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    高效課堂教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:文軒

    心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)時(shí)期所獲得的見(jiàn)解和思考的總結(jié)。在這里,小編為大家集結(jié)了一些精彩的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作上的靈感和啟示。

    高效課堂教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇一

    我到集賢苑小學(xué)聽(tīng)了高效課堂觀(guān)摩課,聽(tīng)后感受很深。我認(rèn)為要提高課堂效率主要從三個(gè)方面入手:

    一、要想課堂變得高效,教師一定要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。

    1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,感受到一種溫暖,獲得一種支持。

    2、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注。

    對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示?老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來(lái),讓它生長(zhǎng)起來(lái),壯大起來(lái)。

    3、用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注。

    不經(jīng)意的允許能滿(mǎn)足學(xué)生的被認(rèn)可感,滿(mǎn)足學(xué)生被承認(rèn)的需要。

    4、用“中斷定勢(shì)”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。

    當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒(méi)有積極性,否認(rèn)自己的成績(jī)的時(shí)候,教師用“中斷定勢(shì)”的方法打斷其對(duì)自己的消極認(rèn)識(shí)來(lái)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要,讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低,自我矮化的想法和行為。

    二、要想課堂變得高效,教師對(duì)課堂一定要有創(chuàng)新。

    1、啟發(fā)激趣,讓課堂變得生動(dòng)活潑。

    興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣,還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),而在創(chuàng)新過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的興趣,又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大,學(xué)習(xí)的效率就越高。

    2、質(zhì)疑交流,讓課堂變得有理有趣。

    教師要通過(guò)讓學(xué)生自己提問(wèn)來(lái)組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì),通過(guò)師生平等交流,培養(yǎng)獨(dú)立思考,解決實(shí)際問(wèn)題的能力,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是講理的心智活動(dòng)而不是硬“灌”。學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)要學(xué),學(xué)習(xí)的效果肯定也會(huì)提高。

    3、提倡“合作”,讓課堂變得融洽愉悅。

    合作學(xué)習(xí)能滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要,促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師,及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用。合作學(xué)習(xí)很有好處:第一,拓寬思維,深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。第二,培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。第三,可以培養(yǎng)合作精神。

    4、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,讓課堂變得豐富直觀(guān)。

    運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力,獲得課堂教學(xué)的高效率。

    5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu),讓課堂變得熱烈主動(dòng)。

    要把課上活,就必須改變傳統(tǒng)的教師獨(dú)占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽(tīng)式的課堂結(jié)構(gòu),代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽(tīng)式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式,教師積極性高,學(xué)生主動(dòng)性差,這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式,學(xué)生自學(xué),老師進(jìn)行針對(duì)性精講,師生之間互相質(zhì)疑問(wèn)題,探討真理。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。課堂教學(xué)活而不空,實(shí)而不死。

    6、分層次教學(xué),讓課堂變得滿(mǎn)園花開(kāi)。

    面向全體學(xué)生教學(xué),才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生,就必須徹底拋棄“一刀切”,實(shí)行分層次教學(xué)。對(duì)不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求,就能使他們?cè)诟髯缘钠瘘c(diǎn)上都有提高。如此堅(jiān)持下去,就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

    三、要想課堂變得高效,教師要營(yíng)造良好的課堂氛圍。

    1、營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。

    讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判摹4藭r(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。

    2、營(yíng)造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

    在這樣課堂里,學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺(jué)得自己沒(méi)有活力,甚至消沉、憂(yōu)慮、緊張,高效的課堂是無(wú)從建立的。

    3、營(yíng)造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。

    在這樣的課堂里,每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理,都能感到要對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果總是覺(jué)得自己被控制著,自己對(duì)自己毫無(wú)責(zé)任,也是沒(méi)有學(xué)習(xí)效率可言的。

    4、營(yíng)造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。

    學(xué)生間彼此聆聽(tīng),彼此認(rèn)同,彼此尊重,不僅能提高其學(xué)習(xí)效果,亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。

    在提倡素質(zhì)教育的今天,社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù),不能占用學(xué)生的休息時(shí)間,向課堂40分鐘要效率,這就對(duì)教師提出了更高的要求,所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái),讓教師快樂(lè)地教,讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。

    高效課堂教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇二

    中國(guó)教育界領(lǐng)軍人物王金戰(zhàn)老師坦言:既然一個(gè)學(xué)生很難做到40分鐘高度集中,那么老師就得保證,在最短時(shí)間內(nèi)把最重要的東西講深講透,然后騰出一些時(shí)間來(lái)讓學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生練習(xí)做題,這樣的課堂才是高效的。何為高效課堂?我認(rèn)為具體而言即“四有”課堂:有精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)、有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、有愉悅的教學(xué)氛圍、有顯著的教學(xué)效果。對(duì)一般教師而言,“精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)”都不難找,“顯著的教學(xué)效果”也是水到渠成的事,而最難做好的,是有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和有愉悅的教學(xué)氛圍兩個(gè)環(huán)節(jié)。

    (一)教師要調(diào)整好心態(tài)。

    (二)教師高度重視備課。

    落實(shí)“雙減”政策,構(gòu)建高效課堂,備課是基礎(chǔ)。猶如打仗,兵馬未動(dòng),糧草先行。今天的課堂我們視之為無(wú)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng),一點(diǎn)也不為過(guò)。當(dāng)代著名教育家魏書(shū)生曾反復(fù)強(qiáng)調(diào),“沒(méi)有創(chuàng)立自己獨(dú)特模式的老師,一定要落實(shí)課堂教學(xué)十條要求”,其中的第一條就是備課,“每堂課都要備課,老老師可以用舊教案,新老師的教案也不用寫(xiě)得太詳細(xì),但一定要有備課本”。想要取得良好的教學(xué)效果,就得高度重視備課。

    課怎么備?

    2.備教學(xué)方法。這一環(huán)節(jié)我們要考慮如何用更好的教學(xué)方法,把所要教的內(nèi)容更好地呈現(xiàn)給學(xué)生。俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)頭是成功的一半”,所以我們要特別注重課堂導(dǎo)入的設(shè)置,導(dǎo)學(xué)材料盡可能挑選當(dāng)代學(xué)生感興趣的人或者事,可以是一個(gè)單詞,一句話(huà),亦或是一張簡(jiǎn)單的紅紙。譬如我在新授九年級(jí)人教版“unit7sectiona3amomknowsbest”這首詩(shī)時(shí),面對(duì)八年級(jí)期末考試平均分僅有30分左右的同學(xué),我的課堂導(dǎo)入是跟學(xué)生打賭:今天我們有個(gè)小測(cè)試,我堅(jiān)信99%的同學(xué)能得滿(mǎn)分,并且默對(duì)這個(gè)單詞,很有可能根本不需要我說(shuō)出這個(gè)詞,你們就能猜到。不等我說(shuō)完,立馬有學(xué)生紅著臉說(shuō)“老師你高估我們了”。但當(dāng)我說(shuō)出這個(gè)詞“mom”,他們又開(kāi)心地笑著說(shuō)“老師,我也寫(xiě)對(duì)了”,學(xué)生的自信心就這樣悄悄地激發(fā)起來(lái)了。在學(xué)習(xí)九年級(jí)“unit6sectionb”籃球發(fā)明史時(shí),我選擇的課堂導(dǎo)入是一段獨(dú)臂少年張家誠(chéng)的視頻簡(jiǎn)介。

    3.備學(xué)生。備課時(shí),我有時(shí)會(huì)考慮到某個(gè)問(wèn)題必須由班上某個(gè)同學(xué)來(lái)回答,為什么一定是他來(lái)回答呢?當(dāng)然不是憑空想象的,是有依據(jù)的,這個(gè)學(xué)生或是驕傲或是進(jìn)步了。對(duì)驕傲的同學(xué),我會(huì)提一個(gè)對(duì)他來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度的'問(wèn)題,他答不出來(lái)的可能性很大,由此我暗暗提醒他學(xué)習(xí)不可松懈;對(duì)進(jìn)步了的學(xué)生,我會(huì)提一個(gè)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的問(wèn)題,他絕對(duì)能夠回答正確,看似無(wú)意之舉無(wú)疑能夠大大提升他的自信心。

    一個(gè)整天愁眉苦臉的媽媽?zhuān)丘B(yǎng)不出活潑歡快的孩子的。想要擁有輕松愉悅的課堂氛圍,教師自己首先就得精神飽滿(mǎn),神情愉悅。其次,教師偶爾要會(huì)“偷懶裝傻”。現(xiàn)實(shí)生活中,“懶”媽媽經(jīng)常能培養(yǎng)出勤勞的孩子,既然這樣,我們教學(xué)上為何不可以嘗試這樣做呢?再次,降低對(duì)學(xué)生的要求。著名的洛克定律說(shuō),跳一跳夠得著的目標(biāo)最吸引人,最能夠激發(fā)人的熱情,降低要求的目的就是要激發(fā)學(xué)生上課的熱情。最后,教師做到以身作則。正所謂言傳不如身教,教師要求學(xué)生背的重要文章,如果教師自己能夠當(dāng)眾秀給學(xué)生看,定能在一定程度上給予學(xué)生信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

    總之,條條大道通羅馬!教無(wú)定法,適合自己的才是最好的。作為一名教師,只要我們能夠擁有平和的心態(tài),飽滿(mǎn)的熱情,積極鉆研的精神投入教學(xué),取得好成績(jī)的概率一定更高!

    高效課堂教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇三

    課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地,實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破,而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。然而在我們的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,課堂教學(xué)一直處于無(wú)效低效的困境之中,課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教考。為了改變這種狀況,不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)展“高效課堂”研討,其指導(dǎo)思想歸納起來(lái)就是兩個(gè)減輕兩個(gè)提高:減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高教師教學(xué)效益,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

    那么,究竟什么是高效課堂呢?

    從學(xué)生角度來(lái)講,高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件:一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂,是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂,是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

    從教師角度來(lái)說(shuō),高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合,這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整,最大限度地面向全體學(xué)生,使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維,能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消化,以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

    那么,如何構(gòu)建高效課堂呢?

