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    三年級五單元(通用20篇)

    時間:2025-06-10 作者:琉璃

    優(yōu)秀作文是對學(xué)生語言運用技巧和寫作風(fēng)格的認(rèn)可和鼓勵。6.作者在這些優(yōu)秀作文中運用了豐富的修辭手法和表達方式,使作文更有感染力。

    三年級五單元(通用20篇)篇一

    1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

    2、認(rèn)識生字12個。

    3、理解課文內(nèi)容,了解父親對兒子的關(guān)愛。

    1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。

    2、理解各自然段表達的意思。

    (1)選擇自己喜歡的'方式讀課文,并標(biāo)出自然段的段序。

    (2)出示12個生字,學(xué)生分組認(rèn)讀。

    (1)自由讀課文,小組討論,看到父親做冰燈,“我”為什么“后悔”了?

    (2)指定學(xué)生讀5—10自然段。

    用自己的話說一說5—10自然段這一部分講了什么?

    勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子讀一讀。

    (3)填空:這篇課文講了-------事,反映出--對--的關(guān)愛。

    學(xué)習(xí)生字有感情的朗讀課文。

    (1)說一件自己和爸爸之間的感人事例。

    (2)查找有關(guān)冰燈的資料。

    三年級五單元(通用20篇)篇二

    知識與技能:。

    了解續(xù)寫的相關(guān)知識;學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱;積累把一件事寫清楚,寫具體的方法。

    通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路,使學(xué)生明白怎么寫,如何寫好等問題。

    培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。

    通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路,使學(xué)生明白怎么寫,如何寫好等問題。

    教法:引導(dǎo)法、點撥法、情境教學(xué)法。

    學(xué)法:自讀自悟、自主合作探究法。

    課件。

    1課時。

    一課時。

    課時目標(biāo)。

    1、了解續(xù)寫的相關(guān)知識;學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱;積累把一件事寫清楚,寫具體的方法。

    2、通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路,使學(xué)生明白怎么寫,如何寫好等問題。

    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。

    教學(xué)內(nèi)容及教師活動。

    一、思維訓(xùn)練,認(rèn)識“續(xù)寫”。

    1.老師給大家?guī)韮蓚€句子,請你們發(fā)揮想象,將句子補充完整。(出示擴句)。

    (1)春天到了,________________________。

    (2)“啪”,花瓶打碎了,我____________________。

    小結(jié):春天的景物是什么樣的?花瓶打碎和我有什么關(guān)系?接下來會發(fā)生什么?

    2.引導(dǎo)學(xué)生想象填充。

    過渡:剛才我們是進行擴句訓(xùn)練,大家憑借自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象力把句子補充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴句相似,不過有一定難度。我們先來看看什么是續(xù)寫?(指名讀)。

    出示:續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字,在原文的基礎(chǔ)上想象和推測,接著原材料的故事情節(jié)延伸下去,直至完成一篇完整的作文。

    二、提煉要點,明確要求。

    1.出示習(xí)作要求:

    第一幅圖:

    同學(xué)a:“我上個星期過生日,媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”

    同學(xué)b:“我也剛滿九歲,全家人一起給我慶祝了生日。”

    同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。

    第二幅圖:

    李曉明靜靜地坐在自己的座位上,心想:我的生日也快到了,可是……。

    第三幅圖:

    同學(xué)a對同學(xué)b說:“李曉明的爸爸媽媽在外地,我們一起為他慶祝生日吧……”

    第四幅圖:

    結(jié)果會是什么呢?

    以上是這幅圖中提煉到的信息,即:只講了事情的開頭,沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了,結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象,把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚,寫具體。

    思考:從習(xí)作要求中你弄懂了什么?

    2.教師引導(dǎo)歸納出示:

    (1)范圍:記事材料作文(給出開頭,續(xù)寫經(jīng)過,結(jié)果)。

    (2)順序:按事情發(fā)展的`順序。

    (3)要求:展開想象;寫清楚;寫具體。

    三、創(chuàng)設(shè)情景,師生續(xù)編故事。

    1.談話出示語言片斷:(既然根據(jù)材料續(xù)編故事,那么我們就得弄清材料內(nèi)容。)。

    同學(xué)們,想一想,接下來會發(fā)生什么事呢?【板書:準(zhǔn)備生日】。

    結(jié)果又會怎樣?【板書:慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。

    小結(jié):在續(xù)寫之前我們首先要【板書:理清線索】。

    3.師生口頭共同續(xù)編故事。

    (過渡)在續(xù)寫過程中,除了理清線索之外還要對發(fā)生的事情進行合理想象。

    (4)出示:常用的過渡方法有:

    a.用一個句子過渡;

    b.用表示時間或空間的詞語過渡;

    c.用提示語過渡。

    (5)對于這件事,我有什么感受或收獲?

    (6)試著給這個故事擬定一個合適的題目。

    過渡:剛才我們共同續(xù)編了一個故事,這只是一種情況,可能還有很多意想不到的情況發(fā)生,請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智,根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。

    四、各抒己見,發(fā)散思維。

    1.出示討論提示:

    (1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。

    (2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備。

    (3)李曉明當(dāng)時有什么反應(yīng)?他會怎么說?怎么做?

