在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語文題目初中語文句子積累篇一
【分析意象、意境型】
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
答題步驟：
①描繪詩中展現的圖景畫面。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。
②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
答題示例：
絕句二首(其一)杜甫
遲日江山麗，春風花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
初中語文題目初中語文句子積累篇二
閱讀張佐香《潔凈之蓮》一文，完成13～16題。（共13分）
①蓮是我摯愛的意象。在我居住的水鄉，有水的地方就有蓮的倩影。天性使然，蓮看上去要比所有的水生植物美得多。我愛的是蓮的優美和慧心。
②一灣碧水之上，蓮亭亭如蓋。整個蓮塘像一塊綠色的陸地，一層層的遠去。間或，有一枝枝或白或粉的花，在翡翠般油綠發亮的葉間忽隱忽現。楊萬里的“接天蓮葉無窮碧”寫盡了蓮盛開時大氣磅礴的美麗，而我則尤愛月光下的白荷。我疑心那白荷的皎潔晶瑩是由月華浸染而成的。(a)我仿佛看見蓮瓣怯生生地伸出手掌收集四周的露水和月光。蓮于恬靜的歲月中給了田園生活一個精致的點綴。
③蓮塘流動著令人心神搖蕩的優美。走過蓮塘的人，誰都無法拒絕無法躲避。只有沉浸其中。文人墨客用無比傾慕的眼神和姿態為蓮寫詩作詞繪畫，以至于千年之后我依然能從墨跡中感受到他們在蓮面前無法自拔的情形。愛蓮寫蓮畫蓮之人，借蓮歌詠自己心志清遠，性格高潔，蓮使他們的日常生活得到了藝術升華。
④蓮盛開在古今中外的詩文與畫幅中，皆為潔凈清爽之意。法國印象派畫家莫奈在垂暮之年，把蓮塘上眾多美的瞬間和形象用顏料固定在畫布上，讓它們永留人間。清淡素雅的.蓮是他追求至美的理想主題。他最終力竭倒在了蓮池旁，躺在了他心愛的蓮的懷抱，亙古與蓮相依相伴。莫奈與蓮的情感相融，魂魄相交，他洞穿了人世的蕪雜紛繁，進入了幻化的深處。那是自我的世界，也是無我的世界。混沌散開，污濁逸去，心中的蓮瓣緩緩展開。無喜無憂，無生無死。如此境界，物我兩忘。
⑤眾生緣何沉醉于蓮如斯！蓮是天界與塵世交會頓悟的產物，蓮有慧眼，我們見到的佛和菩薩都坐在蓮花寶座上，面目慈祥，普度眾生。蓮的萌生和綻放給人一種茅塞頓開的菩提之悟。(b)碧水之下，是污濁的泥沼，一枝枝蓮花擠破濃濃的黑夜從污濁中綻放出一個個美麗的音符。蓮仿佛開在天國的夢幻里，它們無視外圍的泥沼。究竟要經歷怎樣的磨礪，我們的心靈才能開出一枝枝潔凈之蓮呢？我們能像蓮一樣，從這個充斥著妍媸、清濁的塵世之中，用明朗澄澈的心靈找到智慧嗎？如果我們擁有蓮的慧心，就能從一切的煩惱與灰暗中覺悟，而一切的紛擾的繁塵瑣屑都能使我們感知它的意義和價值，我們的心靈就能從塵埃中開出花朵來。
⑥蓮的精魄升華在我們的生命中，讓生命化做一朵蓮花，把功名利祿全拋下……我想，這是蓮昭示于人的天啟與期待吧！蓮是一面心靈的鏡子，可以映出清晰的圖象，只有純正的心靈才能看見心靈 的純正，被純正所感染。愿一切愛蓮之人以蓮為鏡，做潔凈的人。潔凈的人方為真人。讓我們的心靈和生命在世俗的塵埃中開出素雅潔凈的智慧之蓮吧！
13．下列對本文的理解與賞析，不正確的一項是（2分） 【 ▲ 】
a．作者從對蓮的優美外形的描寫和對蓮內在品質的贊賞這兩個方面表現了對蓮的喜愛。
b．第④節中作者用法國印象派畫家莫奈的事例是為了證明“蓮盛開在古今中外的詩文與畫幅中，皆為潔凈清爽之意”，也使人的日常生活得到了藝術升華。
c．第⑥節中“只有純正的心靈才能看見心靈的純正，被純正所感染”可以理解為：雖然社會險惡，黑暗骯臟的事無處不在，但只要自己的心是純潔的，善良的，就總能發現社會上好的一面，感受人性的輝煌，而自身也會受到鼓舞。
d．本文的中心句是“蓮是我摯愛的意象”。
14．文章“潔凈之蓮”中蓮的“潔凈”體現在哪些方面？請簡要概括。（4分）
▲
15．請從本文兩個畫線句中任選一句，結合語境作簡要賞析。(3分)
（ ）句賞析：
▲
16．結合生活實際，談談怎樣才能讓我們的心靈開出“潔凈之蓮”？（4分）
▲
