活動總結(jié)是對活動組織和執(zhí)行過程的全面評估，可以反思活動規(guī)劃和執(zhí)行中的問題，并提供解決方案和改進措施。接下來是一些令人感動的活動總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?/p>
學(xué)校親子共讀活動總結(jié)（專業(yè)16篇）篇一
四月,是溫馨的!我們走進了“親子閱讀”的樂園。在學(xué)校教學(xué)樓前拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從此,“親子閱讀——書香相伴” 的口號響徹我們的校園。一學(xué)期過去了，現(xiàn)將本課題組參與的親子閱讀活動作如下總結(jié)：
開學(xué)初，我校召開了親子閱讀讀書動員大會。此次親子閱讀動員大會非常成功，得到了全體家長的大力支持。會上，課題組負(fù)責(zé)人首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義;接著各班成立了讀書吧的骨干成員，并進行了詳細(xì)的分工。根據(jù)孩子的已有知識經(jīng)驗和年齡特點以及充分利用班級圖書角，每個家庭擬寫了《親子閱讀計劃書》，《計劃書》詳細(xì)說明了親子閱讀的時間、閱讀方法、聚會安排以及作品的收集。
為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開學(xué)初就設(shè)立了午讀時間，讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學(xué)期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達(dá)20xx分鐘以上，另外，每周兩節(jié)的語文閱讀課，我也讓孩子們堅持閱讀。孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家分享，這樣一來，全班同學(xué)都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，老師從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，讀完后組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景，將課外閱讀推向一個新臺階。
本學(xué)期我校舉行了家校交流日，在本課題組長的建議下舉行了親子閱讀聚會，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩朗誦、我知道了??、親子接力讀、閱讀知識pk、小、好書推薦等幾個環(huán)節(jié)?！靶∶鐒偯凹饧饨恰?，一株株新苗在朝陽的懷抱中破土而出，迎著陽光茁壯成長。我們的親子讀書之路也將越走越寬。
“親子閱讀”活動啟動后，一位女同學(xué)便和她母親開始了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書帶到學(xué)校，課間見縫插針進行閱讀，每天晚上孩子作業(yè)時就由母親閱讀，作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會兒。幾天過去了，這本書迷住了這對母女，每天吃飯的時候說的就是書的情節(jié)、書中的人物。
愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”豐富多彩的讀書主題活動，能把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。通過活動，既學(xué)到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識，同時又促進了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成。
學(xué)校親子共讀活動總結(jié)（專業(yè)16篇）篇二
“快樂閱讀，和諧成長”親子共讀活動總結(jié) 最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)將本階段活動做一簡單小結(jié)：
為了讓家長認(rèn)識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，首先我們給家長寄發(fā)了《親子共讀倡議書》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。其次是推薦讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼?！贰ⅰ妒婵撕拓愃?、經(jīng)典背誦(三字經(jīng)、弟子規(guī))。這樣學(xué)生的課外閱讀時間就有了保證。
