心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)、工作、生活中的一種自我反思和總結(jié),能夠幫助我們提高自身的能力和質(zhì)量。小編希望通過收集這些范文,能夠引發(fā)大家對(duì)于心得體會(huì)的重視和思考。
校園欺凌知識(shí)講座心得體會(huì)(熱門18篇)篇一
校園應(yīng)該是和諧的,安寧的。在和諧、安寧的校園里,我們常常可以感受到老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù),常常可以感覺到同學(xué)之間互相幫助,互相包容,互相諒解的同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí),要控制自己的情緒,管住自己的手腳,凡事要考慮后果。要提高自我保護(hù)意識(shí),盡量與同學(xué)集體外出,不要單獨(dú)外出,身上也不要攜帶太多的錢或貴重物品。尤其是,當(dāng)我們看到即將發(fā)生校園欺凌事件時(shí),要及時(shí)報(bào)告家長老師、必要時(shí)報(bào)警,去阻止事件的繼續(xù)發(fā)生。
讓我們齊心協(xié)力,互相幫助,拒絕校園欺凌,共同創(chuàng)立一個(gè)和諧的校園。
校園欺凌知識(shí)講座心得體會(huì)(熱門18篇)篇二
“校園欺凌”一直以來都是各大學(xué)校的禁詞,國家也非常重視校園安全問題。
針對(duì)這個(gè)問題,各行各業(yè)都采取某種方式來說明其危害性,而影視界則是用電影的形式向人們講述“校園欺凌”的危害性和嚴(yán)重性。
《悲傷逆流成河》進(jìn)述的是一位女學(xué)生因用過不干凈的毛巾而患上了性病,被其同學(xué)無意間知曉從而傳遍學(xué)校。全校的同學(xué)都認(rèn)為她之所以會(huì)患上這種病,是因?yàn)樗隽瞬桓蓛舻氖拢虼怂齻涫芩麄兊钠哿琛⑵缫暋W詈螅虩o可忍了,她在跳海之前對(duì)曾經(jīng)欺凌過她的人謾罵、指責(zé),然后崩潰、跳海!這部電影就是要呼吁家長們要關(guān)心自家孩子的身心健康,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們要重視這個(gè)問題,避免此類問題的再次發(fā)生。
其實(shí)我能明白電影中那位女學(xué)生被欺凌時(shí)的痛苦,內(nèi)心中的崩潰,因?yàn)槲以?jīng)也有類似的經(jīng)歷。我那時(shí)上五年級(jí),我的上鋪是一個(gè)漂亮的女孩子。有一次她返校時(shí)偷偷地將一瓶飲料帶到了宿舍,這是我們學(xué)校不允許的事,可是她在寢室老師查寢室時(shí)將飲料放在了我的床頭柜上,結(jié)果被老師查出來,沒收了。她就非常地生氣,認(rèn)為這是我的責(zé)任,是我沒有保管好她的飲料才導(dǎo)致飲料被老師沒收的,并讓我下回帶瓶飲料還給她。我當(dāng)時(shí)很怕她,與她講理她也不聽,寢室的其他同學(xué)也不敢講她。于是我只能與爸媽講這件事,爸媽與班主任聯(lián)系,提起這件事,他們以為班主任會(huì)管,結(jié)果班主任并沒有管,甚至提都沒有提起過。那同學(xué)也不知怎么就知道了這件事,就變本加厲地欺負(fù)我,不僅罵過還打過,所以整個(gè)五年級(jí)我都是在黑暗中度過的,因此我特別能明白電影中那位女學(xué)生的感受。
校園欺凌除了會(huì)對(duì)學(xué)校信譽(yù)等有一定的影響,更重要的是對(duì)學(xué)生的身心健康造成極大地傷害,這種傷害是沒有任何辦法能夠彌補(bǔ)的。所以希望每個(gè)學(xué)生都能有個(gè)美好充實(shí)且又快樂的學(xué)習(xí)生活,“校園欺凌”這個(gè)問題也能徹底解決。
校園欺凌知識(shí)講座心得體會(huì)(熱門18篇)篇三
課程變得豐富了,其中我最感興趣的就非機(jī)器人莫屬了,這個(gè)技術(shù)課程很考驗(yàn)動(dòng)手能力和同學(xué)之間的合作。機(jī)器人教室中擺放了許多作品,都令我嘆為觀止,柜子中和桌子上都擺放了許多零件,各個(gè)大小不一,但主要是以樂高為主。
老師又一一介紹了必不可少的傳感器,它們都很重要,有觸碰傳感器、紅外線傳感器、顏色傳感器等等,每個(gè)傳感器的'作用都各不相同,能使機(jī)器人多一項(xiàng)功能,只需用電線連接上主板就行了。看啊,多么新鮮!
