<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    放風箏教學教案設計大全(20篇)

    時間:2025-06-10 作者:紫薇兒

    教學工作計劃是教師進行教育教學的重要工具,通過它可以合理安排時間、優化教學資源,實現教學目標。閱讀下面這份令人欽佩的教學工作計劃,它展示了教師如何合理利用教學時間和資源,提高學生的學習興趣和自主性。

    放風箏教學教案設計大全(20篇)篇一

    教材分析:

    這是一首情趣盎然的兒童詩,作者用孩子的語氣,描述了在美麗的春夏之季,孩子們快樂地放風箏的情景。全詩以生動,活潑的語言,通過孩子們,風箏,花,蝴蝶,蜻蜓,描畫了一派生機盎然的自然景象,是一幅表現大自然和諧統一,人和其他小生靈和睦相處,其樂融融的美麗圖畫。這首詩告訴我們,在自然是美麗的,人和動物可以一起享受在自然所賜予的一切,抒發了作者對在自然,對萬物,對生活的熱愛。

    教學目標:

    1,學會本課的生字新詞。

    2,引導學生正確,流利,有感情的朗讀課文。

    3,理解詩歌內容,體會大自然的美,激發學生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

    重難點:培養熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

    課時劃分:2課時。

    導學過程:

    第一課時。

    一,導入新課。

    你們看到這個題目,有什么疑問。

    (學生會說到:花兒如何會放風箏花兒放的風箏是什么……)。

    二,初讀課文,感悟課文。

    請同學們自由讀課文,看看這些問題能否解決。

    1,學生自由讀文,同時劃出自己不認識的生字詞。

    2,解決不認識的生字詞,檢測學生的識字情況。

    3,指導學生對讀的同學做評價。

    剛剛在看到這個題目時,同學們都有個問題:花兒放的風箏是什么。

    那現在我們就來找找,請同學們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。

    學生談到哪里,老師要引導學生來想像學習,全詩共有4個小節,寫了兩方面的內容。

    第一小節:寫出來了人與自然的和諧統一,表達了孩子們的愉快心情。學生邊讀邊想,

    第二到四小節:描寫了遠處的花,蝴蝶,蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂,祥和的景象。

    分小組讀課文,讓學生邊讀邊想像,并討論:花兒也會放風箏,花兒放的風箏是什么。

    在這里,學生要明白:花兒會放風箏的原因,寫出了花兒和小動物的快樂,抒發了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統一的美好愿望。

    學習了本詩后你想說些什么呢。

    引導學生感受大自然的美好,激發學生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

    三,指導學生寫生字。

    盈:注意中間的又字;

    蜻蜓的蜓上面是壬;

    瞧是左右結構的字。

    四,作業:畫一幅美麗的圖畫(表現春天的美好)。

    第二課時。

    一,繼續學文。

    同學們覺得這篇課文美嗎想不想再讀一讀呢請同學們邊讀邊想,一會把你腦海中出現的畫面描述給大家:(學生讀文)。

    說說你都看到了什么(學生談談自己想像中的畫面。――激發學生熱愛春天,熱愛大自然的感情。)。

    二,發揮學生的想像力及語言表達能力,對學生進行口語表達方面的訓練。

    指導學生一起看第三小節:

    有的在花枝上飛高飛低,

    有的在半空中盤旋滑行……。

    讓學生合理想像,補充:有的在……。

    指導學生一起看第四小節:

    不對,不對,那不是風箏,那是――……讓學生進行擴展。

    三,總結,練習背誦。

    四,作業。

    1,有表情地背誦全詩。

    2,說說花兒還會放什么風箏。

    放風箏教學教案設計大全(20篇)篇二

    教學目標:

    1、認識本課23個生字,學會其中17個生字。能正確讀寫下列詞語:“風箏、陽光明媚、體育場、各式各樣、老鷹、仙鶴、線軸、拽著、穩穩當當、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精致、宇宙”等。

    2、有感情地朗讀課文。

    3、理解課文內容,體會孩子們在放風箏時的喜悅心情,激發學生開展豐富多彩的課外活動的興趣。

    4、學習作者按一定順序把事情敘述清楚、寫具體的方法。

    教學重點:

    體會課文對放風箏具體過程的描寫,感受孩子們的喜悅心情。

    教學難點:

    根據課文內容,引導學生對天空中的風箏進行想象。

    教學準備:

    1、搜集有關寫風箏的詩或文章。

    2、自制或買風箏準備參加放風箏活動。

    課時安排:兩課時。

    教學設計思路:

    從學過的古詩導入,在學生對風箏的歷史有了簡單了解之后,先按照一定的順序觀察圖畫,掌握觀察圖畫的一般順序,在理解圖畫的基礎上圖文對照,學習課文,理清“大蜻蜓”飛上天之前、之時、之后的情景,并通過朗讀課文體會兄弟倆當時高興的心情和作者要表達的思想感情。為鞏固理解,加深印象,在熟練朗讀課文的基礎上交流搜集材料,拓展閱讀(最好也應該要求學生讀熟。為感受作者表達的思想感情帶學生外出放一次風箏,最后,寫一篇日記,將這種感受記錄下來。

    教學過程:

    第一課時。

    一、激情引趣,啟發導入。

    以古詩《村居(清·高鼎)》(“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。”)導入,揭題并簡介風箏。

    二、觀察圖畫,自學探究。

    1、指導按“從上到下、從景物到人物”的順序觀察圖畫。自由發言。

    2、圖文對照,自讀課文,學習本課中的生字并畫出生詞。重點指導以下生字詞:“鸚鵡、老鷹、仙鶴、蜈蚣”等,聯系事物,觀察特點,說出記憶方法。用手書寫記憶生字。

    3、圖文對照,再讀課文,暢所欲言說說課文大意。

    三、深入探究,感悟課文的.思想感情。

    1、同桌齊讀課文,討論作者在課文中先寫了什么,再寫什么,然后又寫了什么。理清文章思路,重點討論作者是怎樣把放風箏的過程寫具體的。

    2、重點討論朗讀“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段,指導讀出當時“我”高興的心情。

    3、自由朗讀課文,談自己對課文感受最深的地方,談談自己的感受。重點討論課文中作者在描寫體育場的歡快情景時都用了哪些詞語?這些詞語在表現人物的心情上起到了什么作用?(畫出這些詞語,集體討論)。

    四、朗讀比賽,體驗感悟課文內容。

    1、自由練讀;2、指名讀;3、分組讀;4、師生比賽讀。(根據情況再做安排)。

    通過朗讀整體把握課文內容,體會體育場的歡樂景象和同學們放風箏時喜悅的心情。讀好表達作者思想感情的句子。

    五、記憶生詞。

    展開記憶生詞比賽,學生自由到黑板上寫出自己記住的生詞(每次四名,其他同學補充)。錯誤較多的重點指導,并要求同學更正。

    六、小結。

    作者把放風箏時看到的情景寫得比較詳細、生動,使人產生身臨其境的感覺。同學們應該學習這種寫法,通過感情朗讀,體會作者的思想感情。

    第二課時。

    一、復習舊知,導入新課。

    1、指認并默寫生詞。

    2、指名朗讀課文,說說課文大致內容。

    二、朗讀課文,思維拓展。

    1、朗讀課文,品味語言。

    2、你搜集到的作者寫風箏的文章都有哪些,同桌或小組共同交換閱讀,爭取讀得流利有感情。

    3、抄寫并試背描寫天空中各種各樣風箏的句子。

    4、抄寫生詞,鞏固生字。

    教師重點指導。

    三、布置作業。

    1、自制或買風箏,下午課外活動時間去臨淄區廣場放風箏(注意指導放風箏的方法和對空中風箏的觀察)。

    2、寫日記。

    放風箏教學教案設計大全(20篇)篇三

    教學目標:

    1、學會本課生字新詞。

    2、正確、流利的朗讀課文,初步了解課文內容。

    3、擴詞訓練,能夠利用查字典為不理解的詞語選擇合適的意義,幫助學生進一步了解課文內容。

    教學重點:

    正確、流利的朗讀課文,學習本課的生字。

    教學難點:

    能夠利用查字典為不理解的詞語選擇合適的意義,初步理解課文內容。

    教學過程:

    一、導入:同學們,大家是不是都放過風箏啊?都見過什么樣的風箏?誰愿意給大家講一講你在放風箏時的`趣事。

    下面讓我們一起走進今天的課文,看看課文中的小主人是怎么放風箏的,都遇到了什么?

    二、新授:

    (一)初讀課文,整體感知。

    1、自由讀課文。(做到正確、流利,不丟字,不加字。)。

    2、指名讀。(糾正學生的字音,能夠讀出自己的語氣。)。

    3、小組互相讀一讀,進行評議。

    (二)學習生字。

    1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

    2、在預習中,你認為哪些字比較難,記起來有困難?自由發言。(困)。

    3、指導“軸”和“拽”的書寫。

    4、試著把本課的生字都寫一寫,著重練習寫“軸”和“拽”。

    (三)聽寫本課生字。加強生字的掌握。

    (四)理解詞語在課文中的意思。

    1、課文中你對哪些詞語的理解有困難,提出來,全班討論。

    2、利用字典選擇合適的義項。

    3、如:骨碌碌,徐徐上升,蔚藍等。

    (五)練習朗讀課文。多種形式讀:小組讀,評出好的讀,自選段落讀……。

    三、作業:

    1、練習有感情的朗讀課文。

    2、抄寫本課的字詞,選擇一個造句。

    3、聽寫。

    教學反思:

    本課內容采用了小組合作的學習方式,學生整體上能夠團結合作,也發現各別學生出現利用和作的機會玩耍的現象,需要教師隨時控制和指導。

    第二課時。

    教學目標:

    1、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

    2、體會引號的不同用法。

    3、仿照第4自然段的寫法,寫一段內容比較具體的話。

    4、了解孩子們興高采烈地放風箏的情景,感受課余生活的歡樂。

    教學重點:

    精讀課文,抓住廣場上風箏多、以及我和哥哥放“大蜻蜓”的動作,了解孩子們興高采烈地放風箏的情景,感受課余生活的歡樂。

    教學難點:

    重點體會第四自然段的寫法并練習仿寫。

    教學過程:

    一、導入:今天我們繼續學習放風箏這篇課文。

    二、新授:

    1、自由讀課文,讀出自己的語氣。

    2、默讀課文,從哪些地方可以看出風箏多?他們各是什么樣的?用自己喜歡得方式在課文中畫一畫。(困)。

    3、小組交流,匯報。

    4、結合自己放風箏的經驗,說一說兄弟倆是怎么把‘大蜻蜓’風箏放上天空的?(發展學生的語言)。

    (1)指導體會1:我對哥哥說:“快,咱們讓‘大蜻蜓’點飛上天吧。”

    (2)指導體會2:后一節。

    (3)重點體會第四自然段的寫法。

    讀了這段你有什么感受,是從哪些地方體會到的?

    那么這個自然段主要圍繞哪句話寫的?都分別介紹了什么?

    (4)學習第四自然段的寫法,以“下課了,操場上立刻變得熱鬧起來。”為重點,說一段話。

    (5)學生自己說一說。

    5、再讀課文,選擇自己喜歡的句段背誦。

    三、作業:學習第四自然段的寫法,以“下課了,操場上立刻變得熱鬧起來。”為重點,寫一段話。

    板書設計:

    放風箏。

    各式各樣花花綠綠熱鬧極了。

    放風箏教學教案設計大全(20篇)篇四

    教學目標:

    樣、老鷹、線軸、拽著、穩穩當當、骨碌碌、橘紅色、墨綠、斑紋、精致、宇宙。

    2庇懈星櫚乩識量撾摹d苡米約旱幕懊枋鎏煒罩小拔逖樟色的風箏隨風飄蕩”的情景。

    3崩斫飪撾哪諶藎體會孩子們在放風箏時的喜悅心情,激發學生開展豐富多彩的課外活動的興趣。

    4毖習作者按一定順序把事情敘述清楚、寫具體的方法。

    思想教育:激發學生開展豐富多彩的課外活動的興趣。

    教學重點、難點。

    1.了解“我”和哥哥是怎樣放“大蜻蜓”的。

    2.引導學生聯系自己的生活實際和聯系上下文體會藍天、白云、五顏六色的風箏交織在一起的美麗畫面。

    教學準備:風箏的有關資料、圖片、課件。

    教學時間二課時。

    教學過程:

    第一課時。

    (一)讀題、質疑導入。

    1.齊讀課題。

    2.提問:看到這個題目,你會提出哪些問題?