參考答案：
13．d
14．①洞穿了人世的蕪雜紛繁，達到物我兩忘的境界（無視外 圍的泥沼）。②在妍媸、清濁的塵世之中，用明朗澄澈的心靈找到智慧（意同即可，每小點2分）
15．（a）運用了擬人的修辭手法。“怯生生”體現了蓮的內斂之美，表現出月光下蓮汲取潔凈的露水和月光時謙遜而又優美的姿態，也映襯了月色下的蓮塘和田園之美。
（b）運用了比喻的修辭手法和細節描寫的表達方式。 “污濁”和“黑夜”暗指紛擾乃至渾濁黑暗的塵世，“擠”“綻放”指蓮萌生的勇氣和力量，生動地展示了蓮破泥而出的姿態，表現出蓮勇于超脫黑暗、擺脫煩惱的慧心。（評分標準：修辭手法或表達方式得1分，抓住關鍵字詞得1分，結合語境分析到位得1分。）
16．①擁有潔凈的心靈，坦然地面對得失，善于分析和判斷紛繁社會中的污濁面，使自己不受污染，②勇敢地面對和克服所遇到的困難，發現自己存在的意義，體現人生價值（意同即可，評分標準：每小點2分）
初中語文題目初中語文句子積累篇三
1．根據語境，在橫線上填寫古詩文原句。(9分)
“一切景語皆情語”。徜徉于文學藝術的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：“ ， 。”(韓愈《早春呈水部張十八員外》)透露出詩人對早春春草初出之景的喜悅之情；而李清照 卻在《武陵眷》中感嘆 ，欲語淚流。”歐陽修筆下的“ 。”寫出了瑯岈山山夏日山林之秀美；“至于夏水襄陵， (邱道元《三峽》)”描繪出三峽夏日水勢之洶涌。“ ，白露為 霜。”(《詩經》)于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之意；“晴空一鸛排云上， 。”(劉禹錫《秋詞》)則抒發了詩人秋日勝春朝的豪邁樂觀的情懷。“ ， 。”是岑參在《白雪歌送武判官歸京》中以花詠雪、以春景寫冬景之千古名句。
2．下面這首詩運用了什么寫法?包含了怎樣的哲理?(3分)
雪梅
[宋]盧梅坡
梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
(共60分)
閱讀下面的.文字，完成第3-6題。
魚我所欲也(節選)
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；死，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生 者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是 則生而有不用也，由是別可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
3．解釋下列加點詞。(2分)
①故患有所不辟也 ②由是則可以辟患而有不為也
①生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。
譯文：
②非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
譯文：
5．“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。”請搜尋古今這樣的“賢者”的言或行去印證孟子的觀點。(3分)
6．孟子提倡的“舍生取義’曾經造就了一大批仁人志士，而現在的學校教育則強調我們中小學生要“珍愛生命”，最近教育部新修改的《中學生日常行為規范》就刪掉了“見義勇為，敢于斗爭”的字樣，你是怎樣看待這一問題的?(3分)
初中語文題目初中語文句子積累篇四
1、每位考生都有自己生活的家鄉、養育自己的父母、教育自己的老師、學習成長的集體（學校、班級、小組）。請你從中選取一個方面，把題目《我愛我的》填補完整，寫一篇記敘文。
2、《我夢見》可以從考試、學習角度、社會時事角度、奇趣、科幻角度、親情友誼各個角度構思定題。如：《我夢見老師哭了》、《我夢見當了老師》、《我夢見媽媽下崗》、《我夢見海峽兩岸架起彩虹橋》、《我夢見進入時間隧道》、《我夢見他們和好了》、《我夢見老師的叮囑》。
3、在下列選項上任選一個，將題目"感受"補充完整寫一篇文章，選項有①大自然；②網上生活；③體育生活；④幸福；⑤土地。
4、"我為做出了努力"（選一些表達具體事件的短語來補題）
