高一地球只有一個（熱門14篇）

優秀的作文可以打破常規，表達出作者獨特的見解和思考。通過學習優秀作文范文，我們可以拓寬自己的寫作思路和提高寫作的靈感。

高一地球只有一個（熱門14篇）篇一

學生?深圳市羅湖區鳳光小學?五（4）班?。

[課前引導]。

生：陳老師。

生：學校的禮堂里。

師：（搖頭）思路不夠開闊。

生：在深圳。

生：在中國。

生：地球。

師：（板書：地球）我們一起叫一聲：地球。

生；（齊）地球——。

師：地球聽到了沒有呀，怎么沒有反應？讓我們再一次深情的呼喚：地球，你好！假如地球聽到了，她會熱烈地鼓掌的。開始！

生（一起，深情地）地球——你好——。

（學生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲）。

師：地球聽到了我們的呼喚。好，我們現在開始上課。

[第一課時]。

師：同學們，今天老師要帶你們乘坐中國自行設計和制造的“神舟號”宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛，我們的飛船馬上就要升空了。好，飛船已經升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景色。

（播放太空行星運行的錄象，地球逐漸清晰，最后定格）。

師：同學們這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用一句話，夸一夸我們的地球。

生：地球，你真美呀！

生：地球，你好偉大！我喜歡你！

師：請同學們迅速地瀏覽課文的第一段，看看課文里是怎樣贊美地球的。

生：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”

師：請充滿感情地朗讀這句話。

生：（有感情地朗讀）。

師：為什么稱地球為“人類的母親”、“生命的搖籃”呢？請同學們帶著問題自己讀課文。

生：（自讀課文，初步理解課文內容。教師放手讓學生把課文讀透）。

師：現在我們請幾個同學讀給大家聽，第一個請誰讀？

生：（紛紛舉手）。

師：這么多的同學愿意讀。好，我請班長推薦一個。

（班長推薦學生甲）。

師：（對班長）請你說說為什么推薦她？

班長：她讀書水平高，膽子大，聲音特別響亮。

師：請你讀1、2兩段，要把班長夸獎你的那些特點讀出來。

（學生甲讀課文）。

師：確實如班長所說的那樣，讀書的水平高。下面請誰讀？現在請你（對學生甲）推薦一位。

（學生甲推薦學生乙）。

師：（對學生甲）你為什么要推薦他？

學生甲：他讀書流利，而且很有感情。

師：（對學生乙）請你讀3、4兩段，要把流利、有感情的特點讀出來。

（學生乙讀課文）。

師：很有感情。好,下面請誰讀？有毛遂自薦的嗎？（學生紛紛舉手，對學生丙）請你讀5、6、7三段。你先說說你讀書有什么特點。

生：我雖然讀書沒他們好，但我進步很大。我的特點也是有感情。

（學生丙讀課文，且發揮很好）。

師：掌聲鼓勵。誰讀最后兩段？（舉手的學生特別多）好，全班一起讀。

（全班齊讀課文）。

師：下面我還要檢查同學們理解詞語的情況。看屏幕。

先理解帶點的字，再解釋詞語：

同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。?。

生：渺，是細小。渺小，就是小的意思。

師：再用同樣的方法解釋下列詞語。?。

居住?遨游?扁舟?枯竭?。

師：請同學們相互說說。

（學生相互說詞語的意思）。

師：請同學們認真思考一下：理解這些詞語時，有沒有規律可尋？

生：這些詞語前后兩個字的意思相近，我們在解釋這些詞時，可以用其中的一個字的意思來解釋它。

師：再看下一個詞。

舉例解釋詞語：

自然資源?。

師：請迅速地讀課文，舉例說說哪些屬于“自然資源”？

生：礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。

師：現在將這些自然資源分兩類，你知道為什么這樣分嗎？?。

礦物資源?（不可再生）?。

水資源、森林資源、

生物資源、大氣資源?（可以再生）?。

生：前一類是不可再生的自然資源，后一類是可以再生的自然資源。

師：再看下面的一組詞。

朗讀理解詞語：

……不是……而是……甚至……?。

師：請找出有關的句子朗讀，要把這些詞語在句子中的意思讀出來。（學生練習后，教師請一學生讀，表達得不是太好）。

（學生再讀，理解得比較好）。

師：課文中還有幾組關聯詞，請找出有關的句子，用上面的方法自己讀讀。

（學生讀有關的句子）。

生：這篇課文告訴我們：地球很美，但是也很小；地球上的資源是有限的。

師：還有補充嗎？

生：課文還告訴我們在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去。

師：我們看課題，為什么用做題目？請把下面的一句話補充完整：因為，所以……。

生：因為，所以我們要保護地球。

師：請大家讀課文的最后一段，并以最快的速度背熟。

（學生讀書，背書）。

師：請同學們一起背最后一段。

（學生集體背誦后，下課）?。

[第二課時]。

師：我們一起背誦課文的最后一段。

（全班集體背誦最后一段）。

布什拋棄《東京議定書》?。

布什總統于去年3月，宣布美國退出《東京議定書》。布什稱這個協議，一旦付諸實施，將令美國喪失幾百萬個工作機會，美國經濟將會受到影響。《東京議定書》要求世界40多個主要工業國家，在10年之內，將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平。美國是世界上最大的工業化國家，每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業廢氣。

