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    古詩(shī)乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)大全(14篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:FS文字使者

    在教學(xué)計(jì)劃中,我們需要明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,以及教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方法。最后,小編向大家推薦了一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃模板,供大家下載和使用。

    古詩(shī)乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)大全(14篇)篇一

    《乞巧》是人教版第六冊(cè)第八組的一篇精讀課文。這組教材圍繞民間故事和神話(huà)傳說(shuō)這一主題來(lái)編排的。再一次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽(tīng)大人們講故事的快樂(lè)中去,感受古人的想象是多么豐富。《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的古詩(shī)。也是一首想象豐富,流傳很廣的古詩(shī)。而且淺顯易懂,并且涉及到家喻戶(hù)曉的神話(huà)傳說(shuō)故事。

    語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想。而古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入情境,有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中主要通過(guò)讀、思、議、想、說(shuō)、寫(xiě)等形式使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí),進(jìn)入古詩(shī)境界。教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生全程參與,在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。

    1、認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。

    2、正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

    3、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō),并愿意講給別人聽(tīng)。

    1、教學(xué)課件、古典音樂(lè)。

    2、收集牛郎織女的故事。

    1、同學(xué)們,我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),而古詩(shī)更是文化寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠。這一年來(lái),老師與你們共同誦讀了許多經(jīng)典的古詩(shī)名句。那在你的“古詩(shī)積累本”中,積累了哪些和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)呢?找出來(lái),讀給大家聽(tīng)。(學(xué)生誦讀《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日億山東兄弟》)

    2、那同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí),有什么好的方法嗎?把你的好方法介紹給大家吧!你可以先說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生回答:古人云,讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。我會(huì)多讀幾遍來(lái)理解詩(shī)的意思;我會(huì)看注釋?zhuān)樽值鋪?lái)理解;我會(huì)把詩(shī)背下來(lái),或者記在古詩(shī)積累本中;我會(huì)上網(wǎng)查資料或者看課外書(shū);我會(huì)想去了解詩(shī)人和朝代;我會(huì)向同學(xué)、老師、爸爸媽媽請(qǐng)教。)

    3、過(guò)渡:原來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)有這么多的好方法啊!可以多讀、多背、多記,也可以查字典、查資料、看注釋?zhuān)€可以想別人請(qǐng)教。那就帶著這些好方法,再來(lái)學(xué)習(xí)一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)吧!

    1、請(qǐng)同學(xué)們讀出課題。(學(xué)生讀題)看看這個(gè)“乞”字,你想提醒同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)注意什么呢?(板書(shū):乞——?dú)狻F蜃种虚g少一橫,乞字是“”,氣字是“”)同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候,可一定要注意哦!再讀讀課題。(學(xué)生讀題)

    2、這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰所寫(xiě)的。這是一位精通書(shū)法棋藝的詩(shī)人,而且非常的聰明,六歲的時(shí)候就能寫(xiě)詩(shī)。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩(shī)。請(qǐng)大家打開(kāi)課本,自由讀一讀,請(qǐng)記住,讀書(shū)有三到,(生:謂心到、眼到、口到)所以在讀的時(shí)候,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。(學(xué)生練讀)大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),他讀準(zhǔn)了字音了嗎?誰(shuí)能把字音全部讀準(zhǔn)?(指名讀)

    3、正音:大家發(fā)現(xiàn)了詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎?(宵——霄,用點(diǎn)標(biāo)出來(lái))那你怎么來(lái)記住這兩個(gè)字呢?(“宵”字是寶蓋頭,“霄”字是雨字頭)那這兩個(gè)字是什么意思呢?快想字典請(qǐng)教吧!(“宵”是晚上,“霄”是天空)字典真是我們學(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴啊!來(lái),我們?cè)冽R讀古詩(shī),注意讀準(zhǔn)(字音)(學(xué)生齊讀古詩(shī))

    4、古人云:獨(dú)而無(wú)學(xué)友。(生:則孤陋而寡聞)這句名言是什么意思呢?(生:一個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí),而沒(méi)有一起學(xué)習(xí)的朋友,就會(huì)見(jiàn)聞少,知識(shí)淺薄)對(duì),那就找到你身邊的同學(xué),用上你們的好方法,結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容,想一想,議一議,沒(méi)弄明白的地方,做上記號(hào),等全班交流的時(shí)候提出來(lái)解決!五分鐘夠嗎?開(kāi)始吧!(學(xué)生討論)

    5、時(shí)間到!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(學(xué)生說(shuō))通過(guò)你們的合作學(xué)習(xí),我們了解了古詩(shī)的大概意思,也正應(yīng)驗(yàn)了孔子的話(huà):三人行(生:必有我?guī)熝桑谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中,我們就要學(xué)會(huì)與他人交流,向他人請(qǐng)教!

    6、那你還有什么不懂的嗎?(1、“碧霄”是什么樣的呢?2、詩(shī)句中的“乞巧”是什么意思?3、不理解“穿盡紅絲幾萬(wàn)條”)問(wèn)的好!古人云:敏而好學(xué),(生:不恥下問(wèn))我們?cè)谧x書(shū)學(xué)習(xí)時(shí),就應(yīng)當(dāng)勇敢地提出自己的疑問(wèn)!

    1、要理解《乞巧》這首古詩(shī)的意思,得先了解我國(guó)四大民間傳說(shuō)神話(huà)故事之一的牛郎織女的故事,你們知道嗎?(知道)

    誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(指一個(gè)學(xué)生說(shuō))牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢?(每年的七月初七)

    2、(指詩(shī)第一行)在七月七日這天晚上,人們看著“碧霄”,什么是“碧霄”?你能想象出碧霄的樣子嗎?(學(xué)生說(shuō))

    出示課件:夜空?qǐng)D。看到這樣的夜空,你能描述一下嗎?(學(xué)生說(shuō))

    在點(diǎn)點(diǎn)繁星中,有兩顆星星尤為耀眼,知道它的名字嗎?(牽牛星和織女星)

    還記得老師曾經(jīng)教你們積累的杜甫的《牛郎織女》嗎?請(qǐng)你們背一背!(學(xué)生齊背)

    根據(jù)這首詩(shī),讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧!(課件天文圖)

    找到了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找,辨別方位)

    原來(lái)古詩(shī)還能幫我們解決問(wèn)題呢!再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧!(學(xué)生齊讀)

    它們?cè)阢y河的兩邊,遙遙相望,只有在七夕的晚上“渡河橋”來(lái)相聚啊!在星空下,詩(shī)人林杰忍不住吟誦著:(教師示范讀):“七夕今宵看碧霄,牽牛織女渡河橋。”你能讀好這兩行詩(shī)嗎?(指名讀、男女賽讀)

    3、是啊,在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚,人們又在做什么呢?讀讀三、四行。(學(xué)生讀)(學(xué)生自由說(shuō))

    可以看看課后資料袋里是怎么說(shuō)的?(學(xué)生再次回答)

    原來(lái)她們是在向織女乞巧啊!同學(xué)們,你們對(duì)織女了解多少啊?(學(xué)生自由回答)

    織女是天上的七仙女,她聰明、善良、美麗無(wú)比,更重要的是她心靈手巧,她織得錦緞?dòng)止庥至粒獾南耵贼蚤W光的河水,亮的比天上的云霞還亮。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽(tīng)的名字,叫云錦。織女在云錦上織的圖案更是美不勝收啊!她織的花,紅似火,白似雪,嬌艷欲滴,引來(lái)蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥(niǎo),栩栩如生,真像活了一樣,孩子們看見(jiàn)了,都想去捉呢!人們都對(duì)織女織的云錦嘖嘖稱(chēng)奇啊!^少。女們個(gè)個(gè)都羨慕,羨慕的不得了,它們羨慕什么呢?(織女的巧手)

    你們羨慕嗎?(羨慕)你們羨慕什么啊?(織女的巧手)所以古時(shí)候的^少。女們便在牛郎織女相聚的這一天,向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日————乞巧節(jié)。

    4、乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。同學(xué)們,你們最喜歡的是什么節(jié)日啊?(六一兒童節(jié))

    想想你們?cè)谶^(guò)六一兒童節(jié)時(shí),周?chē)窃趺礃拥墓?jié)日景象呢?(學(xué)生自由說(shuō))

    那古人在過(guò)乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢?再讀讀三、四行。(學(xué)生再次讀)

    閉上眼睛想想,再和同桌說(shuō)說(shuō),爭(zhēng)取說(shuō)得更好!(交流指名回答)

    5、反饋。

    a、你怎么知道人很多?讀出詩(shī)句。(家家乞巧望秋月)是啊,每家的^少。女們都在望著月亮,乞取智巧,瞧,在小院里,在家門(mén)口,在……(指學(xué)生說(shuō),在田野,在山坡,在河邊,在花園……)課件在所有能夠看到月亮的地方,^少。女們都在穿紅絲線(xiàn),哪怕夜深了,她們還在不停地穿,為什么啊?(他們想象織女一樣心靈手巧)

    b、她們穿了多少條呢?(幾萬(wàn)條)真的有幾萬(wàn)條嗎?(沒(méi)有)那是多少條?(很多很多)什么多?(紅絲多)在第四行里,還有哪個(gè)字可以看出^少。女們穿的紅絲很多呢?(穿盡)

    c、數(shù)不清的紅絲都穿完了,可見(jiàn)^少。女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好啊!詩(shī)人林杰發(fā)出感慨:家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬(wàn)條。你能像老師這樣讀嗎?(指名讀,齊讀)

    1、詩(shī)人林杰寫(xiě)下《乞巧》這首古詩(shī),來(lái)表達(dá)那些^少。女們乞取智巧,追求幸福的美好心愿,同學(xué)們,詩(shī)中的疑問(wèn),你們都解決了嗎?那你們能讀好這首詩(shī)嗎?(指名讀、齊讀、合作讀)

    2、看見(jiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)閉上眼睛,仿佛沉醉于詩(shī)中。我想,他一定是背出來(lái)了?你們能背嗎?一起背吧!(學(xué)生齊背)

    3、古人云:不積跬步,無(wú)以至千里(生:不積小流,無(wú)以成江海)光背還是不夠的,我們還要積累下來(lái),和往常一樣,打開(kāi)“古詩(shī)積累本”把它記下來(lái)吧!(學(xué)生記古詩(shī))

    今天我們學(xué)習(xí)的是一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——乞巧節(jié)有關(guān)的古詩(shī),其實(shí)古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天,都留下了許多詩(shī)篇。老師這里還收集了一些和七夕有關(guān)的古詩(shī),讀讀看,你對(duì)哪首感興趣?讀給大家聽(tīng)!(指名讀)有興趣的同學(xué)在課后把它記在你的古詩(shī)積累本中吧!

