學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣,可以讓我們享受到知識(shí)帶來(lái)的愉悅和成就感。以下是一些學(xué)習(xí)總結(jié)的經(jīng)典案例,給大家提供一個(gè)參照和借鑒的標(biāo)桿。
學(xué)習(xí)e教案(精選17篇)篇一
本學(xué)期使用的是20xx版人音版新教材第一冊(cè),本教材以音樂(lè)審美為核心;以人文主題為單元;以音樂(lè)要素為線索;突出音樂(lè)實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng);精心設(shè)計(jì)編創(chuàng)活動(dòng),凸顯教學(xué)重點(diǎn);關(guān)注評(píng)價(jià)機(jī)制;把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿始終。本冊(cè)教材共有8課,每課一個(gè)主題,包括“聆聽(tīng)”、“演唱”、“知識(shí)與技能”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”三部分內(nèi)容,分別為:
可以看出,課的容量較之前的教材有所減少,更利于學(xué)生完成。本冊(cè)教材涉及了聆聽(tīng)、表演、知識(shí)與技能、編創(chuàng)與活動(dòng)等多個(gè)音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域,其中知識(shí)與技能較之前的教材更為明顯,由暗線轉(zhuǎn)為明線,更利于學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)。作為小學(xué)音樂(lè)的入門教材,對(duì)各個(gè)方面的學(xué)習(xí)都有一定的規(guī)范。本冊(cè)教材可以歸納如下:
聆聽(tīng):本冊(cè)教材聆聽(tīng)曲目17首,其中樂(lè)曲14首,聲樂(lè)曲3首。聆聽(tīng)曲目都不是很長(zhǎng)且音樂(lè)形象較為鮮明,學(xué)生還是比較容易能感受到音樂(lè)所描繪的形象的。這是學(xué)生的欣賞能力的一個(gè)重要的基礎(chǔ)階段,因此每節(jié)課扎實(shí)地讓學(xué)生學(xué)生聆聽(tīng)至關(guān)重要。聆聽(tīng)曲中有部分是來(lái)自動(dòng)畫片、童話故事等離學(xué)生生活較近的音樂(lè),這對(duì)學(xué)生的興趣產(chǎn)生了極大的激發(fā)作用,能較好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
演唱:本冊(cè)演唱曲目16首,大部較為短小、精煉。二拍子11首,三拍子5首,歌曲節(jié)奏基本比較簡(jiǎn)單,難度不是很大,但在音準(zhǔn)方面仍不容忽視,同一首歌曲里面相似句很多,很容易使學(xué)生混淆而唱成一樣的。三拍子相對(duì)來(lái)說(shuō)要難一點(diǎn),學(xué)生三拍子的韻律感不強(qiáng),不能較好地掌握其韻律,在演唱時(shí)會(huì)較費(fèi)力且顯得較為生疏,容易與二拍子的感覺(jué)混淆,因此要在之前的歌曲教學(xué)中作好鋪墊,讓學(xué)生在演唱三拍子時(shí)不那么難。
編創(chuàng)與活動(dòng):本冊(cè)教材中出現(xiàn)了模唱、聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作、節(jié)奏傳遞、念兒歌、打擊樂(lè)器伴奏、編兒歌、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器等的編創(chuàng)與活動(dòng),較之前教材的編創(chuàng)與活動(dòng)相比,難度有所降低,符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
知識(shí)與技能:本冊(cè)教材的一個(gè)最大改革就是將老版教材的知識(shí)暗線轉(zhuǎn)為明線,明確規(guī)定了每課、每學(xué)期學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)與技能,這使教師的教學(xué)更有方向性與目的性。本學(xué)期的學(xué)習(xí)力求使學(xué)生能掌握正確的歌唱姿勢(shì);能跟隨老師模唱歌曲;認(rèn)識(shí)x、xx、x—的節(jié)奏;了解音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短;學(xué)習(xí)二、三拍子的韻律感;認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)木魚、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能對(duì)歌曲進(jìn)行伴奏。這些知識(shí)與技能都是循序漸進(jìn)的,難度也不大,相信一年級(jí)的學(xué)生可以勝任。其中,模唱為以后的`樂(lè)譜識(shí)讀墊定基礎(chǔ),具有一定的必要性。
根據(jù)《課標(biāo)》及本冊(cè)教材特點(diǎn),將本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為:
1、學(xué)習(xí)用音樂(lè)的方式相互交流,表達(dá)師生間、同學(xué)間的友愛(ài)之情。
2、初步懂得用正確的歌唱姿勢(shì)演唱歌曲,能愉快而整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么?》和《拉勾勾》。背唱歌曲《拉勾勾》。
3、能和著歌曲和樂(lè)曲的基本節(jié)拍,有規(guī)律地說(shuō)、拍“x、xx”的節(jié)奏型,能在簡(jiǎn)單的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出自信和興趣,能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
4、認(rèn)識(shí)書本中呈現(xiàn)“演唱”、“演奏”、“聆聽(tīng)”、“知識(shí)與技能”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”和“提示”等音樂(lè)學(xué)習(xí)的圖標(biāo)。
1、能隨著音樂(lè)情緒的變化,樂(lè)于用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)小組曲《快樂(lè)的一天》的感受。
2、能用自然的歌聲,整齊地演唱《其多列》和《跳繩》,表達(dá)歌曲活潑、歡快的情緒。
3、按《其多列》歌詞的內(nèi)容,編創(chuàng)自己喜歡的動(dòng)作。為歌曲《跳繩》學(xué)編一句歌詞。
4、能基本準(zhǔn)確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作,表現(xiàn)“走”(x)“跑跑”(xx)的節(jié)奏。
1、懂得國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征,能用崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
2、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》,表達(dá)愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的感情。背唱《同唱一首歌》。
3、初步感受和體驗(yàn)音樂(lè)中的強(qiáng)與弱,樂(lè)于和同學(xué)一起做編創(chuàng)節(jié)奏和音樂(lè)律動(dòng)等游戲活動(dòng)。
4、能用自然、放松的歌唱狀態(tài),隨老師用“l(fā)u”模唱旋律,并用拍手、拍腿的動(dòng)作,邊唱邊拍擊。
1、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。
2、能夠用親切、柔美的聲音演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》和《詠鵝》。
3、能為《動(dòng)物說(shuō)話》編創(chuàng)歌詞,并邊唱邊表演。
4、隨樂(lè)曲和歌曲的進(jìn)行,能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài),并隨樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化做律動(dòng)。
5、認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘,學(xué)會(huì)并探索演奏方法,記住其音色特點(diǎn)。能按歌曲提示的樂(lè)器圖譜為歌曲伴奏。
1、能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽(tīng)作品中“愛(ài)勞動(dòng)”的音樂(lè)形象,感受勞動(dòng)的歡快情緒。
2、能用恰當(dāng)?shù)那榫w和力度,演唱歌曲《洗手絹》和《大家來(lái)勞動(dòng)》,注意與發(fā)聲練習(xí)的要求相結(jié)合。
3、能邊唱歌曲邊做一強(qiáng)一弱的敲擊。
4、能基本準(zhǔn)確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作,表現(xiàn)“x—”(走嘔)、“x”(走)、xx(跑跑)三種節(jié)奏時(shí)值。
1、聆聽(tīng)二胡曲《小青蛙》,能準(zhǔn)確說(shuō)出音樂(lè)中的相同部分。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)《野蜂飛舞》的旋律特點(diǎn),并對(duì)三種唱、奏形式不同的《野蜂飛舞》做出比較。
3、能用自然活潑的歌聲,整齊地演唱歌曲《小青蛙找家》。
4、能用自然柔美的歌聲和動(dòng)作,表演歌曲《小蜻蜓》。
5、認(rèn)識(shí)響板,學(xué)會(huì)并探索其演奏方法,記住其音色特點(diǎn),能按歌曲中編配的樂(lè)器圖譜為歌曲伴奏。
1、聆聽(tīng)三首兒童器樂(lè)作品,能分辨鋼琴、小提琴獨(dú)奏和樂(lè)器合奏的音色,能分別用動(dòng)作模仿音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。
2、用甜美的聲音,福氣地演唱歌曲《快樂(lè)的小笛子》和《法國(guó)號(hào)》。
3、為歌曲《快樂(lè)的小笛子》和《法國(guó)號(hào)》選擇正確的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行拍擊,并能邊唱邊準(zhǔn)確拍擊。
4、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí),能探索和表現(xiàn)音的長(zhǎng)短。
1、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),能用動(dòng)作和鑼、鼓、镲等表現(xiàn)手段,參與本課樂(lè)曲和歌曲的聆聽(tīng)與表演。
2、比較吉他彈奏的《平安夜》和合唱《平安夜》,能用語(yǔ)言描述對(duì)音樂(lè)的感受。
3、能用活潑歡快和抒情優(yōu)美的歌聲,分別演唱《龍咚鏘》和《新年好》,表達(dá)過(guò)新的愉快心情。
