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    圖書館圖書清查報(bào)告大全(12篇)

    時(shí)間:2025-06-14 作者:JQ文豪

    報(bào)告范文是展示某一具體內(nèi)容的書面材料,它可以通過(guò)概括和總結(jié)的方式有效地傳達(dá)信息。這些報(bào)告范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的研究和調(diào)查成果,對(duì)于擴(kuò)展知識(shí)面和提高研究能力非常有幫助。

    圖書館圖書清查報(bào)告大全(12篇)篇一

    學(xué)校于20xx年初自辦圖書室,20xx年9月開始使用。下面我從幾個(gè)方面談?wù)剤D書室的建設(shè)工作:

    我校圖書室藏書量2萬(wàn)多冊(cè),本?,F(xiàn)有學(xué)生567人,生均擁有圖書量30多冊(cè)。學(xué)校館藏書均為近兩年新征訂圖書,生均年遞增量2.17冊(cè)。室藏圖書按中小學(xué)圖書館《規(guī)程》規(guī)定分類,每一大類藏書均不低于規(guī)定比例的5%。學(xué)校為教師訂閱雜志46種,教師自行訂閱雜志每人不少于1種,經(jīng)費(fèi)由學(xué)校承擔(dān),為學(xué)生訂閱了《中學(xué)生天地》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等報(bào)刊雜志7種。學(xué)校為教師征訂工具書、教學(xué)參考、教學(xué)設(shè)計(jì)160余種。豐富的藏書、報(bào)刊、雜志為教師的教育教學(xué)工作、教師自身的專業(yè)發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的保障,更為豐富學(xué)生的課余生活、滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界創(chuàng)設(shè)了良好的條件。

    學(xué)校于20xx年自辦學(xué)校圖書室,為師生借閱圖書創(chuàng)設(shè)了一流的條件。圖書室館舍面積160㎡,分設(shè)藏書區(qū)、閱覽區(qū),學(xué)生閱覽座位60個(gè),占在校生總數(shù)比的9.4%。

    學(xué)校配備有責(zé)任心、事業(yè)心,熱愛本職工作的青年骨干教師擔(dān)任圖書室管理工作,經(jīng)專業(yè)培訓(xùn),室長(zhǎng)具有基本的圖書館專業(yè)技能和計(jì)算機(jī)操作技能。

    學(xué)校按照規(guī)定添置了相應(yīng)的配套設(shè)施。

    在學(xué)??傉n題“構(gòu)建適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的活教育”理念的指導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視圖書館工作,將圖書館工作納入了每年的學(xué)??傮w規(guī)劃中,確保圖書征訂經(jīng)費(fèi),適時(shí)為學(xué)生征訂新書,添置相應(yīng)設(shè)備。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的館長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,要求圖書館制定相關(guān)管理制度,制定圖書館建設(shè)計(jì)劃,扎扎實(shí)實(shí)地為師生閱讀提供良好的服務(wù),營(yíng)造良好的書香氛圍。在校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,圖書館工作每年做到有過(guò)程、有總結(jié),并將檢查的結(jié)果納入到文明班級(jí)的考核之中。

    在管理方式上,學(xué)校采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)管理模式,使圖書借閱更加快捷方便。為了讓圖書館發(fā)揮更廣的輻射作用,學(xué)校建立的相應(yīng)的網(wǎng)頁(yè),真正實(shí)現(xiàn)了圖書檔案的資源共享作用。

    學(xué)校圖書館通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、展板、館長(zhǎng)推薦、新書出爐、《給家長(zhǎng)的一封信》等各種形式介紹圖書館建設(shè)情況,定期出示、介紹新書目錄和好書推薦。圖書館實(shí)行借、閱合一和全開架借書服務(wù),借閱的對(duì)象為年級(jí)全體學(xué)生,每周各班輪到一次,每次開放有兩個(gè)班級(jí)在本班圖書管理員的組織下到圖書館借書,每人一次可借兩本書,開放的時(shí)間為每次本班的閱讀課及每天中午,對(duì)教師全天開放。由閱讀課教師帶班進(jìn)入圖書館,指導(dǎo)學(xué)生閱覽。為了讓學(xué)生充分享受學(xué)校的圖書資源,我們還利用寒暑假向師生開放圖書館。假期中,圖書館每周開放一次,學(xué)生可以在家長(zhǎng)的陪同下來(lái)到學(xué)校借書,每次開放時(shí)間為1天。由于圖書館認(rèn)真做好開放工作,圖書館藏書流通率達(dá)到31.7%,其中借閱流通率為8.9%,閱覽流通率為7.6%。

    為了營(yíng)造良好的讀書氛圍,學(xué)校開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)。在圖書館開館儀式上,我們組織全體師生開展捐書活動(dòng),通過(guò)捐書活動(dòng)教育學(xué)生愛護(hù)圖書、分享圖書。20xx年伊始,我校舉辦了課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。課外閱讀促進(jìn)了學(xué)生的閱讀能力與寫作能力。此外,我們還定期開展一些課外知識(shí)競(jìng)賽、古詩(shī)背誦活動(dòng)。豐富多彩的讀書活動(dòng)激活了學(xué)生的讀書熱情,并讓師生在讀書中獲得成長(zhǎng)的體驗(yàn)。

    在導(dǎo)讀工作方面,學(xué)校主要通過(guò)教師對(duì)學(xué)生看什么書、怎樣看書、看完書又該做些什么等方面加以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。學(xué)校還開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課,起到了很好的引領(lǐng)作用。我們還積極參加縣精神文明建設(shè)活動(dòng),扎實(shí)落實(shí)上級(jí)有關(guān)讀書征文活動(dòng)。使我校的圖書館建設(shè)對(duì)周邊各兄弟學(xué)校起到了示范、幫助、輻射的作用。

    先進(jìn)的圖書館裝修理念為學(xué)生的閱覽營(yíng)造了良好的讀書氛圍,在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣方面起到了較好的促進(jìn)作用,加上規(guī)范、自主、有序的管理,相關(guān)活動(dòng)的推波助瀾和評(píng)價(jià)機(jī)制的行為跟進(jìn),保證了我校圖書館藏書的利用率,起到了圖書館應(yīng)有的資源共享作用。

    今年我校順利地通過(guò)市示范性圖書館的驗(yàn)收,并進(jìn)一步形成我們的管理特色。為此,我們將從以下幾個(gè)方面努力,不斷提高我們的認(rèn)識(shí)水平,改進(jìn)我們的行為。

    1、加強(qiáng)硬件設(shè)施的配備。雖然,我校的圖書館在裝璜設(shè)計(jì)、環(huán)境布置、氣氛營(yíng)造、硬件配備等方面得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與參觀者的肯定,但是與市級(jí)i類圖書館的標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照,我們還有一定的差距。目前,我們?nèi)鄙賵D書消毒柜等必備的設(shè)備,特別是我們的館藏書量還不多,訂閱的書類參差不齊,有的書類還沒(méi)有藏書等等。

    2、推進(jìn)電子管理網(wǎng)絡(luò)化。目前,我校的.電子管理模式幾乎為零,如果能將該管理模式做得更開放一些,讓圖書室現(xiàn)有存書和借閱狀態(tài)在校園網(wǎng)或服務(wù)器予以公開,使全體師生、家長(zhǎng)能及時(shí)獲得信息,那么必將促進(jìn)圖書的借閱,提高圖書的利用率。

    3、加強(qiáng)對(duì)師生的導(dǎo)讀研究。為了提升我校圖書館管理品味,我們必須在規(guī)范管理的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,樹立問(wèn)題意識(shí),用課題研究的態(tài)度來(lái)革新圖書館的管理理念。在開展課外閱讀指導(dǎo)課的研究中,要在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀效率等方面積累經(jīng)驗(yàn),并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生看什么書、怎樣看書、看完書該做些什么等方面加以指導(dǎo)與研究。

    圖書館圖書清查報(bào)告大全(12篇)篇二

    在老師的指導(dǎo)帶領(lǐng)下,我經(jīng)歷了為期兩周的圖書館實(shí)踐,圖書館實(shí)習(xí)個(gè)人小結(jié)。成長(zhǎng)了很多,學(xué)到了很多,成功地完成了這次實(shí)踐任務(wù)。在此,作一小結(jié)。

    雖然這僅僅是學(xué)校安排的一次校內(nèi)實(shí)習(xí),雖然做的是圖書館中最枯燥的排放書籍工作,但這畢竟是給予我們的一次鍛煉,一次成長(zhǎng)機(jī)會(huì),是我們第一次工作。所以,不可置否地,我要求自己積極地,負(fù)責(zé)地,熱情地努力做好本職工作。

    每天8點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)來(lái)到圖書館,在四樓集合。然后,開始了一天緊張忙碌的理書工作。我所在的這一組工作任務(wù)就是將同學(xué)借閱歸還的書按序號(hào)排整好,然后再將它們挨個(gè)放回原位。后來(lái),我們又按照老師的要求將放在二樓書架上新書用手推車通過(guò)電梯運(yùn)至四樓,重新排整書架將它們序列化放好,工作總結(jié)《圖書館實(shí)習(xí)個(gè)人小結(jié)》。我這個(gè)人比較懶,別人理書時(shí),手里只拿兩三本書,放好再回車旁拿,而我嫌跑來(lái)跑去太麻煩也怕吵著別的同學(xué)看書,于是就干脆一拿就一大摞,至少也有五六本書!現(xiàn)在想想,很是懷念那種抱著一大摞書在書架間來(lái)回穿梭的滋味。雖然有時(shí)會(huì)累得流汗(因?yàn)楸救藗€(gè)子不夠高,常常會(huì)踮起腳甚至蹦著放書,加上懷里又抱著那么重的書),但是內(nèi)心卻很涼爽,欣慰。每次把書放回它的正確位置,都會(huì)有一種難以言表的喜悅之情。而每當(dāng)我完成當(dāng)天任務(wù),看見自己的勞動(dòng)成果---一排排整齊放列的書兒時(shí),一股成就感在心底油然而生。

    經(jīng)過(guò)這次圖書館實(shí)習(xí),我不僅學(xué)到了一些管理(放置)和搜索圖書的知識(shí),還深刻地體會(huì)到了圖書館工作人員的辛苦勞累。相信自己會(huì)在今后的`學(xué)習(xí)工作中更加配合,支持圖書館工作人員的工作,自覺(jué)排好借閱的圖書,再也不會(huì)像別的同學(xué)一樣看過(guò)書就放在書桌上等著工作人員來(lái)收拾了。而且我也會(huì)在管好自己的同時(shí)盡量督促其他同學(xué)做好一個(gè)文明讀者的。突然想到一句可能用在這里并不恰當(dāng)?shù)脑?shī)句:“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦?!蔽矣X(jué)得大致道理是類似的,我們應(yīng)該自覺(jué)珍惜別人的勞動(dòng)成果,將心比心,換個(gè)角度為他人多想一點(diǎn),不可以只圖自己一時(shí)省事而太過(guò)麻煩了工作人員,或許這是一種起碼的為人處世方法吧!

    此外,通過(guò)這些天的在圖書館的實(shí)習(xí),每天面對(duì)這些浩如煙海的書籍,我很是慚愧自己所看過(guò)的書只能算是滄海一粟,在知識(shí)的海洋面前自己是那么的渺小,無(wú)知。所以,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我會(huì)更加珍惜利用圖書館資源的,一定與圖書館成為好朋友,頻繁與她交流學(xué)習(xí),提升自己的知識(shí)文化素養(yǎng)。

    在實(shí)踐期間,很感謝老師們?yōu)槲覀冏龅娜龍?chǎng)報(bào)告。在這里我就不一一簡(jiǎn)述了,反正是獲益匪淺。每場(chǎng)報(bào)告都很實(shí)用,尤其是第三場(chǎng)向我們介紹了學(xué)校圖書館的一些數(shù)據(jù)庫(kù)資源,雖然都還沒(méi)用過(guò),不太懂怎么才能充分利用,但我一下就被吸引住了,一定會(huì)去嘗試,學(xué)習(xí)的。

    圖書館圖書清查報(bào)告大全(12篇)篇三

    這次思想道德與法律修養(yǎng)課的作業(yè),我們辦組織了去圖書館的實(shí)踐活動(dòng),這一次的活動(dòng),圖書館的管理人員安排我們協(xié)助工作人員整理書籍,因?yàn)閷?duì)太過(guò)于書籍的歸類之類復(fù)雜,所以我們負(fù)責(zé)把書籍?dāng)[放整齊。

    圖書館的工作人員對(duì)我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的任務(wù)介紹和人員分配。我們整個(gè)班分成兩組,前半部分在3樓整理,后半部分在2樓整理。我們的任務(wù)是把每一本書按照一條線排齊,擺放整齊。人物介紹完畢,我們就各自工作起來(lái)。

    這個(gè)工作其實(shí)挺簡(jiǎn)單的,不需要?jiǎng)邮裁茨X子,只要把書擺放整齊就可以了,心情就挺愉快的,我耳朵里帶起耳機(jī),就一本本,一格格,一架架的整理起來(lái)了。書架上擺放的圖書其實(shí)沒(méi)有很混亂,但還是需要一本本的調(diào)整,將圖書扶起放正,對(duì)齊。在安靜的圖書管理,我們默默地工作,誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話,聊天。時(shí)間就這樣慢慢,我整理到的部分是一些計(jì)算機(jī),工程之類的書,我都看不懂,跟我的專業(yè)沒(méi)有什么太大關(guān)系。

    一晃一個(gè)上午就過(guò)去了,我們也要結(jié)束今天的圖書館實(shí)踐活動(dòng)了,雖然這個(gè)工作沒(méi)有什么技術(shù)含量,沒(méi)有什么難度,但是面對(duì)一整個(gè)圖書館,這么大量的圖書,我們班整理了這么久,大家還是有點(diǎn)疲累的神色,至少我覺(jué)得手還是感到有點(diǎn)酸痛。

    進(jìn)過(guò)這次的實(shí)踐活動(dòng),我還是感受到點(diǎn)什么的。我只是對(duì)圖書進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理,我覺(jué)得整理了那么點(diǎn)時(shí)間,我會(huì)覺(jué)得累,那是多么簡(jiǎn)單的工作。學(xué)校的圖書館還是挺大的,我們最后也沒(méi)有把整個(gè)圖書館整理完。圖書管理員們每天面對(duì)著這樣大的一個(gè)圖書館,一直重復(fù)著歸類,整理,排齊這樣的工作其實(shí)是很辛苦的。我們多的也不能為他們做什么,我們可以在每次翻閱圖書的時(shí)候,把從哪里拿的放回哪里去,不要隨便亂放,如果每個(gè)同學(xué)都這么做,我想工作人員的工作量就會(huì)減少不少了,因?yàn)槲以谡頃臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)有亂塞在本不應(yīng)該是它所在位置多的情況。

    在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)其實(shí)整理圖書這樣看似簡(jiǎn)單的工作也是很辛苦的事,這是一個(gè)方面,有就是我發(fā)現(xiàn)圖書館其實(shí)也是很有意思的地方。以前去圖書館大部分都是為了尋找跟自己專業(yè)有關(guān)的書來(lái)看,是為了尋找資料,但其實(shí)有閑暇的時(shí)候也可以去閱讀一些其他的書籍,小說(shuō),散文之類的,像我們是學(xué)設(shè)計(jì)的,也可以看一些純藝方面的書,油畫,國(guó)畫這類,也可以看音樂(lè)方面的書,計(jì)算機(jī)方面的可以看看,不用看的太深,能用的到的看看,等等都可以看,不要把圖書館當(dāng)成一個(gè)大的專業(yè)工具,她是增長(zhǎng)知識(shí)的地方。度數(shù)對(duì)于培養(yǎng)我們吱聲文化素養(yǎng)有著重要的意義。普希金曾說(shuō)過(guò):"人的影響短暫而微弱,書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)"。高爾基也曾說(shuō)過(guò):"書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師"。我們偉大的毛主席也說(shuō)過(guò):"飯可以一日不吃,覺(jué)可以一日不睡,書不可以一日不讀"。所以我們要多讀一點(diǎn)書,多去圖書館,這方面管理員們可不想你為他們減少工作量。

