經(jīng)典作品中的人物形象和情節(jié)構(gòu)思都具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,深深地吸引著讀者。從第三部分中隨機(jī)抽取一條是:以下是一些經(jīng)典作品的例子,供大家參考和欣賞。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)(精選13篇)篇一
一、以課堂教學(xué)為核心:
1.備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2.上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3.批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。
批改作業(yè)時(shí),教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4.注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
5.做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育。
堅(jiān)持正確的教育思想,樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動(dòng):
1.改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2.在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。
四、不足之處。
對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了,對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位,更重要的是部分家長(zhǎng)沒積極參與教育,學(xué)校家庭的教育不能形成合力,以致于成績(jī)上不去。
在今后的教育教學(xué)中,我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以下期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)(精選13篇)篇二
經(jīng)典詩文誦讀能豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂,對(duì)啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我校積極響應(yīng)上級(jí)組織開展的“中華經(jīng)典詩文誦讀”活動(dòng),在全校深入開展了經(jīng)典詩文誦讀,營(yíng)造了積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:
1.規(guī)定誦讀范圍:“中華經(jīng)典詩文誦讀”篇目、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》。
2.要求每班在語文老師的指導(dǎo)和安排下組織朗讀、理解并初賽,各班選出3個(gè)節(jié)目參加年級(jí)組決賽。
3.我校開展誦讀活動(dòng),其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理,養(yǎng)成一種品質(zhì),學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生背誦的同時(shí),不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的,有一定意義的句子,使學(xué)生學(xué)到千古美文中的道德原則,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。4.通過此次活動(dòng)使學(xué)生的普通話水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。5.師生以飽滿的熱情,積極組織,使這次誦讀活動(dòng)成功舉行,圓滿結(jié)束。
6.學(xué)生個(gè)個(gè)態(tài)度認(rèn)真,充滿自信地展示自己,能夠使用普通話,正確、流利、有感情地誦讀作品,能夠掌握一定的朗讀技巧,整體配合較為默契,達(dá)到了我們的預(yù)期效果。獲獎(jiǎng)情況如下:
(一)個(gè)人獎(jiǎng):一等獎(jiǎng):一名。二等獎(jiǎng):三名。三等獎(jiǎng):六名。優(yōu)秀獎(jiǎng):八名。
(二)團(tuán)體獎(jiǎng):根據(jù)個(gè)人得分累積,取前三名的班級(jí),頒發(fā)團(tuán)體獎(jiǎng)。
誦讀經(jīng)典詩文,讓學(xué)生在朗誦中感受中華民族優(yōu)秀的歷史和文化,也陶冶了美的情操,感受到中華文化的獨(dú)特魅力,進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們誦讀詩文的積極性,為“書香校園”增添了濃厚的教育氛圍,讓校園生活多姿多彩。
2011年12月。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)(精選13篇)篇三
“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)是xx小學(xué)早已申報(bào)立項(xiàng)的省級(jí)研究課題,十月份我們按照學(xué)校制定的課題方案,有條不紊地開展了工作,現(xiàn)按照學(xué)校要求將十月份活動(dòng)開展情況作如下小結(jié):
一、落實(shí)讀本,明確內(nèi)容。
在語文教師的共同努力之下,xx小學(xué)經(jīng)典誦讀讀本第一輯《詩詞讀本》已經(jīng)印刷出來發(fā)放到了學(xué)生手中,“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)總結(jié)范文。讀本共五冊(cè),每?jī)?cè)收錄四十首古詩詞,原則上是每周一首。讀本有注音、作者簡(jiǎn)介和譯文,學(xué)生能自行了解大意。另外還落實(shí)了《弟子規(guī)》讀本,做到了人手一本。本學(xué)期主要內(nèi)容就是把《弟子規(guī)》背完,把本學(xué)期的二十首故事背會(huì)。學(xué)校每周一統(tǒng)一規(guī)定誦讀內(nèi)容。
