<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    淚珠與珍珠的教案(精選21篇)

    時間:2025-06-10 作者:HT書生

    教學工作計劃可以為學生提供明確的學習目標和階段性的學習任務。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文,希望能夠對大家的日常教學工作有所幫助。

    淚珠與珍珠的教案(精選21篇)篇一

    教學目的:于誦讀中體味文章蘊涵的情感和意義。

    課文類型:讀本課文。指導自學為主。

    教學過程:

    一、開門見山,初讀全文,整體感知。

    很高興能和我們高一10班的同學一起合作學習。早就聽說我們是雅思班,我想能學好外國語的同學,一定會把自己祖國的語言文字學得更好。

    今天那就讓我們一起來學習琦君的一篇散文《淚珠與珍珠》。很多同學也許是第一次聽到琦君的名字,其實前年電視臺熱播的電視連續(xù)劇《橘子紅了》就是琦君的作品。影片唯美的風格、傷感而復雜的人物關系給看過電視的同學留下了深刻的印象。今天琦君的這篇文章,我想我們從中獲取的也許會更多。

    這篇文章比較短小,先請同學們花幾分鐘的時間把它讀完,如果讀起來有困難,不妨結合一下課文后面的自學提示。

    等讀完后請同學用一句話來概括你讀這篇文章的第一感受。自讀時注意提醒同學們給語段標號。

    二、初步感知,確定學習目標。

    請一組同學用一句話概括你讀這篇文章的第一感受。

    說得很好,看得出來同學更多的還是著眼于對琦君文章中淚珠的寓意和哲理的關注。我們今天就把這堂課的學習目標定在:體味文章中蘊涵的情感和意義。

    三、配樂朗讀,提問指導分析課文。

    古人說書讀百遍,其意自見。更何況是這樣一篇優(yōu)美富有哲理的散文。讀中見出作者情讀者情。

    教師在音樂中朗讀;。

    然后請同學思考后,回答朗讀前提出的問題。

    (提示:按照文章寫作的順序來尋找,抓住關鍵詞語。可以邊讀邊分析。)。

    總結:骨肉分離的眼淚、親子的愛憐之淚,生命的奮斗之淚、不為一己的慈悲之淚、為人類獻身的感恩之淚。

    繼續(xù)提問:這種種眼淚可不可以顛倒順序來寫?為什么?

    不可以。這些眼淚的順序安排有作者的深意。它們可以分為兩大類:小我的淚,大我的淚。由小到大,由淺入深。(既然要歸類,就找概括的詞語)。

    眼因流多淚水而愈益清明,心因飽經憂患而愈益溫厚。

    請同學回答,可以相互補充。答案比較開放,言之有理即可。

    教師總結:同學們剛才的理解和分析都很深刻很好,綜合剛才的分析,我們看到這句“眼因流多淚水而愈益清明,心因飽經憂患而愈益溫厚”。從結構上說起著引領貫串全文的作用;從內容上看,它代表了琦君70年的所有的人生體驗,無論是骨肉分離的淚、憐子之情的淚,還是生命奮斗的艱辛之淚、不為一己悲歡的慈悲與無私的淚,它們都使我們眼睛更清澈,使我們心靈更明凈與溫厚。這些包含著人生豐富高尚的情感的淚珠,在琦君老人眼里都已幻化成世間最美麗寶貴的珍珠,我想這也是這篇文章取名為《淚珠與珍珠》的一個原因吧。

    初讀的感受是零碎的,再讀時我們的理解在走向深入。

    那就讓我們帶著感情齊聲朗讀課文的5-13節(jié)。

    四、深入拓展、聯(lián)系生活,交流彼此心聲。

    出示照片。定格。

    請同學們把你的感受寫成200字左右的文字,寫完我們共同交流。(10分鐘)。

    寫的很好,每一滴晶瑩的淚珠原來都凝結了一段人生深沉的體驗和悲歡。老師在上這堂課之前曾和辦公室的幾位老師講起這篇課文。他們給我講了幾個故事,讓我感慨萬千。所以我想與其讓老師轉述,還不如干脆把他們作為嘉賓請到了我們課堂,讓我們一起直接分享他們點點淚光中閃爍的美好情感。

    請兩位嘉賓老師發(fā)言。

    《親愛的小孩》在故事的結尾徐徐而上。

    每一張照片每一個故事都承載了太多真摯純潔的情感。我總想會流淚的人也是幸福的。因為流淚表示他們還有對生活的渴望和留戀,對真情的感動和擁有。在這個意義上說,無淚的人,也是世界上最痛苦的。

    所以,讓我們珍惜淚水,珍惜這純潔真摯的淚珠中凝聚的所有珍珠般晶瑩美好的情感。我想這也是我們今天這堂課學習琦君的文章的收獲之一吧。

    淚珠與珍珠的教案(精選21篇)篇二

    :于誦讀中體味文章蘊涵的情感和意義。

    :讀本課文。指導自學為主

    今天那就讓我們一起來學習琦君的一篇散文《淚珠與珍珠》。很多同學也許是第一次聽到琦君的名字,其實前年電視臺熱播的電視連續(xù)劇《橘子紅了》就是琦君的作品。影片唯美的風格、傷感而復雜的人物關系給看過電視的同學留下了深刻的印象。今天琦君的這篇文章,我想我們從中獲取的也許會更多。

    這篇文章比較短小,先請同學們花幾分鐘的.時間把它讀完,如果讀起來有困難,不妨結合一下課文后面的自學提示。

    等讀完后請同學用一句話來概括你讀這篇文章的第一感受。自讀時注意提醒同學們給語段標號。

    請一組同學用一句話概括你讀這篇文章的第一感受。

    說得很好,看得出來同學更多的還是著眼于對琦君文章中淚珠的寓意和哲理的關注。我們今天就把這堂課的學習目標定在:體味文章中蘊涵的情感和意義。

    古人說書讀百遍,其意自見。更何況是這樣一篇優(yōu)美富有哲理的散文。讀中見出作者情讀者情。

    教師在音樂中朗讀;

    然后請同學思考后,回答朗讀前提出的問題。

    (提示:按照文章寫作的順序來尋找,抓住關鍵詞語。可以邊讀邊分析。)

    總結:骨肉分離的眼淚、親子的愛憐之淚,生命的奮斗之淚、不為一己的慈悲之淚、為人類獻身的感恩之淚。

    繼續(xù)提問:這種種眼淚可不可以顛倒順序來寫?為什么?

    不可以。這些眼淚的順序安排有作者的深意。它們可以分為兩大類:小我的淚,大我的淚。由小到大,由淺入深。(既然要歸類,就找概括的詞語)

    眼因流多淚水而愈益清明,心因飽經憂患而愈益溫厚

    請同學回答,可以相互補充。答案比較開放,言之有理即可。

    :同學們剛才的理解和分析都很深刻很好,綜合剛才的分析,我們看到這句眼因流多淚水而愈益清明,心因飽經憂患而愈益溫厚。從結構上說起著引領貫串全文的作用;從內容上看,它代表了琦君70年的所有的人生體驗,無論是骨肉分離的淚、憐子之情的淚,還是生命奮斗的艱辛之淚、不為一己悲歡的慈悲與無私的淚,它們都使我們眼睛更清澈,使我們心靈更明凈與溫厚。這些包含著人生豐富高尚的情感的淚珠,在琦君老人眼里都已幻化成世間最美麗寶貴的珍珠,我想這也是這篇文章取名為《淚珠與珍珠》的一個原因吧。

    淚珠與珍珠的教案(精選21篇)篇三

    教學目的:

    2、作品寫作上給我們的啟示。

    教學重點:對本文主旨句的理解。

    教學過程:

    一、介紹作者。

    二、導入:舊小說中的描寫:“眼淚就像斷線珍珠般的滾落下來。”引出本文中白居易和阿拉伯詩人編的故事關于淚珠和珍珠的描寫。引入本課。

    三、介紹珍珠形成的過程,強調艱苦。一粒粒的珍珠比做一滴滴的眼淚。引出感悟。

    四、感悟:生命的歷程是悲苦的卻也是如此的壯美。牡蠣努力排沙的過程越艱苦,珍珠的形成越圓潤晶瑩;人們閱歷越多經歷越豐厚對人生的體驗越深刻,人生就越有價值。從這點看,人生的體驗就好比珍珠一樣珍貴,眼淚正是這個悲苦美麗過程的載體。即,眼淚本來不珍貴,珍貴的是“為何而泣”的“何”!

    五、本文寫的是“何”?

    分解若干問題:

    1、作者寫了幾種淚珠?能否顛倒來寫?

    2、主旨句的分析,是否是重復的.寫?

    落實:

    1、書中的淚:少女情懷,只是喜愛文學句子本身的美。天真(真情、激情、深情)。

    現實的淚:親情淚、奮斗淚、慈悲淚、感恩淚。

    這四種淚因何而落淚:親情淚--為故鄉(xiāng)為親人而落淚;奮斗淚--戰(zhàn)勝艱苦的的艱辛之淚;慈悲淚--為蕓蕓眾生的苦痛和罪孽而落淚;感恩淚--感激他人而最最純潔真摯的涕淚交流。

    由為一己而流的淚到為仁愛、為大眾、為真誠而流的淚,像珍珠一樣的寶貴。慈悲淚、感恩淚是作者感悟到并追求的人生最高的崇高境界。

    2、內容上的層層深入;結構上注意,“讀到”“難怪”“這也就是”。

    六、作品在寫作上啟示。

    1、主旨句的貫穿,即散文的神。

    2、課文第二段關于具象與抽象對比的例子,在本文的寫作上的確是給作者“多了一層領悟”,給我們寫作上也應該有啟示。

    作者把抽象的人生體驗具體為淚珠,而淚珠又具體為珍珠,淚珠本身并不珍貴,珍貴的是深刻的人生體驗,淚珠是人生體驗大喜大悲的代言,由這個中間載體把人生體驗和珍珠就很好的聯(lián)系起來了,也使讀者加深了對“眼因多流淚水而愈益清明,心因飽經憂患而愈益溫厚”的深刻內涵。

    七、補充白居易的《啄木曲》。

    莫買寶剪刀,虛費千金直。我有心中愁,知君剪不得。

    莫磨解結錐,徒勞人氣力。我有腸中結,知君解不得。

    莫染紅絲線,徒夸好顏色。我有兩淚珠,知君穿不得。

    莫近烘爐火,炎氣徒相逼。我有兩鬢霜,知君銷不得。

    刀不能剪心愁,錐不能解腸結。

    線不能穿淚珠,火不能銷鬢霜。

    不如飲此神圣杯,萬念千憂一時歇。

    淚珠與珍珠的教案(精選21篇)篇四

    [教學目標?]。

    于誦讀中體味文章蘊涵的情感和意義。

    [教學重點]。

    體味文章蘊涵的情感。

    [教學難點?]。

    寄寓其中的人生哲學。

    [媒體設計]。

    計算機或幻燈機和錄音機。

    [課時安排]。

    一課時。

    [教學過程?]。

    一、開門見山,初讀全文,整體感知。

    二、初步感知,確定學習目標。

    請一組同學用一句話概括你讀這篇文章的第一感受。

    三、配樂朗讀,提問指導分析課文?。

    教師在音樂中朗讀;

    然后請同學思考后,回答朗讀前提出的問題。

    (提示:按照文章寫作的順序來尋找,抓住關鍵詞語。可以邊讀邊分析。)。

    繼續(xù)提問:這種種眼淚可不可以顛倒順序來寫?為什么?

    眼因流多淚水而愈益清明,心因飽經憂患而愈益溫厚。

    請同學回答,可以相互補充。答案比較開放,言之有理即可。?。

    初讀的感受是零碎的,再讀時我們的理解在走向深入。

    那就讓我們帶著感情齊聲朗讀課文的5-13節(jié)。

    四、深入拓展、聯(lián)系生活,交流彼此心聲。

    出示照片。定格。

    請同學們把你的感受寫成200字左右的文字,寫完我們共同交流。(10分鐘)。

    請兩位嘉賓老師發(fā)言。

    《親愛的小孩》在故事的結尾徐徐而上。

    我感謝琦君,感謝聽課的老師,感謝我們高一10班的同學們。

    結束課時。

    淚珠與珍珠的教案(精選21篇)篇五

    教學目標:

    整理、分析文章中所寫的幾種淚。

    體味文章中蘊涵的感情,寄寓其中的人生哲學。

    聯(lián)系實際生活,細細再品味文章中的感情,使之升華。

    教學重點與難點。

    體味文章蘊涵的情感,寄寓其中的人生哲學。

    教學設計。

    課堂主要部分從整理分析幾種淚入手的,從離別淚,親子淚,奮斗淚,慈悲淚,感恩淚來總結本文所真正想闡發(fā)的人生哲學,也就是眼淚之所以能變成真正,珍珠為什么又是珍珠的原因:生活中,每個人心靈中都應有一粒珍珠,它就排除困難的毅力和智慧,雖歷盡困苦,流盡辛酸淚,亦需有一顆像珍珠一樣明亮,充滿光澤,晶瑩圓潤的珍珠。

    教學過程。

    (一)、導入。

    (二)分析文章,體會感情。

    請快速閱讀課文,找出文中寫了幾種淚,也就是從哪些角度來寫淚的。

    明確:書中淚、分離淚、親子淚、奮斗淚、慈悲淚、感恩淚。

    分析。

    “書中淚”

    請同學快速閱讀文章1-4小節(jié),看看作者舉了哪些書中淚。

    《小婦人》、冰心散文、《啄木曲》、《新安吏》。

    對于這里涉及“淚”的句子作者她是怎樣來欣賞的?這是怎樣的一種情感?

