優秀作文的創作要求作者具備良好的語言表達能力、邏輯思維能力和文學修養，同時還需要注重積累和練習。下面是一些優秀作文的精彩片段，希望對大家的寫作有所幫助。
我的小鳥朋友大全（19篇）篇一
活動目標：
活動準備：
1、認識過幾種常見的鳥，了解鳥與人類的關系。
2、鳥類圖片，音樂磁帶，各色雪花片，幼兒作品標牌等。
活動過程：
1、欣賞歌曲“小燕子”導入活動，引起幼兒興趣。
“你們喜歡小燕子嗎？為什么？”（幼兒自由討論）。
“除了燕子，還有哪些鳥兒也是我們的朋友？”（幼兒再次交流）。
2、觀察圖片，了解鳥的主要外形特征。
“小鳥是什么樣子的？”“它的頭象什么形狀？身體象什么形狀？”
“鳥的身上還有什么？”
（重點幫助幼兒分析幾種常見鳥的外形特征。）。
（1）討論建構的方法。
（2）幼兒自由結伴建構。
引導幼兒選擇適合的方法建構小鳥。
鼓勵能力強的幼兒大膽想象，表現出鳥的動態或細致部分。
4、評價。
（1）幼兒相互交流欣賞作品。
自主將作品送至展示區，并插上自己的標牌。
（2）個別幼兒介紹他們的作品和合作方法。
我的小鳥朋友大全（19篇）篇二
我正興致勃勃地與伙伴下棋，突然，一個熟悉的喊聲傳進了我的耳朵了：“何歡！何歡！”啊！是爸爸，這時爸爸一臉嚴肅地對我說：“告訴你一個很不幸的消息。”聽他講完，我剛才那神氣勁立刻飛到了九霄云外——原來，我那兩只可愛的小鳥“貝貝”和“佳佳”死了。
別了，給我帶來多少歡樂的鳥兒！別了，我永遠的朋友！
我的小鳥朋友大全（19篇）篇三
提起動物朋友，它的樣子十分可愛！它穿著一身白點黑衣。它有小小的耳朵，靈敏的鼻子，還有一張漂亮的嘴巴。
小花狗很熱情。有一次，我和媽媽剛進家門口，它就飛快地跑過來，在我的兩腳中間轉來轉去。原來它是在和我親熱呢！來到客廳，小花狗搶先一步跳上沙發，又“汪汪汪”地叫了起來。好像在說：“請坐吧。”
我暗自發誓：以后我要好好照顧它，我要讓它和我成為最好的朋友！
我的小鳥朋友大全（19篇）篇四
我有一個小鳥朋友。當我心情不好時，它會唱歌給我聽，讓我心情開朗起來。這只小鳥很堍別，它有一身五彩羽毛。黑黑的大眼睛，紅紅的脖子。我最愛跟小鳥一起玩游戲。我還會訓練小鳥做表演呢。
當小鳥開心時，我會給它吃幾條面包蟲，幫它長得大又壯。小鳥最喜歡唱歌了，每次我喂它吃面包蟲的時候，它都會唱幾首歌給我欣賞呢；我偶爾幾天帶小鳥去看一些大山、大海，小鳥每次我帶它去玩的時候，都不忘在公車上唱起歌兒來。路人聽到了總是到小鳥身邊，聽個仔細，路人一定會說：這只小鳥長得漂亮、歌也唱得很好聽。你能擁有它真是福氣呀。
有一天，小鳥生病了，我帶它去看醫生。醫生說：小鳥只是受涼了。于是，我放心的把小鳥帶回家。給它吃吃小蟲、喝喝水，過一陣子小鳥又充滿活力的在家里唱歌了。從這次教訓中，我學到了一件事情。就是照顧朋友很重要，我覺每個人應該要有一個朋友，因為朋友可以幫助你渡過難關。所以，我希望到長大之前都有小鳥陪伴著我，小鳥我喜歡你。
我的小鳥朋友大全（19篇）篇五
我是一個女孩，同學們都叫我“吳子”。你想了解我嗎？就聽我來說一說吧！
