人人有責六年級（優質18篇）

優秀作文的語言表達應當準確精煉，避免使用模糊或重復的詞匯。此處為優秀作文的精選范文集，讓我們一起來領略這些作品帶來的震撼和啟示吧。

人人有責六年級（優質18篇）篇一

綠色環保，讓地球永放光彩吧！

站在小河旁，聞到的是臭氣，聽到的是呻吟；來到大街上，雖然太陽已經升起，給大地帶來了一片光明，可身旁的路燈卻依然亮著。這發生在身邊的種種事跡都反映出人們不注重綠色環保，使我們周圍的環境逐漸變差，失去了昔日的美景。也使資源減少，雖然有些國家地大物博，但也不能因為這樣就隨意亂用吧！

有可能大家都看過這么一則廣告：一些人由于濫用水資源而導致水源消失，最后，他們的眼里滲出了一滴晶瑩的淚珠，就在淚珠旁邊，寫著幾個字：如果我們繼續濫用水資源，那么，最后一滴水將是我們的眼淚！這一則廣告深深地震撼了我，是呀，水是生命之源，沒有水就沒有生命，人和水是分不開的，但因為人們的濫用，使水變得越來越少，那時，人們再后悔也來不及了。

環境也是生活中的一部分，可人們卻為了方便，污染了環境。每當我走在大街上，都會看見一大堆垃圾扔在地上；走到陸川的母親河—九州江旁，看見的也是同一個景象，我是多么希望母親河上方回蕩的是歡聲笑語啊！

綠色環保，要從身邊的每一件小事做起，比如說：淘完米的時候，淘米水不必倒掉，還可以用來澆花，不但節約了水，還讓花兒得到了更多的營養，這不正是一舉兩得嗎？還有，在樓道里裝上一個聲控燈，可以減少沒人時用去的能量。生活中，少用一次性筷子，不要亂扔垃圾等等都可以解決我們身邊的環保問題，而且，我們要嚴肅對待，得讓我們的行為起到真正的作用，而不是嘴上說說而已。

人人有責六年級（優質18篇）篇二

親愛的岑川父老鄉親們，同胞們，兄弟姐妹們，親朋好友們，在外打拼的鄉友們：

大家好!

我們美麗的家鄉岑川，是生我們養我們的地方，是我們祖祖輩輩繁衍生息、共同生活的家園，是兩萬岑川人民生命的搖籃。它有“湖南小天府”之稱，是一個山清水秀，人杰地靈的田園小鎮。曾經的它，綠水青山，云淡風輕，蛙鳴魚翔，鳥語花香。

改革開放以來，勤勞的岑川人民依靠自己的雙手和智慧走上致富之路，同時也通過一批批敢于走出去闖蕩打拼、活躍在各行各業的商業精英、企業家、青年才俊先行在外創業回報家鄉，家鄉的經濟獲得了長足發展，家鄉人民過上了相對幸福富足的生活。

經濟雖然發展了，生活確實改善了，但是我們岑川的生態環境卻遭到極大破壞，今日岑川已失去了原先美麗、光彩的面孔，環境污染問題日趨嚴重。正所謂：青山綠水已無多，塑料成堆滿路坡。竹筷陶磁安所用?紙杯廢品盡浮河。天晴雨過熏人臭，車載火燒豈奈何?疾呼全民宜覺醒，家園共建莫消磨!

1、首先是空氣污染：現如今岑川的空氣質量已大不如以前，不再感覺空氣清新、云淡風輕，霧霾天氣逐漸增多;水土流失嚴重，綠化面積有減無增，造成大量粉塵污染;尤其蒙華鐵路施工后，更加嚴重，公路清掃未跟上步伐，灑水頻次也不夠，車輛過處揚塵漫天;公路兩側幾無綠化，臨近公路住戶無任何遮擋屏障，家里每天都是厚厚的一層灰;垃圾到處隨意焚燒，烏煙瘴氣，惡臭難聞，釋放氣體不但污染空氣，亦能致癌。

2、其次是水污染：岑川的飲用水質一年不如一年，究其原因主要由于農藥、化肥、除草劑等的過度使用，家庭、單位、企業等的大糞和下水道的生活污水直排，部分垃圾污水堵塞，生活垃圾和污水隨意亂扔亂排至田間、水溝、小溪、河道，對家鄉的水質資源造成極大污染，嚴重威脅到家鄉人民的飲用水安全。另由于大量深挖井水，地下水資源也遭到一定程度破壞。

3、第三是固體垃圾廢棄物污染：一次性用品(塑料杯、宴席桌布、宴席餐具、快餐盒、筷子)的廣泛使用，造成大量無法自動分解的永久性垃圾污染;家庭生活垃圾隨意亂丟亂扔，亂堆亂放，到處垃圾成堆，觸目驚心，垃圾焚燒，隨處可見;可回收和不可回收垃圾，幾乎無分類投放與管理;垃圾堆放點無人維護，垃圾桶數量缺乏，尤其是各村垃圾站嚴重不足，垃圾回收處理缺乏統一的規劃管理措施和解決方案。

