每個(gè)人都渴望創(chuàng)作一篇優(yōu)秀作文，因?yàn)樗砹艘粋€(gè)人的思想和才華。在下面的范文中，可以感受到作者們對(duì)事物的獨(dú)特觀點(diǎn)和深刻的思考方式。
神奇的鉛筆二年級(jí)（模板17篇）篇一
今天，我收到了一份特別的禮物――一只萬能鉛筆。
我拿著這支鉛筆在白紙上隨意畫了一個(gè)蘋果，突然，這個(gè)蘋果馬上就跳了出來，變成了一個(gè)真正的蘋果。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)這支鉛筆的妙處。
于是，我拿著筆來到了同學(xué)家，看見他正在發(fā)愁，于是，我問他：“怎么了？”他告訴我：“我想要一架遙控飛機(jī)，可媽媽不給我買。”我想了一下，對(duì)他說：“我出去一下。”于是，我畫了一架遙控飛機(jī)，飛機(jī)馬上就跳了出來，我拿著飛機(jī)，跑進(jìn)他的房間，對(duì)他說；“給你。“頓時(shí)，他半信半疑，對(duì)我說：”怎么來的？“但我對(duì)他說：”秘密。“回到家，我還畫了許多好吃的，一不小心，把肚子都吃圓了！
呀！真是一件珍貴的寶物呀！
神奇的鉛筆二年級(jí)（模板17篇）篇二
一天，我看見一只五顏六色的蝴蝶，就用鉛筆去碰它，蝴蝶一下子飛進(jìn)了我的鉛筆，哇！我的鉛筆會(huì)飛了！
突然，鉛筆帶著我往學(xué)校的方向飛去，我在想，如果我們的教室變成下棋的地方就好了。
到了教室，居然發(fā)現(xiàn)我們的教室真變成了下棋的地方，實(shí)在太棒了！
第一節(jié)課，馬老師讓我們下象棋，第二節(jié)課江老師教我們下五子棋，第三節(jié)課黃老師讓我們下圍棋，我心中無比高興，樂得一蹦三尺高。
第二天教室變成了游樂場(chǎng)，只見馬老師喊道：“308班的同學(xué)請(qǐng)集合！這節(jié)課咱們玩過山車。”休息一會(huì)后，江老師又讓我們玩摩天輪，體育老師好嗨呀！太過癮了！
周末我看見馬路上很臟，于是拿起鉛筆大聲一喊：“變干凈！”只見地面上真的變干凈了，一塵不染。
哈哈！擁有一支神奇的鉛筆，真是太開心了！
神奇的鉛筆二年級(jí)（模板17篇）篇三
1、認(rèn)識(shí)生活中的美。
2、養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力、創(chuàng)造能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、用到彩筆勾描時(shí)候，力求做到美觀大方。
2、掌握貼畫的'技巧和要求及步驟。
3、引導(dǎo)想象的發(fā)揮。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、事先準(zhǔn)備一定量的鉛筆屑一包。每人一支的鉛筆。
2、圖畫紙，雙面膠，漿糊，小剪刀……。
3、一些畫好的圖畫素材。
3、擦手的毛巾。
活動(dòng)過程。
一、談話，認(rèn)識(shí)鉛筆屑。
1、師：（小懸念）今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)神奇的小伙伴，猜猜他是誰？（老師手中搖晃著裝鉛筆屑的白塑料袋子，讓孩子們初步觀察）。
