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    數(shù)學(xué)教案-毫米分米的認(rèn)識(shí)教案(模板15篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:MJ筆神

    教案模板的好壞直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待教案模板的設(shè)計(jì)和完善。小編為大家準(zhǔn)備了一些教案模板范文,方便大家備課參考。

    數(shù)學(xué)教案-毫米分米的認(rèn)識(shí)教案(模板15篇)篇一

    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米,初步建立1毫米,1分米的長(zhǎng)度觀念;知道1厘米=10毫米,1米=10分米。

    2、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手,細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

    米尺、學(xué)生用尺各一把,一分硬幣一枚,紙條若干條。

    激趣導(dǎo)入(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī))。

    一、游“記憶園”(復(fù)習(xí)舊知識(shí))。

    幻燈出示“記憶園”中的問(wèn)題,并逐一顯示問(wèn)題:

    (1)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)()和()兩種長(zhǎng)度單位?

    (2)一米=()厘米。

    (3)13厘米-7厘米=()厘米。

    (4)比劃比劃1厘米大約有多長(zhǎng)?

    (5)用手勢(shì)表示出1米的大概長(zhǎng)度。

    (上述問(wèn)題如果學(xué)生答對(duì)了,獎(jiǎng)給小紅旗一面)。

    復(fù)習(xí)階段活動(dòng)小結(jié):(鼓勵(lì)獲獎(jiǎng)同學(xué),導(dǎo)入新課教學(xué))。

    教師導(dǎo)語(yǔ):以前,我們學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位厘米和米,知道量較小物體的長(zhǎng)度或較短距離應(yīng)該用厘米作長(zhǎng)度單位,如果要量更小物體的長(zhǎng)度或者要求量得更精確,該用什么來(lái)作長(zhǎng)度單位呢?請(qǐng)跟著老師走入“求知園”,去認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位毫米。

    板書課題:毫米的認(rèn)識(shí)(留一定的手寫空間,留待后面在補(bǔ)上完整的課題)。

    二、游“求知園”,認(rèn)識(shí)毫米。

    幻燈出示“求知園”認(rèn)識(shí)毫米的有關(guān)問(wèn)題(逐題顯示)。

    1、仔細(xì)觀察尺子,看看1厘米中間還有什么?(有很多小格)。

    (學(xué)生舉手答,答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)“發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”牌一面)。

    2、數(shù)一數(shù),1厘米中間有多少個(gè)小格?(10個(gè))。

    注意引導(dǎo)學(xué)生怎么數(shù),數(shù)得快的同學(xué)獎(jiǎng)“速度獎(jiǎng)”牌一面。

    告訴學(xué)生:1厘米中間每個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。

    3、1厘米=()毫米(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程)。

    (學(xué)生舉手搶答,答對(duì)的.同學(xué)獎(jiǎng)“思考獎(jiǎng)”牌一面)。

    4、用手比一比,1毫米大約有多長(zhǎng)?(指名同學(xué)比給大家看,其他同學(xué)跟著比,比對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)“發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)”牌一面)。

    5、量一量:量一根長(zhǎng)10毫米的紙條剪下來(lái)、量一分硬幣的厚度是()毫米、量數(shù)學(xué)書的厚度是()毫米。

    6、說(shuō)一說(shuō):回形針長(zhǎng)()毫米、鐵釘長(zhǎng)()毫米。

    (答對(duì)5、6兩題的同學(xué),分別獎(jiǎng)“勤于動(dòng)手獎(jiǎng)”一面和“小星星”一顆)。

    活動(dòng)小結(jié):(照顧后進(jìn)生,鞏固“毫米的認(rèn)識(shí)”)。

    剛才,我們?cè)凇扒笾獔@”中認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位“毫米”,同學(xué)們?cè)趭Z獎(jiǎng)的過(guò)程中學(xué)到了新的知識(shí),下面我們把機(jī)會(huì)讓給那些沒(méi)有得獎(jiǎng)的同學(xué),請(qǐng)他們來(lái)回答幾個(gè)問(wèn)題(指名后進(jìn)生回答)。

    1厘米=()毫米1毫米大約有多長(zhǎng)?

    (各組同學(xué)的得獎(jiǎng)情況對(duì)比,表?yè)P(yáng)先進(jìn)組,鼓勵(lì)后進(jìn)組)。

    三、繼續(xù)游“求知園”,學(xué)習(xí)分米。

    幻燈出示“求知園”中有關(guān)認(rèn)識(shí)分米的問(wèn)題(逐一顯示):

    1、量一根10厘米長(zhǎng)的紙條,然后把它剪下來(lái),看誰(shuí)剪得快?

    告訴學(xué)生:10厘米也叫1分米。

    2、填一填:1分米=()厘米。

    3、數(shù)一數(shù):在米尺上10厘米為1段地?cái)?shù),看看整好可以分成幾段?然后填空:1米=()分米。

    指名學(xué)生到黑板前數(shù)1米的硬紙條。

    4、做一做:

    量一量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)度大約是幾分米?

    剪一根3分米的紙條給大家看看。

    三、活動(dòng)總結(jié):(強(qiáng)調(diào)知識(shí)重點(diǎn),表?yè)P(yáng)先進(jìn)小組)。

    這節(jié)課,我們通過(guò)“游園奪獎(jiǎng)”活動(dòng),認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位“毫米”和。

    “分米”,知道了1厘米=10毫米,1米=10分米,1分米=10厘米,在活動(dòng)中同學(xué)們表現(xiàn)出色,下面我們進(jìn)行評(píng)比。對(duì)獲獎(jiǎng)小組及獲得獎(jiǎng)品的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。

    四、課堂作業(yè):練習(xí)八第1、2題。

    數(shù)學(xué)教案-毫米分米的認(rèn)識(shí)教案(模板15篇)篇二

    教學(xué)目標(biāo)。

    1、結(jié)合具體情境讓學(xué)生初步掌握千米分米、毫米的認(rèn)識(shí),并指導(dǎo)他們之間的關(guān)系。

    2、在具體情境中,讓學(xué)生能熟練的測(cè)量簡(jiǎn)單的物體的長(zhǎng)度并解關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

    3、體會(huì)生變處處數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

    教學(xué)準(zhǔn)備直尺多媒體課件。

    教學(xué)過(guò)程。

    當(dāng)堂訓(xùn)練,拓展應(yīng)用。

    l擊鼓傳花,答對(duì)問(wèn)題,才可向后面的作為傳下去。

    2分米=()厘米。

    1米=分米。

    7厘米=()毫米。

    6000米=()千米。

    3千米=()米。

    80毫米=()厘米。

    獨(dú)立完成,集體訂正。

    2、在()里填上是適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

    (1)一棵大樹高4()。

    (2)回形針長(zhǎng)是30()。

    (3)一根跳繩長(zhǎng)是3()。

    (4)板凳高是90()。

    (5)蟮筆長(zhǎng)是60()。

    (6)小花生贏l4()。

    (7)學(xué)校旗桿高8()。

    3、估一估,量一量。

    估一估:講桌高()長(zhǎng)()量一量:講桌高()長(zhǎng)()4、量一量,走一走。寬()寬()。

    (1)量一量,自己的一步有多長(zhǎng)?

    (2)走一走,從教室前面的黑板走到后面的黑板要走多少步?

    (3)想-想,教室-周大約有多長(zhǎng)?

    5、班級(jí)知識(shí)角。

    (1)世界上最長(zhǎng)的人工河是中國(guó)的杭州大運(yùn)河,全長(zhǎng)約l800千米。

    (2)澳大利亞最大的袋鼠體長(zhǎng)27分米。

    (3)位于山東中部,號(hào)稱五岳之手的泰山,主峰海拔高度1553米。

    (4)世界上最大最重的動(dòng)物是藍(lán)鯨,體長(zhǎng)可達(dá)34米。

    二、課堂總結(jié):你有什么收獲?

    個(gè)人補(bǔ)充及建議。

    板書設(shè)計(jì):

    2分米=()厘米。

    1米=()分米。

    7厘米=()毫米。

    6000米=()千米。

    3千米=()米。

    80毫米=()厘米。

    教學(xué)反思:

    作業(yè)設(shè)置:

    完成課本34頁(yè)2、3、4題。

    數(shù)學(xué)教案-毫米分米的認(rèn)識(shí)教案(模板15篇)篇三

    學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“厘米”和“米”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),在本單元中, 、將要學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位“毫米”“分米” ,這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在,是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué),這些長(zhǎng)度單位的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

    (二)分析教材的編排意圖

    1、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料。

    2、借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出長(zhǎng)度單位,幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念。

    3、重視估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)

    體驗(yàn) 1 毫米、1 分米的實(shí)際長(zhǎng)度,形成正確表象

    1、學(xué)會(huì)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。

    2、能夠根據(jù)分米與厘米,米之間的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。

    通過(guò)學(xué)生觀察、討論、實(shí)際操作等突破重點(diǎn),通過(guò)學(xué)生小組交流、匯報(bào)、動(dòng)手操作,計(jì)算等突破難點(diǎn)。

    學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位中的米與厘米,已經(jīng)了解了一些有關(guān)測(cè)量的知識(shí)和方法,在生活中常遇到測(cè)量問(wèn)題,學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺,也有用尺子進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)歷,在教學(xué)時(shí),應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異,允許他們采用不同的方法進(jìn)行測(cè)量,要注意自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合,動(dòng)手操作與認(rèn)真思考相結(jié)合,在測(cè)量中,學(xué)生可能對(duì)毫米的測(cè)量更難掌握一些,可讓學(xué)生多操作,單位換算和計(jì)算也要加強(qiáng)。

    1、通過(guò)實(shí)際測(cè)量,使學(xué)生明確毫米、分米產(chǎn)生的實(shí)際意義,建立 1毫米、1 分米的長(zhǎng)度單位。

    2、通過(guò)觀察,使學(xué)生知道毫米與厘米、分米與厘米、米之間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

    3、在操作和交流中,使學(xué)生學(xué)會(huì)用毫米、分米作單位進(jìn)行測(cè)量。

    4、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)的意識(shí),提高學(xué)生估測(cè)的能力。

    1、復(fù)習(xí)舊知。

    (1)師生一起回憶,曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(米、厘米) 。

    (2)請(qǐng)同學(xué)們以厘米為單位,分別測(cè)量曲別針、鉛筆的長(zhǎng)度。

    (3)集體交流:說(shuō)一說(shuō)你是怎樣測(cè)量的。

    2、導(dǎo)入新課。

    請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)掌握的知識(shí),估計(jì)一下我們的數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚各是多少?老師板書學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。 提出問(wèn)題: “究竟數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚各是多少?誰(shuí)估計(jì)的結(jié)果更接近準(zhǔn)確數(shù)據(jù)呢?”請(qǐng)同學(xué)分成小組對(duì)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬、厚進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

    1、認(rèn)識(shí)毫米。

    (1)分組測(cè)量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬和厚。

    (2)組織全班同學(xué)以小組為單位,對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行交流。

    數(shù)學(xué)書長(zhǎng):不到 21 厘米,差 2 個(gè)小格。 寬:不到 15 厘米,差 2 個(gè)小格。 厚:不到 1 厘米,只有 6 個(gè)小格。

    提出問(wèn)題:要想精確地表示出測(cè)量結(jié)果,而測(cè)量的長(zhǎng)度又不足整厘米時(shí)怎么辦呢?