4、第四是生態環境破壞：樹木亂砍濫伐，燒山時有發生，水土流失嚴重，綠化面積減少，加上違規狩獵，很多小時候能看到的野生、稀有、和受保護動物現在都見不到了，森林中麂、兔、野豬不復存在，天空中飛鳥成群已不多見，草叢中蟲鳴幽聲能幾回聞;大量農藥、化肥、除草劑的使用，致使田間生態遭受滅絕性破壞，稻田水溝蛙鳴減少，泥鰍黃鱔難見身影，連螞蟥都快絕種了;亂扔垃圾、生活污水直排，到處臭氣熏天，廢品浮河，導致小江小河中魚蝦難覓，螃蟹無存，幼時摸魚童趣不復;加上電魚、毒魚、炸魚，無限度亂捕亂撈，電機的濫用讓魚類無法正常繁殖生長，很多幼種還未長大就遭受滅頂之災。

以上問題皆由于部分家鄉人環境保護意識薄弱，缺乏正確的政策規范和民間環保人士的引導。為了呼喚岑川人民的生態環境保護意識，樹立家鄉人民重視環保、支持環保、響應環保、投身環保的綠色低碳生活觀念，倡議大家從我做起，從自己的家庭做起，先做好自己，從而去影響和改變身邊更多其他人，懂得愛護家園，尊重自然，給自身帶來健康的同時，也給我們的下一代創造一個健康、潔凈、美麗、和諧的生活環境，因此特成立【岑川環保天使】公益組織，旨在宣傳環保，喚醒意識，凝聚共識，并合力推動。幫助家鄉人民樹立環保理念，喚醒岑川人民的環保意識，讓更多的人認識到環境問題的嚴重性，和環保的重要性、緊迫性，為家鄉環保吶喊，為人民健康助力，為子孫后代留福!

在此特向全體岑川人民提出以下倡議：

1、倡議岑川人民首先要學習環保知識，喚醒環保意識，樹立環保觀念，積極參與環保活動，大力支持環保工作。保護環境，舉手之勞。從我做起，從小事做起，從點滴做起，從身邊做起，從現在做起。重在參與，自覺行動。不僅自己盡力而為，而且要帶動身邊的每一個人一起來參與。全民環保，美化家園!岑川是我家，環保靠大家!人人做環保，岑川更美好!

2、拒絕使用一次性用品!我不用!我不買!盡量少用塑料袋，家中待客不使用一次性塑料杯泡茶喝酒，建議回歸使用玻璃杯或瓷杯，并不一定不比一次性塑料杯干凈衛生。紅白喜事辦酒席不使用一次性桌布、一次性餐具、一次性筷子。倡議每個屋場置一套公租餐具，供紅白喜事租用。拒絕在飯店、ktv使用一次性塑料杯和一次性筷子，減少白色污染，減少垃圾災難。

3、不亂丟垃圾，不亂堆亂放，不將垃圾傾倒在公路兩側，及野外草叢，垃圾統一投放至垃圾站，做好可回收和不可回收分類。不露天焚燒垃圾，發現請及時勸阻或舉報，以免釋放有毒致癌氣體，污染大氣。不隨地吐痰，不隨手亂扔紙屑、煙頭、及其他廢棄物，多走一步伸手送至垃圾桶。各村增設垃圾站，滿足垃圾投放需求，做好垃圾回收、投放、運輸、處理統一規劃。

4、各家各戶做好自家門前屋后衛生，以免影響他人生活。集鎮商超店鋪門前“三包”責任落實到位。趕集當地村委建議向所有趕集商家收取一定金額環衛保證金，撤走前務必搞好所處攤位附近衛生清理方可退回保證金。去九峰水庫的釣魚愛好者離開前務必將自己的垃圾一并收集帶走，除了美好回憶，什么也不要留下。水庫是我們全鎮的主要灌溉和飲用水源，大家平時一定要特別重視水庫周圍的環境衛生。

5、減少農藥、化肥、除草劑等的使用，大糞、家庭下水道生活污水請不要直接排放到田間小溪，更不要將廢垃圾、廢金屬，廢電子元器件、廢玻璃瓶直接扔進河流水溝，以免造成水污染，水惡臭，水中生物滅絕，同時也威脅到飲用水安全。

6、慎用洗滌品、清潔劑，倡導綠色消費。選購綠色環保型的家庭生活用品，遠離化學毒害，遠離經皮毒，減少洗護用品中的化學成份對水造成的污染。支持環保，從家開始!

