教學計劃是教師對教學內容、教學方法和教學資源等方面進行有序安排和整合的一份文件。下面是針對不同學科和不同教學層次的教學計劃范文，供大家參考學習。
初識畫圖教學設計（優質17篇）篇一
教學目標：
認知目標：
3、能夠利用畫圖軟件中的工具畫一副自己喜歡的畫。
發展目標：
1、培養學生自主發現問題、解決問題的能力。
2、培養學生合作學習的能力。
3、培養學生有愛心、互幫互助的能力。
4、讓學生學會評價，能夠正確對待評價。
情感目標：
1、在學習活動中增強學生的學習興趣和自信。
2、提高學生的審美能力。教學重點：
1、工具的使用。
2、自主能力的培養教學難點：工具的靈活運用。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。(5’)小朋友們喜歡畫畫嗎？畫畫需要哪些工具呢？
（出示兩幅圖片）這張就是用電腦畫出來的，今天我們就來認識一下電腦系統中的畫圖程序。（大屏幕展示課題）。
二、新課學習。
(3)誰愿意將“啟動《畫圖》程序”的操作演示給大家看一看？
任務二：畫圖軟件窗口的組成(8’)(1)標題欄：它包含了畫圖的標題和圖畫的名稱。
(2)菜單欄：有六個下拉式菜單。
(3)工具箱：有許多繪圖工具，繪畫時任選一項工具。
(4)顏料盒：左面繪畫時的前/背景色的顯示框，右邊有28種顏色。
(5)滾動條：上、下、左、右移動繪圖區域。
(6)畫布：在該區作圖、繪畫。
師小結：標題欄、菜單欄、工具箱、工具樣式區，顏料盒等等。哪位同學能告訴老師，顏料盒看起來像什么？對，像咱們的彩筆顏料，那工具箱里面的工具又應該是什么呢？對，同學們非常聰明，這就是咱們用來畫畫的東西了，也就是那只神奇的筆。
任務三：認識工具箱(20’)。
1、師問：小朋友們知道工具箱中有多少的工具嗎？
2、課件出示：：工具箱中的各種工具有些什么作用？怎樣使用？
(1)任意形狀的裁剪：它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定：它可以定義一個矩形剪切塊。
(3)橡皮/彩色橡皮擦：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)用顏色填充：用前景色對封閉區域填充。
(5)取色：它是吸取一個圖形中的顏色。(6)放大鏡：放大圖形。
(7)鉛筆：可以在繪圖區內任意畫線，(8)刷子：刷子工具狀態有12種，使繪圖更為豐富。
(9)噴槍：該工具與前兩種工具的功能類似，它留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越慢，斑點越密。
(10)文字：利用文字工具可以在圖畫上寫字。
(11)直線：利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(12)曲線：利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(13)矩形：可以畫空心方框或空心矩形。
(14)多邊形：可以畫一些多邊形圖形。
(15)橢圓：可以畫一些垂直或水平的橢圓環。
(16)圓角矩形：可以畫一些圓角方框。
小結：所有的工具都是先選擇后操作，已選定的工具呈現凹下去狀態。
三、結束(4’)這節課，你學會了哪些知識?學生總結。
教師總結：今天同學們通過自己的努力和智慧，掌握了畫圖軟件的打開，并認識了畫圖窗口、工具箱中以及顏料盒的使用，老師希望你們在今后的學習中，能夠再接再厲，用你們靈巧的小手繪織出美好的明天。
初識畫圖教學設計（優質17篇）篇二
1、掌握啟動和退出畫圖的方法。
1、培養學生靈活動用知識的能力。
2、培養學生自主學習的能力。
1、培養學生學習計算機的興趣。
2、培養學生團結協作的精神。
怎樣進入和退出畫圖。
如何根據需要設定畫紙的大小。
[課時安排]1課時。
[教具準備]網絡教室、課件。
師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？
師：老師今天帶來了一組特殊的畫。說它特殊是因為它不是用筆畫在紙上的，而是用電腦畫出來的。
想看嗎？
（生：想）。
課件欣賞。
師：想學嗎？（想）。
今天我們就一起來學習初識“畫圖”。（出示課題）。
1.師：想學會就必須和畫圖這個程序做朋友。
畫圖住在哪兒呢？
老師給個提示：它就住在記事本的樓上，看誰先找到！
（學生開始自己操作，教師評價）。
師請做得快的學生上臺演示。
2.師展示課件步驟：
同學們，我們可以根據屏幕提示，同座位也可以互相幫助把畫圖找到。
（全班繼續操作）。
3.師：剛才我們是像爬樓梯一樣找到畫圖的家，比較費勁，不如我們給它裝個電梯吧！
仔細看老師的演示。（教師演示）。
師：請同學們也來給的畫圖裝個電梯吧！
（學生嘗試添加快捷方式的方法）。
4.師：下面我們一起去畫圖的家參觀吧！仔細觀察畫圖的家和記事本的家有哪些相同點？
（標題欄、菜單欄，學生回答，教師評價）。
師指著課件說，猜一猜，這是什么？
分別說出：工具箱、顏料盒、畫圖去、狀態欄、工具狀態選擇器的作用。
學生交流說一說。
5.師小結：畫圖與記事本相比，他們有共同的基本組成部分，它有一塊最大的畫圖區、顯眼的顏料盒、最重要的工具箱。
師：請同學們數一數工具箱中一共有多少種工具呢？
（16種）。
師：想知道它們有什么本領嗎？讓我們一起來認識吧！
（學生嘗試點擊認識工具箱中的工具）。
師提示注意觀察工具狀態選擇器中的變化。
6.師：畫圖家的房子很神奇，可以變大變小。
看！（課件展示）。
想知道怎么變的嗎？（想）。
（師示范后學生自己嘗試）。
師：它還有一種調整的方法，老師給你一點提示：把鼠標移動要它邊緣藍色的點上，同學們自己研究研究吧！
（教師請學生上臺演示）。
7.師：在畫圖家參觀了這么久，我們應該回家了。今天我們只是參觀，所以不要帶走任何東西，直接“關閉”，選擇“否”就可以了。
師：同學們。通過今天的學習你對畫圖有了哪些認識？
（生小結）。
師：今天這節課我們認識了畫圖這個朋友，參觀了它的家，了解了它的基本特征。下節課我們就正式到它家做客，用它家的工具畫出一幅幅美麗的畫！
初識畫圖教學設計（優質17篇）篇三
（1）初步了解scratch的界面。
（2）識記軟件的主要功能模塊。
2、過程與方法。
（1）結合實際，熟悉模塊的功能。
（2）通過具體的程序，掌握scratch的基本編程過程。
3、情感態度與價值觀。
培養學生對于編程的學習興趣，激發學生的求知欲。
scratch界面的認識及模塊的使用。
scratch程序的執行。
它就是scratch！今天我們就一起來認識它。跟老師一起讀一下它的發音。
1、認識scratch的窗口分區。
（課件出示界面分區圖）。
師：咱們看一下一共可以分為幾大區？（生回答）。
同學們回答的'很正確那你們想知道每個分區的功能嗎？
2、初步探索各分區的功能。
這六個分區上都有不同的按鈕，不同的功能，同學們想不想自己去探索一下呢？
下面我們就以小組為單位，進行一個比賽，每個小組選擇一個分區然后去探索這個分區有哪些功能能做什么？看哪個小組探索的功能最多。學生小組合作探索，老師巡視輔導。小組派代表說出本小組探索的功能。
剛才同學們通過互相合作，已經探索出了scratch不少的功能，現在我們可以開始制作自己的第一個動畫了。如何讓小貓動起來呢？scratch里所有的動畫都是通過腳本控制的，所以我們要給小貓搭建腳本。老師演示讓小貓前進10步的腳本搭建。
移動10步是不是不太明顯，那能不能移動快點呢？這怎么解決呢？
