優秀作文應該具備良好的結構和組織，使讀者能夠清晰地理解作者的觀點和意圖。接下來請欣賞一些優秀作文范文，希望能夠給大家帶來一些啟示和思考。
我的親人材料（優秀17篇）篇一
一個人陪伴他的人會有很多，但是在他身邊陪伴他長久的又會有多少呢？或許也就只有親人了吧！
其實十分嚴格的算起來，他不能算是我的親人，不過在我的心里，在父母心中，我們就像一家人。
我呢，是一個在外地嬌生慣養久了的丫頭，回到這兒會有很多不適，一個人短時間內無法改掉這種毛病，但是身邊很多人知道但是真心希望我改正的、真心陪伴我//真心包容我的、對我有耐心的人又會有幾個呢？或許在我彷徨無助之時只是想有個真心的人的'時候，我會發現在這一刻我只有我自己，但是自從有了他，我不再是那個小丑，不再是那個只有一個人的世界里的那個孤獨者了。
他會在我落淚的時候為我拭去那一顆顆令人鉆心的淚珠兒；在我傷心難過時會給我力量；在我做的不好的時候他會提醒我而不是厭棄我。在學習上，他總是能做我精神上的支柱；在生活上，他總是那溫馨的港灣。
真的，有的時候父母心情不好會偶爾拿我們出氣，我也常常心里很難受很難受，這時，我的身邊總是會出現他那句句安慰的話。當我做錯事時，他永遠是那盞永不言滅的燈。
在一個人的一生中遇的人太多太多，真心的人卻很少很少。
他——我管叫哥哥，在我的心里你已經成為我的家人了，我會珍惜你！
不是親人勝是親人！人世間，能多給他人一份關愛，多給他人一份幫助，多給他人一份理解，說起來容易，做起來是多么的不易，可文中的他做到了！所以本文作者稱他為家人不為過。
我的親人材料（優秀17篇）篇二
親情是任何東西都無法衡量的比如說:親人給你一顆糖，你就覺得心的身旁好像有火爐在烤一樣，那火永不會熄滅。親人給你一塊錢，你就覺得一塊錢也是寶貝。我介紹的一件事跟上面的其中的一個例子一樣，都是講錢的故事。
今天是大年初一，長輩們要給晚輩們包壓歲錢，但是以前過年的壓歲錢就一兩塊錢，可是我們的世界富強了，壓歲錢就自然而然地變多了。今年我想過跟其他人不一樣的年，也不是說很大的變動吧，一個小小的變動就是：像以前過年一樣壓歲錢非常少，虛——這可是秘密！
早上我吃了一碗熱乎乎的湯圓就出門拜年了，我們先到二姑婆家去拜年，我恭恭敬敬的對二姑婆說：祝您馬年行大運!二姑婆一聽笑了，急忙忙的跑去房間，拿出包包，抽了一張紅包給我，我一看兩百塊，有點不高興了，二姑婆問：“怎么了。”我對二姑婆說:“二姑婆，你只用給我兩塊錢就行了！”姑婆板起著臉說：“為什么！”我笑嘻嘻的說：“因為我要過一個與他人不一樣的年，要像以前過年一樣壓歲錢非常少那樣。”二姑婆聽后笑了，把兩百塊放進包包里，拿出兩塊錢，放進了我的口袋里......我開心地笑了。
這就是我和親人之間發生的一件事。
我的親人材料（優秀17篇）篇三
“媽”這個字，我們讀過多少回，叫過多少次，我相信，在這個世界上從未有人數過。
從小我便懂得依賴母親，渴了叫媽；餓了，叫媽；累了，也叫媽……那時的我，還太過幼小，不懂得父母的累，只知道我有個愛我的父母。
一個上午過去了，我想母親一定餓壞了，便一心想給母親做一頓美味的晚餐。就做雞蛋炒飯，母親的最愛：火腿腸、蒜薹……然后同大米一同倒入鍋中，美味的蛋炒飯出鍋了。
母親就這樣，無聲無息地愛著我們，不顧自己的身體，照顧著我們！
我的親人材料（優秀17篇）篇四
今天我要寫一篇作文，題目是我的親人，我馬上想起了廣州市第一人民醫院的護士阿姨，我覺得我生病的時候，護士阿姨照顧我就像親人一樣。
護士阿姨每天都要給很多小孩打針。有一次我生病了，要去打針，我發現護士阿姨打針的時候是那么仔細。她先檢查藥水是否和病歷上寫的相同，如果相同就開始將藥水注射入吊針瓶里。在準備打針前，再由另外一名護士檢查一遍，因為她怕剛才的護士會出錯，要知道打錯針的后果是不堪設想的。在打針的時候，因為我手上的血管很細，在其他醫院一般都要打在手腕上，有時候一針還打不成功。可是市一醫院的護士都是一針成功，而且是打在手背上的，因為那樣沒有那么痛。我想這里的護士肯定努力了很久才練出這樣的水平的。
我們長大后一定要學習護士阿姨這種不怕苦不怕累為人民服務的精神。
我的親人材料（優秀17篇）篇五
