這就是我男孩（通用21篇）

優秀作文應該具備清晰的結構，合理的段落劃分，使得文章邏輯流暢，條理清晰。以下是一些來自優秀作文集的片段，希望大家能從中受到啟發和指導。

這就是我男孩（通用21篇）篇一

我，是一個平凡的男孩。有著“老實”的平頭。我認為自己五官端正（街上的人這樣說）。但我在乎的不是外表，而是自己善良大方的.心靈。

我非常愛去旅游，廣東省內的地方去過了。我在珠璣古巷拜過我的祖先；我在盤龍峽享受過負離子的空氣；我也在丹霞山頂看過最美麗的日出。這些我是自駕游，一路上我只是在車上睡覺，到達終點就精神百倍。我，一個小小旅游者。

我喜歡回憶小時候自己玩過的小游戲，然后我就會跟一些小伙伴玩。什么捉迷藏，過家家，堆積木等等的小游戲。捉迷藏就現在聰明了，躲在衣柜里，電視機后，甚至在大樹上面。過家家是那些女孩子玩的游戲，我覺得有趣，就湊過去玩，誰當爸媽小孩子，就像拍戲一樣。我才不要玩那些傷害眼睛的電腦游戲。偶爾玩一下這些小時候的游戲，可以增進伙伴之間的友誼。我，一個童真的“小孩兒”。

我喜歡看一部電影，叫做“小鬼當家”。我看了以后，覺得主人公奇云用機關捉弄兩個大賊，搞笑不得了。看了以后，我也學奇云一樣，捉弄即將回來的媽媽。我就從門口倒了一灘水。媽媽一會兒就回來了，一踏進門口，就摔了個大馬趴。事后，媽媽教訓了我一頓。我表面上是很羞愧，但我口不對心，心里仍然很好笑。從此我就弄機關在門口捉弄人家。我，搗蛋小鬼。

在學習上，我是中等水平的學生，但我決定自己要考上同濟大學，我就拼命的學習，一有時間就看書，看，我多么愛學習啊。

這就是我，一個小小旅游者；一個童真的“小孩兒”；一個搗蛋小鬼。我說了那么多，你還不認識我。

這就是我男孩（通用21篇）篇二

我雖普普通通，也有驕傲之處，雖平平凡凡，也是獨一無二。

我先做一下自我介紹吧，我名叫蔣思遠，今年年十歲了屬牛。

有著一個花生差不多長的頭發，一雙閃亮的眼睛，我的眼睛上方是兩道濃密眉毛，我的鼻子小小的，有一張粗壯的嘴和潔白的牙齒，還有尖尖的下巴。

我很喜歡運動，沒事就跑來跑去，還跑過60米第一名，我還喜歡看書，比如：《西游記》《三國演義魯濱》，《孫漂流記》等等。

我經常丟東落西的，就昨天遙控板不見了，我就問媽媽，您有沒有見遙控板？媽媽說我剛剛看見遙控在桌子上，看看是不是妹妹拿了？我就去找妹妹，我說妹妹你拿遙控板沒有，妹妹說，沒有這不是就在你手里嗎？我手里就握著遙控板。

我還是個熱心腸，在美術課上有好多學生忘記帶畫筆，我雖然丟三落四，畫筆就沒剩幾個了，還有好多人都向我借畫筆，大家見了都很高興，我自己也很快樂。

這就是我男孩（通用21篇）篇三

一個男孩兒坐在公園的長椅上，手里捧著一本書，目不轉睛地讀著。他是誰？沒錯，他就是我。

我高高瘦瘦的，身上摸不到肥的肉。在書的海洋里，常常能看到我，完全可以說是讀書讀得太用功了，才變得這么瘦，都是骨頭。

有一次，夜深了，爸媽讓我早點兒睡，等他們走后，我拿起藏在被子里的手電筒和書，悄悄把它們都打開，津津有味地看起了書。

還有一次，我吃完了午飯，來到學校閱覽室看書。上課鈴響了，我還沉浸在書中“不可自拔”。直到同學對我說了一聲：“王瀟，上課了！”我才急忙借了這本書回到教室上課，幸好這節不是語文課。

我經常會拿一本書在上廁所時看。有時，我正看得入迷，突然，傳來一聲：“都半小時了。”我才走出廁所。

這就是我男孩（通用21篇）篇四

這個世間上每一個人都是獨一無二的。我跟很多初一新生一樣，才進入中學。

我的相貌：尖尖的臉上嵌著一雙但炯炯有神的眼睛，下面就是我高挺的鼻梁，在下面就是我的嘴巴了，一頭烏黑的頭發。我的名字叫周子威，大家可別認為我是女孩子，我可是男生啊，雖然大家都叫我‘紫薇姐’，但我的性格很大大咧咧，不喜歡拖泥帶水，磨磨蹭蹭的。這也許算是我的優點吧！

我喜歡《穿越火線》《戰地之王》和《反恐》，我擅長嗎???，可能就是玩電腦了，不要以為我很宅，我也很喜歡運動得，游泳，跑步，打籃球都是我的最愛。

小學時，我對英語真得可以說是七竅通了六竅——一竅不通。每天都被英語老師到辦公室“”喝茶“”。唉，英語太難了。但俗話說的好啊：世上無難事，只怕有心人。我發奮圖強，終于把七竅全通了。

沒說，三步并做兩步，跑到了公車臨時停車站，用那顆焦急的心等待著那慢吞吞的公交車，唉，盼星星盼月亮，那輛公車終于來了，我焦急的心稍稍平靜了些，可這輛“淑女型”的公車終于抵達了終點，我立刻飛奔到教室里，還好老師還沒來，我松了一口氣。

我，一個大大咧咧，個性直率，喜歡運動，玩電腦和看電視的男孩子，一個看電視可以遲到的男孩子，一個喜歡英語的男孩子。這，就是我。

文檔為doc格式。

這就是我男孩（通用21篇）篇五

我的小名叫樂樂，是一個活潑可愛的小男孩。我的愛好有許多：鋼琴、看書、畫中國畫。外公給我取了一個響亮的名字：董樂藝。意思是讓我有一個快樂的人生，讓我成為一個多才多藝的人。下面我來給大家介紹一下我自己吧!

