優(yōu)秀作文是在學(xué)生寫作中表現(xiàn)出的才華和創(chuàng)造力，是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力的全面展示。通過(guò)寫作，學(xué)生可以鍛煉思維能力，提高語(yǔ)言水平，培養(yǎng)表達(dá)能力，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。以下是小編為大家挑選整理的一些優(yōu)秀作文范文，希望能給大家提供一些寫作的啟發(fā)。
黃山奇松三年級(jí)（實(shí)用20篇）篇一
聽說(shuō)黃山有奇松怪石險(xiǎn)峻的特點(diǎn)。今天，我看到了。
站在山腳下看巍峨的山峰。云似乎在山峰之間。看著游客們奮力攀爬，我們也開始離開。
纜車很快把我們帶到了山頂，我呼吸著新鮮空氣，感覺(jué)異常詹妮弗。
看著美麗的風(fēng)景，我發(fā)現(xiàn)黃山的松樹和其他山的不同。粗壯的樹干和綠色的松針?lè)浅延^。最著名的是玉屏峰邊的“迎客松”。傘狀的樹冠，每根小樹枝上都有許多松針，頻頻伸向游客，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，緊緊吸引著人們的目光，我不禁贊嘆這松樹的美。
黃山的巖石是奇怪的巖石，它們很神奇。光滑陡峭的山壁異常雄偉壯觀。人們也給這些奇怪的石頭起了名字。看那邊山上的鉗形魚載著金龜，再看那邊，第二只龜和蛇會(huì)守著云谷。左邊的蛇昂著頭，仿佛在仰望天空，右邊的烏龜躺在那里，仿佛在曬太陽(yáng)。哦，尾巴上有個(gè)雞蛋！再往前走，在巖石中間，有一塊手機(jī)石矗立在那里。哦，這么大的手機(jī)，信號(hào)肯定是滿的，打月球沒(méi)問(wèn)題。繞過(guò)這座山，我們來(lái)到了“飛石”腳下。據(jù)導(dǎo)游介紹，這個(gè)“飛石”就是《紅樓夢(mèng)》中拍攝的石頭。觸摸它可以消除疾病和災(zāi)難，讓你快樂(lè)很久。聽完導(dǎo)游的講解，我迫不及待地繞著一個(gè)靈石走。
我們興趣濃厚，導(dǎo)游已經(jīng)催我們下山了。勉強(qiáng)離開了黃山，真的有一種“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看山”的感覺(jué)。
黃山奇松三年級(jí)（實(shí)用20篇）篇二
俗話說(shuō)“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看山”。這次我要去爬黃山，看看為什么大家這么夸她。
剛進(jìn)黃山的時(shí)候，看到遠(yuǎn)處有一個(gè)高高的山峰，白云環(huán)繞，宛如仙境。我們努力向上爬，是為了成為那座山上的一顆小芝麻。
過(guò)了一會(huì)兒，我們有點(diǎn)累了，坐在路邊的長(zhǎng)椅上休息。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一塊牌子，上面寫著“仙女指路”。我在想：仙女指南呢？突然想到黃山有四大奇松怪石云海溫泉。會(huì)不會(huì)是奇松或者奇石？周圍沒(méi)有松樹。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)的像人的石頭，右邊有一塊突起，就像一只伸出來(lái)指向天空的手臂，似乎在告訴人們?cè)趺慈ハ删场Ｔ瓉?lái)，這是“神仙指點(diǎn)”！
最后，我到達(dá)石新風(fēng)，看到了龍爪松。這棵松樹的根露在外面，像龍爪一樣四處蔓延。旁邊的觀景臺(tái)全是游客，我趕緊跑去看。我看到白霧慢慢升起，就像白紗一樣，溫柔柔軟，讓人看不透。我看到海松把枝葉伸向一邊，好像在尋找什么。
走下去，我看到青山周圍一層一層的白霧。青山和白霧相映成趣，很美。突然，霧變得更濃了，我只能看到腳下的路。過(guò)了一會(huì)兒，遠(yuǎn)處兩個(gè)駝峰之間，出現(xiàn)了一點(diǎn)微紅。然后，其他地方也漸漸紅了，紅的越來(lái)越深。人們對(duì)云海的美麗和神奇感到驚訝.霧氣漸漸散去，天空慢慢亮起來(lái)，云海又恢復(fù)成白霧。
黃山真是人間仙境，讓人流連忘返！
黃山奇松三年級(jí)（實(shí)用20篇）篇三
［調(diào)動(dòng)學(xué)生直接、間接的經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。］。
2、今天，讓我們一起去被人們稱為“天下第一山”的黃山去看一看，好嗎？（板書：黃山）打開網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)入“黃山旅游”觀看錄象和圖片，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3、“黃山四絕”聞名于世，而人們對(duì)“奇松”則情有獨(dú)鐘，今天，就讓我們一起去仔細(xì)觀賞一下這些奇特的松樹吧。（補(bǔ)充完整題目：奇松）。
4、據(jù)題質(zhì)疑：黃山松奇在哪兒？
1、進(jìn)入“閱讀指南”的“整體感知”，呈現(xiàn)：
（1）自讀課文，讀得正確、流利，并結(jié)合上下文初步領(lǐng)會(huì)生字詞的意思，不能解決的加下劃線。
（2）三個(gè)自然段分別寫了什么？
（3）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)黃山松奇在哪兒？
2、自學(xué)課文。
3、讀后檢測(cè)交流。
4、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)黃山松“奇”在哪兒？
5、小結(jié)：黃山松非常奇特，那就讓我們?cè)僮x課文，細(xì)細(xì)地去感受一下。
1、進(jìn)入“閱讀指南”的“整體感知”，呈現(xiàn)：
（1）默讀第一節(jié)，想想黃山松奇在哪兒？
（2）聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)“四絕”、“情有獨(dú)鐘”的意思，有困難的可以訪問(wèn)“說(shuō)文解字”。
3、同桌討論。
4、學(xué)生顯示網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行交流。
（1）學(xué)生讀第二句，抓住“瀟灑”、“挺秀”體會(huì)，并點(diǎn)擊第二句話，出現(xiàn)黃山全景圖，展示黃山松瀟灑挺秀的身影，體會(huì)黃山松的奇特。
［語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)同樣十分注重語(yǔ)意的領(lǐng)悟和把握。］。
（2）讀好第二句。
（3）學(xué)生點(diǎn)擊第一句話，聯(lián)系“說(shuō)文解字”，展示“黃山四絕”的圖片，理解“四絕”的詞意。
（4）打開“說(shuō)文解字”，理解“情有獨(dú)鐘”的意思。
（5）讀好第一句話，讀出人們的喜愛之情。
5、齊讀第一節(jié)，再次完整地感受黃山松的奇特。
1、進(jìn)入“閱讀指南”的“第二節(jié)導(dǎo)讀”，呈現(xiàn)：
（1）讀讀描寫三大名松的語(yǔ)句，想想從哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)中感受到名松的奇特呢？加上下劃線，并說(shuō)說(shuō)是怎么體會(huì)到的。
（2）聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)“飽經(jīng)風(fēng)霜”和“郁郁蒼蒼”的意思，并用“郁郁蒼蒼”造句。有困難的可訪問(wèn)“說(shuō)文解字”和“造句指南”。
（3）你能通過(guò)想象任選一種名松，把它的形象畫下來(lái)嗎？你可以進(jìn)入“創(chuàng)造天地”試一試。
2、學(xué)生自學(xué)，同學(xué)之間可以交流討論。
3、學(xué)生顯示網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行交流。
（1）感受“迎客松“之奇。
a、學(xué)生讀寫“迎客松”的句子，抓住“遒勁”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞體會(huì)，并點(diǎn)擊這句話展示“迎客松”的圖片，進(jìn)一步感受迎客松的奇特。
