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    教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得范文(20篇)

    時間:2025-06-13 作者:紫衣夢

    通過心得體會,我們可以深入思考自己在某一領(lǐng)域的成果和不足,為今后的發(fā)展提供有價值的參考。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

    教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得范文(20篇)篇一

    同時生產(chǎn)勞動中也會不斷出現(xiàn)新問題等待人們?nèi)ソ鉀Q。這就需要教師教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,那么教師該如何做呢?教師要擺正自己的位置,定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者、教學(xué)支配者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性,誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,把課堂還給學(xué)生,鼓勵他們主動思考學(xué)習(xí),主動探求知識,發(fā)現(xiàn)新知識,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

    以學(xué)生為本的價值觀:一切為了學(xué)生,倫理觀:高度尊重學(xué)生,行為觀:全面依靠學(xué)生。多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會,提供足夠的空間,讓學(xué)生有完整的自學(xué)過程,在自學(xué)過程中豐富經(jīng)驗(yàn)、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱,任其自由,仍然需要教師的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動中有意識的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會有關(guān)知識和技能。

    合作可以相互啟發(fā)知慧,啟發(fā)靈感,達(dá)到共贏,當(dāng)今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的.活動,讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí),養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識,享受群體成功的喜悅,促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。

    教學(xué)過程的劃分為感知、理解、鞏固、運(yùn)用、檢查等階段。一節(jié)綜合課的結(jié)構(gòu)部分組成:組織教學(xué),復(fù)習(xí)檢查,講授新課,結(jié)課。各組成部分的時間分配要科學(xué)合理,教學(xué)活動要多給學(xué)生提供探索學(xué)習(xí)的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,教師不要把知識直接告訴學(xué)生,要創(chuàng)設(shè)有趣的情景,情心預(yù)設(shè)活動問題,通過巧妙的誘導(dǎo),誘導(dǎo)學(xué)生主動地去探究,積極地投入對問題的探討與解決之中,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識。這樣學(xué)生對知識就會理解得更深刻,掌握得更牢固,不但知其然,而且知其所以然。更重要是學(xué)會了方法,鍛煉了思維,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)中始終堅持自主、合作、探索的教學(xué)方式,對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著積極作用。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。當(dāng)小組達(dá)成目標(biāo)時,教師又適時地給小組以獎勵。在教學(xué)中,對小組成員的獎勵和祝賀活動能夠提高合作質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作意識,培養(yǎng)集體精神。新課程教學(xué)中,實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)既給每個學(xué)生以充分的自主探索空間,又為他們營造了同伴間相互支持、相互學(xué)習(xí)、共同成長的集體氛圍。這種學(xué)習(xí)方式超越了極端的個人主義和自由主義的發(fā)展原則,使學(xué)生成為既有個性、又有知識,還會合作的一代新人。

    教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā),精心設(shè)計教學(xué)活動,讓學(xué)生:“在參與中體驗(yàn),在活動中發(fā)展”,真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程,應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個和諧課堂步驟,形成一個完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)的積極主動,真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益,強(qiáng)化過程評價和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,關(guān)注教學(xué)效益,它需要教師具備一種反思的意識,要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為。

    在今后的教育教學(xué)中,我自己還需要加倍努力地學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)素質(zhì),通過教學(xué),不斷地反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己課堂的有效性。我要合理高效地利用時間、精力及現(xiàn)有的教學(xué)資源。深入教育教學(xué),提高效能,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)!

    教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得范文(20篇)篇二

    孔子曰:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。20xx年11月1日至今,我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會,積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我不僅有機(jī)會聆聽了多位英語教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與我培訓(xùn)班其它各位同行進(jìn)行了交流,下載到很多有用的教學(xué)資源。這次培訓(xùn)不但加強(qiáng)了自身的理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。首先要提高教育思想,開闊教學(xué)視野。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己以前的埋頭苦干無效果是因?yàn)樽约簩χ袊慕逃龥]有整體認(rèn)識,沒有認(rèn)清航標(biāo)。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他們對初中英語教學(xué)的獨(dú)特見解,對新課程的各種看法,對英語思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如一位剛從睡夢中醒來的嬰兒,吸到清新的空氣,為之振奮,未之欣喜若狂。

    作為一名曾經(jīng)參加過省級培訓(xùn)的骨干教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的英語教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我認(rèn)識到自己不足,渴望學(xué)到更多的東西,提升自己。同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

    不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

    課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程,有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。在歷時兩個多月的培訓(xùn)過程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從把課例研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的喜愛。 我堅信,課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我終生受益!

    教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得范文(20篇)篇三

    早上是理論知識的講解,下午我們進(jìn)入到了可實(shí)際操作的教室,進(jìn)入到教室我內(nèi)心就對眼前的一切充滿了許許多多的好奇。在看起來不怎么大的教室里擺滿了各種機(jī)構(gòu),各種設(shè)備。在此面前的忙碌著的是同學(xué),臉上顯現(xiàn)出各種渴望,看到的是同學(xué)們的思考的眼神。眼前的一切看起來好不熱鬧。

    我也不例外,經(jīng)過一下午的實(shí)踐操作。在我頭腦里也出現(xiàn)了許多許多的疑問。“我該設(shè)計怎樣的機(jī)構(gòu)“。開始我和我的組員開始談?wù)撛撊绾卧O(shè)計我們機(jī)構(gòu),創(chuàng)作我們的作品。實(shí)驗(yàn)室里提供的零件有各種長度的桿,凸輪,齒輪,墊圈,套筒,還有皮帶輪,根據(jù)這些提供的零件,同時我們也是盲目的思索著漸漸的便先想到了切割機(jī)構(gòu),由切割機(jī)構(gòu)我就展開了聯(lián)想,豎直運(yùn)動是切割,那水平往復(fù)運(yùn)動呢?水平往復(fù)運(yùn)動可以用來干什么,刷墻、清潔,都是可以的,所以也就確定了我們的機(jī)構(gòu)方向。更進(jìn)一步引發(fā)了各種遐想。應(yīng)該有什么樣的裝置,應(yīng)該怎樣來實(shí)現(xiàn)便是我們談?wù)摰慕裹c(diǎn)。由電機(jī)開始,隨后是蝸桿,由蝸桿帶動蝸輪。隨后應(yīng)是斜齒輪。然后再根據(jù)我們設(shè)計機(jī)構(gòu)的需要,根據(jù)機(jī)構(gòu)運(yùn)轉(zhuǎn)的需要,便選擇一系列齒輪結(jié)構(gòu)。最終我們設(shè)計的是一個曲柄滑塊機(jī)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)清潔,我的組員負(fù)責(zé)安裝,我則是找需要的零件,利用兩個小時的時間我們便完成了我們原先設(shè)計好的機(jī)構(gòu)。接下來的工作便是校驗(yàn)?zāi)芊駥?shí)現(xiàn)該機(jī)構(gòu)所要實(shí)現(xiàn)的運(yùn)動。我們先使用手動的辦法,開始校驗(yàn)我們設(shè)計的機(jī)構(gòu)的運(yùn)動。剛開始的時候我們遇到了很多的問題,發(fā)現(xiàn)了很多干涉的地方,看著我們畫出的草圖是很正確的,可具體的安裝的時候卻出現(xiàn)了很多的干涉,這或許就是理論聯(lián)系實(shí)際的一種問題所在,我們尋找具體的干涉原因所在,我們調(diào)節(jié)齒輪所在的平面,我們加高桿的位置,我們做了好多好多,終于在我們手動校驗(yàn)的結(jié)果下,發(fā)現(xiàn)我們的機(jī)構(gòu)能達(dá)到預(yù)定目標(biāo)了,我們便找來了電機(jī)開始做具體的檢驗(yàn),最后的結(jié)果是我們設(shè)計的機(jī)構(gòu)能實(shí)現(xiàn)我們想象的運(yùn)動,而且運(yùn)動的`很準(zhǔn)確。可以說兩天的忙碌,流掉的汗水到了此刻回味起來便也只是一種成功。因?yàn)槲覀兛吹搅藢儆谖覀兊墓麑?shí)。

    可說我們設(shè)計的機(jī)構(gòu)經(jīng)過兩天的努力便圓滿的完成了,剩下的工作便是向老師介紹我們設(shè)計好的機(jī)構(gòu)的具體的情況。因?yàn)榻?jīng)歷兩天我們設(shè)計好的機(jī)構(gòu)總體看來還是比較簡單,而且運(yùn)動也不復(fù)雜。所以作介紹的話也比較簡單。細(xì)心去聽完每一組介紹自己設(shè)計的機(jī)構(gòu)。我也認(rèn)真總結(jié)了自己陳述用語,先介紹我們組員設(shè)計的具體思路,最主要的是設(shè)計的目的,要實(shí)現(xiàn)什么樣的運(yùn)動。還有就是我們創(chuàng)新在什么地方,隨后指出優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn),需要改進(jìn)的地方有哪些?,按照自己的思路一一說明。

    本次實(shí)驗(yàn)課對我們學(xué)機(jī)械類的學(xué)生來說是至關(guān)重要,因?yàn)楸敬螌?shí)驗(yàn)給我們提供了實(shí)際操作的平臺,以及機(jī)構(gòu)創(chuàng)新的平臺,這勝于我們大學(xué)四年學(xué)習(xí)機(jī)械類的課程,也可以說是一個校驗(yàn)過程,認(rèn)識,總結(jié)的過程。在一定的基礎(chǔ)上提高我了我們對機(jī)械的認(rèn)識,完全是親自接觸,由此我們自己也有了較深的體會。我非常的希望這樣的實(shí)驗(yàn)課程學(xué)校里面可以多提供一些機(jī)會,這樣不僅可以提高我們對機(jī)械的認(rèn)識,以及興趣,更多的是可以改善我們學(xué)習(xí)理論知識的進(jìn)度,提高學(xué)習(xí)的興趣,從而使學(xué)生學(xué)到真本事。

    教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得范文(20篇)篇四

    六年級的學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ),閱讀種類和閱讀量增多,閱讀面擴(kuò)大,這個年齡段的學(xué)生大部分都比較愛看書,求知欲逐步增強(qiáng),對所看到的東西有一定的分析判斷能力,會初步表達(dá)自己的見解和情感。同時,也應(yīng)該看到,有部分的學(xué)生對閱讀缺乏興趣,在喜歡閱讀的同學(xué)中“囫圇吞棗”“蜻蜓點(diǎn)水”的現(xiàn)象還是不少的,或者就算讀懂也只是在心里,并不善于表達(dá)出來。告訴學(xué)生讀寫的重要性,提高“讀書破萬卷,下筆如有神”的認(rèn)識,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣乃是本次習(xí)作訓(xùn)練的終點(diǎn)能力。

    學(xué)寫“讀后感”是從讀到寫的升華,要有感首先要先讀,只有在讀的基礎(chǔ)上,才能有感而發(fā)。為了喚起學(xué)生寫的欲望,先從故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣,然后以聊天交流的形式談?wù)勛约簩τ∠笞钌畹奈恼禄驎母惺埽纸梃b例文,鋪路搭橋,讓學(xué)生輕輕松松“用我筆寫我感,用我手寫我心”。通過講評習(xí)作,讓學(xué)生懂得好文章是不斷修改出來的。通過自我展示,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,進(jìn)一步提高寫作興趣。

    1、學(xué)寫讀后感,能通順地表達(dá)閱讀文章、書籍后真實(shí)的體會與感受。

    2、通過讀寫結(jié)合,積累情感體驗(yàn),提高閱讀質(zhì)量,培養(yǎng)多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣。

    3、讓學(xué)生知道好文章是改出來的,應(yīng)該努力學(xué)會修改習(xí)作。

    指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)例文,掌握寫讀后感的方法。

    引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,抒真情講實(shí)話,自由表達(dá),寫出真實(shí)的感受和見解。

    1、教師推薦書目,布置閱讀。

    2、讓學(xué)生再次閱讀自己最喜歡的一本書。

    一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

    1、導(dǎo)入:

    同學(xué)們,你們這么愛讀書,老師遇到一個難題需要你們幫忙,愿意幫我嗎?謝謝,真熱心!我的幾個朋友找到我,他們說自己的孩子已經(jīng)上六年級了,想讓我這個當(dāng)老師的給他們的孩子推薦一些書,我也很困惑,你們來幫我推薦一下唄?(學(xué)生交流:什么書?怎么好?)。

    2、總結(jié):

    (設(shè)計簡析:通過創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生幫助老師解決問題這一情境,能有效喚起學(xué)生的“回憶”,激起學(xué)生的表達(dá)交流的愿望,使他們能主動投入到交流活動中去,這也是對學(xué)生作前準(zhǔn)備情況的檢查,又自然地過渡到習(xí)作指導(dǎo)的下一個環(huán)節(jié)。)。

    二、閱讀例文,感悟?qū)懛ā?/p>

    1、過渡:

    看,集體的力量多么強(qiáng)大,下面我們再來發(fā)揮一下團(tuán)隊(duì)的合作精神:四人學(xué)習(xí)小組組長把紙條隨機(jī)發(fā)給四個同學(xué),合作完成:

    (1)讀一讀你手上的內(nèi)容。

    (2)想一想這段話主要講什么。

    (3)小組交流:我這張紙上主要講什么。

    (4)請你們把紙片排排序。討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?