    第一、抓好教師教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事,必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變,進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,以逐步消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題,逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。

    第二、開(kāi)展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),在很多情況下,課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的,而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力,課堂駕馭能力又反過(guò)來(lái)影響課堂教學(xué)的效率。

    第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題。不少教師在備課時(shí),只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,一切從本本出發(fā),課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會(huì)大打折扣,課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。

    第四、研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中,我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題,無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂,教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間,影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此,教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù),就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究,所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的,整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

    第五、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上,有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題,學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等,不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時(shí)間利用率低。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤桑@樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,要減少“講與聽(tīng)”,增加“說(shuō)與做”,嘗試“教與評(píng)”。

    第六、積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。現(xiàn)階段,大班額的班級(jí)授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實(shí)條件下,在班內(nèi)實(shí)行小組互助學(xué)習(xí)可以說(shuō)是一個(gè)最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn),可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì),積極推行學(xué)生互助機(jī)制,同時(shí),教師通過(guò)對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià),進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣,可以最大限度地面向全體學(xué)生,做到因材施教,以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

    高效課堂教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇四

    作為一名普通的教師,我一直在思考教師的職業(yè)幸福源自何處?這一次去參加思品高效課堂構(gòu)建成果交流會(huì)感悟很深,回想我的課堂教學(xué)只所以沒(méi)有享受到職業(yè)幸福,是因?yàn)榇嬖谌缦洛e(cuò)誤觀(guān)念。

    1、將情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)視為基礎(chǔ)知識(shí)的障礙。

    2、對(duì)創(chuàng)造性使用教材的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),課改開(kāi)始我認(rèn)為創(chuàng)造性使用教材就是不用教材教,自己可以不用教材教,可以隨意打亂教材的順序和內(nèi)容,自己可以隨意增刪教材內(nèi)容。

    正是這些錯(cuò)誤的觀(guān)念,使學(xué)生沒(méi)有幸福成長(zhǎng),自己沒(méi)有職業(yè)幸福感。

    教育就是引導(dǎo),引導(dǎo)必須春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,耐心細(xì)致,潛移默化,形式要做到活潑,做到學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn),切忌簡(jiǎn)單生硬和形式主義。一個(gè)優(yōu)秀的思想品德課教師應(yīng)該是能走進(jìn)學(xué)生心靈世界的老師,強(qiáng)迫學(xué)生背劃不可能走進(jìn)學(xué)生的心靈,不可能成長(zhǎng)為合格的老師,也不可能成長(zhǎng)為大師。市教研室陳老師給思想品德下了這樣的定議:思想品德就是在科學(xué)理論指導(dǎo)下,對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行思想教育,具有實(shí)踐性和綜合性的人文課程。

    人文性是思想品德課程的重要基礎(chǔ)。人是有情感、有內(nèi)心世界的。塑造青少年美好的心靈,陶冶他們的高尚情操,是思想品德課程的最重要的使命之下。沒(méi)有深厚的人文精神和人格基礎(chǔ),正確的思想就沒(méi)有基礎(chǔ),良好的行為就缺乏價(jià)值目標(biāo)。所以作為人文學(xué)科角度我們更要關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

    所以,思想品德課的高效課堂是把育人放在首位的課堂,而不是知識(shí)本位,名師絕不會(huì)逼學(xué)生死記硬背的。一個(gè)優(yōu)秀的思想品德教師不會(huì)把課堂教學(xué)任務(wù)延伸到課前或課后。

    那么,如何打造高效課堂?

    首先,要有先進(jìn)教學(xué)理念的支撐,從知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)向德育教學(xué),做到德育無(wú)痕。還要有人格魅力支撐,要有寬廣的知識(shí)和胸懷,這就需要我們不斷充實(shí)自己活到老學(xué)到老。

    其次,還要有一片愛(ài)心。精心打造每節(jié)課。深入鉆研教材,保證教學(xué)效果。創(chuàng)造性使用教材。建立平等、民主、和諧新型師生關(guān)系,充分尊重學(xué)生的人格和權(quán)力。充分利用各種資源,創(chuàng)設(shè)情景。建立開(kāi)放的課堂,讓學(xué)生在課堂上充分自主。

    這是本人這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感悟,也許很幼稚可笑。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及同行批評(píng)指正,敬請(qǐng)?jiān)u論。謝謝!

    高效課堂教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇五

    新課改其實(shí)就是一場(chǎng)“文藝復(fù)興〞。課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“轉(zhuǎn)變觀(guān)念〞,與其說(shuō)是“更新〞,不如說(shuō)是“恢復(fù)〞,是“回歸〞。教育迫切需要的,也是正在做的,就是回到原點(diǎn),或者說(shuō)“原典〞。追尋教育的原點(diǎn),就必須追溯到教育的源頭,對(duì)教育所涉的那些原初性的問(wèn)題進(jìn)行追思和梳理。比方說(shuō),什么是教育?教育的意義何在?教育的最終目的是什么?這些命題,是教育必須首先答復(fù)的,也是每個(gè)教育工作者都必須首先明確的。這些命題,陳舊古老而永恒常新,因?yàn)樗鼈冴P(guān)涉到教育的本質(zhì),關(guān)涉到教育的起因和歸結(jié);時(shí)代在變,社會(huì)在變,教育的對(duì)象、內(nèi)容和形式也在不斷地嬗變,但教育的本質(zhì)不會(huì),教育的內(nèi)在規(guī)律也不會(huì)。〞回歸教育原點(diǎn)〞將從教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為兩個(gè)方面的課堂教學(xué)高效性進(jìn)行展開(kāi)。

    在分析影響教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)有效性的根底上,通過(guò)對(duì)目標(biāo)達(dá)成的有效性、主體的有效性、知識(shí)建構(gòu)的有效性、師生互動(dòng)的有效性、學(xué)生開(kāi)展的有效性等作表征分析,重點(diǎn)探討提高課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有效性的教學(xué)策略,提出興趣激發(fā)策略,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;情境創(chuàng)設(shè)策略,讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)和原有知識(shí)學(xué)習(xí);解決問(wèn)題能力培養(yǎng)策略,提高學(xué)生創(chuàng)新能力;合作精神和探究能力培養(yǎng)策略,提高學(xué)生自學(xué)能力;自主練習(xí)和實(shí)踐能力策略,提高學(xué)生解決問(wèn)題能力;引導(dǎo)體驗(yàn)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)策略,促進(jìn)學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)。收集并整理課堂教學(xué)實(shí)例,剖析影響課堂有效教學(xué)的因素,探索和總結(jié)出適應(yīng)新課改的課堂有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法,以指導(dǎo)學(xué)校的課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作;通過(guò)實(shí)施有效教學(xué),使學(xué)生獲得主動(dòng)探究、合作交流、積極思考和操作實(shí)踐的時(shí)機(jī),促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);使教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念,改變教學(xué)方式,養(yǎng)成反思習(xí)慣,在科研和教改的過(guò)程中提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐研究,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)開(kāi)展的.需要。有利于培養(yǎng)一批觀(guān)念新、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、實(shí)驗(yàn)操作能力強(qiáng)的教學(xué)骨干教師。有利于建構(gòu)有效教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)和管理體系。掌握有效教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教師的工作實(shí)績(jī)。有利于推進(jìn)學(xué)科建設(shè),提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。使多數(shù)教師自覺(jué)地變奉獻(xiàn)型為效益型、職業(yè)型為事業(yè)型的教育家,力求成長(zhǎng)為一批優(yōu)秀教師和省市級(jí)學(xué)科帶頭人。

    1.構(gòu)建高效課堂,是課堂教學(xué)改革的迫切需要。

    目前的課堂教學(xué)還存在著不少不盡如人意的地方,一味地追求新理念,對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)把握不準(zhǔn),未充分考慮到學(xué)生實(shí)際和學(xué)習(xí)水平。教學(xué)中容易出現(xiàn)夸大自主教學(xué),夸大過(guò)程與方法,夸大學(xué)生作用,夸大情感目標(biāo)等而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降等問(wèn)題。低效、無(wú)效的課堂教學(xué)現(xiàn)象普遍存在,重復(fù)、填鴨式的教學(xué)現(xiàn)象隨處可見(jiàn),公開(kāi)課中的表演、作秀愈演愈烈面對(duì)這種種的課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí),對(duì)照新課程改革的開(kāi)展要求,我們迫切希望提高課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)學(xué)生文化知識(shí)、根本技能、創(chuàng)新精神以及探究能力的整體提高,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地開(kāi)展。因此,課堂教學(xué)的有效性研究成為我們每一位教師必須認(rèn)真對(duì)待的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

    2.構(gòu)建高效課堂,是學(xué)生開(kāi)展的需要。

    課堂教學(xué)的有效性是指教師遵循教學(xué)規(guī)律,以良好的教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo),從而滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)人開(kāi)展的需要。因此,衡量課堂教學(xué)是否有效,其判斷依據(jù)應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果是否與學(xué)生個(gè)人開(kāi)展需要相適應(yīng)。當(dāng)今社會(huì)所需要的人才是那些具有良好的思想道德和心理品質(zhì)、具備較高綜合素質(zhì)和有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人才。本課題的研究有利于引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的策略,提高學(xué)習(xí)效率,提升學(xué)習(xí)能力;有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生的智力因素和非智力因素協(xié)同開(kāi)展,促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

    3.構(gòu)建高效課堂,是教學(xué)理論和實(shí)踐的需要。

    目前,對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的各種現(xiàn)象和存在的問(wèn)題需要作深入的了解、分析。當(dāng)前,作為一線(xiàn)的教育研究者迫切需要解決的是:

    積極探索和改進(jìn)現(xiàn)行課堂教學(xué)模式,認(rèn)識(shí)和把握學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、規(guī)律,有效地克服違背教育規(guī)律的做法,增強(qiáng)課堂教學(xué)的自覺(jué)性、預(yù)見(jiàn)性,減少隨意性、盲目性,在提高課堂教學(xué)的有效性方面下功夫。本課題的研究有望對(duì)改變當(dāng)前課堂教學(xué)的低效和無(wú)效現(xiàn)象及推進(jìn)今后的教學(xué)改革都具有一定的指導(dǎo)意義。

    4.構(gòu)建高效課堂,是教師成長(zhǎng)和學(xué)校開(kāi)展的需要。

    在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中,教師是最核心的因素。教師應(yīng)建立有效教學(xué)理念,切實(shí)消除課堂教學(xué)中的無(wú)效勞動(dòng),努力提高教學(xué)效益,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中得到最有效的開(kāi)展等方面做一些有益的創(chuàng)新,讓教師圍繞課題學(xué)習(xí)、思考、探索與實(shí)踐,尋求有效教學(xué)的方式和方法,讓師生在教學(xué)改革中獲得最大的“實(shí)惠〞。通過(guò)不懈追求課堂教學(xué)的有效性,最終沖破傳統(tǒng)課堂的“藩籬〞,形成探究、合作、民主對(duì)話(huà)的課堂教學(xué)文化,大力提升教師教育理論水平和研究技能,不斷鑄造成一支科研型的教師團(tuán)隊(duì),促使學(xué)校成為一所科學(xué)開(kāi)展、特色開(kāi)展、可持續(xù)開(kāi)展的學(xué)校。站在教育的原點(diǎn),遙望教育的諸多命題,一切便都有了當(dāng)然的根基,一切便都顯得清晰明了:既然教育的關(guān)節(jié)在于教師作用的發(fā)揮,那么,教育要回到原點(diǎn),就很有必要讓教師回到“原典〞,回到被各種紛繁蕪雜的主義和理論遮蔽了的經(jīng)典之中,讓教師主動(dòng)地“讀好書(shū),教好書(shū)〞——所謂“讀好書(shū)〞,就是讀那些高于生活的經(jīng)典。經(jīng)典,就是人類(lèi)文明的原點(diǎn),即出發(fā)點(diǎn)。換言之,原典,就是從原點(diǎn)創(chuàng)造出來(lái)的經(jīng)典,就是人類(lèi)生活的經(jīng)常之道;因其經(jīng)常,而具有超越時(shí)空和狹隘民族意義的普世價(jià)值,足以讓我們常讀常新。所謂“教好書(shū)〞,就是基于對(duì)教育原點(diǎn)的把握,基于對(duì)教育原典的理解,讓教師以講臺(tái)為支點(diǎn),站在教育的制高點(diǎn)上,所有的教育行為都著眼于人的開(kāi)展、人的成就。

