綜合實(shí)踐是一種聚焦于實(shí)際問題解決和實(shí)際操作的學(xué)習(xí)方法。下面是一些關(guān)于綜合實(shí)踐的精彩故事,讓我們一起感受一下。
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)(匯總18篇)篇一
開展語文綜合性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要手段之一。好的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)可以幫助學(xué)生歸納重點(diǎn)、積累知識(shí)、擴(kuò)大語文視野、提高對語文知識(shí)運(yùn)用的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等。本文就語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施提出幾點(diǎn)看法,使得綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)能更好地促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng),最終培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1.語文綜合性學(xué)習(xí)要有充足的時(shí)間作為保證。
這里的時(shí)間不是指課內(nèi)的時(shí)間,而是指課外學(xué)生用于查找資料、相互討論、總結(jié)反思的時(shí)間。因?yàn)榫C合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)的最終指向不是某種知識(shí)的達(dá)成度,而關(guān)注的是活動(dòng)的實(shí)施過程。所以,要是綜合性學(xué)習(xí)達(dá)成好的效果,就應(yīng)該在過程中下大功夫,讓學(xué)生有充裕的課余時(shí)間反復(fù)閱讀、思考、記述、討論,落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)。
2.語文綜合性學(xué)習(xí)面向全體學(xué)生,關(guān)照個(gè)別差異。
綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,它是向全體學(xué)生提出的,而不是只針對部分優(yōu)秀學(xué)生。因此,教師應(yīng)該有意識(shí)地為每一個(gè)學(xué)生提供參與探究活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都能分享到探究的艱辛和成功的喜悅。當(dāng)然,對于某些有特殊困難的學(xué)生和有特殊才能的學(xué)生,應(yīng)該考慮在適當(dāng)時(shí)機(jī)給予他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。
此外,教師還應(yīng)該依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要,抓住教育時(shí)機(jī),用好課程資源,善于及時(shí)對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整,著眼于人的和諧發(fā)展和全面發(fā)展。比如,綜合性學(xué)習(xí)常常要與家庭生活發(fā)生密切的聯(lián)系,這就便于形成學(xué)習(xí)生活化和生活學(xué)習(xí)化,能直接通達(dá)學(xué)生的家庭背景,甚至進(jìn)入到學(xué)生家庭生活的某一領(lǐng)域和感情世界的敏感之處。這就有可能觸及學(xué)生家庭生活的底層和文化背景,激活學(xué)生的心靈世界和生活體驗(yàn)。甚至觸及學(xué)生家庭生活中的隱痛。面對這些,教師必須認(rèn)真對待。教師應(yīng)該有善待之心和體察入微的細(xì)心,關(guān)愛、保護(hù)這些在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的弱勢群體。使之共享學(xué)習(xí)資源,如果處理得當(dāng),恰恰可以成為生活教育、人生教育、情感意志教育、道德品質(zhì)教育的契機(jī),語文綜合性學(xué)習(xí)也許因此取得意想不到的效果。
3.語文綜合性學(xué)習(xí)妥善處理教師指導(dǎo)和學(xué)生自主的關(guān)系。
應(yīng)該避免兩種傾向:一是教師過多參與到學(xué)生的活動(dòng)中,替學(xué)生分組、替學(xué)生選擇論題、替學(xué)生擬定活動(dòng)提綱等,二是教師把自己定位為一個(gè)旁觀者,或者是節(jié)目主持人,基本不給學(xué)生提供建設(shè)性意見,不指出學(xué)生的偏差和錯(cuò)誤,不控制活動(dòng)的發(fā)展節(jié)奏。
開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng),是讓學(xué)生通過活動(dòng)掌握某一類型的語文知識(shí)和技能,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。所以,學(xué)生必須是活動(dòng)的主體。活動(dòng)應(yīng)該是自下(學(xué)生)而上(教師)的。由教師設(shè)計(jì)出的任何形式的綜合實(shí)踐活動(dòng),盡管有的可以利用學(xué)生來實(shí)踐,也是不足取的。因?yàn)樗畴x了學(xué)生的主體活動(dòng),把學(xué)生推到被動(dòng)接受的地位。因此,應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)必須是學(xué)生直接參與的活動(dòng),教師可以適時(shí)地,必要的、謹(jǐn)慎的、有效的指導(dǎo),不能過渡的參與。
4.語文綜合性學(xué)習(xí)要考慮活動(dòng)的效果。
和語文課本的教學(xué)相比,語文的綜合實(shí)踐課沒有一個(gè)檢測的體系。是一個(gè)可開展也可不開展的課型。語文課本的教學(xué)效果有平時(shí)的大、小測驗(yàn)和期中、期末的考試作為檢測手段,這就強(qiáng)制地要求教師的教學(xué)過程是務(wù)實(shí)的。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)只是教師的一種自發(fā)的自由組織的活動(dòng),開展的多少,不直接影響傳統(tǒng)的教學(xué)效果。也正是由于這種原因,造成語文的綜合實(shí)踐活動(dòng)的無序化和隨意性,造成語文綜合性學(xué)習(xí)只注重過程不考慮效果的局面。這樣就無法保證語文綜合性學(xué)習(xí)的效果,對于語文的教學(xué)也就得不到好處。
5.語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)是一項(xiàng)貫穿學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)。
初中語文教材語文綜合性學(xué)習(xí)。那只是開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)樣版。如果我們就依照教材的安排進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng),也不可能取得多大的效果。因?yàn)槲覀兯鎸Φ膶W(xué)生不同,就不可能開展同樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的具體情況制定出的一項(xiàng)適合學(xué)生水平發(fā)展的,利于提高學(xué)生語文素養(yǎng)的活動(dòng)。學(xué)生詞語方面有問題,我們就可以開展詞語積累方面的綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生寫作方面有問題,我們就可以開展寫作訓(xùn)練方面的綜合實(shí)踐活動(dòng)。所有活動(dòng)的開展都要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。通過一兩次的活動(dòng)就想達(dá)到某種效果是不可能的。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)的活動(dòng)工程,它是在一個(gè)個(gè)很小的活動(dòng)中對學(xué)生語文能力的一次次熏陶,是個(gè)不知不覺中提高學(xué)生創(chuàng)造力的過程。活動(dòng)不可能有固定的模式。它應(yīng)是一條貫穿于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的線索,一頭連著課堂,一頭連著社會(huì)。學(xué)生應(yīng)該是被這條線穿起的一顆顆珠子,在運(yùn)動(dòng)中碰撞,在碰撞中升華。教師只能做一個(gè)接線的阿婆,什么地方的線段開了,教師就把它接起來,教師永遠(yuǎn)不能去充當(dāng)被線穿上的珠子,否則,就會(huì)造成上面所提到的種種現(xiàn)象,使我們開展的活動(dòng)失去意義。
6.語文綜合性學(xué)習(xí)要時(shí)刻把握語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。
綜合性學(xué)習(xí)有許多跨學(xué)科的內(nèi)容,這些其他學(xué)科知識(shí)介入的根本目的是拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,是學(xué)生在不同內(nèi)容和不同方法的交叉中開闊視野,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。他的最終指向仍舊是語文本身,所以教師在指導(dǎo)過程中,應(yīng)該時(shí)刻把握語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力為重點(diǎn),而不能舍本求末,越俎代庖。強(qiáng)求其他學(xué)科知識(shí)的準(zhǔn)確性和完整性。把語文課上成地理課,生物課都不能算是成功的。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)(匯總18篇)篇二
活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)年級(jí)。
活動(dòng)時(shí)間。
今天我自己照顧。
低段學(xué)生常需家長陪同上學(xué)放學(xué)。
1、中午獨(dú)自在校吃飯,整理書包。
2、早上結(jié)伴上學(xué),獨(dú)自上學(xué)。
3、結(jié)伴放學(xué)回家,獨(dú)自放學(xué)回家。
4、學(xué)習(xí)期間發(fā)生的事,自己處理。
1―2年級(jí)。
期初。
期中。
整個(gè)學(xué)期。
安全天使在行動(dòng)。