4、正確掌握鑼、鼓、镲的演奏方法,有探索不同演奏方法的興趣,樂(lè)于用小組合作方式參與實(shí)踐與編創(chuàng)活動(dòng)。
根據(jù)以上的單元的目標(biāo)及20xx版新《課標(biāo)》,將本學(xué)期的目標(biāo)整理為:
1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
2、能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音演唱歌曲,并樂(lè)于參加各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
3、能模唱歌曲;掌握x、x—、xx的節(jié)奏;學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短;感受二、三拍子韻律;認(rèn)識(shí)并掌握木魚、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能為歌曲進(jìn)行伴奏。
學(xué)生情況分析:一年級(jí)共三個(gè)班,這非常有利于教學(xué)。一年級(jí)的新生剛?cè)雽W(xué),什么都是新的,在教學(xué)上這也是一個(gè)有利點(diǎn),常規(guī)各方面都可以新建立,而不需要更改學(xué)生的一些不良習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少,因此在本學(xué)期唱歌教學(xué)上要進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。一年級(jí)學(xué)生中,接觸過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)的并不多,大部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì),會(huì)唱的歌也不多,沒(méi)有音樂(lè)特長(zhǎng)生。
學(xué)生心理分析:一年級(jí)的學(xué)生有意注意時(shí)間非常短,約十五分鐘,且學(xué)生喜歡動(dòng)動(dòng)玩玩,坐不住,好奇心也很強(qiáng)。一年級(jí)的學(xué)生還不能很有效地進(jìn)行聆聽(tīng),但學(xué)生是非常喜歡唱唱跳跳的,因此對(duì)音樂(lè)課的興趣仍舊是相當(dāng)大的。
教學(xué)環(huán)境分析:學(xué)校設(shè)有專門的音樂(lè)室、音樂(lè)教學(xué)器材、打擊樂(lè)器等,音樂(lè)室配備多媒體,這對(duì)教學(xué)都起到了一定的輔助作用。此外,還可以充分利用現(xiàn)有的條件將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)條件。
針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀與教學(xué)實(shí)際,本學(xué)期將作如下措施,以提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn),吸收新的教學(xué)理念,并以此為指導(dǎo),鉆研教材、備好每一節(jié)課,做到有預(yù)設(shè)進(jìn)課堂。備課時(shí)備好學(xué)生,設(shè)計(jì)一些切合學(xué)生心理特點(diǎn)及實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、落實(shí)一年級(jí)學(xué)生的常規(guī)并逐步培養(yǎng)其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括課堂中聆聽(tīng)、演唱、發(fā)言等等各方面的習(xí)慣,以利于其音樂(lè)學(xué)習(xí)發(fā)展。
3、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),采用合適的教學(xué)方法,如律動(dòng)法、表演法、游戲法等等適合學(xué)生的教學(xué)方法,以此來(lái)提高興趣,激發(fā)學(xué)生潛能。
4、積極采用合理的評(píng)價(jià)制度,根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛(ài)表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn)以鼓勵(lì)為主進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià),同時(shí)將橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)相結(jié)合,以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
5、多舉行班級(jí)音樂(lè)會(huì),讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自己,以此提高學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)自信心,使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)有更好的進(jìn)步。
學(xué)習(xí)e教案(精選17篇)篇二
孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,他最先提出一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和意志來(lái)決定對(duì)他們的教育方法。
本文中,孔子的言論有四則,告訴了我們一些學(xué)習(xí)的道理:少年時(shí)的學(xué)習(xí)是為一生的成長(zhǎng)與發(fā)展打下基矗學(xué)與思要緊密結(jié)合,學(xué)習(xí)要勤奮,不恥下問(wèn);學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈,不得半途而廢。有人曾講過(guò):少年時(shí)期學(xué)習(xí),就像迎著初生的太陽(yáng)走路;中年時(shí)期的學(xué)習(xí)就像頭頂著正午的太陽(yáng)跑步;老年時(shí)期的學(xué)習(xí),就像提著燈籠在黑暗籠罩的迷宮中尋路。這些都充分說(shuō)明少年時(shí)期的學(xué)習(xí)是十分重要的,也是最高效的、最重要的學(xué)習(xí)時(shí)間段。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不僅要學(xué),還要會(huì)思。只學(xué)而不思考則會(huì)知其然而不知其所以然;若只思不學(xué),則因無(wú)新知識(shí)的不斷汲取,此思就成為空想。善于學(xué)習(xí)的人,還是一個(gè)不恥下問(wèn)的人,三人行則必有我?guī)熝桑趯W(xué)習(xí)中要做到勤學(xué)、善思、多問(wèn),要學(xué)會(huì)謙虛,不要覺(jué)得向別人請(qǐng)教就是不如人,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,只有虛心好學(xué),勤奮好學(xué)的人,成功才會(huì)眷顧與他。學(xué)習(xí)中遇到挫折與障礙,不要退縮,成功往往在最后一次失敗之后出現(xiàn),切不可半途而廢,在學(xué)習(xí)上就是要堅(jiān)持學(xué)到一點(diǎn)就是一次進(jìn)步。
從《孔孟論學(xué)》的兩篇文章中可知,學(xué)習(xí)需要的就是持之以恒,不可一曝十寒,在讀書與學(xué)習(xí)的過(guò)程中,還需要有批評(píng)與懷疑的精神。
課文學(xué)完了,關(guān)于文章內(nèi)容的理解,每個(gè)同學(xué)都有自己的見(jiàn)解,知識(shí)的獲得在課內(nèi),更在課外。知識(shí)的交流在課內(nèi),更在課外。我們班級(jí)的同學(xué)在課外,寫下了許多自己對(duì)孔孟論學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解,給我們留下了深刻的印象。我們想起了于丹教授的《論語(yǔ)心得》,()再次拿起書本,尤其是讀到和課文相關(guān)的部分,聯(lián)系同學(xué)們寫的感悟,彼此交流的過(guò)程中碰撞出了思想的火花!
學(xué)習(xí)e教案(精選17篇)篇三
1、介紹自己的性格、愛(ài)好,優(yōu)缺點(diǎn)。
2、抓住自己的特點(diǎn)寫清楚完整。
3、以自己特點(diǎn)的某方面為主來(lái)寫。
4、通過(guò)人物的外貌、愛(ài)好等來(lái)反映特點(diǎn)。
1、抓住自己的特點(diǎn)寫清楚完整。
2、以自己特點(diǎn)的`某方面為主來(lái)寫。
一、談話激趣導(dǎo)入。(2分)。
1、教師自我介紹。
2、問(wèn)題激趣。
問(wèn)題1:那只是右手?(真厲害!)來(lái)個(gè)難點(diǎn)的問(wèn)題。
問(wèn)題2:我叫什么名字?(記性真好!)第三個(gè)問(wèn)題可就更難了,
問(wèn)題3:文老師的愛(ài)好是什么?
2、板書課題:說(shuō)說(shuō)我自己。
二、出示例文,指導(dǎo)寫法。(18分)。
1、學(xué)生交流介紹自己的方法。
2、出示教師介紹自己的短文,指導(dǎo)介紹。
(1、)學(xué)生聽(tīng)介紹片段一,說(shuō)說(shuō)老師是從哪些方面介紹自己的。
(2、)學(xué)生仿照片段介紹自己的年齡、外貌等。
小結(jié):同學(xué)們看,在這段自我介紹里,都是大家看的見(jiàn)的內(nèi)容,比如:身高,外貌。但是,要讓別人更了解你,你就要真實(shí)的介紹自己最特別的地方。比如性格、愛(ài)好等等。
(3、)出師片段二,指導(dǎo)抓住性格特點(diǎn)和愛(ài)好介紹自己。
(4、)學(xué)生仿說(shuō)。
(5)、出示完整的自我介紹短文,教師小結(jié)。
3、全班或小組內(nèi)介紹。(7分)。
教師:通過(guò)同學(xué)們的自我介紹,我們相互了解的更多了,如果我們把它寫下來(lái),那就更好了,寫完后我們玩玩“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。如果同學(xué)們猜出來(lái)了,說(shuō)明你介紹的很真實(shí),將會(huì)獲得獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>
三、習(xí)作大挑戰(zhàn)。(10分)。
四、作文展示。(8分)。
1、學(xué)生互評(píng)。
2、教師評(píng)。
學(xué)習(xí)e教案(精選17篇)篇四
指導(dǎo)習(xí)作,注意事例具體,寫出真情實(shí)感。
1、關(guān)相片或圖片。
2、投影儀。
3、成長(zhǎng)。
4、例文片段。
能體會(huì)到父母親付出的艱辛。
2課時(shí)。
隨著時(shí)間的流逝,我們記憶的長(zhǎng)河會(huì)慢慢地沖淡一切,但有些事是是永恒不變的,那就是父母對(duì)孩子那份無(wú)私的愛(ài)。一個(gè)人從出生到成長(zhǎng)的過(guò)程中傾注了父母親對(duì)孩子多少愛(ài)呀!現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)記憶的大門,一起來(lái)回憶我們?cè)诟改傅年P(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧!