布什不參加“拯救地球”會議。

師：讀完這兩條消息，你有什么想法？你的心情這樣？（學生紛紛舉手）先不講，請你們做一個表情，通過這個表情，要讓我知道你們的真實感受。

（學生做出各種表情）。

師：有的是氣憤的神情；有的是一副思考的樣子；有的很激動；還有的顯得特別不解……現在請你們把心中的想法說出來。

生：布什，你真是一個很糟糕的總統！

生：布什你太自私了。

生：美國的這個總統應該馬上下臺。

生：布什，你一個大國的總統怎么會這樣呢？

師：魯迅說過：辱罵和恐嚇絕不是戰斗。我們要想辦法讓布什轉變態度，改變注意。假如布什就在我們面前，我想請同學們來勸他。請你先寫好勸說稿。請同學們認真讀課文，到課文里找說服布什的理由，還可以將課外書中學到的有關知識運用進去。要注意勸說的方法，勸說的技巧，勸說的態度。

（生寫勸說稿，教師巡回指導）。

師：（模仿布什的口氣）我是美國的現任總統布什，我的信念是：美國的利業高于一切。聽說有幾個中國的小朋友對我的環保政策有意見，我想聽聽他們的意見。不過我很忙，得抓緊時間。

生1：布什總統，你太不應該了……。

布什：你是誰？你怎么這樣和我說話？

生1：布什總統，你好。我是中國的一位小學生。我從網上知道你不愿參加“拯救地球會議”，我很失望。布什先生，我們，這是全世界人民共同的家園。我們都應該倍加愛護我們的地球。地球上的礦產資源非常有限，而且不能再生。大氣資源、水資源雖然可以再生，但也不能隨意的破壞。現在地球上60%以上的地區缺水，空氣的污染也相當嚴重，經常下酸雨，南極上空大氣層的空洞也越來越大。這些都是工業污染的后果。美國是世界上最大的工業化國家，每天向大氣中排放的廢氣最多。因此，你必須改變態度，重視地球的保護工作。我們強烈要求你簽署《東京議定書》。

布什：你說的情況我都知道。但是我認為沒那么嚴重。我們美國的科學技術這么先進，沒有解決不了的問題。還有，我們還可以到其它星球上去嘛。好了，再見。

生2：布什，你不要走！

布什：你是誰？你要干什么？

生2：我是正義的化身，我要控訴你！

布什：控訴我？憑什么？

生2：你聽著！你們美國是全世界排放廢氣最多的國家，是核試驗最多的國家，是消耗石油最多的過家……你是大國的總統，應該有責任感！你不能只顧自己的利業。如果地球被破壞了，你們美國人也沒處逃生。因為科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億公里內沒有適合人類居住的第二個星球。到時，你的總統的位子也不保了，你必須認真考慮！

布什：啊，好厲害的中國小姑娘。雖然，態度很嚴厲，但講的話還是有一定的道理的。看來我是要考慮考慮。再聽聽其他小朋友的意見。

生3：（作海豚游水的動作）布什先生你好，很高興能見到你。

布什：你是誰？怎么這樣？

生3：我是海洋的精靈——海豚，我代表海洋中的所有動物向您求助。海水的污染太嚴重了，我們簡直無法生存。過去，我們在海洋中生活得自由自在。可是后來大量的污水流入海洋，我們的家園遭到了嚴重的破壞，海洋中的同伴死傷慘重呀……（作流淚狀）。

布什：我很同情。你要我做什么呢？

生3：希望你采取行動，拯救地球，揪揪我們海洋里的動物、植物。

布什：好，我一定認真考慮你的意見。

…………。

高一地球只有一個（熱門14篇）篇二

這幾天，我讀了一本好書——《》，當我讀到“我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了”時，我心潮起伏，不禁浮想聯翩。

不知從什么時候起，我們耳邊很少聽到清脆悅耳的鳥鳴了，我們眼前很少看見自由飛翔的鳥群了。有人為掙大錢，為了鼓起自己的腰包，常常捕捉野生動物，野生動物在被捕捉、運輸、販賣的過程中，成活與死亡的比例是1：20，就是說，每有一只動物上市，就要付出20只動物死亡的代價。將來，地球上可能只剩下一種動物——人。

我長大了要當一名動物、植物管理員，保護生態。

“保護環境吧！”“珍惜動物吧！”地球在呼吁。讓我們共同愛護人類的家園吧！

高一地球只有一個（熱門14篇）篇三

高一地球只有一個（熱門14篇）篇四

目的：

1、學習生字新詞。

2、初讀課文，理清課文脈絡。

1、齊讀課題。

2、思考：

課文為什么要以為課題呢？

1、檢查字詞的學習情況。

（1）組詞。

渺（????）???礦（????）???賜（????）???慷（????）。

秒（????）???曠（????）???場（????）???康（????）。

慨（????）???濫（????）???睹（????）堵（????）。

概（????）???監（????）???賭（????）。

（2）理解詞語。

慷慨：本文指不吝惜。

節制：控制或者限制。

渺小：微小。

遨游：任意游歷。

璀璨：形容光彩鮮明耀眼。

和藹可親：態度溫和，可以親近。

枯竭：用盡，斷絕。

2、指名分段朗讀課文，要求正確、流利。

3、說一說課文向我們介紹了哪些有關地球的知識？向我們提出了什么要求？（整體感知課文。）。

4、再讀課文，找到不理解的地方，用筆標畫在書中。

1、課文每個自然段主要寫的是什么？

2、試著給課文分段，想想每一段的段意以及分段的依據。

（課文共分為四個段落。分段的依據：根據不同的內容分段。）。

第一段：（1——2自然段）介紹地球上人類活動的范圍很小。

第二段：（3——4自然段）介紹地球的自然資源是十分有限的。

第三段：（5——7自然段）介紹人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上。

第四段：（8——9自然段）我們要精心地保護地球。

3、指名分段讀讀課文。

目的：

1、理解課文內容，懂得的道理，增強保護環境的自覺性。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程：