我校80%學(xué)生需乘車上學(xué)、放學(xué)。放學(xué)時(shí)超載、搭客現(xiàn)象普遍,安全隱患大。
1、學(xué)習(xí)交通法規(guī)。
2、乘車上學(xué)遵守交通法規(guī)。
3、乘車放學(xué)遵守交通法規(guī)。
4、做交通法規(guī)的宣講員。
5、隨機(jī)生成。
1―6年級(jí)。
整個(gè)學(xué)期。
社會(huì)調(diào)查。
在他校的我的同學(xué)。
農(nóng)村學(xué)校生源流失嚴(yán)重,對剩余學(xué)生造成的沖擊。
1、從家長處調(diào)查轉(zhuǎn)學(xué)原因。
2、利用雙休日節(jié)假和同學(xué)回家機(jī)會(huì),調(diào)查在他校的學(xué)習(xí)情況和生活情況。
3、學(xué)寫調(diào)研報(bào)告。
4、小小論壇:我看轉(zhuǎn)學(xué)。
5―6年級(jí)。
10―12月。
沙雕活動(dòng)。
學(xué)區(qū)內(nèi)有豐富的沙灘資源,且許多學(xué)生從小玩沙。
1、利用便利的沙灘資源進(jìn)行活動(dòng)。
2、沙雕創(chuàng)作比賽。
1―6年級(jí)。
我在班上數(shù)第一。
讓每個(gè)孩子都有成功的'機(jī)會(huì)。
1、發(fā)現(xiàn)自己的特長:什么我做得最好。
2、展示自己的特長。
3、保持自己的特長,學(xué)習(xí)他人特長。
1―6年級(jí)。
整個(gè)學(xué)期。
亮亮我的小制作。
漁農(nóng)村有許多的手藝人:竹匠、編織手、木匠等。
1、利用廢棄物進(jìn)行小制作。
2、激活身邊資源,共同進(jìn)行小制作。
3、小制作展示、比武。
1―6年級(jí)。
三、認(rèn)真組織,共同參予。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生,教師是組織者和指導(dǎo)者,教師的有效指導(dǎo)直接影響到活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成,故而,必須關(guān)注活動(dòng)中教師的定位,解決好活動(dòng)中各個(gè)實(shí)施階段中的一些具體問題,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生實(shí)際問題出發(fā),全員參予。
四、及時(shí)積累,積極開發(fā)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為新的課程資源,需要教師的不斷積累,生成與開發(fā),學(xué)校要求每位活動(dòng)主導(dǎo)教師要重視資源的積累和整理工作,把活動(dòng)開展的方案、案例、總結(jié)、反思等材料整理成文,裝訂成冊,建立“學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”。
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)(匯總18篇)篇三
本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了"有趣的漢子、我愛你,漢字、了解偉人、偉人的世界、美麗的扎染"主題,圍繞這幾個(gè)個(gè)主題文明開展了一系列的活動(dòng),讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會(huì),關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過交流,與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果,在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,學(xué)會(huì)了欣賞,學(xué)會(huì)了理解,獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。
一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。
組織故事會(huì),展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成績。通過這些活動(dòng),使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識(shí),重視語文課堂教學(xué)的`實(shí)施,為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際,進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。調(diào)查生活中有哪些廣告牌的字用錯(cuò)了等等。
三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力。
很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計(jì)大賽等等,學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到鍛煉綜合能力,實(shí)踐能力,動(dòng)手能力。
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)(匯總18篇)篇四
在市教育局的統(tǒng)一指導(dǎo)下,我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,邊思考邊探索,既有收獲,也有困惑,現(xiàn)簡要總結(jié)如下:
一、健全組織。
為了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的正常開展,學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和合作小組,由學(xué)校一把手張錦標(biāo)校長任組長和教導(dǎo)處陳建、鐘萬明、劉建斌三位教導(dǎo)任副組長,認(rèn)真制訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案、計(jì)劃和實(shí)施步驟,確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展起來。
二、配強(qiáng)師資。
按照市教育局配優(yōu)配強(qiáng)師資的要求,我們對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的師資進(jìn)行了認(rèn)真的篩選,每個(gè)年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)課、勞技課都配備了骨干老師擔(dān)任課務(wù),以確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有效實(shí)施。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
1.理論學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員和涉及到的老師先進(jìn)行相關(guān)文件的學(xué)習(xí),從《基礎(chǔ)教育改革實(shí)施綱要》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》到聆聽郭元詳教授關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的講座,每一次都認(rèn)真地進(jìn)行研讀,反復(fù)地進(jìn)行探討,明確課程的意義、內(nèi)容、目標(biāo)、任務(wù)等。
2.集體教研。利用每周二下午備課組活動(dòng)時(shí)間和周一教師政治(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師一起學(xué)習(xí)相關(guān)材料。使全體教師明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,并且共同關(guān)心和參與。
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施途徑。
1.信息技術(shù)教育。
學(xué)校初一每周安排2節(jié)信息技術(shù)課,初二每周安排1節(jié)信息技術(shù)課,初三每周安排1節(jié)信息技術(shù)課,通過課程的開設(shè),幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生獲取、傳遞和處理信息的.能力和素質(zhì)。
2.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。
學(xué)校充分挖掘校外實(shí)踐活動(dòng)資源,同法院、敬老院、香山烈士陵園、派出所等單位建立德育基地活動(dòng),為學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)提供大舞臺(tái),使書本知識(shí)在運(yùn)用的過程中成為活知識(shí),使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
3.勞動(dòng)與技術(shù)教育。
學(xué)校每個(gè)年級(jí)每周都安排了1節(jié)勞技課,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間,賦予勞技教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過程,使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。
4.研究性學(xué)習(xí)。
重點(diǎn)進(jìn)行小課題研究,在專職教師指導(dǎo)下,以類似科學(xué)(教學(xué)案例,試卷,課件,教案)研究的方式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題。
困惑之一:安全問題束縛教師手腳,影響了課程實(shí)施。在當(dāng)今安全第一的情況下,學(xué)生絕大部分時(shí)間只好在校園里活動(dòng),研究性學(xué)習(xí)就變成了一紙空文。
困惑之二:綜合實(shí)踐活動(dòng)理論上是可行的,實(shí)際操作中很難。每一次活動(dòng)需要多個(gè)老師配合,需要多個(gè)部門配合,每次活動(dòng)還需要較多的時(shí)間,而現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間又非常緊張,所以,許多時(shí)候綜合活動(dòng)課程不能很好地落實(shí)。
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)(匯總18篇)篇五
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)明確規(guī)定:從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活,結(jié)合運(yùn)用知識(shí),直接參予的實(shí)踐性活動(dòng)。