我喜歡彈鋼琴，已經快五年了，還獲得了省級比賽的金獎。不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，我從不放棄。每當我彈奏一曲曲優美動聽的鋼琴曲:《放馬曲》、《獻給愛麗絲》、《明天會更好》……我被這美妙的旋律陶醉了……練琴開發了我的智力，鍛煉了我的耐力。

父母疼愛我，關心我成長，老師幫助我進步，同學送給我快樂。我覺得我生活特別幸福、快樂。我也要用愛心回報他們。

這就是我男孩（通用21篇）篇六

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”這句名言告訴我們只有努力的讀書，才能實現自己崇高的理想。我以前也是一個愛玩的孩子，不喜歡讀書感覺很沒勁，但是，自從我理解了這句話的意思以后，就覺得看書很有趣，可以使我開心，四年來，我讀了許許多多的書好像小船一樣，把我吸引知識的海洋，我無論在什么地方，無論在什么時候，只要一有空，我就會“撲’在書上，津津有味的看起來。

告訴你們一個秘密，關于我看書鬧笑話的事兒，還不少呢！下面，我就講講我的“歷史”吧！

記得那是星期六的`中午，媽媽突然接到一個公司打來的電話，接完電話以后，媽媽對我說：“公司叫我過去一趟，我在煤氣上燒了一鍋水，等開了，你就幫我關掉。”我聽了，胸有成竹的說：“媽媽，你別擔心，這種小事對我來說就是張飛吃豆芽—小菜一碟，這一點小事難不倒我！”媽媽聽了，用信任的目光看著我，對我說：“兒子長大了，會幫我燒開水了！”說完，媽媽就急匆匆地走了。我見媽媽的影子越走越遠，就等了一會，我見水還沒開，心想：燒一個水時間長著呢，不如我去看書！說干就干，我“飛”到了書房，找出一本《淘氣包馬小跳》的書，捧著，津津有味地看了起來，小英雄為了救老師，而犧牲了自己，讀到這一句時，我不禁流下了眼淚，此時此刻，我恍如身臨其境，自己成為書里的主人翁馬小跳了，我越看著迷，突然有一種焦味撲鼻而來，我心想：沒事，沒事。可焦味越來越重，我跑進客廳一看，“呀”鍋里的水早干了，“叮咚”這下糟了，媽媽回來了，我心想：就算媽媽不打我，但那嘮叨的話也可以讓我“死”上一百回。兒子，水燒好了沒，老娘渴死了，我低著頭，像蚊子一樣的聲音說：“水被我燒干了！”媽媽聽了火冒三丈聲音一下子提高了八度：“你干什么的，叫你干一點小事兒都做不成，以后怎么步入社會……”

我的讀書故事不止這么多，下面我再給你講一個吧！

那是暑假的一天，我家里沒買菜，我覺得沒事做，就隨便從書房找出一本書，認認真真的看起來，不知不覺到吃晚飯的時間了，媽媽給我端來了一盆雞蛋面。媽媽見了我在看書，就開心的說：“呀，今天太陽打西邊出來了，你這么認真的看書，”這盆面給你，快點吃了它。我說：“放心吧，我馬上就吃！”過了好一會兒，我肚子有點餓了，就想吃面，我往盆里一看，只見面條里沒有一滴水，“誰把我的湯喝了？”媽媽聞聲趕來，見了我的面，哈哈大笑起來，說：“兒子，沒人喝你的湯！只是你看書太久，面條把湯給吸收掉了，我聽了，開心的說：“那就是面條把我的湯給喝掉了！”

這就是我男孩（通用21篇）篇七

大家好！我是新來的，我剛加入你們這個大團體，我也算是你們荷友了；大家在這里學習我的作文可能水平比你們差，但如果你們愿意的話我就是你們的師妹；好吧！我就來介紹一下我自己讓你們認識認識吧！

你好！“荷花的微笑”是我的筆名，好聽吧！實際上是因為我很喜歡笑，而且我基本沒有煩惱，可以的話大家可以叫我“笑笑”這樣會顯的更親切；我是個小不點，一個活潑可愛的小不點，我的眼睛又大又圓，但還是近視了，我有一個別人見了會說：“哇好大的鼻子哦！”唯一使我滿意的是我那一頭的秀發——直直的，柔柔的，誰見誰夸！

我雖然活潑可愛，但是我的性子是不好惹的，我的任性是沒有人可以打挎的哦！我要是執意要去做某件事的`話，沒有任何人可以攔得住的哦！就拿我寫作文的事來說吧！

我對作文可是情有獨鐘，當然作文也是我的拿手好戲。我從2年級起就自己寫自己的作文，直到現在，爸爸說：“我的作文像豆腐，還沒進口就融了；別人的像一塊肉放進嘴里嚼的有滋有味；聽了的我想：我不能氣餒，我要繼續發揚；總有一天我會成功的。看吧！這就是我的任性，你們可不要惹我哦！

你們知道嗎？如果這個網站不是以荷花為題的話我會考慮不加入了。因為我太喜歡它了，而我喜歡它那純潔動人的美貌，我喜歡它那迷人的清香，我敬佩它那“出于污泥不染”的精神。我曾為作過詩，曾為它畫過畫，它的美貌與它那崇高的精神，它那風一吹而微微點頭一笑就如我的名字——荷花的微笑。