孩子們說著猜著，最后老師向孩子們交底：這是被我們平時(shí)忽略了的美麗而神奇的鉛筆屑。
2、師：我們的鉛筆屑到底神奇在哪里呢？孩子們想不想知道？（吊起孩子們的胃口）。那你們看好了，先讓我們一起見小小地證一下鉛筆屑的神奇之處吧。
3、教師坐在孩子們中間，把一張圖畫紙貼在畫板上，拿出一些鉛筆屑開始作畫。孩子們欣賞。不一會(huì)，貼出一顆美麗的野菊花來。
二、教師仔細(xì)示范制作步驟。
1、認(rèn)真觀察鉛筆屑。老師引導(dǎo)孩子們觀察鉛筆屑的形狀。得出結(jié)論：鉛筆屑大多是扇形，成瓦楞狀，扇邊有不同的色彩。
2、發(fā)揮想象。引導(dǎo)孩子想象自己身邊或生活中見到的什么東西可也用扇形拼出來。
老師邊在畫板上拼貼，邊提示：花朵、裙子、不同形狀的樹葉、蘋果（水果）、蝴蝶、小雞、飯碗、沙發(fā)……老師在拼貼的時(shí)候，也提示不好用鉛筆屑拼貼出來的地方可也用彩筆畫出來，比如樹干、小女孩的手和頭發(fā)、小雞的腳等等。
在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象，比如上面提到的各種事物，就是引導(dǎo)孩子們說，老師動(dòng)手，孩子們動(dòng)口，動(dòng)腦。
三、幼兒操作，老師動(dòng)口。
1、師：小朋友們覺得鉛筆屑神奇嗎？想不想體驗(yàn)一回鉛筆屑的神奇呢？
2、每人發(fā)一支鉛筆，刨出自己的鉛筆屑。老師把準(zhǔn)備的鉛筆屑每人發(fā)一些，每人一張圖畫紙。
4、教師巡回，對(duì)一些操作有難度的小朋友，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
四、與幼兒一起欣賞作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、展示一些完成了的作品，讓小朋友自己做出自己作品的評(píng)價(jià)：做的什么，是什么意思……不管如何，教師都要找出值得肯定的地方，進(jìn)行表揚(yáng)，發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)。
2、對(duì)美完成的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)，要他們下來繼續(xù)完成自己的作品，完成后在進(jìn)行展示。
3、幼兒對(duì)大家的作品進(jìn)行互評(píng)，談?wù)劊鹤钕矚g那幅作品，那幅作品需要修改，那幅形狀最好，那幅色彩最好等等。
4、和孩子們一起張掛剛才完成的作品，布置教室。
教學(xué)反思。
1、達(dá)到了目標(biāo)要求，孩子們能說出生活中的美。比如地面的干凈，衣服的整潔，上學(xué)途中看到各種美麗的事物等。大部分孩子思維靈活想象豐富，具有一定的創(chuàng)造能力。許多孩子都能認(rèn)識(shí)到要愛護(hù)和保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