嗯啊嗯啊，咦，誰在哭呀？肯定是我在這個暑期里新有的小妹妹小名點點，她才18天大呢，大家是不是想知道更多關于他的故事呀，聽我慢慢道來。
其實她的生活很簡單，除了吃喝拉撒外就是睡覺了。她一旦醒了就要喝奶，如果不給她吃，她就一直大聲抽泣，像是要哭似的，每次喝奶的時候都要躺著喝，不然就吃進去吐出來，喝奶時候會發出奇奇怪怪的是聲音，好像吃得津津有味。
點點醒著的時候會一直動手動腳的`，她會一直踢踢踢的，很會動，經常把自己的手套給弄掉。點點每次拉屎前都會放很響的屁，這應該是提醒大人吧，最壞的是她每次都會在阿姨吃飯的時候放屁，真的壞極了。有一次還把她自己的尿不濕給踹掉了，把自己的褲子，襪子，毯子沾的到處都是。
點點是我最小的小妹妹，是我們全家的小可愛，我要保護她。
我的親人材料（優秀17篇）篇六
今天是太爺爺的生日。他叫安東尼？布希貝克，大家都叫他托尼。他出生于1918年3月8日。他今年96歲了。
他出生在荷蘭首都。他兩歲的時候和父母一起坐船移民到了美國。他9歲的時候，美國經濟大蕭條。他只能到街上去賣報紙，幫助養活家人。
23歲的時候，托尼報名參軍。因為他的數學學得很好，他當了炮兵瞄準員打德國。他跟隨巴頓將軍從法國打到德國首都柏林。取得了二次大戰的勝利。
戰后他回到美國結婚了。他生了四個孩子。現在，他有11個孫子，還有26個重孫子。
我們都很愛他！
我的親人材料（優秀17篇）篇七
去年冬天，我的感冒剛有些好轉，姥姥又生病住院了，那段時間爸爸又正好不在家，媽媽急得不知如何是好。后來，媽媽決定去醫院看望姥姥，臨走前囑咐我要照顧好自己。
這時天快黑了，外面下起了雪。我渾身發冷，頭疼得厲害，就連飯也沒吃就睡了。可我身上不舒服，無法人睡。這時我是多么希望媽媽就在身旁啊!突然，門響了，我以為是媽媽回來了，很高興，可開門一看，是鄰居張大媽。張大媽的女兒病了，她是來借藥鍋的，我有氣無力地指點給她放藥鍋的地方。張大媽看到我的樣子，驚訝地問：xxx小坤，你咋啦?xxx我說：xxx我有點不舒服。xxxxxx哎，這孩子，有病也不叫我一聲。xxx張大媽埋怨著走出屋門。
天黑下來，雪還在不停地下著。我正呻吟著，門又響了。我無力地抬頭一看，只見一前一后進來兩個人。他們身上落滿了雪花，都成了兩個雪人，原來是張大媽請來了居委會門診部的劉醫生。我慢慢轉過頭來，醫生用最快的動作為我做了檢查，而后拿出體溫表一量，驚訝地說：xxx這孩子燒的可不輕呀!xxx他立刻為我開了處方。
等張大媽取藥回來，醫生已經給我打了針，大媽給我倒了一杯熱水，看我把藥吃下。此刻，我一點也不覺得孤單，激動的淚水流在枕頭上。我輕聲說：xxx大媽，快去照顧您的女兒吧!xxx大媽這才拿起藥鍋走了。
xxx別說了，餓了吧，我給你盛飯去。xxx說著，大媽給我端來一碗飯放在桌上。一看是雞蛋掛面，我頓時食欲大增。吃著熱騰騰、香噴噴的掛面，一股暖流流遍我的全身，此時我真正地感到她比我的親人還要親。
我的親人材料（優秀17篇）篇八
我有一個親人伙伴，她就是我的表姐——謝雨芯。在星期六或是星期天之時，我們總會聚在一起開開心心地大玩一場。
她的樣子很漂亮，黑黑的頭發，扎著羊角小辮，愛穿裙子，白白的臉蛋常常掛著微笑，但有時也愛哭，當她唱歌的時候，也會引起聽眾陣陣的掌聲，但我們身邊有很多有趣的事，請看。
這天晚上，奶奶端了兩盤三明治出來，于是，她和我一起決定比賽吃三明治，我飛快地拿起筷子，夾起來就吃，她也不甘落后，速度也很快，我決定來個“吸星大法”，我一下夾起五片，一股腦地塞進嘴里，沒仔細嚼就吞下去了，結果噎著了，幸好她及時給我端來了水，我才吞了下去，她也知道危險了，于是，我們慢慢吃，仔細品嘗三明治的味道。
一個周末的下午，我們一起去放風箏，來到嘉陵江畔，我幫她把風箏扔了起來，并叫她趕緊跑起來，在我的幫助下，她把風箏放了起來，風箏飛進了風箏群中，像一位急著去參加舞會的小姐，它在空中越飛越高，這時，它又像一只飛向高空的雄鷹，特別漂亮，看著這些五顏六色的風箏，我倆笑了。
姐姐很會唱歌，而且很喜歡和人交流，所以她身邊有好多朋友。不過她身上也有一些壞毛病，如不按時完成作業，放學很晚才回家，真希望她能改掉這些壞毛病。
這就是我的姐姐，你們喜歡她嗎？