你們覺得我怎么樣啊？

這就是我男孩（通用21篇）篇八

朋友們，你們好，下面我想向大家做個自我介紹。

我姓劉，叫小虎，是渦陽縣城關五小五(四)班的一名成績一般的學生我在我們班人緣十分好，只要說干什么，就沒有干不成的。

我十分的愛看書，而且看書只買來看，從來不向別人借著看。因為我認為有一些書，有收藏價值。一來到書店，我恨不得把所有的書都買回家，《淘氣包馬小跳》、《漫畫大王》、《冒險小虎隊》、《一分鐘破案》、《小讀者》……什么東西我都看過。就因為看書，我還鬧過個笑話呢!有一次，我拿了一本書在路上邊走邊看。這時只聽“咚”的一聲，我撞在了電線桿子上面，站起來看了看兩邊的人，他們都哈哈大笑。

我也有優點，就是助人為樂。有一次，我走在放學回來的路上，看見了一個雙目失明的老人過馬路。我便上前一步去扶那位老人過馬路。過了馬路后，老人夸我是一個有愛心的孩子。

聽完認識我了吧，你想不想和我交朋友。

這就是我男孩（通用21篇）篇九

大家好，我叫趙澤宇。我有兩顆‘‘兔子牙”還有四只眼睛，你要問了，人哪有四只眼睛的？呵呵！當然是眼睛+眼鏡。我還長了兩條長腿。

我再給你們講講籃球吧！那次我路過體育館，看見籃球班招生，那時我不喜歡籃球，心想：進去看看，開開眼界也好，學一學。爸爸同意了，老師讓我試試，我覺得老師教得很好，爸爸也同意我學。我便學了起來，學了一段時間，我病了，媽媽不想讓我學，但我堅持了下去。

這就是我，一個愛看書，愛打籃球的我。

這就是我男孩（通用21篇）篇十

我是誰?我是向梓龍，男，九歲。

爸爸媽媽總是對我說：“向梓龍什么都不錯，就是有兩個大毛病——粗心大意和性格內向。做作業，考試時，很多題目因為粗心大意而做錯，錯失好成績。遇到陌生人，很少主動打招呼，不夠大方自如。要是把這兩個毛病改了，那多好啊!”

爺爺奶奶總是對我說：“向梓龍長得乖巧，白白凈凈有書生氣質。但是很挑食，不喜歡吃粗糧、水果，甚至肉也不吃。每次都只喜歡吃小菜和湯泡飯。所以個子瘦小，不夠結實。希望他改掉挑食的毛病，這樣才能長得棒，他日成為一個壯實的小伙子。”

老師總是對我說：“向梓龍是個可愛的，靦腆的小學生。只是膽子小，上課很少主動發言和回答問題，還有做作業有時太拖拉。希望今后能與他人多交流，變得更加開朗，變成班上的積極份子。”

同學總是對我說：“向梓龍是我的好同學，好伙伴。誰有難處跟他說，他都會伸出熱情的雙手去幫助。他還很會玩拼圖，一個個小小拼圖零件在他手中可以隨心所欲地造出千變萬化的形狀來。我們都很羨慕他，也喜歡和他做好朋友。”

這就是我，古靈精怪的向梓龍，希望大家都能喜歡我。

這就是我男孩（通用21篇）篇十一

大家好，我今天要介紹一個人，他今年11歲，在麟峰小學讀三年級。

他的頭發像公雞的冠子，一雙眼睛炯炯有神像兩顆黑寶石，高高的鼻梁下有一張能說會道的嘴巴。

他的脾氣很古怪，剛剛還是風平浪靜，馬上就有可能火山爆發，但一會兒氣就消了。我舉一個例子：他翹著二郎腿悠哉悠哉地半躺在床上翻看著課外書，弟弟在大廳玩耍，要有個風吹草動，他就爆發了，只見他像離弦的箭一樣沖出去，數落起弟弟的種種不是，不一會兒，又像沒發生什么事一樣繼續看他的書去了。

聽完他的性格，是不是想聽他的優點和缺點呢?他的優點是愛勞動，肯為班級做貢獻;愛思考，總是不恥下問。他的缺點是比較好動，上課時愛搞小動作，下課后愛追逐打鬧。

他興趣愛好很廣泛，有畫畫、看書、下圍棋等。其中他最喜歡下圍棋，他總是聚精會神地研究棋譜，吵鬧的環境下也能旁若無人地下棋。他勇于挑戰高手，經常贏得比賽，曾獲得七枚金牌，所以同學們都稱他為“小棋王”。

請大家猜一猜這是誰?他就是——張洛祺。

這就是我男孩（通用21篇）篇十二

“哇——哇——哇”瞧，又哭了。俗話說：男兒有淚不輕彈！可我，偏偏就是一個愛哭的boy。住嘴，不準笑！告訴你，我這“哭”，它可不一般，有很大的妙用喔！對于我而言，它簡直就是我的“必勝絕招”。不信，隨我去看看吧！

記得在暑假的一天，天氣十分炎熱。無情的太陽炙烤著大地，連樹上的知了也聲聲叫“熱”。這時的我，就好比這只知了，熱得不耐煩了。于是，我腦海中蹦出了一個想法——游泳。我想請求爸爸帶我去海邊。

“爸，你熱不熱？”我故意問道。

“熱，怎么不熱。你看看，這鬼天氣。”爸爸不耐煩地說。

“爸，我想了想，為了你，咱們不如去海邊游泳吧！”

“這事情太多了，走不開，沒法。”爸爸無奈地說。

“求你了，老爸！”我裝出一副請求的樣子。

“不行！”老爸嚴肅地說。

好啊！老爸，是你“逼”我的，那就休怪我“不孝”了。照現在看來，我不出絕招——哭，你是不會答應我的。

“哇——哇——哇”我一邊大哭，一邊說道，“你老是說‘公事、公事’，卻從來不關心我，不喜歡我。哇——哇——哇。”哭聲震動了全家。

爸爸著急了。看到老爸猶豫不決的樣子，我為自己已經成功了一半，而暗自高興，偷偷一笑。

為了提高效率，我把嗓門又提高了八度。“哈——哈——哈”老爸已經被我“征服”了。只見猶豫不決的老爸立刻答應了。怎么樣，不賴吧！別急，好戲還在后頭呢！

有一次，我和弟弟正在玩。玩得起勁時，爸爸回來了，手上還拿著什么東西。一瞧！噢！我的最愛——鳥蛋。爸爸把它拿進廚房，用盆子盛了起來。

“吁，開賽！”槍響了。

我和弟弟像離弦的箭沖向廚房。我只拿了一只筷子，就不管三七二十一，先下手為強，立馬用筷子扎蛋，就送進嘴里了。弟弟也不甘示弱，這顆還沒吞下，那顆已經入嘴了。過了許久，鳥蛋已寥寥無幾。不一會兒，就剩一顆了。一場“槍”激戰開幕了。

