無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
成功中的教訓(xùn)六百字篇一
童年是一片很美麗的沙灘，只是沙灘上難免會(huì)有些絆腳石。站在窗前，窗外的天空，又讓我回憶起了童年的種種過(guò)往。
腦子在不停地轉(zhuǎn)著，我的眼前仿佛站著一位阿姨，她正指著我的鼻子說(shuō)：“你是一個(gè)壞孩子，是一個(gè)會(huì)撒謊的壞孩子。”我的眼淚不禁在眼眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
我捏著手里的5元錢，一蹦一跳地朝不遠(yuǎn)處的小店奔去了。站在店門口，我就看見(jiàn)了店里漂亮的阿姨，她有著一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛?！靶∨笥眩I什么嗎？”阿姨用甜甜的聲音問(wèn)我。我踮起腳說(shuō)：“阿姨，我要一袋一塊五毛錢的白砂糖?！卑⒁绦χf(shuō)：“好的，你稍等一下?！币粫?huì)兒，阿姨就把一包糖遞給了我。我把5元錢給了阿姨，阿姨找回了我三塊五毛錢，走出店門時(shí)，阿姨和媽媽一樣叮囑我要把錢拿好，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨手把錢放入了口袋中，笑著跑出了小店。
我飛奔地跑回家，可在家門口時(shí)，我摸了一下口袋，“天??！”我口袋里的錢不翼而飛了。我似乎被放進(jìn)了冰庫(kù)里一般，一下子從頭涼到了腳。我快速地從原路返回找了一遍，可還是沒(méi)有錢的影子，此時(shí)的我慌了手腳，真恨不得是孫悟空，可以拔根猴毛變出三塊五毛錢來(lái)。
媽媽還是問(wèn)了我：“錢找了沒(méi)？”我的臉紅透了，不敢正視阿姨，用只有自己才能聽(tīng)見(jiàn)的聲音說(shuō)：“沒(méi)？”阿姨和媽媽還是聽(tīng)到了，阿姨搖了搖頭，露出了無(wú)奈的神情，接著又從錢柜子里拿出三塊五毛錢找給媽媽說(shuō)：“對(duì)不起，我忘找了。”拿回錢，媽媽帶我走了。
后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)阿姨的小店搬走了，我猜想：是不是因?yàn)槲胰鲋e的緣故，讓阿姨難堪了，所以阿姨才搬走了呢？為此，我在躲在自己的房間里大哭了一場(chǎng)，心底默默地對(duì)阿姨說(shuō)著對(duì)不起。
從此以后，我記住了那次的教訓(xùn)，不再撒謊。
成功中的教訓(xùn)六百字篇二
成功者往往是獨(dú)辟蹊徑，只有失敗這才是隨波逐流。
沒(méi)有喬布斯的獨(dú)特見(jiàn)解與創(chuàng)新，拿來(lái)今天的“蘋果”；沒(méi)有愛(ài)迪生的發(fā)明與創(chuàng)造，拿來(lái)我們現(xiàn)在的光明；沒(méi)有科學(xué)家們的精心探索與思考，拿來(lái)我們國(guó)家的發(fā)展與進(jìn)步。是啊，從不同的方式去思考問(wèn)題，去創(chuàng)新，往往是成功者的做法；而只有那些失敗者，才是人云亦云，隨波逐流，完全失去了自我個(gè)性。
俗話說(shuō)“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”，我們要遵從自己的意愿，要有自己的見(jiàn)解，有自己的個(gè)性，創(chuàng)出一條屬于自己的道路，而不是別人做什么，自己就更這做什么。