    2、學(xué)習(xí) 1 厘米10 毫米。

    請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺,從直尺上選定 1 厘米的長(zhǎng)度,數(shù)數(shù)在 1 厘米的長(zhǎng)度里有幾個(gè)小格。每個(gè)小格的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)度相等) 通過(guò)觀察和數(shù)格從中得出,把 1 厘米平均分成 10 份,每份就是 1 個(gè)小格,長(zhǎng)是 1 毫米。1 厘米10 毫米。

    老師板書:1 厘米10 毫米

    3、深刻感悟 1 毫米的長(zhǎng)度,形成直觀現(xiàn)象。

    (1)說(shuō)一說(shuō),在生活中哪些東西的長(zhǎng)、寬或厚約是 1 毫米?然后動(dòng)手量一量看你說(shuō)的對(duì)不對(duì)。 (硬幣、超市會(huì)員卡、鑰匙等)

    (2)說(shuō)一說(shuō),生活中哪些物品通常是以毫米為單位計(jì)算的?

    (3)說(shuō)一說(shuō),數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)、寬和厚各是多少厘米多少毫米?

    (4)猜一猜,學(xué)生尺的厚度是幾毫米?然后同桌同學(xué)合作驗(yàn)證猜得對(duì)不對(duì)。

    1、第 3 頁(yè)做一做

    2、第 5 頁(yè)練習(xí)一第 1、2 題及第 3 題的前 2 題。

    數(shù)學(xué)教案-毫米分米的認(rèn)識(shí)教案(模板15篇)篇四

    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米,初步建立1分米和1毫米的長(zhǎng)度觀念;知道1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的關(guān)系。

    3、在動(dòng)手操作、合作交流中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,形成解決問(wèn)題的一些基本策略。

    教學(xué)重點(diǎn):建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念,熟悉所學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率。

    教學(xué)難點(diǎn):正確使用長(zhǎng)度單位。

    教學(xué)、具準(zhǔn)備:課件直尺硬幣米尺正方體盒子等。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、創(chuàng)設(shè)情境。

    以選擇合適的長(zhǎng)度單位引出新課。

    二、教學(xué)新課。

    (一)、認(rèn)識(shí)毫米。

    1、1毫米到底有多長(zhǎng)呢?你們的尺子上有表示1毫米的長(zhǎng)度,你能找出來(lái)嗎?請(qǐng)大家試著找一找。

    教師小結(jié):直尺上1厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。

    2、毫米和厘米之間的關(guān)系(1厘米=10毫米)。

    3、用手勢(shì)表示出一毫米的長(zhǎng)度。

    4、估測(cè)數(shù)學(xué)書的厚度。

    5、練習(xí)。

    (二)、認(rèn)識(shí)分米。

    1、分米和厘米之間的關(guān)系(1分米=10厘米)。

    2、找出1分米的長(zhǎng)度。

    3、米和分米的關(guān)系。(1米=10分米)。

    4、同桌交流,用分米說(shuō)一句話。

    5、剪一分米長(zhǎng)的吸管。

    6、比劃一分米的長(zhǎng)度。

    7、估測(cè)課桌的高度,并交流方法。

    三、練習(xí)。

    1、游戲:給物體選擇合適的單位。

    2、辨一辨數(shù)學(xué)日記。

    四、小結(jié)。

    五、課外活動(dòng)。

    (查一查):米、分米、厘米、毫米國(guó)際上采用什么樣的符號(hào)表示?

    數(shù)學(xué)教案-毫米分米的認(rèn)識(shí)教案(模板15篇)篇五

    1.通過(guò)測(cè)量活動(dòng)體驗(yàn)1分米的長(zhǎng)度,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和動(dòng)手能力。

    2.采用同桌合作、小組合作的學(xué)習(xí)方式,初步理解分米、厘米、米之間的關(guān)系。

    3.通過(guò)估、量的活動(dòng),發(fā)展估測(cè)能力。

    教學(xué)重難點(diǎn)。

    1.體驗(yàn)1分米的長(zhǎng)度。

    2.掌握長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。

    3.1分米的長(zhǎng)度概念。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位?(米、厘米、毫米)。

    練習(xí):請(qǐng)?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。(課件出示)。

    一張銀行卡厚約1(毫米)一只長(zhǎng)頸鹿高約2(米)。

    一只小花貓長(zhǎng)約40(厘米)一頭大灰狼長(zhǎng)約8()。

    質(zhì)疑:一頭大灰狼長(zhǎng)約8(),學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位都不能用。8米太長(zhǎng),8厘米太短了。

    師:當(dāng)長(zhǎng)度一個(gè)比1米小而又比10厘米大。用什么單位來(lái)計(jì)量最好呢?為了解決這個(gè)問(wèn)題我們必須認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位(分米)。

    二、小組合作,探究新知。

    1、估一估。

    (出示小棒)這根小棒有多長(zhǎng)呢?你能試著估一估它大約有多長(zhǎng)嗎?(學(xué)生匯報(bào))。

    2、量一量。

    (1)看來(lái)同學(xué)們的估測(cè)結(jié)果各不相同,那么這根小棒究竟有多長(zhǎng)呢,你能想出有什么好的辦法知道它的長(zhǎng)度嗎?(用尺子量)。

    (2)動(dòng)手實(shí)踐。在你的桌子上就有一根和老師一樣長(zhǎng)的小棒,趕快行動(dòng)量一量吧。

    師:(學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果)說(shuō)說(shuō)你是怎樣測(cè)量的好嗎?

    生:用小棒的一端對(duì)準(zhǔn)格尺的0刻度,另一端指向幾就是幾厘米。(及時(shí)表?yè)P(yáng)你的測(cè)量方法真準(zhǔn)確)。

    師:同學(xué)們通過(guò)測(cè)量已經(jīng)知道了我們手中小棒的長(zhǎng)度是10厘米。10厘米這一段的長(zhǎng)度就是1分米。然后再用右手慢慢地將小棒這樣抽出來(lái),現(xiàn)在來(lái)瞧一瞧,兩個(gè)手指間的距離就是1分米。同學(xué)之間互相看看,以后我們就可以用這樣的手勢(shì)來(lái)表示1分米。好,同學(xué)們,知道1分米有多長(zhǎng)了嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿出格尺來(lái),在你的格尺上找一找,從幾刻度到幾刻度是1分米?(板書:1分米=10厘米、1dm=10cm)。

    2、尋找生活模型,建立“1分米”的表象。

    提問(wèn):生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米?

    3、認(rèn)識(shí)幾分米。

    談話:拿出1米長(zhǎng)的線,估一估,取出其中一部分,表示1分米。用手中的線段與直尺比一比,相差遠(yuǎn)的再調(diào)整一下。

    交流:用線表示出2分米、5分米。說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

    4、米和分米的進(jìn)率。

    師:同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位——分米,知道了1分米=10厘米,那分米和米之間有什么關(guān)系,你們想知道嗎?現(xiàn)在你們可以小組之間相互研究一下,利用手中的米尺,看能不能發(fā)現(xiàn)米和分米之間的關(guān)系。

    學(xué)生匯報(bào):。

    同學(xué)說(shuō)用小棒量的,他發(fā)現(xiàn)用長(zhǎng)度是1分米的小棒測(cè)量一共量了10次,我們現(xiàn)在一起來(lái)驗(yàn)證一下他的說(shuō)法,看看是不是量了10次,一邊貼紙條一邊數(shù),真的是量了10次,比中我們可以知道1米就是(10分米)1米等于10分米。(板書)。

    小結(jié):到現(xiàn)在為止我們一共認(rèn)識(shí)了四種長(zhǎng)度單位,你知道它們之間各有什么關(guān)系嗎?

    1米=10分米1分米=10厘米。

    1厘米=10毫米1米=1000毫米。

    1分米=100毫米。

    5、實(shí)踐活動(dòng)。

    (1)現(xiàn)在同位合作,借助手中工具測(cè)量我們課桌的長(zhǎng)、寬、高,比一比誰(shuí)測(cè)量得準(zhǔn)確。

    (2)指名匯報(bào)交流。

    三、鞏固練習(xí)。

    1、完成“練習(xí)五”第5題。

    讓學(xué)生先估計(jì)再測(cè)量,最后集體反饋訂正。

    2、完成“練習(xí)五”第6題。

    學(xué)生獨(dú)立完成。

    交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎么畫的,畫線段時(shí)要注意什么。

    3、完成“練習(xí)五”第7題。

    填上合適的單位或數(shù)。

    組織交流。

    四、作業(yè)。

    請(qǐng)同學(xué)們回家也做個(gè)小小測(cè)量員,任選幾樣自己喜歡的物品,先估一估它的長(zhǎng)度,再實(shí)際測(cè)量一下。

    數(shù)學(xué)教案-毫米分米的認(rèn)識(shí)教案(模板15篇)篇六

    教學(xué)目標(biāo)。

    l、結(jié)合具體情境讓學(xué)生初步掌握千米分米、毫米的認(rèn)識(shí),并知道他們之間的關(guān)系。

    2、在具體情境中,讓學(xué)生能熟練的測(cè)量簡(jiǎn)單的物體的長(zhǎng)度并解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

    3、體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得的興趣。

    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):千米、分米、毫米之間的關(guān)系。

    教學(xué)準(zhǔn)備直尺多媒體課件。

    教學(xué)過(guò)程。

    一、同學(xué)們,你們喜歡看西游記嗎?孫悟空的本領(lǐng)可大了,他能把金箍。

    棒變長(zhǎng)也能變短。想不想知道他變得有多長(zhǎng)或有多短嗎?這一節(jié)課我們來(lái)。

    認(rèn)識(shí),千米、分米、毫米。

    1、信息分析:我現(xiàn)在的高度是2千米,我現(xiàn)在的島度是l000米,金箍棒變。

    成長(zhǎng)l千米長(zhǎng),變成l分米。變成5毫米長(zhǎng)。

    2、提出問(wèn)題:(1)1毫米有多長(zhǎng)?