校園中的新鮮事物還有很多,都需要你去發(fā)現(xiàn),去實(shí)踐,你就可以感受到其中的樂趣。
校園欺凌知識(shí)講座心得體會(huì)(熱門18篇)篇四
校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園,由老師、同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的,達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。根據(jù)北京市未成年人保護(hù)委員會(huì)、北京團(tuán)市委、中國科學(xué)院心理研究所歷時(shí)一年時(shí)間進(jìn)行的調(diào)查表明:來自校外人員實(shí)施的欺凌最多,占76.8%,而來自本校老師和管理人員的侵害只占13.9%。實(shí)施校園欺凌最多的是校外人員,其次是本校高年級(jí)學(xué)生,最后是本校老師和管理人員。
根據(jù)行為方式的不同,可以將校園欺凌簡單地分為以下8類:
1.本校或其他學(xué)校高年級(jí)學(xué)生毆打低年級(jí)學(xué)生;。
2.校外青年毆打在校學(xué)生;。
3.某些學(xué)生的家長因?yàn)閷W(xué)生之間的糾紛而到學(xué)校毆打其他學(xué)生;。
4.老師體罰或者變相體罰學(xué)生;。
7.老師以及校內(nèi)管理人員針對(duì)女學(xué)生的性侵害;。
8.同年級(jí)甚至同班同學(xué)之間的斗毆。
弱小、缺乏制約及其他。
關(guān)于校園欺凌的原因,有各種各樣的說法。
首要原因就是因?yàn)槭芎φ呷跣 槭裁丛诖髮W(xué)校園以及周邊地區(qū)很少發(fā)生針對(duì)學(xué)生的欺凌行為呢?為什么校園欺凌的受害者主要是中小學(xué)的學(xué)生呢?簡單來說就是因?yàn)榇髮W(xué)生具有了足夠的抵抗能力,而中小學(xué)生在身體上與成年人相比處于明顯的劣勢,使他們成為欺凌行為的首選目標(biāo)。
其次,根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù),我們知道校園欺凌的實(shí)施者主要是校外人員,那么對(duì)于校外人員的管理以及如何避免他們傷害在校學(xué)生就是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。單純依靠學(xué)校的力量顯然不夠,學(xué)校周邊經(jīng)營場所的管理是工商行政管理部門的職責(zé),而對(duì)于避免學(xué)生受到嚴(yán)重違法侵害是公安機(jī)關(guān)不可推卸的職責(zé)。可以說,學(xué)校周邊環(huán)境的混亂以及公安機(jī)關(guān)對(duì)于校園周邊環(huán)境治理不力就成為發(fā)生校園欺凌的另一主要原因。
第三,社會(huì)欺凌文化引發(fā)了更多的校園欺凌行為。近幾年來社會(huì)欺凌文化的泛濫顯然成為引發(fā)青少年實(shí)施校園欺凌的一個(gè)主要原因。很多電視節(jié)目不但宣揚(yáng)哥兒們義氣,而且有過多的毆斗場面,這些場面刺激了青少年?duì)帍?qiáng)好勝、動(dòng)輒欺凌的心理,使人生觀、價(jià)值觀尚不成熟的青少年沉溺于通過侵害在校學(xué)生來顯示自身力量的錯(cuò)誤觀念當(dāng)中。這些青少年成為這種欺凌文化的直接受害者,而在校學(xué)生又成為這種欺凌文化的間接受害者。
第四,法律沒有被充分認(rèn)可也導(dǎo)致了校園欺凌的頻頻發(fā)生。侵害弱者是人類的天性,而社會(huì)道德的演化和法律的完善會(huì)制約、弱化這種以強(qiáng)凌弱的人類天性,使人類得以逐漸創(chuàng)造一個(gè)和諧、平等的社會(huì)。在這一進(jìn)程中,法律顯然因?yàn)槠鋰覐?qiáng)制力的保障而具有更強(qiáng)的作用。但對(duì)于我們這個(gè)由傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)過渡的國家來說,普及法律,讓社會(huì)上的每一個(gè)人都認(rèn)可法律對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)來說還是重大的挑戰(zhàn)。很多人還缺少法律觀念以及基本的法律知識(shí),包括實(shí)施侵害的青少年、老師和受到傷害的學(xué)生。而這種社會(huì)背景就導(dǎo)致弱小的在校學(xué)生成為缺乏制約的欺凌行為的受害者。
這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有:1、索要財(cái)物,不給就拳腳相加,威逼利誘。初一有位男同學(xué),向全班男生借錢,名義上是借,實(shí)際上是敲詐。2、以大欺小,以眾欺寡。我們班有幾位男生,經(jīng)常欺負(fù)一位小男生,如有不從,就會(huì)被揍一頓。3、為一點(diǎn)小事就大打出手,并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時(shí),身體不小心接觸了一下,結(jié)果打了起來,一個(gè)出鼻血,一個(gè)眼睛被打腫。4、同學(xué)間因“義氣”之爭,用欺凌手段爭長爭短,大打出手。一女生聽說另外有個(gè)女生在背后說她壞話,于是就糾結(jié)了一幫人,把那女生打了一頓。5、一方不堪長期受辱,采取以暴制暴手段報(bào)復(fù)另一方。在某種程度上,校園欺凌是社會(huì)欺凌的一個(gè)縮影,但是校園欺凌畢竟不是社會(huì)欺凌本身,二者還是有所區(qū)別的。
面對(duì)形形色色的校園欺凌,學(xué)校和家長重點(diǎn)還是在預(yù)防。首先,家庭教育是重中之重,家長應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子,加強(qiáng)與孩子的溝通。對(duì)于孩子的不良交往要堅(jiān)決予以杜絕,以自身的榜樣感染和影響孩子,教會(huì)孩子樹立正確的人生觀和自我保護(hù)方法。教育孩子保持一個(gè)積極向上的、快樂的心,廣交朋友不要在孤立別人的同時(shí)孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時(shí)同學(xué)校保持聯(lián)系,了解孩子在校狀況,發(fā)現(xiàn)問題也可及時(shí)解決。比爾蓋茨認(rèn)為,一個(gè)能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開闊的人,人要成大事就一定要心胸開闊,只有養(yǎng)成了倘然面對(duì)、包容一些人和事的習(xí)慣,才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教育法》,加大對(duì)教育的投入,加強(qiáng)德育教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀,加強(qiáng)法制教育,還應(yīng)開展豐富的課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生,糾正偏好優(yōu)生,冷漠后進(jìn)生的教師歧視現(xiàn)象。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時(shí)召開家長會(huì),加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,共同矯正青少年的不良行為,預(yù)防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境,培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,并為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo)。薄伽丘說:“在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中,以獲得友誼為最重要。”你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持,你就必須學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)做人。寬容是一種修養(yǎng),是一中處變不驚的氣度,是一種承受,一種理解,一種體諒,一種品格,一種境界。它不是先天就有的,它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好!
最近一段時(shí)間對(duì)于有關(guān)“校園欺凌”事件的報(bào)道相當(dāng)多,手段及其兇狠,行為及其惡劣,畫面觸目驚心,大多都是未成年的孩子,讓人感覺社會(huì)的黑暗似乎不會(huì)因?yàn)檫@些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善。是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢?越來越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊,似乎不會(huì)因小小的新聞報(bào)道所杜絕,是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂,一個(gè)號(hào)稱擁有“50優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的怏怏大國”,竟然無法制止如此惡劣的行為,似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞,沒有繼承,也沒有能力發(fā)揚(yáng),有點(diǎn)可悲吧!