為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內(nèi)開展了讀書評比活動，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長們也愛讀書了?；顒娱_展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認(rèn)真，家長們讀得入神。一張張 “親子共讀”卡片，真實地記錄了孩子和家長共讀的情況。
雖然活動開展的時間不長，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報的形式把閱讀中新認(rèn)識字的收集起來，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書興趣，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。
學(xué)校親子共讀活動總結(jié)（專業(yè)16篇）篇三
本次書香家庭評選活動從制定方案、宣傳發(fā)動到評選結(jié)束，歷經(jīng)三個多月的時間。從上報材料來看，差距較大，總體效果還是很理想。主要表現(xiàn)在：
（1）親子共讀：加強“書香校園讀書計劃”的宣傳，讓學(xué)校、家庭、社會明確實施讀書計劃的重要性，取得社會家長的關(guān)心、支持；在家長中開展了親子讀書活動，歷時一個月，在家長的陪同下，孩子們和家長共同制定讀書計劃，讀書的盡頭足了，熱情高了，家長也加入到讀書的行列中。
（2）充實圖書：發(fā)動家長為學(xué)生購買了自己喜歡的書籍，建立家庭圖書角，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到了班級中，成立班級圖書角，專門配備1名學(xué)生作為班級圖書管理員，負(fù)責(zé)班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。
（3）好書推薦：利用學(xué)校廣播站，搞好“好書我推薦”活動。
（1）舉辦讀書故事交流會。
每天上午課前3分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“好詩推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍，讓學(xué)生日積月累中在潛移默化中增加知識積累。
（2）舉行讀書小報評比。
配合語文教學(xué)專題活動，學(xué)生收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學(xué)期至少出一期讀書手抄報。在各班推選出的基礎(chǔ)上進行了學(xué)校評比，有效增進了學(xué)生們讀書興趣，提高了語文能力。三四年級舉行了“我和書的故事”讀書征文活動。其中一等獎8人，二等獎，16人，三等獎14人。為了營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，五年級舉辦了“書香。青春”演講比賽。一年級“故事大王”舉行講故事比賽。
“書香家庭”活動的評選，讓學(xué)生們提高了審美情趣和人文底蘊，增強了語文能力，促進了學(xué)生多方面發(fā)展。學(xué)校閱讀成果豐碩，學(xué)生在讀書中感悟人生，在讀書中快樂成長，得到了各方專家的好評。組織學(xué)生參加威海市小學(xué)生讀書征文比賽，趙昱西同學(xué)的《用于飛渡，做生活的強者》獲得威海市一等獎。學(xué)校并獲得了組織獎。很多學(xué)生和家長也得到了學(xué)校頒發(fā)的榮譽證書。
學(xué)校親子共讀活動總結(jié)（專業(yè)16篇）篇四
我校自參加新教育實驗以來，積極推動親子共讀活動，進行書香家庭、書香學(xué)生、書香教師的評選，營造了濃濃的書香氛圍。20xx寒假來臨，我校積極響應(yīng)日照市新教育辦公室的號召，繼續(xù)推進親子共讀共寫，促進全民閱讀。
為了讓家長認(rèn)識到親子讀書活動的意義，積極參與進來，我校給家長寄發(fā)了《致學(xué)生家長的一封信》，呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數(shù)量的好書。每天抽出1至2個小時的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用多種形式，如寫讀后感、書評等記錄讀書的內(nèi)容。其次根據(jù)新教育推薦書目向各個年級適時推薦讀書內(nèi)容，這樣學(xué)生的課外閱讀就有了保證。
語文老師還專門建立了班級親子共讀郵箱，利用校訊通或彩虹飛信的方式及時調(diào)度家長和孩子共讀共寫的情況。在假期中，語文老師們不斷把班級親子共讀共寫的情況匯報給所有家長，并對親子共讀征文進行指導(dǎo)，把發(fā)到班級新教育公共郵箱的文章及時修改后傳到學(xué)校新教育郵箱，然后學(xué)校新教育負(fù)責(zé)人及時傳到新教育“親子共讀”在線主題帖上。同時學(xué)校也及時把各個班級親子共讀的情況公布于全體語文老師，極大地激發(fā)了老師、家長和學(xué)生讀書的熱情。