    從文中找出一些原句回答第一問。這是一種喜愛的感情,是一個文學青年喜愛句子本身的美,就僅如此而已。

    “分離淚”

    請一位同學讀5—6小節(jié)。

    大家仔細品味這兩小節(jié)的情感,結合韋莊的詞來談談你對“未老莫還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)須斷腸”的理解或描述這樣的一種斷腸的場面。

    菩薩蠻。

    人人盡說江南好,游人只合江南老。春水碧于天,畫船聽雨眠。壚上人似月,皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)須斷腸。

    “親子淚”

    這是大家最熟悉不過的了,我們一起來齊讀一下,

    感受一下琦君的語言風格,緩緩的敘述,濃烈的深情。

    “奮斗淚”

    要大家選擇,在第10小節(jié)中你最喜歡的是哪一句話?

    不管是哪一句,都是在告訴我們生活中有坎坷,有歡笑,我們需要奮斗,要歷盡坎坷。

    聯(lián)系題目,淚珠與珍珠,作者在這里才把兩者相連,為什么?前文的敘述與此又有何關系?

    明確:就用琦君的話來回答:“我相信每個人心靈中都應有一粒珍珠,它就排除困難的毅力和智慧,,這粒珍珠是隨著人的年齡,學識與修養(yǎng)而逐漸長大,逐漸變得更晶瑩圓潤的。”

    “慈悲淚”與“感恩淚”

    作者在引出珍珠后已經把自己的感情表達出來了,為什么還要加上最后的三段?

    人需要有慈悲心,有感恩心,這是做人的一個基本素質。我們要感謝這個世界給予我們的一切,要感謝困難,坎坷讓我們成長,讓我們有珍珠一般的心靈。

    此處我們可以聯(lián)系琦君的身世及她對母親的愛來讓學生們感受這段文字中流露出的真情。

    文章中三次出現了“眼因流多淚而-愈益清明”,是否重復?試體會每一部分的含義。

    引入話題,雖然喜愛,但并不真正理解。

    再次談及,貫穿全文,說明戰(zhàn)勝苦難與憂患的韌性與意志。

    與開頭相呼應,更深切的體會到我們應感恩這個世界。

    一、導入新課:

    我最近看了一部電影,說的是兄弟姐妹四個,父母在一次車禍中雙雙遇難,大哥只得把弟弟妹妹送給別人撫養(yǎng)。片子很感人,我們來看一段錄像。

    (放視頻)。

    這是電影《我的兄弟姐妹》中的親人分別的場景,相信引起了同學們的很多回憶。是的,在生活中我們會遇到許多流淚的情景。每一次流淚,都有很多的故事,下面我們就來學習一篇包含了許多淚珠故事的文章:《淚珠與珍珠》。

    二、課文探討:

    我們對這篇課文進行了充分的預習,我們發(fā)現課文里五至十三段里寫了好幾種人們流淚的場合。我們在現實生活里總會親身體驗到或是觀察到、聽說過許多流淚的場景。

    1、回憶一下與課文里寫到的流淚的場景相類似的鏡頭,把它說出來。

    要求:作具體的情景描述;淚為什么而流,與課文3種情形類似;是一種什么淚。

    (學生交流,依次出示有關圖片與文章、視頻錄像)。

    明確:返鄉(xiāng)者的眼淚與丈夫的欲哭無淚。(思鄉(xiāng)淚)(出示骨肉相聚圖)。

    母子、母女對于親情欲訴不能的眼淚。(憐子淚)(出示母子流淚圖)。

    天使的淚和牡蠣造珠流下的淚。(奮斗淚)(出示女排獲勝喜極而泣圖)。

    觀音流淚是為世人負擔所有的痛苦與罪孽,是為天下蒼生的幸福和平安,這是一種愛之真切的神圣的淚。(慈悲淚)(出示觀音流淚圖和溫流淚文字資料)。

    基督徒的淚是為耶穌為了背負人間的罪惡,釘死在十字架上而流下的,是最最純潔真摯的淚,是一種感恩的淚。(感恩淚)出示基督受難像和焦裕祿葬禮視頻)。

    2、這各個場景里流下的淚是否一樣?各為誰而流?

    明確:淚有為己而流,為他而流;有為眾而流,有為感激而流。

    有大我之淚,有小我之淚。

    3、你覺得哪種淚最珍貴?為什么?(慈悲淚感恩淚:父子之間,師生之間)。

    4、我們應該以什么樣的態(tài)度來對待這個世界?

    5、前面四段還寫了書中淚,把名句讀出來,明確:是以一種欣賞的眼光來看待的。

    6、文章的行文思路是由小到大、由淺入深的。

    “可見生命在奮斗過程中,是多么艱苦!這一粒珍珠,又何嘗不是蚌的淚珠呢?”(第10自然段)。

    明確:滴滴淚珠皆是珍珠,珍珠有價淚珠無價。(答案不求完全統(tǒng)一)。

    三、深入拓展:

    記得一位作家說過:生活的本身遠比文學來得更感人。照片是生活的真實記錄,老師選取了一些照片和大家一起感受。

    出示照片。

    照片出現了愛子淚、自豪淚、失敗淚、分離淚。我們也知道世上有很多種淚水,那么我們該追求怎樣的淚?(發(fā)言、交流)。

    四:教師總結:

    課文為我們講述了許多淚珠的故事,(出示板書總體設計)每一滴晶瑩的淚珠原來都凝結了一段人生深沉的體驗和悲歡。我總想會流淚的人也是幸福的。因為流淚表示他們還有對生活的渴望和留戀,對真情的感動和擁有。在這個意義上說,無淚的人,也是世界上最痛苦的。

    我們是帶著淚水步入知識殿堂的。我們應該深深領悟到:流淚的過程就是不斷奮斗的過程。只有從奮斗中我們才能得到最珍貴的收獲。所以我們可以毫不夸張地說:沒有淚珠就沒有珍珠!讓我們珍惜淚水,珍惜這純潔真摯的淚珠中凝聚的所有珍珠般晶瑩美好的情感。我想這也是我們今天這堂課的收獲之一吧。

    五、課外作業(yè):

    書中淚喜歡、欣賞。

    認識人間真情。

    思鄉(xiāng)淚思鄉(xiāng)心。

    憐子淚慈母心。

    奮斗淚堅忍心美、珍貴的化身(珍珠)。

    慈悲淚慈悲心神圣、崇高。

    淚珠與珍珠的教案(精選21篇)篇六

    2、作品寫作上給我們的啟示。

    對本文主旨句的理解。

    理解作者為何以淚珠與珍珠為題的含義。

    舊小說中的描寫:"眼淚就像斷線珍珠般的滾落下來。"引出本文中白居易和阿拉伯詩人編的故事關于淚珠和珍珠的描寫。引入本課。

    一粒粒的珍珠比做一滴滴的眼淚。引出感悟。

    生命的歷程是悲苦的卻也是如此的壯美。牡蠣努力排沙的過程越艱苦,珍珠的形成越圓潤晶瑩;人們閱歷越多經歷越豐厚對人生的體驗越深刻,人生就越有價值。從這點看,人生的體驗就好比珍珠一樣珍貴,眼淚正是這個悲苦美麗過程的載體。即,眼淚本來不珍貴,珍貴的是"為何而泣"的"何"!

    分解若干問題:

    1、作者寫了幾種淚珠?能否顛倒來寫?

    2、主旨句的分析,是否是重復的寫?

    落實:

    1、書中的淚:少女情懷,只是喜愛文學句子本身的美。天真(真情、激情、深情)。

    現實的淚:親情淚、奮斗淚、慈悲淚、感恩淚。

    這四種淚因何而落淚:親情淚--為故鄉(xiāng)為親人而落淚;奮斗淚--戰(zhàn)勝艱苦的的艱辛之淚;慈悲淚--為蕓蕓眾生的苦痛和罪孽而落淚;感恩淚--感激他人而最最純潔真摯的.涕淚交流。

    由為一己而流的淚到為仁愛、為大眾、為真誠而流的淚,像珍珠一樣的寶貴。慈悲淚、感恩淚是作者感悟到并追求的人生最高的崇高境界。

    2、內容上的層層深入;結構上注意,"讀到""難怪""這也就是"。

    1、主旨句的貫穿,即散文的神。

    2、課文第二段關于具象與抽象對比的例子,在本文的寫作上的確是給作者"多了一層領悟",給我們寫作上也應該有啟示。

    作者把抽象的人生體驗具體為淚珠,而淚珠又具體為珍珠,淚珠本身并不珍貴,珍貴的是深刻的人生體驗,淚珠是人生體驗大喜大悲的代言,由這個中間載體把人生體驗和珍珠就很好的聯(lián)系起來了,也使讀者加深了對"眼因多流淚水而愈益清明,心因飽經憂患而愈益溫厚"的深刻內涵。

    莫買寶剪刀,虛費千金直。我有心中愁,知君剪不得。

    莫磨解結錐,徒勞人氣力。我有腸中結,知君解不得。

    莫染紅絲線,徒夸好顏色。我有兩淚珠,知君穿不得。

    莫近烘爐火,炎氣徒相逼。我有兩鬢霜,知君銷不得。

    刀不能剪心愁,錐不能解腸結。

    線不能穿淚珠,火不能銷鬢霜。

    不如飲此神圣杯,萬念千憂一時歇。

    淚珠與珍珠的教案(精選21篇)篇七

    1、知識與技能目標:分析文章中所寫的幾種淚。

    體會作者細膩真率的情感,欣賞清麗優(yōu)美富于含義的語言。

    背誦課文中引用的詩句名言。

    2、德育滲透目標:認識“凄美”意象的靈魂在于審美主體善的本源。體味作者對憂患與苦痛、親情與人生的探詢批判,引導學生追求生活中的真善美,積極面對生活中的坎坷和挫折。

    二、教學重點和難點。

    教學重點:感受真摯情感,品味人生哲理。

    教學難點:審美情趣中凄與美的統(tǒng)一。

    三、教學方法。

    a采用探究性學習的方式以質疑、啟發(fā)、體驗等渠道進行開放式教學。啟發(fā)學生對課文的深層的思考,從而理解文章所表達的主旨。

    b運用誦讀法,結合現代信息技術營造散文情境氛圍,欣賞本文優(yōu)美的語言,提高學生朗讀課文的能力。

    四、教課時數:1課時。

    五、教學過程。

    第一課時。

    (一)導入新課。

    流淚是人的一種本能,當人們感情受到沖擊的時候,往往都會留下淚水,老師也流過淚。當看到我國“嫦娥奔月”探月衛(wèi)星發(fā)射成功飛上太空的時候,當聽到劉芳艷同學千里背盲母求學的故事,當聽到國歌奏響,看到國旗冉冉升起的時候。老師也不禁熱淚盈眶了。其實古往今來每個人都在自己的生命中留下了悲傷淚、高興淚、留下了感動淚、后悔淚。如:

    1出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。(杜甫蜀相)。

    4握手一長嘆,淚為生別滋。

    拔斷蒺藜腸肉中,愴欲悲。淚下渫渫,清涕累累。在中華詩詞中可以查到3765個“淚”字,765個“泣”字,3003個“悲”字,1135個“哀”字。眼淚是悲傷代言人,可是人們?yōu)槭裁床慌ν洠炊磸鸵髟伳兀拷裉煳覀儗W習包含許多流淚故事的散文《淚珠與珍珠》。

    (二)作者簡介及時代背景。

    (三)朗讀課文,整體感知。

    1學生自由練習朗讀,準確傳達作者思想感情。

    2點名朗讀。

    3概括文章寫了哪些淚珠。

    (四)課文探究。

    2、關于眼淚這幅生活中的凄美的畫,作者認識到了眼淚的真諦么?