上節課，我們初讀了，初步了解了課文的內容。那么，課文是從哪幾個方面介紹了人類對地球的破壞？為什么說如果地球破壞了，“我們別無去處？”下面，我們就來深入地學習課文。

1、我們大家生活在地球上，我們的地球究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨宇航員一起到太空上看一看地球。

請你在書中劃出相關的語句，進行討論。

：美麗而渺小。

2、關于“美”，思考：

（1）從哪些語句可以看出地球美？

（2）作者用什么方法寫出地球的美？

配合掛圖指導學生。從中找出：“藍色”“白色的紋痕”“水藍色的紗衣”。

理解分析比喻句“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。”的含義。（在這句話中，作者把地球比作母親和搖籃都是說明有了地球才有了人類和一切生命。）。

3、學習關于“小”。

用學習“美”的方法學習關于“小”。

要求：看圖、讀文，自己提出問題，自己尋找答案，全班進行交流。

在學生討論交流討論后進行歸納總結：

（1）列數字：半徑6300公里。

（2）打比方：一葉扁舟。

（3）作比較：地球——宇宙。

4、理解“人類活動范圍小”，方法同上。

5、指導朗讀課文第一段。

6、小結：通過對這一部分的學習，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的。我們人類所生活的范圍更是很小很小。我們應該珍惜它、愛護它。但是有些人卻根本不了解我們所生活的環境，不了解我們所擁有的自然資源也是有限的，是不能夠隨意破壞的。

1、快速閱讀，找出中心句。

：自然資源有限。

2、討論交流：

投影出示：

（1）文中列舉了哪些自然資源？他們有什么不同？

(一類是不能夠再生的，一類是能夠再生的。)。

（2）課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？（一類是不加節制地開采有限資源，二是隨意毀壞可以再生的自然資源、濫用化學品，使它們不能再生。）。

（3）這些破壞會導致怎樣的后果？（發揮學生的思維，聯系生活實際討論。在討論過程中，巡視，檢查小組的討論記錄。）。

3、填空（進行拓展訓練。）。

地球上水資源本來是（可以再生的），但是，因為人們隨意破壞水資源，向江河里排放各種廢水、廢物。不但使清潔的水資源不能夠再生，還會使人害病，魚類滅絕。給人類的生存帶來嚴重的威脅。所以，我們要保護資源。

1、學生自學。（請你在書中畫出本段的中心句）。

2、交流自學效果。（把握住“其它星球不適合人類居住”這個要點。）。

3、指名朗讀。

1、指名讀，思考：這段主要講了什么？

2、我們人類賴以生存的。請你有感情地朗讀出你對這一段的理解。

3、自由讀課文的最后一段。想一想第一、二句與第三、四句是什么關系？（因果關系。因為地球只有一個，如果他們被毀壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以，我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）。

總結全文。

你能說說課文是按照什么順序寫的嗎？（課文一層一層地說下來最后發出保護地球、保護環境的呼吁。）。

2、課文為什么以為課題呢？

1、有感情地朗讀課文。

2、在我們的生活中，怎樣做才是保護環境呢？把自己聽到的、看到的、想到的、聽到的記錄下來。

目的：

總結歸納課文的主要內容和中心思想及寫作方法。

過程：

思考：課文的主要內容和中心思想分別是什么？

（課文介紹了我們居住的地球的有關知識，提醒我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）。

（1）運用列數字的方法。說明地球在茫茫的宇宙中是那樣的渺小，人類的活動范圍是很有限的。

（2）運用比喻的方法。說明地球的美麗，是人類和地球生命能夠生存的環境。

（3）運用分類別、舉例子的方法。說明地球上的自然資源是有限的：一是不能再生的資源被不加節制地開采；二是能夠再生的資源遭到破壞。

2、小結：這些說明方法的運用，不但向讀者介紹了科普知識，更能使大家警醒，承擔起保護環境的責任。

點評：

為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去？這是本課的重點，采取以下做法：

1、通過自學引導學生逐段進行討論學習。

2、利用多媒體素材輔助，使學生獲得更形象、直觀的印象，感觸更深。

3、聯系實際談感想說體會，完成課后布置的作業?，使課程面向社會實踐，讓學生認識環保的極端重要性，自覺擔負起保護環境的責任，用實際行動使我們的家園變得更加美麗。

第12頁?。

高一地球只有一個（熱門14篇）篇五

教學過程?：

一、創設情景，導入??課題。

在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是人類的家園，是太陽和月亮的朋友，它就是我們人類賴以生存的地球。今天這節課我們繼續學習這節課，請同學們放聲齊讀課題。

二、揭示課題。

過渡語：上節課我們知道了作者是從這幾個方面去描寫地球的，其中我們學習了地球可愛這一部分，知道了地球的可愛是它外表的美麗，它是我們生命的搖籃，是給予我們生命的母親，是這樣嗎？還圍繞課題提出了很有價值的問題，比如說地球為什么是渺小的，地球上的資源有限嗎？沒有了地球，人類真的別無去處嗎？請大家帶著這些問題默讀課文，看看大家是否有新的發現。在讀的過程中，請拿起筆，邊讀邊勾畫批注，留下思考的痕跡。好，開始吧！

三、細讀課文，探究解疑。

1、帶著問題默讀課文。

小結：大家剛才讀得很認真，請每個同學選擇自己感興趣的一個問題自由組合分研究小組來學習好不好。我這里有幾個牌子，請各小組長把牌子領去，現在我們分組學習。

2、小組合作學習。

過渡語：在學習之前，老師提一個小小的建議，在同學們到一塊兒去的時候，同學們先別急著去說，先應讀書。為了節省時間，你們那一小組可以先把有關的內容齊讀一下，然后再結合實際，結合自己搜集的資料，說說自己的理解，現在同學們可以去自己的小組交流本站。

小結：剛才我聽到了朗朗的讀書聲，也聽到了議論紛紛，現在我請各小組的代表來匯報學習情況。

3、小組匯報。

（1）為什么說地球是渺小的？（同宇宙比小。人類活動的范圍很小很小。）。

小結：兩點原因，同宇宙相比，地球很渺小，人類活動的范圍更小.