我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家——高斯，他小時(shí)候是很頑皮的，上課也很吵鬧不聽(tīng)老師的話，因此老師不是很喜歡他。但是高斯在對(duì)事物的看法上是很有自己的見(jiàn)解的，很喜歡自己動(dòng)腦筋去思考問(wèn)題。有一次在課堂上，老師嫌他太吵了，于是就出了一道數(shù)學(xué)題“1+2+3+4···+100=？”給他做。老師本以為這下夠他算得，終于可以安靜一下了。可是沒(méi)過(guò)多久，高斯就算出來(lái)了，老師拿過(guò)答案一看，果真是對(duì)的。這令老師大吃一驚。老師進(jìn)問(wèn)他：“你是怎么用這么快的速度算出來(lái)的？”原來(lái)高斯經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察與思考，發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律。在“1+2+3+4···+100”這個(gè)式子中，第一個(gè)數(shù)加倒數(shù)第一個(gè)數(shù)等于第二個(gè)數(shù)加倒數(shù)第二個(gè)數(shù)······以此類推就有50個(gè)這樣相同的數(shù)，所以最后答案就是5050。這讓老師都不得不佩服高斯的聰明······高斯用自己思考問(wèn)題的方式，解決了許多的問(wèn)題，最終成為了一名偉大的數(shù)學(xué)家。
高斯，走自己的路，用自己獨(dú)特思考問(wèn)題的方式，成就了自己。是啊，成功者往往是獨(dú)辟蹊徑，只有失敗這才是隨波逐流！
就拿今天的社會(huì)來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)大，優(yōu)秀的人才也多。我們要想在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)中，擁有屬于自己的一片發(fā)展天地，我們就要有屬于自己的個(gè)性，有自己的主見(jiàn)與想法，要讓別人看得見(jiàn)我們，那么我們才能有成功的機(jī)會(huì)。
我們都知道，上好的'肉才能用來(lái)做上好的佳肴，只有那些質(zhì)量差的肉才是用來(lái)配低等菜的。就比如說(shuō)——牛排，都是選用上好的肉來(lái)烤制而成的；而肉丸子這是將一些品質(zhì)不好的或者是一般的肉做成的。這是為什么呢？在肉丸子中，是很多材料摻雜在一起的的，所以就不會(huì)存在品質(zhì)好的或品質(zhì)壞的肉的區(qū)別，此時(shí)都是一個(gè)等級(jí)的。而牛排了，則是優(yōu)質(zhì)的肉才能做成的。只有那些品質(zhì)優(yōu)異的肉，才拿出來(lái)單獨(dú)烹飪的，以此來(lái)顯示自己的優(yōu)勢(shì)。只有品質(zhì)不好的，才只能在肉丸子中，來(lái)掩飾自己。這就好比人一樣，只有當(dāng)你擁有自己獨(dú)特的個(gè)性的時(shí)候，才能讓別人所發(fā)現(xiàn)才能成功。而失敗者，往往是隨波逐流，人云亦云，那么他是永遠(yuǎn)都不能成功的！
是啊，“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧；擁有自己的個(gè)性，讓別人去模仿吧”！成功者往往是獨(dú)辟蹊徑，只有失敗者才是隨波逐流！
成功中的教訓(xùn)六百字篇三
今天，周五，朱老師在作業(yè)欄里寫下了“訂正試卷”這一項(xiàng)。不說(shuō)也知道，要發(fā)成績(jī)了，也有人要遭殃了，而這一個(gè)鮮明的分?jǐn)?shù)——78。5卻讓我得到了深刻的教訓(xùn)。
這一次，聽(tīng)朱老師說(shuō)：“這次卷子其他班考得都不行，三班九十分以上都低于10個(gè)?！蔽彝滥樕仙陨悦俺隹謶植话?，全班人都這樣?？蓷钔瑢W(xué)、張同學(xué)等人（學(xué)神級(jí)）卻并沒(méi)有不安，反而很平坦。
