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    四年級學(xué)生老人與海讀后感堅(jiān)持(優(yōu)質(zhì)16篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:GZ才子

    讀后感是讀書的最后一步,通過將自己的感受和思考寫下來,可以使我們對書中內(nèi)容更加深入和全面的理解。為了更好地幫助大家寫出優(yōu)秀的讀后感,小編整理了一些精選范文,希望能夠給大家一些啟示和幫助。

    四年級學(xué)生老人與海讀后感堅(jiān)持(優(yōu)質(zhì)16篇)篇一

    我和媽媽到圖書館里借書,突然看到了這本書——《老人與海》。

    《老人與海》這本書的作者是海明威,我以前沒有讀過海明威寫的書,這是我第一次讀他的作品,就讓我感到大吃一驚。在故事里,主人公的性格,特點(diǎn)被作者描寫的淋漓盡致。

    故事中的老人八十四天沒打到魚了,在第八十五天的時(shí)候,他仍然獨(dú)自出海,在海里終于遇到了一條大魚,老人和魚整整拼搏了三天兩夜,終于把這條比船還大的魚捉住了。再回去的路上,因大魚的血腥味太大,引來了六只巨大而又兇殘的鯊魚,他使出渾身解數(shù)跟鯊魚搏斗,最后終于殺死了這六條鯊魚。雖然這條大魚被鯊魚吃得只剩下了魚骨頭,但是它還有大約800磅重。

    這就是《老人與海》,老人沒有被任何困難壓服,他盡自己的努力與生活中的磨難做不屈不撓的斗爭。

    這永不言敗的精神不正是我們要學(xué)習(xí)的嗎?

    四年級學(xué)生老人與海讀后感堅(jiān)持(優(yōu)質(zhì)16篇)篇二

    細(xì)想,讀狼圖騰這本書還是三年以前的事了,一天,我的一位在報(bào)社工作的朋友曾向我推薦這本書,他說,這本書很值得一讀。事后他還送給我一本狼圖騰,盛情難卻,讀吧,可是讀著讀著我還真的喜歡上這本書了,狼的精神與自然的互相競存尤其吸引我一步一步讀下去。

    狼圖騰這本書起碼有三個(gè)看點(diǎn):一是,對狼的研究上升到了一種文化;二是,狼的團(tuán)隊(duì)精神與狼性,值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí);三是,姜戎的寫作手法。

    狼的存在歷史不比人類晚,傳說古代狼曾與人通婚,生下狼孩殘暴生猛。古突厥和蒙古族的祖先傳說是一條蒼色的狼。

    就連我們熟悉的唐代詩仙李白他都做了深入學(xué)習(xí)與研究,說李白身上就有突厥人的血液,這從他兩個(gè)子女的名字就可以得到證實(shí)。他的兒子叫頗黎,這在漢字無法解釋,其實(shí)這是突厥語狼的譯音。李白的女兒叫明月奴,月是意譯,奴是音譯。而李白本人長的眼睛正是突厥的眼睛特征。見該書第264頁孟馳北草原文化與人類歷史。佩服,姜戎對草原文化的研究。作者姜戎對知識的渴求,專心致志做學(xué)問的態(tài)度,大膽實(shí)踐的精神,對于作為人民教師的我們,我認(rèn)為應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)與借鑒。其實(shí)我想說的是,只要我們頭腦中已形成教書育人、一切為了孩子、傳道授業(yè)解惑這個(gè)大目標(biāo),只要我們都能以人家作者姜戎這種作學(xué)問、研究學(xué)問的精神,大膽實(shí)踐,把人家的'孩子當(dāng)作自己的孩子,我們就不會(huì)困惑,埋怨,生命定會(huì)渙發(fā)出光彩,就能作成我們自己的事情。

    接下來,我想從羊性與狼性來探討狼性的優(yōu)點(diǎn)。

    有人說:播下一種行動(dòng)收獲一種習(xí)慣,播下一種習(xí)慣收獲一種性格,播下一種性格收獲一種命運(yùn)。可見性格決定命運(yùn)。狼和羊的性格不同,故而狼羊的命運(yùn)會(huì)大相徑庭。狼被草原民族視為圖騰、獸祖、宗師、楷模以及草原和草原民族的保護(hù)神。蒙古草原人在古代有的神秘儀式,就是人死了以后把尸體放在顛簸行駛的牛車上直至尸體掉下車,不許回頭看,牛車不許按原路返回,最后尸體被狼吃掉,實(shí)現(xiàn)魂歸騰格里(騰格里即天)。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為狼是騰格里派下來的看管草原的神靈,是草原的保護(hù)神。蒙古草原人敬狼、愛狼、與狼為伍、與狼戰(zhàn)斗,從而使每一個(gè)草原人都鍛煉出強(qiáng)悍勇猛剛毅豪放的草原性格。我著重想說的是人類身上的狼性和羊性。如果說狼是代表惡,那么羊則代表善。大家都認(rèn)同善。兩千多年前的儒家思想的核心就是教導(dǎo)人向善的,因而儒家思想曾一度成為統(tǒng)治階級的一把利器。但巧的是我國歷史上把儒家思想當(dāng)成統(tǒng)治思想的朝代卻不是歷史上最輝煌的時(shí)代。