    (4)結(jié)局如何。

    (5)我有什么感受或收獲。

    2.討論交流。

    3.教師小結(jié)。

    板書設(shè)計:

    習(xí)作:續(xù)寫故事。

    續(xù)寫指導(dǎo)。

    理清線索。

    語意連貫。

    合理想象。

    課時作業(yè):

    和同學(xué)交流自己寫的故事,選擇你最喜歡的一篇說一說。

    課后反思:

    省略。

    三年級五單元(通用20篇)篇三

    知識與技能:。

    通過口語交際,介紹自己的名字或他人的名字。

    對名字進行詳細(xì)的介紹,說清楚其中蘊含的意義。

    養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,要勇于評價,學(xué)會評價。

    1.表達時要口齒清楚,思路清晰,講清名字里蘊含的意義。

    2.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,要勇于評價,學(xué)會評價。

    教法:情景教學(xué)法、引導(dǎo)法、點撥法。

    學(xué)法:體驗法、合作交流法。

    課件。

    課時安排。

    1課時。

    教學(xué)設(shè)計。

    一課時。

    課時目標(biāo)。

    1、通過口語交際,介紹自己的名字或他人的名字。

    2、對名字進行詳細(xì)的介紹,說清楚其中蘊含的意義。

    3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣,要勇于評價,學(xué)會評價。

    教學(xué)內(nèi)容及教師活動。

    一、導(dǎo)入。

    每個人都有自己的名字,每一個名字往往都蘊含著父母對你們的期待與希望,你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎?請跟大家說一說!

    二、小組合作,交流。

    和同學(xué)說一說名字的含義或來歷,可以是關(guān)于自己名字的,也可以是關(guān)于他人名字的。聽同學(xué)講的時候,如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容,可以向同學(xué)提出來。

    注意:要學(xué)會傾聽,有不懂的地方,適時發(fā)問。別人講話時,要有禮貌地回應(yīng)。

    通過交流,你有什么收獲?

    四、全班交流。

    1.每一組挑選一名同學(xué),與全班同學(xué)互相交流,講明名字里蘊含的故事,說清父母對自己的期待或希望。注意:口齒清晰,講述完整具體。

    2.聽了同學(xué)的'發(fā)言,你有什么感受?

    3.講講今后的打算。

    4.師生共同點評。

    5.評比:誰講得最好。

    五、暢談收獲,深化認(rèn)知。

    通過今天的口語交際,你們有什么收獲?

    板書設(shè)計:

    口語交際:名字里的故事。

    講清楚了解到的信息。

    聽別人講話的時候,要禮貌地回應(yīng)。

    課時作業(yè):

    回家和家里人說一說,你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事?

    課后反思:

    三年級五單元(通用20篇)篇四

    生字:會認(rèn)會寫生字23個,認(rèn)讀生字34個。

    積累:(一)、生字目標(biāo):會認(rèn)34個字,會寫23個字。

    (二)、理解目標(biāo):1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

    2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解重要詞語的意思。

    3、培養(yǎng)搜集資料、篩選資料的能力。

    (三)、積累目標(biāo):

    1、通過朗讀和交流能根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語,積累詞匯,體會關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用。

    2、學(xué)句子寫句子,提高寫話能力。

    感受智慧的意義,體會指揮來源于創(chuàng)造力、知識、經(jīng)驗、意志品質(zhì)。

    續(xù)寫《田忌賽馬》

    用冰取火

    整體設(shè)計個性設(shè)計

    教材分析

    這篇課文講的是一支探險隊到南極去考察,在一個孤島上,他們的打火器找不到了。探險隊員用冰做成“冰透鏡”,點燃了火。故事表現(xiàn)了探險隊員頑強的意志品質(zhì)和運用所學(xué)知識解決實際問題的聰明與智慧。

    學(xué)習(xí)目標(biāo)

    1、讀課文內(nèi)容,理解探險隊員是怎樣用冰取火的,并了解其中的道理。

    2、有感情地朗讀課文,體會探險隊員們的聰明與智慧。

    3、結(jié)合自己的實際,談?wù)勥\用智慧和知識解決問題、克服困難的事例。

    學(xué)習(xí)過程

    一、導(dǎo)入新課:

    出示學(xué)生收集到的有關(guān)南極的圖片,讓學(xué)生初步感知南極的氣候,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。板書課題。

    學(xué)生質(zhì)疑。

    二、初讀課文:

    用所有可能的辦法認(rèn)識生字。讀通句子。抽讀。你還有什么問題沒有解決,分小組合作學(xué)生,小組討論。

    三、細(xì)讀課文討論交流:

    1、當(dāng)大家絕望的時候,年輕的隊員是怎么做的?把你找到的句子,讀給同學(xué)們聽。

    指導(dǎo)朗讀,學(xué)生交流,總結(jié):自讀,抽讀,賽讀此句,你都知道了什么?

    三年級五單元(通用20篇)篇五

    教學(xué)內(nèi)容:

    本單元主題是“讀書”。安排了《小小的書櫥》、《山溝里的孩子》、《爸爸和書》三篇主題課文。從不同角度展示了讀書的樂趣,說明了讀書的重要性。

    “語文天地”中涉及的各項活動和練習(xí),突出了語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),加強了語言的積累,同時又注重了學(xué)生語文綜合能力的提高。

    教學(xué)目標(biāo):

    1認(rèn)識本單元32個生字,會8個生字,掌握與課文有關(guān)的詞。

    2學(xué)習(xí)課文,從不同角度感受讀書的樂趣及讀書的重要性。

    3抓住重點此,理解課文內(nèi)容。

    4積累好詞佳句。

    課時安排:8―9課時

    小小的書櫥

    教學(xué)目標(biāo):