    (誰放風箏?在哪兒放風箏?怎么放風箏?)。

    3.微機播放帶聲音和畫面的課文朗讀。

    說說你對課文的理解,課文都講了什么事?

    (二)看圖初讀課文。

    1.讓學生看圖思考:我們該怎樣看圖?

    2.指名回答。

    (1)看圖要有一定順序:從整體到局部,從遠到近,從上到下,從人到物。

    (2)看圖要注意圖中人、事、物之間的關系。

    3.讓學生看圖,想一想圖上畫的都有哪些人?他們在做什么?

    4.讓學生結合課文中有關內容回答。

    5.再次看圖,思考:天空中有哪些風箏?哪些是在“大蜻蜓”飛上天空以后放上。

    去的?你是怎樣從圖中看出來的?

    6.指名回答。

    (天空中有“老鷹”、“蜈蚣”、“仙鶴”。“蝴蝶”是在“大蜻蜓”飛上天空以后飛上去的。因為圖中“我”

    和哥哥放“大蜻蜓”的時候,那個小女孩手里拿。

    著的“蝴蝶”還沒有放飛呢!)。

    (三)學生初讀課文,自學生字、詞。

    (四)檢查自學。

    (五)理解詞義。

    (六)作業。

    1.寫生字、詞,完成造句練習。

    2.熟讀課文。

    第二課時。

    (一)談話導入。

    1.談話:同學們,你們放過風箏嗎?放過什么風箏?

    2.指名回答。

    3.出示掛圖,導入。

    談話:今天我們繼續看圖學習《放風箏》這篇課文,看“我”和哥哥在哪兒放風箏?

    又是怎樣放風箏的?

    (二)看圖學文。

    1.讓學生口述圖中景象。

    2.指讀第1自然段。思考:本段有幾句話?介紹了什么?

    箏。)。

    3.讓學生自讀第2、3自然段。

    (1)思考。課文是哪幾句話寫“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天的?圖上畫的和。

    文中哪幾句相一致?

    (2)指讀第3自然段。讓其他同學邊讀邊標畫出句子的序號。

    (3)本段有幾句話?其中哪幾句是寫“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空的經過的?

    (本段有四句話,前三句講“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空的經過。)。

    (4)分別找三位同學各讀一句,并說說句子的意思。

    (5)讓學生標畫出句中描寫“我”和哥哥放風箏動作的詞語。

    (6)指名回答。板書:

    (舉、拿、跑、松開、拽、收住)。

    (7)找兩個同學模仿“我”和哥哥放風箏時的情景。其他同學邊看邊檢查他們的動作步驟是否準確。

    4.出示句子。

    松開手。

    應該和哥哥拉線迅跑的方向要一致,這樣才能把風箏放起來。

    (2)“我”松開手就行了,為什么還要“趕緊”?

    講“哥哥拽著風箏又跑了一陣才收住腳,我們的‘大蜻蜓’穩穩當當地飛上了天空。”

    (3)讓學生再讀這三句話,想一想此時“我們”的心情怎樣?

    出作者當時的心情非常興奮、自豪。)。

    (4)讓學生帶著這樣的心情再讀課文。

    5.學習4、5、6、7自然段。

    (1)指讀4、5、6、7自然段。思考:這幾段主要寫的是什么內容?

    (2)指名回答。

    (主要寫各種各樣的風箏在天空中隨風飄蕩,十分美麗。)。

    (3)弟弟為什么說“大蜻蜓”賽過飛機啦?

    可采用比較句子的方法讓學生理解詞句的意思。

    例:“大蜻蜓”比飛機飛得還高。

    “大蜻蜓”仿佛比飛機飛得還高。

    讓學生比較兩個句子有什么不同?文中為什么用“仿佛”一詞?

    風箏近,因此人們看上去感覺到飛機飛得比較低,“大蜻蜓”好像比飛機飛得高。

    (4)讓學生再讀這句話,從中體會作者用詞的準確。

    (5)天空中原來有哪些風箏?“大蜻蜓”飛上天空后,又有哪些風箏放起來了?

    讓學生回照第2自然段,聯系起來體會天空中的景象。

    (6)讓學生自讀5、6自然段,按照文中的意思,邊讀邊在原圖中補畫出后飛上天空中的風箏。

    (7)出示思考練習2中的填空練習,讓學生將表示顏色的詞語填寫出來。

    ________的“小蜜蜂”。________的“大金魚”。________的“大蝴蝶”。

    (8)討論這些表示顏色的詞語寫與不寫有什么不同?

    (增加了這些色彩的描寫,作者向讀者展示出藍天白云映襯下五顏六色的風箏在。

    天空中飄蕩的艷麗景象。)。

    (9)什么叫五顏六色?想一想眾多的色彩在空中飄蕩是一種什么樣的感覺?

    “五顏六色”泛指各種顏色。讓學生再次觀察畫面,說說畫面上艷麗的景色。

    6.讓學生默讀第6自然段,想一想這段話共有幾句?是圍繞著哪一句話的意思寫。

    的?

    (本段共有四句話,是圍繞著“天空中的風箏越來越多,熱鬧極了”這句話寫的。)。

    (1)寫了幾種風箏?指名讀有關句子。

    (2)讓學生找出描寫風箏動態的詞語。

    (3)指名回答。

    翹著一擺一擺。

    (4)“小蜜蜂”……好像在百花中飛來飛去。

    “大金魚”……好像在水里游。

    “小衛星”……仿佛在宇宙中飛行。

    “好像”、“仿佛”在句中起什么作用?

    蕩”的艷麗的圖畫。

    (5)讓學生邊看圖邊想象,用自己的話描述一下當時天空中的景象。

    7.讓學生有語氣地朗讀4、5、6、7自然段。

    【板書設計】。

    前--多。

    1、放風箏時--樂。

    后--美。

    課后小記:

    放風箏教學教案設計大全(20篇)篇五

    教學目標:

    1、認識本課14個生字,學會其中8個生字。能正確讀寫:“風箏、體育場、花花綠綠、各式各樣、老鷹、端端正正、穩穩當當、骨碌碌、橘紅色、墨綠、斑紋、熱鬧、宇宙、飄蕩”等詞語。

    2、有感情地朗讀課文。能用自己的話說說“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的情景。

    3、把閱讀、觀察、想象結合起來,理解主要內容,體會孩子們在放風箏時的喜悅心情,激發學生開展豐富多彩的課外活動的興趣。

    4、學習作者觀察和按一定的順序把事情敘述清楚的方法。

    教學重、難點:

    重點:

    理解并體會課文中對放風箏具體過程的描寫,感受孩子們放風箏時的喜悅心情。

    難點:

    根據課文的描述,引導學生對天空中的風箏進行想象。

    課前準備:

    1、布置學生預習課文和生字。

    2、搜集有關風箏的圖片。

    教學媒體:

    實物投影儀、生字卡片、小黑板,多媒體課件,教學掛圖。

    教學時數:

    三課時。

    第一課時。

    教學過程:

    一、觀看放風箏圖片,啟發談話,導入新課。

    1、課件出示放風箏圖片,欣賞。

    2、談話:大家剛才看見的風箏漂亮嗎?春天,萬物復蘇,春風和煦,是放風箏的好季節。你放過風箏嗎?你愿意參加放風箏的活動嗎?今天,我們學習一篇寫幾個小朋友是怎樣放風箏的課文。(板書課題)。

    二、范讀課文。這篇課文一共有幾個自然段?給每個自然段標上序號。

    三、初讀課文。

    1、自讀課文,畫出帶有生字的詞語。

    2、自學生字詞。要求讀準字音,認清字形,運用聯系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。

    3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破字。

    四.檢查自學情況。

    1、出示生字卡片,同桌互相檢查生字的讀音。

    2、四人小組內交流哪些字難記,哪些字難寫。

    4、全班交流。重點指導:

    “鷹”、“嚷”、“墨”等字的寫法。

    5、檢查讀課文情況。

    (1)指名分自然段朗讀課文。

    (2)分小組說說課文主要講了什么事,哪些問題在初讀之后可以解決。

    五、作業。

    1、抄寫生字新詞,并家聽。

    2、熟讀課文,思考:畫出描寫圖畫內容的句子。

    第二課時。

    教學過程:

    一、復習生字新詞。

    二、理解第一自然段內容。

    1、讀課文,這段說的是什么?(時間、地點、人物)。

    2、高高興興地去干什么?(放風箏)。

    二、學習“怎樣放風箏”的部分。

    1、出示課文插圖,觀察畫面。

    圖上畫的是什么人,在什么地方,干什么,心情怎樣?用自己的話來表達。

    自己的觀察所得。

    2、圖文對照,課文中哪一段描述了畫面中“我”和哥哥放風箏的情景?

    (1)合作學習第三自然。

    同桌同學按照下列步驟,合作學習。

    a、讀一讀,弄清這一段有幾句話,每句話的意思。

    b、畫一畫。,段中描寫“我”和哥哥動作的詞語。

    c、演一演,說一說。分角色表演“我”和哥哥放風箏的過程,邊演邊說。

    (2)表演復述。

    a、請出一組同學上臺表演,觀眾評說。

    b、對比句子,體會作者用詞的準確性。

    舉著“大蜻蜓”拽著風箏才收住腳。

    拿拉停。

    (因為“舉”含有用力向上的意思,“拽”有緊抓的意思,“收”因為在奔跑中急停下來。)。

    (3)體會寫法:通過學習這一段,請你想一想怎樣才能把活動中的情景寫得清楚具體?

    (要寫得清楚,必須按一定的順序;要寫得具體,要朱雀抓住活動中不同人物的不同表現。)。

    (4)指導有感情朗讀。

    我高興得一邊拍手一邊嚷:“蜻蜓賽過飛機啦!蜻蜓賽過飛機啦!”(通過朗讀表現出歡快、愉悅的心情。)。

    三、學習“‘大蜻蜓’放飛前”的課文內容。

    1、“大蜻蜓”飛上天空以前,有哪些風箏?

    (1)觀察畫面說一說。

    (2)對照課文--課文是怎么寫的?

    a、朗讀課文第二自然段。

    b、通過看圖、聯系生活實際或切換詞語的方法理解詞語:“花花綠綠”、“各式各樣”。(表現了風箏鮮艷的色彩、多樣的形態。)。

    c、具體說說在天空中飄蕩的風箏有什么顏色,是什么樣子的?想象說詞說句。出示:

    ()的老鷹()的鸚鵡。

    ()的仙鶴()的蜈蚣。

    用“()的()在天空中飄蕩。”說一句話。

    四、作業。

    1、抄寫生字新詞。

    2、有感情地朗讀課文。

    第三課時。

    教學過程:

    一、復習。

    朗讀第一至四自然段。

    二、學習“‘打蜻蜓’放飛后”的課文內容。

    過渡:“大蜻蜓”放上藍天后,又多了些什么風箏?

    1、學習第五至七自然段。

    (1)天上的風箏越來越多,熱鬧極了,有哪些風箏?

    (2)你覺得哪一只風箏最好看?讀出自己最喜歡的句子。

    2、對比句子,體會寫法。

    金黃的小蜜蜂,在空中飛來飛去。

    金黃的小蜜蜂,翹著綠色的翅膀,好像在百花叢中飛來飛去。

    比較:兩句話有什么不同?哪句話寫得好,為什么?

    小結:第二句不僅寫出了顏色,而且寫出了風箏的樣子和好像在干什么,通過想象,在我們面前展現了一幅“五顏六色的風箏隨風飄蕩”的鮮艷美麗的圖畫。

    3、想象續說。

    (1)天空中是不是只有課文描寫的這些風箏呢?從哪里看尋出來?

    (2)天空中這么多五顏六色,各式各樣的風箏,挑選你最喜愛的一種或以前你放過、見過的一種,學習作者的寫法,畫一畫,說一說。

    三、總結全文。

    課文給我們描繪了放風箏時所看到的熱鬧歡樂的情形和各式各樣的風箏。

    在天空中爭奇斗艷的景象,在學習中我們感受到生活是多么美好,課后,讓我們一起去放放風箏吧!