    (2)1分米有多長(zhǎng)?

    (3)1千米有多長(zhǎng)?

    二、出示自學(xué)指導(dǎo)1:自學(xué)紅點(diǎn)一,思考:

    1、1毫米有多長(zhǎng)?

    2、毫米用哪個(gè)字母來(lái)表示?

    3、毫米和厘米之間的進(jìn)率是多少?

    自學(xué)匯報(bào),解決問(wèn)題:

    1、解決問(wèn)題(1)1毫米有多長(zhǎng)?

    先讓學(xué)生拿出學(xué)生尺,小組討論,看一看尺子上的刻度,尺子上l小格。

    的長(zhǎng)度是l毫米,毫米用mm表示。學(xué)生發(fā)現(xiàn)l厘米和l0毫米,同樣。

    長(zhǎng)。測(cè)量以下l分硬幣的厚度大約是l毫米,得出:l厘米=10毫米。

    三、出示自學(xué)指導(dǎo)2:自學(xué)紅點(diǎn)二,思考:

    1、1分米有多長(zhǎng)?

    2、分米用哪個(gè)字母來(lái)表示?

    3、分米和厘米之間的進(jìn)率是多少?

    學(xué)生匯報(bào):

    10厘米就是l分米,分米用dm表示。得出:l分米=10厘米。

    同桌互相交流手掌大約是1分米,測(cè)量一下,一支粉筆大約有多長(zhǎng)?

    四、出示自學(xué)指導(dǎo)3:自學(xué)紅點(diǎn)三,思考:

    1、1千米有多長(zhǎng)?

    2、千米用哪個(gè)字母來(lái)表示?

    3、千米和米之間的進(jìn)率是多少?

    學(xué)生匯報(bào):

    1千米就是l000千米,千米又叫公里,用km表示。

    1千米(公里)=1000米。

    我們學(xué)校教學(xué)樓長(zhǎng)約100米,lo座教學(xué)樓的長(zhǎng)的約是l千米l5分鐘大。

    約能走1千米。

    2千米是多少?2千米時(shí)2個(gè)1000米,也是米。2千米=()米。

    毫米、厘米、分米、米、千米(公里)都是計(jì)量物體長(zhǎng)度的單位,叫做。

    長(zhǎng)度單位。

    三、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用。

    1在()里填上相鄰兩個(gè)單位的進(jìn)率。

    千米()米()分米()厘米()毫米。

    2、3米=()分米2厘米=()毫米。

    5千米=()米40分米=()米。

    3、用手勢(shì)表示出l毫米、l厘米、1分米的長(zhǎng)度,同桌交流一下。個(gè)人補(bǔ)充及建議。

    板書設(shè)計(jì):

    千米、分米、毫米。

    尺子上1小格的長(zhǎng)度是1毫米,毫米用mm表示。

    1厘米=10毫米。

    1分米=10厘米。

    1千米=1000米。

    毫米、厘米、分米、米、千米(公里)都是計(jì)量物體長(zhǎng)度的單位,叫做長(zhǎng)度單位。

    教學(xué)反思:

    作業(yè)設(shè)置:

    你能用手勢(shì)表示出1毫米、1厘米、1分米的長(zhǎng)度嗎?與同桌交流一下。

    數(shù)學(xué)教案-毫米分米的認(rèn)識(shí)教案(模板15篇)篇七

    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,知道1厘米=10毫米。并會(huì)用他們做單位進(jìn)行測(cè)量。

    教學(xué)重點(diǎn):

    建立較為準(zhǔn)確的“1毫米”的概念。

    教學(xué)難點(diǎn):

    理解厘米與毫米之間的進(jìn)率。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    教師:課件、米尺;

    學(xué)生:書、直尺一把、一枚1分硬幣、一張銀行卡、小棒等。

    學(xué)習(xí)過(guò)程。

    一、出示課題:

    師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)度毫米(板書課題)。

    本節(jié)課的'學(xué)習(xí)目標(biāo)是如上,(讓學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo))。

    過(guò)渡語(yǔ):要達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo),還靠同學(xué)們的認(rèn)真自學(xué),怎樣自學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真自學(xué),下面看自學(xué)指導(dǎo)。

    二、自學(xué)指導(dǎo)。

    2.觀察1毫米的長(zhǎng)度,思考生活中哪些物體可以用毫米做單位。

    6分鐘后比誰(shuí)能準(zhǔn)確的運(yùn)用毫米作單位進(jìn)行測(cè)量。

    師:自學(xué)時(shí),比一比,看誰(shuí)看書最認(rèn)真,坐姿最端正。下面,自學(xué)競(jìng)賽開始。

    三、先學(xué):

    (一)看書(看一看)。

    學(xué)生認(rèn)真看書自學(xué),教師巡視,督促人人都在認(rèn)真地自學(xué)。

    (二)檢測(cè)(做一做):課本第22頁(yè)“做一做”

    1.后進(jìn)生上黑板做,其余學(xué)生寫在書上。

    要求:字跡工整,坐姿端正。

    2、師巡視,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例,準(zhǔn)備二次備課。

    四、后教。

    (一)更正。

    師:觀察黑板上的題,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的可用不同色粉筆更正。

    (二)討論做一做。

    看填空,認(rèn)為對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)的說(shuō)出錯(cuò)在哪里?

    (1)通過(guò)剛才的練習(xí),當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米時(shí),怎么辦?讓學(xué)生交流匯報(bào)自己的方法。

    (2)教師小結(jié):當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米時(shí),先寫整厘米數(shù)不夠厘米的部分用毫米表示,有幾個(gè)小格就是幾毫米。1厘米很短,厘米是較小的長(zhǎng)度單位,一般在測(cè)量比較短的或小的物體要毫米做單位。

    五、鞏固發(fā)展。

    1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第1、2題。(教師一定要注意學(xué)生測(cè)量的準(zhǔn)確性,讀數(shù)是不是正確)。

    2、找出自己周圍物品,并用毫米作單位量一量它的長(zhǎng)度。

    作業(yè):同步練習(xí)第9頁(yè)1,2,3,4,題。

    六、板書設(shè)計(jì):

    1厘米=10毫米。

    課后反思:在本節(jié)課教學(xué)中,我注意激發(fā)學(xué)生的深究興趣,創(chuàng)設(shè)情境,足進(jìn)了遷移,是學(xué)生很進(jìn)入積極的思維狀態(tài),教學(xué)中我收集了電話卡,一份硬幣,身份證,一次性杯子。這物體的長(zhǎng)度。厚度,都與分米和毫米有關(guān)。指導(dǎo)學(xué)生自己去探索和解決問(wèn)題,從中感受數(shù)學(xué)的意義,價(jià)值,獲得成功的體驗(yàn),感受成功的快樂(lè),在比劃,“1分米”和“1毫米”時(shí)制造氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

    數(shù)學(xué)教案-毫米分米的認(rèn)識(shí)教案(模板15篇)篇八

    (1)初步同學(xué)認(rèn)識(shí)分米、厘米、毫米,知道這些單位的實(shí)際長(zhǎng)度,建立相應(yīng)的長(zhǎng)度觀念。以和它們之間的進(jìn)率。

    (2)掌握用尺量物體長(zhǎng)度的方法,會(huì)用尺量較短物體的長(zhǎng)度。

    (3)通過(guò)直觀演示、操作、觀察、概括等方法,培養(yǎng)同學(xué)初步的邏輯思維能力和發(fā)明、能力。

    讓同學(xué)建立分米、厘米、毫米的具體觀念,這也是難點(diǎn)所在。

    過(guò)渡:人們?yōu)榱藴?zhǔn)確的知道物體的長(zhǎng)度發(fā)明了直尺。那直尺是通過(guò)什么信息告訴我們物體的長(zhǎng)度的呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下直尺。

    2.同學(xué)觀察自身的直尺,四人小組討論交流。全班整理。

    (1) 同學(xué)觀察直尺上有什么?(尺子上有長(zhǎng)長(zhǎng)短短的線,有數(shù)字,大格,小格。)

    指導(dǎo)并板書:直尺上這些長(zhǎng)長(zhǎng)短短的線有個(gè)名字叫做刻度線。(板書 刻度線)

    (2)找一找:數(shù)字和線是怎么排列的?