我的親人材料（優秀17篇）篇九
婆婆是2009年去世的，心臟病。其實她有特別多的病，互相糾纏，沒辦法醫治，去世的時候77歲，“人活七十古來稀”，但媽媽說這個歲數在今天還算年輕。葬禮上，來了很多人，每個人都哭得很傷心，屋里擺著大大小小的花圈，婆婆靜靜地躺在花從中，像睡著廠隨時要醒來一樣，但是，每個人都明白，她不可能醒來了。婆婆身體好像一直不大好，但又處處勾別人著想，媽媽老說“婆婆為別人操了一輩子的心，沒有為自己活過”。她足很有名的畫家，她的同事、朋友、學生和家里人都很尊敬她、愛她。
其實按北京的習俗我應該叫她“姥姥”，為什么稱她“婆婆”，其中的原因我并不很清楚，我是跟著哥哥這樣叫的。我姓權，隨了姥姥的姓，這更少見，常常有人間我為什么跟爸爸媽媽的姓不同，這可能是爸爸媽媽對婆婆的一種特殊的感恩方式，我覺得擁有這個與眾不同的姓挺自豪的，我名字中間那個字也是婆婆起的，這些都讓我覺得跟婆婆比別人更親近。哥哥是跟著婆婆長大的，他和婆婆的感情比我深，等媽媽生我的時候，婆婆已經身體不大好了，我沒有哥哥幸運，能較長時間在她身邊成長，所以也不像哥哥對她有很多的記憶，媽媽說“非典”時我曾經跟她和公公、姨婆在九龍山一起生活過幾個月，我太小記得不是太多，只記得她教我的幾首小詩：“家住森林里，身披蝴蝶衣，來去像飛機，你猜我是誰？”“家住草叢里，身披竹節衣，來去像火車，你猜我是誰？”這是我兒時啟蒙的小兒歌，我一生都不會忘記婆婆的良苦用心。對那段時光的另一個記憶就是，永遠陽光燦爛的院子里，大人們站著說話，我和鄰居家的孩子在奔跑。
后來，印象中婆婆一直很慈祥、很莊嚴的樣子。記得婆婆身體還好時，我們去看她，她總是穿著棕紅色的毛衣，滿臉笑容地迎接我們，后來病重的時候她人瘦得不成樣子，總是不說話或很少說話，只是躺在床上笑瞇瞇地一直看著我，我那時有點兒怕她，不太敢上前。大人常讓我和哥哥在婆婆的房間陪她吃飯，她還會盯著我吃飯怕我挑食，以后我都有點兒不怎么情愿去婆婆那兒，哪知競成了永別。在我眼里婆婆好像一直很平靜，直到她去世我也沒見過她激動的時候，她的這個樣子讓我牢牢記在了心里。我常對媽媽說世界上對我最好的人是婆婆，我能感受到她對我的特別的愛。謝謝婆婆。婆婆最后一年很痛苦，但聽媽媽說婆婆走時很平靜，沒有痛苦，這是很好的事。我好久都不想承認婆婆去世了，但再去婆婆家看到了那張空床時，我不得不接受了這個事實。我不迷信，但我想和婆婆來世相見。
我的親人材料（優秀17篇）篇十
在這樣一個光怪陸離，燈紅酒綠的世界，虛假的善心，藏刀的笑容，使人頭暈目眩，難以辨別。因此我想握住你的手，透過你的手心，感覺你最真摯的情感，呼吸你溫柔的氣息，感受人間最純粹晶瑩的愛——親情。
父親，您當了二十多年的司機，您的雙手爬滿了厚厚的繭，掌心的粗紋清晰可見。您一直為家里奔波勞碌，尤其近幾年我們六姐弟的學費開銷越來越大，您也從來沒有讓自己好好地歇一歇。我想握住您的手，拍一張我們的照片。記得去年春節難得全家聚在一起，可以拍全家照，可父親是個老實寡言的人，不喜歡照相。現在想起，我當時真應該握住父親的手，讓您知道兒女們是多么渴望與您拍下一張最質樸的照片，在那張照片里，我們都握住您厚實的大手掌。
母親，我想握住您的手，讓您知道，女兒長大了。那次放假回家，我從妹妹的`口中得知您經常坐在床上，皺著眉頭，用粗實的手指揉著太陽穴。如果我在，我真想握住您的手，對您說一句：“讓我來吧。”由我為您擦干額上的汗珠，為您好好揉一揉太陽穴。上次您的手指不小心扎進了木刺兒，怎么挑也挑不出來，那時我真想握住您的手，借著明亮的燈光，幫您挑刺兒，只可惜我的視力差而且我的雙手十分笨拙，我遲遲不敢下手，最終只能站在您身邊默默地看著，心緊緊地揪在一起……但現在，母親，我長大了，可以握著您的手，一起走過風雨雷電。
我頑皮可愛的弟弟，我想握住你的手，讓你不被絆倒在路上。曾經，你為了吵著買玩具而跟母親頂嘴，我狠狠地訓了你一頓；曾經，你考試不及格而被父親責備，結果你跑出去一天一夜沒有回家。你是否記得小時候，姐姐握著你的手走在田邊小路上？你是否記住你曾經把小螞蟻放在手心嚷著讓姐姐看？你聰明好動，只是太沉迷于玩樂，我一直認為你是一個勇敢的孩子，天真爛漫。隨著日子的變遷，世事變得異常詭異，我真的怕你會迷路，因此我想握住你的手，帶領你走一段路，那段屬于少年的迷惘的路，好讓你知道姐姐疼著你。