二、落實(shí)了責(zé)任人、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)。
從十月開始,學(xué)校明確規(guī)定此次活動(dòng)由語文教師負(fù)責(zé),并把晨誦時(shí)間調(diào)整到了十五分鐘,嚴(yán)格規(guī)定周二下午最后一節(jié)課必須用來開展活動(dòng)。學(xué)校還按每月每班30元的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)了科研經(jīng)費(fèi),體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的重視。
三、落實(shí)了常規(guī)檢查。
開學(xué)以來,學(xué)校進(jìn)行了定期和不定期的檢查,制定了檢查記載表,從檢查情況來看,早晨的15分鐘在十月落實(shí)的挺好,全體語文教師都能按時(shí)進(jìn)班,按要求開展活動(dòng),早晨15分鐘校園里書聲瑯瑯,讀后感《“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)總結(jié)范文》。相比之下,星期二下午的讀書活動(dòng)還不盡人意,還存在寫作業(yè)、做試卷等現(xiàn)象。檢查中,我們已經(jīng)與老師進(jìn)行了交流,做得特別好的老師有萬x老師,她指導(dǎo)誦讀認(rèn)真,糾正讀本中的錯(cuò)誤讀音,講解大意,學(xué)生誦讀水平提高明顯。黎邵曾老師不僅講解《弟子規(guī)》,還讓學(xué)生通過表演理解意思,并指導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐。從檢查結(jié)果來看,部分班級(jí)在指導(dǎo)方面還不夠深入,還有讀錯(cuò)字、讀錯(cuò)音的現(xiàn)象,望老師們進(jìn)一步加強(qiáng)。
四、組織評(píng)比提高積極性。
十月份我們組織全體教師在操場(chǎng)上進(jìn)行了一次誦讀競(jìng)賽,每班齊誦一段弟子規(guī),然后選取一名班級(jí)代表表演背誦一首古詩,全體語文教師本著公平、公正、公開的原則打分,經(jīng)過評(píng)比,四(1)班、四(2)、五(1)班、二(1)班、五(2)班5個(gè)班級(jí)綜合分排在前列,譚x、劉x、毛x、許x、徐x獲得了背詩小能手的稱號(hào),彭x、趙x、童x、侯x、沈x獲得了背詩小標(biāo)兵的稱號(hào)。通過組織評(píng)比,促進(jìn)了老師們工作的開展,提高了同學(xué)們的積極性,此類評(píng)比,將一月開展一次,希望涌現(xiàn)出表現(xiàn)積極的班級(jí)和個(gè)人。
后期,希望全體語文教師按照要求認(rèn)真開展活動(dòng)更希望大家能創(chuàng)造性地開展活動(dòng),能出經(jīng)驗(yàn)、形成班級(jí)特色,學(xué)校也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步完善方案,將活動(dòng)開展的更加有聲有色。
文檔為doc格式。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)(精選13篇)篇四
“國學(xué)經(jīng)典誦讀”早已成為我校的校本課程,我們年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)已有一年了,學(xué)生對(duì)我國的經(jīng)典文化已有了初步了解,收到了啟蒙教育,開展了一系列行之有效的誦讀實(shí)踐活動(dòng):每天一次固定時(shí)間的誦讀,師生共同進(jìn)步;每學(xué)期一次成果展示;本學(xué)期舉行了年級(jí)國學(xué)經(jīng)典比賽活動(dòng)。讓老師、學(xué)生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗(yàn)、去感悟、去內(nèi)化,用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基。“掬水月在手,弄花香滿衣。”傳統(tǒng)文化教育猶如一道風(fēng)景,帶來勃勃生機(jī),它時(shí)時(shí)喚起學(xué)生創(chuàng)造的靈性,奏響學(xué)生心中詩文的琴弦,激活學(xué)生的好奇心和充滿激情的美好情懷,提高了師生的文化品味、審美情操與文化底蘊(yùn)。下面總結(jié)一下自己的具體做法及得失:
1、趣味化的形式。小學(xué)生學(xué)習(xí)“興趣是第一位的”,所以在經(jīng)典誦讀課教學(xué)方法力求趣味化,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生投入激情,以興趣作為原動(dòng)力。如:故事法:把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事,用故事吸引學(xué)生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典,鍛煉自己的表達(dá)能力。畫畫法:有些詩形象深邃、意境悠久,可以畫下來,詩中有畫,畫中有詩,幫助記憶,效果突出,讓學(xué)生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面,從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法:讓經(jīng)典走進(jìn)生活,在平時(shí)生活中、在作文中時(shí)不時(shí)把經(jīng)典名句用出來,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,更讓學(xué)生知道生活中處處是“經(jīng)典”,感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。