我長得很有特點，小小的臉像顆瓜子，小小的眼睛一笑就只剩下一條細細的縫，再加上一張小小的嘴巴，看上去很秀氣。我常常留著一排齊齊的留海，遮住了眉毛，看上去很蘿莉。其實我脾氣大著呢！說到我的'脾氣呀，完全是跟老爸一個模子里印出來的，那就是——倔。別人要我干什么，我偏就不干什么。我也是個耐不住性子的人，記得我上次等朋友一起玩，等了才十分鐘就等不下去了，便回到了家，結果沒多久那朋友來了，害得我又跑一趟下樓接她。真是費力不討好。因為我是個自由的人，最不喜歡別人使喚我，誰使喚我就會生氣。不過，就算我生氣了，過不了幾分鐘，生氣和煩惱就被我拋在腦后，就像什么也沒發生一樣。
說到我的愛好，跟老爸也有幾分相似。老爸十分喜歡攝影，而我十分喜歡畫畫，所以我從小就報名參加了“紅黃藍”美術學校的學習，每周六都上課，我幾乎沒落過，到現在已經堅持了六年。畫畫能讓我忘記一切，做作業、看書、吃飯、睡覺等等事情，只要我開始畫畫，就都被我忘得一干二凈。我性格樂觀，什么不好的事情到了我這里都變成小菜一碟，就拿我的學習來說吧，我比較粗心，考數學的時候經常丟不必要的分，爸爸常被我氣得七竅生煙，火冒三丈。我也常被爸爸罵得狗血淋頭，哭得慘慘兮兮。不過，過不了多久，我就會忘了這回事，繼續吃喝玩樂，而且會在爸爸生氣之后，笑嘻嘻地說：“你要像我一樣樂觀一點，下次考試我會細心的。”我對人很大方，同學沒帶學習用品的時候，我總會第一個把自己的學習用品借給他們。
我也經常跟家人和朋友一起分享零食和生活的快樂。我就是這樣一個女孩。
我的小鳥朋友大全（19篇）篇六
我家有兩只可愛的小鳥，一只是鴿子，它身上的羽毛是是白色、頭上的羽毛是灰的色，我叫它小灰；另一只是鸚鵡，它身上的羽毛是綠色、頭上的羽毛是黃色，我叫它小白。小灰很調皮，小白卻很文靜。
一天，我把玉米粒倒在食物槽里給它們吃，小灰一看見就飛快地跑上前去大口大口地吃，好向怕小白跟它爭食物似的；但小白卻不像它想的那樣，而是等小灰吃飽了再慢慢地跳過來，于是我撫摸著小灰的羽毛說：“你可真調皮！”它好像聽懂了我的話似的又去跟小白搶食去了，唉，小灰可真是個不聽話的.孩子。
每天放學回家，我都要去和小鳥們說說話，用手去摸一摸它們的羽毛，小灰見了常常以為我要給它喂好吃的，就跑過來啄我的手指，它在我手上跳來跳去，直到我叫它別逗了，它才罷休，有一次還故意在我的手上拉屎，拉完后就迅速跑到角落里，好像怕我要懲罰它似的；而小白則不同它，性情十分溫和，每當我用手輕輕地撫摸它羽毛的時候，它就親切地用小尖嘴啄啄我的手指，感覺我們倆就向很要好的朋友！
小灰，小白你們太可愛了！我很愿意成為你們最最要好的小主人、小伙伴、小朋友！（周睿）。
我的小鳥朋友大全（19篇）篇七
仿佛就在昨天，我們還在一年級的課堂中瞪大眼睛聽老師講課。而這四年的時間一晃就過去了，轉眼間，我們已長大。而在這四年中，我們經歷了多少風風雨雨俗話說一方有難，八方支援，此話一點不假。每個同學都有自己的知心朋友，而我的朋友便是她了。
說實話張逸文，她長得屬于瘦的，皮膚黝黑，兩只小手，看上去很聰明，但是透過眼睛，卻看到善良的光芒，我們親切的稱她為文文。