    四、作業。

    1、摘抄課文中描寫風箏顏色、姿態的詞句。

    2、有感情地朗讀課文。

    3、預習第二課。

    4、(選做題)小練筆:把自己課外放風箏的情景用一段話寫下來。

    板書設計:

    1、放風箏。

    放舉跑放線松手。

    高興。

    風箏多熱鬧鮮艷美麗。

    放風箏教學教案設計大全(20篇)篇六

    1、學會按從整體到部分、從天空到地面、由遠及近觀察圖上的景物。

    2、學會有條理、比較具體地記敘一項活動。

    3、初步培養觀察事物的興趣。

    教學重點、難點:

    有條理地、比較具體地觀察圖畫。連貫地組織語言。

    課前準備:

    每個學生去放一次風箏,感受一下放的動作和心情。

    第一課時。

    教學目標:

    1、學習課文,明確習作要求。

    2、按要求觀察圖上的景物,并根據提示口述作文。

    3、試寫一個片段。

    教學過程:

    一、揭題,談話。

    1、春天來了,陽光明媚,人們總愛去戶外搞些活動,你們喜歡搞什么活動呢?

    2、昨天,我們也去放了風箏,你們的心情如何?這節課,我們就來寫寫放風箏的文章。同學們都放過風箏,一定有體會,也一定能把作文寫好。

    二、讀文,明確要求。

    1、自由讀文,劃出本次習作的要求。

    2、討論,明確本次習作的要求。

    三、指導按一定的順序觀察圖畫。

    1、指名讀文中的第一個問題,進行觀察指導。

    (1)看圖回憶:你們以前放風箏都是在什么時候?什么地方?(想象成自己在放風箏。)。

    (2)指名說說第一個問題。

    2、指名讀第2個問題,指導學生觀察回憶。

    指導學生仔細觀察回憶,弄清哪些人物在遠處,哪些在近處。

    3、指名讀第3個問題,指導學生觀察回憶。

    (1)要求觀察圖中的人物或回憶當時放風箏的情景,著重觀察(回憶)人物的動作、神情。

    (2)自由試說,再指名說。

    四、自由準備口頭作文。

    五、指名一、兩名學生口頭作文講評。

    六、自己選擇一個認為有把握的.環節(三個問題之一)寫一個片段。教師巡回指導。

    第二課時。

    教學目標:

    1、講評學生寫的片段。

    2、學生完成作文,選取一至兩篇,師生共同評議。

    教學過程:

    一、指名學生讀片段,集體評議。

    (有意識選取寫不同片段的同學讀。)。

    二、指導學生完成整篇文章。

    1、整篇文章我們應該按怎樣的順序寫?

    通過討論,讓學生明確課文中的三個問題就可作為寫作的順序。

    2、指名學生口頭作文,口述后組織評議。

    3、學生寫草稿,教師巡回指導。

    三、指名讀一讀自己寫的作文。對照要求,特別是觀察順序是否正確。討論評議。

    四、找周圍的同學互改作文。

    五、眷抄作文。

    例文:

    放風箏。

    春天的一個星期天的上午,陽光明媚,天氣很好。小方覺得沒事做,就約小紅一起去太平公園放風箏。

    太平公園里人山人海,都是放風箏的人群。空中飄著各種各樣的風箏,有金魚型、神龍型、蝴碟型,等等。

    他們拿著一只大雁型的風箏來到太平公園,這只風箏可精美了,粉紅色的羽毛,尖尖的嘴巴,園園的眼睛好像兩顆寶石。

    小方也迫不急待地登報出自己帶來的風箏,右手拿著線軸,放出一米來長的線,小紅雙手舉起風箏,小方叫了聲放。小紅立刻就把風箏往空中拋去,小方立刻就助跑起來,一邊跑一邊放線。風箏像長了翅膀似的隨風撐起來,在空中自由自在地飛翔著。它時而斜著身子飛翔,時而向下俯沖這時,這只精美的風箏引來一只美麗的小燕子,它唧唧地叫著,好像在問風箏:你是誰?我可以和你成為好朋友嗎?小燕子就和風箏一起飛翔著,有時它們并肩飛行,有時一前一后地飛行,好像在比高低,在比速度。

    小紅看著飛上天與小燕子比賽的風箏,高興地在草地上蹦來蹦去,扎在她的辮子上的蝴蝶結仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶,在翩翩起舞。

    多美的風箏世界啊!

    放風箏教學教案設計大全(20篇)篇七

    學習課文《花兒也會放風箏》,認識生字,學習課文。

    一、導入新課:

    1五月的季節春光明媚,風和日麗,是一個郊游的好季節,在這個季節里大家都準備怎樣安排?(大面積提問)

    2指學生發表自己的想法。結合學生的回答引入課題。

    3你都放過什么樣式的風箏?(大面積回答)]

    4你聽說過花兒放風箏嗎?今天我們就去看一看花兒放風箏是怎么一回事。

    二、講授新課:

    (一)初讀課文,了解課文內容,認識新的生字。

    1、學生自己讀課文,要求:讀準生字,將課文讀通順。對閱讀中有困難的地方標示出來。

    2、學生朗讀課文,老師巡視。

    3、老師出示投影片:瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓綠盈盈盤旋滑行

    4、同位之間互相幫助檢查生字的發音。

    5、學生開火車讀詞語。老師提要求:認真聽其他同學讀,思考哪些詞語的意思自己不懂。

    (二)細讀課文,理解課文內容,精讀體會情感。

    1朗讀課文,一邊讀一邊想想每一小節詩所描寫的景色。

    3在小組內合作朗讀課文,要求讀通順。

    4說一說讀詩歌的時候自己想象到了哪些景色?(重點指語言表達能力弱的學生)

    5你想到的這些景色詩歌中寫到了嗎?有感情得讀一讀。

    6詩歌中你喜歡哪些內容畫出來,說說為什么?(同位交流,老師巡視)

    7集體交流自己的感受和想法,互相補充,擴展思維。

    8花兒為什么也會放風箏呢?他們還會放飛什么?發揮小組的力量想一想。

    9指學生回答,鼓勵學生續寫一小節。

    (三)學習生字,鞏固基礎知識。

    1出示生字卡片,交流記憶方法:

    瞧坪尾蝴蝶蜻蜓盈盤旋滑

    2同桌間交流記憶方法,老師了解記憶有難度的生字。

    3全班重點交流:盈旋瞧滑(老師適當的進行板書標示記憶重點)

    4簡單交流記憶其他的生字。

    5學生獨立學習生字的書寫,有重點的練寫:盈旋瞧滑

    今天我們學習了一首詩歌,大家也來嘗試做個小作家,想一想花兒還會放飛什么?寫一小節詩歌,下節課我們一起來交流。

    四、板書設計:

    花兒也會放風箏——放出才翅膀的蝴蝶、長尾巴的蜻蜓……

    放風箏教學教案設計大全(20篇)篇八

    教學目標:

    1、學會晝、耘、績三個生字,掌握1個多音字。

    2、理解詩意,并能用自己的語言表達詩意。背誦古詩。

    3、感受田園勞動生活,體會村民勞作的辛苦。

    教學重難點:

    1、學會晝、耘、績三個生字,掌教握1個多音字。“雜興”一詞的理解。

    2、理解詩句,引導學生想象意境,感受田園生活和情趣。

    教師準備:教具準備:常規、掛圖。

    課時安排:一課時。

    教學流程與設計意圖。

    一、復習上節課的內容。

    1、讓學生齊讀古詩《鄉村四月》。

    2、這首詩描寫了農村什么景象?學生講述。

    設計意圖:《鄉村四月》與《四時田園雜興》這兩首詩都是描寫古代農村景象。學習方法相似,有利學習本課。

    二、導入新課。

    1、今天我們來學習范成大的詩《四時田園雜興》,這首詩也是描寫農村風光的。

    2、板書:四時田園雜興。

    3、學生自由讀題。

    4、師釋題義:“四時田園雜興”:四時,是指春夏秋冬。田園,這里泛指農村。興,指興趣,引申為即興創作。雜興,指隨興寫來。“四時田園雜興”的意思是指:從一年四季的田園風光引發的各種即興作品。

    三、介紹作者:

    2、范成大(公元1126―1193年)――字致能,號石湖居士,平江吳郡(今江蘇吳縣)人,南宋詩人。請同學們看資料對作者更深的了解。

    設計意圖:讀者只有對作者生平深入地了解才能和作品對話,和詩人對話,明詩意,悟詩情。

    四、朗誦詩,弄懂詩意。

    1、教師范讀,讓學生聽清每個字的讀音,整體感知誦讀節奏和詩的畫面。

    2、學生自練讀,讀準字音、讀通句子、把握節奏。注意多音字“供”的讀法及“興”字讀第四聲。

    3、請看掛圖,哪些詩句描寫了畫面。

    4、指名朗讀、分組讀、互相學習欣賞。

    5、學生一邊讀一邊想象,試著用工具書或文中注釋弄懂詩句。

    設計意圖:以自讀、自悟為主,培養學古詩的能力。

    五、品評朗讀,感悟詩情、詩境。

    1、學生閉上自己的雙眼,教師朗誦詩,讓學生想象詩中意境。

    2、學生自由誦詩,邊讀邊想象詩歌中所描寫的畫面。

    3、逐句品評,交流感受。第一句主要描寫了古代村民白天在田間除草,夜里還忙于織布。男女各有自己的活干。寫出了勞動人民晝夜不停勞作的辛苦,同時體現了作者對勞動人民的熱愛和同情。第二句描寫了村里兒童不懂得除草和織布。但他們也在茂盛的桑樹陰下學著種瓜。寫出了兒童的天真童趣,同時看出了當時兒童生活的單調。也看出了農村安靜,祥和,具有濃弄的鄉土氣息。

    設計意圖:感受田園詩歌的美。

    六、拓展視野。

    2、背誦默寫這首詩。

    設計意圖:古代村民與現代村民相比,有什么異同。

    教學反思:根據本課的特點及學生生活的實際,借鑒《鄉村四月》學習方法。學生以自讀、自悟,自學。展開想象。教師引導學生學習這首詩。學生容易理解內容,詩意。生活在農村的學生詩中的意境也易想象。

    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

    放風箏教學教案設計大全(20篇)篇九

    教學要求。

    1.理解課文是如何將風箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。

    2.有感情地朗讀全文,背誦課文五、六節。

    教學準備。

    多媒體幻燈片(五張)。

    (1)各式圖案的風箏、說話練習題一道。

    (2)兩段對比的話。

    (3)風箏隨風飄蕩的情景(伴隨優美的音樂)。

    (4)輔助背誦的兩段話。

    第二課時。

    教學過程。

    一、復習導入。

    1.導語:上一節課我們學習了生字新詞,初步感知了課文內容。重點學習了課文一、二節,了解到作者從體育場上人很、風箏的樣式多、放風箏前的喜悅心情這幾方面來具體寫的。

    2.朗讀一、二節。教師引讀:

    到體育場來放風箏的人可真不少……風箏花花綠綠,各式各樣……我跟哥哥說……。

    3.出示多媒體幻燈片(1)。

    (1)仔細觀察:除了書上描述的以外,天上還有哪些風箏?

    (2)說話練習:

    天上有,有(),有()…就是沒有()。

    二、發現學習(一)。

    1.過渡:望著天上各式各樣的風箏,“我”和哥哥迫不及待地想讓風箏飛上天。課文(三、四節)具體描寫了放飛風箏的經過。

    2.出示多媒體幻燈片(2):哥哥拿著線軸,向前跑。我拿著風箏。哥哥收住腳,“大蜻蜓”飛上了天空。

    3.這兩段話有哪些不同?課文第三節是怎樣將放風箏的經過寫具體的?

    圍繞這兩個問題開展四人小組學習。

    要求:

    1)每位組員都要發表意見。

    2)學習組長組織組員交流。

    3)組長最后歸納總結。

    4.學習組長交流學習結果,教師適時點撥。

    5.朗讀三、四節,讀出高興的語氣。

    三、發現學習(二)。

    1.過渡:成功地將風箏放飛上天,給“我”和哥哥帶來了快樂。欣賞風箏在天上隨風飄蕩的情景,更是一種無窮的樂趣。

    2.出示多媒體幻燈片(3),隨著優美的.音樂欣賞風箏在天空中隨風飄蕩的情景。

    3.多美麗的天空,又多熱鬧的天空。聽老師讀課文,老師讀得好嗎?為什么?