2、活動(dòng)過程比較順利。在活動(dòng)中大部分孩子的活動(dòng)能按老師設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，少部分孩子要么接受和適應(yīng)能力差一些，要么活動(dòng)欲望比較強(qiáng)一些，需要老師反復(fù)引導(dǎo)方能好好地進(jìn)行活動(dòng)。在這方面，以后活動(dòng)設(shè)計(jì)中一定要做到想在前，思在前，到時(shí)才免混與亂。
3、本次活動(dòng)效果比較好，也存在一些問題。如引導(dǎo)孩子想象，做得不夠好，只照顧了部分孩子，還有部分孩子的想象力還沒有更好的開動(dòng)，導(dǎo)致本節(jié)活動(dòng)課超出了設(shè)計(jì)時(shí)間，這是老師的原因，以后一定注意改正。
神奇的鉛筆二年級(jí)（模板17篇）篇四
深夜，小主人去睡覺了。當(dāng)筆袋里的東西出來時(shí)，卷筆刀跳出來說:“啊！外面的空氣真新鮮，比黑暗的‘房子’舒服多了！”鉛筆跳出來說:“我每天晚上都滾出來，頭都疼。”鉛筆說:“誰叫你長這么圓，跟我一樣，長得又瘦又長，還穿高跟鞋！”卷筆刀也加入了樂趣，說:“沒錯(cuò)！也許你可以像我們一樣走出來！”橡皮上蓋了句:“有什么大不了的！”當(dāng)卷筆刀和鉛筆回答時(shí)，橡皮擦回答...于是爭(zhēng)吵開始了。
吵了一會(huì)兒，卷筆刀和鉛筆也吵了起來，因?yàn)閮蓚€(gè)人心里都覺得比誰都爽。
卷筆刀對(duì)鉛筆說:“沒有我，你就不會(huì)寫得這么漂亮。”鉛筆無話可說。橡皮擦說:“但是沒有我，我的鉛筆出錯(cuò)了怎么辦？并不是我及時(shí)把錯(cuò)別字擦掉了，不然小師傅考試就要考很少的分?jǐn)?shù)了。”聽完鉛筆，他說:“沒有我的錯(cuò)別字能有工作嗎？”橡皮擦臉紅了。
這時(shí)，筆袋爺爺說:“孩子，小主人沒有你什么也做不了。你有不同的用途。讓我們和睦相處！”聽了筆袋爺爺?shù)脑挘麄兒秃昧恕?/p>
神奇的鉛筆二年級(jí)（模板17篇）篇五
我考試經(jīng)常考不及格，真讓我煩惱。
一天晚上，我夢(mèng)見又要考試了，手里拿了一支很神奇的鉛筆在考試時(shí)，我感到很輕松，沒有一道題難住我，而且全班做得最快。后來老師改完試卷，我唯一到100分。
這支神奇的鉛筆啊真讓我高興極了。從此再也不用擔(dān)心考試不及格了。
二年級(jí):賴玉勇。
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神奇的鉛筆二年級(jí)（模板17篇）篇六
一天，我在教室里打掃衛(wèi)生，意外地?fù)斓搅艘恢сU筆。這支鉛筆上面有許多按鈕，紅色的、黃色的、綠色的……五彩繽紛。這支鉛筆看上去很神奇。
有一次，老師布置一篇特別難寫的作文。我回到家里，拿著鉛筆，努力思考著。可是，就算是我絞盡腦汁，還是寫不出來。突然，文具盒中傳來了聲音：“小主人，我可以幫你呀。”這可把我嚇壞了，我連忙打開文具盒一看，原來是我的神奇鉛筆開口說話了。我拿起鉛筆，按下一個(gè)紫色的按鈕。鉛筆開始飛快地寫起來，像打印機(jī)一樣。不一會(huì)兒，就寫完了一篇作文。我又驚又喜。
第二天，老師當(dāng)著大家的面，表揚(yáng)我作文寫得好。放學(xué)回家的路上，我哼著小曲，開心地看著四周的美景。
