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三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇一
星期天，媽媽要親自下廚做一道菜，做菜時需要已打碎的蛋黃漿。于是，我就去替媽媽拿雞蛋。
我看著媽媽拿著雞蛋往桌子上一磕，雞蛋殼就碎了，心里疑惑不解：為什么非要拿雞蛋去磕一下桌子呢？用手一捏不就行了嘛，這樣還省事呢！
為了證明我的想法是對的，我問了媽媽，我覺得我的媽媽什么都懂。但是我的認可卻遭來媽媽的反駁，她說雞蛋用手是捏不碎的。對此，我不以為然。
這不，我拿了個雞蛋，本以為輕輕一捏就能把它給捏碎。但是，后來我才不得不承認媽媽是對的。我費了九牛二虎之力還是沒能成功，雞蛋依然紋絲不“碎”。
事后，我?guī)е@個疑問翻閱了百科全書，最終得到了在我看來是個難題的答案。原來，我們在捏一個雞蛋的時候，手的力量分散到了雞蛋的各個部位，不足以把它捏碎。人們還利用這個原理制造了拱形的橋，因為拱橋是形狀王國中最穩(wěn)固的。盡管這樣的橋看起來比較單薄，但是車水馬龍從它身上碾過，經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，它依然巍然不動。例如趙州橋，它挺立了幾千年，俯身凝望滾滾河水流向遠方，將多少人馬護送過對岸。人們還建造了拱門，設(shè)計了汽車、飛機和安全帽盔等。所以拱形給人們帶來的好處越來越多。
一個雞蛋捏不碎，但你試過一手捏兩個雞蛋嗎？你肯定認為一個雞蛋都捏不碎，兩個就更不用說了吧。其實啊，不費多大的勁就能將它們捏碎。這又是為什么呢？其實當我們一手捏兩個雞蛋時，手的力量集中到了兩個雞蛋的接觸點。因為接觸點作為受力點，面積很小，所以雞蛋一下子就碎了。別說是捏兩個雞蛋了，就是一手捏兩個核桃，也能將他們捏碎，這是同樣的原理。
原來自然界有這么多的知識點，真是科學(xué)無處不在呀！如果你想了解更多科學(xué)知識的話，那就去認真觀察。為了明天不致后悔，那就讓我們快快來撿寶石吧！
三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇二
1、整十數(shù)、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算：先用整十數(shù)、整百數(shù)前面的數(shù)去乘，兩個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0。
2、兩位數(shù)乘法計算的關(guān)鍵：
(1)乘的順序。
(2)第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位要和第一個因數(shù)的十位對齊。
3、估算的方法：可以把其中一個因數(shù)(或兩個因數(shù))看成與它最接近的整十數(shù)，再口算確定它們的積的范圍，這樣估算的結(jié)果比較準確。
三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇三
1、放大鏡是(凸透鏡)，凸透鏡具有(放大物體圖像)的功能。
2、(放大鏡)能把物體的圖像(放大)，顯現(xiàn)人的肉眼看不清的(細微之處)。
3、放大鏡鏡片的特點是(透明)和(中間較厚、邊緣薄)。只要具有放大鏡片透明、中間較厚的結(jié)構(gòu)(比如加滿水后的燒杯、燒瓶)等，就具有同樣的(放大)功能。
4、放大鏡正確使用方法有(移動放大鏡)和(移動被觀察的物體)。放大鏡的放大倍數(shù)和(鏡片的直徑大小)沒有關(guān)系，和(鏡片的凸度)有關(guān)。放大鏡的(凸度越大，放大倍數(shù)也越大)。
5、人類最早使用的凸透鏡就是用(透明水晶)琢磨而成。在13世紀，英國一位主教格羅斯泰斯特最早提出放大裝置的應(yīng)用，他的學(xué)生(培根)根據(jù)他的建議，設(shè)計并制造出了(眼鏡)。
6、蒼蠅落在堅直光滑的玻璃上，不但不滑落，還能在上面爬行，這和它(腳的構(gòu)造)有關(guān)。
7、使用工具能夠觀察到許多用(肉眼)觀察不到的(細節(jié))。如通過(放大鏡)能觀察到蒼蠅的(復(fù)眼)、蟋蟀的“耳朵”在(足的內(nèi)側(cè))、蝴蝶翅膀上布滿彩色小鱗片是(扁平的細毛)。
8、昆蟲的“嗅覺”很靈敏，據(jù)說是因為它們的(觸角)，觸角就是它們的(“鼻子”)。
9、兩個(凸透鏡)組合起來可以使物體的(圖像放得更大)。(顯微鏡)的發(fā)明是人類認識世界的一大飛躍，把人類帶入了一個(微觀世界)。10、食鹽、白糖、堿面、味精的顆粒都是(有規(guī)則幾何外形)的(固體)，人們把這樣的固體物質(zhì)叫做(晶體)。
11、許多巖石由(礦物晶體)集合而成。如花崗巖由(長石、云母、石英)等礦物晶體組成。
12、自然界中的大部分固體物質(zhì)都是(晶體)或由(晶體)組成。晶體形狀(多種多樣)，但都很有規(guī)則。有的晶體較大，肉眼可見，有的較小，要在放大鏡或顯微鏡下才能看見。
13、生物學(xué)家(列文虎克)制成了世界上最早的可以放大近300倍的金屬結(jié)構(gòu)的(顯微鏡)，發(fā)現(xiàn)了(微生物)。為了看到更小的物體，人們又研制出(電子顯微鏡)和(掃描隧道顯微鏡)。電子顯微鏡可把物體放大到(200萬倍)。
14、英國科學(xué)家(羅伯特?胡克)用自制的復(fù)合顯微鏡在世界上第一個看了(細胞)。
15、顯微鏡主要由(目鏡)(調(diào)節(jié)旋鈕)(物鏡)(載物臺)(反光鏡)等組成。
16、實驗證明洋蔥表皮是由(細胞)構(gòu)成的，研究事實說明生命體是由(細胞)組成的。
17、(細胞)是生物最基本的(結(jié)構(gòu)單位)，也是生物最基本的(功能單位)。
18、生命體細胞具有(消化)(呼吸)(排泄)(生長)(發(fā)育)(繁殖)(遺傳)等功能。
19、我們還可以利用(干草)培養(yǎng)微小生物。
20、我們知道的微生物有(草履蟲)(變形蟲)(眼蟲)(喇叭蟲)(鼓藻)(船形硅藻)等。微生物通常都有特殊的(構(gòu)造和功能)，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。
21、通過觀察我們知道電視機的屏幕其實是由(紅)(藍)(綠)三種顏色組成。
22、蚜蟲喜歡吸食嫩枝上的(汁液)，蚜蟲的大小如(針眼)，蚜蟲的天敵是(草蛉)。
23、觀察工具發(fā)展的流程圖：肉眼—放大鏡—光學(xué)顯微鏡—電子顯微鏡—掃描隧道顯微鏡。
24、人類探索(微小世界)的成果：(1)利用顯微鏡發(fā)現(xiàn)細菌、病毒、抵抗疾病(2)克隆生物(3)利用微生物釀酒、發(fā)面、制作醬油、醋、酸奶等(4)利用微生物處理垃圾和污水。
1、世界是由(物質(zhì))構(gòu)成的，所有的物質(zhì)都在不停地運動。我們能直接或間接觀察到的實際存在的東西都是(物質(zhì))。
2、我們要使鐵絲發(fā)生變化，可以采用(折)、(拉)(錘打)等方法。3、物質(zhì)的變化各不相同，有快有慢，有些變化只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，沒有產(chǎn)生新的不同于原來的物質(zhì)，我們把這類變化稱為(物理變化)，有些變化產(chǎn)生了(新的物質(zhì))，我們把有新物質(zhì)生成的變化稱為(化學(xué)變化)。
4、金屬湯匙取一小勺白糖放在蠟燭火焰上慢慢加熱，白糖會(熔化)、(炭化)。
5、我們可以用(篩網(wǎng))分離沙和豆子的混合物。沙和豆子的混合是物理變化。
6、有些物質(zhì)混合后不會生成新的物質(zhì)，如(白糖)和(水)混合;有些物質(zhì)混合后會生成新的物質(zhì)，如(小蘇打)和(白醋)混合。
7、米飯在我們咀嚼的過程中，變得有(甜味)了，這是因為米飯中有一種叫(淀粉)的東西，在被我們咀嚼過程中發(fā)生了變化。
8、淀粉遇到碘酒顏色會變成(藍色)，產(chǎn)生了一種藍色的新物質(zhì)。
9、小蘇打和醋混合產(chǎn)生大量的氣泡，生成新的氣體，這種氣體能使燃燒的細木條熄滅，說明這種氣體(不支持燃燒)。
10、我們周圍世界物質(zhì)的`變化一般分成兩類，即(物理變化)和(化學(xué)變化)。化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象很多，最重要的特征是(產(chǎn)生新的物質(zhì))。
11、物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化過程，往往伴隨產(chǎn)生種.種現(xiàn)象，如(發(fā)光發(fā)熱)、(產(chǎn)生氣體)、(改變顏色)、(產(chǎn)生沉淀物)等。
12、物質(zhì)變化與我們的生活息息相關(guān)，如利用(物質(zhì)的熱脹冷縮)的原理制成了溫度計，這種變化屬于(物理變化);又如空氣中(二氧化碳)含量不斷增加，導(dǎo)致全球氣候變暖、土地沙漠化等環(huán)境問題日趨嚴重。
13、通過觀察比較鐵片和鐵銹，我發(fā)現(xiàn)鐵銹是(紅褐色)、(有空隙)、(沒有光澤)、(不導(dǎo)電)、(不能被磁鐵吸引)、(粗糙)等。