    構(gòu)建高效課堂的研究有利于考察教師教學(xué)觀(guān)念的有效性和教學(xué)行為的有效性;有利于調(diào)動(dòng)教師教的創(chuàng)造性和學(xué)生學(xué)的積極性;有利于合理配置原有的與現(xiàn)有的教育資源,提高教學(xué)的整體效益。有利于激活教學(xué)活動(dòng)主體的自主、能動(dòng)、創(chuàng)新意識(shí),促使其自覺(jué)的審視反思,改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)真正意義上的以學(xué)生開(kāi)展為本。有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的因素分析,總結(jié)探討提高教學(xué)有效性的策略。

    高效課堂教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇六

    天天談高效課堂,什么不是高效?怎樣才能高效才是我們要明白的問(wèn)題。高效的課堂,是每一位教師與全體學(xué)生在課堂上全面互動(dòng)的過(guò)程,是從高效教學(xué)出發(fā)而落腳于學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率。在新課程條件下,高效課堂就是在每一節(jié)課中,學(xué)生在愉悅的心理?xiàng)l件和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下,能達(dá)到厚積知識(shí),破難解疑,優(yōu)化方法,提高能力,高效學(xué)習(xí)的境界。這樣的課堂中,學(xué)者樂(lè)于學(xué),不僅掌握了知識(shí),更增長(zhǎng)了能力;教者樂(lè)于教:不再聲嘶力竭,而是師生互動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥,少講精講。因此,課堂教學(xué)的目標(biāo)是使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展,它針對(duì)的主體是學(xué)生群體取得實(shí)實(shí)在在的效果,通過(guò)一節(jié)課,使每個(gè)學(xué)生個(gè)體都有所發(fā)展,這樣的課堂才能是高效的。

    首先精心設(shè)計(jì)教案,提高課堂教學(xué)藝術(shù)使學(xué)生樂(lè)于學(xué),這就要求自己備課時(shí)不僅要備教材,更要備學(xué)生。盡最大努力使每個(gè)學(xué)生不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),使教學(xué)真正成為師生積極的互動(dòng)。

    其次讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài),積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。又怎樣才能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)呢?這就需要我們教師進(jìn)行課堂調(diào)控,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題激發(fā)學(xué)生的探索欲望,牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。

    再次課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作,而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實(shí)表明,利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績(jī)并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績(jī)好。因此,加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作,尤其是補(bǔ)差工作尤其值得我們重視。補(bǔ)差,首先是“治懶”,差生之所以成為差生的原因首先是“懶”,包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過(guò)程中的心不在焉、注意不集中;練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢,作業(yè)完成不及時(shí),家庭作業(yè)拖拉等。針對(duì)以上情況,分別要施之有效的措施。一是在課堂中加強(qiáng)“快速提問(wèn)”,增加提問(wèn)的密度,把一些略簡(jiǎn)單的問(wèn)題請(qǐng)差生回答,讓他們形成一定的自信心;二是給他們板演的機(jī)會(huì),讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣;三是課堂作業(yè)堂堂清,教師要嚴(yán)格監(jiān)督,不給他們抄襲的機(jī)會(huì);四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會(huì),一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng),并嚴(yán)格處理。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步,更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,對(duì)學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí),及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。

    我們適當(dāng)?shù)募?lì),正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

    高效課堂教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇七

    10月8日及9日在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們到燕子砭中學(xué)參加了高效課堂研討活動(dòng)。在近兩天的學(xué)習(xí)中,使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。對(duì)于本次培訓(xùn),我有如下感受:

    高效課堂中,教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系,真正放下架子走近學(xué)生,成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與,意味著一種師生之間的共同體驗(yàn),從而可以使學(xué)生生成新的知識(shí)和技能。因此在新課程的課堂上,師生之間的合作是極為重要的。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的,或者說(shuō)是無(wú)法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來(lái),全身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一起交流,與學(xué)生一起活動(dòng),讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可,讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感,從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛。

    打造高效課堂,對(duì)老師提出了更高的要求,首先,在備課方面要準(zhǔn)備更加充分,每節(jié)課上課前,要自己?jiǎn)栕约簬讉€(gè)問(wèn)題:我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得,我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生達(dá)到了要求?這課前四問(wèn)能夠讓老師對(duì)于課堂有了大概地了解,準(zhǔn)備就要更加充分,做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。在上課時(shí),應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間,什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué),什么時(shí)間老師開(kāi)始講,什么時(shí)間開(kāi)始練,這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。其次,教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸,課堂上還要進(jìn)行二次備課,并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打,精講點(diǎn)撥,著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法。

    學(xué)生的差異是客觀(guān)存在的,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生差異是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗(yàn)的差異,原有基礎(chǔ)的差異。既然差異是客觀(guān)存在的,那么,教師要重視營(yíng)造民主的氛圍,讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重,有發(fā)言權(quán),積極進(jìn)取,進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn),是密切聯(lián)系學(xué)生的生活,便于學(xué)生生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的發(fā)展。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間,讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。

    首先評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主。評(píng)價(jià)應(yīng)注意情感效應(yīng),對(duì)學(xué)生而言,不管是教師的評(píng)價(jià),還是學(xué)生的互評(píng),他都渴望得到一定的認(rèn)可,獲得成功感,因此,評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主。當(dāng)然激勵(lì)的語(yǔ)言要注意恰到好處。千萬(wàn)不要言過(guò)其實(shí),給人帶來(lái)虛假的`感覺(jué),同時(shí)也要注意避免單調(diào)枯燥。其次,評(píng)價(jià)的方式可以多樣化。如可以采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合,也可以采取一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)手段等等。這種賞識(shí)孩子的方法,在課堂上激發(fā)了孩子的進(jìn)取心,強(qiáng)化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得積極主動(dòng),課堂不斷出現(xiàn)精彩的場(chǎng)面。實(shí)踐證明,在這樣一種人人都得到尊重和認(rèn)可,人人都積極參與的狀態(tài)下,學(xué)生的充分發(fā)展將不再是個(gè)空想。

    總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),客觀(guān)地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。

    xxx20xx年xx月xx日。

    高效課堂教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇八

    10月17日,我參加了在xx三中舉辦的“20xx年xx市高效課堂展示課”活動(dòng)。

    其中,xxx老師執(zhí)教的名著課讓我對(duì)一直不知道怎樣理清頭緒的《紅星照耀中國(guó)》豁然開(kāi)朗:王老師把名著課型分為3個(gè)階段:閱讀前的激趣課,中期推進(jìn)課,后期匯報(bào)總結(jié)課。聽(tīng)的這節(jié)課是一節(jié)中期推進(jìn)課,是對(duì)學(xué)生閱讀情況的檢查和督促。采用競(jìng)賽的形式,將老師之前布置的1-6章的內(nèi)容通過(guò)設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題進(jìn)行了考查。比如第一個(gè)問(wèn)題“斯諾是誰(shuí)”,老師就是想引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)先讀序言,進(jìn)而了解整本書(shū)的基本內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)中,老師出示了書(shū)的目錄,提出了幾個(gè)小問(wèn)題“漢代青銅”指的是什么?“紅都”指哪里?“造反者”指誰(shuí)等等,設(shè)計(jì)這些問(wèn)題,王老師是引導(dǎo)學(xué)生在目錄的提示下把握本章節(jié)的主要內(nèi)容,梳理前后章節(jié)的關(guān)系和聯(lián)系,對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)大體的把握;第三環(huán)節(jié)“為毛澤東、周恩來(lái)做一份人物檔案”“根據(jù)地圖畫(huà)出斯諾的采訪(fǎng)路線(xiàn)”這兩個(gè)問(wèn)題,是培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊做批注的讀書(shū)習(xí)慣,學(xué)生從自己的勾畫(huà)中串聯(lián)起人物的前后經(jīng)歷,將零散的文字整理成有波瀾的情節(jié),在“真閱讀”體會(huì)到成就感。

    這堂課的設(shè)計(jì)既考慮了教材的要求,是對(duì)新聞、人物傳記單元內(nèi)容的延伸,又考慮了學(xué)生的要求,初中階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的最后一個(gè)階段,一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,愛(ài)上閱讀。田老師說(shuō):“名著導(dǎo)讀是課標(biāo)中對(duì)課外閱讀的一個(gè)具體體現(xiàn),不是為了考試,而是為了讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,鞏固教讀課上學(xué)到的方法,核心的任務(wù)就是讓學(xué)生讀起來(lái)。”初中學(xué)生一年的閱讀量是80萬(wàn)字,平均每天2600多字,最多用5分鐘就可以完成,所以我們一定要督促指導(dǎo)學(xué)生讀,讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己可以成為一名“讀者”,享受閱讀的樂(lè)趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,最終成為終身讀者。

    細(xì)想想,原來(lái)王老師做到了這幾點(diǎn):首先,老師要將名著讀懂讀透,成為學(xué)生閱讀的榜樣,這樣,學(xué)生就會(huì)被教師的熱情感染,師生就會(huì)建立心靈的聯(lián)結(jié),師生共讀的過(guò)程,就是學(xué)生閱讀熱情被點(diǎn)燃的過(guò)程;其次,教師是名著導(dǎo)讀的導(dǎo)師,要讓學(xué)生愛(ài)上“悅讀”,千萬(wàn)不能放手讓學(xué)生自由去讀,教師要改變墨守成規(guī)的理念,在新的視角、新的層面上發(fā)現(xiàn)超越學(xué)生被動(dòng)閱讀的新問(wèn)題、新思考,并將這些問(wèn)題與思考貫穿到名著閱讀中,設(shè)計(jì)好能串聯(lián)前后章節(jié)的問(wèn)題,讓學(xué)生在問(wèn)題的牽引下深入閱讀;第三,大篇幅的.文章,我們要教學(xué)生“化整為零”,在有目的有計(jì)劃的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃,科學(xué)處理好名著閱讀與課本學(xué)習(xí)的關(guān)系,制定好名著閱讀的計(jì)劃,包括具體篇目、進(jìn)度、要求和方法等,甚至可以細(xì)化到每一天讀書(shū)的任務(wù)和時(shí)間。

    統(tǒng)編教材中,教讀、課內(nèi)自讀、課外閱讀,構(gòu)成“三位一體”的閱讀學(xué)習(xí)體系,名著導(dǎo)讀課程也開(kāi)始走進(jìn)校園。閱讀“火”了的背后,我們要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的名著閱讀,要將學(xué)生培養(yǎng)成“讀者”作為教學(xué)目標(biāo),帶領(lǐng)學(xué)生獲得愉悅的心理體驗(yàn),獲得更健康的人格。

    這幾天的觀(guān)摩學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)還是比較好的。比如說(shuō),在王莎老師的《橋》一課上面,有的學(xué)生就表現(xiàn)的很好,他在展示過(guò)程中反復(fù)朗讀,使得感情與主人公共鳴。再比如說(shuō),在陳老師的課上,學(xué)生自制的孔雀非常美觀(guān)。展示環(huán)節(jié)學(xué)生自信、沉穩(wěn)的介紹引人注目。所以我們要相信學(xué)生,要相信只要堅(jiān)持不懈,我們的學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)方面還是能力方面都會(huì)有很大的提高的。