    短短的四十分鐘,我們收獲很大,不但復(fù)習(xí)了以往積累的古詩(shī),還學(xué)習(xí)了一首新詩(shī),同時(shí)還誦讀了很多很七夕有關(guān)的古詩(shī),真了不起!大家陶醉在詩(shī)海中。充分地感受了祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,其實(shí)不光在課內(nèi),在課外我們還應(yīng)自發(fā)地去了解、去學(xué)習(xí)、去積累,去發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)古詩(shī),你們能做到嗎?(能)

    下課

    一節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得,重視知識(shí)與能力的遷移,努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸,拓寬語(yǔ)文的學(xué)習(xí)空間。這是一種很好的教學(xué)取向,“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。”在教學(xué)中,我比較關(guān)注學(xué)生的切身感受和自我體驗(yàn),重視過(guò)程與方法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,在自主、合作、探究的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文,充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)“詩(shī)教”的熏陶、感染功能,也體現(xiàn)了語(yǔ)文課程“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念。

    當(dāng)然,這堂課既有亮點(diǎn),也有不足之處。例如我深深地感受到學(xué)生的誦讀還不夠到位,我想,怎樣挖掘詩(shī)的情感,才能讓學(xué)生真正讀出詩(shī)的神韻,還需要我再度去思索吧!

    古詩(shī)乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)大全(14篇)篇二

    《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的名詩(shī),它想象豐富、淺顯易懂,涉及到家喻戶(hù)曉的神話(huà)傳說(shuō)故事,表達(dá)了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

    1、學(xué)會(huì)“乞”等四個(gè)生字。

    2、能字正腔圓地誦讀《乞巧》,感受古詩(shī)的韻律,并會(huì)背誦。

    3、通過(guò)多種形式的誦讀滲透古詩(shī)學(xué)法,體會(huì)詩(shī)中豐富的想象,品味追求幸福的情感。

    4、適度拓展,增強(qiáng)語(yǔ)言積淀。

    古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入情境,有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

    一、民間故事導(dǎo)入。

    1、孩子們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?你都知道哪些民間故事?

    2、29課《古詩(shī)兩首》就和牛郎織女、嫦娥奔月這兩個(gè)民間故事有關(guān)。

    今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首——《乞巧》。

    二、識(shí)字解題、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

    1、板書(shū)課題。學(xué)生空書(shū),說(shuō)筆畫(huà)。

    2、“乞”字和哪個(gè)字特別像?(板書(shū)“氣”)這兩個(gè)字有什么區(qū)別?

    觀察“乞”字在田字格中的占位,怎樣寫(xiě)才能把這個(gè)字寫(xiě)漂亮?

    教師示范。

    拿出田字格本,工工整整、漂漂亮亮地寫(xiě)一個(gè)。

    3、“巧”字能組詞嗎?

    怎樣把“巧”字寫(xiě)漂亮?(教師示范)。

    工工整整、漂漂亮亮地寫(xiě)一個(gè)。

    4、普通話(huà)有一個(gè)音變規(guī)律,當(dāng)兩上連讀時(shí),前一個(gè)音讀二聲。“標(biāo)本讀變”

    5、“乞巧”什么意思?

    6、對(duì)作者林杰有多少了解?

    師介紹:林杰,唐代詩(shī)人,非常的聰明,六歲的時(shí)候就能寫(xiě)詩(shī),還精通書(shū)法棋藝,可惜他英年早逝,17歲就離開(kāi)人世。《全唐詩(shī)》僅存其詩(shī)兩首。下面,我們就一起領(lǐng)略大詩(shī)人林杰的文采。

    三、一讀——讀音正確。

    1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本,自由、大聲讀一讀,要求:字音讀準(zhǔn)確,詩(shī)句讀通順。

    合作:查字典,看看字義有什么不同?有什么好的方法記住這兩個(gè)字?

    有個(gè)順口溜記住它們:肖加寶蓋熬通宵,雨落肖頭是云霄。

    3、指名讀。

    四、二讀——讀出韻味。

    1、見(jiàn)過(guò)古人讀詩(shī)嗎?讀出古詩(shī)的節(jié)奏。

    2、范讀,老師讀的和你們讀的有什么不一樣?

    3、師生合作,分句讀。

    4、齊讀。

    五、三讀——入情入境。

    1、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思。

    2、交流,你從詩(shī)句中知道了什么。

    3、前兩句中隱藏著一個(gè)傳說(shuō),知道嗎?

    當(dāng)你聽(tīng)到或讀過(guò)牛郎織女這個(gè)傳說(shuō)后,想說(shuō)點(diǎn)什么?

    引讀:一雙兒女終于見(jiàn)到媽媽了,讀——。

    盼啊盼啊,終于盼來(lái)了這一年難得的一面,讀——。

    人們都仰起頭,為牛郎織女一家祝福,讀——。

    4、就在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚,人們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

    看看課后的資料袋,你知道了什么。

    由這兩行詩(shī)你看到了怎樣的場(chǎng)面?

    真的把這世上的紅線(xiàn)都穿完了嗎?

    5、如果他有一雙像織女一樣的`巧手,就可以——。

    6、讓我們一起來(lái)到這場(chǎng)景中,姑娘,你好!你姓——。

    姑娘,你在月下干什么呢?

    不管是陳家的姑娘,還是王家的姑娘,或是李家的姑娘,姑娘們都在穿針引線(xiàn),這正是——。

    7、難怪唐朝詩(shī)人崔顥曾這樣贊嘆:

    (示)長(zhǎng)安城中月如練,家家此夜持針線(xiàn)。這是怎樣的盛況呀!民間《乞巧歌》這樣唱道:

    (示)乞手巧,乞容貌;乞心通,乞顏容;乞我爹娘千百歲,乞我姊妹千萬(wàn)年。

    男孩,在這美好的七夕之夜,你也來(lái)乞點(diǎn)什么——。

    這是我們每一個(gè)人的美好心愿。

    9、此情此景,詩(shī)人林杰情不自禁的吟道——。

    讓我們把這美好的心愿都融進(jìn)這首詩(shī)中,一起來(lái)吟一吟——。

    六、適度拓展、課后積累。

    牛郎織女這個(gè)美麗的傳說(shuō)感動(dòng)了許多人,七夕也成了一個(gè)美麗又凄婉的節(jié)日,古往今來(lái),無(wú)數(shù)文人墨客競(jìng)相題詠,留下了許多詩(shī)篇,課下去收集。讀一讀,背一背。

    古詩(shī)乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)大全(14篇)篇三

    1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

    2.背誦兩首詩(shī),體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。

    3.能用自己的話(huà)講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。

    背誦兩首詩(shī),體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。

    能用自己的話(huà)講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。

    掛圖、卡片

    2課時(shí)

    【第一課時(shí)】

    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間

    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 。

    出示圖片,播放優(yōu)美的音樂(lè),教師朗誦古詩(shī)。 看著美麗的畫(huà)面,聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)欣賞古詩(shī)朗誦。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

    5分

    二、復(fù)習(xí)古詩(shī),欣賞評(píng)價(jià) 。

    師:你學(xué)過(guò)哪首古詩(shī),給我們朗誦一首讓大家欣賞。

    1.朗誦自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

    2.互相評(píng)議誰(shuí)朗誦得最美。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī),和朗誦方法。

    三、讀中識(shí)字,準(zhǔn)確朗讀。

    師:同學(xué)們你們知道嗎,我國(guó)古代勞動(dòng)人民為了表達(dá)對(duì)美好生活的向往,創(chuàng)編了許多美好的神話(huà)故事,這些故事流傳至今,仍深受人們的喜愛(ài)。今天我們要學(xué)習(xí)的兩首新的古詩(shī),就反映了兩個(gè)美好的故事。1.學(xué)生跟隨老師一起查字典學(xué)習(xí)生字。

    2.學(xué)生把生字的部首和意思及音節(jié)寫(xiě)下來(lái)。 3.學(xué)生跟隨老師朗讀兩首古詩(shī)。

    4.學(xué)生自己讀兩首古詩(shī)。

    學(xué)習(xí)利用字典學(xué)習(xí)生字的方法。準(zhǔn)確朗讀古詩(shī)。

    四、學(xué)中教法,用法自學(xué) 。

    帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一首詩(shī)歌。通過(guò)看注釋、查字典等方法理解“碧宵、乞巧、幾萬(wàn)條”等詞匯理解前兩句詩(shī)句的意思。 1. 學(xué)生按照老師教的方法,小組學(xué)習(xí)第一首詩(shī)歌的后兩句詩(shī)句的意思。