    1認(rèn)識12個字,會寫9個字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。

    2學(xué)習(xí)詩歌,懂得小書櫥中蘊含的知識,能使人眼界開闊,生活充實,體會作者對小書櫥的喜愛之情。

    3體會關(guān)鍵此舉在表達情感方面的作用,感受讀書的樂趣。

    4有語氣地朗讀全詩。

    課時安排:二課時

    第一課時

    課時目標(biāo):

    1初讀詩歌,會認(rèn)識中的生字詞。

    2熟讀詩歌,理解詩歌內(nèi)容,體會作者對小書櫥的喜愛。

    3正確流利地有感情地朗讀詩歌。

    導(dǎo)學(xué)過程:

    一談話激趣,導(dǎo)入課題。

    同學(xué)們,你們有沒有小書櫥?說說你從中獲取了那些知識。

    今天,老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌,板書《小小的書櫥》,看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。

    二自讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

    1自由讀書,花初步認(rèn)識的字,用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識它。

    2至明看火車,檢測識字情況。

    三再讀課文,理解內(nèi)容,體會感情。

    1自讀詩歌。

    2讀完詩歌,說說你有什么感受?

    3你從那些地方感受到小作者喜愛讀書?

    作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界,浩瀚的海洋?”

    采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2―5小節(jié),體會讀書的樂趣。

    讀最后一小節(jié),面對書中的無窮的寶藏,我們應(yīng)該怎樣做?

    四配樂朗讀,放飛想想談感受。

    1指名配樂朗讀課文。

    2學(xué)完這一課,你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書的感受來談。

    3生有感情地齊讀全詩。

    五總結(jié)評價,齊讀課文。

    第二課時

    課時目標(biāo):

    1有感情地再讀詩歌,進一步感受詩歌內(nèi)容。

    2完成古詩《觀書有感》。

    3會寫本課生字。

    導(dǎo)學(xué)過程:

    一直揭課題

    二感情朗讀,回顧全文。

    三完成讀一讀,背一背《觀書有感》

    1自由讀古詩。

    2再讀古詩,結(jié)合插圖,自悟詩意。

    3在理解詩意的基礎(chǔ)上,背誦古詩。

    四指導(dǎo)寫生字

    1學(xué)生觀察生字,提出不會寫的字全班交流解決。

    2重點指導(dǎo)“瀚、尊”

    五總結(jié)評價,布置作業(yè)

    鼓勵孩子積累好詞好句,摘抄有關(guān)讀書書的名言警句。

    山溝里的孩子

    教學(xué)目標(biāo):

    1認(rèn)識13個生字,學(xué)會9個生字、詞。

    2學(xué)習(xí)課文,了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難,學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

    3了解課文內(nèi)容,理清段落結(jié)構(gòu)。

    4能抓住重點理解課文最后兩段的意思,并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。

    5有感情地朗讀課文。

    教學(xué)重點:

    1在杜重理解重點詞語,體會山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景,感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。

    課時安排:二課時

    第一課時

    課時目標(biāo):

    1初讀課文,認(rèn)識本課生字,掌握“籠罩、啟程”等詞。

    2了解課文內(nèi)容,理清課文結(jié)構(gòu)。

    3學(xué)習(xí)課文,了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景,感受他們學(xué)習(xí)的艱難,學(xué)習(xí)他們不怕困難,刻苦學(xué)習(xí)的精神。

    導(dǎo)學(xué)過程:

    一談話,揭題

    同學(xué)們,你們平時是怎么上學(xué)的?想了解山溝里的孩子,他們是怎么上學(xué)的嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課,去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。

    二初讀課文,認(rèn)識文中生字。

    1自由讀課文,畫出不認(rèn)識的生字,用喜歡的識字方法認(rèn)識它

    2指名讀課文,檢測生字。

    三再讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

    1仔細(xì)讀課文,邊讀邊想:課文寫了那兩個方面的內(nèi)容?

    2學(xué)生分段,理清結(jié)構(gòu)。

    3說說分段的理由,概括段意。

    4老師小結(jié)。

    四學(xué)習(xí)課文,感悟課文內(nèi)容。

    1認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。

    2說說:山溝里的孩子是怎么上學(xué)的?

    3找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。

    小組討論、交流:山溝里的孩子上學(xué)有什么困難?他們是怎樣面對的?

    4指導(dǎo)朗讀,學(xué)生怎么感悟就怎么讀。

    5學(xué)生自學(xué)課文第二部分。(六、七段)

    小組討論,課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”

    討論感悟后,有感情地朗讀。

    激發(fā)學(xué)生想想:看看省略號省略了什么?你能用一段話補充一下嗎?

    5師小結(jié)。

    五齊讀課文,全面感受課文內(nèi)容。

    六布置作業(yè)。

    第二課時

    課時目標(biāo):

    1再讀課文,深入感受課文內(nèi)容。

    2完成語文天地中的―

    3會寫本課生字。

    導(dǎo)學(xué)過程:

    一直接導(dǎo)課。

    二再讀課文,聯(lián)系自己,深入感受內(nèi)容。

    1齊讀課文。

    2想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué),聯(lián)系自己,談?wù)勀愦丝痰南敕ā?/p>

    3找出自己喜歡的自然段,有感情地讀給你的同桌聽,并在班上展示。

    三完成語文天地中的―

    1讀句子,在文中找出對應(yīng)的句子。

    2讀一讀兩組句子,抄一抄,積累精彩句子。

    四指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。

    1觀察田字格中的生字,說說那個字較難寫或易寫錯?