    再次,要做好引領(lǐng)工作。

    生本高效課堂以學(xué)生為主,教師起引導(dǎo)作用。所以在課堂上面,我們要適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。對(duì)于展示的好的地方要給予鼓勵(lì),對(duì)于展示不到位的要及時(shí)給予提示,盡量使得環(huán)節(jié)完整。在學(xué)生展示的過(guò)程中還要及時(shí)點(diǎn)撥,尤其是重難點(diǎn)知識(shí)。點(diǎn)撥盡量做到語(yǔ)言精簡(jiǎn)、方法恰當(dāng)、并列舉恰當(dāng)?shù)膶?shí)例進(jìn)行補(bǔ)充。這樣便于我們的學(xué)生在以后的展示過(guò)程中抓住重難點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、知識(shí)歸納的能力的提高會(huì)有很大的幫助。當(dāng)然,展示的時(shí)間也會(huì)大大縮短。

    第二,學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。

    和傳統(tǒng)教學(xué)相比,生本高效課堂的模式更注重以學(xué)生為主體的思想,這也和新課改理念學(xué)生主體地位提升不謀而合。新教材知識(shí)和舊教材相比,更注重知識(shí)的生成過(guò)程。因此,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。這樣既能讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí),又能讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí),同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)自學(xué)獲取知識(shí)的過(guò)程中,建立了自信,提高了能力。在通過(guò)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。這些為以后學(xué)生的全面發(fā)展奠定了充分的基礎(chǔ)。

    總之,我認(rèn)為如果以新課改為契機(jī),全面開(kāi)展生本高效課堂,學(xué)生就一定能夠成為學(xué)習(xí)真正的主人。

    高效課堂教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇九

    通過(guò)對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我懂得了,作為一名班主任,在課堂上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。課堂的發(fā)展是迅速,復(fù)雜多樣的。不過(guò),無(wú)論教學(xué)被注入什么樣的新精神,有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì):

    一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。

    針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法,這三個(gè)方面同等重要,缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致課程性質(zhì)定位的偏差,造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進(jìn)。

    二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理。

    就語(yǔ)文閱讀課來(lái)說(shuō),教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,讓學(xué)生感知課文語(yǔ)言。第二步,在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,讓學(xué)生理解課文語(yǔ)言。第三步,在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,讓學(xué)生品評(píng)課文語(yǔ)言。第四步,在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

    在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位,教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰,充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋。“四步導(dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念,這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。

    當(dāng)然,對(duì)于不同類(lèi)型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,但其核心理念是不變的。

    三、課堂教學(xué)提問(wèn)要精當(dāng)。

    課堂提問(wèn)是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí),控制教學(xué)過(guò)程,進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,問(wèn)到關(guān)鍵處,問(wèn)到有用之處,問(wèn)到學(xué)生心里去,問(wèn)出水平來(lái),才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù),體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

    ??。

    高效課堂教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇十

    寒假期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《平泉縣教體局關(guān)于小學(xué)高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》,通過(guò)學(xué)習(xí)我明確了高效課堂建設(shè)的重要意義,更加準(zhǔn)確的把握了高效課堂的宗旨,知道了高效課堂是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高、科學(xué)發(fā)展為宗旨。是為了深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心。是為了轉(zhuǎn)變教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式為重點(diǎn)。是為了廣泛開(kāi)展教學(xué)研究、推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,更新教學(xué)理念,規(guī)范教學(xué)行為,優(yōu)化課堂教學(xué)的過(guò)程。

    高效課堂是進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育,扎實(shí)推進(jìn)小學(xué)課程改革,踐行新課程理念,優(yōu)化教學(xué)策略,提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的辦學(xué)水平的標(biāo)志。高效課堂的建設(shè)離不開(kāi)“三全”“五優(yōu)化”。“三全”即全體、全面、全程。“五優(yōu)化”即優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)、優(yōu)化問(wèn)題設(shè)計(jì)、優(yōu)化互動(dòng)生成、優(yōu)化自主體驗(yàn)、優(yōu)化評(píng)價(jià)矯正。從字面上來(lái)看并沒(méi)有感到它的獨(dú)特之處,但是如果你認(rèn)真的閱讀加上反復(fù)的思考,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。在“三全”中重點(diǎn)體現(xiàn)了“全”字,面向全體學(xué)生,提升學(xué)生全面素質(zhì),實(shí)施全程管理。這也就避免了單一的教學(xué)方式,避免了為少數(shù)學(xué)生服務(wù),從而達(dá)到了人文化。“五優(yōu)化”重點(diǎn)體現(xiàn)了“優(yōu)”字,正如俗話(huà)說(shuō)的那樣:寧嘗仙桃一口,不吃爛杏一筐。要想打造高效課堂,就必須充分利用互動(dòng)生成的有效資源,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì),盡可能減少教師講授時(shí)間,給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間、課堂練習(xí)時(shí)間,尤其要強(qiáng)化筆頭訓(xùn)練。盡可能采用當(dāng)堂檢測(cè)、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂糾正的方法,提高每一節(jié)課的效率。這樣一個(gè)“優(yōu)”字就做到了精講細(xì)練,從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)的高效課堂。

    我認(rèn)為要想實(shí)現(xiàn)高效課堂,就應(yīng)該從以下幾方面入手:

    在此基礎(chǔ)上,能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級(jí)教材,吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用,能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工處理。

    (1)備課的關(guān)鍵在于備知識(shí)、備學(xué)生、備方法。

    (2)講課要做到講重難點(diǎn),講易錯(cuò)、易混的知識(shí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的不要講,學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講,老師講了學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講。

    (3)作業(yè)設(shè)計(jì)要精心、作業(yè)份量要適中、作業(yè)批改要及時(shí)、作業(yè)反饋要到位,課堂作業(yè)要讓學(xué)生獨(dú)立當(dāng)堂完成。

    (4)課堂評(píng)價(jià)要做到及時(shí)準(zhǔn)確,要有真摯的情感,對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)期待和激勵(lì)。

    (5)關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三位一體全面發(fā)展,注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生的'興趣與經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,創(chuàng)設(shè)有利于建立新型學(xué)習(xí)方式的課程實(shí)施環(huán)境,構(gòu)建有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問(wèn)題能力的高效課堂。

    把課堂充分還給學(xué)生,追求以學(xué)生為主體的、生機(jī)勃發(fā)、思維并進(jìn)、情感激發(fā)的課堂。以開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目的,徹底讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,即學(xué)生是課堂的主體,主體應(yīng)體現(xiàn)“自主性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。高效課堂倡導(dǎo)綠色的教學(xué)質(zhì)量觀(guān),它的本質(zhì)是讓學(xué)生在愿意學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的同時(shí)形成自學(xué)能力和自我發(fā)展能力。新課改主張的“自主、合作、探究”,也正是高效課堂的核心理念。

    學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵,教師必須千方百計(jì)的讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā),讓學(xué)生學(xué)習(xí)方法的得到掌握,讓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中,全身心投入,積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入,緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

    通過(guò)學(xué)習(xí),我感覺(jué)到了自己在以往上課方面的不足,在今后的教學(xué)中,我要大膽的學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),改變課堂模式,改變自己,努力把教學(xué)成績(jī)提高,同時(shí)讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)自己在課堂中的地位,讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),積極地探索知識(shí)并試圖將剛剛獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

    高效課堂教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇十一

    師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法,注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀(guān)念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到,要轉(zhuǎn)變觀(guān)念,解放學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生,去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀(guān)。

    新時(shí)期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性、民主和發(fā)展精神;而情感上應(yīng)在個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系,是師生個(gè)性魅力的生動(dòng)體現(xiàn),是師生相互關(guān)愛(ài)的結(jié)果。同時(shí)我們應(yīng)該去做一個(gè)創(chuàng)新型的教師,有崇高的職業(yè)理想,全新的教育觀(guān)念,合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),熟練的教學(xué)監(jiān)控能力,熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上,應(yīng)著眼于學(xué)生,注重長(zhǎng)期的效應(yīng),注重過(guò)程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的不是為了證明,而是為了發(fā)展。二、課堂教學(xué)的`能力得到提高。聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解,我深受啟發(fā):在課堂教學(xué)中,學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,如何上好各種類(lèi)型的課,怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談,我體會(huì)到,教學(xué)是科學(xué),也是藝術(shù)。既然是科學(xué),就要按規(guī)律辦事,改革課堂教學(xué),以學(xué)生為主體,提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性,盡量上好每一節(jié)課。

    作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí),我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

    高效課堂教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇十二

    10月17日,我參加了在xx三中舉辦的“20xx年xx市高效課堂展示課”活動(dòng)。

    其中,xxx老師執(zhí)教的名著課讓我對(duì)一直不知道怎樣理清頭緒的《紅星照耀中國(guó)》豁然開(kāi)朗:王老師把名著課型分為3個(gè)階段:閱讀前的激趣課,中期推進(jìn)課,后期匯報(bào)總結(jié)課。聽(tīng)的這節(jié)課是一節(jié)中期推進(jìn)課,是對(duì)學(xué)生閱讀情況的檢查和督促。采用競(jìng)賽的形式,將老師之前布置的1-6章的內(nèi)容通過(guò)設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題進(jìn)行了考查。比如第一個(gè)問(wèn)題“斯諾是誰(shuí)”,老師就是想引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)先讀序言,進(jìn)而了解整本書(shū)的基本內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)中,老師出示了書(shū)的目錄,提出了幾個(gè)小問(wèn)題“漢代青銅”指的是什么?“紅都”指哪里?“造反者”指誰(shuí)等等,設(shè)計(jì)這些問(wèn)題,王老師是引導(dǎo)學(xué)生在目錄的提示下把握本章節(jié)的主要內(nèi)容,梳理前后章節(jié)的關(guān)系和聯(lián)系,對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)大體的把握;第三環(huán)節(jié)“為毛澤東、周恩來(lái)做一份人物檔案”“根據(jù)地圖畫(huà)出斯諾的采訪(fǎng)路線(xiàn)”這兩個(gè)問(wèn)題,是培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊做批注的讀書(shū)習(xí)慣,學(xué)生從自己的勾畫(huà)中串聯(lián)起人物的前后經(jīng)歷,將零散的文字整理成有波瀾的情節(jié),在“真閱讀”體會(huì)到成就感。

    這堂課的設(shè)計(jì)既考慮了教材的要求,是對(duì)新聞、人物傳記單元內(nèi)容的延伸,又考慮了學(xué)生的要求,初中階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的最后一個(gè)階段,一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,愛(ài)上閱讀。田老師說(shuō):“名著導(dǎo)讀是課標(biāo)中對(duì)課外閱讀的一個(gè)具體體現(xiàn),不是為了考試,而是為了讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,鞏固教讀課上學(xué)到的方法,核心的任務(wù)就是讓學(xué)生讀起來(lái)。”初中學(xué)生一年的閱讀量是80萬(wàn)字,平均每天2600多字,最多用5分鐘就可以完成,所以我們一定要督促指導(dǎo)學(xué)生讀,讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到自己可以成為一名“讀者”,享受閱讀的樂(lè)趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,最終成為終身讀者。