b、部分學(xué)生把優(yōu)秀的畫作傳送到大屏幕，圖文對(duì)照，師生點(diǎn)評(píng)。
c、讀好這段話，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情。
（2）感受“陪客松”之奇。
a、學(xué)生讀寫“陪客松”的句子，抓住“如同”、“綠色巨人”體會(huì)，并展示“陪客松”的圖片進(jìn)一步感受陪客松的奇特。
b、部分學(xué)生把畫好的陪客松的畫發(fā)送到大屏幕，師生點(diǎn)評(píng)。
c、讀好這句話。
（3）感受“送客松”之奇特。
a、學(xué)生讀寫“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”體會(huì)奇特，并點(diǎn)擊這段話出示“送客松”的圖片進(jìn)一步體會(huì)。
b、學(xué)生把畫好的送客松的圖片傳送到大屏幕，圖文對(duì)照，師生點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步感受送客松的奇特。
c、讀好這段話。
（4）齊讀寫三大名松的句子，整體感受他們的奇特。
（5）看圖描述三大名松。
4、部分學(xué)生把造的句子發(fā)送到大屏幕，師生點(diǎn)評(píng)。
1、進(jìn)入“閱讀指南”之“第三節(jié)導(dǎo)讀”，呈現(xiàn)：
（1）默讀第三節(jié)，想想“千姿百態(tài)”是什么意思？文中列舉了哪些不同的姿態(tài)？可以進(jìn)入“圖片集錦”欣賞千姿百態(tài)的松樹。
（2）理解“屹立”并造句，有困難的可訪問(wèn)“說(shuō)文解字”和“造句指南”。
（3）你能選擇一種最喜歡的松樹，學(xué)習(xí)第二節(jié)的寫法，給它配上幾句話嗎？
2、學(xué)生自學(xué)。
3、學(xué)生打開網(wǎng)頁(yè)交流。
［利用網(wǎng)頁(yè)，展示更多的黃山松的形象，加深學(xué)生對(duì)黃山松樹之奇的感受。］。
（1）展示圖片理解“千姿百態(tài)”、“屹立”、“斜出”、“仰”、“俯”等詞，體會(huì)松樹姿態(tài)之奇。
（2）部分學(xué)生把寫好的片段發(fā)送到大屏幕，師生點(diǎn)評(píng)。
（3）讀好這一節(jié)。
1、讀了《黃山奇松》，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)黃山松奇在哪兒？
2、讀了《黃山奇松》這篇課文，你是否覺(jué)得字里行間洋溢著作者對(duì)黃山奇松的贊嘆之情？如果是，請(qǐng)你瀏覽全文，舉例說(shuō)說(shuō)。
黃山奇松三年級(jí)（實(shí)用20篇）篇四
今天是我在黃山的第二天。我們懷著極大的興奮來(lái)到了被稱為“世界第一奇山”的黃山。
黃山位于安徽省南部，面積約1200平方公里，有72座山峰。我們坐纜車去黃山。導(dǎo)游說(shuō)，去黃山，坐纜車八公里，再走九公里就到了目的地。我們走了一會(huì)兒，第一個(gè)聽導(dǎo)游介紹宋祁的是“黑虎松”。有一個(gè)以“黑虎松”為名的傳說(shuō)：一個(gè)人來(lái)黃山游玩，遇到了一只五顏六色的老虎。所以他躺在地上裝死。當(dāng)他醒來(lái)的時(shí)候，他旁邊的老虎不見了，只剩下一棵松樹。“黑虎松”的名字就來(lái)源于這個(gè)傳說(shuō)。我又去看了一遍“龍爪松”，因?yàn)樗母砍释翣睿颀埖淖ψ樱越小褒堊λ伞薄＿€看到了“連立松”、“團(tuán)結(jié)松”等奇松。這個(gè)“團(tuán)結(jié)松”由幾根樹干組成，共有56根樹枝，代表56個(gè)民族。我們還看到了“猴子看海”、“飛石”、“姜太公釣魚”、“神仙曬靴”等奇石，形狀各異，栩栩如生。我們要去爬蓮花峰。我背著背包，努力向上爬。聽說(shuō)這個(gè)蓮花峰是黃山的最高峰，海拔1864米。我終于到達(dá)了山頂。俯視之下，山如巨浪，美不勝收。青山如草坪，潺潺綠水如溪流。真的很美。
黃山自古以來(lái)就是旅游勝地。大旅行家徐霞客游覽黃山后說(shuō)：“五岳歸來(lái)，不看山，黃山歸來(lái)，不看山。”意思是“看五岳，不用看別的山，不用看黃山，甚至五岳。”因?yàn)辄S山有泰山的雄偉，華山的險(xiǎn)峻，廬山的瀑布，衡山的云朵。
黃山，你的美讓我流連忘返！
黃山奇松三年級(jí)（實(shí)用20篇）篇五
出示投影，聽音樂(lè)，談話導(dǎo)入。
（評(píng)析：首先利用各種教學(xué)設(shè)備把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，如電腦上播放黃山的風(fēng)光，播放優(yōu)美的旋律，再加上老師深情并茂的進(jìn)行對(duì)比――把黃山奇松與桂林、大興安嶺進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生在觀賞黃山風(fēng)光的同時(shí)便會(huì)迫不及待地想，到底黃山奇松“奇”在哪里呢？在不知不覺(jué)中已被教師緊緊地抓住了思考興趣。）。
二、整體感知課文。
1、自學(xué)生字新詞的音、形、義。
（評(píng)析：在本環(huán)節(jié)中，教師要求學(xué)生用小組學(xué)習(xí)的方法，并交流各組的學(xué)習(xí)心得，即如何才能更好地記住生字詞。充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，并充分肯定了合作精神，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自己尋找方法解決問(wèn)題的能力。）。
2、初步感知課文（談悟得，提疑問(wèn)）。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽著音樂(lè)來(lái)談一談，你們讀懂了什么？還有哪些地方不明白？
（評(píng)析：葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟。這儀環(huán)節(jié)中，教師完全防開以往的你教我學(xué)的方式，而是讓學(xué)生在音樂(lè)中去讀，去學(xué)，去感悟，去質(zhì)疑。）。
生：我知道了黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”。
生：我知道了人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。
生：我知道黃山松中有三大名松，分別是“迎客松、陪客松、送客松”。
生：黃山松千姿百態(tài)，神奇秀美。
（評(píng)析：學(xué)生暢談他們通過(guò)自己讀課文所明白的課文內(nèi)容，其發(fā)言的欲望被激發(fā)的淋漓盡致。訓(xùn)練了他們表達(dá)自己意思的能力，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）。
3、提出疑問(wèn)：游人為什么把“陪客松”比作“天然盆景”？
它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”？
“迎客”、“陪客”、“送客”為什么被稱為三大名松？
黃山松“奇”在哪里？
（評(píng)析：由于班里的氣氛強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，所以在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生也大膽地提出了自己不明白的地方，而此時(shí)教師也在軟片上寫出這些比較重要的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到自己受到重視，并表?yè)P(yáng)學(xué)生問(wèn)題提得好，有利于學(xué)生在以后閱讀中能大膽地提出問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力。
三、強(qiáng)化讀的訓(xùn)練，領(lǐng)略黃山奇松的美麗風(fēng)光。
1、質(zhì)疑導(dǎo)入。
師：剛才同學(xué)提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“迎客、陪客、送客”為什么被稱為三大名松？現(xiàn)在就讓我們一起去黃山游覽一番，親自體驗(yàn)一回。