    2重點指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫法。

    五布置作業(yè)。

    六板書設(shè)計:

    時間長

    山溝里的孩子(上學(xué))路不好走(勇敢、樂觀)

    不十分安全

    教學(xué)內(nèi)容:寫自己一次借書的經(jīng)歷。

    教學(xué)目標(biāo):

    1會按事情的六要素把事情交代清楚。

    2指導(dǎo)學(xué)生將借書的過程寫具體(能通過自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動等來寫)

    教學(xué)課時:二課時

    第一課時

    一談話導(dǎo)入

    同學(xué)們,你們喜歡讀書嗎?你向圖書館或別人借過書嗎?,說說你是怎么借的?并把這件事記下來。

    二打開思維,互相啟發(fā)

    1同桌互相說自己借書的經(jīng)過。

    2全班交流,師點撥。

    三指導(dǎo)寫作

    1思考:怎樣才能將借書的過程寫得清楚、具體。

    2師小結(jié)后,提出寫作要求:

    第一:要交待結(jié)束的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

    第二:抓住人物的動作、語言、神態(tài)以及心理活動等,將借書的過程作為重點來寫(在借書的過程中若遇到什么困難,怎樣克服的,也應(yīng)寫下來)

    另注:

    學(xué)生也可選擇寫介紹一本好書。

    要求:

    1寫出你喜歡什么書以及喜歡的原因。

    2在寫你讀后有什么收獲。

    第二課時

    一學(xué)生構(gòu)思作文。

    二學(xué)生打草稿。

    三師巡視指導(dǎo)。

    三年級五單元(通用20篇)篇六

    未來的教室的黑板是特殊的黑板。它有感應(yīng),只要老師在黑板前書空,黑板上就會自動出現(xiàn)那些字,而且是正楷字。一按講臺上的按鈕,黑板上的字就會自動消失。講臺是用不銹鋼做的,里面還裝著一臺不用電的電腦,電腦里有萬能充電板,我們每天給它補充能源,如太陽能、風(fēng)能等,就可以使用電腦。桌子根據(jù)我們的胖瘦來定大小,而且是用特制軟塑料做的',不容易被弄壞,每個同學(xué)的桌子上都有一臺筆記本電腦,可以查資料,還可以在網(wǎng)上做作業(yè),老師在電腦上批改作業(yè),用伊妹兒發(fā)給我們,叫我們訂正。同學(xué)們的椅子也是特殊的,搬不走的,如果上課開小差,他的椅子就會被彈起來,這樣老師就不需要去注意同學(xué)們,衛(wèi)生角如果很臟,不需要人去清理,只需按一下墻上的按鍵,地上墻上就會出現(xiàn)無數(shù)機器手,有的拿著掃把清理;有的把垃圾倒到桶里去;有的拿著桶去倒垃圾。如果有人亂丟垃圾,警報就會說:“請你撿起來,扔到垃圾箱。”如果不聽,教室的機器人——彈力,會把垃圾彈到那個人的書包里。這個教室的門就更神奇了,老師講臺上有一個遙控器,紅色的是關(guān)上門,綠色的是打開門。最最有趣的是教室兩側(cè)的窗戶,只要窗戶一關(guān),外面的聲音就干擾不了課堂,窗戶關(guān)住會不會有點太悶了?不怕,這個窗戶可以吸進二氧化碳,吐出氧氣,怎么樣,不錯吧!

    只要我們好好讀書,掌握很多的科學(xué)知識,我相信,在不久的將來,我的幻想能成為現(xiàn)實。

    三年級五單元(通用20篇)篇七

    1、認(rèn)識本課的生字,會認(rèn)本課的詞語。

    2、初讀課文,聯(lián)系課文,理解詞語意思,了解課文大意。

    3、體會玉的珍貴和卞和忠誠之心。

    一、揭示課題,提出問題

    今天我們學(xué)習(xí)課文《和氏獻璧》。理解“獻”、“璧”。

    引導(dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑。

    二、

    1、自讀課文,劃出不認(rèn)識的字,自己先解決。

    2、檢測字詞。

    3、同學(xué)們字詞掌握的不錯,那通過讀課文,你們讀懂了什么?

    4、學(xué)生回答,了解課文大意。

    再讀課文,說說:

    和氏獻了幾次璧玉,第三次與前兩次有什么不同?

    畫出描寫和氏的動作、語言、神態(tài)的句子讀一讀,體會卞和的忠誠。

    討論:卞和為什么把寶玉捧在手里,哭了三天三夜,直到眼淚流盡?

    引導(dǎo)學(xué)生讀讀上下文,從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因,最后體會卞和說的話,談?wù)勛约簩@句話的理解――不識真誠、忠心的人,才是最痛心的事。

    談一談感受,把自己的感受讀出來。

    三、作業(yè):

    把和氏獻璧的故事請給家長聽,和家長交流交流你的感受。

    三年級五單元(通用20篇)篇八

    ‘叮鈴鈴--叮鈴鈴--’鬧鐘聲響起,在幾番掙扎后,我迷迷糊糊地起了床,恍惚中看到鬧鐘已經(jīng)七點三十分了。呀!慘了!我要遲到了!

    我急忙沖到洗手間,匆忙洗漱完畢之后換上衣服和鞋子便想背起書包出門。就在我整理書包將要出門時,突然想起了昨天作業(yè)沒寫完,語文作文沒寫,英語沒聽讀簽字……我焦急萬分,心想:完了,今天我肯定會被老師罰的很慘,說不定還得叫家長。我沒想到,平時都會準(zhǔn)時早起給我做飯的外婆,今天居然也睡過頭了。我也顧不上我那未完成的作業(yè)和我那小肚子發(fā)出的抗議聲,拎起書包就往外沖。

    來不及等電梯了,我直接從樓梯上大步流星地跨下去,以百米沖刺的速度跑向?qū)W校。

    時間流逝得飛快,我在到達校門時已經(jīng)是八點十分了。正當(dāng)大汗淋漓的我準(zhǔn)備進校門時,保安叔叔攔住了我:“小朋友,你來干什么?”我滿懷歉意地對保安說:“不好意思!保安叔叔,我今天起晚了,遲到了,您能放我進去嗎?”保安叔叔聽完,看我穿著校服,滿臉疑惑地對我說:“可是今天是星期六啊!”