    圖書管理這個(gè)工作看似簡(jiǎn)單,其實(shí)是很需要管理員非常嚴(yán)謹(jǐn),認(rèn)真,耐心的態(tài)度,圖書管理工作復(fù)雜,要?dú)w類,圖書種類何其的多,如果管理員不夠嚴(yán)謹(jǐn),是不能把那么多的書都弄清楚地。我們學(xué)校的圖書館很大,這樣輸就有很多,每天來(lái)圖書館借閱的學(xué)生也很多,要一本本的整理,工作人員要非常的認(rèn)真,耐心,也要不怕苦,累?,F(xiàn)在圖書都有電腦進(jìn)行記錄管理,工作人員應(yīng)該比起以前輕松不少,我在想在還沒(méi)有靠電腦來(lái)記錄管理的時(shí)候,圖書管理員應(yīng)該是很重要的職位吧。

    我們還有三年將進(jìn)入社會(huì),就會(huì)有工作,也許不用三年,兩年后就有可能實(shí)踐,有第一份真正的工作,那是會(huì)是怎樣的呢。不管是怎樣的工作,我想需要的都是踏實(shí),認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍谶@個(gè)基礎(chǔ)上還要有技術(shù),有思想,有學(xué)習(xí)能力。

    短暫的實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)眼而過(guò),回顧這次的實(shí)踐活動(dòng),我在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,既有收獲一些不知道的事和一些知道了確沒(méi)去做的事。平時(shí)的學(xué)習(xí)大多都停留在書本上,也許都了解,可是不夠深刻,不夠有體會(huì),不夠有感受,有反省。只是看被人做,聽老師講,為能夠親身感受,領(lǐng)悟一些什么。我覺(jué)得這樣的實(shí)踐活動(dòng)挺好的,雖然我們不一定真的能幫上圖書館的工作人員什么忙,總也能感受得到什么,如果真的什么也沒(méi)有感受得到,最起碼去累一下,也能了解到工作的辛苦,對(duì)以后的工作有了更深層次的認(rèn)識(shí)。我們既要學(xué)好書本上的理論知識(shí),偶爾參加一些實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嵺`什么的,把實(shí)踐和理論兩者緊密相結(jié)合。

    我們班是去了圖書館,我覺(jué)得挺好的,看了其他同學(xué),去"特殊學(xué)校"的,還有"愛之家"的,我覺(jué)得也很有意義,拍了視屏讓我們都感受到他們?nèi)ツ沁叺那闆r,讓我們了解到"特殊學(xué)校"的聾啞孩子們和"愛之家"的動(dòng)物們都很需要我們大家的愛,很棒的實(shí)踐活動(dòng)。

    對(duì)于像我們這樣一直在學(xué)校的學(xué)生,很少接觸社會(huì),參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多,這次的實(shí)踐活動(dòng)讓我怯生體驗(yàn)到書本以外的知識(shí),通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)我學(xué)到了一些東西,也懂得了一些,是很好的一次體驗(yàn)。希望以后還能有這樣的機(jī)會(huì),能更多的參加實(shí)踐,了解更多書本上學(xué)不到的知識(shí)。

    圖書館圖書清查報(bào)告大全(12篇)篇四

    根據(jù)學(xué)?!秞x年民主評(píng)議政風(fēng)行風(fēng)工作實(shí)施方案》的文件要求,圖書館成立了行風(fēng)民主評(píng)議工作小組,結(jié)合圖書館工作實(shí)際,制定了評(píng)議工作實(shí)施方案,通過(guò)廣泛的宣傳和發(fā)動(dòng),對(duì)圖書館的政風(fēng)行風(fēng)進(jìn)行了認(rèn)真的自查自評(píng)。

    以黨的十八大精神為指導(dǎo),以辦好人民滿意的教育為目標(biāo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持“讀者第一、服務(wù)育人”的根本宗旨,不斷加強(qiáng)圖書館的行風(fēng)建設(shè),維護(hù)好廣大讀者的根本利益,充分發(fā)揮圖書館的“服務(wù)育人”功能,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),改進(jìn)工作方法,以推動(dòng)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。

    成立圖書館行評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,館黨政領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng),副館長(zhǎng)為副組長(zhǎng),成員由各部室主任組成,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在館辦,負(fù)責(zé)行評(píng)活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查等工作。

    (一)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)方面。

    圖書館領(lǐng)導(dǎo)班子把解放思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)作為工作前提,把深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)作為凝聚力量、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、解決矛盾、統(tǒng)一思想的關(guān)鍵契機(jī)和推動(dòng)圖書館發(fā)展的重大機(jī)遇,圍繞圖書館的中心工作,圖書館領(lǐng)導(dǎo)班子加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的公信力、執(zhí)行力、決策力。建立健全會(huì)議制度,包括黨政聯(lián)席會(huì)議制度、館務(wù)會(huì)議制度、工會(huì)委員會(huì)議制度、民主監(jiān)督委員會(huì)議制度、黨總支會(huì)議制度和支部會(huì)議制度、民主生活會(huì)制度等,定期或不定期的召開有關(guān)會(huì)議,充分發(fā)揚(yáng)民主,多聽大家意見,最大限度的調(diào)動(dòng)大家建言獻(xiàn)策的積極性和主動(dòng)性,從而提高決策的科學(xué)性和民主性。圖書館班子成員之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通,保證思想和認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一性,自覺(jué)維護(hù)班子的團(tuán)結(jié),為建設(shè)和諧圖書館起表率作用,自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé),深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,全心全意帶領(lǐng)職工建設(shè)好圖書館。努力營(yíng)造一個(gè)充滿活力和積極向上的和諧工作集體。

    (二)作風(fēng)建設(shè)方面。

    領(lǐng)導(dǎo)班子十分注重加強(qiáng)班子成員的作風(fēng)建設(shè),通過(guò)“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)”,“講正氣,樹新風(fēng)”,“講黨性修養(yǎng)、樹良好風(fēng)氣、促科學(xué)發(fā)展”等專題教育活動(dòng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)。每學(xué)年把黨風(fēng)廉政建設(shè)納入部門整體工作一起部署。嚴(yán)格按照“標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、重視預(yù)防”的方針,落實(shí)上級(jí)反腐敗和黨風(fēng)廉政建設(shè)工作部署,建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系,堅(jiān)持述職述廉制度。黨總支通過(guò)理論學(xué)習(xí)、組織觀看黨風(fēng)廉政建設(shè)專題教育片,教育干部增強(qiáng)免疫力,自覺(jué)抵制各種不正之風(fēng)和違法亂紀(jì)行為。黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員都能做到以身作則,嚴(yán)守紀(jì)律,按章辦事,不徇私情。凡是涉及教職工切身利益、組織發(fā)展的問(wèn)題,實(shí)施民主決策,政務(wù)公開,自覺(jué)接受教職工的監(jiān)督。如評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱職務(wù)晉升、黨員發(fā)展等都實(shí)行公示,征求意見,做到?jīng)Q策透明、程序公開、運(yùn)行公正;堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)班子聯(lián)系業(yè)務(wù)科室制度,班子成員經(jīng)常深入到基層了解情況,關(guān)心業(yè)務(wù)開展、讀者服務(wù)等情況,加強(qiáng)與群眾的聯(lián)系和溝通,及時(shí)為他們排憂解難,調(diào)動(dòng)他們工作、學(xué)習(xí)的積極性;積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,在落實(shí)“三短一簡(jiǎn)一儉”、厲行勤儉節(jié)約等方面卓有成效。

    (三)辦學(xué)質(zhì)量方面。

    圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心和文化中心,不斷加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè),努力提高學(xué)科服務(wù)水平,切實(shí)保障學(xué)校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)科研對(duì)信息的需求,在管理育人服務(wù)育人等方面發(fā)揮積極的作用,為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。近年來(lái),圖書館的規(guī)模建設(shè)階段已經(jīng)完成,日常管理服務(wù)工作也步入正軌。圖書館的工作重心轉(zhuǎn)移到“服務(wù)上層次,管理講科學(xué),發(fā)展求實(shí)效”上來(lái),圍繞學(xué)科建設(shè),建立優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)體系,更新服務(wù)觀念,拓展服務(wù)領(lǐng)域,創(chuàng)新服務(wù)手段。開展多層次、多形式的服務(wù)工作,滿足讀者多元化需求。受到校內(nèi)廣大師生的贊許。

    (四)教育收費(fèi)方面。

    圖書館財(cái)務(wù)收支嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)財(cái)務(wù)規(guī)章制度,遵守學(xué)校的“收支兩條線”規(guī)定。所有收費(fèi)項(xiàng)目全部使用校園一卡通結(jié)算,所有現(xiàn)金收入全部上繳會(huì)計(jì)核算中心。嚴(yán)格收費(fèi)審批權(quán)限,落實(shí)審批備案制度,做到了不擅立收費(fèi)項(xiàng)目、不擅自提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn);嚴(yán)格服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)的范圍、標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持學(xué)生自愿和非盈利原則。所有支出嚴(yán)格執(zhí)行審批手續(xù),按照學(xué)校行政及財(cái)務(wù)相關(guān)規(guī)定,實(shí)報(bào)實(shí)銷。沒(méi)有坐收坐支、以票套現(xiàn)現(xiàn)象。

    (五)師德師風(fēng)方面。

    在倡導(dǎo)知識(shí)服務(wù)的時(shí)代,圖書館已經(jīng)不是單一的文獻(xiàn)中心或信息中心,它是大眾文化中心,是每一個(gè)師生終身學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。近年來(lái),圖書館致力于文化環(huán)境和職工隊(duì)伍建設(shè),以不斷改善的物資環(huán)境和人文環(huán)境來(lái)彰顯服務(wù)育人和管理育人。

    圖書館黨政領(lǐng)導(dǎo)為了切實(shí)保障圖書館各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的順利進(jìn)行,修訂并完善了各項(xiàng)規(guī)章制度,進(jìn)一步明確了崗位責(zé)任制度和考核管理辦法,加強(qiáng)職工隊(duì)伍業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職業(yè)道德建設(shè),提高職工的服務(wù)能力。鼓勵(lì)職工立足本職工作,理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。同時(shí)加強(qiáng)讀者教育工作,用制度規(guī)范讀者文明閱讀行為,培養(yǎng)讀者的公德意識(shí),平等意識(shí);規(guī)范職工服務(wù)標(biāo)準(zhǔn),以自己的模范行為服務(wù)讀者感染讀者,體現(xiàn)對(duì)人類知識(shí)殿堂的尊重。

    圖書館力求通過(guò)以上措施向每一個(gè)師生讀者傳遞信任、負(fù)責(zé)、自尊、自重、自律、關(guān)愛、助人的高尚價(jià)值取向,向讀者傳播認(rèn)真工作、開拓創(chuàng)新、努力進(jìn)取的人生態(tài)度,弘揚(yáng)經(jīng)院厚德博學(xué)經(jīng)世濟(jì)民文化的主旋律。

    圖書館圖書清查報(bào)告大全(12篇)篇五

    20xx年x月至x月兩個(gè)月期間,我在圖書館實(shí)習(xí)。這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位,開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班,上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù),不能草率敷衍了事。

    我的專業(yè)是行政管理,在圖書館工作也多少算是專業(yè)對(duì)口。“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí),而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。

    我的工作都是些類似文員的工作,平時(shí)就是處理各種文件和接聽電話,大多的時(shí)間是配合著我們部門的工作任務(wù)進(jìn)行的,最初的兩到三周都是在整理2019年我們部門的檔案,這是一個(gè)十分需要細(xì)心的工作,要嚴(yán)格按照獨(dú)墅湖圖書館的檔案整理規(guī)則進(jìn)行。每一卷檔案的封面上的名稱、封面及卷內(nèi)備考表的頁(yè)眉和頁(yè)腳都要和檔案盒上的名稱一致,這是一個(gè)小細(xì)節(jié),但也正是因?yàn)闆](méi)有注意到這個(gè)小細(xì)節(jié),才導(dǎo)致我要把已經(jīng)整理好的檔案都要重新改過(guò)。起初,我覺(jué)得沒(méi)有必要改,但是突然想到上課的時(shí)候老師講過(guò)的,檔案的保存之所以要嚴(yán)格按照規(guī)定,是因?yàn)樵谝院蟮墓ぷ髦斜阌谌藗儾殚啠谑?,我靜下心來(lái)改正了所有的錯(cuò)誤。同時(shí),通過(guò)對(duì)我們部門檔案的整理,我也基本了解了我們部門的各項(xiàng)工作的流程和工作任務(wù),使我對(duì)圖書館的工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

    之后我參與到我們部門的一些業(yè)務(wù)工作,如科技查新、原文傳遞等,這時(shí)候會(huì)用到一些我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí),也感覺(jué)到理論和實(shí)踐相結(jié)合的成就感。在同事的指導(dǎo)下我嘗試著做一個(gè)課題的查新,首先在中國(guó)期刊網(wǎng)上查找與該課題比較相關(guān)的論文,這個(gè)工作沒(méi)有難倒我,很快我就查到了約十篇相關(guān)文獻(xiàn)。之后,同事讓我在dialog免費(fèi)平臺(tái)上查找與該課題相關(guān)的外文文獻(xiàn),這時(shí),我遇到了難題。我從來(lái)沒(méi)有在dialog上檢索過(guò)文獻(xiàn)。于是,在同事的指導(dǎo)下我開始了學(xué)習(xí)如何在dialog免費(fèi)平臺(tái)上檢索自己所需要的文獻(xiàn),首先要學(xué)會(huì)制定檢索策略,最初是用標(biāo)題檢索,在輸入相應(yīng)的檢索詞、檢索式,可以根據(jù)檢索結(jié)果直觀地判斷自己制定的檢索策略與查新課題的相關(guān)性。在每一宗查新業(yè)務(wù)里,都要有相關(guān)的專利,因?yàn)椴樾戮褪且凑n題是否具有新穎性,專利是判斷查新課題是否具有新穎性的主要依據(jù)之一。以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)專利查詢,在同事的指導(dǎo)下,我在drugfuture網(wǎng)站和國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局---專利檢索網(wǎng)站上查找了幾個(gè)課題的專利信息,基本熟悉了專利檢索的流程。這些信息檢索的基本技能和技巧的實(shí)踐加深了我對(duì)學(xué)校理論知識(shí)的理解,以前覺(jué)得抽象地知識(shí)在這些實(shí)踐中突然就具體、鮮活起來(lái),我想,這些必定會(huì)對(duì)我以后的工作有很大的影響。

    然后是參與了我們部門的活動(dòng),之前在整理我們部門檔案的時(shí)候我就初步了解了舉辦一個(gè)活動(dòng)的流程,現(xiàn)在參與進(jìn)來(lái),才發(fā)現(xiàn)有許多都不是表面上看起來(lái)那么容易得。從做預(yù)決算到發(fā)送邀請(qǐng)函到布置會(huì)場(chǎng)再到工作收尾寫新聞稿,每一個(gè)分支都滲透著我們部門每一個(gè)人的汗水。整個(gè)活動(dòng)舉辦地非常成功,大多參加的人員都反應(yīng)很好。我也從中學(xué)到了許多關(guān)于舉辦活動(dòng)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),這些和在學(xué)校里舉辦活動(dòng)是完全不同的。