開(kāi)考！我嚇的面如土色，把一、二兩大題給蒙完了，下面的題如果讓我做的話，可能會(huì)做得一塌糊涂。但是還好，我醒了，就開(kāi)始做。到這兒，我先得到了一個(gè)教訓(xùn)：不能過(guò)分緊張。
考完了，我細(xì)心回想了一下。嗯，估計(jì)能考一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)呢。于是，我開(kāi)心的回到家，開(kāi)心的昨完作業(yè)，開(kāi)心的吃完晚飯，便與媽媽共同享受了一個(gè)快樂(lè)的時(shí)光，然后就上床睡覺(jué)了?？墒?，誰(shuí)也不會(huì)想到我考了一個(gè)如此低的分?jǐn)?shù)。
周五下午，朱老師發(fā)試卷了。“楊天佑”朱老師喊我過(guò)去拿，一拿到，看了分?jǐn)?shù)，真糟糕！瞧瞧，錯(cuò)了多少不應(yīng)該錯(cuò)的題？基礎(chǔ)錯(cuò)了，閱讀錯(cuò)了。這些已經(jīng)夠讓我惱火的了！何況還向我投擲了一枚大炸彈——作文扣10分！我回到座位上，總結(jié)了一下：填成語(yǔ)錯(cuò)是因?yàn)閷?duì)成語(yǔ)的掌握度不夠高；課文填空錯(cuò)是因?yàn)檎n文未背熟，閱讀錯(cuò)是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真讀文章。這些已經(jīng)錯(cuò)的很不應(yīng)該了，而作文竟扣了10分！還好，我知道該怎樣應(yīng)對(duì)。填成語(yǔ)可以反復(fù)閱讀其成語(yǔ)的意義。課文填空要有效率的背課文，閱讀只能多做題，作文則可以看背作文選。
這次給了我一個(gè)慘痛的教訓(xùn)。下一次，我一定會(huì)更加細(xì)心爭(zhēng)取考進(jìn)前十！
成功中的教訓(xùn)六百字篇四
“失敗是成功之母”是一句充滿辯證法的格言，也是被人濫用最為嚴(yán)重的一句格言。
所謂濫用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一個(gè)是有些“庸人”誤以為失敗之后必然是成功，因而常常不諳失敗之危機(jī)，陷于成功之幻想，進(jìn)行著可笑的自我麻痹與陶醉;再一個(gè)是有些“智者”會(huì)直接將它拿來(lái)作失敗的遮羞布，似乎此話一說(shuō)，失敗便變得有理、有利、有功了，目的無(wú)非是開(kāi)脫責(zé)任與逃避監(jiān)察。
“失敗是成功之母”，是要我們把失敗作為一種財(cái)富來(lái)對(duì)待，現(xiàn)實(shí)中也不乏由敗而勝的先例。但失敗要真正成為財(cái)富，要真正從失敗的母體中孕育出成功的嬰兒，是有條件的。最根本的條件，就是“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)”，也就是要把失敗的原因找出來(lái)，把如何轉(zhuǎn)敗為勝的對(duì)策拿出來(lái)。僅僅是用失敗之后的成功麻痹自己，或者只想到如何開(kāi)脫責(zé)任與逃避監(jiān)察，失敗所孕育的只能是更大的失敗。
這些話聽(tīng)上去似乎像是“繞口令”，有點(diǎn)拗嘴，但說(shuō)個(gè)例子就會(huì)明白。
先說(shuō)前一種情況?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)初期，蔣介石對(duì)抗戰(zhàn)能否取勝信心不足。正在他猶豫不決之時(shí)，馮玉祥將軍對(duì)他說(shuō)：“你一定要堅(jiān)持抗戰(zhàn)到底，如果堅(jiān)持抗戰(zhàn)，成功是成功，失敗也是成功!