因此,我校本學(xué)期將圍繞著學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際問題,親歷問題,積極開展有針對性的綜合實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中尋找切實(shí)可行的辦法,解決現(xiàn)在存在的真問題,同時(shí)激發(fā)教師加強(qiáng)現(xiàn)論學(xué)生和培訓(xùn),不斷提高教師對綜合實(shí)踐活動(dòng)的理解水平和實(shí)踐能力,開發(fā)和積累課程資源,逐步形成我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色。
二、具體工作。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)力度。
2、調(diào)整內(nèi)容,貼近生活。
從去年開始,我校開展了以“快樂一小時(shí)”為形式的全校性綜合實(shí)際活動(dòng),本學(xué)期我們將在反思的基礎(chǔ)上制定好課程實(shí)施計(jì)劃,并分層落到教師的“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”,我們將綜合學(xué)生、學(xué)校的實(shí)際問題、社會(huì)環(huán)境等因素,著眼于現(xiàn)狀以解決生活問題為準(zhǔn)點(diǎn),開展綜合實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中的親歷親為,從活動(dòng)中增長知識(shí),培養(yǎng)能力。
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)(匯總18篇)篇六
綜合實(shí)踐課是一門新課程,它讓學(xué)生回歸生活世界;立足實(shí)踐,不再局限于書本知識(shí)的傳授,讓學(xué)生親自參與、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力;著眼于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),基于以上要求, 今年組織學(xué)生到學(xué)校的生態(tài)園進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生增長了知識(shí),鍛煉了能力,張揚(yáng)了個(gè)性。現(xiàn)作如下總結(jié):
我們的小學(xué)生大都是獨(dú)生子女,深受家長的關(guān)愛,以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,而21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,越來越多的人認(rèn)識(shí)到人與人的相容與合作是非常重要的。因此,合作已成為一個(gè)國際化的重要課題。在這樣的社會(huì)氛圍下,從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)就顯得尤為重要了。綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)提供了很好的條件。在活動(dòng)中,教師不僅是活動(dòng)過程的參與者、組織者、幫助者,更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師和學(xué)生之間需要建立一種新的民主關(guān)系。如同學(xué)們在進(jìn)行葉子小調(diào)查時(shí),老師在活動(dòng)前幫助學(xué)生分組合作,每個(gè)班級(jí)分為8個(gè)大組,每組都有兩位組長負(fù)責(zé),分工并合作。在活動(dòng)中,同學(xué)們有的調(diào)查葉子的形狀、有的調(diào)查葉子的氣味、有的調(diào)查葉子的.紋樣。。。不一會(huì)孩子們對葉子進(jìn)行了全面的調(diào)查。
現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重,平時(shí)難得參加體力勞動(dòng)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課就給學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì),讓學(xué)生親歷勞動(dòng)的快樂。當(dāng)孩子們來到校園的生態(tài)園時(shí),仿佛是一群歡樂的小鳥,一下子撲入大自然的懷抱。在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們制作橡皮泥作品,以小組為單位一起活動(dòng),同學(xué)們心里個(gè)個(gè)樂開了花,一起體驗(yàn)著橡皮泥帶來的快樂。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的另一個(gè)特點(diǎn)是,學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的開放,學(xué)習(xí)時(shí)空的突破,向社會(huì)生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。因此,我們時(shí)常要帶領(lǐng)學(xué)生去戶外活動(dòng),調(diào)查。讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)自然,領(lǐng)略了美麗的自然風(fēng)光,開闊了視野,豐富了知識(shí)。我們每天的大部分時(shí)間都在校園里學(xué)習(xí)成長,我們應(yīng)該為校園做點(diǎn)事。主題六的活動(dòng)就是我為校園做點(diǎn)事。有我為校園做點(diǎn)事活動(dòng)方案、美化校園我行動(dòng)、我給樹木做名片、制作校園提示牌等活動(dòng),讓孩子們都動(dòng)起腦來,都有動(dòng)手美化校園的愿望和行動(dòng)。是啊,靈感的火花來自生活,智慧的源泉來自生活,情感的體驗(yàn)也來自生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)這門源于生活的課程,讓它踏踏實(shí)實(shí)地為生活服務(wù)吧!
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)(匯總18篇)篇七
綜合實(shí)踐課是一門新課程,它讓學(xué)生回歸生活世界;立足實(shí)踐,不再局限于書本知識(shí)的傳授,讓學(xué)生親自參與、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力;著眼于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),基于以上要求,今年組織學(xué)生到學(xué)校的生態(tài)園進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生增長了知識(shí),鍛煉了能力,張揚(yáng)了個(gè)性。現(xiàn)作如下總結(jié):
我們的小學(xué)生大都是獨(dú)生子女,深受家長的關(guān)愛,以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,而21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,越來越多的人認(rèn)識(shí)到人與人的相容與合作是非常重要的。因此,合作已成為一個(gè)國際化的重要課題。在這樣的社會(huì)氛圍下,從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)就顯得尤為重要了。綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)提供了很好的條件。在活動(dòng)中,教師不僅是活動(dòng)過程的參與者、組織者、幫助者,更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師和學(xué)生之間需要建立一種新的民主關(guān)系。如同學(xué)們在進(jìn)行葉子小調(diào)查時(shí),老師在活動(dòng)前幫助學(xué)生分組合作,每個(gè)班級(jí)分為8個(gè)大組,每組都有兩位組長負(fù)責(zé),分工并合作。在活動(dòng)中,同學(xué)們有的`調(diào)查葉子的形狀、有的調(diào)查葉子的氣味、有的調(diào)查葉子的紋樣。。。不一會(huì)孩子們對葉子進(jìn)行了全面的調(diào)查。
現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重,平時(shí)難得參加體力勞動(dòng)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課就給學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì),讓學(xué)生親歷勞動(dòng)的快樂。當(dāng)孩子們來到校園的生態(tài)園時(shí),仿佛是一群歡樂的小鳥,一下子撲入大自然的懷抱。在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們制作橡皮泥作品,以小組為單位一起活動(dòng),同學(xué)們心里個(gè)個(gè)樂開了花,一起體驗(yàn)著橡皮泥帶來的快樂。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的另一個(gè)特點(diǎn)是,學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的開放,學(xué)習(xí)時(shí)空的突破,向社會(huì)生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。因此,我們時(shí)常要帶領(lǐng)學(xué)生去戶外活動(dòng),調(diào)查。讓學(xué)生走出課堂,走進(jìn)自然,領(lǐng)略了美麗的自然風(fēng)光,開闊了視野,豐富了知識(shí)。我們每天的大部分時(shí)間都在校園里學(xué)習(xí)成長,我們應(yīng)該為校園做點(diǎn)事。主題六的活動(dòng)就是我為校園做點(diǎn)事。有我為校園做點(diǎn)事活動(dòng)方案、美化校園我行動(dòng)、我給樹木做名片、制作校園提示牌等活動(dòng),讓孩子們都動(dòng)起腦來,都有動(dòng)手美化校園的愿望和行動(dòng)。是啊,靈感的火花來自生活,智慧的源泉來自生活,情感的體驗(yàn)也來自生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)這門源于生活的課程,讓它踏踏實(shí)實(shí)地為生活服務(wù)吧!