    (3)描述:相鄰的刻度線之間的距離我們稱它為小格的長(zhǎng)度怎樣?相鄰的長(zhǎng)刻度線之間的距離我們稱它為大格,數(shù)一數(shù)你的直尺一共有( )個(gè)大格。一個(gè)大格里面有( )小格。

    3.小結(jié):直尺就是通過(guò)這些刻度線和數(shù)字告訴我們長(zhǎng)度的。

    數(shù)學(xué)教案-毫米分米的認(rèn)識(shí)教案(模板15篇)篇九

    教學(xué)目標(biāo):

    1、在實(shí)際活動(dòng)中經(jīng)歷測(cè)量物體的過(guò)程,體驗(yàn)分米、毫米的產(chǎn)生是日常測(cè)量的需要。感受數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又應(yīng)用于生活的觀念。

    2、通過(guò)觀察、實(shí)踐操作、合作探究等數(shù)學(xué)活動(dòng),豐富學(xué)生的感知,正確建立分米和毫米的表象。知道米、厘米、分米、毫米之間的關(guān)系。

    3、通過(guò)比一比誰(shuí)的眼力好、估一估大約長(zhǎng)多少、猜一猜大約有多厚等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自覺估測(cè)的意識(shí)和能力。

    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米、毫米,正確建立表象。

    教學(xué)難點(diǎn):正確選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

    教具準(zhǔn)備:直尺、米尺、實(shí)物等。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、創(chuàng)境激趣引入新課。

    小兔拔蘿卜:(讓學(xué)生體驗(yàn)分米和毫米的建立是日常測(cè)量的需要)。

    二、觀察操作探索新知。

    (一)認(rèn)識(shí)毫米。

    1、觀察直尺,在尺子上指出1厘米的長(zhǎng)度,再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(每個(gè)1厘米中都有10個(gè)小格)。

    2、指出每一小格的長(zhǎng)度就是1毫米。

    3、請(qǐng)每位同學(xué)在尺子上指出1毫米的長(zhǎng)度,并用手勢(shì)比劃比劃。

    4、再任意找出兩個(gè)數(shù),數(shù)數(shù)它們之間有幾個(gè)小格?并把它記下來(lái)。

    (有可能出現(xiàn):1厘米=10毫米3厘米=30毫米)。

    5、你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書:1厘米=10毫米)。

    6、學(xué)生量1分硬幣的厚度,教師巡視、個(gè)別輔導(dǎo)。

    7、猜一猜:大概幾頁(yè)書的厚度是1毫米?再合作驗(yàn)證。

    8、你還能說(shuō)出哪些物體的長(zhǎng)度或厚度是1毫米?

    9、說(shuō)一說(shuō)生活中測(cè)量哪些物體的長(zhǎng)度或厚度用毫米作單位。

    (小結(jié):測(cè)量比較精細(xì)的物品或要求量得精確的時(shí)候一般用毫米作單位,如:手表的零件,測(cè)量降雨量也用毫米作單位。)。

    10、每人在袋子里找出一件這樣的物品。(長(zhǎng)度或厚度是1毫米)。

    (二)認(rèn)識(shí)分米。

    1、小兔繼續(xù)拔蘿卜:測(cè)得蘿卜的長(zhǎng)是10厘米。

    2、誰(shuí)知道10厘米等于多少分米?(板書:10厘米=1分米)。

    3、國(guó)際上把10厘米規(guī)定為1分米。從剛才老師的敘述中你聽懂了什么?

    4、在尺子上找出1分米是從哪兒到哪兒,并和同伴相互交流。

    5、畫一條1分米的線段,同桌相互驗(yàn)證。

    6、用手勢(shì)表示1分米的長(zhǎng)。(用手勢(shì)表示時(shí)教師要注意作方法上的指導(dǎo))。

    7、先閉上眼睛想一想1分米的長(zhǎng)度,再比劃驗(yàn)證。

    8、比一比誰(shuí)的眼力好:哪些物體的長(zhǎng)度大約有1分米?

    9、小組合作探究:米、分米、厘米、毫米之間有什么關(guān)系?

    三、綜合實(shí)踐拓展應(yīng)用。

    1、同桌合作:喜歡量身上哪個(gè)部位都行,并把它記錄下來(lái)。

    2、估一估:數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)、寬、厚大約是多少,再量一量。

    3、游戲:我來(lái)說(shuō),你來(lái)比。

    4、改正數(shù)學(xué)日記中的錯(cuò)誤:

    今天早晨,我從2米長(zhǎng),5米高的床上起床后,來(lái)到衛(wèi)生間,拿起16分米的牙刷,9分米的牙杯刷牙洗臉后,吃完早飯匆忙上學(xué)去。學(xué)校離我家不遠(yuǎn),大約有80毫米,我以每步4米的步伐走到學(xué)校。老師上課了,我拿起14毫米的鋼筆和4米厚的練習(xí)本認(rèn)真地作起了筆記。

    四、總結(jié)回顧強(qiáng)化新知。

    (1)本節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位?它們之間有什么關(guān)系?

    (2)學(xué)了長(zhǎng)度家族四兄弟后,我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候就要選擇合適的單位。

    (3)用手勢(shì)比劃比劃1米、1厘米、1分米、1毫米大約有多長(zhǎng)?

    (4)有興趣的同學(xué)下課后可以量一量整個(gè)蘿卜的長(zhǎng)度。

    數(shù)學(xué)教案-毫米分米的認(rèn)識(shí)教案(模板15篇)篇十

    《分米和毫米的認(rèn)識(shí)》,是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元《甜甜的夢(mèng)》第一課,實(shí)際上是長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課是以厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位為紐帶,將米、分米和毫米聯(lián)系起來(lái)。借助測(cè)量建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度表象,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。教材引導(dǎo)學(xué)生參與多種活動(dòng),把估測(cè)活動(dòng)貫穿于整個(gè)測(cè)量過(guò)程之中,使學(xué)生建立豐富的表象,逐步形成長(zhǎng)度概念。

    學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米和米,并知道1米=100厘米,對(duì)1米和1厘米有一定的感知,能借助手勢(shì)表示它們的長(zhǎng)度,同時(shí)學(xué)生初步學(xué)會(huì)了測(cè)量的方法。

    知識(shí)與技能目標(biāo):結(jié)合具體情境和實(shí)際測(cè)量活動(dòng),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米;初步建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念;知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米。

    過(guò)程與方法目標(biāo):在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米的過(guò)程;在具體的情境中,學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位、尺子進(jìn)行測(cè)量;通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程建立長(zhǎng)度認(rèn)識(shí)。

    情感與態(tài)度目標(biāo):經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程,體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注與好奇心,以及積極參與測(cè)量的愿望,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米;知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米。

    難點(diǎn):在具體的情境中,學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。

    常規(guī):米尺、小尺子、一分米長(zhǎng)的紙條、一分硬幣多媒體:課件。

    直尺、一分硬幣、紙條。

    一、復(fù)習(xí)舊知引入:

    師:在一年級(jí)的時(shí)候,我們學(xué)過(guò)了測(cè)量物體的長(zhǎng)度,現(xiàn)在我們來(lái)一起復(fù)習(xí)一下。(多媒體課件)。

    1.測(cè)量物體的長(zhǎng)度通常用()我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有()和()。

    2.測(cè)量較長(zhǎng)的物體一般用()作單位,測(cè)量較短的物體一般用()作單位。

    3.1米=()厘米生:(看大屏幕說(shuō)一說(shuō))師:通過(guò)復(fù)習(xí),你們掌握得還不錯(cuò)。同學(xué)們下面我們大家一起再用手來(lái)比劃一下看看1米和1厘米有多長(zhǎng)。

    生:(一起比劃1米和1厘米)。

    師:(出示課件)誰(shuí)能從尺子上找一找哪是1厘米?

    生1:從刻度0到刻度1是1厘米。

    生2:從刻度1到刻度2是1厘米。

    生3:從刻度2到刻度3是1厘米。

    生4:從刻度3到刻度4是1厘米。……。

    設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位厘米、米以及他們之間的進(jìn)率,同時(shí)感受1米和1厘米有多長(zhǎng)。

    二、新授。

    活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)毫米。

    師:拿出1分錢的硬幣,你能測(cè)量一下1分錢硬幣的厚度大約多少?

    生:不到1厘米。

    師:如何表示這不到1厘米的物體的長(zhǎng)度呢?這就需要我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)的一位新朋友——毫米,毫米也是一個(gè)長(zhǎng)度單位,它用字母mm表示。

    生:有一個(gè)一個(gè)的小格。師:尺子上1厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。

    師:你再來(lái)數(shù)一數(shù)1厘米之中間有多少毫米。一組數(shù)從刻度0到刻度1,二組數(shù)從刻度1到刻度2,三組數(shù)從刻度2到刻度3,看看你們數(shù)的結(jié)果是不是一樣。

    生:(拿出尺子數(shù))。

    生1:10毫米。

    生2:10毫米。

    生3:10毫米。

    師:也就是說(shuō)1厘米=10毫米。

    師板書:1厘米=10毫米。

    師:現(xiàn)在同桌再來(lái)一起測(cè)量一下1分錢硬幣的厚度大約多少?

    生:這個(gè)硬幣的厚度大約1毫米。

    師:看老師也測(cè)量了一下,(出示課件)它的.厚度大約是1毫米。

    師:你能借助這1分錢的硬幣用手勢(shì)表示出1毫米大約有多長(zhǎng)?

    生演示。

    師:看到用手勢(shì)表示出來(lái)的1毫米,你有什么感覺?

    生:1毫米特別的短。

    師:現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了毫米這個(gè)長(zhǎng)度單位后就能更準(zhǔn)確的測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。下面我們看大屏幕,這根曲別針多長(zhǎng)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。

    生:從刻度0到刻度1是1厘米,從刻度1到刻度2之間占了8個(gè)小格,也就是8毫米。這根曲別針長(zhǎng)1厘米8毫米,也就是18毫米。

    師:這根鐵釘長(zhǎng)多少毫米?你是怎么看出來(lái)的?

    生:從刻度0到刻度2是20毫米,從刻度2到刻度3之間占了8個(gè)小格,也就是8毫米。這根鐵釘長(zhǎng)(28)毫米。

    師:現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三個(gè)長(zhǎng)度單位了,它們是毫米、厘米、米,我們?cè)僖黄鹩檬謥?lái)比劃一下看看1米、1厘米和1毫米有多長(zhǎng)。生用手來(lái)比劃。

    設(shè)計(jì)意圖:以不到1厘米長(zhǎng)的1分錢的硬幣的厚度,引入毫米的認(rèn)識(shí),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境發(fā)現(xiàn)以前知識(shí)不能解決遇到的問(wèn)題,產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的需求,在測(cè)量中感知1毫米有多長(zhǎng),認(rèn)識(shí)毫米和厘米之間關(guān)系以及用字母表示毫米。

    活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)分米。

    師:現(xiàn)在拿出老師發(fā)的紙條,同桌一起測(cè)量一下它有多長(zhǎng)。

    生:10厘米。

    師:其實(shí)10厘米還有另外一種說(shuō)法就是1分米,分米是我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的第二個(gè)新朋友。(師板書:分米dm)。

    師:那么1分米到底有多長(zhǎng)呢?