    2.小組學(xué)習(xí)后在班上討論。

    3.學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下,把后兩句詩(shī)句的意思表達(dá)出來(lái)。

    學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。

    五、配圖想象,加深理解 。

    老師把語(yǔ)文書(shū)為古詩(shī)“乞巧”配的插圖展現(xiàn)在大屏幕上,配有音樂(lè)朗誦“乞巧”這首詩(shī)。1.學(xué)生想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象。

    2.用自己的話(huà)把詩(shī)句描寫(xiě)的景象說(shuō)出來(lái)。

    培養(yǎng)想象能力。理解作者的情感。

    【第二課時(shí)】

    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間

    一、檢查已學(xué),激發(fā)興趣 。

    師:同學(xué)們,我們比一比,看誰(shuí)把《乞巧》這首詩(shī)講得清楚,背得有感情,畫(huà)的有創(chuàng)意。1.學(xué)生現(xiàn)在小組里比賽。

    2.小組推薦一人在班上展示。

    3.大家評(píng)議。

    互相啟發(fā)、促進(jìn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

    二、學(xué)中教法,用法自學(xué)。

    1. 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《嫦娥》這首詩(shī)的前兩句詩(shī)句的意思。

    2. 你能不能自己學(xué)習(xí)翻譯后兩句詩(shī)句的意思。 1、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里學(xué)習(xí)《嫦娥》這首詩(shī)的后兩句詩(shī)句的意思。

    2、小組學(xué)習(xí)后在班上討論,老師點(diǎn)撥。

    3.自學(xué)后兩句詩(shī)句的意思。

    復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法,自主學(xué)習(xí)古詩(shī)。

    三、總結(jié)方法,感情朗讀。

    師:今天我們學(xué)習(xí)了《乞巧》這首詩(shī)。老師覺(jué)得大家朗誦得很好。這首詩(shī)應(yīng)該怎樣朗誦,才能讀出古詩(shī)的韻味來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)給大家總結(jié)一下。

    1.學(xué)生結(jié)合老師是怎樣帶領(lǐng)學(xué)生朗讀的,思考朗讀古詩(shī)的方法。

    2.總結(jié)出:前四個(gè)子與后三個(gè)字之間有短暫的停頓。第五個(gè)字加重語(yǔ)氣等。

    3.學(xué)生朗誦練習(xí),互相評(píng)議。

    學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)的基本方法。并且朗誦《嫦娥》這首詩(shī)。

    四、讀詩(shī)配畫(huà),加深理解 。

    老師播放音樂(lè)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《嫦娥》這首詩(shī)詩(shī)句的理解畫(huà)一幅畫(huà)。1. 學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里互相合作畫(huà)畫(huà),根據(jù)圖畫(huà)把詩(shī)句的意思表達(dá)出來(lái)。

    2.同學(xué)之間互相評(píng)價(jià),老師點(diǎn)撥。

    理解詩(shī)句意思和作者的情感。

    古詩(shī)乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)大全(14篇)篇四

    教學(xué)目標(biāo):

    1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

    2.背誦這首詩(shī),能體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。

    3.能用自己的話(huà)講講牛郎織女的故事。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的意境和豐富的想象。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、導(dǎo)入新課:

    古詩(shī)是咱們中華民族祖先留下來(lái)的一筆珍貴的文化遺產(chǎn),他值得咱們每一位中國(guó)人為之驕傲,今天這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)兩首唐詩(shī),先學(xué)《乞巧》,請(qǐng)大家伸出食指和老師一起寫(xiě),(指導(dǎo)乞的寫(xiě)法)齊讀課題。

    二、初讀古詩(shī),整體感知。

    1.、請(qǐng)同學(xué)們先借助注釋看看乞巧是什么節(jié)日?

    2、自由讀詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音,讀好之后把手高高舉起。(學(xué)生讀,指名讀)。

    3現(xiàn)在大家都會(huì)讀這首詩(shī)了,你們看這里有兩個(gè)詞語(yǔ)需注意:今宵把他們放在一起,

    你發(fā)現(xiàn)了什么?碧霄。

    (從字形、字義兩方面區(qū)分)出示課件碧霄圖,加深理解。

    4理解了這兩個(gè)字的意思,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一下詩(shī),讀出詩(shī)的節(jié)奏。

    (根據(jù)學(xué)生讀的情況,相機(jī)指導(dǎo),)課件出示節(jié)奏的劃分,指名學(xué)生練讀。

    三、合作探究,體會(huì)意境。

    1、請(qǐng)看這首詩(shī)里還藏著一個(gè)故事,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(牛郎織女)你從哪句詩(shī)發(fā)現(xiàn)的?課件出示第一句,一起讀讀這個(gè)藏著故事的詩(shī)句吧。

    2、是啊,牛郎織女的傳說(shuō)故事可以說(shuō)是家喻戶(hù)曉,誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)傳說(shuō)故事?(學(xué)生講故事)。

    3、聽(tīng)了這個(gè)故事,請(qǐng)你再讀讀這句詩(shī),你從中感受到了怎樣的心情?談出你對(duì)詩(shī)的理解。

    學(xué)生讀,感受此時(shí)牛郎織女的幸福,高興。

    4、一年一度的七夕節(jié)又到了,美麗的傳說(shuō)牽動(dòng)著人們的心,在這樣的夜晚,不僅我們,所有的人都在以各種各樣的方式為他們祝福。讓我們借助課后的資料袋,課件出示《乞巧歌》,了解一下人們?cè)谄呦δ翘熳鲂┦裁矗靠炊耐瑢W(xué)請(qǐng)用古詩(shī)中的詩(shī)句來(lái)回答。

    課件出示第二句。1)誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)的意思?

    2)哪位同學(xué)能帶著自己的理解讀讀第二句詩(shī)?

    (四)設(shè)疑導(dǎo)思,拓展延伸。

    1.人們除了乞取心靈手巧,還有什么別的愿望嗎?

    2.(課件出示:古詩(shī)《乞巧歌》)自己讀讀,說(shuō)說(shuō)人們還乞取什么?

    3.如果你在乞巧節(jié)上,你想乞取什么?

    4.大家都有著美好的愿望,那能帶著美好的愿望讀讀這首詩(shī)嗎?想乞取智慧的咱們來(lái)讀讀。想乞取健康的咱們來(lái)讀讀。

    5、師生合作讀。

    6咱們能把這首詩(shī)背下來(lái)嗎?我們?cè)囍鴣?lái)背背吧。

    五)總結(jié)升華,課外延伸。

    [乞巧的教學(xué)設(shè)計(jì)(a版三年級(jí)下冊(cè))]。

    古詩(shī)乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)大全(14篇)篇五

    配樂(lè),師講述。

    板書(shū):乞巧。

    2.師邊寫(xiě)邊提示(兩個(gè)第三聲的字連在一齊,前面的字要讀成第二聲。再讀一遍。)。

    3.生齊讀。

    4.同學(xué)們你們明白乞巧的意思?

    你是怎樣明白的?

    二、品讀涵詠、漸入古詩(shī)意境。

    (一)初讀古詩(shī)。

    古詩(shī)乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)大全(14篇)篇六

    看到這幅畫(huà)面,讓你不禁想起——《元日》這幅畫(huà)面呢?——《九月九月憶山東兄弟》

    讀著讀著文字,這些傳統(tǒng)節(jié)日的畫(huà)面仿佛在我們眼前一一浮現(xiàn),多么神奇!

    你知道這種學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法叫什么嗎?(板書(shū):畫(huà)面想象)

    三、乞巧的故事

    師:同學(xué)的你的知道氣巧的意思嗎?

    生:乞巧又名七夕,向織女乞取智巧(向織女乞求一雙巧手的意思)

    師:你是怎么知道的?

    生:看注釋?zhuān)橘Y料袋(板書(shū):看注釋、資料袋)

    師:是的,這也是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種方法。

    四、看資料袋

    師:那你們通過(guò)查資料袋的學(xué)習(xí)方法,你們知道哪些關(guān)于乞巧的習(xí)俗嗎?

    1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子

    2、讀的有節(jié)奏、音韻感(形成一定的節(jié)拍感和音樂(lè)性)

    3、語(yǔ)言的強(qiáng)弱,語(yǔ)言的長(zhǎng)短(重讀、輕讀)(快讀、慢讀)

    六、通詩(shī)意

    讀了這么多遍,同學(xué)們心中有沒(méi)有浮現(xiàn)出什么畫(huà)面呢,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?“七夕今宵看碧霄,牽牛織女渡河橋”你看到了什么?你們能給這句詩(shī)的畫(huà)面題個(gè)名字嗎?“家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬(wàn)條”這句詩(shī)你看到什么?說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

    七、想象畫(huà)面

    請(qǐng)一二組同學(xué)用筆寫(xiě)第一幅畫(huà)面,三四組同學(xué)寫(xiě)第二幅畫(huà)面。最后我們比一比誰(shuí)的畫(huà)面寫(xiě)的最美!