范文人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,這段時(shí)間里,我們有得也有失,有苦也有甜,這也意味著,又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)總結(jié)了。你知道領(lǐng)導(dǎo)和老板想要看到的......
范文時(shí)光飛逝,伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏,我們的工作又將告一段落了,回顧一段時(shí)間以來的教學(xué)經(jīng)歷,我們收獲到了很多經(jīng)驗(yàn),來總結(jié)過去,展望......
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)(匯總18篇)篇八
時(shí)光荏苒,本學(xué)期的教學(xué)將接近尾聲。本學(xué)期,綜合學(xué)科作為工作的重心,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),在師生工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生,我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境,要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果,但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低,我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒有,我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有;我們的學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,他又是如何想方設(shè)法地解決問題的;我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn);我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學(xué)生在活動(dòng)過程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過程中,我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難,會(huì)提出哪些問題,需要怎樣的幫助,需要怎樣的指點(diǎn)……針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索,引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新,而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論,往往很多教師會(huì)自覺或不自覺地將自己的主觀經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)加給學(xué)生,這是我們教師在活動(dòng)過程中最要注意的一點(diǎn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長的活動(dòng),而是面向全體學(xué)生,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的活動(dòng)。因此教師要激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣,給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與活動(dòng)。我們教師在研究過程中要注意不要只讓幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著局面,要讓每一個(gè)人都對研究活動(dòng)都有所貢獻(xiàn),讓每一個(gè)學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動(dòng)的權(quán)利和義務(wù),體驗(yàn)獲得研究成果的快樂。同時(shí)教師要多鼓勵(lì)學(xué)生,不管是能力強(qiáng)的還是弱的學(xué)生,只要他們在自己的原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該給予肯定,要知道教師的一個(gè)眼神、一個(gè)首肯都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,小組活動(dòng)的問題確定之后,我們尊重學(xué)生的自主選擇,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗(yàn):在分組中我們先請同學(xué)們圍繞篩選的幾個(gè)小組活動(dòng)內(nèi)容,根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自由的選擇,再找合適的同學(xué)進(jìn)行組合。在此基礎(chǔ)上,教師為了力求科學(xué)性,還要盡量讓學(xué)生按興趣、愿望自由分組,同時(shí)提出必要的指導(dǎo)性建議,如:提醒學(xué)生在組建小組時(shí)要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在5——6人,還要注意小組成員在知識(shí)、能力、特長、家庭條件等方面的搭配,盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績、性別、個(gè)性、能力等方面具有代表性,已達(dá)到各個(gè)成員優(yōu)勢互補(bǔ),互助共進(jìn)。使得活動(dòng)中既有利于組員間的取長補(bǔ)短,又便于小組間的公平競爭。學(xué)生很快就分好了組。
在活動(dòng)過程中,教師的指導(dǎo)非常重要。教師必要的指導(dǎo),能幫助學(xué)生在探索活動(dòng)中把握方向,使活動(dòng)有序順利地開展下去。我?guī)蛯W(xué)生把握了方向,使其順利地開展活動(dòng),使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)樂趣。
活動(dòng)過程中,學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的困難。如果不及時(shí)解決,就會(huì)打擊他們對活動(dòng)的信心和興趣,老師這時(shí)就是他們的鑰匙,引路人。因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子,遇到困難是難免的,給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo),會(huì)使他們在活動(dòng)過程中更加充滿信心!
文檔為doc格式。
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)(匯總18篇)篇九
一、班級(jí)情況分析:
本班共有學(xué)生31人,男生21人、女生10人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng),動(dòng)手動(dòng)口能力較強(qiáng),有一定的創(chuàng)新實(shí)踐能力。但由于地處山區(qū),學(xué)生的視野狹窄,見識(shí)少,認(rèn)識(shí)事物的能力差,有待于加強(qiáng)培養(yǎng)。
二、本冊教材:
本冊教材共有6個(gè)案例,分為:新學(xué)期開始了、風(fēng)、光的游戲、節(jié)日、糧食、環(huán)保設(shè)計(jì)。每個(gè)案例分為二小塊,每個(gè)小塊又包括“想一想”、“說一說”、“做一做”、“寫一寫”等活動(dòng),內(nèi)容豐富多彩。
三、指導(dǎo)思想:
以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”和“三個(gè)代表”重要思想以及xx大精神為指針,以新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,努力打破學(xué)校的封閉性,引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí),開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。
四、活動(dòng)目標(biāo):
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課程,它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
五、具體要求:
1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力。
2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境,自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范,增長社會(huì)溝通能力,養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè),必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
六、教學(xué)措施:
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。
2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。
4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),有的可以在學(xué)習(xí)課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理,應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí),在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)(匯總18篇)篇十
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。接下來小編為大家編輯整理了小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,想了解更多相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣,需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程,加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),改變教學(xué)方式,為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
三年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限,所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”,即以形成直接體驗(yàn)為主,在研究和解決問題方面,強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程,就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會(huì)問題的好奇心,擴(kuò)大視野,積累經(jīng)驗(yàn)。總之,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。
考慮到三年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),我們的綜合實(shí)踐課設(shè)定了三大主題:人與自然、人與社會(huì)、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、親身參與實(shí)踐,注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對自然、對社會(huì)、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,獨(dú)立思考,標(biāo)新立異,大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法,并積極主動(dòng)地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
:針對三年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),在編寫“活動(dòng)資料”時(shí),把提高學(xué)生的觀察力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。
1.我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸,并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進(jìn)行思考。
2.在三年級(jí)深入的觀察活動(dòng)中,要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究(概括、比較),要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
:就是能夠從直接經(jīng)驗(yàn)抽象出問題的本質(zhì)來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高學(xué)生的素質(zhì)。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