    這些都是書中淚。

    明確:(1)馬區(qū)夫人:“眼因流多淚水而愈益清明,心因飽經憂患而愈益溫厚。”

    比喻的深意:意在說明人隨著閱歷的增加,會對人生有著更加深刻的。

    體會。

    作者的認識:“其實,我們那時的少女情懷,并未能體會什么憂患,只是喜愛文學句子本身的美。”

    (2)謝冰心:“雨后的青山,好像淚洗過的良心”。

    比喻的深意:一個人經歷過真實的人生體驗,經受真善美的洗禮,會變得更真誠、純潔、心靈更美好。

    作者的認識:“覺得她的比喻實在清新鮮活”

    (3)白居易:莫染紅絲線,徒夸好顏色。我有雙淚珠,知君穿不得。莫近烘爐火,炎氣徒相逼。我有兩鬢霜,知君銷不得。

    詩句的深意:人生的痛苦只有自己才能感受最深。

    (4)杜甫:“莫自使眼枯,收汝淚縱橫。眼枯即見骨,天地無情。”

    詩句的深意:淚表達的是刻骨銘心的痛楚,是一個人經歷磨難以后的收獲。

    作者的認識:因為老人的臉上布滿皺紋,所以淚水就沿著皺紋橫流起來。

    3、有多少人能體會老淚橫流的悲傷呢?作者真正能體會老淚橫流的悲傷了么?美讀4--10自然段(放背景材料有關琦君的引言)。

    (1)思鄉(xiāng)淚。

    畫面:骨肉團聚,相擁而哭,任老淚橫流。

    意蘊:遠離了故鄉(xiāng),遠離了祖國,于是在作者的筆下便有了一種家園的情結。眼淚中融匯了不滅的牽掛,別離的痛苦。

    結語:眼淚是家園,親情的千千心結。

    (2)慈母淚。

    畫面:自己就是那一粒沙子。

    意蘊:作者以自己對兒子的情感表明:眼淚是親情的載體。“眼因流多淚水而愈清明。”親情因更多的關懷、牽掛、焦慮而愈益強烈。

    結語:眼淚是神圣母愛的心血凝結。

    (3)奮斗淚。

    畫面:天使的眼淚--牡蠣珍珠。

    意蘊:生命在奮斗歷程中是多么艱苦,眼淚(變?yōu)橐涣U渲椋┦巧娴钠D辛之淚。生命在奮斗過程中,是多么艱苦。

    結語:眼淚是牡蠣戰(zhàn)勝苦難的血汗結晶。(放作者一段引文錄音:“我相信每個人心靈中都應有一粒珍珠,它是排除困難的毅力和智慧,這粒珍珠是隨著人的年齡,學識與修養(yǎng)而逐漸長大。逐漸變的更晶瑩圓潤的。”)。

    (4)慈悲淚。

    畫面:觀音之淚。

    意蘊:愿為世人負擔所有的痛苦與罪孽,愿天下蒼生幸福平安而落淚,

    為仁愛而流,為大眾而流。

    結語:眼淚是慈悲為懷的仁愛甘露。

    (5)感恩淚。

    畫面:基督及其信徒們感激得涕淚交流,滿懷最純潔真摯感恩的心。

    意蘊:淚為真誠而流。

    結語:眼淚是表現真情的寶石。(放畫面)。

    5、我們會由慈悲淚和感恩淚想到哪些人和事?(放劉芳艷和洪戰(zhàn)輝的圖片)。

    6、列舉我們生活中的幾種淚。

    7、古人為什么將淚與珠并提為淚珠?題目為什么將眼淚比作珍珠?(放淚珠與珍珠畫面)。

    明確:

    (1)淚與珠是凄與美的高度統(tǒng)一。

    (2)二者形似圓潤、晶瑩、大小。

    (3)二者神似是家園的心結,是親情的凝結,淚是戰(zhàn)勝苦難的結晶,珠是慈悲仁愛的甘露、是感恩真情的寶石。

    總結歸納:對淚水的理解,隨著歲月的增長,閱歷的豐富,更懂得:人生必于憂患備嘗之余,才能理解淚水蘊含的深刻含義。所有的人生體驗無論是骨肉分離的淚、憐子之情的淚、還是生命奮斗的艱辛之淚,不為一己悲觀的慈悲與感恩真情的淚,它們都與“痛苦、悲凄”緊密相連,但都包含著人生高尚情感,使我們眼睛更清澈,使我們心靈更明凈與溫厚。這淚珠它是作者所追求的真、善、美的化身,它像珍珠一樣凄麗而華貴!

    (放中心句)。

    (五)感悟與欣賞(放音樂mtv)。

    (六)總結全文:人人都有流淚的經歷“男兒有淚不輕彈,只是未到傷心處”。作為一名平凡的中學生,我們也有過自己暗暗流淚的時候,我們是帶著淚水步入知識殿堂的,我們應該深深領悟到:流淚的過程就是不斷奮斗的過程,只有從奮斗中我們才能得到最珍貴的收獲,所以我們可以說沒有淚珠就沒有珍珠。

    (七)背誦詩句引言。

    (八)課后練習寫作文、文化與月。

    淚珠與珍珠的教案(精選21篇)篇八

    在閱讀教學中,感受和理解是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。所謂理解主要是通過抽象思維,把握言語對象的意義,或作語法、修辭、邏輯和文學知識方面的分析。而感受呢?則是充分調動閱讀者的感受、知覺、表象、聯(lián)想、情感去觸摸內容的整體存在,去品味語言文字的意義、精味和旨趣,“化”語言文字為語感的能力。我國傳統(tǒng)的語文教學十分重視對言語的意義、情態(tài)、情味綜合地進行感受。所以,我們的閱讀教學不能拋棄傳統(tǒng)。在教學設計和教學實施中,突出學生的主體地位,尊重學生在學習過程中的情感體驗,對學生體悟人生,陶冶心靈產生了積極的影響。

    教學《淚珠和珍珠》一文,讓學生緊緊抓住文眼“眼因流多淚而愈益清明,心因飽經憂患而愈益溫厚。”讓學生感受教材中情感的豐富性,并努力喚起學生的情感體驗。我認為,這比之對教材知識要點的把握更為重要。我們知道,優(yōu)秀的文學作品都含有陶冶情操凈化心靈的功能,但這種陶冶與凈化過程并不是自然完成的,尤其是青少年學生,必須通過教師的適時引導與點拔,文學作品才能成為陶冶與凈化的載體,成為學生的又一筆精神財富。

    生活的外延有多大,語文的外延就有多大。教師應當拓展課堂教學的空間,讓學生在文學的殿堂之中接受洗禮,領略語文的“真味”。我在導入課文時,就從學生的親身經歷和自主體驗入手,拉近了學生與課文的距離,從而為課文的學習創(chuàng)設了良好的情景;在教學過程中通過誦讀,激發(fā)了學生閱讀的興趣。

    這節(jié)課,主要體現在教師與學生的交流中開啟了學生的情感閘門,學生在獲得知識的同時,還學會怎樣用自己的心靈去接近優(yōu)秀的心靈,讓自己的情感與偉大的情感發(fā)生共鳴。從而,使學生在體驗“濃濃鄉(xiāng)情”和“融融親情”的同時,感悟人間“眼淚中有深深大愛”。

    散文尤其是美文的教學,應該把“讀”放在第一位。“讀”包含著了解的程度與欣賞的程度。朗讀是欣賞的必須步驟。在寧靜幽美的氛圍中,與學生一起讀琦君的《淚珠與珍珠》,確是一種享受。這享受一半來自作品的品評賞析活動中的再創(chuàng)作。如,讓學生圍繞“眼淚”這一話題,寫一段富有哲理的話。這是因為,倘若沒有讀者的審美介入,沒有讀者對藝術作品的正確解讀,是難以在鑒賞過程中獲得再創(chuàng)作的美的享受的。

    淚珠與珍珠的教案(精選21篇)篇九

    于誦讀中體味文章蘊涵的情感和意義。

    讀本課文。指導自學為主。

    今天那就讓我們一起來學習琦君的一篇散文《淚珠與珍珠》。很多同學也許是第一次聽到琦君的名字,其實前年電視臺熱播的電視連續(xù)劇《橘子紅了》就是琦君的作品。影片唯美的風格、傷感而復雜的人物關系給看過電視的同學留下了深刻的印象。今天琦君的這篇文章,我想我們從中獲取的也許會更多。

    這篇文章比較短小,先請同學們花幾分鐘的時間把它讀完,如果讀起來有困難,不妨結合一下課文后面的自學提示。

    等讀完后請同學用一句話來概括你讀這篇文章的第一感受。自讀時注意提醒同學們給語段標號。

    請一組同學用一句話概括你讀這篇文章的第一感受。

    說得很好,看得出來同學更多的還是著眼于對琦君文章中淚珠的寓意和哲理的關注。我們今天就把這堂課的學習目標定在:體味文章中蘊涵的情感和意義。

    古人說書讀百遍,其意自見。更何況是這樣一篇優(yōu)美富有哲理的散文。讀中見出作者情讀者情。

    教師在音樂中朗讀;

    然后請同學思考后,回答朗讀前提出的問題。

    (提示:按照文章.寫作的順序來尋找,抓住關鍵詞語。可以邊讀邊分析。)。

    總結:骨肉分離的眼淚、親子的愛憐之淚,生命的奮斗之淚、不為一己的慈悲之淚、為人類獻身的感恩之淚。

    繼續(xù)提問:這種種眼淚可不可以顛倒順序來寫?為什么?

    不可以。這些眼淚的順序安排有作者的深意。它們可以分為兩大類:小我的淚,大我的淚。由小到大,由淺入深。(既然要歸類,就找概括的詞語)。

    眼因流多淚水而愈益清明,心因飽經憂患而愈益溫厚。

    請同學回答,可以相互補充。答案比較開放,言之有理即可。

    教師.總結:同學們剛才的理解和分析都很深刻很好,綜合剛才的分析,我們看到這句“眼因流多淚水而愈益清明,心因飽經憂患而愈益溫厚”。從結構上說起著引領貫串全文的作用;從內容上看,它代表了琦君70年的所有的人生體驗,無論是骨肉分離的淚、憐子之情的淚,還是生命奮斗的艱辛之淚、不為一己悲歡的慈悲與無私的淚,它們都使我們眼睛更清澈,使我們心靈更明凈與溫厚。這些包含著人生豐富高尚的情感的淚珠,在琦君老人眼里都已幻化成世間最美麗寶貴的珍珠,我想這也是這篇文章取名為《淚珠與珍珠》的一個原因吧。

    初讀的.感受是零碎的,再讀時我們的理解在走向深入。

    那就讓我們帶著感情齊聲朗讀課文的5-13節(jié)。

    出示照片。定格。

    請同學們把你的感受寫成200字左右的文字,寫完我們共同交流。(10分鐘)。

    寫的很好,每一滴晶瑩的淚珠原來都凝結了一段人生深沉的體驗和悲歡。老師在上這堂課之前曾和辦公室的幾位老師講起這篇課文。他們給我講了幾個故事,讓我感慨萬千。所以我想與其讓老師轉述,還不如干脆把他們作為嘉賓請到了我們課堂,讓我們一起直接分享他們點點淚光中閃爍的美好情感。

    請兩位嘉賓老師發(fā)言。

    《親愛的小孩》在故事的結尾徐徐而上。

    每一張照片每一個故事都承載了太多真摯純潔的情感。我總想會流淚的人也是幸福的。因為流淚表示他們還有對生活的渴望和留戀,對真情的感動和擁有。在這個意義上說,無淚的人,也是世界上最痛苦的。

    所以,讓我們珍惜淚水,珍惜這純潔真摯的淚珠中凝聚的所有珍珠般晶瑩美好的情感。我想這也是我們今天這堂課學習琦君的文章的收獲之一吧。

    淚珠與珍珠的教案(精選21篇)篇十

    淚珠就是感情表達的一種體現,有人的淚珠,是一種喜悅;有人的淚珠,代表著悲傷;有人的淚珠,顯示著孤獨;有人的淚珠,浸透著歲月;而有人的淚,卻是欲哭無淚。下面是本站小編為你帶來《淚珠與珍珠》。

    教案。

    及反思,歡迎閱讀。

    教學目標:

    整理、分析文章中所寫的幾種淚。

    體味文章中蘊涵的感情,寄寓其中的人生哲學。

    聯(lián)系實際生活,細細再品味文章中的感情,使之升華。

    教學重點與難點。

    體味文章蘊涵的情感,寄寓其中的人生哲學。

    教學設計。

    課堂主要部分從整理分析幾種淚入手的,從離別淚,親子淚,奮斗淚,慈悲淚,感恩淚來總結本文所真正想闡發(fā)的人生哲學,也就是眼淚之所以能變成真正,珍珠為什么又是珍珠的原因:生活中,每個人心靈中都應有一粒珍珠,它就排除困難的毅力和智慧,雖歷盡困苦,流盡辛酸淚,亦需有一顆像珍珠一樣明亮,充滿光澤,晶瑩圓潤的珍珠。

    教學過程。

    (一)、導入。

    (二)分析文章,體會感情。

    請快速閱讀課文,找出文中寫了幾種淚,也就是從哪些角度來寫淚的。

    明確:書中淚、分離淚、親子淚、奮斗淚、慈悲淚、感恩淚。

    分析。

    “書中淚”

    請同學快速閱讀文章1-4小節(jié),看看作者舉了哪些書中淚。

    《小婦人》、冰心。

    散文。

    《啄木曲》《新安吏》。

    對于這里涉及“淚”的句子作者她是怎樣來欣賞的?這是怎樣的一種情感?