（2）寫“渺”字。

看我寫渺小的渺字，看出來了嗎？在我們的眼中，龐大的地球與茫茫宇宙相比，它小得就像一粒沙子。

（3）誰來把寫地球渺小的句子讀出來。指名讀。為了說明地球的渺小，作者把什么同地球作比較，這就是“作比較”的說明方法。為了說明人類活動的范圍很小很小，作者又運用了什么說明方法呢？（列數字）請大家齊讀這段話，仔細體會作者的表達方式。

小結：君看一葉舟，出沒風波里，同學們，這看似龐大的地球，其實就像一葉扁舟，你們知道嗎？這一葉扁舟，卻乘載著地球上整整60億人口啊！這個問題我們解決了嗎？（擦掉問號）。同學們很能干，通過自己讀書，自己解決了自己提出的問題。

（4）為什么說地球上的資源是有限的呢？請同學們看黑板上的這段話：地球上擁有的自然資源也是有限的。拿礦物……枯竭。（齊讀）。

（5）現在請你們說一說地球上不可再生資源為什么變得很有限？

小結：作者用這樣幾個詞把要表達的意思一層一層表達得非常清楚。

（6）誰能把這幾個詞通過朗讀把它們之間的關系表現出來。指名讀。誰還想試試。

（7）全班同學把第4自然段的第一句話齊讀一遍。

小結：好！剛才在讀書的時候把本來讀得很重，“本來”是什么意思？（原來，原本）。

老師讀資料1：拿水資源來說，……。

（8）同學們找到書中相關的一句話，指名讀。

（師在黑板寫“濫用”和“亂用”）。

（9）比較濫用和亂用的意思。

小結：而且是沒有目的地胡亂使用，可見作者用詞的準確性。

同學們，你們想知道人類愚蠢的行為和由此帶來的后果嗎？

師讀資料2。

（10）人類的這些行為你可以用一個什么詞來概括？（愚蠢）為什么？（因為破壞了自然資源，最終受害的是我們人類。）。

小結：是啊，地球就像一位無私的母親，把她所擁有的一切都給了我們，可是人類的野心和貪婪已經使地球母親不堪重負，遍體鱗傷，體無完膚，讓我們再來看看第4自然段第二句話。

（11）自由讀“因為人們……威脅”。結合老師提供的資料和實際認真體會一下。給我們人類帶來的災難和威脅。反復指名讀。

小結：平平常常的一句話，我們聯系實際，加上想象，負隅情感，再讀的時候，感覺就不一樣了，是這樣嗎？那么第二個問題就解決了。

（12）指名讀宇航說的這句話。全班讀。

（13）同學們，你們現在知道了宇航員為什么說這句話的原因嗎？（生：因為人們隨意……）。

板書：破壞。

小結：因為人們隨意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學用品，再加上地球本身又是渺小的，所以宇航員才發出這樣的感嘆。

（14）齊讀第6自然段。

（15）文中提到了一個40萬億公里，用宇宙飛船去應走多少年，猜猜看，我告訴你，坐宇宙飛船航行，要走4萬2千年，就是說到有那么一天，地球沒有什么地方可供我們人類居住，再也沒有資源可供我們人類享用了，當你們的爸爸媽媽含著眼淚把你們送上宇宙飛船，希望你們到別的星球去另立國家的時候，就是把你們送上了長達4萬2千年的里程，你們能到達嗎？如果有長生不老的藥，我們有那么多的燃料供宇宙飛船航行嗎？（沒有）。

（16）請大家再把第6自然段讀一遍。擦掉別無去處的問號。

（17）齊讀板書中的“我們這個地球……”

小結：同學們，你們知道嗎，至今為此，有100多位宇航員有幸去過太空，當他們佇立太空，回望這個生養他們的地球的時候，他們都會在心里發出同樣的感嘆：“我們這個地球可愛了，同時又太容易破碎了！”

（18）讀到這里，我要問你們，為什么發出這樣感嘆的是遨游太空的宇航員，而我們生活在地球上的人卻沒有發現，這是什么原因呢？（因為我們生活在幸福的家庭中，父母從來不讓我們喝被污染的水，所以我們不會發現。）。

小結：這正像一首詩中描寫的那樣，不識廬山真面目，只緣身在此山中。很多時候，我們愚蠢的行為，正是因為我們視野的狹窄。

過渡語：由于環境的破壞，地球上每天有100多種生物滅絕，10多億人在煙塵和灰塵超標的空氣環境中生活，有260多種揮發性有毒物質毒害我們人類。

我們不僅同作者一樣從心里喊出這樣幾句話，

（19）齊讀最后一個自然段。請全班同學起立從心里呼喊：只有一個……。

（20）指名讀課題。（要求同學讀出不同的感受。）。

小結：這是發自肺腑的呼喊。同學們，讓我們一起來讀。只有……。

總結：我們這么去想，我們也應這么去做。同學們，你們深情的呼喚，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，保護地球是一個永恒的話題，因為我們人類。