按理說,在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí),必然引起軒然大波,也定會(huì)引起家長與老師的警覺,與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單,反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園,一些充滿江湖暴力、哥們義氣的思想壓力,讓更多的學(xué)子心有余悸,把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒有從中得到教訓(xùn)呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問:究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視,究竟讓多少祖國的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說,祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻(xiàn)者,教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià),似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。
校園欺凌問題引出一個(gè)問題,就是人生處處是選擇。選擇,一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,選擇猶如一條奔騰不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇,是一次對(duì)人生的不斷完美。
謹(jǐn)慎做出每一個(gè)選擇,讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。
校園欺凌知識(shí)講座心得體會(huì)(熱門18篇)篇五
“我們的教育,不僅僅是教你們學(xué)知識(shí),還要教你們做個(gè)好人。”班會(huì)上馬校長這樣說道。對(duì)啊,學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和發(fā)展的地方,它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理,明理方可成人。
這次班會(huì)圍繞“拒絕校園霸凌,做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開。班會(huì)中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的'校園霸凌事件視頻,使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的沖突,把校園欺凌化作校園和諧相處,讓友善的微笑常掛你的臉上,做一個(gè)合格的盤中人!
同學(xué)們,文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì),任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書香校園、陽光校園,做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人,共建我們友善和諧的校園!
校園欺凌知識(shí)講座心得體會(huì)(熱門18篇)篇六
我想要一個(gè)安全的校園,一個(gè)文明有禮、安全和諧、沒有校園欺凌和暴力的校園!
記得剛?cè)雽W(xué)時(shí),老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就教育我們,同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,好好學(xué)習(xí),創(chuàng)造一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
今天,我看到一個(gè)視頻,是關(guān)于校園欺凌的。視頻中一位高個(gè)子女生毆打另一位比她矮小的女生,一共毆打了好幾分鐘。先是扇耳光,扇的還特別響,連續(xù)打了好多下,接著又用腳重重的踹她。撕扯著她的衣服,把她揪上講臺(tái),大聲的質(zhì)問她、責(zé)罵她,不停的踢打她。視頻里還能聽見有男生在嬉笑,整個(gè)過程都沒有人上去制止,也沒有人去通知老師。
看完這個(gè)視頻,我的心情是不痛快的,心里有種說不出的感覺,很心疼視頻里被打的姐姐。我覺得視頻里打人的女生太壞太暴力,而被打的女生太膽小,被人欺負(fù)了不敢反抗,不知道保護(hù)自己。旁邊那些男生也太冷漠了,看著同學(xué)被打還在旁邊嬉笑。
雖然在我們學(xué)校里沒有校園欺凌,同學(xué)們都很友好,但還是需要提高自我保護(hù)意識(shí)。媽媽經(jīng)常跟我說一些關(guān)于校園暴力的事件,還跟我說一些法律知識(shí),教育我要和同學(xué)好好相處,不能欺負(fù)同學(xué),在學(xué)校里不惹事也不要怕事。我們還小,遇到自己解決不了的問題時(shí)要找老師或家長,受到威脅時(shí)要及時(shí)向身邊的人求助,多和家長溝通,不要自己一個(gè)人默默的承受。
學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,我們要從我做起,抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象,共同維護(hù)我們平安、和諧的美麗校園!
我認(rèn)為校園欺凌分為兩種,心理方面與肢體方面。心理方面是指惡意辱罵他人,對(duì)他人說一些不雅的手勢,或者隨意編造他人的丑聞。說句實(shí)話,這種行為在我們班是真的不少見。好在謝老師及時(shí)發(fā)現(xiàn),立下了如果再說臟話會(huì)說不雅手勢就停課一周的'這種電網(wǎng),遏制了這股不正之風(fēng)。
肢體方面就比較多了,比如說毆打同學(xué)等等新聞多如牛毛。如果說心里欺凌是軟攻擊,那肢體欺凌就是直接性攻擊了,我自認(rèn)為這種行為的惡劣程度更甚于心理方面。論語中不是有句話說嘛,及其壯也,血?dú)夥絼偅渲诙罚苡谜Z言解決的事情就不要?jiǎng)邮帜_。
同時(shí),我認(rèn)為校園欺凌有兩種原因。第一是想跟對(duì)方一起玩,卻找不到正確的方法。媽媽就曾給我說過,她小時(shí)候有的男生想跟女生玩,但不知道怎么做,就拉人家的辮子,以此為辦法。這種人只要能找到正確的交往方式,就可以摘掉校園欺凌這頂大帽子。
第二種就是不務(wù)正業(yè),以此來取樂。這種人一般學(xué)習(xí)都不太好,到學(xué)校基本上就是混日子的,而且一般都恬不知恥,把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。
最后,無論是哪種校園欺凌,無論出自于哪種原因,我們都應(yīng)該及時(shí)醒悟,停止這種行為。
校園欺凌知識(shí)講座心得體會(huì)(熱門18篇)篇七
當(dāng)前,在學(xué)校規(guī)范管理和上級(jí)教育主管機(jī)構(gòu)的監(jiān)管下,校園內(nèi)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行外力人身攻擊以及學(xué)生對(duì)學(xué)生的人身傷害我們統(tǒng)稱為校園暴力的'現(xiàn)象越來越少,而另一種寫檢討、罰抄寫、語言譏諷、嘮叨、孤立等方式的“軟暴力”現(xiàn)象卻又有抬頭跡象。應(yīng)當(dāng)說這種軟暴力現(xiàn)象雖未傷及學(xué)生的身體,既不傷筋斷骨也未流血,即嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的心理健康,造成精神抑郁、人格扭曲的嚴(yán)重不良惡果,可謂“殺人不見血的刀”。所以我在此強(qiáng)烈呼吁各教育主管機(jī)構(gòu):要警惕校園軟暴力。