    我一拍腦袋,哎呀,對,今天是星期六,心里吊著的一塊大石頭此刻‘哐當(dāng)’落地了。真是一個令哭笑不得而又特別的星期六!

    三年級五單元(通用20篇)篇九

    目標(biāo):

    1.理解詩句,能進入詩人描繪的春色盎然的意境。

    2.有感情地朗讀古詩,背誦這首詩。

    3.體會詩人熱愛大自然的思想感情,感受他愉悅的心情。

    教學(xué)重點:

    進入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機盎然的意境,體會詩歌中蘊涵的詩人之情感。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    春天畫面的圖片課件。

    教學(xué)過程:

    一、導(dǎo)入。

    今天我們來認(rèn)識唐朝一位了不起的詩人,人稱“詩圣”,他寫的詩被稱為“詩史”。這位詩人的名字叫杜甫,今天我們就來學(xué)習(xí)他一首描寫美麗的春景的古詩《江畔獨步尋花》。(板書課題)。

    二、初讀,指導(dǎo)讀正確、有節(jié)奏感。

    1.老師下面要來小組讀詩比賽,要求是:響亮、正確、有節(jié)奏。想獲得為本組爭光的機會嗎?那就練習(xí)讀幾遍。

    2.指名讀,隨機糾正字音、節(jié)奏。

    3.齊讀。

    精讀,入詩境,悟詩情。

    1.詩我們已經(jīng)讀了好幾遍了,同學(xué)們,詩人來到江邊,看到哪些景物?

    板書:花蝶鶯。

    2.這些景物中你最喜歡什么?能不能結(jié)合詩句,發(fā)揮想象,把仿佛在眼前的情景用老師這里的句式說一說,結(jié)合理解詞語“花滿蹊”“留連”“戲蝶”“時時舞”“自在”“嬌鶯”“啼”。

    啊,_______(景物)真_______啊,你看_______。

    例:啊,花真多啊,你看,把小路都遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的了。

    啊,花真多啊,你看,把花枝都壓彎了。

    啊,花真美啊,你看,紅的似火,白的如雪,黃的勝金……。

    啊,花真香啊,你看,把小蝴蝶小蜜蜂都引來了呢。

    3.教師放課件,邊放《春到江邊》的音樂,用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。

    (好一派繁花似錦的美景啊,你們看,杏花開了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,就像天邊粉紅的彩霞;桃花呢,笑得小臉粉粉的;梨花擠滿枝頭,仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪,香氣四溢,引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞,黃鶯飛落枝頭,自由自在地唱起動聽的歌。

    美吧,這情景讓蝴蝶醉了,黃鶯醉了,我們也醉了。下面同學(xué)們用自己有感情的朗讀、表情、動作讓老師感受到你們的陶醉吧!

    4.賽讀。

    四、深化,體會詩情。

    2.是不是該把詩題再讀讀,讀出詩人心情的歡愉。

    3.讓我們用自己的誦讀讀出詩人對春天美景的喜愛吧。

    三年級五單元(通用20篇)篇十

    時光馬不停蹄地向前奔去,天氣漸漸地涼爽起來,吵人的蟬聲被秋風(fēng)吹散了,代替它的是晚間石板縫里蟋蟀的高歌。啊!可愛的秋天終于來了。秋天來到樹林里,黃葉紛紛落下,好似成群結(jié)隊的金色的蝴蝶,它們飛累了,落到了我的頭上、肩膀上、腳上,把我的`思想從綠色的夏日里,帶到了金色的秋季。我一轉(zhuǎn)身,一片桃葉又落在我身旁,我彎腰拾起,捧在手上,細(xì)細(xì)地了。

    三年級五單元(通用20篇)篇十一

    知識與技能:。

    1.會用查字典的方式認(rèn)生字。

    2.學(xué)會用預(yù)測的方法理解文章意思。

    掌握“假、幾”等多音字,積累四字詞語,熟悉引號的用法。

    積累關(guān)于團結(jié)合作的諺語。

    1.學(xué)會用預(yù)測的方法理解文章意思。

    2.掌握“假、幾”等多音字,積累四字詞語,熟悉引號的用法。

    教法:引導(dǎo)法、點撥法、情境教學(xué)法。

    學(xué)法:自讀自悟、自主合作探究法。

    課件、生字卡片。

    2課時。

    第一課時。

    課時目標(biāo)。

    1.會用查字典的方式認(rèn)生字。

    2.學(xué)會用預(yù)測的方法理解文章意思。

    教學(xué)內(nèi)容及教師活動。

    一、交流平臺。

    1.通過本單元的學(xué)習(xí),你覺得預(yù)測有什么好處?

    (1)組內(nèi)交流。

    (2)同學(xué)之間說一說。

    2.為了更好地做出正確的預(yù)測,你有什么好的辦法嗎?