    細(xì)想想,原來(lái)王老師做到了這幾點(diǎn):首先,老師要將名著讀懂讀透,成為學(xué)生閱讀的榜樣,這樣,學(xué)生就會(huì)被教師的熱情感染,師生就會(huì)建立心靈的聯(lián)結(jié),師生共讀的過(guò)程,就是學(xué)生閱讀熱情被點(diǎn)燃的過(guò)程;其次,教師是名著導(dǎo)讀的導(dǎo)師,要讓學(xué)生愛(ài)上“悅讀”,千萬(wàn)不能放手讓學(xué)生自由去讀,教師要改變墨守成規(guī)的理念,在新的視角、新的層面上發(fā)現(xiàn)超越學(xué)生被動(dòng)閱讀的新問(wèn)題、新思考,并將這些問(wèn)題與思考貫穿到名著閱讀中,設(shè)計(jì)好能串聯(lián)前后章節(jié)的問(wèn)題,讓學(xué)生在問(wèn)題的牽引下深入閱讀;第三,大篇幅的文章,我們要教學(xué)生“化整為零”,在有目的有計(jì)劃的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃,科學(xué)處理好名著閱讀與課本學(xué)習(xí)的關(guān)系,制定好名著閱讀的計(jì)劃,包括具體篇目、進(jìn)度、要求和方法等,甚至可以細(xì)化到每一天讀書(shū)的任務(wù)和時(shí)間。

    統(tǒng)編教材中,教讀、課內(nèi)自讀、課外閱讀,構(gòu)成“三位一體”的閱讀學(xué)習(xí)體系,名著導(dǎo)讀課程也開(kāi)始走進(jìn)校園。閱讀“火”了的背后,我們要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的名著閱讀,要將學(xué)生培養(yǎng)成“讀者”作為教學(xué)目標(biāo),帶領(lǐng)學(xué)生獲得愉悅的心理體驗(yàn),獲得更健康的人格。

    高效課堂教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇十三

    本期暑期會(huì)接受了兩次很大很正規(guī)的高效課堂培訓(xùn)。這兩次的培訓(xùn)中我們帶來(lái)的高效課堂理念的講座及展示課,還有我們本校老師上的臨帖課,那么近距離的感受和體驗(yàn)高效課堂的風(fēng)采給我?guī)?lái)了思想上的巨大震撼,收獲頗多,茅塞頓開(kāi),讓我對(duì)高效課堂觀(guān)念也起了許多的變化,反思了許多自己的教學(xué)得失。

    在以前的教學(xué)過(guò)程中只聽(tīng)別人提到高效課堂,在這在上學(xué)年里我們一點(diǎn)一滴地摸索,走過(guò)的是痛苦迷茫甚至慌亂的一年。這讓我明白我們的課堂只是擁有高效課堂的影子而沒(méi)有真正的高效課堂的真諦,這次的培訓(xùn)我真正感受到了高效課堂的實(shí)質(zhì)和精髓。

    那么我要怎么樣才能給我的學(xué)生一堂高效、鮮活、靈動(dòng)的課?我要怎么才能把我獨(dú)自表演的課堂真正地還給我的學(xué)生?我要怎么才能讓我的學(xué)生成為能做能說(shuō)會(huì)合作的在課堂上精彩展示的天使?我要怎么樣才能讓我的學(xué)生在課堂上身心合一?我要怎么樣才能讓我的額學(xué)生擁有一流的學(xué)習(xí)習(xí)慣?我要怎么樣實(shí)施我的小組建設(shè)?我的腦子里有許多諸如此類(lèi)的問(wèn)題,也有許多的小點(diǎn)子。我要把我的課堂改變提升起來(lái),要像太陽(yáng)花一樣面對(duì)太陽(yáng)執(zhí)著到虔誠(chéng)地最求課堂的高效與完美。

    反思后,我決定在我這學(xué)期的工作中我重點(diǎn)要抓一下工作,讓自己在專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)活動(dòng)的提升中更加的高效更加的強(qiáng)大。

    小組合作學(xué)習(xí)定成敗,高效課堂要出效益小組建設(shè)要先行,這里我所說(shuō)的小組建設(shè)對(duì)于我這個(gè)單科老師來(lái)講主要是說(shuō)主要是指小組內(nèi)的綜合性培訓(xùn)。

    1)對(duì)本學(xué)科組長(zhǎng)的培訓(xùn)。明確學(xué)科組長(zhǎng)的職責(zé)和作用。提高小組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)小組中有關(guān)在小組管理、指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、檢查、評(píng)價(jià)等方面的能力。

    2)對(duì)組員的培訓(xùn)。主要集中于學(xué)生(包括學(xué)科組長(zhǎng))的板書(shū)的規(guī)范工整、聲音洪亮、端正大方的站姿、語(yǔ)言組織能力的要求、及三色筆的使用。樹(shù)立“幫助別人就是提高自我”合作學(xué)習(xí)精神。

    3)對(duì)全體學(xué)生以小組為單位進(jìn)行高效課堂常規(guī)培訓(xùn),包括小組的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、互動(dòng)、反饋與評(píng)價(jià)、導(dǎo)學(xué)案的使用及整理等高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。

    導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的“路線(xiàn)圖”,是高效課堂的命脈。只有導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)得科學(xué)合理,在問(wèn)題和活動(dòng)的設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)“知識(shí)問(wèn)題化,問(wèn)題探究化,探究層次化”,才能使我們的課堂順利高效地推進(jìn),而學(xué)生也能深感安全快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

    用心用智設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,讓它更好更美妙地服務(wù)于我們的學(xué)生和我們的課堂。

    在傳統(tǒng)課堂中教師就是主角,甚至主宰,一講到底,學(xué)生被灌得痛苦不堪,魂飛魄散。高效課堂中老師的身份變了,成了課堂的引導(dǎo)者,操控者。其實(shí)高效課堂對(duì)老師的課堂組織能力和操控能力是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),要求老師眼觀(guān)四方,耳聽(tīng)八面,超強(qiáng)的判斷力洞察力,收放自如游刃有余。面臨這樣的巨大挑戰(zhàn),我要勇于改變和提升自己,虛心想前輩們學(xué)習(xí)。

    總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。影響課堂效率的因素很多,但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),客觀(guān)地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少,碰到的問(wèn)題也會(huì)很多,教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。

    高效課堂教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇十四

    1月27日,全縣《科學(xué)》教研會(huì)在城內(nèi)小學(xué)召開(kāi)。與其它學(xué)科教研會(huì)不同的是,《科學(xué)》教研會(huì)不是對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行培訓(xùn),而是科學(xué)課高效課堂的培訓(xùn)。原因是新擬定的《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還沒(méi)有正式頒布。這次會(huì)議,全縣專(zhuān)兼職老師一共100多人,觀(guān)摩了三節(jié)高效課堂教學(xué),聆聽(tīng)了龔主任所作的"構(gòu)建自主探究式的高效課堂"專(zhuān)題講座。

    會(huì)議上,本人將前不久錄制的《誰(shuí)吃誰(shuí)》一課,放映給老師們觀(guān)摩,現(xiàn)場(chǎng)反響良好。現(xiàn)對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思,順便談?wù)勛约簩?duì)科學(xué)課高效課堂的一些思考。

    首先,精心選擇并設(shè)計(jì)問(wèn)題情境。開(kāi)課時(shí),我選擇了草原上動(dòng)植物之間發(fā)生的吃與被吃的真實(shí)事件,剪輯了一段視頻。這有利于引起學(xué)生的興趣,更重要的是,這段視頻能夠真實(shí)反映出草原這個(gè)環(huán)境中,動(dòng)植物之間的食物聯(lián)系。教材中,是以"螳螂捕蟬,黃雀在后"的典故引入。在自然界中,很難有人捕捉到真實(shí)的捕食畫(huà)面,過(guò)去,也有教師采用動(dòng)畫(huà)片。但個(gè)人認(rèn)為,真實(shí)的畫(huà)面要比動(dòng)畫(huà)片更有說(shuō)服力。在學(xué)生觀(guān)看這段視頻的同時(shí),要求學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題,一是出現(xiàn)了哪些動(dòng)植物,它們?cè)诟墒裁?二是你認(rèn)為它們之間有怎樣的關(guān)系?讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀(guān)看視頻,能集中他們的注意力,這兩個(gè)問(wèn)題也是由淺入深,遵循了學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律。

    其次,精心選擇自然環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生抽象食物鏈、生產(chǎn)者、消費(fèi)者概念。草原環(huán)境只是個(gè)引子,要想抽象概念,必須要從個(gè)體到一般。于是,我選擇了菜園里、森林里兩個(gè)環(huán)境,讓學(xué)生鞏固用圖例表達(dá)食物聯(lián)系的方法,并學(xué)習(xí)如何在圖片中表達(dá)食物聯(lián)系,為后續(xù)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

    當(dāng)三條食物聯(lián)系板書(shū)在黑板上,教學(xué)到達(dá)了研討環(huán)節(jié),即抽象概念。在這里,我采用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方式,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,引導(dǎo)學(xué)生得出科學(xué)的概念。先是出示了兩個(gè)問(wèn)題,即:給三條食物聯(lián)系取個(gè)名字,觀(guān)察它們有什么共同的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)討論,一般都能解決這兩個(gè)問(wèn)題。接著,我要求學(xué)生代表小組在全班交流。交流時(shí),注重了啟發(fā)和引導(dǎo)作用的發(fā)揮,如:大家同意他們組取的名字嗎?有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?尊重了學(xué)生的主體地位,將教學(xué)引向深入。

    最后,以稻田環(huán)境為例,深化對(duì)食物網(wǎng)的認(rèn)識(shí),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)平衡教育。對(duì)食物網(wǎng)的教學(xué),既是新知教學(xué),也是對(duì)食物鏈的表達(dá)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生自由談稻田里的生物,然后為它們發(fā)了一張卡片,讓他們用箭頭表達(dá)出復(fù)雜的食物鏈關(guān)系。在這里,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,大家共同商量、配合完成。再選擇一組,將情況反映在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考:有沒(méi)有錯(cuò)誤的`地方?你覺(jué)得在哪些方面容易出錯(cuò)?你覺(jué)得它像什么,有什么特點(diǎn)?在學(xué)生談的基礎(chǔ)上,抽象出食物網(wǎng)的概念。

    在課的最后,以吃蛙肉為例,引起學(xué)生的思考,對(duì)學(xué)生進(jìn)行維持生態(tài)平衡的教育。

    1、設(shè)計(jì)了較為合理的教學(xué)過(guò)程。教學(xué)仍然遵循了學(xué)生的認(rèn)知的發(fā)生與發(fā)展規(guī)律。教學(xué)比較流暢,是因?yàn)閷W(xué)生的思維水到渠成。

    (3)動(dòng)物為什么要吃食物,植物需要的營(yíng)養(yǎng)從哪里來(lái)?通過(guò)這些精心設(shè)計(jì)的學(xué)案,將學(xué)生的思維緊緊抓住,將教學(xué)不斷引向深入。