2、帶著問(wèn)題朗讀課文第二自然段。（出示軟片――學(xué)生提出的自學(xué)感悟）。
（評(píng)析：以上兩個(gè)環(huán)節(jié)中，教師用簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題，把學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確了。――這在照顧中、后進(jìn)生有一定的作用。這樣有利于教師全體性的培養(yǎng)學(xué)生的良好讀書習(xí)慣――發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再帶著問(wèn)題再次細(xì)讀，從而感悟文章更深層的意義。在這一環(huán)節(jié)中，教師一如《新大綱》里所要求的，教師只是起著引導(dǎo)作用，具體任務(wù)落實(shí)到了學(xué)生身上。）。
3、匯報(bào)交流自讀自悟情況。
4、自主解決問(wèn)題，引導(dǎo)理解難點(diǎn)。
（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師誒了更好的讓學(xué)生理解難點(diǎn)，并利用多媒體演示，讓學(xué)生再次觀賞三大名松的不同特點(diǎn)，慢慢引導(dǎo)理解。這里教師利用了各種教學(xué)設(shè)備，充分準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生于身臨其境中化解了難點(diǎn)。）。
5、教師范讀第二段。
6、練習(xí)朗讀，熟讀成誦。
7、盡量運(yùn)用文中的詞語(yǔ)介紹黃山的三大奇松。
（評(píng)析：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生充分地讀，在讀中品位、揣摩、積累并逐步學(xué)會(huì)欣賞。而在以上環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)多樣的朗讀方式，來(lái)讓學(xué)生在讀中悟情，最后在不知不覺(jué)中完成了教學(xué)要求：背誦。）。
師：用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)黃山奇松的喜愛之情。如唱唱歌、畫幅畫、寫首詩(shī)。
（評(píng)析：教師已在整節(jié)課中創(chuàng)設(shè)了自由學(xué)習(xí)的情境，電化教學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生流連于黃山的奇松，因此這一環(huán)節(jié)的安排是水到渠成的。讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，用自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己的愉快之情。）。
師：我們一起游覽了黃山的“迎客松”、“陪客松”、“送客松”，真不愧是三大名松啊！黃山奇松的“奇”遠(yuǎn)不止這些，它們千姿百態(tài)，神奇秀美！讓我們下節(jié)課一起去感受。
黃山奇松三年級(jí)（實(shí)用20篇）篇六
《黃山奇松》文章用比喻、擬人、排比的修辭手法，生動(dòng)優(yōu)美地寫出了黃山松的奇特與千姿百態(tài)，其中具體寫了“迎客”“陪客”“送客”三大名松，突出顯示了黃山松的“奇”，表達(dá)了作者對(duì)黃山松的喜愛之情。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。
基于我對(duì)教材的理解和分析，根據(jù)新課標(biāo)的要求和五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的六個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ);能用“屹立”和“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句;能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第二自然段。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，感受黃山松的“奇”。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
其中第二點(diǎn)為教學(xué)重難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法、學(xué)法。
為了促使學(xué)生在課堂教學(xué)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我將采用如下教學(xué)方法，包括情境教學(xué)法，閱讀法，講授法。學(xué)法則有自主探究法，合作學(xué)習(xí)法，角色扮演法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
學(xué)生理解課文，感悟文章思想感情需要一個(gè)過(guò)程，因此整堂課的教學(xué)分兩課時(shí)完成，下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山有四絕：奇松，怪石，云海，溫泉。奇松是四絕之首，今天，我們就登上最妙的觀松處——玉屏樓，去欣賞一下黃山的奇松。
這個(gè)環(huán)節(jié)，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生才能主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。
(二)精讀課文，體會(huì)松“奇”
這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生先快速瀏覽一遍第二自然段，說(shuō)說(shuō)第二自然段主要寫了哪幾棵松。在學(xué)生回答出迎客松、陪客松、送客松之后，讓學(xué)生默讀一遍第二自然段，分別用直線、波浪線和虛線劃出描寫迎客松、陪客松、送客松的句子。在劃對(duì)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇最喜歡的一棵松來(lái)讀一讀。
讀完之后，我會(huì)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：既然黃山的松被稱為奇松，而且作者在那么多千姿百態(tài)的松樹里挑了這三棵來(lái)寫，想必這三棵松肯定是最奇的，那么這三棵松奇在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們思考一下這個(gè)問(wèn)題，先來(lái)看看迎客松奇在哪里。
這時(shí)，我會(huì)把描寫迎客松的句子出示在ppt上，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，并說(shuō)說(shuō)這些句子分別寫了迎客松的哪些內(nèi)容。通過(guò)我的引導(dǎo)，讓學(xué)生歸納出這幾句分別寫了迎客松的姿態(tài)、名字由來(lái)和地位。關(guān)于迎客松的姿態(tài)奇，我主要引導(dǎo)學(xué)生注意“雖然……卻仍然”這一句，讓學(xué)生從這句帶有轉(zhuǎn)折意味的句子中感悟迎客松的姿態(tài)奇。
而迎客松的名字由來(lái)奇，我主要是讓學(xué)生通過(guò)朗讀加上看課文的迎客松插圖，讓學(xué)生通過(guò)圖文直觀感受迎客松長(zhǎng)成歡迎客人的模樣，這本身就是一奇。至于地位奇，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生看“乃至整個(gè)黃山的代表”一句，讓學(xué)生感受到一棵樹能代表一座山，這也是奇。
至于陪客松和送客松的奇，我就放手讓學(xué)生以小組為單位，參照著迎客松，自主探究學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生親近文本，自讀自悟，在閱讀、思考與交流中感悟黃山松的奇。