    2、學(xué)生小組合作完成。

    3、全班交流:

    哪個組來說一說你們學(xué)習(xí)的過程及結(jié)果。(每個人讀一讀手上的內(nèi)容,概括自己的主要內(nèi)容,排序,討論發(fā)現(xiàn):這是一篇讀后感,先寫讀了什么書,再寫故事的起因經(jīng)過結(jié)果(重要情節(jié)),最后寫自己的.感受。)。

    4、總結(jié):

    太棒了,你們自己總結(jié)出了寫讀后感的方法,真高興。如果現(xiàn)在讓你寫讀后感,會寫嗎?我們來總結(jié)一下寫讀后感的一般方法:

    (1)引,引出所讀的書或文章。

    (2)敘,簡要地敘述原書或原文的內(nèi)容。

    (3)議,對這本書或文章中印象深刻的人或事等內(nèi)容進(jìn)行議論。

    (4)結(jié),用一兩句精要的話總結(jié)自己想要闡明的感想或見解。

    (板書:引,敘,議,結(jié)。)。

    以上是我們寫讀后感的一般方法,但這也不是唯一的方法,我們還可以采用夾敘夾議的方法寫讀后感。也就是一點(diǎn)一點(diǎn)、一句一句或一段一段地引用敘述,然后分別談自己的看法體會。無論采用什么樣的方法,寫出自己最真實(shí)的感想體會才是最最關(guān)鍵的。

    5、寫讀后感應(yīng)該注意什么?

    根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來看,同學(xué)們寫讀后感一般會犯三大毛病:

    (1)復(fù)述原文。

    (2)感想雜多。所寫感想內(nèi)容多而零碎,沒抓住自己印象最深的內(nèi)容來寫。

    (3)感想空洞。說大話,空話,不切合實(shí)際,甚至還有說假話,無病呻吟。

    (設(shè)計簡析:根據(jù)學(xué)生的習(xí)作能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文,明白習(xí)作要點(diǎn),讓學(xué)生下筆時既有章可循,又能有選擇地借鑒,學(xué)到寫作方法。)。

    三、列提綱。

    1、我們課前布置你閱讀喜歡的文章,讀了嗎?今天我們就拿自己喜歡的文章來寫讀后感。要想寫好一篇文章,必需先做到心中有數(shù),胸有成竹。也就是列提綱,我們先來口頭列一列自己的習(xí)作提綱。(學(xué)生自由發(fā)言。)。

    2、請你為自己的讀后感列出提綱。(學(xué)生列提綱)。

    四、展示典型習(xí)作提綱,學(xué)生評議。

    五、課堂總結(jié)。本節(jié)課你有什么收獲?

    教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得范文(20篇)篇五

    孔子曰:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。20xx年11月1日至今,我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會,積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我不僅有機(jī)會聆聽了多位英語教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與我培訓(xùn)班其它各位同行進(jìn)行了交流,下載到很多有用的教學(xué)資源。這次培訓(xùn)不但加強(qiáng)了自身的理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。首先要提高教育思想,開闊教學(xué)視野。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己以前的埋頭苦干無效果是因?yàn)樽约簩χ袊慕逃龥]有整體認(rèn)識,沒有認(rèn)清航標(biāo)。在本次培訓(xùn)中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他們對初中英語教學(xué)的獨(dú)特見解,對新課程的各種看法,對英語思想方法的探討,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn),從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如一位剛從睡夢中醒來的嬰兒,吸到清新的空氣,為之振奮,未之欣喜若狂。

    作為一名曾經(jīng)參加過省級培訓(xùn)的骨干教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的英語教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進(jìn)后,用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我認(rèn)識到自己不足,渴望學(xué)到更多的東西,提升自己。同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的`驚喜和力量。

    不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

    課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開展課例研究,是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進(jìn)的自然成熟過程,有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究,能有效縮短教師成長周期。在歷時兩個多月的培訓(xùn)過程中,我的心里發(fā)生了很大的變化,從把課例研修看成一種負(fù)擔(dān),變成今天的喜愛。我堅信,課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,孜孜以求的精神將使我終生受益!

    教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得范文(20篇)篇六

    本課程是電腦藝術(shù)專業(yè)的專業(yè)技能基礎(chǔ)課,在四周的教學(xué)中,我們分為三個階段來進(jìn)行技能教學(xué).第一周為美術(shù)字基礎(chǔ)練習(xí),以幫助學(xué)生,讓他們?yōu)橄码A段課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).在此階段中,我布置了大量的宋黑字體練習(xí).這也是必須的.第二周為變體美術(shù)字設(shè)計練習(xí).變體美術(shù)字是商業(yè)字體設(shè)計中使用最多最為廣泛的字體.因此,該知識點(diǎn)是我的教學(xué)重點(diǎn).我重點(diǎn)讓學(xué)生掌握好五個變體設(shè)計方法.第四周最后一個階段為創(chuàng)意字體設(shè)計練習(xí),此知識點(diǎn)為字體設(shè)計能力拓展部分。

    在教學(xué)中,我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)案例.進(jìn)行對學(xué)生的設(shè)計啟發(fā).在實(shí)訓(xùn)中,我采用了一對一的教學(xué)輔導(dǎo),有些教學(xué)環(huán)節(jié)中,還需動手示范,演示。

    在實(shí)訓(xùn)中,我嚴(yán)格要求學(xué)生掌握基本美術(shù)字的書寫規(guī)律,并進(jìn)行考核,以檢練他們的掌握情況.并分析在次階段同學(xué)們對基本字體寫法的存在問題,及如何提高,注意事項(xiàng)等.在第二階段的訓(xùn)練中,我引導(dǎo)電美班的同學(xué),進(jìn)行商業(yè)變體美術(shù)字體設(shè)計時一定要注意思維的培養(yǎng),在設(shè)計思維和設(shè)計構(gòu)思方面盡量加強(qiáng).于是我例舉了大量的優(yōu)秀字體設(shè)計,對這些優(yōu)秀的字體進(jìn)行設(shè)計分析,提出設(shè)計技巧及設(shè)計方法。同時,部分學(xué)生用potoshop進(jìn)行字體設(shè)計,我也很提倡,因?yàn)橹挥袆幽X,動手,技能和技巧同時加強(qiáng)提高,學(xué)生們才能綜合全面的掌握字體設(shè)計技能。最后我對全班同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評,針對每個同學(xué)的作業(yè)情況進(jìn)行分析,并最后對字體設(shè)計的技巧和方法進(jìn)行設(shè)計回顧。此次作業(yè),班上同學(xué)掌握了字體設(shè)計的技巧,作業(yè)情況良好,如果,此課能開在coreldrawx3之后更好,對教學(xué)的安排也更合理。

    教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得范文(20篇)篇七

    20xx年12月18日,在我校舉行了一次高效課堂教學(xué)觀摩研討會活動。我?guī)е伎肌е虒W(xué)中的困惑,有幸觀摩了來自雙坪九年制學(xué)校和漢陽中學(xué)優(yōu)秀教師的講課,這次交流會使我大開眼界,受益匪淺。

    通過一天的觀摩學(xué)習(xí),幾位老師的教學(xué),讓我深深地感受到了不同類型的課,有著不同的教學(xué)方法和不同的側(cè)重點(diǎn)。但他們的教學(xué)方法卻有一個巨大的共同點(diǎn)。那就是學(xué)生主體,教師主導(dǎo),教師只是起穿針引線的作用,可以說一節(jié)課的時間完全是屬于學(xué)生的。其目的非常明確,就是讓學(xué)生能在有限的時間內(nèi)學(xué)有所獲。

    譚繼仁老師《比較co和co2的性質(zhì)》一課給我太多太多的感觸。他的那種幽默風(fēng)趣,一流的教學(xué)口才,那自然踏實(shí)的教學(xué)風(fēng)格、敏銳獨(dú)到的入文視角、教學(xué)理念以及課堂教學(xué)中對教材的解讀,對重難點(diǎn)的突破,對課堂的掌控能力,仍讓我的心久久不能平靜。雖然說這節(jié)課用了一個五分鐘小時,但我覺得時間過得太快了,讓我無法脫離這優(yōu)雅的教學(xué)氛圍。

    雙平九年制學(xué)校老師的《功》的教學(xué),更讓我感動。那種有情有境的情境教學(xué)法讓人稱贊不已。聽了這兩節(jié)課后,我心中有了一個念頭,我們也應(yīng)該從這方面去引導(dǎo)、帶動我們的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。只要有了興趣,萬事都能迎刃而解。教學(xué)課堂精彩,而更精彩的是這次活動的評課與交流,他們從不同的角度為我理清了我今后的教學(xué)思路。我將汲取所需,使之自己在今后的教學(xué)過程合理化,優(yōu)化自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

    通過這次的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺。我們需要不斷地去深研和探討。我也深刻認(rèn)識到,活到老學(xué)到老,學(xué)無止境蘊(yùn)含的深刻道理。我們作為一名教育工作者,肩負(fù)著教書育人的重任,無論是教學(xué)功底還是文化功底都要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有掌握科學(xué)的教學(xué)方法,優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),才能真正達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

    教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得范文(20篇)篇八

    參加了這次省里組織的教師網(wǎng)上全員培訓(xùn),對我來說,來得及時,來得實(shí)在,我覺得受益匪淺,深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發(fā)展的要求。

    此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。這一次暑假培訓(xùn)是學(xué)習(xí)時間最久的一次,通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

    聽過各位專家和教授的視頻講座,使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),明白了一些道理,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。

    “沒有愛就沒有教育”,教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無保留的,無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動去親近和關(guān)愛他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

    首先是自己在教學(xué)過程中每一個付出和感悟,教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會愛。其實(shí),每一個學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎學(xué)生,激勵每一個學(xué)生上進(jìn),賞識每一個學(xué)生的才華,讓每一個學(xué)生積極參與,期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

    作為教師,我體會到要終身學(xué)習(xí),平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實(shí)自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,和家長真誠地溝通,懂得顧及家長的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長就會慢慢地信任你,對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部,而對學(xué)生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)、少批評。古語道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

    作為一名教師,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。我決定在今后的教學(xué)與管理中不斷地落實(shí),至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,一步一個腳印的走好以后的路,盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。相信力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。通過自己不懈的努力,用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績。

    教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得范文(20篇)篇九

    新的課程理念強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計必須從學(xué)生的角度出發(fā),要與學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,所倡導(dǎo)的是以人為本,以學(xué)生為主體,關(guān)注學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展,注重各種能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng).課堂教學(xué)應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律,循序漸進(jìn).在本書中,編者能從理論上向讀者闡述數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教育觀,引領(lǐng)讀者課堂教學(xué)設(shè)計方案,能從數(shù)學(xué)課堂中概念教學(xué),命題教學(xué),復(fù)習(xí)課等教學(xué)各環(huán)節(jié)使讀者從中受益匪淺,在我十幾年的教學(xué)生涯中,深深體會到一堂課的成敗與課前的教學(xué)設(shè)計密不可分,如若你課前能做大量的準(zhǔn)備工作,對課的重點(diǎn),難點(diǎn)進(jìn)行充分的研究,了解課的地位,對教學(xué)目標(biāo)的制定,課堂中的板書,課堂語言嚴(yán)謹(jǐn)性準(zhǔn)確性能作準(zhǔn)備,大量公開課的成功應(yīng)歸功于課的設(shè)計.