    從文中找出一些原句回答第一問。這是一種喜愛的感情,是一個文學青年喜愛句子本身的美,就僅如此而已。

    “分離淚”

    請一位同學讀5—6小節(jié)。

    大家仔細品味這兩小節(jié)的情感,結合韋莊的詞來談談你對“未老莫還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)須斷腸”的理解或描述這樣的一種斷腸的場面。

    菩薩蠻。

    人人盡說江南好,游人只合江南老。春水碧于天,畫船聽雨眠。壚上人似月,皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng),還鄉(xiāng)須斷腸。

    “親子淚”

    這是大家最熟悉不過的了,我們一起來齊讀一下,

    感受一下琦君的語言風格,緩緩的敘述,濃烈的深情。

    “奮斗淚”

    要大家選擇,在第10小節(jié)中你最喜歡的是哪一句話?

    不管是哪一句,都是在告訴我們生活中有坎坷,有歡笑,我們需要奮斗,要歷盡坎坷。

    明確:就用琦君的話來回答:“我相信每個人心靈中都應有一粒珍珠,它就排除困難的毅力和智慧,,這粒珍珠是隨著人的年齡,學識與修養(yǎng)而逐漸長大,逐漸變得更晶瑩圓潤的。”

    “慈悲淚”與“感恩淚”

    作者在引出珍珠后已經把自己的感情表達出來了,為什么還要加上最后的三段?

    人需要有慈悲心,有感恩心,這是做人的一個基本素質。我們要感謝這個世界給予我們的一切,要感謝困難,坎坷讓我們成長,讓我們有珍珠一般的心靈。

    此處我們可以聯(lián)系琦君的身世及她對母親的愛來讓學生們感受這段文字中流露出的真情。

    文章中三次出現了“眼因流多淚而-愈益清明”,是否重復?試體會每一部分的含義。

    引入話題,雖然喜愛,但并不真正理解。

    再次談及,貫穿全文,說明戰(zhàn)勝苦難與憂患的韌性與意志。

    與開頭相呼應,更深切的體會到我們應感恩這個世界。

    一、導入新課:

    我最近看了一部電影,說的是兄弟姐妹四個,父母在一次車禍中雙雙遇難,大哥只得把弟弟妹妹送給別人撫養(yǎng)。片子很感人,我們來看一段錄像。

    (放視頻)。

    這是電影《我的兄弟姐妹》中的親人分別的場景,相信引起了同學們的很多回憶。是的,在生活中我們會遇到許多流淚的情景。每一次流淚,都有很多的故事,下面我們就來學習一篇包含了許多淚珠故事的文章:《淚珠與珍珠》。

    二、課文探討:

    我們對這篇課文進行了充分的預習,我們發(fā)現課文里五至十三段里寫了好幾種人們流淚的場合。我們在現實生活里總會親身體驗到或是觀察到、聽說過許多流淚的場景。

    1、回憶一下與課文里寫到的流淚的場景相類似的鏡頭,把它說出來。

    要求:作具體的情景描述;淚為什么而流,與課文3種情形類似;是一種什么淚。

    (學生交流,依次出示有關圖片與文章、視頻錄像)。

    明確:返鄉(xiāng)者的眼淚與丈夫的欲哭無淚。(思鄉(xiāng)淚)(出示骨肉相聚圖)。

    母子、母女對于親情欲訴不能的眼淚。(憐子淚)(出示母子流淚圖)。

    天使的淚和牡蠣造珠流下的淚。(奮斗淚)(出示女排獲勝喜極而泣圖)。

    觀音流淚是為世人負擔所有的痛苦與罪孽,是為天下蒼生的幸福和平安,這是一種愛之真切的神圣的淚。(慈悲淚)(出示觀音流淚圖和溫流淚文字資料)。

    基督徒的淚是為耶穌為了背負人間的罪惡,釘死在十字架上而流下的,是最最純潔真摯的淚,是一種感恩的淚。(感恩淚)出示基督受難像和焦裕祿葬禮視頻)。

    2、這各個場景里流下的淚是否一樣?各為誰而流?

    明確:淚有為己而流,為他而流;有為眾而流,有為感激而流。

    有大我之淚,有小我之淚。

    3、你覺得哪種淚最珍貴?為什么?(慈悲淚感恩淚:父子之間,師生之間)。

    4、我們應該以什么樣的態(tài)度來對待這個世界?

    5、前面四段還寫了書中淚,把名句讀出來,明確:是以一種欣賞的眼光來看待的。

    6、文章的行文思路是由小到大、由淺入深的。

    “可見生命在奮斗過程中,是多么艱苦!這一粒珍珠,又何嘗不是蚌的淚珠呢?”(第10自然段)。

    明確:滴滴淚珠皆是珍珠,珍珠有價淚珠無價。(答案不求完全統(tǒng)一)。

    三、深入拓展:

    記得一位作家說過:生活的本身遠比文學來得更感人。照片是生活的真實記錄,老師選取了一些照片和大家一起感受。

    出示照片。

    照片出現了愛子淚、自豪淚、失敗淚、分離淚。我們也知道世上有很多種淚水,那么我們該追求怎樣的淚?(發(fā)言、交流)。

    四:教師總結:

    課文為我們講述了許多淚珠的故事,(出示板書總體設計)每一滴晶瑩的淚珠原來都凝結了一段人生深沉的體驗和悲歡。我總想會流淚的人也是幸福的。因為流淚表示他們還有對生活的渴望和留戀,對真情的感動和擁有。在這個意義上說,無淚的人,也是世界上最痛苦的。

    我們是帶著淚水步入知識殿堂的。我們應該深深領悟到:流淚的過程就是不斷奮斗的過程。只有從奮斗中我們才能得到最珍貴的收獲。所以我們可以毫不夸張地說:沒有淚珠就沒有珍珠!讓我們珍惜淚水,珍惜這純潔真摯的淚珠中凝聚的所有珍珠般晶瑩美好的情感。我想這也是我們今天這堂課的收獲之一吧。

    五、課外作業(yè):

    書中淚喜歡、欣賞。

    認識人間真情。

    思鄉(xiāng)淚思鄉(xiāng)心。

    憐子淚慈母心。

    奮斗淚堅忍心美、珍貴的化身(珍珠)。

    慈悲淚慈悲心神圣、崇高。

    在閱讀教學中,感受和理解是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。所謂理解主要是通過抽象思維,把握言語對象的意義,或作語法、修辭、邏輯和文學知識方面的分析。而感受呢?則是充分調動閱讀者的感受、知覺、表象、聯(lián)想、情感去觸摸內容的整體存在,去品味語言文字的意義、精味和旨趣,“化”語言文字為語感的能力。我國傳統(tǒng)的語文教學十分重視對言語的意義、情態(tài)、情味綜合地進行感受。所以,我們的閱讀教學不能拋棄傳統(tǒng)。在教學設計和教學實施中,突出學生的主體地位,尊重學生在學習過程中的情感體驗,對學生體悟人生,陶冶心靈產生了積極的影響。

    教學《淚珠和珍珠》一文,讓學生緊緊抓住文眼“眼因流多淚而愈益清明,心因飽經憂患而愈益溫厚。”讓學生感受教材中情感的豐富性,并努力喚起學生的情感體驗。我認為,這比之對教材知識要點的把握更為重要。我們知道,優(yōu)秀的文學作品都含有陶冶情操凈化心靈的功能,但這種陶冶與凈化過程并不是自然完成的,尤其是青少年學生,必須通過教師的適時引導與點拔,文學作品才能成為陶冶與凈化的載體,成為學生的又一筆精神財富。

    生活的外延有多大,語文的外延就有多大。教師應當拓展課堂教學的空間,讓學生在文學的殿堂之中接受洗禮,領略語文的“真味”。我在導入課文時,就從學生的親身經歷和自主體驗入手,拉近了學生與課文的距離,從而為課文的學習創(chuàng)設了良好的情景;在教學過程中通過誦讀,激發(fā)了學生閱讀的興趣。

    這節(jié)課,主要體現在教師與學生的交流中開啟了學生的情感閘門,學生在獲得知識的同時,還學會怎樣用自己的心靈去接近優(yōu)秀的心靈,讓自己的情感與偉大的情感發(fā)生共鳴。從而,使學生在體驗“濃濃鄉(xiāng)情”和“融融親情”的同時,感悟人間“眼淚中有深深大愛”。

    散文尤其是美文的教學,應該把“讀”放在第一位。“讀”包含著了解的程度與欣賞的程度。朗讀是欣賞的必須步驟。在寧靜幽美的氛圍中,與學生一起讀琦君的《淚珠與珍珠》,確是一種享受。這享受一半來自作品的品評賞析活動中的再創(chuàng)作。如,讓學生圍繞“眼淚”這一話題,寫一段富有哲理的話。這是因為,倘若沒有讀者的審美介入,沒有讀者對藝術作品的正確解讀,是難以在鑒賞過程中獲得再創(chuàng)作的美的享受的。

    淚珠與珍珠的教案(精選21篇)篇十一

    該怎樣形容那一種感情呢?它人人具有,與生俱來,像清晨葉子上的一滴露--單純,唯美,透明,一種純粹無雜質的感覺,它因感動而流淚,因喜悅而哭泣,因珍惜而熱淚盈眶.冰心將雨后的青山看作淚洗過的良心,干凈純潔。白居易,杜甫在詩中將眼淚描繪的淋漓盡致,那種至高的境界,無法用言語表達。骨肉團聚,相擁而泣,任老淚縱橫。母子間感動的眼淚,觀音慈悲的眼淚,為耶穌而感激的眼淚,世間種種的眼淚,世間無數的情絲。

    可以這樣說吧,流淚的人都是內心充滿情感的人,他們之所以會流淚,只是由于他們內心充滿了數不清的情結,他們善良,多情,他們多愁善感,他們?yōu)樯疃鴦忧椋麄兊男娜谠谏鐣校运麄兂3椴蛔越穆錅I。他們的'內心流淌著愛的清泉,永不枯竭。心中有愛的人是會幸福一輩子的,幸福是一種態(tài)度,而非一種狀態(tài)。在清洗百葉窗簾時欣賞詠嘆調,花費一些世間整理壁櫥,這些都是幸福,與家人共進晚餐,也是一種幸福。幸福就在此刻,而非“有一天”這種遙遠的允諾中。若我們能熱愛自己的生活,該多幸福啊,那樣我們就能經歷更多的快樂和幸福。

    很多眼淚背后,都倒影著幸福的影子。因幸福而流淚,我們變的更幸福。不要去恨任何人,因為他也許一直都是愛你的,種下幸福的種子,讓幸福在你心靈深處開花結果。

    身處何處,要心懷愛心,因為快樂,愛與微笑總會漸漸的蔓延四方。盡管生命的旅途充滿荊棘,當還要笑對生活,為今天你做擁有的一切心存感激。

    淚珠與珍珠的教案(精選21篇)篇十二

    nicegirl。

    教學目的:于誦讀中體味文章蘊涵的情感和意義。

    課文類型:讀本課文。指導自學為主。

    教學過程:

    一、開門見山,初讀全文,整體感知。

    很高興能和我們高一10班的同學一起合作學習。早就聽說我們是雅思班,我想能學好外國語的同學,一定會把自己祖國的語言文字學得更好。

    今天那就讓我們一起來學習琦君的一篇散文《淚珠與珍珠》。很多同學也許是第一次聽到琦君的名字,其實前年電視臺熱播的電視連續(xù)劇《橘子紅了》就是琦君的作品。影片唯美的風格、傷感而復雜的人物關系給看過電視的同學留下了深刻的印象。今天琦君的這篇文章,我想我們從中獲取的也許會更多。

    這篇文章比較短小,先請同學們花幾分鐘的時間把它讀完,如果讀起來有困難,不妨結合一下課文后面的自學提示。

    等讀完后請同學用一句話來概括你讀這篇文章的第一感受。自讀時注意提醒同學們給語段標號。

    二、初步感知,確定學習目標。

    請一組同學用一句話概括你讀這篇文章的第一感受。

    說得很好,看得出來同學更多的還是著眼于對琦君文章中淚珠的寓意和哲理的關注。我們今天就把這堂課的學習目標定在:體味文章中蘊涵的情感和意義。

    三、配樂朗讀,提問指導分析課文。

    古人說書讀百遍,其意自見。更何況是這樣一篇優(yōu)美富有哲理的散文。讀中見出作者情讀者情。

    教師在音樂中朗讀;

    然后請同學思考后,回答朗讀前提出的問題。

    (提示:按照文章.寫作的順序來尋找,抓住關鍵詞語。可以邊讀邊分析。)。

    總結:骨肉分離的眼淚、親子的愛憐之淚,生命的奮斗之淚、不為一己的慈悲之淚、為人類獻身的感恩之淚。

    繼續(xù)提問:這種種眼淚可不可以顛倒順序來寫?為什么?