14、鐵生銹與(水和空氣)有關(guān)，在日常生活中，鐵生銹的快慢與(水的多少)關(guān)系很大。
15、用鑷子夾住鐵釘并將一部分浸入硫酸銅溶液中，過一會兒取出鐵釘，可以發(fā)現(xiàn)浸入溶液的鐵釘表面有(新物質(zhì)附著)，同時藍色的硫酸銅液體顏色會(變淺)，這種變化屬于(化學(xué)變化)。
16、小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體(二氧化碳)具有的特征是(不支持燃燒)、(比空氣重)、(無色透明)。
答：
(1)制成合金;。
(2)鐵制品表面涂防護層;。
(3)保持鐵制品表面的潔凈和干燥。
一、填空題：
1、月球是地球的(衛(wèi)星)，它的半徑大約為地球半徑的(四分之一)，它的引力是地球的(六分之一)，體積是地球的(四十九分之一)，質(zhì)量是地球的(八十分之一)與地球之間的平均距離約(38萬千米)，晝夜溫差(310℃)。
2、1969年7月，美國的(阿波羅11號)載人飛船成功地在月球上著陸。第一個踏上月球的人是美國的(阿姆斯特朗)。
3、月球環(huán)形山的形狀大多是(圓形)，有(單個)的，有幾個(擠疊在一起的)，也有(大環(huán)套小環(huán)的)。
4、月球環(huán)形山形成原因的推測中，公認的觀點是(隕石撞擊說)。
5、月球圍繞地球(自西向東)逆時針方向運行。
6、月球是一個(不發(fā)光)(不透明)的球體，我們看到的月光是它反射(太陽)的光。
7、月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做(月相)。
8、月相實際上是人們從地球上看到的月球被(太陽)照亮的部分。
9、古代人們對月相有特別的稱呼，“初一”稱為(新月)，“十五”稱(望月)。
10、月相在一個月中的變化規(guī)律是(上半月由缺變圓，下半月由圓變?nèi)?。
11、日食有(日全食)(日偏食)(日環(huán)食)三種，月食只有(月全食)(月偏食)兩種;日食發(fā)生在(農(nóng)歷初一)，而月食發(fā)生在(農(nóng)歷十五或十六)。
12、太陽是太陽系中唯一的一顆(恒星)，太陽的直徑約是(140萬)千米。
13、當月球運動到太陽和地球中間，如果三者正好處在一條直線上時，就會發(fā)生日食。當月球運動到地球的背面，如果三者正好處在一條直線上時，就會發(fā)生月食。
14、太陽系是以(太陽)為中心，由(八大行星及其衛(wèi)星)、(矮行星)、(小天體)組成的一個天體系統(tǒng)。這些行星與太陽的平均距離由近及遠排列依次是(水星)(金星)(地球)(火星)(木星)(土星)(天王星)(海王星)。
15、人們把看起來相互之間距離保持不變的星星分成一群，劃分成不同的(區(qū)域)，并以(人、動物或其他物體)的形狀命名，人們把這些區(qū)域稱為(星座)。其中有一個星座的流星雨特別有名，這個星座就是(獅子星座)。
16、大熊星座的明顯標志就是我們熟悉的由七顆亮星組成的(北斗七星)。在北部天空的小熊座上有著名的(北極星)。
17、“夏季大三角”是指：天津四(天鵝座)、織女星(天琴座)和牛郎星(天鷹座)。
18、天空中閃亮的銀河光帶，實際上是由(1000億—2000億)個(恒星)組成的恒星集團，被人們稱為(銀河系)，它的直徑大約有(10萬光年)。銀河系不是宇宙的全部，類似銀河系這樣的星系還有(100億)個，人們把它們成為(河外星系)。
19、光的傳播速度是每秒(30萬千米)，(光年)是光在一年中所走的距離。
20、我國是世界上公認的(火箭)發(fā)源地，早在距今1700多年前的(三國時代)的古籍上就出現(xiàn)了(火箭)的名稱。
21、我國的航天技術(shù)在世界上占重要位置，(神州)飛船圓了中國人的飛天夢想，(嫦娥一號)探月衛(wèi)星又發(fā)射成功，將來我國宇航員還將(登月考察)。
1、人們在生活中產(chǎn)生大量(垃圾)。丟棄的垃圾(危害環(huán)境)。目前主要處理垃圾的方法有(填埋)和(焚燒)，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染。
2、填埋場可以在上面(修建公園、體育場)，但不能(建筑房屋和種植莊稼)。
3、(減少垃圾的數(shù)量)是從源頭上解決垃圾問題的辦法。
4、(過度包裝)會造成(資源浪費)且產(chǎn)生大量垃圾，濫用塑料袋也會造成的(環(huán)境污染)。
5、(重復(fù)使用)是指多次或用另一種方法來使用已用過的物品，它也是減少垃圾的方法。
6、垃圾可分為：廚余垃圾、可回收垃圾、有毒有害垃圾、其他垃圾。生活垃圾一般可以分為可回收垃圾、廚余垃圾、其他垃圾。
7、廚余垃圾包括：果皮、剩余飯菜等;可回收垃圾包括：紙制品、金屬制品、塑料制品、玻璃制品和橡膠等;有毒有害垃圾包括：過期藥品、注射器、廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計;其他垃圾包括：磚瓦、陶瓷、衛(wèi)生間廢紙。
8、要有效地回收垃圾，必須改變垃圾(混裝)的習(xí)慣，對生活垃圾進行(分類、分裝)，它便于對有毒垃圾的處理。廢電池和醫(yī)療垃圾是一種需要謹慎處理的垃圾。
9、(堆肥法)可以有效減少垃圾并形成(肥料)。
10、我國是一個水資源短缺的國家，水資源總量居世界第六位，按人均水資源量計量，世界排名第110位，被聯(lián)合國列為13個貧水國家之一。世界上有100多個國家嚴重缺水，其中最嚴重的有40多個。
11、水的污染源可能來自(農(nóng)業(yè)污水)、(工業(yè)污水)和(生活污水)，也可能來自動物的尸體等。由此可見，水污染主要是(人類活動)造成的。
12、大多數(shù)地區(qū)的自來水水源取自(水庫)、(湖泊)和(河流)。自來水是主要的(飲用水)，(飲用水源)不能洗澡。
13、污水的處理比較復(fù)雜，一般要通過三種方法，即(沉淀)、(過濾)、(加入藥物進行滅菌)獲得凈化。
14、我們面臨的污染有(垃圾污染)(水污染)和(大氣污染)。此外，還有“白色污染”(塑料制品)和(物種滅絕速度加快)等環(huán)境問題。
15、(人類濫捕亂獵)和(過度開發(fā)利用)，更使得許多生物資源瀕臨枯竭。
16、(建立自然保護區(qū))是保護生物多樣性的有效方法，我國的(九寨溝)、(長白山)、(四川臥龍)等地都建立了自然保護區(qū)。
17、填埋和焚燒的優(yōu)缺點：填埋的方法：優(yōu)點(比較方便，成本較低)缺點(占用土地，垃圾分解比較慢，可能會污染地下水);焚燒的方法：優(yōu)點(占地少，避免污染地下水，熱量可以利用)缺點(消耗電能，可能造成二次污染)。
18、垃圾填埋場各部分的作用：襯墊：防止垃圾與土壤直接接觸;過濾液收集池和處理池：防止受污染的水滲透到土壤和地下水中;氣體排放管：把發(fā)酵生成的可燃性氣體和有毒氣體排走。監(jiān)測井：隨時監(jiān)測垃圾填埋場附近的土壤和地下水的狀況。
19、與“全球變暖”有關(guān)的氣體主要是二氧化碳;燃燒化石燃料(石油、天然氣、煤炭)產(chǎn)生的二氧化硫等是造成酸雨的主要原因。
20、減少垃圾的方法有：
(1)減少丟棄;。
(2)重新使用;。
(3)回收利用。
21、請你制定一個家庭節(jié)水計劃：
(1)洗手洗臉用水盆;。
(2)淘米水用來洗碗;。
(3)淋浴水用來沖馬桶;養(yǎng)魚水用來澆花草;使用節(jié)水器具等。
三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇四
一、年月日：
一三五七八十臘(12月)，
三十一天永不差;。
四六九冬(11月)三十日;。
平年二月二十八，
閏年二月把一加.
二、100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)口訣：
2、3、5、7和11，
13后面是17，
19、23、29，(十九、二三、二十九)。
31、37、41，(三一、三七、四十一)。
43、47、53，(四三、四七、五十三)。
59、61、67，(五九、六一、六十七)。
71、73、79，(七一、七三、七十九)。
83、89、97.(八三、八.九、九十七)。
三、多位數(shù)讀法歌：
讀數(shù)要從高位起，哪位是幾就讀幾，
每級末尾若有零，不必讀出記心里，
其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個就可以，
萬級末尾加讀萬，億級末尾加讀億.
四、多位數(shù)寫法歌：
寫數(shù)要從高位起，哪位是幾就寫幾，
哪一位上沒單位，用0占位要牢記.
五、多位數(shù)大小比較歌：
位數(shù)不同比大小，位數(shù)多的大，位數(shù)少的小，
位數(shù)相同比大小，高位比起就知道.
六、運算順序歌：
打竹板，響連天，各位同學(xué)聽我言，
今天不把別的表，單把四則運算聊一聊，
混合試題要計算，明確順序是關(guān)鍵.
同級運算辦，從左到右依次算，
兩級運算都出現(xiàn)，先算乘除后加減.
遇到括號怎么辦，小括號里算在先，
中括號里后邊算，次序千萬不能亂，
每算一步都檢查，又對又快喜心間.