一個(gè)早上，我因?yàn)樗^頭，遲到了。老師很生氣，叫我寫一份檢討書。我滿臉的失望，因?yàn)槲腋静粫?huì)寫。這時(shí)，鉛筆悄悄地對(duì)我說了幾句話。我臉上“陰轉(zhuǎn)晴”，感覺一切都輕松了，還不禁笑出了聲。幾個(gè)同學(xué)本想來嘲笑我的，看著我一臉高興，都十分納悶：“你是不是吃錯(cuò)藥了啊，要寫檢討書還這么開心。”我不理會(huì)他們。過了一會(huì)兒，鉛筆已經(jīng)幫我寫好了檢討書，我交給了老師。
還有一次，我起床一看鬧鐘，時(shí)針已經(jīng)指向9點(diǎn)了。“天哪，我又要遲到了！”我懊惱地拍著腦袋。我真的好想變回7點(diǎn)呀。我就用神奇鉛筆在紙上畫了一個(gè)鬧鐘，時(shí)針指向7點(diǎn)。那支神奇的鉛筆又發(fā)揮作用了。一眨眼，真就變回了7點(diǎn)。我好好地享受了自己的早餐，慢悠悠地去上學(xué)。到了教室，老師看到我這么早來，還表揚(yáng)我呢。
同學(xué)們都知道我有一支神奇的鉛筆，紛紛來搶。許多人圍著我，伸出雙手想奪走鉛筆。忽然，神奇鉛筆被大家扔到了空中。最后，鉛筆掉到了一個(gè)同學(xué)的水杯里。我馬上撲上去，想要搶回鉛筆。結(jié)果，神奇的鉛筆化成了五顏六色的氣，慢慢地飄上天空。一條彩虹高高掛在了空中，真是美不勝收。
神奇的鉛筆二年級(jí)（模板17篇）篇七
我是一支神奇的自動(dòng)鉛筆。我在學(xué)習(xí)上可幫了小主人的大忙啦。
我跟普通的鉛筆長得一模一樣，但是它們是木頭做的，而我是塑料做的。我的頭是淡黃色的'，身體是藍(lán)色的，身體的最上方有一塊白色的橡皮。
我最神奇的地方就是完全不需要按動(dòng)就可以自己出鉛芯，而且我的鉛芯永遠(yuǎn)只出一小點(diǎn)兒，所以不容易寫斷。我的小主人原來寫作業(yè)的速度很慢，而且因?yàn)橛昧μ螅?jīng)常會(huì)把筆芯寫斷，還會(huì)因此延誤了時(shí)間。現(xiàn)在有了我的幫助，小主人寫作業(yè)的速度越來越快了。
我是主人的好幫手，我很想一直陪伴我的小主人。
神奇的鉛筆二年級(jí)（模板17篇）篇八
在一片大森林里，住這兩個(gè)好朋友，一個(gè)是小鹿巧巧，另一個(gè)是小白兔白白。
森林里長了許多果子，每天小鹿巧巧和小白兔白白都來采果子。一天，它們照常來到森林里來采果子，可是，一不小心被一枝鉛筆絆了一跤，小鹿非常生氣便拾起鉛筆就要把鉛筆折斷，這時(shí)鉛筆慌忙說：“別，別，千萬別，只要你不傷害我，我可以滿足你的任何愿望。”小鹿和小白兔都不相信，便對(duì)鉛筆說：“那我試試。”“把我們的小茅屋變成一座美麗的水晶宮。”這時(shí)，身邊的小茅屋慢慢地變成一座美麗的水晶宮。它們很是高興，便蹦蹦跳跳地進(jìn)了水晶宮。小鹿把這只神氣的鉛筆小心翼翼地放了起來。
