優秀作文是一幅豐富多彩的圖畫，通過文字描繪，將讀者帶入作者的世界。我們選取了一些優秀作文，希望能為大家提供一些有益的指導和借鑒。
珊瑚小學二年級（優秀18篇）篇一
在我的學習桌上，放著一個小木房子造型的工藝品——八音盒。這是我過生日時媽媽送給我的生日禮物。
這是一個木房子造型的八音盒，在木房子的屋頂上，刻著一幅精美的畫。在屋檐上，還有一排大寫的英文字母翻譯過來就是“我最好的朋友”。這個漂亮的八音盒還是一個筆筒呢。仔細觀察，發現在房子里還有一座木制的樓梯通向二樓的舞臺，舞臺是用鏡面做成的，我想，在這樣漂亮的舞臺上表演，一定是一件十分美妙的事。在側房，有一只可愛的米黃色小熊靜靜地坐著，可能是這家主人養的寵物吧。最令人賞心悅目的是每間屋子墻壁上那活靈活現的壁畫，一幅幅栩栩如生的畫面，讓人贊不絕口。
看，在房屋的外墻，還有一個引人注目的風車狀手柄。只要順時針動風車，八音盒就會響起來了，側耳一聽，還是著名的鋼琴曲《致愛麗絲》呢。音樂響起，房屋的主人要登臺表演了。呀，原來房屋的主人是兩只小鴨子。兩只小鴨子有著紅色的扁扁的嘴，圓圓的小腦袋，鼓鼓的肚皮，真不敢相信這樣憨態可掬的小鴨子還會表演節目。只見兩只小鴨子走上舞臺，伴著樂聲跳起了優美的天鵝舞。一段優美的舞蹈讓臺下慕名前來的觀眾不禁鼓起了牚，就邊它們的寵物小熊也看得入了迷。
啊，多么美妙的八音盒呀!我真想變成一只無憂無慮的小鴨子，在這音樂屋里快樂地玩耍呀!
珊瑚小學二年級（優秀18篇）篇二
這一天，我們學校舉行秋季。
早晨八點半，我們排著整齊的隊伍來到學校的'后操場。這時候，廣播里正放著高昂而又熱烈的進行曲，操場四周坐滿了老師和同學。男選手穿著運動服、運動鞋，女選手頭發都盤在頭頂上，他們做好了參加比賽的準備。他們一個個精神抖擻，摩拳擦掌，急切盼望比賽早點開始。
一會兒，校長宣布開幕，緊接著比賽就開始了。
第一個項目是短跑比賽。運動員們脫掉外衣，只穿著背心和短褲，顯得特別精干。
“啪！”發令槍響了。參賽的同學嗖的一聲，像離弦的箭一樣向終點沖去。他們你追我趕，爭先恐后，奮勇向前。我們班的金夕淼是個矮個子，他咬緊牙，鼓足勁，并命往前跑。眼看他就要跑到最前面了，冠軍就要到手了，大家都在為他鼓勁，使勁地高聲喊著：“加油！加油！”可是，就在這緊要關頭，意外發生了，他一下摔倒在跑道上。該不會受傷吧。我們正在為他擔心，他卻勇敢地站了起來，而且堅持著走到終點。雖然丟掉了冠軍，但是他頑強拼搏的精神仍然受到大家贊揚，都說他是好樣的。
在接力賽中，我們班的運動員團結一心，拼盡全力，贏得了年級第一名。我是其中的一員，為班集體做出了一點貢獻，真高興。
珊瑚小學二年級（優秀18篇）篇三
今天上午，我們做旅游車到大連老虎灘海洋公園。公園里總共有五個館，而我們只去了四個，分別是珊瑚館、極地館、海獸館和歡樂劇場。
珊瑚館里面的珊瑚各種各樣，五顏六色，有氣泡珊瑚，顏色是綠色的，還有松樹珊瑚，樣子真像松樹。
我印象最深的是蟹爪珊瑚，它非常的大，差不多有一個魚缸那么大，它有好幾雙大蟹爪，所以叫蟹爪珊瑚。
珊瑚小學二年級（優秀18篇）篇四
每過一個學年，母親照例要理一理我的東西，當所有的書籍與作業本都理好后，剩下就是一些雜物了，母親打開抽屜，亂七八糟的，我幫著她扔掉了一件件無用之物。
母親拿出一個八音盒，要扔了，我卻伸手攔下了，拿到自己手中，母親問我為何不扔，我只是說自己有用。
走到另一個房間，轉動發條，里面的音樂早已經變了調，齒輪上金色的漆也早已經不見，但我依然覺得很珍貴，因為這是我曾經最好的朋友送給我的。
記得那是三年級的時候，那時的我們還很天真，吵了一架后第二天又可以在一起玩鬧了，一次我生日，她特意送了我一個八音盒，選得還是我當時最愛聽的曲子。我至今還記得當時我聽到音樂后開心的笑容。
但是，這是她送我的最后一份禮物。
在我生日不久之后，音樂課舉行了期中考，老師特意開恩，說可以唱課外的歌曲，我與她還有另外的兩個同學組了一個小組唱，但是在第一次排練的時候，她就堅持要唱英文歌曲，但那首歌很難唱，只有她一個人會，我們怎么說她都不同意改歌曲，最后鬧了一個不歡而散。
我回到家后，本以為她會回心轉意，但是她打來一通電話卻是向我潑了一盆涼水。
大概意思是說，她不需要我了，她跟另外一個同學組了隊，讓我自己去別組，可是明天就要考試了，我去哪里找同學組隊呢?最后決定自己獨唱。
夜晚，我躺在床上，翻來覆去地想著今天的事，想到她打來的電話時囂張的語氣，異常難過，覺得這樣的朋友不交也罷。第二天，跟她鬧翻時，她說了一句，“早知道不送你八音盒了。”這更加激化了我們的矛盾。于是，除了日常的交集外，我很少和她交談了。
那個八音盒對我來講，也由此變得彌足珍貴。這不僅是我們之間曾經的友情見證，也是我們關系的一個分界點，從那之后，我一直保存著八音盒，像是留下了我們的友誼。