    一會兒,又飛來幾只小鳥,它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”。

    4.學生評價教師的朗讀。

    教師追問:這些語句為什么不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。

    5.有感情朗讀第五節。

    6.分工讀第六節,在朗讀中體會并總結相似的句式:

    什么,怎樣,好像在干什么。

    7.再次出示多媒體幻燈片(3),用以上句式練習說話:

    那美麗的“花蝴蝶”,(),仿佛()。

    那灰褐色的“蜈蚣”,(),好像()。

    ---------------------------。

    那碧綠的“大蜻蜒”,(),猶如()。

    8.有感情朗讀第五、六節。

    放風箏教學教案設計大全(20篇)篇十

    1.理解課文是如何將風箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。

    2.有感情地朗讀全文,背誦課文五、六節。

    教學準備。

    多媒體幻燈片(五張)。

    (1)各式圖案的風箏、說話練習題一道。

    (2)兩段對比的話。

    (3)風箏隨風飄蕩的情景(伴隨優美的音樂)。

    (4)輔助背誦的兩段話。

    第二課時。

    教學過程???。

    一、復習導入??。

    1.導語?:上一節課我們學習了生字新詞,初步感知了課文內容。重點學習了課文一、二節,了解到作者從體育場上人很、風箏的樣式多、放風箏前的喜悅心情這幾方面來具體寫的。

    2.朗讀一、二節。教師引讀:

    到體育場來放風箏的人可真不少……風箏花花綠綠,各式各樣……我跟哥哥說……。

    3.出示多媒體幻燈片(1)。

    (1)仔細觀察:除了書上描述的以外,天上還有哪些風箏?

    (2)說話練習:

    天上有,有,有…就是沒有。

    二、發現學習(一)。

    1.過渡:望著天上各式各樣的風箏,“我”和哥哥迫不及待地想讓風箏飛上天。課文(三、四節)具體描寫了放飛風箏的經過。

    2.出示多媒體幻燈片(2):哥哥拿著線軸,向前跑。我拿著風箏。哥哥收住腳,“大蜻蜓”飛上了天空。

    3.這兩段話有哪些不同?課文第三節是怎樣將放風箏的經過寫具體的?

    圍繞這兩個問題開展四人小組學習。

    要求:???。

    1)每位組員都要發表意見。

    2)學習組長組織組員交流。

    3)組長最后歸納總結。

    4.學習組長交流學習結果,教師適時點撥。

    5.朗讀三、四節,讀出高興的語氣。

    三、發現學習(二)。

    1.過渡:成功地將風箏放飛上天,給“我”和哥哥帶來了快樂。欣賞風箏在天上隨風飄蕩的情景,更是一種無窮的樂趣。

    2.出示多媒體幻燈片(3),隨著優美的音樂欣賞風箏在天空中隨風飄蕩的情景。?。

    3.多美麗的天空,又多熱鬧的天空。聽老師讀課文,老師讀得好嗎?為什么?

    一會兒,又飛來幾只小鳥,它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”。

    4.學生評價教師的朗讀。

    教師追問:這些語句為什么不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。

    5.有感情朗讀第五節。

    6.分工讀第六節,在朗讀中體會并總結相似的句式:

    什么,怎樣,好像在干什么。

    7.再次出示多媒體幻燈片(3),用以上句式練習說話:

    那美麗的“花蝴蝶”,(????),仿佛(????)。

    那灰褐色的“蜈蚣”,(????),好像(????)。

    那碧綠的“大蜻蜒”,(????),猶如(????)。

    8.有感情朗讀第五、六節。

    9.背誦五、六兩節。

    (1)出示多媒體幻燈片(4),輔助背誦:

    一會兒,又飛來幾只小鳥,它們圍著“大蜻蜒”嘰嘰喳喳地叫(???)。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”(????)。

    (2)獨立背誦。

    (3)集體背誦。

    四、總結全文。

    2。有感情地朗讀全文。

    放風箏教學教案設計大全(20篇)篇十一

    教學目標:

    知識目標:

    1.學會本課“盈”等10個生字,掌握“渴求、盤旋、滑行、綠盈盈”等詞語。

    2.引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

    情感目標:

    理解詩歌內容,體會大自然的美,激發學生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

    能力提高:

    1.感受大自然的和諧統一,激發學生對大自然的熱愛,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

    2.有語氣地朗讀全詩并背誦。

    教學重點:感受大自然的和諧統一,體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

    教學難點:培養熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

    課時安排:2課時。

    教學過程:

    第一課時。

    課時目標:

    初讀課文,感受大自然的和諧統一,激發學生對小動物的喜愛,對大自然的熱愛。

    一、導課。

    (學生會說到:花兒如何會放風箏?花兒放的風箏是什么?……)。

    二、初讀課文,感悟課文。

    請同學們自由讀課文,看看這些問題能否解決?

    1.學生自由讀文,同時劃出自己不認識的生字詞。

    2.解決不認識的生字詞,檢測學生的識字情況(可以分組朗讀,或者接讀課文)。

    3.指導學生對讀的同學做評價。

    老師評價學生的讀文情況。

    剛剛在看到這個題目時,同學們都有個問題:花兒放的風箏是什么?

    那現在我們就來找找,請同學們快快地讀讀課文,看看能否找到答案。

    學生談到哪里,老師要引導學生來想像學習,全詩共有4個小節,寫了兩方面的內容。

    第一小節:寫出來了人與自然的和諧統一,表達了孩子們的愉快心情。學生邊讀邊想,

    天,是這樣藍,

    風,是那樣輕,

    第二到四小節:描寫了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓,也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好,描畫了一幅快樂、祥和的景象。

    彩色的蝴蝶,

    長尾巴的蜻蜓,

    分小組讀課文,讓學生邊讀邊想像,并討論:花兒也會放風箏,花兒放的風箏是什么?

    在這里,學生要明白:花兒會放風箏的原因,寫出了花兒和小動物的快樂,抒發了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統一的美好愿望。

    學習了本詩后你想說些什么呢?

    引導學生感受大自然的美好,激發學生熱愛大自然,愛護大自然的思想感情。

    三、作業:畫一幅美麗的圖畫(表現春天的美好)。

    四、板書設計:

    天是這樣藍。

    風是那樣輕。

    彩色的蝴蝶。

    長尾巴的蝴蝶。

    第二課時。

    課時目標:

    進一步學習課文,理解課文內容,體會熱愛大自然的感情。

    教學過程:

    一、今天讓我們來進一步學習課文。

    同學們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學們邊讀邊想,一會把你腦海中出現的畫面描述給大家:(學生讀文)。

    說說你都看到了什么?(學生談談自己想像中的畫面。——激發學生熱愛春天,熱愛大自然的感情。)。

    二、發揮學生的想像力及語言表達能力,對學生進行口語表達方面的訓練。

    指導學生一起看第三小節:

    有的在花枝上飛高飛低,

    有的在半空中盤旋滑行……。

    讓學生合理想像,補充:有的在……。

    指導學生一起看第四小節:

    不對,不對,那不是風箏,那是——……讓學生進行擴展。

    三、指導學生寫生字。

    盈:注意中間的“又”字;

    蜻蜓的“蜓”上面是“壬”;

    瞧是左右結構的字。

    四、作業。

    1.有表情地背誦全詩。

    放風箏教學教案設計大全(20篇)篇十二

    1、認識本課23個生字,學會其中17個生字。能正確讀寫下列詞語:“風箏、陽光明媚、體育場、各式各樣、老鷹、仙鶴、線軸、拽著、穩穩當當、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精致、宇宙”等。

    2、有感情地朗讀課文。

    3、理解課文內容,體會孩子們在放風箏時的喜悅心情,激發學生開展豐富多彩的課外活動的興趣。

    4、學習作者按一定順序把事情敘述清楚、寫具體的方法。

    體會課文對放風箏具體過程的描寫,感受孩子們的喜悅心情。

    根據課文內容,引導學生對天空中的風箏進行想象。

    1、搜集有關寫風箏的詩或文章。

    2、自制或買風箏準備參加放風箏活動。

    兩課時。

    從學過的古詩導入,在學生對風箏的歷史有了簡單了解之后,先按照一定的順序觀察圖畫,掌握觀察圖畫的一般順序,在理解圖畫的基礎上圖文對照,學習課文,理清“大蜻蜓”飛上天之前、之時、之后的情景,并通過朗讀課文體會兄弟倆當時高興的心情和作者要表達的思想感情。為鞏固理解,加深印象,在熟練朗讀課文的基礎上交流搜集材料,拓展閱讀(最好也應該要求學生讀熟。為感受作者表達的思想感情帶學生外出放一次風箏,最后,寫一篇日記,將這種感受記錄下來。

    以古詩《村居(清·高鼎)》(“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。”)導入,揭題并簡介風箏。

    1、指導按“從上到下、從景物到人物”的順序觀察圖畫。自由發言。

    2、圖文對照,自讀課文,學習本課中的生字并畫出生詞。重點指導以下生字詞:“鸚鵡、老鷹、仙鶴、蜈蚣”等,聯系事物,觀察特點,說出記憶方法。用手書寫記憶生字。

    3、圖文對照,再讀課文,暢所欲言說說課文大意。

    1、同桌齊讀課文,討論作者在課文中先寫了什么,再寫什么,然后又寫了什么。理清文章思路,重點討論作者是怎樣把放風箏的過程寫具體的。

    2、重點討論朗讀“我”和哥哥把“大蜻蜓”放上天空一段,指導讀出當時“我”高興的心情。

    3、自由朗讀課文,談自己對課文感受最深的地方,談談自己的感受。重點討論課文中作者在描寫體育場的歡快情景時都用了哪些詞語?這些詞語在表現人物的心情上起到了什么作用?(畫出這些詞語,集體討論)。

    1、自由練讀;2、指名讀;3、分組讀;4、師生比賽讀。(根據情況再做安排)。

    通過朗讀整體把握課文內容,體會體育場的歡樂景象和同學們放風箏時喜悅的心情。讀好表達作者思想感情的句子。

    展開記憶生詞比賽,學生自由到黑板上寫出自己記住的生詞(每次四名,其他同學補充)。錯誤較多的重點指導,并要求同學更正。

    作者把放風箏時看到的情景寫得比較詳細、生動,使人產生身臨其境的感覺。同學們應該學習這種寫法,通過感情朗讀,體會作者的思想感情。

    1、指認并默寫生詞。

    2、指名朗讀課文,說說課文大致內容。

    1、朗讀課文,品味語言。

    2、你搜集到的作者寫風箏的文章都有哪些,同桌或小組共同交換閱讀,爭取讀得流利有感情。

    3、抄寫并試背描寫天空中各種各樣風箏的句子。

    4、抄寫生詞,鞏固生字。

    教師重點指導。

    1、自制或買風箏,下午課外活動時間去臨淄區廣場放風箏(注意指導放風箏的方法和對空中風箏的觀察)。

    2、寫日記。

    放風箏教學教案設計大全(20篇)篇十三

    教學目標:

    1、欣賞河北民歌《放風箏》,感受歌曲優美的旋律和歡快的情緒。

    2、學生能在聆聽音樂的過程中用自己喜歡的方式即興參與音樂活動。體會音樂所表現的意境。

    3、通過聆聽不同版本的《放風箏》,進一步感受河北民歌的風格特點,從而激發學生對民族民間音樂的興趣,培養學生熱愛民族民間音樂的情感。

    4、能聽辯出南北不同風格的民歌。

    教材分析:

    本課選自義務教育音樂教科書,人民教育出版社出版的小學音樂第四冊第一單元第二課,《放風箏》是一首流傳在河北南皮一帶的民歌,歌曲表現了春季放風箏的民俗,屬小調歌曲,使用了江南優秀曲牌“碼頭調”的曲調,來歌唱當地民俗生活,既有南方的秀麗委婉,也有北方的爽朗,內柔外剛,南北交融,是“南歌北唱”的成功范例,歌曲為七聲宮調式,全曲旋律流暢,節奏平穩,委婉細膩,裝飾音、拖腔、襯腔較多,在歌曲中占有重要地位。

    學生分析:

    二(3)班學生聰明,活潑,善思考,有表現欲。大多數學生喜愛音樂,喜歡上音樂課,有一定的音樂感受力和音樂表現力。但對于小學二年級學生來說,通過欣賞理解音樂的風格特點有一定難度,因此教師從方言入手,層層滲透,帶領他們走進民族音樂,培養學生的音樂聽覺思維,提高聽賞能力。

    課時安排:一課時。

    教學方法:

    整節課的聽賞程序是:整體聆聽—分段賞析—整體復聽—對比欣賞。

    聆聽音樂進教室,初步感受歌曲的情緒,初聽全曲,引導學生感受意境,創編歌名,不僅調動了學生的主體學習意識,同時又潛移默化地培養他們聆聽音樂的情趣;復聽音樂,讓學生用自己喜歡的方式表達對音樂的理解,培養了學生的想象思維能力和創造力;分段賞析過程中,利用聆聽、方言、演唱等手段,充分調動學生的聽覺思維,發展音樂聽覺能力、記憶能力和感受能力;在整體復聽環節中引導學生通過跟唱,感受歌曲的風格特點,進一步加強對歌曲的理解;拓展部分通過對不同版本、不同風格歌曲《茉莉花》的賞析,達到能區分南北不同風格的民歌,最終使學生在發展音樂聽覺思維和感受理解音樂方面有所收獲。教學過程:

    一、聽音樂進教室,感受歌曲情緒。

    引導學生帶著背景音樂所渲染的情緒愉快進入教室。

    二、激趣導入。

    階段性目標:用“猜猜歌名”的方式自然導入作品,初次完整視聽歌曲、感受歌詞,使學生充滿興趣,帶著幾多新奇、幾許期待來欣賞音樂。

    1、瞧瞧你們一張張的笑臉,快來說說聽了這首歌曲你是帶著怎樣的情緒走進教室的?