“哥哥，懂得‘尊老愛幼’嗎？我至少也少了你一歲了呀！”弟弟話中帶著一種不屈的口氣。

“那你聽說過‘孔融讓梨’嗎？也不學學人家孔融，瞧瞧你這副樣。唉，悲哀呀！”我也趾高氣揚。

“自以為是。”弟弟裝出一副“老大樣”。

“還蠻拗的`嘛！純屬個‘紙老虎’。”

“你……”弟弟很生氣。

“我，我，我怎么了？哼！”我顯得很神氣。

……。

我們吵得很激烈，我大，弟弟當然斗不過我了。吵鬧聲引來了媽媽。弟弟見“救兵”來了，便惡人先告狀，向媽媽耍脾氣。

“媽媽，你知道嗎？哥哥他欺負我，搶我鳥蛋。你得給我做主呀！”弟弟裝得很無辜。又躲在媽媽身后，沖我做鬼臉。

我的好弟弟，你怎么能不顧手足之情，陷我于“不義”呢？你不仁，就別怪我不義。那我們只有“決一死戰”了。失傳已久的“獅子吼”，那是攻無不克，戰無不勝的。弟弟，我看你還能樂多久。

“哇——哇——哇”我又哭起來。

“媽媽，你看你，都把弟弟寵壞了。他仗著有你，‘無惡不作’，老欺負我。你還老相信他。”我演得可逼真了。

媽媽聽了，似乎覺得有道理，便把弟弟訓了幾句，還把鳥蛋分給了我。我樂滋滋地吃起來。弟弟在一旁氣得鼻孔冒煙，兩腳直跺地。

我沒騙你們吧！我雖然愛哭，但這“哭”也給我帶來了很大的妙用喔！

這就是我男孩（通用21篇）篇十三

這就是我男孩（通用21篇）篇十四

寫作?口語交際?綜合性學習。

教學目的：

3.在各種情境中，學會調適自己的角色，包括言語舉止，學習在各種社會活動情境中發展自己，得體地推薦自己。

4.鍛煉學生的口語交際能力和寫作能力。

教學重點：　用普通話清楚、流利、簡明地介紹自我。

教學難點：?提高口語交際能力和文字表達能力。

課時安排：??一課時。

課前準備：　1、讓學生反思“我長大了嗎？”“我的生命的價值在哪里？”

2、準備好圖片、照片、影像資料、個人作品、個人簡歷等材料。

教學過程：

一.?創設情境　。

讓學生齊讀《童年》，教師導入：“同學們，在每個人的印象里，童年都是美好的，但已成為永遠的記憶，現在我們已經成為一名中學生了，大家走進了新的集體，渴望新的同學認識你，你也希望交上新的朋友。現在，就讓我們亮出自己這道風景線，讓新同學認識自己吧！”

1、以學習小組為單位，逐一自我介紹。（介紹過程中，介紹人需起立面對其他同學。）。

2、選出代表上臺向全班作自我介紹，展示自我風采。可以說說自己的血型、星座、名字的由來、已有的成績、喜歡的名言、愛讀的書籍、崇拜的偶像等內容，由學生自己定。（可帶實物：小玩具、小照片、個人作品；也可用power—point課件。）。

要求：表述過程中要流暢、清晰，要富有個性，充分展現自我風采。

3、快樂在線，請為我鼓掌：

如：（1）唱一首自己喜歡的歌。

（2）介紹貝多芬及其作品。

（3）跳街舞。

（4）配樂朗誦自創詩歌。

（5）學電臺播音員，播報時事新聞。

（6）打拳。

（7）即席揮毫：愛拼才會贏。

（本活動的目的在于讓同學們盡快認識自己、了解自己，因此，介紹要突出自己的個性特點。綜合性活動是學生的一次自主性活動，教師應放手讓學生自行選擇、設計和組織，以便調動學生的積極性、增強學生的參與意識。）。

4、老師評議：“不看不知道，你們比老師強多了。知道嗎，當你們在臺上揮灑自己風采的時候，你們已經進入了一段嶄新的成長歷程——向成熟邁進。無論是思想、個性、知識，還是風度，都有了一個飛躍。祝賀你們，你們長大了！”

三、深入了解，記者采訪：

1、假如你是一位小記者，現在你將去采訪一位教師，你將怎樣采訪呢？限時5分鐘。

小組討論擬定方案，然后派代表采訪。（目的是通過教師的參與，激發同學主動參與活動的意識）。

2、全班分成四人學習小組，模仿“答記者問”的形式，三人問，一人答，四人輪轉。（如：a.“如果人的一生只能做一件事，你會做什么？”b.“你最想成為哪種人？”c.“你最滿意自己的是什么時候？”）。

3、請兩位同學到前臺“答記者問”，學生簡評。（要注意文明得體的應答）。

四、自我推薦：如果讓我當小記者、文學社社員……進行自我推薦，競爭上崗。

1、每人擬一份發言提綱。（要求同學根據自己個性特點、興趣愛好、能力水平有針對性的發言。）。

2、四人小組模擬競爭，然后確定一位發言人，全班交流。

五、來自心海的消息（欣賞別人）。

要求：留心觀察身邊的一位同學，發現他（她）身上不易被人發覺的閃光點，真誠地加以贊揚。

目的：懂得欣賞自己，學會欣賞別人，團結互助，營造班級和諧、友愛的氛圍。

同學們紛紛上臺，熱情贊揚身邊同學的閃光點。都是一些平時不易被察覺的細小之處，贊揚的同學為自己的發現而自豪，被贊揚的同學會不好意思地低下頭，但流露出抑制不住的感動和興奮。相信，無論是發言的同學還是被贊揚的同學，他們對這一堂課的印象會特別深，而且同樣的優點將會在他們兩個人的身上閃光。