珊瑚小學二年級（優秀18篇）篇五
回想起童年時的天真無知時的情景，現如今已成為一幅幅頗為尷尬的場面。
童年時，我常跟著爺爺奶奶在叔叔家玩，叔叔家有一個比我小幾歲的妹妹。一天，我和妹妹在叔叔的房間里一起找玩具玩，但是找了很久都沒有找到。這時，我突然在床柜上發現了一個小包，我就好奇的打開了它，它像“氣球”，一樣的東西。我便高興地沖妹妹喊：“我找到氣球啦！”妹妹急忙跑過來，歡呼著說：“姐姐這個氣球是透明的，快把它吹起來吧，肯定很好玩！”不費吹灰之力氣球就被我吹好了，不過我覺得這個氣球有點古怪，外面油乎乎的，還有些黏，還是個蘿卜形的，上面大，下面小。正想著妹妹跑過來一把抓住我說：“姐姐咱倆一起去玩吧！”說著就把我扯到了客廳，他邊玩還邊說：“姐姐，等爸爸回來讓他和我們一起玩好不好？”
沒多久，叔叔就下班回來了，妹妹像小兔子似的蹦蹦跳跳的跑到叔叔面前開心的說：“爸爸看我的氣球多好呀，你和我們一起玩好不好？”誰知叔叔不由分說的將氣球搶過來拿出去扔掉了。隨后，便是妹妹的嚎啕大哭聲。我當時很納悶叔叔為什么不讓我們玩呢？為什么把它給戳破了？過后，我記得我們還玩過，具體是一次還是兩次我已經淡忘了。不過，叔叔還是同樣把它銷毀了，我當時為叔叔的行為感到甚為不解。
那件事已經過去很久了，一天媽媽突然神秘兮兮的問我說：“你把安全套當成氣球玩了？”此時，我才恍然大悟，原來所謂的“氣球”竟然是我那安全套吹起來的啊。臉不由得燒了起來，自己做了一個多么愚蠢的事啊！
看了上面的文章請不要以為我是不良少年哦！那只是童年時的不懂事、無知的糗事而已。
唉！昔日童年時的糗事啊，現你已成為別人對主人的笑柄，令主人無地自容啊呦—。
珊瑚小學二年級（優秀18篇）篇六
冬色爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗，就像幅栩栩如生的畫。
春天一來，小草就用勁全力向上鉆了鉆，終于鉆出了頭，小樹一看，就把葉子長了出來，春天一到，小溪也融化了。燕子從南方飛了回來，忙碌的筑巢布置新家。大地上，一片忙碌的景象，農民伯伯正在播種。
來到了公園，向上看，天空中有五顏六色的風箏，像一只只小燕子在空中展翅飛翔，小草，小花，風箏，給春天帶來了生機。
天氣慢慢的變暖和了，輕輕的風兒吹在我的臉上，可真舒服啊！
我愛春天，更愛春天的景色。
珊瑚小學二年級（優秀18篇）篇七
嗨！我是動物小百科。今天，我給大家介紹三種珊瑚，名叫：柳珊瑚，鹿角珊瑚。
柳珊瑚被稱為海扇，研究發現，從柳珊瑚中可以發出柳珊瑚酸，這種酸有著強烈的生活性和心機毒性，是一種重要的天然海洋生物資源。
鹿角珊瑚看上去就像鹿角一樣，體形比較大的鹿角珊瑚叢如同濃密的水下森林，為許多動物提供了棲身之處。
我的知道多吧。以后要和小百科我多多玩耍，多多學習，知道更多的知識。
珊瑚小學二年級（優秀18篇）篇八
炎熱的夏天，我和媽媽爸爸一起去水上樂園玩。我們帶上游泳衣和墨鏡就出發了。
到了那里，我就聽到了許多說話的聲音，心想：里面應該有幾十個人吧！可我們一進去，就看見里面人山人海。我們下水了，一開始我不會游泳，就站在那里害怕得直發抖。媽媽看見了，說：“李怡潔，你再不下去，我就把你扔下去了。”我聽了連忙下水。媽媽見了開心地笑了。
媽媽說：“你現在是第一次，你就先看看別人游泳吧！”我看見有些人在水里好像小魚兒一樣自由自在地游來游去，手腳并用，多么自在。有的人在玩水上排球，球一掉進水里就濺起一朵朵水花；有的在蛙泳，還有的在仰泳，我照著他們的樣子學。
很快就學會了一點點。過了一會，我大著膽子開始下水游泳。
時間飛快地過去了，大家都來催促我了，我只好依依不舍地離開游泳館。
游泳真爽啊！我喜歡游泳。
珊瑚小學二年級（優秀18篇）篇九
在波濤洶涌、無邊無際的大海中，有著五色繽紛、絢爛多彩的島嶼——珊瑚島。
我國南海中的島嶼大多是珊瑚島，西沙群島就是其中最著名的。當你知道這些島嶼竟是一種微小的珊瑚蟲在風浪襲擊下造成的，不能不感到驚奇。
在北京故宮中可以看到一些作為珍品陳列的珊瑚樹，這是珊瑚蟲用自己分泌出來的石灰質建造的公寓。珊瑚樹上有許多小孔，每個小孔都曾經住過一只珊瑚蟲，它們總是群居在一起，造成的公寓多為灌木狀，但是也有其他形狀的。每當生出一只新的珊瑚蟲，它們就會造出一個新的房間，于是隨著珊瑚蟲的繁衍，珊瑚樹也就像樹木一樣長高、分枝。不過高度不會超出水面，因為珊瑚蟲只能在水中生存，到接近水面時樹枝就不再向上長而是像蘑菇一樣四面鋪開。萬丈高樓平地起，珊瑚蟲的公寓是固定在海底上的，因而珊瑚蟲也不能自己移動，只能住在小房間里，伸出幾根觸須來等待自投羅網的食物。這種守株待兔的獵食方法，你也許覺得太笨，擔心它會挨餓吧!但是不必過慮，因為它們是有飯大家吃。在一個公寓中，所有的珊瑚蟲都被一根管子連接起來，任何一只珊瑚蟲捕獲了食物消化后，馬上通過這根管子與大家共享食物的養料。一只珊瑚蟲捕獲食物的機會少，成千上萬只珊瑚蟲的合作保證了大家都有足夠的食物，得以生存繁殖下去。