每一門學(xué)科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中,學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究價(jià)值的問題,這時(shí),教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題,教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),使學(xué)科教學(xué)深入、徹底,更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合
生活,是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因?yàn)樗麄儗ι磉叺男∈峦?xí)以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事,不僅會(huì)理解小事的教育意義,而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。
3、與社會(huì)熱點(diǎn)問題相結(jié)合
現(xiàn)在的`學(xué)生不再是只會(huì)讀書的機(jī)器了,他們關(guān)心國家大事,關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問題。對一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨(dú)特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同,希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問題引入校園,指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式,使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng),如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動(dòng)。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此,我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目,開展行為習(xí)慣系列、 文明道德系列、 時(shí)事熱點(diǎn)系列、 自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
每周一課時(shí),便于師生都做好充足的課前準(zhǔn)備,便于開展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行資源共享。
周次、教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排、課外活動(dòng)安排
1-6
第一單元(6課時(shí))
水果與我們的生活
7-12
第二單元(6課時(shí))
我是誰之認(rèn)識(shí)自我
第三單元(6課時(shí))
尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象
18
復(fù)習(xí),考試
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)(匯總18篇)篇十一
本學(xué)期,隨著學(xué)校班級(jí)的增多,科組團(tuán)隊(duì)老師也有所壯大,在保證整體隊(duì)伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員,不同學(xué)科背景的11位教師分別指導(dǎo)12個(gè)不同的班級(jí)。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷,專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng),但是也有相當(dāng)部分是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng),或者對本課程理解不深,通過各種形式的校本研訓(xùn),特別是新加入教師的培訓(xùn),使他們的教學(xué)水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。
1、開展形式多樣的校本教研活動(dòng)。
本學(xué)期圍繞“提高綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)的有效性”研究專題,繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力探討校本研訓(xùn)的多種形式,除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外,還有提供書籍讓指導(dǎo)教師“閱讀”的自我培訓(xùn),讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓(xùn);指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪流擔(dān)任科組活動(dòng)學(xué)習(xí)的主講人;組織科組老師圍繞學(xué)校征訂的《綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)用書》進(jìn)行深入的研讀和交流,進(jìn)一步理清課程的課型及實(shí)施的策略。圍繞主題,推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課,通過課例的展示,課后集體的研討反思,進(jìn)一步的改進(jìn)課例并在市試點(diǎn)學(xué)校檢查中把改進(jìn)后的課例進(jìn)行展示。上課的教師在實(shí)踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時(shí),還多次邀請市、區(qū)專家到校指導(dǎo),開設(shè)講座,參加科組的集備,科組的研討和座談,通過不同形式的理論培訓(xùn)和實(shí)踐研討,使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實(shí)施水平不斷提升。
2、選派老師外出參加各級(jí)研訓(xùn)活動(dòng)。
本學(xué)期,積極選派教師參加全國、省、市、區(qū)各級(jí)教研活動(dòng),并把學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及觀摩活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)向科組老師傳達(dá),共同學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)互強(qiáng)”培訓(xùn)目的。科組2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合實(shí)踐年會(huì);2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實(shí)踐活動(dòng)食品教育研討會(huì)”;2位老師參加了11月份在深圳市水庫小學(xué)舉行的“廣東省綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場會(huì)”;全科組的老師參加了在增城市荔江小學(xué)的廣州市現(xiàn)場會(huì);科組老師還積極參加區(qū)組織的每次區(qū)教研活動(dòng)和網(wǎng)絡(luò)教研。
3、科組內(nèi)結(jié)對幫扶,共同提高。
按照新舊配對,同年級(jí)互幫,同主題共享的原則,把科組教師組成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用,讓新加入的老師盡快進(jìn)入角色并逐漸成長、成熟,“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對幫扶中得到穩(wěn)步提高。在迎接市試點(diǎn)學(xué)校檢查課例展示的籌備過程中,各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。
積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉,逐步形成我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方面的特色教育。
1、規(guī)范博客組群等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
本學(xué)期,我校加強(qiáng)搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),開通新申報(bào)課題的組群博客,完善課題的成果管理,合理利用好科組qq群進(jìn)行及時(shí)的信息發(fā)布和研討交流,營造良好的科組網(wǎng)絡(luò)教研研討氛圍。對于教學(xué)過程中遇到的具體問題及時(shí)通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺(tái);對課程實(shí)施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時(shí)進(jìn)行匯集和上傳共享,通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),為我校教師提供必要的理論材料,促進(jìn)互動(dòng)與交流,共享課程資源。使博客和qq群成為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的重要陣地。
2、全方位把握,多層次開發(fā)校本課程資源。
盡管老師們課程開發(fā)的意識(shí)增強(qiáng)了,主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城,但是老師和同學(xué)們興致勃勃開發(fā)出來的活動(dòng)主題由于涉足的范圍擴(kuò)大,卻面臨著調(diào)查困難,難以深入開展研究的問題,導(dǎo)致有些主題活動(dòng)研究深度不足,甚至半途而廢。本學(xué)期,科組加強(qiáng)研究活動(dòng)領(lǐng)域的規(guī)劃,從學(xué)校現(xiàn)有的資源及學(xué)生的實(shí)際出發(fā),整體布局,多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橹鲗?dǎo),細(xì)化各研究領(lǐng)域的活動(dòng)范圍,加強(qiáng)對各班級(jí)研究過程的進(jìn)展情況及相應(yīng)的指導(dǎo),確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時(shí),考慮到起始年級(jí)的年齡特點(diǎn)、原有知識(shí)水平、能力、興趣與愛好等,可以彈性選擇活動(dòng)主題,除了學(xué)校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外,還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會(huì)”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動(dòng)的主題。
教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研,教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。我校堅(jiān)持以綜合實(shí)踐課題研究為抓手,扎實(shí)開展各項(xiàng)教科研工作。
1、規(guī)范課題成果管理。
本學(xué)期,我校以“廣州中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校的中期檢查”和“綜合實(shí)踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機(jī),加強(qiáng)對科研成果的總結(jié)和梳理。不僅重視研究階段性的總結(jié)、科組以及課題資料的梳理,還對課題組成員撰寫的.教學(xué)案例、教學(xué)研究過程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理;同時(shí),教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況,經(jīng)常進(jìn)行反思,并上傳天河部落,在整理的過程中不斷反思、提高。本學(xué)期,區(qū)級(jí)“xx”課題研究成果——《校本開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果集》由東南大學(xué)出版社集正式出版。
2、有效落實(shí)各項(xiàng)課題研究實(shí)施工作。
本學(xué)期,我校綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科6項(xiàng)課題:潘國洪校長承擔(dān)的廣東省中小學(xué)教學(xué)研究“xx”規(guī)劃課題“基于綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色校本課程開發(fā)研究”以及市特約教研員課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施與教師教學(xué)能力發(fā)展的研究”;池瑞香副校長承擔(dān)的天河區(qū)“xx”規(guī)劃課題面上一般課題“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)科組研究”;以及2項(xiàng)市子課題以及1項(xiàng)區(qū)級(jí)小課題有序開展研究,同時(shí),本學(xué)期還積極申報(bào)了廣州市xx規(guī)劃課題:“基于綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)校德育實(shí)效性的實(shí)踐研究”。我校參與課題研究的覆蓋面不斷擴(kuò)大,參與人數(shù)達(dá)到60%以上,本學(xué)期,在課題的帶動(dòng)下,教師的研究能力不斷得到提高,我校的科研工作正行走在規(guī)范化化發(fā)展的道路上,并向有效化道路邁進(jìn)。
