優秀作文雖然篇幅不一定長，但能用簡練的文字，凝練出思想的精華和情感的力量。以下是一些小編為大家整理的作文范文，希望能夠給大家寫作的啟示和幫助。
小學書法優選大全（17篇）篇一
學書法我的爸爸會寫書法，想在家里教我學書法。可是，我學習的時間斷斷續續，不太用功，書寫水*好久也沒有提高。我以為是在家里練幾本《書法練習簿》才沒有什么長進，心想如果到書法培訓班參加培訓就能學得好。
有一次，我跟爸爸說：“爸爸，我要到書法培訓班那里學習。我同學就是去書法培訓班學習，她的字才寫得很漂亮。在家里只寫幾本《書法練習簿》是沒有好成績的?！卑职致犃?，語重心長地對我說：“好孩子，你必須想想，你為什么寫字水*沒有長進，是因為你沒有持之以恒天天練寫，才使你的字寫得不漂亮?！蔽衣犃?，還是不大相信，自己決定明天去請教那位參加書法培訓的同學。
那天上學，我便問那位同學：“你練書法的時間有多長？”同學回答說：“已有好幾年了。”我聽后心里想：原來如此，而我連半年的學習時間都不到，五本練習簿還寫不完，難怪我的字寫不好。這時，我終于相信了爸爸的話。
回到家，我對爸爸說：“爸爸，我不再想去書法培訓班，因為我的同學學了很長時間，字才寫得這么漂亮。就算我在外邊學，如果沒有恒心，也是不能寫得漂亮。我今后就在家里堅持練習吧！”爸爸微笑地點著頭，好像在說：“你懂得這道理就好了。”
從此，我在家里用功練字的時間多了，字越寫越好。我相信，只要我刻苦努力，堅持練下去，一定能像我同學一樣，寫出漂亮的書法來。
小學書法優選大全（17篇）篇二
為了保*自己有一個健康的身體，能夠安心的學習，少讓老師和家長*心，我堅決做到以下幾點：
1、注意交通安全，遵守交通規則，不闖紅燈。
2、不在馬路上扒車、追車或拋物擊車。
3、不在馬路上踢球、跳皮筋、打鬧、玩耍。
4、不騎摩托車、電動車、自行車，不駕農用車。
5、不用濕手、濕布擦電器，不隨意玩耍電器。
6、遠離高壓電器，不在高壓線下玩。
7、打雷下雨時，不在大樹等易導電的物體下躲避。
8、不在建筑施工現場站立、通行、玩耍。
9、上下樓梯有序緩慢右行，不擁擠，不打鬧。
10、不在教室里追逐打鬧，
小學書法優選大全（17篇）篇三
經典廣告詞1、溫馨壯苗，園來挺好。
2、溫馨的家園，成搖籃。
3、在愛中子們學會愛。
4、今天的陽光，明天的棟梁。
5、做人從幼兒教起，培養幼兒品性。
6、壯苗健康育才，只為快樂成才。
7、育苗動起來，壯苗更精彩。
8、傾聽芬芳花語，精誠壯苗育才。
9、微笑每一刻，成長每一天。
10、我們伴你健康成長。
11、用心呵護寶貝每一步的成長。
12、壯苗幼兒園，快樂每一天。
13、壯苗健康育才，只為快樂成才。
14、給孩子一個起點，繪出美麗人生。
15、在這里，讓每個孩子都快樂。
經典的招生廣告詞1、呵護幼苗，茁壯成長。
2、今朝的幼苗，明日的驕傲。
3、在孩子的前途上，灑下陽光。
4、給我一顆幼苗，還你一顆大樹。
5、快樂的天地，成長的舞臺。
6、人才的搖籃，成功的土壤。
7、用心播種，用愛灌溉。
8、培養綠巨人的幼兒園。
9、一樣的期待，不一樣的關愛。
10、精彩童年，夢想家園。
11、呵護幼苗，天使微笑。
12、關愛幼苗，快樂起跑。
13、欲要成才，先要壯苗。
14、精彩童年，快樂成材。
15、茁壯成長，分享陽光。
托兒招生經典廣告詞1.關愛成長，塑造心靈，花林小學附設幼兒園歡迎小朋友的到來!2.讓我們用愛溫暖每一個孩子!3.為孩子選擇最好的幼兒園比選擇最好的大學更重要!4.您今天的選擇，成就明天的棟梁之才。
4.快樂的城堡、成長的搖籃，
小學書法優選大全（17篇）篇四
在一間寬敞明亮的屋子里，一個男孩手握一桿毛筆，聚精會神地伏在桌上寫著什么。運筆的速度時而急，時而緩，時而剛勁有力，時而細膩淡雅。
你一定想知道這個男孩是誰，對，就是我！我學習書法已有不短的時間。然而就在這不短的時間中，使我改變了許多。
記得我是從五歲半開始學習書法的。剛開始我寫的字歪歪扭扭，橫不*，豎不直。但是我仍然興致勃勃，那是書法班有個寫字很好的哥哥，他寫的字體令我羨慕，也成了我的目標。練字的時候，我并沒有那么多的精力，老師教我們是站著寫字，一站就是兩個小時。剛開始，我根本集中不了注意力，好不容易集中注意力，體力又*了，這常常令我煩惱。沒辦法，我只能不停地練習。漸漸地，我發現自己能專心致志了，能在兩小時內堅持到底了。原來，這都是練字的好處，它不僅可以磨練一個人的意志，還可以陶冶情操，修身養性。
從此，我愛上了書法。
經過我堅持不懈的練習，書法水*日益增強。當我用激動的雙手接過第一次獲得的獎杯時，心中的成就感油然而生。我并沒有驕傲自滿，而是繼續學習，對書法也逐漸有了些了解，我知道書法將伴隨我的一生。
現在，我已能在動靜之間來回穿梭，靜若處子，動若脫兔。掌握的字體也越來越多，不僅毛筆字，鋼筆字也有所提升，還榮幸的成為板報小組的一員，寫字的好處真是不少！它更加有利于我學習！
自從練書法我幾乎風雨無阻，有時生病也堅持去上課，我與書法已融為一體。我知道自己還有很多不足，但是我愿意繼續走下去，直到永遠！
小學書法優選大全（17篇）篇五
1：為書法課程作好準備.
2：介紹文房四寶及書法習慣(執筆.坐姿.用筆)。
3：(1)毛筆楷書筆畫的寫法(一)-----點(豎點，提點，撇點)。
4：(2)毛筆楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫，短橫，左尖橫)。
5：毛筆楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露，懸針)。
6：毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇(斜撇，長撇)。
7：毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____捺(平捺，斜捺)。
8：回顧，并組合所學筆畫練習單個獨體字.