6、"（袁隆平、華羅庚、陳景潤……）的事跡鼓舞了我"
7、"我渴望"
8、走近（魯迅、茅盾、巴金、保爾o柯察金、比爾o蓋茨……）
9、發生在的新鮮事"
10、"，在我心中久藏"
11、"我懂得了"
12、"感受"
13、我想讓更
14、"對我好"
15、我這個＿＿迷
16、＿＿之風不可長
17、在--面前
18、＿＿長大了
19、以"學會"為題，寫一篇不少于600字的文章。要求內容真實、思想健康、結構完整，語言通順無錯別字。除詩歌外，文體不限。
20、一段美好的生活給我的
21、我生活在＿＿之中
22、＿＿的滋味
23、我第一次＿＿
24、請以"生活好比"為題寫一篇文章。
要求：（1）先回憶難忘的生活經歷，品嘗其中的人生滋味，再補足題目。（2除詩歌、戲劇外，文體不限。（3）書寫認真工整。（4）不少于600字。
[思路點撥]本題要求填入的內容是對生活的一種感受，它直接概括了所寫材料的意義和價值，即文章的主題。填完的題目是一個比喻句，"生活"是本體，"好比"是喻詞，喻體是要考生填的。填題時，要根據要求"先回憶難忘的生活經歷，品嘗其中的人生滋味"來思考，填好題，填妙題。如："生活好比一首歌"、"生活好比爬大山"、"生活好比怪味豆"、"生活好比萬花筒"等都是很好的題目。如果填成了"生活好比快樂"、"生活好比學習"，則是讀不通的怪題。
25、假如我是
26、的苦和樂
27、題目：我不再
要求：1.將題目補充完整。如填孤獨、自卑、天真、害羞、等待、貪玩、空想、貧窮、想爸爸、趕時髦、擁有寧靜、相信眼淚、低人一等、放縱自己……2.寫成600字左右的記敘文。3.書寫工整、規范。
28、--，謝謝你
29、，我的快樂之源
要求"橫線上可填：讀書、運動、助人、樂觀……"
30、課堂、老師、電視、書報、自然、社會、生活等）教會了我學語文
31、我真……（后悔、高興……）
32、在中成長
33、我找回了
34、我美麗，因為我
35、閱讀下面所給材料，以"的酸甜苦辣"為題，寫一篇不少于600字的文章。
⑴船行江上，時遇順風，時遇逆風；
⑵月懸天邊，時圓，時缺；
⑶天有陰晴，草有榮枯；……
說明：①除詩歌、戲劇外，文體自選；②先補充完整題目。
36、江蘇省南通市20xx年中考作文題
閱讀下面材料，按要求作文。
傾聽，就是集中精力，開動腦筋，認真聽取。一個謙虛好學的人，一個懂得善待他人的人，一個善于反思、自強不息的人，永遠懂得傾聽。
傾聽自然的聲音，傾聽美妙的音樂，傾聽師長、朋友、同學真摯溫暖的話語……我們在傾聽中成長。
請以\"傾聽\"為話題寫篇文章。
要求：1、文章不能離開話題范圍；2、立意自定，題目自擬；3、文體不限（詩歌除外）；4、字數不少于600字，文中不得出現真實的校名、人名。
37、在美國作家狄斯尼寫的《勇氣》中，美國傘兵因智慧而產生勇氣，法國婦女由信仰而產生勇氣。在現實生活中，吃生魚是一種勇氣；大膽亮出自己的不同的觀點是一種勇氣；揭露別人或自己的疤恨是一種勇氣；敢于斗歹徒是一種勇氣……勇氣常閃亮在你不經意的方方面面。請以\"勇氣\"為話題作文。
提示和要求：
(1)可以選擇你最擅長的一種文體，寫你最熟悉內容，表達真情實感。
(2)自選角度，自擬題目。
(3)不少于500字。
38、我找回了_____________（自尊、自信、友誼、母愛……）（請補全題目再寫作）
要求：（1）立意自定，文體自選。
（2）600字左右。
（3）書寫工整，卷面整潔。
（4）文中不得出現所在學校的名稱。
39、閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)
母親的一聲呼喚，蕩漾著愛的漣漪；朋友的一聲呼喚，打開了緊閉的心扉。地球呼喚我們警醒，時代呼喚我們前行。呼喚是提醒，是關注，是引領。呼喚來自思考，呼喚源于真情。呼喚責任，呼喚堅強，呼喚燕子歸來，呼喚童心不泯……生活中，多少美好的感情凝聚成一聲呼喚，又有多少遺憾期待著一聲呼喚。我們經常感受到對方的呼喚，也曾由衷地發出過呼喚。
請以\"呼喚\"為話題，寫一篇文章。
[要求]①立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌除外)。
②文中不得出現真實的校名、人名。
③不少于600字。
40、題目：責任