    最后,在對(duì)人事局會(huì)員的電話反饋的工作中我也認(rèn)識(shí)到了自己工作的不足,沒(méi)有充分了解工作所需要的背景知識(shí),以致許多用戶的提問(wèn)我要請(qǐng)其他人來(lái)回答,這些都是要在以后的工作中需要改進(jìn)的,這也告訴我,無(wú)論以后做什么工作,都要有充分的準(zhǔn)備才能勝任,絕不能有半點(diǎn)僥幸心理。

    總的來(lái)說(shuō),在實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月期間,我拓寬了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷,而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn),為將來(lái)自己走創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

    圖書館圖書清查報(bào)告大全(12篇)篇六

    1.實(shí)習(xí)目的:通過(guò)自己的所見所聞,以及同當(dāng)?shù)鼐用窕蚬珗@游客的交流,···增進(jìn)我們對(duì)于城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí),以及了解人們對(duì)于環(huán)境的真正需求,實(shí)習(xí)報(bào)告(五)。

    3.實(shí)習(xí)達(dá)到的目標(biāo):通過(guò)老師的講解以及自己的觀察,將課堂上講授的知識(shí)同實(shí)際聯(lián)系起來(lái),發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們身邊有許多細(xì)節(jié)都被我們忽略了,一些習(xí)以為常的事情背后還有大文章。通過(guò)實(shí)習(xí),也認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)植物,增加了知識(shí)。

    二、實(shí)習(xí)記錄

    1.逸夫二樓經(jīng)圖書館至燕南園途中:·

    在圖書館前回望,通往東門的那條路,左邊是繁忙的建筑工地,右邊是教學(xué)樓,僅有的那片可憐的草坪是看不到的。雖還是春天的早上,但還是給人一種熱的感覺(jué)。也許因?yàn)槭切陆ú痪玫?,路兩旁幾乎沒(méi)有一棵樹。北京春季多風(fēng),有時(shí)還會(huì)夾雜著工地上的土,形成一個(gè)小型“沙塵暴”,令這條路有些讓人望而卻步,尤其是在夏天,大家都要低頭疾走,當(dāng)然這種情況在出了東門以后也沒(méi)有得到緩解。缺乏綠色,也使這條路讓人感到很暗淡,有些過(guò)于嚴(yán)肅。

    不能說(shuō)這條路上完全沒(méi)有綠色,還有一片草坪。關(guān)于它我問(wèn)了問(wèn)周圍的同學(xué),有的說(shuō)沒(méi)什么感覺(jué),有的說(shuō)它晚上還不錯(cuò),還有的說(shuō)剛來(lái)的時(shí)候覺(jué)得綠油油的挺好,后來(lái)就沒(méi)注意了。我覺(jué)得這和人的心情有關(guān),剛?cè)雽W(xué)當(dāng)然覺(jué)得什么都好,后來(lái)也就沒(méi)心情注意了,還是“低頭疾走”要緊。晚上其實(shí)是草坪里的燈好看。這么說(shuō)來(lái)它存在的意義似乎不大,不如種些樹,因?yàn)樵诘貙W(xué)樓前,我覺(jué)得弄成一個(gè)小型的實(shí)習(xí)場(chǎng)地,大家可以分辨分辨巖石,認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)植物,比在屋子里印象要深刻。

    老師還提到如何設(shè)計(jì)這條路以配合圖書館及周圍景物的問(wèn)題。

    2.“世外桃源”——燕南園:

    (1)老師在園內(nèi)一片草地中講解:

    了解并認(rèn)識(shí)了一些植物,如耐踐踏的車前草,開著紫色小花的二月蘭,堇菜和蒲公英等。這些野生的植物不需要人們特殊的照顧,自生自滅,但是生生不息,二月蘭謝了,三月蘭花開,種類更加豐富。

    (2)自己在園中的觀察:

    與園外相比,園中的人工雕琢很少。墻角,路邊都長(zhǎng)著野花。注意到園中很少有鐵柵欄,草地的邊界都是由一種植物,再在上面簡(jiǎn)單的架一根竹竿組成的。植物都是活的,長(zhǎng)葉開花后應(yīng)該很漂亮。我想這個(gè)效果是鐵柵欄無(wú)法擁有的。在里面還看到三只野貓,兩白一黃。

    (3)同園內(nèi)居民的交流:

    有一位40多歲的叔叔在自家門前的地里給玉簪花分株,訪問(wèn)中他說(shuō)這一小片地里的植物都是他種的。問(wèn)他住在這里同住在樓房哪個(gè)好,他說(shuō)當(dāng)然是這里好,因?yàn)檫@里人的密度小,活動(dòng)空間大,還可以種花草。

    在詢問(wèn)一位住在園中30多年的老大爺時(shí),他指著園中的一個(gè)花壇說(shuō),那里以前是一個(gè)游樂(lè)場(chǎng),現(xiàn)在修了反而少了個(gè)娛樂(lè)的地方。

    在問(wèn)及住在此處還有什么不如意的時(shí)候,被訪的人一致對(duì)園內(nèi)的公廁表示不滿,說(shuō)不僅環(huán)境差了,而且人也雜了。有一位50年代就居住在這里的老奶奶說(shuō)這里的植被亂七八糟的,自己想種點(diǎn)花,又會(huì)被人折走。

    3.靜園:

    據(jù)老師介紹,這里以前是一片蘋果樹林,但為修草坪被砍掉了。靜園的草坪可以任人踐踏,目前黃綠相間,野草為綠。

    4.未名湖:

    有一個(gè)插曲令我印象深刻。一個(gè)人正在湖邊的長(zhǎng)椅上看書,突然身邊開始噴水,嚇的差點(diǎn)跳起來(lái),原來(lái)是給草坪澆水的時(shí)間到了,實(shí)習(xí)報(bào)告《實(shí)習(xí)報(bào)告(五)》。我覺(jué)得這是設(shè)計(jì)的一大失敗。設(shè)計(jì)要處處為處在其中的人著想,也許坐椅與噴頭不是一起建的,但后來(lái)添加的應(yīng)考慮到整體,不能將一個(gè)一個(gè)設(shè)施隔離起來(lái)。

    5.蔚秀園:

    主要是同居民進(jìn)行交流。大家似乎還是抱怨的比較多,都反映小區(qū)中的一個(gè)死水溝蚊蠅滋生,臭氣熏天,垃圾成堆。據(jù)了解,這個(gè)水溝以前水是清的,水源是地下的自來(lái)井,居民也不多,后來(lái)蓋房子,把水填了,把山推了,自來(lái)井不出水了,活水變成死水了,清水自然也混了,臭了。當(dāng)問(wèn)及對(duì)小區(qū)內(nèi)的植物有何看法的時(shí)候,大家的意見也是出奇的一致,說(shuō)現(xiàn)在太亂,草亂七八糟的,還是要搞搞綠化,弄利落點(diǎn)好。問(wèn)她們野花難道不好嗎,回答是花期太短,不象種的花那樣開的長(zhǎng),也沒(méi)有那么多種類,而且也沒(méi)有種的花花朵大,好看。

    6.海淀公園:

    還是以自己觀察和同別人的交流為主。在公園中沒(méi)呆多久就感到很曬,問(wèn)在公園中健身的人,也反映這里的樹陰太少了,夏天只能很早或傍晚來(lái)。一個(gè)看著孩子玩耍的阿姨說(shuō),這里雖說(shuō)很曬,但離家比較近,有一些健身設(shè)施,孩子也愛到這里玩,有總比沒(méi)有要好。

    我觀察到,這里樹少,天空比較空曠,反而成了放風(fēng)箏的好地方,公園也因地制宜,門口就有賣風(fēng)箏的。其實(shí)沒(méi)樹也有別樣的樂(lè)趣。

    公園中有殘疾人康復(fù)區(qū),兒童區(qū)和老年人健身區(qū),區(qū)內(nèi)都有適合不同人群的健身設(shè)施。而且每區(qū)的地都是用橡膠鋪的,軟而不滑,這是在很多小區(qū)或公園里面被忽視掉的。

    7.去往頤和園的路上:

    在萬(wàn)泉河邊,被眼前景象驚呆,河床中已沒(méi)有水,只有一層散發(fā)惡臭的淤泥。固化的河道,水的匱乏,使其沒(méi)有了生機(jī)。

    到了所謂的綠化隔離帶,是將“京西稻田”除掉后的產(chǎn)物,覺(jué)得還沒(méi)有路邊的樹多,土倒是不少。老師介紹一種名為灰藜的一年生植物,該種先鋒植物,無(wú)人管理,也可茁壯成長(zhǎng)。

    8.頤和園南如意門:

    門前就是昆玉河,又稱京密引水渠,岸邊已被固化。該條河流同八一湖相連,構(gòu)成了所謂的京城水系,已經(jīng)成了人們游北京的一條水上路線。駛過(guò)兩條游船,但均沒(méi)有按照當(dāng)初開通此路線時(shí)所說(shuō)的,為保護(hù)水體,將窗子封住,不知會(huì)給河水帶來(lái)多少垃圾。

    采訪中,得知以前的岸邊滿是樹,水里魚也不少,但為了修路,樹砍了,岸修了,現(xiàn)在魚不見了,由于來(lái)往的車輛很多,又沒(méi)有樹,土也很大。我仔細(xì)觀察河水,發(fā)現(xiàn)水中有不少水草,靠近岸邊處還有垃圾。

    9.頤和園內(nèi):頤和園主要由昆明湖和萬(wàn)壽山兩部分構(gòu)成,兩者均為自然形成。

    沿西堤六橋而行,一路楊柳依依,桃花盛開,同門外相比,簡(jiǎn)直就是兩個(gè)世界。在同游客的交流中,大家都很喜歡這里的風(fēng)景,覺(jué)得“沒(méi)白花門票錢”,反面的聲音沒(méi)有聽到。

    湖邊老師講解由蘆葦和茭白組成的濕地系統(tǒng),這種濱水系統(tǒng),凈生產(chǎn)力高,不僅美化環(huán)境,還可以造福環(huán)境。我夏天來(lái)游園的時(shí)候,綠色的蘆葦配上藍(lán)色的湖水,再加上湖面波光粼粼,是很漂亮,但當(dāng)時(shí)不了解它原來(lái)還有這么多生態(tài)功能。對(duì)一些景象有了更深入的了解,這也是此次實(shí)習(xí)的一大收獲。

    公園中正在進(jìn)行整修,一圈印有花草樹木的圍帳將工地與游覽區(qū)隔開,從遠(yuǎn)處看,圍帳和園中的花草融為一體,不仔細(xì)看,簡(jiǎn)直無(wú)法分辨。這比起那些路邊常見的突兀的圍帳,更讓人覺(jué)得舒服。但不幸的是我們還是看到有一條管道從工地延伸到湖邊,烏黑的水正排到湖里。圍帳很高,無(wú)法看到里面,不知這水是施工后的廢水,還是將需要整修的湖段排空時(shí),湖底含有淤泥的水,要是后者,還是情有可原的。

    在山上我們看到了幾百年前的水土保持工程,很不顯眼,老師不講,我是不可能發(fā)現(xiàn)的。工程對(duì)山體的改變不大,只是將山坡改造成魚鱗狀,有點(diǎn)象階地,這樣可以加強(qiáng)下滲,減緩水流的速度,從而預(yù)防了水土流失。但我想這只適用于水量不大的時(shí)候。

    在山上還看到一些丟了腦袋的佛像,對(duì)取走佛祖腦袋的人頗不理解,這是一種褻瀆,也是一種低素質(zhì)的表現(xiàn)。

    約下午兩點(diǎn)在山上解散,實(shí)習(xí)結(jié)束。

    三、分析與討論

    注意到這次實(shí)習(xí)中不論是老師的講解,自己的觀察還是進(jìn)行訪問(wèn)的過(guò)程中,都提到了不少關(guān)于植物的問(wèn)題,因此這一部分想著重探討周圍環(huán)境中植物的選擇,以及對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中想到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

    1.關(guān)于居民對(duì)周圍植被看法的問(wèn)題

    在調(diào)查中,絕大多數(shù)人都認(rèn)為應(yīng)該對(duì)環(huán)境進(jìn)行修理,而對(duì)野生的植物則有一些深惡痛絕,這與老師的一些觀點(diǎn)有些背道而馳。

    那么究竟什么樣的自然環(huán)境能讓人覺(jué)

    圖書館圖書清查報(bào)告大全(12篇)篇七

    大連交通大學(xué)圖書館位于交通大學(xué)校園中央,東西向,東臨實(shí)驗(yàn)館,南臨男生第四宿舍,西臨網(wǎng)球場(chǎng),北靠第三棟樓。周邊比較開闊,綠化帶,幾棵樹。

    總建筑面積近22700平方米,建筑7層,其中學(xué)生使用1~6層。它有閱讀區(qū)、自習(xí)區(qū)、辦公區(qū)和會(huì)議區(qū),是學(xué)校的信息和學(xué)術(shù)交流中心。

    (3)樓層功能:。

    底層:主要用于學(xué)校會(huì)議或其他聚會(huì)。

    二樓:圖書館大廳,北面有樓梯通向圖書館的制圖教學(xué)區(qū),南面是電子閱覽室。

    三樓:還書臺(tái)、服務(wù)臺(tái)、自然科學(xué)圖書借閱室(工業(yè)技術(shù))、自然科學(xué)圖書借閱室(基礎(chǔ)科學(xué))、自習(xí)區(qū)。

    四層:社科圖書借閱室、外文圖書借閱室、自習(xí)區(qū)。

    五樓:現(xiàn)刊閱覽室、后刊閱覽室、自習(xí)區(qū)。

    六樓:信息咨詢教研室、工具書閱覽室、計(jì)算機(jī)檢索室、信息咨詢部自習(xí)區(qū)。

    (4)火災(zāi):。

    由于圖書館是公共建筑,大部分用易燃紙存放,人員相對(duì)集中,容易發(fā)生a類火災(zāi)。

    (a)耐火等級(jí):。

    我校圖書館采用混凝土框架結(jié)構(gòu)。墻、柱、梁、樓板、屋頂承重構(gòu)件、疏散樓梯采用不燃材料,一樓會(huì)議室吊頂采用不燃材料。外面有防火涂料,閱覽室是玻璃門和墻,建筑耐火等級(jí)為二級(jí)。符合jgj38-99規(guī)定:建筑高度不超過(guò)24.00米,藏書10萬(wàn)冊(cè)以上的圖書館、書庫(kù)耐火等級(jí)不低于二級(jí)。

    (2)防火間距:。

    圖書館周圍15~20m范圍內(nèi)無(wú)建筑物。圖書館周圍有綠化帶。圖書館不會(huì)受到其他建筑火災(zāi)的影響,其他設(shè)施也不會(huì)受到圖書館火災(zāi)的影響。符合gb50016—20xx《民用建筑防火間距》和wh0502—96《圖書館建筑與其他建筑防火間距》及文化部頒布的《公共圖書館建筑防火安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》。

    (三)消防設(shè)施和自動(dòng)滅火系統(tǒng):。

    據(jù)現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì),圖書館共有消防栓27個(gè),滅火器54個(gè),報(bào)警裝置32個(gè)。一樓:5個(gè)消防栓,10個(gè)滅火器,8個(gè)報(bào)警器。分別布置在樓梯上、衛(wèi)生間入口處、會(huì)議室和辦公室門兩側(cè)。二樓:6個(gè)消防栓,12個(gè)滅火器,5個(gè)報(bào)警器。它們位于圖書館大堂、樓梯和廁所門。三樓:5個(gè)消防栓,10個(gè)滅火器,5個(gè)報(bào)警器。分別設(shè)置在閱覽室、自習(xí)區(qū)、廁所入口處。四樓、五樓、六樓的設(shè)計(jì)與三樓相同,只是六樓比自習(xí)區(qū)和閱讀區(qū)交界處少了一個(gè)報(bào)警器。七樓是電子控制室,有一個(gè)消防栓和兩個(gè)滅火器。放在樓梯上。

    庫(kù)內(nèi)配備的滅火器為手提式abc干粉滅火器,最后一次檢修日期為20xx年8月9日。符合《建筑滅火器配置設(shè)計(jì)規(guī)范》gbj140-90的相關(guān)規(guī)定。消火栓附加水袋長(zhǎng)度為25.0米..符合gb50016—20xx:同一建筑物內(nèi)應(yīng)使用統(tǒng)一規(guī)格的消防栓、水槍和軟管。每根軟管的長(zhǎng)度不得大于25.0米..