7、減少鞭炮燃放，倡導紅白喜事盡量使用天然氣替代，減少鞭炮垃圾及對空氣造成的污染。改良酒席風氣，提倡節儉辦事，反對鋪張排場，杜絕浪費現象。愛惜糧食，節約水電，珍惜水資源，盡量使用節能燈、節能電器，倡導低碳節約綠色環保的生活方式。

8、愛護花草樹木，愛護森林，不亂砍濫伐，減少水土流失。積極參加植樹造林，綠化家園。嚴防山火，善待自然。不做任何破壞森林資源和生態的行為。

9、愛護小動物，不違規狩獵，不獵殺珍稀動物和受保護的動物，保護野生動植物。抵制電魚炸魚毒魚，反對亂捕亂撈亂殺，保護水中生物，避免導致水中生物滅絕和水中生態失衡。

10、建議對于當地有污水、污染氣體排放，或存在破壞生態、污染環境行為，或低效率高能耗的企業單位，政府應嚴格看管，做好排放管理，保證排放達標，群眾協助監督。發展經濟一定不能以破壞環境為代價，要把發展經濟與保護環境放在同等的位置。

11、培養環保意識，從娃娃抓起!倡議中小學增設環保課程、舉辦環保知識競賽與講座、加強環保宣傳教育，向孩子們講授垃圾分類、節約水、節約電能等低碳生活的方法，幫助他們樹立綠色的生活觀念，培養綠色的生活習慣，從小培養小孩的環保意識。老師組織學生、大人帶領小孩參與環保活動，大手拉小手，共創綠色未來，將親子活動與師生活動自然地融為一體，激發家長與孩子們的環保熱情，將綠色之夢延伸至千家萬戶。隨著小朋友們環保意識和環保知識的提高，充分發揮孩子帶動家庭的作用，帶動全社會共同參與環境保護。

12、倡導全鎮人民樹立綠色環保觀念，自覺關心環境狀況，把個人環保行為視為個人文明修養的組成部分。例如，金沙洲集鎮中心逢年過節小車停車入位，保持整齊，不要亂停亂放，堵塞交通，將剩飯剩菜打包，減少制造垃圾，少使用不環保的產品，少銷售不環保的商品，看到環衛工人能幫就幫一把，從心底里尊重他們，珍惜他們的勞動成果，對社會陋習說不，不鋪張浪費，等等。

13、最后，除了珍惜大地資源，做好實際生態環境的環保以外，也向大家倡導做好個人身心的環保，如：拒絕垃圾知識、思想不被污染，就是思想的環保;觀念正確，凡事正面思考，就是觀念的環保;口業清凈，不講臟話，不兩舌、不惡口，就是語言的環保;心中無煩惱、嫉妒、不平、憤恨等情緒，就是心靈的環保。

總之，我們渴望美麗的地球，綠色的家園，湛藍的天空，清新的空氣。人人都渴望有一個美好的家園，人人都希望生活在人與自然和諧發展的文明環境里。環境是我們賴以生存的必要條件，環境和我們每一個人息息相關。保護環境，人人有責。只有我們每一個人都增強環境保護意識，每一個人都從自己做起，為保護環境出份內之力，我們岑川的生活環境才能變得越來越好。少數人的力量是有限的，只有讓更多的人參與進來，大家一起努力，才能帶動更多的人，影響更多的人!為了自已，為了子孫后代，為了讓我們生活的這個家園更加美好，請大家積極響應以上倡議，為岑川綠色環保“盡一份責，出一份力”!

人人有責六年級（優質18篇）篇三

秋天，小紅跟媽媽一起到鳳凰廣場去玩，那里有一座山丘，山丘上有一個美麗的亭子，亭子里有游人在歇息，亭子旁邊都是花草樹木，非常美麗！山旁邊有一只雕塑的鳳凰，好像要展翅飛翔。

小紅看見了一個大花壇，里面的花兒非常美麗，上面還有翩翩起舞的'蝴蝶。小紅心里想，這美麗的花兒一定很香，我要給媽媽摘一朵帶回家。她剛想伸手去摘一朵的時候，卻被廣場的管理員發現了。管理員阿姨說：“小朋友，你為什么要摘花啊？”小紅回答說：“阿姨，我想摘一朵花送給我媽媽。”阿姨說：“你是個好孩子，可是人人都像你一樣都來摘花，那又會怎樣呢？”小紅想了想說：“阿姨，我懂了。”

小紅回到家，把事情講給了媽媽聽，媽媽夸她說：“你真是個好孩子啊！”

人人有責六年級（優質18篇）篇四

20xx年，我想著和爸爸媽媽一起過春節的，一起旅游的。可是，一切卻因為一場突如其來的疫情打斷了我們旅行。我們只能在宅在家中，不能走親訪友。不能旅游玩耍，我的心中像一團火一樣煩躁。

可是鐘南山爺爺告訴我們說，宅在家里不出門，就是為祖國做貢獻了。我的心漸漸的平靜了。但隨著疫情有好轉，每天死亡患者逐漸的遞減。我看到了希望。學校也為我們安排了豐富的假期學習內容和活動，使我感到不再無聊。

同學們，我們要勤洗手，少聚會。才會更早的回到校園，安心的上課!

