無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
粉筆粉筆篇一
有人稱贊柳樹婀娜多姿的溫柔風采，也有人夸贊荷花出於泥而不染的高貴品質，而我卻獨鐘情與粉筆。
粉筆，你一聽就知道這篇文章一點也沒有意思，但是它在我的眼里卻是很偉大的。
粉筆就是一個很普通的東西，你怎么會說偉大呢？你們一定很好奇，可是你們 想過嗎？就算在普通的東西也有它的作用，粉筆雖然不起眼，但是我們學習要用到它。粉筆默默奉獻出自己的身軀，而把知識帶給了我們大家，如果不是粉筆為我們傳授知識，那我們只會一問三不知，是一根又小又普通的粉筆使我們的只是一代一代的傳承下去。
雖然生命短暫，但她卻把畢生的精力與力量都奉獻給了人類，粉筆的工作就是整天劃來劃去磨損著這寸長之軀，它在那塊黑板上辛勤的工作，磨掉了自己的身軀，最后它有無怨無悔的，默默地化作一片粉沫，那么平凡而短暫的生命。
由此我想到了成天和粉筆打交道的老師，老師 多么像粉筆那么平凡呀！
從中我發現粉筆默默奉獻，不求回報的精神。
粉筆粉筆篇二
作為教師，都希望自己有一手漂亮的粉筆字，因為在課堂上要喚起學生情感上的共鳴，除了教師的分析講解，舉止表情以外，板書的優劣往往是一個不可忽視的因素?？梢哉f，工整、漂亮的板書是課堂教學中一個必不可少的環節。寫好粉筆字，是每一個教師不可推卸的責任和不可缺陷的一種專業基本功。那么如何寫好粉筆字也就顯得尤為重要了。
粉筆字的書寫姿勢
黑板是豎立固定在墻上的，因此，粉筆字就只能站在黑板前，采用“站立懸臂”的姿勢書寫。
書寫時要注意做到：頭平、身正、臂曲、足穩。
頭平是為了保證視線的平正，使寫出的字行列整齊。隨著書寫高度的變化，可略有仰俯，但要經常保持頭部平正不歪斜。
身正是指身體端正不偏斜。要隨著書寫位置的左右變動而平移。直也不是僵硬呆板，應該以自然大方，書寫方便為好。
臂曲是指執筆的右手臂曲成直角，舉到眼的高度最便于書寫。隨著書寫位置的上下、高低變動，手臂彎曲程度也要作相應的變化。左手或持書或按黑板或下垂，都要以輕松自然方便為準。足穩是指兩腳分開站立，以保持身體的平衡、穩定。隨著書寫高度的變化，可以踮腳或屈膝，隨機應變。
粉筆字的執筆方法
粉筆形體短小，質地松，容易斷。由于這個特點，加上黑板擺放的特殊性，粉筆字執筆法與毛筆字、鋼筆字都不相同。通常采用“三指法”，即拇指、食指、中指三者齊力握筆，其中拇指、中指對應相抵，食指在前控制行筆方向，其余二指(無名指和小指)自然彎曲相依即可。在前的食指距離粉筆頭約1．5厘米，這樣書寫起采既著力又靈活，如果離粉筆頭太近，執筆的手指某部位會靠在黑板上來回摩擦，影響書寫的流利；如果離筆頭太遠，無力控制行筆，寫出的筆畫會太輕而不清晰，影響觀者的視覺效果。執粉筆時還要指實掌虛?！爸笇崱奔词种笀坦P要緊而有力量，寫出的字才能剛勁有力；“掌虛”就是手心不能握拳，而要留有一定的空間，使運筆靈活，這樣寫出的字則流利而不呆板。另外，筆身與板面成30°夾角為宜。
課堂教學中書寫粉筆字應注意以下幾點：
1、示范性。教師在課堂上寫板書，也是做寫粉筆字的表演。學生不但要模仿教師的字，也要模仿教師寫字的姿勢。所以，教師不但要能寫一手好字，還應注意自己的姿勢要優美大方，處處為人師表。絕不可以隨隨便便，胡寫亂畫。
2、靈活性。為增強教學的直觀性，教師有時讓學生直接觀看書寫過程，這時，要求身不擋字。寫字姿勢要靈活調整，并保持身態的大方。
