教學(xué)工作計(jì)劃對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一份重要的參考資料，它可以幫助教師做好教學(xué)準(zhǔn)備并有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)工作計(jì)劃是教師的重要工作之一，下面是一些教學(xué)工作計(jì)劃的寫作技巧和實(shí)例，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇一
大班上學(xué)期美術(shù)教案《彩色毛毛蟲(chóng)》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)用棉簽棒蘸顏料作畫，通過(guò)欣賞故事、玩色，感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化，大膽地動(dòng)手操作，喜歡用棉簽棒作畫，快來(lái)看看幼兒園大班上學(xué)期美術(shù)《彩色毛毛蟲(chóng)》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞故事、玩色，感知紅、黃、藍(lán)三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。（難點(diǎn)）。
2、學(xué)習(xí)用棉簽棒蘸顏料作畫。（重點(diǎn)）。
3、大膽地動(dòng)手操作，喜歡用棉簽棒作畫。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件；紅、黃、藍(lán)顏料；白紙（畫有毛毛蟲(chóng)的輪廓）.活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，感知色彩混合后發(fā)生的變化。
提問(wèn)：
1、這只毛毛蟲(chóng)一開(kāi)始是什么顏色的？
2、毛毛蟲(chóng)吃了紅顏色的果子，身上變出了什么顏色？
3、接著它吃了什么顏色的果子，身上變長(zhǎng)出了什么顏色？
4、它又吃了什么顏色的果子？身上變出了什么顏色。那現(xiàn)在它身上有哪些漂亮的顏色呀？
二、幼兒操作。
2、教師交代玩色要求。
3、老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽玩一玩。
三、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒一同欣賞。
1、師：我們一起來(lái)看看，你的毛毛蟲(chóng)都變成了哪些顏色？
小結(jié)：原來(lái)呀，幾種顏色混在一起會(huì)變出各種各樣的顏色來(lái)。
2、關(guān)于毛毛蟲(chóng)還有很多好聽(tīng)的故事呢，帶上我們的作品一起去教室聽(tīng)吧。
四、活動(dòng)延伸：
可以讓幼兒觀看視頻或聽(tīng)故事，讓幼兒知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后就變成美麗的蝴蝶。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
本文擴(kuò)展閱讀：毛毛蟲(chóng)一般指鱗翅目(蛾類和蝶類)昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。具3對(duì)胸足，腹足和尾足大多為5對(duì)，有的幼蟲(chóng)身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會(huì)紅腫。色彩美麗，成蟲(chóng)體肢和翅滿被鱗片和毛，故2對(duì)翅為鱗翅，且前翅大于后翅;虹吸式口器(原始的小翅蛾類上顎發(fā)達(dá)，為咀嚼式);觸角絲狀、雙櫛狀、櫛狀、棍棒狀等多型;復(fù)眼發(fā)達(dá)，單眼2個(gè)或無(wú)單眼。幼蟲(chóng)蠕蟲(chóng)狀，具3對(duì)胸足，腹足和尾足大多為5對(duì)。
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇二
1.學(xué)習(xí)用記號(hào)筆畫線條畫。
2.能積極作畫，體驗(yàn)用線條裝飾衣服的美。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用記號(hào)筆畫線條畫。
難點(diǎn)：體會(huì)用不同線條的特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.毛毛蟲(chóng)圖片一個(gè)，ppt。
2.紙制毛毛蟲(chóng)人手一件。
3.蠟筆、記號(hào)筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、以“毛毛蟲(chóng)”激發(fā)幼兒的興趣，引入：
1.今天，有一條毛毛蟲(chóng)來(lái)我們班做客了，我們歡迎它吧。(掌聲把它請(qǐng)出來(lái))。
2.出示毛毛蟲(chóng)圖片。我們和它打個(gè)招呼吧!(毛毛蟲(chóng)你好)小朋友們好!
3.毛毛蟲(chóng)跟老師說(shuō)了，它待會(huì)要去參加一個(gè)舞會(huì)，要跳舞。“小朋友們知道毛毛蟲(chóng)是怎么樣跳舞的嗎?(扭來(lái)扭去跳的)嗯，是扭來(lái)扭去跳舞的，那你用我們的小身體來(lái)學(xué)一學(xué)。
4.嗯，真棒哦，我們小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5.小朋友們都跳的很好看，我們除了用身體、手指好可以用身體的其他部分來(lái)模仿毛毛蟲(chóng)跳舞。
二、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)用記號(hào)筆畫線條，裝飾毛毛蟲(chóng)的衣服：
2.瞧!老師給毛毛蟲(chóng)準(zhǔn)備了一件漂亮的衣服。(出示畫好的毛毛蟲(chóng))這件衣服上多了什么?(線條)。
3.那小朋友們想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué)在毛毛蟲(chóng)上畫上漂亮的線條呢?(想)那小眼睛看好咯。
4.我們是用什么來(lái)畫的呢?(出示記號(hào)筆)對(duì)了……。
5.我們來(lái)橫著扭一扭，畫的時(shí)候啊要頂著黑色邊緣，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止，從上往下畫。我們開(kāi)始嘍.
呀，開(kāi)到參加舞會(huì)的時(shí)間了。那小朋友們我們一起來(lái)幫助幫助毛毛蟲(chóng)。
三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
1.黎老師給你們都準(zhǔn)備了毛毛蟲(chóng)!下面拿起你們的小凳子坐到位置上，為自己畫漂亮的衣服吧。
2.衣服也畫好了，毛毛蟲(chóng)穿上漂亮的衣服開(kāi)心的去參加舞會(huì)嘍!
四、結(jié)束：
小朋友今天都很棒!我們?nèi)⒓游钑?huì)咯!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫毛毛蟲(chóng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩比較敏感。通過(guò)活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手能力較好，做出來(lái)的作品很美麗。
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇三
活動(dòng)意圖：
《好餓的毛毛蟲(chóng)》是我們班幼兒非常喜愛(ài)的一則文學(xué)作品，孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我選用了《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》這段音樂(lè)，借助小蝴蝶這一角色，通過(guò)毛毛蟲(chóng)吃不同的動(dòng)物餅干、跳舞、蝴蝶找花、躲貓貓等游戲情節(jié)的不斷豐富，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。在游戲化的教育情景中，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)音樂(lè)。此外，活動(dòng)所選用的音樂(lè)是純旋律，配上了有趣的兒歌、簡(jiǎn)單的動(dòng)作，不僅能突出音樂(lè)鮮明的節(jié)奏，更能有效地幫助幼兒記憶旋律的結(jié)構(gòu)，大膽、自主地表現(xiàn)自己的感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。
2、能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。
3、能積極大膽地與同伴分享猜“蝴蝶”的經(jīng)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的'樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受和理解音樂(lè)，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
指導(dǎo)語(yǔ)：
2、我吃的是什么餅干？我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶？
二、感受音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)。
1、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。
指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干？然后，我又做了什么？我說(shuō)了什么？
2、再次感受音樂(lè)，做基本動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干？（小貓餅干、小狗餅干……）。
3、嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ)：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎？
三、“蝴蝶找花”游戲。
1、在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞“氣”字結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在“花”上。
指導(dǎo)語(yǔ)：每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上，這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)的哪一個(gè)字上停下來(lái)？
2、再次玩“蝴蝶找花”的游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。
四、“躲貓貓”游戲。
1、表述：不一樣的蝴蝶。
2、猜蝴蝶。
玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只“蝴蝶”，這名幼兒要大聲說(shuō)：“我是××的蝴蝶”，大家一起猜出這只“蝴蝶”是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。
指導(dǎo)語(yǔ)：
（1）哪只蝴蝶不見(jiàn)了？我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。
（2）你是用什么方法把他猜出來(lái)的？（聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等。）。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始部分，教師以“毛毛蟲(chóng)”的身份營(yíng)造故事情境，以游戲化的口吻提問(wèn)：“我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶？”明確提出欣賞音樂(lè)的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助音樂(lè)、兒歌、動(dòng)作的同構(gòu)，將抽象的音樂(lè)意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化，師幼共同獲得快樂(lè)體驗(yàn)。
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇四
--當(dāng)教師搖鈴鼓時(shí)，請(qǐng)幼兒將身體縮起來(lái)變成小小的毛毛蟲(chóng)（只有一小步分身體和地面接觸），毛毛蟲(chóng)爬呀爬，吃了一大片葉子，身體長(zhǎng)大了一點(diǎn)（請(qǐng)幼兒將身體與地面接觸的更多些）；又吃了一大堆葉子，身體變的好長(zhǎng)、好大啊！毛毛蟲(chóng)爬呀爬，爬到樹(shù)上結(jié)成繭；繭里的毛毛蟲(chóng)變成蛹掛在樹(shù)上或葉子上；成蟲(chóng)咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。
--引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。把觀察到的信息，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇五
1、通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性。
2、嘗試隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶成長(zhǎng)課件。
2、毛毛蟲(chóng)頭飾、蝴蝶拼圖及記錄紙等。
3、音樂(lè)及春天背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程。
一、以游戲的引入活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。
二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程。
你們想不想看看毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的？
（1）分步觀察：
1、卵：這是什么？它們長(zhǎng)得怎么樣？
2、毛毛蟲(chóng)：卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么？毛毛蟲(chóng)會(huì)干些什么呢？
3、蛹：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？
小結(jié)：誰(shuí)能給我們完整介紹一下：蝴蝶是從哪里來(lái)的？
（2）欣賞完整的毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的課件。
三、觀察記錄，進(jìn)一步了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
四、角色游戲。
1、老師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)。
2、結(jié)束：我們飛到草地上去玩吧！
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇六
1、能專心聽(tīng)故事，并能理解故事的基本內(nèi)容。
2、觀察毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的外形特征，能簡(jiǎn)單說(shuō)出它們的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、毛毛蟲(chóng)手指偶、毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的.圖片。
2、《毛毛蟲(chóng)變變變》故事圖卡（見(jiàn)材料制作）。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示毛毛蟲(chóng)手指偶，請(qǐng)幼兒猜猜毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)變成什么。
2、出示《毛毛蟲(chóng)變變變》故事圖卡，講述故事：毛毛是一條小毛毛蟲(chóng)，她全身綠色，身體圓圓胖胖的，樣子很有趣。
有一天，毛毛在樹(shù)上休息，看見(jiàn)一只小蜻蜓，小蜻蜓身上著一對(duì)美麗的翅膀，薄薄的翅膀在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。小蜻蜓也看見(jiàn)了毛毛，它對(duì)毛毛說(shuō)：“毛毛，你什么時(shí)候才長(zhǎng)出翅膀？等你長(zhǎng)出翅膀來(lái)，我們就可以到處飛，我?guī)闳ヒ粋€(gè)美麗的地方。”毛毛說(shuō)：“好哇！我很快就會(huì)長(zhǎng)出翅膀了。”
小蜻蜓飛走后，毛毛一邊努力地吃葉子，一邊自言自語(yǔ)：“快點(diǎn)吃，吃飽了，就會(huì)長(zhǎng)大，就會(huì)長(zhǎng)出翅膀啦。”一只小蜜蜂飛到毛毛身邊，說(shuō)：“毛毛，好久不見(jiàn)。你什么時(shí)候長(zhǎng)出翅膀？等你長(zhǎng)出翅膀來(lái)，我們就可以到處飛，我?guī)闳ヒ粋€(gè)有許多好吃的東西的地方。”毛毛說(shuō)：“好哇！我很快就會(huì)長(zhǎng)出翅膀了。”
幾天后，毛毛開(kāi)始不停地吐絲把自己捆起來(lái)，變成了蛹。小蜻蜓和小蜜蜂找不到毛毛，不知道她去了哪里，都很掛念她。過(guò)了一段日子，毛毛終于從蛹里鉆出來(lái)，在陽(yáng)光下慢慢張開(kāi)翅膀。她看見(jiàn)自己長(zhǎng)出一對(duì)色彩繽紛的翅膀，驚訝地說(shuō)：“我長(zhǎng)出翅膀了！”毛毛長(zhǎng)大了，變成了一只美麗的蝴蝶。毛毛高興得拍拍翅膀，飛到花叢里跳起舞來(lái)。她還發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)了長(zhǎng)長(zhǎng)的吸管，可以嘗到香甜的花蜜。毛毛開(kāi)心極了，從此以后，她便可以和小蜻蜓、小蜜蜂一起，每天快樂(lè)地在花叢里飛舞、采花蜜了。
3、與幼兒討論：
毛毛是什么樣子的？（全身綠色，身體胖胖圓圓，樣子很有趣。）。
小蜻蜓的翅膀在陽(yáng)光下會(huì)怎樣？（閃閃發(fā)亮。）。
小蜜蜂想帶毛毛去哪里？（有許多好吃的東西的地方。）。
毛毛長(zhǎng)大后，變成了什么？（美麗的蝴蝶。）。
變成蝴蝶后，毛毛可以做什么？“（在花叢中飛舞、采花蜜。）。
4、出示毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，向幼兒提問(wèn)：
你在什么地方見(jiàn)過(guò)蝴蝶？
毛毛蟲(chóng)和蝴蝶長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不同？
5、請(qǐng)幼兒用手指和身體模仿毛毛蟲(chóng)在葉子上爬行，用雙手模仿蝴蝶在飛舞。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能專心聽(tīng)故事。
能說(shuō)出蝴蝶的外形特征。
活動(dòng)反思。
在科學(xué)領(lǐng)域揭示出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程；在健康領(lǐng)域向小朋友提出了不能暴飲暴食；在數(shù)學(xué)領(lǐng)域包含著1—5數(shù)量的點(diǎn)數(shù)以及一星期的概念；在語(yǔ)言領(lǐng)域故事內(nèi)容夸張幽默，在藝術(shù)領(lǐng)域繪本的繪畫方式別具一格，值得欣賞。
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇七
《小毛蟲(chóng)》這篇課文是二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)書中的一課，作者是意大利的藝術(shù)家達(dá)芬奇，這是一篇寓言故事。文章描寫了一條笨拙可憐的小毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)自己的不懈努力最終變成了一只美麗輕盈的蝴蝶的故事。同時(shí)也讓同學(xué)們明白可憐而又笨拙的小毛蟲(chóng)想要脫胎換骨，想要羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過(guò)自己盡心竭力地“工作”。這個(gè)故事告訴孩子們不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿信心。每個(gè)人都有自己該做的事情，一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。比如“生機(jī)勃勃、笨拙、九牛二虎之力、輕盈”等詞的理解。教學(xué)目標(biāo)中還有閱讀方面的要求，正確朗讀課文是基本要求，每位學(xué)生都應(yīng)該努力達(dá)到。在教學(xué)時(shí)，我通過(guò)比較朗讀，激勵(lì)性朗讀，分角色朗讀等來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，讓學(xué)生在讀中感悟文本。體會(huì)“不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿信心。每個(gè)人都有該做的事情，一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展”的道理。
一、課前做足功課，讓學(xué)生感悟文本。
本文是一篇短文，只有五個(gè)生字，要求一課時(shí)完成。課前，我做足了準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生對(duì)生字和新詞有了準(zhǔn)確的理解，對(duì)課文內(nèi)容也有了大概的了解，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容很感興趣，上課時(shí)，學(xué)生的積極性還比較高。