    自習(xí)區(qū)和閱讀區(qū)的交接處也有防火卷簾,每層樓的頂部也裝有自動(dòng)防煙噴頭。一樓和二樓的大廳周圍也有排煙和通風(fēng)系統(tǒng)。圖書館的所有通道都有出口標(biāo)志,高出地面500毫米或掛在棚頂,都是綠色熒光。每個(gè)消火栓的門上都清晰地繪制了圖書館消防疏散計(jì)劃的平面圖,清楚地顯示了消防出口和一系列滅火設(shè)施的具體位置。二樓和一樓的安全出口除了一扇塑鋼門外都是玻璃門,方便人們?cè)诰o急情況下砸開玻璃門逃生。

    圖書館在錄取通知書中明確規(guī)定,圖書館內(nèi)嚴(yán)禁吸煙或用火。易燃、易爆、腐蝕性化學(xué)物品禁止進(jìn)入博物館。這個(gè)規(guī)定在一定程度上降低了人為失誤引發(fā)火災(zāi)的可能性。

    1.圖書館有8個(gè)消防通道和疏散出口,除了一個(gè)塑鋼門外,其余都是玻璃門。平時(shí)上鎖,關(guān)鍵時(shí)刻打碎玻璃摔門逃生。

    2.圖書館發(fā)生火災(zāi)時(shí),離起火點(diǎn)最近的工作人員(負(fù)責(zé)人)必須立即滅火自救。相鄰工作人員應(yīng)在第一時(shí)間通知博物館領(lǐng)導(dǎo)或辦公室,并在協(xié)助滅火時(shí)保持良好秩序。并按下墻壁手動(dòng)火警。樓層巡邏報(bào)警器會(huì)發(fā)出火警。中間大廳和建筑兩側(cè)的消防安全通道有許多消防栓和干粉滅火器用于滅火。可以就近訪問(wèn)。

    3.博物館領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人接到火災(zāi)報(bào)告后,應(yīng)立即趕赴火場(chǎng),組織滅火和自救,控制現(xiàn)場(chǎng)秩序。同時(shí),現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人向安保部報(bào)告84106110。大樓管理員和火場(chǎng)值班人員可以直接判斷是否是“緊急疏散”。博物館領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)趕到,現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)判斷是否“緊急撤離”。緊急疏散指示及時(shí)上報(bào)至84109175。“緊急疏散”命令由消防控制室工作人員通過(guò)消防廣播發(fā)布。此時(shí),現(xiàn)場(chǎng)工作人員應(yīng)立即組織樓層內(nèi)所有人員有序疏散到安全通道。緊急疏散時(shí),負(fù)責(zé)疏散的工作人員應(yīng)迅速打開圖書館的消防出口(如果沒(méi)有鑰匙,可以直接砸碎玻璃逃生),有序組織讀者沿消防出口下樓。

    4.當(dāng)你從火災(zāi)廣播中聽到火警時(shí),消防人員應(yīng)按照廣播指示,迅速靠近起火點(diǎn)的具體位置,并在現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人的`指揮下準(zhǔn)備滅火。(不鼓勵(lì)讀者參與滅火)。

    5.當(dāng)火勢(shì)無(wú)法控制時(shí),檢查閱讀器并確認(rèn)間隙,啟動(dòng)火災(zāi)區(qū)域的防火卷簾,然后關(guān)閉電源。把消防系統(tǒng)改成全自動(dòng)控制。

    6.在緊急疏散廣播的情況下,臨時(shí)總指揮應(yīng)命令三名以上的消防隊(duì)員,這些消防隊(duì)員應(yīng)前往每個(gè)樓層和房間通知每個(gè)人火災(zāi)并組織疏散,并在房間門上做一個(gè)完整的疏散標(biāo)志。

    7.相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)在電梯一樓快速降落,并上鎖和關(guān)閉。

    8.安全部門來(lái)后,將命令移交給安全部門。

    9.讀者有序疏散后,配合消防部門開展滅火工作。組織人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)安全警戒,防止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入,維護(hù)消防秩序。

    10.總指揮應(yīng)安排人員在樓外等候,指揮消防車到達(dá),并組織周邊通道車輛的撤離,確保消防通道暢通。

    (1)通過(guò)圖書館現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,圖書館沒(méi)有應(yīng)急照明系統(tǒng)。這不符合wh0502-96:圖書館疏散走道、疏散樓梯及其前室、消防電梯及其前室。消防控制室、消防泵房集控室、變電站室、排煙室、電話主室、自備發(fā)電機(jī)房等發(fā)生火災(zāi)時(shí)仍需工作的房間。報(bào)告廳、多功能廳、展廳、每層面積1500多平方米的閱覽室、人員密集面積300多平方米的地下室。應(yīng)提供消防應(yīng)急照明。發(fā)生火災(zāi)時(shí),沒(méi)有應(yīng)急照明,不方便人們疏散逃生,不利于人們看清道路,辨別方向。

    (二)因無(wú)會(huì)議或其他集會(huì),學(xué)生需持學(xué)生證從圖書館外樓梯至二樓門進(jìn)入圖書館。所以萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)或者其他事故,二樓只有一個(gè)常開的正門,可以安全疏散人群。其他出口都在一樓,一樓的出口一般都是關(guān)著的。經(jīng)調(diào)查,出口玻璃門附近未發(fā)現(xiàn)安全錘。一旦發(fā)生火災(zāi)或其他事故,如果一樓出口無(wú)法打開或破裂,后果將難以估計(jì)。

    (3)與其他樓層相比,一樓采光嚴(yán)重不足,驚慌失措的人很難辨別方向。

    (4)圖書館西側(cè)離樓20m有一排高大的樹木,太茂盛了。發(fā)生火災(zāi)時(shí),由于樹枝的影響,消防云梯車很難部署在這里。不利于消防救援。

    (2)應(yīng)該說(shuō)是將一樓主入口的安全出口改為常開,在玻璃門旁的明顯位置設(shè)置安全錘。

    (3)增加應(yīng)急照明裝置,增加一樓應(yīng)急時(shí)刻的采光。

    (四)經(jīng)常修剪圖書館西側(cè)的高大樹木,使其枝葉在緊急情況下不會(huì)妨礙消防梯車。

    通過(guò)對(duì)大連交通大學(xué)圖書館的實(shí)地調(diào)查,結(jié)合一些相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。從防火技術(shù)措施的基本原則來(lái)看,圖書館的防火措施如下:圖書館內(nèi)禁止燃放煙花爆竹。防火卷簾等限制性措施。消防措施,如:配備消防栓、滅火器、自動(dòng)噴水器等。疏散措施,如:完善的消防計(jì)劃等。都執(zhí)行的很好。當(dāng)然,我希望學(xué)校能在此基礎(chǔ)上完善圖書館的消防管理制度,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有可靠的保障。

    圖書館圖書清查報(bào)告大全(12篇)篇八

    通過(guò)實(shí)地調(diào)研,主要把握?qǐng)D書館建筑設(shè)計(jì)的主要特征及設(shè)計(jì)要素、功能分區(qū)原則,切身了解空間要素對(duì)于圖書館這類公共建筑的重要性,從而進(jìn)一步增強(qiáng)自身對(duì)空間的感知、流線組織、構(gòu)思創(chuàng)意。

    20xx年3月2日~3月12日。

    鄭大新區(qū)圖書館調(diào)研方法:拍照記錄,向具體使用者問(wèn)詢建筑使用過(guò)程中的利與弊。

    在調(diào)研過(guò)程中有側(cè)重的做了以下三方面的資料收集:

    1、現(xiàn)代圖書館總體平面功能組合分析(主要是指藏書、借閱、管理、公共空間以及室外空間五大類各部分功能要求以及它們的相互關(guān)系),了解現(xiàn)代圖書館建筑的功能關(guān)系、流線組織。

    2、現(xiàn)代圖書館的室內(nèi)環(huán)境,主要是指采光照明、通風(fēng)、噪聲控制等建筑物理中的環(huán)境控制;了解家具與人體活動(dòng)尺寸的關(guān)系,同時(shí)簡(jiǎn)略了解使用者心理特點(diǎn)、行為規(guī)律與圖書館建筑的關(guān)系,更好的在設(shè)計(jì)中創(chuàng)造符合師生特點(diǎn)的環(huán)境空間。

    3、現(xiàn)代圖書館外部空間設(shè)計(jì),整體建筑與環(huán)境的適應(yīng)方式以及互動(dòng)關(guān)系,內(nèi)外空間的界定方式;圖書館造型設(shè)計(jì)以及建筑內(nèi)外部材質(zhì)選取和柱網(wǎng)分配。

    鄭州大學(xué)圖書館擁有一個(gè)新校區(qū)中心館和三個(gè)老校區(qū)分館,總建筑面積達(dá)84000平方米,新區(qū)圖書館建筑面積達(dá)3.8萬(wàn)平方米,她的設(shè)計(jì)融合進(jìn)了最先進(jìn)的圖書館理念。通過(guò)現(xiàn)代化的圖書館功能布局,人性化的圖書館環(huán)境建設(shè),藏借閱一體化的開放式服務(wù),為鄭大師生營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)越舒適的知識(shí)天堂。進(jìn)入圖書館大門以后,映入眼簾的是大廳和半圓形的中央出納臺(tái),在離入口很近的地方有左右對(duì)稱的兩個(gè)小休息廳,給同學(xué)們提供了很方便的休息環(huán)境。然后圖書借閱區(qū)分左右對(duì)稱兩個(gè),空間很寬廣。位于一層的最北面,有電梯間和音響書店,教材書店和其他功能配房。在通頂?shù)目臻g上采用玻璃光棚,使室內(nèi)光線和諧,以滿足讀者對(duì)光的需求。走到北門后才發(fā)現(xiàn)南北門的氣勢(shì)很宏大,給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué),另外北門尺度雖然小一點(diǎn),但在造型處理上比南門更加細(xì)膩。

    然后在一層的指示處獲得如下信息:

    一樓書珍本書庫(kù)。

    南古籍線裝圖書合訂期刊庫(kù):

    (北)中外文過(guò)刊合訂本。

    二樓社科書庫(kù):

    (南)中文圖書密集書庫(kù):

    (東)中文圖書:南,北區(qū)科圖法圖書,河醫(yī)大圖自科書庫(kù):

    (北)中文圖書。

    三樓樣本書庫(kù):

    (南)中文圖書工具書庫(kù):

    (北)中文圖書,西文,俄文,日文圖書。

    四樓期刊閱讀室:

    (南)中外文現(xiàn)刊,中文報(bào)紙電子閱覽室:北。

    五樓素質(zhì)閱讀室:

    (南)中文圖書,西文圖書咨詢閱讀室:

    (北)中外文現(xiàn)刊,一次,二次文獻(xiàn)。

    這樣可以使讀者更加快的找到自己所需要的信息,若想獲得更加詳細(xì)的信息,可以直接去前臺(tái)咨詢。二三四層的布局相仿,但四層南部多了一個(gè)報(bào)告廳,五層的東西對(duì)稱空間中大部分為研究室,以及教師閱覽區(qū)。

    這就是圖書館的整體外觀,近似方形的整體,但在立面上又細(xì)細(xì)雕琢,給人一種氣勢(shì)磅礴的感覺(jué),在側(cè)面開了許許多多重復(fù)的條形窗,滿足讀者在閱覽室的人采光需求,以及在外觀美感的需要。建筑的整體顏色比較淡雅。

    室內(nèi)設(shè)計(jì)室內(nèi)空間設(shè)計(jì),首先在顏色上,采用一種淡淡的黃色,這樣使室內(nèi)顯得更加寬敞明亮。淡淡的顏色給人一種溫馨的感覺(jué),一種舒適的心情,更適合閱讀和學(xué)習(xí)。另外我們可以看到一個(gè)挺拔的柱子,在頂部采用黑色邊框的設(shè)計(jì),使柱子顯得更加文雅,輪廓更加清晰,一種挺拔的感覺(jué),在室內(nèi)有秩序的擺放下綠色的室內(nèi)植物做裝飾,在淡淡的黃色中一簇簇綠色開放出來(lái),使人耳目一新,清新自然,把自然風(fēng)光引入室內(nèi),使內(nèi)外環(huán)境合一?,F(xiàn)代化的報(bào)告廳,室內(nèi)給人一種金屬質(zhì)感的嚴(yán)謹(jǐn)和肅穆,頂棚的弧形設(shè)計(jì),以及燈光的布置,都顯現(xiàn)了一種現(xiàn)代化的美感。報(bào)告廳整體呈扇形,使視聽效果達(dá)到最佳。

    人性化設(shè)計(jì):高校圖書館建筑設(shè)計(jì)中人性化設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)的具體化:

    主入口處開放的文化廣場(chǎng)及活動(dòng)空間,成為校園空間序列中最重要的部分;夜間燈火通明的圖書館,能滿足眾多渴求知識(shí)的學(xué)子在心靈上的追求,成為師生研究、思考、追尋知識(shí)、交流思想的場(chǎng)所。圖書館建筑物作為一個(gè)空間實(shí)體,其色彩、造型、樣式、外觀應(yīng)區(qū)別于其他建筑物,應(yīng)有鮮明的個(gè)性特色,與周圍的環(huán)境(如道路、草坪、樹木、雕塑、廣場(chǎng))相呼應(yīng),組成一個(gè)和諧統(tǒng)一的共同體。圖書館建筑只有與四周環(huán)境構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,并且在人們觀賞它時(shí),具有一定的欣賞價(jià)值,才能把圖書館整體建筑的美烘托出來(lái),才能作為一個(gè)整體而完整地展現(xiàn)出來(lái)。富有視覺(jué)沖擊力的第一印象,能為圖書館產(chǎn)生增值效應(yīng),有效地鎖定讀者的目光。

    二、圖書館內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)圖書館館內(nèi)環(huán)境包括采光、溫度、色彩、綠化、噪音、空氣質(zhì)量、建筑設(shè)計(jì)、個(gè)人空間等諸多方面的內(nèi)容。館內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的好壞直接影響讀者的閱讀心理。

    (一)布局設(shè)計(jì)。

    布局設(shè)計(jì)以有利于讀者利用為原則。可以把咨詢處安排在讀者剛進(jìn)入圖書館的門廳處,目錄檢索機(jī)應(yīng)該設(shè)計(jì)在圖書館入口處附近或閱覽室、書庫(kù)入口處,外借處要盡可能安排在一樓并遠(yuǎn)離閱覽室,而電子閱覽室和視聽室應(yīng)盡量安排在較高層等。此外還要考慮自習(xí)區(qū)和閱讀區(qū)的設(shè)計(jì)。

    (二)室內(nèi)設(shè)計(jì)。

    1、周到的基礎(chǔ)設(shè)施。在進(jìn)行書庫(kù)、閱覽室的環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí),必須始終堅(jiān)持的原則是:要將書庫(kù)、閱覽室規(guī)劃成讀者活動(dòng)的場(chǎng)所,而不僅僅是陳列圖書資料的地方。書庫(kù)要有流暢的通道;利用率高的新書,應(yīng)該有單獨(dú)陳列的書庫(kù)或書架;書架之間距離不宜太窄,避免壓迫感;將書架的最上層及最底層空置或少擺放圖書,在中間的幾層盡量擺放圖書,方便讀者取閱。家具的安排也影響人際交往,因此在圖書館的閱覽區(qū)域,桌椅宜成行排列,整齊劃一,方便讀者獨(dú)立思考;在休息區(qū)域,桌椅宜成組安排,營(yíng)造人際交往的和睦氛圍。適當(dāng)利用各種屏障或隔斷,可減少人們相互接觸和環(huán)境信息的輸入,減少擁擠感。