開學(xué)后，教導(dǎo)處組織骨干語文老師對所有年級的親子共讀征文進行了評選，有不少班級親子共讀征文近50篇，家長和學(xué)生的讀書征文內(nèi)容生動，能聯(lián)系生活實際抒發(fā)自己的真實感受。在親子共讀的過程，有不少家長用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
根據(jù)各班上交征文的數(shù)量和質(zhì)量評選出“書香少年”若干名，并評選出“書香班級”，提高了學(xué)生讀書的興趣，展開了家長與孩子共讀共寫共生活的美好畫卷。
四月為了推進學(xué)校書香校園的建設(shè)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，使校園濃郁的書香飄進家庭，我校開展了“親子共讀一本書”的活動。
從開展了“親子共讀一本書”的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)將本次活動做一簡單小結(jié)：
我們班親子共讀的一本書是《不一樣的卡梅拉》，《不一樣的卡梅拉》系列故事講的是母雞卡梅拉和她的.兒女們卡梅利多和卡門的歷險故事?？防易謇锏拿總€人都是那樣的與眾不同。敢于幻想，更敢于去嘗試別人不敢想的事情。書中充滿了驚險的情節(jié)和法式的幽默。當(dāng)然，也不乏那些捧著肚子哈哈大笑的段子。這本書非常適合低年級的孩子，為了讓家長認(rèn)識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，我班創(chuàng)建了讀書圈網(wǎng)上交流平臺。呼吁家長與孩子共同閱讀，讓每一個家長都能夠互相的交流。為了扎扎實實地開展，我班還開展讀書評比活動，誰的書讀的認(rèn)真，故事復(fù)述說的好，回饋給老師的親子共讀一本書的問卷調(diào)查寫的好，那么這個星期他就是讀書之星。這樣大大的激發(fā)了孩子們讀書的興趣，家長也親自陪孩子讀書。
為了讓學(xué)生充分閱讀，利用早讀時間，讓孩子們每天堅持自讀10分鐘，一學(xué)期下來，孩子們在校的閱讀時間就多了。讀完后組織孩子們互相交流《不一樣的卡梅拉》，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景，這樣一來，將課外閱讀推向一個新臺階。
相當(dāng)一部分學(xué)生都養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。據(jù)家長反映，很多孩子原來很少讀課外書，很少到書店去，自從開展這項活動以來，孩子喜歡上了讀書，真正體驗到了讀書的益處，并能利用閑暇時間進行閱讀。
學(xué)校親子共讀活動總結(jié)（專業(yè)16篇）篇五
讀書月活動開展已經(jīng)一個月了，大部分家長和孩子們都能積極參與每一項活動，這點尤其令我感動。其實，如何真正通過這樣的形式提高學(xué)生的閱讀能力，提升家庭閱讀氛圍，提升全民素養(yǎng)呢，這是一個很大的命題，也是一個漫長的探究過程，可能我一輩子也不能很好地完成這項研究。但是，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，在閱讀過程中獲得快樂和進步確是我們可以做到的。經(jīng)過這一個月的活動，我們也欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子在閱讀方面的進步：
有很多時候，當(dāng)孩子不理解一些語言文字的時候，我們往往會提醒孩子慢一點讀，不要慌張。實際上，孩子的閱讀速度越慢，理解力會越差，慢慢地讀，讀到后邊的時候，已經(jīng)把前邊讀的忘掉，思維斷接，不能連續(xù)理解，導(dǎo)致理解能力差。閱讀速度慢，讀得吃力，就不愛讀，就覺得讀書是一件苦事。只有閱讀達(dá)到了一定的速度，才有了讀書的樂趣。
以前閱讀，大部分的孩子都要要大聲朗讀，現(xiàn)在大部分的孩子變成了小聲讀，甚至有些孩子可以做到默讀。我們提倡孩子要用多種渠道學(xué)會讀書。不僅用眼睛看，還要用腦子想，一般來說，才學(xué)會讀書的孩子都喜歡大聲的地讀，這樣，孩子在讀的過程中，眼睛到了，腦子也跟著反映過來。但隨著閱讀能力的增長，默讀的運用就越來越廣泛，讀書報，查資料，看通知等，都可以用到默讀。由于默讀不出聲，省去了發(fā)音的動作，所以速度快，不互相影響，保證環(huán)境的安靜，便于更集中地思考、理解讀物的內(nèi)容，并且不易疲勞，易于持久。一般我們到二年級下學(xué)期才教孩子默讀的方法，不過，對于善于閱讀的孩子來說，只要喜歡，用哪種閱讀方式都是可以的。
講故事，可以鍛煉語言表達(dá)能力，而語言表達(dá)能力對孩子來說是非常重要的；講故事，可以提高思維的條理性，讓孩子的表述更符合邏輯；講故事，還可以鍛煉孩子的理解力和記憶力，因為對故事的復(fù)述是建立在對原故事的理解和記憶的基礎(chǔ)上的。所以，讓孩子講故事好處多多。以前請孩子們上臺講故事，總是那幾個孩子。通過讀書月講故事比賽的訓(xùn)練，更多的孩子參與到這項活動中來，讓人欣喜的是，很多平時靦腆、害羞的孩子也能大膽地上臺講故事，先不論講得如何，只這份勇氣就值得嘉獎！