    八、詩(shī)意配詩(shī)句讀

    那這首詩(shī),給我們傳達(dá)出一種怎樣的情感呢?過(guò)節(jié)的喜悅,追求幸福的美好祝愿

    九、拓展古詩(shī)

    理解體味《秋夕》描繪了一幅怎樣的畫(huà)面,傳達(dá)出一種怎樣的心情?失意宮女孤獨(dú)的生活和苦悶、凄涼的心境。

    十、結(jié)尾

    中國(guó)三千年詩(shī)韻如歌,它用極簡(jiǎn)短的字眼,卻表達(dá)出了無(wú)窮的含義。希望同學(xué)的在今后的學(xué)習(xí)中,要多讀、多運(yùn)用畫(huà)面想象這一學(xué)習(xí)方法,去感悟詩(shī)詞之美。

    古詩(shī)乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)大全(14篇)篇七

    教學(xué)目的:

    1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

    2.背誦兩首詩(shī),體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。

    3.能用自己的話(huà)講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。

    教學(xué)重點(diǎn):背誦兩首詩(shī),體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。

    教學(xué)難點(diǎn):能用自己的話(huà)講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。

    教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、卡片。

    古詩(shī)乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)大全(14篇)篇八

    一、諧音古詩(shī)欣賞。

    1、《嘆白發(fā)》。

    唐·韋應(yīng)物。

    還同一葉落,對(duì)此孤鏡曉。

    絲(思)縷乍難分,楊花復(fù)相繞。

    時(shí)役人易衰,吾年白猶少。

    2、《飲湖上初晴后雨二首(其一)》。

    宋·蘇軾。

    水光瀲滟晴(情)方好,山色空蒙雨亦奇。

    欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。

    二、思念故鄉(xiāng)的古詩(shī)。

    1、《鄉(xiāng)思》。

    宋·李覯。

    人言落日是天涯,望極天涯不見(jiàn)家。

    已恨碧山相阻隔,碧山還被暮云遮。

    2、《陰雨》。

    唐·白居易。

    嵐霧今朝重,江山此地深。

    灘聲秋更急,峽氣曉多陰。

    望闕云遮眼,思鄉(xiāng)雨滴心。

    將何慰幽獨(dú)?賴(lài)此北窗琴。

    1)問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)。____朱熹《活水亭觀書(shū)有感二首·其一》。

    2)仍憐故鄉(xiāng)水,萬(wàn)里送行舟。____李白《渡荊門(mén)送別》。

    3)綠遍山原白滿(mǎn)川,子規(guī)聲里雨如煙。____翁卷《鄉(xiāng)村四月》。

    4)故不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也;____荀子《勸學(xué)》。

    5)黃師塔前江水東,春光懶困倚微風(fēng)。____杜甫《江畔獨(dú)步尋花·其五》。

    6)落木千山天遠(yuǎn)大,澄江一道月分明。____黃庭堅(jiān)《登快閣》。

    7)待浮花、浪蕊都盡,伴君幽獨(dú)。____蘇軾《賀新郎·夏景》。

    8)悵恨不逢如意酒。尋思難值有情人。____晏幾道《浣溪沙·閑弄箏弦懶系裙》。

    9)相思本是無(wú)憑語(yǔ),莫向花箋費(fèi)淚行。____晏幾道《鷓鴣天·醉拍春衫惜舊香》。

    10)相思似海深,舊事如天遠(yuǎn)。____樂(lè)婉《卜算子·答施》。

    古詩(shī)乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)大全(14篇)篇九

    《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的名詩(shī),它想象豐富、淺顯易懂,涉及到家喻戶(hù)曉的神話(huà)傳說(shuō)故事,表達(dá)了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

    【教學(xué)目標(biāo)】。

    1、學(xué)會(huì)“乞”等四個(gè)生字。

    2、能字正腔圓地誦讀《乞巧》,感受古詩(shī)的韻律,并會(huì)背誦。

    3、通過(guò)多種形式的誦讀滲透古詩(shī)學(xué)法,體會(huì)詩(shī)中豐富的想象,品味追求幸福的情感。

    4、適度拓展,增強(qiáng)語(yǔ)言積淀。

    【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】。

    古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入情境,有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

    【教學(xué)過(guò)程】。

    一、民間故事導(dǎo)入。

    1、孩子們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?你都知道哪些民間故事?

    2、29課《古詩(shī)兩首》就和牛郎織女、嫦娥奔月這兩個(gè)民間故事有關(guān)。

    今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首——《乞巧》。

    二、識(shí)字解題、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

    1、板書(shū)課題。學(xué)生空書(shū),說(shuō)筆畫(huà)。

    2、“乞”字和哪個(gè)字特別像?(板書(shū)“氣”)這兩個(gè)字有什么區(qū)別?

    觀察“乞”字在田字格中的占位,怎樣寫(xiě)才能把這個(gè)字寫(xiě)漂亮?

    教師示范。

    拿出田字格本,工工整整、漂漂亮亮地寫(xiě)一個(gè)。

    3、“巧”字能組詞嗎?

    怎樣把“巧”字寫(xiě)漂亮?(教師示范)。

    工工整整、漂漂亮亮地寫(xiě)一個(gè)。

    4、普通話(huà)有一個(gè)音變規(guī)律,當(dāng)兩上連讀時(shí),前一個(gè)音讀二聲。“標(biāo)本讀變”

    5、“乞巧”什么意思?

    6、對(duì)作者林杰有多少了解?

    師介紹:林杰,唐代詩(shī)人,非常的聰明,六歲的時(shí)候就能寫(xiě)詩(shī),還精通書(shū)法棋藝,可惜他英年早逝,17歲就離開(kāi)人世。《全唐詩(shī)》僅存其詩(shī)兩首。下面,我們就一起領(lǐng)略大詩(shī)人林杰的文采。

    三、一讀——讀音正確。

    1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本,自由、大聲讀一讀,要求:字音讀準(zhǔn)確,詩(shī)句讀通順。

    合作:查字典,看看字義有什么不同?有什么好的方法記住這兩個(gè)字?

    有個(gè)順口溜記住它們:肖加寶蓋熬通宵,雨落肖頭是云霄。

    3、指名讀。

    四、二讀——讀出韻味。

    1、見(jiàn)過(guò)古人讀詩(shī)嗎?讀出古詩(shī)的節(jié)奏。

    2、范讀,老師讀的和你們讀的有什么不一樣?

    3、師生合作,分句讀。

    4、齊讀。

    五、三讀——入情入境。

    1、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思。

    2、交流,你從詩(shī)句中知道了什么。

    3、前兩句中隱藏著一個(gè)傳說(shuō),知道嗎?

    當(dāng)你聽(tīng)到或讀過(guò)牛郎織女這個(gè)傳說(shuō)后,想說(shuō)點(diǎn)什么?

    引讀:一雙兒女終于見(jiàn)到媽媽了,讀——。

    盼啊盼啊,終于盼來(lái)了這一年難得的一面,讀——。

    人們都仰起頭,為牛郎織女一家祝福,讀——。

    4、就在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚,人們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

    看看課后的資料袋,你知道了什么。

    由這兩行詩(shī)你看到了怎樣的場(chǎng)面?

    真的把這世上的紅線(xiàn)都穿完了嗎?

    5、如果他有一雙像織女一樣的巧手,就可以——。

    6、讓我們一起來(lái)到這場(chǎng)景中,姑娘,你好!你姓——。

    姑娘,你在月下干什么呢?

    不管是陳家的姑娘,還是王家的姑娘,或是李家的姑娘,姑娘們都在穿針引線(xiàn),這正是——。

    7、難怪唐朝詩(shī)人崔顥曾這樣贊嘆:

    (示)長(zhǎng)安城中月如練,家家此夜持針線(xiàn)。這是怎樣的盛況呀!民間《乞巧歌》這樣唱道:

    (示)乞手巧,乞容貌;乞心通,乞顏容;乞我爹娘千百歲,乞我姊妹千萬(wàn)年。

    男孩,在這美好的七夕之夜,你也來(lái)乞點(diǎn)什么——。

    這是我們每一個(gè)人的美好心愿。

    9、此情此景,詩(shī)人林杰情不自禁的吟道——。

    讓我們把這美好的心愿都融進(jìn)這首詩(shī)中,一起來(lái)吟一吟——。

    六、適度拓展、課后積累。

    牛郎織女這個(gè)美麗的傳說(shuō)感動(dòng)了許多人,七夕也成了一個(gè)美麗又凄婉的節(jié)日,古往今來(lái),無(wú)數(shù)文人墨客競(jìng)相題詠,留下了許多詩(shī)篇,課下去收集。讀一讀,背一背。