    不可以。這些眼淚的順序安排有作者的深意。它們可以分為兩大類:小我的淚,大我的淚。由小到大,由淺入深。(既然要歸類,就找概括的詞語)。

    眼因流多淚水而愈益清明,心因飽經憂患而愈益溫厚。

    請同學回答,可以相互補充。答案比較開放,言之有理即可。

    教師.總結:同學們剛才的理解和分析都很深刻很好,綜合剛才的分析,我們看到這句“眼因流多淚水而愈益清明,心因飽經憂患而愈益溫厚”。從結構上說起著引領貫串全文的作用;從內容上看,它代表了琦君70年的所有的人生體驗,無論是骨肉分離的淚、憐子之情的淚,還是生命奮斗的艱辛之淚、不為一己悲歡的慈悲與無私的淚,它們都使我們眼睛更清澈,使我們心靈更明凈與溫厚。這些包含著人生豐富高尚的`情感的淚珠,在琦君老人眼里都已幻化成世間最美麗寶貴的珍珠,我想這也是這篇文章取名為《淚珠與珍珠》的一個原因吧。

    初讀的感受是零碎的,再讀時我們的理解在走向深入。

    那就讓我們帶著感情齊聲朗讀課文的5-13節(jié)。

    四、深入拓展、聯(lián)系生活,交流彼此心聲。

    出示照片。定格。

    請同學們把你的感受寫成200字左右的文字,寫完我們共同交流。(10分鐘)。

    寫的很好,每一滴晶瑩的淚珠原來都凝結了一段人生深沉的體驗和悲歡。老師在上這堂課之前曾和辦公室的幾位老師講起這篇課文。他們給我講了幾個故事,讓我感慨萬千。所以我想與其讓老師轉述,還不如干脆把他們作為嘉賓請到了我們課堂,讓我們一起直接分享他們點點淚光中閃爍的美好情感。

    請兩位嘉賓老師發(fā)言。

    《親愛的小孩》在故事的結尾徐徐而上。

    每一張照片每一個故事都承載了太多真摯純潔的情感。我總想會流淚的人也是幸福的。因為流淚表示他們還有對生活的渴望和留戀,對真情的感動和擁有。在這個意義上說,無淚的人,也是世界上最痛苦的。

    所以,讓我們珍惜淚水,珍惜這純潔真摯的淚珠中凝聚的所有珍珠般晶瑩美好的情感。我想這也是我們今天這堂課學習琦君的文章的收獲之一吧。

    我感謝琦君,感謝聽課的老師,感謝我們高一10班的同學們。

    結束課時。

    編輯/05/1311:26pmip:218.72.234.117。

    nicegirl。

    信息:。

    威望:0投票。

    魅力:。

    經驗:。

    現金:1119瑞文幣。

    存款:沒開戶。

    貸款:沒貸款。

    來自:保密。

    在線:02時47分30秒。

    注冊日期:2004/04/08

    消息查看搜索好友郵件復制引用回復。

    我在今天終于把公開課上好了,自己覺得花了很大心血.幾易其稿.課堂的精彩程度遠遠要超過.教案中所反映的.課上有幾個公認的亮點:1.教師的朗讀配上多媒體的音樂,贏得了學生和老師的喝彩.2.問題的設置和老師的激發(fā),使這個年級段里的語文成績最差課堂最沉悶的學生顯得思維特別活躍.3.出示多媒體照片和親愛的小孩的歌曲,學生的感受寫的特別好.4.兩位嘉賓老師的發(fā)言中所講的流淚的故事,再一次引發(fā)了學生的情感高潮.但遺憾的是我上課時時間太緊,有些匆忙.而且多媒體出了問題.突然間畫面沒了,然后話筒發(fā)出嘯叫聲.影響了整堂課的氣氛.

    淚珠與珍珠(論壇原創(chuàng))由本站會員分享,,請注明出處!

    淚珠與珍珠的教案(精選21篇)篇十三

    本課的設計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學生創(chuàng)設輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍,在教學中,教師要引導學生熱情參與,積極與文本對話,引導學生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。

    1.學習作者抓住景物特點,把內容寫準確、寫形象的方法。

    2.練習正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

    3.理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

    有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

    學習作者抓住景物特點,把內容寫準確,寫形象的方法。

    1.教師在黑板上寫“泉”:同學們,這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。教師:對,“泉”是指“從地下流出的水”。

    2.你們知道老師為什么要寫這個字嗎?對,今天我們要學習的課文中描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關句子。

    3.課題中還有兩個字:珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。

    1.請同學們再次根據閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:要讀出問題來,然后嘗試利用等方法解決問題,在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

    2.請學生根據課文內容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。

    淚珠與珍珠的教案(精選21篇)篇十四

    《珍珠泉》描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,用優(yōu)美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清,水泡美麗又趣,表達了作者吳然對家鄉(xiāng)熱愛的感情,對大自然熱愛之情。

    1.學習作者抓住景物特點,把內容寫準確、寫形象的方法。

    2.練習正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

    3.理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。

    有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。

    學習作者抓住景物特點,把內容寫準確,寫形象的方法。

    教學目標:

    自學生字,檢查預習,理解詞語,了解文章的主要內容,練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

    教學過程:

    一、整體感知

    1.同學們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。

    2.老師帶領大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

    (1)配樂教師范讀。

    (2.)請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

    (3)問題:你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。

    (創(chuàng)設情境發(fā)展想像)

    二、自讀課文

    1.預習課文

    (1)通過字典、詞典、結合上下文、換近義詞等方法,自學生字,找出不理解的詞語。

    (2)提出不懂的問題。

    2. 檢查預習

    (1)查字詞,教師抽讀。

    (2)不理解的字詞全班幫助解決。

    (3)小組進行朗讀比賽(是否正確流利)。

    (4)根據學生質疑解疑。

    (5)文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會。(引導學生自主探究)

    課下作業(yè):

    下節(jié)課我們全班同學要到珍珠泉做一次旅行,請選擇你認為珍珠泉最美的景色,向同學做介紹。自由結合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導游做介紹、游客談感受。(通過動手、動口、配樂以及小組合作使學生理解文中的語言美,學會欣賞美、表現美。)

    教學目標:

    通過繪畫、朗讀、品味,感悟美景,并學習作者抓住景物的特點,把內容寫準確、形象的方法。背誦指定的段落。

    教學過程:

    一、學習課文

    1.同學們旅行開始了,小組以旅行團的形式進行匯報。(品味語言的具體形象)

    例:泉的位置:同學張貼繪畫。導游配樂朗讀。游客談體會。同學評議。(從多種角度評價,加深學生對景物特點的理解,發(fā)展思維,豐富語言)

    2.其他兩個部分方法同上。

    3.重點指導學習水泡兒(有難度)

    4.分四個部分進行指導背誦。

    5.師生共同朗讀背誦,我們都是小導游,讓我們帶領游客再一次欣賞珍珠泉的美景。(配樂、看圖、加上表情動作,感受美與作者產生共鳴)

    6.評價。你這次旅行愉快嗎?談談感受。

    7.教師小結

    我們村子前面的小山包,遠遠看去真像一個綠色的大絨團。山包上,樹很密,草很深,花很多。一條石板鋪成的小路,彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的盡頭,有一眼清泉,叫“珍珠泉”。

    最有趣的,當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了!開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在“撲哧”一笑中消失了!有時候,透過密密的樹葉,太陽篩下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!

    這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!

    不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道,它哪來這么多冒不完的水泡?在小河斷流的時候,在村里的井水干涸的時候,它還是不停地冒著水泡。難道是有許鄉(xiāng)快樂的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎?他們一定玩得很高興吧?每次,挑著阿爸給我做的小桶,來到珍珠泉邊,我都這么想。

    挑著滿滿一擔水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊!

    淚珠與珍珠的教案(精選21篇)篇十五

    那是我人生低谷,客居他鄉(xiāng),獨自哺育七個月大的兒子,安靜等待法院離婚判決的日子。一日,突然接到上公開課的通知,課題為《淚珠與珍珠》。捧起琦君的文章,感觸她筆端的淚珠:有“知君穿不得的雙淚珠”,有“還鄉(xiāng)斷腸”的老淚縱橫,有母親眼中的憐子淚,觀音的慈悲淚……她告訴我,眼因多流淚水而愈益清明,心因飽經憂患而愈益溫厚。

    合上書本,沉默,不知不覺淚濕衣襟,置身于人生的低點,放眼四周,思前想后,感慨萬千。淚為何而淌?是思念遠方的親人,是憐愛懷中稚子,是感激身邊的朋友,抑或悲憫自身?情感象脫韁的野馬肆意沖擊著脆弱的心門。

    我在滿面淚痕中咀嚼著淚珠與珍珠的關系。“珠”在字典的解釋:一是珍珠,二是小的球形的東西。文章中寫道,牡蠣為了努力排除體內的沙子,分泌液體,將沙子包圍起來,形成了一粒圓潤的珍珠。這一粒珍珠,又未嘗不是牡蠣的淚珠呢!可見生命的奮斗歷程,是多么艱苦。原來只有經歷磨礪才能沙粒成珠,破繭成蝶,可見淚水廉價,而淚珠卻是情感的凝聚,是無價的。突然感悟琦君的意圖,她希望世人能堅強、勇敢、善良的生活,為自己也為蕓蕓眾生。

    只有抗擊風暴的人才能領略彩虹的絢麗;只有踏平艱險的人才能感受登頂的暢快;只有經歷坎坷的人才能品味人生的甘甜。當你柔弱無助時,哭泣并不是唯一的出路;當你面臨悲痛時,堅強定會替代淚水;當你嚎啕痛哭時,傷痛其實已開始遠離。我用淚將傷痛徹底湮滅,傷口痊愈了,心愈益溫厚。

    當你象愛惜珍珠一樣愛惜淚珠時:明天將又是新的一天。當心房填滿樂觀時,世界也將向你展開溫暖的懷抱。我積極的生活,快樂的工作,日子翻開了嶄新的一頁,順利的從圍城沖了出來,回到家鄉(xiāng),回到闊別已久的棠外。在集體溫暖的`懷抱里,我充滿了信心,洋溢著幸福。

    風輕云淡,想人生,思榮辱,明是非,經歷一次,便是一次修身養(yǎng)性,心溫厚了,苦難就輕了。

    一日,在飯桌前和父母談起那段經歷,我笑著說:“那時的我太脆弱,動不動就眼淚嘩嘩的淌,哭的像個淚人似的。”這時,已三歲的兒子正津津有味的在桌旁搭積木,聽我提到“哭”字,他突然歪歪頭,用烏溜溜的眼睛望著我,問道:“媽媽,你為什么要哭呢?”看著他若有所思的可愛樣,忍不住逗他說:“媽媽想寶寶就會流淚啊!”他用堅定的眼神望著我,嚴肅的說:“媽媽,你要當男子漢!我也是男子漢,以后我們都不哭了!”向來用男子漢勉勵他,沒曾想他已經學會遷移運用了,心一陣酸楚。我?guī)麃磉@人世間,只希望能幫他勇敢快樂的走一遭。我沖他點點頭,他滿意的笑了,埋頭繼續(xù)建幸福的城堡。我在心里暗暗的對他承諾:“媽媽再哭的時候,定是喜極而泣!”

    淚珠與珍珠的教案(精選21篇)篇十六

    劉文才。

    教學目的:

    1.培養(yǎng)學生分析含義深刻語句的能力。

    2.培養(yǎng)學生高尚的情操。

    教學重點:

    分析篇章重點語句,歸納文章主旨。

    難點:

    教學思路:

    在熟讀課文,掌握文章內容的基礎上,對文中各段難解的語句進行分析,在此基礎上深刻理解體味文中多次提到的眼淚(淚珠)與苦難(憂患),進而歸納出這篇文章的主旨。

    教法:

    品讀、點拔、交流。

    教學過程:

    一、導課:今天我們學習第三單元的最后一課《淚珠與珍珠》。提起淚水,我們誰也不會陌生,處理它的方式,我們往往是揮一揮衣袖,很少有人它之于我們生活乃至人生的意義。這節(jié)課就讓我們走進這篇文章去感受這珍珠般的淚水,探求淚水的真諦。

    二、定向示標。

    1.分析篇章重點語句,歸納文章主旨。

    三、整體感知課文,對篇章重點語句進行解讀分析。

    (一)明確問題:

    1.文章第一段之于全篇和下文的作用。(此問題宜放在后面解決)。

    2.“雨后的青山,好像淚洗過的良心”,這句話的引用,作者表達什么意思?在這篇文章里,作者是否真地要說她在文章寫作方面多了一層領悟?如果不是,其用意何在呢。

    3.白居易詩表達了怎樣的思想情感。為何說杜詩更深刻沉痛,意境尤高?