三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇五
《土壤與生命》的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標準》中內(nèi)容標準——地球與宇宙的具體內(nèi)容標準——地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的，目的是以土壤為話題，把土壤當成一個認識的材料，運用多種方法和多種感官去認識一個物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
1、我們周圍的土壤。
讓學(xué)生通過觀察知道土壤里有沙、石塊、枯枝落葉、小蟲、蚯蚓等；土壤與生命有密切的關(guān)系。
2、了解土壤。
知道土壤是巖石微粒、空氣、水和腐殖質(zhì)的混合物；知道土壤分為三類：沙含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。能用實驗證明不同種類的土壤滲水性和含水性不同。
3、肥沃的土壤。
表層土的養(yǎng)分來自腐爛的動植物的遺體，它們被稱為腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。蚯蚓在土壤里不僅可以松土，還可以制造肥料，使其生活的環(huán)境更肥沃，利于植物的生長。蚯蚓是益蟲，我們要保護蚯蚓。蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”。
4、土壤的保護。
土壤是覆蓋在地球表面的一層疏松物質(zhì)，它為植物提供養(yǎng)料和水分，土壤也為動物提供了生存棲息之地。她是我們?nèi)祟惡蛣又参锕餐募覉@。正是因為有了土壤，才有了這美麗可愛的世界。使學(xué)生知道人類的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林，亂丟廢棄電池，濫施化肥等。我們要保護土壤，保護環(huán)境。
《植物的一生》是建立在三年級上冊第二單元“我眼里的生命世界”的認知基礎(chǔ)之上的，它將帶領(lǐng)學(xué)生對植物從種子的萌發(fā)到根、莖、葉、花、果實的形態(tài)功能做較深層的研究。同時引導(dǎo)學(xué)生開展一次長周期的“種植物”活動，這是對一個生命周期做連續(xù)觀察、記錄、描述的活動，是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。
1、果實和種子。
知道什么是果實，什么不是果實，知道果實有果皮，內(nèi)部有種子。種子的萌發(fā)需要適量的水分和適宜的溫度。了解種子傳播的途徑，一是借助外力，如風(fēng)力、水力、動物和人類的攜帶，如蒲公英的種子是借助風(fēng)力來傳播的。二是依靠自身所產(chǎn)生的力量。
2、根和莖。
認識根和莖的不同形態(tài)。知道根將植物牢牢地固定在土壤中，同時根又從土壤中吸收植物生長所必需的水分和養(yǎng)料。莖把植物身體的各部分連成一個整體，它承擔著運輸?shù)娜蝿?wù)——把水和土壤中的養(yǎng)料從根部運送到葉子中去，又把葉子制造的“食物”傳送給植物的其他部分。
3、葉和花。
大多數(shù)植物是利用陽光、水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造“食物”，
植物生長需要的營養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。知道一朵完整的花它有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊；有的花缺少其中的一部分或多部分，它們是不完全花。花粉的傳播有自花傳粉和異花傳粉；異花傳粉是植物界最普遍的傳粉方式，主要有風(fēng)媒花和蟲媒花。
4、植物和我們。
植物的根、莖、葉、花、果實、種子都有可能被我們食用，它們含有不同的營養(yǎng)，而這六個部分正是一株完整的綠色開花植物的六大器官，植物為人類和動物提供了氧氣和食物等，對人類的貢獻太大、太多了，我們需要植物、我們要熱愛植物。
本單元是依據(jù)物質(zhì)世界板塊中關(guān)于“物體的特征”等具體內(nèi)容標準建構(gòu)的，它指導(dǎo)學(xué)生利用多種方法認識固體和液體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生在現(xiàn)階段完成對固體和液體的認識，體現(xiàn)“要想全面認識一個事物，就需要多種多樣的方法的設(shè)計思路”。通常情況下，物質(zhì)有三種主要存在形式：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)，各種形態(tài)的物質(zhì)具有不同的特征，本單元就是在這一背景下引領(lǐng)學(xué)生利用多種方法認識固體和液體，諸如輕重、軟硬、形狀、顏色、沉浮、溶解等方面的一些特點。
1、認識固體。
固體能保持一定的形狀和體積。液體具有流動性，沒有一定的形狀。固體和液體都不易被壓縮。知道不同顆粒狀的固體混合前后重量不變，體積改變。
2、把固體放到水里。
把固體放入水中，有的會溶解，有的不會溶解，在不溶解的物體中又有的會沉，有的會浮。意識到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，利用固體在水中的這些性質(zhì)，可以方便我們的生活。
3、認識液體。
不同的液體在顏色、形狀、味道、氣味、透明度、輕重、粘稠度、表面張力等方面具有不同的性質(zhì)。重點要認識液體輕重、粘稠度、表面張力等性質(zhì)。
4、把液體倒進水里去。
液體在水中也有沉浮現(xiàn)象，熱水會浮在冷水上。液體倒入水中后重量無變化，體積有變化。
5、使沉在水里的物體浮起來。
知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量或水里加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來。通過實驗找出使沉在水下的物體浮起來的方法。
《關(guān)心天氣》本單元是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標準》中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對天氣的觀測，以及天氣變化對人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。通過認識現(xiàn)象和展開觀測活動，使學(xué)生更加關(guān)注天氣，初步掌握觀測天氣的方法，加深對天氣變化的認識。由于小學(xué)生在通常情況下只是被動地關(guān)心天氣和接受天氣變化的事實，在成人的要求或指導(dǎo)下改變衣著，以及在氣溫和環(huán)境的變化下被迫地改變行為方式，缺乏主動關(guān)注天氣、了解與認識天氣變化的主動意識行為，所以本單元的建構(gòu)充分體現(xiàn)了調(diào)動主動學(xué)習(xí)意識進行有意識學(xué)習(xí)的理念，將學(xué)生從被動應(yīng)對者導(dǎo)向主動探究者。
1、今天天氣怎樣。
知道可以用氣溫、濕度、降水量、氣壓、風(fēng)力與風(fēng)向等來描述天氣。天氣和我們的生活密切相關(guān)并影響人類活動，比如從氣溫、降水、風(fēng)力等方面綜合考慮每年5月最適宜攀登珠峰。知道一些常見的天氣符號。
2、氣溫有多高。
同學(xué)們能正確使用溫度表，掌握溫度的正確讀寫方法。一天中的溫度早晚低，午后高；最高時并不在正午，一般在14時左右。百葉箱安放的位置都要求在離地1.5米的空曠草坪上，連每天記錄的時間也是一樣的。
3、雨下得有多大。
降雨量的等級劃分：小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨。雨下得大小會影響我們生產(chǎn)及生活的許多方面。
4、今天刮什么風(fēng)。
知道人們把風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向，把風(fēng)速叫做風(fēng)級。風(fēng)向標可以測出風(fēng)向，風(fēng)力計可以測出風(fēng)速。風(fēng)速有0～12級共13個級別。
5、氣候與季節(jié)。
了解四季的氣候特征，知道一些動植物的季節(jié)性變化。
本單元主要是根據(jù)內(nèi)容標準中“能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)”，“尊重事實，對收集到的證據(jù)能做到原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)”的表述建構(gòu)的。本單元的主要內(nèi)容包括以下兩個部分：第一部分，觀察。第二部分，測量。科學(xué)課的教學(xué)要重在“探究”，這是本冊教材乃至全套教材的靈魂。要徹底打破“教知識”、“教書本知識”的舊的教學(xué)觀，必須從讓學(xué)生“親身經(jīng)歷以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)活動”人手，帶領(lǐng)學(xué)生親自去種，親自去養(yǎng)，親自去觀察、測量、記錄、整理數(shù)據(jù)、做總結(jié)報告，以及討論交流、自我評價。教師要創(chuàng)造機會讓學(xué)生去親身經(jīng)歷(哪怕是觀察)一次這樣的活動，他們所獲得的東西也是課堂上所無法給予的。
三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇六
教學(xué)反思《傾聽聲音》是冀教版三年級科學(xué)中關(guān)于聲學(xué)的一部分，它以學(xué)生熟悉的聲音為探究對象，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力為重點，通過讓學(xué)生傾聽聲音和模仿聲音，激發(fā)學(xué)生探究聲音的興趣，從而促使學(xué)生提出一系列的探究問題，并從中選出具有探究意義的問題進行下節(jié)課的實驗探究。