二、用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和欲望。
首先，我通過(guò)一個(gè)美麗的圖片引入，讓學(xué)生仿佛來(lái)到了昆蟲(chóng)的王國(guó)，聽(tīng)到了昆蟲(chóng)們輕快的歌聲，看到了昆蟲(chóng)們優(yōu)美的舞姿，感受到了昆蟲(chóng)世界的生機(jī)勃勃，及他們的的快樂(lè)，與小毛蟲(chóng)的可憐形成對(duì)比，為更好的理解小毛蟲(chóng)的可憐做好鋪墊。在體會(huì)蝴蝶的靈巧、輕盈、美麗時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，出示蝴蝶圖片，吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生能充分感受蝴蝶的美麗，與上文小毛蟲(chóng)的可憐、笨拙形成對(duì)比，那么小毛蟲(chóng)是怎么想的，它又是怎么做的呢？引出了下文。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育。讓學(xué)生明白了小毛蟲(chóng)當(dāng)前最要緊的事是紡織織繭屋，同時(shí)也讓學(xué)生思考自己當(dāng)前最要緊的事情是努力學(xué)習(xí)，通過(guò)順勢(shì)聯(lián)結(jié)的方法，使學(xué)生聯(lián)系到了自己的當(dāng)前，有效的進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)教育，起到了潛移默化的效果。
四、總結(jié)。世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，我們不管別人怎么樣，自己只要按照自己的方式努力，向著目標(biāo)前進(jìn)，不悲觀，不氣餒，就一定會(huì)成功。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字，了解了詞語(yǔ)，明白了課文中的道理，表現(xiàn)很不錯(cuò)，下節(jié)課我們繼續(xù)努力。
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇八
1、能積極參與游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、讓幼兒比較連貫地學(xué)說(shuō)一些話語(yǔ)：我吃了一個(gè)紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹(shù)葉。
3、幼兒初步認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、錄音機(jī)、磁帶、故事圖片。
2、場(chǎng)景蘋果樹(shù)（蘋果貼圖）、梨子樹(shù)（香蕉貼圖）、小樹(shù)（樹(shù)葉貼圖）等。
3、毛毛蟲(chóng)的頭飾每人一個(gè)。
一、幼兒頭帶“毛毛蟲(chóng)”頭飾，隨音樂(lè)模仿毛毛蟲(chóng)爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。
師：今天天氣真好，“毛毛蟲(chóng)們”快和“媽媽”一起出去玩吧。
二、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”，幫助理解故事。
師：“呀！玩了一會(huì)兒肚子有點(diǎn)兒餓了，我們一起去找吃的吧？”
幼：“好”
師：“前面正好有一個(gè)果樹(shù)林，你們看看都有些什么好吃的呀？”
幼：“梨子、蘋果…”
師：“有這么多好吃的呀！現(xiàn)在每條毛毛蟲(chóng)去吃一樣你喜歡吃的東西。”
幼：（幼兒自由選擇一樣自己想吃的東西，啊唔、啊唔，將摘下的食物貼在自己的肚子上）。
師：吃好了嗎？我們“回家”去吧。
幼：（回到自己的位置坐好）。
師：（指著自己肚子上的蘋果）“媽媽剛才吃了一只紅蘋果，毛毛蟲(chóng)你們吃了什么呀？”
幼：“我吃了（一只紅蘋果）。”
師：你吃了什么呀？請(qǐng)剛才所有吃了紅蘋果的“毛毛蟲(chóng)”趕快跑到“媽媽”身邊來(lái)。
幼：（吃蘋果的幼兒跑過(guò)來(lái)）再次請(qǐng)吃了蘋果的幼兒說(shuō)說(shuō)，你吃的什么。
師：（請(qǐng)吃其他東西的幼兒來(lái)介紹你吃的是什么，用同樣的方法問(wèn)。）。
介紹完以后，毛毛蟲(chóng)吃飽了，我們睡覺(jué)吧！（播放背景音樂(lè)）。
第二天，毛毛蟲(chóng)再次出去找吃的，要求“毛毛蟲(chóng)”找一樣與昨天不一樣的東西吃。
師：天亮了，我們出去找吃的吧，去找一樣與你們昨天吃的不一樣的.食物吃。
幼：出去找東西吃。
師：“毛毛蟲(chóng)們今天你們都吃了些什么呀？”
幼：我吃了“二只梨”。
介紹完以后，毛毛蟲(chóng)吃飽了，我們睡覺(jué)吧！
第三天，毛毛蟲(chóng)出去找東西吃，要求與前兩天一樣。
三、講故事：毛毛蟲(chóng)。
師：今天在睡覺(jué)前，媽媽要給毛毛蟲(chóng)們來(lái)講個(gè)故事，媽媽把我們這幾天吃的東西編成了一個(gè)《毛毛蟲(chóng)的故事》，我們一起來(lái)聽(tīng)吧。
1、聽(tīng)錄音故事。
2、老師根據(jù)故事的情節(jié)變化進(jìn)行提問(wèn)。
3、學(xué)說(shuō)一些話語(yǔ)：我吃了一個(gè)紅蘋果，我吃了二只黃梨子，我吃了三顆紫葡萄，我吃了四塊咖啡色巧克力，我吃了五片綠樹(shù)葉。
4、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。
師：現(xiàn)在讓我們也來(lái)睡這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)，變成漂亮的小蝴蝶，一起來(lái)跳舞吧。
（幼兒模仿毛毛蟲(chóng)團(tuán)緊身體變成蛹，聽(tīng)音樂(lè)變成蝴蝶飛舞）。
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)蝴蝶的演變過(guò)程充滿好奇。
2、嘗試運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入課題用時(shí)2分鐘。
幼兒：玩過(guò)/沒(méi)玩過(guò)蝴蝶。
二、幼兒討論用時(shí)3分鐘。
1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征提問(wèn)：拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的？
（小結(jié)：通過(guò)顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）。
1、欣賞視頻（無(wú)目的觀看）教師：你看到了什么？
2、欣賞視頻（有目的觀看）教師：毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的？
幼兒：圓的（卵子）、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過(guò)程教師：進(jìn)行糾正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演變過(guò)程）。
反思：
《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》是大班下學(xué)期的活動(dòng)主題：蟲(chóng)蟲(chóng)，蟲(chóng)蟲(chóng)飛中的一節(jié)結(jié)合健康與科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合的一個(gè)教育活動(dòng)。我根據(jù)本班的幼兒的發(fā)展水平有所改變，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶，但對(duì)于蝴蝶是怎么來(lái)的，卻不知道，所以我根據(jù)《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對(duì)幼兒的好奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng)，在這個(gè)教育活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)中，是主要體現(xiàn)在運(yùn)用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程以及熟練地根據(jù)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。當(dāng)我對(duì)幼兒的實(shí)際情況了解后，覺(jué)的應(yīng)該增加幼兒對(duì)蝴蝶的變化的認(rèn)識(shí)以滿足幼兒的好奇心，而且幼兒在好奇心的驅(qū)使下會(huì)對(duì)所接觸的知識(shí)掌握的更好。所以我在一開(kāi)始設(shè)計(jì)了對(duì)蝴蝶的認(rèn)識(shí)以及毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程演示，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很積極，為后來(lái)的肢體表演打下基礎(chǔ)，幼兒在接下來(lái)的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動(dòng)場(chǎng)地不夠?qū)挸ǎ褂變翰荒鼙M興的表演。活動(dòng)在幼兒的興奮狀態(tài)下結(jié)束，活動(dòng)延伸設(shè)計(jì)的不是很切合實(shí)際。如果在延伸中讓幼兒繼續(xù)玩肢體表演游戲的話，可能效果會(huì)更好。還有就是在設(shè)計(jì)教學(xué)課件的時(shí)候，制作的蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程的課件不是很形象，效果就相對(duì)稍差。
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇十
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幷淼男“嗾Z(yǔ)言公開(kāi)課教案《毛毛蟲(chóng)吃蘋果》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、能認(rèn)真觀察圖片，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。豐富詞匯：發(fā)現(xiàn)、又紅又大、越來(lái)越少。
2、能按事物發(fā)展順序講述圖片內(nèi)容，并能安靜地傾聽(tīng)。
3、愿意表達(dá)與交流，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)吃蘋果的喜悅心情。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的.樂(lè)趣。
教學(xué)掛圖4幅；毛毛蟲(chóng)胸飾15；毛毛蟲(chóng)玩具、蘋果。