9：練習。
10：毛筆楷書筆畫的寫法(六)____折(橫折.豎折)。
11：毛筆楷書筆畫的寫法(七)_____提。
12：毛筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(1)(豎鉤，斜鉤，臥鉤)。
13：毛筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(2)(橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤)。
14：組合筆畫，練習獨體字。
15：練習書法作品。
小學書法優選大全（17篇）篇六
本人任教五年級的書法課，雖然學生從一年級開始，就通過練字打下了一定的基礎，但幾乎所有的學生都是第一次接觸書法學習，所以在此基礎上進行書法指導有一定的難度。學習中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。
二、教材分析。
中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法學習是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
三、學習目標。
1、書法課的學習要有人文性。
素質教育目標學習要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法學習作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。
2、書法學習要有針對性。
學習過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以后的發展打下良好基礎。
3、書法學習要有持久性。
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，必須具有持久性。學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。
4、書法學習要具有興趣性。
書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法學習首先要引導學生了解傳統的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在“看、識、品、學、練”五點上下功夫。經啟發誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
四、采取措施。
自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落?？梢膊荒芗庇谇蟪?，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：
（一）尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練；
（二）按字形的目標，正規嚴格去指導習練；
（三）學會比較和鑒別的方法；
（四）學習生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。
五、學習重難點。
1、培養學生的`正確執筆方法和寫字姿勢。
2、了解文房四寶。
3、掌握毛筆楷書橫、豎、撇、點、捺、橫折的寫法。
4、對書法作品有基本的欣賞能力。
第一課字形特點。
學習目標：
1、掌握長、短、方、圓這四種字形的構字規律與寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。
2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的心理品質。
3、培養學生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。
學習用具：
小黑板、卡片。
學習過程：
一、出示例字，揭示課題。
1、出示小黑板：身之正會。
2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？
根據學生的回答歸納：
第一個字屬于長形字。
第二個字屬于短形字。
第三個字屬于方形字。
第四個字屬于圓形字。
今天我們來學習“字形特點（一）”。
二、指導書寫。
1、出示卡片：身。
〈1〉仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？
〈2〉學生邊議論邊試寫。
〈3〉指名學生發言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好“身”字）〈4〉指一名學生上臺邊說邊寫。
〈5〉師生評議。
〈6〉學生自由練習同一類的字三個。
2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）。
想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？
字形較短：血之。
字形較方：正畫。
字形較圓：會香。
3、名人名言行款練習。
〈1〉學生讀一讀，講講這句話的意思。
〈2〉分析名人名言的書寫格式。
〈3〉學生試寫，目標注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。
4、師小結。
三、學生進行鋼筆字練習。
第二課字形特點（二）。
學習目標：
1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規律，培養良好的書寫習慣。
2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣。
3、繼續練習名人名言的書寫行款。
學習準備：寫有字的小黑板。
學習過程：
一、出示字例，導入新課。
1、出示小黑板：天口。
2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？
3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區別？
4、指名說，老師板書：字形較大字形較小。
二、指導書寫。
1、較大字形：
〈1〉要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展。
〈2〉老師寫：發。
〈3〉生試寫：天年。
2、較小字形：
〈1〉要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。
〈2〉師邊將邊示范：白。
〈3〉學生試寫：口日。
3、偏斜字形：
〈1〉左斜字主筆不可過于左斜。
〈2〉范寫：夕勿。
〈3〉學生試寫。
〈4〉右斜字主筆不可過于右斜。
〈5〉范寫：戈飛。
〈6〉生試寫。
三、名人名言行款練習。
小學書法優選大全（17篇）篇七
最近學習了豐田失敗學，讀完本書后我的座右銘并沒有發生改變，只是對我自己的認知和做事方法有了很大的轉變。我的座右銘依然是：不等、不看、不落空，敢想、敢干、敢成功。豐田失敗學里有幾個點對我影響比較深也是我們現場所存在的問題。
1、第一章里面的第三節和第四節：發生了什么事，不是追究責任，而是要采取措施，在以前的工作中當問題發生我們首先想到的就是：“這不是我的責任”、“怎么又出現這樣的問題”、“誰干的處罰下去”等。
2、第二章里面的第三節：沒有問題就是最大的問題，目前現狀是要么問題隱藏起來了?要么就是上報了得不到有效解決，到最后還不如不上報，要么就是不敢上報，怕批評和處分，存在僥幸心理，導致問題沒有在第一時間得到處理，造成更大的后果。
3、第三章里面的第一節：通過標準讓失敗銳減，現階段我們標準缺失較多，而且從目前情況來講我們對標準的執行力也差。
4、第四章里面的第一節：把后工序當成客戶看待，創造共享信息*臺，讓他們知道彼此工作的內容和頭痛問題，讓他們相互整改，建立友好的工作氣氛。
5、第五章里面講到的永不言棄方能創造奇跡，做不到是因為我們沒有真正的花心思上去，因為我們沒有做到極限。
針對以上問題本車間已經在現場付出的實際如下行動：
1、建立車間異常反饋機制，鼓勵操作工把問題推到桌面，讓問題暴露出來，我們不是追究責任，而是要采取措施，讓操作工知道我們在處理問題，而不是在處理人。
2、逐步建立現階段我們可實行的標準，尊重人性，讓操作工參與標準建立。
3、建立車間人員檔案管理，給操作工制定相應職業規劃，引導他們學習和參與管理。
總而言之，如果將失敗置之不理的話，它就真的會變成字面意思上的失敗。但是，如果直面失敗并吸取教訓總結原因的話，失敗就會變成改善工作的一環，失敗就不會以失敗而告終，在我們工作過程中我們不應該回避問題，應該把問題或失敗暴露出來，只有問題出現我們才能去正視問題和解決問題。發生問題時我們首先應該去調查問題發生的起因，不是去指責我們的伙伴，處罰我們的伙伴，要想辦法避免問題的二次發生。我們應該建立問題反饋機制讓所有隱藏在內部里的問題全部暴露到臺面上，讓大家去面對面對現有的問題然后在想辦法解決，這樣我們大家才能看清現狀，提升自己和團隊，才能讓新滬永遠第一。