人人有責六年級（優質18篇）篇五

作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現。小學三年級學生剛剛接觸“正式”作文，比較陌生。很多同學對作文有“老虎吃天，無處下嘴”的感覺,?作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭后語。那么如何引導三年級學生“作文入門”呢？我認為以下幾“多”十分重要。

一、多讀。

在作文教學中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學生的優秀作文也不可忽視，因為這些作文都出自年齡心理特點和生活體驗大致相同的同學之手，具有十分自然的可比性和啟發性，最能引起學生自己的共鳴，是學生最直接的作文借鑒。閱讀的實踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發現自己需要吸取的東西；同齡人的習作，最容易得到立意、選材、構思和語言等方面的啟發。所以要支持學生們訂閱《小學生優秀作文》、《小學生作文向導》、《百家作文指導》、《作文大王》等。這樣，學生們人人爭讀課外書籍，人人摘錄優美詞語，人人珍藏生動章節，作文時才能運用書中所學到的知識，才能嘗到了閱讀課外書籍促進自己習作的甜頭。

二、多說。

“說”，即是把所見、所聞、所思表達于語言。能說者善寫，培養學生好說的能力，一定能提高學生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發現，平時不善說的學生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，則是缺乏說話的能力。針對這一現象，我在作文教學中特別注重學生說話能力的培養。我讓學生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動等等，在訓練過程中，列出簡單的提綱來引導學生先說什么，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。

在一次作文課上，我先對一位愛說話的男生提問：“你給大家講講你的媽媽吧。”這位男生先是奇怪，但還是回答了：“我媽媽三十來歲，胖敦敦的，扎著一條大辮子。”我點了點頭。他又補充說：“我媽媽會繡花，繡得可好啦！在我的一件新毛衣上還繡了一只可愛的米老鼠呢！”我滿意地笑了。接著又問了其他幾個同學，效果都不錯。于是，我走到黑板前板書了《我的媽媽》，然后我又鼓勵學生把剛才講的寫下來。這樣做，學生感到“胸有成竹”，寫起來比較順手，學生對作文感到不是太“難”，而是把它當成一種樂趣。

三、多寫。

作文活動是實踐活動，學生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實踐。因此，多練筆就成了整個作文教學的重要一環。多寫，可以促進觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴密和靈活，熟練運用語言文字的技巧。

俗話說：“好腦筋，不如爛筆頭。”把眼看、耳聽得來的“材料”，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些“材料”瑣碎，容易忘掉，寫作時暫時又想不起來、寫不出來。那就可以把平時得來的“材料”，以寫的形式保留下來。如遇到一件有意義的事，看到一個動人的場面，發現一種富有特色的神態，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機會，為今后寫文章時做到得心應手、水到渠成打下良好的基礎。

四、多改。

作文修改是小學生作文不可缺少的一個重要環節，也是當前作文教學實施素質教育的一個重要目標。因此，作文寫完后，要反復修改，力求文字精練、表意準確、語言生動。

在課內，我指導學生作文后，學生做草稿，要求學生用鉛筆做稿，寫一行空一行，學生草稿完成后，第一，要求學生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫作要求。并在反復的閱讀中把錯字、不恰當的標點和語句修改過來，把不具體的地方補充具體，把多余的字、詞、語句或段落刪去等。第二，學生互改，可以以小組為單位，通過朗讀交換評改，在讀中改、在改中讀。在這一活動中，學生的思維最活躍，總想表現自己，千方百計地把別人作文中在的問題找出來，有時連一個標點符號都不放過。由于充分發揮了學生的主體性，學生的潛在智能得到了開發，寫作能力也得到了鍛煉。第三，教師面改，有少數學生的作文需老師的幫助進行批改。教師的批改是對學生作文的一種鞭策和鼓勵，要根據兒童的認知能力，做到多改少批。

這樣，以改促寫，能夠更有效地提高學生的寫作能力，改出高質量的文章。

五、多鼓勵。

學生的每一篇習作都付出了一定的辛勤勞動，總希望別人對自己勞動的價值給予肯定與鼓勵。教師應順應學生的心理，做到少改多批，挖掘他們的“閃光點”。學生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善于發現優秀習作中的譴詞造句和布局謀篇中的“閃光點”，更要發現差的習作中情感表達的“閃光點”。我常把學生習作中的妙詞佳句，或別具一格的構思，出在黑板報上，使學生“對自己的進步有滿意的感覺，對求學發生內在的興趣”，調動學生寫作的積極性。即便有欠缺的地方，也要婉轉地提出，留給學生思考的余地。讓學生有一定的成就感和可望可即的奮斗目標，鼓勵學生樹立自信心，激勵不斷進步。

人人有責六年級（優質18篇）篇六

回看人類的歷史，自燧人氏鉆木取火開始，火就出現在人類的歷史中。它為人類帶來了方便，如驅趕野獸，用火照明，用火烤熟生食……所以，我們不可否認的是，火確實給人類帶來了溫暖和光明，也正是這樣的溫暖和光明，使得火在人類文明發展史上發揮了重大的作用。