腳本控件里的數字都是可以自己修改的，只要我們把10改成其他數就可以了，比方改成30，我們一起看一下，是不是移動快了。下面同學們自己試一試。讓小貓動起來。
4、探究scratch軟件。
在本課的教學過程中，在小組活動的帶動下，學生的積極性比擬高，課堂氣氛也比擬活躍，學生能積極大膽地發言,局部學生能夠迅速掌握，局部學生理解不夠透徹，但是同時也檢查到了學生的掌握程度，教學過程中評價性語言運用的不過靈活，對學生的評價手段多元性未能運用徹底。面對這些問題自己需要更加努力學習。很多問題考慮還欠周全，希望在以后的教學中努力遵循高效課堂模式，多多網絡學習，精心設計課的每一個細節，追求高效有趣的的信息技術課堂。
文檔為doc格式。
初識畫圖教學設計（優質17篇）篇四
使同學理解“多邊形”工具的特點，學會利用“多邊形”進行創作圖畫，掌握“畫多邊形”的操作技能。逐步提高同學利用信息技術傳送自身的思想和情感、完成作品創作的能力，以和審美能力。
使同學能綜合運用畫圖各工具進行創作，多邊形工具的特殊用法。
在掌握多邊形基本畫法的同時，協助同學提高審美能力，激發同學創新精神，培養同學仔細觀察的習慣和空間想象能力。
同學們，你們知道生活中有哪些不規則圖形呢？（三角形、四邊形等）
這些圖形都是用多邊形工具畫出來的，今天我們就來學習多邊形工具的使用方法。
板書課題：多邊形工具的使用方法
1、用多邊形工具畫三角形
單擊工具箱中的多邊形工具，先在畫圖區內畫一直線，然后將指針指向另一個角的.位置，用拖動的方法進行調整，然后松開左鍵，最后單擊開始點。
2、用多邊形工具畫一座山
演示操作過程
3、畫菱形組成的圖案
老師已經演示了山的畫法，書上43頁有一個很好看的菱形組成的圖案，大家動腦筋想想該怎么畫，然后動手把它畫出來，可以根據自身的興趣把它涂成其他顏色。
提示：
（1） 只用畫好一個菱形、一個正方形，用選定工具把正方形放到菱形里面去，然后再復制出剩下三個菱形。
（2） 將四個菱形組合在一起的時候，要對菱形做一點調整，用選定工具選定菱形后，在“圖象”里找到翻轉/旋轉，將菱形做好調整，最后把它們組合在一起。
好，現在大家開始動手，我們比比看誰畫得最快最好！
教師巡視指導。
選出幾組同學的作品進行評價，并做出總結。
初識畫圖教學設計（優質17篇）篇五
同學們，又到了每星期大家最為期待的這節計算機課了。老師想問同學們，大家喜不喜歡看動畫片呀？都喜歡呀，那我們先來欣賞一個小動畫好不好呀。好了，動畫看完了。你們喜歡這個小動畫嗎？剛才這個小動畫講的什么呀？是不是一只小螃蟹在走迷宮呀。你知道嗎？其實像這樣簡單的小動畫，同學們自己也可以做出來的。它用到的就是我們今天要學習的一款新的軟件scratch。板書：scratch那么下面我們就一起走進scratch，揭開它的神秘面紗吧，感受它的神奇之處吧！
（一）探究活動一：小貓界面大闖關。
同學們，你會搭建積木嗎？哦，都會呀，那這節課肯定難不到大家啦。因為scratch這款軟件就如同搭建積木一樣簡單呢。scratch軟件是美國麻省理工學院開發的一款專門用來圖形化編程的一款軟件，它面向的群體呢就是我們青少年兒童。這款軟件的最大特點呀就是它可以不需要你有多么高的電腦操作技巧，只需要你會拖放鼠標就可以完成，用它來編程呢就像是我們小時候搭建積木一樣簡單。大家電腦桌面上有一只小貓的圖標，請同學們以最快的速度打開這只小貓，一起進入我們的第一個探究活動：小貓界面大闖關同學們參照課本和老師給出的課件展示，自主學習，快速找到scratch四大界面，了解各界面的功能和作用。不要害怕出錯，大膽嘗試用鼠標觸動每個界面感受scratch的模塊，并且為你的scratch更換一個你喜歡的舞臺。完成的同學舉手，好。我們請同學們起來說一下scratch界面有哪幾部分組成呢？每一個區域有哪些功能呢？你來說。舞臺區、角色區、模塊區、腳本區。非常好！我在屏幕上也看到了同學們更換的舞臺，都非常的漂亮。
（二）探究活動二：讓小貓向世界問好。
好了同學們，漂亮的舞臺已經搭建好了。那我們今天請到的主角，就是這只小貓。同學們都是第一次見到這只小貓，我們先讓小貓做個自我介紹，給大家問個好好不好呀!一起進入我們第二個探究活動二：讓小貓向世界問好在這個任務里呢，小貓要說三句話，分別是hello,我是一只小貓，我的名字叫做編程貓。下面同學們以小組的形式，參考我們的'教材先組內討論三分鐘，想一想小貓自我介紹的腳本如何搭建。然后小組同學合作共同完成小貓問好的腳本搭建。在操作的過程中，同學們先嘗試搭建，再結合老師課件給出的腳本作為參考。率先完成的小組舉手，好，我們請這位同學上臺給我們展示一下，要邊操作邊講解，其他同學認真傾聽。好，下面同學們快速地再完善一下你的作品。
小貓向世界問好的腳本都做好了嗎？是不是很簡單呀同學們。大家表現的真不錯。我們的小貓現在已經跟大家問好了，下面我們給小貓一個機會，讓小貓實現它在舞臺上的第一次走秀好不好呀！一起進入我們的拓展實踐——小貓舞臺首秀。其實這個腳本跟我們剛才學習的腳本很相似，老師在這里給同學們一個溫馨提示：
1.教材是最好的老師，認真參考教材。
2.動手動腦、積極思考。
3.小組合作,互幫互助，共同進步。
同學們還是先小組組內討論，然后參考我們的教材、結合老師課件給出的腳本，小組合作完成讓小貓走秀的編程。同學們，通過觀察同學們的操作，老師發現同學們作品中的小貓走到邊緣就隱藏了，只露出一條尾巴是不是？還有的同學小貓是倒立的，這是怎么回事呢？這個時候就用到了兩個模塊，一個是碰到邊緣就反彈，一個是將旋轉模式設定為左右翻轉。大家現在在看一下，小貓是不是可以正常行走啦！好了，同學們，抓緊時間，繼續完善你的作品吧！做完的小組舉手，好。下面老師就展示一下同學們的作品。3號機的同學，來，同學來點評一下。16號機，6號機同學點評一下。恩，非常好，同學們都做的非常好，點評的同學也點評的非常棒。
好啦，同學們，我們一起來回顧一下，這節課你有什么收獲呢？你說。學會了移動，外觀積木。你來說。哦，碰到邊緣就反彈，翻轉，重復執行，嗯非常好！那么我們用scratch編寫程序主要就是四步。選擇角色，選擇模塊，編寫腳本，執行腳本。好，我們來看看今天的頒獎盛典，看看哪個小組獲得了最優小組？三組同學最棒，我們把掌聲送給三組同學。好了同學們，課下給同學們布置一個作業，同學們課下回到家在家下載scratch這款軟件并安裝到你的電腦上復習今天的腳本搭建。scratch這款軟件是一款免費的軟件，我們可以訪問scratch官網去下載，還可以在網站上查看國內外所有小朋友的創意作品，同學們自己的作品也可以上傳并分享。那么老師最后提醒一下同學們，網絡世界雖然有趣，但是同學們一定不要沉迷于網絡和游戲，要用它們來幫助我們的生活和學習。下課！
初識畫圖教學設計（優質17篇）篇六
教學目標：
認知目標：
3、能夠利用畫圖軟件中的工具畫一副自己喜歡的畫。發展目標：
1、培養學生自主發現問題、解決問題的能力。
2、培養學生合作學習的能力。
3、培養學生有愛心、互幫互助的能力。
4、讓學生學會評價，能夠正確對待評價。
情感目標：
1、在學習活動中增強學生的學習興趣和自信。
2、提高學生的審美能力。教學重點：
1、工具的使用。
2、自主能力的培養教學難點：工具的靈活運用。教學過程：
一、激趣導行，創設情境。
今天咱們來講個故事，大家聽過神筆馬良的故事嗎？同學們爭先恐后的舉手，讓多個同學來講述這個故事，然后啟發學生思考。
（大屏幕展示出故事情節）。
同學們，馬良的條件那么苦他都那么熱愛學習，而且他是那么喜歡幫助別人，咱們現在在這么好的條件下，有筆，有本，還有漂亮的教室和電腦，是不是咱們更應該好好學習呢？同學們在一起更應該互相幫助呢？這節課咱們就以小組為單位進行學習，同學們互相幫助，互相學習，看看哪個小組這節課學到的東西最多。