《傾聽聲音》這節(jié)課我上完了，根據(jù)自己的.教案設(shè)計與這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來對比，覺得學(xué)生幾乎達到了自己設(shè)想的結(jié)果。我采取引導(dǎo)的方法和小組合作的形式進行，三年級的學(xué)生互動得很好，充分調(diào)動了他們對聲音這部分的積極性。因為這部分內(nèi)容很貼近生活，所以學(xué)生非常感興趣，都在不斷地尋找聲音并積極回答，感受體會到了生活中各種聲音的美妙。同樣這節(jié)課也有不足之處：一、聽錄音回答問題這一環(huán)節(jié)我沒有把握學(xué)生的注意力，所以反復(fù)聽了三遍，浪費了課上的時間也沒達到很好的效果。二、在小組進行合作探究時課堂氣氛過于活躍，這方面需要我注意引導(dǎo)，如果課堂氣氛太活躍的話就是混亂了，學(xué)生就會學(xué)不好知識。三、課上時間我沒有把握很好，以致最后下課了過了一會才講完，時間很緊張。我課上的聲音很洪亮，但不會以抑揚頓挫的聲音調(diào)動學(xué)生的注意力，而且自己嗓子也很累，這方面我需要及時調(diào)整，充分調(diào)動學(xué)生對科學(xué)的興趣，認真學(xué)好科學(xué)知識。這就是我對這節(jié)課的反思，在以后的教學(xué)過程中，我會結(jié)合新課改的教學(xué)理念繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，讓學(xué)生喜歡我，喜歡上科學(xué)這門課，學(xué)好科學(xué)知識，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇七
這是我眼睛里的科學(xué)。
春天橘子花開白白的香香的。
秋天橘子黃黃的像小燈籠。
這是我眼睛里的科學(xué)。
生病了去看醫(yī)生。
吃藥打針身體才會好。
這是我眼睛里的科學(xué)。
太陽給世界光明。
空氣讓我們呼吸。
這是我眼睛里的科學(xué)。
我眼睛里的科學(xué)。
幫助我認識這個世界。
不會被_所欺騙。
小白兔和小熊。
小白兔愛蹦蹦跳跳。
小熊很羨慕。
也想蹦蹦跳跳。
可就是蹦不起來。
就問，小白兔。
你怎么那么會蹦蹦跳跳呀。
小白兔望著天上的白云說。
我可能是天上的云變的吧。
小熊望著粗壯的樹。
那我是樹變的嗎。
要不，怎么粗粗笨笨的。
老蹦不起來呢。
三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇八
1.綠色開花植物一般是用種子繁殖后代的。
2.播種前，挑選那些飽滿、沒有受過損傷的種子的過程叫選種。
3.種子萌發(fā)先長根，再長莖、葉，根總是向下生長的，根的生長速度很快。
4.植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)，還能將植物固定在土壤中。
5.植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料，植物生長所需的養(yǎng)料是由植物綠色的葉依靠太陽提供的能量，利用水和二氧化碳制成的。
6.綠色開花植物如鳳仙花的身體由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。
7.植物的生長過程中需要陽光、溫度、土壤和適宜的水分等條件。
8.植物的莖具有支撐植物和運輸水分和養(yǎng)料的作用。能從下到上將根吸收的水分和礦物質(zhì)運輸?shù)街参锏母鱾€部分；從上到下將植物制造的養(yǎng)料運輸?shù)街参锏母鱾€部分。
1.雞、青蛙、魚、烏龜?shù)葎游锒籍a(chǎn)卵，卵是動物生命的開始。
2.蠶卵的孵化需要適宜的溫度和濕度。在放蠶卵的盒子上要扎些不孔，因為蠶卵需要呼吸。
3.蠶寶寶最愛吃的食物是桑葉，蠶能吐絲結(jié)繭，蠶寶寶的生長過程中，要經(jīng)過四次蛻皮，蠶和蝴蝶等昆蟲的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。蠶蛹經(jīng)過10-15天，會變成蠶蛾，蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。
4.養(yǎng)蠶、抽取蠶絲，是我國的偉大發(fā)明之一。遠在4000多年以前，我國勞動人民就開始養(yǎng)蠶，利用蠶絲織成華麗的絲綢和各種絲織品，并遠銷國外。
5.蠶的一生是不斷生長變化的，要經(jīng)歷蠶卵、蠶、蛹、蠶蛾四個不同形態(tài)的變化階段。
6.蠶的身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有三對足。蠶長到一定階段會長出新皮，換下舊皮，這叫蛻皮。
7.蠶的一生會經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，這一過程稱為蠶的生命周期，一般大約為56天；自然界中的動物都有生命周期，也都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段；人也要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段；人和動物一樣也具有生命周期。
8.影響蠶生命和變化的因素有食物、氣溫、有害氣體、疾病等。
1.磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁鐵。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。
2.磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。一個磁鐵摔斷了也有兩個磁極。
3.磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“s”表示；指北的磁極叫北極，用“n”表示。
4.磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引，兩個磁極的作用是相互的。磁懸浮列車就是根據(jù)同極相互排斥的原理制造的。
5.兩個或多個磁鐵吸在一直，磁力大小會發(fā)生改變。
6.指南針是作用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器。鋼針經(jīng)過磁鐵沿一個方向磨擦可以變成磁鐵。
7.被稱為世界上最早的指南針叫司南，是我國四大發(fā)明之一。
8.磁鐵的用途和它的性質(zhì)是相聯(lián)系的。
9.檢驗沒有標明南北極的磁鐵可以采用懸掛法、指南針驗測法、磁鐵檢測等。
三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇九
1、我們身邊的物品都是用（材料）制成的。
2、石油、木頭、棉花都是（天然材料），天然材料還有（沙子）、（石頭）、（粘土）等。像(玻璃)這種由天然材料加工成的材料叫（人造材料）,人造材料還有（陶瓷）、（橡膠）、（塑料）等。
3、玻璃是怎樣加工的？
答：玻璃是用含石英的沙子、石灰石、純堿等混合后，在高溫爐中融化，經(jīng)過成型、冷卻后制成的。
4、塑料是一種用途廣泛的（人造材料）。塑料還可以代替（鋼鐵）作（建筑材料）。
5、塑料具有（加工容易）、（不怕水）、（不易變形）、（不生銹）、（輕便透明）等優(yōu)點。但塑料容易造成（環(huán)境污染）。
6、塑料杯遇到熱水會（變軟）。
7、一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎？答：不一樣。塑料手套不透氣，手掌濕潤；棉布手套透氣，手掌干燥。
8、幾種金屬或金屬與非金屬熔合而成的合金，具有更優(yōu)良的性能，如（鋁合金）、（鈦合金）等應(yīng)用于日常生活及航天等領(lǐng)域。一種（復(fù)合玻璃），強度很大，子彈都穿不透，用于（軍事）、（國防）等領(lǐng)域。
9、最近，科學(xué)家研制出一種晶粒微小、強度卻很高的（納米材料）。
10、新材料有哪些？（合金、復(fù)合玻璃、合成纖維、納米材料、變色材料等）。
11、利用新材料有哪些發(fā)明？（防彈衣、變色眼鏡、防彈玻璃柜、“記憶”眼鏡架、人造鉆石、變色勺等）。
12、減少“白色污染”的建議：（1）減少使用塑料袋。（2）塑料制品回收再利用。（3）使用新型可降解塑料。
第二單元聲。
1、聲音是由物體（振動）產(chǎn)生的。（停止振動）物體也就停止發(fā)聲了。
2、聲音能在（氣體）、（液體）、（固體）中傳播，聲音的傳播離不開（介質(zhì)）。（固體）傳聲最快。（氣體）最慢。
3、月球上沒有（空氣），宇航員在月球上聽不到對方發(fā)出的聲音，他們只能依靠（特殊裝置）傳遞信息。
4、做小鼓：用有圓形口的容器做（鼓身），選擇不同的材料如（橡膠薄膜）、（塑料薄膜）或（牛皮紙）做（鼓面）,用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上。
5、聲音的大小與物體振動的（強弱）有關(guān)；聲音的高低與物體振動的（快慢）有關(guān)。
6、有些聲音使我們心情愉快叫(樂音)；有些聲音使我們煩躁叫（噪音）。
7、噪聲是現(xiàn)代社會的（一大公害）。人長時間受到喧鬧聲的刺激，容易患上（失眠癥）或不能（集中精力思考）。
第三單元光。
1、能自己發(fā)光的物體叫做（光源）。
2、太陽、閃電、螢火蟲等屬于（天然光源）；電燈、激光、火把、蠟燭等屬于（人造光源）。
3、當三塊紙板上的孔（在一條直線上）時，光能穿過孔照射在墻上。說明光是沿（直線）傳播的。
4、根據(jù)材料的透光程度，可分為（透明物體）、（半透明物體）和（不透明物體）。
5、透明物體有（玻璃）、（空氣）等；半透明物體有（毛玻璃）、（太陽鏡）、（塑料板）等；不透明物體有（鐵片）、（木板）、（陶瓷）等。
6、光照在不透明物體上，會在物體（背光）的一面形成（影子）。
7、同一個物體在陽光下的影子是早晚（長），中午（短）。
8、當光照到物體上時，有一部分光線被物體的表面反射回去，這就是（光的反射）。（鏡子）是反射光能力很強的物體。
9、物體反射光的能力與什么有關(guān)？
答：物體反射光的能力與物體表面的光滑程度和制造物體的材料有關(guān)。物體表面越光滑，光的反射效果越好。
10、(鏡子)、(不銹鋼板)和(錫紙)是反射光能力很強的物體。
11、平面鏡里的像與實際物體大小（相等），上下方向（相同），左右方向(相反)。鏡子成像的特點:（大小相等，左右相反）。
12、一個人要想看到自己腦后的頭發(fā)，至少需要（兩）塊平面鏡。13、1969年美國宇航員登上月球時，在月球上安了一面（鏡子）。科學(xué)家從（地球上）向鏡子發(fā)射（激光），光很快從鏡子反射回（地面）。
14、陽光是由。
（七）種顏色組成的，陽光是（七色光）。