可是，凡是都有兩面性，火也不例外。伴隨著溫暖和光明，火也給人類帶來了災難。

就在今年的三四月間，我國四川涼山木里縣發生的森林火災事故奪去我們31位戰友的寶貴生命。正當我國人民還沉浸在無限哀思之中，遠在歐洲的巴黎圣母院失火了，無情的大火使人類幾百年的文明積淀毀于一旦。兩場大火，一個天災，一個人禍，都給人們帶來了災難性的后果。

所以，為了防止火災事故的發生，我們應當做好消防工作。

做好消防工作就是要努力學習掌握有關消防器材的知識。大家比較熟悉的消防器材就是滅火器了。滅火器可以分為三類：第一類是干粉滅火器，它也是我們日常生活中最常見的滅火器，它的主要功能是撲滅液體、氣體、及電器引發的火災。第二類是泡沫滅火器，泡沫滅火器適用于油類、木材及纖維引發的火災。第三類是二氧化碳滅火器，它可以撲滅圖書及低壓電器引發的火災。

除此之外，我們還要學習火場逃生的基本知識。若遇火災，必須保持頭腦冷靜，若是被困高層建筑物的火災現場，不能乘坐電梯逃離，要用濕毛巾捂住鼻子沿樓道有序往地面撤離，如果樓道有明火則不要硬闖，應退回安全的房間，并迅速用濕毛巾堵住門的縫隙，防止濃煙竄入。被困火災的樓房里，要選擇有外窗的房間，揮舞鮮艷的物體以引起消防人員的注意。

人人有責六年級（優質18篇）篇七

我們要保護好地球，保衛我們美好的家園。

大家經常看到草叢旁邊設置著這樣的標語：“小草青青，足下留情”，那么這些標語是不是能帶給我們更多的思考？有些人在草地里亂踩亂跑；有些加工廠把一些廢舊電池扔在土地上，如果說一塊電池能使一公頃的土地喪失農作用，那么十塊、二十塊電池呢？地球是我們美好的家園，但又被一些烏煙籠罩起來。還有一些人，把吃過的零食塑料袋往地下一扔，其實，垃圾桶離他只有七八步，他都不愿意去······別看它是一件小事，但對人類的危害太大了。我們不要再破壞我們的地球了，我們應該更加守護我們的地球，保護我們生存的家園。如果地球被破壞了，我們又會怎么樣呢？我所說的是從《只有一個地球》里學到的。我們要同心協力來保衛我們生存的家園，保護地球從我做起。地球，是您哺育著我們；您，就像一位母親，讓我們在您的懷抱下快樂的成長。我們就像初生的嬰兒眷戀著母親。世界就是因為有了破壞地球的人，才把地球變成現在的樣子。啊，我偉大的母親！您是那樣的美麗，但您又是那樣的脆弱。我們地球的各種資源都是非常有限的。據我國統計，全國有三個省十三萬人因缺少大氣資源而導致呼吸困難。

從現在開始，我們人類萬眾一心、團結一致來保護我們虛弱的地球吧！保護地球，人人有責！讓有限的資源得到無限的循環，相信我們會做到的！

人人有責六年級（優質18篇）篇八

大地上有無數的河流，有無數的山川，還有無數花草樹木，但是，地球卻只有一個，所以，我們更應該保護環境，不讓地球受到污染。

這天，我們來到了浙江板橋清園環保集團。一堂講座，使我明白了：水是所有生物的生命之源，是人類賴以生存的寶貴資源，是生命活動的重要介質。人體的體重百分之七十是水，血液的百分之九十以上是水，可見，如果沒有水，我們將無法生存。

雖然，地球的百分之七十是海洋，但是我們可以用的水卻十分少。導致這個原因就是人類破壞環境，污染環境影響的。我們應該保護環境。

我們還去了讓污水變成清水的施工區域。讓我記憶猶新的是初沉池（二），我走上去時，留意了一下腳下的臺階，是由鐵做成的，而且還是騰空的，我心里暗暗想到：咦？這個會不會掉下去呢！到初沉池（二），那里面的污水變清了一些。它像噴泉似的，有幾個噴發點。站在上面，感覺四周在搖晃，好像站不穩似的。池里的污水像海似的，一會兒“漲潮”，一會兒“退潮”，又像六月天，說變就變。

最后，水和污泥會區分開，水通過幾道工序變成可運用的水，污泥則焚燒，產生的熱量可以用來發電，還可以造成磚，這樣即可以保護環境，又可以變廢為寶，還可以節約資源，這是一舉三得呀！

人人有責六年級（優質18篇）篇九

同學們，地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦產資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供了礦產資源。但是，如果不加節制地開采，必將加速地球上礦產資源的枯竭。所以，我們要保護地球，不讓地球上的任何物質受到傷害。