    以前我看過一則電視廣告,做就要做到最好,做就要做到一種極至。我是一名參加工作沒多久的年青老師,我要做好,就要學(xué)習(xí)狼的那種執(zhí)著、勇敢的精神,力爭把工作做到一種極至。同時(shí),樹立一種務(wù)實(shí)的工作目標(biāo),并向其他老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)人家的教學(xué)長處,學(xué)習(xí)人家良好的扎實(shí)的工作作風(fēng),做到提高豐富自己,使自己真正地成熟起來。

    天行健,君子以自強(qiáng)不息。富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。這不息、不淫、不移、不屈就是狼圖騰精神的精準(zhǔn)概括。我們學(xué)習(xí)狼圖騰精神不是要學(xué)狼一樣勇猛剛烈的性格,更不是去如何的敬狼崇拜狼。我們是要把這種精神發(fā)揚(yáng)光大,把這種精神應(yīng)用到的我們的現(xiàn)實(shí)生活中,以便用來指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值造福社會(huì)。

    弘揚(yáng)狼圖騰精神能使我們清楚的認(rèn)識自己性格上的缺陷,進(jìn)而取優(yōu)補(bǔ)缺;弘揚(yáng)狼圖騰精神能使我們更深刻的認(rèn)識生命的意義,從而激勵(lì)我們奮發(fā)向上;弘揚(yáng)狼圖騰精神能使我們及時(shí)的撥正航向,從而駛向理想的彼岸。

    讀了這本書,我慨嘆姜戎的這篇狼圖騰真是一場疾風(fēng)驟雨,他看到了社會(huì)更深層的民族性格對于民族存在的至關(guān)重要。他就象是給我們的社會(huì)和個(gè)體注入了一針強(qiáng)心劑。讓我們在剛要懈怠之時(shí)馬上又看到了希望。我們國家正在快速的向前發(fā)展,正在實(shí)行著民族復(fù)興的偉大事業(yè),正在讓更多的藍(lán)眼睛和黑皮膚者們刮目相看,我們不被允許再犯錯(cuò)誤,我們更承受不起犯錯(cuò)誤所帶來的沉重代價(jià)。

    四年級學(xué)生老人與海讀后感堅(jiān)持(優(yōu)質(zhì)16篇)篇三

    “人可以被戰(zhàn)勝,但不能被毀滅。”這本書主要講述了老漁夫桑提亞哥駕船捕魚,但是他一連八十四天都沒有釣到魚。他不肯認(rèn)輸,依然斗志昂揚(yáng),終于在第八十五天時(shí)釣到了一條身長約十八英尺、體重約一百八十磅的大馬林魚。馬林魚拖著老漁夫的小船駛向遠(yuǎn)海,但老人沒有淡水、食物,沒有武器,沒有幫手,甚至左手抽筋。但他在這種困境下,依舊頑強(qiáng)地和馬林魚搏斗。經(jīng)過兩天兩夜,他終于殺死了馬林魚。單拴在船邊的馬林魚散發(fā)的血腥味遭到很多鯊魚的攻擊。老漁夫殺了一條鯊魚,但鯊魚越來越多,他只剩下了一支折斷了的舵柄作為武器。最后老人拖回了一副馬林魚骨架。

    在看海明威的這本小說時(shí),故事情節(jié)讓我熱血沸騰,一個(gè)老漁夫敢于挑戰(zhàn)一個(gè)比自身大幾倍甚至幾十倍的大馬林魚,而且在途中還不止被一條饑腸轆轆的鯊魚攻擊,過程極為驚險(xiǎn),雖然老人釣到的大馬林魚被咬地只剩尸骨,但那魚骨卻是對他多年來作為一個(gè)漁夫的榮耀,老人說過:“人可以被戰(zhàn)勝,但不能被毀滅。”

    這個(gè)看似悲劇的故事,但實(shí)際上有著勇敢、樂觀的精神,鼓舞了人們的斗志。并且故事中老人出海之后體現(xiàn)更多寬廣的胸懷,也是過去二十世紀(jì)二三十年代海明威作品的高度升華。

