中班教案的編寫要靈活，可以根據不同教學內容和實際情況進行調整。這些范文涵蓋了不同教學內容和教學形式，希望能給教師們帶來一些啟示和靈感。
中班數學排序化妝舞會教案（優秀20篇）篇一
1、通過觀察、嘗試，引導幼兒發現事物特定的規律，并對4種以內顏色進行排序。
2、在操作活動中，進一步提高孩子發現問題、解決問題及發散性思維能力。
1、魔術師道具一套，黑布一塊。
2、紅、黃、藍、綠的大卡紙各兩張。
3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆。
（一）、入場游戲：
老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過第一道門，進入“魔術王國”（進場入座）。
（二）、闖關游戲（請幼兒進入魔術王國）：
2、幼兒觀察，找出卡紙顏色出現的規律，要求幼兒用規范的語言說明顏色規律的變化。
3、游戲開始：將幼兒分成2組，每個幼兒掛一塊顏色牌（或頭上帽子的顏色），按照卡紙顏色出現的規律，對應自己的顏色牌或帽子顏色，按規律排隊。先請第1組排隊，第二組觀看，及時發現問題，然后再交換。教師簡單小結。
4、競賽：
分2組，每組8個人，分別掛顏色牌進行變顏色排隊魔術。要求幼兒之間商量后決定顏色的排列方法，哪組的方法多（教師在數學板上記錄），哪組先闖入第三關（要求用4種顏色變，但不能與闖第二關時的方法相同），順利闖過第三關。
5、尋找寶物――坐上“魔法列車”，到達桌子上各自的位置（魔術房間）：每張桌子上有個魔術盒（盒內有許多卡片如：“紅—紅—綠—白—藍”，“紅—紅—綠—藍—白”），每個幼兒在盒內摸出“魔術卡”，在插板上根據作業單的提示，按規律插出棋子來。在限定的時間內誰的辦法多，誰先進入寶藏室奪取寶物。
6、活動結束：小結并發貼紙或紅花。
通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。本次活動以游戲的形式，通過創設情景、教學用具、操作材料的多方位對話，引導幼兒學習、觀察、比較，使其體驗更深入、規范、條理化，讓幼兒進一步感受數學的規律美。
中班數學排序化妝舞會教案（優秀20篇）篇二
中班幼兒對規律排序處于探索的狀態，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。這次活動是為了引導幼兒將這些簡單的經驗加以整理、提升，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次。活動中創設“請圖形娃娃裝扮房子”的情境，引導孩子自己動手給圖形排隊，發現并探索創造各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。最后把規律排序應用于生活，解決生活中的實際問題，如用有規律的圖形裝扮房子后，發現房子變得更漂亮了，引導幼兒感受規律的美及在生活中的運用。
1、發現物體的排列規律，并根據發現的規律進行排序。
2、探索規律，按照自己的意愿進行有規律地排序。
3、感受數學活動中的規律美，并能把規律排序應用于生活。
圓形、三角形圖片若干，記錄紙，小動物的家，相框，盤子。
（一）創設情境，引入活動。 小貓和小兔家造了新房子，請圖形娃娃去裝扮新房子。
（二）幼兒操作。
1、幼兒第一次自由操作，交流小結，發現規律。 請小朋友給圖形娃娃排隊。
2、教師出示錯誤的排序圖示，請幼兒糾正，感知有規律的排序。
3、幼兒第二次操作、記錄、交流，進一步發現和感知abab、abb、aab、aabb等排序規律。
4、幼兒第三次操作，初步感知ababbabbb遞增關系規律的排序。
（三）分組裝飾活動，把規律排序應用于生活。
展示幼兒裝飾作品，感受數學活動中的規律美。
中班數學排序化妝舞會教案（優秀20篇）篇三
1、學習用目測和重疊的方法區別物體的的大小，并進行正逆排序。
2、能將3個物體按大小差異進行正逆排序。
3、體驗正逆排序的樂趣。
4、發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
【活動準備】。
禮物包(每種禮物3個)“小商店”活動區、布娃娃。
【活動過程】。
師：小朋友，看到娃娃家里有幾個娃娃?你知道哪個娃娃大，哪個娃娃小嗎?