珊瑚蟲雖然是定居的，但是在發育到一定程度后，便停止生殖新的珊瑚蟲，而變為產卵。卵被海水帶到別的地方發育生長，建造起新的.公寓，使海中形成了密密的珊瑚森林。而森林的空隙，便成為其他許多海生動物棲息之所。
隨著歲月的消逝，珊瑚蟲不斷死去，但公寓仍在。那些森林中的生物在死亡后也留下了許多石灰質的硬殼、骨骼之類的碎屑，它們充填在密林的空隙中。不斷新生出來的珊瑚蟲又分泌出許多石灰質，把這些東西膠結起來，逐漸形成結實的礁石、島嶼。珊瑚礁形成的速度并不慢。在我國的西沙群島上，曾觀測到每年增長三毫米的記錄。
風浪極力破壞珊瑚蟲的工作，它把許多珊瑚打碎，但這并未能阻止造礁工作的進行。頑強生長的珊瑚蟲不斷地補償了海浪造成的破壞，而那些碎了的珊瑚也正好用來填充森林中的空隙，起了加固的作用。
不過珊瑚蟲也有它的嬌氣，它怕冷、怕黑暗，怕渾濁的海水，因此一般只能在溫度不低于20℃、深度不超過80米的清澈海水中生存。海水中的鹽分還不能過多或過少，含鹽量2.7%左右最適合它生長;同時，它還要求有一個石質的海底作為它們的公寓的基礎。因此珊瑚礁多在大陸的海濱和大洋中島嶼的周圍建造起來，而且主要分布在北緯30和南緯30之間。在大洋中，當珊瑚樹依靠的島嶼因地殼運動的影響而逐漸沉沒后，珊瑚礁卻因珊瑚蟲的不斷生長而繼續向上發育，造成了環形的珊瑚島。島的中央是海水，周圍是珊瑚礁構成的堤壩，其間有些缺口，大洋中的許多珊瑚島都是這種形態。如果海底上升，則成為實心的珊瑚島了。我國西沙群島就是這種類型，那里的珊瑚島已高出水平面十二米多。
珊瑚小學二年級（優秀18篇）篇十
今天，媽媽要到醫院去拔牙。
媽媽的牙齒不好，嘴里的一顆牙已經被蟲蛀得只剩下三分之一，這兩天連稀飯都不能吃，一吃就驚心的疼，雖然每天堅持刷牙，但還是無濟于事，還經常出血。
記得有一天，我們一家三口正在高高興興的享用著晚餐，只聽從媽媽嘴里發出“嘎吱”一聲，“唉，怎么超市的大米也有小石子？”媽媽奇怪地說。媽媽把小石子拿出來，我定睛一看，驚訝地大聲喊道：“媽媽，你說錯了，那不是小石子，而是你的一小片斷牙”，爸爸幸災樂禍地笑著說：“哈哈，老的掉牙啦！”至今，媽媽的牙還一直疼，俗話說“牙疼不是病，疼起來要人命”，媽媽每天痛苦不堪，所以必須去拔掉這顆牙。
到了軍區總院，醫生檢查了之后說：“這是一顆齦齒，本來就是多余的，再說已經壞了一半，沒有保留的價值。”說完就給媽媽打麻藥，在壞牙的牙齦上一邊打一針，然后等媽媽失去知覺就開始拔了。醫生手拿鉗子，對待蛀牙就像對待一根朽木一樣，猛力的、使勁的拔，可是我看醫生使了好大的勁，也拔不動，她索性就用手去拔，只見她左搖右晃，牙周邊的鮮血直冒，嘴巴里全是血，看得我毛骨悚然，心疼極了。這時，醫生用棉球擦擦嘴里的血，又使勁得搖起來，這一使勁終于拔了下來，只見一顆黑乎乎、血淋淋的蛀牙，牙上還拖著一條幾厘米長的血絲，嚇得我臉都青了。
一想起媽媽拔牙那恐懼的一幕，我就膽戰心驚。同學們，我們以后一定要少吃零食、糖果，做到早晚刷牙，只要這樣做，才能擁有一口健康、美麗的好牙齒！
珊瑚小學二年級（優秀18篇）篇十一
從小我就對八音盒情有獨鐘，因為它不僅外形多姿，可作為精美的裝飾品點綴書屋，它還能發出優美的樂曲聲，給我以美的享受，令我陶醉。每次去商店，總要欣賞一番。
現在，我終于擁有一臺屬于我自己的八音盒了，它是我的好朋友在我生日時送給我的，我十分珍愛它。
這臺八音盒分三層：底層是可以帶動上半部轉動的圓盤，是用黑色塑料制成的。中間一層是約6厘米高的圓柱形金屬底座，呈銀白色，光亮剔透。上層，是最重要的部分，一個直徑約20厘米的球形透明玻璃罩，罩住了一座石蠟制成的彩色小房屋，房屋下面有草坪，兩邊有綠樹、花木，把這座小屋襯托得分外美麗。屋頂上還有一架潔白的風車，它的周圍堆放著許多直徑約1厘米的像小銀珠似的白色塑料泡沫。緊上發條，風車在屋頂上轉動，小銀珠被攪動得翩翩起舞，如冬季滿天飄飛的雪花，不規則地掛在屋檐上，樹梢上，花朵上，美不勝收。
房子里面呢?透過房子看去：地面上鋪著圖案奇特的地毯，旁邊放著一個方形茶幾，上面擺著各種水果和飲料，屋里燃燒著溫馨的壁爐，旁邊依偎著一老一少，老人似乎在講述著一個動聽的故事，他們臉上都帶著笑容，在朦朧的燭光照射下，那笑容顯得更加甜美。啊，多么令人神往的情景!差點忘了，門外還有一只忠實的小熊，它好像正在為它的主人看守門戶。
八音盒是人類智慧的結晶，它僅用幾個長短不一、兩頭有孔的小銅片，裝上彈簧，利用彈簧的彈力，使機械能轉化為電能，就產生了各種奇妙的聲音。它顯示著人們應盡情享受生活。