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    四年級學(xué)生老人與海讀后感堅(jiān)持(優(yōu)質(zhì)16篇)篇四

    不打無準(zhǔn)備之仗,桑提亞哥在打漁前早早就準(zhǔn)備好了捕魚所需要的用品,以便在遇到突發(fā)事情時(shí)能夠隨機(jī)應(yīng)變。而且,做了準(zhǔn)備也會(huì)讓他捕魚事半功倍。而我們要學(xué)會(huì)的就是做事情要早作準(zhǔn)備,計(jì)劃做事。

    “不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”拿破侖說過這樣的一句話。而桑提亞哥則證實(shí)了這句話,他不滿足于只在近海處打些小魚,而是到離岸邊很遠(yuǎn)的地方去,在那,他打上了從未見到的美麗的大魚。雖然那只大魚最終被鯊魚奪取,但如果桑提亞哥不曾想過要釣條頂大的魚,沒有雄心壯志,只滿足于現(xiàn)在的話,他將永遠(yuǎn)也見不到那只將令所有的漁人都眼饞的大魚。不要輕易地滿足于現(xiàn)狀,努力放手一搏,人生的價(jià)值在于勇敢的探索前進(jìn),把目標(biāo)定的高一點(diǎn),遠(yuǎn)一點(diǎn),努力向它靠近,不知不覺,你已超越了眾人,就像桑提亞哥那精神超越了眾人一樣。

    桑提亞哥被這條大魚弄得筋疲力盡,他把魚線靠在肩上,又緊緊的握在手里,盡可能的拖住這條魚,別的魚上鉤了,他就把那條線剪掉,他就是要抓住這條大魚。他專注,執(zhí)著,不放棄。世界上沒有什么能比“永不言棄”更有力量。這,是我們通過這篇故事得到的的,也是最有益的啟示。一切都要靠執(zhí)著,都要以堅(jiān)持不懈為基礎(chǔ),否則將一事無成。

    以上就是我對這篇感人至深,又發(fā)人深思的《老人與海》的理解與感受,最后,寫下四句話,為此作以收尾:

    “漫漫人生路,苦難在多處,惟有執(zhí)著駐,照亮前方途。”

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    四年級學(xué)生老人與海讀后感堅(jiān)持(優(yōu)質(zhì)16篇)篇五

    《老人與海》主要講的是一個(gè)老漁夫圣地亞哥的故事。圣地亞哥在84天里都沒有捕到魚,認(rèn)為“倒了血霉”,而別的漁夫都把他看成失敗者。這個(gè)失敗者消瘦又憔悴,手上有刻得很深的傷疤。他沒錢買吃的,只得依靠那個(gè)孩子給他送來一些度日。但是在第85天,圣地亞哥下定決心駛向遠(yuǎn)方去釣大魚。他如愿地釣到了一條大馬林魚。但是,這條馬林魚太大了!明知道對方力量比他要強(qiáng),還是決心戰(zhàn)斗到底。“我跟你奉陪到底,”老人說,“因?yàn)楫?dāng)漁夫,正是我生來該干的行當(dāng)。”當(dāng)鯊魚來襲時(shí),他用所有可能的東西趕走鯊魚,盡管魚肉都被吃光了。最后回到老人家鄉(xiāng)時(shí),大馬林魚只剩下一副漂亮、光滑的魚骨。

    老人的意志多么堅(jiān)強(qiáng)!在看到圣地亞哥捕捉大馬林魚時(shí),我的心都提到嗓子眼兒了。圣地亞哥的手破了,可是他還是在拉繩子,拉個(gè)三天三夜。最后,圣地亞哥終于把它殺死了。這需要多么大毅力啊!魚捕捉到了,死了,但是鯊魚卻來搶肉吃了。在這么大的危險(xiǎn)面前,老人沒有放棄保護(hù)魚兒,頑強(qiáng)地與大鯊魚作斗爭!多么可貴的精神啊!

    想想生活中的我們有多少次因?yàn)樾⌒〉脑蚨胪径鴱U啊!每個(gè)周末,媽媽給我們姐妹倆分配任務(wù)。而我們姐妹倆都是沒有認(rèn)認(rèn)真真地把事情做好做完。我們整理書架,理到一半就不理了;有幾次洗碗,洗著洗著就不洗了;傍晚擦地板,擦著幾下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)棋盒,我們就下棋了……太累了、太油了、太麻煩或發(fā)現(xiàn)好玩的東西了,都成為我們沒有完成一件事情的理由!