某次文明班評(píng)比,班里各方面表現(xiàn)出色,但關(guān)鍵時(shí)刻卻有一學(xué)生違紀(jì),從而丟掉了差不多到手的文明班“流動(dòng)紅旗”。班主任大為惱火,對(duì)全體同學(xué)說:“我們班大多數(shù)同學(xué)都為此作出了不懈的努力,但為什么還是丟了這次文明班的流動(dòng)紅旗?就是因?yàn)橐涣!袄鲜笫骸保∷耐烧娲笱剑 比缓螅蠹揖土x憤填膺地對(duì)這名違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行聲討……不久,這個(gè)學(xué)生萌生了退學(xué)的念頭。
校運(yùn)會(huì)開始了,班主任要求每個(gè)同學(xué)都到操場為本班運(yùn)動(dòng)員助威,同學(xué)們都踴躍參與,但有兩個(gè)學(xué)生很快就溜回了教室。對(duì)此,班主任很不滿意,在班上批評(píng)了這兩個(gè)同學(xué)。班干部也對(duì)同學(xué)們說:“有人不理集體了,我們?cè)撛趺醋瞿兀俊边@兩個(gè)學(xué)生在全班同學(xué)鄙視、責(zé)備的目光注視下抬不起頭來。之后,這兩個(gè)人就被其他同學(xué)疏遠(yuǎn)和孤立了,成為郁郁寡歡的離群孤雁。
這就是典型的“群體軟暴力”群體對(duì)個(gè)人進(jìn)行的“精神處罰”。它雖不是一種肉體上的暴力,但實(shí)質(zhì)也是一種“恃強(qiáng)凌弱”行為,是“強(qiáng)勢”的集體中的群體力量對(duì)“弱勢”的個(gè)人進(jìn)行的壓制與孤立。它通過挖苦打擊、歧視詬罵、心理強(qiáng)制、孤立排斥等過激、惡劣的手段對(duì)個(gè)人進(jìn)行精神上的懲罰,與暴力沖突相比,它的危害相對(duì)隱蔽,一下子不易覺察,因而,班主任對(duì)此要有足夠的重視。
校園欺凌知識(shí)講座心得體會(huì)(熱門18篇)篇八
說起校園欺凌和暴力現(xiàn)象,這是一個(gè)沉重的話題。原本校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方。可是校園欺凌和暴力就像是美麗校園中的病毒,時(shí)時(shí)刻刻威脅著同學(xué)們的身心健康;打破了校園應(yīng)有的寧靜,破壞了正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。
我認(rèn)為欺凌不應(yīng)該被認(rèn)為只是“成長的一部分。”它不但會(huì)傷害你的身體,還會(huì)使一顆純凈的心靈走向彎曲,使人精神受到痛苦折磨,嚴(yán)重時(shí),還會(huì)威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德——友善,而且極其容易傷害到同學(xué)們的身心以及家庭。如果我們都能以“與人友善”的.態(tài)度去處理學(xué)習(xí)和生活中各種各樣的人際關(guān)系,那么我們的生活都會(huì)充滿陽光。
我認(rèn)為遠(yuǎn)離校園欺凌,一定要學(xué)會(huì)寬容。同學(xué)們生活在一起,產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中,應(yīng)該學(xué)會(huì)說:“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字,它的作用可大了,在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。矛盾發(fā)生后,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、體諒他人,不能斤斤計(jì)較,應(yīng)該讓矛盾迅速化解,也就是人們常說的:“退一步海闊天空”。
在威脅與暴力來臨之際,首先告訴自己不要害怕。大聲地提醒對(duì)方,他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為,會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁,會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警,或者大聲呼喊求救。如果危險(xiǎn)發(fā)生,可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋,可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況,要趕快關(guān)緊自己班級(jí)的門、窗,不讓歹徒進(jìn)來。如果受到傷害,一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案。任何時(shí)候須以保全生命為第一考慮。
文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì),任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。我們都是祖國的花朵,自己這朵開得燦爛,也要讓周圍的花朵開得鮮艷,相互襯托,才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。從我做起,抵制校園欺凌和暴力現(xiàn)象共建平安校園、書香校園、陽光校園,做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人,共建我們友善和諧的校園!
校園欺凌知識(shí)講座心得體會(huì)(熱門18篇)篇九
“別人欺負(fù)你,是忍讓還是反抗?看到同學(xué)被欺負(fù),是明哲保身還是告訴老師?面對(duì)校園欺凌,該怎樣有效保護(hù)自己?”10月20日上午,一場“向校園欺凌‘說不’”的專題講座在惠州市科技館三樓舉辦,來自惠城區(qū)人民檢察院的檢察官張阿姨首先向我們50多位東時(shí)小記者們發(fā)問,讓小記者們帶著這些問題進(jìn)入課堂中。
張阿姨用樸實(shí)親切的語言,通俗易懂、簡單實(shí)用的法律知識(shí),結(jié)合發(fā)生在校園真實(shí)的欺凌案例,引導(dǎo)小記者們思考校園欺凌的危害性,教導(dǎo)小記者們正確應(yīng)對(duì)校園欺凌。同時(shí)通過一個(gè)個(gè)小視頻和現(xiàn)場演練進(jìn)行講解,讓小記者們直觀地感受到校園暴力的危害及應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。
在上這節(jié)課以前,我還以為只要肢體上的虐待才是校園欺凌,其他的一些行為只是小孩子鬧著玩兒的。經(jīng)過今天張阿姨的詳細(xì)案例講解后我才明白,原來語言上的攻擊、給同學(xué)取侮辱性外號(hào)、集體排擠同學(xué)等等也都屬于校園欺凌現(xiàn)象。聽到這里,我腦海里突然浮現(xiàn)出一起起發(fā)生在我們身邊的校園欺凌事件:我也曾經(jīng)給同學(xué)取過外號(hào),我們班幾個(gè)同學(xué)也有聯(lián)合起來侮辱過別班的幾個(gè)同學(xué)……我不禁為我們做的這些校園欺凌事件慚愧起來,我還向爸爸媽媽保證以后我不再給同學(xué)取外號(hào)不再跟同學(xué)們一起侮辱別人了;如果看到同學(xué)被欺負(fù),我也一定不退縮,要勇敢地報(bào)告老師,就像張阿姨告訴我們的一樣,我們一定要有正義感,要有明確的態(tài)度和行動(dòng),對(duì)校園欺凌“說不”。
張阿姨就如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌分別給家長和小朋友們支了很多招。她還讓全體小記者們起立一起大聲宣讀倡議,呼吁同學(xué)們自覺抵制校園欺凌,正確保護(hù)自己。同學(xué)們參與的積極性很高,現(xiàn)場氣氛熱烈。
最后,我們與檢察院的檢察官和其他工作人員一起拍照合影。同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來,一起拒絕校園暴力,共創(chuàng)和諧校園,從你我做起,從大家做起,從現(xiàn)在做起。
校園欺凌知識(shí)講座心得體會(huì)(熱門18篇)篇十