我想握住你們的手，我最愛的親人，握住你們的手不放開……。
我的親人材料（優秀17篇）篇十一
有人說老師是天上的使者用一顆熾熱的心來教育我們的。每個人的老師其實都一樣，都是為了讓我們成為一個有用的人。上學的日子太艱苦，老師對我們的教誨我們根本不明白。其實每個人都一樣，都不是完美的。老師就是我們彌樸缺點的鑰匙。我的老師和其他的老師差不多都是為了孩子們費心費神費力我們對老師像仇人一樣見了他就怕。其實所有老師的心是很好的，只是我們不理解而已。初中的三年已經過去了，老師對我們的教誨還是很大。老師在這三年中我不只換過一次但他們的想法是相同的就是為了把我們教育好。
我其中有一個老師對我教誨非常的大，他的老媽媽有病了，可是他為了我們不落下課程毅然的教了我們一天，老師多么偉大啊。其實老師并不可怕，只要我們為他們或是他們的職業想想就會知道老師的壓力其實有多大。
我上學的時候是很厭學的老師不只一次找過我可我就是不聽，一晃一年過去了我已從一個學生換成了默不知名的小人物。如果我對老師的話稍微聽進去那么一點點也不會搓學也不會為之后悔。大人們的話很對不要在失去之后才知道珍貴。老師是善良的我們要用一顆感恩的心去體會他們，不要失去了才知道。
在安靜的夜晚我想起了我的老師，我要謝謝他，是他把知識帶給我，雖然我們相聚的機會很少，但“一日為師，終身為父”他永遠是我們敬愛的老師!
我的親人材料（優秀17篇）篇十二
再見了，我的“親人”！剛提筆寫下這幾個字，眼眶里熱潮涌動。親愛的老師勝似慈母，親密的同學就像兄弟姐妹。六年來，你們給了我幫助，給了我信心，給了我溫暖。在我最無助的時候，是您“慈母”，微笑地牽起我的手，帶領我跨過一個又一個的深溝；在我最傷心的時候，是你們“兄弟姐妹”，親切地走來，安慰我，鼓勵我，幫助我，讓我一步步走出傷心的陰影。
同樣是我忘不了的，還有……那是去年的一天，我正興高采烈地跟同學們玩游戲，突然，“嘶——”的一聲，啊，不好！褲襠開了！我不好意思地捂住了褲子，紅著臉，急忙奔回教室坐下，生怕被別人看出點破綻，可是，一想到待會兒回不了家，我便趴在桌子上“嗚嗚”地哭了起來。同學見了，立即圍了過來，“怎么了，是不是身體不舒服？”“有什么困難，大伙幫你解決。”“人多力量大，快說吧。”“對呀，快說！我們不是好朋友嗎？”“我……我的褲子破了……”我紅著臉，哭得更傷心了。同學們聽了，紛紛為我出主意，“那你先回家換褲子吧。”“不行呀，她家太遠了。”這時，雯嵐說：“我家離學校只有幾十米，我回家去拿褲子……”話還沒說完，人已跑向門口。這雖然是一件小事，可它永遠烙在我心中。
啊，六年了，我在這個溫暖的大家庭里開開心心地度過了六年。現在即將離開你們，開始新的學習生活，我決定加倍努力，不辜負老師對我的希望，不枉費同學對我的關心。請相信我吧，我的“親人”！
雖然，有無限的不舍，可還是得說：再見了，我的“親人”！再見了，我愛著的“親人”！
我的親人材料（優秀17篇）篇十三
我家后面有一個小院子。別看這個院子小，里面可是什么都有。有新鮮的蔬菜，有香甜的水果，還有美麗的鮮花。這可是我的小樂園哦。
春姑娘來了，院子里一片生機勃勃。你瞧，銀杏樹發芽了。一個個小嫩芽好像在迎接春天。旁邊的桃樹也開花了，粉紅色的桃花好像一個個害羞的小姑娘。院子里還有鳳仙花、雞冠花、迎春花……我最喜歡把鳳仙花的花瓣當作指甲油。在指甲上擦一下，指甲馬上就會變成紅色。可漂亮了！
春姑娘走了，就迎來了夏天。夏天院子里的葡萄也都成熟了。一顆顆紫色的葡萄好像晶瑩剔透的珍珠。葡萄架下有一個小圓桌。晚上，我們吃好晚飯就會坐在葡萄架下乘涼。我和哥哥就會下五子棋，可是我怎么也下不過哥哥。但還是玩得非常開心。
秋天是個豐收的季節，院子里的蔬菜都成熟了。一個個火紅的辣椒就像紅燈籠掛在枝頭上。我最喜歡吃的玉米也成熟了。每次奶奶去摘玉米，我都會跑在奶奶的前面。把玉米胡須摘下來貼到自己臉上，裝成老爺爺。跑到奶奶面前：“奶奶，我變成老頭子了。”奶奶笑著說：“你這個小傻瓜！”
寒冷的冬天到了，院子里白雪皚皚。我和哥哥就在院子里打雪仗，堆雪人。每次玩得身上都是雪。