二、自主學習。
任務一：以小組為單位結合課本自主完成任務，下面以小組為單位，看看哪一組能以最快的速度找到它，并且打開它。找到了請舉手示意我。
學生活動：完成任務一。學生回答問題。
雙擊桌面上的畫圖圖標任務二：
下面請同學來總結一下，這個畫圖軟件的窗口中都有哪些部分組成？師總結：
標題欄、菜單欄、工具箱、工具樣式區，調色板等等。哪位同學能告訴老師，調色板看起來象什么？對，象咱們的彩筆顏料，那工具箱里面的工具又應該是什么呢？對，同學們非常聰明，這就是咱們用來畫畫的東西了，也就是那只神奇的筆。
任務三：請同學發揮自己的想象畫一副自己最喜歡的畫。老師巡視并適當指導。
作品展示，學生在展示作品的時候說明自己是用什么工具繪制的，并說明工具的使用方法。
教師總結：
同學們在繪畫的過程中用到了很多工具。
三、闖關練習，鞏固知識。
老師這有一幅畫，請同學們幫老師涂上顏色。（說明：畫了一個蘋果，但。
畫圓的時候留了一個小口，同學們在填充顏色的時候用填充工具的過程中，會把整個畫布填滿，讓學生思考這是怎么回事，讓同學們互助學習，找出解決的方法。有的同學會很快發現這個小口。）（同學們爭先恐后地上臺表演）。
四、自由練習，靈活運用。
五、作品展示，評價小結。師總結：
那么就請同學們今天晚上回去給爸爸媽媽畫一幅最漂亮的畫好嗎？
初識畫圖教學設計（優質17篇）篇七
知識與技能：
1、掌握啟動退出畫圖的方法。
2、讓學生認識畫圖界面及各個組成部分。
3、初步認識并嘗試各種工具。
情感態度與價值觀：
1、培養學生獨立思考、自主學習的習慣。
2、通過學生的主動練習，激發學生對畫圖的喜愛，對信息技術學科的喜愛。
教學重點：認識并運用工具箱中的工具。
教學難點：如何根據需要選擇適當的工具。
一、導入。
師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）看過在電腦里畫的畫嗎？
師：課件出示往屆學生作品。這是一幅在電腦里完成的作品，請你仔細觀察一下，在這幅圖中有哪些你熟悉的形狀？（提示學生觀察作品中的簡單形狀）。
師：其實用一些簡單的形狀就可以在電腦里拼出一幅漂亮的畫，想學嗎？（出示課題）。
二、新授。
師：在電腦里畫畫，我們可以使用“畫圖”這個程序，也許有些同學以前用這個程序，如果你是第一次用，請你按照書上68頁的方法打開畫圖程序，比一比誰的動作快！
師（指名演示操作，邊做邊說）你打開畫圖軟件了嗎？是怎樣打開的？
生：開始——程序——附件——畫圖。
師（出示“畫圖”窗口的結構示意圖，引導學生認識“畫圖”窗口的.標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區、顏料盒、狀態欄）。
（1）畫圖區。
（學生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）。
（2）工具箱。
師：在前面的操作中，同學們都做的很好，有些同學已經迫不及待地在電腦里畫開了，看到他們畫得那么開心，老師也忍不住想畫兩筆了，想看看嗎？（老師演示）。
師：剛才的操作基本上都是在工具箱里使用了一些工具來完成的。工具箱里的各種工具都能為我們的創作提供方便。請同學們自己嘗試著來認一認所有的工具，并在畫圖區里試試它們的作用。
師：哪位同學想和大家分享一下自己的收獲？（指名介紹工具。學生演示，說名稱，自己會用的工具，自己想知道或還不太了解的工具）。
師：通過與別人的交流分享呢，我們認識了更多的工具，你記住它們了嗎？下面我們就來做個小游戲，看看大家是否真的記住了。（開火車反饋）。
師：認識了這些工具后，就可以利用這些工具來畫簡單的圖畫了。
（教師演示“直線工具”的應用：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經選定了“直線”工具；在工具箱下面選擇合適的粗細類型；然后將鼠標指針移動到畫布合適位置，拖動鼠標就可以畫出一條直線了。）。
師：現在請相鄰的同學一組，共同發現工具箱里其他工具的用法。
（3）認識顏料盒。
師：現在同學們已經知道了，怎么用各種畫圖工具來畫畫。只是我們的畫還沒有顏色，沒有顏色的畫就像老師的這副圖畫一樣，總覺得不那么生動。怎樣才能使我們畫的畫更漂亮呢？這就要用到顏料盒了。（介紹顏料盒，讓學生觀察畫出的線條的顏色和前景色的關系，初步了解前景色和背景色，知道前景色就是畫筆的顏色，即繪圖色。）。
三、練習。
（1）師：認識了顏料盒，我們就能畫出有顏色的圖畫了，下面同學們就嘗試著利用工具箱中的畫圖工具和顏料盒中的各種顏料來畫自己喜歡的圖畫吧！
（2）展示學生作品。
三、小結歸納。
師：在今天的學習中，我們學會了啟動畫圖程序，認識了畫圖窗口中的各個部分，通過交流合作認識了各種畫圖工具。大家學的真棒！一節課的時間過得真快，馬上就要下課了，我們畫了這么多漂亮的圖畫，想不想保存起來呢？如果你想保存你的作品，可以要在關閉時選擇保存就行了，怎么保存呢，同學們可以回家自己試一試，下節課回來再給老師和同學們匯報一下。
教學目的和要求。
1.學習進入畫圖程序的步驟。認識畫圖窗口。用畫圖工具完成一幅畫。2.學習保存步驟，學習運用鉛筆、橡皮、刷子、填充桶等工具。
教學重點：繪圖軟件的操作與應用。
教學難點：windows98“畫圖”窗口的組成以及鼠標的靈活使用。教學準備：計算機及輔助教學軟件。
教學過程。
一、新課導入。
問題導入：小朋友課桌上除了書本以外,還擺放了什么?(生答:文具盒)那文具盒里面又有些什么東西呢?(生答:鉛筆、橡皮擦、水彩筆等)。它們除了可以寫字還可以干嗎?(生答:畫畫)。對了,今天老師就帶領大家一起去認識電腦里的鉛筆、橡皮擦、水彩筆,看看它們是怎樣畫畫的。
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
b.將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。c.將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。d.用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。
(3)繪圖區:在這個窗口中，有一大塊空白區域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區”。
(4)顏料盒:一幅好的圖畫當然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。顏料盒左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(5)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區域。(6)工具箱:畫畫當然需要很多工具，在畫圖區的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發現什么？(出現此按鈕的提示)。
那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“鉛筆”、“橡皮擦”、“噴槍”工具為例一步一步地教大家。
3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）。
