每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
仙人掌字篇一
我家陽(yáng)臺(tái)上種了許多花，其中我最喜歡仙人掌，它雖然沒(méi)有玫瑰的嬌嫩，沒(méi)有牡丹的艷麗，也沒(méi)有九里香的香氣，但是，我最喜歡它的堅(jiān)強(qiáng)。
仙人掌是綠色的，乍一看，它好像沒(méi)有葉子，只有滿身的刺。其實(shí)，仙人掌的刺就是它的葉，一眼看去，仙人掌就是一個(gè)大刺球兒。
仙人掌的生活習(xí)性很特別。它可以很長(zhǎng)一段時(shí)間不澆水，所以，仙人掌在沙漠一帶特別的多，就算你十天不澆水，它也可以頑強(qiáng)的生存。因此，我喜歡仙人掌，喜歡它的堅(jiān)強(qiáng)。
我們也要學(xué)習(xí)仙人掌的精神，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人！陽(yáng)臺(tái)上的仙人掌讓我沒(méi)明白了許多道理，也為我們的生活增添了色彩。
仙人掌字篇二
;林子（新加坡）
浩然派發(fā)完最后一張喜帖，將未婚妻月蟬送返娘家，回到自己的住所時(shí)，瞥見放置在窗口邊沿的仙人掌，不知何時(shí)已被大風(fēng)吹落，干瘠的莖葉整片地折斷了，還砸裂了花盆的一角，碎片墜落滿地。浩然慌忙找來(lái)黏紙、膠布、鏟子、鋼絲，修補(bǔ)了老半天，才勉強(qiáng)將植物與器皿復(fù)原，放回原處。完事后才覺得自己的行徑毫無(wú)意義，不禁啞然失笑。
浩然總是報(bào)以一個(gè)苦笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，不置可否。
盆栽是浩然臨出國(guó)前，與前女友秋云一同去買的，小巧玲瓏。巴掌大的莖片長(zhǎng)滿了刺，卻是那么的嬌柔可人，富于靈性。植物和人，都曾經(jīng)是他的最愛。一年的碩士課程，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，這仙人掌他帶在身邊，朝夕相伴，不知為他排解了多少相思之苦，給了他多少克服困難的勇氣。
嫁給了她的上司，一位擁有博士學(xué)位的外籍工程師。新婚三月，正準(zhǔn)備跟隨夫婿回返祖籍國(guó)。
怪不得留學(xué)的后半年，她音訊稀疏，電話通訊總是倉(cāng)促結(jié)束，說(shuō)是工作忙、身體累，原來(lái)全是找借口！從中學(xué)時(shí)代他們就要好了，花了整整十年建立起來(lái)的感情，竟然經(jīng)不起一年離別的考驗(yàn)，浩然實(shí)在很不甘心！
然而情已逝，伊人已離他遠(yuǎn)去，撇下他獨(dú)自守著這裝滿回憶的房子。仙人掌擱置在窗前，不論清晨或夜晚，他總會(huì)不經(jīng)意地給它澆水、施肥、除害、玩賞一番。過(guò)于殷勤的照料，已使得這棵植物不甚負(fù)荷，漸漸地枯萎，正茍延殘喘。恰似逗留在心底深處的愛與恨，早該斷絕了，卻依然若隱若現(xiàn)。
創(chuàng)傷痊愈后他不再奢望愛情，卻不能沒(méi)有婚姻。倘若愛情是生命中一個(gè)美麗的幻夢(mèng)，盡管夢(mèng)中有著太多太多情感的激蕩，夢(mèng)醒后的世界，卻一切如常。結(jié)婚是實(shí)際的需要，好讓現(xiàn)實(shí)生活中有個(gè)可以相互依靠的伙伴，像例常公事般，平凡而踏實(shí)。為了結(jié)婚，他毅然地走進(jìn)了婚姻介紹所，結(jié)識(shí)了月蟬。
“是嗎？很好看啊！” 浩然漫不經(jīng)心地回答。
“你那摔壞了的仙人掌，就留在這兒，別搬過(guò)去新家了?！痹孪s邊說(shuō)邊把貼滿膠紙的盆栽移到屋外。
殘缺不全的仙人掌，放置在新家的窗前，奇跡般存活了下來(lái)，繼續(xù)陪伴他做了一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)。
相關(guān)熱詞搜索：;仙人掌字篇三
我家有許多花，而我最愛的是仙人掌。
仙人掌的外表并不好看，一身綠衣裳，上面還長(zhǎng)滿小刺，你的手指只要輕輕一碰，就會(huì)扎上一根刺。仙人掌的形狀就像一只奇形怪狀的大手。仙人掌就是因此而得名的。
仙人掌雖然其貌不雅，但它卻很耐旱。媽媽告訴我：七天不給它澆水，也一樣能活。起初，我有些不相信。試了試，八天沒(méi)去給它澆水，它居然活著。