幼：黃色的大，粉紅色的小。
師：請小朋友給娃娃排排隊，從小到大給它們排排隊;然后再從大到小給它們排排隊。
教學反思。
一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
中班數學排序化妝舞會教案（優秀20篇）篇四
1、學習探索按物體的高、矮、顏色進行分類排序。
2、能用瓶子拼擺幾種不同規律的排序。
高矮不一的怡寶牌純凈水瓶子若干（每組六個），瓶內裝水，瓶蓋內點上紅藍兩種顏料，每小組桌上畫一大一小兩個紅、藍顏色的圓，活動室地上畫一條長長的鐵軌。（枕木紅藍相間）火車鳴笛的錄音帶。玩具火車一列。
1、教師放火車鳴笛的錄音并出示一輛玩具火車引出操作材料。（純凈水瓶子）。
師：小朋友聽，這是什么發出的聲音？幼：汽車、火車。
師：這列火車今天給小朋友運來了很多禮物，你們猜猜會是些什么禮物呢？幼：、蘋果。
師：他猜的是蘋果，你來猜猜是什么？幼：香蕉。
師：嗯，香蕉，誰再來猜猜是什么？幼：玩具。
師；哦，玩具，真棒，還有誰想來猜猜？
師：這些禮物就擺在你們桌上，大家看看是什么？幼：純凈水、飲料。
2、引導幼兒觀察桌子上擺放的純凈水瓶子有什么異同。
師：小朋友看看你們桌子上擺放的純凈水瓶子有什么不同？幼：有的瓶子高。
師：哦，有的瓶子高，還有的瓶子怎么樣？幼：還有的瓶子矮。
師：哦，還有的瓶子矮。小朋友在比比這些瓶子還有什么不同？（教師用手勢提醒幼兒）。
幼：有的瓶子大，有的瓶子小。
師：小朋友再比一比、看一看瓶子里裝的水有什么不一樣？幼：有的瓶子里水多，有的瓶子里的水少。師：這些瓶子里的水有顏色嗎？幼：沒有。
3、教師引導幼兒把純凈水變出顏色。
師：現在老師要變一個魔術，我要把這些沒有顏色的水變成彩色的，大家注意看我是怎么變的。
師：我變出了哪些顏色？幼：紅色、藍色。
師：小朋友想變嗎？現在請小朋友每人拿一瓶水，我數一、二、三，大家開始變。師：誰來告訴我，你的水變成了什么顏色？幼：我的變成了紅色，我的變成了藍色。
4、引導幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進行分類。
5、引導幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進行排序。
幼：矮的排前面，高的排后面。師：瓶子這樣排隊像什么？
幼：一列火車、毛毛蟲、一座橋。
師：現在請小朋友把桌上的瓶子進行排隊，看看那些組跟老師排的不一樣。
教師分組指導幼兒按瓶子的高、矮和水的顏色進行有序排序。
6、引導全班幼兒按瓶中水的顏色搭一列長火車。
師：我知道有些小朋友的爸爸媽媽在外地打工，現在我們就用手中的瓶子搭一列火車，讓火車送你們去看看爸爸媽媽。好嗎？教室里有一條長長的鐵路，請小朋友把裝紅色水的瓶子擺在紅色枕木上，把裝藍色水的瓶子擺在藍色枕木上。幼兒動手擺弄操作。
師：火車搭好了，要出發了，誰想坐車去看媽媽？幼：我想去。
師：你媽媽在那里打工？幼：在成都。
7、師幼一起表演唱《火車嗚嗚叫》兩遍?；顒咏Y束。
園長：你用火車鳴笛的錄音導入目的是什么？它的價值在哪里？
教師：以“火車鳴叫的聲音”的形式導人，一方面是激發幼兒的學習興趣，另一方面是為后面的游戲做鋪墊。
教師：我讓孩子猜禮物主要是為了培養幼兒的發散思維，活動中當孩子放得很開時，我應及時把話題收回來，這樣就不會在這個問題上費很多時間。教研組成員討論分析：對于教師的第二個問題，出發點固然很好，但其實是陷入了形式主義。教學雙方在做著看似有趣但毫無意義的游戲。或許一開始幼兒會被教師神秘的語氣吸引，投入到猜想中，但當幼兒盲目地猜了幾遍仍不切主題時，隨之而來的是失落感。我們應該擯棄這種形式上的“花架子”。把更多的時間留給幼兒進行實質性的探索。所以，導入部分我們應開門見山，緊扣主題。
教師：我也意識到了這一點，但在對話過程中一時不知用什么語言來回應幼兒，就出現了有意無意地重復幼兒回答的狀況，習慣成自然了。
教研組成員討論分析：教師頻繁出現重復幼兒回答的原因在哪里？追根究底，一是語言貧乏，二是缺乏教育機制。教師提的第二個問題很開放，雖然這時幼兒的回答很散，教師無法預計，但教師可因勢利導，幫助幼兒梳理思路。如當幼兒先關注到高瓶子時，教師可隨即問：“誰找到高瓶子了？舉起來給我看看。”尋找的過程，也是一次集體檢查驗證的過程。當幼兒找出高瓶子后。教師可接著問：比較一下，這些高瓶子他們又有什么不同？（有些瓶子有商標，有些沒有，有些裝的水多，有些裝的水少。）當把有關高瓶子的問題一一解決后，緊接著教師再問：除了高瓶子，你還發現了什么樣的瓶子？這樣的教學思路才真正地發揮了教師的引導作用。