大約過了三四年，小鹿巧巧和小兔白白漸漸的把這只鉛筆忘記了。這一年，森林里已經(jīng)好幾年沒有下雨了，許多動(dòng)物都已經(jīng)渴死了，沒有了水的植物也慢慢的枯萎了，小鹿和小白兔很是著急，這時(shí)森林媽媽微弱地說;“快救救我吧，我快渴死了。”小白兔問：“我怎么救你呀?”“你們不是拾到一只神氣的鉛筆嗎，看看他們有什么好的辦法。”小鹿想了一會(huì)兒便飛奔回家，從一個(gè)小抽屜里拿出了這只鉛筆，對(duì)鉛筆說：鉛筆呀，鉛筆，快下場(chǎng)大雨，救救我們的森林媽媽，她快渴死了。”不一會(huì)兒，森林里就刮起了大風(fēng)，烏云遮住了象個(gè)大火球似的太陽，天空中電閃雷鳴，雨水嘩嘩下個(gè)不停，大地喝足了水，森林媽媽也變的精神起來，葉子綠油油的。動(dòng)物喝足了水，又忙碌起來。這些全都是神氣鉛筆的功勞。
自從有了這只鉛筆，動(dòng)物們都幸福的生活著，小鹿和小白兔看著也非常高興。
神奇的鉛筆二年級(jí)（模板17篇）篇九
1.在觀察、分辨中復(fù)習(xí)六種不同的平面圖形，進(jìn)一步感知圖形的特征。
2.學(xué)習(xí)用各種圖形拼搭組合圖，鞏固10以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
1．各種幾何圖形，四個(gè)組合圖。
2．幼兒每人一顆五角星。
3．掛圖《》。
1，以鉛筆引出主題，復(fù)習(xí)平面圖形。
師：今天老師帶來了一支“”，它會(huì)畫很多東西！
師在黑板上逐一出示六種平面圖形，引導(dǎo)幼兒說出名稱。
2，觀察掛圖，學(xué)習(xí)在組和圖形中辨別各種圖形。
3，幼兒分組操作。
師：“”還畫了許多漂亮的東西，大家一起來看看，出示組合圖。
幼兒分成四組，每組一個(gè)組合圖，數(shù)一數(shù)每一種圖形的數(shù)量，用圓點(diǎn)記錄。
４，拼搭組合圖，感知圖形的特征。
師：“”又畫了很多圖形，請(qǐng)你們來搭一搭，看一看你能搭出什么漂亮的東西。
引導(dǎo)幼兒自由選擇圖形卡片進(jìn)行拼搭，每人搭一種物體。
搭玩后說一說自己用了哪些圖形，以及每種圖形的數(shù)量。
5，選舉“我喜歡的作品”。
幼兒展覽作品，把五角星貼到最喜歡的作品旁，看看哪幅作品得到的五角星最多。
6，獎(jiǎng)勵(lì)好的作品的幼兒。
7，活動(dòng)延伸。
鼓勵(lì)幼兒自由想象、創(chuàng)造、畫出各種圖形的組合圖。
神奇的鉛筆二年級(jí)（模板17篇）篇十
清晨，我起床的時(shí)分，看到太陽正在向我笑，我心境很愉悅，準(zhǔn)備下床開始一天的玩樂！我從遠(yuǎn)處看到了一支鉛筆，上面寫著“魔法鉛筆”。
魔法鉛筆旁邊有個(gè)解答紙，寫著：“這支鉛筆有寫全部東西的才能，所寫的東西就像一位書法家的著作相同。”我大受震撼，接著便洗漱，整理衣裳，翻開大門，出去了。
然后我來到了大街上，大街上有很多人正在呼喊自己的東西，有的正在叫賣自己的蔬菜，有的正在叫賣自己的古物，還有的正在叫賣一些飲品。真是一幅“萬家燈火圖啊！”我心里思索著，“等下，萬家燈火圖！”我大概看了下，就回到家中，拿起我的鉛筆，便在一張紙上畫……過了一小會(huì)，一幅畫便成了，只看到畫中的人物正在忙碌，個(gè)干個(gè)的活，并且通過陽光觀看，那些人物就像活了過來，一直在動(dòng)，繪聲繪色！
神奇的鉛筆二年級(jí)（模板17篇）篇十一
一天，我在教室里打掃衛(wèi)生，意外地?fù)斓搅艘恢сU筆。這支鉛筆上面有許多按鈕，紅色的、黃色的、綠色的……五彩繽紛。這支鉛筆看上去很神奇。