    2、完善的導(dǎo)向系統(tǒng)。一個(gè)優(yōu)秀的圖書館方位設(shè)計(jì),應(yīng)該能讓讀者感到對(duì)環(huán)境有控制的能力。圖書館布局一覽表應(yīng)在入門顯眼處,路標(biāo)隨處可見,幫助讀者弄清方位;聯(lián)機(jī)書目檢索終端應(yīng)遍布館內(nèi);陳列各種宣傳、介紹資料供讀者免費(fèi)取閱。

    3、裝飾品。高校圖書館室內(nèi)綠化切忌平庸、失調(diào)和零亂。應(yīng)以“綠”為主,以花為點(diǎn)綴。綠色植物既利于改善室內(nèi)空氣質(zhì)量,降低室內(nèi)二氧化碳濃度,又能與室外環(huán)境相互輝映,使讀者解除疲勞、舒緩心境。室內(nèi)綠化雖然是附著在固化的鋼筋混凝土、玻璃、涂層之上的人工點(diǎn)綴,哪怕只是少許的點(diǎn)綴,也足以使人欣慰。

    (三)氛圍設(shè)計(jì)。

    1、色彩設(shè)計(jì)。色彩色調(diào)是構(gòu)成室內(nèi)空間環(huán)境的重要因素,圖書館的內(nèi)部環(huán)境要考慮色彩及色調(diào)冷暖與讀者閱讀心理的關(guān)系,因?yàn)樯誓芤宰钪苯印⒆蠲黠@的形式刺激人的視覺(jué),直接影響人對(duì)空間的審美感受。圖書館室內(nèi)色彩的選擇通常以穩(wěn)定、柔和、淡雅為主,整個(gè)墻壁要以淡雅、明快的色調(diào)為主,可適當(dāng)點(diǎn)綴色彩和諧的壁畫、圖片等,以體現(xiàn)高校圖書館應(yīng)有的青春活力。如墻面宜選用白色、淺灰色和淺黃色,房頂宜選用白色、淡青色,地面宜采用穩(wěn)重的中性色系,桌椅、書架顏色應(yīng)與墻壁、窗簾等相協(xié)調(diào),桌子宜采用淺色調(diào),窗簾應(yīng)保持冷色調(diào)。再如,在開架書庫(kù)內(nèi),由于圖書排列密集、空間狹小,很容易造成一種壓抑感,所以書架的顏色應(yīng)采用淡黃、淡綠、淡藍(lán)等。

    2、燈光設(shè)計(jì)。光的獲取有自然采光和人工照明兩種途徑。一般情況下,都是自然采光與人工照明相結(jié)合。帶中庭的空間設(shè)計(jì)較受到青睞,因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)不但可利用大量的自然光,還有良好的通風(fēng)條件。

    3、溫度設(shè)計(jì)。

    4、空氣質(zhì)量設(shè)計(jì)。

    圖書館的人文環(huán)境指圖書館人員的行為表現(xiàn)。它主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是圖書館人員的外部表現(xiàn),即工作人員的服飾、表情等方面;二是圖書館人員的語(yǔ)言表達(dá)方面;三是圖書館人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)方面,這決定著圖書館的科學(xué)管理水平和服務(wù)水平。

    總之,心理學(xué)者與環(huán)境學(xué)者均發(fā)現(xiàn),環(huán)境能影響人的.行為,這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。如果圖書館為讀者營(yíng)造一個(gè)明快、清新、幽雅、整潔的學(xué)習(xí)閱讀環(huán)境,不但可以陶冶人的情操、凈化人的心靈,而且可以無(wú)形中遏制一些不文明的閱讀行為。因此,要從圖書館整體形象出發(fā),通過(guò)綜合運(yùn)用技術(shù)手段和藝術(shù)方法,使圖書館的內(nèi)外環(huán)境達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一,為讀者創(chuàng)造出一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)高校圖書館“以學(xué)生為本、以讀者為本”的服務(wù)理念。設(shè)計(jì)師們及使用部門在創(chuàng)造圖書館空間時(shí),不僅要滿足校園人群的基本信息服務(wù)要求,而且應(yīng)當(dāng)使其承載貼切的空間行為活動(dòng)內(nèi)容,從而更好地體現(xiàn)其良好的環(huán)境品質(zhì),使圖書館建筑環(huán)境的美在滿足讀者精神需要方面發(fā)出燦爛的光輝。

    1、圖書館室內(nèi)室外互動(dòng)較少,有明顯的空間界定。

    2、綠化面積較少。

    3、建筑過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn),親和度略低。

    圖書館圖書清查報(bào)告大全(12篇)篇九

    圖書館:圖書館是一個(gè)專門收集、整理、保存、傳播文獻(xiàn)并提供利用的場(chǎng)所。圖書館有保存人類文化遺產(chǎn)、開發(fā)信息資源、參與社會(huì)教育等職能。

    面向人群:高校圖書館的主要服務(wù)人群為高校師生,服務(wù)對(duì)象的知識(shí)需求量高,服務(wù)對(duì)象在圖書館的行為更加多樣,因此高校圖書館要求更高層次的空間文化性質(zhì)和更專門的服務(wù)場(chǎng)所。

    基本特點(diǎn):

    1、讀者需求具有穩(wěn)定性:讀者對(duì)教學(xué)參考書的品種和數(shù)量的需求是經(jīng)常性的、比較穩(wěn)定的。

    2、讀者用書具有集中性:用書的品種集中于正在進(jìn)行教學(xué)的有關(guān)課程的主要參考書刊上;讀者對(duì)教學(xué)參考書的用書時(shí)間集中。

    3、讀者具有滯留性:高校圖書館讀者更常的滯留于圖書館內(nèi)部。

    4、讀者看書具有隨機(jī)性:高校圖書館讀者隨機(jī)閱覽館內(nèi)書籍。

    功能要求:

    1、圖書館設(shè)計(jì)符合人體尺度。

    2、結(jié)合使用圖書館規(guī)律。

    3、符合圖書館業(yè)務(wù)工作流程。

    本次高校圖書館調(diào)研包括基地調(diào)研與圖書館調(diào)研。基地調(diào)研針對(duì)所給地形圖分析周邊環(huán)境、道路以及地形等方面。圖書館調(diào)研針對(duì)其平面布局、功能流線。建筑立面處理以及周邊環(huán)境布置等方面。由于高校圖書館的特殊性質(zhì)特點(diǎn),本次調(diào)研還要注意高校圖書館內(nèi)部空間布置,對(duì)其各個(gè)閱覽室家具和設(shè)施布置進(jìn)行調(diào)研;并分析讀者心理因素。結(jié)合地域和文化等方面進(jìn)行綜合調(diào)研分析。

    高校圖書館設(shè)計(jì)方案是結(jié)合圖書館功能要求、基本特點(diǎn)、服務(wù)對(duì)象心理等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。前期調(diào)研對(duì)人體尺度以及空間心理進(jìn)行了解和研究。根據(jù)功能結(jié)構(gòu)進(jìn)行平面布局,注意各分區(qū)的特點(diǎn)和聯(lián)系。平面設(shè)計(jì)結(jié)合空間尺度與感受進(jìn)行組合(絕對(duì)尺度和相對(duì)尺度等)以及空間形狀等進(jìn)行設(shè)計(jì)??山Y(jié)合文脈、歷史、地域、場(chǎng)所等方面突出圖書館的建筑氛圍。

    2.1基地概況。

    2.1.1區(qū)位分析。

    本次高校圖書館設(shè)計(jì)基地位于南方某綜合性大學(xué)校園內(nèi),位于教學(xué)區(qū)核心地帶,校園中軸線上?;啬厦鏋闃淞?,西面為學(xué)校公園,北面印刷廠。位于東西教學(xué)區(qū)的近中間位置?;刂車缆钒l(fā)達(dá),并有一條路直通西區(qū)學(xué)生宿舍。預(yù)估學(xué)生人群主要由西面以及南面進(jìn)入圖書館,基地西面人流較多。由于地處南方,要注意有西曬的現(xiàn)象。以及南面西面為風(fēng)景最好的朝向。

    2.1.2地形分析。

    基地地塊為梯形,西側(cè)紅線距道路15米,南側(cè)距道路25米,東側(cè)25米,北側(cè)35米?;孛娣e為16100平方米,基地有足夠面積做道路規(guī)劃及周圍環(huán)境布置?;赜忻黠@高差,東西向4米高差,南北向2m。

    2.1.3規(guī)劃條件。

    本次高校圖書館要求對(duì)未來(lái)發(fā)展具有一定的功能適應(yīng)性和可擴(kuò)展性。因此要留有必要的擴(kuò)建余地,以便發(fā)展。

    圖2-1-1基地區(qū)位圖圖2-1-2基地地形圖。

    2.2功能分析。

    2.2.1閱覽室(輔助書庫(kù)):5000平米左右。

    閱覽室不應(yīng)采用放大聲的形狀,需合適的采光、照明和通風(fēng)。大多采用開架式書庫(kù)。閱覽室布置要符合人體尺度以及考慮讀者的心理。設(shè)置靜思、交流的空間。

    2.2.2基本書庫(kù):2800平米左右。

    基本書庫(kù)要與輔助書庫(kù)、目錄、閱覽室等保持便捷的聯(lián)系。書庫(kù)宜考慮到防火、防潮、避免直接采光、通風(fēng)等因素。圖書提升機(jī)位置要方便且不阻礙人群。

    2.2.3借書處:500平米左右。

    注意目錄與基本書庫(kù)和閱覽室的交通聯(lián)系方便快捷。目錄柜的設(shè)置要方便且符合尺度。

    2.2.4業(yè)務(wù)部:600平米左右。

    陳列廳與報(bào)告廳要單獨(dú)設(shè)出入口,但不能喧賓奪主。門廳通風(fēng)采光并可靈活拓展其用途,因此門廳的布置要具有靈活性。

    3.1案例1實(shí)地調(diào)研西南交大犀浦校區(qū)圖書館。

    3.1.1區(qū)位分析。

    3.1.2平面分析。

    西南交大圖書館有左右兩個(gè)體塊構(gòu)成。圖3-1-2閱覽室大樣圖。

    1層左邊部分為文獻(xiàn)中心(修復(fù)文獻(xiàn)書籍等)以及辦公室。右部分為網(wǎng)絡(luò)中心、通訊所廣播臺(tái)以及檔案館。書籍運(yùn)送一般通過(guò)右邊電梯運(yùn)送進(jìn)圖書館;工作人員從1樓電梯進(jìn)入圖書館;學(xué)生從前后樓梯上2樓進(jìn)入圖書館;學(xué)生流線與工作人員(書籍運(yùn)送)流線有交叉。

    圖3-1-31層平面圖。

    2層中間為休息平臺(tái),是進(jìn)入圖書館之前過(guò)渡的(靜下來(lái))的空間同時(shí)也是一個(gè)交往交流空間。2層左邊部分為展覽廳、報(bào)告廳、會(huì)議室以及辦公室區(qū)域,報(bào)告廳旁樓梯下一層為報(bào)告廳、展覽廳出入口。有三個(gè)疏散樓梯間。右邊部分進(jìn)入門廳為目錄,目錄大廳有電梯間運(yùn)送書籍以及工作人員上下行。通過(guò)目錄廳后為閱覽室。2層閱覽室外有室外休息平臺(tái)供交流。

    圖3-1-42層平面圖。

    3層同樣分為左右兩對(duì)稱部分組成并由天橋連接,由于圖書館兩個(gè)大體塊有一定間隔,中央天橋部分較為涼爽,作為3層的交流、交往空間。左部分為期刊閱覽室,右部分為閱覽室。左邊部分與2層形成退臺(tái)形制,中間對(duì)稱伸出一部分與1層形成對(duì)比,并在4層形成室外休息平臺(tái)。

    圖3-1-53層平面圖。

    4層左右對(duì)稱部分有中間小體塊構(gòu)成,左邊為閱覽室,中央小體塊為電子閱覽室,右邊為外文閱覽室。

    圖3-1-64層平面圖。

    5層中央小體塊拉寬,使平面呈環(huán)形,中央為基本書庫(kù),書庫(kù)大小約70平米左右。通過(guò)書庫(kù)兩邊對(duì)稱部分的電梯間運(yùn)送書籍。

    圖3-1-75層平面圖。

    6層為學(xué)校機(jī)關(guān)辦事處,通過(guò)左右體塊的切取形成露天平臺(tái)并有部分頂層綠化。

    圖3-1-86層平面圖。

    3.1.3立面分析。

    西南交大圖書館基本有兩個(gè)對(duì)稱的體塊構(gòu)成,由于各層平面的變化在立面形成凹凸關(guān)系,加強(qiáng)了立面的層次變化。正立面并用大而高低不同的柱形成通透的關(guān)系與柱的韻律感。大尺度的樓梯突出圖書館的體量感。側(cè)立面通過(guò)巨大的墻板、體塊弧形的變化增加了建筑立面的層次感。背立面由弧形體塊的特點(diǎn)和突出部分的柵格形成立面變化和屋面頂棚下方的立柱組成虛實(shí)關(guān)系。圖書館立面鋪設(shè)大理石材質(zhì)貼面過(guò)于厚重,稍與現(xiàn)代圖書館的明快、簡(jiǎn)潔等特質(zhì)有所不符。

    圖3-1-9圖書館正立面圖3-1-10圖書館北立面。

    3.1.4總結(jié)。

    西南交大圖書館建筑總面積36000平面,閱覽座位數(shù)20xx個(gè),藏書近40萬(wàn)冊(cè),建筑高度為30.6米,包括地上6層,地下一層。布局合理,內(nèi)部空間規(guī)整,交往、交流空間豐富多樣。平面形制豐富而流線組織也明確,在圖書館中“方向感”很好。閱覽室布置符合高校學(xué)生習(xí)慣。層高較高使使用者感到舒適和安全感。體塊的組合與穿插使交往空間與閱覽室的多種結(jié)合和劃分方式。圖書館位于校內(nèi)的極佳位置:風(fēng)景優(yōu)美且進(jìn)入圖書館區(qū)域的交流、靜思空間很容易讓使用者進(jìn)入讀書的狀態(tài)。立面處理極具變化和層次。但是工作人員(書籍運(yùn)送)的流線與讀者的流線稍有穿插;基本書庫(kù)與目錄廳的交通并不便利且與讀者流線穿插。

    3.2案例2。

    武藏野美術(shù)大學(xué)圖書館。

    3.2.1區(qū)位分析。

    武藏野美術(shù)大學(xué)圖書館位于校園內(nèi)部角落處,東側(cè)和北側(cè)為教學(xué)區(qū)。人流通過(guò)圖書館北側(cè)廊道進(jìn)入圖書館內(nèi)部。新建圖書館與舊館右側(cè)以弧形嵌入的方式相連接。舊館主出入口與東側(cè)。使東北兩側(cè)人群分流進(jìn)入圖書館。

    3.2.2建筑平面分析。

    武藏野美術(shù)大學(xué)圖書館概念由圖書館的檢索性和漫游性出發(fā),由書架所構(gòu)成的墻體排列形成螺旋形的書螺旋,通過(guò)排組書架,讀者既可以輕松定位書籍也可以漫游與圖書館中。辦公區(qū)域位于下方,通過(guò)廊道與其他部分聯(lián)系,下方有單獨(dú)的出入口。螺旋形制的布局劃分空間而形成豐富的空間形制,并通過(guò)抬升等處理使得內(nèi)部空間富有趣味性。符合其無(wú)意識(shí)的漫游于“書螺旋”之中得設(shè)計(jì)思路。2層可通過(guò)背面的廊道直接進(jìn)入。在書螺旋的布局之下添加了四通八達(dá)的天橋,使空間形制非常的豐富。