    古詩(shī)乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)大全(14篇)篇十

    家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬(wàn)條。——林杰《乞巧》。

    問(wèn)別來(lái)、解相思否。——吳文英《惜秋華·七夕前一日送人歸鹽官》。

    干鵲收聲,濕螢度影,庭院深香。——?jiǎng)㈡?zhèn)《柳梢青·七夕》。

    新秋逢閏,鵲橋重駕,兩度人間乞巧。——顧太清《鵲橋仙·云林矚題閏七夕聯(lián)吟圖》。

    盈盈一水經(jīng)年見(jiàn)。——陳師道《菩薩蠻·七夕》。

    牽牛織女,莫是離中。——李清照《行香子·七夕》。

    步月移陰,梳云約翠,人在回廊。——?jiǎng)㈡?zhèn)《柳梢青·七夕》。

    歸家夢(mèng)向斜陽(yáng)斷。——吳文英《鳳棲梧·甲辰七夕》。

    笑倩誰(shuí)扶,又被春纖,攪住吟須。——喬吉《折桂令·七夕贈(zèng)歌者》。

    天上、未比人間更情苦。——吳文英《荔枝香近·七夕》。

    上窗風(fēng)動(dòng)竹,月微明。——呂渭老《小重山·七夕病中》。

    夢(mèng)入藍(lán)橋,幾點(diǎn)疏星映朱戶(hù)。——吳文英《荔枝香近·七夕》。

    扁舟夜宿吳江,正水佩霓裳無(wú)數(shù)。——吳文英《惜秋華·七夕前一日送人歸鹽官》。

    人間夢(mèng)隔西風(fēng),算天上、年華一瞬。——吳文英《惜秋華·七夕》。

    東飛烏鵲西飛燕。——陳師道《菩薩蠻·七夕》。

    開(kāi)過(guò)南枝花滿(mǎn)院。——吳文英《鳳棲梧·甲辰七夕》。

    暫驚河女鵲,終狎野人鷗。——李嶠《同賦山居七夕》。

    奈南墻冷落,竹煙槐雨。——吳文英《惜秋華·七夕前一日送人歸鹽官》。

    成都過(guò)卜肆,曾妒識(shí)靈槎。——李商隱《壬申七夕》。

    蛛忙鵲懶,耕慵織倦,空做古今佳話(huà)。——嚴(yán)蕊《鵲橋仙·碧梧初出》。

    古詩(shī)乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)大全(14篇)篇十一

    (宋)晏幾道。

    當(dāng)日佳期鵲誤傳,至今猶作斷腸仙。

    橋成漢渚星波外,人在鸞歌鳳舞前。

    歡盡夜,別經(jīng)年,別多歡少奈何天。

    情知此會(huì)無(wú)長(zhǎng)計(jì),咫尺涼蟾亦未圓。

    2、《七夕》。

    (唐)羅隱。

    絡(luò)角星河菡萏天,一家歡笑設(shè)紅筵。

    應(yīng)傾謝女珠璣篋,盡寫(xiě)檀郎錦繡篇。

    香帳簇成排窈窕,金針穿罷拜嬋娟。

    銅壺漏報(bào)天將曉,惆悵佳期又一年。

    3、《七夕》。

    崔涂。

    年年七夕渡瑤軒,誰(shuí)道秋期有淚痕。

    自是人間一周歲,何妨天上只黃昏。

    4、《鵲橋仙》。

    盧炳。

    馀霞散綺,明河翻雪。隱隱鵲橋初結(jié)。

    牛郎織女兩逢迎,勝卻、人間歡悅。

    一宵相會(huì),經(jīng)年離別。此語(yǔ)真成浪說(shuō)。

    細(xì)思怎得似嫦娥,解獨(dú)宿、廣寒宮闕。

    5、《七夕》。

    徐凝。

    一道鵲橋橫渺渺,千聲玉佩過(guò)玲玲。

    別離還有經(jīng)年客,悵望不如河鼓星。

    6、《七夕》。

    清江。

    七夕景迢迢,相逢只一宵。

    月為開(kāi)帳燭,云作渡河橋。

    映水金冠動(dòng),當(dāng)風(fēng)玉佩搖。

    惟愁更漏促,離別在明朝。

    7、《七夕》。

    樂(lè)府詩(shī)。

    迢迢牽牛星,皎皎河漢女。

    纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼。

    終日不成章,泣涕零如雨。

    河漢清且淺,相去復(fù)幾許?

    盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ)。

    8、《七夕》。

    曹松。

    牛女相期七夕秋,相逢俱喜鵲橫流。

    彤云縹緲回金輅,明月嬋娟掛玉鉤。

    燕羽幾曾添別恨,花容終不更含羞。

    更殘便是分襟處,曉箭東來(lái)射翠樓。

    9、《鵲橋仙》。

    秦觀。

    纖云弄巧,飛星傳恨,

    銀漢迢迢暗渡。

    金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無(wú)數(shù)。

    柔情似水,佳期如夢(mèng),

    忍顧鵲橋歸路!

    兩情若是長(zhǎng)久時(shí),又豈在朝朝暮暮!

    10、《七夕賦詠成篇》。

    許敬宗。

    一年抱怨嗟長(zhǎng)別,七夕含態(tài)始言歸。

    飄飄羅襪光天步,灼灼新妝鑒月輝。

    情催巧笑開(kāi)星靨,不惜呈露解云衣。

    所嘆卻隨更漏盡,掩泣還弄昨宵機(jī)。

    11、《辛未七夕》。

    (唐)李商隱。

    恐是仙家好離別,故教迢遞作佳期。

    由來(lái)碧落銀河畔,可要金風(fēng)玉露時(shí)。

    清漏漸移相望久,微云未接歸來(lái)遲。

    豈能無(wú)意酬烏鵲,惟與蜘蛛乞巧絲。

    12、《七夕》。

    (唐)徐凝。

    一道鵲橋橫渺渺,千聲玉佩過(guò)玲玲。

    別離還有經(jīng)年客,悵望不如河鼓星。

    13、《七夕醉答君東》。

    (明)湯顯祖。

    玉名堂開(kāi)春翠屏,新詞傳唱《牡丹亭》。

    傷心拍遍無(wú)人會(huì),自掐檀痕教小伶。

    14、《秋夕》。

    (唐)杜牧。

    紅燭秋光冷畫(huà)屏,輕羅小扇撲流螢。

    天階夜色涼如水,坐看牽牛織女星。

    15、《韓莊閘舟中七夕》。

    (清)姚燮。

    木蘭槳子藕花鄉(xiāng),唱罷廳紅晚氣涼。

    煙外柳絲湖外水,山眉澹碧月眉黃。

    16、《七夕》。

    (五代·后唐)楊璞。

    未會(huì)牽牛意若何,須邀織女弄金梭。

    年年乞與人間巧,不道人間巧已多。

    17、《七夕》。

    (唐)權(quán)德輿。

    今日云駢渡鵲橋,應(yīng)非脈脈與迢迢。

    家人竟喜開(kāi)妝鏡,月下穿針拜九宵。

    18、《他鄉(xiāng)七夕》。

    (唐)孟浩然。

    他鄉(xiāng)逢七夕,旅館益羈愁。

    不見(jiàn)穿針?gòu)D,空懷故國(guó)樓。

    緒風(fēng)初減熱,新月始臨秋。

    誰(shuí)忍窺河漢,迢迢問(wèn)斗牛。

    19、《七夕》。

    (唐)白居易。

    煙霄微月澹長(zhǎng)空,銀漢秋期萬(wàn)古同。

    幾許歡情與離恨,年年并在此宵中。

    20、《古詩(shī)十九首之一》。

    (漢)佚名。

    迢迢牽牛星,皎皎河漢女。

    纖纖摸素手,札札弄機(jī)杼。

    終日不成章,泣涕零如雨。

    河漢清且淺,相去復(fù)幾許。

    盈盈一水間,脈脈不得語(yǔ)。

    21、《古意》。

    (唐)孟郊。

    河邊織女星,河畔牽牛郎。

    未得渡清淺,相對(duì)遙相望。

    22、《七夕》。

    唐人。

    向月穿針易,臨風(fēng)整線(xiàn)難。

    不知誰(shuí)得巧,明月試看看。

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    古詩(shī)乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)大全(14篇)篇十二

    《乞巧》是人教社課標(biāo)版第六冊(cè)第八組的一篇精讀課文。這組教材圍繞民間故事和神話(huà)傳說(shuō)這一主題來(lái)編排的。《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描述民間七夕乞巧盛況的古詩(shī)。農(nóng)歷七月初七夜晚,俗稱(chēng)“七夕”,又稱(chēng)“女兒節(jié)”“少女節(jié)”。是傳說(shuō)中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)的日子。過(guò)去,七夕的民間活動(dòng)主要是乞巧,所謂乞巧,就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針,如果線(xiàn)從針孔穿過(guò),就叫得巧。這一習(xí)俗唐宋最盛。

    [設(shè)計(jì)理念]。

    借助古詩(shī)這一教學(xué)素材,透過(guò)“讀、寫(xiě)、議、想、說(shuō)”等靈活多變且行之有效的教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)及生生互動(dòng),并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣,拓展思維,從而突現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。而古詩(shī)教學(xué)中把學(xué)生帶入古詩(shī)境界,有滋有味地朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟,提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。

    1、學(xué)會(huì)“乞、巧、霄、渡”四個(gè)生字。

    2、有感情地誦讀這首古詩(shī),體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。

    3、講講民間傳說(shuō)牛郎織女的故事,了解有關(guān)乞巧節(jié)的民風(fēng)民俗。

    [課前準(zhǔn)備]。

    1、教學(xué)課件:乞巧圖片、古典音樂(lè)。

    2、牛郎織女的故事。

    一、激趣導(dǎo)入。

    二、初讀自悟。

    1、揭示課題;

    2、簡(jiǎn)介作者;

    3、學(xué)生自讀詩(shī)句;

    4、學(xué)習(xí)生字“乞”“巧”“宵”“霄”;

    5、一邊讀一邊想,也能夠小組進(jìn)行討論,看看自己能明白古詩(shī)的意思嗎?弄不明白的地方,做上記號(hào),等全班學(xué)習(xí)時(shí)再來(lái)解決!

    三、品讀鑒賞。

    1、透過(guò)你們的合作學(xué)習(xí),我相信你們對(duì)這首古詩(shī)有個(gè)大概的了解,請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)歌第一和第二行,想一想你能讀懂什么?(生自由讀詩(shī))(相機(jī)理解“七夕”“碧霄”)。

    2、要理解“牽牛織女渡河橋”的意思,得先了解我國(guó)古代四大民間神話(huà)之一的牛郎織女的故事。同學(xué)們?cè)谡n前是不是認(rèn)真地閱讀了老師發(fā)的故事資料呀!那我考考你們,牛郎織女每年在什么時(shí)候才能相聚一次呢?(每年的七月初七)。

    好的,誰(shuí)能簡(jiǎn)單的介紹一下織女?