第二自然段是要求背誦的，所以在學(xué)生感悟出黃山松奇的基礎(chǔ)上，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段從開頭到“整個(gè)黃山的象征了”這一部分。我首先會(huì)讓學(xué)生集體朗讀一遍這一部分的內(nèi)容，然后隱去其中一些重要描寫(如下)，先讓幾位學(xué)生試著填一填，再全班試著填一填。
黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被_______稱為“黃山絕勝處”的________了。樓前懸崖上有“_____”“______”“______”三大名松。迎客松_________，______________，雖然_______，卻仍然___________，___________。它有一叢_______________，如同_________________，________________。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為_____________，乃至____________________。
(三)品詞析句，探究修辭。
《黃山奇松》這篇課文中運(yùn)用了大量的擬人和比喻，還有排比。正是這些修辭手法，讓黃山奇松更加生動(dòng)傳神，因此對(duì)修辭手法進(jìn)行分析很有必要。這一環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生看課文的第三自然段的第二句話：
它們或屹立，或斜出，或彎曲;或仰，或俯，或臥;有的狀如黑虎，有的形似孔雀……。
讓學(xué)生試著分析一下這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子里包含哪些修辭手法，并點(diǎn)評(píng)一下這個(gè)句子好不好。我會(huì)做適當(dāng)?shù)奶狳c(diǎn)，讓學(xué)生感受到修辭的奇妙，僅僅只用了短短29個(gè)字，就把黃山松千姿百態(tài)的特點(diǎn)寫活了。同時(shí)，我也會(huì)抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的寫作中靈活運(yùn)用這些修辭手法。
(四)總結(jié)升華，運(yùn)用訓(xùn)練。
同學(xué)們，這節(jié)課，我們登上了玉屏樓，看了黃山三大名松，感受到三大名松的奇。現(xiàn)在，如果你是個(gè)小導(dǎo)游，你能把黃山奇松(選取一棵)介紹給游客聽嗎?請(qǐng)同桌之間互相配合，一人演游客，一人演導(dǎo)游，自行組織對(duì)話，注意要把黃山松的奇表達(dá)出來(lái)。這樣設(shè)計(jì)，一方面鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面又訓(xùn)練了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。
五、作業(yè)布置。
除了課文介紹的黃山奇松，黃山還有三絕，課后選擇其中一絕搜集資料，看看它到底絕在哪兒?明天課上交流。
六、板書設(shè)計(jì)。
姿態(tài)。
奇名字由來(lái)。
地位。
黃山之松比喻。
千姿百態(tài)。
黃山奇松三年級(jí)（實(shí)用20篇）篇七
教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、朗讀感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
3、指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇，在讀中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫黃山奇松的。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。
教學(xué)難點(diǎn)：在讀中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫黃山奇松的。
一、導(dǎo)入新課：
1、談話：同學(xué)們喜歡旅游嗎?你都到過(guò)哪些地方?
不知同學(xué)們是否聽過(guò)這樣一句話："五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳，黃山奇松教案。"(出示課件2)。
你能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎?(板書：黃山)。
你對(duì)黃山了解多少?今天老師和同學(xué)們一起走近黃山，感受黃山松的奇美。
二、交流預(yù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生詞。(出示課件3)。
2、交流預(yù)習(xí)收獲：(出示課件4)。
課題中的"奇"是什么意思?
黃山的松到底"奇"在哪些地方?
三、細(xì)讀品味，感受黃山松的奇美。
1、細(xì)讀課文，畫出描寫黃山松"奇美"的句子。
2、小組內(nèi)交流優(yōu)美語(yǔ)句，選擇一句談?wù)勀愕母惺堋?/p>
3、全班匯報(bào)交流。
句子一：(出示課件5)。
被譽(yù)為"天下第一奇山"的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉"四絕"聞名于世，而人們對(duì)黃山奇松更是情有獨(dú)鐘。山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。
(1)找一找黃山稱"天下第一奇山"的原因是什么?人們對(duì)四絕之中的什么特別有感情?(出示課件6)。
(2)用多種方式讀。
句子二：
迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。(出示課件7)。
(1)"姿態(tài)優(yōu)美"感受到了迎客松的美。
(2)"枝干遒勁"，體會(huì)迎客松的雄健有力，
(3)"郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)"體會(huì)它的茂盛，生命力頑強(qiáng)。
句子三：
它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。如今,這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表,乃至整個(gè)黃山的象征了.(出示課件8)。
(1)這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢?(比喻)從這兒你感受到了什么呢?
(2)從"熱情的歡迎"體會(huì)迎客松非常熱情"。是啊!迎客松斜伸出去的手臂多像熱情好客的主人啊!
學(xué)生表演。
(4)多么熱情的迎客松呀，我們能把這句話讀好嗎?練讀第一句。(指名讀、齊讀)。
(5)人們對(duì)它的評(píng)價(jià)怎么樣?(很高)你是從哪里看出來(lái)的?"代表""象征"體會(huì)人們對(duì)它的評(píng)價(jià)很高。
(6)這句話你理解了嗎?你能把它表達(dá)的意思讀出來(lái)嗎?(指名讀)。
小結(jié)：讓我們來(lái)欣賞迎客松的圖片(出示課件9)。
再次將它的奇美讀出來(lái)。
老師帶來(lái)了一首詩(shī)來(lái)贊美迎客松，(出示課件10)齊讀。
句子四：(出示課件11)。
陪客松正對(duì)玉屏樓，如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒，正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。
(1)想想陪客送的樣子。
(2)交流。
(3)欣賞(出示課件12)指名讀。
句子五：
送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作"天然盆景"。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的"手臂"，好像在跟游客依依不舍地告別。(出示課件13)。
(1)送客松給你留下印象最深的是什么?送客松好像在說(shuō)什么?
(2)(出示課件14)怎樣讀好這句話?
4、小結(jié)：(迎客松，枝干斜伸，如同迎賓;陪客松，如同巨人，陪同觀賞;送客松，伸出長(zhǎng)臂，好像告別。這是多么神奇的黃山松啊!