(1)生回想自己成長(zhǎng)中最令人難忘的事。
(2)小組交流。
(3)師進(jìn)行:
父母親把我們拉扯大并不是一件容易的事,這期間傾注了他們多少的.心血與淚水,多少的關(guān)愛(ài)與希望呀!當(dāng)我們犯錯(cuò)的時(shí)候,當(dāng)我們調(diào)皮的時(shí)候,當(dāng)我們學(xué)習(xí)不認(rèn)真的時(shí)候,當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的時(shí)候……那一幕幕鮮活的畫面都隨著記憶的回轉(zhuǎn)展現(xiàn)在我們腦海中。你們看這是一個(gè)小女孩的回憶:
(1)師:隨著輕柔的音樂(lè)朗讀片段。(配樂(lè)《月光曲》)。
(2)師引導(dǎo):你們看,這些只是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的小事情,可他們寫得多詳細(xì)、多具體呀!我相信你們會(huì)比他們說(shuō)得更精彩。就讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你與父母之間發(fā)生的那些最令人難忘的事吧!
(3)小組交流,全班交流。
(1)大家都說(shuō)得很精彩。讓我們趕快拿起手中的筆,打開(kāi)記憶的閘門,記下那感觸最深最濃的一幕。
(2)學(xué)生動(dòng)手寫事例片段,教師巡視指導(dǎo)。
(3)點(diǎn)評(píng)精彩一刻。(個(gè)別學(xué)生讀片段,師生共同評(píng)議)。
a、你想寫誰(shuí)?寫他什么事?
b、考慮清楚:事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,以及你心情的變化。
孟子在《游子吟》中寫道:“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。”這不正是告訴我們母親的關(guān)愛(ài)猶如春天的雨露,孜孜不倦地哺育著小草成長(zhǎng)。這樣無(wú)私的愛(ài),作為子女的我們?nèi)绾文軋?bào)答得盡呢?孩子們,請(qǐng)把你們與父母之間的感人故事補(bǔ)充完整,讀給你們的父母聽(tīng)一聽(tīng),讓他們品味一下你們的佳作,這也算是對(duì)他們最好的回報(bào)。
學(xué)會(huì)賞析佳作,修改病文。
投影儀。
1、自由讀。
2、。
注意圍繞幾點(diǎn)評(píng):
(1)語(yǔ)句通順。
(2)事例清楚,具體。
(3)用詞恰當(dāng)、豐富,語(yǔ)句生動(dòng)。
(4)人物刻畫細(xì)致。
(5)寫出真情實(shí)感。
1、自由讀。
2、自由改。
3、讀讀改后的句子、段落。
3、前后比較,休會(huì)修改的作用大。
4、全班動(dòng)手修改自己的習(xí)作。
文章不厭百回改,多改出好文。
繼續(xù)修改,抄正。
學(xué)習(xí)e教案(精選17篇)篇五
【設(shè)計(jì)理念】:
在物質(zhì)條件越來(lái)越好的時(shí)代,父母、親人對(duì)孩子的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)到了無(wú)微不至的程度。一切以孩子為中心,孩子成了家里的“太陽(yáng)”,生活在獨(dú)享的氛圍里,要什么有什么,最好的飯菜讓孩子一人吃;電視遙控器由孩子掌控??人們漸漸將分享遺忘。
但人與人之間不是孤立的,是需要彼此援助,而關(guān)愛(ài)別人、與人分享快樂(lè)是一種人間的真情交流和心靈溝通,這是社會(huì)文明的體現(xiàn),也是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。這是人類生命意識(shí)在獨(dú)生子女一代出現(xiàn)的失缺現(xiàn)象。因此我呼吁,希望重新找回人類生命意識(shí)中那顆本應(yīng)有的分享的心!
1、讓同學(xué)們學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作,懂得集體智慧的'力量,從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活,為初中生活留下美好的回憶。
2、培養(yǎng)學(xué)生分享的美德,讓每個(gè)學(xué)生都能從被動(dòng)發(fā)展走向主動(dòng)發(fā)展,從被動(dòng)分享走向主動(dòng)分享。
3、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)食物、故事與成功經(jīng)驗(yàn)的分享,讓學(xué)生萌生平等、博愛(ài)的精神,使學(xué)生體會(huì)到分享的快樂(lè),在班級(jí)中形成互相關(guān)心、互幫互助的和諧人際關(guān)系,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
【班會(huì)流程】:
一、故事導(dǎo)入:
說(shuō)一位猶太教的長(zhǎng)老,酷愛(ài)打高爾夫球。一日,他覺(jué)得手癢,很想去揮桿,但猶太教義規(guī)定,信徒在安息日必須休息。這位長(zhǎng)老卻終于忍不住,決定偷偷去高爾夫球場(chǎng),發(fā)現(xiàn)一個(gè)人也沒(méi)有,他想著:打完九個(gè)洞就好了。
然而,當(dāng)長(zhǎng)老在打第二洞時(shí),卻被天使發(fā)現(xiàn)了,天使生氣地到上帝面前告狀,上帝聽(tīng)了,就跟天使說(shuō),會(huì)好好懲罰這個(gè)長(zhǎng)老。第三個(gè)洞開(kāi)始,長(zhǎng)老幾乎都是一桿進(jìn)洞,長(zhǎng)老興奮莫名。到打第七個(gè)洞時(shí),天使又跑去找上帝,上帝呀,你不是要懲罰長(zhǎng)老嗎?為何還不見(jiàn)有懲罰?上帝說(shuō),我已經(jīng)在懲罰他了。
【引出】:“生活需要分享,快樂(lè)和痛苦都要有人分享。沒(méi)有人分享的人生,無(wú)論面對(duì)的是快樂(lè)還是痛苦,都是一種處罰。”
二、感悟篇。
1、欣賞小品《生活點(diǎn)滴》。
請(qǐng)學(xué)生表演3種學(xué)習(xí)生活中會(huì)出現(xiàn)的情況:學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí),互相傾訴,互相開(kāi)導(dǎo);學(xué)會(huì)一種新的解題方法,只和自己分享;得到明天考試的答案,和同桌分享。
2、請(qǐng)你思考:上面的3種情況,哪一種情況是我們?cè)搶W(xué)習(xí)的?為什么?明確:我們可以分享快樂(lè),可以分擔(dān)憂愁,但都應(yīng)該分享正面,積極的事情,而不應(yīng)該懷抱自私的心理去分享負(fù)面的東西。
3、游戲:《分享食物》。
每一組只有1個(gè)大餅,要求從前往后傳遞,必須每個(gè)人都要能品嘗到大餅,而且要現(xiàn)場(chǎng)完成。吃完后,請(qǐng)大家談?wù)劮窒泶箫灥倪^(guò)程中的想法。
【教師小結(jié)】:“兩個(gè)人分擔(dān)的痛苦是一半的痛苦;兩個(gè)人分享的快樂(lè)是雙倍的快樂(lè)。”
三、回顧篇。
讓每一位同學(xué)回想過(guò)去,不管是對(duì)親人、朋友還是陌生人,自己是否錯(cuò)過(guò)了很多,將自己想到的,或感悟到的都寫下來(lái)。然后,讓愿意和全班同學(xué)分享的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的故事。
【教師小結(jié)】:我們每個(gè)人都成長(zhǎng)在同一片天空下,但是經(jīng)歷卻有所不同,學(xué)會(huì)耐心的傾聽(tīng)別人的故事,學(xué)會(huì)真誠(chéng)的和別人交流你的想法,分享就會(huì)成為快樂(lè)的源泉,悲傷的出口,成熟的代名詞。
四、行動(dòng)篇。
(2)友情——和同學(xué)分享心中的快樂(lè),分享好的學(xué)習(xí)資料,分享好的學(xué)習(xí)方法,分享??