我愛我家的小院子。我的小樂園，一年四季都帶給我無窮的快樂。
我的親人材料（優秀17篇）篇十四
生齊讀課題。
師：上節課我們初讀了課文，誰能來說說這篇課文主要講了一件什么事？
生1：這篇課文寫的是孤兒院的一個孤兒阮恒為了救自己的朋友，以為自己就要死了還堅持獻血的事。
生2：課文寫的是戰爭時期的一個故事，阮恒為了搶救受了重傷的同伴，獻出了自己的鮮血。
師：上節課我們還學習了課文的一、二自然，誰來讀一讀。
生讀文。
師：小姑娘傷得怎樣？有沒有人救她？結果怎樣？這是我們這節課要學習的內容。
環節二：理解、朗讀課文3－4自然。 。
師：請同學們自由讀課文的3、4自然，把描寫小姑娘傷得很重的句子畫出來，讀一讀。
生自由讀課文。
師：誰來讀讀你畫出來的句子。
生1：經過查看，他們確認這個小姑娘傷得最重，如果不立刻搶救就會因為休克和流血過多而死去。
生：迫在眉睫。
（課件出示：迫在眉睫）。
師：“迫在眉睫”怎么理解呢？
生1：……。
師：這個詞中有兩個人身上的器官，是什么呀？
生1：眉毛、睫毛。
師：那“迫在眉睫”怎么理解呀？
生1：事情來到眉毛和睫毛前面了。
生2：事情很緊急，都來到眼前了，需要馬上解決。
師：文中說什么事情迫在眉睫？
生3：是說小姑娘需要馬上輸血。
師：第四自然段中還有一句話，也可以看出輸血迫在眉睫，是哪句話？
生4：一位女醫生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個當姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻血。
師：為什么非得讓這幾個孤兒獻血呢？把那句話讀出來。
生：醫生和護士都不具有她的血型，有幾名未受傷的孤兒卻可以給她輸血。
師：可見輸血的重擔已經落在了這幾個孤兒的身上，此時此刻找到合適的血源就能挽救小姑娘的生命，輸血迫在眉睫。
環節三：理解、朗讀課文的5—11自然段。
師：這時候終于有個孩子愿意為小女孩輸血了，他是誰呢？（板書：阮恒輸血）誰愿意把文章的第5自然段讀給大家聽。
生1讀。
師：讀完這段話后你能感受到什么？
生1：我感到阮恒很害怕。
師：從哪兒看出來的？
生1：從“顫抖”這個詞看出來。
師：你能說出自己的感受真好！再來讀讀這段話，把你的感受讀出來。
生1讀。
師：誰還愿意讀讀這段話。
生2讀。
師：你從中感受到什么？
生2：我感到憮恒很矛盾，因為他小手舉了又放下，放下又舉起來。
師：同學們都來讀讀這段話，想想小阮恒當時心里會想些什么？（出示課件2）聯系前面的內容想想，阮恒和小姑娘都是孤兒院一起長大的孤兒，他們朝夕相處，沒有其他的親人，孤兒院的朋友是他們最親的人。
生3：阮恒一開始想救自己的朋友，所以就舉起了手。但他又有些害怕，就又放下了手。后來想到朋友會死，所以就又舉起了手。
生4：阮恒第一次舉起手在想：我要救小姑娘。放下手時在想：我會不會有事呀？又一次舉起了手時在想：她是我的朋友，我一定要救她。
隨機板書（舉 放 舉）。
師：同學們，阮恒害怕、矛盾也在情理之中，因為他僅僅是個孩子，但是為了朋友，他卻又一次舉起了手。我們一起來讀讀這句話，體會一下這個純潔、無私但又很勇敢的小男孩當時復雜的心情！
生齊讀。
師：為了朋友，阮恒很快地躺在草墊上，大家齊讀第8自然段。
生讀。
師：再來讀讀最后一句話。
生讀。師板書：一動不動。
師：抽血過程中，阮恒一動也不動，一句話也不說，他多勇敢呀，可是后來他卻哭了（板書：哭）九、十、十一這三段中有幾個描寫阮恒哭的詞，找出來，畫一畫。
生自由讀九——十一自然段，邊讀邊畫。
師：你畫了什么詞語？
生1：啜泣、嗚咽、哭泣。
隨生板書：啜泣、嗚咽、哭泣。
師：這三個詞你是怎么理解的？
生1：“啜泣”是抽抽答答地哭，（模仿）“嗚咽”是已經開始嗚嗚地哭了。“哭泣”是說哭得更厲害了。
生2：“啜泣”就是抽抽答答地馬上要哭出來。“嗚咽”已經哭出聲了。“哭泣”是有聲音也有眼淚。
師：同樣是哭，這三個詞的程度有什么不同嗎？
生3：這三個詞一個比一個哭得厲害。
生4：這三個詞中數“哭泣”哭得最痛苦。