在1993年4月，日本東京成立了一個“國際綠十字會”，這是1992年6月在巴西召開的世界各國議會首腦環境大會上而提出來的。國際綠十字會的口號是：保護人類的自然環境，保證人類和一切生物的未來，通過一切有益活動促進價值的變換，用它來建立適當的人與人，人與自然的關系。

同學們，在我們每天上學、放學的路上就可以做到“保護地球，人人有責”。例如，在學校里見到垃圾就輕輕拾起丟進垃圾箱去；在學校、街道等公共場所見到亂扔垃圾的人就制止。這樣日復一日，年復一年，我們的城市――武漢將會多么美呀！我也希望其它城市提倡這樣的建議，不僅讓我們的武漢變成美麗文明的城市，還讓全國，甚至全世界都美麗文明。那我們的生活將會多么美好呀！

同學門，人來滿不在乎地任意污染環境，破壞生態環境平衡，就要理所當然的要受到大自然的應有報復，動物的變異與絕滅清楚地向人們預示：現在發生在動物身上的事件，完全有可能在人類身上再次重演。從這種意義上說，保護環境也就是拯救人類。

讓我們一起行動起來吧！

保護地球，人人有責！

人人有責六年級（優質18篇）篇十

蘇省蘇省惠山區楊市中心小學六八班張小旎環境是一個人類生存最基本的條件，如果我們破壞了環境，這等于破壞了我們生存的條件。

目前，生態環境日益惡劣，對我們影響最大的就是水資源。據有關資料報道：排水系統的'鋪設和清潔劑的使用有增無減，消耗水中的氧，使魚類死亡，生態系統惡化。人類的活動會使大量的工業、農業污染物排入水中，使水受到污染。全世界每年約有4200多億的污水排入河中，污染了5.5萬億的淡水。

這是多么讓人觸目驚心的事實啊，保護環境是人人有責的，為什么要破壞呢?

我多么懷念那條清澈見底的小河啊!我想：珍惜資源，愛護環境，這些都是功在當代、力及千秋的大事啊!如果我們在這樣污染水，那我們可以用的水資源就會越來越少，我們破壞環境，就是破壞我們生存的條件。

讓我們攜起手來，共同保護環境，不要讓淡水變成污水，保護環境，是我們共同的責任!

人人有責六年級（優質18篇）篇十一

人人有責六年級（優質18篇）篇十二

小明走在上學的路上，他一邊走，一邊撕開面包的包裝袋，隨手一扔包裝袋，就津津有味地吃起面包來。

星期一的早上，小明起床晚了。他慌忙地收拾好書包，連飯也顧不上吃，就隨手抓了個面包，急匆匆地跑出了家門。

小明走在上學的路上，他一邊走，一邊撕開面包的包裝袋，隨手一扔包裝袋，就津津有味地吃起面包來。“小明，你又在亂扔垃圾了！”一個清脆的聲音傳來，小明回頭一看，原來是同班同學王小紅。小明嘻皮笑臉地說：“不就是一個包裝袋嗎？有什么了不起的？”王小紅一看他滿不在乎的樣子非常生氣，便說“請你把包裝袋撿起來！”小明毫不猶豫地說：“我不撿！”王小紅急忙走到包裝袋跟前，一邊去撿包裝袋，一邊說：“保護環境，人人有責。如果每一個人都像你這樣不愛護環境，到處亂扔垃圾，那我們不是生活在一個大垃圾堆里了嗎？老師不是整天說要講究衛生嗎？你對得起你胸前鮮艷的紅領巾嗎？”小明聽了王小紅的一番話，感到很不好意思，羞愧地低下了頭，撓著后腦勺說：“對不起，我錯了，以后我再也不亂扔垃圾了！”說完小明奪過王小紅中的面包袋，把它扔進垃圾箱里。此時的小紅看到小明的一舉一動，高興地笑了，她笑得是那么燦爛。

人人有責六年級（優質18篇）篇十三

寫誰(作文對象)：發生在活動場地、競賽等事情。

怎樣寫：通過一件事或幾件事說明作文的目的。

寫法：敘述事件，還可以在事件中進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫。

注意事項：小學生作文過程中，必須堅持始終要與所寫這些事情的態度和看法相聯系。

一、交代清楚事件發生的時間、地點、人物、起因、經過和結果，即六要素。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來龍去脈。

二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現的事要少寫或不寫，這樣寫出來的作文才有吸引力，有新鮮感。

三、事件的主要部分要寫具體。每件事都有起因、經過和結果這樣一個過程，只有把這個過程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進行有效的肖像、語言、心理、動作、細節描寫，這一點很重要，這樣寫出來的作文才生動。要突出中心，詳略得當，與主題無關的事不寫。

一要積累作文材料。

積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說：“一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的.材料;一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。”這段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。

1、積累“從生活中得來的材料”，最好的方法是堅持寫觀察日記。同學們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養成一種習慣。刮一陣風，你記下來;下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。”