3、變動性。黑板版面大，書寫范圍廣，需要及時移動身體，變換姿勢。（示范區和練習區的變換）
4、間歇性。即邊講邊寫，而不是一氣呵成。（重點筆畫的書寫，就是要停下來讓學生看清楚，有時候還要書寫兩遍以上）
粉筆粉筆篇三
粉筆字是教師的基本功之一，教師的粉筆字書寫水平不僅直接關乎教師的自身形象和課堂教學效果，而且對學生練一手好字起到至關重要的引領作用，為了增強教師寫好粉筆字的意識，重視教學基本功訓練，彰顯自我審美藝術，在“三八”婦女節來臨之際，紅旗區向陽小學開展慶“三八”節教師粉筆字大賽！
此次活動以提高專業技能促進業務發展為主題，要求教師們在限定的時間內，在小黑板上自行書寫“三八”節祝福語，為保證比賽公平公正，所有參賽教師比賽前抽簽決定自己的書寫位置，書寫后不署名，評委們按號打分。
比賽開始后，教師們有的提按分明，豐筋多力，有的行云流水，一氣呵成，有的自然舒展，運筆如飛??一份份作品充分展示了向陽小學教師們的書寫才能，整個比賽競爭激烈，精彩紛呈，為大家展現了一場精彩的粉筆字盛宴（如圖）！為了進一步提高全體教師崗位練兵的積極性、提高個人教學基本功，為優質高效課堂夯實堅定的基礎，學校于3月30日中午五年級教室內舉行了全體學科教師粉筆字書寫比賽。要求全體教師在規定的時間里，書寫自己抽到的一首古詩。真是“一分耕耘，一份收獲”。比賽中，老師們寫得端正大方，舒展有力，形體美觀，更難得的是，每位老師的態度都極其認真，令人驚喜。雖然有些教師粉筆字寫得不是很漂亮，但他們沒有放棄這次鍛煉機會，比如英語老師季福民，平時教學根本不寫漢字的人，也認認真真的在規定時間內書寫完了一首七言絕句;體育教師陰淑杰的粉筆字進步也很大;美術老師鄭淑榮寶刀不老，總成績是第三名;青年教師劉鑫、任奕聰、孫巍、婁春波、李臣的粉筆字都有不同程度的提高。這和老師們平時見縫插針抓緊一切時間認真的練習三筆字有很大關系，他們平時都非常投入，用手中的筆一筆一畫地書寫著方塊字。
最后經過評委們公正、公平地評議，評出最佳獎楊超、何琪、王汝軍、鄭淑榮;進步獎孫娜、龔堅。
在校領導的指導及教導處的組織下，20xx-20xx學年下學期教師基本功粉筆字大賽于20xx月13日星期三圓滿結束，本次基本功大賽本著公平、公正的原則，全面促進教師的基本功提升，采用活動前有動員布置會議，確定比賽專題和比賽要求，并且邀請專門的老師對教師進行指導培訓;比賽中采用不計名方式，現場抽取比賽號碼，地點設立在操場上，評委由聘請的書法專家和校領導擔任，確保比賽公平。參賽教師73人，分別設立了一、二、三等獎，其中一等獎獲得獲得二等獎的教師有17人，其余為三等獎獲得者。
可謂是“八仙過海，各顯神通”，展現了我校教師深厚的寫字功底。此次系列活動的開展，為教師們搭建了一方展示的舞臺，更為促進教師自我能力的提升和發展吹響了號角。
x月18日，在間操時間舉行了隆重的頒獎儀式。具體圖片見學校校園視點。
在校委會的領導及教導處的組織下，20xx,2008學年上學期教師基本功粉筆字大賽歷時三天已圓滿結束，本次基本功大賽設一個比賽項目:書法。參賽教師40人，共有11人獲獎。本次基本功大賽參賽人數之多、質量之高是前所未有的，可以說參賽教師們都得到了鍛煉和提高。參賽教師認識到位，指定內容，在規定時間內完成。態度積極，準備充分。