(1)鉛筆:可以在繪圖區內任意畫線,步驟:單擊工具箱中的“鉛筆”工具按鈕，“鉛筆”工具按鈕立即凹下去，這表示已經選定了“鉛筆”工具，當鼠標移動到繪圖區時它會變成鉛筆形狀的圖標,然后你可以在繪圖區內畫你想要的線條。（學生操作:用鉛筆寫上自己的名字）。當然,有時我們會使用有顏色的鉛筆,那就需要用上顏料盒里的顏色了。步驟:把鼠標指針移到顏料盒中的某一種顏色(紅色)上后單擊,(顏料盒左邊框內有兩個小方塊,其中上面的小方塊就是你當前所選中的顏色)那么你現在使用的鉛筆就是一枝紅色的鉛筆了。（學生操作:用藍色的鉛筆寫上自己的名字）。
(2)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。步驟同上。（學生操作:用橡皮擦把剛才那位同學寫的名字擦除）。
(3)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。步驟同上。4.作品存盤退出:（講解并演示）。
講解：選擇“文件”菜單下的“保存”命令,將所繪制的圖畫保存磁盤上。
d.單擊【否（n）選項，不保存圖形，退出。
畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續。
使用畫圖程序。
三、小結：
今天我們初步認識了一下電腦里鉛筆、橡皮擦、水彩筆,學會了怎樣進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們再來進一步學習“畫圖”程序的使用。
初識畫圖教學設計（優質17篇）篇八
1、學會在word中插入自選圖形。
2、掌握填充效果的設置；
3、知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
學會插入自選圖形
填充效果的設置和文本框的操作
一、小品表演（由學生表演：有一人在公共場合吸煙，兩位小學上前要求他不要吸煙。此小品可以采取靈活的方式，只要能引出吸煙有害健康就可以了）
在小品中引出吸煙有害健康，讓學生看已經準備好的《吸煙有害健康》的文檔。學生發表自己的看法。
二、教師提問：你有什么辦法可以讓某些人一看就明白哪些地方不可以吸煙呢？學生回答，引導利用圖標來告訴大家不可以吸煙，優點是簡潔明了。
三、學生討論：“禁止吸煙”的標志是由哪些部分組成的，畫的過程。
主要有：煙嘴、煙絲、禁止圖標、“禁止吸煙”的文字
四、教師演示：
1）工具欄的顯示：視圖——工具欄——繪圖（打鉤）
五、學生嘗試香煙的繪制：
學生分小組進行香煙的繪制，教師對個別小組進行輔導。（大約五分鐘）
由個別學生講講自己是怎樣制作香煙的，并集體總結出最合適的繪制香煙的方法，特別強調煙嘴的顏色的填充方法。
六、學生個別按照最合理的方法進行香煙的繪制，教師對個別不理解的學生進行講解，并實際進行操作。
七、學生在教師的引導下完成禁止圖標的繪制，在這里強調填充是有過度的。
八、教師講解文本框的使用方法，并要求學生在“禁區吸煙”的圖標下加上“禁止吸煙”的字樣，并選擇合適的顏色。
九、部分學生在完成后，讓他們教一些還未完成的同學，如果大多數同學都能做了，那就讓學生試著用自選圖形畫一些其他的圖案！也可以利用自選圖案組合成一些常見的日常用品。
十、課堂小結：你學到了些什么？你有什么新的發現？
初識畫圖教學設計（優質17篇）篇九
1、掌握插入藝術字、圖片、文本框，并能總結出一定的規律。
2、通過“真愛地球20xx”的活動能進一步激發學生的環保意識。
重點：插入來自文件中的圖片，如何選擇路徑。
難點：合理布局版面
演示法、操作實踐法、學生自主學習、教師引導
課件、作品范例
師：在上課前我先出一個常識性的題目考考大家“4月22日是什么節日？”
生答：“世界地球日”
教師根據學生的回答，然后課件展示出“世界地球日”，今年是第38個世界地球日，地球是我們生活的家園，她現在已經滿目創傷，今天我們要向所有熱愛生活，熱愛地球的人們發起“真愛地球20xx”的活動，希望更多的人們從身邊環保做起，關心環保，了解環保，更加熱愛我們生活的美好環境，保護我們共同的母親。
生答：文字、圖片
師提示：還有什么？然后指著標題說，還有“藝術字”。（初步認識藝術字）
那么今天我們就來共同學習如何在word中插入藝術字，圖片、文本框。希望通過這節課的學習同學們都能做出比老師的還好的作品，然后評選出我們的最佳作品獎。
課件展示：出示今天的學習目標。
屏幕廣播：
生答：“好看”
師：老師給同學們提供一種更好看的方式：插入藝術字
屏幕廣播：
單擊“插入”菜單——圖片——藝術字，在藝術字庫里選擇自己喜歡的樣式，單擊“確定”按鈕，輸入要我們所需要的文字“真愛地球20xx”。對比藝術字與普通文字的優點：不僅美觀大方，而且能夠隨意移動，自由拉伸。（提示引導學生探究“藝術字”對話框中各種按鈕的修飾作用，提高學生的興趣，培養學生自主探究的能力。）
生：開始動手操作練習，教師巡視，做個別輔導。
師：好了，多數同學都完成了標題的輸入，下面我們開始學習插入圖片。在座的同學中不乏計算機高手，哪位同學早就掌握了插入圖片的方法，來給我們演示一下。（鼓動學生到教師機操作演示，起到以學生教學生，教師引導的作用。）
生（一位計算機“高手”）操作，教師解說。
師：單擊“插入”菜單——圖片——剪貼畫，彈出“插入剪貼畫”對話框，選擇我們所需要的類別“地圖”，找到“聯合”圖片，單擊“插入剪輯”按鈕，關閉“插入剪貼畫”對話框，這樣就插入了我們剪貼畫中的圖片，剪貼畫是我們office辦公軟件自帶的圖片庫，那么如何插入我們計算機中的圖片呢？仍然找“插入”菜單——圖片，這次要選擇“來自文件”，在“插入圖片”對話框中注意查找范圍一定要準確。（難點，要好好引導。）
（這位同學操作的好不好？我們對他為我們獻上的精彩操作表示感謝！希望我們班同學都能成為計算機高手）下面同學們開始自己操作，至少要插入2張圖片。
生：開始動手操作練習，教師巡視，做個別輔導，鼓勵優生幫助學困生，學困生要虛心請教。
（發揮小組團結合作的精神）
大家看一看，我們要適當地調整圖片與文本框的大小，讓它兩個大小相應。（再一次鞏固圖片的插入）現在圖片是不是可以任意地移動位置了呢？文本框不僅可以插入圖片，而它最主要的功能是輸入文字。接下來我們除了練習在文本框中插入圖片外，調整適當的位置，還要插入文本框輸入你自己的倡導話語，能發動人們保護環境，愛護我們的家園。
學生操作，插入文本框并插入自己喜歡的圖片，將原來的圖片刪除，并插入文本框輸入自己的倡導話語。
教師巡視，做個別輔導。
教師建議同學們適當調整圖片與文本框的位置，使我們的版面和諧好看，能起到宣傳的效果。
各小組評選出本組的最佳作品，教師找一位最佳作品創作者與普通作品創作者展示自己的作品，上教師機演示，并解說自己的制作方法。（起到復習鞏固的作用，并由下面的同學說出他們的作品還有哪些不足之處，應該如何修改。）
通過今天的學習同學們有什么收獲嗎？
學生可以集體回答。
那么同學們有沒有總結出一條規律呢？先讓學生思考，老師再引導，我們今天學習的都是插入藝術字、圖片、文本框，通過那一個菜單完成操作的呢？生答：“插入”，大家要記住只要插入什么就找插入菜單。
今天我們的作品還不是很美觀，下節課我們學習美化我們的畫報作品，希望同學們課下能提前預習下節課的內容。
初識畫圖教學設計（優質17篇）篇十
(1)學習啟動與退出“畫圖”程序的方法。
(2)了解“畫圖”窗口的組成，并初步認識工具箱中各種工具。
(3)學習“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
(4)掌握保存文件的方法。
2.過程與方法。