【教師小結(jié)】:生活中沒(méi)有那么多理所當(dāng)然的獲得和享受。
五、小結(jié)。
學(xué)習(xí)e教案(精選17篇)篇六
1、復(fù)習(xí)4的組成,了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
2、學(xué)習(xí)4的加法,初步理解加法的意義。
先確認(rèn)幼兒已經(jīng)明白畫面上所表示的意思,再進(jìn)行加法練習(xí)。
ppt課件,1-4的數(shù)字卡片和分合號(hào)、加減號(hào)和等號(hào)卡片;進(jìn)步梯、磁扣兩個(gè)、花。
進(jìn)步梯,全班幼兒分兩組用進(jìn)行上課比賽加分,(用磁扣跳級(jí))比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍?一組叫喜洋洋一號(hào),另一組叫喜洋洋2號(hào),比賽現(xiàn)在開(kāi)始:
找朋友教師唱"找朋友"的歌曲,幼兒拍手,例如:找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,抱抱(就請(qǐng)一個(gè)小朋友開(kāi)火車?yán)诶蠋煹暮竺妫瑔?wèn):老師找到幾個(gè)好朋友呢?幼兒說(shuō):1個(gè))再次:找呀找呀找朋友,找到三個(gè)小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面,問(wèn)現(xiàn)在老師找到幾個(gè)好朋友,幼兒說(shuō):3個(gè))老師問(wèn):現(xiàn)在老師一共找到幾個(gè)好朋友呢?(提示說(shuō)1個(gè)小朋友和另外3個(gè)小朋友合起來(lái)是幾個(gè)呢?)幼兒說(shuō):4個(gè)。回答的聲音最響亮那一組給升級(jí)一分,反之玩2和2,3和1.
1、觀察蘋果圖片,復(fù)習(xí)4的組成,提問(wèn):看看上面一共有多少個(gè)蘋果呢?(4個(gè))那就是說(shuō)現(xiàn)在的總數(shù)是4對(duì)不對(duì),(對(duì))。
師:看誰(shuí)坐的好,老師分蘋果送給他吃,(同時(shí)整理了常規(guī)),xxx小朋友坐的好,老師決定給他吃一個(gè)蘋果,提問(wèn):現(xiàn)在還剩下幾個(gè)蘋果呢?(3個(gè))那就說(shuō)4可以分成1和3對(duì)嗎?(對(duì))。
先回答的那一組加分,原來(lái)1和3是4的部分?jǐn)?shù),2和2,3和1都可以依次這樣復(fù)習(xí)。
引導(dǎo)幼兒觀察分解式中的.部分?jǐn)?shù),說(shuō)說(shuō)兩組中的部分?jǐn)?shù)是不是一樣的,如果將兩組中的部分?jǐn)?shù)互換位置,結(jié)果是否一樣,使幼兒發(fā)現(xiàn)互換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置,合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。
小朋友想想用什么方法運(yùn)算,請(qǐng)幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計(jì)算1+3=4,(點(diǎn)擊屏幕上,看幼兒是否擺正確,請(qǐng)幼兒讀此題,從而在告知幼兒"合起來(lái)和一共"就是用加法做題)。注意加分升級(jí),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
·小朋友想一想用什么方法計(jì)算,讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4,(點(diǎn)擊屏幕上,看幼兒是否擺正確,全班幼兒讀此題)問(wèn):老師說(shuō)一共的意思是什么呢?(加上)。
引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律:加號(hào)兩邊的兩個(gè)數(shù)(部分?jǐn)?shù))交換位置,結(jié)果(總數(shù))不變。請(qǐng)幼兒自己升級(jí)加分。
讓幼兒列出算式2+2=4.升級(jí)加分。
提問(wèn):草地上有3只小熊做游戲,又來(lái)了1只小熊,合起來(lái)是幾只小熊呢?
我原來(lái)有1支鉛筆,又買了3支鉛筆,我現(xiàn)在一共有多少支鉛筆?
小紅原來(lái)有2本故事書,后來(lái)她媽媽又給她買了2本故事書,小紅現(xiàn)在共有幾本故事書?
(爭(zhēng)取兩組打成平手)發(fā)禮物。
幼兒對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝的話:爸爸媽媽你們辛苦了,我愛(ài)你們!家長(zhǎng)起立對(duì)幼兒說(shuō):寶貝你很棒!加油!然后和父母擁抱并送給家長(zhǎng)花。
家長(zhǎng)把意見(jiàn)表交到老師這里。
學(xué)習(xí)e教案(精選17篇)篇七
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示“動(dòng)物旅館”的掛圖,提問(wèn):
(1)動(dòng)物旅館有幾層,每層有幾個(gè)房間?
(2)小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間?(從不同的方向判斷動(dòng)物所在的位置)。
2、游戲:猜一猜,它住哪里?
規(guī)則:按教師的指令把動(dòng)物準(zhǔn)確送回家。
3、幼兒跑組活動(dòng):
(1)找座位:幼兒兩兩玩找座位游戲,甲幼兒拿電影票,由乙幼兒隨意抽出一張,并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確,游戲交換進(jìn)行。
(2)跳格子:5個(gè)幼兒共同玩,比一比誰(shuí)跳得最遠(yuǎn),并說(shuō)一說(shuō)“我跳的是第幾行的第幾格?”
(1)練一練:提供10以內(nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體,幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
(4)看誰(shuí)飛得遠(yuǎn):提供紙飛機(jī),幼兒站在同一起點(diǎn)線上飛,飛機(jī)落地后,說(shuō)“我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格?”
學(xué)習(xí)e教案(精選17篇)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣,通過(guò)野外采風(fēng)活動(dòng)培養(yǎng)收集標(biāo)本、積累寫作素材的能力。
2、學(xué)習(xí)狀物的寫法,寫出秋天樹(shù)葉形狀、色彩的變化,培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,觀察、采集秋葉,制作標(biāo)本、貼畫、串鏈等秋葉作品。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入激趣。
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),秋葉是秋天一道亮麗的風(fēng)景。前天班會(huì)課,我們開(kāi)展了走進(jìn)自然看秋葉的活動(dòng),這兩天,我們又讓大家走進(jìn)田野,自由采集秋葉,仔細(xì)觀察,精心制作秋葉的作品,相信大家一定收獲很多,把你們的收獲拿出來(lái),把你們的發(fā)現(xiàn)、思考、感想說(shuō)出來(lái),我們開(kāi)展自由的交流。
二、交流指導(dǎo)。
我們可以交流什么?(秋天樹(shù)葉的變化,采集到樹(shù)葉的顏色、形狀、氣味、觸感,由樹(shù)葉產(chǎn)生的聯(lián)想,秋葉作品,活動(dòng)的收獲)。
先和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下,再全班交流。
全班指名交流,通過(guò)追問(wèn),點(diǎn)撥,相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)致、描繪生動(dòng),見(jiàn)解深刻。
三、練寫片段。
為了讓我們的思路更清晰,語(yǔ)句更生動(dòng),我們要練寫一個(gè)重點(diǎn)片段,寫什么?(我最喜歡的一片秋葉,我的秋葉作品)。
給你一段時(shí)間,看誰(shuí)寫得精彩?
指名朗讀幾個(gè)不同內(nèi)容的片段,進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)析。
四、順序點(diǎn)撥。
給我們這篇作文起個(gè)什么題目?
寫的時(shí)候先寫什么,再寫什么,最后寫什么?
五、完成草稿。
開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng),提升學(xué)生習(xí)作水平。
武進(jìn)區(qū)卜弋中心小學(xué)萬(wàn)小強(qiáng)。
作文教學(xué)改革的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生。學(xué)生是充滿個(gè)性活力的生命個(gè)體。他們的興趣、需要、基礎(chǔ)、能力、情感、態(tài)度等等直接影響著作文教學(xué)的實(shí)際效果。語(yǔ)文教師要了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生、研究學(xué)生,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行作文教學(xué)的設(shè)計(jì),調(diào)控作文教學(xué)的過(guò)程,才能取得作文教學(xué)令人滿意的實(shí)效。
習(xí)作訓(xùn)練《秋天的樹(shù)葉》選題富有時(shí)效性,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,直接連通著豐富的自然資源。這樣一個(gè)選題非常適合開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。在這次習(xí)作訓(xùn)練中,我將走進(jìn)自然看秋葉、動(dòng)手動(dòng)腦做作品、仔細(xì)觀察說(shuō)秋葉和用心思考寫秋葉四個(gè)環(huán)節(jié)連為一體,讓學(xué)生看、采、做、摸、聞、說(shuō)、想、評(píng)、寫,獲得全方位的體驗(yàn),在體驗(yàn)中愛(ài)上秋葉,愛(ài)上作文,努力呈現(xiàn)出作文教學(xué)課堂的豐富多彩!