要求：1.除詩歌外，文體不限2.書寫工整，字數600左右
一、請以"從此，我不再________"為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
思路點撥：針對本文題，考生可以從以下幾方面入手：一是審清題意。"從此"指明了敘述的時間范圍，"不再"表明了寫作的重點應放在"不再怎么樣"上。二是精心選材。如果考生曾經有過孤獨、悲觀、迷茫、自私、自卑等生活體驗，那么只要從中選擇最典型的生活素材，就能寫出自我最真切的情感體驗。三是合理布局。要略寫過去，詳寫現在，重點突出轉變之后的情況。
二、請以"________的背后"為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
思路點撥：針對本文題，考生可以從以下幾個方面入手：一是補題求精。補題要充分調動生活積累，補出精巧的題目。二是選材求巧。選材要"熟"但要力避"俗"，力求選材的多樣性。三是主題求深。確定主題時要深思熟慮，努力拓展，挖掘出深刻的內涵。四是形式求新。寫作時，考生不僅可以憑借自己的積累和特長自由選擇各類文體，還可以采用日記體、鏡頭式、問答式、直播式等創新文體，力求內容與形式完美統一。
三、請以"風雨中，我_______"為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
思路點撥：針對本文題，考生可以從以下幾個方面入手：一是精選一則獨特的材料。選擇的材料一定是自己感受最深、最能體現迎戰"風雨"的典型素材。二是構思一篇精巧的文章。在行文時，考生采用雙線結構，明寫自然風雨，采用寫實的方式簡筆勾勒；暗寫笑對失敗，迎難而上，挑戰生活。
四、請以"_______的味道"為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
思路點撥：針對本文題，考生可以從以下幾個方面入手：一是確定重點。本文題的重點在"味道"，那就要通過敘事寫出生活中的一些感受。這種感受用比喻的手法說即是"味道"。二是能在文章的結尾總結出從生活中感受到的味道，點出這種味道給人的啟示，在以后生活中還會有怎樣的影響。
五、請以"我想_____"為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
思路點撥：針對本文題，考生可以從以下幾個方面入手：一是推敲題眼。本文題的題眼是"想"，是"打算、希望"的意思，要抓住"想"字來作文。二是補全題目。考生可以根據自己的實際，選擇自己最有話可說的內容來補全題目。比如可以補題為"我想得到老師的關愛我想與你做朋友我想讓你了解我的心"等。三是選定文體。本文題適合寫抒情性的文章。寫作時要注意把"我"為什么想、如何想等問題敘述清楚。
六、閱讀下面的文字，按要求作文。
當我們喜歡上閱讀的時候，春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽，都將走進我們日臻完美的生活。在閱讀中，總會有一些文字，讓我們有所頓悟，引起我們的共鳴。
請以"讀《_______》有感"為題，寫一篇讀后感。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③不少于600字。
思路點撥：針對本文題，考生應該注意以下幾點：一是讀深讀透原文。二是選好切入點。在行文前，考生一定要找出自己感受最深刻、角度最新穎的一個點，作為讀后感的中心，去深入挖掘。三是處理好"讀"與"感"的關系。"讀"是前提和基礎，但"感"是關鍵，是文章的靈魂所在。所以，考生要圍繞切身體會或生動事例來闡明從"讀"中悟出的道理。
七、閱讀下面的文字，按要求作文。
我們生活在大千世界中，時常被一些事情感動著。有時是一種聲音，有時是一個眼神，有時是一種色彩，有時是一種狀態，有時是一種場景……生活中，你一定經歷、體驗過許多令你感動的事情。
請以"______讓我感動"為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
思路點撥：本文題很貼近考生的生活。考生要想寫好本文題，首先要調動自己的生活積累，回憶起曾經讓人感動的人或事，情或景，并將其中值得反復咀嚼的材料寫到文章里來。