小學書法優選大全（17篇）篇八
因此，本學期的毛筆書法興趣小組根據書法的自身特點，并結合學生的認知規律特設計以下教學計劃：
一、活動目的：
1、書法興趣小組活動成為學校開展的“書香校園”系列活動的一個部分，為校園文化建設增色。通過書法興趣小組的活動，突出特色，培養特長，使學生的書法特長得到更好的發展，進一步了解書法的基本知識和基本技能，達到以書滋品導行，以書倡學興問，以書靜心養氣，以書煉意礪志，以書探美求新之目的。
2、在學生中倡導“寫好中國字，做好中國人”，“師生結伴在墨香中成長”，以書法教學為載體，打造一個“墨香校園”。
3、《課程標準》對小學生寫字的要求：正確、規范、整潔、美觀。
4、旨在給愛好和擅長書法的學生一個學習和交流的空間，屆時培養出一支具有學校特色的小學生書法隊伍。
5、書法藝術是中華民族傳統藝術中的瑰寶，繼承祖國文化藝術遺產，弘揚祖國書法藝術，激發愛國情感，通過講述書法淵源和字體演變，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。課外書法興趣小組在于培養學生的興趣、愛好，特長并增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活。
二、活動時間及輔導教師：每周三的17：30—18：10，國學院體驗一室。
書法興趣小組輔導老師：相帆，汪偉松，楊革新。
三、組織書法興趣小組：
書法興趣小組不分組別，本著學生自愿原則，根據學生自己的興趣、愛好、特長報名參加，主要從三至六年級全面選拔，重點把握，各班選出寫字優秀學生3-5人，初步擬定招收小組成員30-40人，確定核心組成員10人。
四、過程方法：
在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等;再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養雅度氣質。要使學生養成自覺讀書、勤于動筆的好習慣，提高寫作能力，而且還要使學生從健康的內容中吸取思想營養，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。
五、制定小組活動內容：
書法是我國的傳統文化，學習書法就要從漢字的起源到字體演變過程來引入學習，讓學生充分了解漢字的結體，從而產生學寫書法的興趣。為了學生正確學習書法，特制定如下學習內容。
1、首先了解書法的悠久歷史和發展過程。
2、其次指導學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、掌握8種基本筆畫和30多種常用筆畫的寫法和運筆技巧。
4、能夠獨立讀帖，并臨摹字帖中的書法作品。
5、使學生了解一些簡單的書法常識知識，(書法種類、常用工具、基本的使用方法)。以楷書為主，以其他書法為輔，以臨貼為主進行教學。給學生自己創作作品的時間和空間。欣賞名人名作提高欣賞水平。
六、活動步驟：
1書法興趣小組是課堂書法學習鞏固和提升的有利保障。與課堂學習相比，書法興趣小組更具特色，樣式更富于靈活新穎。當然，學好寫好書法并不是一朝一夕的功夫，需要教師悉心的指導和學生不斷反復的書寫練習，為了能夠讓書法興趣小組的同學有更多的收獲，我們要做好書法興趣小組的相關工作。
2、教師要做到“四精心”即精心計劃、精心備課、精心上課、精心輔導，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度，確保特色活動課的成果顯現。
3、教給正確方法，在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等;再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養雅度氣質。
4、加強書法訓練，開展書法活動。
為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務活動，如現場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質。
5，組織學生參加各級各類書法比賽。
書法比賽要求參賽者對同一幅作品進行反復推敲、書寫，有效地提高學生書寫能力，鞏固扎實書法技巧，同時也是檢驗一段時間內學生書法水平的最好機會。為此教師將盡可能多的聯系各級各類書法比賽，鼓勵學生多參加，只要有比賽就有機遇。舉辦校園書法展覽，為學生提供表現自己平臺，增強自信心。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾的同學，提供條件為他們舉辦聯展和個展，努力培養出色的書法愛好者。
漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。
6、了解書法作品的章法并嘗試進行書法創作。
首先，闡明學書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
因此，在平時的練習作業中，要引導學生選擇格調高雅、健康向上的內容。在書法展覽或參加比賽時，首先要求書寫歌頌中國xxx、歌頌社會主義祖國，弘揚革命優良傳統，堅定社會主義和共產主義信念的內容。通過這些工作，不但要使學生養成自覺讀書、勤于動筆的好習慣，提高寫作能力，而且還要使學生從健康的內容中吸取思想營養，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。
七、活動要求：
1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。
2、每周四、五下午第三節課后進行活動，小組成員必須準時到達書法教室。
3、書法小組成員應嚴格遵守紀律，不準在書法室大聲喧嘩，不準做與書法學習無關的事。
4、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。
5、愛護書法教室內的設施和用品。
小學書法優選大全（17篇）篇九
施紫茵同學品學兼優，成績一直名列前茅，在班上擔當班長工作認真負責，深受同學們的歡迎。對她來說最喜歡的事情就是閱讀了，一有時間她就會從書包里拿出書本，一個人安安靜靜的看起書來，書就是她的最好朋友，記得有一次她在看《海的女兒》情不自禁的流下了眼淚，因為她已經和故事的主人成為了朋友，為朋友的遭遇而憂傷。他說過一句話：“讀一本好書就等于交上了一位好朋友?！庇捎谄綍r閱讀量大，說起話來總是文質彬彬，回答問題的答案總能讓老師意外的感受到她的不簡單。在這個月的讀書活動中她看了《智力沖浪》、《益智搶答》、《福爾摩斯》、《四個調皮蛋》、《愛的教育》、《小故事大道理》、《智力越野》??等七本書，獲得班級讀書活動冠軍。
“讀書之星”施培鑫優秀事跡。
華峰小學三年級。
李萍是個陽光、積極、上進、活潑開朗的女孩。她的座右銘是：“我要把喜歡的書讀完?！奔依飻[滿了她個人的書籍。書桌上、床頭上、椅子上、茶幾上，甚至衛生間里都有她喜歡的圖書。書籍是她最好的朋友，平時在學校，當大家在玩時，她總是在津津有味地看書。放學時間到了，她時時“遺留”在學校里看書。由于平時多看書，她積累了豐富的知識，出口成章。在家里，時時向父母提問;在散步時，跟父母講述書中精彩的部分;課堂上，經常聽到她獨特的發言;作文里，她條理清楚，豐富的詞匯、精辟的語句令同學們極為羨慕。老師時常在班上范讀她的作文。
在這個月的讀書活動中她看了《智力沖浪》、《益智搶答》、《一分鐘巧破案》、《獲獎作文》、《小火炬》、《智力蹦極》、《智力越野》??等七本書，獲得班級讀書活動亞軍。
小學書法優選大全（17篇）篇十
為進一步傳承和發揚中國書法文化，激發學生對祖國燦爛文化和語言文字的.熱愛之情，進一步引起學生對書寫的高度重視，培養他們正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學生的書寫質量，特舉行軟筆書法比賽，現將具體要求安排如下：
活動承辦：須靜書法社團。
一、比賽要求。
1、參賽對象：四、五、六年級學生。
二、比賽方式。
1、將參加初賽的選手準備的作品進行評比，必須是本人作品，否則不予評比。根據初賽作品評選出決賽選手，現場書寫。
2、初賽時間：初賽請于10月15日前將作品交書法活動課教室。
3、決賽比賽地點：書法活動課教室，比賽時間另行安排。
三、比賽程序。
1、各班接到通知后開始報名。參加比賽的學生利用課余時間進行準備和練習，按時交作品參加初賽。
2、參加書法比賽決賽現場書寫，上交作品由評委打分，確定獎項。
四、獎項設置：
1、軟筆書法各評出一等獎、二等獎、三等獎和優秀獎(各獎項人數根據參賽人數定)。
2、獲獎者學校將頒發榮譽證書。
3、活動過程和優秀作品將通過以下幾種方式進行宣傳展覽。
小學書法優選大全（17篇）篇十一
書法是我國的瑰寶，從古到今，涌現出許許多多的大書法家，作為新世紀的我們，有責任和義務把它傳承并發揚光大。我從三年級起就開始學習書法——因為這是*文化的精髓!