    3、教學(xué)中,充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)小組的作用。小組建設(shè)是高效課堂的關(guān)鍵,本節(jié)課,小組合作學(xué)習(xí)共有三次。一是在研討環(huán)節(jié),二是在繪制食物網(wǎng)環(huán)節(jié),三是討論吃青蛙會(huì)怎樣,你能想到什么?在運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)時(shí),我十分注重學(xué)生先獨(dú)立思考,然后才是組內(nèi)交流,最后是全班匯報(bào)。這樣做,實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立、對(duì)學(xué)、群學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),面向了全體學(xué)生,杜絕了一問(wèn)一答式的單向交流。

    1、教學(xué)語(yǔ)言和學(xué)案設(shè)計(jì)不準(zhǔn)確,造成學(xué)生誤解,影響了教學(xué)。教學(xué)中至少有兩處出現(xiàn)了與教學(xué)預(yù)設(shè)不一樣的生成。第一處,才開(kāi)課時(shí),我問(wèn)到:它們之間存在的食物聯(lián)系,能不能用一種簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行表達(dá)呢?這時(shí),有學(xué)生舉手,站起來(lái)后一下子說(shuō)到食物鏈,這出乎我的意料,這時(shí),我鎮(zhèn)定地說(shuō):"說(shuō)說(shuō)看,什么是食物鏈?"當(dāng)另一個(gè)學(xué)生突然說(shuō)到"螳螂捕蟬,黃雀在后"之后,我意識(shí)到學(xué)生曲解我的提問(wèn),但仍然對(duì)他的回答給予鼓勵(lì),此時(shí),不能花過(guò)多的教學(xué)時(shí)間,于是,我說(shuō)到:今天我教給大家一種表達(dá)食物聯(lián)系的簡(jiǎn)捷方法。將學(xué)生的思維引到教學(xué)正途上。第二處,抽象生產(chǎn)者和消費(fèi)者時(shí),出示了問(wèn)題:"肉食動(dòng)物為什么要吃肉,草食動(dòng)物為什么要吃植物?"此時(shí),學(xué)生同樣被我的學(xué)案問(wèn)題誤導(dǎo),回答也不是教學(xué)需要的,但學(xué)生的思維很活躍,老師同樣給予了鼓勵(lì),并及時(shí)用語(yǔ)言將教學(xué)引向正途。課后反思,教學(xué)之所以出現(xiàn)問(wèn)題,跟老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題、與老師的教學(xué)語(yǔ)言不準(zhǔn)確有直接關(guān)系。

    2、老師形象不好,有些駝背,不錄相可能平時(shí)都不知道。老師普通話(huà)不標(biāo)準(zhǔn),地方口音濃厚,聽(tīng)起來(lái)不舒服。學(xué)生的普通話(huà)水平和意識(shí)也需要提高。

    1、教案必須是"導(dǎo)學(xué)案"的格式嗎?導(dǎo)學(xué)案倡導(dǎo)三段式教學(xué),將教師的活動(dòng)和學(xué)生的活動(dòng)以表格分開(kāi),但是相互呼應(yīng)的。這樣做,目的是改革備課模式,引領(lǐng)廣大教師盡快走進(jìn)高效課堂。但個(gè)人認(rèn)為,幾十年的傳統(tǒng)備課形式并非一無(wú)是處,教師的教和學(xué)生的學(xué),應(yīng)該是完美的統(tǒng)一體,沒(méi)必要在形式上被生生區(qū)分。另外,三段式教學(xué)是否過(guò)于呆板,不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的學(xué)科,不同的課型,硬往三段標(biāo)題里塞內(nèi)容,也不合適。我覺(jué)得,以傳統(tǒng)的備課模式,同樣可以建設(shè)高效課堂。

    3、小組合作學(xué)習(xí)過(guò)頻好嗎?如果頻頻使用小組合作學(xué)習(xí),且不注重學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá),我們固然做到了面全體學(xué)生,但我們卻也培養(yǎng)不出有獨(dú)立個(gè)性、聰慧的學(xué)生。個(gè)人認(rèn)為,小組合作學(xué)習(xí)必須把握時(shí)機(jī),需要用時(shí)方可用,并且在組織形式上要體現(xiàn)層次性。還有,小組的評(píng)價(jià)固然重要,但如果花許多教學(xué)時(shí)間來(lái)做這項(xiàng)工作,也必定會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

    高效課堂教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇十五

    我區(qū)實(shí)行了高效課堂教育,從根本上減輕了教師和學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),帶來(lái)了教育的春天。隨著上課時(shí)間的減少,如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)效果?和諧高效,思維對(duì)話(huà)”型課堂的內(nèi)涵是豐富的,它關(guān)涉了生命的交融、心靈的對(duì)接、情感的溝通、思維的共振、智慧的分享、人格的賞識(shí)、價(jià)值的共建、品質(zhì)的提升。學(xué)生在課堂上是積極存在還是消極存在,學(xué)習(xí)效率高還是低,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重大影響。做為一名教師,如何把上述精神貫徹落實(shí),我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起:

    一是深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),在理論上充實(shí)自己,深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神,學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和方法,并親自體驗(yàn)實(shí)踐,活學(xué)活用,融會(huì)貫通。

    二是狠抓備課這一環(huán)節(jié),把時(shí)間還給學(xué)生。學(xué)校要求教師講課時(shí)間不得超過(guò)30分鐘,留下足夠的時(shí)間給學(xué)生鞏固練習(xí)。同時(shí)應(yīng)該深入了解學(xué)生的實(shí)際情況及接受能力,制定切實(shí)可行、和諧高效的教案。

    三、在課堂教學(xué)中,積極探索新形勢(shì)下的教育教學(xué)方法,以學(xué)生為主體,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系,給學(xué)生展示的舞臺(tái);把實(shí)踐帶進(jìn)課堂,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,了解和探究自然的科學(xué)方法;把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂,鼓勵(lì)學(xué)生善思多問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解,鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢于創(chuàng)新,提倡民主和諧,允許學(xué)生別出心裁;把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂,提倡互助、合作學(xué)習(xí),使課堂更加和諧。從各個(gè)方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生體會(huì)到探索知識(shí)的樂(lè)趣,讓學(xué)生心的投入到學(xué)習(xí)中去。

    同時(shí)我們教師要提高教學(xué)藝術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做到教師“樂(lè)教”,學(xué)生“樂(lè)學(xué)”;并注重提高學(xué)生活動(dòng)的思維品質(zhì),創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式思維對(duì)話(huà)的課堂氛圍,做到既生動(dòng)活潑,又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

    總之,只要我們努力學(xué)習(xí)深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵,正確認(rèn)識(shí),面實(shí)現(xiàn)“高效課堂,”型課堂。

    高效課堂教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇十六

    遠(yuǎn)程研修過(guò)程中,省教研室李老師講座中的案例解析讓我對(duì)構(gòu)建生本高效語(yǔ)文課堂有了更深的理解和感悟。

    語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)不在于教會(huì)學(xué)生知識(shí)而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。生本高效語(yǔ)文課堂是以促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展為本,關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),尊重學(xué)生生長(zhǎng)需要,遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)與語(yǔ)文教育規(guī)律,師生共建的生態(tài)的,一定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化的語(yǔ)文課堂。每一位教師都應(yīng)努力嘗試構(gòu)建生本高效語(yǔ)文課堂。

    首先要尊重學(xué)生,以學(xué)生為本。郭思樂(lè)教授提出:在生本教育中,教育教學(xué)的真正主體是學(xué)生,把以往教學(xué)中主要依靠教師的教,轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué),教師的作用和價(jià)值體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。構(gòu)建生本高效語(yǔ)文課堂要避免教學(xué)以師為本,避免因教師個(gè)人喜好演繹課堂。對(duì)教學(xué)時(shí)間的安排、教學(xué)內(nèi)容確定、方法的選擇都應(yīng)以學(xué)生為本,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際做出適當(dāng)選擇。

    其次要提高備課實(shí)效,為高效課堂奠定基礎(chǔ)。備課是教師積累知識(shí)和業(yè)務(wù)再提高的過(guò)程,提高備課實(shí)效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ),也是打造高效課堂之關(guān)鍵。備課時(shí),不僅要關(guān)注教材,深挖教材,更會(huì)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,符合學(xué)生的需求。

    靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,構(gòu)建高效課堂。只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得深入、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。在教學(xué)中,要營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境,并根據(jù)學(xué)生實(shí)際切實(shí)把課堂教學(xué)中個(gè)人先學(xué)、小組交流、全班交流、教師點(diǎn)撥這四個(gè)流程落實(shí)到位,從而為高效課堂提供有效的手段。

    通過(guò)學(xué)習(xí)我感觸很多,然而生本高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建不是僅僅學(xué)習(xí)了理論就能成功的。接下來(lái)的教學(xué)工作中,我會(huì)努力把理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,并通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力,不斷嘗試構(gòu)建生本高效課堂,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

    高效課堂教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇十七

    當(dāng)今社會(huì),知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪,人們普遍感覺(jué)到學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)是一個(gè)人終生獲得知識(shí),取得經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)化為行為的重要途徑。要學(xué)習(xí)好,就得講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所謂學(xué)習(xí)方法,就是人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所采用的手段和途徑。它包括知識(shí)的方法,學(xué)習(xí)技能的方法,發(fā)展智力與培養(yǎng)能力的方法。那么,怎樣才能達(dá)到聽(tīng)好課的目的呢?總的要求是要抓住各學(xué)科的不同特點(diǎn),帶著問(wèn)題聽(tīng),聽(tīng)清內(nèi)容,記住要點(diǎn),抓住關(guān)鍵,在課堂上著重聽(tīng)老師的講課方法與思路,釋疑的過(guò)程與結(jié)論。

    1、要充分認(rèn)識(shí)老師講課的重要作用。教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的幫助是至關(guān)重要的。教師在課堂中對(duì)概念的分析、例題的講解、練習(xí)的設(shè)計(jì)等遠(yuǎn)比課后輔導(dǎo)要詳細(xì)得多,這也是學(xué)生自已看書(shū)或是家教無(wú)法替代的。課堂教學(xué)是老師指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的一條最簡(jiǎn)捷的路。因此,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該虛心向老師學(xué)習(xí),在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下上好每一節(jié)課。

    2、要集中注意力,全神貫注地聽(tīng)老師講解,千萬(wàn)不能思想開(kāi)小差。如果在老師啟發(fā)下,自己有了比較好的想法,可以在筆記本上記下來(lái),等下課后再去深入思考或請(qǐng)教老師和同學(xué)。總之,課堂上的“分心”,是學(xué)習(xí)的大敵。

    3、聽(tīng)課中可以嘗試在老師沒(méi)有作出判斷、結(jié)論之前,自己試作判斷、試下結(jié)論。看看自己想的與老師講的是否一致,找出對(duì)與不對(duì)的原因。

    4、要力求當(dāng)“堂堂清”。理解是掌握事物本質(zhì)、內(nèi)部聯(lián)系及規(guī)律的思考過(guò)程。那么,怎樣才能做到當(dāng)堂理解呢?在課堂上,你想的應(yīng)與老師講的統(tǒng)一,你思考的問(wèn)題應(yīng)與老師講的問(wèn)題統(tǒng)一。在教師的啟發(fā)下,你要始終開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思考。如果在思考中出現(xiàn)不理解或理解不透的地方,應(yīng)舉手提出問(wèn)題。如果課堂上老師沒(méi)有時(shí)間解答你的問(wèn)題,應(yīng)繼續(xù)聽(tīng)老師的講解,課后再去請(qǐng)教老師。