欣賞畫圖作品和學習“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
3.情感態度與價值觀。
通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖程序的操作，進一步培養學習信息技術的興趣和熱情。
4.行為與創新。
學習保存作品的方法，進一步增強學生的文件保存意識。
教學重點：啟動和退出畫圖程序的方法，保存文件的方法，“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
教學難點：“畫圖”窗口特有的組成，“鉛筆”、“刷子”等工具的使用方法。
教學課件、計算機網絡教學環境。
一、談話導入。
這些圖不是用水彩筆和蠟筆畫在紙上的，而是直接在計算機上用“畫圖”（板書）這個程序畫出來的，神奇吧，沒有紙筆照樣能畫出美麗的圖畫。想不想認識“畫圖”這個朋友？如果你和他成為好朋友，畫出的畫可能比這些還要漂亮。
二、新授畫圖，嘗試作品。
1.啟動程序。
聽到過這個朋友的名字過嗎？畫圖，在什么地方見過？他躲起來了，找一找，能把他找出來嗎？讓這個朋友出現在我們的身邊。學生演示。
如學生找不出來，教師演示打開“畫圖”程序。學生操作打開程序。
看得哪兒長得像？哪兒不像？
像：標題欄、菜單欄、狀態欄。
不像：工具箱——相當于文具盒，裝著畫畫的各種筆、工具等。
畫圖區——畫畫的紙。
顏料盒——畫畫的顏料。
畫圖告訴我們，工具箱中的各種工具是它最重要、最寶貝的東西，那我們先去自己認識一下好不好。友情提醒大家，當我們移動鼠標指向某個工具時，會顯示這個工具的名稱。
《初識畫圖》教學設計（鄒學萍）現在畫圖想考考大家有沒有認識他的寶貝工具。你看，點擊菜單欄文件——單擊打開——找到“連一連”這個圖片，我們一起來看看，畫圖給我們出了一個什么題目，我們要把左邊的工具和右邊的名稱連接起來。想想，用工具欄中的什么工具能做到？大家試一試。
（他畫錯了，如果畫在紙上可以用橡皮擦掉，現在怎么辦呢？可以用橡皮擦工具擦。計算機可聰明了，他記錄了你的每一步操作，做錯了，可以退回一步。你喜歡哪一種？為什么？）。
（提示工具箱的顯示和隱藏。）。
3.畫線團。
有的同學好像有點迫不急待了，那我們趕緊來涂鴉吧。
想一想用什么工具畫比較好，自己去試一試。
能不能畫出兩個線團？一眼看出是兩個不同的線團。
(相機指導改變畫紙的大小——新建、橡皮擦、清除、改變畫紙的大小，這是一張神奇的紙，可以變大變小。)。
學生嘗試，指名演示。
4.創作。
如何你想讓你的第一幅畫變得漂亮一點，你想再添加點什么？
5.保存作品。
剛才我們已經學會了用鉛筆工具進行畫畫了，這是我們創作的第一幅圖，一定要把它保存下來，到這一學期結束的時候，回過頭來回味一下，是一件很有趣的事情。如何保存呢？這個文件已經叫涂鴉了，我們用“另存為”保存成另外一個名字。
有學生會的學生演示，否則教師演示。學生操作保存。
6.退出程序。
作品完成了，我們也要和畫圖這個朋友再見了，如何關閉“畫圖”程序？
學生退出。
三、課堂總結，延伸拓展。
初識畫圖教學設計（優質17篇）篇十一
本課內容是泰山版小學信息技術教材五年級下冊第4課《省時省力來畫圖》如何使用lg重復命令。本課是在學生掌握lg的基本命令的基礎上，已經學會了前進、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學生感受到lg語言的魅力，體會重復命令既省時又省力的效果，也為學生學習以后的《重復命令的嵌套》打下堅實的基礎。
根據本課的特點，基于對教材的理解和學生的認知水平的分析我把本課的教學目標定位為：
1、知識目標：學會指揮小海龜準確地畫出正多邊形，學會使用repeat命令。
2、能力目標：通過編程練習，培養嚴謹、認真、科學的編程習慣，提高計算能力、思維能力和推理能力。
3、情感目標：在獨立思考的基礎上，培養同學之間相互協作，激發學生的創作靈感，讓學生學會合作、學會思考養成積極進取的學習習慣。
教學重、難點：
重點：重復命令repeat的功能及格式。
難點：讓學生自己“悟”出重復命令中的內容重復次數和重復內容間的關系。
教學資源及教具準備：
教師：網絡教室、教學、投影儀等。
二、說教學理念及教法。
皮亞杰的建構主義理論指出：學生獲取知識不是通過教育而是學習者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學習資料，通過自我建構重組的方式獲得，因此本課我將以學生為主體，以大綱為依托對學生進行知識技能的傳授加強對學生獲取信息、處理信息以及運用信息的能力的培養；以任務驅動為主線讓學生帶著一個個任務進行討論、探究，以任務驅動法、知識遷移等方法引導學生掌握本課的內容使學生在任務的過程中不知不覺的完成知識的傳遞、遷移和融合。
三、教學對象分析及學法。
所教學生是小學五年級學生，他們已經有了一定的邏輯思維能力，這節課教學內容的關鍵是讓學生學會邊數與角度的關系，命令形式從單一命令到復合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學生的認識過程也從形象過度到抽象，學生對logo語言也有了更多的認識，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報交流”等形式進行學習。
教學程序。
本節課的教學設計，我采用“情境感知揭示課題——動手操作探究新知——大顯身手感受成功——歸納總結暢談收獲”四個環節。
下面我就根據本課教學內容及信息技術學科特點，結合五年級學生實際水平和生活情感匯報如下：
（一）、激情導入、揭示課題（4分鐘）。
（前進一步，左轉90°；前進一步，左轉90°；前進一步，左轉90°；前進一步，左轉90°）。
生:正方行，重復了4次。
師：同學們這樣畫一個正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？
神奇的logo就能幫助我們做出來。屏幕顯示“repeat4[fd100rt90]”，請同學在logo語言中輸入，看一看有何效果。（也畫出了一個正方形）這就是今天我們要學習的《省時省力來畫圖》——如何使用lg的重復命令（板書課題）。
（二）、動手操作探究新知（20分鐘）。
師：通過剛才指揮小海龜畫正四邊形你發現了什么呀？小海龜是怎樣執行重復命令的？
生答：小海龜重復了4次每一次旋轉90°。
師：repeat（重復命令）重復的次數[重復執行的命令]。
repeat4次[fd100rt90]。
師：重復的次數=邊數你怎么知道旋轉的角度是90°呢？
生答：
（預設）。
1、因為正四邊形的角都是直角，所以是90°。
【教師引導學生理解邊數與及角度的關系】。
幾何圖形。
邊數。
旋轉公式。
每次旋轉角度。
正三角形。
3
360/3。
120。
正四邊形。
4
360/4。
90。
正六邊形。
正18邊形。
正多邊形。
邊數。
360/邊數。
（生嘗試操作，教師巡視）。
師：那名同學愿意試一試，看看和你們的想法相同嗎？
repeat3[fd100rt360/3]。
（展示作品，相互評價，并讓學生說一說旋轉的角度是多少）。
由此我們得出畫正多形的命令為：
repeat邊數[fd邊長rt360/邊數]。
重復的次數就是邊數。
旋轉的角度就是360除以邊數。
下面趕快驗證一下吧。
repeat6[fd100rt360/6]。
repeat18[fd100rt360/18]。
repeat60[fd100rt360/60]。