四、總結全文。

1、總結寫法。

2、我們應該怎樣保護地球，聯系課文和生活實際說說你的想法，寫一篇短文。

資料1：

資料2：

人們亂砍森林，造成水土流失，洪水泛濫，給人類自己造成巨大損失。

過渡放牧，造成草原沙化，原先一望無際的大草原變成荒無人煙的戈壁灘。

蛇成了人們餐桌上的美味佳肴，以致鼠害嚴重，每年僅我國就損失糧食幾十億斤。

我國的藏羚羊的皮毛非常珍貴，被人們稱為“軟黃金”，由于人們亂捕亂殺，已瀕臨滅絕。

高一地球只有一個（熱門14篇）篇六

尊敬的學校領導、老師，親愛的同學們：

大家好!今天，我們演講的題目是《人類》。

人類，她是人類生命的搖籃，她是人類共有的家園。

從神話傳說中的盤古開天辟地到現在，我們的地球已經有四十多億年的歷史了。這期間，地球歷經無數風霜血雨的洗禮，黃土成綠洲，高峽出平湖，由幼年步入了中年。我們的祖先就是在這里繁衍、棲息，綠洲就成了我們的家園。

地球是美麗的，我們曾經擁有藍色的天、潔白的云、碧綠的水……但是，不知從幾時起，一雙無形的手伸向我們的地球，伸向我們的家園。一把把鋒利的斧頭朝森林砍去，它們還來不及呻吟一聲，便倒下了，消失在那世世代代扎根的土地。

水是生命之源。人類，萬物的生存都離不開水。地球上蘊含著豐富的水資源，宇航員在太空中看到我們的地球，發出陣陣贊嘆，那是被藍色的海洋覆蓋著的水球，但是現在，干凈、天然的水都變成了奢侈品。科學家預言，如果有類再不保護水資源，地球上最后一滴干凈的水，將是我們人類的眼淚。

看著天空一天天變暗，河水一天天變黑，同學們，難道我們還不能覺醒嗎?難道我們一定要等到災難降臨我們自己身上才肯罷休嗎?難道我們仍然只是一路哼著小曲兒，一路隨手亂扔垃圾嗎?同學們，不知道你們在倡議環保那條橫幅上瀟灑地簽上你們大名的時候，有沒有想過，我們已經是一名環境的保護者，應該為環保事業貢獻出一份力呢?又有多少人知道，明天，4月22日，是“世界地球”日呢。

我們哀嘆：人類生于愚昧，死于文明。現在，我們人類受到自然界的懲罰，因為我們的許多成果都是以犧牲環境為代價獲得的。我們震撼：我們只有兩個選擇，要么沉默，隨著環境危機死亡;要么行動起來，走出困境，捍衛我們的家園。

值得欣慰的是，慘痛的代價教育了人們，人類恍然大悟：我們，對于現階段的人類和萬物生靈來說，地球是茫茫宇宙中唯一的家園。大自然哺育了一切生命，為人類的生存、進化和發展提供了最基本的保證。如果環境被污染，生態被破壞，就等于人類在親手毀滅自己的家園。因此，全人類必須行動起來，保護環境，拯救地球，維護生態平衡，為人類自身的生存和發展。

同學們，我們，我們相信：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!”讓我們從現在做起，用愛心去保護地球，用行動去拯救地球!讓我們的家園永遠溫馨美麗!讓我們的星球永遠生機盎然!

我們!讓我們攜手并肩，保護環境!我們同在一片藍天下!我們!