    數(shù)學(xué)課堂要生活化,新課程倡導(dǎo)用具體的,有趣的.,富有挑戰(zhàn)性的素材,引導(dǎo)學(xué)生投入數(shù)學(xué)活動,使課堂教學(xué)內(nèi)容不再空洞,枯燥,拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的距離,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,產(chǎn)生樂于接受的心理.比如:在引入分?jǐn)?shù)時,新課程利用比身高的例子,利用名人姚明的身高作比較,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用性;在講角的比較大小時,利用學(xué)生熟悉的足球射門,來比較誰的進(jìn)球機(jī)會大;在學(xué)圓的周長時,教學(xué)一開始設(shè)計了這樣一個問題:兩個遙控模型機(jī)器人分別沿兩種不同形狀的賽道進(jìn)行比賽,一種是邊長為4.7米的正方形,另一種是直徑為6米的圓形,如果它們同時,同速從一點(diǎn)出發(fā),那么誰先到達(dá)原出發(fā)點(diǎn)呢函數(shù)的引入時,每個人與他的生日的對應(yīng)關(guān)系,衣服上的紐扣與紐門的對應(yīng)關(guān)系.通過引入生活中的例子,可豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

    在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中,我們總是在教導(dǎo)學(xué)生,學(xué)習(xí)科學(xué)知識的重要性,而形成科學(xué)態(tài)度,科學(xué)精神更重要.所謂科學(xué)態(tài)度,就是實(shí)事求是的態(tài)度,所謂科學(xué)精神,就是懷疑的,批判的,探索的,創(chuàng)造的精神.可是這種態(tài)度和精神不可能離開學(xué)科教學(xué),離開學(xué)科發(fā)展的實(shí)際過程單獨(dú)進(jìn)行說教.它必須滲透在學(xué)科教學(xué)的過程之中.教學(xué)模式具有多樣性,具體如何選擇,要根據(jù)學(xué)生的知識水平,學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)態(tài)度來選擇,也可根據(jù)教師的自身的不同的特長,數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)風(fēng)格來選擇.

    數(shù)學(xué)課堂設(shè)計要發(fā)揮學(xué)生的主體性,在我認(rèn)為,教師在課堂中,應(yīng)該更多扮演一種引導(dǎo)者和激發(fā)者的角色.激發(fā)了學(xué)生求知欲望后,教師就應(yīng)及時地將新課的內(nèi)容有計劃,有層次,由淺入深地展示給學(xué)生,并讓學(xué)生參與新知識建立的過程,促使學(xué)生對新知識加以理解和掌握.同時,在教學(xué)過程中要有意識地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生顯示"怎樣思考"的信息,提高思維能力.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)雖有其比較穩(wěn)定的活動程序,但決不是固定的,要根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù),教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際情況加以調(diào)整,并有機(jī)地結(jié)合起來.優(yōu)化教學(xué)過程,就要全面考慮教學(xué)過程的各因素,使每節(jié)課安排的程序成為一個科學(xué)有序的組合,每一個環(huán)節(jié)都成為這個整體的有機(jī)組成部分.

    這些問題是新,舊知識的結(jié)合點(diǎn),教師應(yīng)幫助學(xué)生理解新知,根據(jù)學(xué)生已有的知識,提出最近發(fā)展區(qū)之間的問題,以實(shí)現(xiàn)知識遷移.教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生打開思路去想問題.本階段,如在幾何直觀教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過動手,動口,動腦加以分析解答,調(diào)動多種感官同時參與學(xué)習(xí)過程,參與探索知識的過程.根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,教師可以把握大量的反饋信息,從而有針對性地進(jìn)行疏導(dǎo),釋疑,解惑,提高課堂教學(xué)的效率.教師尤其要鼓勵低差學(xué)生質(zhì)疑,耐心地給予解答.

    教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得范文(20篇)篇十

    1.情感目標(biāo):通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí),教育學(xué)生如何樹立自信心,引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。

    2.知識目標(biāo):把握文章中語言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。

    3.能力目標(biāo):體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。

    通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí),教育學(xué)生如何樹立自信心,引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。

    1、組織學(xué)生寫出對同桌的評價,只寫優(yōu)點(diǎn)。

    2、收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。

    2課時。

    第一課時。

    一、導(dǎo)入:

    最近老師收到了一封信,信中有位學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里,幫助家人做家務(wù)的時候經(jīng)常會越幫越忙,受到訓(xùn)斥;在學(xué)校,由于成績不理想,覺得同學(xué)們瞧不起自己,故意疏遠(yuǎn)他,自己常常感到很孤獨(dú)。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處,沒有希望。

    教師:有類似心理狀態(tài)的同學(xué)請舉手(借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。)。

    出示心理測試題,請同學(xué)自測:

    1、我覺得自己有不少優(yōu)點(diǎn)。()。

    2、我喜歡在課堂上回答問題。()。

    3、與陌生人相處,我很少局促不安。()。

    4、我的小伙伴很喜歡和我一起玩。

    5、無論學(xué)什么,我覺得自己經(jīng)過努力,一定能學(xué)會。

    6、我常常對自己的表現(xiàn)很滿意。

    7、我比較容易成為別人的朋友。

    8、我知道有些人不太喜歡我,但我并不為此而擔(dān)憂。

    9、每次坐在考場上,我總是信心十足。

    10、如果我做了件傻事,我會同在場的人一起大笑,不覺得有多難堪。

    11、我心理覺得我會成為一個很棒的人,

    12、盡管我還有不少毛病,但我肯定能改掉。

    師統(tǒng)計結(jié)果:有這么多的同學(xué)對自己充滿信心,相信你們一定能做一個最好的自己。

    板書課題:做一個最好的你。

    師:這是一篇議論文,與我們以往不同的是開始說自己的觀點(diǎn),用事實(shí)證明自己的觀點(diǎn)是對的。

    二、探究學(xué)習(xí)。

    (一)學(xué)習(xí)第一部分。

    1、指名讀第一自然段,說說讀明白了什么?

    師:作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象,引出自信對人的重要性這一觀點(diǎn)。

    2、羅森塔爾的試驗(yàn)是怎么做的?快速讀2—3自然段,說一說。

    師:大家注意羅森塔爾說的這句話“其實(shí),我對這些學(xué)生一無所知,完全是隨意挑選的。”進(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。

    師:用事實(shí)開頭,運(yùn)用一正一反兩個例子表明自己的觀點(diǎn),增強(qiáng)文章的說服力,同時設(shè)懸念,引人入勝。

    (二)學(xué)習(xí)第二部分。

    師:我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果,哪些句子采有了修辭手法,什么手法?

    師:向?qū)W生推薦一些可以調(diào)查自己自信心情況的測試題。

    (三)怎樣才能樹立自信心呢?我們看第三部分。《做一個最好的你》教學(xué)設(shè)計。

    1、指名個人讀,有幾種方法?

    第7自然段采用了什么修辭手法?

    2、為記住這些方法,老師編了兒歌:

    你拍一,我拍一,自己喜歡自己哩。

    你拍二,我拍二,做好小事很重要。

    你拍三,我拍三,自己喝彩勇向前。

    你拍四,我拍四,堅持一下敢沖刺。

    3、在你失去信心時你是怎樣做的?

    (姚明的故事、高紅的故事……)。

    (四)結(jié)尾的部分。

    1、文章用詩一樣的語言作結(jié)尾,誰愿意讀一下?注意詩的韻律。

    2、這部分采用了什么修辭手法?

    3、學(xué)生試著仿寫。

    范例1:

    如果不能成為鮮花,那就當(dāng)一片綠葉。

    如果不能成為詩人,那就當(dāng)一個愛好者。

    如果不能成為偉人,那就當(dāng)一個平凡者。

    范例2:

    如果不能成為大廈,那就當(dāng)一個基石。

    如果不能成為大雁,那就當(dāng)一個小鳥。

    如果不能展翅飛翔,那就默默行走。

    三、總結(jié):

    送同學(xué)們一句話:

    “自信是風(fēng),能帶我們飛翔,自信是浪,能詮釋我們的胸懷”。

    我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí),我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造,可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心,需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美!祝愿同學(xué)們,每個人都擁有各自的美麗人生,像那條小路、那條小魚、那顆星星,永遠(yuǎn)做一個最好的你!

    四、教學(xué)資源:

    課外閱讀畢淑敏的《我很重要》。

    第二課時。

    一、羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論?對你有什么啟發(fā)?

    二、聯(lián)系身邊的所見所聞,進(jìn)一步深化認(rèn)識。

    1、你知道哪些有關(guān)自信的廣告詞,分析一下它們好在哪里。

    2、說說你知道的相關(guān)名言警句,并談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

    三、互找優(yōu)點(diǎn),激發(fā)自信。

    1、拿出課前寫好的同桌的優(yōu)點(diǎn),交給同桌,并真誠的告訴他(她),他(她)其實(shí)很優(yōu)秀,可舉例說明。

    2、此時此刻,你想說什么?拿起筆,寫在“我的視角”里。

    四、別出心裁――發(fā)散思維。

    自信是一種美好的品質(zhì),是我們?nèi)〉贸晒Φ谋仨殫l件。可是,不加分析,盲目自信,就會變成自負(fù)、自滿,這就會給我們帶來害處。

    討論:過分自信――自滿、自負(fù),帶來的害處。

    (可借鑒“望洋興嘆”、“龜兔賽跑”、“馬謖失街亭”等故事來說明。)。

    五、自由談本節(jié)課的收獲。

    教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得范文(20篇)篇十一

    一、教學(xué)目標(biāo):

    1、認(rèn)知目標(biāo)。

    正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念,在現(xiàn)實(shí)背景中理解有理數(shù)乘方的意義,會進(jìn)行有理數(shù)乘方的運(yùn)算。

    2、能力目標(biāo)。

    (1).通過對乘方意義的理解,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、概括的能力,滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

    (2).使學(xué)生能夠靈活地進(jìn)行乘方運(yùn)算。

    3、情感目標(biāo)。

    讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生靈活處理現(xiàn)實(shí)問題的能力。

    二、教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵:

    1、教學(xué)重點(diǎn):正確理解乘方的意義,掌握乘方運(yùn)算法則。

    2、教學(xué)難點(diǎn):正確理解乘方、底數(shù)、指數(shù)的概念,并合理運(yùn)算,

    3、教學(xué)關(guān)鍵:弄清底數(shù)、指數(shù)、冪等概念,區(qū)分-an與(-a)n的意義。

    三、教學(xué)方法。

    考慮到七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和結(jié)構(gòu)以及思維活動特點(diǎn),本節(jié)課采用多媒體直觀教學(xué)法,聯(lián)想比較、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,設(shè)疑思考法,逐步滲透法和師生交流相結(jié)合的方法。

    四、教學(xué)過程:

    1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

    這一章我們主要學(xué)習(xí)了有理數(shù)的計算,其實(shí)有理數(shù)的計算在生活中無處不在。有一種游戲叫“算24點(diǎn)”,它是一種常見的撲克牌游戲,不知道大家有沒有玩過?那我們現(xiàn)在約定撲克牌中黑色數(shù)字為正,紅色數(shù)字為負(fù),每次抽取4張,用加、減、乘、除四種運(yùn)算使結(jié)果為24。

    師:假如我現(xiàn)在抽取的是黑3紅3黑4紅5(幻燈片放映圖片)如何算24?