六、趣味游戲：猜猜我是誰？

寫一個自畫像。盡量抓住自己最突出的外部特征及性格特點，但不能透露姓名、學號、在班級擔任的職務（如班長、組長等）。然后由組長統一上交講臺。

老師從每組各抽出兩份朗讀出來，其它同學猜猜作者是誰，如猜對則該組+10分。

（目的在于提高學生的趣味性，學會抓住重點描寫的方法，同時提高學生的文字表達能力）。

附：板書設計。

寫作?口語交際?綜合性學習。

自我展示?????????????????快樂在線??。

了解采訪??????????????????????????自我推薦。

學會欣賞???????????????趣味游戲。

這就是我男孩（通用21篇）篇十五

我叫侯木子，因為爸爸姓侯，媽媽姓李，聰明的爸爸想了個好辦法：不如把李字分開，變成了木子。所以我的名字叫作侯木子。我的眼睛是雙眼皮，所以雙眼顯的炯炯有神，一個瓜子型的臉鑲嵌著一雙彎彎的眉毛和小巧玲瓏的嘴巴，平時我喜歡扎著一個馬尾辮。

我的性格是雙重的：有時候安靜的在寫字臺上看書做作業，可有時候又把家里鬧得天翻地覆，最后啊，還是被媽媽“修理”了一頓，但我還是“死相”不改。

我的.愛好可多了，例如：聽歌，繪畫，跳舞，我最愛聽笑話了，有時候別人覺得這個笑話并不好笑，可我依然能笑得前俯后仰，很怪吧！平時我喜歡幫助有困難的人，我還有一個特點那就是堅強，我特別懂得尊敬別人，例如：早上看見老師的時候要向老師問好，借了別人的東西要說謝謝。

以前的我，寫作文不拿手，搞音樂不在行，唯有英語是我的強項，但是現在的我，可是各方面均衡發展哦。數學，作文的水平也不斷的提高。

我雖然活活，淘氣，但是我喜歡看書，因為書可以讓我上知天文，下知地理。每當我有空的要拿出我最喜歡的書來讀一讀，我看過很多書例如：《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《一千零一夜》、《老鷹報恩》等等，書也可以使人交朋友。

巨蟹座的我，想象力豐富、理解力強、坦白、正直、忠于朋友、但是我脾氣不太好。

我期待著長大，我知道，成長的腳印著我無窮的努力和拼搏的痕跡，我將微笑面對未來，當個出色的服裝設計師，立志為國，做出自己的貢獻。

這就是我男孩（通用21篇）篇十六

說起我，爸爸的頭都大了：進入初中才一學期，老師請家長已不下10次。“我真是無地自容。”他說，“你究竟知不知道羞恥！”

的確，我是一個很調皮的學生，我甚至連自己的日常行為都無法管住。我就象得了好動癥，坐在自己的位置上總是動個不停，老師提醒了，只管得了一會兒，過一會兒，我又動起來了。我也許就是個神經病患者，有時竟在課堂上無緣無故地與張程同學相視而笑。更讓人不可理解的是，我因為作業不認真完成才受到老師的批評，老師才花了一節課的時間給我們講做人的道理，可一下課，我就去把同學自行車的氣放了。都是初中生了，還犯這樣簡單的錯誤，真是讓人笑掉大牙。

可笑的事遠不止這些。有天音樂課下課，我和幾個同學在操場上瘋打，不小心撞著秦齊同學了，他就來勸我，我不但不聽，反而一拳向他臉打去，打得他鼻血直流。他哭著去老師那兒告狀，我不承認自己有錯，死口咬定他先動手，氣得老師沒法了，只好把家長請來。最后，問題雖然解決了，但我是口服心不服。爸爸問我，同學的鼻子會不會有事，我說不會，他本來就是個痧鼻子，碰了一下就出血了。你瞧，這個時候還有心情講笑話，真是恬不知恥。

我還是一個固執己見的人。對的堅持，錯的也堅持。一個星期天，我和張程都沒完成政治作業，晚自習時，我開始補，但我覺得翻書太慢，就趁黃俁其轉過頭去說話的時間，把他的作業本拿來抄，結果還未抄，就被張程一把奪過去。“明天我拿去交，你不能說。”他說。黃俁其說完話轉過頭來，見本子不見了，就去告訴老師，并懷疑是我們拿的，老師就說：“哪個同學不小心拿錯了黃俁其的本子，請還回來。”我們不懂老師是在給我們臺階下，沒有吭聲。于是，老師就叫黃俁其來搜我們的桌子，結果在張程的桌子里找著了。證據確鑿，可我們還是不承認。“難道他會長腳。”老師說，于是就把家長請來協助教育。經過政治老師、班主任和家長一個多小時的攻心戰和事實分析，我覺得再堅持也是無用的了，于是就承認了。真是不見棺材不掉淚，不見鬼子不掛線。

這就是我，一個讓老師和家長頭疼的家伙。

這就是我男孩（通用21篇）篇十七

姓名：跟浙江省一個美麗的城市同名同姓。(姓金)。

性別：跟媽媽一樣。

年齡：現以度過（一）（二）個“六一”兒童節。

模樣：小眼小嘴巴，不高不矮，不胖不瘦，一般也。

優點：能干的我。

飯，是我們生活中不可缺少。談起煮飯，你肯定不屑一顧地說：“哼！這誰都會，這樣也算能干？”莫急！莫急！聽我慢慢到來。

煮飯，水是最關鍵的，水怎樣才能放得不多不少呢？我有個好辦法。

一天下午，媽媽有事出去，叫我把飯煮一下。蛋糕了！我可從來都沒煮過？怎么辦呢？我們家有（四）個人，我用盛米的量杯盛了滿滿（三）杯米，因為弟弟才（六）歲，肯定吃不了多少。接下來，放水，這可難了，我小心翼翼將水放到離水面（一）。（五）至（二）。（五）厘米差不多的位置。開煮！哈！萬事具備，只欠東風！我興高采烈的去看電視。