讓我們?cè)賮?lái)朗讀黃山松的奇美吧。(出示課件15)。
5、黃山除了三大名松外，還有許許多多的松樹，真是數(shù)不勝數(shù)。它們(出示課件16)…引讀。這到底是一些什么樣的松樹呢，欣賞圖片(出示課件17)。
邊觀察邊想想他們像什么。
(出示課件24)完成想象說(shuō)話。
四、總結(jié)：
是啊，黃山奇松千姿百態(tài)，它們把黃山裝點(diǎn)得更加神奇，更加秀美。同學(xué)們，"黃山絕勝處"的玉屏樓工作委員會(huì)最近招聘導(dǎo)游，我們?nèi)?zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游吧。(出示課件25)。
五、學(xué)寫廣告詞(出示課件26)。
青州的教育旅行社準(zhǔn)備開辟"黃山三日游"的游覽線路，請(qǐng)你代寫一句廣告詞。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：(出示課件27)。
1、選一棵你最喜歡的松樹寫幾句話。
2、去查閱資料，了解另外四絕，以及黃山更多的信息，出一期關(guān)于黃山四絕的手抄報(bào)，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行評(píng)比。
黃山奇松三年級(jí)（實(shí)用20篇）篇八
聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，在我國(guó)安徽省的南部。那里風(fēng)景秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
就說(shuō)“天狗望月”吧，每當(dāng)月亮升起，有座山峰的幾塊巨石，就變成了一只銀白色的“狗”，望著天不停的叫。
在一座陡峭的'山峰上，有兩只威風(fēng)凜凜的獅子，它們中間有一塊滾圓滾圓的巖石，就像一個(gè)石球。這兩只獅子張牙舞爪爭(zhēng)搶著那個(gè)球。這就是有趣的“獅子搶球”。
“仙女彈琴”就更有趣了！在一座高高的山峰上，有兩塊奇石，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去前面的一塊奇石就像是一架鋼琴，紅色的琴面，黑色的琴鍵。后面的一塊奇石，就像是位美麗動(dòng)人的仙女，她披著長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，穿著雪白的衣裙，輕輕地盤坐在山峰上，微低著頭，似乎在彈琴呢！我仿佛聽見那美妙的琴聲從遠(yuǎn)方傳來(lái)，像是真的仙女在彈琴，我還真想讓她教我彈琴呢！
黃山的奇石還有很多，像“松鼠跳海”，“巨石矗立”，“妙筆生花”……那些叫不名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們?nèi)∶帜兀?/p>
黃山奇松三年級(jí)（實(shí)用20篇）篇九
今天，我要和我的父母一起去黃山！
華山由朝陽(yáng)峰、羅燕峰、蓮花峰、云臺(tái)山和云霧山組成，其中羅燕峰最高，海拔2154.9米。相傳華山由整塊石頭組成，以“奇險(xiǎn)奇美”著稱。
我們先坐車到鳳姐腳下，準(zhǔn)備坐索道上山。當(dāng)我們到達(dá)山腳時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)我們必須走很長(zhǎng)一段路才能坐纜車。到了坐纜車的'地方，我有點(diǎn)累，看到排隊(duì)的人那么多，有點(diǎn)不耐煩。等了一會(huì)兒，我們終于上了纜車。索道雖然長(zhǎng)，高，險(xiǎn)，但還是很穩(wěn)，很基礎(chǔ)。就在我快要睡著的時(shí)候，突然，我發(fā)現(xiàn)山坡上有一個(gè)石洞和一些奇怪的石頭，非常美麗和奇怪。于是我醒了，睜大眼睛盯著它，用相機(jī)拍了一張很美的照片。上山后，我們先向南峰走去，站在南峰山頂向下看，呼吸著最新鮮的空氣。我整個(gè)人都陶醉了，多美啊。“在山上，我們還參觀了華山的南天門、黑龍嶺、獨(dú)龍寺和察爾崖。察爾懸崖很陡，一不小心就會(huì)掉下懸崖。當(dāng)我再次參觀這些地方時(shí)，我累了。突然，我發(fā)現(xiàn)我面前有一塊牌子，上面寫著：“你可以先下山。”我心花怒放，朝牌子指示的方向走去。
這真是一次有意義的旅行！
黃山奇松三年級(jí)（實(shí)用20篇）篇十
提起舉世聞名的黃山，大家就會(huì)想到黃山五絕：奇松、怪石、云海、溫泉、冬雪。但是在這“五絕”中，我還是最喜歡黃山奇松。黃山松特立獨(dú)行的千姿百態(tài)，與黃山的自然環(huán)境有著直接的關(guān)系。它們是由黃山地區(qū)獨(dú)特的地質(zhì)、地貌、氣候等自然條件所形成的一種變體松樹。在上百年前，黃山松的種子被風(fēng)吹送到山崖巖石的裂縫中，于是它們就地扎根，在那里發(fā)芽、生根、成長(zhǎng)。雖然黃山上遍布巖石、泥土稀少，但是，那里肉紅色的花崗巖中卻含有豐富的鉀質(zhì)，夏天山上繁多的雷雨使空氣中的氮?dú)庾兂傻}滲入巖層和泥土，為松樹的根系提供了寶貴的養(yǎng)分;而松樹的根系又會(huì)不斷分泌一種能緩慢溶解巖石的有機(jī)酸，把巖石中的礦物鹽類分解出來(lái)為己所用。另外，花草和樹葉等植物腐爛后，也分解成了能被松根吸收的養(yǎng)分。千百年來(lái)，黃山松就這樣在山崖間貧瘠的巖縫中頑強(qiáng)地存活下來(lái)，茁壯成長(zhǎng)。山地崎嶇不平、崖壁縱橫阻隔，使黃山松無(wú)法正常生長(zhǎng)腰身，只能展轉(zhuǎn)發(fā)展、甚至朝下生長(zhǎng)。由于要抗風(fēng)御霜，黃山松的針葉短粗，樹冠平展如削，色綠深沉，樹干和樹枝極為堅(jiān)韌。黃山松的另一特點(diǎn)是，由于崖壁遮光和風(fēng)吹日曬，許多松樹只能在一邊長(zhǎng)出樹枝尋求陽(yáng)光。
那么，黃山松到底奇在什么地方呢?那就是它奇妙而天成的生長(zhǎng)姿態(tài)。
舞的人群;而長(zhǎng)在山口路邊的黃山松，則好象熱情好客的憨厚主人，伸展手臂歡迎四方來(lái)客。
黃山上的每一棵松樹在長(zhǎng)相、姿態(tài)、韻味上，都各有妙處。于是人們根據(jù)它們所處的位置、各自不同的形態(tài)和神韻，分別給它們起了貼切而又典雅名字，例如：迎客松、黑虎松、臥龍松等等。
這樣美麗奇特的黃山松，怎能不叫人既感嘆又喜歡呢?