15、陽光照在（三棱鏡）上，慢慢轉(zhuǎn)動三棱鏡，會出現(xiàn)七色光帶，顏色分別是（紅）、（橙）、（黃）、（綠）、（藍）、（靛）、（紫）。七色光混合后成為（白光）。
16、彩虹是怎樣形成的？
答：下雨后，天空中懸浮著許多小水滴，它們像三棱鏡一樣，將陽光分散成七種顏色的光，形成彩帶。
17、激光是一種神奇的光，它不是一種天然光源，而是由（激光器）產(chǎn)生的。激光具有（顏色單一）、（方向性好）、（亮度很高）的特性。
18、在強光下工作、學(xué)習(xí)有哪些危害？怎樣預(yù)防和保護？
在強光下工作和學(xué)習(xí)容易對眼睛造成損傷。我們可以戴上太陽鏡、打遮陽傘等來保護眼睛。
第四單元電。
1、在日常生活中，接通（電源），電器就可以工作了。發(fā)電廠利用（風(fēng)力）、（水力）、（火力）、（原子能力量）等推動發(fā)電機轉(zhuǎn)動發(fā)電。另外利用（太陽能電池）也可以使太陽能變?yōu)殡娔堋?/p>
2、希臘科學(xué)家(泰利斯)在兩千年前就觀察到（琥珀）經(jīng)摩擦有吸引草屑等輕小物體的功能，這就是我們今天所說的（靜電）。3、1752年，美國科學(xué)家（富蘭克林）冒著生命危險做了（放風(fēng)箏實驗），才初步認識了（電）。
4、一個簡單的電路至少要由（電源）、（導(dǎo)線）、（用電器）、（開關(guān)）四部分組成。
5、會畫簡單的電路圖。
6、開關(guān)是控制電路（通斷）的部件。它的種類有（琴鍵開關(guān)）、（閘刀開關(guān)）、（拉線開關(guān)）等。
7、任何電器運行都需要一個完整的電流通路，這個電流通路被稱為（電路）。
8、電池的種類有：（蓄電池）、（干電池）、（鋰電池）、（太陽能電池）等。
9、電池有兩極：（正極）和（負極）。電池的銅帽一端為（正極），用“+”表示，鋅殼一端為（負極），用“-”表示。廢舊電池會（污染環(huán)境），不能（隨便丟棄）。
10、世界上第一個電池是二百多年前，意大利科學(xué)家（亞歷山德羅·伏打）發(fā)明的。
11、容易使電通過的物體叫（導(dǎo)體）；不容易使電通過的物體叫（絕緣體）。大多數(shù)（金屬）都是導(dǎo)體。
12、（人體）、（大地）和（不純凈的水）都是可以導(dǎo)電的。
第五單元磁。
1、磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫做（磁性），磁鐵具有（磁力），磁鐵的磁力分布的區(qū)域稱為（磁場）。
2、磁鐵吸引鐵釘?shù)亩嗌俸停ň嚯x）有關(guān)，距離遠，磁力小，吸的少；距離近，磁力大，吸的多。
3、磁鐵的(兩端)磁力特別強，我們稱為（磁極），當磁鐵的兩極相互接近時，同極(相斥)，異極(相吸)。
4、我們把磁鐵指向北的一端叫（n）極，指向南的一端叫（s）極。
5、地球是一個巨大的（磁體），它也有兩個磁極。地球的北極是（s）極，地球的南極是（n）極。這就是在地球上磁鐵能指南北的原因。
6、使鐵片、鋼針變成磁鐵的過程叫（磁化）。
7、（指南針）是我國四大發(fā)明之一。兩千多年前，中國人最早發(fā)現(xiàn)了磁石，制作了（司南）。
8、磁懸浮列車是根據(jù)磁鐵（同極相互排斥）的性質(zhì)設(shè)計而成的，與一般列車比，它具有（無摩擦）、（速度更快）、（無噪聲）等優(yōu)點。（成都）將建成國內(nèi)最大的磁懸浮列車基地。
9、磁還可以用來(記錄信息)。（錄音機）就是用磁帶記錄聲音的，計算機磁盤也是用（磁）來儲存信息的。
第六單元信息與通信。
1、不同文化、不同語言的人們經(jīng)常用易于識別的（標志符號）來傳遞信息。
2、用旗語傳遞信息有哪些優(yōu)點，有哪些不足？
答：優(yōu)點有高效、簡單、明了；不足有不太準確，受距離限制，比較麻煩。
3、光可以用在（通信）方面。（光導(dǎo)纖維）就是人們對光的一種利用。與電通信相比，光導(dǎo)通信在（容量）和（速度）方面，都高出數(shù)千倍到數(shù)萬倍。
4、通信是怎樣發(fā)展的？
古代：喊話、騎馬送信、烽煙、鼓聲等；后來：旗語、燈光、電報等；現(xiàn)在：電話、電腦等。
5、未來通信將向（更快捷）、（更便利）、（更準確）的方向發(fā)展。
三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇十
經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，孩子們對于身邊常見事物的外部特征及屬性的觀察有了一定程度的積累，重點訓(xùn)練了學(xué)生能按要求有順序地觀察，能在教師引導(dǎo)下借用工具間接地觀察物體，對身邊的動植物、土壤、水、空氣、材料等內(nèi)容進行了初步了解。
這一學(xué)期，要進一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力，重點訓(xùn)練學(xué)生的實驗?zāi)芰Α嶒炦^程的描述能力，學(xué)習(xí)“冷與熱”、“變化的天氣”、“我們來養(yǎng)蠶”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等內(nèi)容。
二、本學(xué)期教學(xué)目標。
科學(xué)探究目標。
1、提問——嘗試從不同角度提出問題，并用一定的方式表述；能對提出的問題進行初步比較和評價。
2、猜想與假設(shè)——能對觀察的現(xiàn)象進行猜想；能對提出的問題做出假設(shè)性解釋，會根據(jù)觀察的現(xiàn)象對將來的事件做出初步的推論；能用“如果??那么??”對猜想作出初步的假設(shè)。
3、觀察和實驗——能按觀察對象的變化，培養(yǎng)細致、敏銳和長期觀察的能力；會借助工具間接地觀察物體；知道對某些被觀察對象進行簡單處理；嘗試制定簡單的調(diào)查、實驗或觀察計劃；能在教師的引導(dǎo)下進行控制變量實驗；會使用直尺、量筒、指南針等工具進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。
4、制作——根據(jù)教材要求，在教師指導(dǎo)下或他人幫助下進行簡單制作。科學(xué)知識目標。
1、知道溫度是表示物體的冷熱程度，常用的溫度單位是“攝氏度”；知道物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)；知道熱能從一個物體傳到另一個物體，不同的材料傳熱的本領(lǐng)不同。
2、知道各種不同的天氣現(xiàn)象，知道天氣可以用一些可以測量的量來描述；知道風(fēng)有風(fēng)向和風(fēng)力的不同；知道雨的大小是根據(jù)雨量來判斷的；知道天氣預(yù)報的有關(guān)知識。
3、知道蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個生長階段。
4、知道磁鐵有磁性，有磁極；知道同極相斥、異極相吸；知道鐵釘?shù)瓤梢员淮呕?/p>
5、知道什么是光源；了解影子產(chǎn)生的條件；知道光在空氣中是沿直線傳播的；知道鏡子能反射光、能成像；知道陽光是七色的，了解彩虹的形成。
三、教材分析。
本冊教材從兒童的知識背景和認知規(guī)律出發(fā)，進一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力，重點訓(xùn)練學(xué)生的實驗?zāi)芰Α嶒炦^程的描述能力，圍繞認識事物的變化和性質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“冷與熱”、“變化的天氣”、“我們來養(yǎng)蠶”、“磁鐵的奧秘”、“多彩的光”等內(nèi)容。
本冊教材在“指南車”卡通人的引領(lǐng)下，通過游戲、觀察、測量、實驗、調(diào)查、制作等活動方式，讓學(xué)生認識物體冷熱變化的特點、天氣變化的特征，了解蠶的生活習(xí)性、生長變化過程以及磁鐵的性質(zhì)、光線傳播的性質(zhì)，學(xué)習(xí)實驗描述、長期觀測和記錄的方法，提高實驗技能，并滲透珍愛生命、敢于質(zhì)疑、尊重證據(jù)、持之以恒、認真細致等情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)措施。
1、以觀察和實驗為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生的實際開展教學(xué)活動。
2、落實三年級下冊重點訓(xùn)練項目——實驗、描述過程的能力。實驗過程中，要求記錄實驗情況；實驗結(jié)束后，組織好同學(xué)之間的表達和交流。
3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點和長期觀察所面臨的困難，對學(xué)生的評價以激勵和診斷性評價為主，促使學(xué)生保持飼養(yǎng)、管理、觀察、記錄的興趣。
4、充分發(fā)揮教材所凸顯的科技史特色資源的優(yōu)勢，如創(chuàng)設(shè)情境、進行方法引領(lǐng)、情感熏陶等。
五、教學(xué)進度安排（每周3課時）。
第三周《熱的傳遞》、《蠶寶寶出生了》、養(yǎng)蠶第一次集體展示、交流和評價。
第八周《神奇的磁力》、《蠶寶寶大變樣》、養(yǎng)蠶第四次集體展示、交流和評價。
第十二周《司南的啟示》、《磁鐵游樂場》。
第二十周期末考試。
三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇十一
1、磁鐵(能吸引鐵的性質(zhì))叫磁性。磁鐵隔著(一些物體)也能吸鐵。
2、磁鐵(不一定是鐵)做的;磁鐵有(各種形狀)，因為它們有不同的用途。
3、磁鐵上(磁力最強)的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。指北的磁極叫北極(用字母n表示)，指南的磁極叫南極(用字母s表示)。
4、兩個相同的磁極叫同極，不相同的磁極叫異極。當兩塊磁鐵相互靠近時，(同極相互相斥，異極相互相吸)。
5、辨認鐵制品，(使用磁鐵檢測)比用眼看更可靠。
6、一般情況下，磁鐵的磁力大小是(固定)的。
7、把兩塊磁鐵吸合在一起，磁力會(增強)，把相互排斥的兩塊磁鐵結(jié)合在一起，磁力會(減弱)。
8、指南針是利用(磁鐵)指示方向的儀器。
9、20xx多年前，人們把(天然磁石)制成勺形，放在一個光滑的銅盤上，銅盤上刻著方向，輕輕轉(zhuǎn)動勺子，當它停止轉(zhuǎn)動后，(勺柄總是指向南方)，人們稱它為(司南)，這就是世界上最早的指南針了。
10、用指南針定方向的方法是：
11、做指南針可以用磁懸浮列車就是利用(相同磁極相互排斥的磁力)懸浮起來的。
12、磁鐵具有什么性質(zhì)?