記得有一次星期六書法課，下課時，教書法的吳老師走到我跟前認真地對我說：“高子晗，你參加這次全國書法比賽嗎?”我猶豫了一下，全國書法比賽會不會太難哦?想想對于多次參加比賽的我，應該也有一些經驗，拿不拿名次不重要，重在參與。想到這里，我就立刻報了名。
回到家里，我馬上開始尋找要寫的內容，“上善若水”我一下瞄中了它，顧名思義：就是說最高境界的善行就要像水的品性一樣，潤澤萬物而不爭名利，人的品格要像水一樣，做事行云如水，靜止如水，能屈能伸。我在學習和生活上一定要學習這種精神，于是我毅然選擇了這四個字。之后，寫什么字體好呢?這時我腦海里浮現出我以前最拿手的楷書和行書，可是每次比賽我不是寫端端正正的楷書就寫蒼勁飛逸的行書，這次我真拿不定主意了呀。這時，媽媽很興奮地走進來告訴我：窗前那棵快枯萎的老樹，由于我每天給它澆水，經常幫它松土，施肥，現在它竟然抽出新枝了。我開心極了!于是，突發奇想，對!就像老樹一樣，我寫書法也可以像老樹一樣不按老一套的規矩來呀!可以在原來的基礎上加上我自己的新元素，可能會更吸引評委的眼球。我略加思索：“我可以把楷書和行書相結合，寫出一種自創的行楷體”。如“上善若水”四個字我就可以運用行楷結合體，看似龍飛鳳舞，又不失古典端莊的韻味。第二天，到書法班上課，我把我自創的行楷結合體的作品交給老師，老師接過我的作品滿意地點點頭說：“其實通往成功的路不只一條，只要敢于創新，寫出來的作品就能與眾不同”。
果然，功夫不負有心人，過了半個月左右，喜訊傳來，老師在班上公布我的作品在全國比賽中榮獲一等獎。從這個普通的事例中，我懂得了一個深刻的道理：其實創新無處不在，只要我們善于動手，勤于思考，處處都可以創新。書法是中華民族的傳統藝術，我們做為青少年一代不僅要保持原有的書法韻味又要善于創新，勇于創新，讓*優秀傳統文化不斷源遠流傳下去。
小學書法優選大全（17篇）篇十二
書法，它能陶冶人的性情，給人以美的享受。學習書法并非一朝一夕的事，而是需要經過長時期的艱苦練習方才可能有所收獲。古人云：“書者玄妙之技也?！彼裕屵@些以前幾乎沒有接觸過書法或剛接觸書法的小學生對書法產生興趣、在學習中有所領悟、有所進步，那就更困難了。我認為困難主要體現在：
一、興趣不足：真正的書法興趣并非憑空而來，而是需要經過一段時間的書法實踐，并對書法的基本理論有所了解后，才會逐漸產生。書法學習最初往往要從最簡單的基本筆畫開始臨習，這樣的臨習是很枯燥、很乏味和很艱苦的。但學習書法就必須要經過這段時期的臨習，就像嬰兒學走路，首先學會站起來是最簡單的，也是最重要的。由于許多同學對一筆一畫都有嚴格要求的基礎筆法興味索然，有的同學甚至干脆放棄，或是找借口經常請假，交作業時隨便應付或干脆不交，在學書法的第一階段敗下陣來。
二、積習難改：有很多小學生在以前的寫字過程中，執筆、姿勢、認真程度等方面都無形中形成自己的一套寫字的特性，并且還有些學生未受到規范的寫字教育，正處于不良的寫字習慣中。俗話說：“習慣成自然”，一旦不良的習慣形成，就很難改正。就如：有些學生臨習碑帖時，在老師的叮囑下，剛提起筆來練習時，姿勢還是規范的。但過一會兒后毛病都出來了，有的學生在不注意中就把毛筆當硬筆來執，或是整個身子都扒在寫字臺上??要糾正這些不良的習慣，對剛剛接觸書法的小學生來說非常困難。
三、不夠專心，不肯吃苦：學書法如同學做人，要求誠懇、嚴謹、認真、一絲不茍，不能馬虎，不能草率，對任何一個細小的筆畫或一個動作，都要認真處理。然而，對于練習時喜歡講話，精神不集中，姿勢不規范的學生，需要改正這些壞習慣時，就有些人不愿意吃苦下功夫了，隨便翻開碑帖就隨意臨寫，淺嘗輒止，甚至有些學生連碑帖都沒有打開就亂圖亂畫了。這樣的學習效果當然不好。
四、缺乏觀察。
小學生在臨習過程中常出現這樣的情況：臨寫前不讀帖，臨寫時不認真看貼，有的看一筆寫一筆，寫得生硬做作，有的甚至純粹抄字。他所看到的，只是一個什么字，至于筆畫、結構如何，他都視而不見。這便是缺乏觀察的主動性所造成的。這種學習方法是事倍功半的，長此以往，學生還會喪失對書法學習的信心，從而對此失去興趣。
基于以上幾點在書法教學中存在的主要困難，我的對策以下：
一、激發興趣：我國教育學家程頤提出，“教人未見其趣，必不樂學”?？梢姡d趣是最好的老師。在小學生書法藝術的教學過程中，激發興趣是頭等大事。由于學生的年齡特點，我們的教學目標不應定得過高，應以學生的長期發展為目標，培養學生的學書興趣，讓學生樂在其中。那么，我們教師如何培養學生的興趣，讓其感受到樂趣呢？我認為可以在以下幾個環節進行嘗試：
學生知道書法藝術可以陶冶美的心靈，給人以美的享受；學好書法，將給自己以后的學習、生活、工作帶來極大的方便和樂趣。與此同時再適當插入一些理論知識，等等，使學生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學到知識。
2、環境熏陶，在書法教學環境中布置復印放大的所學碑帖，創設濃厚書法古典氛圍。適當地把學生優秀的作品或練習展示出來，增添學生的自信與自豪感。把一些比賽通知粘貼出來，鼓勵學生踴躍參加。
3、融洽關系，與學生交朋友，不居高臨下，讓學生結對拜師，共同進步。
4、舉辦展覽，給學生布置諸如臨摹展、創作展等小型系列展覽，并給學書成績優秀者及時的表揚。
5、組織活動，組織學生經常參賽，因為賽前學生的訓練興趣特別濃厚。
斷提高學生的臨帖能力和自學能力。
三、培養審美能力：書法的審美特點主要體現在形式的變化中。書法無論在點畫上，還是結構上，章法上都是變化著的。如果失去了變化，千篇一律，就失去了書法藝術的美感。如音樂中的節奏變化等其實都是類似的道理。書法教學不但要使學生認識點線各處形態及其變化之美，而且要讓學生領會點線在書寫動態中所顯示的節奏韻律美。
四、重視讀帖：教師必須明確要求學生在動筆臨習之前，一定要先對所臨的字進行詳細的觀察、記憶后再臨寫，寫完后將自己所寫的字與碑帖中的范字進行細致的比較，找出不足之處，再臨第二遍改正。讀帖應從以下幾點出發：
1、找出帖中字的主要共同特點；
2、觀察并說出字形結構的主要規律；
3、找出帖中字的相同筆畫之區別所在；
4、對每一筆畫的起筆、行筆、轉折、收筆做仔細觀察；
5、對筆畫的行筆快慢進行分析概括等。通過這樣的讀帖，有利于學生養成由整體到局部、由輪廓到細節、由現象到本質的全面有序觀察習慣。
五、重視筆法：用筆是書法教學中最關鍵的一環，也是學生在學書過程中最難掌握的一環。趙孟頫曾云：“結構因時而異，用筆千古不變?！庇霉P重要性可窺一斑。用筆即各種筆畫的書寫要領，要充分給學生講透講細，細到每一個筆畫每一個動作，如何停頓，用力如何變化，如何注意快慢，筆鋒如何使轉，學生只有將這些充分掌握，才能領會筆法精神，寫出形神兼備的筆畫。