師：把這三個詞所在的句子，找出來，讀一讀，看看阮恒當時還有哪些動作，體會一下阮恒當時的心情。
生自由讀找、體會。
師：誰來讀讀帶有“啜泣”的句子。
生1：過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。（課件出示）。
師：讀了這句話，你感覺阮恒當時心情怎樣？從哪兒看出來的？
生1：我感到阮恒當時很害怕，因為他全身顫抖。
師：你體會得多好呀！請你再來讀讀這句話。
生1再讀。
師：誰愿意再來讀讀這句話。
生2讀。
師：我們大家一齊來讀一讀這句話，體會一下他當時害怕的心情。
生齊讀。
師：誰來讀讀帶有“嗚咽”的句子。
生3讀：但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。（課件出示）。
師：阮恒此時心情怎樣？
生3：阮恒此時開始“嗚咽”了，比剛才更害怕了，此時他心情非常痛苦。
師：害怕、痛苦是因為疼嗎？從哪里看出來的？
生4：害怕、痛苦不是因為疼，書上寫到“醫生問他疼嗎？阮恒搖搖頭”
師：同學們，咱們一起再讀讀這段話，體會一下阮恒當時的心情，你們讀描寫阮恒的句子，老師讀描寫醫生的句子。
師生合作讀第8自然段。
師：阮恒不是因為針刺痛了他而哭，可是他卻哭的更厲害了，誰來把下一段讀一讀。
生5讀。
（課件出示課文插圖）。
生6：圖上有醫生、護士、孤兒院的孤兒們，躺在草墊上的是阮恒，阮恒眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，看上去很痛苦。
生7：圖上有孤兒院的孤兒們、醫生和護士，中間躺在草墊上的是阮恒，阮恒用牙咬著自己的小拳頭，眼睛緊閉著，看上去很痛苦。
師：他由啜泣變成持續不斷的低聲哭泣，哭得越來越厲害了，那咱們來一起讀讀這段話，體會阮恒更加痛苦的心情。
生齊讀。
師：阮恒不是因為抽血疼而哭，可是他為什么越來越痛苦呢？從課文中找找答案并聯系這幾句話，在四人小組內討論一下他當時是怎么想的。
生自由讀書，小組合作學習。
師：同學們大都討論好了，請大家坐好。哪個小組愿意先來說說。
小組1：阮恒以為自己就要死了，所以他越來越痛苦。所以他哭得越來越厲害了。
小組2：阮恒想準會讓他把所有的血都給那個小姑娘，好讓她活下來。他以為自己會死，所以他哭得越來越厲害；他又想讓小姑娘活下來，所以他又用手捂著、掩蓋著、竭力制止著。
生1：不能，如果都換成“哭”，就看不出阮恒在輸血過程中是越來越痛苦了。
生2：不能把三個詞換成“哭”字，因為從這三個詞中可以看出阮恒一次比一次哭得厲害。
生1：阮恒你不要害怕，你不會有事的，你的朋友也不會死的。
生2：阮恒，不會把你的血都抽完的，你能活下來，你的朋友也會活下來的。
生3：阮恒不要怕，你不會有危險，馬上就好了。
師：聽了醫生這樣輕柔的安慰，阮恒立刻停止了哭泣。（板書：停止哭泣）阮恒在輸血過程中經歷了這么復雜的心理變化，現在咱們把9、10、11自然段再來讀一讀，體會一下阮恒當時的復雜心情。男同學讀描寫阮恒的句子，女同學讀描寫醫生的句子。
男女生輪讀。
環節四：理解、朗讀課文12－14自然段。
師：的確，人體向外輸出適量的血液不會有生命危險，但阮恒當時并不知道這些，他以為自己會死，那他為什么還愿意這樣做呢？請同學們齊讀文章的最后一自然段。
師：請大家再把最后一句話讀一讀。
師：再讀讀阮恒說的那句話。
生：小姑娘。
師：因為――。
環節五：引申。
師：學到這兒，你怎么看待小阮恒呢？
生1：我認為阮恒是一個對朋友很好的人。
生2：我認為他是一個很勇敢的孩子。
生3：阮恒是一個心里只想著朋友的孩子，為了朋友他寧愿去死。
相機板書：真誠、無私、勇敢――。
生1：有一次我同桌沒帶橡皮，我把我的橡皮借給了他。
生2：有一次我的好朋友生病了，我去他家里把老師講的知識給我朋友講了一遍。
生3：放暑假的時候，我去上學習班，回來時我的朋友無法回家，我就騎車把他帶回了家。
師：同學們說的雖然是一些平常的小事，但足可以看出你們同阮恒一樣都有一顆愛心。在我們身邊，獻愛心的事層出不窮，如果人們都用朋友般的真誠對待別人，那么我們這個社會一定會是個和諧、文明的社會。
師：記得有人說過：有了朋友，生命就有了價值。