“接過孩子拋過的球，并拋還給孩子?！闭f起來容易做起來難。有些教師為了匆匆趕過程往往無視幼兒的反應，即使關注到了也顯得回應貧乏、語言單一，只會用“真棒”“真不錯”之類的語言來回應。幼兒教育不是讓幼兒簡單重復已有經驗，而是經驗的不斷重組和改建，教師應合理有效地幫助幼兒整理和提升已有經驗。教師在與幼兒相互“發球”“接球”的過程中，要注意技巧的運用。有時面對幼兒的問題，可“正面發球”，直接告知；有時可以打個“擦邊球”，采用側面引導的方式。
園長：你安排孩子用瓶子擺火車并表演《火車嗚嗚叫》這兩個環節教育意圖是什么？教師：意圖在于將活動與我園的縣級科研課題《農村留守嬰幼兒心理健康干預研究》結合起來，我班有很多留守幼兒，平時他們很想念自己的爸爸媽媽，在這個環節，孩子們通過擺弄、表演讓他們思念爸爸媽媽的情緒得以釋放。
教研組成員討論分析：從動手操作再到表演，雖然這個環節與音樂活動結合起來看似很豐富，但教師并沒有大膽放手讓孩子自由的去擺弄探索發現瓶子的分類排序的規律，而是很倉促的就讓孩子進行表演?？梢?，整合絕不是簡單相加拼湊的拼盤，而是需要正確地尋找課程之間的聯系點。一堂好課中的整合就如一盤菜肴。既要有主次之分。有主要領域的凸顯：又要有營養素之間的合理搭配，不同領域間的有機融合；更要有共同目標的追求，讓品菜的孩子吸取更多的營養。
中班數學排序化妝舞會教案（優秀20篇）篇五
1、感知和分辨多個物體的粗細、厚薄。
2、學習按物體的粗細、厚薄排序。
1、ppt課件。
2、粗細不同的紙筒5個，厚薄不同的書5本。
3、幼兒每人一份材料，不同粗細的小棍5根，半根黃瓜，一把塑料小刀。
1、學習按粗細排序
2、學習按薄厚排序
(1)教師出示不同厚薄的書本，請幼兒說一說是什么，數一數有幾本，想一想怎樣才能區分這5本書的厚薄。
(2)請一名幼兒上來，把它們從薄到厚排成一排，并說一說哪本最厚，哪本最薄，其他幼兒判斷排得對不對。
再請一名幼兒上來，把書本從厚到薄排列，其他幼兒判斷排得對不對。
(3)教師播放多媒體資源，呈現厚薄不同的木塊的圖片，請幼兒按照從薄到厚、從厚到薄的順序排列，感受厚薄的相對性。
3、操作練習
(1)幼兒兩人一組，先將手中的小棍從細到粗、從粗到細排序，再將黃瓜片，切成厚薄不同的小片，按照從薄到厚、從厚到薄排序，互相說一說自己對粗細、厚薄的認識。
(2)打開幼兒操作材料，按要求做練習。
中班數學排序化妝舞會教案（優秀20篇）篇六
1.能對5個以內實物按粗細排序，初步感知物體間的序列關系。
2.區別物體的粗細，學習比較粗細的方法。
3.能克服困難，想辦法解決問題。
4.引發幼兒學習的興趣。
5.體驗數學集體游戲的快樂。
1.知識經驗準備：幼兒已具備認識粗細的相關知識。
2.材料準備：彩色圓柱體若干。
一、預備活動
1.走蒙氏線。
2.線上游戲：抱大樹。
請7名幼兒到臺前，教師說：“三顆小樹抱在一起”，這時三個幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹”，剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹，告訴大家哪株樹粗，哪株樹細。
二、集體活動
(一)教師示范演示：
1.比較實物，初步感知粗細。
教師出示兩個粗細不一樣的圓柱體，問：“哪個圓柱體粗，哪個圓柱體細?”
引導幼兒親身感知兩個圓柱體的粗細并進行比較。
2.教師出示五個紅色圓柱體，進行粗細排序。
把五個圓柱體凌亂地擺放在黑板上，請幼兒通過目測找出最大的，依次從剩下的`四個中找出最大的，直到最后一個，老師按照粗細順序擺放。
(二)幼兒操作：
給每個幼兒出示5個紅色圓柱體，讓幼兒自由選擇按從粗到細排序擺放或者從細到粗順序擺放，請個別幼兒說說自己是按什么順序擺放的。
三、結束活動
1.收拾學具。
2.師：“今天我們認識了粗細，同時通過排除法依次找出最粗或最細的圓柱體，并按從粗到細的順序擺放或從細到粗的順序擺放。也請小朋友今天回家后，讓我們的爸爸媽媽來操作，看看他們會不會按從粗到細或從細到粗來進行擺放。”
3.師幼道別。
1.比較的物體比較少;2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，3.做游戲的時間比較短.