有一次，老師布置一篇特別難寫的作文。我回到家里，拿著鉛筆，努力思考著。可是，就算是我絞盡腦汁，還是寫不出來。突然，文具盒中傳來了聲音：“小主人，我可以幫你呀。”這可把我嚇壞了，我連忙打開文具盒一看，原來是我的神奇鉛筆開口說話了。我拿起鉛筆，按下一個(gè)紫色的按鈕。鉛筆開始飛快地寫起來，像打印機(jī)一樣。不一會(huì)兒，就寫完了一篇作文。我又驚又喜。
第二天，老師當(dāng)著大家的面，表揚(yáng)我作文寫得好。放學(xué)回家的路上，我哼著小曲，開心地看著四周的美景。
一個(gè)早上，我因?yàn)樗^頭，遲到了。老師很生氣，叫我寫一份檢討書。我滿臉的失望，因?yàn)槲腋静粫?huì)寫。這時(shí)，鉛筆悄悄地對(duì)我說了幾句話。我臉上“陰轉(zhuǎn)晴”，感覺一切都輕松了，還不禁笑出了聲。幾個(gè)同學(xué)本想來嘲笑我的，看著我一臉高興，都十分納悶：“你是不是吃錯(cuò)藥了啊，要寫檢討書還這么開心。”我不理會(huì)他們。過了一會(huì)兒，鉛筆已經(jīng)幫我寫好了檢討書，我交給了老師。
還有一次，我起床一看鬧鐘，時(shí)針已經(jīng)指向9點(diǎn)了。“天哪，我又要遲到了！”我懊惱地拍著腦袋。我真的好想變回7點(diǎn)呀。我就用神奇鉛筆在紙上畫了一個(gè)鬧鐘，時(shí)針指向7點(diǎn)。那支又發(fā)揮作用了。一眨眼，真就變回了7點(diǎn)。我好好地享受了自己的早餐，慢悠悠地去上學(xué)。到了教室，老師看到我這么早來，還表揚(yáng)我呢。
同學(xué)們都知道我有一支，紛紛來搶。許多人圍著我，伸出雙手想奪走鉛筆。忽然，神奇鉛筆被大家扔到了空中。最后，鉛筆掉到了一個(gè)同學(xué)的水杯里。我馬上撲上去，想要搶回鉛筆。結(jié)果，化成了五顏六色的氣，慢慢地飄上天空。一條彩虹高高掛在了空中，真是美不勝收。
神奇的鉛筆二年級(jí)（模板17篇）篇十二
在早晨的時(shí)候，我突然被鬧鐘的響聲驚醒，于是我立馬起床，進(jìn)行洗漱，換衣服，吃早飯，然后背起書包離開了溫暖的家，前往學(xué)校。
我來到學(xué)校后，看見了保安正在站立，就像一位士兵正在站崗，保衛(wèi)著國家一樣。緊接著我便走了進(jìn)去，來到了班級(jí)，看到班級(jí)已經(jīng)有很多人了，看來大家的學(xué)習(xí)積極性都很高啊！
我趕緊來到自己的座位，然后拿出去筆，但是我的鉛筆不見了！我連忙的左找右找，都沒有找到！然后我的同桌來了，我趕緊說道：“你沒有看到的我鉛筆？你的鉛筆能不能借我一下。”同桌點(diǎn)點(diǎn)頭說道：“你的鉛筆我倒沒有看到，但是我的鉛筆能夠借你。”
我很感謝他，然后拿到了鉛筆，看到這只鉛筆很精致，而且周圍都很漂亮，刻有圖案。我看向這只鉛筆，贊嘆說道：“”你這只鉛筆好精致啊！”同桌笑了笑：“在怎么精致，它也是一只鉛筆，只能讓我們畫。”
我想了想也有道理，都是普通的東西，再精致也是普通的東西，今天同桌通過一支鉛筆給我上了一課，學(xué)到了知識(shí)。
神奇的鉛筆二年級(jí)（模板17篇）篇十三
轉(zhuǎn)眼間，我就到了2198年。這一天，我來到了文具店，眼前有許許多多的新奇的東西。突然，我被一支閃著金光的鉛筆給吸引住了。