沒有朋友，世界就不可愛。
一個人沒有朋友，就像生活里沒有陽光。
（課件出示）。
我認為工具性和人文性是從這幾方面統一的。
一、理解重點詞，體會人物的心理活動。
本文是一篇按事情發展順序敘述的文章，結構緊湊，描寫生動，尤其是動詞的使用非常巧妙。如果能讓學生充分理解動詞的含義及其微妙的差異，阮恒復雜的心理變化這個重點、難點就很容易突破了，學生自然而然地就理解阮恒的精神。
文章在處理“舉、放、舉”這三個動詞時，可以采用聯想法，讓學生結合孤兒院孤兒的生活情況來體會阮恒開始舉起手時心里在想些什么，放下時想什么，當他再次下定決心、毅然地舉起手時，又會想些什么？孤兒院的孤兒們朝夕相處、一起長大，他們沒有別的親人，一起長大的朋友就是他們最親的人。當學生了解到這些時，做為小阮恒的同齡人，阮恒內心的矛盾、掙扎，他們能夠深切地體會到。人文內涵就依托詞語扎入孩子們的心中。
在處理“啜泣、嗚咽、哭泣”這三個動詞時，最好采用比較法。首先讓學生理解這三個詞的意思，并比較一下這三個詞語哭的程度，當學生有了初步的感知后，再讓學生把這三個詞語放到具體的語言環境中，并結合阮恒當時的動作來體會伴隨著三個詞語的變化，阮恒心理的變化。當學生充分體會了阮恒的心理活動后，把這三個詞提煉出來，深入比較，討論是否可以調換位置，這樣讓學生明白了詞語運用的精確性，為今后恰當地運用這些詞語打下基礎。在對三個詞語反復地比較理解后，一個純潔、無私、對朋友有著真摯情誼的小男孩的形象躍然紙上，工具性和人文性達到了完美的統一。
二、引導看圖，訓練語言表達能力。
文章插圖是為課文服務的，引導學生看圖也是雙基訓練中不可忽視的一個環節，是訓練學生語言表達能力的一個重要途徑。本文的插圖畫的是第十自然段的內容，所以在學生理解這一段內容前，首先讓學生看圖，并提出了三個有層次、有訓練目的的問題：“圖上都有誰？哪個是小阮恒？他怎么樣？”學生在老師的引導下不但學會了觀察圖畫的方法，還對人物的表情、動作有了更直觀的感受，阮恒的心理活動和美好品質更形象地烙印在孩子們的心上，工具性和人文性達到有效地統一。
在總結全文時也要注意做到工具性和人文性的統一。近兩年來，聽了好多課，發現老師都喜歡在總結全文配上點音樂，或流行歌曲，或輕音樂，選用的曲目大多和文章有一些關系。我認為我們上的是語言文字訓練課，不是音樂課，在這一課的結尾處，如果出示關于朋友的名人名言，讓學生誦讀，既會加深學生對朋友之間情誼的理解，又會使主題得到升華。名言警句、詩歌成語都是精練的語言。這也是一個對學生進行語言文字熏陶的過程，學生在搜集的過程中，積累了語言，升華了情感。工具性和人文性再一次得到統一。
語文的基本屬性是工具性與人文性的統一。語文的工具性，只有與人文性統一，它才能煥發強大的生命力；語文的人文性，只有以工具性為基礎，它才能成為有源之水，源遠流長，發揮語文育人的作用。
我的親人材料（優秀17篇）篇十五
媽媽就像大堰河，很苦，盡管現在生活好了。我長這么大，很少見媽媽笑過。那一天，媽媽笑了。
那是小學時，“媽，老師說我們以后上學不用再交學費了。”我從學校飛奔回家，把這個天大的好消息告訴了媽媽。媽媽聽后先是一驚，而后露出了笑容，連連點頭說好。這一笑，舒展了媽媽臉上的皺紋，似乎卸下了媽媽身上一份沉重的擔子。這一笑，我才發現，媽媽好像從來都沒有舒心地笑過。
以前媽媽總是生活在忙碌與憂愁中，每天起早貪黑，省吃儉用。盡管這樣，也只能勉強維持一家人的生活。我們幾姊妹的學費成了家里最大的支出。每當到了開學的日子，媽媽便會更加憂愁了，愁著我們的學費，愁著一家人的生活。可能是家庭負擔沉重的原因，媽媽歷經滄桑。不到40歲的她，雙眼早已失去了原來有神的光彩，臉上也早已布滿了皺紋。當我把這個消息帶回家后，媽媽少了一份擔心，多了一份開心，不再像以前那樣生活在憂愁之中了。
學校有了這樣的減免，家里的生活狀況得到了很大的改善，我和姐姐在學校里更加刻苦地學習，媽媽雖然和以前一樣辛苦地工作，然而心里卻很滿足，很開心。可不知道從什么時候開始，媽媽又變得不愛笑了，又陷入了深深的憂愁當中。
姐姐就要考大學了，姐姐考大學是我們全家人的希望。可是考上大學后，又從哪兒來錢支付那一筆昂貴的學費，每月的生活費呢？媽媽比以前更加努力地工作，雙眼又寫滿了憂愁。