仙人掌的生命力也很強(qiáng)，即使折斷了一兩根枝，也不會(huì)影響它的生長(zhǎng)。只要把折斷的枝插在泥土里，它就可以發(fā)芽。特別是在冬天，仙人掌不怕嚴(yán)寒。當(dāng)北風(fēng)怒吼時(shí)，當(dāng)雪花一片片飄落時(shí)，它仍然全身披綠，在風(fēng)雪中傲然屹立。
仙人掌不但耐旱，生命力強(qiáng)，而且它的莖也有用，記得前年，我染上了腮腺炎，打針吃藥都不管用，后來(lái)聽別人說(shuō)，仙人掌可以清涼消腫，于是媽媽就刮去帶刺的仙人掌外皮，再把仙人掌的莖搗爛，給我敷上。頓時(shí)就有一種清涼的感覺，過(guò)了兩天，我的病好了。
從此，我喜歡上了仙人掌，我喜歡它，因?yàn)樗歇?dú)特花卉造形，美化于環(huán)境，而且又有藥用功能。希望小朋友們也象我一樣種它、愛它、珍惜它。
仙人掌字篇四
一仙人掌的詮釋
多年生植物，稍扁平，像手掌，肉質(zhì)，有刺，花黃赤色，果實(shí)橢圓形，肉質(zhì)。供觀賞……這是仙人掌在字典里的詮釋。而我卻認(rèn)為，它有著更多的意義。
二仙人掌的步伐
她轉(zhuǎn)來(lái)了，邁著姍姍的步伐。那時(shí)我們剛剛經(jīng)歷的為時(shí)5天的軍訓(xùn)，一個(gè)個(gè)曬的像黑陶文化的藝術(shù)品一樣。此時(shí)，一位新同學(xué)走進(jìn)了我們的教室，同學(xué)們立刻沸騰了起來(lái)，都爭(zhēng)先恐后地打量著她。她給人一種耳目一新的感覺，看著令人很舒服，也帶著一種說(shuō)不出的氣質(zhì)。但我卻不敢多看，因?yàn)樗研邼亍岸恪边M(jìn)一個(gè)角落，并微微低下了頭……而另一方面，還不是我同桌的她是在這次軍訓(xùn)中是曬得最黑的。
無(wú)獨(dú)有偶，在這個(gè)“奇妙”的一天里，爸爸又給我?guī)Щ亓艘慌柘扇苏?，把它放在了我的小?yáng)臺(tái)上。
三仙人掌的故事
后來(lái)老師告訴我們，她的名字叫“沈夢(mèng)瑤”。這個(gè)名字似曾相識(shí)，對(duì)，我記得，一定聽過(guò)這個(gè)名字，我卻想不起來(lái)。我不敢把這個(gè)想法告訴別人，不然那些家伙一定以為我在發(fā)燒。而另一件事則更是令全班人沸騰了起來(lái)，她是原來(lái)學(xué)校的年級(jí)第一！這是有人就才想她和我們班的第一名誰(shuí)更厲害。而當(dāng)時(shí)我們半的第一正是那個(gè)曬得最黑的女孩。
我家的仙人掌，雖不算大又不算小，不算美亦不算丑。它時(shí)而像勤勞的衛(wèi)兵，時(shí)而像嚴(yán)厲的老師，時(shí)而又像活潑的小孩。而我對(duì)它的悉心照料，從未間斷。
四仙人掌的大花園、
她，一個(gè)文靜又帶點(diǎn)點(diǎn)愁善的女孩。我卻一直沒(méi)怎么和她溝通和交流，甚至可以很不好意思的說(shuō)，在她轉(zhuǎn)來(lái)的大半年里，我在學(xué)校和她說(shuō)的話還湊不足20句。而她則截然不同，現(xiàn)在也已是我的同桌，平時(shí)就是我們班一的笑料，嘴巴唧唧喳喳的停也停的下來(lái)。如果你在寫作業(yè)的時(shí)候碰上她說(shuō)興大發(fā)，那我勸你還是出去玩一會(huì)吧，這樣的時(shí)間是怎么都節(jié)約的來(lái)的！
而正是這兩個(gè)看起來(lái)性格不盡相同的女生，最后還是走到了一起，相逢，相識(shí)，“相知”。我們也沒(méi)有感到太奇怪，因?yàn)樗齻兌际俏覀儼嗟闹辛黜浦?，?shù)一數(shù)二的語(yǔ)文科代表，學(xué)習(xí)委員。
我家的仙人掌好養(yǎng)又不好養(yǎng)，因?yàn)槲壹谊?yáng)臺(tái)朝北，平時(shí)很難有陽(yáng)光直射，或者說(shuō)是我養(yǎng)花的三分鐘熱度已過(guò)，便把它送給了爺爺一家，請(qǐng)他們代為照料。
仙人掌字篇五
我家有一種非常普通的植物，它就是仙人掌。
仙人掌是一種很常見的植物，它生活在干燥、炎熱的地方，所以仙人掌很好養(yǎng)。
仙人掌的樣子很奇怪。它有一個(gè)主心，從主心里抽出三四個(gè)仙人掌，從抽出的仙人掌中又伸出兩三個(gè)仙人掌，你們說(shuō)它的樣子奇不奇怪。但是，仙人掌的最大特點(diǎn)不在這兒，而在那密密麻麻的刺上，如果你一不小心碰到那堅(jiān)硬的刺，你的手準(zhǔn)會(huì)流血。