六、講練結合：書法教學，應堅持講練結合的原則，講和練相互。
穿插，發現問題及時糾正。只講不練那只是紙上談兵，因為書法訓練是一門技能訓練，一些問題只有在學生實際書寫的時候才會暴露出來。同樣，只練不講也不行，因為學生臨習時并不容易抓住問題的關鍵，而是盲目的、隨意的臨習，這樣不會很快掌握其技法，反而走彎路。因此，本人提倡在教學過程中應講練兼備，發現問題及時解決。
七、學用結合。正確處理學和用的關系也是書法教學中一個主要的問題。如果學而不用或不會用，就不能促進學習效果。通過運用可以使學生了解臨習的不足和問題，促使學生臨帖時對范字進行再認識，增加學書的動力和目的性。但一些學生練字時寫的是一個樣，而在實際寫作業、寫信等應用時又是一個樣，學用沒有統一，這樣一來，練字不會從根本上改變字的面貌，學的也不會扎實。在教學中只有不斷鼓勵學生學用結合，學一個會一個而改一個，才能逐漸改變原來的書寫壞習慣，才使學生的整體書法水平有所提高。
總而言之，小學書法教學過程中存在著許多困難，需要我們教師盡心盡力、想方設法不斷地幫助、引導和鼓勵學生進行書法學習，并且不斷探索總結科學有效的教學方法，這樣，我們的書法教育必定能取得更好的成績，學生的綜合素質也必然會有較大的提高。
小學書法優選大全（17篇）篇十三
1．了解目字旁和酉字旁的造字規律，結構原則。
2．根據所學偏旁的變化規律，寫好課本例字。
同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
一、導入。
1．檢查課前準備情況。
2．進入新課題。
二、講授新知識。
1．今天我們要學習的內容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態窄長，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。
3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。
4．教師巡視輔導，發現問題及時糾正。
5．講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。
第二課時。
一、自主學習酉字旁。
1．學生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學生演示由幾名同學上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
二、學生評價。
三、課堂練習，教師巡視指導。
四、總結：
1．提問：今天我們學習了什么？
2．希望同學們課后多加練習。
第二課小字頭、春字頭。
1．使學生學會并掌握小字頭春字頭的寫法。
2．學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。
教學重點、難點：
通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具體位置。
一、導入、新授：
1．談談起名的原因（緩解情緒緊張）。
2．做運腕操。（豎掌、執筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）。
二、新授：
觀察“黨”字。引出課題。
1．田字格出示“小字頭”。
2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）。
3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。
4．小字頭書寫要領：
短豎粗直在中間，
挑點撇點護兩邊。
左低右高相響應，
穿插避讓兄弟情。
5．練習書寫。
6．出示《寫字姿勢歌》。
寫字之時身坐穩，
肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，
眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，
兩腳平放有精神。
7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，
三、練習書寫“賞”字。
1．先觀察字形，整體呈三角形。
2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學生練習，互評。原則：先優點,后缺點。
小學書法優選大全（17篇）篇十四
今天上午，我望著外邊的小雨，摸著手下的墨墊，突然想起小學三年級時，和何老師學習書法的事來，離現在已有兩年了。
記得何老師常常對我們說：“書法是一門修身養性的藝術。它是中華民族藝術中的瑰寶，更重要的是可以調節生活，陶冶情操，磨練人的意志?！拔衣犃耸蠋煹脑?，心想：一定要好好學書法，爭取成為書法家。后來才知道，學書法并不像我想象的那樣簡單。
剛開始時，我對書法一竅不通，只是亂寫一氣。這樣，兩三個月過去了，我的字沒有一點起色。我已記不清有多少次灰心了。一次，我為一個“漆“字寫不好，把紙都撕得粉碎，把筆摔在了地上。突然，老師的`話從我的耳邊響起，于是我咬著牙，有撿起毛筆繼續練了起來。幾個小時過去了，一顆顆汗珠從我的頭上滾下來?？伞捌帷白诌€是沒有寫好。我又一次泄氣地說：“一個“漆“字都寫不好，真沒有志氣，我天生就不是做書法家的材料，練也沒有用！“這句話傳到了爸爸的耳朵里，他嚴肅地對我說：“什么都是練出來的，人都是學而知之，沒有生而知之。只要刻苦練習，堅持不懈，一定能寫好！“我細細品味著，覺得爸爸的話有道理，從此，我下決心每天堅持練習兩個小時。
一年過去了，我果然有了小小的成績，在第八屆“雙龍杯“，“21世紀英杰廣場杯“，“中日少年兒童美術書法攝影“等多次比賽中獲獎。
我拿著證書喜出望外，但我并不滿足。今后，我要再接再厲，不驕不躁，更加勤學苦練，一教一日閑過。
小學書法優選大全（17篇）篇十五
前幾天上書法課，認識了教我們書法的王老師。他中等身材，有五十多歲的樣子。頭頂的中間禿掉了。他不說普通話，滿口的膠東口音，有時候講話，我們同學聽不懂。比如喊王澤旭，就會喊成wangzhexu。
王老師的脾氣蠻好，如果他多次點一位同學的名字，那肯定是已經非常生氣了。有一次上課，兩位同學不停的說話，老師也只點了他們一次名。老師教書法相當耐心，他總是手把手的一個一個教同學們寫，k很調皮，老師拿著他的手教他，他還在跟別的同學講話，老師讓他看著，他說：“?。≈懒恕崩蠋熡纸o他寫了一遍，他也不用心。當老師走后，他也不寫，又與后面的同學說話，王老師走過來，用旁邊的凳子輕輕戳了他一下，生氣地說：“你怎么那么調皮?。 ?/p>
小學書法優選大全（17篇）篇十六