文文非常愛幫助人。有一次貴州鬧災荒，人們像熱鍋上的螞蟻團團轉。我們學校動員我們給他們捐東西，或多或少沒關系。剛聽到這個消息，全班都沸騰了，大家都在熱烈的討論著。第二天，我們光著手來到學校，我們早已把這件事情忘得一干二凈。而只有文文，抱著一大箱子的東西氣喘吁吁的走過來，同學們看了，一片嘩然。她把東西放在地上，這些東西頓時堆成了一座小山，構成了一個風景點，里面有衣服、書包、書本、錢就連她那嶄新的鉛筆袋也在里面。我心想：：帶這么多的東西來做什么呀？隨便拿點東西不就行了嗎？想著，我邊走到她面前，不解的問：帶這么多東西做什么？隨便找點東西交差不就行了嘛？你把你新買的鉛筆袋也拿來了，舍得嗎？我一連串問了她好幾個問題。她卻輕松的說：這是我們應該做的，也是唯一能做的。難道你看著中國同胞受苦舍得嗎？這東西雖少，但卻能代表我的一片心意。也只有這樣，才會一方有難，八方支援啊！我被她的話語深深的打動了，覺得她好高，我好矮。
我的好朋友：文文就是這樣的一個人，不論自己有多少，總是要奉獻，奉獻。
江蘇南京鼓樓區赤壁路小學四年級:張朋佳。
-->。
我的小鳥朋友大全（19篇）篇八
星期天，小明拿著爸爸剛給他買的小鳥到樓下玩。這是一只紅黃相間的小鳥，又可愛又漂亮，他非常喜歡。只是小鳥的腿被綁在木棍上，失去了自由。
他一邊走一邊跟小鳥說話，小鳥卻低著頭不理他，這是怎么回事呀？小明皺著眉頭，想了又想。這時，他的好朋友小紅走過來，看見了小明手里的小鳥，問：“這只小鳥哪來的？”小明說：“是爸爸給我買的，可是它好像不開心。”小紅說：“可能是小鳥想它的爸爸媽媽了，快放了它吧。”“嗯，可是……”小明心里真有點兒舍不得。
“小明，鳥是人類的朋友，我們不應該傷害它們！”小明聽了小紅的話，覺得有道理，他終于下了決心，說：“你說的對，我這就把它放了。”說著，小明小心翼翼地解開綁在小鳥腿上的繩子，把小鳥捧在手上，往天空一送，小鳥一下子就飛了起來，它向著藍天展翅飛翔！小明看著小鳥的快活的身影，眼睛里流露出一絲依依不舍的神情，小紅說：“別難過，小鳥還會再來看你的。”
“真的嗎？”“你看，小鳥真的來看你了。”小鳥飛回來在小明的頭上盤旋著，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“謝謝你，你是我永遠的朋友！”
小明和小紅笑了，他們朝著小鳥用力地揮手，大聲說：“再見，！”
我的小鳥朋友大全（19篇）篇九
它在地上跳來跳去，好像它在尋找著什么，麗麗心想：它是不是餓了呢？于是，麗麗趕快回家問媽媽要了一點米，跑出來把米放到小鳥跟前，自己躲到一邊去。小鳥四處張望，發現周圍沒有人了，才開始啄米吃。麗麗乘小鳥不注意，張開雙手，小心翼翼地過去捉住小鳥，把它關到自己家的小籠子里。
麗麗把小鳥當作成自己的好朋友，每天給它喂食、給它喝水還跟它玩耍，有空的時候還給小鳥講故事、唱歌……可是小鳥看上去似乎不開心，整天無精打采的。
過了幾天，麗麗下午放學后，正要跑去給小鳥喂食，發現一只大鳥趴在籠子上，“喳喳喳”直叫，好像在對小鳥說著什么，這時，小鳥也高興的扇著翅膀，麗麗想一定是它的媽媽來了，原來，小鳥是想媽媽了，怪不得它整天不高興呢。這時，媽媽叫麗麗回家吃飯，麗麗感覺很矛盾，一邊吃飯，一邊想著剛才的一幕。“我該怎么辦呢？如果放了小鳥我會很難過，舍不得讓小鳥離開我，如果我把它留下來，小鳥會很傷心，它也會很孤單。”想來想去，麗麗還是決定發了小鳥，讓它回到媽媽的懷抱，回到更廣闊的大自然。看著小鳥沖出籠子，麗麗露出了笑臉。