通過寫親子讀后感，我發(fā)現(xiàn)，讀書的家庭不斷增多，隊伍不斷增大，讀書的內(nèi)容不斷豐富多彩，使家長們在參與讀書的過程中在影響著孩子的閱讀的同時，自身文化素養(yǎng)得到提高。
讀書受益最多的還是孩子，不僅可以讓他們知識豐富，更讓他們的生活多姿多彩，視野開闊，心胸寬廣，品德高尚。也許讀書無法延長生命的長度，但卻可以增加生命的厚度，在不斷提升讀書會內(nèi)涵的同時引領(lǐng)孩子們更飽滿的成長！希望更多的家庭參與讀書，營造讀書的氛圍，為了孩子也為了自己，多讀書吧！讓好書伴著可愛的孩子一起成長！
學(xué)校親子共讀活動總結(jié)（專業(yè)16篇）篇六
建立“書香家庭”進行“親子共讀”閱讀，已成為人們生活中不可或缺的一部分，“親子共讀”則是家庭中一項重要的活動。俗話說“家有讀書子，國有棟梁才”，為了讓更多的父母，參與親子共讀，投身于培養(yǎng)孩子閱讀興趣的教育中來，我們在營造“書香班級”的基礎(chǔ)上又建立了“書香家庭”，啟動了“親子共讀”活動。活動中，我們注重強化活動內(nèi)容。為確保內(nèi)容豐富、方法實用和效果突出，先后采取多種形式強化該項活動的深入開展。
各班號召家長會，成立家長委員會，向各位家長發(fā)出了與孩子一起讀書的倡議，同時要求家長多讀書，讀好書，掌握科學(xué)的教子方法，通過讀書提高自身素質(zhì)，給孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓孩子潛移默化地接受書香氣息的熏陶。
積極印制、發(fā)放“親子共讀”活動推薦書目，為每個年齡段的學(xué)生家長推薦《教你如何賞識孩子》《習(xí)慣決定孩子命運》、《給青少年的12個忠告》等書目，供家長們參考學(xué)習(xí)。
鼓勵家長引領(lǐng)學(xué)生在誦讀學(xué)校規(guī)定篇目的基礎(chǔ)上，廣泛閱讀經(jīng)典美文，共同寫下親子共讀感言，交流讀書收獲。將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀。熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來。
我們根據(jù)本校實際，組織開展學(xué)習(xí)成果展、親子故事會、親子學(xué)習(xí)心得等各具特色的深化活動。評選出“書香家庭”，以此來吸引更多的孩子、更多的家庭參與到這項活動中來。
通過“親子共讀”活動的開展，孩子與家長之間的溝通越來越多，家長對孩子的輔導(dǎo)能力越來越強，活動取得了顯著成效。
學(xué)校親子共讀活動總結(jié)（專業(yè)16篇）篇七
人生沒有第二個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。
若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機會，往后將難以彌補這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的時刻將不復(fù)重視。
親子教育是在一種真實情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時給予幫助。
親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。
這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實現(xiàn)這種發(fā)展是我們開展親子活動的根本目的。
學(xué)校親子共讀活動總結(jié)（專業(yè)16篇）篇八
親子共讀活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，在這個過程中，我們不僅收獲了快樂，還收獲了成長。以下是活動總結(jié)。
一、活動背景與目標(biāo)。
本次親子共讀活動旨在通過家庭氛圍的營造，讓家長和孩子共同參與到閱讀中，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，增進親子關(guān)系。活動目標(biāo)包括提高家長和孩子的閱讀水平，增強家庭情感，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
二、活動內(nèi)容與實施。
活動分為三個階段：籌備階段、實施階段和總結(jié)階段?；I備階段包括制定活動方案、選定閱讀書籍、招募家庭參與等；實施階段包括開展線上線下活動、組織閱讀分享等；總結(jié)階段包括整理活動成果、評選優(yōu)秀家庭等。在活動實施過程中，我們積極與家長和孩子溝通，確?；顒禹樌M行。
三、活動亮點與反饋。
本次活動的亮點在于活動形式多樣，既有親子閱讀比賽，又有家庭閱讀分享，讓家長和孩子在參與過程中感受到閱讀的樂趣。同時，活動反饋也十分積極，許多家長表示通過共讀活動，增進了與孩子的感情，也提高了自己的閱讀水平。
四、活動不足與改進。