    師:如果四張都是3呢?

    生答:-3-3×3×(-3)=333324。

    師:現(xiàn)在老師把撲克牌拿掉一張紅3,變成2個黑3,1個紅3,大家有辦法湊成24嗎?

    生:思考幾分鐘后,有同學(xué)會想出33(3)的答案。

    師:觀察這個式子,有我們以前學(xué)過的3次方運(yùn)算,那它是不是乘法運(yùn)算?可以告訴大家,它是一種乘方運(yùn)算,那是不是所有的乘方運(yùn)算都是乘法運(yùn)算,它與乘法運(yùn)算又有怎樣的關(guān)系?那我們今天就一起來研究“有理數(shù)的乘方”,相信學(xué)過之后,對你解決心中的疑問會有很大的幫助。(自然引入新課)。

    2、動手實(shí)踐,共同探索乘方的定義。

    學(xué)生活動:請同學(xué)們拿出一張紙進(jìn)行對折,再對折。

    問題:(1)對折一次有幾層?2。

    (2)對折二次有幾層?224。

    (3)對折三次有幾層?2228。

    (4)對折四次有幾層?222216。

    師:一直對折下去,你會發(fā)現(xiàn)什么?

    生:每一次都是前面的2倍。

    師:請同學(xué)們猜想:對折20次有幾層?怎樣去列式?

    生:20個2相乘。

    師:寫起來很麻煩,既浪費(fèi)時間又浪費(fèi)空間,有沒有簡單記法?

    簡記:222324。

    師:請同學(xué)們總結(jié)對折n次有幾層?可以簡記為什么?

    2×2×2×2×2。

    n個2。

    生:可簡記為:2n。

    aaa?師:猜想:a生:an。

    n個a。

    師:怎樣讀呢?生:讀作a的n次方。

    的因數(shù)),n叫做指數(shù)(相同因數(shù)的個數(shù))。

    注意:乘方是一種運(yùn)算,冪是乘方運(yùn)算的結(jié)果.看作是的次方的結(jié)果時,也可讀作的次冪.小試牛刀:

    練習(xí)一:把下列各式寫成乘方運(yùn)算的形式:

    6×6×6=(-3)(-3)(-3)(-3)=。

    2.1×2.1×2.1×2.1×2.1=1。

    21。

    21。

    21。

    21。

    21。

    2=。

    543431126。

    3.學(xué)生分小組討論,總結(jié)乘方運(yùn)算的性質(zhì)。

    師:我們在進(jìn)行有理數(shù)乘法計算的時候,要先確定積的符號,然后再把絕對值相乘。我們知道乘方是一種特殊的乘法運(yùn)算,那對于乘方運(yùn)算的結(jié)果如何來確定積的符號呢?用幻燈片出示表格,計算后,請同桌之間進(jìn)行討論并總結(jié)。(師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),從底數(shù)和指數(shù)兩方面進(jìn)行考慮)。

    教師再對各種情況進(jìn)行分析總結(jié)。

    師生總結(jié):負(fù)數(shù)的奇次冪是負(fù)數(shù),負(fù)數(shù)的偶次冪是正數(shù),正數(shù)的任何次冪都是正。

    數(shù),0的任何正整數(shù)次冪都為0。

    (-3)15;(-5)8;(-7)6;(-10)25;123;(-16)9。

    例1:計算(教師板演一題后請學(xué)生板演)。

    (1)26(5)62。

    (2)73。

    44(3)(3)(6)3。

    33(4)(4)(7)4。

    比一比:(1)與(5)一樣嗎?(3)與(6)一樣嗎?(4)與(7)一樣嗎?

    小結(jié):一定要先找出底數(shù)和指數(shù),確定符號后再去計算。

    例12:計算:(1)2522,(2)3,(3),(4),(5)453533334。

    比一比:(2)與(3)一樣嗎?(4)與(5)一樣嗎?

    總結(jié):負(fù)數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘方書寫時,一定要把整個負(fù)數(shù)和分?jǐn)?shù)用小括號括起來。

    5、課外探究。

    一張紙厚度為0.05mm,把它連續(xù)對折30次后厚度將是珠峰的30倍。試著去計算一下,這句話對不對。

    6、歸納總結(jié),形成體系:

    1、乘方是特殊的乘法運(yùn)算,所謂特殊就是所乘的因數(shù)是相同的;。

    特別提醒:底數(shù)為負(fù)數(shù)和分?jǐn)?shù)時,一定要用括號把負(fù)數(shù)和分?jǐn)?shù)括起來。

    2

    3、進(jìn)行乘方運(yùn)算應(yīng)先定符號后計算,要確定符號要先確定底數(shù)和指數(shù)。

    7、作業(yè)布置:習(xí)題2.6第1、2題;。

    教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得范文(20篇)篇十二

    新課程改革打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提出了教學(xué)要以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的,促進(jìn)學(xué)生自主和諧發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育。這對我們教師提出了新的要求。

    首先,我們教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。教師要適應(yīng)自己角色的轉(zhuǎn)變,樹立民主平等的師生觀。其次,新課改使我們廣大英語老師面臨新的挑戰(zhàn)。因?yàn)榻處煹木C合語言運(yùn)用能力的高低,會直接影響學(xué)生相關(guān)能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,每位教師都應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),還必須學(xué)習(xí)新的知識,與時俱進(jìn),建立終身學(xué)習(xí)的觀念,發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價值觀的形成。

    教學(xué)設(shè)計是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),有效的設(shè)計是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。在新課程背景下,設(shè)計者(教師)如何在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用新的課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計呢?這是教師普遍關(guān)注的具體問題。經(jīng)過這次《新課程教學(xué)設(shè)計》的學(xué)習(xí),我對新課程課堂教學(xué)設(shè)計有了以下體會:

    1、教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),靈活地有創(chuàng)造性地使用教材,對教材內(nèi)容,編排順序、教學(xué)方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,教師盡量設(shè)計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動,要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。

    2、教師在設(shè)計課堂教學(xué)時,應(yīng)考慮與新《課標(biāo)》同步,以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用和實(shí)踐,利用一切機(jī)會讓學(xué)生在“用”中學(xué)。教師要有目的地設(shè)計形式多樣的操練活動,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

    3、新《課標(biāo)》明確倡導(dǎo)在英語教學(xué)中實(shí)施任務(wù)型語言教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。所以備課時,除了把握好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容設(shè)計不同的任務(wù)。帶著“任務(wù)”,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性會更高。

    4、在課堂上盡可能創(chuàng)造互動的機(jī)會,營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生敢于開口,樂于實(shí)踐,積極表現(xiàn)自我。教師還可借助多種教學(xué)媒體設(shè)計出多種形式的活動,如情景對話、角色表演、比賽等,讓學(xué)生積極參與課堂。

    5.把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神,如個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、全班交流等,這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的機(jī)會。

    總之,在新課程的背景下每位教師要更新觀念,敢于創(chuàng)新,不斷積累經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中去感悟新課程理念,讓實(shí)踐之樹常青。

    教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得范文(20篇)篇十三

    胡定山:通過這次半封閉培訓(xùn),但我體會到當(dāng)兵很難,當(dāng)一個好兵難上加難,看到解放軍英姿颯爽的瘋子覺得他們很風(fēng)光,可誰知道,他媽呢是經(jīng)過多么艱苦的訓(xùn)練付出常人難以想象的汗水。再次我想他媽呢以及我們的教官之一深深的敬意。

    李恒:軍訓(xùn)是一個人成長的過程,是人生一個難忘的階段。

    從最開始的站軍姿到隊(duì)伍操練、行進(jìn)間、格斗拳術(shù)的各種動作練習(xí),所有學(xué)員都能達(dá)到規(guī)范一致,這些都離不開教官的耐心知道。同事,在軍訓(xùn)過程中的拉鏈及登山的比賽,更充分讓學(xué)員體會到了嚴(yán)格的組織紀(jì)律性,不怕苦不怕累的作風(fēng),這也是團(tuán)隊(duì)精神的最好詮釋。用堅強(qiáng)的一致和勇往直前的精神,戰(zhàn)勝這個過程中的困難,取得軍訓(xùn)的圓滿成功。

    晚間的室內(nèi)教學(xué),以整理內(nèi)務(wù)等,把與工作、生活息息相關(guān)的做人、處事的道理教給大家,讓大家在以后的生活中能夠嚴(yán)格要求和規(guī)范自己的行為,踏踏實(shí)實(shí)的將軍訓(xùn)中學(xué)到的知識和道理應(yīng)用到實(shí)踐中。

    軍訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,但是我相信,它將是我們的一個新的開始。薛前明:首先感謝南玻公司、興安職校,給了我們這次鍛煉的機(jī)會和優(yōu)良的環(huán)境。感謝教官的辛勤付出和勤懇執(zhí)教。

    從畢業(yè)到參加工作已經(jīng)十多年了,在這期間,我曾經(jīng)對生活的壓力有過低頭,有底氣不夠充足的時候,通過這次培訓(xùn),是我更加堅定了自己的理想,和身體方面的某些差距,在以后的工作和生活中,我會盡量按教官對我們的要求,更加積極的參加體能方面的鍛煉,使自己在身體素質(zhì)上上一個臺階,只有有了好的身體,才能盡可能的發(fā)揮自己的能力,做到最好。

    團(tuán)隊(duì)精神,互相協(xié)作,也在這次培訓(xùn)中讓我們有了更深層的認(rèn)識,我們要盡可能的融入集體中,才能得到能量的最大發(fā)揮,使自己的人生發(fā)出光芒。

    葉威:七天的軍訓(xùn)就快要結(jié)束了,身體有些累,但是內(nèi)心卻是十分的高心。一是因?yàn)槟軌蚩梢孕菹⒘耍且驗(yàn)閷W(xué)習(xí)到了很多東西,可以幫助自己以后的成長和發(fā)展。