黃山奇松三年級(jí)（實(shí)用20篇）篇十一
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態(tài)美。
三、說(shuō)教法。
1、創(chuàng)設(shè)情境，入境入情作者寫文章，胸中有境才能妙筆生花;孩子們讀課文，入境才能情真意切。五年級(jí)絕大部分學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接感知，這就對(duì)課文的感悟理解造成了一定的難度，因此在上課伊始，采用電教媒體出示黃山風(fēng)景圖片，一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，在這樣的氛圍中師生的心情得到了舒緩，身心獲得了愉悅，無(wú)形中為下面的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)恰當(dāng)和諧的感情基調(diào)。
2、以讀為本，讀中悟情。圍繞教學(xué)目標(biāo)，以“讀”為主線，注重引導(dǎo)。
3、延伸開放，拓展深化語(yǔ)文課程是開放而富有創(chuàng)新活力的，品味“迎客松”這一部分時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)歡迎詞，(學(xué)生熱情交流歡迎詞，并加上動(dòng)作)。
四、說(shuō)學(xué)法。
在整堂課中學(xué)生主要以自主探究、更多蘇教版精品教學(xué)設(shè)計(jì)盡在拇指教育合作學(xué)習(xí)為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，通過(guò)教師提供的有關(guān)圖片對(duì)所感興趣的問(wèn)題進(jìn)行自主探究，積極思考問(wèn)題，深入了解相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)師生間的交流、討論，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的根本轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。
五、教學(xué)過(guò)程。
1、導(dǎo)入課文。
以“黃山四絕”引入課文，課件出示，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、“黃山四絕”聞名于世，而人們對(duì)“奇松”則情有獨(dú)鐘，今天就讓我們?nèi)プ屑?xì)觀賞這些奇特的松樹吧!(板書題目：奇松)根據(jù)題目讓學(xué)生提出疑問(wèn)(黃山奇在哪兒?)(讓學(xué)生質(zhì)疑培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑能力，又能以此為主線展開自主學(xué)習(xí)活動(dòng))。
4、交流。
5、精讀課文。主要采用抓住重點(diǎn)段也就是課文第2段引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟松之奇。黃山松奇在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第2節(jié)。讀后請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)自己喜歡的一棵松樹的感悟。這兒我主要介紹如何引導(dǎo)學(xué)生感悟迎客松之奇從而突破教學(xué)重難點(diǎn)：討論，全班交流。
出示語(yǔ)句，再讀體會(huì)。
6、品讀語(yǔ)句，感受松之奇。引導(dǎo)學(xué)生交流，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到以下幾點(diǎn)。
交流：
一奇在姿態(tài)。
姿態(tài)優(yōu)美遒勁(理解)：筆直有力，粗壯雄健，有氣勢(shì)。
二奇在生命力強(qiáng)迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了800年，“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞到底包含了迎客松成長(zhǎng)過(guò)程中的多少艱辛呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料想象一下:。
風(fēng)撼不動(dòng)它，雪壓不斷它，它仍然那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。更難得的是它還那么瀟灑、挺秀，真是一棵奇樹!
三奇熱情好客。
綜上所述，我在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)這一特殊的環(huán)境中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們?cè)谥鲃?dòng)、互動(dòng)、創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、交流信息的能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
黃山奇松三年級(jí)（實(shí)用20篇）篇十二
今天，我和爸爸媽媽一起去黃山玩。
我們來(lái)到山腳下。爸爸讓我看那里，我順著爸爸的手，把目光轉(zhuǎn)移到那兒，我看見一棵高大的、蒼勁有力的松樹，爸爸告訴我那是“迎客松”。我覺(jué)得“迎客松”猶如一位年輕、英俊的軍人保衛(wèi)著黃山。
我們沿著崎嶇的山路，看到了山頂，我看見了許許多多奇形怪狀的石頭。忽然，我的眼球被一塊石頭吸引住了，這塊石頭像有兩只獅子，在搶一只球。我想這應(yīng)該就是著名的“獅子搶球”吧！媽媽走過(guò)來(lái)，指著我的左邊說(shuō)：“那就是猴子觀海”，你看，它多像一只猴子，把手放在額頭上，聚精會(huì)神地看著云海。
我們下了山，由于太疲勞了，媽媽建議在山腳下泡一會(huì)兒溫泉。
泡完了溫泉，我們戀戀不舍地離開了黃山。黃山的美景令人回味無(wú)窮，浮想聯(lián)翩，如果你不去，你將會(huì)終身遺憾。
文檔為doc格式。
黃山奇松三年級(jí)（實(shí)用20篇）篇十三
一、以讀書為主線。
蘇教版小語(yǔ)教材特別注重“讀”在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的地位和作用，把朗讀作為學(xué)習(xí)語(yǔ)言行之有效的方法。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師首先要求學(xué)生自由讀，然后讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)迎客松，通過(guò)課文插圖感悟文中“枝干遒勁”的意思，利用課前收集到的資料，讓學(xué)生理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”的意思，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)迎客松的奇，在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，讀出感情，使學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴。接著指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫陪客松和送客松的句子。這樣，通過(guò)以讀代講，以讀促思，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中體會(huì)情感。
二、重視圖文結(jié)合。
在小學(xué)語(yǔ)文課本中每篇課文都有插圖，插圖的內(nèi)容都和課文有一定聯(lián)系，是一種不錯(cuò)的`資源。在《黃山奇松》這篇課文中有三張插圖，充分利用課文的插圖，并巧妙運(yùn)用。1、讓學(xué)生看迎客松圖和送客松，仔細(xì)觀察他們的枝干，理解詞語(yǔ)“遒勁”、“蟠曲”等詞語(yǔ)的意思。2、讓學(xué)生看圖展開豐富的聯(lián)想，出示自己搜集到的黃山奇松的集錦圖，理解第三自然段的“千姿百態(tài)”。這一系列環(huán)節(jié)都巧妙地將圖與文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，提高了他們說(shuō)話的能力，通過(guò)他們的想象說(shuō)話、更好地挖掘課文的深刻內(nèi)涵，理解黃山松的奇。