    5、原先古時(shí)候的姑娘們每年都在牛郎織女相聚的這一天,在人間向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。乞巧節(jié)是人們十分喜歡的一個(gè)節(jié)日。

    6、假如渡過(guò)河橋的織女的兩個(gè)孩子想請(qǐng)你把人間姑娘們乞巧的情景畫(huà)一幅畫(huà)送給他們,你會(huì)畫(huà)上一些什么呢?(學(xué)生自由說(shuō))說(shuō)中體會(huì)“家家”、“穿盡”、“幾萬(wàn)條”、動(dòng)作“望秋月”

    a、你怎樣明白人很多?讀出詩(shī)句。(家家乞巧望秋月)是啊,每家的少女們都在望著月亮,乞取智巧,瞧,在小院里,在家門(mén)口,在……(指學(xué)生說(shuō),在田野,在山坡,在河邊,在花園……)在所有能夠看到月亮的地方,少女們都在穿紅絲線(xiàn),哪怕夜深了,她們還在不停地穿,為什么啊?(他們乞求能像織女一樣心靈手巧)。

    b、她們穿了多少條呢?(幾萬(wàn)條)真的有幾萬(wàn)條嗎?(沒(méi)有)那是多少條?(很多很多)什么多?(紅絲多)在第四行里,還有哪個(gè)字能夠看出少女們穿的紅絲很多呢?(穿盡)。

    7、數(shù)不清的紅絲都穿完了,可見(jiàn)少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而完美啊!詩(shī)人林杰不由自主地發(fā)出感慨:家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬(wàn)條。請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀吧!(指名讀,齊讀)。

    四、熟讀成誦。

    1、詩(shī)人林杰寫(xiě)下《乞巧》這首古詩(shī),表現(xiàn)人間少女們乞取智巧的熱烈場(chǎng)面,我被姑娘們追求幸福的完美心愿深深地感動(dòng)了,我很想讀讀這首詩(shī)。(配樂(lè)朗誦)請(qǐng)同學(xué)們也在音樂(lè)里自由的朗誦吧!

    2、剛才我看見(jiàn)有的同學(xué)在讀的時(shí)候都已經(jīng)閉上眼睛,仿佛沉醉在詩(shī)情畫(huà)意中。我想,他必須是背出來(lái)了?你們能背嗎?一齊背吧!(學(xué)生齊背)。

    五、體驗(yàn)升華。

    2、那古代到底是怎樣的節(jié)日景象呢?我那里有一組再現(xiàn)古代乞巧場(chǎng)面的鏡頭,請(qǐng)欣賞。乞巧場(chǎng)面欣賞。(配文)。

    3、請(qǐng)同學(xué)們坐端正,閉上眼睛,默默地在音樂(lè)里背著古詩(shī),靜靜地在心里為親人、為同學(xué)、為老師、為朋友乞愿吧!(音樂(lè))。

    4、看著同學(xué)們專(zhuān)注的神情,我仿佛聽(tīng)到了你們心靈的話(huà)語(yǔ),我相信你們的愿望必須會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),因?yàn)榫\(chéng)所至,金石為開(kāi)。祝福他人幸福的人,自己同樣能得到幸福!

    古詩(shī)乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)大全(14篇)篇十三

    高臥南齋時(shí),開(kāi)帷月初吐。

    清輝澹水木,演漾在窗戶(hù)。

    荏苒幾盈虛,澄澄變今古。

    美人清江畔,是夜越吟苦。

    千里共如何,微風(fēng)吹蘭杜。

    2、孟浩然:秋宵月下有懷。

    秋空明月懸,光彩露沾濕。

    驚鵲棲未定,飛螢卷簾入。

    庭槐寒影疏,鄰杵夜聲急。

    佳期曠何許!望望空佇立。

    3、張九齡:望月懷遠(yuǎn)。

    海上生明月,天涯共此時(shí)。

    情人怨遙夜,竟夕起相思!

    滅燭憐光滿(mǎn),披衣覺(jué)露滋。

    不堪盈手贈(zèng),還寢夢(mèng)佳期。

    4、陸龜蒙:中秋待月。

    轉(zhuǎn)缺霜輸上轉(zhuǎn)遲,好風(fēng)偏似送佳期。

    簾斜樹(shù)隔情無(wú)限,燭暗香殘坐不辭。

    最?lèi)?ài)笙調(diào)聞北里,漸看星瀠失南箕。

    何人為校清涼力,欲減初圓及午時(shí)。

    5、元好問(wèn):倪莊中秋。

    強(qiáng)飯日逾瘦,狹衣秋已寒。

    兒童漫相憶,行路豈知難。

    露氣入茅屋,溪聲喧石灘。

    山中夜來(lái)月,到曉不曾看。

    6、蘇軾:中秋月。

    暮云收盡溢清寒,銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)。

    此生此夜不長(zhǎng)好,明月明年何處看。

    7、蘇軾:中秋見(jiàn)月和子由。

    明月未出群山高,瑞光千丈生白毫。

    一杯未盡銀闕涌,亂云脫壞如崩濤。

    誰(shuí)為天公洗眸子,應(yīng)費(fèi)明河千斛水。

    遂令冷看世間人,照我湛然心不起。

    西南火星如彈丸,角尾奕奕蒼龍?bào)础?/p>

    今宵注眼看不見(jiàn),更許螢火爭(zhēng)清寒。

    何人艤舟昨古汴,千燈夜作魚(yú)龍變。

    曲折無(wú)心逐浪花,低昂赴節(jié)隨歌板。

    青熒滅沒(méi)轉(zhuǎn)山前,浪飐風(fēng)回豈復(fù)堅(jiān)。

    明月易低人易散,歸來(lái)呼酒更重看。

    堂前月色愈清好,咽咽寒螀鳴露草。

    卷簾推戶(hù)寂無(wú)人,窗下咿啞唯楚老。

    南都從事莫羞貧,對(duì)月題詩(shī)有幾人。

    明朝人事隨日出,恍然一夢(mèng)瑤臺(tái)客。

    8、齊已:中秋月。

    空碧無(wú)云露濕衣,眾星光外涌清規(guī)。

    東林莫礙漸高勢(shì),四海正看當(dāng)路時(shí)。

    還許分明吟皓魄,肯教幽暗取丹枝。

    可憐關(guān)夜嬋娟影,正對(duì)五候殘酒卮。

    9、晏殊:中秋月。

    十輪霜影轉(zhuǎn)庭梧,此夕羈人獨(dú)向隅。

    未必素娥無(wú)悵恨,玉蟾清冷桂花孤。

    古詩(shī)乞巧教學(xué)設(shè)計(jì)大全(14篇)篇十四

    《乞巧》是唐代詩(shī)人林杰描寫(xiě)民間七夕乞巧盛況的名詩(shī)。所謂乞巧,就是向織女乞求一雙巧手的意思。農(nóng)歷七月初七夜晚,俗稱(chēng)“七夕”,“女兒節(jié)”、“少女節(jié)”,是傳說(shuō)中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會(huì)的日子。乞巧最普遍的方式是對(duì)月穿針,如果線(xiàn)從針孔穿過(guò),就叫得巧。這首詩(shī)想象豐富、淺顯易懂,表達(dá)了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

    詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)。凝練而含蓄的語(yǔ)言讓人不覺(jué)產(chǎn)生了言未盡意無(wú)窮的感覺(jué),產(chǎn)生了無(wú)限的想象的空間。如何進(jìn)行古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)體會(huì)凝練的語(yǔ)言的發(fā)展想象的空間?朗讀是最好的策略。本節(jié)課將通過(guò)設(shè)疑讀、情景讀、想象讀、帶讀等豐富的朗讀方式讓孩子徜徉在古詩(shī)的美好意境之中。說(shuō)到想象,力圖抓住牛郎織女相會(huì)和家家戶(hù)戶(hù)怎樣乞巧這兩處通過(guò)補(bǔ)充資料、借助圖畫(huà)等情景教學(xué)讓學(xué)生插上想象的翅膀。孩子們?cè)谡b讀中想象、在想象中誦讀,體會(huì)著人們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。

    學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    1、認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“乞、巧、霄、渡”4個(gè)字。

    2、正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。

    3、能用自己的話(huà)講牛郎織女的故事。

    課前準(zhǔn)備。

    2、收集牛郎織女的故事;搜集描寫(xiě)七夕的古詩(shī);了解七夕各地的習(xí)俗。

    一、故事激趣引出課題。

    1、師講“牛郎織女”的故事。

    2、師過(guò)渡引出課題。

    牛郎織女是一個(gè)很美麗的千古流傳的愛(ài)情故事,織女是“天帝之女”,心靈手巧,為人間少女所崇拜。也正因如此,牛郎織女相會(huì)的七月初七這一天,就有了很多風(fēng)俗活動(dòng),因?yàn)樯倥畟兿M窨椗粯有撵`手巧。唐朝大詩(shī)人林杰就曾寫(xiě)下七夕今宵看碧霄,牽牛織女渡河橋,家家乞巧望秋月,穿盡紅絲幾萬(wàn)條的詩(shī)句,(課件逐行出示詩(shī)兩個(gè)霄宵注音)表達(dá)人們的這種美好的愿望。(再出乞巧)詩(shī)名就叫《乞巧》,請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)。

    二、初讀自悟整體感知。

    1、看書(shū)資料袋和注釋了解什么是乞巧。

    2、看字面的意思理解什么是乞巧。

    3、寫(xiě)“乞”和“巧”。

    4、七夕這一天人們是怎樣乞求智巧的呢?讀讀這首詩(shī)。

    5、自己學(xué)學(xué)這首古詩(shī),了解古詩(shī)的大意,并提出自己的困惑。

    三、品讀鑒賞積累內(nèi)化。

    1、區(qū)別“霄”和“宵”,寫(xiě)“霄”。

    2、理解碧霄,朗誦前兩句。

    第一理解層面:深藍(lán)的掛滿(mǎn)星星的浩瀚的夜空。

    第二理解層面:牛郎織女一年一度的相會(huì),幸福美滿(mǎn)的天空。

    3、在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚,人們?cè)鯓悠蚯傻模孔x讀三、四行。

    4、教師補(bǔ)充織女的資料。

    【設(shè)計(jì)意圖:恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充資料,有助于孩子學(xué)懂古詩(shī),同時(shí)激發(fā)了孩子的情感因素。】。

    5、他們是怎么乞巧的?再讀讀三、四行。(學(xué)生再次讀)想象看到了什么?