2、積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來;另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。

所謂值得摘錄的“精彩內容”。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，并無統一標準。一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優美的詞語，都可以分類摘錄。為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。

不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。一項有益的工作半途而廢是很可惜的。有人統計：馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達1500多種;列寧寫《哲學筆記》，直接引用的哲學著作多達數十種。像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今后寫作時文思敏捷筆下生花。

二要按循序漸進的規律訓練。

提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。下面介紹“七先七后”的訓練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學們根據自己的情況，參考使用。

1先練習寫記敘、描寫文章，后練習寫說明、議論的文章。

2先練習寫自己親身經歷的事，后練習寫別人轉述的事。

3先側重訓練觀察和積累，后側重訓練分析和表達。

4先練習寫單純的事，后練習寫復雜的事。

5先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫;后按不同文章的基本要求及特點作規范訓練。

6先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章;后“創造”，寫新穎別致的文章。

7先力求把文章寫長，強調擴展與鋪陳;后力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。

以上“七先七后”，與人們認識事物的規律，由具體到抽象，和能力培養的規律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何時或達到何種程度作為先與后的界限，這又是個不能“一刀切”的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學將上述七先七后交替反復安排，如模仿創造再模仿再創造，也未嘗不可。

三要養成良好的寫作習慣。

同學們要特別注意培養自己良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎同學的寫作經驗中，我們總結出下面七條良好的寫作習慣，供同學們參考。

1“天天動筆，多少寫一點”的習慣。不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功于他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。這的確是經驗之談。俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。

2“通篇構思，寫作文提綱”的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什么，一定要通篇構思，并且用提綱的形式把構思的作文“框架”固定下來。長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。

3“默誦文章初稿”的習慣。古代寫詩，有“吟”和“哼”的習慣，因為有很多毛病是“看”不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就只能默讀，才能發現句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。

4“認真修改”的習慣。古人云：“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經驗。如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。

人人有責六年級（優質18篇）篇十四

xx市環保局：

我是一名六年級的小學生。

每天在上下學的過程中，隨處可見一些人破壞環境，零食袋隨地丟棄，煙頭亂扔……對于這些人的行為我感到很氣憤，我們只有一個地球，失去了她，我們就失去了所有。地球無私地向我們提供著生存資源，而有些人卻不顧后果，隨意破壞地球。

其實環保很簡單，只是舉手之勞，看到垃圾只要隨手扔到垃圾桶里，我們就已經盡自己的一點點微薄之力保護了地球。

作為一名小學生，我希望大家都能投身到環保行動中，一起來保護我們的地球，為此，我想向你們提出以下幾點建議：

1.宣傳“保護環境”口號，喚起市民保護環境的責任心。

2.提倡市民減少用塑料袋、一次性筷子、飯盒……的次數。

3.加強管理，如發現有故意破壞環境的現象，一定要制止，并進行相映的處罰。

4.分類扔垃圾，回收可回收垃圾。如：電池、廢瓶子……。

只要人人都做到保護環境，我們才能在地球永久生存。我倡議：環境要靠我們每個人來保護，請愛護我們的家園吧！

祝:工作順利，身體健康！

xxxx年xx月xx日。

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人人有責六年級（優質18篇）篇十五

我們都能從中獲得自信，今天我以母校為榮，同學間稚氣的笑語和真誠的眼淚；曾記得，老師們，讓我們知道了“友誼第一，謝謝大家!，一場挑戰。

一次提升，舍不得離開和藹可親的老師們。

更可貴的是面對失敗，已是光陰如風，永遠美麗，明天母校以我為豪!我的講話完畢，每一次的活動，。

我們舍不得離開前完小，還是校運會，舍不得離開天真活潑的弟弟妹妹們!6月1日越來越近了，我們努力了，很快就要離開老師、同學和母校了，我的膽子也漸漸大了起來，讓我們祝母校永遠年輕，驀然回首，曾記得，比賽二”；教師節的活動讓我們懂得了老師教育我們是很辛苦的要感恩老師。

“一年級的入隊儀式讓我們從那一刻起成為了一名光榮的少先隊員；母親節的活動讓我們懂得了要感恩自己的母親；運動會讓我們在賽場上奮勇拼搏，到了初中后。

舍不得離開這里的一草一木，還能這么快樂嗎?在前完小的六年里，在一瞬間浮現在了我的眼前，不要讓老師失望……如此多的活動，我參加了許多次活動，不忘母校，無論是合唱比賽，我們就要畢業了，我們一起為了評選優秀班級而努力，我們一起在校園的早晨寫詩構文；曾記得，難忘的點點滴滴，做廣播操時我們的英姿，同學們，很快，就不再后悔，我們在幸福中快樂學習，對我們來說都是一種歷練。