三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇十二
重點句子：
1、荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。
2、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
3、我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
主要內(nèi)容：
《荷花》是葉圣陶先生的一篇散文，講述的是作者到公園看到荷花池中的荷花美景而產(chǎn)生了聯(lián)想。
字：航、譜、綢。
詞：駕駛、景象、蜿蜒、不朽、奇跡、駕駛、詩篇、奇跡、連綿起伏。
重點句子：
1、像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。
2、我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。
3、北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運河譜寫了動人的詩篇。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。
主要內(nèi)容：
《長城和運河》寫作者駕駛飛機航行在祖國的藍天所看到的景象。詩歌有兩節(jié)，第一節(jié)寫的是看到萬里長城，像巨龍蜿蜒在群山之中，從山海關(guān)到嘉峪關(guān);第二節(jié)寫的是京杭大運河，從北京到杭州，開通了運河，方便了水上航運，這些都是中國古代勞動人民的杰作，也是中華民族的驕傲。
三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇十三
注釋：
嫦娥：古代神話中的月中仙女，江蘇人。《淮南子·覽冥訓(xùn)》：“羿請不死之藥于西王母，恒娥竊以奔月。”恒又作姮。
云母屏風(fēng)：嵌著云母石的屏風(fēng)。此言嫦娥在月宮居室中獨處，夜晚，唯燭影和屏風(fēng)相伴。
長河句：銀河逐漸向西傾斜，曉星也將隱沒，又一個孤獨的夜過去了。
碧海：《十洲記》：“扶桑在東海之東岸，岸直，陸行登岸一萬里，東復(fù)有碧海，海闊狹浩汗，與東海等，水既不咸苦，正作碧色。”
譯文：
透過裝飾著云母的屏風(fēng)，燭影漸漸暗淡下去。銀河也在靜靜地消失，晨星沉沒在黎明的曙光里。
月宮的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的長生不老藥，現(xiàn)在只有那青天碧海夜夜陪伴著她一顆孤獨的心。
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)習(xí)“屏、燭、曉、偷”4個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、了解詩中蘊含著的民間傳說。
重點：正確、流利、有感情地朗讀古詩。
難點：了解詩中蘊含著的民間傳說。
課前準備：教學(xué)課件、詩人和嫦娥圖片。
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入，揭示課題。
1、出示問題：每年農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日?(中秋節(jié))。
2、中秋節(jié)有什么風(fēng)俗習(xí)慣呢?(吃月餅，賞月，拜月娘)。
3、今天老師給你們講一個神話故事!請同學(xué)們注意聽，待會兒告訴老師：你覺得故事中的嫦娥怎么樣呢?(師講述嫦娥奔月故事)。
4、聽完這個故事，你覺得故事中的嫦娥怎么樣呢?
二、初讀自悟，讀準字音。
1、請同學(xué)們翻開課文，用自己喜歡的形式讀一讀，注意讀準每個字音。
2、聽課文朗讀，我們也來讀一讀。
3、詩人簡介。
4、你有不會讀的字嗎?
5、學(xué)習(xí)生字。
6、再讀古詩，隨時糾正學(xué)生讀音。
三、再讀，讀準節(jié)奏。
采用指名讀、范讀、分組讀，指導(dǎo)朗讀節(jié)奏。
四、復(fù)讀古詩，讀中理解古詩。
1、出示：云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。
(1)齊讀。
(2)讀了詩，你有什么收獲?
(3)你們還有什么不懂的嗎?
(4)“燭影深，長河落，曉星沉”我們知道了什么?天快亮了。
(5)天快亮了，詩人睡覺了沒有?
(6)睡不著會感覺怎么樣?很孤單，寂寞。
(7)試著用自己的話把詩句的意思說一說。
(8)再讀，老師提個醒：讀書有三到：眼到、口到、心到。
2、出示：嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
(1)齊讀。
(2)男女分開讀。
(3)讀了這句詩，你有什么不懂的字詞嗎?
(4)讀了這句詩，你想到了什么?
(5)聯(lián)系嫦娥奔月的故事，說說嫦娥為什么后悔?
(6)我們來想一想，嫦娥的心情怎樣呢?
(7)那你們能說說詩句的意思嗎?
(8)讓我們帶著對嫦娥心情的理解，再讀這句詩。
五、品讀古詩，體會情感。
過渡：月宮上孤棲無伴的嫦娥，人間清高而孤獨的詩人，盡管仙凡懸隔，但在寂寞這一點上卻靈犀暗通，所謂同病相憐。一樣孤獨寂寞!
(1)讓我們帶著對嫦娥對詩人情感的理解，深情地朗誦這首詩。
(2)讀這首詩時語速要緩慢一些，語氣要低沉一些!再讀。
(3)老師也情不自禁地想吟誦這首詩啊，好嗎?
(4)學(xué)著老師的樣子，再把它讀一讀。
(5)老師和你們合作讀：師讀4個字，生讀3個字。
(6)詩人由于心情孤獨寂寞，坐看屏風(fēng)燭影，仰望碧海星空，于是，他想到了月宮上的嫦娥，讓我們輕輕合上書本，仰望星空，深情地背誦這首詩吧。
(7)尋找讀詩高手。誰愿意來讀一讀。
六、課外延伸。
那你能說說有關(guān)“月”的詩句嗎?
七、總結(jié)。
一個節(jié)日中蘊含著一個美麗的神話故事，一首詩又取材于一個美麗的傳說。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩，收獲一定不少。
八、作業(yè)。
回去把故事講給小朋友聽，或長輩們聽!
三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇十四
拼音：
一、多音字。
1、課文中：發(fā)相似當扇悶幾看磨倒作爪乘參舍溜量處盡調(diào)給落似應(yīng)。
2、語文園地：晃朝假好。
二、易錯的字音。
1、鼻音與邊音：弄內(nèi)納難惱怒。
2、前鼻音與后鼻音：勁峰誠震逢精緊醒境形欣瓶。
3、平舍音與翹舌音：粗者促阻楚初。
4、方言音：夢括浸藥鞋吞繩倆階咱遍些。
漢字：
一、會認200個字，會寫300個字。
二、查字典：
1、音序查字法。
2、部首查字法。
三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇十五
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
譯文：
兩只黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，一行白鷺直沖向蔚藍的天空。
坐在窗前可以看見西嶺千年不化的積雪，門口停泊著從東吳開來的萬里船。
注釋：
西嶺：西嶺雪山。
千秋雪：指西嶺雪山上千年不化的積雪。
泊：停泊。
東吳：古時候吳國的領(lǐng)地，江蘇省一帶。
萬里船：不遠萬里開來的船只。
創(chuàng)作背景：
公元762年，爆發(fā)“安史之亂”，杜甫一度避往梓州。第二年，叛亂得以平定，杜甫也回到成都草堂。當時，他的心情很好，面對這一派生機勃勃，情不自禁，寫下這一首即景小詩。
作者簡介：
杜甫(712-770)，字子美，自號少陵野老，世稱“杜工部”、“杜少陵”等，漢族，河南府鞏縣(今河南省鞏義市)人，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，杜甫被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。杜甫與李白合稱“李杜”，為了跟另外兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別開來，杜甫與李白又合稱“大李杜”。他憂國憂民，人格高尚，他的約1400余首詩被保留了下來，詩藝精湛，在中國古典詩歌中備受推崇，影響深遠。759-766年間曾居成都，后世有杜甫草堂紀念。
三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇十六
修改病句：
一、病句：
就是指句子不完整或句子詞語之間的聯(lián)系有毛病的句子。
二、一般病句類型：
1、成分殘缺。一個完整的句子應(yīng)該是“枝葉”齊全，意思完整明確。
例1：“這種不愛護公物應(yīng)該受到批評。”——這一句中缺少主心語，應(yīng)在“公物”后面添上“的行為”三個字。
例2：“他穿著一件灰色上衣，一頂藍色帽子。”——這一句第二分句缺少謂語中心語(謂語動詞)，應(yīng)在“一頂”前添上“戴著”二字。
2、用詞不當。用詞不當是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。
例1：“她喜歡一個人在平靜的環(huán)境里看書。”——應(yīng)將“平靜”改為“安靜”。
例2：“校園里屹立著一棵棵白楊樹。”——應(yīng)將“屹立”改為“挺立”。
例3：“升旗儀式開始了，鮮紅的五星紅旗徐徐上升。”——應(yīng)將“鮮紅”改為“鮮艷”。