一、走進(jìn)自然,獲得親身經(jīng)歷。
二、動(dòng)手采制,產(chǎn)生獨(dú)特體驗(yàn)。
學(xué)生自己動(dòng)手,創(chuàng)造作品,經(jīng)歷困難挫折,體味成功快樂(lè),這種獨(dú)特體驗(yàn)是習(xí)作中非常寶貴的素材,是教學(xué)中展現(xiàn)精彩的源泉。我給學(xué)生布置了實(shí)踐作業(yè):1、到田野采集各種各樣的秋葉,查資料、問(wèn)別人,弄清名稱,分好類別;2、用美麗的秋葉做成樹(shù)葉貼畫、標(biāo)本、書簽、串鏈等作品。學(xué)生對(duì)兩個(gè)任務(wù)很有興趣,完成得很出色。我檢查了他們的作品,雖說(shuō)良莠不齊、簡(jiǎn)單粗糙,但都是用心制作出來(lái)的。
三、交流評(píng)說(shuō),啟迪智慧火花。
教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的相互交流、相互評(píng)價(jià),是一個(gè)啟迪智慧、共同提高的平臺(tái),在提高學(xué)生習(xí)作水平中發(fā)揮著重要的作用。交流評(píng)說(shuō)需要研究?jī)?nèi)容、形式和作用三個(gè)方面。我的評(píng)說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)包括三步:1、探討交流內(nèi)容,拓寬視野;2、小組自由評(píng)說(shuō),多向交流;3、全班重點(diǎn)評(píng)說(shuō),共享見(jiàn)解。交流評(píng)說(shuō)展示了觀察、制作的成果,豐滿、提升了練筆的內(nèi)容。這個(gè)過(guò)程中,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由、民主的氛圍,既尊重學(xué)生的主體地位,又注重適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥、歸納、總結(jié),使交流評(píng)說(shuō)取得最佳效果。
四、練寫片段,升華思考成果。
片段練筆訓(xùn)練走進(jìn)作文教學(xué)的課堂,可以滿足學(xué)生的表達(dá)欲望,升華學(xué)生的思考成果,為完成整篇習(xí)作打好基礎(chǔ)。作文教學(xué)課堂雖然時(shí)間短,任務(wù)緊,但不能重說(shuō)輕寫、光說(shuō)不練,要把片段練筆訓(xùn)練擠進(jìn)課堂。我讓學(xué)生在課堂上練寫一個(gè)重點(diǎn)片段,適當(dāng)交流,化解了寫的難點(diǎn),進(jìn)行了寫的指導(dǎo),必定會(huì)幫助學(xué)生把這篇習(xí)作寫得更好。
在作文教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生,挖掘資源,積極開(kāi)展綜合性實(shí)踐性活動(dòng),一定會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上習(xí)作,寫好習(xí)作,使作文教學(xué)呈現(xiàn)出多姿多彩的本來(lái)面貌!
(二)。
教學(xué)要求。
1.通過(guò)組織秋游,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能。
2.對(duì)照本組課文,學(xué)習(xí)狀物的基本方法,寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。
3.通過(guò)寫作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)\難點(diǎn)。
1.指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。
2.觀察順序和寫作順序相結(jié)合。
課前準(zhǔn)備。
1.組織秋游,明確到野外進(jìn)行觀察的目的、要求、方法,搜集常見(jiàn)的樹(shù)葉標(biāo)本。
2.查閱資料,了解秋天樹(shù)葉色彩變化的原因,并做好筆記。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)人,激發(fā)興趣。
1.昨天,老師帶著同學(xué)們一起到山上去秋游,觀察秋天的樹(shù)葉,你觀察到了哪些樹(shù)葉?
3.小結(jié)。秋天到了,很多樹(shù)葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課,我們就來(lái)觀察這些樹(shù)葉,寫一篇介紹秋天的樹(shù)葉的習(xí)作。(板書課題)。
二、明確要求,指導(dǎo)選材。
1.指名讀課本中的習(xí)作要求,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考:本次習(xí)作有哪些要求?學(xué)生討論,教師結(jié)合討論情況相機(jī)板書:形狀、顏色。(變化)。
2.拿出自己搜集的樹(shù)葉標(biāo)本,邊看邊思考:你最喜歡什么樹(shù)葉?它有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備向大家介紹哪幾種樹(shù)葉?(楓葉、冬青葉)。
三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、寫作。
1.出示楓葉標(biāo)本,問(wèn):
(1)楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書:葉柄葉片)。
(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點(diǎn)?
(3)葉脈有什么作用?
(4)楓樹(shù)葉的葉柄有什么特點(diǎn)?
(5)你知道楓葉秋天為什么會(huì)變紅嗎?討論、小結(jié):秋天氣溫降低,楓葉里的葉綠素被破壞了,產(chǎn)生了花青素,有了它,楓葉的葉子就變紅了。
2.指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉,注意楓葉的形狀、色彩,還可以簡(jiǎn)單介紹一下色彩變化的原因。
3.評(píng)議口述情況。
4.根據(jù)評(píng)議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫下來(lái)。
5.按同樣的方法,將另外一種樹(shù)葉的特點(diǎn)寫下來(lái)。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫好全文。
1.通過(guò)介紹,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹(shù)葉,有的熟悉兩種、三種甚至更多,那么如果你想把兩三種都寫下來(lái),還應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢?學(xué)生討論。小結(jié):要確定好介紹的/頃序,并且在介紹不同的樹(shù)葉時(shí)過(guò)渡要自然。
2.討論:如果把介紹幾種樹(shù)葉的話寫下來(lái),是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不是,還應(yīng)該加上什么?(開(kāi)頭和結(jié)尾)。
3.復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的課文,進(jìn)一步明確總一分一總的寫作方法。
4.開(kāi)頭可以怎么寫?寫秋游時(shí)看到秋葉的總印象。
5.結(jié)尾可怎么寫?討論,小結(jié):可以寫對(duì)秋葉的贊美,也可以寫這次活動(dòng)給自己帶來(lái)哪些快樂(lè),增長(zhǎng)了哪些見(jiàn)識(shí)。
五、修改評(píng)議,完成習(xí)作。
1.把剛才已寫好的片斷加上開(kāi)頭,段與段之間要注意連接,還可以再介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹(shù)葉。
2.學(xué)生獨(dú)立寫作,教師巡視指導(dǎo)。
3.指名讀習(xí)作,集體評(píng)議、修改,對(duì)寫得有新意的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)。
4.謄寫。
學(xué)習(xí)e教案(精選17篇)篇九
開(kāi)學(xué)已一個(gè)月了,幼兒學(xué)習(xí)了好幾個(gè)復(fù)韻母,在前的學(xué)習(xí)中幼兒的表現(xiàn)易學(xué)易忘。為了幫助幼兒能夠形象理解復(fù)韻母,通過(guò)課件,游戲,把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí),因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
1,學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie,能正確認(rèn)讀ie及其四個(gè)聲調(diào)。
2,能正確書寫ie,初步培養(yǎng)幼兒的書寫能力。
3,區(qū)分ie和ei,增強(qiáng)幼兒的辯別能力。
拼音字卡,課件,筆,拼音格人手一份,擬人的葉子卡一張。
一開(kāi)始部分。
復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的復(fù)韻公母aieiouui。
1、游戲:摘星星。
準(zhǔn)備:黑板上畫有樓梯,樓梯的頂端有星星,在樓梯的第一層有兩個(gè)不同色的磁鐵代表兩組幼兒。
玩法:老師從盒子里抽出拼音卡,分男女比賽,看哪組的幼兒先準(zhǔn)確地讀出來(lái),就給那一組的幼兒往上爬一層樓,先到頂摘到星星的為勝。
2,復(fù)習(xí)韻母的書寫。
請(qǐng)每組一個(gè)代表上黑板處書寫,師生一起評(píng)價(jià)。
e后加ieieiei,老狼背羊嘿嘿嘿,o后加uououou大海上空飛海鷗。
二基本部分。
1,學(xué)習(xí)ie及其四個(gè)聲調(diào)。
a,出示擬人卡葉子,引出復(fù)韻母ie,請(qǐng)幼兒看課件。
準(zhǔn)確的讀出復(fù)韻母。發(fā)音要求:讀ie先發(fā)i的音氣流不斷滑向e——ie。要求聲音飽滿。
“ie的兒歌是i后加eieieie,小鳥(niǎo)飛來(lái)叼樹(shù)葉。”
b,分組讀,單個(gè)開(kāi)火車讀,教師注意聽(tīng)幼兒的發(fā)音,及時(shí)糾正發(fā)錯(cuò)的音。
c,學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)。
“ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個(gè)聲調(diào),他們是哪四個(gè)呢??”(請(qǐng)幼兒思考后回答)。
放課件,請(qǐng)幼兒檢查自己說(shuō)的四個(gè)聲調(diào)和課件里是否相同。師生一起讀四個(gè)聲調(diào)。
2,ie的書寫。
“ie在拼音格里怎么樣寫呢??”
先請(qǐng)幼兒嘗試,教師示范講解,幼兒梳空。再請(qǐng)幼兒上黑板處書寫,師生一起評(píng)價(jià)。
3,區(qū)分ie和ei。
“他們都是單韻母e和i組成,ei是e后加i,兒歌:老狼背羊嘿嘿嘿,ie是i后加e,兒歌:小鳥(niǎo)飛來(lái)叼樹(shù)葉。”
請(qǐng)小朋友跟老師梳空一次,幫助記憶。
游戲:誰(shuí)最快!