為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí),預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生,促進(jìn)學(xué)生健康成長,受xx市一中邀請(qǐng),xx市公安局看守所所長xx深入校園進(jìn)行預(yù)防校園欺凌法制教育專題講座。
xx所長從當(dāng)前的校園安全狀況入手,結(jié)合一些生動(dòng)鮮活、觸目驚心的案例,通過聯(lián)系實(shí)際,以案釋法,以法論事,告誡同學(xué)們必須引以為戒,增強(qiáng)法制觀念,提高法律意識(shí)。針對(duì)校園欺凌存在的一些實(shí)際問題,xx所長通過講解“銅雀臺(tái)”的歷史典故,向同學(xué)們講解如何在現(xiàn)實(shí)生活中更有效的保護(hù)自己,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性,引起學(xué)生們極大的興趣。
xx所長勉勵(lì)同學(xué)們要從現(xiàn)在做起,從我做起,從小事做起,珍惜校園的美好時(shí)光,遠(yuǎn)離違法,遠(yuǎn)離犯罪,做一名學(xué)法、懂法、守法的好學(xué)生。通過本次活動(dòng),有效提高了教師和學(xué)生的法律意識(shí),增強(qiáng)了法制觀念,對(duì)預(yù)防校園欺凌起到積極的作用,對(duì)創(chuàng)建平安、健康、和諧的校園和促進(jìn)學(xué)生身心健康成長有很大的意義。
校園欺凌知識(shí)講座心得體會(huì)(熱門18篇)篇十一
為積極響應(yīng)孩子學(xué)校(介休三中)號(hào)召,近期我觀看了第二十一個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日關(guān)于《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識(shí)講座。當(dāng)下是一個(gè)信息高速發(fā)展的社會(huì),很多影視、電視、書籍當(dāng)中都含有欺凌場面,很多武俠、欺凌手段被包裝和美化,小孩子的模仿能力很強(qiáng),辨別是非的能力還不夠,種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌,乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá),很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫,其畫面精美逼真,學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中,并往往會(huì)把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。校園欺凌的存在已是不爭的事實(shí),還校園一片凈土,創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā),政府也采取了種種措施,加強(qiáng)校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn),校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生,放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。在學(xué)校里面,老師的管理對(duì)學(xué)生還具有一定的威懾力,但是往往事情是發(fā)生在校外。放學(xué)后,老師也無法顧及。在校門口附近,小吃店門口,經(jīng)常上演此類情況,或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式:
一、語言欺凌。學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊,導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。
二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學(xué)。
三、心理欺凌,指的是不斷重復(fù)地采用語言或其他詭計(jì),影響別人學(xué)生生活,造成對(duì)方精神或心理狀況發(fā)生不良改變,這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有:
1、索要財(cái)物,不給就拳腳相加,威逼利誘。初一有位男同學(xué),向全班男生借錢,名義上是借,實(shí)際上是敲詐。
3、為一點(diǎn)小事就大打出手,并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時(shí),身體不小心接觸了一下,結(jié)果打了起來,一個(gè)出鼻血,一個(gè)眼睛被打腫。
4、同學(xué)間因“義氣”之爭,用欺凌手段爭長爭短,大打出手。一女生聽說另外有個(gè)女生在背后說她壞話,于是就糾結(jié)了一幫人,把那女生打了一頓。
5、一方不堪長期受辱,采取以暴制暴手段報(bào)復(fù)另一方。在某種程度上,校園欺凌是社會(huì)欺凌的一個(gè)縮影,但是校園欺凌畢竟不是社會(huì)欺凌本身,二者還是有所區(qū)別的。
面對(duì)形形色色的校園欺凌,學(xué)校和家長重點(diǎn)還是在預(yù)防。首先,家庭教育是重中之重,家長應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子,加強(qiáng)與孩子的溝通。對(duì)于孩子的不良交往要堅(jiān)決予以杜絕,以自身的榜樣感染和影響孩子,教會(huì)孩子樹立正確的人生觀和自我保護(hù)方法。教育孩子保持一個(gè)積極向上的、快樂的'心,廣交朋友不要在孤立別人的同時(shí)孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時(shí)同學(xué)校保持聯(lián)系,了解孩子在校狀況,發(fā)現(xiàn)問題也可及時(shí)解決。比爾蓋茨認(rèn)為,一個(gè)能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開闊的人,人要成大事就一定要心胸開闊,只有養(yǎng)成了倘然面對(duì)、包容一些人和事的習(xí)慣,才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教育法》,加大對(duì)教育的投入,加強(qiáng)德育教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀,加強(qiáng)法制教育,還應(yīng)開展豐富的課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生,糾正偏好優(yōu)生,冷漠后進(jìn)生的教師歧視現(xiàn)象。
學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時(shí)召開家長會(huì),加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,共同矯正青少年的不良行為,預(yù)防犯罪。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境,培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,并為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo)。薄伽丘說:"在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中,以獲得友誼為最重要。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持,你就必須學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)做人。寬容是一種修養(yǎng),是一中處變不驚的氣度,是一種承受,一種理解,一種體諒,一種品格,一種境界。它不是先天就有的,它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好!