（一）激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)講述興趣
1、你喜歡吃蘋果嗎？你們發(fā)現(xiàn)了蘋果會(huì)怎么做呢？毛毛蟲(chóng)會(huì)吃蘋果嗎？
2、有一只毛毛蟲(chóng)出去散步的時(shí)候遇到了一件很開(kāi)心的事，你們想知道是什么事情嗎？
（二）出示圖片，觀察感知理解講述對(duì)象
1、觀察圖1提問(wèn)：圖片上有什么？毛毛蟲(chóng)的表情怎么樣？它遇到了一件什么開(kāi)心的事？“毛毛蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)蘋果”這個(gè)句式嘗試表述圖片內(nèi)容。
2、進(jìn)一步提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么樣的蘋果？（豐富詞匯：又紅又大）
3、觀察圖2圖3
（1）提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)在干什么？它是怎么吃蘋果？（讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)）
（2）這兩張圖片有什么不一樣？
（3）哪張?jiān)谇懊妫膹堅(jiān)诤竺婺兀繛槭裁矗棵x(chóng)吃蘋果，吃的越來(lái)越多，蘋果變得越來(lái)越少。
（4）蘋果最后吃的什么樣呢？
4、觀察圖4
提問(wèn)：這張圖片上的毛毛蟲(chóng)在干什么？毛毛蟲(chóng)的頭是面向蘋果還是背向蘋果？
（三）鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述圖片的內(nèi)容
1、請(qǐng)你把看到的連起來(lái)講一個(gè)完整的故事。
2、個(gè)別幼兒講述：請(qǐng)你們3位小朋友把故事大聲的講給小朋友聽(tīng)。
（四）教師示范用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述故事，引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)？
其實(shí)這是一個(gè)很好聽(tīng)的故事，老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
（五）遷移：故事表演
1、教師出示毛毛蟲(chóng)胸飾，和幼兒一起進(jìn)行故事表演。
2、活動(dòng)結(jié)束：毛毛蟲(chóng)吃的好飽啊，我們一起到外面去散步去！
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇十一
教學(xué)反思一：
在本次音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)“引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)、觀看影像資料——理解故事情節(jié)——?jiǎng)?chuàng)編身體動(dòng)作表現(xiàn)角色特征”的步驟引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)“毛毛蟲(chóng)散步——吐絲結(jié)繭——變成小蝴蝶飛舞”的故事情節(jié)，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒能努力傾聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏，積極參與故事表演，并能遷移已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編“吐絲結(jié)繭”和“蝴蝶飛”的動(dòng)作。我在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，仔細(xì)觀察幼兒的動(dòng)作，點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)作的優(yōu)、缺點(diǎn)，示范、提示幼兒該怎樣將動(dòng)作做得更好看，有身體的韻律美。體現(xiàn)了音樂(lè)活動(dòng)的有效性。
在課前我收集了大量的蝴蝶圖片和有關(guān)蝴蝶的科學(xué)知識(shí)。由于蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程歷時(shí)較長(zhǎng)，幼兒不易觀察到，為了幫助幼兒更加生動(dòng)形象地理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程，因此我利用多媒體課件，將毛毛蟲(chóng)擬人化，以活潑生動(dòng)的形象吸引孩子，并且通過(guò)有趣的故事幫助他們了解蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程方面的知識(shí)。為了加深幼兒對(duì)蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程的.了解，我利用圖片讓幼兒互動(dòng)進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思二：
音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》是奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)中的一個(gè)教材，我把它作為這次家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)還是比較順利的。孩子們都能夠積極地投入到活動(dòng)當(dāng)中，樂(lè)意參與音樂(lè)與舞蹈的表現(xiàn)，課堂氣氛很活躍，自我課后的感覺(jué)也很好。
但是整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，還是有一些不足之處。比如：在一開(kāi)始，以故事導(dǎo)入毛毛蟲(chóng)的傷心，變成蝴蝶時(shí)高興的心情，應(yīng)讓幼兒表現(xiàn)出來(lái)(為下一環(huán)節(jié)做鋪墊)，這里我沒(méi)有很好地處理。
另外，我為進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，有時(shí)會(huì)無(wú)形中打斷上一環(huán)節(jié)的精彩，沒(méi)有給幼兒太多的時(shí)間去深入表現(xiàn)。
還有是在把紗巾慢慢抽出這個(gè)環(huán)節(jié)，我在前面的歌詞念得不夠，幼兒對(duì)歌詞不熟悉，這樣就影響了幼兒的表演，最好能念著歌詞示范一下，讓幼兒表演起來(lái)更自如。
還有就是探索毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作時(shí)還可以再深入、放開(kāi)些，可讓幼兒爬在地上表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作，因?yàn)橛變河羞@樣的表現(xiàn)欲望，但我所提供的機(jī)會(huì)還是不夠。
另外，我比較困惑的是：b段音樂(lè)的節(jié)奏很快，孩子們很難按要求作出三拍子的律動(dòng)。在活動(dòng)中，為了讓孩子們熟悉三拍子的節(jié)奏，我先請(qǐng)他們欣賞了音樂(lè)，再用肢體動(dòng)作來(lái)感應(yīng)三拍子的節(jié)奏，接著配合音樂(lè)來(lái)感應(yīng)，最后，再加上動(dòng)作。可實(shí)際情況卻是：孩子們單獨(dú)用肢體感應(yīng)時(shí)很好，可一加上音樂(lè)表演就亂了套，就開(kāi)始興奮地亂跳了。活動(dòng)給我一些啟示是：也許是幼兒的音樂(lè)常規(guī)培養(yǎng)還不夠，幼兒對(duì)三拍子的節(jié)奏表演也是第一次接觸，如果按要求隨著快速音樂(lè)做三拍子表演，是有一定難度的，不妨從奧爾夫的教學(xué)思想角度去看待這個(gè)問(wèn)題——注重教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)孩子們自己去做，至于做的如何，那是無(wú)關(guān)緊要得，如果幼兒不去做，那就是教學(xué)的失敗。音樂(lè)節(jié)奏本來(lái)就比較快，孩子們手腕如果不夠靈活，是很難將這個(gè)節(jié)奏掌握的，多多練習(xí)，相信班上的孩子會(huì)在多次的表演中做得更棒的。
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--)，能夠快樂(lè)的演唱。
2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)“毛毛蟲(chóng)啃蘋果”、多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：毛毛蟲(chóng)來(lái)了。
1.師：看是誰(shuí)來(lái)了呢?(播放ppt)(幼兒回答毛毛蟲(chóng))。
2.毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?
(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè))(樹(shù)葉、蘋果、香蕉、西瓜等。)3.毛毛蟲(chóng)到底在吃什么我們一起來(lái)看看!(播放ppt)4.哇毛毛蟲(chóng)這么喜歡吃蘋果。
1.它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋果哦，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。它是怎么啃蘋果的?，;播放音效)(幼兒回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示圖譜)(教師講解圖譜：毛毛咬一下、停下來(lái)、又咬一下、然后快快的咬了三下。)。
2、那我們來(lái)一起學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)啃蘋果吧(練習(xí)2次)3.毛毛蟲(chóng)真淘氣，它又開(kāi)始啃蘋果了，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，她這次是怎么啃的呢?(播放音樂(lè))4.聽(tīng)完嘍，毛毛蟲(chóng)這次怎么啃的啊?(幼兒回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--，教師出示圖譜并講解圖譜：快快的咬了四下，然后嚼一嚼。)5.淘氣的.毛毛蟲(chóng)喜歡啃蘋果，那我們一下來(lái)啃一啃，可是老師的手點(diǎn)哪里，你們就跟著節(jié)奏來(lái)啃哦!(反復(fù)2次)。
(一)感知學(xué)唱游戲歌曲1.毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)!(播放動(dòng)畫)2.毛毛蟲(chóng)都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說(shuō)的出示圖片，并唱樂(lè)曲。
3.再聽(tīng)一次，是啃了這些蘋果嗎?