    4.“滿布皺紋”代表什么?大家的笑反映了什么問題?在作者看來怎么才能體會“老。

    淚橫流的悲傷”。

    以上四段文字有詩文的'引用有獨白式的議論,但歸結中心是在說明?:沒有飽經憂患的人生閱歷,是無法體味淚水的真正含義的。正如文章第五段中寫的“人生必于憂患備嘗之余,才能體會杜老“眼枯見骨”的哀痛。

    5.飽經世事的老人崎君又是怎樣講述“人生必于憂患備嘗之余,才能體會杜老‘眼枯見骨’的哀痛。”的呢?(提示:把文中作者的親身經歷的淚水找出來加以歸納)。

    親身經歷:1。探親文學中的淚水。2。外子的人造淚。3。母子淚、母女淚。

    作者親身體驗好讓人感動,同學們能否結合自己的情感體驗對此談一談作者抒寫了怎樣的情感。

    指導明確:無論是親人見面的萬般喜悅,還是骨肉真情,都體現了至真至誠的親情。作者都以純潔真摯的淚水予以的詮釋。可見琦君老人正是以她備嘗憂患的閱歷、愈益清明的雙眼,來告訴我們:這個世界充滿了親情、真情,充滿了愛。我們也由此能夠審視我們身邊處處有真愛。

    6.如果說以上關于眼淚的體驗是作者自身的閱歷與感受的話,那么下文關于淚水的解讀則不屬于生活層面了它有著更為深層次的含義,那么這深層的含義是什么呢?我們一起來探討一下:

    珍珠淚奮斗之淚苦難憂患之于人生的重要。

    觀音淚慈悲之淚不為一已而流博愛高貴。

    信徒淚感恩之淚最最純潔真摯。

    由于眼淚并非為一已而流,而是為仁愛而流,為大眾而流,為真誠而流,所以它有如珍珠一樣的寶貴。同時作者感悟了人生的崇高境界。

    四.總結歸納主旨:(解決問題1)。

    由學生先歸納。

    解說:

    全篇都在圍繞著兩條主線抒寫,一個是淚水,另一個是與淚水緊密相連的憂患,這些包含著人生高尚情感的淚珠使我們的眼睛更加清明,這飽經憂患的苦難使我們的心靈更加溫厚,在琦君老人的眼里、在我們的心里,這顆顆飽經憂患的淚珠,已經幻化成了人世間最美麗的最寶貴的珍珠。

    生命因痛苦而豐富深刻,痛苦使人生升華。

    五.難點解決。

    淚水與珍珠的關系。

    解題指導:從“形、色、質”三方面進行分析。

    “質”的分析是難點,要從淚水的內含和珍珠的形成過程中找相似點。

    六.篇章總結。

    (一)、內容:

    (二)、情感教育:

    (三)、解讀語句、歸納中心要領:

    淚珠與珍珠的教案(精選21篇)篇十七

    教學過程?:?。

    一、開門見山,初讀全文,整體感知。?。

    二、初步感知,確定學習目標。?。

    請一組同學用一句話概括你讀這篇文章的第一感受。?。

    三、配樂朗讀,提問指導分析課文??。

    教師在音樂中朗讀;?。

    然后請同學思考后,回答朗讀前提出的問題。?。

    (提示:?按照文章寫作的順序來尋找,抓住關鍵詞語。可以邊讀邊分析。)?。

    繼續(xù)提問:這種種眼淚可不可以顛倒順序來寫?為什么??。

    眼因流多淚水而愈益清明,心因飽經憂患而愈益溫厚?。

    請同學回答,可以相互補充。答案比較開放,言之有理即可。??。

    初讀的感受是零碎的,再讀時我們的理解在走向深入。?。

    那就讓我們帶著感情齊聲朗讀課文的5-13節(jié)。?。

    四、深入拓展、聯(lián)系生活,交流彼此心聲?。

    出示照片。定格。?。

    請同學們把你的感受寫成200字左右的文字,寫完我們共同交流。(10分鐘)?。

    請兩位嘉賓老師發(fā)言。?。

    《親愛的小孩》在故事的結尾徐徐而上。?。

    淚珠與珍珠的教案(精選21篇)篇十八

    《淚珠與珍珠》是琦君的一篇散文。琦君的作品電視連續(xù)劇《橘子紅了》,影片唯美的風格、傷感而復雜的人物關系給人留下了深刻的印象。

    《淚珠與珍珠》這篇文章比較短小。如果說孫犁的寫作風格是“竹笛里吹出的民歌,清新俊逸,如詩體小說般,那琦君的《淚珠與珍珠》的寫作風格就是“花園里飄出的玉蘭香”,清麗、淡雅、不落俗套。

    在如何看待淚水、淚珠的問題上,琦君自有她的一番見解。在少女時期,琦君喜歡“雨后的青山,好像淚洗過的良心。”

    的確,這個句子很優(yōu)美,給人一種冰冰涼涼的淡淡清新之感。給人留下無限的空間去想象、體會。

    讀完琦君的《淚珠與珍珠》感慨萬分,讓我們珍惜淚水,珍惜這純潔真摯的淚珠中凝聚的所有珍珠般晶瑩美好的情感。

    淚珠與珍珠的教案(精選21篇)篇十九

    教學目的:1、理解淚珠與珍珠的關系,感受作者的情懷。

    2、作品寫作上給我們的啟示。

    教學重點:對本文主旨句的理解。

    教學過程?:

    一、介紹作者。

    二、導入??:舊小說中的描寫:\\\"眼淚就像斷線珍珠般的滾落下來。\\\"引出本文中白居易和阿拉伯詩人編的故事關于淚珠和珍珠的描寫。引入本課。

    三、介紹珍珠形成的過程,強調艱苦。一粒粒的珍珠比做一滴滴的眼淚。引出感悟。

    四、感悟:生命的歷程是悲苦的卻也是如此的壯美。牡蠣努力排沙的過程越艱苦,珍珠的形成越圓潤晶瑩;人們閱歷越多經歷越豐厚對人生的體驗越深刻,人生就越有價值。從這點看,人生的體驗就好比珍珠一樣珍貴,眼淚正是這個悲苦美麗過程的載體。即,眼淚本來不珍貴,珍貴的是\\\"為何而泣\\\"的\\\"何\\\"!

    五、本文寫的是\\\"何\\\"?

    分解若干問題:

    1、作者寫了幾種淚珠?能否顛倒來寫?

    2、主旨句的分析,是否是重復的寫?

    落實:

    1、書中的淚:少女情懷,只是喜愛文學句子本身的美。天真(真情、激情、深情)。

    現實的淚:親情淚、奮斗淚、慈悲淚、感恩淚。

    這四種淚因何而落淚:親情淚--為故鄉(xiāng)為親人而落淚;奮斗淚--戰(zhàn)勝艱苦的的艱辛之淚;慈悲淚--為蕓蕓眾生的苦痛和罪孽而落淚;感恩淚--感激他人而最最純潔真摯的涕淚交流。

    由為一己而流的淚到為仁愛、為大眾、為真誠而流的淚,像珍珠一樣的寶貴。慈悲淚、感恩淚是作者感悟到并追求的人生最高的崇高境界。

    2、內容上的層層深入;結構上注意,\\\"讀到\\\"\\\"難怪\\\"\\\"這也就是\\\"。

    六、作品在寫作上啟示。

    1、主旨句的貫穿,即散文的神。

    2、課文第二段關于具象與抽象對比的例子,在本文的寫作上的確是給作者\\\"多了一層領悟\\\",給我們寫作上也應該有啟示。

    作者把抽象的人生體驗具體為淚珠,而淚珠又具體為珍珠,淚珠本身并不珍貴,珍貴的是深刻的人生體驗,淚珠是人生體驗大喜大悲的代言,由這個中間載體把人生體驗和珍珠就很好的聯(lián)系起來了,也使讀者加深了對\\\"眼因多流淚水而愈益清明,心因飽經憂患而愈益溫厚\\\"的深刻內涵。

    七、補充白居易的《啄木曲》。

    莫買寶剪刀,虛費千金直。我有心中愁,知君剪不得。

    莫磨解結錐,徒勞人氣力。我有腸中結,知君解不得。

    莫染紅絲線,徒夸好顏色。我有兩淚珠,知君穿不得。

    莫近烘爐火,炎氣徒相逼。我有兩鬢霜,知君銷不得。

    刀不能剪心愁,錐不能解腸結。

    線不能穿淚珠,火不能銷鬢霜。

    不如飲此神圣杯,萬念千憂一時歇。

    作者郵箱:

    淚珠與珍珠的教案(精選21篇)篇二十

    1.正確認讀13個生字,有感情地朗讀課文。

    2.讀懂課文,領悟信賴是人與動物和諧相處的基礎,激發(fā)學生愛護動物、善待生命的情感。

    3.培養(yǎng)學生獨立閱讀和合作、探究的學習方式。

    人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。

    培養(yǎng)學生自學課文的能力,提高對課文的感知、感悟能力。

    一 導入新課

    1 同學們,請看老師寫一位著名作家的名字:馮驥才(板書)。

    2 齊讀。

    3 上學期,咱們曾經學過他寫的一篇文章,你們還記得嗎?——《捅馬蜂窩》。是的,這篇文章寫得扣人心弦、曲折生動。同一個作家寫的不同文章,其中的語言有時會大不相同。今天,咱們再來學習馮驥才寫的一篇文章——《珍珠鳥》。(板書)

    4 指名讀題,及時指導。

    5 著名作家冰心說:《珍珠鳥》是一篇光彩照人的散文,真的像她說的那樣嗎?請同學們打開課本的第92頁,先自由朗讀課文,注意要讀準字音,讀通句子,遇到難讀的地方可以多讀幾遍。

    二 讀通課文

    1 生自由讀文,師板書生字。

    2 指名讀生字及文中的朋友。

    3 強調“蔓”的讀音。

    4 讓生讀“扒、瞅、捂”所在的句子,通過換詞讓生感到作者用詞的恰當,并告訴學生文中這樣恰如其分的動詞還有很多,希望他們在細讀課文時留意。

    5 引導學生理解“暮”的意思,相機引導生借助部首區(qū)分“暮——幕”形和意的不同之處。

    6 引導學生了解“眼瞼”“眸子”,并及時讓學生摸一摸。

    三 細讀課文

    1 有人說,珍珠鳥是一種怕人的鳥,通過朗讀課文,你覺得馮驥才家的珍珠鳥怎么樣?(幸福、可愛、淘氣……)

    2 下面,請同學們認真默讀課文,把寫珍珠鳥幸福、可愛的句子找出來,并在旁邊寫上相應的詞語。

    3 交流,師相機抓住“一會兒……一會兒……”“居然”“竟”等詞體會珍珠鳥的幸福、可愛,相機指導生有感情地朗讀有關內容。

    4 追問:珍珠鳥明明很怕人,馮驥才家的珍珠鳥為什么如此幸福、可愛呢?(喜愛)文中寫馮驥才喜愛珍珠鳥的句子很多,請你快速找一找。

    5 交流。

    6 追問:馮驥才是一般的喜愛嗎?這喜愛中包含著什么?(尊重、理解、欣賞、寬容……)

    7 小結,過渡:

    是啊,正是由于馮驥才這不一般的愛,他才會細心照料,誠心呵護,原本怕人的珍珠鳥才那么幸福、可愛。當馮驥才看到珍珠鳥落在自己肩上的動人情景,他筆尖一動,流瀉下心中的肺腑之言。

    8 齊讀最后一句話。

    四 品讀首尾

    1冰心說《珍珠鳥》是一篇光彩照人的散文,你現在有同感了嗎?冰心還說:《珍珠鳥》“頭”起得“帶勁”,這勁中有無限的喜樂,讓我們再來讀讀這篇文章的開頭,看是不是像冰心說的那樣。

    2 自由讀第一段。

    3 交流,師相機引導學生體會“真好!”的精妙,相機引導學生體會“好鳥草巢”的押韻。

    4 小結。

    看到朋友送給自己一對珍珠鳥,馮驥才多么高興、多么激動啊,這一激動,一高興,靈感來了,寫出來的語音像詩一樣美。

    5 冰心說《珍珠鳥》“收”得有味,這“味”中有“深澈”的哲理。

    6 齊讀最后一段話。

    7 文中表現的是鳥信賴人,其實,人和人,社會和社會,國家與國家又何嘗不需要信賴呢。(擦去其他內容,只留下“信賴”,在其后填上“能……”總結后擦去“能……”,再次只留下“信賴”)請你以“信賴能……”的形式寫寫自己最想說的話。