中班數學排序化妝舞會教案（優秀20篇）篇七
1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細，體驗粗細的比較使相對的。
2、培養幼兒迅速排序的能力，提高幼兒思維的敏捷性。
3、發展幼兒手部動作的靈活性。
4、喜歡參與游戲，體驗。
1、粗細、顏色不同小棒3根。
2、每人一桶橡皮泥。
一、比較粗細。
出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細。再出示一根小棒，和剛才的2根小棒比較粗細，并引導幼兒說出誰最粗，誰最細。
二、體驗粗細的相對性。
1、老師拿出一根小棒問：這根小棒是粗還是細？
2、引導幼兒討論并得出結論：粗細只有通過比較才能判斷，粗細是相對的。
3、請個別幼兒上前將3根小棒進行粗細排序。
引導幼兒將小棒從粗到細或從細到粗的順序進行排序。
三、搓小棍。
請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細，并拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰的粗，誰的細。
四、操作練習：粗細排序。
1、請幼兒搓出許多根不同粗細的小棍，然后進行排序，并和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。
2、讓幼兒通過操作知道粗細排序的兩種方法。
3、小結：粗細排序有兩種方法，從粗到細或從細到粗。
中班數學排序化妝舞會教案（優秀20篇）篇八
1、能發現、再現物體的序列，體驗不同的排序方法，在操作活動中有規律地設計圖案，提高動手能力。
2、培養幼兒思維的多樣性，初步感知數學中的規律美。
1、多媒體課件。
2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
3、玩具小熊一個，籃子若干。
1、觀看課件，引導幼兒發現并講出其中的規律出示玩具小熊，師：小朋友你們看，這是誰呀？（小熊）師：小熊他今天可開心了，因為他搬新家了，讓我們一起看看他家的新房子吧！（觀看課件畫面）小熊的新家漂亮嗎？（漂亮）師：今天小熊還請了三位好朋友到家里做客呢，看看他們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）師：三位好朋友接到小熊的邀請可高興了，他們要出發啦！
師：（觀看課件畫面）哦，這三位好朋友每人都走了一條小路，哇小路上還有好看的小石頭呢！讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
師：先來看小兔，他走的小路上的石頭是怎樣的呢？（一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……）師：小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢？（一塊綠色兩塊藍色一塊綠色兩塊藍色……）師：小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢？（一塊紅色一塊藍色一塊黑色一塊紅色一塊藍色一塊黑色……）師：小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。
師：小朋友，你們覺得這三條小路看上去漂亮嗎？（漂亮）為什么？（引導幼兒說出小石頭的排列有規律）
2、觀看課件，引導幼兒按規律排列
（1）引導幼兒發現并嘗試接著規律排列師：到了小熊家，小熊請三位好朋友吃點心啦！咦？怎么是個空盤子呀？原來這是個神奇的盤子哦，盤子上有一些花紋，只要將盤子上的花紋按一定的規律說下去，好吃的點心就會出現了。你們想不想試一試呀？（想）師：看看小兔拿到的盤子是什么花紋？（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色）接下來應該怎么排呢？（與老師一起講述）（一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……）看看對不對？哇，是什么好吃的點心呀？（蘿卜）師：小貓的盤子呢？（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花）接下來應該怎樣呢？（請幼兒講述）（一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……）是什么點心呀？（小魚）幼兒與老師一起吃美味的“小魚”。
師：我們也來幫幫小狗吧！誰愿意來說一說？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形）接下來呢？（正方形、圓形、三角形，正方形、圓形、三角形……）（骨頭出現）
（2）拓展幼兒思維
師：小朋友，除了這些排列，你們還有沒有不一樣的排列？（兩個高人兩個矮人……三個大碗兩個小碗……）
師：吃完了點心，小熊要請大家唱歌跳舞啦，你們看，小熊打扮的漂亮嗎？（漂亮）那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！
1．簡單介紹各小組的活動內容師：老師為你們準備了各種材料：花環和大小彩色花；彩色珠子和線；腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開動吧！
2．幼兒自選小組活動
（1）裝飾花環
（2）串項鏈
（3）裝飾彩帶裙
師：誰來介紹一下你的作品呢？
互相觀賞，評價個別作品，表揚有創意的幼兒。
師：孩子們，把自己打扮起來吧?。ㄒ黄鸢炎约旱淖髌反髟谏砩蠚g樂起舞）師：時間不早啦，我們該和小熊說再見了，小熊再見?。〒]手離開小熊家）
中班數學排序化妝舞會教案（優秀20篇）篇九
1.引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
2.讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3.鼓勵幼兒完成多種活動內容，并大膽講述操作過程和操作結果。
1.游戲：說相反。
2.區別寬窄：老師啟發幼兒用重疊比較的方法區別寬窄。
3.找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4.幼兒練習按寬窄排序。（老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）
5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。
6.區別厚?。?想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。
7.小結。
中班數學排序化妝舞會教案（優秀20篇）篇十
教材分析：中班幼兒對數字的認知是認識1——10以內的數字，理解數字的含義，會用數字表示物體的數量。但數字對幼兒來說較為枯燥、乏味，本活動當中，以風箏圖片引起幼兒興趣，以游戲提高幼兒的操作興趣，引導幼兒逐步掌握8以內數量的排序，注重幼兒的動手操作，啟發幼兒發現規律進行排序。
活動目標：
2.能用目測的方法準確判斷物體的多少。
3.喜歡排序活動，感受排序成功的喜悅。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準備：
1.春天背景圖一幅、畫有5個蝴蝶風箏、6個燕子風箏、7個蜻蜓風箏、
8個大雁風箏的卡片各一張(貼在背景圖中)。
2.分別畫有1-8朵花的操作卡(風箏飄飄)；蝴蝶印章人手一份；空。
白卡紙每人4張，供幼兒印畫用。
活動建議：
1.出示春天背景圖，請幼兒觀察圖中的'各種風箏。
提問：這些風箏有什么不同?每種風箏分別有幾個?(分別為5、6、7、8)。
2.引導幼兒為風箏排序。
請個別幼兒按照從多到少或從少到多的順序，給風箏排序，其他幼兒觀察驗證。
提問：你是怎樣排列的?為什么這樣排列?