    感謝公司和興安學(xué)校對我們的信任和栽培。

    劉科明:從這次集體的訓(xùn)練中,盡管有些疲勞,有些勞累,但從中我體會到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性,學(xué)員教官之間相互幫助,相互學(xué)習(xí),這給了我們今后進(jìn)入南玻企業(yè)團(tuán)隊(duì)與員工之間的有愛性得到了一個升華,這次參訓(xùn)給我印象最深刻的就是訓(xùn)練的嚴(yán)肅性、紀(jì)律性,讓我更加明白了一個團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該要有好的制度,所謂無規(guī)矩不成方圓,另外我想說的是,在今后我進(jìn)入南玻工作,要把參訓(xùn)所體會的代入團(tuán)隊(duì)中,服從上級安排,端正態(tài)度,明確自己的人生目標(biāo),提筆之前盡管手腳有些酸麻,但我真的很高興能夠參訓(xùn)完這七天的訓(xùn)練,也恨高興認(rèn)識了這么多的朋友,再次,我由衷的感謝企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)職校校長、教官給我?guī)砹诉@么一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。

    謝龍:短短七天的軍訓(xùn)很快就要過去,我感受最深的是自己的身心好像得到了一次完全的洗禮。

    我們的訓(xùn)練的內(nèi)容非常簡單,不過是原地轉(zhuǎn)法、跨立、李政、齊步走之類的該動作,盡管這軍訓(xùn)只有幾天時間,我們卻可以一改往日的慵懶,投入到緊張的訓(xùn)練中去。感受到超越自己的快樂。軍訓(xùn)不僅培養(yǎng)了我們堅強(qiáng)的評個,也增強(qiáng)了我不斷超越自我的勇氣,使我們懂得了責(zé)任感的重要,更加強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)意識。我相信在以后的工作、生活中;學(xué)習(xí)中不管從對待生活的態(tài)度上、意志力上、還是思維方式上,我們都將受益匪淺。

    教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得范文(20篇)篇十四

    其中,第一個問題就是要回答“教學(xué)目標(biāo)是什么?”相應(yīng)地,設(shè)計者要通過實(shí)施教學(xué)分析確定答案。第二個問題是要回答“采用什么樣的教學(xué)策略和教學(xué)媒體?”通過設(shè)計者開發(fā)教學(xué)策略來完成。第三個問題要求回答“我們的測驗(yàn)應(yīng)該是什么樣的?我們?nèi)绾卧u價和修改教學(xué)資料?”這需要經(jīng)過設(shè)計者開發(fā)和實(shí)施評價活動予以解決。

    由此,可以得出教學(xué)設(shè)計的一個簡化程序表達(dá):分析――策略開發(fā)――評價。

    人們對于教學(xué)設(shè)計程序的基本認(rèn)識經(jīng)歷了一個不斷深化的過程,許多國外學(xué)者設(shè)計了諸多模型來表現(xiàn)系統(tǒng)化的教學(xué)設(shè)計過程。圖1即是其中比較有代表性的一個。

    分析和理解這個模型需要注意以下四個方面的問題:。

    第一,這個模型具有明顯的序列性和線性特征。一方面,這體現(xiàn)出在教學(xué)設(shè)計過程中需要遵守的一般順序;另一方面,設(shè)計者又不能拘泥于這個程序,在某些情形下,設(shè)計者可能需要修改這些設(shè)計活動的順序,而且,這一修改的過程可能并不是一步完成,而是需要經(jīng)過多次反復(fù)。因此,如果從設(shè)計實(shí)踐的心理活動來看,這個模型應(yīng)該更像一個“蠕蟲團(tuán)”。

    第二,教學(xué)設(shè)計的各個活動之間相互關(guān)聯(lián),循環(huán)往復(fù),本質(zhì)上是一個問題解決的過程。在設(shè)計過程中,問題的理解帶動著問題的解決,舊問題的解決可能意味著新問題的產(chǎn)生。因此,把設(shè)計過程理解成為是設(shè)計者不斷進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)的過程更為妥當(dāng)。

    第三,規(guī)范和科學(xué)地理解課程設(shè)計活動的內(nèi)容。這是進(jìn)行有意義的教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。比如,“評價(evaluation)”這一術(shù)語,其含義既包括對學(xué)習(xí)者的評估(assessment),也包括對教學(xué)的評價,不能簡單地認(rèn)為評價就是“測驗(yàn)(tests)”。再如,教學(xué)設(shè)計包含著問題解決,但不能把所有的問題解決都作為教學(xué)設(shè)計。因此,必須以嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的態(tài)度進(jìn)行問題的學(xué)習(xí)、理解和研究過程,尊重學(xué)術(shù)規(guī)范,遵守已有共識的概念范疇,杜絕望文生義,減少“非分析性”的研究。

    第四,教學(xué)設(shè)計所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)在目標(biāo)、教學(xué)策略和評價方面必須相互匹配。就是說,教學(xué)策略要適應(yīng)于不同的學(xué)習(xí)任務(wù)(即目標(biāo)),測驗(yàn)所測量的是學(xué)習(xí)者達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。三者之間必須形成高度的耦合效應(yīng)才能發(fā)揮出教學(xué)設(shè)計的優(yōu)勢。

    高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計能夠充分利用所有可用的教學(xué)情境和資源,緊扣教學(xué)重心,賦予教學(xué)以連續(xù)性、趣味性和整體性,提高教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī),提升學(xué)習(xí)效果,激勵教師進(jìn)步。

    教學(xué)設(shè)計的起點(diǎn)是分析,分析既包括分析學(xué)生的已有知識、技能、愛好、態(tài)度和其他與學(xué)習(xí)有關(guān)的個性特征,也包括分析知識與技能學(xué)習(xí)的環(huán)境以及知識與技能的運(yùn)用環(huán)境,同時,透過對教學(xué)目標(biāo)的分析和確定,有助于決定教學(xué)過程和方法。

    系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計的產(chǎn)物必然形成物化成果,這些具有物質(zhì)性的“產(chǎn)品”既可以被現(xiàn)場使用,也可以被復(fù)制和傳播;既可以被設(shè)計者使用,也可以被其他教師甚至學(xué)生使用。因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計和開發(fā)包含了學(xué)習(xí)者和情境方面的信息,所以,這些“產(chǎn)品”可以為那些需要解決的教學(xué)問題提供實(shí)用、有效和可接受的解決方法。

    基于分析的教學(xué)設(shè)計需要技術(shù)性的技能和創(chuàng)造性以及理性和直覺性的思維過程。廣泛參與教學(xué)設(shè)計過程,有助于教師有針對地開發(fā)評估工具,合理地選擇和開發(fā)教學(xué)策略,適時地開發(fā)與選擇教學(xué)材料,形成積極的反思性教學(xué),不僅有利于教學(xué)過程的順利展開,還有利于教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn),更加有利于教師有意義的成長與成熟。

    學(xué)校的發(fā)展實(shí)際上是一個代際累積的結(jié)果。缺乏教學(xué)設(shè)計的教學(xué)成果往往不具備推廣性質(zhì)和繼承價值。教學(xué)設(shè)計不僅僅為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了一個具有實(shí)用價值的解決框架,更重要的是它所展現(xiàn)的是一種系統(tǒng)的方法論,在此基礎(chǔ)上達(dá)成的共識,不僅可以使設(shè)計者、開發(fā)者、教師和教學(xué)管理者之間形成協(xié)調(diào),還能夠?yàn)閷W(xué)校積累優(yōu)質(zhì)的人力資源和教學(xué)資源,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的良性循環(huán)和發(fā)展。

    如果考慮到教學(xué)設(shè)計具有的情境特征,可以說,在特定情境下的教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)上展開的教學(xué)才是真正的“校本”。

    既然教學(xué)設(shè)計具有如此巨大的實(shí)用價值和實(shí)踐意義,為什么在當(dāng)前的職業(yè)教育課程改革中卻遭受冷遇呢?筆者認(rèn)為,主要原因有以下幾個:。

    1.不熟悉,不重視。

    國外學(xué)者研究教學(xué)設(shè)計已經(jīng)幾十年了,理論文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)成果異常豐富,但這些并沒有被國內(nèi)的學(xué)者,尤其是職業(yè)教育工作者所熟知、接受和采納。由于不熟悉,所以不重視。相比之下,職業(yè)學(xué)校更加重視“人才培養(yǎng)方案”和“課程標(biāo)準(zhǔn)”(簡稱“方案”和“課標(biāo)”)的制定。更有甚者,以為“方案”、“課標(biāo)”甚至是“課時計劃”(即教案)就是教學(xué)設(shè)計。這幾者之間的差異上文已經(jīng)做了區(qū)別。

    實(shí)際上,如果站在系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計的角度上看,即使是最新制定的“方案”和“課標(biāo)”也存在著重大的缺陷。最為突出的是,缺乏準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)分析和準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)定位;缺乏對學(xué)生和環(huán)境的分析;含糊的目標(biāo)陳述給測量和評估制造了困難,等等。

    2.難度大,成本高。

    客觀分析,一方面,教學(xué)設(shè)計作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,確實(shí)具有全面性和苛求性的特征。因此,即使是有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計者也會經(jīng)常表現(xiàn)出顧慮,擔(dān)心失敗的教學(xué)設(shè)計會帶來嚴(yán)重的后果。比如,無效的師生交流、活動效率和教學(xué)效果低下、濫用時間和資源、損害學(xué)生動機(jī),等等。另一方面,系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計在各個階段都需要投入巨大的時間和精力,尤其對于職業(yè)教育而言,由于教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的特殊性,無法從普通教育的課程設(shè)計中直接獲取經(jīng)驗(yàn)性成果,因此,職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計的原創(chuàng)性特征就成為阻礙推動課程設(shè)計工作的最直接原因。

    3.缺知識,少技術(shù)。

    在我國,課程設(shè)計的人員主體應(yīng)當(dāng)是教師。教師雖然對于所教授的知識性內(nèi)容比較熟悉,但是對于教學(xué)論、學(xué)習(xí)論和課程設(shè)計技術(shù)等專門性知識和技能卻非常缺乏,從而客觀上不具備系統(tǒng)性教學(xué)設(shè)計的勝任力。

    同時,由于多重原因綜合作用的結(jié)果,職業(yè)學(xué)校的教師通常都會面臨較為嚴(yán)重的職業(yè)倦怠,因此,對于復(fù)雜的教學(xué)設(shè)計,教師往往缺乏內(nèi)在的動力。

    正是在上述幾種原因的共同作用下,職業(yè)教育學(xué)校的教學(xué)設(shè)計才會停滯不前。

    為了打破目前教學(xué)設(shè)計在職業(yè)學(xué)校所面臨困境,使教學(xué)設(shè)計發(fā)揮出應(yīng)有的功能,惠及各方,筆者建議:。

    (1)進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)論和學(xué)習(xí)論的深入學(xué)習(xí)和理解,可以通過組成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì),通過內(nèi)容分工,定期交流的方式,迅速掌握指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計的相關(guān)理論。

    (2)以代表性學(xué)科為突破口,建立階段性任務(wù)模式,組建教學(xué)設(shè)計團(tuán)隊(duì),由簡入繁,化整為零、以點(diǎn)帶面地進(jìn)行嘗試性教學(xué)設(shè)計,并通過教學(xué)實(shí)踐不斷反饋,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時,推廣經(jīng)驗(yàn),逐步進(jìn)入教學(xué)設(shè)計的全面推進(jìn)。

    (3)積極為教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的研究與實(shí)踐創(chuàng)造良好的外部條件,使之能夠不斷增強(qiáng)教學(xué)設(shè)計的勝任能力。