每天，我都在這可愛的八音盒傳出的美妙的樂曲聲中入睡。八音盒裝點著我的小屋，它記載著一份鐘愛，同時也記載著一份友誼。
珊瑚小學二年級（優秀18篇）篇十二
似乎很難做出決定。
但如果你問到我，我會毫不猶豫的說;“我會選擇一個八音盒。”
“一個八音盒?”我聽見有人感嘆了，“如果你只帶一個八音盒坐船周游世界，那么這一趟下來，你可以把里面的旋律聽上一千遍，甚至比一千遍還多。”
“是的，我愿意聽上幾千遍，那又有什么關系呢?你不會因為以前見過的景象，就不愿再見到它們了吧?你不會應為熟知了你這種生活方式，就想去過另一種生活了吧?你喜愛的八音盒就像一位朋友，就像你的家。你已經見過這一處風景一千次了，那你一千零一次見到他們是，你還會說：“沒想到沒你這么美!”你每天都在過這種生活方式，不過過了幾天，幾年，你還回收：“沒想到我會做這個!”
你總能從八音盒中聽出新東西，不過你聽過幾遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍的聽著八音盒的旋律。首先，我會思考，作曲家為什么會編出這首旋律?然后我會過頭來品味我最欣賞的一部分旋律，并問問我自己為什么喜歡它們。我還會聽別的旋律，找到以前所忽略的東西。最后，我會想想作曲者是怎么樣的，他會有和我一樣的生活經歷嗎?這真相與一位知己同船旅行。
一個你喜歡的八音盒是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。我自認為，沒有同一個人，能用同樣的方式來欣賞音樂。
珊瑚小學二年級（優秀18篇）篇十三
今天上午的風浪很大，所以爸爸帶我去酒店的游泳池游泳。
我很喜歡這個泳池，因為它有給小朋友玩的水上滑梯。我和爸爸在泳池里游了幾個來回，我就跑去玩水上滑梯了。這個水上滑梯是“s”形的，道路彎彎曲曲，像一條蛇從小石山上延伸到游泳池里面，這個滑梯和我們平時的滑梯不同的.地方是滑梯上有水源源不斷地往下流動，這樣可以使我們更容易滑下來。我爬到小石山上，坐在滑梯上雙手抓住欄桿用力一撐，人就開始往下滑，第一個彎是九十度的的轉角，幸虧我扶得穩，不然就要整個翻過來了，緊接著是一個小的急轉彎，最后一個是360度的大滑道，我給轉的頭暈眼花，還沒反應過來就“撲通”一下掉進水里了。這個滑梯真的很好玩，我玩了好多次，還認識了一個也住在這個酒店的小朋友。
晚上我們出市區，媽媽請我吃了我一直最想吃的炒冰。開始我聽到名字的時候，覺得很奇怪，冰不是遇熱就要融化變成水的嗎，怎么能拿來炒呢？炒冰是什么味道的呢？后來才知道，原來炒冰并不是用火來炒的，它是把榨好的果汁倒在一個制冰機上，制冰機讓果汁結冰，然后人不停地用鏟子鏟來鏟去，等果汁變的粘稠結冰，再鏟起來給客人吃。我終于明白為什么叫炒冰了，因為這跟炒菜很像。炒冰吃起來跟冰淇淋一樣，軟軟的入口涼爽極了，不過一定要吃快點哦，因為它很容易融化的。
今天不僅滑了滑梯，認識了新朋友，還吃了炒冰，真是快樂的一天。
珊瑚小學二年級（優秀18篇）篇十四
現代校園特色文化建設的根本目的是全面推進素質教育，提高育人的質量。建設高品位、有特色的校園文化是學校可持續、跨越式發展的基石。多年來，珊瑚實驗小學堅持用科學發展觀來統領學校的發展，始終以“珊瑚最紅，孩子最親”的辦學理念為根本來創建一所積極、向上、健康、安全、和諧的學校，通過營造個性化、多元化的校園文化，開展寓教于樂、多種形式、喜聞樂見的校園文化活動，構建個性化、特色化的校園環境，推動學校又快又好的發展。使學校真正成為師生舒展心靈，放飛夢想的樂園、家園、學園、花園。現將學校校園特色文化建設情況總結如下：
一、以“珊瑚最紅，孩子最親”的辦學理念為根本，培植學校的觀念文化。
觀念文化是學校文化的核心，其中起決定作用的是學校的價值觀念。我校經歷了二十三年的發展歷程，逐步形成了“珊瑚最紅，孩子最親”的辦學理念。為了更好地把學校辦學理念轉變為全體教職員工的自覺行為，我們通過政治學習的溝通、發生在身邊的案例分析、學校辦學理念的演講以及“揚師德，練師能，鑄師魂”的問卷調查等，促進學校辦學理念的落實。自始自終堅持以“珊瑚最紅，孩子最親”的辦學理念為根本指導學校辦學實踐，并在辦學實踐中不斷地發掘其內涵，逐漸地形成了“紅”即是有形象、有口碑、高質量、有特色；“親”即是關心、愛護孩子；親近孩子的需要，親近孩子的思維，親近孩子的情感的核心價值觀。我們一直以其統領學校各項工作，通過氛圍營造、課程實施、活動開展等引導全體教職員工樹立“紅”和“親”的觀念文化，從而全面建立學校共同的發展愿景：全國一流知名學校，以管理強校，質量立校，特色興校，創新活校，為全體學生的終身發展打基礎。