校園欺凌知識(shí)講座心得體會(huì)(熱門18篇)篇十二
最近,我參加了一場由學(xué)校舉辦的廣西校園欺凌講座,讓我驚訝的是,我并沒有想到校園欺凌在當(dāng)今社會(huì)中仍然是一個(gè)嚴(yán)重的問題。這次講座很好地揭示了這個(gè)問題的現(xiàn)狀和影響,并提供了一些方法應(yīng)對(duì)和預(yù)防校園欺凌,這讓我深受啟發(fā)。
第二段:講座內(nèi)容一。
這次講座的主題是“共同打造和諧校園,拒絕校園欺凌”,主要關(guān)注學(xué)校、教師、學(xué)生和家長在預(yù)防和解決校園欺凌方面應(yīng)承擔(dān)的角色。講座重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了許多預(yù)防欺凌的措施,例如加強(qiáng)校園安全意識(shí)、建立反欺凌機(jī)制和增強(qiáng)學(xué)生的心理健康。此外,我們還聽到了校園欺凌對(duì)受害者和施暴者造成的長期影響,這使我們更加了解這個(gè)問題的嚴(yán)重性。
第三段:講座內(nèi)容二。
講座還向我們介紹了一些校園欺凌的類型和規(guī)律。我們了解到校園欺凌并不局限于學(xué)生之間的行為,還可能是教職員工對(duì)學(xué)生的行為。講座提醒我們,每個(gè)人都有權(quán)在不受虐待和欺凌的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。在處理校園欺凌事件時(shí),講座提議教師應(yīng)該保持公正和公平,同時(shí)給予承諾免于報(bào)復(fù)的受害者足夠的保護(hù)。
作為一個(gè)學(xué)生,這次講座讓我更加了解校園欺凌是如何發(fā)生的,以及如何預(yù)防和解決它。我們不應(yīng)該成為欺凌者,也不應(yīng)該成為被欺凌的人。我們應(yīng)該擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì),學(xué)會(huì)自我保護(hù),并教會(huì)他人做好這一點(diǎn)。作為學(xué)生,我們應(yīng)該知道如何處理這種情況,如果可能,尋求教師或父母的支持和幫助。
第五段:結(jié)論。
總的來說,這次廣西校園欺凌講座是一場很有意義的活動(dòng)。它讓我們深刻認(rèn)識(shí)到,我們應(yīng)該共同努力去預(yù)防和解決校園欺凌,創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境。我們應(yīng)該盡自己所能去幫助那些被欺凌的人并鼓勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)。最后,我相信,只要我們齊心協(xié)力,校園欺凌這個(gè)問題一定會(huì)得到緩解和解決。
校園欺凌知識(shí)講座心得體會(huì)(熱門18篇)篇十三
作為一名教育工作者,我深刻地意識(shí)到校園欺凌對(duì)于學(xué)生造成的心理創(chuàng)傷,對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展造成的影響。因此,我參加了渾南校園欺凌講座,在此分享我的心得體會(huì)。
第一段,講座背景介紹。
渾南校園欺凌講座是一場為了提高教師和學(xué)生對(duì)于校園欺凌的認(rèn)知度和預(yù)防方法的講座,由渾南新區(qū)教育局主辦。講座內(nèi)容十分豐富,包括了什么是校園欺凌、影響、分類以及如何應(yīng)對(duì)等。
第二段,講座內(nèi)容概括。
在講座中,講師詳細(xì)介紹了以學(xué)生為對(duì)象的校園欺凌,如言語欺凌、身體欺凌、關(guān)系欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等,講述了患者后果,并提出了一些應(yīng)對(duì)措施,如要求學(xué)校建立權(quán)責(zé)清單、收集證據(jù)等,以確保校園欺凌案件得到妥善處理。
在此基礎(chǔ)上,講座還強(qiáng)調(diào)了家長的重要性,家長和學(xué)校需要緊密合作,確保學(xué)生不會(huì)受到欺凌的影響,特別是在處理欺凌行為時(shí),需要多方合作才能達(dá)到較好的效果。
第三段,個(gè)人收獲。
在聽完講座后,我深刻地認(rèn)識(shí)到了校園欺凌對(duì)學(xué)生的影響,學(xué)生在面對(duì)欺凌時(shí)往往感到孤獨(dú)、無助、無處可訴,身心受到很大的傷害。此外,也意識(shí)到家長在學(xué)生各個(gè)方面的作用和重要性,我們必須重視和發(fā)揮家長的作用。此外,作為教育工作者,也應(yīng)該在早期教育中加入相關(guān)的教育,早期的預(yù)防是最有效的方式之一。
第四段,建議和對(duì)策。
考慮到學(xué)生和家長的特點(diǎn),我們可以建議在加強(qiáng)教育中包括家長的相關(guān)教育,增強(qiáng)他們?cè)趯W(xué)生成長教育中的作用和意識(shí)。教育機(jī)構(gòu)也可以提供豐富的課外活動(dòng),以盡可能地豐富學(xué)生的生活,讓學(xué)生在各種場合下積累到應(yīng)對(duì)校園欺凌的經(jīng)驗(yàn)。此外,學(xué)校和社會(huì)的各個(gè)方面也應(yīng)該齊心合作,營造一個(gè)良好的校園環(huán)境,提高師生對(duì)于校園欺凌的認(rèn)知度,讓校園成為一個(gè)真正的溫暖和諧社區(qū)。
第五段,結(jié)語總結(jié)。
通過此次講座,我對(duì)校園欺凌有了更深層次的認(rèn)識(shí),也明確了家長在學(xué)生成長過程中的重要作用。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該更加重視教育過程中涉及到校園欺凌的內(nèi)容,加強(qiáng)教育和預(yù)防,為學(xué)生營造一個(gè)安全、和諧、溫暖的校園環(huán)境,讓學(xué)生在這里安心學(xué)習(xí)成長。
校園欺凌知識(shí)講座心得體會(huì)(熱門18篇)篇十四
渾南校園欺凌講座是一次重要的活動(dòng),為了幫助我們更好地了解校園欺凌的問題,學(xué)校特別邀請(qǐng)了專業(yè)的講師來給我們進(jìn)行講解,從中我們不僅了解了校園欺凌的定義,更重要的是了解了如何預(yù)防和解決校園欺凌問題。
第二段:講解的內(nèi)容。
講座中,專業(yè)講師詳細(xì)地介紹了校園欺凌的種類和形式。他說,校園欺凌不僅包括身體上的暴力行為,還包括如言語侮辱、網(wǎng)絡(luò)暴力和排擠孤立等形式,這些行為都極易傷害受害者。除此之外,講師還向我們介紹了影響欺凌行為的各種因素,比如年齡、性別和文化背景等。
第三段:危害的影響。