爸爸說(shuō)：別看仙人掌滿身的刺，它的.用處可大了，它可以清熱解毒，可以用來(lái)做藥，還可以當(dāng)茶喝。
有一次，我摔了一跤，鮮血流了出來(lái)。爸爸連忙把仙人掌切下了一小塊，把刺拔了，剁碎，敷在我的受傷處。過(guò)了一會(huì)，我馬上就不疼了。當(dāng)我去看仙人掌時(shí)，它被我爸爸切下的地方不停的流水，就像人流血一樣，它好像很疼。不過(guò)，過(guò)了一會(huì)它又好了。
這就是我家的仙人掌，神奇吧!
仙人掌字篇六
仙人掌；正物如其名，仙人掌就像是戴上綠色手套的手掌，仙人掌身上那尖尖的刺就像是天生用來(lái)抵御沙漠的，然后仙人掌的身體肥肥的.，一點(diǎn)都不像是從“植物殺手”沙漠中長(zhǎng)大的，倒像是從肥沃的土地中長(zhǎng)大的，而且還經(jīng)過(guò)精心的培育。
仙人掌還是典型的“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”誰(shuí)的手若企圖想傷害仙人掌，仙人掌的“鎧甲”可不饒命哦，這個(gè)我可是吃了大虧的，聽我的，沒(méi)錯(cuò)！仙人掌的花可是不輕易給人看的，你若沒(méi)好好照顧仙人掌，仙人掌發(fā)起脾氣來(lái)可是不開花給你欣賞的哦！也不知道是仙人掌太挑，還是我招待不周，養(yǎng)了仙人掌這么久，仙人掌從沒(méi)讓我見過(guò)仙人掌的尊容，讓我只能在一邊干想，也許是黃色，也許是紅色。仙人掌呀，就是不讓我看一眼，小氣死了。
仙人掌不僅堅(jiān)強(qiáng)，有毅力，仙人掌還愿意犧牲自己成就別人。在沙漠中，到處一片荒蕪，沒(méi)有一滴水，可是，為什么會(huì)有動(dòng)物能生存下來(lái)？因?yàn)?，仙人掌們有一個(gè)神秘的支持者——仙人掌，居住在沙漠中的動(dòng)物都是靠仙人掌的汁液生存的，也不知道那味道怎么樣，是甜的呢，還是酸的。最重要的是，動(dòng)物們是怎樣喝到仙人掌的汁液的，仙人掌那滿身的刺，估計(jì)動(dòng)物們還沒(méi)喝到就已經(jīng)被刺死了，也許是仙人掌自己愿意犧牲所以把身上的刺給變軟了，讓動(dòng)物們安全的喝到仙人掌的汁液，在沙漠中生存！
仙人掌還有許多兄弟姐妹——仙人球，仙人鞭，仙人棒。因?yàn)橛辛讼扇苏苽?，所以沙漠不再是“荒蕪”的代名詞，她的身體里擁有了靈魂，徹底蘇醒了！
仙人掌字篇七
教學(xué)目標(biāo)?：
1、了解仙人掌的特點(diǎn)和品質(zhì)，對(duì)仙人掌產(chǎn)生崇敬之情。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程?：
一、導(dǎo)入??新課
1、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)一幅圖片，讓我們一起來(lái)看一看。
（放環(huán)境惡劣的課件）
2、看完了圖片，你想說(shuō)些什么呢？
（?學(xué)生圍繞環(huán)境惡劣去談體會(huì)）
3、是啊，在這樣惡劣的環(huán)境中，小草枯萎了、樹木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌卻頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著。今天，我們將再次走進(jìn)墨西哥，走進(jìn)仙人掌的世界，去聆聽作者心中的那首。
（指著板書說(shuō)，齊讀課題）
二、自主合作學(xué)習(xí)
1、讓我們拿起課本，用你最喜歡的方式去讀課文，把你感興趣的段落多讀幾遍，讀到你情不自禁地想說(shuō)些什么為止。
（學(xué)生自由讀課文）
2、讀完了課文，相信你一定有很多話想說(shuō)吧！把你的感受在學(xué)習(xí)小組中和其他同學(xué)共同分享。
（小組交流）
三、集體交流匯報(bào)
讀著讀著，你情不自禁地想說(shuō)些什么呢？
（學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，交流的順序根據(jù)學(xué)生的回答而定。）
（一）體會(huì)仙人掌的外形美
1、生：讀著讀著，我情不自禁地想說(shuō)："仙人掌可真美啊！"
（學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，其他同學(xué)補(bǔ)充）