    2、同學們的感受很準確,剛才帶給我們愉快情緒的這首歌曲就是我們今天要欣賞的河北民歌,它的名字是什么呢?(很神秘地)老師先不告訴大家,就讓我們靜下心來,完整地欣賞一遍歌曲,看看同學們能不能從聽到的歌曲中找到答案。

    學生欣賞,起歌名。

    3、同學們起了這么多好聽的名字,老師看得出來,你們一定都充分地發揮了自己的想象力,(用贊賞的目光)這首歌的歌名就在同學們的答案中,是什么呢?(出示課件,揭示課題)。

    “南歌北唱”就是將流傳于江南一帶的優秀曲牌“移”到北方,用以歌唱當地民俗的歌曲,我們這首河北民歌《放風箏》用音樂描繪的是怎樣的當地民俗呢?讓我們完整地視聽一遍歌曲,細細地體會歌詞,用自己喜歡的方式完成聽賞。(播放動畫《放風箏》課件)。

    學生用自己喜歡的方式完成聽賞,展示匯報。(完成目標:加深對歌曲意境的想象和對歌詞的理解。)。

    師準確地評價并給予獎勵。

    5、師小結:大家用不同的方式再現了歌曲的情景,音樂感受把握得也很準確,這首歌曲所表現的意境正如同學們匯報的一樣,描繪的是舊時難得出門的姑娘們穿著漂亮的衣服,趁著陽春三月這樣大好的時節,帶著各自喜愛的風箏去野外踏青、游玩的喜悅心情。

    三、分段賞析。

    階段性目標:通過方言和歌詞的學習,理解感受歌曲的情緒和旋律特點。

    1、下面,讓我們分段欣賞,進一步體會歌曲的情緒和河北民歌的旋律特點。

    還記得這是什么地方的民歌嗎?聽過河北南皮的地方方言嗎?老師現學了幾句,現在呢我就用純正的河北南皮的地方方言給大家把第一段歌詞朗讀一遍。(師幽默地用方言朗讀歌詞)。

    學生模仿。

    2、欣賞第一段,體會方言和民俗對歌曲的影響,學唱最具特色的樂句感受歌曲的旋律特點。

    3、欣賞第二段,聽辯這首歌曲的歌詞和以前學過的歌曲有那些不同?(講解襯詞)。

    4、欣賞第三段,師生對唱。

    四、整體復聽。

    階段性目標:以視聽為基礎,感受河北民歌的風格特點。

    1、通過一遍遍地欣賞歌曲,我們感受到了河北民歌《放風箏》帶給我們的歡快、愉悅的情緒。音樂除了能表現一定的情緒外,還有著各自不同的風格特點,那么這首河北民歌《放風箏》的風格特點是什么呢?讓我們再一次完整地視聽歌曲,通過《放風箏》這首歌曲來感受我們河北民歌的風格特點。

    2、(出示課件選擇)。

    3、師小結,因為這是一首“南歌北唱”的成功范例,所以它既有南方民歌的委婉、細膩,也有北方民歌的粗獷、高亢和嘹亮的曲風特點。

    五、對比欣賞,拓展學習。

    階段性目標:通過對比欣賞感受南北不同地域民歌的風格特點,并能分辨。

    2、(出示課件選擇)。

    3、師小結,同學們找得很準確,南方民歌的旋律曲調就是委婉、細膩、平穩、柔和地。

    4、下面老師就給大家以一曲《茉莉花》為例,分別演唱兩個樂句,看看同學們能不能根據我們已掌握的知識來區分南北民歌。(師聲情并茂地演唱)。

    學生欣賞,分析判斷。

    六、總結。

    看得出大家今天的學習很有收獲,這節課我們在河北民歌《放風箏》的伴隨下,共同體驗了放風箏時的樂趣和喜悅的心情,同時也感受到北方民歌高亢、嘹亮和南方民歌委婉、細膩的旋律美,相信同學們通過這節課會更加熱愛我們的民族民間音樂。讓我們帶著想象的風箏一起到操場去放飛吧!(在《放風箏》歌曲的伴隨中愉快地“飛”出教室)。

    放風箏教學教案設計大全(20篇)篇十四

    一、導入新課:

    1五月的季節春光明媚,風和日麗,是一個郊游的好季節,在這個季節里大家都準備怎樣安排?(大面積提問)。

    2指學生發表自己的想法。結合學生的回答引入課題。

    3你都放過什么樣式的風箏?(大面積回答)]。

    4你聽說過花兒放風箏嗎?今天我們就去看一看花兒放風箏是怎么一回事。

    二、講授新課:

    (一)初讀課文,了解課文內容,認識新的生字。

    1、學生自己讀課文,要求:讀準生字,將課文讀通順。對閱讀中有困難的地方標示出來。

    2、學生朗讀課文,老師巡視。

    3、老師出示投影片:瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓綠盈盈盤旋滑行。

    4、同位之間互相幫助檢查生字的發音。

    5、學生開火車讀詞語。老師提要求:認真聽其他同學讀,思考哪些詞語的意思自己不懂。

    (二)細讀課文,理解課文內容,精讀體會情感。

    1朗讀課文,一邊讀一邊想想每一小節詩所描寫的景色。

    2指學生分小結讀課文,其他同學認真聽生字和詞語的發音。

    3在小組內合作朗讀課文,要求讀通順。

    4說一說讀詩歌的時候自己想象到了哪些景色?(重點指語言表達能力弱的學生)。

    5你想到的這些景色詩歌中寫到了嗎?有感情得讀一讀。

    6詩歌中你喜歡哪些內容畫出來,說說為什么?(同位交流,老師巡視)。

    7集體交流自己的感受和想法,互相補充,擴展思維。

    8花兒為什么也會放風箏呢?他們還會放飛什么?發揮小組的力量想一想。

    9指學生回答,鼓勵學生續寫一小節。

    (三)學習生字,鞏固基礎知識。

    1出示生字卡片,交流記憶方法:

    瞧坪尾蝴蝶蜻蜓盈盤旋滑。

    2同桌間交流記憶方法,老師了解記憶有難度的生字。

    3全班重點交流:盈旋瞧滑(老師適當的進行板書標示記憶重點)。

    4簡單交流記憶其他的生字。

    5學生獨立學習生字的書寫,有重點的練寫:盈旋瞧滑。

    三、課堂小結:

    今天我們學習了一首詩歌,大家也來嘗試做個小作家,想一想花兒還會放飛什么?寫一小節詩歌,下節課我們一起來交流。

    四、

    放風箏教學教案設計大全(20篇)篇十五

    教學目標?:

    1、學會按從整體到部分、從天空到地面、由遠及近觀察圖上的景物。

    2、學會有條理、比較具體地記敘一項活動。

    3、初步培養觀察事物的興趣。

    教學重點、難點:

    有條理地、比較具體地觀察圖畫。連貫地組織語言。

    課前準備:

    每個學生去放一次風箏,感受一下放的動作和心情。

    第一課時。

    教學目標?:

    1、學習課文,明確習作要求。

    2、按要求觀察圖上的景物,并根據提示口述作文。

    3、試寫一個片段。

    教學過程?:

    一、揭題,談話。

    1、春天來了,陽光明媚,人們總愛去戶外搞些活動,你們喜歡搞什么活動呢?

    2、昨天,我們也去放了風箏,你們的心情如何?這節課,我們就來寫寫放風箏的文章。同學們都放過風箏,一定有體會,也一定能把作文寫好。

    二、讀文,明確要求。

    1、自由讀文,劃出本次習作的要求。

    2、討論,明確本次習作的要求。

    三、指導按一定的順序觀察圖畫。

    1、指名讀文中的第一個問題,進行觀察指導。

    (1)看圖回憶:你們以前放風箏都是在什么時候?什么地方?(想象成自己在放風箏。)。

    (2)指名說說第一個問題。

    2、指名讀第2個問題,指導學生觀察回憶。

    指導學生仔細觀察回憶,弄清哪些人物在遠處,哪些在近處。

    3、指名讀第3個問題,指導學生觀察回憶。

    (1)要求觀察圖中的人物或回憶當時放風箏的情景,著重觀察(回憶)人物的動作、神情。

    (2)自由試說,再指名說。

    四、自由準備口頭作文。

    五、指名一、兩名學生口頭作文——講評。

    六、自己選擇一個認為有把握的環節(三個問題之一)寫一個片段。教師巡回指導。

    教學目標?:

    1、講評學生寫的片段。

    2、學生完成作文,選取一至兩篇,師生共同評議。

    教學過程?:

    一、指名學生讀片段,集體評議。

    (有意識選取寫不同片段的同學讀。)。

    二、指導學生完成整篇文章。

    1、整篇文章我們應該按怎樣的順序寫?

    通過討論,讓學生明確課文中的三個問題就可作為寫作的順序。

    2、指名學生口頭作文,口述后組織評議。

    3、學生寫草稿,教師巡回指導。

    三、指名讀一讀自己寫的作文。對照要求,特別是觀察順序是否正確。——討論評議。

    四、找周圍的同學互改作文。

    五、眷抄作文。

    例文:

    放風箏。

    春天的一個星期天的上午,陽光明媚,天氣很好。小方覺得沒事做,就約小紅一起去太平公園放風箏。

    太平公園里人山人海,都是放風箏的人群。空中飄著各種各樣的風箏,有金魚型、神龍型、蝴碟型,等等。

    他們拿著一只大雁型的風箏來到太平公園,這只風箏可精美了,粉紅色的羽毛,尖尖的嘴巴,園園的眼睛好像兩顆寶石。

    小方也迫不急待地登報出自己帶來的風箏,右手拿著線軸,放出一米來長的線,小紅雙手舉起風箏,小方叫了聲“放”。小紅立刻就把風箏往空中拋去,小方立刻就助跑起來,一邊跑一邊放線。風箏像長了翅膀似的隨風撐起來,在空中自由自在地飛翔著。它時而斜著身子飛翔,時而向下俯沖……這時,這只精美的風箏引來一只美麗的小燕子,它唧唧地叫著,好像在問風箏:“你是誰?我可以和你成為好朋友嗎?”小燕子就和風箏一起飛翔著,有時它們并肩飛行,有時一前一后地飛行,好像在比高低,在比速度。

    小紅看著飛上天與小燕子比賽的風箏,高興地在草地上蹦來蹦去,扎在她的辮子上的蝴蝶結仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶,在翩翩起舞。

    多美的風箏世界啊!

    放風箏教學教案設計大全(20篇)篇十六

    1.理解課文是如何將風箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。

    2.有感情地朗讀全文,背誦課文五、六節。

    教學準備。

    多媒體幻燈片(五張)。

    (1)各式圖案的風箏、說話練習題一道。

    (2)兩段對比的話。

    (3)風箏隨風飄蕩的情景(伴隨優美的音樂)。

    (4)輔助背誦的兩段話。

    教學過程?。

    一、復習導入??。

    1.導語?:上一節課我們學習了生字新詞,初步感知了課文內容。重點學習了課文一、二節,了解到作者從體育場上人很、風箏的樣式多、放風箏前的喜悅心情這幾方面來具體寫的。

    2.朗讀一、二節。教師引讀:

    到體育場來放風箏的人可真不少……風箏花花綠綠,各式各樣……我跟哥哥說……。

    3.出示多媒體幻燈片(1)。

    (1)仔細觀察:除了書上描述的以外,天上還有哪些風箏?