我的小鳥朋友大全（19篇）篇十
今天是星期六，我又被小鳥的叫聲給吵醒了，我把小鳥搬到椅子上，發現那只小鳥已經死，心也不跳了，我就坐在那里哭，我吵醒了媽媽，哭著對媽媽說：小鳥死了。媽媽就跑到窩邊一看，小鳥果然死了，媽媽就把死了的小鳥扔進了垃圾桶，我一直在哭，哭完就去洗瀨，另一只小鳥還是張著嘴要吃，媽媽拿了蛋黃喂它，喂著喂著小鳥就嗝住了，我急得直打沙發，媽媽趕緊喂水，它這才好了一些。
我去煉跆拳道了，等我回來時，發現最后一只小鳥也死了，我不斷的責怪自已沒把它養好，該曉得第一天就給隔壁那個養鳥的爺爺，那小鳥可能就會活下來。因為我們根本就沒有養鳥的經驗。外面下著大雨，我的心里也在下著雨，我求爸爸把這只小鳥給埋了吧，然后爸爸就帶著我冒著大雨把這只鳥給埋了。
為什么小鳥那么狠心，為什么它們不陪著我一直活下去，為什么今天就是小鳥一起死的日子。
小鳥，我會永遠記得你們的。
我的小鳥朋友大全（19篇）篇十一
我有一只頑皮可愛的小鳥。
它的肚子是藍色的，翅膀、尾巴和頭是灰色的。每天，我媽媽都為鳥洗籠子。它非常聰明。它可以用鋒利的嘴開門。我們得用繩子把門拴好，鳥飛不出去。這只頑皮的鳥，在早上，喋喋不休，吵得我們睡不著覺。
它更像雜技演員，有時會倒掛在金鉤上；有時候覺得不舒服就用尖嘴梳羽毛；有時他來到門口，即使盡力打開，還是沒有打開，就低著頭回到桿子上，好像很生氣，喊了兩聲；有時無聊，他爬上鳥籠，跳上環，蕩秋千。
我的小鳥朋友大全（19篇）篇十二
l引導幼兒初步感知理解故事的主要內容，豐富詞匯：你好、好朋友。
l引導幼兒辨認小動物，并體驗模仿各種小動物不同的叫聲。
l教幼兒懂得與人交際要有禮貌。
[材料準備]。
故事書《小鳥的好朋友》。
[活動過程]。
一、教師模仿青蛙、公雞、牛、羊的叫聲，讓幼兒猜測是這是哪種動物的叫聲。
二、教師拿出圖書，講述故事，在故事中插問各種動物的名稱，并反復模仿動物的叫聲。
三、教師采用提問的方式，幫助幼兒記憶和理解故事：
1）誰是小鳥的好朋友啊？小鳥的好朋友都是怎么叫的啊？
2）鳥媽媽同意小鳥去看好朋友了嗎？鳥媽媽是怎么說的？
3）小鳥見到了好朋友，小鳥說什么？
4）如果你見到了自己的好朋友，你會對好朋友說什么呢？
四、延伸活動：幼兒熟悉故事之后，鼓勵幼兒嘗試復述故事，并進行戴頭飾的角色扮演游戲。
附故事：《小鳥的好朋友》（原創）。
1、小鳥有好多好朋友，她決定要去看望這些好朋友。小鳥對鳥媽媽說：媽媽，媽媽，我要去看望我的朋友們。鳥媽媽說：好啊，記得在天黑前回家，要說話有禮貌。
2、小鳥飛到了池塘邊，看見了小青蛙。小鳥說：你好，小青蛙。小青蛙說：咕呱，咕呱，你好，小鳥。
3、小鳥飛到了花叢中，看見了小蝴蝶。小鳥說：你好，小蝴蝶。蝴蝶姐姐扇動著翅膀說：你好，小鳥。
4、小鳥飛到了草地上，看見了小公雞。小鳥說：你好，小公雞。公雞說：喔喔喔，喔喔喔，你好，小鳥。
5、小鳥飛到了農場里，看見了小奶牛。小鳥說：你好，小奶牛。奶牛說：哞哞，你好啊，小鳥。
6、小鳥飛到了山坡上，看見了小綿羊。小鳥說：你好，小綿羊。小綿羊說：咩咩咩，你好，小鳥。馬上就要天黑了，你趕快回家吧。小鳥說：好，我馬上就回家，再見，小綿羊。