    好習(xí)慣從小培養(yǎng),我們要向圣地亞哥老人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他做事堅(jiān)持不懈的精神!(620字)。

    四年級學(xué)生老人與海讀后感堅(jiān)持(優(yōu)質(zhì)16篇)篇六

    《老人與海》這本書主要講的是一位年邁的老人出海打漁。這位老人非常幸運(yùn)地捕獲到了一條巨大的馬林魚。這條馬林魚是老人捕魚生涯中遇到的最大的一條,它可比老人的小船還要長呢!這條馬林魚身材這么大,力氣自然也大,它拖著老人和老人的小船在海上漂流了兩天兩夜。

    在這兩天兩夜里,老人經(jīng)歷了從未有過的艱難考驗(yàn)。兇猛的馬林魚企圖逃回大海。老人為了制伏馬林魚,用盡了全身的力氣想要?dú)⑺浪?沙錆M力量的馬林魚飛快地游著,老人根本沒有殺死它的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在,老人已經(jīng)筋疲力盡、皮開肉綻了。在這無邊無際的大海上,他得不到一點(diǎn)援助,似乎也看不到一絲希望。但是,老人并沒有向那家伙屈服,他憑著頑強(qiáng)的意志,終于把巨大的馬林魚殺死了。

    書看完了,可是老人的形象卻深深地留在了我的腦海里。

    四年級學(xué)生老人與海讀后感堅(jiān)持(優(yōu)質(zhì)16篇)篇七

    不久前,我讀了《老人與海》,這本書刻畫出一個(gè)與大海搏斗,在艱難的環(huán)境下,奮力生活的老漁夫。讀過這本書的人應(yīng)該記得,在書中提到過,老人的漁船上那破舊的帆布,就像是一面失敗的旗幟,仿佛在宣告著老人永遠(yuǎn)都捕不到魚的倒霉運(yùn)氣。但是,他沒有放棄,仍然出海捕魚。而在現(xiàn)實(shí)中,許多人卻不能堅(jiān)持,面對挫折就選擇了放棄,選擇了逃避。和那已經(jīng)生活窘迫的老漁夫相比,那些逃避的人真的是不知道什么才是挫折。我們可能會(huì)因?yàn)榭荚嚨氖Ю鴮ψ约菏バ判摹;蛘咭驗(yàn)閯e人的批評,而自暴自棄。在那時(shí)候,想想這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的老漁夫,他是如何面對生活的。自己的心,自然就會(huì)釋然許多。別人與大海,與自然界的強(qiáng)大力量對抗,而我們現(xiàn)在只是面臨一些學(xué)習(xí)上、生活上的挫折,與老漁夫相比,真的只是小巫見大巫。

    他的手已經(jīng)沾滿老繭,皮膚也已經(jīng)被刺眼的陽光曬出斑點(diǎn),那艘破爛的漁船也不能抵御什么風(fēng)暴,自己那破舊的小屋也是外面下大雨里面下小雨的那種。但是,他沒有放棄對生活的希望,他和那個(gè)小男孩聊棒球,去酒館喝酒聊天,仍然天天早上迎著第一縷陽光出海捕魚,無論有沒有收獲,這不只是因?yàn)樗揽坎遏~謀生,而是捕魚已經(jīng)成為了他生活的一部分,他的一種記憶。最后一次捕魚,他抓到了一條大魚,可是,在回港的路上,他碰到了鯊魚攻擊,他毅然拿起魚叉捍衛(wèi)自己辛苦得來的勞動(dòng)果實(shí)。雖然,最后那條大魚被鯊魚吃光了,雖然最后失敗了。但是老漁夫那種不言敗的精神,勇敢去付出的那種行為,卻是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

    作為學(xué)生,我們沒有生活的壓力,我們也真的沒有受到過那些可以成為挫折的東西。我們暫時(shí)還沒有要為生活而奔勞,也就不知道生活的艱難。我們不了解,在社會(huì)中,有許多人像那個(gè)老漁夫一樣,艱難的活著,他們從來沒有放棄過。那些農(nóng)民工、小販、修補(bǔ)匠……都是在艱苦的環(huán)境下活著。他們就是《老人與海》的一種詮釋,他們也是那么堅(jiān)強(qiáng),對生活充滿了熱愛。

    無論是與書中那個(gè)老漁夫相比,還是在現(xiàn)實(shí)生活中與那些艱難生活的人相比,我們的生活已經(jīng)是很好的了,我們更應(yīng)該熱愛生活,并且學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對一切的挫折。我們的路還有很長,在今后我們會(huì)遇到比曾經(jīng)更加多的更加嚴(yán)重的挫折與失敗,但我相信,只要想到那個(gè)老漁夫,他的堅(jiān)強(qiáng)和對生活的熱愛。我們也會(huì)學(xué)著堅(jiān)強(qiáng),自己面對困難!