    (2)說話練習:

    天上有(),有(),有()…就是沒有()。

    二、發現學習(一)。

    1.過渡:望著天上各式各樣的風箏,“我”和哥哥迫不及待地想讓風箏飛上天。課文(三、四節)具體描寫了放飛風箏的經過。

    2.出示多媒體幻燈片(2):哥哥拿著線軸,向前跑。我拿著風箏。哥哥收住腳,“大蜻蜓”飛上了天空。

    3.這兩段話有哪些不同?課文第三節是怎樣將放風箏的經過寫具體的?

    圍繞這兩個問題開展四人小組學習。

    要求:

    1)每位組員都要發表意見。

    2)學習組長組織組員交流。

    3)組長最后歸納總結。

    4.學習組長交流學習結果,教師適時點撥。

    5.朗讀三、四節,讀出高興的語氣。

    三、發現學習(二)。

    1.過渡:成功地將風箏放飛上天,給“我”和哥哥帶來了快樂。欣賞風箏在天上隨風飄蕩的情景,更是一種無窮的樂趣。

    2.出示多媒體幻燈片(3),隨著優美的音樂欣賞風箏在天空中隨風飄蕩的情景。

    3.多美麗的天空,又多熱鬧的天空。聽老師讀課文,老師讀得好嗎?為什么?

    一會兒,又飛來幾只小鳥,它們圍著“大蜻蜓”嘰嘰喳喳地叫。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”。

    4.學生評價教師的朗讀。

    教師追問:這些語句為什么不能去掉?體會作者是如何將美麗的天空寫具體的。

    5.有感情朗讀第五節。

    6.分工讀第六節,在朗讀中體會并總結相似的句式:

    什么,怎樣,好像在干什么。

    7.再次出示多媒體幻燈片(3),用以上句式練習說話:

    那美麗的“花蝴蝶”,(),仿佛()。

    那灰褐色的“蜈蚣”,(),好像()。

    那碧綠的“大蜻蜒”,(),猶如()。

    8.有感情朗讀第五、六節。

    9.背誦五、六兩節。

    (1)出示多媒體幻燈片(4),輔助背誦:

    一會兒,又飛來幾只小鳥,它們圍著“大蜻蜒”嘰嘰喳喳地叫()。我正看得入神,西邊又飛起一只美麗的“大蝴蝶”()。

    (2)獨立背誦。

    (3)集體背誦。

    四、總結全文。

    1.總結語:

    2.有感情地朗讀全文。

    放風箏教學教案設計大全(20篇)篇十七

    一、導入:

    師:同學們,昨天我們學過了《理想的翅膀》這一課,孩子們放飛了風箏,也放飛了自己的理想。在同學們的作文中,也多次提到放風箏的樂趣。

    (朗讀潘融和符耀熙的詩句。)。

    潘融:春天在那蔚藍的天空上,你看那密密麻麻數也數不清的風箏,在天空中翩翩地跳著春的舞蹈。

    符耀熙:春天在那各式各樣的風箏上,她給了風箏無盡的生命,讓她們在天空中盡情飛翔。

    師:放風箏的確是春天里的賞心樂事,你相信嗎,花兒也會放風箏呢。

    (板書課題)。

    二、自讀課文,整體把握。

    師:請同學們把課文讀兩到三遍,認生字,把詩歌讀流利,讀準確。

    (課件出示生詞)。

    師:這些詞語都會認了嗎?先自由地讀一讀。

    (指名讀生詞。)。

    師:生詞都認好了,我們來讀一讀這首詩吧!(指名分節讀全文,在學生讀的過程中進行正音。)。

    師:現在明白花兒放風箏是怎么回事嗎?

    生:風箏指的就是彩翅膀的蝴蝶,長尾巴的蜻蜓。

    生:蝴蝶和蜻蜓圍著花兒飛來飛去,就像花兒放的風箏。

    生:不是。

    師:那么怎么才算是讀好了這首詩呢?(板書:讀)。

    生:要有感情的讀。

    生:要讀出問題。

    生:要讀出自己的感受。

    師:不光要讀流利,還要讀的有感情,讀出自己的疑問,讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。(板書:品)。

    你們看這個“品”字,三個口字,不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎?

    那我們就來認真地品讀一番吧!

    三、品讀詩歌。

    第一節。

    師:請一個同學來讀一讀第一節。

    生讀“天,是這樣藍,風,是那樣輕。”

    師:當你讀這一句的時候,你的感覺是怎么樣的?

    生:我覺得很高興,很快樂。

    師:那你就試著把這種感受讀進去。

    (生再讀。)。

    天空蔚藍而遼闊,風兒輕輕地吹過臉龐,多么讓人舒服呀!大家一起把這種感覺讀進去詩句里去吧。

    (生齊讀)。

    生接下去讀“我們蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦,來到綠盈盈的草坪。”

    師:這里已經有了一個“蹦蹦跳跳”,為什么還要寫一個“跳跳蹦蹦”?

    生:這樣寫有意思一些。

    生:這樣寫讀起來順口,又容易記住。

    師:我們讀一讀看看是不是真是這樣。

    (生齊讀)。

    生:“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”顯得更加輕快一些。

    師:誰來表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎么樣的?

    (生上臺表演。)。

    生:我認為他表演得不好,他只有動作沒有語言。

    師:那你來試一試吧!

    (這個學生上臺來表演,邊蹦蹦跳跳邊喊著“哦!放風箏咯!”他的表演贏得了大家的掌聲。)。

    師:我們再來讀一讀,讀出這樣輕快的感覺來。

    生接著讀“牽著一條渴求的線,放飛了長尾巴和不長尾巴——風箏。”

    生:為什么說是牽著一條渴求的線?

    師:那我們首先來說說“渴求”是什么意思。

    生:就是非常希望的意思。

    生:就是渴望,非常想得到。有個成語叫“求知若渴”。

    師:好,弄清楚了渴求的意思,那么我們是渴求什么呢?

    生:他們渴求自己的風箏飛得更高更遠些。

    生:他們渴求風箏把他們的理想也帶上藍天。

    生:他們渴求更多的快樂。

    生:孩子們一個冬天沒有放風箏了,現在終于到春天了,總算可以放風箏了。所以他們很渴求。

    師:我們懷著這種激動和渴求的心情,再讀一讀這一句。

    生齊讀。

    生:想。

    生齊讀第一節。

    第二節。

    生齊讀第二節。

    “這時,我們跳著,嚷著,遠處的花兒也一樣高興。它們對我們說:“你們瞧,你們瞧,我們也會放風箏。”

    師:請注意,花兒是在遠處對我們說話。我們對著遠處的人說話會是怎樣的?(老師邊說邊做了一個朝遠方喊話的動作。)。

    生再讀。

    師:如果花兒離我們很近,那又該怎么讀?

    一生練習朗讀。

    師:看樣子,我們朗讀的時候一定要注意聯系前后文,才能讀得更準確。

    第三節。

    指名讀。

    師:有的在花枝上飛高飛低,有的在上空盤旋滑行,還有的會在干什么呢?

    生:還有的停在花枝上,好像風箏被掛住了。

    生:還有的沖向了天空。

    生:還有的落在房頂上。

    師:看樣子這個風箏是斷了線的。

    生:還有的在空中跳著“8”字舞。

    ……。

    生齊讀這一節。

    生:是花的香味。

    生:是花的花粉吸引他們來采蜜。

    生:是花的形狀很漂亮。

    師:是啊,是花兒的芳香和美麗深深的吸引著小昆蟲們。

    第四節。

    指名讀。

    生:“我們叫著嚷著”的“嚷”是很高興的意思,“一個小朋友嚷起來了”的“嚷”是說他急著告訴大家他的發現。

    師:那這句話該怎樣讀才能讀出他的感情來?

    生再練習朗讀。

    師:我們把整首詩來讀一遍吧!

    生齊讀全詩。

    四、拓展發散。

    師:在善于想象的孩子眼中,花兒也會放風箏,在生活中,一些平凡普通的東西,如果加上了想象,就立刻變得富有情趣了,我們來看兩段文字:

    一個孩子無拘無束的光著腳丫在地板上跑起來,留下的腳印就像一條條游動的魚兒。媽媽來了,她用拖把把這些“魚”一“網”打盡。

    在一個鐘表柜臺前,晴朗搖著拳頭念起來:“錘子,剪刀,布”。我們往墻上一看,原來墻上很多鐘擺在來回擺動,還真像在玩錘子剪刀布的游戲呢!

    師:你曾經看到過什么,引起了你美好的想象?

    生:有一天,我和媽媽去逛菜市場,這時,一輛摩托車開進來了,我想這摩托車司機大概是把菜市場當成了賽馬場吧!

    生:我在放沖天炮的時候,沖天炮一下子沖上了天空,真像小火箭啊!

    生:有一天下午,我在窗邊看天上的云,發現天上的云一層一層的,好像電影院的座位一樣。

    ……。

    同學們,希望大家在生活中能做一個有心人,你的世界會變得更加情趣盎然。

    下課。

    放風箏教學教案設計大全(20篇)篇十八

    《放風箏》文中的孩子聰明機智、活潑可愛。心靈美好、品德高尚。小編在這里整理了《放風箏》閱讀答案,希望能幫助到您。

    啊!這風箏給靜靜的天空帶來了幾絲生氣,使天空變得更加迷人,更有詩情畫意了。

    放風箏的孩子出現了,看樣子有七八歲。一張可愛的面孔,忽閃著一雙大眼睛,像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫,就像天空中那悠悠的白云。他一邊奔跑一邊高喊著:“風箏飛起來了!風箏飛起來了!”風箏翱翔于藍藍的天空中,牽動著我的心。我正看得入神,那風箏卻忽然向下墜去。遠處,那孩子正慢慢地拉回風箏線,風箏終于落地了,孩子呆呆地站在花壇旁,看著面前的一畦花苗。

    不知過了多少時候,那孩子又出現在我的視野里,就像一朵白云悄悄地飄過來。他一手抱著一個花盆,來到風箏墜落的地方,蹲下來,一雙小手扒開松土,小心翼翼地把花盆里的花苗拔出來栽進土里。噢,他剛才不小心踩倒了幾棵花苗,從自己家里移來幾棵補上了。

    云兒多么純潔,就如同孩子的心。

    風箏又飛起來了,在天空中飄飄揚揚,天空變得越發美了。

    朵朵云兒也似乎高興地笑了。

    1、畫出文中的肖像描寫,說一說表達了男孩怎樣的特點。

    2、文中將孩子和云朵對應起來寫,說說這樣寫的好處。

    3、風箏又飛起來了,在天空中飄飄揚揚,天空變得越發美了。你怎樣理解這句話?

    4、你怎樣評價文中的孩子?

    1、畫出文中的肖像描寫:(一張可愛的面孔,忽閃著一雙大眼睛,像兩顆水靈靈的葡萄。)。說一說表達了男孩怎樣的特點。(聰明機智、活潑開愛)。

    2、文中將孩子和云朵對應起來寫,說說這樣寫的好處。孩子和云朵對應起來寫,使的云和孩子相互映襯,交相輝映。使文章顯得具體生動。

    3、風箏又飛起來了,在天空中飄飄揚揚,天空變得越發美了。你怎樣理解這句話?作者用天空的美來贊美孩子的美。表面寫天空,實際是在寫人。

    4、你怎樣評價文中的孩子?文中的孩子聰明機智、活潑可愛。心靈美好、品德高尚。

    放風箏教學教案設計大全(20篇)篇十九

    1、欣賞風箏對稱的藝術美,激發對民間藝術的興趣。

    2、運用對稱裝飾的方式大膽對風箏進行裝飾。

    3、體驗動手制作以及合作的快樂。

    剪刀、彩紙、彩色圖形、吸管、塑料袋、糨糊、擦手毛巾、棉線

    一、導入活動。

    1.以猜謎的方式引出風箏。

    2.播放課件,觀察各種各樣的風箏。

    二、感知風箏的對稱美。

    1.幼兒自由發表意見。

    屈老師專注提供優秀幼兒園教案!

    2.引導幼兒感受風箏左、右邊兩邊形狀和圖案的對稱

    美。

    三、交代裝飾要求。

    1.出示并介紹操作材料。

    2.感知中心線,進行對稱裝飾。重點強調位置對稱的裝飾。

    四、幼兒操作,教師巡回指導。

    五、跟音樂做動作。

    六、結束活動。(來源:屈老師教案網)

    屈老師專注提供優秀幼兒園教案!