二、營造雅致和諧的環境，構建具有珊瑚特色的校園物質文化。
（一）構建科學、人文的校園環境，為學生“求真”、“揚善”、“達美”提供肥沃的土壤。
校園環境對學生的思想情感、理想追求、價值取向有著潛移默化的影響。我們以科學為主旋律的校園環境設計和氛圍營造，為學生“求真”、“揚善”、“達美”提供了肥沃的土壤。
走進珊瑚校園，學校教育教學活動設施設備完善，校園環境大氣、洋氣、雅氣，處處都滲透著科學的氣息。學校的“紅領巾”氣象站不僅讓孩子們對氣象知識有了更多的了解，更培養了孩子們認真負責的科學精神。“珊瑚海”大型水族景觀，可謂校園里一道科學、人文的風景線。孩子們臵身期間，翻閱著圖文并茂的《海洋生物大全》，那種對自然美的陶醉，對海洋秘密知識的渴求讓人終身難忘。“小水滴”電視臺是咱們珊瑚孩子自己辦的宣傳窗口。通過它孩子們講述科學家的故事，開展有趣的生活小實驗展示，了解世間的發現探索等等，從中感受科學家們嚴謹的科學態度、不棄不舍、持之以恒的科學品質，昂揚向上的精神氣質。學校的數字校園網絡、所經通道有趣的視錯覺畫、科技館、氣象站、人工智能機器人工作室、感應水龍頭、直飲水系統……讓學生在觸手可及的氛圍中，追求科學真理，感悟美好生活。學校的“百草苑”植物園有南方所能見的一百多種植物，富有層次，以綠為主色調，有花有果，花開四季，真是“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。植物園為孩子們提供了豐富的課程資源，活動資源。學校富有特色的廊道文化——“凡人哲語”啟心智，學生從中汲取成長的動力。學校科學、人文環境成為學生無處不在的向真、向善、向美的場所，成為學生生命成長的精神家園。
（二）打造班級文化多彩教育空間，為學生“求真”、“揚善”、“達美”插上有力的翅膀。
班級是學生獲得成長的重要空間，是對學生進行教育的主陣地。一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的，對學生的成長起到舉足輕重的作用，是校園文化的重要組成部分。班級文化所形成的獨特的價值觀、共同思想、作風和行為準則等是對學生進行思想道德建設的有效途徑。
我校在班級文化建設中努力實現“四化”：教室環境布臵“美化”、班級班隊、文體活動“教化”、人際環境關系“優化”、學習風氣“強化”。我們以“珊瑚最紅，孩子最親”辦學理念為主題文化，打造多彩的科學、人文教育的空間。班級的命名、班訓、班規、班級活動、學生精神面貌等都緊緊圍繞辦學理念和學校科技教育特色，積極探索德育與科技教育的有機結合，以科技教育為抓手和載體，通過科技教育實踐活動、道德實踐活動等，使之成為德育的活水，培養學生良好個性和真、善、美的完善人格。如以自然事物命名的班名，張貼、布臵的激勵學生的各種標語、墻報，美術、勞技教師與班主任配合定期進行的美術、勞技作品展覽，班內組建的各類興趣小組，開展的各種班隊活動等，良好的班級人際環境，濃厚的學習風氣，有力地促進學校德育工作的有效開展。
三、傳承珊瑚精神，培育獨有的校園精神文化。
學校精神是學校文化的靈魂，我們在認真總結本校優良傳統——“自力更生，艱苦奮斗，團結協作、無私奉獻”的珊瑚精神的基礎上，緊密結合時代精神和學校自身發展的需要，我們積極地培育珊瑚校園獨有的精神文化。讓精神文化成為學校發展的不竭動力。
（一）培育團結、和諧、進取、向上的校園精神文化。
堅持開展師風師德建設活動，建立和諧的師生關系，突出開展“對學生要有愛心、耐心，對工作要有責任心的崗位教育活動，讓每位教師明白教育是良心的事業，必須敬業愛生。與時俱進開展“唱紅歌，誦經典、講故事、傳箴言”等系列教育活動，以對師生進行愛國主義、革命傳統教育，振奮師生的精、氣、神，培養師生良好的行為習慣。提高師生的團隊精神。在師生中創造性地開展工會建家活動、拓展訓練、趣味體育、坦克履帶等文體活動，讓師生在活動中團結協作、和諧進取，感受快樂，感受溫暖。在傳承已有珊瑚精神的基礎上，進一步固化學校核心的精神價觀念。
（二）打造敬業、陽光、書香、創新的教師精神文化。
開展漂書活動，營造書香的教師文化氛圍。以“終身學習”的理念為指導，通過學校推薦好書，相互漂書說書活動，鼓勵教師愛讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣。開展校本研究，促進陽光、創新的教師教研文化形成。采取“經驗交流，案例分析，課堂同題研討，與全國名師擂臺”等形式讓教師坦誠對話，互動合作，相互欣賞，我們讓每一位教師從“精采回顧，彌補追述，教育摘錄，教學隨想”四方面在自我反思中追求一種真實的自我成長。
（三）孕育自信、快樂、自主、創造的學生精神文化。