4.分句聽(tīng)辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。
5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂(lè)，和毛毛蟲(chóng)一塊啃蘋果(快樂(lè)地歌唱)。
1.老師做毛毛蟲(chóng)，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。
2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)。
四、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
1.毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋果，開(kāi)始休息了。
2.毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)。
五、歌曲譜:。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情，可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是中班孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物。《毛毛蟲(chóng)啃蘋果》是一首一段體的歌曲，其音樂(lè)流暢、節(jié)奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲(chóng)啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇十三
《小毛蟲(chóng)》是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫的寓言故事。文章描寫了一條小毛蟲(chóng)從結(jié)繭都破繭羽化的變化過(guò)程。一條可憐而又笨拙的小毛蟲(chóng)想要脫胎換骨，想要羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過(guò)自己盡心竭力地“工作”。通過(guò)小毛蟲(chóng)的羽化過(guò)程，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿信心。每個(gè)人都有該做的事情，一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)中注重理解詞語(yǔ)方面的要求，注重在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo)中還有閱讀方面的要求，正確朗讀課文是基本要求，每位學(xué)生都應(yīng)該努力達(dá)到。而教學(xué)目標(biāo)3“體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿信心。每個(gè)人都有該做的事情，一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展的道理。”，則讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上明理。
接過(guò)磨課的第二棒后，在教學(xué)目標(biāo)及整體思路大致不變化的情況下，做了一些小調(diào)整。下面就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)在本課的教學(xué)過(guò)程中的積累一些經(jīng)驗(yàn)及出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
原意是為了貫徹減負(fù)增效，而且本課生字較多、較難，才將預(yù)習(xí)和生字教學(xué)放在第一課時(shí)，分散難點(diǎn)。但在教學(xué)過(guò)程中，卻發(fā)現(xiàn)這一嘗試不利于在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)，顯得有些割裂。
通過(guò)一個(gè)flash引入，讓他們仿佛聽(tīng)到了昆蟲(chóng)們輕快的歌聲，看到了昆蟲(chóng)們優(yōu)美的舞姿，輕而易舉地就理解了“輕歌曼舞”的意思，感受到昆蟲(chóng)們的快樂(lè)和喜悅，與小毛蟲(chóng)的可憐形成對(duì)比，為更好的理解小毛蟲(chóng)的可憐做好鋪墊。在體會(huì)蝴蝶的靈巧、輕盈、美麗時(shí)，運(yùn)用圖片、音樂(lè)等創(chuàng)設(shè)情境，教師范讀等，讓學(xué)生能充分感受蝴蝶的美麗，與上文小毛蟲(chóng)的可憐、笨拙形成對(duì)比，從而近一步體會(huì)一條可憐而又笨拙的小毛蟲(chóng)想要脫胎換骨，想要羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過(guò)自己盡心竭力地“工作”，體會(huì)每個(gè)人都有該做的事情，一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展。
本課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)立了兩條主線，一條是小毛蟲(chóng)與其他昆蟲(chóng)進(jìn)行對(duì)比；另一條是小毛蟲(chóng)與自己后來(lái)變成的蝴蝶進(jìn)行對(duì)比。但在教學(xué)過(guò)程中，第二條主線的對(duì)比不夠清晰，且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一節(jié)一節(jié)相扣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，沒(méi)有給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間。在課后，我反復(fù)思量這里的環(huán)節(jié)到底應(yīng)該怎樣設(shè)置。在進(jìn)行反復(fù)的思考后，覺(jué)得可在學(xué)生找出“（）的小毛蟲(chóng)”和“（）的蝴蝶”之后，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，找出體現(xiàn)小毛蟲(chóng)可憐和笨拙的句子，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，這樣，不僅能避免問(wèn)題太散太雜的缺點(diǎn)，還能給予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
在我原先的教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，但在課堂過(guò)程中，覺(jué)得時(shí)間不太夠，便減少了一些朗讀的量，在指導(dǎo)朗讀上，也是急匆匆?guī)н^(guò)。但課后仔細(xì)想來(lái)，課堂上時(shí)間再緊張，也應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容。并且，朗讀上的缺少，讓學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的理解也不夠深刻。如理解“笨拙”一詞時(shí)，讓學(xué)生找出體現(xiàn)小毛蟲(chóng)笨拙的詞句時(shí)，在學(xué)生找出詞句后，（）就讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行理解，在學(xué)生理解較生澀的情況下，通過(guò)教師提問(wèn)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解，顯得問(wèn)題多而散。此時(shí)，就應(yīng)引導(dǎo)得少而明確，放手讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中真正體會(huì)小毛蟲(chóng)的笨拙。
本課進(jìn)行了兩個(gè)說(shuō)話練習(xí)，同桌進(jìn)行想象對(duì)話：一是“當(dāng)小毛蟲(chóng)盡心竭力地吐絲結(jié)繭時(shí)，其他昆蟲(chóng)看到了會(huì)說(shuō)些什么？小毛蟲(chóng)又會(huì)說(shuō)些什么？”；二是在小毛蟲(chóng)變成蝴蝶之后，“昆蟲(chóng)們已經(jīng)認(rèn)不出這只靈巧、輕盈、美麗的蝴蝶就是以前那條可憐、笨拙的小毛蟲(chóng)了，它們之間又會(huì)說(shuō)些什么？”。希望通過(guò)兩個(gè)說(shuō)話練習(xí)，不止能培養(yǎng)學(xué)生的想象說(shuō)話能力，并且能夠讓學(xué)生通過(guò)前后兩次對(duì)話，近一步理解文章寓意。但在課堂實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生在兩個(gè)說(shuō)話練習(xí)中停留的深度基本相同，而這時(shí)，我沒(méi)有進(jìn)行充分的引導(dǎo)，沒(méi)有體現(xiàn)出這兩個(gè)說(shuō)話訓(xùn)練的層次性，結(jié)合本課的教學(xué)實(shí)際，應(yīng)該刪去其中一個(gè)說(shuō)話練習(xí)，將另一個(gè)說(shuō)話練習(xí)說(shuō)好說(shuō)透說(shuō)深入，達(dá)到的效果可能會(huì)更好。在進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生選擇的對(duì)象比較一致，雖然此前在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我預(yù)設(shè)了多種答案，并且預(yù)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生選擇對(duì)象多元，但在具體課堂實(shí)踐過(guò)程中，卻沒(méi)有具體進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生說(shuō)的面比較窄。
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇十四
這節(jié)課上，我刻意地在學(xué)習(xí)由淺入深地教學(xué)方法。在此理念下，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：一、初讀課文，了解變化；二、細(xì)讀課文，對(duì)比變化；三、聯(lián)系自己，感受變化。
第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生明白小毛蟲(chóng)變成繭，變成蝴蝶的過(guò)程。這一個(gè)環(huán)節(jié)的答案就在文章中，即使只讀了一遍課文，孩子們也能找到答案，并不是一個(gè)難點(diǎn)。
第二環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是利用兩段文字的對(duì)比，感受小毛蟲(chóng)蛻變的驚喜：描寫小毛蟲(chóng)的部分，描寫小蝴蝶的部分。小毛蟲(chóng)的描寫，抓住“笨拙，可憐”兩個(gè)詞。“笨拙”的理解，抓住“九牛二虎之力、挪動(dòng)、一點(diǎn)點(diǎn)、整個(gè)世界”這些詞語(yǔ)，通過(guò)理解詞語(yǔ)含義，指導(dǎo)感情朗讀的方法，體會(huì)小毛蟲(chóng)的笨拙。對(duì)“可憐”的理解，緊扣“既……又……更”這個(gè)句式，在造句中體會(huì)。孩子們對(duì)“可憐與笨拙”的理解越深入，當(dāng)讀到小毛蟲(chóng)變成蝴蝶時(shí)，越驚喜。描寫“蝴蝶”的部分，抓住“輕盈、美麗”兩個(gè)詞，在朗讀中感受蝴蝶蛻變后的喜悅。前兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，集中在提取信息、積累語(yǔ)言上，學(xué)生的積極性也特別高。