7、小鳥在天黑之前就回到家，對鳥媽媽說：媽媽，媽媽，我回來啦，我今天和好朋友在一起很開心。
我的小鳥朋友大全（19篇）篇十三
我家電視機旁放著我最喜歡的玩具——那是一只藍色的憤怒的小鳥。這只小鳥可是我喝喜酒時，媽媽推著我上去跳舞才得來的,我對它愛不釋手。
我的小鳥既可愛又威猛。它穿著一身淡藍色的衣裳，每天都用它那又黑又大的眼睛瞪著我，那黃色的尖嘴總是對著我，好像要飛過來啄我。不過，我還是很喜歡它，因為它毛茸茸的，十分可愛。有時，我抱起它就像在抱我的孩子。我悄悄告訴你們，它可是會“分身術”哦，會一下子變成三個！厲害吧！
每當好朋友來我家時，我總是在第一時間拿起它，和好朋友玩個不停，扔來扔去的，好玩極了！我們每次都要說：“準備，發射，分散！”我記得有一次，我們玩著玩著，就差點忘記吃飯了！
我喜歡這只小鳥，因為它給我的童年帶來了許多快樂。
我的小鳥朋友大全（19篇）篇十四
小鳥先找到小狗，對小狗說：“我們做好朋友吧！”小狗答應了，兩個好朋友便住在了一起。可后來，小鳥發現小狗每天晚上要在門口大叫，吵得自己無法入睡，便跑去極不耐煩地對小狗說：“我們不能做好朋友了。”于是，小狗難過地走開了。
小鳥找到小貓做好朋友，可它又嫌小貓成天捉老鼠太臟了。不久，小貓也離開了它。接著，小鳥又去找小兔、小雞、小羊做好朋友。可小鳥總是嫌這嫌那，最后它們都離開了小鳥。小鳥很納悶，不知道究竟是什么原因。
一天，小鳥坐在河邊問大樹爺爺：“它們為什么都不和我做好朋友呢？”大樹爺爺語重心長地說：“孩子，你不要老是挑別人的毛病呀！要學會寬容，大家才愿意和你做朋友。”“是嗎？”小鳥半信半疑。
后來，小鳥按著大樹爺爺說的那樣做，不久之后，就找到了很多很多的好朋友。
我的小鳥朋友大全（19篇）篇十五
一天，陽光明媚，我去房間里拿來了一個漂亮的籃子里面還裝了許許多多的鮮花，然后準備出去散步。走著走著，我看見了一片小小的森林，于是我往里面走，越走越害怕，后來我看見了一棵樹上有一座小鳥蓋的小房子。
我輕輕的從籃子里拿了一朵粉紅色的鮮花，然后把鮮花放在小房子的'前面，心里想著：里面肯定有小鳥，有了小鳥，我就不孤獨了。突然，里面飛出來了一只小鳥，我很高興。那只小鳥白白的羽毛，大大的眼睛，小小的尖尖的嘴巴我對小鳥微笑，小鳥很高興拍打著翅膀還沖我嘰嘰喳喳的叫著，好像在對我說：“小姑娘，你看現在都開始落葉了，是秋天”我送給小鳥一朵鮮花然后對小鳥說：“謝謝你告訴我這是秋天請把這朵鮮花送給家人吧”小鳥嘰嘰喳喳地說：“謝謝你我一直都想要這朵鮮花，因為我可以把它插到房子上”我小聲的回答：“我很孤獨”小鳥連忙說：“你不孤獨，你有我這個朋友”小女孩說：“謝謝你我們永遠都是朋友”。
我的小鳥朋友大全（19篇）篇十六
"鳥"是動物世界中的一個大的家族，小朋友們到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。教育的資源非常豐富：家庭養鳥、花鳥市場、公園等等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗，他們喜歡給鳥喂食，親近鳥。不同的鳥來有著不同的外表，但它們也有相同的特征。《綱要》指出，“要與社區密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”因此，我認為，引導幼兒探索鳥類的形態特征有著一定的教育價值。
