在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
邁出第一步字篇一
在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的邁出勇氣的第一步小學作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“呀啊！”一聲尖叫劃破了寂靜的天空，飛翔的鳥兒聽見叫聲也差點兒跌落下來。
我們在干什么？嘿嘿，我們在挑戰驚險而又刺激的滑索啦！這個項目我可是期待已久了呢！
在女老板的指引下，我們系好安全帶，戴好防護帽，一切準備就緒！
“誰先來？”石頭教官用他黑豆般的小眼睛威嚴地掃視了我們一遍。
“一二，走！”女老板在我的后背猛地一推，我頓時感覺自己飛起來了一樣，風在耳邊呼呼地吹著，腳下是一片片的樹林和竹林。風一吹，“撲啦啦”地掉落下許多葉子。小鳥們一群群地飛著，“啾啾”地叫著為我鼓勁兒。這感覺很爽！真的，我瞬間把剛開始的恐懼不安統統拋向九霄云外了，盡情享受著滑索給我帶來的快感。漸漸地，固定帶上的鋼齒滾輪慢了下來，直到終點的一位戴著斗笠的伯伯將滾輪止住，把我給“解救”了出來。邊解邊說：“你這小姑娘還真勇敢，其他女孩嚇得臉都白了?！蔽衣犃耍邼匦α?。
我走到石頭教官跟前，問道：“教官，你既然害怕，為什么還要玩呢？”
“還記得我們今天的'目標嗎？是挑戰自我！只有去挑戰自己害怕、以前不敢嘗試的事物，你才可能成為強者。像那種膽小的人，只會被社會淘汰！明白了嗎？”石頭教官一邊摸著冷汗，一邊滔滔不絕地說著。
對，挑戰自我是本次訓練的真正目標！通過滑索的游戲，我悟出：邁出勇氣的第一步，也許就離勝利的彼岸更近一步！所以在今后的日子，我要迎難而上，不斷提高，我為自己加油！
邁出第一步字篇二
;掌握基礎的歷史知識，逐步培養歷史唯物主義的基本觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題和分析問題的能力并進行社會發展規律教育，是當前初中歷史教學的三大基本目的。然而事實上，目前初中歷史教學沒有很好地兼顧上述三大功能。學生忽視知識的全面掌握，淡化了能力的培養，不少學生只會識記現成的結論。知識不扎實，方法很機械。因此，初一學生如何邁出初中歷史學習的第一步，很值得研究與探索。
一、提高學生對歷史課的認識
剛入學的新生對歷史課認識是比較模糊的，他們認為歷史課就是故事課。我們就要耐心的引導學生，說明歷史課并非故事課。我們的小學課本有很多歷史小故事，很有趣味。但它只適合于小學階段的學習和掌握，如果到了初中階段仍停留于這一層次，容易使學生步入誤區，以至今后很難達到較高層次的學習。告訴學生：歷史課也是一門科學，要像對待其他科學一樣，認真地去探尋其規律，掌握其知識。
剛入學的新生對歷史課認識有些甚至是錯誤的。他們認為歷史課就是講一些陳芝麻爛谷子的事情，跟他們關系不大，考試的時候只要背一背就能得分。針對這種錯誤的認識，我認為做為一名初一的歷史教師，上好導言課是很重要的。我在導言課中，專門設計了這樣一個板塊，我們初一學生為什么要學習歷史？經過我的耐心講解，同學們懂得了(一)通過學歷史可以使我們懂得很多道理，可以使我們明智，也可以教會我們做人。(二)學習歷史可以開拓視野，增長知識,使我們淵博而有涵養。這樣孩子們會慢慢認識到歷史離我們并不遙遠，也比較容易找到自己在歷史長河中所處的位置，我們每個人都是歷史鏈條上的一環，人類歷史的善與惡時刻都影響著我們，而且也將影響我們的后代。一部中國歷史，就是一本閃耀著中國人民勤勞勇敢智慧的歷史見證，就是一部內容豐富的愛國思想和愛國行動的實錄。展開世界歷史，更是一本博大精深的人類文明發展史冊。(三)學習歷史可以促進其他學科的學習。例如語文每一篇文章都有時代背景，了解了這段歷史，有助于對文章的理解，解決了學習語文的一大障礙，學習語文也就變得輕而易舉了。