    (師板書:1分米=10厘米)。

    師:用手勢(shì)表示1分米的長(zhǎng)度。

    生:1米=10分米。

    師:對(duì),米和分米之間的關(guān)系就是1米=10分米(板書)快在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)并記住它們的關(guān)系。

    1米=10分米10分米=1米板書:1米=10分米。

    師:請(qǐng)看黑板,我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友(毫米、分米)這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的毫米和分米的認(rèn)識(shí)(板書)。

    師:加上我們?cè)瓉?lái)所學(xué)的米和厘米,他們都是用來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度,叫做長(zhǎng)度單位。請(qǐng)閉上眼睛想一想我們都學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位呢?你能按照從小到大的順序排列一下嗎?現(xiàn)在同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō):毫米——厘米——分米——米(找生邊說(shuō),其余同學(xué)用手勢(shì)表示)。

    師:我們以后在測(cè)量物體時(shí),該怎樣選擇長(zhǎng)度單位呢?(生說(shuō))。

    師:現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4個(gè)長(zhǎng)度單位了,這有一本書測(cè)量后忘記了寫單位,你來(lái)給它填上合適的單位。(課件展示)。

    生:這本書長(zhǎng)2(分米)寬14(厘米)。

    設(shè)計(jì)意圖:在動(dòng)手的測(cè)量1分米的紙條時(shí),進(jìn)而認(rèn)識(shí)分米這個(gè)長(zhǎng)度單位。并知道1分米=10厘米。通過(guò)觀察米尺,找出分米與米之間的關(guān)系(1米=10分米)以及用字母表示分米。

    三、練習(xí)鞏固、拓展延伸。

    智慧大闖關(guān):

    設(shè)計(jì)意圖:不斷提升難度來(lái)綜合診斷對(duì)長(zhǎng)度單位的感知。

    四、本課總結(jié)。

    師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有哪些收獲?

    生:認(rèn)識(shí)了毫米、分米知道了......

    設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)總結(jié)了解學(xué)生的收獲,反饋教學(xué)的所得。

    數(shù)學(xué)教案-毫米分米的認(rèn)識(shí)教案(模板15篇)篇十一

    1、通過(guò)測(cè)量活動(dòng),認(rèn)識(shí)國(guó)際通用長(zhǎng)度單位毫米與分米,建立毫米和分米的長(zhǎng)度觀念。初步學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位度量物體長(zhǎng)度。

    2、理解毫米與厘米、分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系。掌握1厘米=10毫米,1分米=10厘米、1米=10分米的換算。

    3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)和實(shí)際測(cè)量以及熟練使用測(cè)量工具測(cè)繪的技能。

    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米,建立毫米和分米的長(zhǎng)度觀念,體驗(yàn)毫米、分米在日常生活中的運(yùn)用。

    毫米和分米長(zhǎng)度單位觀念的建立。

    每生一把尺子,一張測(cè)驗(yàn)紙,同桌一套學(xué)具材料(紙條、牙簽、小棒。)。

    前面我們學(xué)習(xí)了米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位,下面以2人小組回顧復(fù)述以下內(nèi)容:1米=()厘米床長(zhǎng)2()鉛筆長(zhǎng)15()。

    1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

    師:那就讓我們一起走進(jìn)甜甜的夢(mèng)里看一看吧!大家看,他夢(mèng)見誰(shuí)了?

    生:齊天大圣孫悟空。

    師:齊天大圣在向小朋友們展示他的金箍棒呢!變小小變成1分米長(zhǎng)了!可以放在甜甜的手心里了。還能變得更小呢,小小變成5毫米長(zhǎng)了,放在了齊天大圣的耳朵里了。

    師:我相信很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息,那么誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

    師:同學(xué)們真善于觀察,根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

    預(yù)設(shè)。

    生:5毫米有多長(zhǎng)?

    生:1分米有多長(zhǎng)?

    師:想要知道5毫米有多長(zhǎng),那我們只要知道1毫米有多長(zhǎng)就可以了,所以這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友——分米和毫米。

    2、合作交流、探求新知。

    (1)猜測(cè)。

    師:孫悟空可以把5毫米的金箍棒放進(jìn)耳朵里,說(shuō)明了什么?(毫米很小)師:那1毫米有多長(zhǎng)呢?你來(lái)猜一猜。(學(xué)生表達(dá)自己的看法)。

    (2)講解。

    (3)感知。

    師:那你們現(xiàn)在知道1毫米到底有多長(zhǎng)了嗎?能不能用手比一下?你有什么感覺?(毫米很小)對(duì),因?yàn)楹撩缀苄。詼y(cè)量比較小的物體的時(shí)候就用毫米做單位師:能不能再比一下5毫米的長(zhǎng)度?那你現(xiàn)在知道5毫米有多長(zhǎng)了吧?噢,原來(lái)5毫米這么小,怪不得齊天大圣能把金箍棒放在耳朵里。

    (4)聯(lián)系生活。

    (5)尋找關(guān)系。

    師:大家還記得以前我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(米和厘米,并讓學(xué)生用手比一下)。

    師:那還記得米和厘米的關(guān)系嗎?(1米=100厘米)。

    師:那請(qǐng)同學(xué)們想一想,我們今天學(xué)習(xí)的毫米跟我們以前學(xué)過(guò)的米或者厘米是不是也有關(guān)系呢?(播放幻燈片)師:那你現(xiàn)在知道了嗎?(10毫米=1厘米)。

    師:那2厘米=()毫米?3厘米呢?5厘米呢?(出示練習(xí)題)。

    (1)猜測(cè)。

    師:孫悟空把金箍棒變成了1分米放到了甜甜的手心里,通過(guò)圖片,你能猜一猜1分米有多長(zhǎng)嗎?(學(xué)生表達(dá)自己的看法)。

    (2)講解。

    (3)小組合作探究。

    師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí),老師這里有兩個(gè)問(wèn)題,如果你能通過(guò)自己的努力思考解答,那你就跟分米成為了好朋友。

    課件出示題目。

    (1)分米跟厘米是什么關(guān)系呢?

    (2)分米跟米又是什么關(guān)系呢?

    (4)聯(lián)系生活。

    (5)感知。

    (6)小結(jié)。

    師:我們學(xué)過(guò)的測(cè)量物體長(zhǎng)度的單位有什么?他們都叫做“長(zhǎng)度單位”出示長(zhǎng)度單位定義。

    師:今天大家表現(xiàn)這么好,相信在用這些長(zhǎng)度單位時(shí),大家也能表現(xiàn)的更好,老師對(duì)你們有信心,你們對(duì)自己有沒(méi)有信心呢?(幻燈片出示練習(xí)題)。

    2、小兔子身長(zhǎng)4(),尾巴長(zhǎng)約7()。

    3、一只七星瓢蟲的長(zhǎng)度大約是5()。

    2、在()里填上合適的長(zhǎng)度單位小明身高138(),他的大拇指寬約(),手腕一圈長(zhǎng)約12()。

    師:拿出1張白紙,誰(shuí)能量出這張白紙的厚度?(生量后發(fā)現(xiàn)不到1毫米。)師:其實(shí)有比毫米更小的長(zhǎng)度單位,同樣還有比米更大的長(zhǎng)度單位,課后請(qǐng)同學(xué)們找一找。

    這節(jié)課大家有什么收獲呢?

    數(shù)學(xué)教案-毫米分米的認(rèn)識(shí)教案(模板15篇)篇十二

    1、通過(guò)測(cè)量活動(dòng),認(rèn)識(shí)國(guó)際通用長(zhǎng)度單位毫米與分米,建立毫米和分米的長(zhǎng)度觀念。初步學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位度量物體長(zhǎng)度。

    2、理解毫米與厘米、分米與厘米、分米與米之間的關(guān)系。掌握1厘米=10毫米,1分米=10厘米、1米=10分米的換算。

    3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)和實(shí)際測(cè)量以及熟練使用測(cè)量工具測(cè)繪的技能。

    認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米,建立毫米和分米的長(zhǎng)度觀念,體驗(yàn)毫米、分米在日常生活中的運(yùn)用。

    每生一把尺子,一張測(cè)驗(yàn)紙,同桌一套學(xué)具材料(紙條、牙簽、小棒。)。

    一、溫故互查。

    前面我們學(xué)習(xí)了米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位,下面以2人小組回顧復(fù)述以下內(nèi)容:1米=()厘米床長(zhǎng)2()鉛筆長(zhǎng)15()。

    二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)。

    1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

    師:那就讓我們一起走進(jìn)甜甜的夢(mèng)里看一看吧!大家看,他夢(mèng)見誰(shuí)了?

    生:齊天大圣孫悟空。

    師:齊天大圣在向小朋友們展示他的金箍棒呢!變小小變成1分米長(zhǎng)了!可以放在甜甜的手心里了。還能變得更小呢,小小變成5毫米長(zhǎng)了,放在了齊天大圣的耳朵里了。

    師:我相信很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息,那么誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

    師:同學(xué)們真善于觀察,根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

    預(yù)設(shè)。

    生:5毫米有多長(zhǎng)?

    生:1分米有多長(zhǎng)?

    師:想要知道5毫米有多長(zhǎng),那我們只要知道1毫米有多長(zhǎng)就可以了,所以這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友——分米和毫米。

    2、合作交流、探求新知。

    (一)、認(rèn)識(shí)毫米。

    (1)猜測(cè)。

    師:孫悟空可以把5毫米的金箍棒放進(jìn)耳朵里,說(shuō)明了什么?(毫米很小)師:那1毫米有多長(zhǎng)呢?你來(lái)猜一猜。(學(xué)生表達(dá)自己的看法)。

    (2)講解。

    (3)感知。

    師:那你們現(xiàn)在知道1毫米到底有多長(zhǎng)了嗎?能不能用手比一下?你有什么感覺?(毫米很小)對(duì),因?yàn)楹撩缀苄。詼y(cè)量比較小的物體的時(shí)候就用毫米做單位師:能不能再比一下5毫米的長(zhǎng)度?那你現(xiàn)在知道5毫米有多長(zhǎng)了吧?噢,原來(lái)5毫米這么小,怪不得齊天大圣能把金箍棒放在耳朵里。

    (4)聯(lián)系生活。

    (5)尋找關(guān)系。

    師:大家還記得以前我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(米和厘米,并讓學(xué)生用手比一下)。

    師:那還記得米和厘米的關(guān)系嗎?(1米=100厘米)。

    師:那請(qǐng)同學(xué)們想一想,我們今天學(xué)習(xí)的毫米跟我們以前學(xué)過(guò)的米或者厘米是不是也有關(guān)系呢?(播放幻燈片)師:那你現(xiàn)在知道了嗎?(10毫米=1厘米)。

    師:那2厘米=()毫米?3厘米呢?5厘米呢?(出示練習(xí)題)。

    (二)、認(rèn)識(shí)分米。

    (1)猜測(cè)。

    師:孫悟空把金箍棒變成了1分米放到了甜甜的手心里,通過(guò)圖片,你能猜一猜1分米有多長(zhǎng)嗎?(學(xué)生表達(dá)自己的看法)。

    (2)講解。

    (3)小組合作探究。

    師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí),老師這里有兩個(gè)問(wèn)題,如果你能通過(guò)自己的努力思考解答,那你就跟分米成為了好朋友。

    課件出示題目。

    (1)分米跟厘米是什么關(guān)系呢?