1、激發對鳥類的好奇心，使他們愿意主動觀察與探究鳥類的外形特征。
2、可以對鳥類進行觀察、比較，并能積極和他人交流分享。
3、能按照指定的標準來區分鳥類。
鳥鳴的背景音樂，鳥類的ppt一份。
教師出示謎語，請小朋友猜一猜這是什么鳥？并出示相關的'圖片，重點突出鳥類的基本特征。
（1）身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）。
（2）有種鳥兒本領高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。（啄木鳥）（3）遠看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺。（貓頭鷹）。
（1）分組討論：觀察不同鳥類的圖片（ppt上面的圖片可再多一些），說說鳥類的共同特征。（身上有羽毛、前肢成翅膀、飛行、卵生——要用日常概念解釋下）。
（2）集中交流：組織幼兒一起分享大家的發現，請幾位小朋友來發言：你們發現鳥類的外形有什么共同的特征嗎？滿足其中的哪些條件才算是鳥類呢？教師在幼兒交流完后，再次強調鳥類的必要特征。（此處可張貼一些圖片用以說明其關鍵特征）。
教師可以說：這一天，森林里的鳥類組織了聚會，好多好多的小鳥都來參加了，但也有一些迷糊的小動物走錯地方了，請小朋友們來看看誰走錯了——出示蝴蝶、雞、蝙蝠、企鵝等圖片，請幼兒辨別。
小朋友們回家后可以讓爸爸媽媽周末帶你們去花鳥市場看看都有哪些小鳥，回來后可以跟大家交流分享。
我的小鳥朋友大全（19篇）篇十七
活動目標：
1、通過觀察、想象、交流、動作表現等多種形式，充分感受畫面清新和歡快的意境。
2、再簡單分析造型和色彩的基礎上，進一步了解水墨畫的表現技巧。
3、能專心、有興趣地傾聽他人的講話，并積極參與討論。
活動準備：
1、教學掛圖：《小鳥天堂》。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、出示教學掛圖，欣賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。
教師：看了這幅畫你有什么感覺？會想到什么？
2、引導幼兒分層欣賞。
教師：仔細看看畫上畫了什么？和你身邊的小朋友說一說。
引導幼兒觀察、想象并用動作變現畫面中得小鳥，感受熱鬧、歡快的氣氛。
引導幼兒觀察、表現樹的不同造型，教師簡單分析畫家的主要表現方法。
3、再次整體欣賞畫面并進行知識拓展。
播放優美動聽的音樂，多通道感受畫面的歡快氣氛。
給作品起名，并進行知識拓展。
出示齊白石作品《群蝦》引導幼兒回憶并比較。
活動反思：
在《鳥的天堂》這堂課的學習活動中，學生學的特別投入。這是學生積極參與、合作學習的一堂語文課。