了解了校園欺凌的種類和形式以及影響欺凌行為的因素,我們開始了解到校園欺凌的危害影響。講師告訴我們,校園欺凌最明顯的影響就是對(duì)受害者和目擊者的心理和身體健康的影響。長期的欺凌行為可能會(huì)導(dǎo)致受害者厭學(xué),情緒低落,甚至出現(xiàn)心理問題;而目擊者則可能因?yàn)闊o法幫助受害者而感到內(nèi)疚不安。除此之外,校園欺凌還可能對(duì)學(xué)校的教育環(huán)境和社會(huì)的穩(wěn)定造成不良影響。
第四段:解決這個(gè)問題。
讓我們來思考一下,如何才能有效地預(yù)防和解決校園欺凌這個(gè)問題?講師給出的答案是建立一個(gè)積極健康的校園文化,培養(yǎng)關(guān)愛和包容的氛圍。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校園文化的建設(shè),教育孩子尊重他人,不歧視任何人,并且讓孩子們了解校園欺凌的定義和危害,讓學(xué)生懂得如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌。此外,大家也可以通過團(tuán)體和社會(huì)行動(dòng)來推動(dòng)校園環(huán)境的改善,鼓勵(lì)每一個(gè)人對(duì)校園暴力說不。
第五段:總結(jié)。
通過渾南校園欺凌講座,我們更加深入地認(rèn)識(shí)了校園欺凌這個(gè)問題,以及預(yù)防和解決這一問題的方法。學(xué)校應(yīng)該積極采取有效措施來打擊這種不良現(xiàn)象,建立一個(gè)愛與健康的校園環(huán)境,讓孩子們?cè)诎踩残牡沫h(huán)境中學(xué)習(xí)成長,為未來的成長打下良好的基礎(chǔ)。我們也應(yīng)以主人翁精神投身于推動(dòng)校園環(huán)境的改善,同時(shí)做到自我保護(hù),讓自己有能力應(yīng)對(duì)校園欺凌事件,營造一個(gè)和諧的校園文化。
校園欺凌知識(shí)講座心得體會(huì)(熱門18篇)篇十五
親愛的老師、同學(xué)們:
大家好!
校園欺凌事件的發(fā)生,讓老師、家長的心情都很沉重。任何形式的欺凌行為都是不可接受的,因?yàn)椤靶@欺凌”不但對(duì)“受害者”造成傷害,而對(duì)“欺凌者”自身同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負(fù)別人,內(nèi)心得到極大滿足,以自我為中心,對(duì)同學(xué)缺少同情心,如不及時(shí)反省及改正,難免會(huì)誤入歧途,最終可能走上違法犯罪的道路。對(duì)“受害者”的傷害更不可小視,受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,并且容易留下陰影,長期難以平復(fù)。
我們學(xué)校,有關(guān)心和關(guān)愛我們的老師,為我們的安全保駕護(hù)航。所以,受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)勇敢,當(dāng)受到欺凌時(shí)報(bào)告班主任或者家長,讓老師和家長來共同處理,使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲罰而改掉自己的過錯(cuò)。
首先,要學(xué)會(huì)寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人,擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起,產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中,應(yīng)該學(xué)會(huì)說:“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字,它的作用可大了,在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后,應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、體諒他人,不能斤斤計(jì)較,應(yīng)該讓矛盾迅速化解,也就是人們常說的:“退一步海闊天空”。所以,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人,使自己的周圍充滿歡樂。
其次,學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí),應(yīng)該及時(shí)尋求家長、老師甚至警察的幫助,用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突,把“校園欺凌”轉(zhuǎn)化為“校園和諧相處”,讓友善的微笑常掛同學(xué)們的臉上。
同學(xué)們,為了你們的健康成長,為了家庭的幸福快樂,為了校園的寧靜和諧,讓我貌同筑起思想和行為的安全長城,提高安全與自我防范意識(shí),拒絕校園欺凌。從你我做起,從大家做起,從現(xiàn)在做起。讓我們互愛互助,團(tuán)結(jié)一致,在校園里快樂地成長。
校園欺凌知識(shí)講座心得體會(huì)(熱門18篇)篇十六
在現(xiàn)代社會(huì)中,學(xué)校救護(hù)知識(shí)的重要性愈加凸顯。近日,本人參加了一場針對(duì)校園救護(hù)的知識(shí)講座,對(duì)諸如擦傷、中暑、窒息等意外事件的應(yīng)急措施有了更加深入的了解,此次講座為我校添了一筆重要的安全保障。
第二段:受益。
校園救護(hù)知識(shí)講座由資深醫(yī)護(hù)人員主講,首先介紹了各種常見的意外事件,如燙傷、皮膚劃傷、骨折、中毒、溺水、暈厥等,用他們豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)深入淺出地講解了急救的基本步驟,使得我們能夠清楚地認(rèn)知到,及時(shí)處理意外事件是多么的重要。
第三段:友好互動(dòng)。
講座中的互動(dòng)環(huán)節(jié)異常精彩,醫(yī)生給我們講了很多醫(yī)生里的奇聞以及日常醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的事例分析,現(xiàn)場聆聽的觀眾們也積極提問和參與,營造了一種融洽愉悅的氛圍,也讓我們更好地掌握了校園救護(hù)知識(shí)。
第四段:啟示。
經(jīng)過此次的講座,我們有了一種對(duì)于未知情況我們能夠應(yīng)急救助的信心,而且也提醒我們要時(shí)刻注意安全,避免發(fā)生意外事件,讓我們深刻認(rèn)識(shí)到:只要有足夠的預(yù)防和應(yīng)急意識(shí),我們完全可以避免一些可預(yù)防的意外。
第五段:總結(jié)。
總的來說,此次校園救護(hù)知識(shí)講座給我們帶來的收獲非常大,在校園教育工作中占有重要一席之地,我們也要認(rèn)真對(duì)待一切學(xué)校活動(dòng),提升自我安全意識(shí),珍惜自身生命,注重健康成長。我更相信,只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握這些常識(shí),做到預(yù)防和及時(shí)處理就必能使我們的生命因此更加安全。