    (2)分米跟米又是什么關(guān)系呢?

    (4)聯(lián)系生活。

    (5)感知。

    (6)小結(jié)。

    師:我們學(xué)過(guò)的測(cè)量物體長(zhǎng)度的單位有什么?他們都叫做“長(zhǎng)度單位”出示長(zhǎng)度單位定義。

    三、自學(xué)檢測(cè)。

    師:今天大家表現(xiàn)這么好,相信在用這些長(zhǎng)度單位時(shí),大家也能表現(xiàn)的更好,老師對(duì)你們有信心,你們對(duì)自己有沒(méi)有信心呢?(幻燈片出示練習(xí)題)。

    2、小兔子身長(zhǎng)4(),尾巴長(zhǎng)約7()。

    3、一只七星瓢蟲的長(zhǎng)度大約是5()。

    四、鞏固練習(xí)。

    2、在()里填上合適的長(zhǎng)度單位小明身高138(),他的大拇指寬約(),手腕一圈長(zhǎng)約12()。

    五、拓展延伸。

    師:拿出1張白紙,誰(shuí)能量出這張白紙的厚度?(生量后發(fā)現(xiàn)不到1毫米。)師:其實(shí)有比毫米更小的長(zhǎng)度單位,同樣還有比米更大的長(zhǎng)度單位,課后請(qǐng)同學(xué)們找一找。

    六、總結(jié)提升。

    這節(jié)課大家有什么收獲呢?

    數(shù)學(xué)教案-毫米分米的認(rèn)識(shí)教案(模板15篇)篇十三

    1、結(jié)合具體情境和實(shí)際測(cè)量活動(dòng),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米;初步建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念;知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。能感知、估計(jì)物體的長(zhǎng)度,進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。

    2、在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米的過(guò)程;在具體的情境中,學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位、尺子進(jìn)行測(cè)量;通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程建立長(zhǎng)度認(rèn)識(shí)。

    3、經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程,體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注與好奇心,以及積極參與測(cè)量的愿望,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米;知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

    難點(diǎn):在具體的情境中,學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量,能估計(jì)物體的長(zhǎng)度。

    常規(guī):米尺、小尺子、一元硬幣、一分硬幣

    多媒體: 課件

    一、激趣引入:

    生:喜歡

    師:孫悟空有一件特別厲害的兵器是什么?

    生:金箍棒(課件演示金箍棒)

    師:今天我們就一起走進(jìn)甜甜的夢(mèng)里,來(lái)探索和研究藏在金箍棒里的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

    (設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生熟悉的情境導(dǎo)入新課,并為本課作簡(jiǎn)潔鋪墊,提出問(wèn)題。) 二、新授

    (一)復(fù)習(xí)舊知

    師:(課件出示金箍棒變短)請(qǐng)大家看大屏幕,你們看到了什么?

    生:拿著金箍棒的孫悟空

    師:老師手里也有這樣的一根金箍棒,讓我們先估計(jì)一下大約有多長(zhǎng)?

    生;大約1米

    師:找兩個(gè)聽講最認(rèn)真的同學(xué)上來(lái)量一量到底有多長(zhǎng)?(師板書:1米 )

    想一想還可以用什么單位來(lái)表示1米呢?(師板書:1米=100厘米)

    (設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位厘米、米以及它們之間的進(jìn)率。)

    (二)講授新知

    活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)毫米

    師:(課件演示)同學(xué)們繼續(xù)觀察,你又看到了什么?

    生:金箍棒變短了

    師:現(xiàn)在在學(xué)具中找到這根金箍棒,先估計(jì)一下到底有多長(zhǎng)?

    生:大約1厘米

    師:動(dòng)手量一量是多長(zhǎng)?

    生:不到1厘米

    師:這根金箍棒變得特別的短,都不到1厘米。要想準(zhǔn)確地測(cè)量他的長(zhǎng)度,我們需要認(rèn)識(shí)一位新朋友。(師板書:毫米)

    毫米可以用字母mm表示。 1毫米究竟有多長(zhǎng)呢?誰(shuí)能在尺子上找到1毫米 。

    生演示

    師:1毫米到底有多長(zhǎng)呢?(課件演示)

    師:我們以前學(xué)過(guò),尺子上有好多的線,這些線有的長(zhǎng)一些,有的短一些,他們有一個(gè)共同的名字叫刻度線。兩條長(zhǎng)的刻度線之間的長(zhǎng)度是1厘米,兩條短的刻度線之間的長(zhǎng)度就是1毫米,也就是說(shuō)尺子上1小格就是1毫米,同樣這樣的一小格也是1毫米 。

    師:你現(xiàn)在會(huì)指了嗎?下面在小組內(nèi)指一下。誰(shuí)愿意上來(lái)指一下。

    師:現(xiàn)在每人從學(xué)具盒中拿出1分錢的硬幣,然后測(cè)量一下1分錢硬幣的厚度大約多少?

    生:這個(gè)硬幣的厚度大約1毫米 。

    師生共同用手勢(shì)表示 1毫米:先用左手的拇指和食指輕輕夾住一分硬幣,再手右手慢慢地把硬幣抽出來(lái),在左手的拇指和食指間有一條小縫,它的長(zhǎng)度約是1毫米。

    生演示

    師:看到用手勢(shì)表示出來(lái)的 1毫米 ,你有什么感覺?

    生談體會(huì)

    師:現(xiàn)在你打開練習(xí)本,請(qǐng)你在練習(xí)本上畫出5毫米的線段,再畫出一條 10毫米的線段,一邊畫一邊思考你有什么發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

    生: 10毫米就是1厘米

    生:1厘米 = 10毫米 ( 課件演示 1厘米=10毫米)

    師:現(xiàn)在,我們能不能準(zhǔn)確的量出小金箍棒的長(zhǎng)度?試一試

    生演示測(cè)量的方法(生上講臺(tái)測(cè)量:把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)金箍棒的左端,然后數(shù)一數(shù)一共有7個(gè)小格就是7毫米)

    師:像這樣比較短的物體我們來(lái)測(cè)量時(shí)就用毫米來(lái)表示,老師這里還有一根,誰(shuí)來(lái)測(cè)量一下。

    師:仔細(xì)觀察這根金箍棒的長(zhǎng)度是多少?

    生1: 2厘米3毫米

    生2: 23毫米

    師:看來(lái)這根金箍棒的長(zhǎng)度既可以用 2厘米3毫米 表示有可以用23毫米表示。

    活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)分米

    師:我們接下來(lái)看一看孫悟空的金箍棒又有什么變化?(課件演示)

    師:你看到了什么?(又要變成1分米長(zhǎng)了)

    師:這會(huì)是哪一根?請(qǐng)你在學(xué)具中找出來(lái)。老師告訴大家這根金箍棒的長(zhǎng)度是1分米。分米是我的這節(jié)課認(rèn)識(shí)的第二個(gè)新朋友。(師板書:分米 dm)

    師:那么1分米到底有多長(zhǎng)呢?動(dòng)手量一量

    生: 10厘米

    師:1分米就是 10厘米 (師板書:1分米= 10厘米 )

    師:借助這根小金箍棒用手勢(shì)表示1分米的長(zhǎng)度

    師:在日常生活中哪些物品的長(zhǎng)度是1分米(生說(shuō),師補(bǔ)充一次性紙杯、直板手機(jī)等)

    總結(jié)長(zhǎng)度單位:

    師:請(qǐng)看黑板我們?cè)谘芯拷鸸堪舻拈L(zhǎng)短時(shí),我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友(毫米、分米)這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的毫米和分米的認(rèn)識(shí)(板書)

    毫米——厘米——分米——米

    (找生邊說(shuō),其余同學(xué)用手勢(shì)表示)

    是引導(dǎo)簡(jiǎn)單分析它們之間的進(jìn)率:1米=10分米

    1分米=10厘米

    1厘米=10毫米

    師:我們以后在測(cè)量物體時(shí),該怎樣選擇長(zhǎng)度單位呢?

    生:在測(cè)量非常短的物體時(shí)用毫米,比較短的用厘米,比較長(zhǎng)的用分米,長(zhǎng)一些的用米。

    認(rèn)識(shí)米和分米的關(guān)系

    師:(出示米尺)這是一把1米長(zhǎng)的米尺

    請(qǐng)你在米尺上找出1分米。(實(shí)物展臺(tái)出示)

    一起在手中的米尺上找一找1分米。

    學(xué)生自己在米尺上找出1分米。

    師:讓我們1分米1分米的數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

    生:1米=10分米。

    師:對(duì),米和分米之間的關(guān)系就是1米=10分米(板書)快在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)并記住它們的關(guān)系。

    1米 =10分米

    10分米= 1米

    三、練習(xí)鞏固、拓展延伸

    現(xiàn)在,我們一起看看孫悟空給大家出的題目

    1、估一估、量一量

    物體

    估一估

    量一量

    一元錢的硬幣的厚度

    ( )毫米

    ( )毫米

    數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度

    ( )分米

    ( )分米( )厘米

    2、八戒聽說(shuō)我們學(xué)習(xí)了這么多長(zhǎng)度單位,他也來(lái)湊熱鬧了,瞧,這是八戒學(xué)完長(zhǎng)度單位之后寫的日記,我們一起來(lái)看看。

    早晨,我從2分米長(zhǎng)的床上爬起來(lái),穿上22mm的鞋。吃過(guò)早飯,我走了6米來(lái)到學(xué)校,進(jìn)教室后拿出7厘米厚的數(shù)學(xué)書準(zhǔn)備上課。課堂上老師用大約長(zhǎng)76dm的粉筆在長(zhǎng)30厘米的黑板上寫字。

    你感覺八戒的日記寫的怎么樣?我們一起幫他改一改。

    (四)課堂小結(jié)

    師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

    還有哪些收獲?