二、運用好新教材
處理教材內容，才能有目的、有方向地把初一學生引入學習歷史的大門。
三、加強學法上的指導
中學的學習要求與小學的不一樣，學習方法也就不同。有些學生在小學成績優秀，但由于初一這個轉折點沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強學法的指導是必要的。各門學科都有自己的專門術語，正如數學中的“自然數”，物理學中的“摩擦力”，化學中的“分子”一樣，歷史學科有歷史學科的語言和專門術語。比如歷史課常用的歷史時間、歷史人物、歷史事件、歷史現象等等，還有歷史學的一些專有名詞：編年體通史，紀傳體通史，皇帝年號，歷史年表等等。在講課中我補充了課本上沒有，在學習歷史課當中卻是經常遇到的一些名詞。（一）解釋公元紀年法。教會學生如何算兩個世紀相差多少年（同是公元前后，直接相減。一個公元前，一個公元后，相加后減）。（二）補充介紹年號，年號是封建帝王為記在位年代所定的名號，始于漢武帝時期。大多圖吉利的意思。為以后學習打基礎。
充分利用學生手中的教材，并在教師指導下，劃出教材中的重點、難點，用符號作標記，會使學生獲益匪淺。我曾作過調查，凡是解決問題能力強，歷史成績好的同學是按照老師要求在書本上作標記的。有一位同學在“商鞅變法”一節中做了以下標記：變法目的──“鞏固地主階級統治”下面劃上兩條橫線，“變法五項內容”下面劃上紅色曲線，在“變法失敗原因”下面打上“△”和“？”符號，表示難點和有疑問。說明了這位學生不僅吸收了老師和教材所講述的歷史知識，而且還進行了加工處理，去粗存精，實現了知識的升華，這也是學習歷史習慣的具體表現，所以歷史學習的能力提高很快。相比之下，沒有養成這一良好習慣的學生對以往學過的知識就依然是陌生的。加強學法指導——進入歷史大門的關鍵。
四、注重課堂實效
1.回答問題
每節課都有提問，學會回答問題是最基本的。如果有時間爭取讓學生默寫一下?？梢钥疾槿w學生。事實證明，這是很有必要的。因為情況往往是如果問題是一個點，學生可以作答。如果問題是個面，大部分學生便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進步？這是一道比較題，必須把山頂洞人和北京人進行比較回答。但學生的答案是毫無判斷、沒有選擇地照搬課文，反映出學生答題的水平較為低下。教師要為學生分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導學生先閱讀課文，分析判斷，再綜合作答，并要求答案內容有一點以上的必須分點作答，養成條理清晰的好習慣。
2.列大事年表
學完一個單元，列大事年表可教會學生抓住重點，理清歷史線索的方法。反映在學案上，給學生留出一定空間，供他們以后整理使用。
3.設計表格
每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設計表格教會學生歸類整理知識的能力。我的學案中幾乎每篇都有表格設計。如北京人和山頂人比較，二月革命和十月革命比較。通過比較使學生更好掌握知識之間的區別和聯系。
4.編寫課文提綱
這是學會學習的最有效的手段之一。一篇課文，學生從閱讀入手，分析重點難點，到綜合提煉形成文字。不僅剛進入初中，這個工作可以由老師去做，我設計的學案中要求學生自學完成的基礎練習，并不是雜亂無章的，而是經過認真編排的一個提綱。這樣做的目的就是讓學生慢慢懂得了構建知識框架，形成系統。也就是學會了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，這對他們將來學習是很有幫助的。從而獲得工作能力，社會適應能力。
5.歷史課堂教學要注重關聯，講清發展，突出結構，理清條理