在解答學生提出的這些問題的過程中，我先讓學生完成自己能解答的問題。有些學生通過課前預習，能回答說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會縣環城鄉天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂里過著辛福快樂的生活”……有些問題學生能合理地做出解答，有些問題學生回答不夠全面。對此，我把學生提出的問題稍加整理，然后讓學生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關語句，經過小組合作討論，全面、合理地解答問題。
時間一分分地過去了，學生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言，解答問題，每一個環節都做得那么認真，那么投入。
我的小鳥朋友大全（19篇）篇十八
一天，貓阿姨到小鳥家喝茶時高興地對它說：“小鳥，你天天這么認真地學習，一個月就兩三次出去走走，也沒有朋友跟你玩，眼睛會壞的，應該找一些朋友跟你玩，有空的時候可以和它們一起玩游戲，累的時候可以和它們到樹林里休息，這樣既能保護眼睛，又能讓心情開心，多好啊!”
小鳥想了想，興奮地說：“謝謝您，貓阿姨，我現在就去找朋友!”小鳥在去樹林的路上，先遇到了機靈的小白兔。
小鳥開心地對她說：“兔妹妹，你能和我交朋友嗎!”小白兔高興地說：“當然可以。”它們走啊走啊，又發現了活潑的小鹿，小鳥興奮地說：“鹿哥哥，你能和我交朋友嗎?”鹿會心一笑，說：“可以呀!”
三個小動物走啊走啊，它們最后發現了校長――聰明的小牛，小鳥禮貌地問：“校長，您學校的學生們都能和我交朋友嗎?”校長和藹可親地說：“當然可以!”
就這樣，小鳥交了許許多多的朋友，每天做完作業就跟這些好朋友們玩。它們每天都開開心心地過，多高興的一件事啊!
學習固然很重要，但是偶爾也要放松一下自己，不能長時間呆在家里看書，要多出去走走看看風景，跟朋友娛樂一下，偶爾地放松既能保護好眼睛又能讓心情開心，這樣也有利于身心健康，小朋友覺得是嗎，學習和娛樂兩不當誤，該學習的時候就要認真學習，這樣玩耍的時候就能好好玩，注重勞逸結合。
我的小鳥朋友大全（19篇）篇十九
1、激發幼兒愛鳥，護鳥的情感，培養幼兒與鳥和平共處的環保意識。
孩子們，你們看，這里是哪里？（大森林圖片）我們，坐在草地上休息一會好嗎？
提問：這是什么聲音？（啄木鳥，燕子飛出）它們飛的很匆忙，我們來問一下它們要去哪好嗎？（小燕子回答：我的寶寶肚子餓了，我正要抓蟲子給它們吃呢。啄木鳥回答：剛才我接到電話，聽說森林里的大樹病了，我正趕著給它們治病呢）一起打招呼說再見。
1、小朋友們，鳥兒聽說我們來了，都出來歡迎我們了。（出示布置好的幾種常見鳥類的圖片墻，有鴿子、鸚鵡、老鷹、燕子）。
2、請小朋友每人找一只小鳥來做好朋友。（幼兒每人到墻上取一只小鳥圖片）。
3、請幼兒介紹自己手里拿到小鳥你認識嗎？叫什么名字？長得什么樣？有什么本領？
4、教師著重介紹貓頭鷹和烏鴉兩種鳥。
1、除了這些鳥，森林里啊還有很多的鳥，老師這里有好多鳥的圖片，請小朋友們一起來看一下。
2、教師總結小鳥很能干，是我們的朋友，我們要保護他們。
3、跟著老師一起做小鳥飛的動作把自己手里的小鳥送回家。