第三環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)重點(diǎn)句子：“每個(gè)人都有自己該做的事情；萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律”。我拋出一個(gè)問(wèn)題是：“小毛蟲(chóng)為什么有這樣的變化。”這個(gè)問(wèn)題拋出的有點(diǎn)突然，學(xué)生一下子懵了，學(xué)習(xí)的積極性不見(jiàn)了。課后反思這個(gè)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)難度的確太大了，并沒(méi)有考慮到學(xué)生的理解水平。如果做一些鋪墊性的問(wèn)題，過(guò)度一下，效果會(huì)更好一些。
回想這節(jié)課，我對(duì)自己比較滿意的地方，是開(kāi)始深入地挖掘教材了，雖然還是不太夠。不滿意的地方更多，在難點(diǎn)的設(shè)計(jì)上，并沒(méi)有考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，想當(dāng)然的教學(xué)設(shè)計(jì)，只能讓學(xué)生不知所以。學(xué)生是課堂的主人，而不是老師的。如果心里一味想著如何顯示老師的認(rèn)知，是不對(duì)的。深入地挖掘沒(méi)有錯(cuò)，但深入后，更重要的是淺出。
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇十五
1、讓小朋友初步學(xué)會(huì)手指點(diǎn)畫的方法，表現(xiàn)出可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
2、鼓勵(lì)幼兒能大膽地作畫。
3、培養(yǎng)小朋友對(duì)手指點(diǎn)畫的興趣。
小班美術(shù)手指點(diǎn)畫課件《毛毛蟲(chóng)》ppt課件
ppt課件、彩色顏料、彩筆人手一支、白紙每人一張
一、出示ppt，引起幼兒的興趣。
(2)仔細(xì)觀察，這只毛毛蟲(chóng)在做什么?(依次出示其它不同形態(tài)的毛毛蟲(chóng))
(3)接下來(lái)我們一起來(lái)試著畫一畫毛毛蟲(chóng)。
二、幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫，教師巡回。
(1)我們用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個(gè)靠著一個(gè)畫毛毛蟲(chóng)的身體，身體可長(zhǎng)可短，毛毛蟲(chóng)也可以多畫幾條。
(2)顏色干了以后，再用水彩筆畫觸角和腳
(3)手上有顏色的用抹布擦一擦。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
(1)展覽作品，請(qǐng)幼兒相互評(píng)價(jià)。
(2)教師表?yè)P(yáng)畫面整潔，畫得好的和有進(jìn)步的幼兒，并對(duì)所有作品給予肯定。
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇十六
準(zhǔn)備：圓形紙片，雙面膠。
1、寶寶將圓形紙片一個(gè)連一個(gè)的粘起來(lái)。
2、家長(zhǎng)幫助寶寶給毛毛蟲(chóng)添畫上眼睛等。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn)：寶寶在粘貼是對(duì)膠水的使用不是很熟練的話，家長(zhǎng)可以根據(jù)寶寶的能力給予幫助，在協(xié)助寶寶添畫眼睛的時(shí)候可以引導(dǎo)寶寶熟悉毛毛蟲(chóng)的外形特征。
準(zhǔn)備：橡皮泥。
1、寶寶先將橡皮泥搓成一個(gè)一個(gè)的小圓。
2、再將小球逐一排列成毛毛蟲(chóng)的樣子。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn)：寶寶在搓圓的時(shí)候，家長(zhǎng)注意觀察寶寶的動(dòng)作是否正確，引導(dǎo)寶寶每次取搓圓的泥時(shí)的量要差不多，這樣每個(gè)圓才會(huì)差不多大小，毛毛蟲(chóng)的身體才不會(huì)大大小小。
準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)卡片，夾子。
方法：
1、寶寶幫毛毛蟲(chóng)夾上腳，幫助毛毛蟲(chóng)站起來(lái)。
2、夾子的數(shù)量沒(méi)有要求，可按照寶寶的意愿。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)要讓寶寶自己先動(dòng)手，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)比較夾子的數(shù)量和夾法和站穩(wěn)的關(guān)系。
1、教師示范手指游戲的玩法，“這里有個(gè)桶啊，桶上有個(gè)蓋啊，蓋上有個(gè)洞啊，看看有什么啊，一條毛毛蟲(chóng)。”
2、家長(zhǎng)近距離示范給寶寶看，寶寶仔細(xì)觀察。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)示范時(shí)動(dòng)作要慢、準(zhǔn)確，讓寶寶在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。不要急于手把手的教寶寶。
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇十七
《小毛蟲(chóng)》一 文描寫了一條小毛蟲(chóng)從結(jié)繭都破繭羽化的變化過(guò)程。一條可憐而又笨拙的小毛蟲(chóng)想要脫胎換骨，想要羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過(guò)自己盡心竭力地 “工作”。通過(guò)小毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿信心。每個(gè)人都有該做的事情，一切事物都將按自己的規(guī)律發(fā)展。
一、課前做足功課，讓學(xué)生感悟文本。
課前，我做足了準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生對(duì)生字和新詞有了準(zhǔn)確的理解，對(duì)課文內(nèi)容也有了大概的了解，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容很感興趣，上課時(shí)，學(xué)生的積極性很高。
二、用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和欲望。
首先，我創(chuàng)設(shè)情境，出示蝴蝶圖片，吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生能充分感受蝴蝶的美麗，讓學(xué)生有興趣去探索文章內(nèi)容。在學(xué)習(xí)小毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶這一情節(jié)中，用圖片演示整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生有更加直觀的印象，明白 小毛蟲(chóng)想要脫胎換骨，想要羽化成為美麗的蝴蝶，必須經(jīng)過(guò)自己盡心竭力地 “工作”，懂得小毛蟲(chóng)是自信的、堅(jiān)強(qiáng)的、樂(lè)觀向上的。
三、要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。
在本課的教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文上，通過(guò)與文本的對(duì)話、與老師、伙伴間的交流從而理解一些關(guān)鍵詞、句，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)。比如 “生機(jī)勃勃、笨拙、九牛二虎之力、輕盈”等詞的理解。我通過(guò)比較朗讀，激勵(lì)性朗讀，分角色朗讀等來(lái)激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，讓學(xué)生在讀中感悟文本。
四、養(yǎng)成積累詞語(yǔ)和短語(yǔ)的習(xí)慣。
這是一篇美麗的童話故事，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞巧妙。不僅用了許多生動(dòng)的四字詞，還有許多優(yōu)美短語(yǔ)的運(yùn)用，給文章增色不少。這些詞語(yǔ)不僅要反復(fù)朗讀還要會(huì)寫會(huì)用，讓學(xué)生養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。
五、說(shuō)話訓(xùn)練要有層次性，預(yù)設(shè)答案要多元化。
我設(shè)計(jì)的說(shuō)話訓(xùn)練是 “小毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)自己的努力變成蝴蝶之后，同學(xué) 們想說(shuō)些什么？ ”我希望通過(guò)這個(gè)說(shuō)話練習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的想象說(shuō)話能力，而且能夠讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)話練習(xí)來(lái)理解文章寓意。
深入研讀教材，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身教育教學(xué)水平，是我在今后的教育教學(xué)中努力的方向，我希望自己能更上一層樓。
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇十八
《小毛蟲(chóng)》這篇課文是意大利著名的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫的寓言故事。一條可憐而又笨拙的小毛蟲(chóng)并不悲觀失望，而是盡心竭力地做著自己的工作，終于它變成了一只靈巧輕盈的蝴蝶。通過(guò)毛蟲(chóng)的羽化，告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要不斷地努力，學(xué)會(huì)耐心等待，惟有這樣才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所為。
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話故事非常感興趣，特別是對(duì)昆蟲(chóng)世界的自然現(xiàn)象充滿好奇，這就大大提高了他們學(xué)習(xí)本課的積極性。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，他們對(duì)認(rèn)讀生字詞已經(jīng)具備初步的能力。但是本課的生字詞還是有一定的難度，因此在整個(gè)設(shè)計(jì)中我都會(huì)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行隨文識(shí)字，在難讀或難認(rèn)的生字詞上下功夫，做到有針對(duì)性和時(shí)效性。教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)清晰的模塊，追求簡(jiǎn)化環(huán)節(jié)，突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生再學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)得扎實(shí)有效。本課的重點(diǎn)是通過(guò)多種形式的朗讀，抓住關(guān)鍵詞句，感受蝴蝶的美麗和靈巧，以及小毛蟲(chóng)所付出的努力和耐心。