    二、識字加油站。

    1.同學(xué)們先用字典查“典、基”等生字。

    2.同桌間相互檢查、互相指正。

    三、課堂小結(jié)。

    預(yù)測是閱讀故事時一種很好的鍛煉方式,既會充分調(diào)動大家的閱讀積極性,也會讓大家閱讀時更加仔細(xì)認(rèn)真。但是預(yù)測有時也會有誤差,我們在查找資料時,要注意這種方發(fā)是否通用。

    板書設(shè)計:

    語文園地四。

    典基礎(chǔ)閣佳盲唐。

    課時作業(yè):

    書寫生字。

    課后反思:

    課時安排。

    第二課時。

    課時目標(biāo)。

    1、學(xué)會運用詞句段。

    2、從“日積月累”中積累句子。

    教學(xué)內(nèi)容及教師活動。

    一、詞句段運用。

    1.讀準(zhǔn)加點的字音。

    (1)自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意每一行四個詞語中的加點字。

    (2)小組交流:組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀。

    (3)指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。

    (4)全班交流。

    (5)教師引導(dǎo)小結(jié):這四行詞語,每一行帶點的都是多音字。

    (6)拓展練習(xí)。

    同學(xué)們還知道哪些這樣的字?你能舉個例子嗎?

    2.下列成語有什么特點?你還能說出這樣的成語嗎?

    (1)自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意每一列三個成語的特點。

    (2)小組交流:看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學(xué)一樣。

    (3)指名朗讀。

    (4)全班交流。

    (5)教師引導(dǎo)小結(jié):這三列成語,都是含有數(shù)字的`成語。

    (6)拓展練習(xí)。

    同學(xué)們還知道哪些這樣的成語?你能舉個例子嗎?

    3.讀句子,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

    (1)自由輕聲朗讀課本中的句子。

    (2)小組交流:看看自己有什么發(fā)現(xiàn)?

    (3)全班交流。

    (4)教師引導(dǎo)小結(jié):對于人物的語言描寫,有的提示語在前,有的提示語在后,有的提示語在中間。

    (5)拓展練習(xí)。

    你能舉個例子嗎?

    二、日積月累。

    1.小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對自己感興趣的問題進行探討。

    2.小組朗讀。

    3.師生對讀,齊讀。

    4.看誰最先背下來。

    5.背誦比賽。

    三、課堂小結(jié)。

    板書設(shè)計:

    語文園地四。

    多音字。

    帶數(shù)字的成語。

    引號的用法。

    團結(jié)的力量和意義。

    課時作業(yè):

    1、有感情地朗讀課文。

    2、書寫本課練習(xí)冊。

    課后反思:

    省略。

    三年級五單元(通用20篇)篇十二

    我的課余生活是這樣的,我喜歡的課余生活是游泳。

    游泳是一件有思的事情,游泳分為蛙游、仰游、蝶游、還有自由游。

    游泳可以使人的身體健康。還很好玩也很有趣,大家一定要多游泳,這樣的話你不會老生病,身體也會很棒哦!

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    三年級五單元(通用20篇)篇十三

    秋天來了,國王決定舉辦一場比美大賽。國王先把消息告訴了花園里的花朵們,然后又把這個消息告訴了全世界的花兒們,大賽就在10月8日舉行,地點是皇宮。

    這下全世界的花兒都急了,她們都在想該穿什么衣服,該怎么打扮。

    第二天,也就是10月8日,所有的花兒都穿上了最漂亮的衣服去了皇宮。國王在臺上宣布說:“比美大賽現(xiàn)在開始!”

    一號選手是金桂。金桂穿著金黃色的裙子,她在陽光中舞蹈,仿佛金光閃閃的金子似的;二號選手是菊花仙子,她穿著一件白色的紗裙,就像天上潔白的云朵。

    比賽正在火熱進行中,這時,青草急匆匆地跑了出來,啄木鳥跟在他后面。啄木鳥說:“對不起,我們來遲了!因為一個村子有許多蟲子老是咬人,青草弟弟為了幫助他們,把自己和鄰居讓我做成了草藥給人們治病。瞧,他身上也都?xì)埲辈蝗恕!甭犃诉@些,大家都很感動,毫不猶豫地給青草投票。

    國王把第一名的獎杯發(fā)給了青草,青草一個勁地說:“謝謝,謝謝!”國王說:“不用謝,真正的美不是長相美,是要有一顆助人為樂的心。你就是最美的!”

    三年級五單元(通用20篇)篇十四

    家鄉(xiāng)的秋天是不冷不熱的,雖然空氣是沒有以前新鮮,樹葉也開始凋謝了,但是有一樣?xùn)|西越來越成熟了——那就是水稻。走出家門,放眼望去,第一個看見的就是水稻了,那么多水稻一大片一大片滿是的。

    家鄉(xiāng)的秋天是金黃色的,基本上一切事物都是黃色的。家鄉(xiāng)的秋天,水稻成熟了變成了黃色的。家鄉(xiāng)的秋天,小草枯萎了變成了黃色。家鄉(xiāng)的秋天,樹上的葉子也漸漸地黃了起來,不久后就會凋謝的。田野里、泥路上、小路邊,不管是什么綠的植物基本上都要枯萎了到了秋天。植物好像爭先恐后地跑到理發(fā)店去過。有人可能會問:[它們?nèi)ダ戆l(fā)店干嘛?"當(dāng)然是去染發(fā)啦。它們也要趕時髦呢!

