭上打發(fā)時間，不知不覺間，影子漸漸短了，又漸漸長了，耳畔卻傳來一陣陣爽朗的笑聲。小女孩呆滯的神情慢慢變成了驚愕。她猛然一抬頭，開始左顧右盼地尋找笑聲的源頭，那時，她臉上的冷漠似乎緩和了幾分。
她坐在石頭上，雙手抱膝，把下巴靠在膝蓋上，微微側(cè)著小腦袋，那雙大眼睛注視著那一群活潑的身影，不停地眨著，像星星一樣。
他們?yōu)R起的水花，反射著太陽的光芒，顯得特別耀眼，特別迷人。
小女孩手一撐，站在了水中，綰起的褲腳被打濕了。她手一擺一擺，踏著緩和的流水向那片歡聲笑語走去，向那片光明走去。
但那光芒卻離她越來越遠，漸漸暗淡了……。
小女孩愣住了，任憑流水撫過她的雙腳，揮著的手久久忘了放下……。
許久許久，她的嘴角終于綻開了一抹從未有過的絢麗的笑容……她懂了……。
身處黑夜，不要害怕，不要逃避，大膽地展開手腳。內(nèi)心的懦弱會使心靈受到侵襲。抬頭看向東方吧，馬上，黎明將會破曉。
看啊，那一縷晨輝爬上了她的臉龐!她堅定，黎明總會出現(xiàn)。而我會一直等待。
等待黎明初中生版（模板19篇）篇十六
這，又是該死的一天，望著鏡中麻木的自己。失去了幸福，好累、看著那頹廢的臉，自嘲的笑了，或許是感到自己的骯臟，心自己在抽搐著。這是個五彩的社會，但我卻被染上了一層洗不掉的灰，從此我的世界是灰色的，幸福是什么?看著那無聊的泡沫劇，我忽然想到。自己幸福過嗎?或許有吧!但是是什么時候呢。想起了那一首不經(jīng)意看到的歌，“丟了幸福的豬”或許我就是那個把幸福丟了的傻瓜吧!哈哈~我忽然想大聲的笑，笑自己，笑那把幸福丟了的豬。
我是丟了幸福，丟了我愛的人，但我卻不愿意再放棄，放棄是懦弱的，是我心中不甘的，我是該努力的爭取，不輪結(jié)果如何，也要繼續(xù)下去，不在乎等待，等待雖然令我頹廢令我痛苦，但也是一種幸福，幸福是要自己把握，自己爭取的，我想我的決定是沒錯的。
我想我是忘不掉的，根本沒有辦法，或許男人是不應該這樣的吧，但是我卻要說，我是為了自己的幸福，這樣我還是錯嗎?忘不掉，忘不掉開心的日子，那是真的幸福了，但是也痛苦過，可是站在重新獲得的愛情面前我不能退縮，真的退了，那就真的什么都沒有了，感情的事是兩個人的事，我反復的鼓勵自己，即使機會渺茫，我也不肯輕言放棄，我不愿放棄心愛的女孩，也不想再輕視愛情，忘不掉，唯有等待……等待你的歸來，等待我們的黎明。
等待黎明初中生版（模板19篇）篇十七
“張排長，無論如何一定要堅持到黎明，等到援軍到來。”“是，我打完最后一顆子彈也會堅持到天亮。”張排長行了個軍禮，走了出去。他望著眼前雖然受了傷，卻依舊身姿挺拔的戰(zhàn)士，眼睛有點濕潤，“援軍在黎明時趕到，同志們，能不能堅持住?”“能!”每個人的臉上堅定與堅決。他們不會退縮!
戰(zhàn)火已經(jīng)停息，但不久馬上開始第二波攻擊。余下的百余人都拿出干硬的饅頭往嘴里塞，有的已經(jīng)發(fā)酸了，但沒有人扔掉。血染紅了他們的衣服，也染紅了天地。張排長望著有些泛紅的天邊，沖戰(zhàn)士們吼道：“再堅持幾個時辰，援軍馬上要到了。”
……”張排長望著天邊血一樣的紅色，眼神中帶著堅決，“同志們，上刺刀，和他們，拼了!”此刻，一陣號聲遠遠飄過來，援軍到了!“同志們，沖啊!”天邊，一輪熾熱的太陽緩緩從東方升起，黎明到來了!