這可是一支神奇的鉛筆，它的筆身是由藍(lán)色組成的，筆頭是深灰的，筆尾有一個(gè)粉紅色的橡皮，還有四個(gè)奇特的按鈕。前面兩個(gè)按鈕是綠色的，后面兩個(gè)是紅色的，樣子真是美麗極了。這支鉛筆不但樣子非常可愛，它還有許多奇異的功能！如果你按下第一個(gè)綠色按鈕，那就能讓作業(yè)寫得慢的同學(xué)變得快起來，而且寫出啦的字每一筆每一畫都非常工整。如果按下第二個(gè)綠色按鈕，鉛筆上的那塊橡皮就起作用了，它能把小朋友的錯(cuò)字擦得一干二凈，不留一點(diǎn)痕跡，這樣讓人一看就感覺非常干凈清爽。如果按下第三個(gè)紅色按鈕，就可以讓不會(huì)做題的同學(xué)知道怎樣解答題目。只要用筆頭點(diǎn)一下那道題目，就會(huì)出現(xiàn)那道題目的視頻，只要一分鐘就解決。這時(shí)有些人會(huì)想，這樣眼睛會(huì)不會(huì)近視？不用擔(dān)心，只要再按一下那個(gè)按鈕。就會(huì)出現(xiàn)一副眼鏡，戴上眼睛就沒事了。如果再按第四個(gè)紅色按鈕，還可以把用完的鉛筆變成新的，如此一來，我們上學(xué)就只戴一支鉛筆就足夠了。
聽了我的介紹，你是不是對(duì)這支筆很感興趣？是不是很想擁有這樣的鉛筆啊？
神奇的鉛筆二年級(jí)（模板17篇）篇十四
“啪！”看著媽媽把我的鉛筆扔進(jìn)垃圾桶，我輕輕地皺起了眉頭。嘿，愚蠢的媽媽，為什么你不總是理解為什么我不忍心扔掉已經(jīng)用得很短的鉛筆？我母親一走開，我就悄悄地從垃圾桶里取出鉛筆頭，戴上筆帽，繼續(xù)使用。
據(jù)我所知，全世界每年消耗大約150億支鉛筆，其中55%是“瘋狂的中國”，這意味著我國每年生產(chǎn)大約80億支鉛筆，生產(chǎn)近30萬立方米的木材，相當(dāng)于每年有300萬棵樹被伐木工人砍伐，近7000公頃的森林變成光禿禿的山或平地。
雖然我還是一名小學(xué)生，但我從許多課外書籍中了解到，從古代到現(xiàn)代社會(huì)，地球上的森林不斷減少，造成了嚴(yán)重的水土流失和荒漠化。爸爸，一個(gè)來自內(nèi)蒙古的同學(xué)，說他們出去的時(shí)候身上會(huì)有一層厚厚的沙子，這是由一場(chǎng)可怕的沙塵暴造成的。如果我們只知道如何用木頭做鉛筆，卻不知道如何去拯救或種植樹木，那將是多么可怕的一件事啊，有一天溫州將被沙漠包圍，甚至變成沙漠。
讓我們一起行動(dòng)吧！如果孩子們少用鉛筆，森林會(huì)有更多的樹！我們種的每一棵樹，我們的地球都變得更綠了！
神奇的鉛筆二年級(jí)（模板17篇）篇十五
“叮鈴鈴”，“叮鈴鈴”。隨著上課鈴的響起，我們班的同學(xué)都已各回各位，開始等著上這節(jié)課的老師過來，趁老師還沒過來，我打開課表一看，才知道這節(jié)課是語文課。這時(shí)陳老師走進(jìn)教室，登上講臺(tái)。在經(jīng)過師生問好后，陳老師叫我們打開《小狀元》開始讓我們做其中的《古詩二首》。
在大家都在認(rèn)認(rèn)真真、安安靜靜地寫作業(yè)之際，我卻因昨天寫作業(yè)不認(rèn)真而寫得太晚，沒有做好學(xué)些準(zhǔn)備在手忙腳亂找鉛筆。我已經(jīng)把文具盒和書包翻了一個(gè)底朝天，可連鉛筆的影子都沒有見著。