書法，是我國漢字書寫的一種傳統藝術，是中華民族文化中的一件瑰寶。它不僅深得我國歷代廣大人民的喜愛和相傳，而且早已遠涉重洋、為世界人民所贊賞和相傳。我們是中華民族的炎黃子孫，繼承和弘揚民族文化，這是責無旁貸的。況且，在人們日常生活中，無論是美化環境、裝飾物品，還是歡慶節日、書寫標語等等，都不難發現各種書法的神姿。所以讓學生愛上書法，學習書法，讓書法走進學生心里，是我們老師不可懈怠的責任。書法不同于文字，文字要求書寫整齊看懂即成。而書法的觀賞形式是屬于繪畫角度的，書法的外在氣質是流動的線條，即美感神韻，內涵則更近于文學。因此從描紅、仿影到臨帖，逐步做到寫得勻稱，紙面要干凈。要注意培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣，不斷提高寫字課的教學質量。
一、學習書法的重要性。
(一)、書法教育能發展學生智力，培養觀察力、模仿力。
小學書法教育主要是毛筆書法教育，在教學形式上小學階段應以摹寫為主，書法理論為輔。在書法教學中摹寫與識字有密切的聯系。識字是寫字的基礎，而寫字是鞏固識字的手段，能促進辨認字形的記憶。識字教學中，有機結合毛筆書法教學對學生掌握字的基本知識幫助很大。書寫毛筆字就是用眼觀察、用腦思考、用手描畫的過程。如：寫“法”字，指導學生觀察字形是左右結構，筆畫有點、橫豎等，而左邊三點水的三個點也有不同變化；接著回憶所掌握的書寫規則，在腦海中形成“法”字的輪廓。然后手在腦的指揮下書寫。當寫出來的字與理想化有差異時，便及時反饋到大腦，做好動筆方向、力度大小的監視調控。一連貫的動作，綜合了視覺、動作、思維的協調反應。所以毛筆書法的書寫可促進大腦發育，思維發展，培養學生的觀察力、模仿力。
(二)、書法教育能培養學生良好的行為習慣。
俗話說“字如其人”，就是能把字寫得正確、端正、整潔的學生都有認真的學習態度。相反字寫的馬虎、潦草，錯別字多的學生，態度會散漫，紀律松懈。因此我們要通過毛筆書法教育來磨煉學生的意志，使之形成嚴謹、踏實、守紀、耐心的性格品質。通過長期毛筆書法訓練，發揮潛移默化的教育作用，改變學生不良的行為習慣、性格品質。如：一位思考能力強，但時時粗心大意的學生。教育指導他通過毛筆書法訓練，認真觀察、細心思考、用心描畫。幾個月后這位學生的老毛病改掉了，形成有恒心、有耐心的品性，樹立了嚴謹的自學意識。
（三）、書法教學是陶冶學生道德情操、益于身心的重要途徑。
我國漢字起源歷史悠久，有書畫同源的說法。它不僅具有主觀形勢的美，還具有客觀的形象美。漢字的結構千姿百態，書法之美不可言狀?；蝻h逸，或雄強，或沉厚，或精細。觀之如山河之麗，令人心曠神怡。練字時對身體的積極影響，古人已有認識，如清代的周星蓮說過:“作書能養氣，也能助氣，靜坐做楷法數百字，便覺令躁俱平，若行草，意揮灑至痛快淋漓之時，又覺心靈煥發”。毛澤東說:“書法是很好的休息，是積極的消遣娛樂，也是養神健康健身之法”。寫字使腦子得到休息，從而使工作學習時更有精神。同時，學習書法可以改造心理結構，啟發智慧。有很多心理學家將注意力集中看著是“開啟智慧的金鑰匙”。許多人特別是青少年好動多于好靜，做事往往不認真。坐下來一筆一畫的寫字，既鍛煉人的耐性和定力，又可以培養人的觀察和分析能力，提高人們的審美情趣。
（四）、書法教學可以培養學生的審美情趣。
中國書法藝術的萌芽與成長，是伴隨著漢文字的產生、發展而發生的，經過歷朝歷代的發展創新，中國獨特的藝術形成了蔚為大觀的景象：古趣盎然的篆書、寬博精深的隸書、法度森嚴的楷書、率真流暢的行書和恣情縱意的草書等交相輝映、異彩紛呈。那一幅幅成功的書法作品，藝術本身所表現的思想感情同書寫的內容有機地結合在一起，將人們帶入詩、文的意境。
書法藝術通過優美的形象形式，抒情達意，表達審美感情，能夠激動人心，悅人心胸，陶冶性情。書法家揮毫運筆，通過點、線、形的組合變化，寫成不同的字體，聯成整幅，形成抒發感情的意境，創造出千姿百態的書法美。
二、談談我在農村小學進行書法教學的實踐。
（一）激發興趣，培養感情，端正認識，是上好書法的前提。
教育家夸美紐斯認為“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一?！倍韲逃虨跎晁够赋觥皼]有任何興趣，被迫進行的學習會扼殺學生掌握知識的愿望?！比绻處熢趯懽纸虒W中，只是單純地向學生講授一些用筆、運筆、筆畫的寫法和字形結構等理論知識，空洞而枯燥，只能使學生望而生畏，不敢接近，自然就談不上喜歡不喜歡了。學習書法是一件很枯燥但又必須持之以恒的事情，而由于小學生性格、心理特點，使他們容易在學習上變成“三天打魚，兩天曬網”的毛病。這時教師就要發揮自己的學識與智慧，充分調動學生學習書法的情趣，培養學生對書法藝術的喜歡與愛好，端正對書法的認識態度，讓學生從書法中吸取豐富的精神營養。
1.利用表揚鼓勵機制。
在教學中我注意針對每一個學生的點滴進步給予及時的表揚鼓勵，讓他們嘗到成功的喜悅，從而激起他們學習的興趣。利用人的自尊心和榮譽感，多用鼓勵性語言使學生潛在的能力得到最大限度的發揮。還注意在班級中表揚寫字好的同學作為榜樣，在班級中選出幾名寫字優秀的學生，授予“小書法家”稱號，頒發證書和獎品。在校內定期舉行書法競賽活動，對獲獎的同學頒發獎品和證書。榜樣具有強化作用，有了榜樣，班級里就出現了一股寫好字的氛圍。
2.創設幽雅宜人的環境。
在學生練習書法的過程中播放一些輕柔優美的歌曲讓學生在輕松的音樂聲中心情舒暢地練習，既可以給學生以美的享受，陶冶學生的情操，更能不斷提高他們的興趣。
3．向學生講古人習字學書的感人事跡是培養學生興趣的良方。
平時在書法教學過程中，可以經常給學生講述一些通俗有趣的古今著名書法家勤學苦練，直至成名的故事。如：王羲之每天“臨池學書”、清水池變“墨池”的故事，三國時鐘繇抱犢入山學書的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息，懷素用芭蕉葉練字的故事，文征明臨摹《千字文》一天一遍的故事??書法課上，我就有計劃地講給同學聽，使學生在饒有興趣的故事中，在愉快、輕松的氣氛中受到教育，受到啟發，從而活躍課堂氛圍，讓學生從中感受到書法藝術的無窮魅力，進一步增強學生對學習書法藝術的興趣，使每一個學生都能積極參與書法學習活動,提高學生的書法水平，達到修身養性的效果。
4.采用靈活多變的教學方法。
我借助遠程教學設備，讓學生了解中國悠久的文化歷史和漢字的演化過程，播放一些書法講座和漢字字體的演變歷史，講授漢字的形成演變。比如漢字的形成演變與歷史文化一脈相承，書法涵蓋了文字在歷史中的表現形式。無論是甲骨文、青銅銘文還是簡犢，都是社會發展的再現，也是審美的演變史。如“馬”字在甲骨文中就是一匹活靈活現的小馬的寫照，而到了西周晚期演化成了“馬”，書法雖不是習字，在現代社會中卻承擔著寫好字的任務。字如其人，寫好字是現代人才所需要的能力，以此提高學生的求知欲和對書法課必要性、重要性的認知。