    教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得范文(20篇)篇十五

    通過這次自學(xué)專題研修學(xué)習(xí),讓我收獲很大,使我更加明確了在今后的課堂教學(xué)中該如何實(shí)施教學(xué)。這本書分為四個專題依次是:讓道德的光芒照耀課堂——課堂教學(xué)中的師德修養(yǎng);帶著有準(zhǔn)備的頭腦走進(jìn)教室——課堂教學(xué)的理論指引;嫻熟地掌握和運(yùn)用課堂教學(xué)技能——課堂教學(xué)的行為方式;學(xué)會審視并不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。當(dāng)今社會知識更新非常快,學(xué)生在學(xué)校獲得的知識到社會上過不了多久就會顯得不夠用。人們只有不斷更新知識,才能跟上時代的步伐。同時生產(chǎn)勞動中也會不斷出現(xiàn)新問題等待人們?nèi)ソ鉀Q。這就需要教師教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,那么教師該如何做呢?教師要擺正自己的位置,定位自己的角色。教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者、教學(xué)支配者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性,誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,把課堂還給學(xué)生,鼓勵他們主動思考學(xué)習(xí),主動探求知識,發(fā)現(xiàn)新知識,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

    以學(xué)生為本的價值觀:一切為了學(xué)生,倫理觀:高度尊重學(xué)生,行為觀:全面依靠學(xué)生。多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,這是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會,提供足夠的空間,讓學(xué)生有完整的自學(xué)過程,在自學(xué)過程中豐富經(jīng)驗(yàn)、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱,任其自由,仍然需要教師的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動中有意識的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達(dá)、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會有關(guān)知識和技能。

    合作可以相互啟發(fā)知慧,啟發(fā)靈感,達(dá)到共贏,當(dāng)今時代是一個合作共贏的時代。要有意識地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的活動,讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí),養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識,享受群體成功的喜悅,促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高。

    教學(xué)過程的劃分為感知、理解、鞏固、運(yùn)用、檢查等階段。一節(jié)綜合課的結(jié)構(gòu)部分組成:組織教學(xué),復(fù)習(xí)檢查,講授新課,結(jié)課。各組成部分的時間分配要科學(xué)合理,教學(xué)活動要多給學(xué)生提供探索學(xué)習(xí)的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,這也是新課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中,教師不要把知識直接告訴學(xué)生,要創(chuàng)設(shè)有趣的情景,情心預(yù)設(shè)活動問題,通過巧妙的誘導(dǎo),誘導(dǎo)學(xué)生主動地去探究,積極地投入對問題的探討與解決之中,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識。這樣學(xué)生對知識就會理解得更深刻,掌握得更牢固,不但知其然,而且知其所以然。更重要是學(xué)會了方法,鍛煉了思維,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)中始終堅持自主、合作、探索的教學(xué)方式,對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力有著積極作用。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。當(dāng)小組達(dá)成目標(biāo)時,教師又適時地給小組以獎勵。在教學(xué)中,對小組成員的獎勵和祝賀活動能夠提高合作質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作意識,培養(yǎng)集體精神。新課程教學(xué)中,實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)既給每個學(xué)生以充分的自主探索空間,又為他們營造了同伴間相互支持、相互學(xué)習(xí)、共同成長的集體氛圍。這種學(xué)習(xí)方式超越了極端的個人主義和自由主義的發(fā)展原則,使學(xué)生成為既有個性、又有知識,還會合作的一代新人。

    教師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā),精心設(shè)計教學(xué)活動,讓學(xué)生:“在參與中體驗(yàn),在活動中發(fā)展”,真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程,應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須要有一個和諧課堂步驟,形成一個完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)的積極主動,真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益,強(qiáng)化過程評價和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念。有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,關(guān)注教學(xué)效益,它需要教師具備一種反思的意識,要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為。

    在今后的教育教學(xué)中,我自己還需要加倍努力地學(xué)習(xí),提高自身的專業(yè)素質(zhì),通過教學(xué),不斷地反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己課堂的有效性。我要合理高效地利用時間、精力及現(xiàn)有的教學(xué)資源。深入教育教學(xué),提高效能,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)!

    教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得范文(20篇)篇十六

    【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》(人教版)一年級下冊。

    【活動目標(biāo)】

    1.感受風(fēng)的特征,初步感知風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動,知道風(fēng)的積極與消極作用。

    2.學(xué)習(xí)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法對自然界的風(fēng)進(jìn)行簡單的探究活動。

    3.體會風(fēng)給人們帶來的方便與快樂,激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。

    【活動準(zhǔn)備】

    1.課前觀察與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象,并用畫表現(xiàn)出來。

    2.收集可以表現(xiàn)風(fēng)的存在的物品:扇子,小紗巾、風(fēng)車等。

    3.制作風(fēng)與人們生活有關(guān)的多媒體課件。

    【活動過程】

    活動一:激趣導(dǎo)入

    1.玩風(fēng)車,激發(fā)情趣。

    師:小朋友們,今天老師給你們帶來了玩具,你們想知道是什么嗎?(生:想)請你們把眼睛閉上,等我數(shù)到三時再把眼睛睜開,好嗎?(出示五彩風(fēng)車)這是什么?(生:風(fēng)車)誰能讓這漂亮的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來?(教師發(fā)風(fēng)車給學(xué)生玩)

    師:風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來了,同學(xué)們用的是不同的方法,所以大家都是成功者。

    2.揭示課題。

    師:小朋友們玩風(fēng)車開心嗎?(生:開心)小朋友們知道風(fēng)車為什么能轉(zhuǎn)起來嗎?(生:有風(fēng))對了,就是因?yàn)橛酗L(fēng),風(fēng)車才轉(zhuǎn)起來了。今天我們將一起去和風(fēng)姐姐交朋友,去聽聽她的聲音,看看她的表演,夸夸她的好處,你們愿意嗎?(生:愿意)(板書課題)

    【點(diǎn)評】愛玩是兒童的天性。教師以玩風(fēng)車的形式導(dǎo)入新課,很自然地引發(fā)了學(xué)生的興趣和參與意識,并以“和風(fēng)姐姐交朋友”這種擬人化的方法,把學(xué)生的注意力引向了主題活動,使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

    活動二:我會找風(fēng)

    1.聽風(fēng)聲。

    師:小朋友們聽,這是誰來了?(播風(fēng)聲)(生:風(fēng)姐姐來了)對,讓我們大聲對風(fēng)姐姐說聲hello!

    2.課件1:指導(dǎo)學(xué)生觀察,找一找從哪些地方可以感受到風(fēng)。

    生:風(fēng)把小朋友的帽子、紗巾、頭發(fā)和衣服吹動了,風(fēng)讓帆船破浪前進(jìn),風(fēng)把紅旗吹得飄呀飄,風(fēng)把柳枝吹得搖啊搖,風(fēng)讓風(fēng)箏飛得很高,湖水隨風(fēng)蕩漾。

    師:小朋友們觀察得真仔細(xì),風(fēng)姐姐非常愿意和你們這些愛動腦筋的小朋友交朋友哩!

    3.課件2:指導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受人們生活周圍的風(fēng)。

    生:在湖邊,風(fēng)把樹枝吹得搖啊搖,湖水隨風(fēng)蕩漾。

    生:風(fēng)把我的衣服吹動了……

    4.交流展示學(xué)生課前畫好的風(fēng),看看誰的畫最能表現(xiàn)風(fēng)。

    師:你們可真是細(xì)心的孩子。老師還知道有些小朋友把自己找到的美麗的風(fēng)畫下來了,誰愿意把自己的畫介紹給大家看看。(請三名學(xué)生上臺展示自己的畫)

    師:你畫的風(fēng)姐姐在哪兒?

    生1:我畫的是海風(fēng),海風(fēng)吹得人很舒服。(表演“舒服”的感覺)

    生2:我畫的是樹林,風(fēng)把樹吹得很響。(學(xué)風(fēng)吹樹林的聲音)

    生3:我畫的是國旗,風(fēng)把國旗吹得飄呀飄。(演示國旗飄動的樣子)

    師:你們畫得真棒,小朋友們真聰明,會用看、聽、感覺等等各種不同的方法找到風(fēng)姐姐,瞧,她正對著大家微笑呢!你們也對她笑笑。(板書:我會找風(fēng))

    【點(diǎn)評】游戲是學(xué)生喜好的一種活動,也是有效的學(xué)習(xí)方式。教師通過和學(xué)生一道玩捉迷藏的游戲來感知大自然中的風(fēng);通過拍攝學(xué)生身邊的風(fēng),來創(chuàng)造性地使用教材,引入了教材中沒有的本土風(fēng)景;讓學(xué)生通過“欣賞風(fēng)”和“畫風(fēng)”,去感受自然界中的風(fēng)無處不在,風(fēng)與我們的生活緊密相連。使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,從中了解大自然和熱愛大自然。

    活動三:我會造風(fēng)

    1.小實(shí)驗(yàn):我們都來制造風(fēng)。

    生:上臺演示各種不同的辦法,如:用嘴吹,用扇子扇等。

    2.小結(jié):空氣的流動形成風(fēng)。

    【點(diǎn)評】教師通過組織開展小實(shí)驗(yàn)活動,讓學(xué)生在親身實(shí)踐和觀察比較中動腦筋、想辦法去造風(fēng),體驗(yàn)和感知“風(fēng)”的存在,領(lǐng)悟風(fēng)形成的原因,達(dá)到教育學(xué)生動腦筋,有創(chuàng)意地生活之目的。

    活動四:風(fēng)與我們的生活

    1.課件4:風(fēng)姐姐的自我介紹。

    師:空氣的流動形成風(fēng),那你們知道風(fēng)有哪些作用嗎?先聽聽她的自我介紹吧!(課件錄音:我是你們的風(fēng)姐姐,在生活中,我的作用可大了,春天一到,花兒開了,我一吹,你就可以聞到花兒迷人的香味。炎熱的夏天來了,我可以讓人們感到?jīng)隹臁T跊]有電的時候,我能讓大風(fēng)車忽悠悠地轉(zhuǎn)起來,那樣就能帶動機(jī)器發(fā)電呢!怎么樣,我厲害吧!哦,對了,你們見過在大江大河中航行的帆船嗎?那可全靠我的幫助呢!)

    2.聽了風(fēng)姐姐的自我介紹,同學(xué)們想想,風(fēng)姐姐還有哪些作用?(學(xué)生回答)

    師:風(fēng)可以幫助燃燒,幫助人們發(fā)電,為有些花傳播花粉,還可以幫助帆船航行。你們還知道風(fēng)姐姐有哪些好處呢?把你知道的向小伙伴說說吧!(學(xué)生自由說)

    3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,動動腦,想一想:長大了,你將會怎樣利用風(fēng)來幫人們做好事?

    師:風(fēng)姐姐的好處可真多呀!除了這些,你還想讓風(fēng)姐姐幫我們干點(diǎn)什么呢?