    到了秋天。桂花樹上的桂花都開了。讓老遠(yuǎn)的人們都能聞到那醉人的香味。

    到了秋天。它會讓農(nóng)民伯伯非常的開心。因為他們辛辛苦苦種的糧食。果子等。都豐收了。哇。想起我最喜歡吃的青桔出桔了。口水都流了下來。

    秋天。是一個讓我思念的季節(jié)。那院子落葉和我的思念都積了厚厚一疊。可是那飽滿的稻谷。更幸福了我心中的世界。

    三年級五單元(通用20篇)篇十五

    今天老師帶來一盆花,大家非常高興。

    老師讓我們觀察菊花的莖,我們就觀察起來。

    我發(fā)現(xiàn),菊花的莖是暗綠的,高的有三十厘米,短的有二十八九厘米,莖有些直,有一些斜,直的像小朋友背著書包去上學(xué),斜的像老爺爺撿東西。

    我們現(xiàn)在觀察的是葉子。

    菊花的葉子是深綠色的,有一些大的葉子,大的像媽媽生孩子,小的像剛出生出來和寶寶。

    現(xiàn)在我們觀察花瓣。

    菊花的花是粉色的,看!一個個花瓣像一個個小月牙,就像給花葉寶寶照亮,花有一股溫柔的氣息。

    一個個花朵就像四個姐姐。大姐好像說:“姐妹們,我們得多生幾個寶寶,有一個大家庭啊!”

    花的蕊就像它們的寶寶,你看他們像不像花的王國啊?

    三年級五單元(通用20篇)篇十六

    我剃著一個小平頭,黑黑的頭發(fā)粗粗的,像一只小刺猬,白里透紅的臉蛋上,嵌著一雙明亮的眼睛,濃濃的眉毛就像一把彎刀,圓圓的小鼻子,一張翹翹的小嘴。

    我很膽小。半夜三更連廁所都不敢上。記得有一次,外婆晚上去上廁所不小心把拖把碰倒在地上,“啪”的一聲響,在靜悄悄的夜晚,如同打雷一樣響。我被驚醒了,心想:媽呀,不會是小偷來了吧!于是,我把身子縮進被子里,一動不動。過了一會兒,聲音沒再響了,我壯著膽子伸出腦袋看了看。唉,原來是外婆上廁所呀。

    我有一雙靈巧的手,我喜歡做實驗、做手工,尤其喜愛畫畫。我見到什么都想畫,可畫完之后卻跟實物截然不同。因為我想象力豐富,喜歡創(chuàng)作,所以常常把實物錦上添花。我的創(chuàng)作畫還參加長沙市小畫家創(chuàng)作畫比賽,獲得了銀獎呢!

    我樂于助人,熱愛勞動。回家后,經(jīng)常幫父母做一些力所能及的事,如:倒垃圾、吸塵、拖地、洗碗……還記得有一天,是我當(dāng)家,我用了不到一個小時的時間,把家里打掃得干干凈凈。我先用吸塵器給每一間房間“洗澡”,再用抹布給每一間房子的玻璃“洗了個臉”,最后用拖把把每間屋子拖得亮晶晶。打掃完后,我看著一塵不染的房間,心里樂滋滋的。我當(dāng)時累得滿頭大汗的,一下子就倒在沙發(fā)上睡著了。

    這就是我,一個活潑可愛的小男孩。如果你想同我交朋友的話,就請你到麓山國際學(xué)校,小學(xué)部三六班來找我吧!我的名字叫王炫人,歡迎你來找我喔!

    三年級五單元(通用20篇)篇十七

    星期一的下午,老師帶我們觀看了一部《走近大熊貓》的紀(jì)錄片。它讓我了解了好多有關(guān)大熊貓的知識。

    大熊貓是哺乳動物,它既不是貓也不是熊。大熊貓被稱為國寶的.原因主要有三個:一是大熊貓數(shù)量稀少,它是我國特有的珍稀動物;二是大熊貓是生物界的“活化石”,已經(jīng)在地球上至少生存了八百萬年;三是大熊貓是中外友誼的重要象征之一,經(jīng)常被贈送到一些友國。

    大熊貓主要分布在四川、陜西和甘肅等地,因為那些地方自然環(huán)境好、氣候宜人、竹林茂盛。現(xiàn)在為了保護大熊貓,動物園有一些剛出生的熊貓寶寶由飼養(yǎng)員精心飼養(yǎng)至成年后,也會被送到那些地方,因為它們天生就是屬于大自然的。

    剛進入大自然,大熊貓們還有些不適應(yīng),有時還會餓肚子。慢慢地,它們尋找食物的能力加強了,也學(xué)會了躲避其他動物的攻擊,便能自由自在地生活在山林中了。

    大熊貓是國寶,也是我們的好朋友,希望大家都能行動起來,善待它們,保護它們,讓它們在大自然中快樂地生活。

    三年級五單元(通用20篇)篇十八

    我從小到大不知過了多少個星期六,但有一個星期六最讓我開心、難忘。

    那是我9歲的時候,那天,我和爸爸媽媽回到了鄉(xiāng)村爺爺家。那里屋宇四周都是花草樹木,遠(yuǎn)眺可見深谷,近觀全是農(nóng)田。爺爺說:“松林,我這里有豬肉、牛肉、狗肉、雞肉。你吃什么?讓奶奶給你煮。”我對爺爺說:“爺爺,那些我都吃膩了。”爺爺說:“那吃什么?”爸爸說:“不要緊,我們?nèi)ヅ!庇谑前职峙艿嚼镂荩粫禾嶂粋€筐子出來對我和媽媽說:“走吧!”