    5、要跟著老師的思路走。聽(tīng)課是為了增長(zhǎng)知識(shí)和發(fā)展智力。因此,不能把知識(shí)聽(tīng)懂了就算課聽(tīng)好了。高水平的聽(tīng)課應(yīng)該不僅注意老師傳授的具體知識(shí),更應(yīng)該注意老師講課的思路,追著老師的思路跑,目的在于把老師講課過(guò)程中運(yùn)用的各種思維方式、思維過(guò)程搞清楚。學(xué)習(xí)老師是如何進(jìn)行周密科學(xué)思考的,從而提高自己的思維能力和智力水平。

    6、要抓住一節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵。知識(shí)內(nèi)容的關(guān)鍵一般指基本概念、基本原理、基本關(guān)系式以及公式、定義。當(dāng)老師講解這些關(guān)鍵知識(shí)時(shí),你一定要特別注意,抓住不放。同樣,不抓住學(xué)科特點(diǎn)的關(guān)鍵學(xué)習(xí),也會(huì)影響你的學(xué)習(xí)效果。實(shí)際上,各門(mén)學(xué)科的內(nèi)容體系、發(fā)展思路、訓(xùn)練要求以及教的方法各有特點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)中就應(yīng)注意這些學(xué)科的特點(diǎn)。如物理課要特別注意觀(guān)察和實(shí)驗(yàn),在獲得感性知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)思考來(lái)掌握科學(xué)概念和規(guī)律;數(shù)學(xué)則必需通過(guò)大量演算、證明等練習(xí)獲得基本知識(shí),從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力;語(yǔ)文和外語(yǔ)在聽(tīng)課時(shí),主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識(shí)點(diǎn),并且通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)提高閱讀和寫(xiě)作能力,以便更好地理解和掌握語(yǔ)言和文字。

    同學(xué)們,努力掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中盡可能節(jié)省時(shí)間,從而提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī),相信每一位同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中都能取得理想的成績(jī)。

    高效課堂教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)(實(shí)用18篇)篇十八

    本學(xué)期,隨學(xué)區(qū)安排我有幸到三一小學(xué)參加了數(shù)學(xué)高效課堂課改觀(guān)摩課活動(dòng),聆聽(tīng)了邊強(qiáng)老師和楊冬梅老師的課。之后,聆聽(tīng)了教研員對(duì)兩位位老師兩堂課的分析,收獲頗多,給我留下了深刻的印象。所謂“質(zhì)量求生存,生存求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì):

    1、備好課。

    2、重視課前有效預(yù)習(xí)。

    3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    4、教學(xué)要面向全體學(xué)生。

    5、合理利用多媒體。

    6、營(yíng)造和諧課堂氛圍,總之,構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的辦法還有很多,我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐,去總結(jié),去反思,去創(chuàng)新,才能真正提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

    通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,是指學(xué)生在知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō),高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿(mǎn)激情,分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂(lè)不樂(lè)學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

    (一)、是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的`三維教學(xué)目標(biāo),編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。

    (二)、是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

    (三)、是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì),以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