本文題材料的來源是考生實實在在的生活。這就決定了考生要從現實中來選材，既可以寫凡人小事，也可以寫偉人之偉事。
八、閱讀下面的文字，按要求作文。
花朵從未因風雨而停止開放，土地也未因豐收而變得懶惰。人生旅途不可能永遠一帆風順，但決不能在失敗的悲痛中把時光消磨，只要生命還有脈搏，就讓我們擁抱生活。
請以"與________擁抱"為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
思路點撥："擁抱"的意思是"為表示親愛而相抱"，在此，考生可以把它理解為"親密接觸"，如"與青春擁抱"；也可以理解為"體驗參與"，如"與生活擁抱"；還可以理解為"擁有占有"，如"與誠信擁抱與美好擁抱"；還可以理解為"追求"，如"與崇高擁抱"……只有把握了"擁抱"的含義，才能選材構思。
九、閱讀下面的文字，按要求作文。
險峻的山峰，廣袤的草原，清澈的小溪，無邊的林海，自然風景美不勝收！大自然旖旎的風光會洗去我們身心的疲勞，大自然美麗的景色也會讓我們受到一次精神上的洗禮。窗外，或許還會發生許多感人的故事。
請以"窗外，______"為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
思路點撥：本文題如果寫成記敘文容易構思，考生可以取其表面義，將"窗"理解成學校、家庭等房屋建筑中具有"采光、透氣"等功能的具體實物，如此構思則可以寫一個發生在窗外的故事；也可以將"窗"抽象化，取"窗"的引申義，比喻義。寫作的重心應偏重于"窗外"的相關事物，防止在內容上掙脫"窗外"的限制，造成偏題。
十、閱讀下面的文字，按要求作文。
請以"給自己一個_______"為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
思路點撥：針對本文題，在結構安排上，考生要根據自己選擇的材料和擬定的題目靈活掌握。要想引人入勝，考生可以考慮倒敘的巧妙運用；要想條理清楚，可以考慮片段式、排段式、小標題式的合理安排；要想結構完整，要注意前后照應，過渡自然巧妙。
十一、請以"那一次，我________"為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
思路點撥：本文題可以寫"那一次，我很愧疚那一次，我成功了那一次，我沒有讓機會擦肩而過"等。考生還應注意題目中的"那一次"和"我"。"那一次"暗示考生要寫成一篇記敘文，而題目中的"我"要求關注自我，寫出自己的真實感受。
十二、閱讀下面的文字，按要求作文。
人生就是一個不斷收獲的過程。在生命的潮起潮落中，任何一種經歷都是一種收獲，任何一種收獲都是一筆財富。
請以"收獲_______"為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
思路點撥：本文題的選材范圍非常廣泛。考生可以圍繞自然四季來寫。秋天是收獲的季節，其他季節同樣在收獲著，可以抓住其中的一個季節來寫，也可以將四個季節的收獲片段連綴成篇。考生可以圍繞生活中的點滴收獲來寫，比如從陌生人的一個微笑里收獲溫暖，從母親的一聲叮嚀里收獲母愛，從老師的批評教育中收獲做人的道理，從一次比賽中收獲自信等。考生可以圍繞收獲與付出的關系來寫一篇議論文。
十三、閱讀下面的文字，按要求作文。
請以"期盼_____"為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，然后作文；②立意自定；③除詩歌外，文體自選；④不少于600字。
思路點撥：本文題貼近心靈，關注個性。寫作時，考生不必完全囿于提示語，不僅僅從"人"的角度去期盼，也可以運用故事新編的形式，圍繞一個中心，讓歷真實的人物，作品中虛構的人物也來期盼一回，以揭示一種社會現象。
初中語文題目初中語文句子積累篇五
一、積累與運用(20分)
1.給下列加點的字注音。(4分)
皓然() 充溢() 始齔() 窮匱()
萬仞() 魁父() 亡以應() 法家拂士()
2.下列與原文內容相符的一項是()。(3分)
a.夸父與日逐走，入日。渴，欲得飲，飲于河、渭。
b.乃遺吏持幣往。歸報唐氏選藝至精者二人，行且至。
c.孫叔敖舉于海，百里溪舉于市。
d.子子孫孫，無窮潰也。而山不加增，何苦而不平?