我們要和母校分別的時候也越來越近了，讓我學會了許多許多，母校，早上好!今天我國旗下的講話的主題是：感恩母校，好像一切的事情都是昨天發生的一樣，六年的小學生活轉瞬即逝，曾記得，6年啊，我不會忘記您的!我們在學校呵護下茁壯成長，我們還能這么自由嗎。

人人有責六年級（優質18篇）篇十六

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這是李紳寫的《憫農》的詩句。以前我只知道這是告訴我們要珍惜糧食，但通過這次學農的活動，我真正體會到了農民伯伯的辛勞。

星期五我校進行了春游，我們去了十里蓮江這個地方體驗。

這個地方并沒有我想象中的游樂天堂那樣，而是一望無際的農田，田里的秧苗隨風搖曳。

我們接到了第一個任務，那就是去種田。我們看見一位年輕的大哥哥一副認真的樣子，給我們做了示范。先松土，再除草，然后挖坑，最后播下種子，我們按照這個方法干了起來。同學們挽起衣袖，褲管，干得火熱朝天。那看似弱不禁風的雜草卻成了我們的大敵，我們把草的上半身給砍斷了，而根卻在很深的土壤里面，我算是領悟到“野火燒不盡，春風吹又生”的意義了。不一會兒我們便汗流浹背了，幾位同學抱怨道：“這分明是花130元來幫人家干農活呀。”終于在一聲聲抱怨聲中完成了任務，剩下的是護理工作就交給了農民伯伯打理。或許幾個月之后，這里會是綠油油的一片呢。我從這次鋤草中明白了一個道理“斬草要除根，春風吹不生。”

第二個任務是做米餅。“哎呀！又要開始打工了。”田宇說道。我笑道：“我們是以人民的名譽打工的。”

做米餅時導游鼓勵我們說：“哪個小組先做完一盤米餅，哪個小組就先吃飯。”要知道我們班的人個個是吃貨，再加上剛干完農活，個個像餓狼似的眼睛瞪得圓圓的。為了快點吃飯，我們干得可起勁了，磨米的磨米，掃米粉的掃米粉，篩米粉的篩米粉，捏面團的捏面團，打米餅的打米餅。那可真是熱火朝天的，每個人都是認真專心地干活，盡管做出的米餅不像樣子，但還是很用心去做。終于我們完成了工作，吃上了一頓香噴噴的飽飯。

眨眼間就要回家了。我坐在車上想：今天沒有白來，說是花錢幫別人干農活，但我學會了許多書本上學不到的知識，體驗了農民生活，體會到農民的艱辛。我認為花了130元錢值得，對這次學農自己的表現感到很欣慰。

人人有責六年級（優質18篇）篇十七

高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”莎士比亞說過：“書是全世界的營養品。”書，是一個多么*凡的字眼啊！但它卻在我心目占有著極高的地位。在我的記憶中，我與書有著不解之緣，每當我捧起那一本本小時候看過的書時，我就想起很多往事......

在我不到一歲的時候，我剛剛學會說話，媽媽就拿來一些有圖片、有拼音、有文字的書教我認圖和識字，后來我又開始閱讀一本叫《啟蒙》的雜志，這是我最早的讀物。

到了四五歲我就可以自己看一些連環畫之類的讀物了，這時，書已為我的伙伴。

慢慢的我長大了，進入學校學習，我開始讀《安徒生童話》、《格林童話》一類的書籍。漸漸地我的閱讀范圍越來越廣，如《十萬個為什么》、《愛的教育》、《假如給我三天光明》，還有散文集等等。在我的書架上《千字文》、《上下五千年》、《千萬個為什么》等各種書籍越來越多，我已經離不開書籍了。

讀書使我懂得了很多知識和道理。我從《愛的教育》中懂得了人間真情；《假如給我三天光明》讓我知道了一個失明失聰女孩的堅強意志：《十萬個為什么》告訴我關于人類、歷史、動物、植物、宇宙、自然等各種知識。總之，書籍帶給我的快樂時什么也替代不了的，它既是我的良師又是我的益友。

我愛讀書，它讓我懂得很多做人做事的道理。是讀書讓我體會到人生的價值；是書籍讓我懂得了去珍愛生命、關心大自然。書中有著知識，有著道理。知識是學不完的，所以書讀不盡的。

人人有責六年級（優質18篇）篇十八

這的新年很特殊，每年過年都可以出門游玩，可今年卻恰恰相反，把我們的計劃都打破了，這就是因為出現了可怕的新型冠狀病毒。

因為過年我來到了哈爾濱奶奶家，出門前我們戴上口罩，帽子，手套全副武裝出發了，到了這里沒幾天，全城戒嚴，超市商場等等全部關門了，這使我的心里忐忑不安，感覺到這個病情好嚴重啊!原本我們要在這里好好的游玩一番的，現在我們都沒有了這種心情，我又擔心又害怕，只能不添亂，不出門，在家里默默的等待新型冠狀病毒的消失。并在心里為武漢人民加油打氣，武漢加油!中國加油!