3.游戲：印風箏。
聽聲音印風箏。教師分別拍手5-7下，幼兒印出相應數量的風箏，并按照數量的多少對4張卡片進行排序。
4.操作活動：排一排。運用操作卡(風箏飄飄)，分別為8張花卉卡按數量多少進行排序。
5.游戲“速度大比拼”。
玩法。
每8名幼兒為一組，游戲開始前，兩組幼兒分別拿著不同數量的花卉卡片，卡片背面朝上，游戲開始后，幼兒共同說：“看誰排的對又快!”說完后各組幼兒迅速將卡片翻過來，并根據自己手中卡片上物品的數量，按照從多到少或從少到多的順序站成一排，速度最快且排列準確的一組獲勝，游戲可反復進行。
中班數學排序化妝舞會教案（優秀20篇）篇十一
1、學習按照大小正逆排序三個物體。
2、用語言講述排序結果，培養幼兒的口語表達能力。
3、培養幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
1、趣味練習：比較概念。
2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
一、導入情境引入課題，激發幼兒學習的興趣。
教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？
（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？
（不一樣）。
二、展開。
（1）引導幼兒觀察。
小朋友看一看，哪只熊最大？
（請一幼兒來抱一抱最大熊）。
小朋友一起說這只熊怎么樣？
（這只熊最大）哪只熊最小呢？
（請一幼兒上來親一親最小的熊）。
（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？
（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）。
（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！
（出示禮物盒）引導幼兒觀察：
哪盒禮物最大，哪盒禮物最??？
（出示大小不同的三個球）。
熊還給小朋友帶來了玩具球，
請一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？
教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說謝謝！
（請1-2名幼兒）。
教師引導幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？我從有花的這邊開始排。
小熊最小，排在前面；
這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；
這只熊最大，排在最后面。
（請個別幼兒講述排序的結果，語句完整）。
小結：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。
（2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？
（引導幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？
（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最后面？
小結：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。
（3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，
重點掌握從大到小的逆排序。
（4）幼兒操作練習。
小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最?。?/p>
請小朋友把最大的舉起來；
把最小的舉起來。
請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。
（教師個別指導）。
教師驗證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。
誰是按從大到小的順序排的，請舉手。
小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？
比一比誰的手大，誰的手?。?/p>
請幼兒觀察比較周圍環境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。
中班數學排序化妝舞會教案（優秀20篇）篇十二
1、通過活動，學習按某一特征有規律地間隔排列規律排列。
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。
1、各種排列規律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
一、以游戲“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么?討論卡片上不同的變化，說說它們的排列規律。
二、發現規律。
1、觀察卡片上物體的.排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律，想想接著應該排什么?