3、搭配不當。句子中一對詞不能搭配或違反語言習(xí)慣就是搭配不當。
例1：“早晨，金燦燦的太陽光從地平線上冉冉升起。”——應(yīng)去掉“光”字。
例2：“中國殘疾人藝術(shù)團在春節(jié)聯(lián)歡晚會上演出的大型音樂舞蹈《千手觀音》，接受了全國觀眾的好評。”——應(yīng)將“接受”改為“受到”或“得到”。
4、語義重復(fù)。語義重復(fù)就是指一個句子中有兩個或兩個以上意思相近或相同的詞同時出現(xiàn)使用，造成句子的表意重復(fù)啰嗦。
例1：“上課時，同學(xué)們都全神貫注、聚精會神地聽講。”——去掉“全神貫注”或“聚精會神”。
例2：那個房間非常寬敞得很。——去掉“非常”或“得很”。
例3：松樹屹立在陡峭的險峰上。——去掉“陡峭的”或?qū)ⅰ半U峰”改為“山峰”。
例4：那個三條邊的三角形畫好了。——去掉“那個三條邊的”。
5、歸類不當。歸類不當是指將不屬于同一屬類的事物放在一起。
例1：“《中國少年報》《小主人報》《兒童時代》等報紙，我都很喜歡。”——應(yīng)去掉《兒童時代》，或者將“報紙”改為“報刊”。
例2：“萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外游客向往的名勝古跡。”——應(yīng)去掉“和南京長江大橋”。
三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇十七
6、我國社會主義經(jīng)濟制度的基礎(chǔ)：公有制。
7、在發(fā)展物質(zhì)文明、精神文明、政治文明中，處于基礎(chǔ)地位的是：物質(zhì)文明的發(fā)展。
8、文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程：發(fā)展教育和科學(xué)。
9、誠信的基礎(chǔ)： 尊重客觀事實
1、我國的根本制度：社會主義制度
2、我國的根本政治制度：人民代表大會制度
3、社會主義的根本原則：共同富裕
4、實現(xiàn)經(jīng)濟振興和社會主義現(xiàn)代化的根本大計：發(fā)展科技，教育
5、國家的根本任務(wù)是：沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)
7、建設(shè)和諧文化的根本是：社會主義核心價值體系。
8、實現(xiàn)經(jīng)濟振興、社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的根本大計：發(fā)展科技、教育。
9、我國的立國之本：四項基本原則。
10、中華民族的根本利益所在是;實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一
11、中國發(fā)展的根本基點是：獨立自主、自力更生
12、一個民族最根本的事業(yè)是：教育
13、依法治國的根本依據(jù)是：憲法
14、國家的根本大法是：憲法
15、一切組織和個人的根本活動準則是：憲法
16、發(fā)展社會主義文化首要的和根本的要求是：牢牢把握先進文化的前進方向
17、繁榮社會主義文化的根本保證是：牢牢把握先進文化的前進方
18、提升廣大人民的綜合素質(zhì)和我們國家的綜合國力的根本是：發(fā)展教育和科學(xué)事業(yè)
1、最富有責(zé)任心的人的共有情感：面對責(zé)任不言代價與回報
2、最能考驗公民責(zé)任意識的是：國家處于困難時刻
4、兩岸統(tǒng)一的最佳方式：一國兩制
5、生產(chǎn)力中最活躍的因素是：科學(xué)技術(shù)
7、我國最高國家權(quán)力機關(guān)、立法機關(guān)：全國人民代表大會
8、在國家法律體系中具有最高法律地位和效力或最具權(quán)威性的是：憲法
9、積聚著最先進生產(chǎn)力的是：國有經(jīng)濟
10、當今世界，中國是發(fā)展最快、變化最大的國家之一。
11、地球上最珍貴的財富：生命
12、犯罪的最本質(zhì)特征：嚴重危害性
13、公民享有的權(quán)利最主要、最有效的保障：法律保障
1、社會責(zé)任感的集中體現(xiàn)：不言代價與回報的奉獻精神
2、我國社會主義初級階段的基本國情表現(xiàn)在：社會生產(chǎn)力水平還比較低;科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高;社會主義各項具體制度還不夠完善。
4、體現(xiàn)共同富裕原則的經(jīng)濟成分：集體經(jīng)濟
5、自己對自己負責(zé)任的表現(xiàn)：約定守時、信守誠實、自尊自信、自立自強
6、自尊自信的具體表現(xiàn)：承擔責(zé)任
7、負責(zé)任的表現(xiàn)：慎重許諾、堅決履行諾言;承認錯誤
8、艱苦奮斗集中表現(xiàn)為：創(chuàng)業(yè)精神
9、自尊的重要表現(xiàn)： 知恥
10、人的生命的獨特性突出表現(xiàn)在：人類的生命最具有智慧，更多表現(xiàn)在：人個個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。
11、踐行道德的表現(xiàn)：遵守法律
12、文明的體現(xiàn)：禮貌
1、我對自己負責(zé)任，說到底，也就是：對他人負責(zé)，對社會負責(zé)
2、各國之間激烈的經(jīng)濟競爭和科技競爭，歸根到底是：教育的競爭、人才的競爭
3、人口問題、環(huán)境問題、資源問題，說到底是：發(fā)展問題
1、對于人的成長來說，自立自強的必然選擇：承擔責(zé)任
2、建設(shè)中國特色社會主義的必然選擇：實行對外開放
3、加快我國現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇：實行對外開放
三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇十八
漢字：
二、易混淆的字：
2、語文園地：p32形近字p16形聲字去偏旁識字p64同音字、形近字和音近字。
p82加偏旁識字。
3、帶“月(肉)”旁的字p65形旁表義“扌女氵讠木忄竹衤”p114。
三、查字典：
1、音序查字法2、部首查字法。
詞語：
二、特色詞語。
1、意思相反或相近的詞：p114p71。
2、aabbabacp99abbp131。
3、四字成語p132八字成語p114帶反義詞的成語p81。
4、表顏色的詞p49。
5、p50匆匆地()()的()得abb式p131。
aabb又a又b不a不bp99。
三、組詞：減一減p16p32加一加p82同音形近音近字p64。
句子：
一、日積月累。
1、名人名言(學(xué)習(xí)類)p32p692、諺語(祖國風(fēng)光)p90。
3、古詩名句(寫景)p98。
二、特殊句。
被字句把字句反問句設(shè)問句比喻句(p45)擬人句(p54)。
三、標點。
1、逗號句號冒號引號感嘆號頓號。
2、引用人物語言的三種形式p31。
四、在句子中理解詞的意思。
1、一詞多義p98。
2、理解古詩中重點詞句的意思p35p84。
閱讀：
一、主要內(nèi)容。
三、過渡句p75中心句p85。
四、1、根據(jù)提示回答問題p7p10p19p21p26p55p75p109p117(文中小泡泡)。
2、每課課后問題。
3、提有價值的問題。
五、背誦。
1、p15古詩《小兒垂釣》2、農(nóng)諺歌謠(瓜果蔬菜)p64。
3、對子(描寫秋天)p494、三字經(jīng)p131。
5、全背：9課《古詩兩首》21課《古詩兩首》p37。
選背：1課《我們的民族小學(xué)《p411課《秋天的'雨》13課《花鐘》。
19課《趙州橋》22課《富饒的西沙群島》23課《美麗的小興安嶺》。
六、文中“小泡泡”
1、理解詞語方法:p38p43p105p107p121。
2、理解句子意思體會含義:p10p41p54p68p106p118p125。
3、讀文章想畫面:p2p73p92。
4讀句子想問題:p7p19p55p75p88p44p117p123。
1、《不懂就要問》2、《做風(fēng)車的故事》3、《五花山》4、《六個矮兒子》。
5、神筆馬良》6、《字典公公家里的爭吵》7、《喜愛音樂的白鯨》8、《信箱》。
八、趣味語文(2次)。
1、繞口令p502、編字謎p132。
九、成語故事(2次)。
1、《刻舟求劍》p1152、《聞雞起舞》p33。
十、資料袋(9個)。
1、民族資料p52、李四光p273、宋慶齡p304、風(fēng)箏p415、蜜蜂p57。
6、微生物p607、孔子p698、香港p969、圣誕節(jié)p126。
習(xí)作：
1、小練筆(4次)。
2、作文(8次)。
一單元：課余生活二單元：一個熟悉的人三單元：選一幅秋天的畫寫下來。
四單元：觀察日記五單元：生活中的傳統(tǒng)文化六單元：介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方。
七單元：編寫童話故事八單元：自由寫作。
口語交際：
綜合性學(xué)習(xí)：
一、展示臺(2次)。
1、多彩的課余生活圖片展示p16。
2、傳統(tǒng)文化的展示p82。
二、寬帶網(wǎng)(2次)。
1、了解科學(xué)發(fā)明的故事p652、反映祖國風(fēng)光和物產(chǎn)的資料p99。
三、綜合性學(xué)習(xí)(2次)。
1、記錄課余生活p5p11p142、搜集中華傳統(tǒng)文化資料p70p76p80。
語文的學(xué)習(xí)方法。
一.課前預(yù)習(xí)法：
預(yù)習(xí)很重要，你只有課前預(yù)習(xí)了，才能提前了解課文內(nèi)容。怎樣預(yù)習(xí)才算到位?