2、內(nèi)容“不求甚解”化。書要慢慢讀、細(xì)細(xì)品,把書讀進(jìn)去了,越讀越有興趣,自然就會(huì)了解書中的道理。在閱讀教學(xué)中要力求甚解,但古代經(jīng)典的學(xué)習(xí)意在提高文化底蘊(yùn),是遠(yuǎn)離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學(xué)生字字會(huì)解釋,句句能分析。教學(xué)目標(biāo)單一,讓學(xué)生開心地學(xué),有趣地讀,多多地記;學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是化整為零、刪繁就簡(jiǎn),由淺入深、由易到難;學(xué)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生去“觸摸”語言。
3、多樣化誦讀形式。重視朗讀,強(qiáng)調(diào)背誦,形式靈活多樣:可以讀出節(jié)奏、音律,可以集體讀、分組讀,也可以個(gè)人讀。多樣的誦讀延續(xù)了學(xué)生的誦讀熱情,使得他們深深地喜愛上了誦讀詩詞。現(xiàn)在,每到開學(xué)初,孩子們總會(huì)迫不及待地問:老師,這學(xué)期我們背哪些詩啊?什么時(shí)候?qū)W啊?”看著孩子們的張張笑臉,我感到異常欣慰。
1、課前一吟,熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針,積少成多的誦讀方法,充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間,開展“課前一吟”活動(dòng),做到讀而常吟,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
2、舉辦誦詩比賽,激發(fā)熱情。利用每周的班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩競(jìng)賽,其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富,有的是各種角度的歸類對(duì)詩,有的是詩句接龍,有的是你問我答,有的是對(duì)歌競(jìng)賽,有的是游戲表演。
3、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)和活動(dòng)體會(huì)。
三、具體的教學(xué)方法:
1、要求每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。
2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。
3、在教學(xué)中,針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力,我一直要求學(xué)生多讀多想,并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩的感受,鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
4、誦讀經(jīng)典,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。
1、要重視經(jīng)典誦讀教學(xué),在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上,把經(jīng)典誦讀工作做實(shí)、做細(xì)。實(shí)實(shí)在在的上足經(jīng)典誦讀課程,再也不會(huì)為了其他科目的教學(xué)而占用經(jīng)典誦讀課時(shí)。
2、可以在展示形式上再下功夫,如可以從一幅畫引出一首詩或一個(gè)成語,再從詩或成語中的一個(gè)字引出一首詩或一個(gè)成語等。在今后的展示中要有師生互動(dòng),教師參與展示。
3、關(guān)注學(xué)生的差異性。在背誦的量上可以分常量和變量,如每周按常量布置學(xué)生背誦必背的內(nèi)容外,再給那些有余力的學(xué)生安排一些課外收集到的古詩詞等背誦,使他們能夠多得一些。
4、注意保護(hù)學(xué)生的背誦興趣,因?yàn)榕d趣是一種無形的動(dòng)力,當(dāng)學(xué)生對(duì)誦讀感興趣時(shí)就會(huì)全身心地投入。
5、保證每天的誦讀時(shí)間,并不斷提高效率,可充分利用學(xué)習(xí)小組合作、學(xué)生間結(jié)對(duì)子等多種形式促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作的開展。
一年來,我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上,體驗(yàn)著誦讀的快樂,欣賞著經(jīng)典的魅力,收獲著成功的喜悅。只要行動(dòng)就會(huì)有收獲,學(xué)生在經(jīng)典誦讀的過程中,思維開闊了,興趣廣泛了,聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)(精選13篇)篇五
我校積極響應(yīng)語委組織,認(rèn)真開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下,堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。
一、思想上高度重視,大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視,率先垂范,通過教工大會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)議、升旗儀式等多個(gè)途徑向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性。班主任、任課教師利用班會(huì)、晨會(huì)、課堂教學(xué)向?qū)W生明確“不學(xué)詩,無以言”的重要性。作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生,他們更需要用傳統(tǒng)文化涂亮人生底色,滋養(yǎng)心靈。