repeat360[fd100rt360/360]。
師：你發現什么了？
生：邊數越多，正多邊形就越接近圓形。
（三）、大顯身手感受成功（12分鐘）。
（出示）溫馨小提示。
1、重復的次數=角數。
2、旋轉的角度=180—180/角數。
（小組內討論，學生操作練習、教師巡視）。
（四）、歸納總結暢談收獲（4分鐘）。
五、反思。
本節課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動權交給學生，給他們多一些求知欲望，多一些學習的興趣，多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。
總之，這節課體現了教師主導，學生主體，把學生探究、質疑、發現、研究等活動凸現出來，在教學中，倡導學生發現學習、探究學習，自主學習，同時生生評價，自我評價相結合，為學生創造成功體驗的機會，給予孩子積極的評價，讓他們體驗成功的喜悅，展示學生作品，給學生展示才能的機會，增強了學生自信心。
初識畫圖教學設計（優質17篇）篇十二
畫圖是一款運用自身工具畫圖畫的軟件，以窗口形式呈現。這款軟件不僅鍛煉學生的鼠標操作技能，還可以培養學生圖形組合的思想，以及培養學生對于圖像色彩的搭配能力。本課內容主要讓學生明白畫圖的作用，它的組成是怎樣的，以及知道如何使用工具箱中的工具，對它有個初步全面的了解。
【學生分析】。
三年級學生的思維方式以形象、直觀的思維為主。在教學時要讓學體會到它的'真實存在，讓學生感覺它像一個活生生的物體。為了學生能夠感覺觸摸它，我引入時采用“介紹新朋友”的方式，讓學生思維上感覺它的真實存在性。然后通過欣賞作品，讓學生直觀的感受它的作用。
【教學目標】。
1、掌握如何啟動、退出畫圖程序。
2、認識畫圖窗口的組成。
3、了解工具箱中工具的名稱。
4、知道如何使用工具箱中的工具。
【重點與難點】。
重點：工具箱中工具的使用。
難點：如何畫出太陽的中間部分。
【說教學過程】。
今天想給大家介紹一位新朋友，想不想認識它？
這位新朋友和大家是第一次見面，給大家帶來了一組圖畫，想看嗎？
這些圖畫好看嗎？這些圖畫就是我在新朋友的幫助下畫出來的。這位新朋友就是畫圖，它是一種畫圖畫的程序。你看這些圖畫都是用它畫出來的。
看了這組圖畫，你們想認識它嗎？
我們現在知道它叫“畫圖”，是一種畫圖畫的程序，你們想見見它的廬山真面目嗎？（出示：啟動“畫圖”）。
你們想見它的廬山真面目，不過它先要考考你們，你們愿意接受挑戰嗎？
它說它和記事本程序是鄰居，你們如果能啟動記事本，那就能看到它的廬山真面目。
你們會啟動記事本嗎？（出示：啟動“記事本”）。
誰能說一說？
誰愿意上來演示一下“啟動記事本”。
剛才那位小朋友打開記事本時，你們看到畫圖了嗎？（出示：開始——程序——附件——記事本）。
它是不是我們今天要認識的新朋友呢？請小朋友們自己打開看一看，是不是我們的新朋友。
是不是呀？你是怎樣啟動它的呀？
真棒。是不是這樣。（出示：開始——程序——附件——畫圖）。
終于和“新朋友”的見面了。
那你怎么知道這個窗口就是我們的新朋友呢？你是從哪里知道的？
這里是什么欄？（出示：標題欄）。
每個窗口都有它的組成部分，下面我們進一步來了解畫圖程序的窗口的組成。
這里是標題欄，那下面是什么欄？（出示：菜單欄）。
這和我們以前接觸的窗口組成一樣的.。下面我們就要來了解一下它特有的組成部分。
我們使用畫圖中的這些工具畫畫的，這部分叫工具箱。（出示：工具箱）這里面都是一個個的按鈕。
我們生活中畫畫，需要有畫布或者紙等物體。我們在畫圖中畫畫，只需要在畫圖區中畫，這部分白色的就是畫圖區。（出示：畫圖區）。
除了可以畫之外，我們生活中可以用不同顏色的蠟筆或水彩筆畫出五顏六色。同樣我們的新朋友也可以讓我們畫出五彩繽紛，那就是顏料盒。（出示：顏料盒）。
太陽中間的橢圓選用什么工具？（橢圓工具）。
你是如何知道這個工具的名稱呢？
怎樣選擇這個工具的呢？（單擊工具按鈕）。
如何畫出一個橢圓呢？（拖動鼠標）。
用同樣的方法看看畫光芒的工具名稱。
工具名稱知道了，那如何選擇自己需要的工具呢？如何畫出光芒呢？
小朋友們真棒。那根據剛才的內容把這幅畫畫完整。
前后左右相互看看，他們的畫畫的漂亮嗎？
討論一下，如何退出記事本的？
如何退出記事本？（單擊關閉按鈕）。
請大家用同樣的方法試試，退出畫圖？
我們的新朋友回家了，那你今天認識我們的這位新朋友了嗎？
文檔為doc格式。
初識畫圖教學設計（優質17篇）篇十三
1．使學生初步學會用畫圖的策略理解題意、分析數量關系，從而確定合理的解題思路。
2．使學生在對解決問題過程的不斷反思中，感受畫圖策略對于解決特定問題的價值。
3．使學生進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功經驗，提高學好數學的信心。
教學過程。
一、喚醒經驗，孕伏策略。
1．回顧：長方形面積的計算方法及其運用。
學生在自己本子上試著畫一個長方形(可以用尺)，并寫出名稱及面積計算公式。
提問：知道長方形面積和寬，怎樣求長?要求寬，需要知道什么y求長呢?
(板書：長寬=長方形的面積面積長=寬面積寬=長)。
2．初探：決定長方形面積大小的因素。
提問：要使長方形的面積增加(或減少)，可以有哪些辦法?
學生討論交流，并在剛才畫的示意圖上表示出來。
(預設：長增加，寬不變；寬增加，長不變；長和寬同時增加；)。
揭示并板書課題解決問題的策略。
討論和交流，初步體驗面積增加(或減少)的幾種情形，為新知學習作好方法上的鋪墊。
二、激發需要，感受策略。
2．畫圖分析。講述：這道題和我們過去學習的計算長方形面積的題目有所不同。(長增加了，面積增加了)。
指導學生畫圖，標出有關數據，分析數量關系。
展示交流學生畫圖思考的過程。
(突出：小長方形的長=原來長方形的寬)。
3．列式解題。1838=48(平方米)。
提問：183求的是什么?
4．回顧反思。提問：為什么需要畫圖?(幫助看清小長方形的長等于原來長方形的寬，從而找到解決問題的方法。)。
變式：如果求現在花圃的面積是多少怎樣列式?
(預設兩種方法：(8＋3)(183)或者1838＋18)。
[設計意圖]例題所呈現的新知具有一定的挑戰性，尤其當只有文字的敘述時，學生往往不能直接看出幾個數量之間的關系，因此學生會產生畫圖的需要。在學生初次畫圖時，老師適當指導和幫助；當學生畫圖之后，通過觀察比較，將數與形的意義對應起來，結合已有舊知大多能解決所求問題。其中，展示交流學生畫圖和思考的過程，能從學生學習體驗的角度把探究新知的過程充分呈現出來，加深學生分析數量關系的認知；而列式之后讓學生說出183求的是什么，再次數形對照，理解列式原理；解決問題之后讓學生回顧與反思，感受畫圖策略的價值所在。
三、靈活運用，體驗策略。
1．變換情景，靈活畫圖。
先讓學生獨立讀題，然后在圖上畫出面積減少的部分，再列式解答。
(通過電腦演示，突出畫圖后減少的面積、原來面積和現在面積之間的關系)。
學生可能出現兩種解法：1505(20－5)或者150520－150比較反思：與例題相比較，這道題畫圖解題時要注意什么?(減少部分畫在原來長方形的里面)。
提問：這道題長和寬都沒有告訴我們，怎么辦呢?
學生畫圖、討論、交流、展示。
列式為：(486)(484)。
反思：表面上看，這道題似乎無法求解，但通過畫圖，可以清晰地看出長或寬增加與增加面積之間的關系。從而分別求出長和寬并解決問題。
2．系統比較．發展思維。
師：這兩題與例題在畫圖時有什么不同?通過畫圖再解決問題，你有哪些體會?