    8 交流。

    9 總結。

    是的,正像馮驥才和你們寫的那樣,信賴能創(chuàng)造美好的境界,信賴能使我們生活得幸福,信賴能使世界變成愛的海洋。此時此刻,我想起了冰心的一句話:世上一物有一物的長處,一人有一人價值,我不能偏愛,也不能偏憎,悟到萬物相襯托的理,我只愿我心如水,處處相平。此時此刻,我還想說:感謝同學們的信賴,是你們的信賴讓我享受了一節(jié)溫馨的閱讀課,是你們的信賴讓我享受了你們課堂上精彩的表現。

    作業(yè):

    找一找人和動物和諧相處的故事讀一讀,再與同學交流。

    淚珠與珍珠的教案(精選21篇)篇二十一

    總第33課時。

    課型。

    自讀課。

    教學目標。

    1、知識與技能:引導學生閱讀課文,逐層理解文章的內涵,把握作者的感情脈絡;欣賞文章的表達技巧。

    2、過程與方法:誦讀課文,了解課文主要內容,對文章產生局部感悟;問題引導,對課文內容進行整合,理解文章展開思路和表達方式。

    3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生欣賞美文的能力;借助作者的情懷,感悟人生的艱澀和高尚。

    教學重點。

    逐層理解文章的內涵,把握作者的感情脈絡;欣賞文章的`表達技巧。

    教學難點。

    對課文內容進行整合,理解文章展開思路和表達方式。

    教學方法。

    自讀、點撥。

    教具準備。

    板書設計。

    猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
    月工作總結是對過去一個月工作表現的分析和總結,為了更好地改進自己的工作能力和提高工作效率。范文六:本月我注重與客戶的溝通和關系維護,成功簽下了幾個重要的合作項目
    自我總結可以幫助我們更好地認識自己,增加對自身定位和目標的明確性。無論是寫學生自我總結還是職場自我總結,以下的范文都可以給大家提供一些參考和借鑒。。二00九年上
    在幼兒園小班,孩子們通過玩耍和互動學習,培養(yǎng)好奇心和團隊意識。以下是幼兒園小班的教學資源和教學材料,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?、會借助各種材料制造聲音。
    活動總結不僅是對活動的總結,更是對活動組織、實施和管理等各方面工作的總結和評價。以下是一些成功的活動總結范文,給大家提供一些寫作的思路和技巧。4月是愛國衛(wèi)生月,
    撰寫活動總結是對活動參與者和組織者態(tài)度和責任的一種展示和表達。請大家仔細閱讀以下活動總結范文,相信能夠從中發(fā)現一些有用的經驗和教訓。為促進我院校園文化建設,豐富
    學習總結是一種對自己學習歷程的回憶和總結,可以讓我們在未來的學習中更加明確方向和目標。以下是小編為大家準備的一些學習總結示例,供大家參考和學習。目前,壓力過大已
    在幼兒園工作總結中,可以回顧自己的工作表現,找出不足之處并加以改進。以下是小編為大家收集的幼兒園工作總結范文,僅供參考,大家一起來學習。本年度,結合幼兒園學年初
    學習英語可以開拓視野,增加文化交流的機會,使我們更有自信地與外國人交流。接下來是一些經典的英語學習范文和示范性作文,供大家參考借鑒。今天早上,我和母親、父親去姥
    在總結范文中,我們可以挖掘自己的潛能和發(fā)現問題,從而提升個人的學習和工作能力。接下來,小編為大家整理了一些總結范文,供各位參考學習。在開始訓練階段,可以只讓學生
    讀后感是一種對讀物內容和作者觀點的評價和思考,通過寫讀后感可以讓我們更好地理解和評價所讀的書籍。以下是一些精選的讀后感范文,希望可以給大家提供一些寫作思路和參考
    活動總結是對我們參與過的活動進行回顧和思考的過程,可以幫助我們更好地總結經驗、總結教訓并進行自我提升。以下是小編為大家整理的活動總結范文,供大家參考。希望通過這
    活動總結是了解活動過程中存在的問題、發(fā)現活動的不足之處,以及總結成功經驗和做好下一次活動準備的有效途徑。在這里,我們?yōu)榇蠹曳窒硪恍┗顒涌偨Y的佳句和寫作技巧,希望
    通過總結范文,我們可以看到自己在過去的學習和工作中的成長和進步,同時也可以發(fā)現問題和不足,為今后的發(fā)展做好準備。小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀的總結范文,希望能夠
    通知是一種重要的溝通工具,能夠有效地向人們傳遞信息,提醒他們注意某些事項。小編特意搜集了一些優(yōu)秀的通知樣例,供大家參考和借鑒,希望對大家有所幫助。秋天已經悄悄走
    作文是一種能夠展示作者思維和表達能力的重要寫作形式。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠對大家的寫作有所啟發(fā)。昨天晚上睡覺前聽媽媽說楊老師今天帶我們
    優(yōu)秀的作文能夠準確地抓住問題的本質,給出獨到的見解和解決方案。小編為大家整理了一批優(yōu)秀作文,希望能夠給大家以啟示和借鑒。在唐朝時期,有一位詩人,名叫張籍。他家庭
    優(yōu)秀作文是用文字展現美好情感和情景,通過準確的描寫和生動的語言讓讀者產生共鳴和情感共振。現在,請大家一起閱讀一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠提高大家的寫作水平。
    寫計劃書是一項需要認真思考和仔細策劃的工作,它能夠幫助我們更好地實現個人和團隊的目標。以下是小編為大家收集的計劃書范文,僅供參考,希望能給大家編寫計劃書提供一些
    優(yōu)秀作文的特點包括語言準確、結構合理、內容充實、觀點獨到等。接下來,小編為大家推薦了一些經典的優(yōu)秀作文范文,希望能夠對大家的寫作有所幫助。一頭棕褐色的頭發(fā),一個
    活動策劃要考慮到活動規(guī)模、目標人群、宣傳推廣和風險控制等方面的因素。活動策劃是一項需要不斷學習和創(chuàng)新的工作,以下范文供您參考,愿您的策劃工作更上一層樓。
    活動總結是對活動中各個環(huán)節(jié)和階段進行統(tǒng)籌和分析,以便更好地改進和完善方案。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的活動總結范文,供大家參考借鑒。為了展示我院護士奮發(fā)向上、積極
    批復需要考慮讀者的背景和需求,體現個性化的處理方式。批復的結果應當及時將相關信息反饋給當事人,并解答其疑問。以下是本站小編給大家整理收集的關于方案的批復,供大家
    通過撰寫個人簡歷,我們可以更加清晰地梳理自己的職業(yè)經歷和成就,并有助于我們對自身發(fā)展目標的思考。下面是一些脫穎而出的個人簡歷范文,取得了一些令人矚目的成就。
    活動總結是對活動的一次反思和評估,通過總結,我們能夠更好地了解活動的不足和改進的方向。以下是一些小編為大家整理的活動總結范文,希望能夠對大家寫活動總結有所啟發(fā)和
    提供具體、實用的意見建議可以更好地幫助他人解決問題和改進工作方法。以下是小編為大家整理的一些意見建議范文,希望對大家有所幫助。大家可以參考這些范文,從中獲取靈感
    通過寫學習心得,可以更好地總結自己的學習經驗,發(fā)現學習方法上的問題并改進。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的學習心得,希望對大家有所幫助。通過林業(yè)學習培訓,指導林業(yè)生產
    軍訓心得體會是以經歷為基礎,對軍事訓練過程中的收獲和感悟進行總結和反思的重要形式。小編為大家準備了一些軍訓心得體會的范文,希望能給大家的寫作提供一些思路。
    社會實踐報告可以激發(fā)我們對社會問題的關注和熱情,促進我們積極參與社會事務。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙浀涞纳鐣嵺`報告樣例,以供大家參考和學習。當我意識到這些
    心得體會是我們站在以往經驗的基礎上,對過去的所學所感進行梳理和總結。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的心得體會范文,希望能夠對大家的寫作提供一些參考和指導。
    邀請函可以使邀請更正式化,也可以方便管理和組織活動。在參考這些范文的同時,不妨結合您自己的實際情況進行修改和個性化設計。___________女士:于公歷___
    班主任工作總結可以幫助我反思和總結自己的工作經驗,為下一階段的工作提供參考和指導。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的班主任工作總結范文,希望能為大家提供一些寫作的參考。
    學習心得包含了我們對學習的思考和感悟,是我們個人學習過程的重要組成部分。在下面是小編為大家整理的一些學習心得分享,希望能夠和大家一起成長,共同進步。
    心得體會是我們在學習和工作生活中得出的經驗和感悟的總結。以下是一些值得一讀的心得體會范文,歡迎大家一起來分享和交流。經歷這些時光的時候,并沒有覺得青春有多么珍貴
    在重要的慶典活動上,致辭是必不可少的環(huán)節(jié),它能夠向參與者傳達主辦方的意圖和祝福。在這個專題里,我們?yōu)槟峁┝艘幌盗袘c典活動的致辭樣本,希望能夠幫助到您。
    中班教案需要根據幼兒不同的學習階段和興趣愛好進行個性化的設計。中班教案的范文可以幫助教師更好地了解幼兒的學習特點和教學需求,提高教學質量。。活動目標:1、理解歌
    教學工作計劃是教師對自己的教學工作進行全面考慮和綜合安排的一種方式。這些教學工作計劃案例涵蓋了不同學科和不同年級段的教學內容,可以供大家參考和借鑒。
    在幼兒園中班,孩子們開始學習基本的數字、字母和認知能力。現在,讓我們一起來看看小編為大家準備的幼兒園中班總結范文,希望能對大家的寫作有所啟發(fā)。今天我說課的題目是
    通過教師工作總結,可以及時發(fā)現自身存在的問題和不足,進一步提高教育教學的質量。以下是小編為大家收集的教師工作總結范文,供大家參考。去年7月29日,學校黨委班子根
    月工作總結是對過去一個月的工作進行回顧和概括,是自我提升和進步的重要途徑。我們可以從這些月工作總結范文中找到一些寫作技巧和思路。年初增長**億元,增幅**,其中
    通過個人總結,我們可以更好地發(fā)現自己的問題和不足,并尋找解決問題的辦法和途徑。以下是小編為大家整理的幾篇個人總結范文,希望能夠對大家的寫作有所幫助和啟發(fā)。
    寫心得體會的目的是為了讓自己更加明白自己的所思所想,從而更好地引導自己的未來。這是一些優(yōu)秀心得體會的精選范文,希望能夠對大家撰寫自己的心得體會有所幫助。
    優(yōu)秀作文能夠引發(fā)讀者共鳴,讓讀者重新思考自己的經歷和觀念,并進一步拓寬眼界。以下是小編為大家挑選的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考借鑒。通過閱讀這些范文,我們可以學
    自我總結是一個反思和回顧的過程,它可以幫助我們認識到自己的成長和不足。接下來,小編為大家分享一些成功人士的自我總結經驗,希望對大家有所啟發(fā)。為了迅速融入到xxx
    在寫心得體會的過程中,我們可以更加全面地思考和分析,提高我們的學習和工作效率。在這里,小楊總結了一篇關于自己工作中的心得體會,希望可以對大家有所幫助。
    8.心得體會是對自己經驗和感悟的深刻總結,可以幫助我們更好地認識自己和觸發(fā)改進機制。推薦大家一起來閱讀以下心得體會范文,相互學習和交流心得體會的寫作技巧。
    優(yōu)秀作文要有獨特的文采和情感表達,令人過目難忘,并讓讀者產生共鳴。這些優(yōu)秀作文涵蓋了各種主題和風格,可以滿足不同讀者的閱讀需求。在我家鄉(xiāng)的院子里種著一株傲骨的梅
    教學工作計劃應該結合教師的教學特點和教學理念進行個性化的制定。小編特意為您準備了一些優(yōu)秀的教學工作計劃例文,希望對您有所啟發(fā)。課題:重點:實詞的含義的掌握。難點
    在月工作總結中,我們可以縱觀自己在這一個月內所取得的成績和進步,同時也可以找到自己存在的問題,為下一個月的工作做好準備。以下是小編為大家收集的月工作總結范文,僅