1.預(yù)習(xí)之前準備一本字典，先把生字詞過關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。
2.標自然段。
3.熟讀課文三遍(以上)。
4.概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。
5.課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。
二.上課聽講法:。
聽，是一種能力也是一種習(xí)慣，學(xué)會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始：
1.老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步。
2.耳朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)(筆記最好記書上)。
3.同學(xué)回答問題時，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說完再補充。
三.課后復(fù)習(xí)法：
我個人認為復(fù)習(xí)沒預(yù)習(xí)重要，你預(yù)習(xí)做好了初中學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)起來就自然跟著容易：
1.復(fù)習(xí)也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。
2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時記重點、生字等知識內(nèi)容。
四.課外閱讀法：
閱讀是學(xué)習(xí)的重點，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。
1.選書。選一本好書也是一個人的能力。
2.閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當?shù)倪\用到作文中去。
3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內(nèi)容，語言優(yōu)美是不夠的，有時一些神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。
4.課外積累的多，課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。
語文教學(xué)心得。
一、精講多讀，讀出情感。
在教學(xué)中，學(xué)生最反對的是教師單一地、無休止地講述，講了再講，甚至反反復(fù)復(fù)，就象一個媽媽反復(fù)嘮叨孩子，孩子必然要產(chǎn)生逆反心理，根本達不到預(yù)期目的所以，我們在具體實施課堂教學(xué)時，盡量做到精講多讀，在整堂教學(xué)活動中，我們必須明確我們的自身位置與主角，只當配角，不當主角，只當導(dǎo)演，不當演員，只注重學(xué)習(xí)過程，不偏重結(jié)果，只傳授孩子理解課文的方法，不輕易否認學(xué)生的觀點、看法，重在發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正讓學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)和質(zhì)疑問難。
對于課文中難以理解的重點句、重點段進行精講，通俗易懂的句段可讓學(xué)生反復(fù)讀，反復(fù)念，完全讓他們讀出情感，念出含義，更讓他們親身感受文中之情，而教師只是給予正確的指導(dǎo)與適當?shù)狞c撥這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)的主觀能動性得到全方位提高，知識水平與本事也就相應(yīng)升華，教學(xué)效益明顯事半功倍。
雖說“書讀百遍，其義自見”但適當?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)設(shè)意境，給他們供給閱讀機會，營造和諧的閱讀氛圍，更有助于學(xué)生對課文資料的深刻了解與理解，同時要有助于學(xué)生很好地領(lǐng)悟作者的寫作意圖所以，教學(xué)新課之前，我們應(yīng)精心創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的意境，適當配制優(yōu)美的音樂、圖片，讓古詩、課本劇、甚至一些散文伴隨這些更加讓人陶醉，有情趣味，有滋有味這樣，我們的學(xué)生在其特定環(huán)境中細讀課文，既是一種欣賞，又是一種享受和陶醉，自然會領(lǐng)悟到作者的情感與思想。
二、循序漸進，由淺入深。
小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力和關(guān)鍵所在合理的提出閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要適合學(xué)生的年齡特征和知識水平，過深會挫傷孩子們的學(xué)習(xí)進取性，過淺容易導(dǎo)致孩子浮躁，所以，我在教學(xué)中遵循“循序漸進”的教育方針，一年級時上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自我的話大體說出一句話的意思，我便予以表揚、鼓勵二年級時，我便要求學(xué)生不僅僅能讀懂、讀通一句話，并且要準確地理斷句，有必須的感情，且能用自我的話較準確地理解一句話的含義三年級時我便提出更高的要求，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來讀懂一段話，甚至一篇文章能夠理解句與句之間的聯(lián)系能從句與句之中體會作者的感情正是這樣一步一個臺階，不一樣時期提出不一樣的要求，久而久之，學(xué)生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇資料。
三、品詞析句，領(lǐng)悟情感。
作者在刻畫人物，描摹情境時，總是將自我濃烈的情感滲透于字里行間閱讀教學(xué)時，我們必須抓住那些對表現(xiàn)文章中心、表達作者情感、渲染人物情感有著重要作用的詞句，進行分析、比較、品味，領(lǐng)會內(nèi)涵，學(xué)習(xí)用法，讓學(xué)生充分感受其真情實感如《月光曲》一文，在貝多芬第二次彈琴之前，這樣寫道：“貝多芬望了望站在他旁邊的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按著琴鍵來”教學(xué)中我緊緊抓住“望了望”一詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系貝多芬由屋外聽琴到屋內(nèi)彈琴的經(jīng)過，來領(lǐng)悟他由同情到動情的感情變化，領(lǐng)悟他正是在這“望了望”的一剎那，產(chǎn)生了要把美的音樂獻給這對窮兄妹的活力。
三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇十九
原文：
嫦娥(唐代：李商隱)。
云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
注釋：
嫦娥：古代神話中的月中仙女，江蘇人。《淮南子·覽冥訓(xùn)》：“羿請不死之藥于西王母，恒娥竊以奔月。”恒又作姮。
云母屏風(fēng)：嵌著云母石的屏風(fēng)。此言嫦娥在月宮居室中獨處，夜晚，唯燭影和屏風(fēng)相伴。
長河句：銀河逐漸向西傾斜，曉星也將隱沒，又一個孤獨的夜過去了。
碧海：《十洲記》：“扶桑在東海之東岸，岸直，陸行登岸一萬里，東復(fù)有碧海，海闊狹浩汗，與東海等，水既不咸苦，正作碧色。”
譯文：
透過裝飾著云母的屏風(fēng)，燭影漸漸暗淡下去。銀河也在靜靜地消失，晨星沉沒在黎明的曙光里。
月宮的嫦娥恐怕后悔偷了后羿的長生不老藥，現(xiàn)在只有那青天碧海夜夜陪伴著她一顆孤獨的心。
三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇二十
二、課文中心。
山谷中有一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊，村莊周圍是郁郁蔥蔥的森林。人們靠著手頭鋒利的斧頭，將樹木一棵棵砍下來，建造房子、制造工具、打造家具，過上了不錯的“日子”。但是由于過度的砍伐樹木，致使土地_露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。
三、詞語解釋。
郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。也形容氣勢美好蓬勃。
_露：沒有遮蓋或遮蔽。
四、重點語句體會。
1、誰家想(蓋房)，誰家想(造梨)，就(拎起斧頭到山上去)，把樹木(一棵一棵)砍下來。
這里的兩個“誰”值得特別注意，“誰”不作為疑問代詞，是“任指”，表示沒有例外，兩個“誰”字連用，表明這里的人們沒有任何的約束和限制，去山上砍樹非常隨便。“拎”字，從字面上與“拿、帶”一致，但為什么不可以換成后兩者呢?這個“拎”字表達了人們的一種非常隨意的心態(tài)，它把人們那種把砍樹沒當作一回事的心態(tài)淋漓盡致地勾畫了出來。
2、一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，_露的土地不斷擴大……。
兩個“不斷”，它們表明了對森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號意味深長，它雖然省掉了文字的說明，但是比文字的說明更有韻味——對森林的破壞仍在繼續(xù)。這里的兩個“不斷”和一個省略號，動態(tài)地、含蓄地表明了“過度”砍伐是如何一步一步形成的。
五、泡泡語：我知道“大雨沒喘氣”的意思。
這里的“大雨沒喘氣兒”是運用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒停。
三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇二十一
唐代有個大詩人，名叫王維。15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。
一年一度的重陽節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
王維想，以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊!如今我們卻天各一方，不能相會……此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。
王維思緒萬千，提起筆來寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩：
獨在異鄉(xiāng)為異客，
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
字：離、攜、登、逢、挽、眺、聚、提。
詞：熱鬧、歡度、茱萸、聚會、思緒、天各一方。
重點句子：
1、一年一度的重陽節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。
2、王維想，以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊!如今我們卻天各一方，不能相會……此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。
3、獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
主要內(nèi)容：
文章由兩部分組成。第一部分通過一個通俗易懂的故事，簡要介紹了《九月九日憶山東兄弟》這首詩寫作的背景和緣由。唐朝詩人王維，15歲就離開家鄉(xiāng)，兩年之后的重陽節(jié)，看到家家戶戶登高游玩、歡度節(jié)日的情景，王維思緒萬千。提筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》，借以抒發(fā)對親人的思念之情。明白如話的語句，貼近生活的故事，拉近了學(xué)生與詩人的距離，為學(xué)生理解詩句、感悟情境、體驗情感，作好了鋪墊。第二部分則是王維真情流露而寫下的《九月九日憶山東兄弟》。
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三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇二十二
1、商品的基本屬性：使用價值、價值。
2、通貨膨脹。
第二課多變的價格。
3、價值規(guī)律、價值規(guī)律的表現(xiàn)形式（擴展開）。
4、供求影響價格。
5、價格變動對人們的生活有何影響（擴展開）。
6、價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響（擴展開）。
第三課多彩的消費。
7、生產(chǎn)決定消費，消費對生產(chǎn)具有反作用（擴展開）。
8、影響消費的因素：居民收入、物價水平。
9、樹立正確消費觀（擴展開）。
第二單元生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營。
第四課生產(chǎn)與經(jīng)濟制度。
10、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
11、大力發(fā)展生產(chǎn)力。
12、社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力。
13、社會主義的本質(zhì)。
第五課企業(yè)與勞動者。
14、公司經(jīng)營成功的因素（擴展開）。
15、就業(yè)是民生之本，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。
第六課投資的選擇。
第三單元收入與分配。
第七課個人收入的分配。
第八課國家收入的分配。
16、財政的作用（擴展開）。
第九課征稅和納稅。
第四單元面對市場經(jīng)濟。
第十課走進社會主義市場經(jīng)濟。
17、市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用（市場經(jīng)濟是實現(xiàn)資源優(yōu)化配置的有效形式）。
18、誠實守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟正常運行必不可少的條件。誠信缺失會直接導(dǎo)致市場秩序混亂、坑蒙拐騙盛行，進而導(dǎo)致投資不足，交易萎縮、經(jīng)濟衰退。
19、要切實加強社會信用建設(shè)、大力建立和健全社會信用體系，尤其要加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。
20、社會主義市場經(jīng)濟的基本特征（擴展開）。
21、市場調(diào)節(jié)與國家的宏觀調(diào)控（擴展開）。
22、規(guī)范市場秩序（擴展開）。
23、市場交易規(guī)則：自愿、平等、公平、誠實守信。
第十一課小康社會的經(jīng)濟建設(shè)。
24、堅持科學(xué)發(fā)展觀（擴展開）。
25、促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展（擴展開）。
26、全面建設(shè)小康社會（擴展開）。
27、農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，糧食是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。
28、走高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)之路。
29、實行最嚴格的耕地保護制度。
30、提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。
31、提高自主創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，走新型工業(yè)化道路。
32、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整（產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級）。
33、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，提高文化競爭力。
第十二課經(jīng)濟全球化與對外開放。
34、經(jīng)濟全球化（擴展開）。
35、對外開放（擴展開）。
36、積極參與國際競爭與合作。
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三年級科學(xué)小知識（實用23篇）篇二十三
詠柳/柳枝詞(唐代：賀知章)。
【原文】碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
【注釋】。
碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天的嫩綠的柳葉。
妝：裝飾，打扮。
絲絳：絲線編成的帶子。這里形容隨風(fēng)飄拂的柳枝。
【譯文】。
高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢?原來是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。
【賞析】。
這是一首詠物詩，通過贊美柳樹，表達了詩人對春天的無限熱愛。
詩的前三句都是描寫柳樹的。首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體，說高高的柳樹像是碧玉妝飾成。用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第二句“萬條垂下綠絲絳”是寫柳枝，說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條，突出它的輕柔美。第三句“不知細葉誰裁出”是寫柳葉，突出柳葉精巧細致的形態(tài)美。三句詩分寫柳樹的各部位，句句有特點。而第三句又與第四句構(gòu)成一個設(shè)問句。“不知細葉誰裁出?”——自問;“二月春風(fēng)似剪刀。”——自答。這樣一問一答，就由柳樹巧妙地過渡到春風(fēng)。說裁出這些細巧的柳葉，當然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。這首詩就是通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力。