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    就拿以往的我來(lái)說(shuō),以前的我并不是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。但是有一天,一件事讓我愛(ài)上了讀書(shū),可以說(shuō)要變成書(shū)蟲(chóng)了!事情是這樣的:有一天,爸爸給我買(mǎi)了一本書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
    社團(tuán)活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,還能讓他們學(xué)到許多實(shí)際技能和知識(shí)。下面是一些社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)的樣本,供大家參考和借鑒,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭R弧⒅笇?dǎo)思想:依據(jù)
    愛(ài)國(guó)是每個(gè)國(guó)家公民的責(zé)任所在,也是一種崇高的情感表達(dá)。在這里,你可以看到一些愛(ài)國(guó)主題的畫(huà)作和攝影作品,展示了廣大藝術(shù)家對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。我們是國(guó)家的主人,應(yīng)該處
    一篇優(yōu)秀的作文需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、廣博的閱讀和深入的思考,才能有深度和內(nèi)涵。接下來(lái),小編將向大家分享幾篇優(yōu)秀作文的經(jīng)典案例,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
    寫(xiě)心得體會(huì)是一種對(duì)自己成長(zhǎng)的記錄和見(jiàn)證,可以讓我們更好地領(lǐng)悟人生的真諦和價(jià)值。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。互聯(lián)網(wǎng)金融作為一個(gè)新興的金融
    通過(guò)大班教案的實(shí)施,教師可以有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。社交情緒教案:通過(guò)社交情緒,培養(yǎng)大班學(xué)生的情緒管理和人際交往能力。1、學(xué)唱歌曲《捏面人》,感受歌曲
    讀書(shū)心得能夠幫助我們更好地理解書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)、道德與人生的真諦。下面是一些寫(xiě)讀書(shū)心得的優(yōu)秀范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能夠有所啟發(fā)。最近,當(dāng)我看到《今天怎樣做教師》這本書(shū)
    畢業(yè)生離開(kāi)了校園,迎接他們的是步入社會(huì)的挑戰(zhàn)和責(zé)任。這些畢業(yè)生們?cè)谛F陂g積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)實(shí)習(xí),積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)生們:
    范文范本是指在某一領(lǐng)域內(nèi)具有代表性和指導(dǎo)性作用的樣本或模板,它可以提供給我們參考,借鑒和模仿。小編特別為大家搜集了一些精品總結(jié)范本,希望能為大家的寫(xiě)作加點(diǎn)亮色。
    主持詞能夠傳遞信息、引導(dǎo)思考、推動(dòng)行動(dòng),是會(huì)議成功的重要組成部分。以下是一些成功的主持人的共同特點(diǎn),我們可以從中找到更多啟示。合:大家好!男:校園內(nèi)外,火樹(shù)銀花
    意見(jiàn)建議可以幫助我們更好地解決問(wèn)題,促進(jìn)事物的發(fā)展和進(jìn)步。以下是一些意見(jiàn)建議的范例供大家參考,希望能夠?qū)鉀Q問(wèn)題和改進(jìn)工作起到一定的幫助和啟發(fā)。親愛(ài)的小區(qū)管理部
    教學(xué)工作計(jì)劃是教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo),為教師提供了目標(biāo)和方向。小編為大家搜集了一些教學(xué)工作計(jì)劃的典型案例,希望對(duì)大家有所幫助。1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)"xx,我來(lái)幫助你
    活動(dòng)總結(jié)要注重?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析,通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)客觀(guān)評(píng)估活動(dòng)效果和收益。請(qǐng)大家閱讀下面的活動(dòng)總結(jié)范文,感受其中的思考和心得體會(huì)。群眾路線(xiàn)是我們黨的根本路線(xiàn),也是黨所有工
    教案要注重教學(xué)資源的合理利用,提供多種教學(xué)手段和學(xué)習(xí)材料。請(qǐng)大家跟隨小編一起來(lái)看看下面這些優(yōu)秀的初中教案范文,相信會(huì)對(duì)大家的教學(xué)有所啟示。在現(xiàn)實(shí)生活中,有人經(jīng)常
    對(duì)于那些懷揣上進(jìn)心的人來(lái)說(shuō),競(jìng)爭(zhēng)上崗不僅是一種挑戰(zhàn),更是一種機(jī)遇。這是一份關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)上崗的詳細(xì)指南,希望對(duì)大家有所幫助。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同事們:大家好!本人,x年
    教學(xué)工作計(jì)劃是教師設(shè)計(jì)教學(xué)課程的重要環(huán)節(jié),有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。以下是一些經(jīng)典的教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟示。1讓幼兒認(rèn)識(shí)冬天的主
    想要寫(xiě)出一篇好的作文,不妨先閱讀一些優(yōu)秀的范文范本,汲取其中的精華。以下是小編為大家精心挑選的總結(jié)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。按照**委《關(guān)于召開(kāi)20
    教學(xué)計(jì)劃的編制需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃范文,供大家借鑒和參考,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助
    優(yōu)秀作文不僅需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),還需要有獨(dú)特的思考和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中,了解優(yōu)秀作文的范例是非常有益的,下面是小編為大家搜集整理的一些優(yōu)秀作文范文。
    優(yōu)秀作文通過(guò)精準(zhǔn)的措辭和生動(dòng)的描寫(xiě),讓讀者如臨其境。下面是一些經(jīng)過(guò)認(rèn)真挑選的優(yōu)秀作文范文,希望對(duì)大家的寫(xiě)作能有所啟迪。在我國(guó)悠久的歷史文化長(zhǎng)河中,有許多歷史故事
    致辭一般分為開(kāi)場(chǎng)白、主體部分和結(jié)尾結(jié)束語(yǔ),每個(gè)部分都有其特定的功能和要求。小編為大家搜集了一些膾炙人口的致辭范文,希望能夠給大家提供一些思路和靈感。
    活動(dòng)方案的編寫(xiě)需要綜合考慮各種因素,以確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。活動(dòng)方案的范文都是通過(guò)深入研究和充分準(zhǔn)備而得出,具有一定的參考價(jià)值。前期的預(yù)備:1.促銷(xiāo)活動(dòng)為誰(shuí)服務(wù),
    通過(guò)分析和學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,可以提高自己寫(xiě)作的水平和能力。接下來(lái),我為大家?guī)?lái)了一些備受推崇的優(yōu)秀作文范文,希望能夠激勵(lì)大家寫(xiě)出更好的作品。初始,我認(rèn)為我們還暫時(shí)不
    實(shí)習(xí)心得是一種對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)的重要方式,能夠提升實(shí)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展。在寫(xiě)實(shí)習(xí)心得時(shí),我們可以借鑒一些經(jīng)典的實(shí)習(xí)心得范文,從中學(xué)習(xí)和汲取經(jīng)驗(yàn)。
    優(yōu)秀作文是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估和概括的一種重要寫(xiě)作形式,它可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。希望大家能夠通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀作文,不斷提高自己的寫(xiě)作能
    寫(xiě)實(shí)習(xí)心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為以后的工作提供寶貴的參考和借鑒。為了方便大家參考和學(xué)習(xí),下面整理了一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
    感恩是一種美德,它讓我們能夠看到生活中的溫暖與幸福,也讓我們心懷感恩,懂得感恩。感恩總結(jié)范文:感恩自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,盡管曾經(jīng)跌倒,但我戰(zhàn)勝了困難,變得更加堅(jiān)強(qiáng)。
    范文范本是一種激發(fā)我們創(chuàng)作潛力和提高寫(xiě)作水平的重要資源,應(yīng)該被廣泛地借鑒和推廣。以下是小編為大家收集的范文范本,這些范本囊括了不同主題和不同領(lǐng)域的樣本,供大家參
    通知的發(fā)布需要考慮到接收人的接收方式和閱讀習(xí)慣,以確保信息能夠被準(zhǔn)確理解和及時(shí)響應(yīng)。如果你對(duì)通知的寫(xiě)作有興趣或需要進(jìn)一步了解,以下是一些通知的參考資料和指導(dǎo)。
    優(yōu)秀作文需要勇于創(chuàng)新和突破,不拘泥于傳統(tǒng)的寫(xiě)作方式,敢于嘗試新的表達(dá)形式。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家寫(xiě)作帶來(lái)一些靈感。
    黨員思想?yún)R報(bào)是促進(jìn)黨員思想認(rèn)識(shí)和政治覺(jué)悟提升的有效途徑之一。接下來(lái)將為大家分享一些優(yōu)秀的黨員思想?yún)R報(bào)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。敬愛(ài)的黨組織:懷著激動(dòng)的
    深入閱讀經(jīng)典蘊(yùn)含的智慧,我們可以提升自己的思維能力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的經(jīng)典作品總結(jié),希望能夠引發(fā)大家對(duì)這些作品的思考和討論。親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!中華民族是
    感謝別人就是感恩,感恩的人會(huì)更加懂得珍惜,積極向上的生活態(tài)度也會(huì)給自己帶來(lái)更多的幸福感。這是一些成功的致謝信寫(xiě)作范本,希望能激發(fā)大家寫(xiě)作的靈感和創(chuàng)造力。
    幼兒園中班的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)創(chuàng)造出積極樂(lè)觀(guān)的氛圍,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。下面是為幼兒園中班準(zhǔn)備的總結(jié)范文,希望對(duì)家長(zhǎng)們有所幫助。1、教幼兒用自然好聽(tīng)的聲音有表情
    范文范本是提高寫(xiě)作水平和培養(yǎng)寫(xiě)作能力的重要工具,有助于提升表達(dá)能力和思維邏輯。范文范本是為了提供給學(xué)習(xí)者一個(gè)參考和借鑒的樣本,它可以幫助我們更好地理解和掌握寫(xiě)作
    寫(xiě)心得體會(huì)可以讓我們更深入地了解和洞察事物的本質(zhì)和內(nèi)涵。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些寫(xiě)作的參考和幫助。疫情是全球共同面臨的嚴(yán)峻挑
    教學(xué)工作計(jì)劃的制定過(guò)程需要與同事們充分交流和討論,確保教學(xué)的一致性和協(xié)同性。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。一、說(shuō)課內(nèi)容:今
    在學(xué)校中,學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能,為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在寫(xiě)學(xué)校總結(jié)時(shí),可以參考一些相關(guān)的例子,從而更好地理解和掌握總結(jié)的寫(xiě)作技巧。尊敬的各位老師,親
    它是對(duì)個(gè)人或團(tuán)體在某一時(shí)間段內(nèi)所犯錯(cuò)誤和不足進(jìn)行梳理和總結(jié)的一種方式。我們選取了一些典型的檢討書(shū)樣本,供大家參考,希望對(duì)大家寫(xiě)出更好的檢討書(shū)有所幫助。
    演講稿范文可以為演講者提供一些備選的觀(guān)點(diǎn)和論據(jù),讓其有更多選擇的余地,根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和適應(yīng)。小編為大家篩選了一些精彩的演講稿范文,希望對(duì)大家撰寫(xiě)演講稿有所
    培訓(xùn)心得體會(huì)能夠幫助我們更好地反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果,提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。以下是一些關(guān)于培訓(xùn)心得的精彩分享,希望能夠激發(fā)大家對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。隨著社會(huì)的快速發(fā)展
    致辭可以讓人們更好地了解某個(gè)事件或主題,激發(fā)共鳴和情感。通過(guò)閱讀致辭范文,我們可以培養(yǎng)自己的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力,逐漸提高自己的寫(xiě)作水平。。各位長(zhǎng)輩、親朋好友們、
    講話(huà)稿的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,意義清晰,以引起聽(tīng)眾的注意和興趣。以下是小編為大家收集的講話(huà)稿范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。尊敬的各位來(lái)賓、老師、家長(zhǎng)、親愛(ài)的孩子們
    幼兒教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)別差異,并提供個(gè)性化的教育支持。幼兒教師總結(jié)的內(nèi)容很豐富多樣,這里給大家展示幾個(gè)典型的范例。三、多實(shí)踐努力學(xué)習(xí)科研知識(shí)和方法,具備一
    實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)過(guò)程不僅是對(duì)實(shí)習(xí)工作的回顧,更是對(duì)自己能力和職業(yè)素養(yǎng)的自我評(píng)估。借鑒下面的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,相信寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告會(huì)更得心應(yīng)手。控制測(cè)量是研究精確測(cè)定和描繪地
    檢討書(shū)是一種積極向上的表達(dá)方式,可以幫助我們反思過(guò)去的錯(cuò)誤,以便今后能夠更好地改進(jìn)自己。在下面的范文中,我們可以看到不同主題和背景下的不同檢討書(shū)樣例,供大家參考
    促銷(xiāo)方案是在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中,以特殊價(jià)格、優(yōu)惠條件、贈(zèng)品等方式來(lái)吸引顧客購(gòu)買(mǎi)的銷(xiāo)售策略和活動(dòng)手段的總稱(chēng)。以上是一些優(yōu)秀的促銷(xiāo)方案案例,希望對(duì)你的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。
    優(yōu)秀作文以清新獨(dú)特的文風(fēng)和抒情的筆調(diào)給人留下深刻的印象。接下來(lái),小編將為大家推薦一些獲獎(jiǎng)作文,希望能夠激發(fā)大家寫(xiě)作的熱情和潛力。20_年9月-10月,為期一個(gè)多
    教案的評(píng)估應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)相一致,能夠反映幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家整理的中班教案示例,希望能夠給大家提供一些教學(xué)的靈感。活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)不受大小、排
    在制定活動(dòng)方案之前,我們需要明確活動(dòng)的目的和參與者的需求。下面是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的活動(dòng)方案,它們從不同的角度和層面呈現(xiàn)了活動(dòng)的組織和實(shí)施過(guò)程。本酒店的顧客主要是
    經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作,我們應(yīng)該好好總結(jié)一下自己的心得體會(huì)。為了幫助大家寫(xiě)出優(yōu)秀的心得體會(huì),小編為大家整理了一些范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶?xiě)作提供一些幫助和指導(dǎo)
    在國(guó)旗下發(fā)表講話(huà),能夠激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情,樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念。我們站在國(guó)旗下,心中燃燒著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之火,這是一份責(zé)任,更是一份榮耀。“清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人
    學(xué)校是我們每天必須去的地方,它承載著我們接受知識(shí)、成長(zhǎng)和交流的重要任務(wù)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的學(xué)校故事,讓我們一起來(lái)領(lǐng)略學(xué)校的魅力!3、餐廳地面保持清潔(無(wú)水、
    中班教案需包括適宜幼兒發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟,以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。接下來(lái),為大家分享一些中班教案的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得,希望對(duì)教師們有所幫助。
    社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的撰寫(xiě)是對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和反思的重要方式,有助于我們更好地進(jìn)行下一階段的實(shí)踐活動(dòng)。如果你正在寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,可以看看以下范文,或許能夠給你一些
    不同人對(duì)同一本書(shū)的理解和感受可能會(huì)有所差異,寫(xiě)讀后感可以讓我們互相交流、分享,拓展自己的視野和思考。讀后感是讀完一本書(shū)或者文章之后,根據(jù)自己的思想和感受來(lái)寫(xiě)下對(duì)
    教師心得體會(huì)可以是對(duì)自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)。以下是小編整理的一些教師心得體會(huì)參考文獻(xiàn),供大家閱讀和學(xué)習(xí)。第一段:引言(100字)。作為一名教師,我始
    幼兒園小班是幼兒教育的起點(diǎn),為孩子們打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些幼兒園小班總結(jié)范文,供大家欣賞和參考。2、喜歡講故事,并能夠在集體前大聲講述故
    社會(huì)實(shí)踐可以幫助我們了解社會(huì)分工與合作,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。以下是一些社會(huì)實(shí)踐范文的摘錄,希望能夠激發(fā)大家對(duì)社會(huì)實(shí)踐的興趣和熱情。這次實(shí)踐并不適合我專(zhuān)業(yè)對(duì)口
    在這美好的時(shí)刻,我要感謝所有支持我們的人,讓我們共同創(chuàng)造一個(gè)難忘的回憶。為了幫助大家更好地寫(xiě)作,我整理了一些主持人的范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭R?新郎蒞位
    每場(chǎng)演講都是大學(xué)生展示自我的舞臺(tái),盡管緊張,但也是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。下面是一些大學(xué)生演講稿案例,供大家參考和學(xué)習(xí),提升自己的寫(xiě)作能力。各位老師同學(xué):我知道今天來(lái)參
    教師工作計(jì)劃也可以包括對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)安排和對(duì)教學(xué)資源的合理利用安排。接下來(lái)是一些教師工作計(jì)劃的范文,希望能為廣大教師提供一些參考和指導(dǎo)。作為一名教育前線(xiàn)的工作
    作文是一種藝術(shù),通過(guò)文字和形象的描繪來(lái)傳達(dá)思想和感受。接下來(lái)是一篇精彩的作文范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。在春天里,我會(huì)慢吞吞地長(zhǎng)出枝葉,然后讓自己長(zhǎng)得
    中班教案是教師與學(xué)生之間溝通和協(xié)作的橋梁,促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。中班教案范文一(關(guān)于認(rèn)知能力發(fā)展):本周我們將以“認(rèn)識(shí)身體部位”為主題,通過(guò)游戲和活動(dòng),幫助幼兒認(rèn)
    優(yōu)秀作文可以通過(guò)獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)和精彩的語(yǔ)言給讀者留下深刻的印象。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家寫(xiě)作帶來(lái)一些靈感。那一天,必定陽(yáng)光明媚,就
    社會(huì)實(shí)踐可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中,加深自己對(duì)知識(shí)的理解和掌握。下面是一些社會(huì)實(shí)踐范文,供大家參考。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以了解不同類(lèi)型的社會(huì)實(shí)踐
    在大班教案中,教師可以記錄每日的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)目標(biāo),以便后續(xù)評(píng)估和調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。這些大班教案范文包含了多種教學(xué)技巧和方法,旨在幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
    制定活動(dòng)方案是為了保證活動(dòng)過(guò)程中各項(xiàng)工作的流程合理和有序。以下是幾個(gè)不同類(lèi)型活動(dòng)的方案,它們展示了活動(dòng)的多樣性和靈活性。20xx年x月x日——x月x日。3、加深
    發(fā)言稿的撰寫(xiě)需要注重邏輯性和連貫性,合理組織和表達(dá)觀(guān)點(diǎn)。親愛(ài)的各位評(píng)委、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同學(xué)們,大家好!今天我非常榮幸能夠在這里發(fā)言,談一談我在...方面
    愛(ài)崗敬業(yè)意味著我們不僅要完成自己的工作職責(zé),還要為組織的整體利益著想。這里有一些愛(ài)崗敬業(yè)的成功案例,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。孟子曾說(shuō):“路雖遠(yuǎn),不行不至,事雖小,
    活動(dòng)方案的制定是為了有條不紊地組織和安排各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。活動(dòng)方案是活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保障,只有制定了完備的方案,才能使活動(dòng)取得理想的效果。顧問(wèn):方夏明陳福輝組長(zhǎng):
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