(例題是面積增加．練習第1題是面積減少；前兩題長或寬都告訴我們了，而練習第2題長和寬都沒有直接告訴我們。)。
[設計意圖]例題學習之后呈現了兩道鞏固性習題。第1題是對例題的模仿性應用，學生通過畫圖進一步體驗畫圖作為策略的`作用；第2題是綜合性應用，在長和寬都沒有告訴的情況下，綜合考慮面積增加與長、寬增加之間的對應關系，分別求出長和寬再解決問題。這兩道鞏固題是對例題的延伸和發展，讓學生在不同情境中不斷感悟畫圖策略在解決有挑戰性問題中的作用，同時發展學生的觀察、比較、分析、推理的思維能力。
3．拓展練習，綜合應用。
出示題目時逐步分解進行：(1)長增加8米，面積增加多少平方米（408=320)。
(2)寬增加8米，面積增加多少平方米?(508=400)。
(3)長和寬各增加8米，面積增加多少平方米?
可以先讓學生在腦中畫圖并口答，當學生遇到問題時用畫圖來驗證。
(第3個問題學生容易對文字敘述產生負遷移．列式為320+400=720)。
通過畫圖，學生可能出現的方法有：
方法一：408＋508+88。
方法二：(50＋8)(40＋8)5040。
方法三：(50＋8)8＋408。
方法四：(40＋8)8+508。
變式1：長和寬各減少8米。操場的面積減少多少平方米?
(學生畫圖、討論，敘說思路，電腦演示)。
變式2：長增加8米，寬減少8米，面積改變嗎y(變小)為什么?
(學生猜測，畫圖探究，電腦演示)。
變式3：長減少8米，寬增加8米呢?(變大)為什么?
(學生猜測，畫圖探究．電腦演示)。
比較歸納：由此．你發現了什么規律?
追問：有沒有一種長方形，一條邊增加與另一條邊減少相同長度，面積不變?
(長與寬的相差數等于長和寬增加或減少的長度；正方形)。
[設計意圖]這道拓展題充分體現了畫圖策略的價值所在。教者采用一題多變的方式，讓學生在運用畫圖策略的過程中探索變化規律，享受數學思維活動的快樂。首先，題目出示的方式具有心理暗示的效應：先以文字的誤導讓學生輕易地獲得答案，再通過畫圖的策略尋找問題的關鍵，并通過對比讓學生充分感受到畫圖的價值。接下來的變式設計，更是把數學思維推向高潮：由各增加到各減少的演變使學生的思維更加趨向嚴密，由長增加(減少)同時寬減少(增加)相同長度而猜想面積變化情況，培養學生對比推理能力，再通過變化和不變的追問讓學生體悟到數學辯證法思想。這道拓展題的精心設計，緊緊圍繞畫圖策略，讓學生不斷猜測、驗證和聯想、推理，經歷不同情形下的數形變化．探究圖形變化中的內在規律，引導學生在數學思維活動中獲得成功體驗。
四、總結評價，提升策略。
總結全課。適當介紹畫圖策略的其他應用。
(尋找數學、生活、其他領域運用畫圖策略解決問題的典型例子)。
初識畫圖教學設計（優質17篇）篇十四
第9課認識“畫圖”
教學目的與要求。
(1)學會進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口。
(2)認識wndows98“畫圖”窗口的組成。
教學重點與難點。
windows98“畫圖”窗口特有的組成。
課前準備。
多幅電腦繪畫。
教學過程。
一、導入。
1、播放課前準備好的電腦繪畫，學生邊看邊驚嘆。
板書課題：認識“畫圖”
二、新授。
你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學們看老師是怎樣操作的？
1．啟動“畫圖”程序。
步驟：在啟動windows98后，單擊“開始”按鈕，鼠標指針依次指向“程序(p)”“附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)。
或者：雙擊桌面上的.“畫圖”快捷方式。
這時屏幕上就出現了“畫圖”程序的窗口。
學生操作：啟動“畫圖”程序(師巡視)。
2．認識“畫圖”窗口。
“畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態欄外，還有一些特有的組成部分。
(1)畫圖區。
在這個窗口中，有一大塊空白區域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區”。
(2)工具箱。
畫畫當然需要很多工具，在畫圖區的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發現什么？(出現此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。
那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。
方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區去畫直線了。
[試一試]。
認識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學生操作)。
(3)工具狀態選擇器。
不知道同學們有沒有發現，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細。
(4)顏料盒。
一幅好的圖畫當然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。
3.退出“畫圖”程序。
如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？
方法：單擊“文件(f)”菜單，出現下拉菜單后，找到“退出(x)”命令，單擊它。(師演示)。
如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現一個對話框。這時，如果單擊“是(y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(n)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。
想：還可以怎樣退出？
[練一練]。
練習啟動和退出“畫圖”程序。
教師巡視。
[讀一讀]。
請同學們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？
4．練習。
(1)說說啟動“畫圖”程序的方法。
(2)說說工具箱中有些什么工具。
三、小結。
今天我們初步認識了“畫圖”程序，學會了怎樣進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們再來進一步學習“畫圖”程序的使用。
初識畫圖教學設計（優質17篇）篇十五
(1)學習啟動與退出“畫圖”程序的方法。
(2)了解“畫圖”窗口的組成。
(3)初步認識繪圖工具箱。
(4)在欣賞畫圖作品和初步認識工具箱中工具的過程中，感受“畫圖”程序的強大功能。
教學重點：熟悉畫圖軟件的窗口
教學難點：如何根據需要設定畫紙的大小。
1．拼圖游戲發送到同學桌面。
2．工具連線發送到畫圖打開目錄。
3．放大鏡一只。
播放某高手用畫圖繪制“蒙娜麗莎”視頻。
一、拼圖游戲引入，揭示課題。
師：同學們玩過拼圖游戲嗎？今天許老師特地為大家準備了一個拼圖游戲，想玩玩嗎？好的，請大家打開桌面上的“拼圖”游戲，看誰最先完成拼圖。全部完成時，您會看到一張調皮的笑臉。
（同學完成拼圖游戲，教師大屏幕轉播）
師：完成了嗎？知道這位朋友的名字嗎？
師：對！這就是我們今天要學習的（揭示課題：初始畫圖）畫圖軟件。
師：在剛才這個小游戲里，各個部件都有自身名字，你們能不能從書上找出他們的名字呢？
（同學說出各部位的名稱，教師單擊課件，顯示各部件名稱。）
師：我們一起來把它們讀一下！
二、自主探究，打開畫圖。
師：下面請大家退出小游戲。
師：我們要請出真正的“畫圖”軟件了，那么它到底藏在什么地方呢？
師：那就請大家在你們的電腦上打開畫圖，有困難的同學可以看大屏幕的提示。
（同學操作）
師：你們都是這樣打開畫圖的嗎？還有其他方法嗎？
師：（假如有同學打開快捷方式）你的方法真不錯，但假如你的電腦桌面上沒有畫圖，只好依照剛才的方法了。）
三、認識“畫圖”的界面，畫圖軟件連連看。
師：在同學們上美術課的時候，我們一般需要準備哪些工具呢？
生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調色板等。
師：那么用“畫圖”來畫畫，這些工具有沒有呢？我們一起來看看！
師：這就是畫圖里的工具箱，好比我們的文具盒，里面有橡皮、鉛筆等等我們所需要的工具。（板書工具箱）
師：這些工具你們都認識嗎？
（教師課件出示8個工具）
我可要考考大家了，請大家打開電腦書到33頁，同桌兩位同學一起說說他們的名字！
（同學探究工具名稱）
師：討論好了嗎？你們猜得對不對呢？我說了可不算，得請電腦來裁判，只要我們把鼠標放在某一個工具上一秒鐘，它就會告訴你工具的名稱，是不是很神奇。請大家用這個方法檢驗一下剛才你猜得對不對！
（同學檢驗）
師：全部正確的同學請舉手！真不簡單，剛才我們是在書上連線，接下來許老師要請大家用電腦來連線了！
師：鉛筆是畫圖里最常用也是最簡單的工具了，用它就可以畫線條了（教師示范畫一個連線）
有誰愿意來試試！連接你認識的工具。
有誰能畫出直的線條嗎？你的線條真直！
你能畫出其它顏色的線條嗎？
再獎勵你一條！
只剩下最后一條了！
師：想不想連！好的，許老師滿足你們的愿望，請大家打開畫圖軟件，單擊“文件”—“打開”按鈕，單擊“連線”。
師：大家都完成了嗎？真不簡單，畫圖軟件有話要對大家說，我們來聽聽！
（課件顯示畫圖，中有嘴巴說話：小朋友們，你們已經認識我的很多工具了，我們已經是熟悉的朋友了，讓我們一起來創作漂亮的圖畫吧！）
師：你們喜不喜歡這個朋友啊？
四、調整畫布大小。
（同學嘗試調整畫紙大小）
師：好了嗎？誰會的？
（假如遇到放大鏡的，講一個放大鏡故事，然后請同學演示一個正確的）
師：誰來演示一下?