正在我在手忙腳亂地找鉛筆時(shí)，坐在我后面的'周庭偉發(fā)現(xiàn)了我沒有在寫作業(yè)，他變伸手碰了一下我的胳膊，說：文希，陳老師馬上就收了，你還不快寫。我無奈地回答：“我想寫也寫不成呀！我的鉛筆找不到了。”周庭偉快速地打開文具盒，拿出一支自動(dòng)鉛筆，并遞給我說：“那去吧，反正我有兩支筆。”我拿到后連聲道謝，開始寫起了作業(yè)。還好，我剛好在規(guī)定的時(shí)間完成了作業(yè)，才沒有被老師罰，這全都?xì)w功于周庭偉。
這件事過去后，我非常感激他。做朋友的就是在關(guān)鍵時(shí)刻拉對(duì)方一把，以后我也要這樣幫助朋友。
神奇的鉛筆二年級(jí)（模板17篇）篇十六
我的鉛筆盒里有一支淘氣的鉛筆。別看它小，但我也很看中它。把它削得尖尖的，可它一直想出去開開眼界，見見世面。
一天夜晚，鉛筆盒打開了。它心想呵哈！我終于可以出去了。鉛筆用勁一蹦，從桌上蹦到了地板上，再走下樓，來到了綠油油的草地上，它看見了美麗的算術(shù)本妹妹躺在草地上，鉛筆悄悄地走向算書本妹妹。然后，用它那尖尖的筆頭把算術(shù)本妹妹潔白的裙子涂的烏黑。“哎呀！”我的裙子變黑了，呀！鉛筆被嚇了一跳，說：“對(duì)不起，算書本妹妹。我用我的小帽子幫你弄干凈。”鉛筆用勁的擦呀擦呀，終于擦干凈了。它便離開了。
鉛筆便走向沙灘，它看見浪花哥哥長在給沙子弟弟沐浴。鉛筆一跳，跳進(jìn)了沙子弟弟柔軟的身體里，“哎呀！”沙子弟弟大聲哭起來。浪花哥哥看見了，便大怒，用勁一沖。把鉛筆沖出了沙灘，浪花哥哥說：“看你敢不敢再欺負(fù)沙子弟弟。”浪花哥哥看著鉛筆慢慢地走了。
隨著浪花，鉛筆被沖到了石頭大哥身旁。鉛筆又不想欺負(fù)別人了，鉛筆猛地刺石頭大哥，石頭大哥一點(diǎn)兒也不在乎。鉛筆再用勁一刺，“咔”，筆芯折斷了，鉛筆倒在地上，不能走回去了。螃蟹大伯不忍心，就把鉛筆送回家了。從此鉛筆再也不敢欺負(fù)弱小、欺負(fù)別人了。
神奇的鉛筆二年級(jí)（模板17篇）篇十七
我的文具盒里有一只鋼筆和一支鉛筆，它們挨在一起。
晚上我聽到一陣聲音，我起來看見鋼筆在擠鉛筆，鉛筆說：“你為什么擠我呀？”鋼筆驕傲地說：“你很容易被人折斷，而我很堅(jiān)硬，也不容易被人折斷。”鉛筆謙虛的回答：“何必這樣說呢，我們生來就是來寫字，并不是來互相爭(zhēng)吵的，再說……”“住嘴”，鋼筆惱怒了，“你怎么敢和我相提并論呢？你等著吧，總有一天人們會(huì)把你折斷，我卻永遠(yuǎn)留在小主人的文具盒里，什么也不怕。”鉛筆說：“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的？”“和你這個(gè)東西在一起，我覺得羞恥，你算什么東西呀？”鋼筆說。
有一天鋼筆掉在了地上摔壞了，小主人把它扔掉了，鋼筆被扔到垃圾桶里，它非常傷心。
這時(shí)鉛筆對(duì)鋼筆說，“每個(gè)人都有自己的長處，也都有自己的短處，何必來拿自己的短處來跟別人的長處相比呢？我們應(yīng)該和平相處，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，來幫助自己的主人啊！”這時(shí)鋼筆慚愧的低下了頭。
從此以后，鉛筆和鋼筆便和睦相處了，他們成了最好的朋友，一起幫助小主人學(xué)習(xí)。