”正是此話堅(jiān)定了蔣介石的抗日決心。馮將軍所以說(shuō)只要堅(jiān)持抗日，失敗也是成功，是因?yàn)閳?jiān)持抗戰(zhàn)在大方向上是正確的。就政界人物個(gè)人而言，即使抗戰(zhàn)失敗了，但一世的英名卻留下了，那便是人生之成功;就整個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)，蔣介石的失敗并不等于整個(gè)中華民族的失敗，而作為當(dāng)時(shí)的領(lǐng)袖的蔣介石的抗戰(zhàn)，卻可能成為鼓舞人民抗戰(zhàn)決心和勇氣，導(dǎo)致抗戰(zhàn)最后勝利的重要因素。
再說(shuō)后一種情況。蔣介石有一個(gè)文膽，叫陳布雷，作為文人，能上到如此高位，特別是得到最高統(tǒng)治者的垂青，他應(yīng)該算是成功的。但它所服務(wù)的政權(quán)，他所服務(wù)的政治人物，卻是反動(dòng)政權(quán)和失敗人物，因此，陳布雷的第一步就走錯(cuò)了。盡管，在以后的“御筆”生涯中，他有不少連他的敵人都可能認(rèn)為是成功的文字，但他個(gè)人的成功，最終還是隨著政權(quán)的垮臺(tái)及服務(wù)的政治人物的失敗，而最終歸于了失敗。所以，才導(dǎo)致了陳布雷在蔣家王朝即將垮臺(tái)前的無(wú)可奈何的自殺。
出現(xiàn)以上兩種情況并不奇怪，因?yàn)檎_的方向已經(jīng)蘊(yùn)含了成功，而錯(cuò)誤的方向則意味著失敗。正確方向上的失敗，是成功分娩前的陣痛，而錯(cuò)誤方向上的成功，最多只能是瀕于死亡的回光返照。
成功中的教訓(xùn)六百字篇五
成長(zhǎng)，就像是貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌，總會(huì)有那么一首為你譜寫的小插曲。當(dāng)然我也擁有一段屬于自己的“小插曲”。
那是一個(gè)寂靜的早晨天邊絲毫沒(méi)有太陽(yáng)的影子，借著濃濃的白霧，頂著刺骨的冷風(fēng)，我像往常一樣去學(xué)校上課，但是懷著一種忐忑不安的心情去的。因?yàn)椋裉焓枪计谀┛荚嚦煽?jī)的日子。
還未走到教室門口，我就聽(tīng)見(jiàn)我的同班同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“魏紅，你考了第十三名”。我半信半疑的走進(jìn)教室，只見(jiàn)課桌上面放著一張紙，走近一看，原來(lái)這就是那夢(mèng)寐以求的成績(jī)單，在那紙上，我終于找到屬于自己的位置，真的是13，再一看成績(jī)，語(yǔ)文86分，數(shù)學(xué)104分，英語(yǔ)竟然是66分，還在對(duì)剛才的話將信將疑的我被突如其來(lái)的66分打倒了。只覺(jué)得鼻子一酸，淚水忍不住就流了下來(lái)，滑到嘴邊，澀澀的。此刻，我在心里告誡自己不要哭，忘記姐的話了嗎？哭在任何時(shí)間，任何地點(diǎn)，任何場(chǎng)所，情況下都是最沒(méi)有用的，只有弱者才會(huì)哭，強(qiáng)者是不會(huì)哭的。我一遍遍的`告訴自己，可是依舊是無(wú)濟(jì)于事。我垂頭喪氣的走出教室，一抬頭，看見(jiàn)了初升的太陽(yáng)，紅紅的，鑲嵌在銀白色的天幕中。頓時(shí)，我像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸時(shí)的驚呼起來(lái)，太陽(yáng)升起來(lái)了，漫長(zhǎng)的黑夜已經(jīng)成為過(guò)去，而我要做的則是把握現(xiàn)在。一味的舔蝕傷口有什么用，只會(huì)讓弱者更弱，強(qiáng)者更強(qiáng)。
我擦干眼淚，回到座位上，重新朗讀起來(lái)了語(yǔ)文，算起了題。
若干年后，我偶然在一本書上看到這樣一句話：強(qiáng)者不是沒(méi)有眼淚，只是可以含著眼淚向前跑。