看得正入迷，門鈴響了，一定是爸爸媽媽回來了，我急忙跑到廚房先去看飯怎么樣了，恩！還不錯！正進入保溫狀態中。我開了門，媽媽立刻開門見山：“飯怎么樣了？”“ok！ok！”我得意洋洋的說。開飯了！爸爸先吃了一口，在嘴里咀嚼，“怎么樣？怎么樣？”我迫不及待的問。爸爸偏偏跟我唱反調，故意等我不耐煩了，才慢慢吞吞地說：“恩！不錯嘛！”媽媽也嘗了一口說：“沒想到你還可以啊！”“你們現在才發現我這顆埋在土里的金子啊！”

媽媽又讓我連續讓我煮了幾天飯，都可以。我便成了家里名副其實的“淘米專家”。媽媽每次煮飯都要向我稟告一聲，問我水怎么樣？我邊雄赳赳，氣昂昂的說：“ok！ok！不多也！”爸爸總在一邊嘲笑說：“喲！裝得挺象的嘛！”

缺點：馬虎的我。

世上沒有完美的人，每個人都有缺點。可別看我儀表堂堂，我也是個名副其實的“小馬虎”哦！

星期天晚上，媽媽出去買東西，叫我記得等水燒開了關掉煤氣爐，媽媽再三叮囑，我也答應了。我在廚房里逛了幾圈，覺得沒意思，便去看電視。看得正入迷，媽媽不知什么時候兇巴巴的站在我后面，媽媽嚴厲的問：“開水呢？”這時，我才想起開水！天啊！我來到廚房，煤氣顯然被媽媽關了。煤氣爐周圍全是水，壺里水也只剩下一點點了。“你說你！哪點不讓我省心，不是我回來得早，家里就著火了！你做事，就不能認真點嗎？”媽媽大聲斥訓著。

做事和學習一樣，稍微有點馬虎，就會造成很大的損失，所以，我一直在克服這個缺點！！

這就是我男孩（通用21篇）篇十八

看，對面走來一個小男孩。他個子不高不矮，身材不胖不瘦，一雙濃眉，兩只炯炯有神的大眼睛，挺拔的鼻梁下是一張能說會道的小嘴。總之一個字就是“帥”。那么他是誰呢？哈哈，那就是我！

我今年九歲，是一名三年級的小學生。我活潑開朗，興趣廣泛。跑步、游泳、玩滑板、下棋、玩網絡游戲等等都是我喜歡的，但我最感興趣的還是科普知識。小時候，就愛看中央十的科學探索頻道，現在愛看科普知識的叢書。從中我知道了很多的課外知識，比如：宇宙星空、海洋生物、考古歷史、地理奇觀等等。正因如此，我經常能回答出別的同學不知道的科學方面的問題，還會受到老師的表揚。有一次老師問：“誰知道世界上最深的海溝是哪個？”全班同學沒有一個人知道，這時我舉起手說：“是瑪里亞那大海省溝。”“你真像個小博士”老師夸獎道。但是我也有不少的缺點，經常寫錯字，做題不認真，這些是我需要改正的。

這就是我，你喜歡這樣的我嗎？想和我成為好朋友嗎？請在“賽爾號”加我為好友吧,我的賽爾名是“leiyi”。

這就是我男孩（通用21篇）篇十九

1.正確認識自我，展現自我風采，樹立信心，增進同學之間的相互了解。

2.用普通話口齒清楚地介紹自己，發言時態度大方。能根據不同的目的調整說話的內容和方式。

3.在介紹自我的基礎上進行寫作練習，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現出自己的個性，力求寫出一點新意。

二、活動指導與建議。

1.可以把全班同學先分成若干個活動小組，讓同學們在小組中介紹自己。然后由各小組推薦幾位同學在全班作自我推薦或自我介紹。“模擬面試”，可以由幾位同學或老師扮演考官，并事先準備一些與招聘內容有關的問題。

2.本單元的三項活動同樣是作自我介紹，但是目的卻不盡相同。活動一，目的是讓新同學盡快地認識自己，了解自己，因此，介紹要盡可能地全面，說出自己的個性特點。活動二，是學生為了承擔某項工作而作自我介紹，所以要重點突出，就自己從事該項工作的優勢做集中闡述。活動三，是讓學生在假設的場景中做自我推薦，趣味性、目的性強，重在在雙方的對話交流中展現自己的風采，文明得體的應答。

3.綜合性學習應該是學生的一次自主性活動，教師可以放手讓學生自行選擇、設計和組織，以便調動學生的積極性，增強學生的參與意識。不過，鑒于本次活動是中學階段的第一次，教師可以多一些指導。

4.無論進行哪一項活動，每位同學在自我介紹后都應留出一點聽眾提問的時間。這一方面是為了增進同學之間的了解，另一方面是為了給學生創造更多的互動空間。

5.可先布置口語交際要求，只準打腹稿或列提綱，不得寫成書面文稿；在完成口語交際練習的基礎上，再布置寫作練習。

6.口語交際的過程中，教師要注意排除學生的心理障礙，創造良好的說話環境；寫作時，教師可指導學生注意怎樣選取合適的角度來表現自己，如突出個人的某一方面特點，或多角度介紹自己等。務必強調要寫出新意、寫出個性。

7.建議在兩周內完成本單元學習任務。其中課內占4課時(2課時口語交際，2課時作文及講評)。

三、活動評價。

教師可根據口語交際和寫作練習的具體情況，給出分數。

1.口語交際可以從兩個方面進行評價：一、參與意識；二、說話的內容和方式。

2.本次作文可以從兩點評價：一、語言表達是否通順；二、文章是否有新意，是否寫出了個性。第二點可以由教師根據具體情況靈活掌握，新意既可以是對全篇文章而言，也可以是對一句話、一個詞語而言。

3.建議從第一次作文起，為每個學生建立寫作檔案，以便如實、全面了解學生七至九年級階段的寫作發展水平。

四、有關資料。

1.語言是個工具。掌握工具要靠練，練才能熟，熟能生巧。練什么，怎么練呢?