    前幾天我讀了前幾天我讀了《大家應(yīng)該和那已經(jīng)生活窘迫的老漁夫相比,那些逃避的人真的是不知道什么才是挫折。我們可能會(huì)因?yàn)榭荚嚨氖Ю鴮ψ约菏バ判摹;蛘咭驗(yàn)閯e人的批評,而自暴自棄。在那時(shí)候,想想這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的老漁夫,他是如何面對生活的。自己的心,自然就會(huì)釋然許多。別人與大海,與自然界的強(qiáng)大力量對抗,而我們現(xiàn)在只是面臨一些學(xué)習(xí)上、生活上的挫折,與老漁夫相比,真的只是小巫見大巫。記得,在書中提到過,老人的漁船上那破舊的帆布,就像是一面失敗的旗幟,仿佛在宣告著老人永遠(yuǎn)都捕不到魚的倒霉運(yùn)氣。老人與海》,這本書刻畫出一個(gè)與斗,在艱難的環(huán)境下,奮力生活的老漁夫。《老人與海》,這本書刻畫出一個(gè)與大海搏斗,在艱難的環(huán)境下,奮力生活的老漁夫。大家應(yīng)該記得,在書中提到過,老人的漁船上那破舊的帆布,就像是一面失敗的旗幟,仿佛在宣告著老人永遠(yuǎn)都捕不到魚的倒霉運(yùn)氣。但是,他沒有放棄,仍然出海捕魚。而在現(xiàn)實(shí)中,許多人卻不能堅(jiān)持,面對挫折就選擇了放棄,選擇了逃避。和那已經(jīng)生活窘迫的老漁夫相比,那些逃避的人真的是不知道什么才是挫折。我們可能會(huì)因?yàn)榭荚嚨氖Ю鴮ψ约菏バ判摹;蛘咭驗(yàn)閯e人的批評,而自暴自棄。在那時(shí)候,想想這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的老漁夫,他是如何面對生活的。自己的心,自然就會(huì)釋然許多。別人與大海,與自然界的強(qiáng)大力量對抗,而我們現(xiàn)在只是面臨一些學(xué)習(xí)上、生活上的挫折,與老漁夫相比,真的只是小巫見大巫。

    山西省太原市第三十七中學(xué)校四年級:賈文慧。

    四年級學(xué)生老人與海讀后感堅(jiān)持(優(yōu)質(zhì)16篇)篇八

    《老人與海》故事的背景是在二十世紀(jì)中葉的古巴。主人公是一位叫圣地亞哥的老漁夫。風(fēng)燭殘年的老漁夫霉運(yùn)連連,一連八十四天都沒釣到一條魚,但他仍不肯認(rèn)輸,而是充滿著一直奮斗下去的精神,終于在第八十五天釣到了一條巨大的大馬林魚。老人經(jīng)過了兩天兩夜艱苦的'與魚的搏斗,殺死了大魚,把它拴在漁船邊,但很多的鯊魚紛紛來搶食。老漁夫一一殺死他們,但大魚還是被吃光了。圣地亞哥最后拖回一副魚骨頭,從睡夢中巡回那往日美好的歲月來忘記殘酷的現(xiàn)實(shí)。

    跌倒了要重新站起來!我們在生活中也要像圣地亞哥一樣堅(jiān)持不懈,雖然有時(shí)可能沒有好的結(jié)果,但只要你努力之后,還是非常快樂。

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    四年級學(xué)生老人與海讀后感堅(jiān)持(優(yōu)質(zhì)16篇)篇九

    我輕輕翻開以前的課本,看到了《老人與海鷗》這一課,我認(rèn)真地讀了一遍,深切地感受到了動(dòng)物也是有情感的。

    這篇課文主要講了一位貧窮老人不論刮風(fēng)下雨都去喂海鷗,從此他們之間產(chǎn)生了濃厚的感情。老人死后,海鷗們在老人的遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫,當(dāng)拿走遺像時(shí)又依依不舍。我感嘆了:小小的動(dòng)物竟如此有情有義!