3、幼兒動手操作，把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。
三、操作練習。
1、介紹各組活動的內容和要求。
第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律的排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。
四、活動結束。
中班數學排序化妝舞會教案（優秀20篇）篇十三
一、教學目標：
1、學習按規律排序，感知物體之間的空間關系。
2、提高觀察能力和排序能力。
二、教學重點：
1.能夠找出規律并進行排序。
2.掌握abab的排列規律，了解abbabb這樣的排列規律。
三、教學難點：
四、教學準備：
1、教師：ppt課件、動物磁鐵、場景圖。
2、幼兒：雪花片、串珠若干。
五、教學過程：
(一)預備活動：
游戲導入：請你跟我這樣做。
教師示范動作，幼兒模仿教師的動作，教師兩種動作交替。比如拍手兩次、拍肩兩次。
(二)集體活動：
1、情境創設：參加森林運動會。
請幼兒回答。
師：那你能不能告訴大家它們是按什么規律排序的?幼：按照一個小一個大一個小一個大的規律排序的。
師：除了球之外，還布置了哪些東西?它們是按什么規律來排列的?誰來說。
(引導幼兒說出旗子和彩帶的排列規律。讓孩子初步感知abab，abcabc這樣的排列規律。)師：哦，(旗子)它們是按照紅黃藍紅黃藍的規律排列的。好，再請小朋友找一找看還有什么東西是按什么規律排列的。
幼：旗子。一條長一條短的規律排的。
師：咱們的旗子是按一條長一條短的規律排的。那么除了按這種方法，還可以用什么方法來排。
(引導幼兒按旗子的排法來拍彩帶)。
2、情境互動：擺椅子，給小動物排隊。
師：咱們的小朋友都很棒，找到了很多按規律排序的東西。
現在，小動物們很快就要入場了，有一個小動物呢在會場邊上擺了一排凳子。誒，這些凳子是按規律排序的嗎?幼：不是。
幼兒上來擺，擺好后，教師引導幼兒用語言描述規律。師：好，現在凳子擺好了，請大家坐好啦，小動物們要排隊入場了。(教師依次拿出動物磁鐵排隊)。誒隊伍排到這，后面的該怎么排呢?請小朋友上來排排看。(幼兒按規律排列)。
這時，小動物們想換個位置，小狗呢想排在前面。現在變成了小狗小貓小兔，那么這個隊伍接下來又該怎么排?誰來排一排?(幼兒排序)。
師：好，現在我們來看一看排的對不對?(若有錯誤，請其他幼兒上前幫忙改正)。
引導幼兒掌握abcabc的排序規律。
三、小組操作活動：
1、幼兒自編規律排序。師：現在小動物們排好隊就開始比賽了。咱們都知道運動會結束的時候，要給運動員發獎品。但是獎品還沒制作出來，所以要請我們小朋友幫個忙，給小動物們做獎品，好不好?咱們的獎品呢是用雪花片按規律一片一片的插起來制成彩棒?，F在請小朋友到制作車間制作獎品。
(幼兒操作，教師巡回指導。)。
2、教師展示幼兒的操作結果，請幼兒講述自己的排列規律。
師：好，現在好多小朋友已經把獎品做好了，那請我們做好的小朋友把你們的獎品舉起來。誰愿意到前面來給大家看一下你做的獎品。
(選兩三個幼兒上前展示獎品，引導幼兒描述自己獎品的規律。)。
四、結束活動，給小動物送獎品。
小朋友們做的都很棒，現在帶上我們做的獎品去送給小動物們，好不好?(教師帶領幼兒排隊離開教室)。
中班數學排序化妝舞會教案（優秀20篇）篇十四
1、學習按物體量的差異，進行正逆排序（數量在7以內）。
2、能夠獨立地取放、整理操作材料。
3、能否認真聽講，并跟隨教師要求，積極舉手發言。
幼兒人手一份操作材料（高矮不等的娃娃和大小不等的圓片）。
操作條人手一份。
1、集體活動。
（1）出示點卡、觀察目測群數，復習7以內的數及數量。
（2）引導幼兒觀察物體量的差異。
教師出示高矮不等的娃娃，請幼兒說說誰來了有幾個，他們長的'一樣嗎，哪里不一樣？（高矮）。
師：今天這幾個娃娃要出去春游，老師覺得這樣隨便站成一排太亂了，像請小朋友幫助他們按著順序排隊，誰有好方法的，請你來說一說。
a、從矮到高排。
請幼兒將自己的娃娃卡片取出按照從矮到高的順序排一排。
排好后說一說你有幾個娃娃，你是按什么順序排的（教師請1—2名幼兒演示并介紹自己的操作結果）。教師巡回指導、檢查。
b、引導幼兒進行逆向排序（從高到矮）。
有沒有小朋友有不同的方法不是按從矮到高的順序排的？（請用不同方法的幼兒展示）。
啟發其他幼兒思考：他是怎樣排的？這樣排對嗎？
請幼兒集體操作從高到矮排列，教師巡回檢查總結。
c、教師出示一張與之前一樣的娃娃圖片，引導幼兒討論：這個娃娃排在哪里好呢？
2、幼兒操作活動。
（1）給圓片排隊。
請幼兒說一說這些圓片有什么不同，你能幫他們排好隊嗎？
請幼兒排好后說一說你是怎么排的。
中班數學排序化妝舞會教案（優秀20篇）篇十五
活動目標：
1、讓幼兒通過一定的規律進行有規律的排序，培養幼兒的動手操作能力。