高一地球只有一個（熱門14篇）篇七

高一地球只有一個（熱門14篇）篇八

1.初步學唱歌曲《畫地球》，唱準15和3。

2.運用圖譜、交流、繪畫等方法理解歌詞內容，創編歌詞“畫上xx”。

3.體驗熱愛美麗的地球和家園的情感。

黑板、歌曲圖譜、展板、紙筆若干、鋼琴伴奏。

1.兒歌復習《國旗紅紅的哩》。

2.猜謎形式導入，引起幼兒興趣。

師：今天我請你們猜個謎語，猜猜這是什么？

2.在圖譜的幫助下，學唱歌曲。

（1）出示圖譜，教師完整念歌詞。

（2）幼兒在鋼琴伴奏下，學念歌詞。

（3）教師范唱歌曲兩遍，第一遍清唱，第二遍隨鋼琴伴奏演唱。

（4）幼兒嘗試聽伴奏演唱歌曲。

（5）針對幼兒學唱情況進行重點練習，如有節奏、歌詞不太準確地樂句，老師帶領幼兒進行分句練習。

3.幼兒嘗試繪畫創編歌詞。

（1）幼兒嘗試繪畫創編歌詞。

師：地球上還有這么多美麗的事物，請小朋友們轉身從椅背后的布兜。

里拿出紙筆，在小椅子上，每人為地球畫一樣你想畫的東西。

（２）演唱創編歌曲。

師：小朋友們畫了這么多美麗的事物，我們把它編到歌曲里，這樣你。

會唱嗎？我們來試試看吧。

４.遷移經驗，提升情感。

師：我們的地球只有一個，我們要做地球的小衛士，保護我們的地球，

讓地球變得更加美麗！

高一地球只有一個（熱門14篇）篇九

2,了解地球的特點、有限的資源及人類的開發對地球產生的危害。

3，能正確流利地朗讀課文。

學會搜集有關資料。

激發學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環保意識。

了解“只有一個地球”，懂得我們為什么要精心保護地球。

同學們，喜歡看董浩叔叔主持的節目《奇思妙想》嗎？今天，我也來給大家主持一集《奇思妙想》。

看黑板上這個圓，你可以把它想象成什么？請同學們給自己的想象插上翅膀，讓想象飛起來！可以七嘴八舌大聲說。

（我們班的同學可真是思維敏捷、想象力豐富啊。）那，我就再來考考你們|：

我們班同學博古通今，很了不起。相信今天我們的合作一定能成功。

請你用一句話，夸夸我們的地球。（板書：地球）。

但是，宇航員遨游太空時，卻發出了這樣的感嘆：我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了。（板書：可愛、破碎）這是為什么呢？今天，我們就繼續學習課文《只有一個地球》，了解其中的原因。（完成板書：只有一個地球）。

1，課文從哪幾個方面介紹了地球的概況？（出示）。

2，生答，概括為三個方面：（1）地球的樣子、大小；（2）地球的資源；（3）地球的唯一性。（出示）。

1，探究第一方面：

（1）指名讀第一、二自然段，其他學生邊聽邊找出描寫地球樣子的句子，贊美地球的句子。

（2）交流情況。

（3）從中你還了解了哪些有關地球的知識？體會說明方法。隨機展示。

（4）就是這樣一個星球，卻養育了我們全人類，養育了世間萬物。真是太偉大了。我們一起來走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽。（出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）這句話該怎么讀？現在請幾個同學讀給大家聽，然后全班一起讀。

2，探究第二方面。

（1）默讀第三、四自然段，邊讀邊劃出重點句子。

（2）概括三、四自然段的主要意思。（板書：無節制開采、濫用化學藥品）。

（3）舉例說明可再生資源和不可再生資源。

（4）對比讀句子：

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。

人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。

體會說明文用詞的準確性。

（多媒體出示資料）證明：人們對資源、環境的破壞，必將導致環境的破碎。

資料1：50年代，北京的水井在地表下5米處就能打出水來。現在北京4萬口水井平均深達49米，地下水資源已近枯竭。

資料2：我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。我國北方的一次性筷子產業每年向日本和韓國出口150億雙一次性筷子，全國每年生產一次性筷子耗材130萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。

3，探究第三方面。

（過渡語）恩格斯曾說：“不要過分陶醉于我們人類對自然界的勝利當中。對于每一次的勝利，自然界都會進行報復的。”他的提醒并沒有使所有的人清醒。他們不以為然，總認為（引讀出示：宇宙空間不是大得很嗎，……我們不能移居到別的星球上去嗎？）。

（1）到底能不能移居呢？請快速閱讀第六、七自然段。

（2）交流討論。

計算結果表明，至少需要一萬年。這對于人類來說，是根本不可能的。因此，我們強調：只有一個地球。我們人類必須精心保護地球。

4，（1）引讀宇航員的話。（引讀出示）。

“是啊！我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。

（2）要使我們的地球永遠年輕，永遠美麗可愛，我們就必須精心保護她，齊讀第八、九自然段。

（3）找出文章中心句齊讀。

5，(1)集體朗讀全文。

（2）小結：我們為什么要精心保護地球？（用關聯詞語表述完整）。

2，同學們，你們寫的宣傳口號非常響亮，很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰的。保護地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應該從現在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的草更綠、水更清，天更藍。

高一地球只有一個（熱門14篇）篇十

教學目標：

1、通過閱讀詩歌，認識地球只有一個，是我們生存的家園，我們應該保護地球，保護賴以生存的環境。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識3個生字。

教學重、難點：

1、通過理解詩句認識到保護地球的重要性，體會它是我們人類生存的家園。

2、有感情地朗讀課文。

教學準備：

課文錄音，美麗的環境課件。

教學過程：

1、初讀課文，理解內容。

（1）談話導入。

通過學習15課和16課，我們已經深深地認識到保護環境的重要性，那么，為了讓我們生存的環境更美，我們應該做些什么呢？今天，我們來學習一首詩歌，希望同學們能從中有所感悟。

（2）自讀課文。

讓學生自由朗讀課文，說說自己讀懂了什么，然后全班交流。要充分尊重學生的意見，對他們的看法多給予鼓勵，激發他們學習的興趣與積極性。

2、再讀課文，感悟主題。

本環節建議主要采用讀議的形式，結合閱讀提示談談：要讓我們的生存環境更美，生活的質量更好，我們應該做些什么？首先要求學生結合課文中第二、三兩部分來談，說出作者的觀點，然后再談談自己的看法，拓展思維，進行思想教育。

3、感情朗讀，深化感悟。

因本課是詩歌的形式，感情豐富，所以指導感情朗讀應作為一個重要環節來進行，在前面兩個環節上的基礎上，學生的思想有了一定的認識，才能讀出感情來。指導朗讀時，教師不要用自己的感受來代替學生的感受，不要單純從朗讀技巧方面出發，讓學生從語音形式上對教師“鸚鵡學舌”。要注重學生的整體感悟和個性化朗讀表達，啟發學生想象詩句描繪的情境，誘導學生把感悟到的畫面、情境表達出來。例如第3、4小節的朗讀指導如下：