盡管活動取得了成功，但仍存在一些不足之處。例如，活動宣傳不夠廣泛，有一部分家庭未能及時了解活動詳情；活動時間安排不夠合理，有些家庭反映時間過長，影響了活動效果。針對這些問題，我們將進一步改進活動方案，提高宣傳力度，合理安排活動時間。
五、活動展望與期待。
本次親子共讀活動取得了豐碩的成果，我們期待未來能夠繼續(xù)開展此類活動，讓更多的家庭參與到閱讀中來，共同感受閱讀的魅力。同時，我們也希望未來活動能夠更加注重家庭需求的個性化和多樣化，以滿足不同家庭的需求。
總之，本次親子共讀活動不僅提高了家長和孩子的閱讀水平，也增進了家庭關(guān)系，取得了良好的效果。我們相信，在未來的活動中，我們將繼續(xù)努力，為更多的家庭帶來快樂和成長。
學(xué)校親子共讀活動總結(jié)（專業(yè)16篇）篇九
親子閱讀，是兒童閱讀教育的重要組成部分。隨著社會的進步，閱讀教育成為整個人生教育的基礎(chǔ)和基石，親子閱讀是兒童閱讀教育成功實施的至關(guān)重要因素之一。親子閱讀活動總結(jié)怎么寫，以下是具體內(nèi)容。
首先，本次親子閱讀活動的目標(biāo)是提高家長和孩子們的閱讀素養(yǎng)?；顒硬扇×硕喾N形式，包括親子講座、書籍分享、朗讀比賽等，讓家長和孩子們共同參與，加深了對閱讀的理解，也提高了自己的閱讀水平?；顒舆^程中，家長和孩子們一起交流閱讀心得，分享自己的讀書故事，激發(fā)了更多的讀書熱情。
其次，在親子共讀活動中，家長和孩子們一起閱讀了多本經(jīng)典圖書，如《格林童話》、《安徒生童話》等。通過這些經(jīng)典的書籍，家長和孩子們一起領(lǐng)略了閱讀的魅力，也加深了彼此之間的感情。活動過程中，家長和孩子們的參與度非常高，大家積極發(fā)言，積極互動，場面十分熱烈。
最后，親子共讀活動取得了圓滿成功。不僅讓家長和孩子們更加深入地理解了閱讀，也提高了他們的閱讀水平，更重要的是，讓家長和孩子們更加緊密地聯(lián)系在一起。在活動過程中，家長和孩子們一起分享自己的讀書故事，交流閱讀心得，共同探討閱讀技巧，增進了彼此之間的了解和信任。
總之，本次親子共讀活動是一次非常成功的活動，不僅提高了家長和孩子們的閱讀素養(yǎng)，也加深了家長和孩子們之間的感情。我們希望通過這樣的活動，能夠讓更多的家長和孩子們共同參與到閱讀中來，感受閱讀的快樂，享受親子共讀的美好時光。
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學(xué)校親子共讀活動總結(jié)（專業(yè)16篇）篇十
親子共讀活動在賈老師的組織下，并督促進行了一段時間。 “5分鐘家務(wù)”活動，由于作業(yè)速度慢，沒有充裕的時間來進行，所以做得不太好。但是這一個多月下來也有進步。表現(xiàn)在已經(jīng)會獨立一個人洗頭、洗澡，吃完飯知道收碗。雖然這些進步很微不足道。
親子共讀方面，大部分時間安排在做完作業(yè)，睡前匆匆讀給他聽。他樂此不疲。躺下后10點多了還在叫媽媽該講故事了。講故事之中或之后，還要應(yīng)付他很多或幼稚可笑、或稀奇古怪等難以回答的問題。另外，從他的發(fā)問中可看出他抓詞能力很強，不懂的詞只要聽到，立刻就能抓住要求解釋。
對于一些簡單的故事，基本能夠?qū)⒐适聫?fù)述下來或總結(jié)故事的主要意思，有的總結(jié)得還相當(dāng)不錯。 最近這兩周來沒事時，多次主動到書架上取書翻書看，這對他來說又是一個進步。 他的閱讀存在很多不足，如有拼音讀不準(zhǔn)的、尤其在讀書時“添字漏字”問題嚴(yán)重。
對“添字漏字”現(xiàn)象實在不知該如何引導(dǎo)。是看到“添字漏字”讓他重讀直到準(zhǔn)確為止呢?還是不管他隨便出什么問題都無所謂，只要喜歡讀就行?對這一點希望賈老師能給于指導(dǎo)。
獨立完成作業(yè)用時方面，我挑了5.11-5.17和5.25-5.30兩個時間段對比了他和衛(wèi)萊的作業(yè)用時情況，結(jié)果他只有兩個晚上的某一個單科作業(yè)用時比衛(wèi)萊少，其余用時都遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于衛(wèi)萊。這也是我們學(xué)習(xí)緊張，無法做其它事情的真正原因。 孩子時間觀念不強，很令人頭痛。沒有時間觀念，作業(yè)老是完不成，導(dǎo)致沒有休息時間、在家里因為時間問題老是挨吵。長此以往，真擔(dān)心由此而喪失學(xué)習(xí)興趣。
賈老師組織的親子共讀活動使孩子在形成閱讀習(xí)慣，獵取百科知識，培養(yǎng)語言組織能力、思維能力等方面起到了很好的促進作用。我們在執(zhí)行時，作業(yè)用時方面仍然沒能引起孩子的足夠重視。在活動進行中，賈老師對一年級孩子閱讀內(nèi)容作了引導(dǎo)，非常感謝。希望今后能有時間，賈老師對我在上面提出的孩子閱讀能力方面存在的問題給予指導(dǎo)。
從開展了“親子共讀”的.讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)將本階段活動做一簡單小結(jié)：
一、做好宣傳發(fā)動工作