    屈老師

    放風箏教學教案設計大全(20篇)篇二十

    主要問題在于:

    4、不要隨便放棄語文自身的東西,把時間給了其他無意活動。《放風箏》課文對風箏鮮艷美麗的色彩和在空中隨風飄蕩的姿態寫得栩栩如生,生動形象的語言給讀者留下無限美好的想象空間。因此在學文時,應注意引導學生在熟讀理解的基礎上發揮想象,發展思維,老師卻讓學生在書上空白處把想到的風箏畫下來,且不說孩子們畫得如何,花了那么多時間,畫上一只孤零零的風箏,不如直接看課文的插圖。這里的重點是讓孩子結合生活實際想象,在頭腦中形成一幅多姿多彩的放風箏的畫面。在此基礎上,讓孩子學習課文的語言,練習用“仿佛、好象”說說自己想象中的風箏圖。

    猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
    在總結心得體會的過程中,我可以系統化地整理和梳理自己的思路和經驗。以下是一些關于心得體會的經典范例,供大家參考和借鑒。會后交心得體會是一項非常重要的活動。它可以
    人力資源部門在組織中的職責包括招聘和篩選合適的人才、培養和發展員工的能力和潛力以及管理和維護員工的關系。接下來將為大家分享一些人力資源管理范文,希望能對大家的工
    優秀作文不拘泥于表面的華麗辭藻,而是注重用簡練的語言、凝練的思想、深刻的內涵打動人心。接下來,我將向大家分享一些優秀作文的寫作技巧和經驗,希望對大家有所幫助。
    優秀學生具備良好的學習習慣,制定合理的學習計劃并嚴格執行,從不拖延。經過調查研究,小編整理了一些優秀學生的共同特點和學習經驗,供大家參考。我在學校和同學相處能夠
    中班教案的編寫要靈活,可以根據不同教學內容和實際情況進行調整。這些范文涵蓋了不同教學內容和教學形式,希望能給教師們帶來一些啟示和靈感。1、通過觀察、嘗試,引導幼
    年終總結既是對自己的一種自我激勵,也是對團隊成員的一種激勵和鼓勵。如果你對如何寫一份較為完美的年終總結還不太清楚,不妨看看下面的范文,或許能給你一些啟發。
    通過寫作,我們能夠培養自己的觀察力、思考力和溝通能力。在這里,我整理了一些優秀作文的亮點和特點,希望能夠給大家帶來一些啟示。這個冬天,異常寒冷;這個冬天,沒有大
    教學工作計劃是教師進行課堂教學的依據和指南,為教師提供可靠的教學支持。如果你正在編寫教學工作計劃,以下是一份經典范文,希望能夠對你有所幫助。安全教育要常抓不懈幼
    優秀作文在內容上應當有獨立見解和深入分析,不局限于表達事實,而要表達觀點和思考。小編為大家整理了一些優秀的作文范文,希望能夠激發大家的寫作靈感和創意思維。
    一篇優秀的作文,不僅需要有扎實的素材和豐富的語言表達能力,還需要有獨特的觀點和深入的思考。接下來,請大家欣賞一些具有代表性的優秀作文,從中汲取靈感和啟示。
    隨著科技的不斷發展,范文范本也不再局限于紙質書籍,我們可以通過網絡和電子設備進行在線學習和閱讀。范文范本可以激發我們的寫作靈感,幫助我們更好地發揮自己的創作能力
    策劃方案的實施過程需要不斷監測和調整,以適應不斷變化的環境和需求。策劃方案是項目管理中的重要環節,以下是一些行業內常用的范文。一、活動主題“緬懷革命先烈爭當四好
    發言稿可以幫助我們更好地組織語言,確保我們的演講內容清晰、有邏輯。為了幫助大家更好地理解發言稿的寫作要點,以下是一些經典案例。各位領導各位來賓各位朋友:。很高興
    思想匯報是一種自我審視的方式,可以幫助我們認識到自己的不足并進行改正。接下來,請欣賞一些精心挑選的思想匯報范文,希望能給您帶來一些思考和啟發。作為一名社區矯正對
    培訓讓我認識到學習是一個持續不斷的過程,我會繼續深入學習和提升自己。以下是一些培訓心得體會的例文,希望能對大家的寫作和思考有所幫助。隨著教育的快速發展和競爭的加
    幼兒園工作總結可以幫助我們發現工作中的不足,進一步完善我們的教育方法和管理策略。下面是一些優秀的幼兒園工作總結,希望對大家的寫作有所啟發。尊敬的各位領導.各位老
    優秀作文可以通過生動的描寫和精準的觀點表達給讀者留下深刻印象。通過閱讀這些優秀作文,我們可以學習到很多寫作的技巧和方法,并從中提取到有用的啟示。朵朵我愛你,你是
    在重要的慶典活動上,致辭是不可或缺的環節之一,它可以給予參與者以激勵和鼓舞。還記得那些艱難險阻的日子,是你們的支持和理解鼓勵我一直走到今天。親愛的朋友們,大家晚
    通過發言稿,我們可以清晰地組織思路,提供有力的論據,使聽眾更容易理解和接受我們的觀點。在撰寫發言稿時,可以參考一些優秀的范文,了解不同風格和結構的發言稿,以豐富
    黨課是培養黨員干部政治意識和擔當精神的重要途徑,能夠加強黨員干部對黨的事業的忠誠度和責任感。我們為大家篩選了一些黨課教學案例,希望對大家的教學工作有所幫助。
    教師思想匯報是一種展示和交流的途徑,通過書面材料的形式,教師可以與他人分享自己的教學心得和經驗,互相借鑒和學習。小編整理了一些教師思想匯報的范文,供大家參考寫作
    寒假中,我們可以有更多時間去做一些平時沒有時間做的事情,我建議我們制定一個寒假計劃。寒假計劃的實施需要一定的自覺性和毅力,以下是一些勵志語錄,希望能給大家帶來信
    作文是一種藝術,通過文字和形象的描繪來傳達思想和感受。接下來,小編為大家分享一些優秀作文范文,希望能夠給大家寫作提供一些新的思路和方法。“加油!加油!加油!”一
    通過思想匯報,我們可以記錄下自己的成長歷程和經驗教訓,方便今后的借鑒和回顧。小編為大家找來了一些思想匯報的實例,讓我們一起來看看這些優秀的范文吧。敬愛的黨組織:
    公司可以根據不同的經營模式分為制造型、銷售型和服務型等。這些公司總結范文給我們提供了不同的思路和視角,可以幫助我們更好地總結和規劃工作。根據《國務院辦公廳關于2
    通過自我評價,我們可以充分認識自己的價值,提高自信心和自尊心。接下來,我們就一起來看看一些優秀的自我評價范文,從中學習和借鑒經驗。本人某某某,女,某某歲,某某市
    心得體會是對自己在某一特定經歷或事件中的感受和領悟的總結。小編為大家精選了一些優秀的心得體會樣本,供大家參考和學習。。為了培養我們的創新能力和實踐素質,20__
    當我們面臨更多的選擇和機會時,申請書就是我們與未來對話的橋梁,它幫助我們展示自己的價值和能力。希望這些申請書范文能夠激發大家的創作靈感,為未來的申請書寫作提供幫
    作文是一種表達思想、展示才華的重要方式,優秀的作文可以給人以啟發和共鳴。接下來是一些備受推崇的優秀作文范例,供你參考和借鑒。今天,我和爸爸、媽媽懷著愉快的心情去
    優秀作文是思想深刻且觀點獨特的寫作,能夠給人以啟發和思考的余地。這些優秀作文范文都有獨特的視角和鮮明的個性,能夠給讀者帶來新的感受和思考。從小我脾氣很倔,總跟爸
    優秀作文是經過精心構思和嚴格組織的文字作品,能夠引起讀者的共鳴和思考。閱讀這些優秀作文可以拓寬我們的視野,增強我們的思維能力和創造力。最美麗的一處風景俗話說的好
    教學工作總結要注意從教學目標、教學設計、教學實施等方面進行全面反思。以下是一些教學工作總結的評價指標和評價標準,幫助大家全面評估自己的教學成果。隨著我國教育水平
    在大班教案中,教師可以詳細規劃每節課的教學目標和教學內容,確保教學的有序進行。以下是一些編寫精良的大班教案范文,希望能給你提供一些啟發和借鑒。活動目標:1、通過
    在供貨過程中,供應商需要遵守各種法律法規,保證產品的合法性和安全性。供貨的合規性和法律風險是企業需要警惕的問題,需要確保合法合規的供貨行為。根據《中華人民共和國
    無論我們是在學校還是工作場所,寫好報告都是提高我們表達能力和思維邏輯的關鍵。在下面的范文中,我們可以看到不同領域的報告范文,涵蓋了市場調研、項目評估、科學研究等
    運輸合同是運輸業務的基礎,它規定了雙方在運輸過程中的權利、義務和責任。準備簽訂運輸合同時,可以從以下范例中找到適合自己的合同內容和格式。甲方:。乙方:。甲、乙雙
    年終總結可以幫助我們總結經驗,提高工作效率,以便在新的一年里更好地發展。以下是一些經過編輯整理的年終總結范文,希望對大家有所幫助。堅持效益和貢獻決定收入的原則,
    通過寫下培訓心得體會,我們可以更好地梳理和總結自己在培訓過程中的收獲和成長。以下是小編為大家準備的幾篇優秀培訓心得體會范文,供大家參考借鑒。希望通過閱讀這些范文
    讀后感是一種對讀書體驗的沉淀與反思,能夠深化我們對書中內容的理解和領悟。以下是小編為大家精心收集的一些優秀讀后感范文,希望能夠給大家提供參考和借鑒。
    優秀作文不僅具備良好的語言組織能力,還能夠通過生動細節和感人情感打動讀者。以下是小編為大家推薦的一些優秀作文,希望能給大家帶來一些靈感。下面是小編為大家整理的,
    總結心得體會可以幫助我們反思并改正錯誤,實現自我提升。【示例文本七】通過參與志愿者活動,我體驗到了幫助他人的快樂和成就感,也收獲了對他人需求的更多關注和體諒。
    一篇優秀作文應該具備清晰的結構、準確的論述和豐富的內容。這里為大家推薦一些優秀作文的片段,希望能夠激發大家的寫作熱情。成為一個快樂的特點是什么?答案很簡單,樂觀
    合同協議可以規范商業合作的各個環節,減少糾紛的發生。以下是小編為大家整理的合同協議范文,希望對大家的合同起草有所幫助。乙方(貸款人):_____________
    心得體會是一個記錄自己成長軌跡和思考歷程的重要方式,可以幫助我們更好地認識自己和改進自己的行為方式。為了幫助大家更好地理解心得體會的寫作方法,以下是一些具體的范
    汽車不僅能夠滿足人們的出行需求,還能夠反映一個國家的科技水平和經濟實力。以下是小編為大家整理的一些汽車行駛安全常識和注意事項,希望對大家的駕駛安全有所提醒。
    在幼兒園工作計劃中,需要考慮到幼兒的生理、心理和社會特點,制定相應的教學和活動內容。接下來,請大家一起來看看小編為大家準備的幼兒園工作計劃范文,相信會對大家的工
    小班教案的評價標準應包括學生對知識的理解程度、實際操作能力以及綜合素養的提升等方面。了解小班教案范文可以幫助教師更好地組織和安排教學過程。1、讓幼兒自選顏色在瓶
    作文是一種表達思想和感情的藝術形式,我們要努力寫出優秀的作文。這些優秀作文展示了作者深刻的思考和敏銳的觀察力,引起了廣大讀者的強烈共鳴。今年的新年,爸爸給我買了
    合同協議是企業之間進行合作的基礎,能夠確保雙方的權益得到保障。合同協議的范文可以幫助我們了解不同行業和領域的專業術語和常用語言。在川通訊地址:________郵
    感恩是一種對過去經歷的回顧和總結,可以讓我們更加明晰自己的人生軌跡。接下來是一些關于感恩的真實故事,希望大家能夠從中感受到感恩的魅力。這一次,我學會了感恩父母。
    教學工作計劃是教師及時調整和改進教學方法的重要工具。范文教學工作計劃是教師集多年教學經驗總結而成的教學參考資料,希望能給大家帶來一些啟示和建議。建構主義的觀點強