等待黎明初中生版（模板19篇）篇十八
在這個漆黑的'夜晚，還沒散開的迷霧罩著這一輪明月，雖然能看見月亮最后的一絲亮光，但我還期待著下一個黎明。
晚上十二點，街上的店鋪都關(guān)門了，而此刻的我還在搖搖晃晃的尋找著什么，我仿佛迷失在這個黑夜當中，我似乎還在怕著什么，怕迷失在這個黑夜再也見不到下一個黎明，就這樣，我仍然期待著下一個黎明。
風輕輕從我耳邊吹過，順帶走了片片枯黃落葉，也帶走了我心中的瑣碎雜念使我心無旁騖一心的追求，什么也不怕。這陣清風像教過我的每一位老師，他們?yōu)槲尹c亮了心中的夢想，明確的目標，給了我無盡的力量。這陣風過后，我忽然感覺自己有點迷茫，我在等待，等待這下一陣清風給以我動力，把我送到黎明當中去。
當然我也不能過分自私依賴，畢竟像我這樣的迷途少年可不是一兩個，幫助我們這些人的清風又能幫多少呢，這陣清風吹走了少年心中的迷茫。為他們吹出一條又一條通往黎明的路，通往黎明的路很漫長，我們不能過分依靠他們，要靠自己的心智意志走出團團迷霧，靠自己的毅力堅持到下一個黎明的到來。
在我眼里黎明等于輝煌，要想走向輝煌就得成就一番大業(yè)。黎明是一件事的開始，從開始到結(jié)束從失敗到成功都得需要我們不斷努力，不斷激發(fā)自己的潛能，達到預期的效果。我期待下一個黎明的到來！
等待黎明初中生版（模板19篇）篇十九
人生有了等待才會有希望，冰河在等待著春風的融化；大地在等待著雨水的灌溉；樹木花草在等待著陽光的照耀；孤獨的人在等待著情感的溫暖······每個人心中都有著不同的等待。等待讓我想起來很多，包括著我那段孤單的日子。上海是一個繁華的城市，我們舉家搬遷到了上海，而我也在這里上學了。我本來對這一切都抱有極大的希望，可是我的希望卻慢慢變成了絕望。
剛來到新學校的我對一切都是陌生的，自己身邊的人、事、物全都變的不熟悉。入學考試時成績不理想，我安慰自己只是發(fā)揮失常了。可是越往后我越感覺吃力，以前是學習尖子的我，現(xiàn)在卻變成中等生，有時考試還會不及格。這是，我也在安慰自己只是不適應。一次月考中，我的英語和數(shù)學考失敗了，班主任讓我叫家長，同學們的眼中似乎帶著嘲笑，我想要和他們?nèi)诤希晌宜坪醣还铝⒘耍瑳]有人理我。從此，我就變了一個人。
不愛說話，不愛笑，有時，我想著：有沒有這樣一束陽光，能夠把我的心融化，我在等待。又一次考試，我又失敗了。為什么？明明已經(jīng)那么努力了，為什么每個人都只會埋怨我呢？就在我傷心欲絕時，我心中等待的陽光終于出現(xiàn)了，她是班級中最優(yōu)秀的班長，語文課代表。她對我說：“想要讓別人認同你，你要更努力，變得強大，以后我會幫你，你不要放棄一絲絲希望，努力吧！”我終于等到了陽光，班長在我眼中就是我的希望。她讓我重新燃起了希望之光。
以后的學習上，她幫助我克服難題，讓我的成績不再那么失敗。生活上，她和我一起歡笑，共同分享有趣的事。陽光已溫暖大地，春風已融化冰河，雨水已灌溉大地。而我這個孤單的人，也迎來了屬于自己的友情。要相信，是因為有了等待才會有希望，所以一定不要放棄！