    生:我想讓風(fēng)姐姐幫我制造玩具、幫我們把衣服吹干、幫我們給沙漠中口渴的人們送水……

    4.課件5:沙塵暴、臺風(fēng)給人們帶來的麻煩與災(zāi)難。

    師:不過,風(fēng)也有不高興的時候。你們見過風(fēng)姐姐不高興的樣子嗎?(播“臺風(fēng)”和“沙塵暴”錄像)

    師:臺風(fēng)確實(shí)可怕,沙塵暴的確討厭。不過這可不能全怪風(fēng)姐姐,這是因?yàn)橛行┤瞬粣圩o(hù)花草樹木,她才生氣的,所以我們要愛護(hù)好花草樹木,多種植花草樹木,當(dāng)好環(huán)保小衛(wèi)士,讓風(fēng)姐姐給我們帶來更多的好處,那樣風(fēng)姐姐就可以和我們愉快地生活在一起了。

    【點(diǎn)評】兒童是在真實(shí)生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面發(fā)展的。教師通過引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)風(fēng)在人們生活中所起的作用和給人們帶來的好處,來激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣;通過感受臺風(fēng)、沙塵暴給人們造成的危害,從中領(lǐng)悟要讓風(fēng)成為人類的好朋友,必須要多種植花草樹木,自覺愛護(hù)花草樹木,保護(hù)好自然環(huán)境。

    教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得范文(20篇)篇十七

    聽了趙才欣教授講的有關(guān)教學(xué)評價與教學(xué)設(shè)計這一專題我有了解了以下內(nèi)容:

    1、教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃(20xx—20xx)核心理念(為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展)。2、課程的社會背景(知識經(jīng)濟(jì)時代、全球數(shù)字化時代、終身學(xué)習(xí)社會)。3、東方課堂文化重視——基礎(chǔ)、系統(tǒng)、規(guī)范。西方課堂文化重視——創(chuàng)新、應(yīng)用、前沿。二者可以相互借鑒趨同。4、當(dāng)代課程改革的理念變化(1):學(xué)生適應(yīng)課程——課程適應(yīng)學(xué)生。當(dāng)代課程改革的理念變化(2):組織學(xué)習(xí)內(nèi)容——設(shè)計學(xué)習(xí)經(jīng)歷。當(dāng)代課程改革的理念變化(3):只為升學(xué)奠基——為了終身發(fā)展。

    1、評價的新原理:增值性原理——對工作的正導(dǎo)向性、全員參與原理——開放性的評價、模糊性原理——不以量化為唯一、形成性原理——注重動態(tài)變化、激勵性原理——明確努力方向。2、評價方案:理論—準(zhǔn)則系統(tǒng)(指導(dǎo)思想、評價原則)、指標(biāo)—標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)(評價目標(biāo)、指標(biāo)系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、計量系統(tǒng))、操作—運(yùn)行系統(tǒng)(評價組織系統(tǒng)、測評方法、評價心理調(diào)控)。3、好課的標(biāo)準(zhǔn)(有感知——有感悟——有感動、內(nèi)容好——思想到——激情高)。4、評課的內(nèi)容(從教學(xué)目標(biāo)分析、從處理教材上做出分析、從教學(xué)程序上分析、從教學(xué)方法和手段上分析、從教師教學(xué)基本功上分析、從教學(xué)效果上分析)。5、評課的層次(提出建議、發(fā)現(xiàn)問題、歸納經(jīng)驗(yàn)、發(fā)掘亮點(diǎn)、就課論課)。6、評課的方法(評青年教師課,突出一個“導(dǎo)”,倡導(dǎo)一個“幫”;評教學(xué)檢查課,突出一個“實(shí)”,倡導(dǎo)一個“促”;評研究觀摩課,突出一個“研”,倡導(dǎo)一個“爭”評教學(xué)競賽課,突出一個“比”,倡導(dǎo)一個“學(xué)”)。7、評課的“工具”——評課表(理念目標(biāo)、觀察點(diǎn)—觀察面、基本依據(jù))。

    三、教學(xué)設(shè)計的有效追求——1、教師教學(xué)行為——以“學(xué)生發(fā)展為本”,指導(dǎo)新課程的實(shí)施(因材施教、教學(xué)機(jī)智、情感激勵)。2、提高教學(xué)有效性(教學(xué)目標(biāo)的有效、教學(xué)內(nèi)容的有效、教學(xué)方式的有效、教學(xué)鞏固的有效、教學(xué)評價的有效)。3、教學(xué)目標(biāo)制定——落實(shí)課改理念(“以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為本”、“以德育為核心,創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”、實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的整合)。4、教材內(nèi)容分析(本主題內(nèi)容的地位——在單元或章節(jié)中同其他相關(guān)知識元的關(guān)系分析(注重教育價值);本主題內(nèi)容的結(jié)構(gòu)——包含的知識元素及其層次關(guān)系和主次關(guān)系分析(注重學(xué)習(xí)過程);本主題的重點(diǎn)與難點(diǎn)——在一般情況下,對各知識點(diǎn)學(xué)習(xí)要求上的比較分析(注重核心概念))。

    “作業(yè)練習(xí)評閱”:紙筆作業(yè)、口語交際作業(yè)、綜合實(shí)踐作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作作業(yè)、小組合作作業(yè);個性化作業(yè)、表現(xiàn)性作業(yè);注重知識技能的生成,與學(xué)生共同制訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn),支持提高學(xué)習(xí)信心)。8、如何讓課件為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)(緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、技術(shù)應(yīng)用恰到好處、技巧藝術(shù)有機(jī)結(jié)合)。9、教師的專業(yè)發(fā)展——基本思路(專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思)。教師的成功人生不是都當(dāng)特級教師、校長而是是否擁有豐富的思想。

    知道了以上內(nèi)容我的懂得了:1、新的課堂教學(xué)設(shè)計必須要突破教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)問題的設(shè)計,使其更具有開放性。教師要對教學(xué)主題和內(nèi)容進(jìn)行加工和處理,這種加工和處理是在充分分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。2、新課程設(shè)計必須堅持以學(xué)新課程設(shè)計必須堅持以學(xué)生為本,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、主人翁地位。3、評價與考試主要是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與存在的不足,在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)。

    在以后的教學(xué)中,我會根據(jù)所學(xué)努力提高課堂效率和質(zhì)量,不斷向同行請教,以提高自己的教學(xué)能力,從而進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計,以便更好的為學(xué)生服務(wù)。

    教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得范文(20篇)篇十八

    通過學(xué)習(xí)我對教學(xué)設(shè)計有了更深的理解:原來它并非一般意義上的教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)設(shè)計更多的應(yīng)該是關(guān)注學(xué)習(xí)主體,即學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,學(xué)生的發(fā)展,它體現(xiàn)的是以學(xué)生發(fā)展為本的理念。一個完整的教學(xué)設(shè)計包括了教學(xué)分析、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)評價三個部分。突出了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和教學(xué)評價三者的一致性。

    教學(xué)設(shè)計主要是運(yùn)用系統(tǒng)方法,將學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計劃,創(chuàng)設(shè)教與學(xué)的系統(tǒng)過程和程序。而創(chuàng)設(shè)教學(xué)系統(tǒng)的根本目標(biāo),是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計實(shí)質(zhì)上是對老師課堂教學(xué)行為的一種事先規(guī)劃,是對學(xué)生打成目標(biāo)、表現(xiàn)出學(xué)業(yè)進(jìn)步的條件和情景做出精心安排。

    教學(xué)設(shè)計包括教學(xué)分析、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)評價三個大部分。教學(xué)內(nèi)容指的是對教授內(nèi)容的分析,各部分教學(xué)設(shè)計的意圖,本課內(nèi)容與前面所學(xué)內(nèi)容以及后邊即將學(xué)到的'內(nèi)容的前后聯(lián)系。學(xué)生分析主要包括學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)等。教學(xué)目標(biāo)的制定要針對每一節(jié)課的具體內(nèi)容而定。

    教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)該遵循基本的規(guī)律。以前我在教學(xué)設(shè)計活動時,一些理論的內(nèi)容比較抽象,通常會結(jié)合實(shí)際,視頻等多媒體進(jìn)行教學(xué)。以為多媒體教學(xué)越多越好,沒考慮到學(xué)生的全體參與性和主動性、啟發(fā)性,到時課堂表面熱鬧,而實(shí)際是并沒有調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教學(xué)效果可想而知。通過教學(xué)設(shè)計的學(xué)習(xí),才知道這些實(shí)物、視頻需要教授之前精心的設(shè)計,才能使得課堂教學(xué)生動活潑,才能激起學(xué)生的興趣和愛好,從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

    好的教學(xué)設(shè)計能使學(xué)生受益,起到事半功倍的效果。通過學(xué)習(xí)使我懂得應(yīng)該不斷的讀書學(xué)習(xí)新的理論知識,這樣才能更好的駕馭教材,才能進(jìn)行更好的教學(xué)設(shè)計。

    總之這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,在以后的教學(xué)中,我要理論聯(lián)系實(shí)際,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計出師生雙邊多元互動的活動,并以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展他們的語言綜合運(yùn)用能力,從而提高課堂的時效性。

    教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得范文(20篇)篇十九

    教材分析:

    《孫中山破陋習(xí)》一文以鮮活的文字?jǐn)⑹隽藢O中山親眼目睹了姐姐被迫纏足的痛苦和母親的疼愛而又無奈的情景,因而在辛亥革命成功后他首先廢除纏足陋習(xí)的事。故事中的孫中山、姐姐、媽媽人物個性鮮明,有著各自不同的角色和位置。

    設(shè)計理念:

    在品詞析句中體會文本中人物的心情,感受姐姐纏足前和纏足后的巨大變化。在課外資料的鏈接中激發(fā)學(xué)生對纏足的痛恨之情,對姐姐的同情之情,對孫中山的敬佩之情。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.默讀課文,講述故事。

    2.知道纏足這一封建陋習(xí)曾對中國婦女的身心造成嚴(yán)重的傷害,體會孫中山對封建陋習(xí)的憎恨以及敢于同封建勢力作斗爭的精神。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    課前從多種渠道了解纏足陋習(xí)。

    教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    二、:學(xué)習(xí)第8小節(jié)。

    (1)指名讀第8小節(jié),問:“首先”就是——?

    (2)師:孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命要廢除的陋習(xí)有很多,為什么他首先廢除的是纏足這一陋習(xí)呢?這跟他幼年時,親眼目睹姐姐纏足是分不開的。

    三、體會纏足給姐姐帶來的變化。

    1.默讀課文,用“”畫出寫纏足前姐姐的句子;用“”畫出寫纏足時姐姐的句子;用“”畫出寫纏足后姐姐的句子。邊讀邊體會纏足給姐姐帶來的變化。

    2.組織交流:

    a.纏足前,姐姐是什么樣兒?

    (1)指名讀。

    (2)我們也來讀一讀這段話,一邊讀一邊想:纏足前的姐姐是一個什么樣的女孩?你從哪兒讀到的?(指導(dǎo)把話說完整。感情朗讀)。

    相機(jī)板書。

    (3)師:纏足前的姐姐是那么……喜歡這樣的姐姐嗎?就請大家?guī)е@份喜愛之情讀一讀纏足前的姐姐吧!(自讀、指名讀)。

    b.纏足時的姐姐是什么樣兒呢?

    (1)指名讀。

    (2)師:纏足時姐姐很----板書:痛苦。

    c.纏足后的姐姐又是什么樣兒呢?

    (1)指名讀。

    (2)板書:沒有歌聲,沒有笑臉。

    (1)師:請同學(xué)們說說你所了解的纏足。

    (2)老師這里也搜集了一些有關(guān)纏足的資料,我們來看一看。

    (觀看課件,學(xué)生感受纏足之殘忍)。

    (3)師:看到這么小的變了形的腳,同學(xué)們心靈深處一定感慨萬千,此時你最想說什么?

    師:受到這樣痛苦的折磨,我們再也看不到------,再也-----。讓我們來看一看姐姐遭受這一痛苦的過程吧!

    五、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

    1.大家讀讀第二小節(jié),媽媽是如何給姐姐纏足的?

    2.指名讀,(圈出“長長的”,師:有多長呢?----就這樣“一道又一道地”給姐姐纏著,纏得姐姐-------)。

    4.交流:(播放音樂:凄涼地),

    (1)(出示內(nèi)容):我仿佛看到了,聽到了,我感到。

    指導(dǎo)朗讀:可以把你的感受讀出來嗎?(讀出你深刻的感受吧!)。

    (2)師:纏足是那么可怕、那么殘忍、那么讓人痛苦、那么讓人憎恨,讓我們帶著這些感受一起讀第二自然段吧。

    六、學(xué)習(xí)3—6小節(jié)。

    “小腳一雙,眼淚一缸”呀!看到姐姐被纏足,孫中山是怎樣?媽媽又是怎樣呢?