    圖3-2-21層平面圖圖3-2-32層平面圖。

    3.2.3建筑立面分析。

    武藏野美術(shù)大學(xué)圖書館由于其采用書架而形成的墻體,外墻則是在其表面添加玻璃,形成的虛實(shí)關(guān)系并凸顯了木質(zhì)紋的材質(zhì)特點(diǎn)。

    圖3-2-4入口廊道處圖3-2-5入口。

    3.2.4周圍環(huán)境分析。

    的廊道構(gòu)成,進(jìn)入廊道后感受到其建筑氛圍。木質(zhì)地板、石子路、樹木等木質(zhì)元素與石元素組合同時(shí)也體現(xiàn)了日本的禪的意向。

    3.2.5總結(jié)。

    武藏野美術(shù)大學(xué)圖書館高9米,較高的層高使讀者感到舒服和安全,若層高降低,陌生人就會(huì)提高安全距離。其出發(fā)點(diǎn)新穎,將墻體作為書架,使之成為由書架形成的圖書館。概念新穎,建筑更加注重了無(wú)意識(shí)讀者的漫游性,使無(wú)明確目的的讀者也樂(lè)于漫游在其中。平面布局由其概念(檢索性和漫游性)延伸而成的書螺旋使內(nèi)部空間形制非常豐富。大量的采用木材質(zhì)讓人能夠靜下來(lái)并達(dá)到吸聲效果。但是并沒(méi)有看到其書籍的運(yùn)輸方式,也沒(méi)有基本書庫(kù)的設(shè)置。武藏野美術(shù)大學(xué)圖書館不僅體現(xiàn)了其圖書館的形制,也成為了一個(gè)形制豐富的具有交流性質(zhì)的交流場(chǎng)所。

    圖3-2-6建筑內(nèi)部天橋圖3-2-7書螺旋局部。

    圖3-2-8設(shè)計(jì)概念圖。

    通過(guò)本次對(duì)圖書館調(diào)研,并對(duì)建筑綠化與人群心理有所了解。高校圖書館針對(duì)高校人群,需要開放舒適的空間環(huán)境、簡(jiǎn)潔明確的流線規(guī)劃、簡(jiǎn)單并具有風(fēng)味的空間形制等,并結(jié)合高校圖書館用戶心理進(jìn)行立面處理以及環(huán)境處理。從圖書館的性質(zhì)出發(fā)進(jìn)行各類空間的設(shè)計(jì)。

    本次調(diào)研的案例注重圖書館性質(zhì),特別注意圖書館中:書、書架、光與讀者等圖書館的組成要素。在圖書館內(nèi)部空間設(shè)計(jì)中,增強(qiáng)圖書館內(nèi)部空間的豐富性、趣味性與舒適性等。同時(shí)適當(dāng)結(jié)合了當(dāng)?shù)氐奈拿}與歷史。都是很好的出發(fā)點(diǎn)與設(shè)計(jì)當(dāng)中要明確注意的點(diǎn)。

    本次設(shè)計(jì)也可以從圖書館的某一特殊概念出發(fā),結(jié)合各類空間及其組合的性質(zhì)、用戶的心理因素,適當(dāng)結(jié)合文脈、歷史,注意一些易犯的錯(cuò)誤和對(duì)各類分區(qū)之間的交通聯(lián)系等要素。

    摘要。

    高校圖書館不僅是全校文獻(xiàn)收藏中心,而且是獲得知識(shí)信息的中心,為全校教學(xué)科研服務(wù)。服務(wù)對(duì)象是在校師生全體,主要對(duì)象是大學(xué)生。圖書館是大學(xué)生經(jīng)常光顧的地方,他們?cè)谶@里學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),瀏覽各類圖書,并進(jìn)行圖書借閱。圖書借閱是圖書館的中心工作,圖書館的一切書刊都是為讀者所利用,離開了讀者的借閱,圖書館就失去了它的價(jià)值,并且圖書館的社會(huì)價(jià)值是通過(guò)其藏書價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn)的,而圖書館藏書的價(jià)值則是通過(guò)讀者的閱讀行為來(lái)實(shí)現(xiàn)的,沒(méi)有讀者的閱讀行為,任何藏書都不過(guò)只是一堆廢紙而已。在信息化,網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代,高校圖書館大多實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)辦公自動(dòng)化,建立了專門的圖書館計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng),這樣極大地方便了讀者借閱,有效地利用了圖書館館藏資源。可是由于各種原因,出現(xiàn)了借閱超期,圖書損毀,圖書錯(cuò)架,亂架等不良現(xiàn)象,本人通過(guò)對(duì)讀者問(wèn)卷調(diào)查和與圖書館工作人員座談的方式,了解到讀者和圖書館工作人員對(duì)圖書借閱的一些看法。并通過(guò)對(duì)照兩方的觀點(diǎn),深入分析出現(xiàn)這些不良現(xiàn)象的原因,從而提出一些行之有效的解決對(duì)策。

    關(guān)鍵字:高校圖書館;圖書借閱;現(xiàn)象;對(duì)策。

    動(dòng)聯(lián)系。我校圖書館主要分為以下幾個(gè)部門:文獻(xiàn)部,參考咨詢部,信息技術(shù)部,流通部,閱覽部,北區(qū)流通部,教材科。其中流通部作為讀者服務(wù)的前沿部門,在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理下實(shí)現(xiàn)了全開架借閱模式,使流通工作效率產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍,很大程度上方便了讀者,然而這也使圖書借閱的工作過(guò)程中出現(xiàn)了不少問(wèn)題。

    2.1圖書館工作人員反映的問(wèn)題。

    2.1.1圖書錯(cuò)架,亂架問(wèn)題。

    實(shí)行開架借閱后,圖書錯(cuò)架,亂架成為圖書借閱中的一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。

    圖書破損的形式主要表現(xiàn)為:其一,折頁(yè)。有些讀者為了方便下次閱讀,將這次閱讀的章節(jié)折起來(lái),折頁(yè)時(shí)間長(zhǎng)導(dǎo)致書頁(yè)從褶皺處斷裂;其二,污損。有的讀者在書上用各種顏色的筆做記號(hào),當(dāng)看到重點(diǎn)或有趣的地方就做上圈點(diǎn),還有的有意無(wú)意地將墨汁等灑在上面,影響書的美觀和閱讀,直接導(dǎo)致其他讀者不借閱,從而使之成為沒(méi)有價(jià)值的書;其三,撕頁(yè)。有的讀者在查閱圖書的過(guò)程中,看到自己想保留的章節(jié)或想保留的句子就直接將書頁(yè)撕下,占為己有,造成圖書受損嚴(yán)重。

    2.1.3超期,丟書問(wèn)題。

    據(jù)圖書館負(fù)責(zé)借還書的工作人員反映,每天都有讀者還書時(shí)交付超期罰款。超期的具體表現(xiàn)為:一,讀者比較忙,到期忘還;二,放假回家,像暑假,寒假之類的比較長(zhǎng)的假期,讀者不在學(xué)校,還書存在困難;三,用自己的借書證幫同學(xué)借書,同學(xué)未及時(shí)歸還;四,在系統(tǒng)故障,停電,機(jī)器損壞,歸還時(shí)未掃描到等原因下,已歸還的圖書,系統(tǒng)未能存儲(chǔ)起來(lái),導(dǎo)致了圖書借閱超期而讀者不知道的情況發(fā)生。對(duì)于超期現(xiàn)象,工作人員講到,她們會(huì)對(duì)快超期的同學(xué)及時(shí)提醒,并會(huì)在網(wǎng)絡(luò)圖書館公共論壇上進(jìn)行郵件催還。無(wú)獨(dú)有偶,丟書現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生,讀者丟書后,為避免數(shù)倍于所丟圖書價(jià)錢的罰金,就去網(wǎng)購(gòu)?fù)瑯拥臅缓蠼挥鑸D書管理員貼上磁條和相應(yīng)標(biāo)簽,繼續(xù)流通。根據(jù)調(diào)查可得平均每天有6本書左右超期,有時(shí)候一天就有15本書超期,超期現(xiàn)象對(duì)圖書館圖書借閱工作正常運(yùn)行帶來(lái)一定的麻煩。

    2.2借閱者反映的問(wèn)題。

    2.2.1沒(méi)有受到入館前的系統(tǒng)教育。

    很多讀者希望圖書館專門宣傳關(guān)于如何借書,怎樣才能快速借到自己想要的書等方面的知識(shí)。多數(shù)大一新生反映沒(méi)有看過(guò)關(guān)于圖書借閱方面的宣傳片,沒(méi)參加過(guò)圖書館借書體驗(yàn)這項(xiàng)活動(dòng)。所以在第一次去圖書館借書時(shí)很盲目,不知道怎么辦,漫無(wú)目的地找書。針對(duì)這一現(xiàn)象,圖書管理員桂部長(zhǎng)表示她們針對(duì)大一新生專門在寢室會(huì)播放一個(gè)關(guān)于圖書館借閱方面的宣傳片,她們也會(huì)要求讀者學(xué)社社團(tuán)成員組織一下同學(xué)來(lái)圖書館體驗(yàn)一下如何借書。學(xué)院輔導(dǎo)員也會(huì)組織新生去圖書館借書體驗(yàn)。但因?yàn)槭亲栽傅?,所以參加的學(xué)生只是少數(shù)一部分,宣傳教育為得到普及。

    2.2.2圖書查時(shí)有,找時(shí)無(wú)。

    讀者反映圖書館圖書借閱時(shí)間短,導(dǎo)致自己超期,喜歡看的書還沒(méi)看完就到期了。有些熱門圖書數(shù)量少,總是被一搶而空,想借都借不到,所以一些人干脆超期。讀者希望適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)借書時(shí)間,這樣他們就可以把自己借的書閱讀完還書且不至于超期。對(duì)于快要超期的讀者,讀者反映由于會(huì)忘記具體是哪一天借的,而且比較忙的時(shí)候也會(huì)不慎忘還,所以建議圖書館專門成立這樣一個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)提醒他們那些書快要超期,及時(shí)進(jìn)行催還。

    3.1圖書錯(cuò)架,亂架問(wèn)題分析。

    經(jīng)調(diào)查得有百分之五十三的讀者只為圖方便而亂拿,亂放的,百分之二十三的讀者不知道圖書的原來(lái)位置導(dǎo)致放錯(cuò),百分之一十八的讀者自認(rèn)為圖書管理員是要整理圖書的,放亂不要緊,有工作人員來(lái)整理,這是一種錯(cuò)誤的想法。其他情況是臨時(shí)有急事,把圖書放在就近的位置后人離開。根據(jù)數(shù)據(jù)可得出錯(cuò)架亂架的原因:讀者對(duì)圖書館的有關(guān)的借閱知識(shí)不了解,沒(méi)有意識(shí)到圖書錯(cuò)架、亂架的危害性,所以才圖個(gè)方便把書放錯(cuò);不知借書板用途,所以不知道圖書原位。

    3.2超期現(xiàn)象分析。

    經(jīng)調(diào)查得一大半的讀者超期的原因是忘記歸還日期,22%的讀者認(rèn)為時(shí)間短,沒(méi)看完導(dǎo)致超期,18%的讀者是因?yàn)榉偶僭诩也辉趯W(xué)校,還不了,導(dǎo)致超期。經(jīng)分析原因主要有:一,讀者對(duì)借閱圖書的遺忘,自己把日期忘了,同學(xué)之間二次借閱后遺忘導(dǎo)致超期;二,文獻(xiàn)歸還存在特定困難,如一些同學(xué)放假去了異地,不在學(xué)校;三,圖書館管理系統(tǒng)的故障及圖書的磁條破損,導(dǎo)致還書時(shí)未掃描到。

    3.3圖書損毀,污損現(xiàn)象分析。

    讀者不懂借書板的用途,不知道圖書開架借閱的規(guī)則或由于有些讀者的私心,導(dǎo)致圖書館圖書錯(cuò)架,亂架嚴(yán)重,從而增大了圖書館工作人員工作量。經(jīng)調(diào)查得51%的讀者認(rèn)為借書板的作用只是為了在進(jìn)書庫(kù)的時(shí)候,插放借書證,出來(lái)的時(shí)候方便確定其位置。26%的讀者認(rèn)為借書板沒(méi)啥用,或不知道啥用。僅有23%的讀者認(rèn)為是替代原圖書位置,方便看完后放回原處,這樣才能保證圖書的秩序不會(huì)亂??梢娊钑宓挠猛緵](méi)有被讀者真正理解,僅有24%的讀者回答是正確的。這樣就導(dǎo)致了圖書錯(cuò)架,亂架的現(xiàn)象。

    4.1對(duì)讀者開展文明借書看書教育。

    高校圖書館應(yīng)在每年新生入館前進(jìn)行入館常識(shí)教育,為他們開設(shè)有關(guān)借書板使用方法的講座,圖書借閱過(guò)程講解,讓他們了解圖書館基本知識(shí)、機(jī)構(gòu)布局、藏書狀況、目錄組織及服務(wù)方式,向他們講解圖書分類與排架知識(shí),建議在大一的時(shí)候給新生專門開設(shè)這樣的課程。為新生發(fā)放《讀者手冊(cè)》、《讀者借閱須知》、《圖書館利用指南》等宣傳資料,對(duì)他們進(jìn)行“如何利用圖書館”的教育,從而使其掌握?qǐng)D書借閱方法,熟悉本館的規(guī)章制度,使每位新生盡快進(jìn)入讀者角色,為培養(yǎng)讀者文明借閱奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

    4.2充分發(fā)揮讀者的積極性。

    讀者的需要是圖書館一切工作的出發(fā)點(diǎn),讀者不僅是圖書館存在的必要條件,他們還推動(dòng)著圖書館工作向前發(fā)展。因此圖書館應(yīng)發(fā)揮讀者的積極性,開辦一些討論會(huì),廣泛聽取讀者的建議,包括對(duì)圖書采購(gòu)、圖書館工作方式等各方面的意見。只有這樣,圖書館才能真正成為讀者圖書館。

    4.3圖書館對(duì)讀者應(yīng)采取催還圖書措施。

    者的電子郵箱和qq號(hào)碼留下存檔,工作人員便可以利用網(wǎng)絡(luò),與讀者溝通,進(jìn)行網(wǎng)上催還服務(wù)。這是一種高效.經(jīng)濟(jì)、快捷的書刊催還方式。

    4.4培養(yǎng)讀者規(guī)范使用代書板。

    正確使用代書板是克服錯(cuò)架、亂架和減輕工作人員排架、整架工作負(fù)擔(dān)的必要手段。因此,開架借閱書庫(kù)必須建立使用代書板的制度,教育和引導(dǎo)讀者在選書過(guò)程中正確使用代書板,使其發(fā)揮作用。讀者進(jìn)書庫(kù)后,憑借閱證領(lǐng)取一個(gè)代書板,在選書時(shí)將代書板插入所選圖書的位置,以免閱后忘了位置,放錯(cuò)架位。選好書后連同代書板交至借閱臺(tái),由工作人員辦理借閱手續(xù)。使讀者逐漸養(yǎng)成規(guī)范使用代書板的習(xí)慣,培養(yǎng)他們正確使用代書板的自覺(jué)性,從而使圖書錯(cuò)架、亂架現(xiàn)象得到有效控制。