師：現在許老師隨便這么一拖，你知道許老師的畫紙到底有多大呢？要準確的數字哦！
（真了不起，許老師非常佩服你）
師：接下來趕緊把你的畫紙也該為800600像素吧！我們要準備畫畫啦！
五、繪制笑臉退出“畫圖”
師：畫紙已經調整好了，下面請小朋友們在畫紙上畫一個大大的笑臉！看誰的笑臉最可愛！最好玩!
師：我們一起來欣賞大家的笑臉吧！
（大屏幕展示同學們的笑臉，播放“歌聲與微笑”或笑臉）
師：不知不覺就快要下課了，今天我們認識了畫圖朋友，認識了工具箱、畫紙，還會用彩色的線條連線，大家學得開心嗎？好的，今天的課就上到這里，下課。
初識畫圖教學設計（優質17篇）篇十六
教學目標：
認知目標：
1、了解畫圖軟件的打開方法。
3、能夠利用畫圖軟件中的工具畫一副自己喜歡的畫。
發展目標：
1、培養學生自主發現問題、解決問題的能力。
2、培養學生合作學習的能力。
3、培養學生有愛心、互幫互助的能力。
4、讓學生學會評價，能夠正確對待評價。
情感目標：
1、在學習活動中增強學生的學習興趣和自信。
2、提高學生的審美能力。教學重點：
1、工具的使用。
2、自主能力的培養教學難點：工具的靈活運用。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入。(5’)小朋友們喜歡畫畫嗎？畫畫需要哪些工具呢？
（出示兩幅圖片）這張就是用電腦畫出來的，今天我們就來認識一下電腦系統中的畫圖程序。（大屏幕展示課題）。
二、新課學習。
(3)誰愿意將“啟動《畫圖》程序”的操作演示給大家看一看？
任務二：畫圖軟件窗口的組成(8’)(1)標題欄：它包含了畫圖的標題和圖畫的名稱。
(2)菜單欄：有六個下拉式菜單。
(3)工具箱：有許多繪圖工具，繪畫時任選一項工具。
(4)顏料盒：左面繪畫時的前/背景色的顯示框，右邊有28種顏色。
(5)滾動條：上、下、左、右移動繪圖區域。
(6)畫布：在該區作圖、繪畫。
師小結：標題欄、菜單欄、工具箱、工具樣式區，顏料盒等等。哪位同學能告訴老師，顏料盒看起來像什么？對，像咱們的彩筆顏料，那工具箱里面的工具又應該是什么呢？對，同學們非常聰明，這就是咱們用來畫畫的東西了，也就是那只神奇的筆。
任務三：認識工具箱(20’)。
1、師問：小朋友們知道工具箱中有多少的工具嗎？
2、課件出示：：工具箱中的各種工具有些什么作用？怎樣使用？
(1)任意形狀的裁剪：它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定：它可以定義一個矩形剪切塊。
(3)橡皮/彩色橡皮擦：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)用顏色填充：用前景色對封閉區域填充。
(5)取色：它是吸取一個圖形中的顏色。(6)放大鏡：放大圖形。
(7)鉛筆：可以在繪圖區內任意畫線，(8)刷子：刷子工具狀態有12種，使繪圖更為豐富。
(9)噴槍：該工具與前兩種工具的功能類似，它留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越慢，斑點越密。
(10)文字：利用文字工具可以在圖畫上寫字。
(11)直線：利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(12)曲線：利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(13)矩形：可以畫空心方框或空心矩形。
(14)多邊形：可以畫一些多邊形圖形。
(15)橢圓：可以畫一些垂直或水平的橢圓環。
(16)圓角矩形：可以畫一些圓角方框。
小結：所有的工具都是先選擇后操作，已選定的工具呈現凹下去狀態。
三、結束(4’)這節課，你學會了哪些知識?學生總結。
教師總結：今天同學們通過自己的努力和智慧，掌握了畫圖軟件的打開，并認識了畫圖窗口、工具箱中以及顏料盒的使用，老師希望你們在今后的學習中，能夠再接再厲，用你們靈巧的小手繪織出美好的明天。
初識畫圖教學設計（優質17篇）篇十七
教學目的與要求。
(1)學會進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口。
(2)認識wndows98“畫圖”窗口的組成。
教學重點與難點。
windows98“畫圖”窗口特有的組成。
課前準備。
多幅電腦繪畫。
教學過程。
一、導入。
1、播放課前準備好的電腦繪畫，學生邊看邊驚嘆。
板書課題：認識“畫圖”
二、新授。
你們知道怎樣來啟動這個程序嗎？下面請同學們看老師是怎樣操作的？
1．啟動“畫圖”程序。
步驟：在啟動windows98后，單擊“開始”按鈕，鼠標指針依次指向“程序(p)”“附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)。
或者：雙擊桌面上的.“畫圖”快捷方式。
這時屏幕上就出現了“畫圖”程序的窗口。
學生操作：啟動“畫圖”程序(師巡視)。
2．認識“畫圖”窗口。
“畫圖”窗口除了有標題欄、菜單欄、狀態欄外，還有一些特有的組成部分。
(1)畫圖區。
在這個窗口中，有一大塊空白區域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區”。
(2)工具箱。
畫畫當然需要很多工具，在畫圖區的左邊有一個工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來記呢？不要著急，把鼠標移到其中一個工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會發現什么？(出現此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。
那么我們怎樣來選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。
方法：單擊工具箱中的“直線”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區去畫直線了。
[試一試]。
認識工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具在畫面上嘗試，想干什么用。(學生操作)。
(3)工具狀態選擇器。
不知道同學們有沒有發現，選定不同的工具時，在工具箱的底部分別出現了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態選擇器”。它是用來確定所選定的工具的類型、大小、范圍的，想怎樣變線條粗細。
(4)顏料盒。
一幅好的圖畫當然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時只需把鼠標指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。
3.退出“畫圖”程序。
如果我不想畫畫了，那怎樣來退出這個“畫圖”程序呢？
方法：單擊“文件(f)”菜單，出現下拉菜單后，找到“退出(x)”命令，單擊它。(師演示)。
如果還沒有保存畫好或修改過的圖形，則在退出“畫圖”程序時，屏幕上會出現一個對話框。這時，如果單擊“是(y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(n)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。
想：還可以怎樣退出？
[練一練]。
練習啟動和退出“畫圖”程序。
教師巡視。
[讀一讀]。
請同學們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？
4．練習。
(1)說說啟動“畫圖”程序的方法。
(2)說說工具箱中有些什么工具。
三、小結。
今天我們初步認識了“畫圖”程序，學會了怎樣進入與正常退出windows98的“畫圖”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我們再來進一步學習“畫圖”程序的使用。