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開展，為教師們搭建了一方展示的舞臺，更為促進教師自我能力的提升和發展吹響了號角。
另一方面，在此次比賽中也有不足之處。有個別教師不認真，沒有把此項活動認為是對自己提高的機會，而是作為一種負擔，敷衍了事，這對自己的成長是很不利的。
具體圖片見學校多媒體電腦室。
獲得一等獎的是:胡朝芳郝豐濤李保民韓小波
二等獎的是:賈桃利張軍陳仁偉 三等獎的是:王助偉姬小芳李云介戰國
20xx.11.24 4首屆教師技能-粉筆字大賽總結
為全面提高我校教師的業務水平，針對我校教師隊伍的現狀及課堂教學的實際需要，促進教師的專業知識與技能共同成長，我校于20xx年12月13日--12月17日成功舉行了“成都市第57實驗學校第一屆教師技能--粉筆字比賽”。
下面就將本次活動的全過程作簡單總結:
一、12月1日-12月12日，活動的準備階段。
1、選定《憶江南》為統一比賽內容，并制定了統一的 / 10
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評分標準(不限字體)。
2、確定比賽領導小組成員及分工，并邀請小中學語、數、外學科教研組長、美術組李曉峰、劉成老師、以及中小學書法比賽獲獎的學生代表共同組成評委組，由教務處專門老師負責統分，以確保比賽的公平、公正、公開。
3、聯系總務處，將比賽用的黑板、支架、粉筆等工具準備好。
4、確定好參賽人員的分組情況，以教研組為單位，力爭讓各組的水平均衡。并根據分組人數，確定每組一等獎2名，二等獎4名。并初步擬定獎品預算，報至總務處。
5、將比賽通知、比賽內容以紙制文件的形式印發到每個辦公室，并利用全校教職工大會以及教研組、備課組長會議對全校老師進行宣傳動員。這也讓老師們提前有了一定準備的時間，確定了比賽時的書寫質量。
在這個階段，我們設計了以編號代替教師姓名的方式，主要是為了提高老師的積極性，體現了比賽互相學習、互相促進目的。
二、12月13日-12月17日，比賽階段。
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1、每天比賽前半個小時左右，組織學生把支架和黑板都擺放到操場上，同時將粉筆、黑板擦，比賽內容準備好。
2、很多老師不知道自己的編號，所以安排負責統分老師準備一張比賽編號表，以備老師查詢。
3、在比賽當天，以qq群，校內廣播的方式，提醒參賽老師按時到場參加。
4、組織老師書寫，以及評委打分，最后再由統分老師收集齊后，交至教務處存檔。
5、每天比賽結束后，將比賽工具收回，并將黑板擦洗干凈，以備第二天比賽使用。
老師們在比賽中態度積極，書寫認真。很多老師在比賽前都經過了精心的準備，比賽時教師個個聚精會神，用潔白的粉筆在黑板上書寫出一段段優美的文字。雖然格式和字體不盡相同，但正所謂百家爭鳴，才會百花齊放，也展現了我校教師深厚的粉筆書寫功底。
此處，不足之處是，每天書寫時，操場上碎粉筆和紙屑較多，應該事先提醒老師比賽完，應該將粉筆和黑板擦歸回至統一的地方，或者安排學生負責。
三、12月18日-12月22日。公布比賽成績，發放獎品。
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香皂一塊。