    教學工作計劃的有效實施需要教師的耐心和毅力,并與學生和家長形成良好的溝通與配合。教學工作計劃范文8:加強與家長的溝通和交流,形成良好的家校合作氛圍。
    實習報告的寫作要求嚴格、內容真實,可以展示自己的專業(yè)能力和實習經驗。以下是小編為大家收集的實習報告范文,供大家參考和借鑒。18天來對徽派建筑的觸摸、受徽州古文化
    中等生雖然可能沒有一蹴而就的天賦,但我們通過勤奮和努力,逐漸逼近那些優(yōu)秀的學習者。下面是一些成功的中等生同學們的總結范文,一起來看看他們的學習心得吧。
    讀后感可以幫助我們更準確地表達自己的觀點和情感,提高寫作能力。接下來是小編為大家整理的一些讀后感范文,希望能激發(fā)大家的寫作靈感。上海市南匯區(qū)南匯區(qū)六灶中心小學二
    月工作總結是我們與團隊進行溝通和交流的重要方式,可以促進團隊合作和協(xié)作。下面是小編整理的幾篇精選月工作總結范文,供大家參考借鑒。總結已完成的工作,研究確定下一步
    通過對優(yōu)秀作文的學習和模仿,可以提高自己的寫作水平和素質。以上是小編為大家準備的優(yōu)秀作文范文,希望能夠對大家的寫作有所幫助。你有過成功的經歷嗎?如果你有,那么,
    在施工中,施工單位需要按照相關標準和規(guī)范進行操作,確保施工質量。小編搜集了一些有關施工總結的案例和范文,供大家參考和學習,希望能夠對大家有所幫助。為貫徹落實市委
    通過學生會工作總結,我們可以反思自己的責任擔當和積極參與度,為下一學期的工作做好規(guī)劃。以下是小編為大家收集的學生會工作總結范文,僅供參考。新的學年開始了,經過一
    班主任工作計劃還需要注重與其他教師和學校相關部門的協(xié)作和溝通,共同推進班級的發(fā)展和進步。以下是小編為大家收集的班主任工作計劃范文,希望能給大家提供一些參考。
    教學計劃是教師為了提高教學質量,確保教學目標的實現而制定的一份詳細計劃。接下來是一些針對不同學科和學習階段的教學計劃,希望對大家的教學工作有所啟發(fā)。
    幼兒園教案還可以與其他教師分享,促進經驗交流和教學互助。借助以下這些優(yōu)秀的幼兒園教案,相信你能更好地提升教學素質。(1)能輕松自如地繞過障礙進行曲線走和跑;能快
    親愛的各位觀眾朋友們,大家好!今天我很榮幸能夠擔任主持人,為大家?guī)砭实墓?jié)目。下面是一些經過精心準備和表演的主持詞,讓我們一起來聽聽吧。(合)尊敬的各位領導、
    每月一次的工作總結是一個可以讓我們反思自己得失、總結經驗教訓并規(guī)劃未來工作的重要機會。下面是一些優(yōu)秀的月工作總結范文,希望對大家的寫作有所幫助。20xx年在公司
    通過參與社會實踐,我對社會問題的認識和理解有了更深入的思考。接下來是一些普通人的心得體會,他們通過自己的努力和思考走出了一條屬于自己的成功之路,希望能夠給大家?guī)?/div>
    總結心得是我們提高自我認知、發(fā)現問題和進步的必要手段之一。以下是一些關于心得體會的范文,供大家參考和學習,希望能幫助到大家寫出更優(yōu)秀的文章。(一)學生感受:學生
    月工作總結是我們對過去一個月努力工作的回顧,它可以幫助我們更好地認識自己在工作中所取得的成果和不足,為未來的工作提供指導。小編精心挑選了一些寫作精華,為大家準備
    每個月寫一次工作總結,可以讓我們更有目標和方向地規(guī)劃下一個月的工作計劃。接下來,我們將共同學習一些優(yōu)秀的月工作總結范文,希望能給大家在寫作時提供一些幫助和啟示。
    婚禮大全不僅包括了傳統(tǒng)的婚禮形式,也介紹了創(chuàng)意獨特的主題婚禮,滿足了不同新人個性化需求。以下是小編為大家收集的一些婚禮裝飾創(chuàng)意和設計靈感,希望能給大家的婚禮增添
    在教育教學改革的推動下,學校普遍采用教案模板作為教師的日常教學工具。在這里,我們?yōu)榇蠹覝蕚淞艘恍┙贪改0宓牡湫桶咐M軌蚣ぐl(fā)大家的教學創(chuàng)新意識。
    中班教案是中班教師根據學生的實際情況和教育目標,編寫的一種教學計劃,它可以幫助孩子們更好地學習和成長,提高他們的綜合能力。現在是時候制定一份中班教案了吧。中班教
    一個月的工作充滿了成果和收獲,通過寫月工作總結可以更好地記錄和分享這些成果。以下是一些經驗豐富的職場人士的月工作總結,他們的寫作技巧和經驗或許可以給大家一些啟發(fā)
    幼兒園教案包括教學目標、教學內容、教學方法、教學資源等方面的詳細內容。下面是一些經過專業(yè)評審的幼兒園教案范文,供大家參考和學習。根據幼兒的討論結果,我們決定在“
    一個好的教案模板應具備清晰的教學步驟、明確的教學目標和合理的評估方式。教案模板的編寫要注意貼近學生的實際需求,關注學生的學習興趣和學習能力的培養(yǎng)。各位老師、同學
    月工作總結不僅是對過去一個月工作的總結,也是對未來工作的規(guī)劃和調整的依據。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀月工作總結范文,希望能夠給大家的寫作提供一些參考和借鑒。
    心得體會是對自己在某個具體經歷或事件中的領悟和感悟的總結。接下來,我將分享一些智慧的心得體會范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹨⒖己蛦⑹尽W鳛橥苿狱h史學習教育走深走實
    在座的各位來賓,大家好!很高興能夠擔任今天的主持人,與大家共同度過這個美好的時刻。在活動現場,主持人的言談舉止至關重要,以下是一些主持人的表現范例。
    心得體會是在學習、工作、生活等方面經歷一段時間后,對所獲得經驗和感悟進行總結和記錄的一種方式。它是對自己的思考和反思,同時也是對他人分享的一種交流形式。心得體會
    教師心得體會是教育研究和教育評價的重要依據,為改善教育質量提供有益的參考。小編為大家整理了一些教師心得體會,希望能給廣大教師提供一些建議和指導。教學空間一方面是
    教師心得體會是對教育教學工作的一種總結和歸納,對于促進教育教學改革具有重要意義。以下是一些教師寫的精彩心得體會,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。為了提高我校中
    通過總結自身的教學經驗,教師可以不斷提高自己的教育教學水平。在寫教師心得體會之前,先來了解一下其他教師的心得體會,或許能對我們的寫作有所幫助。教師,這個神圣的稱
    畢業(yè)典禮是學生們對自己所度過的日子進行總結和展望的重要場合。接下來是一些畢業(yè)典禮總結的范文,希望能給大家一些啟示。。作為一名今年即將初中畢業(yè)的學生家長,6月8日
    心得體會的寫作可以讓我們更清晰地認識到自己的成長和進步的軌跡,增強信心和動力。接下來是一些頗具見地的心得體會范文,希望能夠給大家?guī)硪恍┆毺氐乃伎己陀^點。
    在社會實踐活動中,我們可以鍛煉自己的實際操作能力、增長見識、提升綜合素質。以下是一些優(yōu)秀的社會實踐報告文選,希望能夠為你的寫作提供一些參考。緊張的學習生活結束以
    留學申請是為了進一步提升自己的學術能力和拓寬國際視野而向外國大學申請入學的過程。以下是一些留學申請專家的建議和指導,希望能夠對大家的申請有所幫助。1、修滿正規(guī)教
    教師工作總結可以幫助我們發(fā)現自己在教學中的創(chuàng)新點和亮點,從而更好地分享和借鑒教學經驗。以下是一些優(yōu)秀教師工作總結范文的摘錄,希望對大家寫總結有所幫助。
    工作體會是在工作過程中總結出的經驗和感悟,可以幫助我們更好地發(fā)現問題、改進工作方法和提升工作效率。在下面的范文中,小編為大家分享了一些工作體會的寫作技巧和經驗,
    條據書信是一種有效的溝通工具,可以幫助我們解決問題和解決糾紛。以下是小編為大家收集的條據書信范文,供大家參考和借鑒。你們好!我今天懷著一顆真摯的心給你們寫信,感
    工作心得體會是一個反思和提升的過程,可以幫助我們更好地成長和進步。這些工作心得體會是作者對工作中的挫折和成功的總結和思考。我大概用了一個星期的時間把一本基礎會計
    培訓心得體會是參加培訓活動后對所學內容和體驗進行總結和反思的一種方式。收集了來自不同領域和層次的培訓心得體會,希望能夠給大家提供一些寫作思路。干部扶貧培訓能有效
    每次經歷都值得我們用心去總結,這樣才能更好地吸取教訓,不斷提高自己。以下是小編為大家整理的心得體會范文,希望能夠給大家在寫作時提供一些啟發(fā)和幫助。近日我們學校開
    經典作品中的人物形象和情節(jié)構思都具有強烈的藝術感染力,深深地吸引著讀者。從第三部分中隨機抽取一條是:以下是一些經典作品的例子,供大家參考和欣賞。一、以課堂教學為
    幼兒園工作總結是教師在工作中的一種自我管理和提升方式。小編為大家收集了一些優(yōu)秀的幼兒園工作總結范文,供大家學習參考。時間過的好快,不經意間2021年就要過去了,
    優(yōu)秀作文是作者對生活、人物、事件等的深入觀察和思考,并通過精確的表達方式展現出來。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,我們可以從中看出作者的思考和感悟。有時候在我們失落時
    綜合實踐是一種聚焦于實際問題解決和實際操作的學習方法。下面是一些關于綜合實踐的精彩故事,讓我們一起感受一下。開展語文綜合性學習是提高學生語文素養(yǎng)的重要手段之一。
    通過撰寫述職報告,可以增進與上級領導的溝通和交流,促進工作效率的提升。下面是一些成功的述職報告范文,希望可以給大家提供一些寫作靈感。一年來,物流營運中心秉承“集
    每個月寫一份工作總結,可以幫助我們及時發(fā)現并解決工作中的問題。以下范文中的寫作思路和方法可以幫助我們更好地結構化寫作,提升總結的質量和效果。時光像水中的倒影,一
    競選是一個團隊合作的過程,每個候選人都需要爭取選民的支持和信任,才能取得成功。競選過程中的關鍵時刻和關鍵決策對結果的影響往往是深遠而重要的。尊敬的老師:。我是來
    通過寫讀后感,我們可以梳理和整理自己的思路和觀點,對自己的思考和表達能力進行鍛煉和提升。以下是小編為大家收集的讀后感范文,供大家參考和學習。《孫子兵法》是中國古
    制定活動方案是一項復雜且關鍵的工作,需要全面考慮各種因素,確保活動的成功開展。以下是小編為大家整理的一些活動方案范文,供大家參考和借鑒。1、總體規(guī)劃。(學校行政
    優(yōu)秀作文往往能夠引人入勝,給讀者留下深刻的印象,不僅內容充實、觀點獨到,而且結構嚴謹、語言流暢。作文是語言的表達形式之一,通過寫作可以提高自己的語文素養(yǎng)。要寫一
    優(yōu)秀作文是字里行間流淌著思想火花,給人以啟示和思考。通過閱讀這些優(yōu)秀作文,我們可以了解到不同年齡和背景的人們是如何對待寫作的,這是非常有價值的經驗。
    撰寫讀后感有助于培養(yǎng)我們的文字表達和批判思維能力,提升自身的學術水平和綜合素養(yǎng)。以下這些讀后感范文可以幫助我們更好地理解和評價作品,同時也可以激發(fā)我們寫出更具深
    主站蜘蛛池模板: 亚洲愉拍99热成人精品热久久| 性欧洲精品videos| 国产精品香蕉在线观看| 精品无码国产自产拍在线观看| 国产VA免费精品高清在线| 精品三级AV无码一区| 午夜一级日韩精品制服诱惑我们这边| 欧美极品欧美精品欧美视频| 久久亚洲欧美国产精品| 久久国产香蕉一区精品| 国产vA免费精品高清在线观看| 国产精品欧美亚洲韩国日本不卡| 亚洲精品乱码久久久久久蜜桃图片| 国产精品无码专区在线观看| 国产成人精品白浆久久69| 合区精品中文字幕| 国产亚洲精品无码专区| 久久精品国产半推半就| 国产成人精品电影在线观看| 四虎国产精品永久免费网址| 青青草97国产精品免费观看| 精品多毛少妇人妻AV免费久久| 国产91精品一区二区麻豆亚洲| 九九热在线精品视频| 国产成人精品综合网站| 国产成人vr精品a视频| 精品性影院一区二区三区内射| 亚洲一区精品无码| 综合在线视频精品专区| 亚洲国产成人精品91久久久 | 中文字幕在线亚洲精品| 精品无码专区亚洲| 国产精品亚洲高清一区二区| 成人精品一区二区三区免费看| 久久亚洲国产午夜精品理论片| 国产精品欧美日韩| 日韩欧国产精品一区综合无码| 久久精品国产亚洲沈樵| 丝袜美腿国产精品视频一区| 99久久精品国产一区二区三区| 欧美一区二区精品久久|