為了讓家長認(rèn)識到親子讀書活動的意義，積極地參與進來，首先我們呼吁家長與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個家庭圖書架，并適時添置一定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況。
二、班級建立讀書評比欄
為了“親子共讀”活動有實效性，扎扎實實地開展。班內(nèi)開展了讀書評比活動，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長們也愛讀書了?；顒娱_展下來，幾乎每個家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星。孩子們讀得認(rèn)真，家長們讀得入神。
三、活動成果
雖然活動開展的時間不長，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來，另外還讓學(xué)生閱讀了《沒有尾巴的狼》，我們還通過剪報的形式把閱讀中新認(rèn)識字的收集起來，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長們也用鏡頭記錄下來一個個親子共讀的溫馨畫面，它增進了家長和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長留下了美好回憶。
“親子共讀”活動的開展，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書興趣，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。
學(xué)校親子共讀活動總結(jié)（專業(yè)16篇）篇十一
本次親子共讀活動旨在培養(yǎng)家庭讀書氛圍，提高家長和孩子的閱讀興趣，增進家長和孩子之間的情感交流。通過活動，讓家長和孩子共同參與到閱讀中來，讓閱讀成為家庭生活中的一部分。
二、活動內(nèi)容。
本次活動主要包括親子閱讀、家長分享、書香家庭評選等環(huán)節(jié)?；顒娱_始前，我們準(zhǔn)備了適合孩子年齡的圖書、繪本等，活動現(xiàn)場還邀請了專業(yè)的繪本閱讀老師進行指導(dǎo)。
三、活動效果。
活動過程中，家長和孩子積極參與，互相交流，形成了良好的讀書氛圍?；顒咏Y(jié)束后，家長們紛紛表示，通過這次活動，他們更加了解孩子的閱讀興趣和需求，也更加注重與孩子的情感交流。同時，孩子們也表示，通過這次活動，他們更加喜歡閱讀，也更加自信了。
本次親子共讀活動取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。例如，活動時間較短，有些家長和孩子沒有充分的時間進行交流和分享；活動宣傳不夠充分，導(dǎo)致一些家長和孩子沒有及時參加活動。未來，我們將進一步完善活動方案，提高活動效果，讓更多的家庭參與到閱讀中來。
五、結(jié)論。
本次親子共讀活動成功地促進了家庭讀書氛圍的形成，提高了家長和孩子的閱讀興趣，增進了家長和孩子之間的情感交流。同時，也發(fā)現(xiàn)了一些活動不足之處，未來將進一步完善活動方案，提高活動效果。
學(xué)校親子共讀活動總結(jié)（專業(yè)16篇）篇十二
親子閱讀，是一種讓父母與孩子共同分享讀書樂趣的活動，這樣既能讓孩子享受閱讀的快樂，又能在與父母的交流中分享讀書的感悟。以下是一個關(guān)于親子共讀活動的總結(jié)。
一、營造讀書氛圍。
我園根據(jù)幼兒的年齡特點，結(jié)合園內(nèi)閱讀特色，為各班增添了大量的繪本讀物，在幼兒園走廊、功能室等公共場所，張貼了經(jīng)典國學(xué)圖畫，投放了大量的自制繪本讀物。與社區(qū)聯(lián)合，創(chuàng)建“圖書流動箱”，倡導(dǎo)居民將閑置的圖書放入箱中，根據(jù)幼兒的年齡特點，有選擇的借閱適合的圖書，定期進行更換。家園共育，一同創(chuàng)建良好的讀書氛圍。
1.啟動儀式。10月初，我園開展了親子共讀活動啟動儀式，特邀三位家長和園內(nèi)四位優(yōu)秀家長作為共讀父母代表，在儀式上做了愛讀書、樂讀書、善讀書的發(fā)言，讓更多的家長投入到親子共讀的活動中。
2.親子繪本劇表演。各班根據(jù)主題，精心選擇適合幼兒年齡特點的繪本，進行排練，并將繪本劇上傳至我園微信公眾號，讓更多的家長和孩子了解繪本劇的特點，體驗表演的快樂。
3.故事媽媽進課堂。在幼兒園的教學(xué)活動之外，我們發(fā)動家長將平時讀的經(jīng)典故事，自制圖畫書，為孩子講述。
1.經(jīng)典國學(xué)知識競賽。我園為幼兒設(shè)計了一系列有關(guān)國學(xué)知識的調(diào)查問卷，并將問卷收起進行統(tǒng)計，在學(xué)期末評選出各個項目的冠軍，并頒發(fā)獎品。
2.家長助教活動。在家長中尋找具有不同愛好的家長進課堂，為孩子們上課，使課程有別于綜合課程，更有靈活性、實踐性，讓孩子學(xué)的更快樂。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽。各班創(chuàng)設(shè)與親子閱讀相關(guān)的環(huán)境，進行全園評比，將閱讀特色滲透到環(huán)境中，更讓家長教師、幼兒更重視閱讀。