準(zhǔn)備:幼兒人手一張卡,每張卡有ie的四個(gè)聲調(diào)和ei的四個(gè)聲調(diào)。
玩法:教師發(fā)口號(hào),如ie的第一個(gè)聲調(diào),拿到相應(yīng)卡的幼兒必須站起來(lái)并且大聲地說(shuō)出自己卡上的拼音字寶寶。
誰(shuí)最快就獎(jiǎng)?wù)l。
三結(jié)束部分。
教師總結(jié),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的幼兒,鼓勵(lì)其它幼兒。
四活動(dòng)延伸:發(fā)紙和筆人手一份,幼兒書寫。
學(xué)習(xí)e教案(精選17篇)篇十
一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無(wú)法持久,喜歡聽(tīng)故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的,難以吸引的學(xué)生的注意力。因此,我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中,猜謎、游戲穿插其間,取得了事半功倍的效果。
一、情趣復(fù)習(xí)。
1、師:孩子們,咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,猜一猜他是誰(shuí)(師說(shuō)一扇小門等,生猜出n、l、j、q、x、h、sh)。
2、師:昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示:aieiuiaoouiu認(rèn)讀。
3、師:有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示:yuwuyi。
二、故事貫穿教學(xué)ieue。
1、學(xué)習(xí)ie。
出示ie師:原來(lái)是ie,哪位小朋友認(rèn)識(shí)他,來(lái)介紹一下。指名讀,范讀,開(kāi)火車讀,齊讀。師:原來(lái)他跟ei是雙胞胎,你有什么好辦法記住他們嗎?指名說(shuō),區(qū)別讀。
2、學(xué)習(xí)ue。
師:送走了小ie,小n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩,不知不覺(jué)天漸漸黑了,太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了,咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō):月亮姐姐,你好!
師:月亮姐姐特別喜歡上課專心聽(tīng)的小朋友,瞧,她看著小朋友呢。(組織教學(xué))。
就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭,會(huì)是誰(shuí)呢?
出示ue,師:哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀,范讀,齊讀。
師:你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)yue。
師繼續(xù)編故事:你們知道小ue剛才為什么哭嗎?原來(lái)她因?yàn)樨澩妫嘶丶业穆妨恕T趺崔k呢。大y走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō):我?guī)慊丶胰ィ袀€(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽(tīng)連忙擦去眼淚。
出示yue。師:大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來(lái),跟她交個(gè)朋友。指名讀,開(kāi)火車讀。齊讀。
師:帶上帽子后,你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀,并選擇一個(gè)說(shuō)話或找朋友。
4、學(xué)習(xí)ye。
師:剛才大y送小ue回家的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢,原來(lái)他還想出去玩,可是媽媽說(shuō),天黑了,他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有辦法,原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招,只見(jiàn)他說(shuō)了聲變,小i就變成了大y。
課間操。
三、猜謎引出er的教學(xué)。
1、師:這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。
左一片,右一片,隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)(耳朵)。
師:耳朵能幫我們干什么呢?
生:聽(tīng)故事,聽(tīng)老師講課。
師:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,認(rèn)真聽(tīng)了。(組織教學(xué))。
師:今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。
范讀,跟讀,練讀,指名讀,正音,開(kāi)火車讀。
師:這位小er很特別,他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友,他喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,人們都叫他特殊韻母。瞧,他帶著帽子走來(lái)了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話。
四、小結(jié)鞏固。
師:今天,咱們?cè)谄匆魳?lè)園認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友,該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名,送他們回家吧。
出示:ieueer。
yeyue開(kāi)火車讀,齊讀。
五、看一看,描一描,寫一寫。
完成作業(yè)本中的抄寫,注意寫字姿勢(shì)要正確。
學(xué)習(xí)e教案(精選17篇)篇十一
能說(shuō)出各種各樣的學(xué)習(xí)用品,并能按自己的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類。
能用多種方法觀察學(xué)習(xí)用品,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,并能對(duì)提出的各種問(wèn)題進(jìn)行歸納分類。
能積極地與其他同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的`問(wèn)題和提出的問(wèn)題。
能按自己的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,并能對(duì)提出的各種問(wèn)題進(jìn)行歸納分類。
鉛筆、鋼筆、圓珠筆、削筆刀、卷筆刀、文具盒、筆袋、橡皮、水彩筆、直尺、三角板、量角器、圓規(guī)、各種紙、改正液、透明膠帶等。
問(wèn):你帶來(lái)了哪些學(xué)習(xí)用品?常用到哪些學(xué)習(xí)用品?還知道哪些學(xué)習(xí)用品?學(xué)生說(shuō)教師板書。
接著,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是學(xué)習(xí)用品?學(xué)習(xí)用品與我們有什么關(guān)系?(使學(xué)生知道“凡是在學(xué)習(xí)中用到的物品就是學(xué)習(xí)用品”。學(xué)習(xí)用品與我們的學(xué)習(xí)密不可分,是我們的親密伙伴。我們愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
2、以小組為單位,交流、討論分類方法。
3、教師歸類板書。
1、問(wèn):面對(duì)這些學(xué)習(xí)用品,你能提出什么問(wèn)題嗎?你想研究什么問(wèn)題?
3、小組內(nèi)交流、討論。篩選出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。學(xué)生交流,教師板書。
4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行分類,把意思相同或相近的問(wèn)題。
5、教師告訴學(xué)生,這些問(wèn)題我們將在今后的學(xué)習(xí)中逐步解決,課外你們也可以自己選擇感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。
學(xué)習(xí)e教案(精選17篇)篇十二
二期課改需要我們以整合的思想來(lái)實(shí)施新教材。新t;t;綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎(chǔ)上,中班下半學(xué)期年齡階段的孩子們可以學(xué)習(xí)5的組成,數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ),是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一,是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識(shí)。依據(jù)二期課改的理念及新綱要的要求,通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗(yàn)理解,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,自己得出結(jié)論,并將自己獲得的知識(shí)用交流的方式表現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)習(xí)e教案(精選17篇)篇十三
選取適當(dāng)?shù)氖闱榉绞剑瑢懸欢卧挘惆l(fā)某種情感,如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。
寫作提示:
1.選擇想要表達(dá)的情感,回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。
2.可以直接抒情,也可以采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式。
例文欣賞:
我總是呆在一段時(shí)光里,懷念另一段時(shí)光。如果把童年再放映一遍,我們一定會(huì)先大笑然后放聲痛哭,最后掛著淚,微笑著睡去。讓我化作羽毛,徜徉在這無(wú)邊的回憶。有時(shí)我沉默,不是不快樂(lè),只是想把心掏空。人生,不過(guò)一杯茶,滿也好,少也好,爭(zhēng)個(gè)什么!濃也好,淡也好,自有味道。急也好,緩也好,那又如何?暖也好,冷也好,相視一笑。因?yàn)榭摧p,所以快樂(lè);因?yàn)榭吹孕腋!6鄮追挚鞓?lè),少幾分憂愁;多幾分幸福,少幾分痛苦;多幾分憧憬,少幾分絕望。相信陽(yáng)光必將驅(qū)散陰云,雨后彩虹終會(huì)露出她醉人的微笑。
作文二、我的家鄉(xiāng)。
寫作提示:
1.寫作內(nèi)容:可以寫家鄉(xiāng)的景色、特產(chǎn)、風(fēng)俗,以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到,可以有側(cè)重地寫作。
2.寫作時(shí),可以直接表達(dá)感情,也可在描寫、敘事中滲透感情。
3.寫完初稿后,要進(jìn)行修改。
例文欣賞:
我的家鄉(xiāng)。
望著被云霧籠罩的天空,回想起童年時(shí)候的家鄉(xiāng)。一絲思念便涌上心頭。雖然說(shuō)時(shí)隔了十年,但是那時(shí)的景象仍然記憶猶新。童年,是一支小夜曲,悠久,綿長(zhǎng);童年是一幅山水畫,讓你永遠(yuǎn)欣賞;童年,是一片奇異的星空,神秘?zé)o窮;童年,是一汪清泉,潔白無(wú)邪;童年是一種心情。回憶童年,像咂摸一瓶陳年老酒,時(shí)間越久,味兒越濃。
裊裊青煙在家鄉(xiāng)的上空飄蕩著,屋檐邊的瓜架上倒掛著絲絲未出藤的小瓜苗,幾只鴨子邁著方步,在院子里覓食。那時(shí)的我,總是坐在屋門口,搖著奶奶的小扇,偶爾的望著天空。一直到現(xiàn)在,我都還記得那時(shí)的天是那樣的藍(lán),那樣的亮。清澈的小溪,泉水淙淙。枝頭的鳥(niǎo)兒,啁啾歌唱。花間的蝴蝶,翩翩起舞。連田遍野,一望無(wú)際。把人們的煩憂一掃而空。我喜歡徜徉在這碧綠的天地里,更喜歡佇立在那飄散著泥土之香的小山丘,眺望著那使人充滿活力的田野,載著滿懷的綠意回故鄉(xiāng)。我愛(ài)家鄉(xiāng),喜愛(ài)家鄉(xiāng)的雨天!每當(dāng)下雨時(shí),天是霧和雨織成的朦朧,白茫茫的一片;那三三兩兩的茅屋,靜靜地橫陳著,接受雨水的洗禮;路上的行人,漸漸地稀少了,只有那不堪寂寞的鴨群,不停嘎嘎著,白長(zhǎng)袍的鵝先生,站在屋檐下,伸長(zhǎng)著頸子,享受著雨水的淋漓;這真是充滿詩(shī)情畫意的神仙境地。
這里的夜寧?kù)o而又美麗。天上的星星靜靜地向我眨著眼睛,濃密的森林在我身后佇立著,淡淡的星光一直披撒到那樹(shù)尖上,為樹(shù)披上了一層薄薄的紗。不時(shí)有蟋蟀在草間鳴唱,小鳥(niǎo)在林間低鳴,空氣中還飄有淡淡的奶牛味,讓我感受到了這家鄉(xiāng)夜晚,是那么的寧?kù)o,是那么的美麗。
我愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)它的河流,愛(ài)它的雨天,更愛(ài)它那寧?kù)o的夜晚。
【點(diǎn)評(píng)】這篇文章作者運(yùn)用了優(yōu)美、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描述了自己的家鄉(xiāng),回憶了家鄉(xiāng)的河流,家鄉(xiāng)的雨天,家鄉(xiāng)那寧?kù)o的夜晚。文中作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情讓我們讀者深有體會(huì)。
作文三、我的煩惱。
寫作提示:
1.選材:想一想你有什么煩惱?選擇可以作為寫作素材的內(nèi)容。
2.寫“煩惱”的時(shí)候,要把事情、原因?qū)懬宄€要寫出煩惱時(shí)的具體感受,讓人讀了以后能體會(huì)你的處境和心情。
例文欣賞:
我的煩惱。
嬌艷的薔薇因?yàn)榘郝N的刺而不再可愛(ài);醇美的酒因?yàn)闈饬业木凭辉俜曳?盛燦的愛(ài)因?yàn)樘疃蔀樘鹈鄣呢?fù)擔(dān)。
--題記。
“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”是一種如何孤寂、煩悶的心情。青春需要活力的舞伴。跳躍的細(xì)胞卻在漸漸被愛(ài)吞噬。
天氣晴好,浮云在空靈的世界自由飄蕩,陽(yáng)光暖得融化了心。
“出去逛?”“啊?這……好吧。”
安靜地撂下了電話,心里卻是澎湃的海潮在擊鳴。我應(yīng)允了邀請(qǐng),可我又該如何面對(duì)那張嚴(yán)肅的面孔,求得應(yīng)準(zhǔn);或是偷偷溜出去,拋下一顆焦灼的心。我慢慢推開(kāi)了門。
“媽!”我輕輕地喚了一聲。
“嗯?”她在忙碌,忙碌于那堆油膩的碗筷。冷冷的水聲中偶爾碰撞出沉悶的咳嗽。
“我……同學(xué)約我去玩?”
“誰(shuí)?”她立馬轉(zhuǎn)回了身,警戒地望著我。
“是……”是啊,對(duì)方是一個(gè)成績(jī)并不怎么優(yōu)秀卻善良到讓人心疼的女生。但,媽媽相信的只有擁有漂亮成績(jī)的人。她只能看到這些。
媽媽輕輕地舒了一口氣。泡沫中隱現(xiàn)的是一雙溝壑縱橫的手,寫滿了滄桑的苦痛。我的心隱隱抽搐了一下。肥皂泡的夢(mèng)被愛(ài)裹得緊緊的。
青春的生命需要自由的飛翔。有一天,我將破繭而出成為美麗的蝶。愛(ài)卻在永遠(yuǎn)裹緊我的翅膀。沉重、甜蜜的負(fù)擔(dān)。
--后記。
【點(diǎn)評(píng)】這篇習(xí)作用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言敘寫煩惱,媽媽的愛(ài)成為我沉重、甜蜜的負(fù)擔(dān),令我煩惱。開(kāi)篇有題記,結(jié)尾有后記,構(gòu)思巧妙,深化了主旨。
學(xué)習(xí)e教案(精選17篇)篇十四
1、通過(guò)組織秋游,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能。
2、仿照“自然的奧秘”和“故事集錦”單元中有關(guān)段落狀物的基本方法,寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。
3、通過(guò)寫作,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中寫作,活動(dòng)中培養(yǎng)良好的審美情趣。
指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察和寫作。
教師準(zhǔn)備:
1、精心組織好秋游活動(dòng),讓全體學(xué)生在活動(dòng)中有所學(xué),有所樂(lè),有所感悟。
2、制作課件(秋游時(shí)觀察到的各種樹(shù)葉照片、秋葉藝術(shù)作品等的幻燈片)。
師生準(zhǔn)備:
1、秋游前后查閱資料,了解秋游目的地的`樹(shù)種名稱、種類和秋天樹(shù)葉色彩變化的原因,并做好筆記。
2、組織秋游前明確到野外進(jìn)行觀察的目的、要求、方法,搜集常見(jiàn)的樹(shù)葉標(biāo)本,為班級(jí)、小組交流做準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備:
理清秋游時(shí)的觀察順序,并將整理好的標(biāo)本按此順序排放好。
一、激趣導(dǎo)人金秋十月,碩果累累,田野一片豐收的喜人景象。昨天,老師和同學(xué)們一起到美麗如畫的斗龍河(我們家鄉(xiāng)的母親河)畔去秋游。大家是乘興而去,滿載而歸。哪位同學(xué)先來(lái)說(shuō)說(shuō)秋游的收獲呢?這節(jié)課上這個(gè)問(wèn)題發(fā)言的機(jī)會(huì)可不多噢!
二、精彩回顧。
1、教師激發(fā)學(xué)生競(jìng)相敘說(shuō)秋游的收獲和感悟。(教師引導(dǎo)學(xué)生以熱烈的掌聲感謝同學(xué)的分享發(fā)言,并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng))。
2、“戰(zhàn)利品”的展示:
(1)師:同學(xué)們仔細(xì)看投影片中的幾種樹(shù)葉(書中的照片),將自己搜集來(lái)的樹(shù)葉標(biāo)本也按這樣的方法寫上樹(shù)葉名稱,可以按觀察時(shí)的順序排放。
(2)生在組內(nèi)交流觀賞自制樹(shù)葉標(biāo)本,討論秋天樹(shù)葉的形狀和顏色變化的原因。選出優(yōu)秀作品和優(yōu)秀解說(shuō)員獎(jiǎng)給“星星”,貼在自己課桌的右上角,并到講臺(tái)前和全班同學(xué)分享。
學(xué)習(xí)e教案(精選17篇)篇十五
好書需要慢慢讀,需要反復(fù)讀,而《享受學(xué)習(xí)――魏書生與陶繼新的智慧教育》無(wú)疑就是這樣一本值得我們反復(fù)讀、慢慢讀的好書。
在讀《享受學(xué)習(xí)》的過(guò)程中,我不時(shí)會(huì)停下,細(xì)細(xì)品味、思索中魏老師和陶老師所傳遞給我們的人生智慧,聆聽(tīng)他們對(duì)我們的生命提醒,感悟他們?yōu)榻逃⑿牡牟┐笮貞选N抑溃曳怕喿x的腳步,也是在等一等我的靈魂,不讓她因?yàn)槲夷_步的匆匆,而追趕得太累。有時(shí)也會(huì)什么也不想,只是呆呆地坐著,享受閱讀后內(nèi)心的那份寧?kù)o祥和。更多的時(shí)候,我在反復(fù)提醒自己,一定要將享受學(xué)習(xí)作為自己人生的一部分。
陶老師在書中說(shuō):生命需要提醒。是的,在前行的路上我們很多時(shí)候會(huì)迷茫,會(huì)停滯不前,而這個(gè)時(shí)候,我們最需要的就是智者的提醒。而《享受學(xué)習(xí)》就是肩負(fù)這一使命的一本書。
在《享受學(xué)習(xí)》中,魏老師和陶老師都把“以德為本”放到了學(xué)習(xí)的首位。
生命需要提醒,是的,魏老師和陶老師就是在我們身邊不斷為我們搖旗吶喊、加油助陣的人,他們用自身經(jīng)歷和豐富的人生閱歷提醒我們,要享受學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)所帶的快樂(lè)。只有這樣,我們才能享受精神之花綻放的美麗,享受心靈超越的欣喜,享受靈性覺(jué)醒的愜意。