二、制定相關(guān)制度,促進(jìn)經(jīng)典誦讀工作順利開展。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃和指導(dǎo),包括經(jīng)費(fèi)的落實(shí);政教處主任負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施,人員的分工,職責(zé)的明確;教導(dǎo)處負(fù)責(zé)誦讀課程的相關(guān)安排工作;語文教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的起草、活動(dòng)的具體操作,擬定計(jì)劃,組織教師開展相關(guān)活動(dòng),資料的整理和歸檔。
三、建設(shè)校園文化,營(yíng)造氛圍,突出傳統(tǒng)文化氣息。
1、利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落,或用印制的精美詩文圖畫,或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句加以裝飾。
2、在班級(jí)黑板報(bào)上,都刊出一些經(jīng)典詩文,并提供歷史背景材料和詩詞析義,供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
3、結(jié)合政教處的教室環(huán)境的布置評(píng)比,教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色,除了詩畫、詩文,每個(gè)班級(jí)都要開辟經(jīng)典園地,內(nèi)容或是學(xué)生閱讀《弟子規(guī)》的活動(dòng)成果,或是古詩書法展、讀后感,或手抄報(bào)等。
四、開展活動(dòng),保證實(shí)效。
1、課前十分鐘,熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針,積少成多的誦讀方法,充分利用每天下午第一節(jié)課前十分鐘時(shí)間,開展“課前誦讀”活動(dòng)。
2、積極參加朗誦比賽,激發(fā)熱情。
3、組織學(xué)生根據(jù)《弟子規(guī)》及經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)。總之,通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng),學(xué)生的語言文字表達(dá)能力提高了,誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力,把誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)推向深入。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)(精選13篇)篇六
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),以學(xué)校指導(dǎo)計(jì)劃為基礎(chǔ),通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng),弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶,提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì),讓孩子們開始廣讀博覽,日積月累地增長(zhǎng)語言文化知識(shí)提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng);使學(xué)生傳承中華民族精神和文化,發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想,并逐漸完善自己的人格,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生健康成人。本學(xué)期進(jìn)了經(jīng)典誦讀課程的教學(xué),有以下總結(jié):
1、通過經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)的開展,為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo),對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。
2、開設(shè)經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng),提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
3、開啟少年兒童的潛能,特別是右腦、潛意識(shí)的巨大記憶力和創(chuàng)造力;開發(fā)學(xué)生的智慧,使識(shí)字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開發(fā)和培育。
4、通過天天誦讀活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
1、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣與熱情。
2、定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動(dòng),并予以獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生體驗(yàn)、收獲的快樂。
3、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體,展示經(jīng)典佳句,營(yíng)造誦讀的氛圍,使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典,耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,陶冶情操。
4、設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡。形成評(píng)價(jià)體系,使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。