3、規(guī)范獎(jiǎng)評(píng)制度,調(diào)動(dòng)科研熱情。
為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí),提高教科研水平,也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過程管理,本學(xué)期我校根據(jù)學(xué)校“科研獎(jiǎng)勵(lì)制度”以及“課題管理”規(guī)定,對課題組成員在課題研究過程中撰寫的結(jié)題報(bào)告、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、案例、論文等成果資料進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)每學(xué)期都進(jìn)行教科研積極分子評(píng)比,評(píng)選出“教科研標(biāo)兵”以及“教科研積極分子”,充分發(fā)揮科研骨干的帶動(dòng)作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。
在教學(xué)科研實(shí)踐中,老師們及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)教學(xué)中的得失,積極撰寫論文、案例,取得了點(diǎn)滴成果。在“全國課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)第九次研討會(huì)案例論文評(píng)比活動(dòng)中:我校3人獲一等獎(jiǎng)、4人獲二等獎(jiǎng);綜合實(shí)踐活動(dòng)課題成果《校本開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果集》正式出版;本學(xué)期在“廣州中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校階段檢查”中,我校認(rèn)真對待,積極籌備,四位新手教師分別展示了4節(jié)不同課型的方法指導(dǎo)課,并受到好評(píng);科組的規(guī)范管理,課程的常態(tài)有效實(shí)施受到檢查專家的高度評(píng)價(jià)。xx年我校綜合實(shí)踐科組申報(bào)了區(qū)的“巾幗文明崗”,本學(xué)期10月份接受了區(qū)婦聯(lián)和婦委會(huì)的評(píng)估;我校還積極申報(bào)了市教育科學(xué)“xx”規(guī)劃“基于綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)校德育實(shí)效性的實(shí)踐研究”。繼往開來,我校將不斷深化對課程的研究和實(shí)施,致力于教師的專業(yè)成長,不斷豐富和積累成果,創(chuàng)造新的佳績,不斷推動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在規(guī)范中完善,在規(guī)范中創(chuàng)新。
在下一階段的課程實(shí)施過程中,我校將接續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行原方案的計(jì)劃,致力于課程的深度開發(fā)和課程的有效實(shí)施。
1、評(píng)價(jià)體系尚未完善由于內(nèi)容的不具體性,從一定程度上給綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)帶來一定的難度,目前我校還沒有一套完善的對教師、對學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。
2、各項(xiàng)制度建設(shè)還需進(jìn)一步完善。確保校本開發(fā)建設(shè)和實(shí)施有章可循,保障活動(dòng)的有序、有效開展。
3、進(jìn)一步規(guī)范和完善檔案資料的管理。
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)(匯總18篇)篇十二
本學(xué)期,我以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線,以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí),使學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng),獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
三(1)班,有學(xué)生32人,三年級(jí)學(xué)生相對來說,年齡小、好動(dòng),有些學(xué)生很聽話,好學(xué),也有一部分學(xué)生懶散,頑皮。
1、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)”,樹立勞動(dòng)觀念,學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)保”,樹立環(huán)保意識(shí),參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,豐富科學(xué)知識(shí),經(jīng)歷探究過程。
2、社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái),更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí),也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此,我要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題,讓學(xué)生關(guān)注社會(huì),體驗(yàn)社會(huì)角色;熱愛生活,關(guān)注生活問題;并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段,刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官,讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式。
以學(xué)生為本,以學(xué)生的學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會(huì)問題、自身問題和文化問題為主,進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施,并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體,來體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念、提高認(rèn)識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門嶄新的課程,也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn),如何突破這一難點(diǎn):首先組織本年級(jí)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,從思想上提高認(rèn)識(shí),了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評(píng)價(jià)及管理。
2、積極行動(dòng),努力探索、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門全新的課程,在新課改的教育平臺(tái)上,它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然;跟隨父母一日,體驗(yàn)父母的勞動(dòng)辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,如語文課前的查閱背景資料,課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備,開辟校外活動(dòng)基地,加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。
3、投入實(shí)踐,讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。
學(xué)生最感興趣的是活動(dòng),在活動(dòng)中他們能鍛煉自己的動(dòng)手能力,操作能力和合作能力,因此,我們?nèi)昙?jí)老師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng),我們讓學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物,如小青蛙、小金魚。種花、養(yǎng)草,如種植水仙花,大蒜和蘭花等。
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課對我們來說還是全新的領(lǐng)域,由于我們的理論水平、實(shí)踐能力不足,在實(shí)施過程中存在一些問題。
2、宣傳輿論工作未做好,社會(huì)氛圍未能形成。社會(huì)、家長不清楚、不理解、不支持,活動(dòng)初期,覺得這學(xué)科不重要,有這些觀念的家長人數(shù)不少。但相信,通過我們的努力,會(huì)得到更多家長的支持,我們也會(huì)在輿論宣傳方面做得更細(xì)致,更徹底。
3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門課程是由我兼任的,說實(shí)話,我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上,只能盡力而為。此外,綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門綜合課程,一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門類的知識(shí),有許多問題我根本無法解決,眾人拾柴火焰高,我們需一起努力,一起進(jìn)步!
雖然在活動(dòng)實(shí)施過程中,遇到了這樣那樣諸多問題,但我們畢竟邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,相信在上級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下,隨著活動(dòng)的不斷深入,綜合實(shí)踐活動(dòng)課必將駛?cè)胛倚8咚龠\(yùn)行的快車道。
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)(匯總18篇)篇十三
本學(xué)期,我擔(dān)任三年級(jí)的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作,經(jīng)常與其他該科目任教老師加強(qiáng)交流和溝通,和年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系,加強(qiáng)了學(xué)科間的整合,增加了與家長的聯(lián)系,將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí),根據(jù)學(xué)生的需求,為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。每次實(shí)踐活動(dòng),都制定了教師指導(dǎo)方案。在活動(dòng)前,做好引導(dǎo);在活動(dòng)中,做到跟蹤指導(dǎo);在活動(dòng)后,安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)活動(dòng)過程,使學(xué)生從中獲得體驗(yàn),得到感悟。當(dāng)學(xué)生以個(gè)人或是以小組的形式展示活動(dòng)成果并獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),他們才真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn)。
個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),總之,通過多次的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。
我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際以及校本資源、社區(qū)生活等的因素,我們開展一系列學(xué)生感興趣的豐富多彩的活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的活動(dòng)積極性。同學(xué)們在活動(dòng)中,既鍛煉了身體,又獲得了知識(shí),既增長了見識(shí),又陶冶了心靈。可謂一舉多得。
1、學(xué)生對綜合實(shí)踐課的重視不夠,認(rèn)為沒有語數(shù)外重要,只是好玩,因此,課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。
1、 讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐課,愿意學(xué),樂意學(xué),主動(dòng)學(xué)。
2、 在活動(dòng)中滲透對人生價(jià)值的正確理解。
3、 繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力奮斗!