2、這么美的仙人掌，你能把它讀好嗎？
（自由讀、指名讀）
3、是啊，墨西哥的仙人掌可真奇特、真美麗啊！讓我們一起來(lái)看一看吧！
（出示仙人掌圖片的課件）
現(xiàn)在，你想說(shuō)些什么嗎？
（學(xué)生談體會(huì)：用成語(yǔ)概括、說(shuō)出仙人掌的美、表現(xiàn)出對(duì)仙人掌的喜愛之情）
4、墨西哥的仙人掌千姿百態(tài)、色彩斑斕，可真令人喜愛??！讓我們拿起書一起來(lái)美美地讀一讀吧！
（在音樂(lè)聲中齊讀）
5、過(guò)渡：讀著讀著，你情不自禁地還想說(shuō)些什么呢？
（二）體會(huì)仙人掌頑強(qiáng)的生命力
1、生：讀著讀著，我情不自禁地想說(shuō)："仙人掌的生命力可真頑強(qiáng)?。?/p>
（學(xué)生談體會(huì)）
誰(shuí)跟他有同樣的感受也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
（出示第五自然段的文字投影，學(xué)生談體會(huì)并讀好）
2、是啊，在惡劣的環(huán)境中，在經(jīng)受著嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)下，仙人掌仍然頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著，它真不愧為是生命的強(qiáng)者??！好好地讀一讀這段話，相信你一定有更深刻的感受！
（學(xué)生自由讀）
讀著讀著，你想對(duì)仙人掌說(shuō)些什么呢？
（說(shuō)出贊美、敬佩、歌頌等感情）
3、學(xué)生自由對(duì)仙人掌說(shuō)。
4、仙人掌的生命力是如此的頑強(qiáng)，我們的心中怎能不對(duì)它產(chǎn)生深深的敬佩之情呢？好好地讀一讀這一自然段，你覺得怎樣讀能表達(dá)出你的感受你就怎樣讀！
（自由讀）
誰(shuí)敢說(shuō)我是我們班讀書讀得最好的同學(xué)就站起來(lái)，把這段話讀給大家聽一聽。
（指名讀、評(píng)價(jià)）
（三）體會(huì)仙人掌樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神
2、自由讀這一段，看看怎么才能讀好？待會(huì)兒我們開展個(gè)讀書比賽，看誰(shuí)讀得最好。
（學(xué)生自由讀）
（學(xué)生提建議或鼓勵(lì)，其實(shí)就是理解的過(guò)程）
讀得真好啊，聽了他們的朗讀，你的心情怎樣？
（敬佩、肅然起敬……）
讓我們帶著這樣的感情一起來(lái)讀一讀吧！
（齊讀）
4、讀著讀著，你還想情不自禁地說(shuō)些什么呢？
（發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，如：自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)……）
四、升華中心
1、仙人掌用它美麗的外形、頑強(qiáng)的生命力、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神深深地打動(dòng)了作者，所以當(dāng)朋友要送作者畫時(shí)，作者說(shuō)："畫仙人掌吧，畫一株體現(xiàn)出信仰與生命力的仙人掌！"仙人掌不僅打動(dòng)了作者，也打動(dòng)了老師，相信也打動(dòng)了我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)吧！
假如你就是那位畫家，你會(huì)怎樣畫呢？
假如你是一位詩(shī)人，你會(huì)寫些什么呢？
假如你是一位歌唱家，你會(huì)唱些什么呢？
假如你是一位……?……
（邊說(shuō)邊出示文字投影）
2、選擇其中你最喜歡的一種方式準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！可以自己獨(dú)立完成，也可以找你的學(xué)習(xí)伙伴共同完成。
（學(xué)生自由準(zhǔn)備）
3、假如你是……
（學(xué)生匯報(bào)）
4、是啊，仙人掌在作者心中、在我們每一個(gè)人的心中譜寫了一曲美麗之歌、奇特之歌、頑強(qiáng)之歌、奉獻(xiàn)之歌、自強(qiáng)之歌、團(tuán)結(jié)之歌……?（指著板書說(shuō)）