    6、師點(diǎn)撥想象人們乞巧的場(chǎng)面。誦讀后兩句。

    7、少女們僅僅是乞求智巧嗎,你還讀出了什么?(追求幸福的美好愿望。)。

    8、體驗(yàn)讀。如果你在乞巧節(jié)上,你想乞取什么?帶著自己美好的愿望讀讀后兩句。

    四、熟讀成誦拓展激趣。

    1、情景帶讀古詩(shī)。

    2、泱泱中華,悠悠千年,歷史的長(zhǎng)河里沉淀了多少我們祖祖輩輩傳下的經(jīng)典啊!這里還有另外幾首和七夕有關(guān)的古詩(shī)。(課件出示另外幾首七夕的古詩(shī))。

    3、乞巧這首詩(shī)里面講到了神話(huà)傳說(shuō)故事牛郎織女,從現(xiàn)在開(kāi)始,大家可以多走進(jìn)民間故事。看誰(shuí)讀的最多。

    4、牛郎織女的愛(ài)情故事成為千古傳頌的佳話(huà),請(qǐng)同學(xué)們回家把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

    板書(shū)。

    時(shí)間:追乞巧。

    地點(diǎn):求。

    人物:幸。

    事情:福。

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    一個(gè)好的活動(dòng)方案可以提高活動(dòng)的效果和參與度,讓參與者更有意義和收獲。需要一些優(yōu)秀的活動(dòng)方案范文嗎?不妨來(lái)看看小編為大家準(zhǔn)備的這些精彩案例吧!一、活動(dòng)時(shí)間:20_
    通過(guò)寫(xiě)下心得體會(huì),我們可以更好地記錄下自己的成長(zhǎng)軌跡和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。下面是一些寫(xiě)心得體會(huì)的范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作上的思路和參考。今年的春節(jié),原本是一個(gè)闔家團(tuán)
    因?yàn)橹v話(huà)稿通常是在公眾場(chǎng)合使用,所以我們需要在演講前多次練習(xí),確保自信和流利。下面是一些講話(huà)稿的案例,希望能夠激發(fā)大家寫(xiě)作的創(chuàng)造力和動(dòng)力。新春佳節(jié)即將來(lái)臨,為進(jìn)
    一個(gè)好的策劃方案應(yīng)該能夠提供具體的指導(dǎo)和操作步驟,幫助團(tuán)隊(duì)成員明確各自的責(zé)任和任務(wù)。策劃方案的編制需要明確團(tuán)隊(duì)成員的角色和責(zé)任,并建立有效的溝通機(jī)制。如何制定一
    總結(jié)范文具有很高的參考價(jià)值,可以幫助我們了解其他人在同樣情境下的表現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn),從而拓寬自己的視野。以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的總結(jié)范文,希望能夠給你們提供一些靈感和參
    在進(jìn)行任何活動(dòng)之前,制定一個(gè)詳細(xì)的策劃方案是十分重要的。在進(jìn)行策劃方案編寫(xiě)的過(guò)程中,參考一些優(yōu)秀范文是非常有幫助的,以下是小編為大家整理的一些范文。
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    幼兒園教案的編寫(xiě)應(yīng)注重整體性和系統(tǒng)性,同時(shí)也要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。以下是小編為大家收集的幼兒園教案范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。活動(dòng)目標(biāo):1、利用游
    參加培訓(xùn)讓我更加了解行業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)和現(xiàn)狀,為自己的職業(yè)規(guī)劃提供了一些建議和思路。這些培訓(xùn)心得體會(huì)范文涵蓋了學(xué)生、職場(chǎng)人士、企業(yè)高管等不同角色的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與思考。
    在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,公司的經(jīng)營(yíng)結(jié)果直接關(guān)系到其生存和發(fā)展,因此有效的經(jīng)營(yíng)管理至關(guān)重要。希望這些案例研究能給大家?guī)?lái)一些啟示,激發(fā)出更多創(chuàng)造力和潛力。1月5日,積石
    中班教案是教師在教學(xué)過(guò)程中為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而編制的一種計(jì)劃和指導(dǎo)材料。接下來(lái),小編將為大家講解一些中班教案的實(shí)施過(guò)程和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
    通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更加深刻地認(rèn)識(shí)自己,找到自己的短板并進(jìn)行改進(jìn)。接下來(lái),我們一起來(lái)閱讀一些精選的心得體會(huì)范文,借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。近日,我有幸參觀了楊
    通過(guò)職業(yè)規(guī)劃,我們可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,并為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。各行各業(yè)的職業(yè)規(guī)劃案例展示了不同行業(yè)中的有益經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐方法。我們不需要更多前車(chē)
    在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,同學(xué)們通過(guò)各項(xiàng)比賽來(lái)展示自己的才華和實(shí)力。和大家分享一些運(yùn)動(dòng)會(huì)中發(fā)生的有趣軼事和趣聞,一起笑一笑。各位老師、同學(xué)們:大家好!在這個(gè)春意盎然的日子里,
    中班教案是中班教師進(jìn)行教學(xué)前的必備文件,它能夠幫助教師理清教學(xué)思路,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些中班教案樣例,希望對(duì)大家的教學(xué)有所幫助。
    規(guī)章制度的執(zhí)行需要領(lǐng)導(dǎo)者的堅(jiān)決執(zhí)行和員工的自覺(jué)遵守,才能發(fā)揮規(guī)章制度的作用。下面是一些關(guān)于規(guī)章制度制定的問(wèn)題和挑戰(zhàn),以及對(duì)策和解決方案的探討。一、熱愛(ài)幼兒,尊重
    在學(xué)生工作總結(jié)中,可以對(duì)學(xué)生在社團(tuán)、班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。小編特意為大家整理了一些優(yōu)秀的學(xué)生工作總結(jié)范文,供
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    演講稿是演講者在一定場(chǎng)合下對(duì)特定話(huà)題進(jìn)行深入闡述和表達(dá)的一種寫(xiě)作形式。以下是一些精選的演講稿范文,它們涵蓋了不同主題和風(fēng)格,希望能夠滿(mǎn)足不同人的需要。
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    范本是對(duì)某種主題或話(huà)題進(jìn)行深度探討的杰出作品,可以給我們提供思考和參考的角度。請(qǐng)大家看看下面的總結(jié)范文,梳理出其中的寫(xiě)作思路和表達(dá)方式。廣大球迷朋友、媒體記者朋
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    活動(dòng)方案的編制需要考慮活動(dòng)的目的、目標(biāo)群體、場(chǎng)地、時(shí)間等多個(gè)因素。接下來(lái)是一些實(shí)用的活動(dòng)方案分享,了解這些案例可以更好地理解如何制定一個(gè)成功的活動(dòng)方案。
    寫(xiě)優(yōu)秀作文需要細(xì)膩的觀察力和敏銳的洞察力,能夠發(fā)現(xiàn)生活的細(xì)節(jié)和真相。這些優(yōu)秀作文范文都有獨(dú)特的視角和鮮明的個(gè)性,能夠給讀者帶來(lái)新的感受和思考。我的同桌是個(gè)男生。
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    范文范本是從大量的作品中篩選出的優(yōu)秀篇章,是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的參考和借鑒資料。以下是小編為大家精心挑選的范文范本,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和幫助。廣大朋友們:森林是人類(lèi)
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    優(yōu)秀作文是在某一領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)出色的文學(xué)作品,它具有深刻的思想、精巧的結(jié)構(gòu)和優(yōu)美的語(yǔ)言。小編為大家推薦了幾本關(guān)于優(yōu)秀作文寫(xiě)作的好書(shū),希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
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    在學(xué)校里,我們度過(guò)了一段美好的青春時(shí)光,留下了無(wú)數(shù)珍貴的回憶。小編精選了一些優(yōu)秀的學(xué)校總結(jié)范文,希望能激發(fā)大家對(duì)學(xué)校時(shí)光的回憶和思考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、
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    優(yōu)秀作文是對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得的突出成就進(jìn)行肯定和表彰的一種形式。為了幫助大家寫(xiě)好優(yōu)秀作文,小編整理了一些優(yōu)秀作文范文,供大家欣賞和借鑒。在一條清澈見(jiàn)底的小河
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    通過(guò)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和不足,從而及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方向。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的一些學(xué)習(xí)心得,愿對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所啟發(fā)和幫助。開(kāi)歩正立,虛領(lǐng)頂
    月工作總結(jié)是衡量個(gè)人或團(tuán)隊(duì)工作效率和成果的重要參考,也是對(duì)自己工作態(tài)度和能力的一次自我反思。我整理了一些精選的月工作總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)靈感。
    個(gè)人簡(jiǎn)歷應(yīng)該突出你的獨(dú)特之處,讓讀者對(duì)你有一個(gè)全面的了解。您可以閱讀以下個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,了解成功求職者的經(jīng)驗(yàn)和技巧。積極貫徹落實(shí)分公司關(guān)于公司發(fā)展的一系列重要指示