    4.5采用借書積分制。

    積分制目前在許多領(lǐng)域已經(jīng)取得良好效果,并已經(jīng)普遍推廣,銀行、超市、通訊行業(yè)、“百度知道”等都有積分制,很多公司對(duì)員工的管理也實(shí)行了積分制。其中,“百度知道”是引入積分制管理用戶非常成功的案例?!鞍俣戎馈狈e分,就是用戶注冊(cè)時(shí)系統(tǒng)賦予每位用戶相同的積分,設(shè)置不同的用戶等級(jí),該積分制用戶會(huì)付出積分,也會(huì)得到積分。“百度知道”積分制的特點(diǎn)在于:一,強(qiáng)調(diào)用戶公平原則。二,用戶等級(jí)不是一成不變的,通過(guò)努力可以改變身份等級(jí)。三,采用非經(jīng)濟(jì)手段,來(lái)防止用戶的違規(guī)行為。借閱積分,顧名思義,就是關(guān)于用戶借閱的積分,即圖書館按照自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)用戶的借閱情況、借閱行為或?yàn)閳D書館提供貢獻(xiàn)的大小,賦予一定的數(shù)量的積分,根據(jù)用戶積分的多少可獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和享受一定的借閱權(quán)限。而對(duì)損壞書刊和借閱超期等不良行為,圖書館可根據(jù)其程度酌情扣分。借書積分制具體實(shí)行辦法:一,借書者初始分值為50。二,借書滿額且及時(shí)歸還,愛護(hù)圖書者,每次加一分;借書超期或有其他不良記錄者,每次扣一分。三,借書積分每超過(guò)初始分?jǐn)?shù)10分者,可多借一本圖書,超過(guò)20分,多借兩本。并且借書積分可以換取一些小獎(jiǎng)勵(lì)。四,對(duì)借書積分過(guò)低者,圖書管理員應(yīng)給予教育,和鼓勵(lì)。五,對(duì)借書積分高者可以適當(dāng)延長(zhǎng)借書期限。

    作為一名當(dāng)代大學(xué)生,圖書館是我們精神的殿堂,為我們輸送精神的養(yǎng)料。然而我們一些讀者卻不能遵循圖書館的規(guī)章制度,不知道圖書借閱方面的基本知識(shí),在圖書館亂拿亂放圖書,給圖書開天窗,撕頁(yè),污損等等,這些不文明的行為影響了圖書館的正常工作秩序,給自己找書帶來(lái)困難,同時(shí)也增加了圖書館工作人員的工作量。作為讀者,我不希望這樣的現(xiàn)象一屆一屆的“傳承”,也不希望我們讀者在借書的時(shí)候找不到自己想要的書這種現(xiàn)象的繼續(xù)發(fā)生,所以我想通過(guò)對(duì)華東交通大學(xué)圖書館借閱中出現(xiàn)的問(wèn)題的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析,從而提出合理解決措施,呼吁讀者和圖書館工作人員,兩方面都對(duì)這些問(wèn)題加以重視,并有意識(shí)地去避免。

    圖書館圖書清查報(bào)告大全(12篇)篇十

    鄭大新區(qū)圖書館 調(diào)研方法:拍照記錄,向具體使用者問(wèn)詢建筑使用過(guò)程中的利與弊。

    在調(diào)研過(guò)程中有側(cè)重的做了以下三方面的資料收集:

    1、 現(xiàn)代圖書館總體平面功能組合分析(主要是指藏書、借閱、管 理、公共空間以及室外空間五大類各部分功能要求以及它們的相互關(guān)系),了解現(xiàn)代圖書館建筑的功能關(guān)系、流線組織。

    2、 現(xiàn)代圖書館的室內(nèi)環(huán)境,主要是指采光照明、通風(fēng)、噪聲控制 等建筑物理中的環(huán)境控制;了解家具與人體活動(dòng)尺寸的關(guān)系,同時(shí)簡(jiǎn)略了解使用者心理特點(diǎn)、行為規(guī)律與圖書館建筑的關(guān)系,更好的在設(shè)計(jì)中創(chuàng)造符合師生特點(diǎn)的環(huán)境空間。

    3、 現(xiàn)代圖書館外部空間設(shè)計(jì),整體建筑與環(huán)境的適應(yīng)方式以及互 動(dòng)關(guān)系,內(nèi)外空間的界定方式;圖書館造型設(shè)計(jì)以及建筑內(nèi)外部材質(zhì)選取和柱網(wǎng)分配。

    一. 鄭大圖書館概況

    鄭州大學(xué)圖書館擁有一個(gè)新校區(qū)中心館和三個(gè)老校區(qū)分館,總建筑面積達(dá)84000平方米,新區(qū)圖書館建筑面積達(dá)3。8萬(wàn)平方米,她的設(shè)計(jì)融合進(jìn)了最先進(jìn)的圖書館理念。通過(guò)現(xiàn)代化的圖書館功能布局,人性化的圖書館環(huán)境建設(shè),藏借閱一體化的開放式服務(wù),為鄭大師生營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)越舒適的知識(shí)天堂。 進(jìn)入圖書館大門以后,映入眼 簾的是大廳和半圓形的中央出納臺(tái),在離入口很近的地方有左右對(duì)稱的兩個(gè)小休息廳,給同學(xué)們提供了很方便的休息環(huán)境。然后圖書借閱區(qū)分左右對(duì)稱兩個(gè),空間很寬廣。位于一層的最北面,有電梯間和音響書店,教材書店和其他功能配房。在通頂?shù)目臻g上采用玻璃光棚,使室內(nèi)光線和諧,以滿足讀者對(duì)光的需求。走到北門后才發(fā)現(xiàn)南北門的氣勢(shì)很宏大,給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué),另外北門尺度雖然小一點(diǎn),但在造型處理上比南門更加細(xì)膩。

    然后在一層的指示處獲得如下信息:

    一樓書 珍本書庫(kù)

    南古籍線裝圖書合訂期刊庫(kù):

    (北)中外文過(guò)刊合訂本

    二樓 社科書庫(kù):

    (南)中文圖書密集書庫(kù):

    (東)中文圖書:南,北區(qū)科圖法圖書,河醫(yī)大圖 自科書庫(kù):

    (北)中文圖書

    三樓 樣本書庫(kù):

    (南)中文圖書 工具書庫(kù):

    (北)中文圖書,西文,俄文,日文圖書

    四樓 期刊閱讀室:

    (南)中外文現(xiàn)刊,中文報(bào)紙 電子閱覽室:北

    五樓 素質(zhì)閱讀室:

    (南)中文圖書,西文圖書 咨詢閱讀室:

    (北)中外文現(xiàn)刊,一次,二次文獻(xiàn)

    這樣可以使讀者更加快的找到自己所需要的信息,若想獲得更加詳細(xì)的信息,可以直接去前臺(tái)咨詢。二三四層的布局相仿,但四層南部多了一個(gè)報(bào)告廳,五層的東西對(duì)稱空間中大部分為研究室,以及教師閱覽區(qū)。

    這就是圖書館的整體外觀,近似方形的整體,但在立面上又細(xì)細(xì)雕琢,給人一種氣勢(shì)磅礴的感覺(jué),在側(cè)面開了許許多多重復(fù)的條形窗,滿足讀者在閱覽室的人采光需求,以及在外觀美感的需要。建筑的整體顏色比較淡雅。

    二. 重點(diǎn)分析:

    室內(nèi)設(shè)計(jì)室內(nèi)空間設(shè)計(jì),首先在顏色上,采用一種淡淡的黃色,這樣使室內(nèi)顯得更加寬敞明亮。淡淡的顏色給人一種溫馨的感覺(jué),一種舒適的心情,更適合閱讀和學(xué)習(xí)。另外我們可以看到一個(gè)挺拔的柱子,在頂部采用黑色邊框的設(shè)計(jì),使柱子顯得更加文雅,輪廓更加清晰,一種挺拔的感覺(jué),在室內(nèi)有秩序的擺放下綠色的室內(nèi)植物做裝飾,在淡淡的黃色 中一簇簇綠色開放出來(lái),使人耳目一新,清新自然,把自然風(fēng)光引入室內(nèi),使內(nèi)外環(huán)境合一。 現(xiàn)代化的報(bào)告廳,室內(nèi)給人一種金屬質(zhì)感的嚴(yán)謹(jǐn)和肅穆,頂 棚的弧形設(shè)計(jì),以及燈光的布置,都顯現(xiàn)了一種現(xiàn)代化的美感。報(bào)告廳整體呈扇形,使視聽效果達(dá)到最佳。

    人性化設(shè)計(jì): 高校圖書館建筑設(shè)計(jì)中人性化設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)的具體化:

    主入口處開放的文化廣場(chǎng)及活動(dòng)空間,成為校園空間序列中最重要的部分;夜間燈火通明的圖書館,能滿足眾多渴求知識(shí)的學(xué)子在心靈上的追求,成為師生研究、思考、追尋知識(shí)、交流思想的場(chǎng)所。 圖書館建筑物作為一個(gè)空間實(shí)體,其色彩、造型、樣式、外觀應(yīng)區(qū)別于其他建筑物,應(yīng)有鮮明的個(gè)性特色,與周圍的環(huán)境(如道路、草坪、樹木、雕塑、廣場(chǎng)) 相呼應(yīng),組成一個(gè)和諧統(tǒng)一的共同體。圖書館建筑只有與四周環(huán)境構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,并且在人們觀賞它時(shí),具有一定的欣賞價(jià)值,才能把圖書館整體建筑的美烘托出來(lái),才能作為一個(gè)整體而完整地展現(xiàn)出來(lái)。富有視覺(jué)沖擊力的第一印象,能為圖書館產(chǎn)生增值效應(yīng),有效地鎖定讀者的目光。

    二、圖書館內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì) 圖書館館內(nèi)環(huán)境包括采光、溫度、色彩、綠化、噪音、空氣質(zhì)量、建筑設(shè)計(jì)、個(gè)人空間等諸多方面的內(nèi)容。館內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的好壞直接影響讀者的閱讀心理。

    (一) 布局設(shè)計(jì)

    布局設(shè)計(jì)以有利于讀者利用為原則??梢园炎稍兲幇才旁谧x者剛進(jìn)入圖書館的門廳處,目錄檢索機(jī)應(yīng)該設(shè)計(jì)在圖書館入口處附近或閱覽室、書庫(kù)入口處,外借處要盡可能安排在一樓并遠(yuǎn)離閱覽室,而電子閱覽室和視聽室應(yīng)盡量安排在較高層等。此外還要考慮自習(xí)區(qū)和閱讀區(qū)的設(shè)計(jì)。

    (二) 室內(nèi)設(shè)計(jì)

    1。 周到的基礎(chǔ)設(shè)施。在進(jìn)行書庫(kù)、閱覽室的環(huán)境設(shè)計(jì)時(shí),必須始終堅(jiān)持的原則是:要將書庫(kù)、閱覽室規(guī)劃成讀者活動(dòng)的場(chǎng)所,而不僅僅是陳列圖書資料的地方。書庫(kù)要有流暢的通道;利用率高的新書,應(yīng)該有單獨(dú)陳列的書庫(kù)或書架;書架之間距離不宜太窄,避免壓迫感;將書架的最上層及最底層空置或少擺放圖書,在中間的幾層盡量擺放圖書,方便讀者取閱。 家具的安排也影響人際交往,因此在圖書館的閱覽區(qū)域,桌椅宜成行排列,整齊劃一,方便讀者獨(dú)立思考;在休息區(qū)域,桌椅宜成組安排,營(yíng)造人際交往的和睦氛圍。適當(dāng)利用各種屏障或隔斷,可減少人們相互接觸和環(huán)境信息的輸入,減少擁擠感。

    2。 完善的導(dǎo)向系統(tǒng)。 一個(gè)優(yōu)秀的圖書館方位設(shè)計(jì),應(yīng)該能讓讀者感到對(duì)環(huán)境有控制的能力。圖書館布局一覽表應(yīng)在入門顯眼處,路標(biāo)隨處可見,幫助讀者弄清方位;聯(lián)機(jī)書目檢索終端應(yīng)遍布館內(nèi);陳列各種宣傳、介紹資料供讀者免費(fèi)取閱。

    3。 裝飾品。 高校圖書館室內(nèi)綠化切忌平庸、失調(diào)和零亂。應(yīng)以“綠”為主,以花為點(diǎn)綴。綠色植物既利于改善室內(nèi)空氣質(zhì)量,降低室內(nèi)二氧化碳濃度,又能與室外環(huán)境相互輝映,使讀者解除疲勞、舒緩心境。 室內(nèi)綠化雖然是附著在固化的鋼筋混凝土、玻璃、涂層之上的人工點(diǎn)綴,哪怕只是少許的點(diǎn)綴,也足以使人欣慰。

    (三) 氛圍設(shè)計(jì)

    1。 色彩設(shè)計(jì)。色彩色調(diào)是構(gòu)成室內(nèi)空間環(huán)境的重要因素,圖書館的內(nèi)部環(huán)境要考慮色彩及色調(diào)冷暖與讀者閱讀心理的關(guān)系,因?yàn)樯誓芤宰钪苯?、最明顯的形式刺激人的視覺(jué),直接影響人對(duì)空間的審美感受。 圖書館室內(nèi)色彩的選擇通常以穩(wěn)定、柔和、淡雅為主,整個(gè)墻壁要以淡雅、明快的色調(diào)為主,可適當(dāng)點(diǎn)綴色彩和諧的壁畫、圖片等,以體現(xiàn)高校圖書館應(yīng)有的青春活力。如墻面宜選用白色、淺灰色和淺黃色,房頂宜選用白色、淡青色,地面宜采用穩(wěn)重的中性色系,桌椅、書架顏色應(yīng)與墻壁、窗簾等相協(xié)調(diào),桌子宜采用淺色調(diào),窗簾應(yīng)保持冷色調(diào)。再如,在開架書庫(kù)內(nèi),由于圖書排列密集、空間狹小,很容易造成一種壓抑感,所以書架的顏色應(yīng)采用淡黃、淡綠、淡藍(lán)等。

    2。 燈光設(shè)計(jì)。 光的獲取有自然采光和人工照明兩種途徑。一般情況下,都是自然采光與人工照明相結(jié)合。帶中庭的空間設(shè)計(jì)較受到青睞,因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)不但可利用大量的自然光,還有良好的通風(fēng)條件。

    3。 溫度設(shè)計(jì)。

    4。 空氣質(zhì)量設(shè)計(jì)。

    三、人文環(huán)境

    圖書館的人文環(huán)境指圖書館人員的行為表現(xiàn)。它主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是圖書館人員的外部表現(xiàn),即工作人員的服飾、表情等方面;二是圖書館人員的語(yǔ)言表達(dá)方面;三是圖書館人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)方面,這決定著圖書館的科學(xué)管理水平和服務(wù)水平。

    總之,心理學(xué)者與環(huán)境學(xué)者均發(fā)現(xiàn),環(huán)境能影響人的行為,這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。如果圖書館為讀者營(yíng)造一個(gè)明快、清新、幽雅、整潔的學(xué)習(xí)閱讀環(huán)境,不但可以陶冶人的情操、凈化人的心靈,而且可以無(wú)形中遏制一些不文明的閱讀行為。因此,要從圖書館整體形象出發(fā),通過(guò)綜合運(yùn)用技術(shù)手段和藝術(shù)方法,使圖書館的內(nèi)外環(huán)境達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一,為讀者創(chuàng)造出一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)高校圖書館“以學(xué)生為本、以讀者為本”的服務(wù)理念。設(shè)計(jì)師們及使用部門在創(chuàng)造圖書館空間時(shí),不僅要滿足校園人群的基本信息服務(wù)要求,而且應(yīng)當(dāng)使其承載貼切的空間行為活動(dòng)內(nèi)容,從而更好地體現(xiàn)其良好的環(huán)境品質(zhì),使圖書館建筑環(huán)境的美在滿足讀者精神需要方面發(fā)出燦爛的光輝。