5、定期舉行一次誦讀擂臺(tái)賽,評(píng)選班級(jí)“誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”,以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。
6、開展一次經(jīng)典誦讀主題活動(dòng)。
總之,經(jīng)典古詩文誦讀活動(dòng)是對(duì)少年兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育的有效載體,有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀,我們將繼續(xù)以滿腔的激情開展此項(xiàng)活動(dòng)。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)(精選13篇)篇七
一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)年我擔(dān)任一年級(jí)語文教學(xué)工作。在這一個(gè)學(xué)年中,我不斷的努力著、反思著自己。現(xiàn)將自己的教學(xué)工作總結(jié)如下:我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識(shí)和技能,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說,如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,是非常重要的。因此,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,都需要老師不厭其煩地講講說說。通過一年的培養(yǎng),我班大多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法。認(rèn)真寫好教案,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)校沒有拼音卡片,我自己找來白紙,制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。在學(xué)校多媒體教室能應(yīng)用后,自己精心設(shè)計(jì)了一節(jié)課和學(xué)生一同領(lǐng)略了多媒體給教學(xué)帶來的便捷。三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的寫字、讀書、課外閱讀等方面:(1)抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字。作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書,給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的'要求,如怎樣握筆、保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。(2)抓好讀書訓(xùn)練如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的。在課堂上,我經(jīng)常采用各種各樣的讀書形式、小組讀、男女讀、指名讀、范讀等形式,在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來;第三,注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。四、存在的問題與不足1.對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠,還需要在下學(xué)年給予他們更多的關(guān)注與幫助.2.家校聯(lián)系還不夠,這也將是我要認(rèn)真思考的問題之一。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)(精選13篇)篇八
中華民族擁有幾千年的燦爛文化,國人不斷從厚重的華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神,感悟到仁愛小弟、誠信報(bào)恩、精忠愛國,勤儉樸實(shí),互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一學(xué)期來,我校以經(jīng)典誦讀活動(dòng)為載體,積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,逐步形成了自己的教育特色。
我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手,作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)方案》。在方案中,既有學(xué)校的總目標(biāo),又有各年級(jí)的分目標(biāo)。對(duì)于各年級(jí)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,作了相應(yīng)的規(guī)定。而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),作了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個(gè)體差異,不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì),沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。
1、在班級(jí)黑板報(bào)上,都刊出一些經(jīng)典詩文,并提供歷史背景材料和詩詞析義,供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比、積累。
2、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級(jí)特色,除了詩畫、詩文,每個(gè)班級(jí)都可以開辟詩園,內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動(dòng)成果,或是古詩書法展、讀后感,或手抄報(bào)等。
