人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
小熊年級小熊篇一
熊打開門說：“我家太小了，容不下別人。”
小鹿不得不迎著風走回家。
一個夏天，雨下得很大，熊回來看他的朋友，經過了鹿的.家。他敲了敲鹿的門，停了下來，心想，我去年沒讓鹿進來，他今天也不會給我開門。
熊進屋的時候，小鹿拿來一條毛巾擦著熊身上的雨水，又拿來一杯茶給熊喝。
熊接過熱茶害羞的說：“謝謝，冬天都怪我。以后我會向你學習的。”
小熊年級小熊篇二
頑皮的風兒趁他不注意，鼓起腮幫子，輕輕一吹，把風箏吹到了樹上。小熊跳了幾下，沒夠著，生氣地說：“你真是個大壞蛋。”可風兒根本不理小熊，輕輕地吹著口哨飛走了。
故事中小熊在放風箏的時候遇到了頑皮的風兒，風兒將它的風箏吹到了樹上，小熊怎么也夠不著，小熊很生氣，但是卻無可奈何，多虧長頸鹿的幫忙，小朋友們，在生活中，我們會遇到各種各樣的事情，也許是被人捉弄，也是是遇到困難了，但是都不要害怕和沮喪，這個世界總歸是善意的，即便沒有人幫助，也要自己堅強起來哦。
星期天的下午，小熊剛睡午覺起來。它想：爸爸媽媽出去找食物了，沒人陪我玩，那我干什么呢？忽然，小熊想到了一個好主意：去放風箏。
于是，小熊抱著風箏興沖沖地跑出了家門，來到了森林的一塊大空地上。這里陽光燦爛，景色迷人，許多又高又綠的松樹圍著這塊空地，真是一個放風箏的好地方呀！只見小熊先把線放出了一些，接著拉住線開始跑，然后再放出一些，最后風箏飛起來啦！他一邊跑一邊開心地說：“萬歲！風箏飛起來啦！風箏飛起來啦！”風箏越飛越高，突然，狂風大作，風箏被吹到樹上，被卡住了。平時呆頭呆腦的小熊這會開始想起辦法了，他先嘗試扯一扯線，結果一用力，風箏的線差點就被扯斷了。他再也想不到其他辦法了，就一屁股坐在地上，“哇”地一聲大哭起來了，眼淚就像斷線的珍珠一樣往下落，哭得可傷心了。
“我的風箏被卡在樹上了。”小熊含著眼淚說。
“我來幫你吧，我對這件事是非常有經驗的。”說完，他跑向了那棵樹，嘴巴一咬，就咬到了風箏。
“謝謝你，再見！”小熊拿著風箏，高高興興地跑回家了。
有一天，熊媽媽給小熊買了一只漂亮又結實的風箏，小熊可開心啦！
長頸鹿花花走到松樹跟前，輕輕用嘴一叼，就將風箏拿了下來。看到心愛的風箏居然沒有壞掉，小熊高興極了，兩個好朋友高高興興地一起放起風箏來！
小熊用掙來的零花錢買回來一只嶄新的風箏，剛回到家就迫不及待地玩了起來。后來，他又把風箏牽到離家不遠的空曠的大草地上并放上了高空。
小熊在草地上放風箏玩得可開心了！風箏借著風力飛得越來越高，小熊高興地看著自己的風箏，在草地上跳來跳去，活像一只活蹦亂跳的小兔子。
忽然刮來一陣狂風，把風箏刮到了高高的大樹上。小熊急壞了，急得眼淚在眼眶里直打轉。可是不管他怎么使勁拉，使勁拽，風箏就是賴在樹上不下來。于是，小熊再也受不了了，嚎啕大哭起來。哭聲引來了正在吃樹葉的長頸鹿，長頸鹿說：“小熊，你為什么哭呀？”小熊抽抽搭搭地說：“我的風箏掛到樹上去了。”長頸鹿說：“哦，原來是這樣啊！我的脖子長，可以幫你取下來。”說完，長頸鹿輕而易舉地就把風箏叼了下來。
小熊非常感謝長頸鹿，就熱情地邀請他一起放風箏。他倆在和風里放著風箏，歡暢地笑著、跑著。
小熊年級小熊篇三