3.下面對相關內容的敘述有誤的一項是()。(3分)
a.《愚公移山》是一則寓言故事，塑造了愚公的光輝形象，通過愚公移山的成功反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和驚人毅力，也說明了要克服困難，就必須下定決心，堅持奮斗的道理。
b.《生于憂患，死于安樂》一文通過擺事實和正反兩方面分析，歸納出了中心論點——生于憂患，死于安樂，并告訴我們“逆境出人才，憂勞興國家”的道理。
c.《精衛填海》和《夸父逐日》的故事都表現了遠古人民征服自然、改造自然的堅毅精神。
d.紀昀是唐朝學者、文學家，著有《閱微草堂筆記》等作品。
a.這樣可歌可泣的英雄事跡，難道不能不使我感動得流下眼淚嗎?
b.今年，我國的主要日用工業品如棉布、服裝、書籍等，都比去年同期增多。
c.尤其是現在，群眾的意見和看法，應引起我們各級領導的足夠重視，千萬不可置之不理。
d.謝晉非常酷愛自己的事業，并一直表現出一種崇高的獻身精神。
5.給下列新聞稿排序。(4分)
①一個小時的演練全面檢驗了背景表演的組織保障、策劃設計、訓練及指揮運行工作。②首都國慶60周年北京市籌備委員會發言人向記者介紹，今天上午8時30分，天安門廣場舉行了國慶群眾游行廣場背景演練。③參演的學生們精神飽滿，動作整齊劃一，展示了優異的訓練成果和良好的精神風貌。④8萬名中小學生通過翻動手中的花束，表演了41幅文字和圖畫，共49次變化的背景圖案。⑤廣場變換的背景圖案與長安街川流不息的車流一動一靜，交相輝映，成為今晨一道亮麗的風景。
6.口語交際。(3分)
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀《生于憂患，死于安樂》選段，完成第7～9題。(6分)
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
然后知生于憂患，而死于安樂也。
7.解釋文中加點的詞。(1分)
8.翻譯文中畫線的句子。(2分)
9.語段主要論述了凡是能擔天下大任的人才，都必須經受一定的磨煉，這樣才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。請緊扣這一論述，任意舉一個恰當的事例作論據。(3分)
(二)閱讀下面的文字，完成第10～12題。(8分)
荀巨伯遠看友人疾
荀巨伯①遠看友人疾，值②胡③賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去!”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗④義以求生，豈荀巨伯所行邪?”賊既⑤至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空。汝⑥何男子，而敢獨止?”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。”賊相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂⑦班軍⑧而還，一郡并⑨獲全。
注：①荀巨伯：漢桓帝時許州(今河南省許昌市)人，生卒不詳。②值：適逢，碰上。③胡：我國古代對北方少數民族的蔑稱。④敗：毀棄。⑤既：已經。⑥汝：你。⑦遂：于是，就。⑧班軍：退兵，軍隊出征回來。⑨并：都，全。
10.解釋下列句中加點的詞。(1分)
(1)友人有疾，不忍委之() (2)吾今死矣，子可去()
(1)敗義以求生，豈荀巨伯所行邪?
(2)我輩無義之人，而入有義之國。
12.本文表現了荀巨伯什么樣的品質?你認為他這樣做好不好?請談談你的看法。(3分)
(三)閱讀下面的文字，完成第13～17題。(13分)
病房里的感動
晚上9時，醫院外科3號病房里新來了一位小病人。小病人是個四五歲的小女孩。女孩的脛骨、腓骨骨折，在當地做了簡單的固定包扎后被連夜送到了市醫院，留下來陪著她的是她的母親。
大概是因為夜里，醫院又沒有空床，孩子就躺在擔架上，放在病房冰冷的地板上。孩子的小臉煞白。那位母親一直用自己的大手握住小孩的小手，跪在孩子的身邊，眼睛一眨也不眨地盯著孩子的臉。
“媽媽，給我包扎的叔叔說過幾天就好了，是不是?”