在濃郁的科學、人文氛圍中，在創新、優化的課程中，在鮮活、優選的活動中，如“小小實驗家”課程、“科學之旅”體驗課程、人工機器人智能課程等近二十門校本課程，還有一年一度的科技節、體藝節；大型的鋼琴演奏會；聽中科院院士報告；奧運會國旗傳遞活動等，讓學生在學習、體驗、實踐過程中獲得自信、快樂的良好心理品質和自主、創造的精神品質，學會與人合作，學會與人共事，學會與人交往，形成良好個性和品格。
四、完善各項規章制度，共創和諧的制度文化。
制度本身就是一種文化，讓全體師生共同參與制定，這樣形成的制度才更能顯出它的優越性和生命力，最后才能夠轉化為全體職工的自覺行為。完善教職工代表大會制。這是一項代表教職工心聲的制度，學校工會要發揮其職能作用，把這項工作做好。學校行政班子要聽教職工代表的正確意見，保證學校決策無誤，行動無誤。學校領導班子主要成員要定期與教職工談心，談心都有鮮明的主題。學校總是與時具進，不斷完善學校各項制度，如《教師獎勵性績效考核意見》《班主任工作考核實施意見》《安全制度》《教職工請假制度》《學生評價制度》等，便其更具有人性化和合理化。堅持依法治校，加強民主管理與監督。這是構建和諧校園的根本保證。只有堅持依法治校，強化民主管理，才能營造“心齊氣順，共謀發展”的和諧校園。所以，我們積極推進校務公開，保障廣大教職工對事關學校發展的重大問題和群眾切身利益的重大事項，擁有知情權，參與權和監督權。進一步完善教代會制度，充分發揮教代會等群眾組織的作用，調動一切積極因素，齊心推動學校事業的快速發展。
五、搭建開放的實踐、活動平臺，不斷強化由他律到自律的師生行為文化。
（一）強化常規管理，促進師生行為文化的形成。
師生的行為是學校校園特色文化建設的最好體現。教師的行為文化在學生中甚至社會上均具有榜樣性和教育性。為此，在老師層面，我們積極通過日常的多種活動、實踐途徑強化“在無人守侯的紅燈處，靜靜地等候”的教師行為文化，即要求教師能自覺的按照對學生的要求、學校的規章制度等自覺地以身示范、自覺地遵守，從而潛移默化地影響教育學生，同時也提高自身修養；而在學生層面，我們從最基本的“三個彎彎腰”（即見到師長彎彎腰、見到小伙伴彎彎腰、見到紙屑彎彎腰）和“三個安安靜靜”（即集合排隊安安靜靜、大型集會安安靜靜、傾聽發言安安靜靜）入手，要求學生從小養成良好的文明行為習慣。在這過程中，我們不斷地通過常規的評選“我心中的好教師”“文明示范班級”“愛心大使”等促進師生行為習慣的養成。同時，我們也通過校園網絡、校園廣播、小水滴電視臺、宣傳櫥窗等把發生在師生身邊的先進事例、學生活動、好風尚等進行宣揚，營造一種良好的氛圍從而逐漸地強化師生由他律到自律的行為文化的形成。
（二）搭建開放實踐平臺，彰顯珊瑚特色校園文化。
我校在師生行為文化方面除了持之以恒地重視常規外，還十分重視與時代和拍，根據師生的特點，以活動為載體，積極響應市委宣傳部、市教委號召，推動我校“唱、讀、講、傳”活動上臺階，讓全校師生在活動中深入體味傳統文化的博大精深，從而明白一個道理，養成一種品質，學會一種本領。我們在全校范圍內深入開展的系列活動，已形成了學校、班級、工會小家結合，三級參與的強大而有聲勢的氛圍。做到了每一項活動從計劃到實施方案，活動經過到項目總結，每一項都做到完善，實現了以人的發展為目的，促進師生綜合素質的提高。
近年來，我校的“唱、讀、講、傳”活動開展得有聲有色，師生實踐成果顯著：在重慶“憶紅巖，謀發展”11.27主題紅歌會、南岸區紀念改革開放三十年晚會、2009年參加重慶市“唱紅歌、誦經典、講故事”匯報演出、重慶市“六一”綜藝晚會、“永遠的輝煌”全國老年合唱節上，我校師生都有精彩的演出；在經典詩文誦讀活動中，我校師生參加區、市級活動均取得好成績。在各級各類“講故事”活動中，學生冉元元、上林卓然、方虹入獲市、區講故事展演活動一、二等獎。
2008年，奧地利維也納布魯克納童聲合唱團“全球巡演”，來到重慶與珊瑚小學“螢火蟲”合唱團同臺演出；同年，國內著名二胡演奏家、重慶市歌劇院院長劉光宇先生應邀到校為近一萬名學生、家長開二胡欣賞會；2009年，我國臺灣著名詞圣、在東南亞一代頗具盛名的莊奴先生與珊瑚小學合唱團的孩子們一起交流音樂，暢談藝術，高度評價：孩子們的歌聲猶如天籟之音，可以與維也納童聲合唱團媲美；同時，又一位大師級人物走進珊瑚小學——享譽國際樂壇的我國著名首席女指揮家鄭小瑛對珊瑚合唱團孩子們的演唱非常喜歡，贊嘆：在一所小學，一所非專業藝術教育的普通學校，有這樣一只訓練有素的合唱團十分了不起！，不簡單！2009年9月，“永遠的輝煌”全國老年合唱節的藝術家們走進珊小與學校合唱團藝術交流，有來自機關、街道、社區、各藝術團體、社會單位的近千名觀眾觀摩，活動深受群眾喜愛，社會效應好。多年來，珊小特色校園文化建設推動了學校可持續的發展，學校也取得了驕人的成績：學校先后被共青團中央全國少工委評為“全國紅旗大隊”“中國少年兒童平安行動示范學校”；重慶市人民政府頒發的“首屆重慶市青少年科技創新培育獎”“第三屆重慶市教學成果（中小學類）一等獎”；重慶市教委評為“重慶市科技教育特色學校”“重慶市首批示范學校”“重慶市中小學德育示范校”“重慶市未成年人思想道德建設工作先進單位”“重慶市精神文明五十佳”“重慶市精神文明標兵（單位）”；重慶市科協頒發的“重慶市第二屆科學技術普及工作獎”等；學校教師專業成長也碩果累累；學生參加教育行政部門組織的全國、市、區各級各類比賽比比皆是。