三、注重遷移運(yùn)用。
教學(xué)最后，在學(xué)生掌握本課作者的寫作技巧“詳略得當(dāng)”“總——分”“比喻”之后，老師播放“黃山奇石”，教師設(shè)計(jì)這樣一項(xiàng)作業(yè)“介紹黃山奇石。”由模仿到創(chuàng)造，由完成老師設(shè)計(jì)的“形成性”作業(yè)到主動(dòng)運(yùn)用于說(shuō)、寫實(shí)踐，并積極向課外語(yǔ)文活動(dòng)延伸，這是蘇教版在注重遷移運(yùn)用中提出的具體要求。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門遺憾的藝術(shù)。在本課的教學(xué)中我覺(jué)得第一、二環(huán)節(jié)可以整合為一個(gè)環(huán)節(jié)“品讀全文，找出描寫奇松的關(guān)鍵詞語(yǔ)，從哪里感受黃山松之奇呢？邊讀邊寫下你的感受。”這樣更整合些。
黃山奇松三年級(jí)（實(shí)用20篇）篇十四
人們經(jīng)常說(shuō)：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。暑假，我和表哥、爸爸、媽媽去了黃山。
黃山最高的山峰是蓮花峰，高一千八百六十四米。第二高的山峰是光明頂，高一千八百六十米。第三高的山峰是天都峰，高一千八百一十米。
我們?nèi)ヅ拦饷黜敗Ｅ赖桨肷窖彝Ｗ×恕１砀鐔?wèn)：“干什么？”我說(shuō)：“快來(lái)看，猴子打機(jī)關(guān)槍！！”爸爸看了看，贊嘆道：“黃山的石頭果然千奇百怪。”我們繼續(xù)往上爬。終于，我們爬到了峰頂。可是，除了一片云海，什么也看不見。媽媽說(shuō)：“別著急，我們等一等。”過(guò)了一會(huì)兒，云海漸漸散開了。我們看見了一座座秀美的山峰。
下山了，我們看到了迎客松。迎客松的枝葉都往右邊長(zhǎng)。樣子怪怪的。我對(duì)表哥開了個(gè)玩笑：“迎客松是不是在歡迎我們走啊？”
黃山奇松三年級(jí)（實(shí)用20篇）篇十五
《黃山奇松》這篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法，以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情。我覺(jué)得楊老師在教學(xué)陪客松、送客松，教師只是略加引導(dǎo)點(diǎn)撥，接著放手讓學(xué)生運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞句的閱讀方法自學(xué)然后進(jìn)行班級(jí)交流，展示自學(xué)成果，教師對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行及時(shí)地點(diǎn)撥與提升。放手讓孩子們進(jìn)行讀書，找具體的語(yǔ)句，感受黃山松的奇美。
充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重了學(xué)生情感體驗(yàn)的個(gè)體性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立閱讀能力、默讀能力，以及學(xué)以致用的能力。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程更符合孩子掌握知識(shí)的規(guī)律。同時(shí)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)生的小組交流、班級(jí)匯報(bào)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，產(chǎn)生思想的碰撞，激起思維的火花，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)補(bǔ)充自己對(duì)文本的感受，充分利用了學(xué)生與學(xué)生之間的教學(xué)資源。楊老師通過(guò)這些環(huán)節(jié)巧妙地將圖與文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，通過(guò)他們的想象、說(shuō)話，更好地挖掘課文的深刻內(nèi)涵，理解黃山“奇”的所在。
黃山奇松三年級(jí)（實(shí)用20篇）篇十六
云海是黃山第一奇觀，黃山自古就有黃海之稱。黃山的四絕中，首推的就是云海了，由此可見，云海是裝扮這個(gè)“人間仙境”的神奇美容師。山以海名，誰(shuí)曰不奇?奇妙之處，就在似海非海，山峰云霧相幻化，意象萬(wàn)千，想象更是萬(wàn)萬(wàn)千千!!按地理分布，黃山可分為五個(gè)海域：蓮花峰、天都峰以南為南海，也稱前海;玉屏峰的文殊臺(tái)就是觀前海的最佳處，云圍霧繞，高低沉浮，“自然彩筆來(lái)天地，畫出東南四五峰”。獅子峰、始信峰以北為北海，又稱后海。獅子峰頂與清涼臺(tái)，既是觀云海的佳處，也是觀日出的極好所在。空氣環(huán)流，瞬息萬(wàn)變，曙日初照，浮光躍金，更是艷麗不可方物。白鵝嶺東為東海，于東海門迎風(fēng)佇立，可一覽云海縹緲。丹霞峰、飛來(lái)峰西邊為西海，理想觀賞點(diǎn)乃排云亭，煙霞夕照，神為之移。光明頂前為天海，位于前、后、東、西四海中間，海拔1800米，地勢(shì)平坦，云霧從足底升起，云天一色，故以“天海”名之。若是登臨黃山三大主峰(蓮花、天都、光明頂)，則全部五海，可縱覽無(wú)遺。
黃山每年平均有255.9霧日，一般來(lái)說(shuō)，每年的11月到第二年的5月是觀賞黃山云海的最佳季節(jié)，尤其是雨雪天之后，逢日出及日落之前，云海必現(xiàn)并且最為壯觀。希望我們的網(wǎng)友們到黃山也能一飽眼福。
黃山云海不僅本身是一種獨(dú)特的自然景觀，而且還把黃山峰林裝扮得猶如蓬萊仙境，令人置身其中，神思飛越，浮想聯(lián)翩，仿佛進(jìn)入夢(mèng)幻世界。當(dāng)云海上升到一定高度時(shí)，遠(yuǎn)近山巒，在云海中出沒(méi)無(wú)常，宛若大海中的無(wú)數(shù)島嶼，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)于“波濤”之上。貢陽(yáng)山麓的“五老蕩船”在云海中顯得尤為逼真;西海的“仙人踩高蹺”，在飛云彌漫舒展時(shí)，現(xiàn)出移步踏云的奇姿;光明頂西南面的`茫茫大海上，一只惟妙惟肖的巨龜向著陡峭的峰巒游動(dòng)，原來(lái)那“龜”是在云海上露出的山尖。唯有飄忽不定的云海在高度、濃淡恰到好處時(shí)才能產(chǎn)生如此奇妙的景象，對(duì)旅游者來(lái)說(shuō)，這是一種奇巧美的幸運(yùn)偶遇。霞海出現(xiàn)時(shí)，則天上閃爍著耀眼的金輝，群山披上了斑斕的錦衣，璀璨奪目，瞬息萬(wàn)變。云海表現(xiàn)出來(lái)的種種動(dòng)態(tài)美，大大豐富了山水風(fēng)景的表情和神采。黃山的奇峰、怪石只有依賴飄忽不定的云霧的烘托才顯得撲朔迷離，怪石愈怪，奇峰更奇，使它們?cè)鎏砹苏T人的藝術(shù)魅力。
黃山峰石在云海中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，似真似幻，使人感到一種種奇縹緲的仙境般的美。云海中的景物往往若隱若現(xiàn)，模模糊糊，虛虛實(shí)實(shí)，令觀者捉摸不定，于是產(chǎn)生幽邃、神秘、玄妙之感，給人一種朦朧的美。峰石的實(shí)景和云海的虛景絕妙的配合，一片煙水迷離之景，是詩(shī)情，是畫意，是含而不露的含蓄美。它給人留有馳騁想象的余地，能引起游人無(wú)限的冥想和遐思。煙云飄動(dòng)，山峰似乎也在移動(dòng)，變幻無(wú)常的云海也勢(shì)必會(huì)給風(fēng)景美造成“象皆不定”的變異性。行云隨山形呈現(xiàn)出多姿的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，山形則必然與行云發(fā)生位移而活，它們既對(duì)立而又統(tǒng)一，動(dòng)由靜止，靜由動(dòng)活，不可分割。這種動(dòng)靜交錯(cuò)轉(zhuǎn)化，就是美學(xué)上形式美法則高級(jí)形式-多樣統(tǒng)一-的表現(xiàn)之一，也是我們的美感源泉之一。因此，我們旅游時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)從動(dòng)靜對(duì)比，虛實(shí)相濟(jì)，變化和統(tǒng)一等方面云把握云氣景色的美。