    優秀作文需要作者具備較強的觀察力、思考力和表達力,這也是一個人綜合素質的體現。以下是小編為大家整理的一些優秀作文范文,供大家閱讀欣賞。4.決心驅逐日本鬼(打一古
    草率簽訂合同協議可能會引發法律風險,因此在簽訂之前需要充分了解合同的內容。下面是小編為大家準備的一些合同協議樣本,希望能對大家的合同起到借鑒作用。出租商:(以下
    優秀作文是文學的精華,是作者思考和感悟的結晶,也是傳遞情感和價值觀的媒介。在下面的范文中,你可以看到一些優秀作文的寫作思路和技巧,希望對大家有所幫助。
    報告范文需要注重數據和事實的支撐,以增加其可信度和說服力。閱讀范文可以幫助我們了解優秀的報告應該具備的特點和要素。省衛生廳:x月xx日晚x時左右至x日早晨x時左
    優秀作文給人以啟迪,讓讀者在文字的世界里體味到人生的酸甜苦辣,思考人生的意義和價值。以下是小編為大家精選的一些優秀作文范文,希望能夠啟發大家在寫作方面的思路和方
    自我評價是對自己的一種深入思考,不僅可以發現自身的不足,還能激發自己的潛力。最后,自我評價需要激發個人的積極性和自信心,要意識到自己在不斷成長和進步的過程中所取
    自我評價需要客觀、真實地反映自己的實際情況,不能過于自夸或自嘲。下面是一些經過認真總結和概括的自我評價范文,希望能給大家提供一些寫作思路。在學習上,我圓滿地完成
    在規劃活動時,一個完善的活動方案能夠明確活動的目標、內容、時間、地點以及參與人員等關鍵要素。活動方案的參考范文可以幫助我們更好地了解活動策劃的流程和要點,避免遺
    總結范文的寫作要求簡明扼要,言之有物,能夠清晰傳達出你的主要觀點和思考。小編為大家整理了一些優秀的總結范文,供大家學習和參考。網絡信息推廣社團秉承“熱愛學習,學
    實踐報告能夠促使我們思考,引發我們對實踐活動的深入思考,對問題進行分析和解決。以下是小編為大家精選的實踐報告范文,希望對大家寫作實踐報告有所啟示。——關于新中國
    通過寫作,學生能夠提高批判性思維和邏輯思維能力,培養自主學習的習慣和能力。下面是一些在寫作比賽中獲得優秀成績的作文范文,讓我們一起來欣賞和學習。各位老師、同學們
    春節是中國最重要的傳統節日之一,它標志著新年的開始。以下是小編為大家整理的一些春節的活動和習俗,供大家參考。首先是拜年習俗,我們需要學會拜訪親朋好友并給他們拜年
    每個崗位的職責不同,因此需要根據自己的崗位職責來制定合理的工作計劃和時間安排。接下來是一份銷售經理的崗位職責案例,希望對正在尋找相關職位的人有所啟發。
    制定計劃書是一個動態的過程,我們需要不斷地評估和調整,以適應環境的變化。借鑒這些計劃書范文,你可以了解到不同領域、不同目標的計劃書寫作方式和思路。由于我們企業剛
    通過學期計劃,我們可以提前預估需要花費在不同課程上的時間和精力,從而更好地分配資源。學期計劃是指在每一個學期開始之前,制定出自己在學習和生活方面的目標和計劃。學
    范文范本可以幫助我們發現自己寫作中可能存在的問題,進而改進和提升。接下來是一份范文范本的集合,希望對大家的寫作和學習有所幫助。我校自暑假開學后大面積實施“八環節
    元宵節還有一個重要的食俗活動,就是吃湯圓,象征著團圓和美好的寓意。以下是小編為大家收集的元宵節慶祝活動,供大家參考和學習。喜歡過春節,因為可以收壓歲錢,還可以放
    編寫教案可以幫助幼兒園教師更好地與家長和管理者溝通,展示教學的計劃和目標。創造思維幼兒園教案范文,促進幼兒的創造力和想象力發展。-->。一、活動背景及目標:文明
    在現代社會,生產方式也在不斷變革和升級,科技創新對生產具有重要影響。下面是一些關于生產成本控制的策略和方法,對企業的可持續發展有著重要意義。項目背景:光通信產業
    我很高興成為今天的主持人,希望能夠帶給大家一個愉快和有意義的會議。下面是一些值得借鑒的主持詞范例,希望能對大家的主持工作有所啟發。瑯瑯讀書聲,悠悠拌我心,在這美
    發言稿還可以作為演講者的備忘錄,幫助他們在演講過程中不會遺漏重要的內容和觀點。以下是小編為大家收集的發言稿范文,僅供參考,大家一起來看看吧。種.種跡象表明,今年
    情況報告是一種重要的工作技能,它可以提升我們對問題的分析能力和解決問題的能力,同時也有助于提高溝通和表達能力。以下是小編為大家收集的情況報告范文,供大家參考和學
    優秀作文能夠通過細膩的描寫和獨特的觀察力,將平凡的事物變得鮮活有趣。以下作文范文內容豐富多樣,涉及多個領域和主題,非常值得一讀。今天,我讀了一篇童話《賣火柴的小
    優秀作文是一種藝術的表現形式,它通過獨特的結構和精美的語言展現出其美感。下面是一篇獲獎的作文范文,可以說是近年來較為優秀的作文之一。一、真愛是無處不在的。愛不是
    優秀的作文不僅要有獨特的觀點,還要有充分的論證和有力的實例支撐。以下是一些優秀作文的片段,希望能給大家帶來一些寫作上的靈感。我有好朋友她叫付朝陽。她很可愛,扎著
    教師心得體會是教師職業發展的重要組成部分,可以幫助教師更好地成長和進步。以下是小編為大家收集的教師心得體會范文,僅供參考,希望對各位教師的教育教學工作有所啟發。
    優秀作文的語言要準確、得體,要避免生硬和啰嗦,讓人感受到文字的魅力和力量。以下是小編為大家搜集的一些優秀作文參考,希望能夠給大家帶來寫作的靈感和思路。
    在春節期間,人們會觀看煙花爆竹表演,享受獅舞、龍舞等傳統舞蹈。以下是一些關于春節美食和烹飪技巧的分享,希望能給大家的春節餐桌增添美味和吉祥。3.萬千氣象開新景;
    培訓心得體會是對培訓活動中與他人合作、交流和溝通的體會和感悟的總結。培訓心得體會范文5:培訓過程中如何提高學員的參與度和學習興趣?新醫改方案的出臺后,對藥品銷售
    開學典禮是學生們展示自己個性和才藝的機會,他們可以在舞臺上展示自己的特長。下面是幾篇感人的開學典禮總結,讓我們一起被這些文字所打動和感動。尊敬的老師們,親愛的同
    小班教案的設計應充分考慮到幼兒的發展需求和目標能力,以及教學資源的有效利用。希望大家能夠通過這些小班教案范文,發掘出適合自己教學的新思路和方法。媽媽,我愛您!5
    競選可以是政治選舉、學生會選舉或其他組織內部的職位競選,它是一種選拔人才和規范管理的方式。接下來,讓我們一起來看看一些優秀的競選案例,希望能為大家提供借鑒和參考
    月工作總結是一個重要的機會,可以讓我們反思過去的工作,挖掘問題并提出改進方案。想要寫一篇出色的月工作總結?不妨看看下面這些范文,或許能給你一些靈感。
    家長會是一個重要的學校活動,可以加強家校合作,促進家長與學校之間的溝通和交流。讓我們來看看一些成功的家長會活動,希望能給大家帶來靈感。尊敬的各位家長:下午好!我
    發言稿的撰寫是一個需要細心和耐心的過程,我們應該反復修改和完善,確保每一個字句都能精準地表達我們想要傳達的信息。一篇優秀的發言稿應該包含對現狀的分析和對未來的展
    理想是我們堅持不懈的動力,讓我們時刻保持積極向上的心態。以下是一些成功人士關于理想實現的經驗分享,希望對大家有所啟發。理想是一顆流星,在黑夜中帶著光芒將前方照亮
    發言稿的寫作可以幫助我們更好地組織語言,展現自己的思考和觀點。通過廣泛閱讀范文,我們可以拓寬視野,提高對社會和人性的洞察力。尊敬的領導、老師,親愛的同學們:下午
    心得體會是在一段時間內對自己的思考、感悟和收獲進行總結的一種方式。最后,歡迎大家分享自己的心得體會,讓我們共同進步和成長。x老師的課講完后,要求家長發個信息,這
    作文是語文學科中最重要的一環,寫好一篇優秀作文對于提高語文水平有著重要的作用。以下是小編為大家搜集的優秀作文范文,供大家參考學習。從你學走路開始,稚嫩的小腳丫第
    我們常常羨慕那些能寫出優秀作文的同學,他們的思維清晰,表達流暢,值得我們學習。接下來,讓我們一起來欣賞一些優秀作文的范例,看看他們是如何運用語言表達自己的思想的
    教學工作計劃可以幫助教師統籌安排教學任務,提高課堂效率。以下是一些成功教師編寫的教學工作計劃范例,歡迎大家共同探討交流;大自然是人類賴以生存的環境。隨著資源的不
    優秀作文要注重思想的深度和觀點的獨特性,能夠給讀者留下深刻的印象。以下是一些寫作水平較高的優秀作文,大家一起來欣賞吧。上個星期二,我大病了一場,請假休息了4天。
    每個人的心得體會都是獨一無二的,可以從中獲得寶貴的經驗和教訓。以下是小編為大家整理的心得體會范文,供大家參考和借鑒。我們有一些啟發后,寫心得體會是一個不錯的選擇
    個人簡歷是展示個人學習和工作經歷,能夠有效展示個人能力和潛力的一種書面材料,非常重要。以下是一些優秀個人簡歷的范例供大家參考,希望能給求職者帶來靈感和啟示。
    心得體會是對自己經歷和體驗的總結,可以讓我們更加珍惜和感恩身邊的一切。在下面的范文中,我們可以看到不同人對同一經驗的不同理解和感受,這也給我們提供了一些思考的角
    優秀作文是對作者寫作能力和思維能力的一種檢驗,它需要融合個人的見解和客觀事實。為了讓大家更好地了解優秀作文的寫作特點,下面為大家整理了一些優秀作文范文,供參考。
    優秀作文是一種能夠立體展示故事情節和塑造人物形象的文學作品,它能夠讓讀者如臨其境。在這些優秀作文中,你可以感受到作者的獨特思想和獨到見解。星期六我去外婆家玩。外
    通過更多申請書,申請者可以向招聘方展示自己對該機會的興趣和熱情。大家可以參考以下申請書范文,從中借鑒一些優秀的表達方式和內容安排。尊敬的領導:我于20__年_月
    在聘用過程中,企業應該注重候選人的潛力和發展空間,而不僅僅看重其過去的經驗和成就。聘用是一個綜合性的過程,以下范文將從不同階段為您展示聘用的重要性和復雜性。
    主站蜘蛛池模板: 国产精品青草视频免费播放| 国产精品永久久久久久久久久| 久久777国产线看观看精品| 精品视频一区二区三区四区五区| 国产精品丝袜黑色高跟鞋| 蜜臀av无码人妻精品| 日韩精品久久久久久| 久久综合国产乱子伦精品免费| 久久精品99无色码中文字幕| 欧美日韩精品在线| 国产精品国色综合久久| 亚洲国产精品无码久久98| 久久久久人妻精品一区三寸蜜桃 | 国产精品区免费视频| 久久精品国产精品亚洲人人| 亚洲国产精品欧美日韩一区二区| 精品乱码一区二区三区四区| 亚洲日韩欧美制服精品二区| 惠民福利中文字幕人妻无码乱精品| 四虎国产精品免费入口| 91精品国产高清久久久久久io| 无码日韩精品一区二区三区免费 | 国产精品久久久久久一区二区三区 | 99精品久久精品| 久久香蕉超碰97国产精品| 中文国产成人精品久久亚洲精品AⅤ无码精品 | 久久精品嫩草影院| 国产精品高清一区二区三区| 久久亚洲精品无码AV红樱桃| 久久99精品久久久久久久不卡 | 99久久免费国产精精品| 日韩精品国产另类专区| 中文字幕精品亚洲无线码一区应用 | 久久国产免费观看精品| 国内精品手机在线观看视频| 国产精品爽黄69天堂a| 国产精品久久久久久久久鸭| 国产精品美女久久久久网| 国产精品久久自在自线观看| 精品视频一区二区三区在线观看| 国产一区二区精品久久|