語言首先是口耳之事，因此練口、練耳是基礎。語言還是文字之事，所以在口耳訓練的基礎上還得練眼、練手。

過去教語言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。這是砍掉植物的根而又希望它開花的做法。充其量這叫插瓶，也許能開兩朵花，然而開不多，也開不久。

練口，要從發音練起。要從小訓練發音準確，清晰。發音含糊，拖泥帶水，把詞句中的某些音節“吃掉”之類的現象，必須糾正。要練讀，大聲地讀。字讀得對，句逗讀得清楚，讀出抑揚頓挫，讀出語氣神情，才算合格。要練說話，要求說話一字不茍，清楚完整。說稀里糊涂的話，說半截話，都應當糾正。“這個，這個”“那個，那個”“嗯”“啊”之類的東西，應當避免。進一步要求說話爽朗流利，有條理。所答非所問，拖沓重復，漫無邊際，語無倫次等等現象，都應當糾正。

(張志公《說“練”》)。

2.說話教學：旨在培養學生在現想現說的情況下，準確、簡明、流利、動聽地說整段整篇的、連貫的話語能力的教學活動。通過說話教學，能夠發展學生的語言表達和接收能力，活躍思想，培養良好的人際關系。說話是運用有聲語言通過口耳進行交際的語言形式，具有自然性和濃郁的生活色彩。一般講，說話中，短句多，長句少；自然句多，嚴密句少；并常運用語音的音高、音長、音強、音色來表情達意。進行說話教學，必須充分注意說話本身的本質特點。說話教學的具體目標是：發音準確，口齒清晰，語調受聽；說話有實在的內容和明確的觀點，意思集中，前后一貫，不散漫，不離題；用詞妥帖，語句完整，句式靈活，無語法錯誤；能在限定的時間內實現說話的要求；培養良好的說話習慣，先想再說，敏于表達，不講粗話。說話教學可以分為獨白體說話教學和會話體說話教學。獨白體說話教學可以采用指導學生看圖說話、復述、轉述、講故事、口頭作文、演講等教學方式；會話體說話教學的方式主要有對話、討論、辯論等。說話教學還可以與讀文教學、寫作教學和課外語文活動相結合，隨機進行。

(《中國中學教學百科全書·語文卷》第24頁)。

3.學生習作。

十六歲兩面的我。

一副沉沉的眼鏡，一張文靜的面孔，那就是我。從小由于媽媽嚴格的管理，我很聽話，凡是見過面的長輩無不夸我是一個聽話、懂事的孩子。在不知不覺中，我被一種模式固定住了，使我無法掙脫。每當我想隨心所欲地做一些在長輩看來是越軌的事時，便覺得像有無數雙眼睛注視著我，于是乎馬上恢復了好孩子的面孔。

日復一日，年復一年，我一天天成長起來。我的體內時時涌起一股股的活力，好像要沖破我的身體竄出來。漸漸的，我開始有些管不住自己。放學以后在街上騎車兜風的隊伍里悄悄出現了我的身影，操場上橫沖直撞的足球隊中也時不時閃出了我的面孔。我不知不覺地扮演著兩種角色：在學校里我很活躍，嬉笑怒罵無所顧忌，十六歲的男孩嘛，這無可非議；在家里，我很聽話，辦事總是小心翼翼，聽話的懂事的孩子嘛，這也很正常。有時，連我自己都很驚訝，我怎么變得這么快?我簡直是個天才的演員。為此，我甚至曾經打算去考電影學院，將來說不準弄成個小明星當當。

十六歲將離我而去，我的臉上悄悄的出現了一片“青春美麗小豆包”，聲音突然粗了不少。可我的兩面角色卻始終沒變。兩時、兩地都沒有什么人強迫我干這干那，而我卻真有些身不由己。兩副面孔，一個沉穩，一個活潑，我都喜歡。

一個星期六的下午，我去媽媽的單位吃午飯，和媽媽碰上了張阿姨，“瞧這娘兒倆，多好，我說你有這么好的兒子該知足了，多穩重。現在這么沉穩的男孩子不多嘍!看我們家那個……”媽媽喜笑顏開，忙著應付，我卻連大氣也不敢出，按照標準的姿勢站在媽媽的身后，臉上掛著一絲應有的微笑。“媽，我回學校復習去了。”我轉過身，用適中的步子走出樓門，背后又傳來一陣贊嘆。路上碰到了幾位同學，我們一起走著。我們時而高談闊論，海吹神侃，時而被某君的妙語連珠逗得無所顧忌地哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重擔，一片輕松。我換上另一張面孔，引來路人一雙雙帶著些許不安和嘆息的眼光：“現在的學生呀，真是……”而我們毫不顧忌這些，依舊開懷大笑，胡吹說笑。“王東!”一個帶著怒意而熟悉的聲音沖入耳中。“糟了，怎么碰上了?”我的心格登一下，“媽。”我邊說邊緩緩轉過身。“準挨訓。”我心里想，默默地跟在媽的后邊。果不出所料，一進門，烏云密布，雷電交加。“你怎么可以這樣走在大街上呢，一點規矩都沒有，這么肆無忌憚，旁人怎么看你，你知道嗎?……”這時，我不知從哪里來的勇氣：“媽，我可以隨心所欲地干點事了，我長大了!”我用異常平靜的語調說道。媽媽一愣，似乎原先想好的“訓導”都噎在了喉嚨里，她轉過身，走回了臥室。“你是長大了，我都快忘了。唉!”這一生重重的嘆息震撼了我的心。我錯了?不；媽媽錯了?沒有。誰錯了呢?我一片茫然。