因此，原中國國家教育部部長周濟在視察學校“陽光體育運動”開展情況后，對學校真正實施素質教育給予高度評價，盛贊：珊瑚小學給他留下了深刻印象。近幾年，黃奇帆、童小平、謝小軍、彭智勇等市領導、市教委領導視察學校后，也對學校富有特色的辦學給予高度的評價。珊瑚小學家長們的口碑更是：所有珊瑚小學的孩子們無疑是幸運的，因為在這樣一所處處為孩子的發展著想，時時為孩子的未來努力的學校，我們的孩子將擁有更廣闊和美好的未來。珊瑚實驗小學現已成為重慶基礎教育的“三朵金花”之一，是一所具有示范性、開放性的直轄市優質學校，正朝著“全國素質教育知名學校”的辦學目標邁進。
當然，校園文化建設是一項系統工程，它需要我們長期共同努力。社會的贊譽、家長的信任、學生的成長，更是我們今后工作的強大動力。我們相信，只要本著科學、創新、求真、務實的精神，不斷的追求、不斷地探索，珊小的校園特色文化建設一定會在現有基礎上更具有生命力、創造力和感召力，使珊瑚校園成為催生一大批具有創新意識、實踐能力、科學精神和人文素養的社會主義建設事業優秀人才的搖籃，孕育國際諾貝爾獎獲得者和中國科學院士的沃土。
珊瑚小學二年級（優秀18篇）篇十五
因為昨天我們已經把體力耗盡了，所以我們睡得很香，連太陽都曬了我們都還沒起床！我慢慢睜開眼睛，太陽耀眼的光芒刺進我眼睛里，讓我又睜不開眼睛。爸爸一直催我快點起床，不然就只剩我們倆了，我置若罔聞，但我還是很快就起床收拾好了。
時間如流水，馬上就到中午了，我們正準備去吃飯，但中午的太陽最強烈，外面就跟烤爐似的，驕陽似火，所以爸爸說：“干脆先去看珊瑚再去吃飯吧！”我疑惑又期待地看著爸爸，他默契地對我一笑，事不宜遲，我們現在就去。
到達目的地后，我一眼就看出這是個展覽館，我以為里面空空如也，可我走進去后，里面的東西卻多得數不勝數！有我見過的珊瑚，也有我沒見過的珊瑚，五花八門，真是讓我大開眼界。接下來，我繼續往里面走，越來越多的奇形怪狀的珊瑚呈現在我眼前，到目前為止，我看到最漂亮的珊瑚是“玻璃珊瑚”。我的好奇心又涌上來了，心想：既然它能叫“玻璃珊瑚”，為什么不能叫“墻壁珊瑚”、“磚頭珊瑚”？我仔細觀察了一番，當我從上往下看時，恍然大悟，是因為它的厚度跟玻璃一樣，它的其他幾個面有些是凸出來的，我小心翼翼地試著觸摸了一下，哎呀！這么扎手！我迅速地把手縮了回來，沒想到珊瑚這么硬。
珊瑚小學二年級（優秀18篇）篇十六
根據市教育局的統一部署，我校第二批教育實踐活動目前已經全面展開。我們要堅決貫徹落實市教育局的部署要求，準確把握第二批教育實踐活動的特點，以認真精神高標準、高質量、動真格地推進教育實踐活動，確保善始善終、善做善成。
第一批教育實踐活動取得了顯著成效，學校黨員干部作風明顯改進，促進了政風校風持續好轉，為第二批教育實踐活動的開展提供了寶貴經驗。特別是整治“四風”方面的一系列舉措，在我校產生了很多正面、積極的影響。市教育局對第二批教育實踐活動提出了更高要求和目標，這就要求我們必須正確把握第二批教育實踐活動的新特點，對出現的各種新現象“開好方”“治好病”。
第二批教育實踐活動方案的制定和安排至少有以下三個方面的特點：
1、活動方案的制定和安排更具實踐性和操作性。這次將教育活動中央明確為“黨的群眾路線教育實踐”活動，強調實踐性是這次教育活動的鮮明特征。教育實踐活動明確解決“四風”，要求我們深刻認識“四風”問題的嚴重性、危害性，深刻認識解決“四風”問題的重要性、緊迫性，為此，我們制定了切實可行極具實踐性和操作性的活動方案，解決好“四風”問題。
2、活動方案的制定和安排更具針對性。這次群眾路線教育實踐活動主題明確，要求我們緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，以“堅持黨的群眾路線，辦好人民滿意教育”為主題，以“為民、務實、清廉”為主要內容，以貫徹落實中央八項規定及省市委關于加強作風建設的有關要求，進一步突出師德師風建設，著力解決人民群眾反映強烈的教育熱點難點問題。根據這些要求我們密切聯系學校實際，精心制定活動方案和細節，保證活動圓滿成功。