本次活動的開展，不僅給老師們提供一個展示自身教學基本功的機會，也為老師們提供了一個相互學習、共同提高的的平臺。同時也為我校教師技能比賽系列活動拉開了帷幕。
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及板書設計水平，掌握扎實的教學基本功，培養教師的綜合素質。促進我校教師的專業化發展，打造一支素質高、技術硬的教師隊伍起到了促進作用。同時，拓展了教師的視角，豐富了教師課余生活。
在學校領導的大力支持和幫助下，本屆粉筆字比賽取得了較為圓滿的成功。當然，有成功也有不足，本次比賽也讓我們得到了一次成長和鍛煉的機會，以下便是本協會對這次粉筆字大賽的總結。
(一)老師要寫漂亮字觀念深入人心。粉筆字寫得如何，不僅代表著教師的教學水平，還關系到教師教學效果和教學藝術魅力的高低。這些正是我們在眾多活動項目中選擇粉筆字比賽的主要原因。粉筆字大賽在全體教師的努力下，取得了圓滿的成功，這更加堅定了我們把粉筆字大賽辦好的信心。通過比賽，教師要寫漂亮粉筆字的觀念深入人心。教師練寫粉筆字的積極性更加高漲。
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流的舞臺，也給選手和評委們提供了一個及距離接觸的機會。
(四)圓滿成功是我們的追求。比賽結束之后，我們不忘收拾清理場地。本次比賽涉及到桌子、展板、粉筆擦、黑板(成果展的13塊黑板在展示完了之后也及時進行拍照，將教師的東西及時歸還。此外，我們將相關工作記錄和材料整理存檔。在工作的過程中，我們做到了及時反饋、總結和改進。比賽結束結束后，認真反思工作各環節，對工作中出現的情況及時反饋，對發現的問題進行反思，并總結經驗，及時提出改進措施。使得粉筆字比賽工作不斷完善和改進。
(五)在反思中不斷進步。
1、場面有些混亂。
活動雖然經過具體分工，詳實安排，但實際過程中由于人數較多，場面有點混亂，個別成員沒有完成自己的分工。
2、選手比賽內容用簽準備不足。
有得到抽簽的機會。
在今后的工作中應該立足于現在，著眼于未來，不斷改進不斷進步，不斷創新不斷發展。
粉筆粉筆篇四
;無瑕潔白本泥胎，矮小身軀不自哀。
縱使成灰無怨悔，但求多出棟梁才。
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放學過后，506室一反往常的熱鬧狀態，變得空空如也，鴉雀無聲得似乎空氣飄動也能聽得見。
這時，課室前反射著幽綠光彩的玻璃纖維黑板，身子給清潔工人擦拭得乾乾凈凈，亮麗光潔。忽地于黑板下方，一把煩躁聲音打破這難得的沉寂，原來一根長粉筆正嘲笑著一根只有半截指頭長的短粉筆。
短粉筆口里不答，心里卻想：“至少我也長過的啊！”
一位數學家興沖沖奪門而入，將手上一大堆書本端在書桌，轉身向黑板走去。他搓了搓手掌，呵一口暖氣，隨手拿起那根長粉筆，由左上角開始寫起公式，畫出幾何圖形來。筆上粉末紛紛墜落，黑板底緣已是白茫茫一片，霎時間長粉筆只剩半截。
可數學家越寫越起勁，毫無停止之勢。轉眼間，黑板已填滿白色筆痕。他抹了把汗，看看手上的粉筆，卻哪里還看得見？手指沾了粉筆的白末，可筆身已全然消失，化成板上的數字符號。
數學家怒氣漸盛，竟不留情面，手上的粉筆刷已將半塊黑板擦得白糊涂的`。他剛要找根粉筆續寫，手往黑板底緣一摸，粉筆摸不著反摸著滿掌白粉末，那滿腔的熱情霎時又冷了下來。