    四年級學(xué)生老人與海讀后感堅(jiān)持(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十

    這是一個(gè)孤獨(dú)的老人,自有別樣的悲苦人生,從思想激進(jìn)的大學(xué)生到不聞一名的普通工人,右派、冤獄給了他謝絕人情世事的驚懼,而海鷗讓他擁有了最貼心溫暖的衷情,生活的必需,精神的兒女,超世絕俗的愛。但老人走了,海鷗在飛,海鷗飛在老人的心里,老人留在海鷗的生命中,那是一群潔白的重情重義的精靈......

    平靜的翠湖邊,欄桿上放滿了餅干丁。一位老人正飽含深情地呼喚著他的“兒女”們—海鷗。海鷗們仿佛與他心有靈犀,在他身后排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂譜。這像是人們對動(dòng)物與人和諧生活的美好想像。其實(shí),這位老人真的存在過,雖然他現(xiàn)在已離開了我們,但他永遠(yuǎn)在那些飛翔的海鷗心中,他心中也一定有片潔白的鷗群。

    這位老人生前一到冬天,每天步行二十余里來到翠湖和海鷗相伴,堅(jiān)持了十幾年。他能叫出每一只海鷗的名字,海鷗們聽到他的呼喚也會(huì)應(yīng)聲飛起。一天,老人沒有來,取而代之的是老人的遺像。海鷗像天使一樣從天而降,一只只落下來為老人守靈。在老人的墓前,海鷗們用自己的白翼撐起一片白云,將老人那和海鷗一般潔白的靈魂送上了天堂。

    我讀完這篇文章,仿佛看見了一個(gè)個(gè)“白翼天使”在老人的遺像前翻飛盤旋,連聲鳴叫。老人是真心愛海鷗,把海鷗當(dāng)作自己的親人,才使海鷗也信任他并且在他去世后為他守靈。這顆愛海鷗的心是多么珍貴啊!在一位老人的遺像前,來守靈是一只只悲痛欲絕的海鷗!它們就是他的親人,就是他的兒女!這場景難道不使人驚嘆嗎?海鷗與老人之間的深厚感情難道不讓人感動(dòng)嗎?海鷗與老人之間的感情早就超越了翠湖的那排欄桿,超越了行為和語言的障礙,也超越了生與死。只要海鷗與老人的情誼在,“白翼天使”就會(huì)永遠(yuǎn)與老人在一起。

    海鷗,是有著豐滿羽毛的白翼天使的化身。我們在贊美它的同時(shí),也要給海鷗營建一個(gè)過冬的幸福家園,像海鷗老人一樣與海鷗結(jié)下濃厚的感情,讓白翼天使永遠(yuǎn)飛翔在冬日昆明的上空!

    四年級學(xué)生老人與海讀后感堅(jiān)持(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十一

    今天我們學(xué)了《老人與海鷗》這篇課文,當(dāng)我讀完這篇課文后,我不禁想到這樣一幅畫面:一只海鷗扇著潔白的翅膀,飛到正蹲著喂食的老人的帽子上,老人咧開嘴,和海鷗談起了話。過了一會(huì)兒,海鷗又飛到半空中,然后圍著老人轉(zhuǎn)圈。起起伏伏蹲在老人帽子上了停五次,海鷗才戀戀不舍地飛向遙遠(yuǎn)的藍(lán)天。多么和諧的畫面!海鷗與老人之間多么真摯的感情!

    當(dāng)讀到“過了一會(huì)兒,海鷗們紛紛落地,竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng),像是為老人守靈的白翼天使”時(shí),那令人感動(dòng)的畫面躍然紙上:海鷗們靜靜地站在遺像周圍,是那么地嚴(yán)肅。它們都低垂著頭,眼里滿是傷心,仿佛要哭出來,也許它們知道老人再也不會(huì)來了,老人離自己遠(yuǎn)去了。許久,海鷗們抬起頭來,莊嚴(yán)地望著遺像上的老人,它們能做的,只有為老人守靈。多么感人的場面!海鷗與老人之間多么深厚的感情!十多年的時(shí)間讓老人視海鷗如子女,海鷗也視老人為家族的成員。我深深地被他們的情感感動(dòng)著,是呀,老人是善良的,海鷗也是善良的,他們用自己善良、純潔的感情告訴了人類,動(dòng)物與大自然的也是一樣有感情的、懂得感恩的。

    從故事中我體會(huì)到,海鷗們是那么舍不得離開老人,他們在用自己特殊的方式表達(dá)對老人的留戀。讀完這個(gè)故事,老人對海鷗濃濃深情觸動(dòng)了我,同時(shí),我也為鷗群對老人的不舍與留戀而感動(dòng)!