另外在教學中還可以參觀展覽一些古今書法家的作品欣賞等等，讓學生了解優秀書法作品筆法，章法及氣韻，讓學生懂得書法欣賞，吸引學生，給學生以新的感受，樹立學習書法的信心，培養學習興趣。我們只有采取多種多樣的形式來調動學生的學習興趣，充分調動學生對書法的主動性積極性，使學生在學習過程中得到感受快樂的興趣。
大書法家趙孟頫，是一位非常聰明而又善于學習者。他早年學智永，宋高宗，中年學王羲之，王獻之。他的作品《湖州妙嚴寺記》中字的結體，方闊，壁畫開張舒展，點劃精妙，使轉靈語。腴莊嚴規整中見瀟灑俊逸，書法藝術水平很高，是學習“趙體”書法的良好范本。
（二）、個性特征與讀貼、臨帖、臨摹，是書法教學的主要途徑。
學生剛開始學習書法，常常為選那種帖，那種字體而頭痛，在這問題上，建議學生以個人意見為主，老師意見為輔，讓學生根據自己的興趣愛好進行選擇。實踐證明，性之所近的事物，也就是人們所感興趣的事物，學起來往往易見成效。另外，學習方法，必須從臨帖入手。而臨帖要做到幾點：
首先，是讀貼。用心去感受去分析所臨的碑帖，了解原作者當時的歷史文化，以及每個字的間架結體，用筆的特點。
其次，是要對臨，對臨就是對每個字的間架結構，運筆規律進行掌握。再次，就是在對臨的基礎上對字帖的選擇性的臨摹，對對臨過的字進行歸納，總結，常用字重點臨。比如，顏真卿的《多寶塔碑》?！芭R”和“摹”是兩種不同而有聯系的學習方法。一般程序是“摹”在先，“臨”在后，但兩者交替穿插地進行，就能起到事半功倍的效果。臨摹要做到“三定”，即定師、定時、定量。定師就是幫學生選定一本字帖，并要求堅持不懈地練下去，而不能今天練這個帖，明天練那個帖。定時就是每天安排一定的時間，不要間斷，一般每天寫半個小時左右。定量就是每天寫一定數量的字。我要求學生每天練八個字，每個字寫二十遍左右，而且力爭達到與范字相似。臨摹不僅達到掌握范字的筆畫特點、結構規律和章法原理的目的，還能吸取其書法經驗，為學生今后創造自己的書寫風格打下基礎。
最后要做到背臨，包括意臨和臨意，必須建立在“對臨”的基礎上，在反復臨習書法作品的同時，盡可能背誦作品文字內容。凡是臨摹各家，不過竊取用筆，非規矩形似只取大意，尊古為實臨，意臨為求新；同時也可以拋開章法臨意，借“意”書寫，做到走出字帖，寫出自己的風格?！缎}山房詩文集》中說，不學古人法無一可。竟似古人何處著我。可以說，臨帖知識學習書法的前提途徑，是一個“跳板”。一旦離開“跳板”，就得走自己的路，不能老停在“跳板”上，要通過不斷的實踐探索，取其各家長處，為我所用，慢慢形成自己的特點風格。
（三）、掌握正確的執筆方法，養成良好的學書習慣。
在教學的過程中，要注意強調學生的書寫姿勢。正確的寫字姿勢，是寫好字的基礎。姿勢不正確，不但不利于寫好字，而且會對學生的身體造成很多的危害，因此我非常重視寫字姿勢的教學。小學生學習書法首先要有正確的執筆姿勢，講究指、掌、腕配合與協調的執筆法比較科學。此外，還要注意正確的坐姿，就是我們通常所說的“雙姿”。正確的雙姿對于小學生來說極為重要，但小學生容易遺忘老師對他們提出的要求，因此，在書法教學中我們要經常性地提醒他們注意，發現不正確的就逐個幫助糾正。這樣才能有利于小學生的生長發育，更能從小培養他們“端端正正寫字，堂堂正正做人”的道德情操。
（四）、啟迪學生思維，養成動腦的書寫習慣。
有人說“字無百日功”，認為只要多寫，將來必有成就。這種理解是片面的。那么是不是說經常練習不重要、不必要呢？也不是，多練多寫是必需的。我要求學生天天寫，時間不求太長，字數也不需過多，但要保證每天有二、三十分鐘的認真訓練，使學生一直處于學習的興奮狀態。然而書法練習并不是錯誤的“嘗試”和機械的重復，它是一種有目的、有步驟、有指導的活動。如果學生只用手寫，不用眼“寫”、用腦“寫”，不作理性的分析，往往事倍功半。所以學生不僅要做到認真寫字，還要“用心、用腦、帶著思考”去寫字。使學生自己能鉆到字帖中去，陶醉在書法藝術所呈現的美之中。這是一種主動的、積極的學習方法，能解決學生“怎樣學”的問題。我認為善于觀察、琢摩、用心、用腦來寫字才能寫好漂亮字。
（五）、學生要勤抓“外財”，搞好課堂延伸，提高學生的知識廣度。
僅靠上課的時間來提高學生的書寫水平是不夠的，課外功夫對于書法學習是非常重要的。人們常說“馬無夜草不肥，人無外財不富”。就書法來說“外財”不僅僅是指向外人學習，更重要的是要知曉文學有關知識，有必要多讀古今詩詞歌賦，要向書法課堂外延伸，提高自己的文學水平。如茶與書法的聯系。中國書法藝術，講究的是簡單的線條中求得豐富的思想內涵。就像茶與水那樣在簡明的色調對比中求得五彩繽紛的效果，特別是唐宋以后茶與書法的關系更為密切。有蘇東坡《一夜帖》、米芾《召溪詩》等作品是在品茶之際創作出來人?？梢?，“外財”對于書法學習是非常重要的。
（六）、以勤為徑，加強輔導，是書法教學的有效方法。
書法家馮國語先生的名言“無情何必來斯世，有好終須累此身”?？梢姡朐跁▽W習上有所進步，不經過勤學苦練，不經過深鉆細研和認真的體驗醒悟是不能的，但光“悶著頭”苦練也不行，易走彎路。教師的課堂輔導，課堂引導，課堂輔導實踐課占比重較大。明解晉的《春雨雜述論學書法》中說：“學術之法，非口傳心授不得其精大要須臨古人墨跡，布置間架，但破管畫破被，方有之大。”學生大量臨帖，加上老師課堂指導，課堂示范，作業點評，能使學生少走彎路，更快地提高自己。教師要集中講解，做出示范，并且鼓勵他們勤奮苦練。
（七）、搞好作業的批改和開展作業講評。
書法教學中占主要地位的是學生的實踐操作。從學生方面講，作業是掌握書寫技能的重要途徑；從教師方面講，作業是發現問題的重要手段。因而，認真布置作業，及時批改、評講是很有必要的。教師批改作業時應緊緊地圍繞著作業前的教學目的和重點。如教漢字的基本筆畫時，應著重注意點畫方面掌握得如何，而對結構及布局等少些苛求；如教漢字上下結構是內容時，則應著重根據上下結構的基本要求進行批改。
教師批改作業時，在寫得較好的字的右上角畫“o”，用它來鼓勵學生，激發學生的興趣。對“o”達到一定次數的學生適當地給予獎勵，我覺得效果更佳。在寫得不好的部位畫“/”，并寫上簡明、扼要的批語。對于較差的作業盡可能地要面批。
作業批改后，還要及時地開展作業講評。這里面有橫向和縱向兩個方面：一方面是學生之間的比較，一方面是學生和自己以前的習作進行比較。教師對好的典型字例、習作進行評析，我不僅指出具體好在哪里，還讓學生傳閱欣賞；而對一些帶有共性毛病的作業，我不但指出毛病所在、產生原因和改正措施，而且教師在演示并寫范字。這樣就做到一人長處，大家學習；一人毛病，眾人記取。