所有的好書都有一個(gè)共同點(diǎn),就是能激發(fā)讀者真善美的愿望,從而讓他們行動(dòng)起。在《享受學(xué)習(xí)》一書中,始終貫穿著魏老師和陶老師對(duì)我們做真、善、美之人的殷切呼喚,而他們自身,早已是真善美的踐行者。
魏書生老師提出“做求真、向善、求美”的人,陶繼新老師倡導(dǎo)“讓世界因我個(gè)人的存在而更加美好”,兩位都把做人放到了學(xué)習(xí)的第一位。“以德為本”,做真善美之人,做利他之人,做“達(dá)人”之人。魏老師說(shuō):索取不是愛(ài),奉獻(xiàn)才是愛(ài)。人的幸福,主要不是取決于自己得到別人多少愛(ài),而在于他輸送給別人、輸送給國(guó)家和民族多少愛(ài)。陶老師一直將“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”作為自己的人生信條。在諸多急功近利與物欲橫流中,我們?cè)倨纷x魏老師和陶老師的話,回顧他們?yōu)榻逃龤椌邞]、無(wú)欲無(wú)求的行動(dòng),內(nèi)心會(huì)升起莫名的.震撼和感動(dòng)。
魏老師和陶老師幾乎有著同樣的生命磨難,他們被“整治過(guò)”,在后的工作中,被誣陷過(guò)。可是他們將生活賦予他們的磨難和命運(yùn)的打擊全部吸納、消化,九轉(zhuǎn)成丹,他們回報(bào)給社會(huì)和他人的是滿滿的感恩,是無(wú)私的奉獻(xiàn),是真摯熱烈的大愛(ài)。
在讀了《享受學(xué)習(xí)》后,我明白了魏老師成功的秘訣之一,那就是他幾十年如一日,從不松懈、從不倦怠地享受學(xué)習(xí)的精神。學(xué)習(xí),思考,是他智慧的頭,是他奇思妙想的發(fā)祥地,創(chuàng)新是他破解困難和挫折的靈丹妙藥。在創(chuàng)新和奉獻(xiàn)中,魏老師實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值。
陶繼新老師在教育界,無(wú)論是學(xué)識(shí)還是人品,都堪稱領(lǐng)軍人物。他謙遜、溫和的個(gè)性,他慈善、親切的笑容,他堅(jiān)定、從容的步伐,他豁達(dá)、寬闊的胸襟,他淵博、通透的智慧,使每一個(gè)見(jiàn)過(guò)陶老師的人都被折服。學(xué)習(xí),是陶老師一直的生命狀態(tài)。他說(shuō),他在東教育社的2年,所有的星期六星期天,幾乎都是處于學(xué)習(xí)狀態(tài),包括除夕的上午、春節(jié)的下午都是在辦公室學(xué)習(xí),要么讀書,要么寫作。他認(rèn)為,天地萬(wàn)物皆可為師。天地?zé)o語(yǔ)的沉默,動(dòng)物的奔跑追逐,植物的隨風(fēng)而舞,在陶老師的眼中,都存在著大智慧。
退休后的陶老師,依然為了自己摯愛(ài)的教育事業(yè)的發(fā)展,為了廣大教師的幸福,為了眾多學(xué)生的健康成長(zhǎng)在奔走呼號(hào)。陶老師無(wú)論是采訪、寫作,還是作報(bào)告、讀書,都在向我們傳遞著生命的正能量。他在享受著學(xué)習(xí)的收獲,享受著工作的快樂(lè),享受著奉獻(xiàn)的幸福,享受著自己多彩的人生。同時(shí)他還在用字和行動(dòng)啟迪他人,幫助他人,奉獻(xiàn)社會(huì)。
《享受學(xué)習(xí)》一書中,魏老師和陶老師將自己的智慧轉(zhuǎn)化成質(zhì)樸的語(yǔ)言、生動(dòng)感人的事例,將自己人生的感悟化為生命中最溫暖的字傳達(dá)給我們。閱讀此書,你會(huì)感覺(jué)到心靈正在凈化,你會(huì)聽(tīng)到心靈深處覺(jué)醒的呼喚,你會(huì)覺(jué)得正能量正在向你匯聚。我極愛(ài)這本書,極愛(ài)魏老師和陶老師的智慧之言。
《享受學(xué)習(xí)》,于我,是貼心的溫暖,是美麗的相見(jiàn)。相信您也是。
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學(xué)習(xí)e教案(精選17篇)篇十六
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示火車車廂,引導(dǎo)幼兒觀察:
(1)火車有幾節(jié)車廂,邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車。
(2)從前后不同的方位說(shuō)一說(shuō):小動(dòng)物坐第幾節(jié)車廂?
2、幼兒操作:按教師指令的要求,邀請(qǐng)小動(dòng)物坐火車郊游。
3、游戲:開(kāi)火車:聽(tīng)指令,請(qǐng)乘客下車。
3、幼兒跑組活動(dòng):
(1)、小樹(shù)排隊(duì):提供5棵高矮不一的小樹(shù)排隊(duì),并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào)。
(2)、串珠子:提供5粒不同顏色的珠子,幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。
(3)送小動(dòng)物住新房:根據(jù)卡片的要求,把動(dòng)物送回家。
學(xué)習(xí)e教案(精選17篇)篇十七
1.讓學(xué)生分享彼此成長(zhǎng)的故事,記錄生活中難忘的瞬間。
2.指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,在表達(dá)和評(píng)價(jià)中清楚如何寫好本次作文。
把內(nèi)容介紹得具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
一、激情導(dǎo)入,自由練說(shuō)。
1、師:“人生總會(huì)有許多第一次,翻開(kāi)我們成長(zhǎng)的書本,一頁(yè)又一頁(yè),記載著我們童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴——第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學(xué)校、第一次獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門……不同的第一次常帶給我們不同的感受:有成功,有失敗;有歡笑,有淚水……但無(wú)論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。”
(板書:難忘的第一次)在你經(jīng)歷過(guò)的第一次中,你印象最深的第一次是哪一個(gè)?為什么它讓你忘不了?生談。(四至五個(gè))。
2、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們回憶起自己的第一次的經(jīng)歷依然是那樣津津有味,下面請(qǐng)你選擇印象最深刻的.第一次,回憶事情的經(jīng)過(guò),回想自己在這個(gè)過(guò)程中的真實(shí)感受以及從中得到的啟示,試著說(shuō)一說(shuō)。
老師給大家提兩點(diǎn)要求:
(1)要把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚。
(2)再說(shuō)的過(guò)程中融入自己的感受,講清楚你從中得到的啟示。
(板書:事情寫清楚表達(dá)出感悟)生自由練說(shuō)。
二、交流分享,相機(jī)指導(dǎo)。
1、小組交流剛才老師發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)都已經(jīng)迫不及待地想要和小伙伴交流了,下面請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位進(jìn)行交流,在一個(gè)同學(xué)講的時(shí)候,其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),看他有沒(méi)有講清楚事情的經(jīng)過(guò),說(shuō)出自己的感受,有不清楚的可以適時(shí)提問(wèn)。好,開(kāi)始吧。
2、全班交流師:同學(xué)們聊得真熱烈,誰(shuí)愿意把自己最難忘的第一次與全班同學(xué)分享?指名交流(在他發(fā)言時(shí)其他同學(xué)要用心聽(tīng),看他是否將事件過(guò)程講清楚了?講述中是否融入了自己的感受,表達(dá)自己的感悟,有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方,也可以提出自己的建議。)評(píng)價(jià)時(shí)要強(qiáng)調(diào)的有以下幾點(diǎn):
1、事件敘述的完整。
2、借鑒了課文的表達(dá)感悟的方法,結(jié)合生活實(shí)際直接表達(dá)自己的感受;將道理蘊(yùn)含在文章之中。
3、能從心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受,給人更真實(shí)的感覺(jué)。
三、讀寫結(jié)合,明確習(xí)作要求。
師總結(jié):
同學(xué)們不僅聽(tīng)得用心,還談出了自己的感受、看法。
是呀,有喜有憂、有笑有淚,一個(gè)個(gè)第一次,就像一個(gè)個(gè)腳印,印在我們成長(zhǎng)的道路上。通過(guò)剛才同學(xué)們繪聲繪色的描述,老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。
讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來(lái),作為永久的紀(jì)念,好嗎?本次習(xí)作是一次命題作文,題目是《難忘的第一次》,請(qǐng)打開(kāi)書看習(xí)作要求,看看要我們做到哪幾點(diǎn)?(生答師板書)把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚,可以借助人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)寫出自己的真情實(shí)感,結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的感受。明確了要求,開(kāi)始動(dòng)筆寫吧。
板書:難忘的第一次事情寫清楚要寫出感悟。