我園通過親子共讀這一活動，不僅增進了家長與孩子之間的感情，還提高了家長對親子閱讀重要性的認(rèn)識，進一步推動了園內(nèi)閱讀教育質(zhì)量的提高。
學(xué)校親子共讀活動總結(jié)（專業(yè)16篇）篇十三
親子閱讀，是指家長與孩子共同閱讀，是促進兩代人共同成長的有效方法，親子閱讀，不僅令孩子受益，同時，家長也在其中得到教育，促進家庭親子關(guān)系的健康發(fā)展。親子閱讀，作為家庭環(huán)境中的一個重要組成部分，越來越受到重視。
親子閱讀，在我園已經(jīng)初見成效，孩子們能做到：喜歡閱讀、主動閱讀、善于閱讀，在閱讀中品嘗到快樂，在閱讀中開闊視野，在閱讀中感悟道理，在閱讀中提高能力。看著孩子的點滴進步，作父母的，心里別提有多高興了。
親子閱讀活動的開展，給了家長與孩子之間很好的交流平臺。在活動中，孩子也學(xué)習(xí)與他人溝通、傾聽、表達(dá)、合作。通過活動，家長和孩子之間的親情更濃了，孩子也變得開朗、活潑、大方、勇敢，各方面的能力也有所提高。
總之，親子閱讀，讓孩子們、家長們和老師們，都收獲頗多。我們相信，親子閱讀，將會在我園繼續(xù)開展下去，將是我園的一大特色。
學(xué)校親子共讀活動總結(jié)（專業(yè)16篇）篇十四
20xx年xx月xx日下午xx：xx，壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動隆重開幕了。我們本著“我健康，我快樂”的原則，在激烈的競賽中，幼兒身體得到了鍛煉，在有趣的游戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運動游戲，不但密切了親子關(guān)系，還讓家長們了解的孩子的體能發(fā)展?fàn)顩r。幼兒收獲了他們的成功，家長收獲了他們的童趣；教師也從中獲得了成就感。現(xiàn)將本次親子活動進行小結(jié)：
從一開始，各位老師、家長、幼兒以積極地態(tài)度迎接本次親子活動，并始終如一。各班幼兒、家長的報名率與出勤率很高。從教師說明運動會規(guī)則、比賽方法，到聽主持人說明入場，再到各種親子運動游戲，各位家長、老師、孩子臉上都洋溢著快樂的微笑。
不管是“小運動員”還是“家長運動員”，個個出場步伐整齊、響亮、活潑自信、斗志昂揚，很好地將家長和幼兒的積極性發(fā)揮到最高點?！安葰馇颉庇螒蜃尯⒆訃L試了成功的快樂，增進了親子之間的情感。親子游戲“小腳踩大腳”，不僅好玩，還體現(xiàn)了親子之間的默契，孩子家長樂在其中。xxx在親子游戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中，孩子與家長齊心爭取勝利，勝利的孩子與家長高聲歡呼，失敗的孩子與家長也不氣餒，互相鼓勵。親子游戲場面非常熱鬧，大家都拼足了勁想為自己一組多爭取一分，大人小孩都玩得非常開心。
為了保證活動的順利開展，老師提前精心準(zhǔn)備班級活動所需道具，教師也分工明確，各負(fù)其責(zé)。活動環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，場地安排合理，活動開展得非常順利，并得到了家長們的一致好評。
以上是親子活動成功的優(yōu)勢所在，當(dāng)然也存在一些不足，如：
1、有些游戲項目的道具應(yīng)更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。
2、主持人應(yīng)提高現(xiàn)場解說的能力，使運動會現(xiàn)場氣氛更加活躍。
3、級部長組織人員方面應(yīng)想得更周到，例如發(fā)獎狀環(huán)節(jié)。讓其他級部老師分配，不是很到位。
這次親子活動順利開展和家長配合分不開的'，他們積極配合和努力，讓我們老師感到很欣慰。家長還充分發(fā)揮個人資源，為我們運動會助力。因為有了家長的支持和配合，我們的運動會才會表現(xiàn)如此精彩和成功。此次運動會，給了孩子們一個展示自我的機會，孩子們在運動會中體會競爭的意義，學(xué)會了堅持，學(xué)會了為別人喝彩。
雖然親子活動已結(jié)束了，但運動會畫面、熱鬧氛圍仍然記憶憂新。這次活動中，幼兒收獲了他的成功，家長收獲了他的童真。通過這次活動，老師也獲得了成就感。這次陽光而又快樂的親子情真是讓我難忘！
學(xué)校親子共讀活動總結(jié)（專業(yè)16篇）篇十五
本次書香家庭評選活動從制定方案、宣傳發(fā)動到評選結(jié)束，歷經(jīng)三個多月的時間。從上報材料來看，差距較大，總體效果還是很理想。主要表現(xiàn)在：
1、多措并舉，開展了豐富多彩的前期活動（家長）。
（1）親子共讀：加強“書香校園讀書計劃”的宣傳，讓學(xué)校、家庭、社會明確實施讀書計劃的重要性，取得社會家長的關(guān)心、支持；在家長中開展了親子讀書活動，歷時一個月，在家長的陪同下，孩子們和家長共同制定讀書計劃，讀書的盡頭足了，熱情高了，家長也加入到讀書的行列中。