“是!”母親的臉上竟然掛著慈愛的笑，好像很輕松的樣子。
“媽媽，那要過幾天?”孩子的聲音很小。
母親彎下身子，把自己的臉貼在孩子的小臉上，用自己的臉擦干孩子的淚水。當她抬起頭的時候臉上依然掛著那種輕松的慈愛的笑：“媽媽給你講故事好嗎?”孩子點點頭，眼淚還是不停地流下來。
母親講的故事很簡單：大森林里的動物們都來給大象過生日，它們各自都送給了大象珍貴的禮物，只有貧窮的小山羊羞怯地講了一個笑話給大象聽，大象卻說，小山羊給大家帶來了歡樂，它的禮物是最值得珍惜的。
“當然要買蛋糕，等你好了，出院的時候我們就一起去買蛋糕。”母親的聲音那樣輕快，孩子也笑了。
“媽媽，再講一遍。”于是，母親就一遍一遍地講下去，她的手一直握著孩子的小手，臉上依然掛著輕松的慈愛的笑。
女孩終于忍不住了，眼淚再次流了下來：“媽媽，我很疼!”并輕聲哼起來。母親一邊給孩子擦眼淚一邊問：“你想大聲哭是嗎?”孩子點點頭。病房里卻是出奇的'安靜，不知道大家是不是都睡了。那時已經是夜里11點多了。
“讓媽媽陪著你一起疼好嗎?”孩子點點頭又搖搖頭。母親把手放在女孩的唇邊說：“疼，你就咬媽媽的手。”孩子咬住了媽媽的手，可眼淚還是不停地流。
后來，孩子終于閉上眼睛睡著了，臉上還掛著淚水，母親這時卻是淚流滿面。
“孩子要哭，你就讓她大聲哭吧。”一個聲音在房間里響起。“孩子你哭吧。”房間里的人一齊說。他們竟是醒著的。
母親看著孩子的臉，說：“想哭就哭吧，好孩子。”
“媽媽，叔叔、阿姨不睡了嗎?”孩子哽咽著問，眼淚浸濕了她的頭發。她的小臉像個天使。
那一夜，大家都沒有再睡，大家都被感動著，被那孩子感動著，被孩子的母親感動著。有一個稱職的母親才會有這樣優秀的孩子。
13.閱讀本文后，你認為“母親”“女孩”各是怎樣的人?(2分)
14.文中畫線句子運用了什么描寫方法?這樣描寫有什么好處?(2分)
15.“后來，孩子終于閉上眼睛睡著了，臉上還掛著淚水，母親這時卻是淚流滿面。”聯系全文，說說母親“淚流滿面”的原因是什么。(2分)
16.文中為什么反復寫母親“臉上掛著輕松的慈愛的笑”?(3分)
17.對本文敘述的故事，你有什么感受?請寫在下面。(4分)
初中語文題目初中語文句子積累篇六
1.解釋下面各句中加點的詞語。
(1)可以調素琴 ()
(2)無絲竹之亂耳 ()
(3)香遠益清 ()
(4)亭亭凈植 ()
(5)陶后鮮有聞 ()
(6)宜乎眾矣 ()
2.下列句子中的“之”與其他三項用法不同的一項是()
a.水陸草木之花
b.蓮,花之君子者也
c.予謂菊,花之隱逸者也
d.無案牘之勞形
【解析】選d。該項中的“之”沒有實在意義,取消句子獨立性。其他三項中的“之”都是結構助詞,的。
(1)孔子云:何陋之有?
(2)可遠觀而不可褻玩焉。
答案:(1)孔子說:有什么簡陋的呢?