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)(匯總18篇)篇十四
一、同學(xué)基本情況分析:
三年級(jí)32名同學(xué),絕大部分同學(xué)能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,思想上積極要求上進(jìn),但也有少部分同學(xué),組織紀(jì)律渙散,上課時(shí)能不遵守課堂紀(jì)律,課余時(shí)間也不能自覺,本學(xué)期得對他們進(jìn)行自律教育。
二、教材分析:
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于同學(xué)的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。按照《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》的規(guī)定,綜合實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)三年級(jí)的一門必修課程,每周2課時(shí)。
三、教學(xué)目的:
1、知識(shí)層面:通過同學(xué)的實(shí)踐和探究,豐富自身的知識(shí)積累。
2、能力層面:培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)同學(xué)搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)踐能力和人際交往能力;培養(yǎng)同學(xué)的口頭和書面語言表達(dá)能力;培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀層面:激發(fā)同學(xué)實(shí)踐、探索的興趣;培養(yǎng)同學(xué)求真務(wù)實(shí),大膽質(zhì)疑,勇于開拓的學(xué)習(xí)情操,構(gòu)建同學(xué)關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。
四、具體措施:
1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力。
2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境,自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范,增長社會(huì)溝通能力,養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè),必將徹底地改變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,其最終目的是提高同學(xué)的素質(zhì),落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。
五、教學(xué)進(jìn)度表。
周次。
起訖時(shí)間。
教
學(xué)
內(nèi)
容
課時(shí)。
備注。
1
9.1――9.7。
9.8――9.12。
開學(xué)準(zhǔn)備。
2
2
9.15――9.19。
居家生活安全。
2
3
9.22――9.26。
居家生活安全。
2
4
9.29――10.3。
國慶。
5
10.6――10.10。
2
6
10.13――10.17。
2
7
10.20――10.24。
2
8
10.27――10.31。
好看的動(dòng)畫片。
2
9
11.3――11.7。
講故事比賽。
2
10。
11.10――11.14。
生活中的標(biāo)志。
2
11。
11.17――11.21。
生活中的標(biāo)志。
2
12。
11.24――11.28。
巧巧手。
2
13。
12.1――12.5。
巧巧手。
2
14。
12.8――12.12。
光的游戲。
2
15。
12.15――12.19。
光的游戲。
2
16。
12.22――12.26。
我與動(dòng)物交朋友。
2
17。
12.29――20xx.1.2。
可愛的家鄉(xiāng)。
2
18。
1.5――1.9。
可愛的家鄉(xiāng)。
2
19。
1.12――1.16。
朗讀比賽。
2
20。
1.19――1.23。
復(fù)習(xí)、測試。
2
21。
1.26――1.30。
2
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)(匯總18篇)篇十五
1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力。
2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境,自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范,增長社會(huì)溝通能力,養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。
4、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察事物的能力,關(guān)注社會(huì)的好品質(zhì)。
5、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。
6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)關(guān)心社會(huì),積極參與社區(qū)活動(dòng),勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。
四、活動(dòng)措施:
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源,在活動(dòng)開始階段,結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。
2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫好研究。
日記。
及時(shí)記載研究情況真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
4、及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促;組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。
5、指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問題,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,防止意外的安全事故發(fā)生。
6、指導(dǎo)對活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生著重對活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
一、指導(dǎo)思想:
綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新精神相結(jié)合。我們要鼓勵(lì)學(xué)生以自己獨(dú)有的觸角去搜尋知識(shí)與生活的結(jié)合點(diǎn),活動(dòng)的主題應(yīng)生成于學(xué)生生活,與他的興趣愛好、年齡特征、知識(shí)水平相適應(yīng),在觀察、思考、活動(dòng)、操作中有機(jī)生成。以自我為圓心,以能力為半徑,去劃定自己所要探索的領(lǐng)域,去探究其中的奧妙。在活動(dòng)中,渴求個(gè)性的健全發(fā)展,珍視人生的價(jià)值體現(xiàn)。
每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活生生的人,都有自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。我們應(yīng)充分尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛好與特長。幫助每一個(gè)學(xué)生確定自己的課題,運(yùn)用體現(xiàn)其個(gè)性特征的方式展開全方位探究,從中獲得獨(dú)有的理解。要讓學(xué)生真正發(fā)揮主人翁精神,在活動(dòng)中充分展示個(gè)性和才華,“活”起來,“動(dòng)”起來。讓學(xué)生全身心地投入到自己感興趣的活動(dòng)中去。讓每一個(gè)孩子都能醉心于此,樂此不疲。體驗(yàn)成功,感受幸福,創(chuàng)造快樂。
二、學(xué)段目標(biāo):
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,三年級(jí)老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo),在其他年級(jí)研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上,將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問題的過程中,獲得深切的體驗(yàn),產(chǎn)生積極的感情,激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。
三、具體安排:
慶賀教師節(jié)。
培養(yǎng)自信心;對教師的愛;。
合理計(jì)劃學(xué)會(huì)節(jié)約。
我是媽媽的小幫手。
學(xué)會(huì)力所能及的家務(wù)活,培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)之情。
我們的學(xué)校。
了解自己所在的學(xué)校,培養(yǎng)對學(xué)校的熱愛之情,讓學(xué)生融入社會(huì)、關(guān)注他人、學(xué)會(huì)關(guān)心。
1、廢品變禮品。
2、小小義務(wù)工作者。
增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)體驗(yàn)為他人服務(wù)的快樂。
四、課程評(píng)價(jià):
注重過程,關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的實(shí)際體驗(yàn)、變化和表現(xiàn)。全面評(píng)價(jià),反映學(xué)生在活動(dòng)過程中各方面的個(gè)性表現(xiàn),包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元,教師、教師集體、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體、家長與社區(qū)成員等,都是學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體,都應(yīng)該參與到對學(xué)生的評(píng)價(jià)中來。引導(dǎo)反思,注重學(xué)生的。
自我評(píng)價(jià)。
和自我反思,增強(qiáng)他們對自己所進(jìn)行的活動(dòng)的信心,學(xué)會(huì)在與人相處中,發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處,提高自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的水平。
共
2
頁,當(dāng)前第。
2
頁
1
2
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)(匯總18篇)篇十六
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)整合、注重實(shí)踐、突出開放性、關(guān)注過程和具有生成性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和親身經(jīng)歷及積極實(shí)踐,體現(xiàn)參與,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,讓學(xué)生在過程中有所理解、有所體驗(yàn),有所感悟。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力。
2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境,自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范,增長社會(huì)溝通能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。
三、教學(xué)措施。
1、組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,使書本知識(shí)在運(yùn)用的過程中成為活知識(shí),使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
2、增加勞動(dòng)科技含量,賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過程,使勞動(dòng)技術(shù)變得更有生命力。
3、幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),學(xué)會(huì)與人合作,搜索整理資料。
四、教學(xué)進(jìn)度表。
第1-4周快樂的春天。
活動(dòng)目標(biāo):通過活動(dòng)使學(xué)生對春天有更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí),了解春天的變化特征,啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)、感受春天的美。利用各種途徑搜集有關(guān)春天的資料,培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集、整理資料的能力。通過小組合作查閱、春游、探究交流等活動(dòng),逐步提高學(xué)生搜集、整理、處理和分析信息的能力,促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作探究精神和學(xué)習(xí)交流能力。
第5-9周妙除小污漬。
活動(dòng)目標(biāo):通過課外走訪,上網(wǎng)調(diào)查,收集資料,了解生活當(dāng)中處處是科學(xué),處處都是竅門!只要你善于發(fā)現(xiàn)、善于思考。通過小組合作查閱、實(shí)際操作等活動(dòng),逐步提高學(xué)生搜集、整理、分析和驗(yàn)證信息的能力,促進(jìn)學(xué)生的探索和研究精神!