1、課前一吟,熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針,積少成多的誦讀方法,充分利用每一節(jié)課前五分鐘時(shí)間,開展“課前一吟”活動(dòng),做到讀而常吟,“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。
2、每周一節(jié)誦讀課,教師認(rèn)真?zhèn)湔n,分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。
3、舉辦誦詩比賽,激發(fā)熱情。各校利用每周的班會(huì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩競(jìng)賽,其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富,有的是各種角度的歸類對(duì)詩,有的是詩句接龍,有的是你問我答,有的是對(duì)歌競(jìng)賽,有的是游戲表演。
4、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)活動(dòng)。
1、每天利用校園廣播系統(tǒng),早操后進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀5分鐘”,讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力;午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘”,陶冶學(xué)生心智。
2、早讀前5分鐘和下午上課前5分鐘上,全校師生同誦經(jīng)典,感受經(jīng)典詩文的獨(dú)特神韻。
3、組織經(jīng)典誦讀比賽,促使學(xué)生多讀書,多搜集資料,了解的詩文方面的知識(shí)、名篇佳句等,學(xué)校每周評(píng)出優(yōu)秀班級(jí)和個(gè)人,并給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
總之,通過開展誦讀經(jīng)典活動(dòng),學(xué)生的語言文字表達(dá)能力提高了,誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力,把誦讀經(jīng)典詩文活動(dòng)推向深入。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)(精選13篇)篇九
背景概述:
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,它通過朗讀、背誦和記憶等步驟,讓人們更好地理解和領(lǐng)略中華文化的精髓。近年來,隨著人們對(duì)傳統(tǒng)文化的重視程度不斷提高,經(jīng)典誦讀也逐漸成為了一項(xiàng)備受關(guān)注的活動(dòng)。
深入分析:
經(jīng)典誦讀的魅力在于它能夠讓人們更好地領(lǐng)略中華文化的精髓。通過誦讀,人們可以更好地理解詩詞歌賦中所蘊(yùn)含的情感和思想,從而更好地體會(huì)中華文化的獨(dú)特魅力。此外,經(jīng)典誦讀還可以幫助人們提高語言表達(dá)能力,增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。
個(gè)人經(jīng)歷:
在我的生活中,經(jīng)典誦讀也給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過誦讀《論語》、《大學(xué)》等經(jīng)典篇章,我不僅提高了自己的語言表達(dá)能力,還深刻體會(huì)到了中華文化的精髓。每次誦讀時(shí),我仿佛能夠感受到古人的智慧和情感,從而更好地理解自己和世界。
創(chuàng)新思考:
在經(jīng)典誦讀的過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些創(chuàng)新點(diǎn)。例如,可以將經(jīng)典誦讀與現(xiàn)代音樂、舞蹈等元素結(jié)合,打造出全新的藝術(shù)形式。此外,還可以將經(jīng)典誦讀與家庭教育相結(jié)合,讓家長(zhǎng)和孩子一起參與誦讀,從而更好地傳承中華文化。
總結(jié):
經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)非常重要的傳統(tǒng)文化活動(dòng),它能夠讓人們更好地領(lǐng)略中華文化的精髓,提高自己的語言表達(dá)能力,增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。在未來,我將繼續(xù)積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng),并將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到日常生活中,傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的精髓。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)(精選13篇)篇十
根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃,以及上學(xué)期存在的不足,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,使硬筆書法社團(tuán)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。順利地完成了本學(xué)期的工作。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的了解和熱愛,特別是學(xué)生的基本書寫能力和良好的書寫習(xí)慣得到了較好的教育,通過一學(xué)期的努力,學(xué)生在獨(dú)立書寫能力和書寫習(xí)慣方面,以及在養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)、耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度方面都得到了一定的提高。