在教學(xué)本課時(shí)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是看拼音寫詞語(yǔ)。因?yàn)檫@是第二課時(shí)，上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整”、“消”兩個(gè)生字，所以我用看拼音寫詞語(yǔ)的形式導(dǎo)入，此環(huán)節(jié)有利于學(xué)生熟練掌握字詞，而且我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，有助于學(xué)生回顧課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）。
從一年級(jí)開(kāi)始就要逐步通過(guò)讀——找——?jiǎng)潯颉x的方式，使學(xué)生深入文本，培養(yǎng)良好的自主閱讀習(xí)慣。第二個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了有梯度的朗讀，第一次整體讀是讓學(xué)生自由感受蝴蝶的美。第二次整體讀是帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們?nèi)Τ雒鑼懞攸c(diǎn)的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)出示后，我先講難讀的“色彩斑斕”和“絨毛”，進(jìn)行隨文識(shí)字以及詞語(yǔ)積累。為了達(dá)成朗讀的教學(xué)目標(biāo)，我從詞到句再到段，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。先出示幾張絨毛的圖片，讓學(xué)生直觀感悟絨毛的樣子，再問(wèn)學(xué)生絨毛飄在空中的感覺(jué)，有了這樣的體驗(yàn)后，我讓學(xué)生讀詞組“如絨毛一般的蝴蝶”，讀出“絨毛”的輕和美，再將“輕盈”、“飄然而起”代入到句子中讀，在學(xué)生的朗讀中我相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)句子的朗讀指導(dǎo)到位后，第三次整體讀是配上音樂(lè)，老師和學(xué)生合作讀，學(xué)生在深刻感受了蝴蝶的美和輕盈之后，他們的腦海中就有了畫面，朗讀起來(lái)非常入情入境，在音樂(lè)的烘托下，整個(gè)畫面就非常唯美。第四次采用挖空讀，做到及時(shí)的內(nèi)容理解與詞語(yǔ)積累。
第三個(gè)環(huán)節(jié)我出示了一張繭屋圖，同樣創(chuàng)設(shè)了情境，采訪小毛蟲(chóng)在繭屋的感受，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不能提早破繭而出的理由，這樣的體悟是來(lái)自學(xué)生自己，而不是老師所給，有了這樣的體悟后，“耐心等待”的理解就水到渠成了。由于二年級(jí)的學(xué)生還非常懵懂，這部分的相關(guān)詞句比較深?yuàn)W，所以最后我用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講解這篇課文中富有哲理性的句子，不必強(qiáng)求學(xué)生“透徹”理解。
新“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)：“每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能。”最后的寫字是二年級(jí)的學(xué)習(xí)落實(shí)的重點(diǎn)。我讓學(xué)生找出三個(gè)生字的規(guī)律，充分讓他們說(shuō)發(fā)現(xiàn)。接著重點(diǎn)講解“紡”中“方”的筆順，以及生字“編”的字形和字義的理解。在字形、字義都解決后，我請(qǐng)出了魔法棒和魔法圈來(lái)幫忙，有助于學(xué)生更好地關(guān)注字的結(jié)構(gòu)和書寫要點(diǎn)，也符合低年級(jí)學(xué)生的童趣、直觀的特點(diǎn)。
這次上課、磨課讓我感觸頗深。我將深入研讀教材，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身教育教學(xué)水平，是我在今后的教育教學(xué)中努力的方向。
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇十九
1、激發(fā)喜愛(ài)小動(dòng)物情感，樂(lè)意用美術(shù)活動(dòng)的方式表達(dá)自己的愿望。
2、學(xué)習(xí)用多個(gè)圓形粘貼毛毛蟲(chóng)，大膽添畫毛毛蟲(chóng)的五官、腿等。
3、建立初步合作意識(shí)，體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)，知道毛毛蟲(chóng)特征。
2、大小不同、顏色各異的圖形紙片，水彩筆，糨糊，擦手毛巾。
一、談話導(dǎo)入課題，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們誰(shuí)來(lái)了？（蝴蝶）
二、以故事示范講解粘貼毛毛蟲(chóng)的方法。
三、布置作業(yè)，提出要求。
1、介紹材料
圓片、糨糊、擦手毛巾、水彩筆
2、提醒小朋友注意合作。
師：“今天小朋友要在這張大大的紙上粘毛毛蟲(chóng)，等會(huì)每個(gè)小朋友要找一個(gè)空位子，不要和別的小朋友碰到一起。
四、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)
1、提醒幼兒粘貼毛毛蟲(chóng)時(shí)將一個(gè)一個(gè)圓形連接在一起。
2、提醒幼兒添畫毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴、觸角、腿等。
五、欣賞作品，評(píng)價(jià)作品。
1、毛毛蟲(chóng)都變出來(lái)了，這個(gè)毛毛蟲(chóng)是哪個(gè)小朋友的？
2、幼兒相互欣賞，并說(shuō)一說(shuō)畫面內(nèi)容。
六、結(jié)束活動(dòng)
故事：
暖和的春天來(lái)了，蝴蝶在嫩嫩的綠葉上產(chǎn)下一個(gè)圓圓的卵（邊說(shuō)邊帖）然后就飛走了。
有一天，有個(gè)奇怪的事情發(fā)生了，這個(gè)圓圓的卵搖晃起來(lái)，慢慢的從里面爬出一條胖嘟嘟的毛毛蟲(chóng)來(lái)，好可愛(ài)呀！它圓圓的頭上長(zhǎng)出倆只小小的眼睛，笑瞇瞇的嘴巴，頭上還長(zhǎng)著兩只觸角呢！（邊說(shuō)邊畫）
毛毛蟲(chóng)的身體長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的，一節(jié)一節(jié)的，連在一起。（毛毛蟲(chóng)有腳么）。對(duì)，還有許多腳呢！
過(guò)一會(huì)，毛毛蟲(chóng)傷心的哭了，小朋友我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)毛毛蟲(chóng)：“毛毛蟲(chóng)，你怎么了？”“就我一個(gè)好孤單呀！”“那你的好朋友呢”“在小朋友這兒呢！他們藏在小朋友的畫紙里了！”“小朋友讓我們一起來(lái)把毛毛蟲(chóng)變出來(lái)吧”
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇二十
設(shè)計(jì)思路：
依據(jù)《3--6歲兒童發(fā)展指南》，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，
把活動(dòng)室布置成果園，把孩子們變成一條條的“毛毛蟲(chóng)”，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，那么小班的幼兒才能在輕松愉悅的下獲得體驗(yàn)和發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)參與游戲活動(dòng)理解故事內(nèi)容；
2、喜歡故事大膽講述“啊嗚，啊嗚,大口吃。
掉了”的句型；
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師幼一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”（我是毛毛蟲(chóng)媽媽，跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧！（把食物分散開(kāi)，媽媽帶幼兒去找）。
二、基本部分。
1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲(chóng)的樣子一起爬到蘋果樹(shù)前，看到一個(gè)大蘋果，媽媽摘下來(lái)跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺(jué)了。
第二天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來(lái)到了草叢里，發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉，寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。
第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。
第四天，“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力，然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了。
第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹(shù)葉，又啊嗚啊嗚吃掉了。
2、教師總結(jié)：寶寶們，你們吃飽了嗎？剛才這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“毛毛蟲(chóng)”，告訴媽媽你們剛才吃的都是什么？帶領(lǐng)幼兒按照順序說(shuō)數(shù)量幾個(gè)，你是怎樣把它吃掉的？（幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個(gè)蘋果，第二次吃掉了兩個(gè)香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹(shù)葉，幼兒回答吃的東西時(shí)，就從圍裙兜拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)擺上去。
第一次找到了數(shù)量“1”
第二次找到了數(shù)量“2”
第三次找到了數(shù)量“3”
原來(lái)毛毛蟲(chóng)第一天吃了一個(gè)蘋果（教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出小結(jié)內(nèi)容）。
第二天吃了兩根黃色的香蕉。
第三天吃了三顆紫葡萄。
第四天吃了四塊咖啡巧克力。
第五天吃了五片樹(shù)葉。
3、有一個(gè)好看的動(dòng)畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲(chóng)，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什么？（觀看時(shí)允許幼兒講出故事內(nèi)容，不播放結(jié)尾，讓幼兒猜想）。
三、結(jié)束部分：
教師出示圖片實(shí)物，毛毛蟲(chóng)破繭變蝶。