小熊胖得像只大皮球，他不能跑步，沒跑幾步就直喘氣。媽媽總認為是他吃的太少，長的太瘦。她每天要小熊吃十個雞蛋，二十塊蛋糕，三十塊餅干，一大杯牛奶，小熊很聽話，，呼啦一下都吃下去了。小熊越長越胖，走路越來越費勁。小熊說。媽媽我如果吃的更胖，會不會生病呀？不會你現在沒力氣，就是吃的太少！媽媽又準備了十個面包，二十塊排骨，三十條魚，讓小熊吃呢！猴奶奶病了，小熊去看望，趁媽媽不注意，帶走了五個面包，五塊排骨，二十條魚。猴奶奶吃了香噴噴的食物，病好了一大半。她只夸小熊是個好孩子。小猴每天帶來好多東西給猴奶奶，猴奶奶一個吃不了，就給隔壁的小熊，小熊吃不了，就分給小貓，吃小貓吃不了，又分給樹上的.小鳥吃。
終于有一天，猴奶奶對熊媽媽說。我要謝謝你，自從我們幫小猴吃東西，我們的身體健康了。熊媽媽明白了，她準備的東西原來可以讓那么多人吃，從此她再也不讓小熊吃那么多了。
小熊年級小熊篇四
１、結合解決問題的過程，學會用２—５的乘法口訣求商，體會用乘法口訣求商的簡便性，以及除法與生活的密切聯系。
２、體會乘法與除法運算意義的聯系與區別，會應用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。
新課標要求不光要重視老師的教更要重視學生的學，要讓學生根據情境來提出問題，并嘗試經過自己的'努力來解決問題，以激發學生學數學的興趣，提高學生解決問題的能力。我在本課教學設計中，充分利用了情境圖，分別提出用加、減、乘、除解決的數學問題，特別強調用乘法和除法解決的問題，以引導學生進行思考，使學生能深刻的感受到數學和生活的聯系，并能初步感受數學中乘法與除法的互逆性的關系。在本課的教學過程中，我特別注重了在解決關鍵性問題“20元能買幾輛玩具坦克？”時，讓學生進行嘗試解答，對于學生正確的算法進行肯定，同時我也注意了讓學生學會用數學的方式來思考，提高學生用數學解決問題的能力。
本設計選擇符合學生年齡特征的活動，以學生喜聞樂見的形式來吸引學生的積極參與，活動的設計既對學生的智慧提出了要求，又能讓學生經過合作探究來解決問題，符合新課標對學生的主動探索、有效合作與充分交流的學習要求。
教學過程中存在的問題：
1、在根據“小熊開店”主題圖找數學信息，提數學問題這一環節中，學生提出用乘法解決的問題較多，且類型重復，教師沒有及時引導，影響課堂教學效率。
2、在構建“用乘法口訣求商”這一數學模型的過程中，未能有效引導，讓學生自主發現，而且建模過程過于匆忙。
3、板書設計有待進一步加強。
小熊年級小熊篇五
我有一個心愛之物，他是一個很大的熊那時，我在夜里很害怕。早上我給我媽媽說了一聲。媽媽說別怕，我給你買一個大熊陪著你。
那只熊是我見過最可愛的，而且也是最大的胸，他有兩只大耳朵，顏色是黃色的，有一雙小手，還有一雙，像珍珠一樣亮的眼睛，和一個圓圓的肚子。突然，我不小心按到了一個紅色的開關，大熊就拍拍手，這上面還有一個綠色的開關，我不按下了，他和我說起了話。原來這只熊還有這樣的功能。
有一天我考試成績出來了，考的不太好，我就讓這只大熊和我說話，大熊說沒關系，下一次好好學習就能考的好了。我回答謝謝大叔，你能幫我講故事嗎？大聲說當然可以了，大熊給我講的都是關于好好學習，才能找到一個好工作。
還有一次我的大熊怎么讓他說話他都不說話，可把我急壞了，怎么講他都不知道他哪里壞了，我讓我爸爸檢查了一下，才知道有沒有電池的，可把我嚇了一大跳。
這個大熊已經陪了我好幾年，慢慢他成了我的心愛之物。