一、用心寫字、浸潤(rùn)心靈。
本學(xué)期在社團(tuán)活動(dòng)中,我根據(jù)他們的書寫能力差異進(jìn)行了科學(xué)合理的安排。盡量能讓所有的學(xué)員在有限的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)都有一定的收獲,避免活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間,學(xué)與不學(xué)一樣的情況,課中我給學(xué)員練習(xí)的內(nèi)容都作了講解,特別是難寫的字都進(jìn)行了示范,通過這種方式,學(xué)生能有效地利用一節(jié)課的時(shí)間,使自己的書寫能力得到一定的提升。
二、潛移默化、端正習(xí)慣。
寫好字,最關(guān)鍵的不是大量的練習(xí)和教師的指導(dǎo),應(yīng)該是學(xué)生一種良好的書寫習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么我們就能明顯地看到他的進(jìn)步。而沒有了這種習(xí)慣,可能就會(huì)在原地不斷踏步,甚至出現(xiàn)退步的趨勢(shì)。所以,本學(xué)期,我在知道學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候,注重對(duì)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。比如:在寫字之前我們先練一練基本筆畫;落筆前先看一看例字的筆畫組成、間架結(jié)構(gòu)的安排;書寫完一遍后認(rèn)真仔細(xì)對(duì)照自己寫的字和例字之間的差距;能自我提出哪些不足點(diǎn)等等。
一開始,這些方式對(duì)學(xué)生來說有一定的困難,有些學(xué)員甚至自己寫的字哪里不對(duì)也找不出,有些學(xué)員每次書寫沒有這種習(xí)慣,懶得去想、懶得去做。針對(duì)這些情況,我從簡(jiǎn)到難,慢慢引導(dǎo),反復(fù)強(qiáng)調(diào),在指導(dǎo)活動(dòng)中漸漸滲透,讓學(xué)生慢慢適應(yīng)這種方式。一學(xué)期下來,大多數(shù)學(xué)員在書寫習(xí)慣方面得到了一定的提高,這對(duì)他們學(xué)習(xí)書法有著很大的輔助作用。
三、書法比賽、形式多樣。
為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,同學(xué)之間組織形式多樣的書法比賽,如分班比賽,或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示,起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一學(xué)期下來,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可塑性很強(qiáng)。提高很快。想到一星期一節(jié)課的活動(dòng)可能對(duì)書法的入門引領(lǐng)有一定的作用,倍感欣慰。但對(duì)個(gè)別書法特長(zhǎng)生的能力提升不是很明顯,需要更多的時(shí)間去輔導(dǎo)。所以,這里也希望更多的學(xué)員加入我們的硬筆書法社團(tuán),從小打好基礎(chǔ),使我校更具特色。
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經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)(精選13篇)篇十一
背景概述:
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,通過有節(jié)奏地閱讀和理解古代文獻(xiàn),以傳承人類智慧和文化。近年來,隨著社會(huì)的發(fā)展,經(jīng)典誦讀逐漸受到越來越多的關(guān)注。本文旨在總結(jié)經(jīng)典誦讀的重要性和意義,以及在實(shí)踐中的探索和啟示。
深入分析:
經(jīng)典誦讀不僅可以提高語言能力,還可以培養(yǎng)人的道德品質(zhì)和審美情趣。通過誦讀古代經(jīng)典文獻(xiàn),人們可以領(lǐng)略到古人的智慧和思想,體驗(yàn)到中華文化的博大精深。此外,經(jīng)典誦讀還能幫助人們更好地了解歷史和文化背景,從而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。
個(gè)人觀點(diǎn):
個(gè)人認(rèn)為,經(jīng)典誦讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。通過經(jīng)典誦讀,我們可以更好地了解古代文化和智慧,提高自身的文化素養(yǎng)和審美能力。同時(shí),經(jīng)典誦讀也能夠培養(yǎng)我們的品德和情操,讓我們更加健康和全面地發(fā)展。
對(duì)比與參照:
與其他學(xué)習(xí)方式相比,經(jīng)典誦讀具有其獨(dú)特的特點(diǎn)和價(jià)值。例如,與現(xiàn)代小說相比,經(jīng)典誦讀更注重語言的節(jié)奏和韻律,更能提高人的語言能力和表達(dá)能力。同時(shí),經(jīng)典誦讀也更注重人的精神和道德層面,讓人們?cè)陂喿x中獲得更深刻的啟示和感悟。
結(jié)論和評(píng)分:
綜上所述,經(jīng)典誦讀具有重要的意義和價(jià)值,不僅可以提高人的語言能力和文化素養(yǎng),還可以培養(yǎng)人的道德品質(zhì)和審美情趣。在未來,我們應(yīng)該繼續(xù)推廣和普及經(jīng)典誦讀,讓更多的人了解和參與經(jīng)典誦讀,從而更好地傳承中華文化。
寫作風(fēng)格:
本文采用簡(jiǎn)潔明了的風(fēng)格,盡可能地清晰表達(dá)觀點(diǎn)和想法。同時(shí),本文也注重引用和實(shí)例的論證,使得文章更具說服力和可信度。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)(精選13篇)篇十二