（1）當你讀這兩節的時候，你頭腦中出現了什么畫面？（學生語言描述）。

（2）畫面那么優美，那你覺得該用什么語氣來表現呢？（舒緩、輕快）。

（3）教師啟發：是呀在朗讀的時候應該選擇合適的語氣表達感情，讓聽的人和你產生共鳴，仿佛也能看到那美麗的畫面。

（4）練讀。

（5）評議讀。指名讀后評議：你認為他什么地方讀得好，怎么好，什么地方表現的還不夠，提出建議。

（6）競賽讀：誰還能讀得更好？

（7）教師范讀。排比句的朗讀語氣應該有所變化，學生一般不易達到，教師可作示范指導。

4、檢查識字情況。

可采用同桌檢查或小組檢查的形式。

寫一首小詩，表達自己保護地球的心愿。

保護地球，我們能做些什么。

教學目標：

1、通過閱讀課文，知道我們能為保護環境做些什么事。懂得保護地球就是保護我們自己；保護地球，就是保護人類的未來。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習運用列數字和舉例的說明方法。

4、認識9個生字。

教學重、難點：

1、通過理解課文，明白保護地球我們能做些什么事。

2、學習運用列數字和舉例的說明方法。

3、認識9個生字。

教學準備：

課文中相關圖片。

教學過程：

1、布置預習，查找資料。

地球的現狀到底如何，它面臨著怎樣的危機，遭受著什么樣的磨難？學生并不是十分清楚，即使有的同學了解一些，也沒有產生內心的共鳴。因此，布置學生查找“地球現狀”的有關資料，可為課文的學習理解打下較好的基礎。另外，還要讓學生查找“如何保護地球”的相關資料，這個資料可來自自身、親人，或者身邊的人或事。

2、指導學生讀課文，要多讀，讀通、讀懂，體會到文章的主旨，領悟作者的寫作目的。課文通俗易懂，只是要讓學生了解事例，掌握數據，談出見解，達到思想認識的統一。

3、召開“環保從我做起”演講會。

在讀通課文、理解中心的基礎上，指導學生召開“環保從我做起”演講會。要求從三個方面演講：（1）為什么？（2）怎么做？（3）談自己。這里特別要注意的是演講內容不能照搬課文。要給學生充足的準備時間，因為召開演講會的目的不是最后的演講成功與否，而是在參與過程中思想的凈化、認識的升華。學生要想演講成功，達到教育人、感染人、啟發人的目的，就要查找大量的資料補充到自己的演講內容中去。在查找資料、準備演講的過程中自然而然地受到了深刻的教育。教學時，可先小組評稿，選出優秀的稿子，大家共同修改，再選派演講水平高的同學上臺演講，體現合作的理念，然后評選出全班的“演講能手”“優秀演講稿”。

4、同學互相檢查識字情況。

把自己的演講稿和評選出的優秀演講稿讀給父母親人聽，教育他們也要從我做起，保護地球，保護人類生存的環境。

高一地球只有一個（熱門14篇）篇十一

《只有一個地球》這篇文章描述了地球同宇宙比起來很渺小，地球上的'自然資源有限，告訴我們要合理開發和利用，保護人類共同的家園。

“但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品……”的確是這樣。就拿人們平時使用的塑料袋來說吧！就算一個人一天用一個，一百個人呢？一萬個人呢？全國十三億人呢？所以我們現在就要從自己做起，保護地球，防止一切污染！

每當看到學校食堂的煙囪冒出一縷縷黑煙時，我就想：這煙不僅危害人們的健康，還會破壞地球的臭氧層，沒有了臭氧層，紫外線直射，到了那時候，人類該怎么生存下去呀！

不久前，我看了一個碟，名字叫《鳥與夢飛行》，整個內容主要講述了鳥兒們遷移不僅是要受到自然的險阻，還要受到被人獵殺的危險和飛經工廠時，廢水沾上羽毛而飛不起來的悲慘命運。影片呼吁人們保護動物，保護大自然。

現在，就連麻雀、青蛙和蛇都上了人類的餐桌。很多種疾病，就是大自然給人類的懲罰。

人類快點醒來吧！保護地球，保護人類賴以生存的家園！

高一地球只有一個（熱門14篇）篇十二

4.熟練地朗讀課文。

1.板書課題

2.齊讀課題

3.從課題看，這篇課文應當寫哪些內容?(這篇課文應當介紹有關地球的知識，而且還應寫出地球只有一個。)

1.提出自學要求

(1)劃出生字詞，借助拼音讀準生字的字音。注意：“賜”是平舌音，“礦”、“慷”、“貢”是后鼻音，“濫”是前鼻音。

(2)查字典或聯系上下文，理解下列詞語的意思：

渺小 恩賜 慷慨 貢獻 濫用 威脅 目睹

2.檢查自學效果

1.細讀課文，思考、回答：

(1)這篇課文共有幾個自然段?每個自然段主要寫什么?

(2)這篇課文怎樣劃分段落?概括段意?

2.討論分段

3.在學生討論的基礎上，教師小結。

這篇課文共九個自然段，可分為五段。

第一段(第一自然段)講地球的外部形態;

第二段(第二自然段)講地球的面積;

第三段(第三、四自然段)講地球的資源;

第四段(第五至八自然段)講地球與人類的關系;

第五段(第九自然段)講我們要精心地保護地球。

裹著 渺小 礦物 恩賜 慷慨 貢獻 濫用 威脅 目睹

1.精講第一段

(1)這一段課文主要寫什么?

(這一段課文主要寫地球的美麗、可愛。)

(2)從哪些詞句可以看出地球的美麗可愛?(地球是“一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。”)

(3)課文把地球比作人類的母親，生命的搖籃，你是怎樣理解的?