小結(jié)：哦，原來(lái)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶了。
讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場(chǎng)玩游戲吧。
活動(dòng)反思：?。
“毛毛蟲(chóng)的故事”這一活動(dòng)，根據(jù)孩子們的興趣，把兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長(zhǎng)變化過(guò)程，以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語(yǔ)言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升，整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達(dá)，孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂(lè)。
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇二十一
訓(xùn)練寶寶前庭覺(jué)的發(fā)展，同時(shí)訓(xùn)練寶寶平衡能力，增進(jìn)親子感情。
寶寶喜歡毛毛蟲(chóng)游戲，并能適應(yīng)翻滾的動(dòng)作。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、預(yù)熱：親子瑜伽。
二、教師出示毛毛蟲(chóng)圖片，引起寶寶的興趣。
師：寶寶看，這是什么？毛毛蟲(chóng)爬呀爬，來(lái)抓癢癢嘍。
教師念兒歌：毛毛蟲(chóng)毛毛蟲(chóng)，清晨出門找小蟲(chóng)；爬到樹(shù)上望一望，望呀望望呀望，看到朋友說(shuō)哈嘍；嘰里咕嚕、嘰里咕嚕滾下來(lái)。
提示家長(zhǎng)：引導(dǎo)寶寶和教師一起念兒歌，如果寶寶不愿意念，媽媽的聲音可以稍微響亮一點(diǎn)。
3、教師示范游戲玩法。
寶寶坐在媽媽的.肚子上，和媽媽面對(duì)面；兒歌的第一、二兩句，媽媽的雙腿往前伸，臀部緊跟其后，像毛毛蟲(chóng)爬的樣子；第三、四兩句，媽媽的肚子盡量往上頂并左右晃動(dòng)；第五句，寶寶和同伴打招呼；最后一句，媽媽雙手放在寶寶大腿根部，提起寶寶讓其翻滾，從腋下抱起寶寶。
4、媽媽和寶寶圍坐成一圈按順時(shí)針?lè)较蛴螒颉?/p>
提示家長(zhǎng)：游戲時(shí)，需要注意寶寶肩部和頸部的安全；如果剛開(kāi)始寶寶不適應(yīng)，家長(zhǎng)的動(dòng)作幅度可以小一點(diǎn)，讓寶寶翻滾時(shí)家長(zhǎng)必須托住寶寶大腿根部；一次游戲結(jié)束后，要及時(shí)表?yè)P(yáng)寶寶的勇敢。
1、家長(zhǎng)在家里時(shí)，應(yīng)確保每天和寶寶有一定時(shí)間的身體接觸。
2、在家中能引導(dǎo)寶寶聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的念兒歌，并在家長(zhǎng)的輔助下學(xué)做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
毛毛蟲(chóng)圖片、娃娃一個(gè)、輕音樂(lè)。
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇二十二
1、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲(chóng)，并嘗試添畫各種食品造型。
2、體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
《好餓的毛毛蟲(chóng)》幻燈繪畫紙、筆等工具蝴蝶、繭、蛋等道具。
一、導(dǎo)入。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰(shuí)的？
我們一起來(lái)看看：暖和的太陽(yáng)升起來(lái)了，“啵”的一聲，誰(shuí)從蛋里爬出來(lái)了？原來(lái)是一條又小又餓的毛毛蟲(chóng)。
二、集體講解示范。
1、毛毛蟲(chóng)又小又餓，給它吃些什么呢？
小結(jié)：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲(chóng)一定會(huì)喜歡。
教師示范：第一天它好餓好餓，我請(qǐng)它吃了一個(gè)又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請(qǐng)它吃了兩個(gè)綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲(chóng)張得更大了，肚子更圓了。
3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰(shuí)愿意來(lái)喂喂毛毛蟲(chóng)？
小結(jié)：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲(chóng)開(kāi)心的說(shuō)：謝謝你！
三、幼兒操作。
2、幼兒操作繪畫毛毛蟲(chóng)，教師巡回指導(dǎo)。
二、分組討論，從這個(gè)故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者認(rèn)識(shí)了什么，學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽(tīng)、鼓勵(lì)、啟發(fā)、指導(dǎo)。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地用圖片或符號(hào)的形式記錄下來(lái)。
三、集體討論，各組代表發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。同時(shí)，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索，同于表的形式加以概括：
1、從時(shí)間上說(shuō)，故事從一個(gè)星期開(kāi)始，到下一個(gè)星期日，又過(guò)了些天。老師將故事發(fā)生的時(shí)間按順序從上到下排成一列。
2、小毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程：一個(gè)小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲(chóng)，又肥又大的毛毛蟲(chóng)——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來(lái)，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲(chóng)從小到大的順序，從上到下對(duì)應(yīng)星期幾的`時(shí)間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得一天比一天答大，它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又餓有小，又肥又大。故事里還有一個(gè)這樣的詞語(yǔ)形容葉子，是什么，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說(shuō)一些詞語(yǔ)嗎，（如：蘋果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）。
3、毛毛蟲(chóng)吃東西的順序：一個(gè)蘋果，——兩個(gè)梨子——三個(gè)李子——四個(gè)草莓——五個(gè)橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。把所吃的食物圖片按時(shí)間的順序從上到下排成三列，同時(shí)提醒幼兒正確使用量詞。
4、毛毛蟲(chóng)吃東西的數(shù)量：1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、許多，一片。小毛毛蟲(chóng)吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。請(qǐng)小朋友從上到下，把數(shù)字卡片貼在對(duì)應(yīng)的位置。5、毛毛蟲(chóng)吃東西的顏色：青（蘋果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標(biāo)志從上到下貼在相應(yīng)的位置。
6、從語(yǔ)言表述上看，故事反復(fù)用了“可是，還是”的轉(zhuǎn)折句式，請(qǐng)幼兒用這種句式說(shuō)話。不如老師舉例：我已經(jīng)把這本書看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動(dòng)作，然后讓幼兒表述。
本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。以主導(dǎo)的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，以星期作為每段的開(kāi)頭，各種水果，點(diǎn)心等食物依次的出現(xiàn)，語(yǔ)句排列對(duì)應(yīng)有序，語(yǔ)言內(nèi)容有鮮明的規(guī)律，使故事讀起來(lái)頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣，自主的去閱讀，以達(dá)到鍛煉的目標(biāo)。
小毛蟲(chóng)教案及反思大全（23篇）篇二十三
1、通過(guò)故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)，體會(huì)毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)詞：毛毛蟲(chóng)、餓、繭、蝴蝶。
4、感受故事帶來(lái)的色彩美。
書、字卡、布袋、一枝樹(shù)葉。
1、觀看，了解毛毛蟲(chóng)出殼的過(guò)程。
1）你看到了什么？毛毛蟲(chóng)在干什么？
2）出示字卡：毛毛蟲(chóng)、餓。
2、老師出示故事，請(qǐng)幼兒欣賞。
“毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了國(guó)姿幼兒園，爬到了我們的教室，爬到了這本故事書里，看，它來(lái)了…”老師出示故事，請(qǐng)幼兒欣賞。
3、進(jìn)行句式練習(xí)：如果“我是毛毛蟲(chóng)，我喜歡吃…”
分別請(qǐng)幼兒來(lái)用句式說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話。
三、認(rèn)識(shí)繭。
1、老師講解故事：毛毛蟲(chóng)吃飽了會(huì)怎么樣呢？我們來(lái)看看，（出示，繭的畫面），教幼兒認(rèn)識(shí)繭。
2、出示字卡：繭。
3、老師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)繭，你們看出，這個(gè)繭漂亮嗎？誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)這個(gè)繭呢？
四、破繭而出變蝴蝶。
1、觀看：破繭而出。
2、教師：毛毛蟲(chóng)怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛毛蟲(chóng)演變蝴蝶的過(guò)程。
1、幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，鉆進(jìn)布袋做繭，玩“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的游戲。
2、隨作蝴蝶飛出教室。