黃山奇松三年級(jí)（實(shí)用20篇）篇十七
《黃山奇松》是一篇描寫黃山秀美風(fēng)光的散文，課文以生動(dòng)的筆墨描繪了黃山松樹美不勝收的各種姿態(tài)，字里行間流露著各種美感，語(yǔ)言美、姿態(tài)美、情感美。所以老師訓(xùn)練朗讀，通過(guò)語(yǔ)言文字感受迎客松的“奇”，并且讀好句子，進(jìn)行感受，最后能夠積累下來(lái)。
雷老師很認(rèn)真，花了很大功夫來(lái)準(zhǔn)備，今天給我們呈現(xiàn)的課堂很不錯(cuò)，有不少亮點(diǎn)。
首先，雷老師在“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”導(dǎo)入后，讓學(xué)生初步談了對(duì)三大名松的印象，之后圍繞我們組《讓品詞析句在教學(xué)中閃光》的教研主題，在教學(xué)課文時(shí)，有意設(shè)計(jì)了思維力度較大的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在充分接觸文本、品讀課文語(yǔ)言的過(guò)程中，體悟豐富的內(nèi)涵，發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)。比如在講到：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)這一句時(shí)，不急于讓學(xué)生一下就體會(huì)到“奇”，而是讓學(xué)生先通過(guò)“遒勁”和“郁郁蒼蒼”來(lái)感受奇松頑強(qiáng)的生命力，再讀出這種生命力來(lái)，接著抓住“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞體會(huì)奇松生長(zhǎng)過(guò)程中的艱辛，再讀再悟，學(xué)生很容易體會(huì)到松樹的“奇”之所在，讀為悟服務(wù)，悟反過(guò)來(lái)促進(jìn)朗讀的提高。
第二，老師教第一棵松樹后，總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)第二棵松樹，交流后匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)，最后放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三棵松樹，教師來(lái)個(gè)小結(jié)。這樣，學(xué)生才能觸類旁通，舉一反三，是老師在授課的過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生“授之以漁”。
第三，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。圖片、視屏的恰當(dāng)運(yùn)用，使學(xué)生更好地理解了“飽經(jīng)風(fēng)霜”以及各種松樹的奇特之處。畫面與文本結(jié)合，更增加了教學(xué)效果。
不足之處是：一方面雷老師太依賴于教案，還沒(méi)有學(xué)會(huì)靈活自如地駕馭課堂；另一方面，整個(gè)課時(shí)安排有點(diǎn)前松后緊，如果能合理安排時(shí)間，會(huì)更完美。
黃山奇松三年級(jí)（實(shí)用20篇）篇十八
大家好！我就是人見人愛的，花見花開的唐益豪，唐伯虎的唐，我是你們今天的導(dǎo)游，大家可以叫我唐導(dǎo)，我們現(xiàn)在來(lái)到了頤和園的大門，大家統(tǒng)一意見就是先去長(zhǎng)廊玩，我也不例外。我們抄近路，繞過(guò)大殿吧，開路！
這條走廊有七百多米長(zhǎng)，分成兩百七十三間，一眼望不到頭。紅漆的柱子，綠漆的欄桿，每間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物？花草？風(fēng)景，幾十幅畫沒(méi)有那兩幅是相同的。再看看長(zhǎng)廊外地花草，這種花還沒(méi)謝，另一種花又開了。
我們轉(zhuǎn)移目標(biāo)去萬(wàn)壽山，往上看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半三腰上，那就是佛香閣，下面一排排金碧輝煌的宮殿就是排云殿，我們登山吧！站在佛香閣前，鳥看一會(huì)兒，頤和園的景色大半收在眼底，蔥郁的樹掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻，正前面昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉，游船畫舫，在湖面上滑過(guò)幾乎不留一點(diǎn)痕跡，大家向東眺望，隱隱約約還可以看見幾座古老的城樓和城里的`白塔。我們下山，就來(lái)到了昆明湖，湖面上有幾座式樣不同的石橋，最引人注意的是十七孔橋，這座橋有十七個(gè)橋洞，橋上面的柱子都雕刻著幾座姿態(tài)不一的獅子，沒(méi)有哪兩只是相同的。就說(shuō)到這里，解散！
黃山奇松三年級(jí)（實(shí)用20篇）篇十九
被稱為“天下第一奇山的黃山”，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世。
去年暑假，爸爸媽媽帶我來(lái)到了黃山欣賞它的美。令我印象最深刻的就是那奇形怪狀的.石頭。
你看！那“仙桃石”據(jù)說(shuō)是在王母娘娘蟠桃會(huì)上，仙女們摘桃子時(shí)掉下來(lái)的，于是它便坐落在了黃山。如果此時(shí)，你肚子正在唱“空城計(jì)”，那么這巨大的桃子，就會(huì)讓你垂涎三尺嘍！
抬頭往上看，眼前仿佛出現(xiàn)了一位如花似玉的仙女正坐在石椅上彈奏著古琴，她好像在用琴聲鼓勵(lì)我們繼續(xù)向上爬。她那修長(zhǎng)的手指在琴鍵上輕盈地跳躍著，從指尖彈出了一曲天籟之音，仿佛讓游人聽得如癡如醉……這就是栩栩如生的“仙女彈琴”！
“猴子觀海”也是如此形象逼真。你看那塊石頭，像一只調(diào)皮的小猴子坐在天都峰上，觀看那“白浪翻滾”的云海。那專注的形象，吸引了無(wú)數(shù)游客駐足拍照。
黃山的怪石還有許多，如“仙人指路”、“獅子搶球”、“天狗望月”……還有許多不知名的怪石正等你去給它們?nèi)∩虾寐犛腥さ拿帜兀?/p>
我愛黃山，更愛黃山那形態(tài)各異的怪石。
黃山奇松三年級(jí)（實(shí)用20篇）篇二十
游黃山提起黃山，人們往往會(huì)想到這一句話：”五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。“今天我登上黃山心里好開心。清晨，我來(lái)到山腳下，抬頭仰望被霧圍繞的黃山，像給黃山罩上了白色的面紗，為它增添了許多神秘感。我興奮地走在石階邊走邊望著許許多多的迎客松。
嘆：”啊，這些迎客松的生命多么頑強(qiáng)啊。竟然可以在寸草不生的巖石裂縫中生長(zhǎng)，真叫人不可思議。“這次游黃山，我發(fā)現(xiàn)黃山因雪而更美麗。記得我三年級(jí)放五一長(zhǎng)假來(lái)到黃山，那是綠樹成蔭，鳥兒唱著優(yōu)美得歌。今天雪給大樹穿上銀裝，給黃山披上雪白的地毯……整個(gè)黃山變成了一個(gè)白色世界。
黃山以奇松聞名。我來(lái)到一棵叫龍爪松的面前，聽別人說(shuō)它的根像龍爪一樣抓住石頭，甚至能將巖石碾碎;連體松則是兩棵連成一體，永不分開;在它不遠(yuǎn)處還有一顆黑虎松好像一只大老虎蹲在那里日夜守著黃山。黃山還有不少怪石。我爬到獅子山，看見一只猴子坐在一塊大石頭上，好像在眺望著什么，哦，原來(lái)是著名的猴子觀海;我還看了黃山的鎮(zhèn)山之寶：飛來(lái)石。它獨(dú)立在聳立在山頂上，不知是從哪來(lái)的?哪一天能不能落入山底;那個(gè)立在山上的大巖石只有頂上長(zhǎng)著幾棵松樹的就像一支毛筆，得名為”妙筆生花“游完黃山，我既開心又疲憊，我想起一位名人贊美黃山的一句話：”登上黃山，我發(fā)現(xiàn)世界的天堂。