    生:認(rèn)識(shí)了毫米、分米

    知道了......

    師小結(jié):今天,我們進(jìn)入到甜甜的夢(mèng)中,通過(guò)研究孫悟空那神奇的金箍棒認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友——毫米和分米,其實(shí),孫悟空的金箍棒不僅能變得很短,還能變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)(出示課件),這時(shí)候該用什么單位來(lái)表示呢?同學(xué)們可以研究一下,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

    下課。

    數(shù)學(xué)教案-毫米分米的認(rèn)識(shí)教案(模板15篇)篇十四

    教學(xué)目標(biāo):

    1、在實(shí)踐活動(dòng)中知道1分米和1毫米有多長(zhǎng),發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力,建立分米和毫米的表象。

    2、了解米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系,并能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。

    3、在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,形成解決問(wèn)題的一些基本策略,發(fā)展估測(cè)意識(shí),提高估測(cè)能力。

    教學(xué)重點(diǎn):

    教學(xué)難點(diǎn):

    長(zhǎng)度單位間的換算和估測(cè)。

    教學(xué)過(guò)程:

    一、課前談話。

    同學(xué)們你們喜歡什么動(dòng)畫片?說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫片里得人物。

    交流學(xué)生喜愛看的動(dòng)畫片及片中人物。

    二、情境導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知。

    同學(xué)們喜歡孫悟空嗎?瞧,孫悟空也來(lái)到了咱們的課堂上,(課件:孫悟空)他有一件非常厲害的兵器。(課件:金箍棒)今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究隱藏在金箍棒里的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

    那米和厘米之間有什么關(guān)系呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書:1米=100厘米)。

    三、新授。

    (1)引入毫米。

    接下來(lái),可要仔細(xì)觀察了,你又看到了什么?(課件:金箍棒變得更短并進(jìn)入孫悟空的耳朵)那你猜猜這時(shí)金箍棒會(huì)有多長(zhǎng)呢?(學(xué)生積極參與猜測(cè))到底有多長(zhǎng)呢?老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一根小金箍棒,請(qǐng)大家動(dòng)手量一量,量完后小組內(nèi)交流。(教師巡視)。

    數(shù)學(xué)教案-毫米分米的認(rèn)識(shí)教案(模板15篇)篇十五

    知識(shí)教學(xué)點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米,初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。

    知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米,會(huì)用毫米、分米作單位量。

    能力訓(xùn)練點(diǎn):通過(guò)直觀演示和學(xué)生自己操作,注意培養(yǎng)觀察、分析、綜合、動(dòng)手、遷移、推理創(chuàng)造等能力。

    啟迪學(xué)生主人公意識(shí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)教學(xué),初步滲透由量變到質(zhì)變的辨證思維的方法。

    重點(diǎn):使學(xué)生建立毫米和分米的長(zhǎng)度概念,理解單位間的進(jìn)率;

    難點(diǎn):用毫米和分米作單位準(zhǔn)確測(cè)量。

    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:1分硬幣、米尺、紙條(待量)、電腦課件。

    學(xué)前準(zhǔn)備。

    提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們拿出米尺,找找上面有我們學(xué)過(guò)的哪些長(zhǎng)度單位?(米、厘米)同桌互相用手比比看。

    4、引出課題,看來(lái)光有米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位還不夠用,我們?cè)诹勘容^短的物體或需要量得比較精確時(shí)還需要一個(gè)更小的單位,誰(shuí)知道是什么?(可能有學(xué)生能回答出毫米)這就是我們這節(jié)課要研究的問(wèn)題。板書課題:認(rèn)識(shí)毫米。

    探究新知。

    認(rèn)識(shí)毫米:

    (1)(電腦出示米尺放大圖)提問(wèn):你能找到1毫米嗎?請(qǐng)認(rèn)識(shí)的幾名同學(xué)上臺(tái)給大家指指看。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出厘米中間的每1小格就是1毫米。

    (2)初步感知:這幅圖上的每1毫米都是放大的,實(shí)際的1毫米有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的'尺子看一看。同桌互相看看。

    (3)用1分硬幣幫助建立毫米概念:

    (4)小組活動(dòng):數(shù)一數(shù)每一厘米有多少毫米?提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?得出:1厘米=10毫米,還能怎么說(shuō)?(10毫米=1厘米)(板書:1厘米=10毫米)。

    (5)畫一畫:在紙上畫出1毫米有多長(zhǎng)。最后閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。

    (6)電腦出圖,看米尺填數(shù)。在紙上完成,指名回答。

    (7)完成60頁(yè)3題,看圖說(shuō)出別針和釘子的長(zhǎng)度。

    (8)量數(shù)學(xué)書的厚度,指名匯報(bào),說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生誤差的原因。(書紙厚度不同)強(qiáng)調(diào):量時(shí)從尺子的0刻度線量起。

    認(rèn)識(shí)分米。

    提問(wèn):量數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)度時(shí)用毫米作單位合適嗎?為什么?如果有一個(gè)比厘米再大一些、比米再小一些的單位就好了,讓學(xué)生猜一猜有沒(méi)有?如果有知道的,可以請(qǐng)同學(xué)告訴大家。小組活動(dòng):量指定紙條的長(zhǎng)度(10厘米),師說(shuō)明:這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二位新朋友分米,1分米就是10厘米。讓學(xué)生在尺子上找出1分米是多長(zhǎng),用手比比,說(shuō)說(shuō)1分米是幾厘米,再閉上眼睛想一想。(板書:1分米厘米)。

    提問(wèn):請(qǐng)你用1分米紙條與米尺比比,猜猜1米里有幾個(gè)1分米?(板書1米=10分米。)。

    畫一畫:在練習(xí)本上1分米長(zhǎng)的線段。

    鞏固練習(xí)。

    量一量彩帶的長(zhǎng)和寬各是多少?

    填上合適的單位。

    床長(zhǎng)2()桌子高()從家到學(xué)校500()。

    橡皮長(zhǎng)30()文具盒厚4()樓房高30()。

    小組活動(dòng):借助繩子作工具,量出杯子側(cè)面一周的長(zhǎng)度。師巡視,指名匯報(bào)方法。

    總結(jié)。

    這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?

    板書設(shè)計(jì):