(地球孕育了人類，人類離不開地球，這兩個比喻，生動形象地說明了地球與人類不可分離的關系。)

(4)用贊美的語氣朗讀這一段課文。

2.精講第二段

(1)這一段主要寫什么?(寫地球面積很小，人類活動的范圍更小。)

(2)課文用什么方法說明的?

(數字說明、比較說明)

3.精講第三段

(1)課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞?(從三個方面：一是不加節制的開采礦產資源;二是隨意破壞自然資源;三是不顧后果地濫用化學藥品。)

(2)這樣做的后果如何?(這樣做不但使人類所需要的資源不能再生，還造成了一系列生態災難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產、空氣污染等，嚴重威脅人類的生存。)

4.精講第四段

(l)為什么說如果地球被破壞了，我們別無去處?(科學家已經明，在茫茫宇宙中;在以地球為中心的四十萬億公里的范圍內，沒有適合措居住的第個星球，到火星或月球去建造移民基地，也僅僅是科學家的設想。所以說如果“只有一個”的地球被破壞了，我們將別無去處。)

(2)課文第五自然段在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用)

(3)指導朗讀第四段課文。

5.精講第五段

(l)這一段有幾句話?每句話講了什么?(這一段有兩句話，第一句講的是只有一個。如果它被破壞了，或者不合理利用它的資源，我們將無法生存;第二句講的是要精心保護地球，保護地球的生態環境。)

(2)這兩句話之間是什人關系?(前一句是講原因，后一句是講結果，是因果關系。)

(3)這一段課文在全文中起什么作用?(總結全文內容，揭示課文中心。)

1.說說讀了這篇課文，你想到了些什么?

2.結合我們的生活實際，說說應該怎樣做?

高一地球只有一個（熱門14篇）篇十三

在不折不扣的冰雪世界——北極，住著北極熊媽媽和她的孩子皮皮。他們有時侯在如水晶果凍一般的海洋水下捕魚；有時在如同棉花一般的雪地散步；還有時在像白云一樣的雪地上曬太陽……他們生活的很快樂，無憂無慮，悠然自得。

有一天，北極熊媽媽帶著皮皮外出游玩。一路上，他們碰上了北極狼大叔一邊走一邊唉聲嘆氣，便問道：“:狼大叔、狼大叔，你每天都有肉吃，你過得這么自在，有什么事苦惱呢？”狼大叔說：“沒錯，我每天確實很快樂，可現在人們破壞環境，臭氧層越來越薄，紫外線太強，好多動物都滅亡了。這不，我搬家了，還有點舍不得！”這時，皮皮看到馴鹿姐姐愁眉苦臉的走過來。便問：“馴鹿姐姐，馴鹿姐姐，你有什么苦惱的事呢？”馴鹿姐姐說：“現在人們破壞環境，破壞臭氧層，全球氣溫變暖，冰層全都融化了，海平面年年在升高，陸地一天天被淹沒，我們生活的地區一點一點被蠶食，我在為往哪兒搬家犯愁呢。”就在這時，說時慢那時快，就聽轟的一聲，遠處一塊巨大的冰川滑入了海里。

皮皮聽了，不由挨近了媽媽。媽媽嘆了一口氣，對皮皮說：“現在人們不注意保護環境，使得全球性破壞和環境污染，現在全球每年有600萬公頃的土地淪為沙漠，20xx萬公頃的森林在消失，平均每一小時有一種物種在滅絕。由于臭氧層破環，溫室效應在加劇，使地球氣溫不斷升高，我們生活的冰川開始融化，海平面不斷升高，世界上許多沿海城市、島嶼和大量土地，將被海水吞沒，很可能我們將沒有一個安身之地。”

皮皮對媽媽說：“那地球上還有什么地方能讓我們安家呢？”媽媽說：“沒有，沒有了孩子！除了北極，地球上沒有地方是我們的家。只有北極才能適合我們生存。”皮皮說：“我不要離開北極，我要我們現在的'家，有什么辦法可以讓環境不再被破壞呢？我們能做些什么呢？”媽媽說：“讓我們現在就行動起來，向人類呼吁，愛護環境，保護臭氧層！”皮皮堅定的說：“對，我們要行動起來，向人類呼吁，！大自然既是善良的母親，同時又是冷酷的屠夫。如果一味的只知道向大自然索取，而對環境不知道加以保護，最終毀滅的將是人類自己！”

讓我們保護環境吧！

高一地球只有一個（熱門14篇）篇十四

讀了《只有一個地球》我了解到了地球的重要性。

我們的，我們要好好珍惜。其實地球的資源也是有限的。但是有些資源本來也是可以再生的，但是因為我們濫用化學品，破壞環境導致于我們的資源都是有限的。拿礦物資源來說，它不是上天給我們的，而是經過幾百萬年甚至幾億萬年的地質變化才形成的。其實本來這種資源是可以再生，但是如果人類不加節制的開采，我們的地球可能會撐不住。據科學家證明，至少在地球為中心的四十萬千米的范圍內，沒有適合人類的第二個星球了。也就是說我們除了地球別無去處。

這些東西足以讓我們保護地球，但是因為有些人亂扔垃圾，亂吐痰，向大海里投擲瓶子，亂砍樹木，不節約，本子從來不用反面就扔掉，汽車的排氣管排出的濃煙把湛藍的天空染成了黑壓壓的霧霾。誰能說這一切不是我們造成的呢？我們既然已經做了這么多的壞事難道還不打算改掉這些壞毛病嗎？從今天起，我們要讓我們的天空變成湛藍，大地只有泥土的芬芳和綠草的清香，讓我們一起做一個文明的少年，保護我們的地球，呼吁大家保護地球，給地球一片安靜，干凈的世界！