    1.請同學(xué)們讀讀3—6自然段,一邊讀一邊體會。

    2.交流:

    (1)師:孫中山-------出示第三自然段。

    指多名讀。

    (2)你還讀到了一個什么樣的孫中山?(出示第五自然段)大家仔細(xì)品味。

    指導(dǎo)朗讀:好一個-----,請你讀讀這句話。

    (3)媽媽又是怎樣呢?---從哪兒可以看出?(媽媽真的殘嗎?)。

    你能讀出媽媽那既心疼又無奈的復(fù)雜心情嗎?

    你還從哪兒讀到了媽媽的無可奈何與心疼?

    (4)比較句子:

    媽媽把孫中山推出了房門……。

    媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……。

    這兩句話有什么不同?你從“含著眼淚”讀懂了什么?

    師:“娶妻要娶小腳妻”。這是在中華民族流傳了上千年的一種習(xí)俗。女兒纏足,媽媽也很心疼,可為了讓自己的孩子將來找個好婆家,她一點(diǎn)辦法都沒有。這真是無可奈何啊!

    師:讓我們飽含深情地讀這句話。

    3.同桌分角色讀3—6小節(jié):可以加上自己的動作。

    4.指名分角色表演。

    七、比較讀:

    1.師:以后的幾個月,孫中山-----,再也-----。

    2.師:這件事------。

    出示:這件事刺痛了他的心。

    這件事深深地刺痛了他幼小的心。

    你更欣賞哪一句?為什么?

    此時的孫中山可能會想到什么呢?

    師:纏足這件事不僅給姐姐帶來了痛苦和打擊,也深深地刺痛了孫中山幼小的心,這就堅定了他破除纏足陋習(xí)的信心和決心。他當(dāng)了臨時大總統(tǒng),首先廢除的就是——纏足陋習(xí)。

    八、再讀第八自然段:

    師:這真是一件大快人心的事,全體起立:讓我們齊讀第8自然段。

    九、升華情感:。

    十、布置作業(yè):

    (1)把這個故事講給家人聽。

    (2)閱讀孫中山的故事,記下自己感興趣的內(nèi)容,和同學(xué)交流。

    (3)以前生活中還有哪些陋習(xí)?回去以后問問周圍的老人或者查資料,把你了解到的寫下來。

    教學(xué)設(shè)計的教學(xué)心得范文(20篇)篇二十

    1、了解詩歌點(diǎn)染的寫法。

    2、體味詩歌的意境美。理解作者在詩歌中寄予的感情有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。

    品味語言,體味意境。背誦詩歌。

    理解作者在詩歌中寄予的感情。

    一、導(dǎo)語。

    我們接觸過許多唐代大詩人的作品,他們都各具風(fēng)格。比如:李白的詩——豪放飄逸,杜甫的詩——沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應(yīng)物的傳世佳作《滁州西澗》。

    二、請學(xué)生朗讀,再齊讀。

    三、這是一首山水詩,那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。國畫中有一種技法稱為:點(diǎn)染法,和我們文學(xué)中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩歌中,每一句都有一個文眼。

    1、第一句詩,講的是?(草)那么這個草是什么樣的草呢?(幽草)。

    這里的“幽草”即是第一句的文眼,用“幽”來點(diǎn)染“草”。

    幽給人一種什么樣的感覺呢?(沉靜、安閑)那么這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨(dú)特色彩和意味!作者就獨(dú)憐(愛)這幽草。

    那么請同學(xué)們自己來找其余三句詩中的文眼。(鳥鳴、潮急、舟橫)。

    高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫,作者對它是什么態(tài)度呢?這就要從第一句詩中去尋找答案了,是什么?(毫不在意,因?yàn)樗蔼?dú)憐”幽草)至于他為什么不在意呢我們呆會兒再來分析。

    3、接著來看第三句的文眼——潮急。這里首先要提到一個自然現(xiàn)象,在春天桃花盛開的時節(jié),往往會出現(xiàn)多雨的天氣,稱之為桃花汛。這時候山澗里河水暴漲,形成了“潮急”的景象。

    4、那么這里的“急”除了形容潮水外,還有別的含義嗎?作者來這里享受清幽的環(huán)境,到晚上了,沒想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時,作者應(yīng)該是什么樣的心情呢?(急于歸航)于是,他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么樣的呢?(舟自橫)為什么會橫著呢?(水的力度很大)進(jìn)一步突出了當(dāng)時這春潮的急!

    四、、進(jìn)入詩歌的意境。

    請同學(xué)們根據(jù)前面的賞析和flash中的圖景來想象一下這是一幅什么樣的畫卷呢?請發(fā)言。

    五、體會作者的情感。

    1、憐——喜愛,憐惜。開篇將幽草、黃鸝并提,用“獨(dú)憐”的字眼,很明顯地表露了詩人。

    安貧守節(jié),不高居媚時的胸襟。

    2、舟自橫——這里需要聯(lián)系著作者的身世來理解它的深意了!

    韋應(yīng)物出生官宦家庭,享受著世襲特權(quán),早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊(duì)中的一員,過著驕奢腐化的生活。經(jīng)歷了安史之亂后,他深受震撼,發(fā)奮讀書,27歲中進(jìn)士,走上了仕途。做過滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐政治腐敗而憂慮,也十分關(guān)心民生疾苦,但他無能為力。這首詩就委婉地表達(dá)了他的心情。

    詩中的“舟自橫”蘊(yùn)含著一種不在其位、不得其用的(無奈)以及對自己無所作為的(憂傷)。

    七、背誦詩歌。

    八、判斷正誤。

    1、獨(dú)憐表現(xiàn)了詩人對滁州西澗春景的喜愛。()。

    2、幽字表現(xiàn)力詩人心情閑靜。()。

    3、潮急導(dǎo)致舟自橫,有著必然聯(lián)系。()。

    4、舟自橫表現(xiàn)力作者無可奈何的心情。()。

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    演講稿是一種充滿感情和說服力的文體,能夠引起聽眾的共鳴。以下是小編為大家收集的演講稿范文,供大家參考和借鑒。我想就先說說我的樣子吧。我長著一對大眼睛,鼻子高高的
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    主持詞能夠?yàn)闀h或活動打造一個良好的開始,讓人們對接下來的內(nèi)容和安排更加期待和興奮。我們將為每位發(fā)言者提供充足的時間和機(jī)會,大家可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
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    運(yùn)輸合同是一種商業(yè)合同,用于規(guī)范貨物從出發(fā)地到目的地的運(yùn)輸過程。以下是一些關(guān)于運(yùn)輸合同風(fēng)險管理和風(fēng)險防范措施的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),供大家參考。。甲方:乙方:甲乙雙方本著平
    優(yōu)秀作文是對審題和材料運(yùn)用的熟練掌握,它要求我們對題目有深入的理解和解讀。欣賞優(yōu)秀作文范文有助于拓寬自己的思維和寫作的視野,提升自己的寫作水平。洪皓軒。有一天,
    在商業(yè)領(lǐng)域中,合同協(xié)議是非常重要的,它可以確保各方的合作和交易的順利進(jìn)行。在下文中,我們將分享一些適用于不同領(lǐng)域的合同協(xié)議示例,讓您更好地理解合同的寫作方法。
    在寫一篇優(yōu)秀作文時,我們可以借鑒一些名家的作品,學(xué)習(xí)他們的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧。優(yōu)秀作文匯聚了不同作者的智慧和創(chuàng)意,以下是一些精選作文篇目,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
    通過編寫小學(xué)教案,教師可以對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思和調(diào)整,提高教學(xué)效果。下面是一些小學(xué)教案的創(chuàng)新實(shí)踐,希望能夠激發(fā)教師們的教學(xué)熱情和創(chuàng)造力。1、知曉安全乘車的道
    優(yōu)秀作文能夠通過豐富的事例和引人入勝的故事情節(jié),給讀者帶來強(qiáng)烈的閱讀欲望。優(yōu)秀作文是通過用詞精準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)緊湊、表達(dá)流暢等手法,使文章達(dá)到較高的水平。優(yōu)秀作文能夠通
    優(yōu)秀作文是在作文創(chuàng)作過程中展現(xiàn)出杰出才能和獨(dú)到觀點(diǎn)的一種表現(xiàn)形式,它能夠引起人們的共鳴,激發(fā)讀者的思考。面對考試或者寫作任務(wù),我們都希望能夠?qū)懸黄獌?yōu)秀作文,彰顯
    教學(xué)計劃要具備可行性和可操作性,教師需要充分考慮自身的教學(xué)能力和條件來進(jìn)行安排和調(diào)整。以下是小編為大家搜集整理的教學(xué)計劃范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。1、知識與技能:
    在自我評價中,我們要做到客觀公正,不夸大自己的優(yōu)點(diǎn),也不掩飾自己的不足,形成一個真實(shí)可信的自我認(rèn)知。以下是小編為大家整理的自我評價樣本,供大家參考和借鑒。
    工作計劃范文是對工作過程中的目標(biāo)、計劃和實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料。最后,希望以下的工作計劃范文能夠激發(fā)大家的創(chuàng)造力和積極性,為自己的工作注入新的活力
    優(yōu)秀作文不僅要有邏輯清晰的結(jié)構(gòu)和連貫的表達(dá),還要能夠打動人心,引發(fā)讀者共鳴。接下來是一些優(yōu)秀作文的篇目,供大家閱讀,希望能夠得到啟發(fā)。走進(jìn)我們的校園,你會看見一
    優(yōu)秀作文在語言運(yùn)用上富有變化和創(chuàng)意,采用準(zhǔn)確、美觀、生動的語言,讓人眼前一亮。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀作文的案例,希望可以給大家?guī)韺懽鞯撵`感。夢想,代表著幻想
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    作文是一種表達(dá)思想和情感的方式,而優(yōu)秀的作文則是在表達(dá)中能夠令人信服和感動的,如同一首動人的音樂。以下是小編為大家挑選的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考借鑒。通過閱
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    通過總結(jié)心得體會,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并努力改進(jìn)。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。湖州位于中國浙江省的北部,因其優(yōu)美的
    銷售合同是一項(xiàng)非常重要的法律文件,它明確了雙方在交易中的權(quán)益和義務(wù),為雙方創(chuàng)造了安全的交易環(huán)境。銷售合同的范本可以為我們的合同撰寫提供一些建議和靈感。
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    優(yōu)秀作文可以激發(fā)讀者的閱讀興趣,提供新的思考角度和觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給你一些啟示。獨(dú)立是夜幕中的一絲微光,雖然很淡,但也能沖破黑
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    購銷既包括了商品的采購和銷售,也涉及到了供應(yīng)鏈管理和市場營銷等方面。在競爭激烈的市場環(huán)境下,購銷活動的策略和實(shí)施非常重要,以下是一些購銷案例的分析與總結(jié)。
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    每個月的工作總結(jié)可以幫助我們在工作中形成習(xí)慣,提高工作的效率和質(zhì)量。這些月工作總結(jié)范文不但具有一定的代表性,而且還展示了不同人在工作中的特點(diǎn)和價值。
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    通過撰寫述職報告,可以對自己的工作進(jìn)行客觀評估,發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。接下來,將分享一些優(yōu)秀的述職報告范文,以供大家學(xué)習(xí)和參考。20xx年x月xx日,這是一個不一
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    小班教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以下是幼教界著名專家精心編寫的小班教案范文,歡迎大家閱讀和借鑒。大班幼兒已有一定的交往能力,也有與人交往欲望
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