(2)可以遠遠地觀賞卻不可以靠近玩弄啊。
4.下列句子中,朗讀停頓劃分不正確的一項是()
a.談笑/有鴻儒,往來/無白丁。
b.可遠觀而/不可褻玩焉。
c.南陽/諸葛廬,西蜀/子云亭。
d.自/李唐來,世人/甚愛牡丹。
【解析】選b。b項的正確停頓為:可遠觀/而不可褻玩焉。
b卷 提升篇
5.閱讀《陋室銘》,完成(1)～(3)題。
(1)解釋下面加點詞的意思。
①談笑有鴻儒______②有仙則名____
答案:①大②出名,有名
(2)任選下面一句翻譯。
①斯是陋室,惟吾德馨。
②苔痕上階綠,草色入簾青。
答案:①這是簡陋的屋舍,只因我(住屋的人)的品德好(就不感到簡陋了)。
②苔痕長到階上,使臺階都綠了;草色映入竹簾,使室內染上了青色。
(3)下列表述有誤的一項是()
a.“可以調素琴”與“無絲竹之亂耳”是前后矛盾的。
b.本文以陋室為喻,將作者的志向和情操寫得比較含蓄,這種寫法叫作“托物言志”。
c.這篇銘文的韻腳是“inɡ”。
d.“談笑有鴻儒,往來無白丁”是從交往角度來寫“陋室不陋”的。
【解析】選a。不矛盾,二者指代不同。“無絲竹之亂耳”的“絲竹”指的是城市嘈雜繚亂的'宮廷富貴人家的絲竹,“調素琴”指的是自己興趣所在的音樂。
6.閱讀下面文言文,完成(1)～(4)題。
愛蓮說(詳見課文)
習慣說
[清]劉蓉
蓉少時,讀書養晦堂①之西偏一室。俯而讀仰而思思有弗得,輒起繞室以旋。室有洼,徑尺,浸淫②日廣。每履之,足苦躓③焉。既久而遂安之。
一日,父來室中,語之,顧而笑曰:“一室之不治,何以天下家國為?”命童子取土平之。后蓉復履其地,蹶然以驚,如土忽隆起者;俯視,地坦然,則既平矣。已而復然,又久而后安之。
噫!習之中人④甚矣哉!足之履平地,而不與洼適也;及其久,則洼者若平;至使久而即乎其故,則反窒焉而不寧。故君子之學,貴乎慎始。
【注】①養晦堂:劉蓉居室名。②浸淫:漸漸擴展。③躓:跌絆。④習之中人:習慣在人身上一旦形成。
(1)對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是()
a.香遠益清,亭亭凈植益:增加
b.菊之愛,陶后鮮有聞 鮮:少
c.每履之,足苦躓焉 履:踩
d.父來室中,語之 語:告訴
【解析】選a。“益”的意思是“更加”。
①予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。
②顧而笑曰:“一室之不治,何以天下家國為?”
答案:①我唯獨喜愛蓮花出于淤泥而不沾染(污穢),經過清水洗滌但不顯得妖艷。
(3)用“/”給《習慣說》中畫波浪線的句子斷句。(限標兩處,不含句末)
俯 而 讀 仰 而 思 思 有 弗 得
答案:俯而讀/仰而思/思有弗得
【方法指導】
文言節奏劃分口訣
節奏劃分有訣竅,劃一劃二不劃三。
主謂動賓要停頓,謂補之間照樣分。
初中語文題目初中語文句子積累篇七
手中翻著一頁頁的同學錄，看著一本本的留言冊，這時，我才知道，真的結束了，小學生活就要畫上一個圓滿的句號了。
望著一張張熟悉的面孔，望著校園中的一切，似乎好像都變得陌生起來。
兩年后，我真正的成為了少先隊員，我又對爸媽，老師，同學們興奮地說：我是一名優秀的少先隊員了。
隨著時間的流逝，一年又一年，如今我已經成為了一名畢業生，我又對爸媽，老師，同學們激動的說：“我要小學畢業了”此時此刻，望著窗外的景色，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
鈴鈴鈴。遠方傳來了一陣陣熟悉的鈴聲，在春風的伴隨中，不禁勾起了我心里一連串美好難忘的小學校園記憶。
將要上初中的.我，還不能忘記干凈的教室，那飛沙的籃球場，來到每天去學校的必經之路，感覺就好像回到了那幼小的我，一切的一切都還那么清晰，那么深刻。現在擺在我眼前的，是一所伴著我成長了六年的學校，他在這條小路上，我伴隨著耳邊吹過的陣陣微風，盡情的享受那朗朗的讀書聲，啊！都么振奮人生的聲音啊！
在我童年的記憶中，老師就像慈母一樣教育我們成長。曾記得，又一次競選班長，我因為膽小，不敢參加，老師鼓勵我，要敢于向自己挑戰，要相信自己，于是，我在老師的教誨下，勇敢的走上了講臺，鍛煉自己的膽量，培養自己的能力，這些對于我今后都是一個極好的鍛煉。
進入初中的日子越來越近了，快樂難忘的小學生活也在一天天縮短，往日的時光將永遠留在我得要海中。我永遠不會忘記我小學校園生活，永遠不會忘記我親愛的老師，永遠不會忘記我可愛的同學們。
看，同學們的校園生活豐富多采吧！