    1米=10分米=100厘米。

    1分米=10厘米。

    1厘米=10毫米。

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    檢討書是在反思自身行為、態(tài)度或者做事方法,找出問(wèn)題所在,并對(duì)問(wèn)題做出改正的一種書面材料,它有助于我們自我成長(zhǎng)。小編整理了一些優(yōu)秀的檢討書范文,希望能夠幫助大家更
    檢討書不僅可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,還可以促進(jìn)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。小編為大家準(zhǔn)備了一份詳細(xì)的檢討書范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。尊敬的xx:第
    檢討書是一種自我反思的工具,通過(guò)書寫可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在。這篇檢討書是某校學(xué)生對(duì)在考試中作弊行為的反思和檢討。尊敬的老師:花自飄零水自流,一次遲到,幾
    撰寫檢討書是一種自我管理和自我激勵(lì)的方式,可以推動(dòng)我們朝著更好的方向發(fā)展。小編特地為大家整理了一些優(yōu)秀的檢討書范文,供大家參考借鑒。我因?yàn)樵诠ぷ鞯臅r(shí)候打電話破壞
    述職報(bào)告是向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)自己工作情況和成績(jī)的一種書面形式。以下的述職報(bào)告范文可以幫助你整理思路,提供一個(gè)寫作的參照。初到工地,人地生疏,而本人面臨著監(jiān)理任務(wù)量大,監(jiān)
    優(yōu)秀作文可以通過(guò)生動(dòng)的描寫和獨(dú)特的視角,展示作者獨(dú)到的思考和洞察力。閱讀優(yōu)秀作文范文可以讓我們更好地理解和欣賞文學(xué)之美。選擇題:當(dāng)代人類正在掀起的以計(jì)算機(jī)、互連
    檢討書是一種反思自己思想和行為的工具,它能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)自我提升和自我教育。7.以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些常見的檢討書模板,供大家參考并根據(jù)具體情況進(jìn)行修改。
    通過(guò)寫檢討書可以深入了解自己的錯(cuò)誤,并且為以后的發(fā)展提出合適的解決方法。請(qǐng)大家瀏覽以下的檢討書片段,它可以讓我們更好地理解如何寫一份成功的檢討書。尊敬的xx老師
    更多申請(qǐng)書是一個(gè)窗口,通過(guò)它我們可以向招聘官、招生委員會(huì)或其他決策者全面展示自己的才能和適應(yīng)能力。以下是一些成功的更多申請(qǐng)書范文,希望能對(duì)大家在寫作過(guò)程中起到一
    6.檢討書的目的在于反思過(guò)去的不足,并為未來(lái)的行為提供參考和借鑒。在這里,我們?yōu)槟占艘恍┚奶暨x的檢討書范文,希望對(duì)您有所幫助。尊敬的輔導(dǎo)員:您好!在此,我
    檢討書的寫作需要有實(shí)際的行動(dòng)和改進(jìn),不能只是空洞的道歉或口頭表達(dá)。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的檢討書例子,這些例子或許能夠幫助我們更好地完成自己的檢討書寫
    在書寫檢討書的過(guò)程中,我們可以反思自己的行為,從而提高自身的品質(zhì)和素養(yǎng)。以下是小編為大家收集的檢討書范文,僅供參考,希望能為大家提供寫作思路和參考材料。
    大班教案還應(yīng)注重與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和合作,以形成良好的家校共育氛圍,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下是小編為大家整理的一些大班教案范文,希望能對(duì)大家的教案編寫提供一些啟示。
    檢討書能夠幫助我們認(rèn)清自己的錯(cuò)誤和不足,從而提高個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)。在以下范文中,我們可以看到作者對(duì)自身行為和態(tài)度的全面反思和深刻悔過(guò)。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):對(duì)于我犯下的錯(cuò),
    廣播稿通常以短小精悍的形式呈現(xiàn),具有快速傳播、廣泛覆蓋的特點(diǎn)。小編為大家整理了一些寓教于樂(lè)的廣播稿范文,希望能夠給大家?guī)?lái)歡樂(lè)和啟發(fā)。女:各位老師、各位同學(xué):男
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    優(yōu)秀學(xué)生不僅在成績(jī)上有所突出,而且在課堂上積極參與討論,思維活躍。以下是一些成功學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生的案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。合:今天我們演講的主題是《珍惜時(shí)間》。李
    讀后感不僅僅是對(duì)書中情節(jié)的簡(jiǎn)單概括,更重要的是對(duì)所讀書籍的思考和反思。在這里,我分享了一些我個(gè)人寫的讀后感范文,希望能給大家提供一些幫助。讀完這篇震撼人心的文章
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    在月工作總結(jié)中,我們可以反思自己的工作方法和效率,進(jìn)而提出提升自身工作能力的目標(biāo)。小編為大家整理了一些月工作總結(jié)的例子,希望可以幫助大家更好地寫出自己的總結(jié)。
    不斷進(jìn)行月工作總結(jié),可以幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改進(jìn)不足,提升自己的工作水平。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。忙碌了一年,現(xiàn)如今也到了我們
    讀后感是讀書的最后一步,通過(guò)將自己的感受和思考寫下來(lái),可以使我們對(duì)書中內(nèi)容更加深入和全面的理解。為了更好地幫助大家寫出優(yōu)秀的讀后感,小編整理了一些精選范文,希望
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    規(guī)章制度是企業(yè)文化的一部分,反映了組織的價(jià)值和理念。規(guī)章制度范文的選擇需要根據(jù)實(shí)際需求和情境進(jìn)行合理調(diào)整。4月11日,世埠社區(qū)落實(shí)我鎮(zhèn)新冠肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控指揮部
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    每個(gè)月的工作總結(jié)都是對(duì)自己工作狀態(tài)的一次盤點(diǎn),也是對(duì)未來(lái)工作的規(guī)劃和指導(dǎo)。通過(guò)閱讀這些月工作總結(jié)范文,我們可以了解到不同領(lǐng)域和行業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)和心得。
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    建筑設(shè)計(jì)需要考慮到空間布局、材料選擇、結(jié)構(gòu)安全、人性化需求等方面,它是一項(xiàng)復(fù)雜而綜合性的工作。欣賞這些富有創(chuàng)意的建筑設(shè)計(jì),領(lǐng)略建筑師的智慧與想象力。
    寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考能力,使我們能更好地認(rèn)識(shí)和理解所學(xué)知識(shí)。在下面的范文中,可以看到一些作者對(duì)自己經(jīng)歷的真實(shí)感悟和深刻思考。6月6日,中共中央追
    通過(guò)個(gè)人簡(jiǎn)歷,求職者可以突出自己在特定領(lǐng)域或行業(yè)中的成就和專業(yè)能力。以下是小編為大家收集的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,供大家參考,希望能給大家提供一些靈感。婚姻狀況:未婚民族
    工作心得體會(huì)是對(duì)自己在工作過(guò)程中的思考和感悟的總結(jié)。小編為大家收集了一些關(guān)于工作心得體會(huì)的范文,希望能夠給大家在工作中提供一些新的思考和啟示。一、指導(dǎo)思想:1、
    通過(guò)閱讀范文,我們可以了解不同類型的文章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)。范文范本提供了各種類型和主題的示例,以幫助我們更好地掌握寫作技巧。寫一篇較為完美的總結(jié)需要提前做好充分的
    范文范本是一種非常重要的學(xué)習(xí)資源,它可以幫助我們更好地理解學(xué)科的核心知識(shí)和技能。接下來(lái),小編為大家推薦一些范文范本,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。被歷代先哲、學(xué)者
    范文范本是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)優(yōu)秀作品的精選和歸納,可以讓我們更好地把握和展示相關(guān)知識(shí)和能力。以下是小編為大家精心挑選的范文范本,希望能夠給大家提供一些啟示和參考。
    實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)自己在實(shí)習(xí)期間所從事的工作以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)和成果進(jìn)行概括和總結(jié)的一份書面材料。以下是一些實(shí)習(xí)報(bào)告中常見問(wèn)題的解決方法和改進(jìn)方案,供大家參考。
    優(yōu)秀作文是對(duì)人生、社會(huì)、自然等各個(gè)方面思考的產(chǎn)物,通過(guò)作文,可以更好地展示自己的思想和情感。鑒于大家對(duì)優(yōu)秀作文表達(dá)方式的關(guān)注,小編挑選了一些范文供大家參考。
    承包合同是一種雙方約定,明確工作范圍和報(bào)酬等細(xì)節(jié)的法律文件,可以確保合同雙方的權(quán)益。請(qǐng)根據(jù)您的具體需求,參考以下承包合同范本,并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和變動(dòng)。
    通過(guò)規(guī)劃計(jì)劃,我們可以合理安排時(shí)間,避免拖延和浪費(fèi),提高工作和學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。在下文中,小編將為大家分享一些規(guī)劃計(jì)劃的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。專家表示,英國(guó)教育制度歷
    社會(huì)實(shí)踐能夠激發(fā)我們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神,培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。以下是小編整理的社會(huì)實(shí)踐案例,希望能給大家提供一些啟示和思考。一、活動(dòng)背景。在我國(guó)現(xiàn)階段,
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    在學(xué)校里,學(xué)生可以獲取知識(shí),培養(yǎng)自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。以下是小編為大家收集整理的學(xué)校總結(jié)范文,希望能有所啟發(fā)和幫助。各處(室)、院(部):根據(jù)《南昌理工學(xué)院
    通過(guò)通知,我們可以有效地協(xié)調(diào)各個(gè)部門之間的工作,實(shí)現(xiàn)信息的高效傳遞。下面是一些通知的實(shí)例,希望對(duì)大家了解通知的寫作技巧有所幫助。xxxxxx。本機(jī)關(guān)于月,限于年
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    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告可以讓我們回顧自己的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是小編為大家收集的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,希望能給大家提供一些寫作靈感和參考。首先我們來(lái)到的是著名的
    范本的收集和整理需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力,但是卻可以帶來(lái)巨大的收益。小編為大家?guī)?lái)了一些優(yōu)秀總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。教師愛崗敬業(yè)可以歸納為
    通知通常包括標(biāo)題、正文、發(fā)布日期、發(fā)布人等部分,具有一定的格式要求。如果您對(duì)通知的撰寫有疑問(wèn),不妨參考一下小編為大家搜集的通知范文。先生:通過(guò)我司的招聘選拔程序
    公司的所有權(quán)可以分割成股份,并可以通過(guò)股票交易進(jìn)行轉(zhuǎn)讓。接下來(lái)是一些公司在財(cái)務(wù)管理和資本運(yùn)作方面的經(jīng)驗(yàn)分享。不同的公司會(huì)有不同的一套考勤獎(jiǎng)懲制度,但設(shè)定這個(gè)制
    述廉報(bào)告是一種對(duì)公務(wù)員個(gè)人廉潔從業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)和報(bào)告的重要文件。探索優(yōu)秀述廉報(bào)告范文的特點(diǎn)和亮點(diǎn),有助于提升自己的寫作水平。我叫xxx,男,生于xxx年xxx月
    編寫小班教案需要教師具備良好的教育敏感性和教學(xué)判斷力。以下是小班教案的一些思路和方法,供幼兒教師參考和借鑒。活動(dòng)目標(biāo):1、幼兒說(shuō)出2―9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系(多
    投資決策應(yīng)該考慮個(gè)人的長(zhǎng)期目標(biāo)和資產(chǎn)配置策略,以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的投資效果。以下范文是一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家和投資專家對(duì)于未來(lái)趨勢(shì)的預(yù)測(cè)和建議,供大家參考和借鑒。甲方:乙方:甲、
    實(shí)習(xí)報(bào)告是評(píng)估實(shí)習(xí)效果的重要依據(jù),對(duì)于今后的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃具有重要的啟示作用。在下面,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    通過(guò)月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在工作中的優(yōu)點(diǎn)和不足,并從中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力。在下面的案例中,我們可以看到作者在月工作總結(jié)中提到了自己取得的成績(jī)和遇到的
    在四年級(jí)教案中,教師會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。以下是小編為大家整理的四年級(jí)教案范文,供大家參考和借鑒。1、認(rèn)識(shí)“拽、茸、副”等6個(gè)生字。2、
    幼兒園教案應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維,讓幼兒在實(shí)踐中得到全面的發(fā)展。小編整理了一些優(yōu)秀的幼兒園教案范文,供大家參考和借鑒。2.通過(guò)布袋游戲,增強(qiáng)跳躍能
    小班教案的編寫還需要注意教學(xué)資源的合理利用,提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和教學(xué)材料。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀小班教案范文,供大家參考。1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,
    講話稿的開頭應(yīng)引起聽眾的興趣,激發(fā)他們的好奇心,幫助我們建立良好的溝通關(guān)系。9.在撰寫自己的講話稿時(shí),可以借鑒這些范文中的表達(dá)技巧和結(jié)構(gòu)安排,以提升自己的表達(dá)能
    參加競(jìng)聘可以讓我們了解自己不足之處,從而更好地改進(jìn)與提升自己。以下是小編為大家推薦的競(jìng)聘范文,希望能給大家一些幫助。競(jìng)聘人xx,我競(jìng)聘的崗位是信貸崗,競(jìng)聘理由如
    好的發(fā)言稿能夠激發(fā)聽眾的思考和討論,實(shí)現(xiàn)信息傳遞和溝通的目的。通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)言稿范文,我們可以了解到不同場(chǎng)合和目的下的寫作技巧和方法。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)們,
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    安全演講稿的編寫需要結(jié)合實(shí)際情況,明確具體的安全問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施。感謝大家能夠聚集在此,通過(guò)這篇演講稿,我將分享一些有關(guān)自然災(zāi)害防范的方法。尊敬的評(píng)委老師,各位朋
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    通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和潛能,提升自信心和自尊心。在總結(jié)中,我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),吸取有益的啟示和教訓(xùn)。時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼之間,我已
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