活動(dòng)目標(biāo):讓學(xué)生通過課后調(diào)查搜集資料,認(rèn)識(shí)、了解綠色食品標(biāo)志,也通過到超市辨別、調(diào)查綠色食品,從而學(xué)會(huì)如何選購綠色食品,做一個(gè)理性的、聰明的消費(fèi)者。同時(shí),發(fā)動(dòng)學(xué)生向身邊的親人、朋友宣傳有關(guān)綠色食品的知識(shí),告訴他們怎樣正確選購綠色食品,讓自己和家人、朋友吃得科學(xué),吃出健康。
活動(dòng)目標(biāo):通過這次活動(dòng)就讓學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),了解網(wǎng)絡(luò),正確使用網(wǎng)絡(luò),并自主發(fā)現(xiàn)、尋找網(wǎng)絡(luò)與我們的生活有著怎樣密切的聯(lián)系,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確面對網(wǎng)絡(luò)世界。
活動(dòng)注意點(diǎn):
1、注意文明禮貌與交通安全。
2、注意制作工具的安全。
3、注意活動(dòng)過程中做好活動(dòng)記錄。
4、調(diào)查及采訪相關(guān)文字必須保證真實(shí)有效。
五、對本學(xué)期的期望。
通過本學(xué)期的教學(xué),希望能夠全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生自主研究和主動(dòng)探究、動(dòng)手操作、團(tuán)結(jié)合作的能力,讓學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)(匯總18篇)篇十七
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的、體現(xiàn)對知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣,需要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項(xiàng)任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子,把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程,加強(qiáng)學(xué)校教育與兒童生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu),改變教學(xué)方式,為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供空間。
三年級(jí)小學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)閱歷和人生體驗(yàn)還非常有限,所以在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)應(yīng)該是“在體驗(yàn)中研究”,即以形成直接體驗(yàn)為主,在研究和解決問題方面,強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實(shí)施綜合實(shí)踐課程,就是要為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會(huì)問題的好奇心,擴(kuò)大視野,積累經(jīng)驗(yàn)。總之,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。
二、教材分析。
《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料,或者說是一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題活動(dòng)方案。在內(nèi)容編排體例上,以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,在以國家與安全、人口與民族、法制與社會(huì)、信息與資訊、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會(huì)參與、勞動(dòng)技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下,將社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合,內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活。
三、教學(xué)目標(biāo)。
密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
1、親身參與實(shí)踐,注重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2、獲得對自然、對社會(huì)、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感。
3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)會(huì)認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,獨(dú)立思考,標(biāo)新立異,大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法,并積極主動(dòng)地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、善于交往等良好的個(gè)性品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
針對三年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),在編寫“活動(dòng)資料”時(shí),把提高學(xué)生的觀察力作為三年級(jí)的重點(diǎn)。
1、我們要在活動(dòng)中有意識(shí)、有計(jì)劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學(xué)生會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)嗅、會(huì)嘗和會(huì)觸摸,并且會(huì)把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進(jìn)行思考。
2、在三年級(jí)深入的觀察活動(dòng)中,要求學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究(概括、比較),要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。
五、教學(xué)方式及具體實(shí)施。
1、課程的實(shí)施方式。
(1)組織形式(個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)),體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。
(2)活動(dòng)地點(diǎn)(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū))。
(3)活動(dòng)時(shí)間(集中課時(shí),與分散課時(shí)相結(jié)合)。
2、課程的具體實(shí)施。
(1)全面了解學(xué)生,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路,多進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。
(2)充分利用多媒體教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,在獨(dú)立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。
(4)在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí),要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手,使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望,知道怎么去動(dòng)手操作。
六、課程編排及進(jìn)度。
(略)。
小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)(匯總18篇)篇十八
(一)、在科技教育中選定主題。
本學(xué)期,我們學(xué)校把“科技教育”作為特色建設(shè)。因此,我們引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)”,樹立勞動(dòng)觀念,學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)保”,樹立環(huán)保意識(shí),參與環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”,豐富科學(xué)知識(shí),經(jīng)歷探究過程。如:三年級(jí)確定的研究主題是“七巧板”,他們就圍繞這個(gè)主題,通過動(dòng)手制作七巧板、七巧板拼圖、才藝大比拼等主題,了解七巧板的幾何特點(diǎn),掌握一些科學(xué)知識(shí),學(xué)會(huì)一些科學(xué)方法,學(xué)會(huì)探索、發(fā)現(xiàn)等。
(二)、在社會(huì)生活中選定主題。
社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái),更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材,它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí),也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此,我們我們要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題,讓學(xué)生關(guān)注社會(huì),體驗(yàn)社會(huì)角色;熱愛生活,關(guān)注生活問題;并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如:三年級(jí)開展的“節(jié)約從我做起”活動(dòng)主題,進(jìn)行了深入的研究。讓學(xué)生關(guān)注家庭生活的節(jié)約現(xiàn)象,關(guān)注學(xué)校生活的節(jié)約現(xiàn)象。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。“拒絕白色污染”“制做小布兜”“我是學(xué)校小主人”“我是生活小能手”等研究主題也在同學(xué)們的關(guān)注下產(chǎn)生。
(三)、在學(xué)科整合中選定主題。
學(xué)科的綜合性,已成為一種發(fā)展趨勢。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識(shí)點(diǎn)明確其來龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時(shí)間段的各學(xué)科之間的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),整合出結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)。如:三年級(jí)開展的提高學(xué)生生存能力,能自我服務(wù)的'“小拌菜”主題活動(dòng),他們就運(yùn)用學(xué)過的健康課上的營養(yǎng)知識(shí),數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計(jì)知識(shí),對每天的飲食進(jìn)行了分析,并設(shè)計(jì)了一周的菜譜。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同,綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異,采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段,刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官,讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看,可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來看,可以采用活動(dòng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測量制作、社會(huì)宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。如:“節(jié)約從我做起”就是綜合運(yùn)用了各種方法手段:通過網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館等途徑調(diào)查了解浪費(fèi)的現(xiàn)象;學(xué)生經(jīng)過深入研究調(diào)查后,深刻地感受到浪費(fèi)會(huì)使人類的未來將走向滅亡,并自發(fā)的制做手抄報(bào)在學(xué)校、社區(qū)進(jìn)行節(jié)約宣傳,提高其他學(xué)生和生活在自己周圍的人的節(jié)約意識(shí)。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動(dòng)中進(jìn)行有效的研究。
在活動(dòng)總結(jié)階段,引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行篩選、歸納、整理,得出結(jié)論,形成活動(dòng)報(bào)告,并進(jìn)行不同方式的表達(dá)、與交流。
1、作品展示型。學(xué)生通過實(shí)踐,必然會(huì)產(chǎn)生許多作品:小制作、小發(fā)明;金點(diǎn)子、幻想畫;倡議書、廣告語等等。我們在活動(dòng)一個(gè)階段或結(jié)束以后,就可以組織學(xué)生對自己的作品進(jìn)行展示交流,組織大家對作品進(jìn)行評(píng)點(diǎn)、改進(jìn)。
2、學(xué)生成長袋。學(xué)生成長袋能夠詳細(xì)記錄學(xué)生成長的軌跡。我們提倡教師指導(dǎo)學(xué)生建立成長袋,完整保存學(xué)生在研究過程中的各項(xiàng)資料、各種成果。當(dāng)然,在一個(gè)活動(dòng)中,以上表現(xiàn)方式常常是綜合運(yùn)用的。
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程中的重要領(lǐng)域,模式應(yīng)該是多種多樣的,內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。我們將不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源,給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長的空間,讓綜合實(shí)踐活動(dòng)展現(xiàn)其獨(dú)特魅力,創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景。