    四年級學(xué)生老人與海讀后感堅(jiān)持(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十二

    上周五,我們學(xué)了《老人與海鷗》這篇課文,我很感動(dòng)!文中的老人堅(jiān)持了十多年,每天從城郊趕到翠湖邊,只為給海鷗送餐,和海鷗相依相隨,與海鷗有了非常深厚的感情,每只海鷗,老人都給起了名。幾天后,老人去世了,當(dāng)“我們”把老人生前最后一次喂海鷗的照片帶到翠湖邊時(shí),意想不到的事情發(fā)生了:一群海鷗突然飛來,圍著老人的遺像翻飛盤旋,后來竟在老人的遺像前后站成了兩行,當(dāng)“我們”不得不收回照片時(shí),海鷗們像炸了營似的朝“我們”飛了過來。由此可見這群海鷗和老人的感情有多深厚。

    讀了這篇課文,我被這奇異的景象是深深打動(dòng)了,文中的老人實(shí)在是太偉大了······。

    四年級學(xué)生老人與海讀后感堅(jiān)持(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十三

    作者海明威以攝像機(jī)般的寫實(shí)手法記錄了老漁夫桑提阿果在海上捕魚的全程。桑提阿果在連續(xù)八十四天沒有捕到魚的情況下,經(jīng)過重重艱險(xiǎn),終于捕獲了一條大馬林魚,但在返航途中又多次遇到鯊魚的襲擊,最終之拖回一副魚的骨架。

    “人可以失敗,但不可以被打敗”,這句話是《老人與海》這本小說要表現(xiàn)的主要思想,這是一部英雄主義贊歌,展現(xiàn)了桑提阿果老人在重壓下仍保持的優(yōu)雅風(fēng)度,在精神上是永遠(yuǎn)不可戰(zhàn)勝的“硬漢”形象,熱情地贊頌了人類面對艱難困苦時(shí)所現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)不可摧的精神力量。

    《老人與海》,雖然這個(gè)書名非常平凡,但是這里面包含著勇敢、堅(jiān)持不懈、不會(huì)退縮的精神,桑提阿果老人的精神值得我們學(xué)習(xí),當(dāng)然,前面沒有提到一個(gè)孩子,他常常幫助桑提阿果老人,他就是曼諾林,他那種樂于助人的精神也值得我們學(xué)習(xí)。

    這本書里面告訴我們,遇到艱難困苦時(shí),不要知難而退,只有堅(jiān)持不懈,勇敢上前,不會(huì)退縮,才能成功。

    《老人與海》是一本好書,是一本精彩的小說,大家也可以讀一讀這本書。這本書對于我們有很大的好處。

    四年級學(xué)生老人與海讀后感堅(jiān)持(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十四

    老人和海鷗他們都把互相當(dāng)成自己最親的親人,所以老人才會(huì)每天步行二十余里給海鷗送餐;海鷗才會(huì)在老人逝世時(shí)在老人的遺像前翻飛盤旋,連聲鳴叫。

    試想一下,有陌生人會(huì)在自己遺像前痛哭流涕嗎?答案是不會(huì)。因?yàn)槟愫臀矣植徽J(rèn)識,我們也不是什么合作伙伴,我為什么要在你的遺像前痛哭流涕?()正是因?yàn)槔先撕秃zt都把各自當(dāng)成自己最親的人,他們才會(huì)這樣做。

    這讓我們看出老人與海鷗之間深厚的感情。我們一定要?jiǎng)游锖椭C相處,并且我們還要保護(hù)它。

    四年級學(xué)生老人與海讀后感堅(jiān)持(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十五

    《老人與海》塑造了一個(gè)經(jīng)典的硬漢形象。古巴的一個(gè)名叫桑提亞哥的老漁夫,獨(dú)自一人出海打魚,在一無所獲的84天之后釣到了一條無比巨大的馬林魚。這是老人從來沒見過也沒聽說過的比他的船還長兩英尺的一條大魚。魚大勁大,拖著小船漂流了整整兩天兩夜,老人在兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受過的艱難考驗(yàn),終于把大魚刺死,拴在船頭。這時(shí)卻遇上了鯊魚,老人與鯊魚進(jìn)行了殊死搏斗,結(jié)果大馬林魚還是被鯊魚吃光了,老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。

    海明威為什么沒有讓老人最終勝利呢?用小說中老人的話來說:“一個(gè)人并不是生來就要被打敗的”,“人盡可以被毀滅,但卻不能被打敗。”這就是《老人與海》想揭示的哲理。無可否認(rèn),只要是人就都會(huì)有缺陷。當(dāng)一個(gè)人承認(rèn)了這個(gè)缺陷,并努力去戰(zhàn)勝它而不是去屈從它的時(shí)候,無論他能否最終戰(zhàn)勝自身的這個(gè)缺陷,他都是個(gè)勝利者,因?yàn)樗呀?jīng)戰(zhàn)勝了自己對缺陷的妥協(xié),他是自己勇氣和信心的勝利者。老漁夫就是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。