（八）、教師自身知識的廣度和深度、自身的書寫修養的提高，是教好學生書法課的有力保障。
書法這門學問猶如浩瀚無際的大海，有許多知識需要去探求。作為一名書法教師，要時時刻刻注重提自己的文化素質及自身素質修養，在學生心目中教師是權威人物，教師一言一行也在潛移默化地影響著學生。作為書法教師，如果不懂漢字的形體演變、漢字的結法規律，如果不懂書法理論，不懂得書寫技能、技巧、技法，不懂美學知識，只憑單純“會寫字”，憑現有水平想把書法課教好，是遠遠不夠的。
我認為，在書法教學過程中應敢于突破舊有的教學觀念及教學模式。在教學過程中，應貫徹探究性教學思想，并本著系統、循序漸進的原則，多樣、靈活地去開展教學。書法是中國所特有的，書法教學模式無可借鑒，一切都得靠教師去積累、探索、創新。提高自身教育教學能力。教師書寫得好，能作示范，才有可能深入地把握教材，靈活地駕馭課堂教學，使學生在書法學習上學得更好。
（九）、注重學生的課外發展。
為了提高學生的書法成績，我們還可以充分利用課余時間，積極組織學生參加各種書法練習活動，增加學生參與學習書法的機會和空間。如在春節來臨之際，我們可以組織學生積極開展為當地村民寫春聯、壽聯和喜聯的活動，不僅可以增強學生的為民服務意識，更重要的是可以極大的培養學生學習書法的興趣；在國慶節、勞動節等重要節日來臨之際，我們可以鼓勵學生積極參加學校組織的“迎五·一”、“慶祝國慶”等書法比賽活動，對獲獎的學生除了進行在物質上的獎勵和精神上的鼓勵外，還可以在學校書畫專欄里展出他們的書法作品,并鼓勵他們積極向各類報刊雜志社投寄自己的書法稿件，以增強他們的榮譽感和學習書法的成就感。對于那些在學習書法上還存在一定差距的學生，我們要主動幫助他們找出落后的原因，并鼓勵他們虛心向書法水平較高的學生學習，充分利用放學后或星期天等課外時間進行書法練習，不斷提高自己的書法成績。經過這樣的課外學習和發展，同學們學習書法的興趣就會日益增濃，寫字教學的效果就會一天比一天提高。
參考文獻：
小學書法優選大全（17篇）篇十七
寫字教學在小學階段是重要的，學生在小學階段養成了良好的寫字習慣將會影響到他的一生。寫字教學除了要有正確的寫字姿勢、握筆方法外，還要讓學生在寫字的過程中學會觀察、比較，掌握漢字的間架結構，從而規范的寫好漢字。六年級語文上冊中學了“瀑、鼎、康”這三個字，在書寫時，許多學生出現了點、捺不分或是兩筆當成一筆寫的現象。
案例分析。
出示生字：瀑、蜒。
師：請同學們看看，這些都是什么結構的漢字?
生：分別是左右結構，上下結構、左右結構的字。
師：不錯。在看看它們分別是由哪些部分組成?
生：……。
師：對呀!那我們單獨書寫“瀑”字的右部分和“蜒”字的右部分該怎么寫?請到前面來寫給大家看。(生寫漢字)。
師：(指黑板上的.兩行字)請大家觀察一下，這兩個字的哪些部位容易寫錯?
瀑、蜒。
(學生議論紛紛)。
師：誰來說說?
生：“瀑”的下面不是“水”，分五筆完成。“蜒”右邊的豎折是一筆完成。
生：應該是我們寫的時候沒有認真觀察。
……。
教育措施：
1、創設良好學習氛圍，激發學生對漢字的審美情趣。
2、搭建多彩成長舞臺，讓寫字教學要貫穿到每一課。
我們現在學習書寫的工整美觀的楷書無一不透露出美的藝術。寫字教學要重點指導整理把握，注意細節。比如：“瀑”里的“水”為什么要捺變點;“毅”字右邊有兩點;“斑”的三部分要緊湊。以作業本展示、制作ppt(寫得端正、整潔)將這些作品進行評比表揚或以小組爭優的形式展開競賽。讓學生做到提筆寫字即是練字。
3、培養學生識字寫字自學能力。
古語說：“授之以魚不如授之以漁”。在寫字教學中有效指導學生進行自學，進而培養學生的自學能力是很重要的。漢字是一種文化，寫好漢字是對祖國文化的一種繼承與傳承。在小學高年級學段應當充分培養和發揮學生的自學能力，提高學生識字寫字的主動性。學生通過自己喜歡的方法掌握學過的字，定能寫得端正、整潔、有一定速度，對他們今后的學習和工作也是大有益處的。學生的寫字能力提高了，課堂教學效率也就提高了。
教育效果：作為一名教師，對于高年級的寫字教學應給予必要的重視，給學生一定的寫字時間，創設良好學習氛圍，注意激發學習興趣，并加強寫字指導，力爭讓每一個學生都能寫出一手漂亮的字。只有這樣，字理中蘊含的文化才能點點滴滴滲透進學生的心田，學生的語文素養才能得到有效提高。
教育反思：
因為是六年級學生了，在生字教學方面，我向來的做法都是先讓學生們自主學習生字，然后把自己記住的生字寫在抄寫本上。學生們一個個埋頭一筆不茍的書寫，我則相機予以指導，最后加以點評。寫完了，也評完了，最后讓部分學生跟同學們說一說該怎么記住這個生字，哪些生字比較容易寫錯等等。
一直以來，我都認為高年級的學生，字寫得不好，是因為低年級時沒有掌握好寫字方法。但現在想想，難道高年級老師就沒有責任嗎?對于高年級的寫字教學，我似乎都能按照課標理念，通過師生的互動、生生互動，給予學生自主學字、寫字的空間。對于高年級學生來說，有些生字是合成字，學生早就見過，教師點到學生就懂了，沒必要讓學生故作高深，說記憶生字的方法;有些生字則可以讓學生發揮聰明才智，找到自己的記憶竅門，教師的主要精力還是應該花在怎樣寫好這幾個字上。
寫字的好處并不僅僅在于實用，練習寫字的過程，實際上就是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過程。規范、端正、整潔地書寫漢字，是學生終身學習能力的基礎。養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養。寫字教育的關鍵時期是中小學，其目的不在于培養書法家，而在于對學生注意力、觀察力、記憶力、思維能力、想像力、創造力的培養，對學生審美能力和學習習慣的培養。通過學習和思考，我覺得可以從以下幾個方面去努力：
1、注重方法的引導：想寫好字，懂得一定的寫字知識是非常重要的。既要懂得怎樣寫，還要懂得為什么要這樣寫。
2、教師書寫示范：指導學生寫字時，教師示范十分重要，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直接地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。
3、師生討論交流：把學生寫字中帶有普遍性的問題，拿到課堂上師生共同分析。
4、充分利用現代媒體：教師在寫字教學中，借助多媒體等現代化教學手段，將難寫的部件進行拆拼組合，形象直觀地讓學生明白書寫要領。
俗話說“書法非一日之功”，只要下定決心刻苦練習，再加上教師的有效指導，經過一段時間的努力，學生是完全可以把字寫好的。身為一名語文教師：我們要善待寫字,扎扎實實地搞好寫字教學，是自己義不容辭的責任。