3、活動方案的制定和安排強調制度性。制定整改方案，開展專項整治。采取上下聯動的方式，集中治理在“四風”方面普遍存在的突出問題。要按照開展五項專項整治的要求，重點解決公益學校商業化、師德師風失范、推進教育公平不力等現象，切實加強校風、學風、教風建設，讓師生切實感受到教育實踐活動帶來的新變化新氣象。同時，提請市政府組織相關部門，開展校園及周邊環境集中整治。
珊瑚小學二年級（優秀18篇）篇十七
創客教育:從培養創客到改變課堂(王竹立)。
關注創客教育有一段時間了，也指導一位研究生對廣州創客活動作了一些初步調查，心里基本有了一點數。目前創客運動還處于一個零散、自發的狀態，雷聲大，雨點小，主要是一些熱心人士在弄，政府、學校與企業也給了一些支持。學術界也有了一些研究的文章，但還處于理論探討階段，能落地的不多。總體感覺這個領域看上去很熱鬧，但大家都像無頭蒼蠅，瞎撞，還沒有找到明確的方向。我這樣說并無貶意，這也許是任何新事物開始時必經的階段。
倒是楊現民、李冀紅發表在《現代遠程教育研究》第2期的文章《創客教育的價值潛能及其爭議》給了我較大的啟發。這篇文章將創客教育分為“創客的教育”和“創客式教育”兩種類型，我覺得非常到位。前者指的是為培養創客而開展的各種培訓活動，現在廣州市和其他地方很多創客教育空間做的就是這方面的事情；后者是指用創客的理念和方式來改造日常的教育教學，形成新的教育教學模式，這方面的工作好像還沒見報道。我真正感興趣的是后者。因為前者能參與的人數比較少，大都是一些創客愛好者利用業余時間在做，對整個教育的大環境影響不會太大；而后者如果能夠實施，則有可能對傳統的教育教學，尤其是課堂教學模式產生很大的`影響，我個人覺得意義可能較前者要更大一些。
最近這幾天，我跟研究生開會討論，如何將創客式教育引入我們下學期的《現代學習技術》通識課之中，我準備自己先作一些這方面的嘗試。我首先分析了能引入日常教育的“創客理念”有哪些：
第一，將創意變成實物。創客就是將個人創意變成人工制品的那些人，主張將創意付諸實施，而不是僅僅停留在設想層面。從教學方面來說，我們打算讓學生在現代學習技術課程學習中，以個人和小組為單位，完成一個可以看見的創意作品，而不是僅僅停留在紙面上和文本中。
第二，做中學。創客一般都是邊做邊學的，遇到什么問題就解決什么問題，知識的學習與問題的解決是同步進行的，而不是彼此分離的。我們準備從一開頭就向學生布置“完成創意作品”這個任務，讓任務驅動學生邊做邊學。
第三，持續分享。創客都是一群熱愛分享的人。我們把新建構主義分享式學習理念引入課堂教學中，采取讓學生“說出”、“寫出”和“做出”循序漸進的方式，開展三次小組和全班分享活動。
第四，協作學習。創客一般不是單打獨斗的，而喜歡在一起互相切磋，相互協作。在教學中我們也將開展小組協作活動。
第五，跨學科。創客式學習不會局限于某一傳統的學科分類，而會根據問題的需要進行跨學科的學習。我們也將要求學生完成的作品包含跨學科知識在內，也不宜局限在某一學科領域。
第六，運用信息技術。創客活動一般都與信息技術及其產品關系密切，比如采用開源軟硬件、3d打印技術進行創作。我們也將要求學生的創意作業要使用信息技術工具。這也與我們這門課的主題相一致。
將創客教育理念引入課堂只是我們計劃的一個方面，我們還將從智能手機進課堂、翻轉課堂兩個方面進行綜合設計，這些問題明天再談。
珊瑚小學二年級（優秀18篇）篇十八
兩天前，我和幾個姐姐來到美麗的三亞。今天，我們要到南島去欣賞海景。
一踏上南島海岸，首先映入眼簾的是一個巨大的五彩海螺。螺殼上有白、紅、黃、藍、綠五種顏色，在陽關的照耀下散發出淡淡光暈，異常漂亮，讓人不禁感嘆：“此物只應天上有，人間能得幾回見。”
走進南島深處，爬上高高的山頭，一座金牛像矗立在我們面前。這頭金牛頭朝南，尾朝北，牛眼炯炯有神，仿佛下一秒就會打著響鼻，晃著牛角沖向遠方。遠處海天一色，金牛在藍天碧水的映襯下熠熠生輝。
走下山，一陣清涼的海風吹來，將半天的疲憊刮得無影無蹤，感覺舒爽極了。來到沙灘邊，清澈見底的海水里，一群群不只名的小魚歡快地游來游去，無數小小的黑色海螺懶洋洋的趴著，一切都顯得那么安靜、祥和。不顧扎腳的石頭，我脫下鞋就往海里沖。冰涼的海水包裹著我的腳丫，舒服極了。一條小魚在我腳下游過，我忙伸手去抓，卻摸到了一個又硬又刺的東西。撿起來一看，原來是一個海螺，海螺有好幾厘米長，點綴著橙色和黃色的斑點，好看又別致。我玩心大發，索性在小海溝里尋找起海螺來。不一會兒，便找到了五六個，黑的，白的，橙的，有的還呈現出不同的花紋，個個完好無損，讓我如獲至寶。直到姐姐呼喊我，我才念念不舍地上岸。
回到旅館，已是華燈初上，躺在床上，我做了個甜甜的夢，一個想家的夢。