“媽，我考上大學了！”姐姐拿著鮮紅的大學錄取通知書興奮地把這個好消息告訴媽媽。我看到媽媽眼里閃過一絲驚喜，可馬上又變回了原來的憂愁，姐姐看明白了媽媽的心思，就對媽媽說：“不用擔心學費，我們老師說了，考起了大學，國家會給補助的，而且還可以貸款讀書，可以等出來工作后再還的。”媽媽聽姐姐這么一說，又變得高興了，就像當初聽到我給她帶回的好消息一樣，又笑了。這次是真的，她舒心地笑了。
姐姐去上大學的時候，全家都很高興，尤其是媽媽笑得合不攏嘴，昔日的擔憂已化為今天的笑容。我相信媽媽的笑臉會永遠存在，就像春天里的花朵，越開越艷。因為我們祖國媽媽的笑臉越來越燦爛。
我的親人材料（優秀17篇）篇十六
我的老師很嚴格，也很慈祥。因為老師的嚴格，讓我們學會了嚴格要求自己;因為老師的慈祥，讓我們感到溫暖，讓我們學到了數不完的知識。
我的老師看起來很嚴格，其實內心非常慈祥，她的慈祥像波濤一樣永世不絕，不會改變。她眼睛像太陽般明亮，充滿了智慧，笑起來非常自然，非常慈祥。她的頭腦是智慧的源泉，一問老師她就會馬上回答出來精彩的答案，帶領著我們來到知識的海洋，用智慧的鑰匙打開神奇的門，一起分享知識，一起討論問題。
老師用她的嚴格，讓我們一天天地向成功出發。老師的嚴格就在她的要求。比如說寫字時不能有涂抹或拉來拉去的現象，比如說寫字時要保持正確的坐姿，比如說背課文要背得滾瓜爛熟，比如說……這些要求我們都必須遵守，這樣才能長大成才。
我們的進步是老師對我們嚴厲的結果。為什么呢?你看看老師的嚴厲就知道了。有一天，一位同學犯了錯，老師看見了，就罰他寫檢討。那位同學想錯誤推給其他人，卻被老師的火眼金睛發現了，加倍懲罰他，讓他以后不再犯這種錯誤。其實老師給我們很多改正錯誤的機會，第一次犯錯了，只提醒他(她)，第二次又犯錯了，就懲罰他(她)寫東西，第三次還犯，就沒有機會了，會好幾十倍懲罰他(她)。老師給我們改正的機會，就是想讓我們知錯就改。老師在我們心田里播下文學的種子，接著用知識的雨露，滋潤著我們。我們一定要利用好雨露，在底下長長地扎根，長成參天大樹。
老師，我們知道您有多辛苦。這些年，你給予了我們那么多。是老師伴我們成長，是老師教我們知識。等我們長大后，一定不會辜負老師。我們要努力學習，天天向上。十年樹木，百年樹人。老師的教會之恩，我們終身難忘!
我的親人材料（優秀17篇）篇十七
（1）復興中華，從我做起，這個“我”不單單指一個我自己，而是每一個心存祖國，心系國家的中國人，只有我們人人都為了這個目標而去奮斗，祖國才有一日登上世界之巔的時候。因此作為一個中國人，我們最愛的自然是自己的祖國。復興中華，當然也由我們做起。
（2）“為中華之崛起而讀書”周恩來總理的一句話牢牢銘記在我的心里，這是我們作為一名中國人都應有的理念。好好讀書，好好學習，為的就是中華民族，為的.就是復興中華！
（3）我國偉大著名航空工程和空氣動力學家錢學森，在美國取得了優異的成就，但是在他聽到中華人民共和國成立的消息后，放棄在美國的一切，堅持回自己的祖國去。美國當局聽說錢學森想回國，為不讓他回國，就采用了卑鄙的手段迫害他，并把他拘留。但是錢學森沒有放棄，堅持要回歸自己的祖國，就這樣堅持斗爭了五年。終于在1956年10月8日回到了祖國的懷抱。
當然，還有許多受到和錢學森一樣的折磨的人，但他們也從不屈服，最后重新回到了自己祖國去，為自己的祖國做貢獻，讓自己國家變得更加繁榮昌盛。
（4）我們的神九宇航員劉洋，是我國首位女航天員。她每天辛勤的訓練，刻苦的學習，從沒有怠慢過自己，都只是為了xx年六月首飛，為中國爭光，她讓我更深刻地懂得了無論做什么，只有認真，勤奮的拼搏，才可以到達勝利的彼岸，再沒有其它的捷徑。
除了這些名人自強不息故事，我還學習到了中國一句古話“百善孝為先”我們都知道父母的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手，卻忘記了曾經父母的付出。因此我們不僅要孝敬自己的父母，還應該尊敬別的老人，愛護年幼的孩子，在全社會造成尊老愛幼的淳厚民風，這是我們新時代學生的責任。