（2）充實圖書：發(fā)動家長為學(xué)生購買了自己喜歡的書籍，建立家庭圖書角，引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到了班級中，成立班級圖書角，專門配備1名學(xué)生作為班級圖書管理員，負(fù)責(zé)班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。
（3）好書推薦：利用學(xué)校廣播站，搞好“好書我推薦”活動。
2、督促帶動，抓實后期活動（學(xué)校）。
（1）舉辦讀書故事交流會。
每天上午課前3分鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“好詩推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍，讓學(xué)生日積月累中在潛移默化中增加知識積累。
（2）舉行讀書小報評比。
配合語文教學(xué)專題活動，學(xué)生收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，每學(xué)期至少出一期讀書手抄報。在各班推選出的基礎(chǔ)上進行了學(xué)校評比，有效增進了學(xué)生們讀書興趣，提高了語文能力。三四年級舉行了“我和書的故事”讀書征文活動。其中一等獎8人，二等獎，16人，三等獎14人。為了營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，五年級舉辦了“書香。青春”演講比賽。一年級“故事大王”舉行講故事比賽。
“書香家庭”活動的評選，讓學(xué)生們提高了審美情趣和人文底蘊，增強了語文能力，促進了學(xué)生多方面發(fā)展。學(xué)校閱讀成果豐碩，學(xué)生在讀書中感悟人生，在讀書中快樂成長，得到了各方專家的好評。組織學(xué)生參加威海市小學(xué)生讀書征文比賽，趙昱西同學(xué)的《用于飛渡，做生活的強者》獲得威海市一等獎。學(xué)校并獲得了組織獎。很多學(xué)生和家長也得到了學(xué)校頒發(fā)的榮譽證書。
學(xué)校親子共讀活動總結(jié)（專業(yè)16篇）篇十六
親子閱讀，是指家長與孩子共同閱讀一本著作，是家長與孩子共同分享讀書的過程、討論的內(nèi)容，通過閱讀活動，使孩子與家長共同分享讀書的快樂，溝通感情，增強孩子的自信心。親子閱讀作為家園共育的引申和延伸，幫助家長和孩子建立共同的語言，對培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子的各項能力，幫助家長營造和諧、溫馨的教育氛圍有著不可替代的作用，同時，也能使家長更好地了解孩子，從而在教育上給予孩子正確的指導(dǎo)。
活動時間：202x年10月1日。
活動目標(biāo)：
1.引起家長對幼兒早期閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
2.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)理解句子的意思。
3.家長和孩子共同閱讀圖書，增進家長與孩子之間的情感交流。
活動準(zhǔn)備：
1.《小豬變形記》圖書若干、畫筆、紙張、動聽的音樂。
2.《小豬變形記》ppt、場景布光、椅子。
3.《小豬變形記》故事課件。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入。
1.律動《小豬變形記》進場。
2.今日小豬要和他的媽媽一起進行親子閱讀活動，你們開心嗎？
二、基本部分。
（一）出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察并用語言講述。
1.今天小豬要和他的媽媽一起進行親子閱讀活動，小朋友看看小豬們都做了什么？
2.幼兒自由表達(dá)。
（二）看圖完整講述。
1.小豬做了這么多事情，我們一起來看一看，教師逐一出示ppt，讓幼兒了解小豬所做的事情。
2.老師根據(jù)每幅圖的內(nèi)容提問，幼兒根據(jù)問題大膽猜測，并表達(dá)自己的想法。
（三）引導(dǎo)幼兒閱讀圖書并講述。
1.幼兒自主閱讀，老師觀察指導(dǎo)。
提醒幼兒注意畫面中人物的表情、動作，理解故事內(nèi)容。
2.交流閱讀情況，講述自己的理解。
3.根據(jù)課件畫面，完整欣賞故事，并理解故事內(nèi)容。
（四）情境表演，加深理解。
1.小豬們想出這么多的方法，可是他們到底是不是真的快樂呢？我們一起來看一看、說一說。
2.幼兒觀看情境表演，講述自己的想法。
三、結(jié)束部分。
1.總結(jié)本次活動。
2.鼓勵幼兒以后要認(rèn)真閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
四、活動延伸。
1.在表演區(qū)投放相關(guān)圖書，讓幼兒邊看圖書邊表演。
2.將圖書投放到閱讀區(qū)，供幼兒自主閱讀。