2.發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。
3、讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
活動準備：
物質準備：
教具（顏色）、ppt課件。
知識準備：
活動重點與難點：
教學重點：掌握排序的規律。
教學難點：會按一定的規律排序。
活動方法：
討論法、講述法、情景教學法。
活動過程：
一、教師情景導入，激發幼兒的探索之情。
二、幼兒自己選擇氣球進行排隊，自由探索排序的方法。
（一）教師引導幼兒有規律的排序。
2、師：那我們一起來完成這個布置任務吧！幼兒操作。
（二）幼兒自由探索，發現規律。
（2）請大家設計一個之前沒有出現過的擺放規律。幼兒操作記錄，教師巡回指導。
（3）個別幼兒展示記錄結果，另請幼兒擺放操作。個別與集體相結合。
三、多放一個顏色，變幻出更多組合。
3.教師小結：排序的方法有很多，其實我們還可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特征來排隊，排序的規律也有很多，如：abab、abbabb、abcabc……請小朋友們下課后自己去尋找、發現不一樣的規律。米老鼠的生日派對開始了，我們一起去參加吧。
中班數學排序化妝舞會教案（優秀20篇）篇十六
1、在分類的基礎上初步運用二維排列表進行物品放置。
2、通過場景設置、溫故知新由易到難的課程安排，幼兒能積極參與大膽表達并且根據表格來進行物品放置。
3、在生活化的情境中體驗學習數學活動的樂趣。
初步運用二維排列表進行物品放置。
1、經驗準備：幼兒初步掌握分類技巧。
2、物質準備：
（1）幼兒操作材料人手一份：排列表（縱向為形狀，橫向為顏色），紅、黃、藍標記圖卡，形狀、顏色、款式不同的小綠人衣服若干。
（3）排列表（雙維）一張，背景圖一幅。
（一）情景導入，引出為小綠人整理衣服。
（1）出示小綠人，引出衣服被吹走的情境，激發幼兒的`興趣。
（2）請幼兒從椅子底下找出小綠人的衣服，引導幼兒觀察衣服的特征。
師：你幫小綠人找到了什么上衣∕褲子？是什么顏色的？
（3）討論如何讓小綠人快速的找到衣服，引出整理衣柜。
（二）復習一維排列。
（1）出示縱向有形狀標記的衣柜圖，引導幼兒觀察將衣服送回衣柜，集體檢查、驗證。
師：衣柜第一個是什么符號，我們哪些衣服應該放在這里？
（2）逐一出示橫向的顏色標記，引導幼兒觀察思考并將衣服按顏色進行排列。
（三）學習看二維排列表，根據衣服兩個特征進行二維排列。
（1）綜合縱、橫向標記，引導幼兒根據二維排列底板（形狀、顏色）調整衣服位置，初步學習二維排列。
師：小綠人過了幾天，又把衣柜弄亂了，你們能幫幫他么？
（2）分別更換縱、橫向的標記卡，重新操作，鞏固二維排列的學習。
師：小朋友們能自己設計一個衣柜的表格嗎？請其他小朋友根據這個表格來放置衣服。
（四）運用二維排列表進行排列。
（1）提供短袖上衣、短褲，引導幼兒在二維排列表上按衣服的形狀、顏色進行二維分類，集體檢查、驗證。
（2）增加長袖上衣、長褲或質地、款式等不同特征的衣服，引導幼兒在二維排列表上按衣服的兩個特征進行分類，教師檢查、指導。
將活動材料投放在數學區域中，幼兒繼續進行個別或小組學習。
中班數學排序化妝舞會教案（優秀20篇）篇十七
1、讓幼兒能根據圖形的排列規律進行排序。
2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。
3、培養幼兒的審美情趣，以及對數學活動的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
1、各種圖形若干、固體膠。
2、幼兒操作紙、雙面膠。
“小朋友們!今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎?”
“好，我們一起來看看，是什么禮物呢?”
1、出示自制頭飾，讓幼兒自己去發現頭飾上圖形的排列規律，從而激發他們自制頭飾的興趣。
(1)、老師打開第一個禮物盒：“哇!是一個漂亮的頭飾。”(老師戴在頭上)。
“好看嗎?小朋友用你智慧的眼睛觀察一下，這個漂亮的頭飾是用什么圖形做得呢?”
小朋友：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……。
(2)、小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規律的排隊的。
2、引導幼兒根據圖形排隊的規律接著排圖形。
“奧!小朋友看看，這個大盒子里面么還有一個小盒子呢，我們要不要看看第二個盒子里的禮物呢?”
“呀!有一封信呢!寫什么了呢?我給小朋友先讀一下：親愛的小朋友們，你們好!我們圖形國王知道大家的本領很大，而且還很樂意幫助別人，現在我們這里有兩個頭飾沒有裝飾完，我們圖形國王想請你們幫忙把他們裝飾完!你們愿意嗎?”