(北師大實驗中學王東)。

這就是我男孩（通用21篇）篇二十

姓名：跟浙江省一個美麗的城市同名同姓。(姓金)。

性別：跟媽媽一樣。

年齡：現以度過12個“六一”兒童節。

模樣：小眼小嘴巴，不高不矮，不胖不瘦，一般也。

優點：能干的我。

飯，是我們生活中不可缺少。談起煮飯，你肯定不屑一顧地說：“哼！這誰都會，這樣也算能干？”莫急！莫急！聽我慢慢到來。

煮飯，水是最關鍵的，水怎樣才能放得不多不少呢？我有個好辦法。

一天下午，媽媽有事出去，叫我把飯煮一下。蛋糕了！我可從來都沒煮過？怎么辦呢？我們家有4個人，我用盛米的量杯盛了滿滿3杯米，因為弟弟才6歲，肯定吃不了多少。接下來，放水，這可難了，我小心翼翼將水放到離水面1。5至2。5厘米差不多的位置。開煮！哈！萬事具備，只欠東風！我興高采烈的去看電視。

看得正入迷，門鈴響了，一定是爸爸媽媽回來了，我急忙跑到廚房先去看飯怎么樣了，恩！還不錯！正進入保溫狀態中。我開了門，媽媽立刻開門見山：“飯怎么樣了？”“ok！ok！”我得意洋洋的說。開飯了！爸爸先吃了一口，在嘴里咀嚼，“怎么樣？怎么樣？”我迫不及待的問。爸爸偏偏跟我唱反調，故意等我不耐煩了，才慢慢吞吞地說：“恩！不錯嘛！”媽媽也嘗了一口說：“沒想到你還可以啊！”“你們現在才發現我這顆埋在土里的金子啊！”

媽媽又讓我連續讓我煮了幾天飯，都可以。我便成了家里名副其實的“淘米專家”。媽媽每次煮飯都要向我稟告一聲，問我水怎么樣？我邊雄赳赳，氣昂昂的說：“ok！ok！不多也！”爸爸總在一邊嘲笑說：“喲！裝得挺象的嘛！”

缺點：馬虎的我。

世上沒有完美的人，每個人都有缺點。可別看我儀表堂堂，我也是個名副其實的“小馬虎”哦！

星期天晚上，媽媽出去買東西，叫我記得等水燒開了關掉煤氣爐，媽媽再三叮囑，我也答應了。我在廚房里逛了幾圈，覺得沒意思，便去看電視。看得正入迷，媽媽不知什么時候兇巴巴的站在我后面，媽媽嚴厲的問：“開水呢？”這時，我才想起開水！天啊！我來到廚房，煤氣顯然被媽媽關了。煤氣爐周圍全是水，壺里水也只剩下一點點了。“你說你！哪點不讓我省心，不是我回來得早，家里就著火了！你做事，就不能認真點嗎？”媽媽大聲斥訓著。

做事和學習一樣，稍微有點馬虎，就會造成很大的損失，所以，我一直在克服這個缺點！

這就是我男孩（通用21篇）篇二十一

記憶就像一個五彩繽紛的大花園，花園里的每一朵花，每一株草都是一件事！在我記憶的大花園中，有這樣一朵小花，它既使我難忘，又讓我感到可笑！

我六七歲時剛上小學一年級，但我卻愛不懂裝懂，還經常讀別字，于是媽媽送我一個外號“別字小姐”！“課”字我會讀成“果”，“件”字我會讀成“牛”，我都只會讀一半，經常惹人發笑！

我姥姥家在河南駐馬店，那天，媽媽帶我回去看姥姥！我卻出了一次丑！

下了火車后，我高興得像一只小鳥！我和媽媽坐在椅子上休息，我可閑不住！我一會兒看看這里，一會兒看看那里，對什么都充滿了好奇！

我突然看到一個牌子，上面寫著“駐站”，我根本就看不懂，于是像很懂似的對媽媽大叫：“媽媽，快看，我知道那兩個字是什么！”媽媽笑瞇瞇地說：“那是什么字呀？”我背著手，像學者一樣踱來踱去！我說：“媽媽，你不懂了吧！讓我來教教你！那念‘馬站’！”媽媽哈哈大笑起來，我感到不解，就說：“媽媽，你怎么了？”媽媽眼淚都流出來了，我又說：“媽媽，你明白了嗎？”媽媽終于不笑了！她說：“傻孩子，那不念‘馬站’，那應該念‘駐站’！”媽媽說完又笑了起來！我撓了撓頭，疑惑不解地說：“不對呀！那明明念‘馬站’呀！怎么會念‘豬站’呢？”媽媽笑得更厲害了！

我自己呆呆地坐在椅子上，看著那兩個字，嘴里還嘟囔著：“不應該念‘豬站’呀！真是太奇怪了！肯定是媽媽念錯了！那個字有一個馬字，一定念馬！”

媽媽終于笑夠了，她對我說：“別字小姐，那是駐站，姥姥家不是在駐馬店嗎？駐站就是簡稱，懂了嗎？”我還是不明白：“媽媽，什么是簡稱呢？”媽媽笑著說：“簡稱就是把詞縮短了寫！”我似懂非懂地點點頭：“哦，我終于知道了！不過，豬站沒有馬站好聽！”媽媽又在笑話我了！

媽媽說：“以后不準再讀錯別字了！你如果不會，可以問別人！不能不懂裝懂，你要改掉這個壞毛病！知道了嗎？”我說：“如果我改了，那么我就不是別字小姐了嗎？”媽媽笑著說：“是呀！”

每當想起這件可笑的事我就忍不住想笑，那時的我太天真，幼稚了！

我真是一個傻瓜！