校園欺凌知識(shí)講座心得體會(huì)(熱門18篇)篇十七
最近,本校組織了一次校園救護(hù)知識(shí)講座,讓我們能夠更加了解突發(fā)狀況時(shí)的處理方法,預(yù)防事故的發(fā)生。在此,我將分享一些我對(duì)這場講座的體會(huì)和感悟。
第二段:學(xué)習(xí)到的知識(shí)。
在這次講座中,我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于急救、心肺復(fù)蘇等方面的知識(shí)。例如,當(dāng)突然出現(xiàn)心臟驟停的情況時(shí),我們要先檢查患者是否有意識(shí),然后緊急呼叫急救車并進(jìn)行胸外心臟壓和人工呼吸。另外,我們還學(xué)會(huì)了如何處理抽風(fēng)、中暑等常見的急救情況。
第三段:意識(shí)到自身的責(zé)任。
在聽完講座之后,我深刻意識(shí)到身為一名學(xué)生,我也有責(zé)任在校園中為他人提供幫助和援助。我決定學(xué)習(xí)更多的急救知識(shí),隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)緊急狀況。此外,我也會(huì)積極參與校園安全教育活動(dòng),向更多的人宣傳安全知識(shí),幫助他們意識(shí)到自身的責(zé)任。
第四段:感悟人生。
通過這次講座,我感受到生命的珍貴。我們的身體是脆弱的,一旦出現(xiàn)緊急情況,就需要及時(shí)采取行動(dòng)。而學(xué)習(xí)急救知識(shí)是一項(xiàng)非常重要的技能,它能夠幫助我們更好地保護(hù)自己和身邊的人。因此,在平時(shí)的生活中,我們應(yīng)該更加珍惜自己的健康,時(shí)刻保持警覺,預(yù)防各種意外事件的發(fā)生。
第五段:總結(jié)。
總之,這場校園救護(hù)知識(shí)講座讓我學(xué)到了很多,讓我自省了自身的責(zé)任,同時(shí)也讓我更加珍惜生命的珍貴。我相信,在我們共同的努力下,校園安全和健康將能夠得到更好地保障。感謝學(xué)校組織這樣的活動(dòng),讓我們?cè)谛@中受益匪淺。
校園欺凌知識(shí)講座心得體會(huì)(熱門18篇)篇十八
作為一名大學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到校園糾紛的存在,了解處理糾紛的正確方式,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。為此,我的學(xué)院在上周舉辦了一場校園糾紛知識(shí)講座,講座邀請(qǐng)了學(xué)校法學(xué)專業(yè)教授,介紹了校園糾紛的種類、預(yù)防方法和處理程序,下面我將分享我對(duì)此次講座的體會(huì)和感想。
第一段:講座的開場白。
在講座的開始,主持人向大家介紹了學(xué)校在校園糾紛方面的想法,他認(rèn)為學(xué)校需要全力以赴解決因協(xié)調(diào)不當(dāng)引發(fā)的校園糾紛,加強(qiáng)學(xué)生之間正常合作關(guān)系的培養(yǎng),以及提高學(xué)生反詐騙和維護(hù)自身權(quán)益的能力。這樣的開頭為我們提供了一個(gè)很好的引導(dǎo),讓我們意識(shí)到校園糾紛的嚴(yán)重性,并為我們提供有效的處理和預(yù)防方法。
第二段:講座內(nèi)容的總結(jié)。
在講座中,法學(xué)專家詳細(xì)介紹了學(xué)校典型的校園糾紛種類,如學(xué)術(shù)不端、校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)侵犯、離校前的財(cái)產(chǎn)安置等等。專家針對(duì)每種類型的糾紛,向我們介紹了相關(guān)的法律法規(guī)和學(xué)校對(duì)此類事件的處理程序。同時(shí),專家向我們傳達(dá)了預(yù)防的重要性,提醒我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中要注意自身行為的規(guī)范性、公正性和合法性,以更好地維護(hù)我們自己的權(quán)益和避免此類問題的發(fā)生。
第三段:講座過程中學(xué)到的知識(shí)。
通過這次講座,我獲得了專業(yè)的法律方面的知識(shí),例如什么是合同法、侵權(quán)法等一系列法律條款力在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到所謂“協(xié)議犁”,即在簽署學(xué)業(yè)協(xié)議等協(xié)議時(shí)需要仔細(xì)看清條款內(nèi)容,不被捆綁于條款的束縛,使自己保持獨(dú)立意識(shí)和思考。再者,我學(xué)會(huì)了如何維權(quán),如何舉證和向?qū)W校投訴等方法。
作為大學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持警惕和意識(shí)。遇到問題時(shí)不要輕易妥協(xié),尤其是對(duì)于付款糾紛和知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的事件,一定要堅(jiān)守自己的原則,并采取合理的行動(dòng)來維護(hù)自己的權(quán)利。同時(shí),爭執(zhí)時(shí)不要輕率地采用強(qiáng)行解決的方式,這可能會(huì)導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。我們應(yīng)當(dāng)提高自身的法規(guī)、法律意識(shí)和防詐騙防護(hù)意識(shí),及時(shí)察覺并處理糾紛事件,將自己置于更加安全和穩(wěn)定的環(huán)境中。
第五段:講座的收獲及感想。
這次講座讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的保護(hù)和管理,也提高了我們應(yīng)對(duì)校園糾紛的能力。同時(shí),在這個(gè)大學(xué)的教育環(huán)境中,我昂要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),樹立先進(jìn)的思想觀念和價(jià)值觀,堅(jiān)守正義美德,學(xué)會(huì)避免和處理矛盾糾紛和衛(wèi)護(hù)自己的權(quán)利,使自己更加成熟并有力。
總的來說,此次校園糾紛的知識(shí)講座為我們大學(xué)生提供了很多有效的處理和預(yù)防方法,它給予我們智慧和勇氣,教會(huì)了我們獨(dú)立思考和自我保護(hù)的意識(shí)。這將充實(shí)我們的內(nèi)涵,讓我們更好地度過這個(gè)大學(xué)學(xué)業(yè)、感受人生,為未來的職業(yè)生涯打下穩(wěn)定的人格基礎(chǔ)。