    1圖書館室內(nèi)室外互動(dòng)較少,有明顯的空間界定

    2綠化面積較少

    3建筑過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn),親和度略低

    圖書館圖書清查報(bào)告大全(12篇)篇十一

    。本次活動(dòng)從5月28日到5月31日,為時(shí)一周。本次調(diào)查對(duì)象為在校師生。樣本容量為100份。

    我們采用隨機(jī)抽樣與文案結(jié)合的策略,對(duì)于隨機(jī)抽樣的法我們認(rèn)真的利用了調(diào)查問(wèn)卷,并當(dāng)面向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷,從而保證了100%的樣本回收率。在調(diào)查地點(diǎn)上我們廣涉范圍,從圖書館到自習(xí)室,從而獲得詳細(xì)具有代表性的信息。

    二、正文

    從這次問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看,男生占56%,女生占44%,基本持平。其中大一學(xué)生的比例占27%大二占28%大三占43%大四、老師占2%。大三學(xué)生比例略高與大一大二比例,大四、老師的比例較低。這種不同比例分層使得調(diào)查結(jié)果具有代表性。

    經(jīng)過(guò)調(diào)查人員對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析,我們從中發(fā)現(xiàn)了以下幾方面的問(wèn)題。

    (一)學(xué)生借書盲目性大:

    (二)學(xué)生借書受興趣偏好大

    在被問(wèn)及“你借的數(shù)怎樣利用”時(shí),選擇“只看感興趣的部分”占62%,“認(rèn)真看完”的占37%。一般學(xué)生借書都是把感興趣的圖書從圖書館借回,但選擇“隨便翻翻”的也占了1%。興趣是位良好的老師,只有有了興趣你才會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí),去研究。但是一本書是一個(gè)連環(huán)的整體,其價(jià)值在認(rèn)真仔細(xì)的閱讀之中,只選取感興趣的部分看未免有點(diǎn)舍主求次,即使你看的是精華的部分,倘若沒(méi)有前后連貫,那么書的價(jià)值你已經(jīng)損失了一半。作為學(xué)生,我們更應(yīng)該注重實(shí)際的的知識(shí)和全面提升文化素質(zhì)。

    (三)圖書數(shù)量質(zhì)量還有待完善

    在被問(wèn)及“圖書能否滿足需求”時(shí),選擇“一般”高達(dá)69%,“能”和“不能”分別占19%和11%,故圖書的需求量和滿意度還待進(jìn)一步完善和提高。而進(jìn)一步問(wèn)到“不能滿足需求”的原因時(shí),選擇“種類少”,“數(shù)量少”的各占28%和30%.選擇“過(guò)于陳舊”的占40%。這些都說(shuō)明圖書館在購(gòu)進(jìn)圖書時(shí)應(yīng)全方位考慮,在數(shù)量上擴(kuò)大圖書的儲(chǔ)存量,質(zhì)量上則仔細(xì)斟酌。

    當(dāng)然,從問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看,圖書館的運(yùn)作仍為較好的態(tài)勢(shì),利用情況較好,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

    (一)大部分學(xué)生每月都去圖書館

    在被問(wèn)及“每月去圖書館的次數(shù)”時(shí),選擇“4-6次”的高達(dá)35%,“1-3次”的高達(dá)49%,選擇“9次以上”的占了25%。這反映了學(xué)生都愿意去圖書館,而且大多數(shù)同學(xué)每月去的次數(shù)居多。

    (二)書刊種類百花齊放

    在被問(wèn)及“應(yīng)多購(gòu)買什么類型的圖書”時(shí),文藝,外語(yǔ),社會(huì)科學(xué),自然科學(xué)分別占了32%,20%,31%,17%。這說(shuō)明學(xué)生需求圖書種類繁多,均占了較高的比例。而我校圖書館進(jìn)書時(shí)也擴(kuò)大了部分書的種類,同時(shí)也兼顧集中,統(tǒng)籌結(jié)合。

    (三)圖書館的服務(wù)質(zhì)量良好

    在被問(wèn)及“圖書質(zhì)量”評(píng)價(jià)時(shí),96%的人評(píng)價(jià)良好。在對(duì)借閱室進(jìn)行的評(píng)分中,達(dá)多數(shù)人也較高的分?jǐn)?shù)。這充分說(shuō)明對(duì)圖書館的服務(wù)質(zhì)量,大部分學(xué)生評(píng)價(jià)較好,但也有待于進(jìn)一步提高,因?yàn)椴钤u(píng)的絕對(duì)量還是不少的。

    三、結(jié)論和建議

    以上是對(duì)此次調(diào)查反應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行客觀的的評(píng)價(jià)以及對(duì)圖書館優(yōu)劣姿態(tài)的具體分析。我們應(yīng)該客觀對(duì)待問(wèn)題,為進(jìn)一步提升圖書館的利用效果,提出如下建議:

    (一)明確分類,服務(wù)到位。

    圖書館應(yīng)盡快建立更具指引性的圖書分類措施,使師生方便的找到所需要的圖書。同時(shí),盡快利用電子信息資源,為師生了解和利用“電子檢索”。同時(shí)服務(wù)管理人員也應(yīng)該積極姿態(tài)幫助同學(xué)找書。

    圖書館圖書清查報(bào)告大全(12篇)篇十二

    認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是信管專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一。其基本目的是理論聯(lián)系實(shí)際,開闊視野,為學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課奠定基礎(chǔ);深入了解信息系統(tǒng)應(yīng)用、信息和系統(tǒng)管理的實(shí)際工作;同時(shí),通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)使學(xué)生具備基本的信息管理概念,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

    1、親身體驗(yàn)和觀摩實(shí)習(xí)單位的相關(guān)業(yè)務(wù)流程和管理模式。

    2、深刻認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)單位的信息化建設(shè)與應(yīng)用情況。

    3、在實(shí)習(xí)過(guò)程中,更好地理解課堂上所講授的內(nèi)容,理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)加深對(duì)本專業(yè)知識(shí)的理解與掌握。同時(shí),要能夠認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的不足和能力的欠缺,明確今后學(xué)習(xí)與努力的方向。

    1、進(jìn)入我校圖書館了解基本的圖書管理流程,對(duì)排序錯(cuò)誤的書籍按照其書標(biāo)進(jìn)行整理和記錄。

    2、參觀我校一樓的圖書管理系統(tǒng),了解匯文文獻(xiàn)信息服務(wù)系統(tǒng)的功能和基本操作,以及對(duì)采購(gòu)的新書進(jìn)行網(wǎng)上登記和記錄書標(biāo)。

    3、了解我校對(duì)期刊的采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)過(guò)期期刊的處理措施。

    4、聽取圖書館老師對(duì)于我校圖書館的介紹講座,了解圖書館電子資源的基本內(nèi)容。

    通過(guò)兩天的實(shí)習(xí),我對(duì)學(xué)校的圖書館有了更全面的認(rèn)識(shí),它不單單是一個(gè)借書和存書的地方,還包含了許許多多的.工作任務(wù),例如圖書館的借書系統(tǒng),系統(tǒng)的功能主要包括以下幾個(gè)方面:

    具體功能為:設(shè)計(jì)不同用戶的操作權(quán)限和登錄方法;對(duì)所有用戶開放的圖書查詢;借閱者維護(hù)部分個(gè)人信息;借閱者查看個(gè)人信息;維護(hù)借閱者個(gè)人密碼;根據(jù)借閱情況對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作并生成報(bào)表;根據(jù)還書情況對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作并生成報(bào)表;查詢及統(tǒng)計(jì)各種信息;維護(hù)圖書信息;維護(hù)工作人員和管理人員信息;維護(hù)借閱者信息。

    由于圖書館管理系統(tǒng)不僅要實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)信息維護(hù)、讀者管理、圖書管理、圖書流通管理等功能,還建立了包含在圖書管理系統(tǒng)主窗體下的六個(gè)功能子窗體,即借書、還書、圖書信息維護(hù)、圖書證信息維護(hù)、借閱人信息維護(hù)以及管理員信息維護(hù),實(shí)現(xiàn)了一個(gè)圖書管理系統(tǒng)的基本維護(hù)與實(shí)現(xiàn)。

    此外,我還了解到更多關(guān)于匯文文獻(xiàn)信息服務(wù)系統(tǒng)的操作和應(yīng)用,了解了新到書籍的分類和整理方法以及對(duì)書籍科目的記錄。

    聽講座的時(shí)候,老師講了關(guān)于圖書館電子資源的很多內(nèi)容,有圖書館館藏查詢,圖書館電子資源類型,圖書館電子資源選介。還介紹了很多有用的圖書檢索網(wǎng)站,如中國(guó)知網(wǎng),中國(guó)科技期刊庫(kù),一站式知識(shí)檢索平臺(tái)的讀秀,萬(wàn)方數(shù)據(jù)以及超星數(shù)字化圖書館和就業(yè)數(shù)字圖書館。

    最后,我想對(duì)我的同學(xué)們提一個(gè)小小的建議,通過(guò)實(shí)習(xí),我知道圖書管理員的工作真的很不輕松,所以希望同學(xué)們?cè)诮栝喭陥D書后能夠按照書標(biāo)放回原處,以便整理。

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    通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們更好地反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷。心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的回顧和總結(jié),讓我更加清楚了自己的長(zhǎng)處和進(jìn)步。我會(huì)繼續(xù)保持自己的優(yōu)勢(shì),
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    個(gè)人簡(jiǎn)歷起到了一個(gè)“第一印象”的作用,它能夠讓雇主在第一時(shí)間對(duì)求職者有一個(gè)初步的了解和評(píng)估。以下是小編整理的一些精選個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,希望能給大家提供一些參考和借鑒
    通過(guò)寫檢討書,我們能夠深入思考自己以往的行為和做法。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的檢討書樣本,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事:對(duì)不起!
    合伙協(xié)議是一份非常重要的文件,合作雙方應(yīng)該認(rèn)真閱讀并理解其中的條款和條件。接下來(lái)是一些成功合作的典范,展示了合伙協(xié)議的重要性和效果。甲方:乙方:甲乙雙方本著公平
    學(xué)校是一個(gè)溫馨的大家庭,老師和同學(xué)之間的互動(dòng)讓我們感受到了無(wú)盡的愛和關(guān)懷。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀學(xué)??偨Y(jié)范文的特點(diǎn),可以提升自己的寫作水平。公司全體女同胞們:陽(yáng)春三月,春
    優(yōu)秀作文通過(guò)精心選擇的語(yǔ)言和形象的文字描寫深入人心。以下是一些優(yōu)秀作文的片段和范文,希望可以給大家提供參考和借鑒。淚,是感情的產(chǎn)物,它又是飽含快樂(lè),有事飽含悲傷
    規(guī)章制度是組織文化的重要組成部分,體現(xiàn)了組織的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。規(guī)章制度的范文可以幫助我們更好地理解和掌握制定規(guī)章制度的技巧和要點(diǎn)。一、宗旨:加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理
    通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,從而改進(jìn)和提高。下面是一些實(shí)用的總結(jié)模板,可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行參考和套用。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:大家好!我叫xxx
    報(bào)告范文是對(duì)某一事件、問(wèn)題或研究成果進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明和闡述的一種書面材料。借助以下報(bào)告范文,我們可以了解不同領(lǐng)域的寫作風(fēng)格和技巧,為自己的寫作提供一些思路。
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    教案模板能夠幫助教師有序地布置教學(xué)資源和課程材料,提高教學(xué)的效率。這里是小編為大家準(zhǔn)備的一些教案模板范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膫湔n工作有所幫助。課件演示)在茫茫的大
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    規(guī)劃計(jì)劃可以讓我們更有條理地進(jìn)行工作或?qū)W習(xí),避免無(wú)目的地浪費(fèi)時(shí)間和精力??纯匆韵碌姆段?,或許能激發(fā)你制定規(guī)劃計(jì)劃的一些新思路。從20__年陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)
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    教案模板是教師在備課過(guò)程中用來(lái)指導(dǎo)教學(xué)的一種規(guī)范化文件。掌握了教案模板的編寫方法和技巧,教師可以更好地設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。1.教材選擇:2.授課內(nèi)容:第一部分:
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    寫心得體會(huì)可以促使我們思考和深化對(duì)某個(gè)問(wèn)題的理解,提升自己的思維能力。請(qǐng)大家閱讀下面這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,相信一定能對(duì)大家的寫作有所幫助。在建設(shè)法治社會(huì)的大潮
    范文范本可以幫助我們豐富思想,增加寫作的廣度和深度。接下來(lái)是一些優(yōu)秀的范文范本,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。摘要:大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是依據(jù)大學(xué)物理而設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程,以驗(yàn)
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    培訓(xùn)心得體會(huì)是對(duì)自己在培訓(xùn)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)進(jìn)行整理和梳理的過(guò)程。在下面的范文中,可以看到不同人對(duì)一次培訓(xùn)的理解和收獲,對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)和建議。一、培訓(xùn)的感受
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    人生是一段精彩而短暫的旅程,我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜當(dāng)下的每一刻。下面是一些關(guān)于人生智慧和真理的名言和警句,希望能給你帶來(lái)一些啟發(fā)。萊爾說(shuō):“世界上榮譽(yù)的桂冠,都是
    有了規(guī)章制度,組織的各項(xiàng)工作將更加有序和規(guī)范,員工的工作效率也會(huì)得到提高。規(guī)章制度不僅能夠規(guī)范組織成員的行為,還可以培養(yǎng)他們的責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。為了保證教學(xué)工作
    個(gè)人簡(jiǎn)歷是求職者向用人單位展示自己能力和資質(zhì)的有效工具。最后,請(qǐng)大家共同學(xué)習(xí)和分享個(gè)人簡(jiǎn)歷的寫作心得和經(jīng)驗(yàn),相互提供建議和幫助。。姓名:國(guó)籍:中國(guó)。照片。目前所
    幼兒園大班是孩子們進(jìn)一步開發(fā)思維和表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期,需要給予他們足夠的啟發(fā)和支持。以下是幼兒園大班教育的一些典型問(wèn)題和解決方法,希望能對(duì)您有所幫助。
    在發(fā)言稿中,我們可以通過(guò)邏輯推理和實(shí)例論證來(lái)增加說(shuō)服力,從而使聽眾更容易接受我們的觀點(diǎn)。以下是一些不同風(fēng)格和主題的發(fā)言稿,希望能幫助大家寫出更有魅力的演講。
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    在撰寫檢討書的過(guò)程中,我們應(yīng)該真誠(chéng)地面對(duì)自己,承認(rèn)錯(cuò)誤并尋找解決問(wèn)題的方法。小編為大家精選了一些優(yōu)秀的檢討書范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
    通過(guò)新聞報(bào)道,我們可以了解到社會(huì)的動(dòng)態(tài)變化,增進(jìn)對(duì)世界的認(rèn)知和理解。以下是一些新聞報(bào)道的典型案例,希望能夠幫助大家更好地理解和運(yùn)用寫作技巧。xx鎮(zhèn)中心小學(xué)于20
    每個(gè)人都應(yīng)該意識(shí)到問(wèn)題的存在,并積極參與制定和執(zhí)行整改方案,共同促進(jìn)問(wèn)題的解決和發(fā)展的進(jìn)步。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些整改方案的案例,希望可以給大家一些思路。
    通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并制定個(gè)人成長(zhǎng)的計(jì)劃。下面是一些成功人士的個(gè)人總結(jié)案例,希望能夠給大家提供一些啟示和借鑒。時(shí)光荏苒,光陰似箭,
    合同協(xié)議是指雙方或多方在明確權(quán)利義務(wù)關(guān)系的基礎(chǔ)上達(dá)成的一種法律文書。如果您對(duì)合同協(xié)議的撰寫有任何疑問(wèn)或需要進(jìn)一步的指導(dǎo),請(qǐng)隨時(shí)聯(lián)系我們的專業(yè)團(tuán)隊(duì),我們將竭誠(chéng)為您
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