    勞務(wù)的質(zhì)量和效率對(duì)于雇主和勞動(dòng)者都至關(guān)重要,可以通過(guò)培訓(xùn)和提升技能來(lái)改善。以下是小編為大家整理的勞務(wù)范文,希望對(duì)大家有所幫助。提及勞務(wù)合同,這名人員表示目前他手
    工作計(jì)劃可以幫助我們養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣,提高自我管理能力。小編為大家搜集了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的同事的工作計(jì)劃范文,供大家學(xué)習(xí)參考。對(duì)于前臺(tái)文員需要注意的幾點(diǎn)如下:認(rèn)真
    隨著社會(huì)發(fā)展的變革,述廉報(bào)告已經(jīng)成為機(jī)關(guān)單位開(kāi)展廉政建設(shè)的重要一環(huán)。下面是小編為大家準(zhǔn)備的值得借鑒的述廉報(bào)告范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭W鹁吹母魑活I(lǐng)導(dǎo),同志們
    透過(guò)述廉報(bào)告,我們可以了解到廉政建設(shè)工作的進(jìn)展情況,了解到政府機(jī)構(gòu)的廉政建設(shè)思路和目標(biāo)。通過(guò)研究這些述廉報(bào)告范文,我們可以深入了解廉政建設(shè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),為報(bào)
    幼兒園工作計(jì)劃是指對(duì)幼兒園教師工作內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃和安排的書(shū)面材料,有助于提高教學(xué)效果。接下來(lái),我們將為大家展示一些幼兒園工作計(jì)劃的范文,希望能給大家提供一些
    優(yōu)秀作文是一座精致的藝術(shù)品,它融合了作者的智慧和感悟。下面是一些被稱(chēng)為經(jīng)典之作的優(yōu)秀作文,希望能夠給你帶來(lái)一些寫(xiě)作的靈感。群星璀璨,但總有一些隱藏在漆黑的天幕下
    大班教案能夠提供豐富多樣的教學(xué)資源,使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。接下來(lái),我們一起來(lái)看看大班教案范文,了解如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃。1、感受人的不同,知道自己是獨(dú)一無(wú)二
    競(jìng)選是一個(gè)團(tuán)結(jié)的過(guò)程,我們需要與團(tuán)隊(duì)合作,共同爭(zhēng)取成功。競(jìng)選活動(dòng)需要候選人和團(tuán)隊(duì)的共同努力,以下是一些團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)和建議。大家晚上好!我是八班的班長(zhǎng),我
    月工作總結(jié)是對(duì)本月工作的概括和歸納,以便更好地了解自己的表現(xiàn)。如果你想了解一些成功的月工作總結(jié)范文,那么請(qǐng)看一下以下的參考資料。宣傳工作,助力學(xué)院團(tuán)學(xué)青品牌活動(dòng)
    優(yōu)秀作文應(yīng)該具備豐富的想象力和創(chuàng)造力,能夠通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和形象的語(yǔ)言讓讀者產(chǎn)生共鳴。優(yōu)秀作文是經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌和精心設(shè)計(jì)的文字構(gòu)思,在表達(dá)上有層次、有亮點(diǎn)、有感染力
    范文可以作為學(xué)習(xí)的參考,幫助我們了解優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。在寫(xiě)作總結(jié)時(shí),參考一些范文范本是非常有益的,以下是一些值得一讀的范本供大家參考。親愛(ài)的老師、同學(xué)們
    我每天都會(huì)抽出一些時(shí)間來(lái)寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì),這讓我感覺(jué)非常充實(shí)和滿(mǎn)足。接下來(lái),我們一起來(lái)看一篇關(guān)于心得體會(huì)的范文,從中獲取一些靈感和啟發(fā)吧。之前在對(duì)焦裕祿同道事跡的熟
    安全教案可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)危險(xiǎn),學(xué)會(huì)預(yù)防和處理危險(xiǎn)事件。小編為大家收集整理了一些與不同安全主題相關(guān)的優(yōu)秀安全教案范文,希望能夠幫助大家提高教學(xué)效果。
    期末考試是學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定期檢查和評(píng)估的手段。以下是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。天空一片黯淡,厚重的陰云壓的人喘不過(guò)氣來(lái)
    優(yōu)秀的作文應(yīng)該具備獨(dú)特性,能夠從眾多作品中脫穎而出,給人留下深刻印象。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望可以給大家提供一些寫(xiě)作思路和靈感。大多時(shí)候,我都只能看到世界
    優(yōu)秀作文能夠展現(xiàn)學(xué)生的思維深度和表達(dá)能力,是一種學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。希望這些優(yōu)秀作文范文能夠激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的熱情和創(chuàng)作的渴望。我最喜歡的動(dòng)物是狗。它是在2022年
    中班教案還可以記錄幼兒的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化,為家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展提供依據(jù)。請(qǐng)大家看一下以下中班教案的實(shí)施方案,相信會(huì)給大家的教學(xué)帶來(lái)一些新思路。
    優(yōu)秀的作文不僅體現(xiàn)了學(xué)生的語(yǔ)言水平,還能夠展示他們的思考深度和創(chuàng)造力。以下是一些典型的優(yōu)秀作文范文,讓我們共同欣賞和學(xué)習(xí)。他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起,眉宇間形成一個(gè)
    作文是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,也是體現(xiàn)我們語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑。接下來(lái)是一些受歡迎的優(yōu)秀作文賞析,供大家參考和借鑒。生活中常常會(huì)有很多事情不盡如人意[
    優(yōu)秀作文需要具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和廣博的知識(shí)儲(chǔ)備,能夠駕馭各種表達(dá)技巧,使作品更富有感染力和吸引力。優(yōu)秀的作文可以為我們提供寫(xiě)作的靈感和思路,以下是一些小編為大家
    工作匯報(bào)是展示個(gè)人能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì),能夠提升職業(yè)形象和競(jìng)爭(zhēng)力。希望這些范文能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和幫助,讓我們更好地完成工作匯報(bào)的任務(wù)。aaaaxxxx鎮(zhèn)x
    優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的視角和獨(dú)到的見(jiàn)解,能夠給讀者帶來(lái)新的思考和啟示。小編整理了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的參考。這個(gè)星期,是開(kāi)學(xué)的第一周。
    優(yōu)秀作文是用文字展現(xiàn)美好情感和情景,通過(guò)準(zhǔn)確的描寫(xiě)和生動(dòng)的語(yǔ)言讓讀者產(chǎn)生共鳴和情感共振。借助一些優(yōu)秀作文的例子,我們可以更好地理解如何寫(xiě)出一篇出色的作文。
    優(yōu)秀作文能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者的意圖,給讀者留下深刻的印象。接下來(lái),小編將和大家分享一些具有代表性的優(yōu)秀作文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。今天,老師笑咪咪地走進(jìn)教室說(shuō):“
    活動(dòng)方案的制定需要團(tuán)隊(duì)成員之間的合作和協(xié)調(diào),共同達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。閱讀這些活動(dòng)方案可以幫助大家更好地了解活動(dòng)策劃和組織的流程和方法。元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,也是新
    不同類(lèi)型的報(bào)告可能有不同的結(jié)構(gòu)和格式,我們需要根據(jù)具體情況選擇合適的寫(xiě)作方式。希望以下報(bào)告范文能夠給大家一些寫(xiě)作靈感和指導(dǎo),幫助大家寫(xiě)出更好的報(bào)告。
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    優(yōu)秀作文需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深刻的思考,它能夠反映出作者的個(gè)性和人生觀。希望以下優(yōu)秀作文可以給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的靈感和啟示。站在教學(xué)樓的走廊里,靜靜地看著那校園大
    月工作總結(jié)是一個(gè)自我反省的過(guò)程,可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,以便有針對(duì)性地進(jìn)行進(jìn)一步的提升。月工作總結(jié)是我們職業(yè)發(fā)展中必不可少的一部分,希望大家能夠
    優(yōu)秀作文是一座精致的藝術(shù)品,它融合了作者的智慧和感悟。以下是一些優(yōu)秀作文的精選范例,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的靈感和指導(dǎo)。中秋節(jié)這一天,我們?nèi)サ搅吮檀浜举p月
    優(yōu)秀作文是在思想深度、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、語(yǔ)言流暢等多個(gè)方面得到較高評(píng)價(jià)的一篇文章。接下來(lái),我給大家介紹幾篇優(yōu)秀的作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭P腋J且粋€(gè)多么可愛(ài)而又
    優(yōu)秀作文體現(xiàn)了作者的思維深度和獨(dú)到的見(jiàn)解,能夠引發(fā)讀者的思考和討論。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。昨天老師跟我們玩了一個(gè)畫(huà)鼻
    教學(xué)計(jì)劃有助于教師對(duì)教案的評(píng)價(jià)和反思,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。以下是一些值得一讀的教學(xué)計(jì)劃,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。圍繞在“好習(xí)慣•一生幸福”的教育理念下,
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