數學有時也需要靈感，那靈感閃光稍縱即逝，若不抓緊，哪怕十年八年都不能再遇。于是惱怒往黑板邊緣一抹，弄得周圍白塵飛揚，嗆得他咳嗽不止。突然，數學家撲將上前，竟在鋪滿白塵的淺綠色地面跪下，他臉色由憂鬱變為眉飛色舞只花了短短幾秒鐘時間，他緊握一枚短小白色物事，那正是那枚短小粉筆。
短小粉筆完成任務后，身體竟也消失得七七八八，不過他比長粉筆幸運，生命餘值只剩下米粒一般大小，輕飄飄的，落在地上任誰也不會察覺。只聽得喀喇一聲極微之聲，音量小得連螞蟻也聽不到，可？？的短粉筆粒已被數學家踩成粉末，一陣風吹過，短粉筆已全然消散。
粉筆粉筆篇六
;正是初夏，外面的天空分外的藍，南來的風吹得柳絮如雪飄飛，幾只鳥兒站在樹梢，唱著歡快的小曲。陽光透窗而入，照在我微笑的臉上。忽然，“啪”的一聲，臉上一痛，忙轉頭，就見老師站在黑板前怒目而視。
那是二十多年前，我在鄉下小學中的一幕。至今仍記得老師扔粉筆頭的功夫，幾乎是百發百中。那時的粉筆極為古老，雖極堅硬，可是寫字的時候卻是塵灰飛揚，打在臉上，火辣辣地疼。我們班的男生，都被老師的粉筆頭打過。現在回想起來，那些粉筆已經深印心中，還有老師那被粉筆灰染白了的發。
再之前，剛讀小學一年級的時候，我們卻連真正的粉筆都沒有。那時的黑板也非木制，而是刷在墻上的一塊水泥板，淡灰的底色。我們上學的路上，常撿拾一些磚頭，砸成小塊兒，送給老師。老師就是用那些小小的磚塊兒，在水泥板上寫著板書，我們就在淡黃的字跡中，學會了最初的字最初的計算。
后來搬進城里，已讀初中，比之鄉下，教學設備已是天壤。粉筆極為充足，下課時我們會轟然而上，搶著在黑板上寫字。記得有一年開運動會，要求穿白鞋，而我們那時穿的多是黑色布鞋，于是講臺上的白粉筆急劇減少，大家都拿著粉筆努力把自己的鞋子涂成白色。運動會檢閱之前，我們互相看了看，效果極好，刷白一片。只是天公不作美，忽然下雨，場面變得慘不忍睹，我們排著隊伍走過主席臺，留下一路混著白色的泥跡。后來發現別班也大多如此，老師們也只好一笑作罷。
少年時鄰家有一個八九歲小女孩，極聰慧，有時我坐在窗前學習，她便在一旁靜靜地看。我用粉筆在自制的小黑板上寫字時，她也一副躍躍欲試的神情。于是給她粉筆，她便工整地寫新學的字。有一次，她向我要粉筆，我給了她幾支，她飛快地跑回家去。傍晚的時候，她來找我，送我幾樣東西，一看，竟是用粉筆雕成的。一條彎彎的小船，一個可愛的小孩子，還有一棵樹。想不到，普通的粉筆，在她手里，可以成為如此可愛之物。特別是那棵樹，許多枝丫，枝丫間也都雕空，不知費了怎樣的心神。她告訴我，是用媽媽的縫衣針弄的。
有一年去一個貧困偏遠的山村當代課老師，粉筆供應極為有限。于是我不得不小心地不去寫錯字，免得浪費粉筆。一支粉筆用到最后，幾乎拿捏不住，卻仍要努力在黑板上寫最后一個字。便想起在城里上學時，我們在課間將粉筆掰成小段，互相拋扔打鬧。哪知在此處，粉筆卻是極為寶貴，一如那些山里學生充滿希望的眼睛。
多年不曾摸過粉筆了，如今想起，那些粉筆像極了人的生命。每個生命都是一支粉筆，在生活中書寫著自己的故事。便想起曾經的鄰家小女孩，想起她用粉筆雕成的種種，覺得生活雖然會平凡平淡，但只要熱愛生活，就可以將生活雕刻成精彩的時光。一如普通的粉筆，在小女孩手中，便綻放出那么多讓人驚喜的美好。
（摘自2013年5月28日《北方新報》）
■責編：熊春陽
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