    人性是強(qiáng)悍的,人類本身自己有的限度,但正是因?yàn)橛辛死蠞O夫這樣一次次地向限度挑戰(zhàn)的人,超越他們,這個(gè)限度才一次次把更大的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個(gè)意義上,老漁夫桑地亞哥這樣的英雄,不管他們挑戰(zhàn)限度時(shí)成功還是失敗,都是值得讓我們永遠(yuǎn)敬重的。

    四年級學(xué)生老人與海讀后感堅(jiān)持(優(yōu)質(zhì)16篇)篇十六

    老人與海描述了一位老漁夫從出海到遠(yuǎn)航到捕獲到戰(zhàn)斗到回家一部很樸素的漁夫生活,卻讓一代一代的人一讀再讀,必有精妙之處。一個(gè)年邁的漁夫在海中經(jīng)歷了一次次失敗后捕獲到一條大的驚人的魚,作戰(zhàn)也非常辛苦經(jīng)歷了三天三夜苦苦周旋與大魚生死搏斗,在筋疲力盡的最后生死關(guān)頭憑自己的毅力,最終戰(zhàn)勝了大魚取得勝利。

    漁夫把魚綁在船舷上卻引來了很多鯊魚,鯊魚接二連三的來掠奪食物他拼盡全力殺死敵人,與鯊魚的每次搏斗漁夫心聲我要打敗他沒有人天生是敗者。雖然最后只剩下殘破的小船和一副疲憊不堪的身軀,但一身的傷痕成了他非凡勇氣的見證,回到家窩棚中躺下安然入睡了,睡夢中又出海了。漁夫的這種精神值得我們在生活中學(xué)習(xí)。

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    通過規(guī)劃計(jì)劃,我們可以合理安排時(shí)間,避免拖延和浪費(fèi),提高工作和學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。在下文中,小編將為大家分享一些規(guī)劃計(jì)劃的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。專家表示,英國教育制度歷
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    優(yōu)秀作文在豐富了自身的同時(shí),也能夠?qū)ψx者帶來啟示和引導(dǎo),讓人產(chǎn)生共鳴和思索。請大家欣賞以下作文片段,感受其中的思想碰撞和情感體驗(yàn)。暑假就像一位仙女,她擁有一把神
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    通過通知,我們可以有效地協(xié)調(diào)各個(gè)部門之間的工作,實(shí)現(xiàn)信息的高效傳遞。下面是一些通知的實(shí)例,希望對大家了解通知的寫作技巧有所幫助。xxxxxx。本機(jī)關(guān)于月,限于年
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    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告可以讓我們回顧自己的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以下是小編為大家收集的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,希望能給大家提供一些寫作靈感和參考。首先我們來到的是著名的
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    公司的所有權(quán)可以分割成股份,并可以通過股票交易進(jìn)行轉(zhuǎn)讓。接下來是一些公司在財(cái)務(wù)管理和資本運(yùn)作方面的經(jīng)驗(yàn)分享。不同的公司會(huì)有不同的一套考勤獎(jiǎng)懲制度,但設(shè)定這個(gè)制
    述廉報(bào)告是一種對公務(wù)員個(gè)人廉潔從業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)和報(bào)告的重要文件。探索優(yōu)秀述廉報(bào)告范文的特點(diǎn)和亮點(diǎn),有助于提升自己的寫作水平。我叫xxx,男,生于xxx年xxx月
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    實(shí)習(xí)報(bào)告是評估實(shí)習(xí)效果的重要依據(jù),對于今后的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃具有重要的啟示作用。在下面,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
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    通過寫心得體會(huì),我們可以激發(fā)自己的學(xué)習(xí)和思考動(dòng)力,推動(dòng)個(gè)人的進(jìn)步和發(fā)展。小編為大家準(zhǔn)備了一些精美的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌Un堂是培養(yǎng)學(xué)生
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    發(fā)言稿的重要性不僅在于保證發(fā)言的結(jié)構(gòu)和邏輯性,還能提高我們的演講表達(dá)能力。以下是小編為大家收集的發(fā)言稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:大家好!
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    教案模板是教師在備課過程中的重要參考資料,它能夠幫助教師更好地組織和安排教學(xué)內(nèi)容。教案模板的編寫是教師教學(xué)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)工作,下面是一些經(jīng)典模板,供大家參考和借鑒。
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