    我們走過田邊的時候,看見幾條泥鰍和多少條小魚在那兒嘻戲,爸爸對我說:“我們今天吃的肉就算上它們吧!”他靜靜地把筐子放在它們的后面,拿起一根小棒子,一捅下去,小魚就往后面游,泥鰍也往后面游,它們一進“潛伏圈”,爸爸便把筐子一提,只見筐子里的小魚跟泥鰍在那兒使勁地擺動。“太好了!”我大聲喊著。爸爸忙找來一根草把它們穿上讓我提著。后來在爸爸的領(lǐng)導(dǎo)下,我也用同樣的方式也弄了幾條小魚。不一會兒,我爸又看到田里有個小貨色在動,于是伸手去捉,剛捉到要拿上來的時候,手被刺了一下。我一看,像一塊石頭,我感到錯誤勁,又細(xì)心一瞧,本來是一只小螃蟹。爸爸說:“我必定要把你捉回去。”說著伸手一抓,那螃蟹就只好在空中張鉗舞爪了。

    我們又來到河邊,爸爸讓媽媽把魚鉤拿出來,掛上食品,放在了灘口上,咱們便到樹蔭下休息。過了一會兒,我們到灘口一看,呀,水花飛濺,如飛珠滾玉個別,“上鉤了!”媽媽說。我們一看,一條大魚。日漸中天,我們就提著戰(zhàn)利品凱旋而歸。

    中午,奶奶把我們弄的小魚用清油和米粉炸起,媽媽把大魚燒成紅燒魚。唉!那味真鮮啦!

    而今,那天的情景經(jīng)常顯現(xiàn)在我的腦海里。叫我好難忘。

    三年級五單元(通用20篇)篇十九

    一張黑黑的臉蛋上長著一雙明亮的眼睛,下面有一張大嘴巴,這就是我。

    家里人都說我很好吃。一個雞腿到了我手里,三下五除二就沒了。弟弟一碗飯還沒吃完,我已經(jīng)兩碗下肚了。

    記得我六歲那年,媽媽帶我去參加她同學(xué)的婚禮。一到那,我眼前一亮,啊!圓圓的桌子上擺著各種各樣的蛋糕、飲料、水果,個個都像在向我招手。此時的我,口水已經(jīng)“飛流直下三千尺”了。忽然,媽媽小聲地對我說:“超超,現(xiàn)在還不能吃,要過半小時開席了才能吃呢!”聽到話,我只好把口水強咽下去。忽然,我頭腦里想出了一個辦法,我趁媽媽不注意,拿到了各種各樣的點心。就這樣桌上的點心越來越少。婚禮開始了,桌上的點心已經(jīng)沒剩多少了。媽媽一看,心想:一定是我吃的,問到:“超超,桌上的點心是你吃的嗎?”我吞吞吐吐地說:“是。”媽媽說:“不是我不讓你吃,你把點心吃完了,后面的飯菜你就吃不下了。”我心想:該怎么辦呢?離開席還有幾分鐘,這時,我離開座位,在周圍不停地跑動。媽媽好奇地問:“你干什么呀?”我說:“消化食物。”開席了,飯菜一盤盤的上桌了,看著香噴噴的飯菜,可我早被餐前的點心,肚子撐得滾圓滾圓了,再也吃不下任何東西了。

    你們看,這就是我,一個好吃的我。大家想和我交朋友,就到303班來找我吧!

    三年級五單元(通用20篇)篇二十

    董夢緣邀請我和馬玥驍、魯易凡等一些小朋友去必勝客吃飯。

    開始吃飯了,我們在餐廳的椅子上坐好,王憶倩還把鞋子脫了站在沙發(fā)上呢!我們必須乖乖吃好才能玩。阿姨先給我們每人分了一塊披薩,我吃了一半覺得不怎么好吃,但我還是乖乖地把披薩吃完了。然后,阿姨給我們每人分了一點炒飯,炒飯可是我的最愛哦!我吃完后又問阿姨要,阿姨說:“你可真喜歡炒飯啊!”阿姨給章丹皓如點了一份冰激凌。我們還吃了意大利面,別看它紅紅的,實際上它一點兒也不辣,可真好吃呀!我們還吃了一些上火的東西,有炸雞腿、炸薯條、魷魚干等,很好吃,但我沒敢吃太多,怕上火。

    我可是第一次去必勝客吃飯喲!

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    演講稿范文的研究和分析有助于演講者了解不同演講風(fēng)格和技巧的運用,提高演講的個性化和創(chuàng)新性。以下是小編為大家整理的演講稿范文,希望能夠?qū)δ难葜v稿寫作提供一些幫助
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    在市場經(jīng)濟條件下,公司的經(jīng)營結(jié)果直接關(guān)系到其生存和發(fā)展,因此有效的經(jīng)營管理至關(guān)重要。希望這些案例研究能給大家?guī)硪恍﹩⑹荆ぐl(fā)出更多創(chuàng)造力和潛力。1月5日,積石
    參加培訓(xùn)讓我更加了解行業(yè)的前沿動態(tài)和現(xiàn)狀,為自己的職業(yè)規(guī)劃提供了一些建議和思路。這些培訓(xùn)心得體會范文涵蓋了學(xué)生、職場人士、企業(yè)高管等不同角色的經(jīng)驗總結(jié)與思考。
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    策劃方案需要具備可行性,要基于充分的調(diào)研和分析,確保每個環(huán)節(jié)都可以順利實施。請大家認(rèn)真閱讀這些策劃方案范文,并從中吸取有益的經(jīng)驗和思路。為紀(jì)念我國第__個全民義
    在進行任何活動之前,制定一個詳細(xì)的策劃方案是十分重要的。在進行策劃方案編寫的過程中,參考一些優(yōu)秀范文是非常有幫助的,以下是小編為大家整理的一些范文。
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