自古以來,中華文化便以其深厚的底蘊(yùn)和豐富的內(nèi)涵,承載著中華民族的智慧和精神。經(jīng)典誦讀,作為傳承和弘揚(yáng)中華文化的重要方式之一,越來越受到人們的關(guān)注和重視。本文將對(duì)我心中的經(jīng)典誦讀之旅進(jìn)行總結(jié),以幫助更多的人了解和感受古文化的魅力與價(jià)值。
經(jīng)典誦讀,顧名思義,是通過誦讀經(jīng)典文學(xué)作品,如《詩經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》等,來傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。經(jīng)典誦讀不僅讓人們重新審視傳統(tǒng)文化,更讓人們深入了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)文化,從而更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的精髓。
在經(jīng)典誦讀的過程中,我深刻地感受到了古文化的魅力和價(jià)值。例如,在誦讀《詩經(jīng)》時(shí),我被其優(yōu)美的韻律和生動(dòng)的描繪所吸引。詩中的“采采卷耳,不盈頃筐。嗟我懷人,清歌以還”,以簡(jiǎn)潔明快的語言,表達(dá)了詩人對(duì)生活的熱愛和對(duì)愛情的向往。這些詩句不僅富有詩意,而且蘊(yùn)含著深刻的哲理,體現(xiàn)了古人的智慧和情感。
同時(shí),在誦讀《論語》時(shí),我更加體會(huì)到孔子“仁愛”思想的內(nèi)涵。孔子曰:“克己奉公,為人謀福利”。這句話告誡我們,作為一個(gè)公民,我們應(yīng)該秉持公義,時(shí)刻關(guān)注他人的福祉,以實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。這種思想不僅具有現(xiàn)實(shí)意義,更是中華傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分。
此外,在誦讀《大學(xué)》時(shí),我領(lǐng)略到了古人對(duì)于修身齊家治國平天下的追求。其中,“格物致知,誠意正心”等觀念,強(qiáng)調(diào)了個(gè)人修養(yǎng)的重要性,并倡導(dǎo)以理性和仁愛的心態(tài)去面對(duì)社會(huì)和人生。這些觀念對(duì)于我們現(xiàn)代人來說,仍然具有很強(qiáng)的啟示和指導(dǎo)意義。
總結(jié)來說,經(jīng)典誦讀之旅是一次富有意義的體驗(yàn)。通過誦讀,我深入了解了中華傳統(tǒng)文化的魅力和價(jià)值,并從中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)。經(jīng)典誦讀不僅讓我領(lǐng)略到了古人的智慧,也讓我更加珍視和傳承中華文化的精髓。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代,經(jīng)典誦讀之旅提醒我們,在追求物質(zhì)生活的同時(shí),也要關(guān)注精神世界的豐富和提升。
然而,經(jīng)典誦讀之旅并未結(jié)束,我相信,隨著更多的人加入到經(jīng)典誦讀的行列中來,我們將會(huì)感受到更多古文化的魅力和價(jià)值。讓我們共同傳承和弘揚(yáng)中華文化的精髓,為建設(shè)更美好的未來貢獻(xiàn)力量。
經(jīng)典誦讀教學(xué)總結(jié)(精選13篇)篇十三
背景概述:
經(jīng)典誦讀是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,通過閱讀和理解古代經(jīng)典著作來提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。近年來,越來越多的學(xué)校和家庭開始重視經(jīng)典誦讀的重要性,以期通過這種方式培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。
深入分析:
經(jīng)典誦讀的實(shí)踐不僅需要技術(shù)的掌握,更需要心靈的感悟。通過誦讀,我們能感受到古代文化的精髓,從而更好地理解中國傳統(tǒng)文化。例如,《論語》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎”的教導(dǎo),強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合,這對(duì)于我們今天的學(xué)習(xí)生活仍然有著重要的指導(dǎo)意義。
個(gè)人經(jīng)歷:
在我的經(jīng)典誦讀過程中,我特別喜歡讀《唐詩三百首》。這首詩集的詩歌優(yōu)美,意境深遠(yuǎn),讓我在誦讀的過程中不僅能感受到詩歌的美,還能在思考詩歌所表達(dá)的意境和情感。例如,“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓”,這首詩的意境開闊,讓我在讀完后有了更深的對(duì)生活的理解和感悟。
反思和總結(jié):
經(jīng)典誦讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,需要我們不斷地去理解、去體驗(yàn)。在這個(gè)過程中,我深深地感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。它不僅僅是文字和知識(shí)的積累,更是我們中華文化的瑰寶。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)更加珍視經(jīng)典誦讀給我?guī)淼膯⑹竞褪斋@。
再次審視,經(jīng)典誦讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方式,更是一種生活的態(tài)度。通過經(jīng)典誦讀,我深深地體會(huì)到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。我希望能有更多的人加入到經(jīng)典誦讀的行列中來,共同感受這份深厚的文化底蘊(yùn)。