(1)、出示第一個頭飾：藍花紅花黃花藍花紅花黃花……。
讓幼兒通過觀察發現規律，再補充后面的.規律，小朋友邊說教師邊操作。操作完之后，讓幼兒說說這一規律。
(2)、出示第二個頭飾：黃圓形綠三角形綠三角形黃圓形綠三角形綠三角形。
請幼兒觀察，然后請一位小朋友上來操作，并說說這一規律。
(3)、教師小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規律的排隊來裝飾的，所以很漂亮。
3、操作活動：(裝飾頭飾)幼兒按照規律，運用自己喜歡的方法給圖形排序。
“我們看看還有沒有盒子了，呀!還有一個呢!我們來看看第三個盒子里面的禮物是什么?(一張請柬)上面寫得什么呢?我來讀一下。小朋友們，你們太聰明了，為了獎賞你們，我們圖形國王邀請你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己奧，每個小朋友要戴上一個漂亮的頭飾，而且頭飾上面的圖形要按照一定的規律排序，戴上頭飾的小朋友才能進去參加舞會。”
4、幼兒操作活動，教師巡視指導。
5、操作評價。
(1)、老師展示個別幼兒作品，請幼兒說說，他是怎么做得。
(2)、表揚做得好的幼兒。
6、帶幼兒一起去參加舞會，放音樂，師幼舞蹈。(也可讓幼兒邀請下面的老師)。
帶孩子進教室，在區域活動中，讓孩子運用多種材料，用多種方法進行排序。如：按照長短、大小、高矮、形狀、用途等等開展豐富多彩的、有難易程度不一的排序活動。
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
中班數學排序化妝舞會教案（優秀20篇）篇十八
1、引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3、鼓勵幼兒完成多種活動內容，并大膽講述操作過程和操作結果。
1、游戲：說相反。
2、區別寬窄：老師啟發幼兒用重疊比較的方法區別寬窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4、幼兒練習按寬窄排序。（老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）。
5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的'基礎上概括按寬窄排序的方法。
6、區別厚薄：想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。
7、小結。
彩紙排序。
中班數學排序化妝舞會教案（優秀20篇）篇十九
3、培養幼兒在活動中發現規律，感受生活中多種有趣的排序現象。
能利用身體進行各種有規律的排序，掌握不同排序規律和方法。
培養幼兒在活動中發現規律，感受生活中多種有趣的排序現象。
希沃白板課件2.音樂3.說話音頻。
一、有規律的排隊進場。
師：小朋友今天老師要帶你們到規則城做客，我們出發吧！
1.幼兒abab排隊，跟著音樂的拍手進場。（拍兩次手，拍一次腿）。
二、探索排隊進場的各種規律。
提問：剛才我們排的隊伍和平時我們排的隊伍有什么不一樣？（一男一女）。
1.出示一男一女排隊的圖片，發現abab規律。
提問：剛才我們除了一男一女的排隊不一樣以外，還有做了什么不一樣的動作？（拍兩下手拍一下腿）。
2.出示拍手和拍腿圖片，發現aab規律。
三、在游戲活動中,讓幼兒感受不同排序的趣味性。
1.播放規則城城主說話音頻。幼兒理解游戲規則。
提問：剛才規則城城主說了什么？（教師引導幼兒理解游戲規則）。
2.教師講解游戲規則。
師：在音樂開始的時候，小朋友用自己的.身體，以箭頭標志為起點，在地面的直線上，有規律的排序，音樂停游戲停止。
3.幼兒在橫線上，自主有規律的排隊。
4.幼兒分兩組進行游戲，一組自主有規律的排隊，另一組發現規律。
5幼兒上臺組織不同排序規律的排隊。（教師引導幼兒發現規律）。
四、小結。
2.幼兒有規律的跟著音樂拍手點頭出場。
中班數學排序化妝舞會教案（優秀20篇）篇二十
活動目標：
1、通過觀察、嘗試，引導幼兒發現事物特定的規律，并對4種以內顏色進行排序。
2、在操作活動中，進一步提高孩子發現問題、解決問題及發散性思維能力。
3、在游戲活動中，培養孩子的合作意識和探險精神。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、魔術師道具一套，黑布一塊。
2、紅、黃、藍、綠的大卡紙各兩張。
3、桌子上擺放插板、顏色卡、彩色筆。
活動過程：
（一）、入場游戲：
老師戴尖頂帽子，孩子頭上戴各種顏色王冠頭飾，穿過第一道門，進入“魔術王國”（進場入座）。
（二）、闖關游戲（請幼兒進入魔術王國）：
2、幼兒觀察，找出卡紙顏色出現的規律，要求幼兒用規范的語言說明顏色規律的變化。
3、游戲開始：將幼兒分成2組，每個幼兒掛一塊顏色牌（或頭上帽子的顏色），按照卡紙顏色出現的規律，對應自己的顏色牌或帽子顏色，按規律排隊。
先請第1組排隊，第二組觀看，及時發現問題，然后再交換。
教師簡單小結。
4、競賽：
分2組，每組8個人，分別掛顏色牌進行變顏色排隊魔術。要求幼兒之間商量后決定顏色的排列方法，哪組的方法多（教師在數學板上記錄），哪組先闖入第三關（要求用4種顏色變，但不能與闖第二關時的方法相同），順利闖過第三關。
5、尋找寶物――坐上“魔法列車”，到達桌子上各自的位置（魔術房間）：
每張桌子上有個魔術盒（盒內有許多卡片如：“紅-紅-綠-白-藍”，“紅-紅-綠-藍-白”），每個幼兒在盒內摸出“魔術卡”，在插板上根據作業單的提示，按規律插出棋子來。在限定的時間內誰的辦法多，誰先進入寶藏室奪取寶物。
活動結束：小結并發貼紙或紅花。
活動反思：
通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。本次活動以游戲的形式，通過創設情景、教學用具、操作材料的多方位對話，引導幼兒學習、觀察、比較，使其體驗更深入、規范、條理化，讓幼兒進一步感受數學的規律美。