歷史是過去的現實，現實是歷史的發展。在課堂上，教師除了講清塊狀的知識點外，還要注意縱向（或橫向）的聯系，突出關聯，講出“發展”來。所謂關聯，應該有三個方面：（1）兩堂歷史課之間的關聯。（2）一堂課歷史知識的內在聯系。（3）歷史與現實的關聯。前兩點教參上多有說明，而后一種聯系，教師一般不夠重視。如目前國內外重大新聞、古今中外科學文化知識等，都可作為聯系課文的好材料。如《第一次世界大戰》一章，課文中提到的首次用于戰爭的簡陋的飛機、笨拙的坦克、遠程大炮等武器，教學時可聯系現在先進的水陸兩用坦克、隱形飛機、海灣戰爭中的“飛毛腿”和“愛國者”導彈。教師略加講解，學生即可饒有興趣地了解到武器發展的粗略歷史，明白現代技術的巨大進步給未來戰爭帶來的殘酷性。再如講《明治維新》，可從日本向西方學習獲得巨大社會進步的事實，聯系日本在奴隸社會末向中國隋唐學習、社會性質發生根本變化的歷史，使學生了解：一個民族的進步與發展，除了要有一定的歷史條件之外，還需要有開放的胸懷，學習外國一切有利于自己的先進東西，從而提高了學生對當前改革開放的認識。這樣聯系，拉近了歷史與現實的距離，學生聽來 饒有興趣，易于接受，思想覺悟、認識能力相應也隨之而得到了提高。
6.要有較好的課堂檢測形式
不少歷史課缺乏檢測，即使檢測，也是一背了事。事實上，好的課堂檢測對課堂教學有補充、深化作用。在實踐中，筆者嘗試了兩種形式的檢測：一種是巧妙利用板書，檢測基礎知識。板書時，教師可對簡單而學起來又易錯的地方，以填空題的形式列出，讓學生練習。另一種是設問答疑方式?？梢圆捎媒處熖釂栴}讓學生解答，或學生提問題讓教師解答的方式進行。這個環節在學案中我設計成師生互動討論環節。如《第一次世界大戰》一章，課文總結這場戰爭的性質是“一場掠奪性的帝國主義戰爭”，但學生對具體交戰國的參戰性質并不能一一區分。我就這樣提問：“塞爾維亞參戰是否也屬于非正義性質呢？”大家討論后統一了認識：塞爾維亞的參戰帶有反抗侵略的民族解放性質，是正義的，但從交戰范圍、參戰人數來說，影響小，不改變整個戰爭性質。經過比較，學生對第一次世界大戰的性質有了更清楚的認識。在學案設計上我很重視隨堂練習鞏固這一環節，因為學生學習負擔較重，課下學習歷史時間很少，這就需要老師要精選習題，盡量在課堂上完成，做到堂堂清。
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1 、生活中無所不有，人們絕不會放棄生活。
2 、與其戰勝敵人一萬次，不如戰勝自己一次。
3 、人因為夢想而偉大，早日達到自己的目標。
4 、一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。
5 、智者創造機會，強者把握機會，弱者等待機會。
6 、也許今天我們一事無成，但難保明天一統天下。
7 、快樂在于態度，成功在于細節，命運在于習慣。
8 、誰有歷經千辛萬苦的意志，誰就能達到任何目的。
9 、私底下的每一分的努力都會在公眾面前表現出來。
10 、意志若是屈從，不論程度如何，它都幫助了暴力。
11 、當事實擺在眼前的時候，說話和辯論都是多余的。
12 、人生至高無上的幸福，莫過于確信自己被人所愛。
13 、別人看不起您，很不幸;自己看不起自己，更不幸。
14 、我才不會跟白癡計較，否則別人會分不清誰是白癡。
15 、人生沒有事事順心越是遭遇困難我們越應該奮力反抗。
16 、不應該追求一切種類的快樂，應該只追求高尚的快樂。
17 、大多數人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。
18 、盛年不再來，一日難再晨，及時當自勉，歲月不待人。
19 、商業過程是一門藝術。只有向競爭者學習的人才會進步。
20 、要從容地著手去做一件事，但一旦開始，就要堅持到底。
21 、貴有恒，何必三更起五更眠。最無益，只怕一日曝十日寒。
22 、人活得虛偽容易，活得真實難。活得虛偽累，活得真實輕松。
23 、你以為最酸的感覺是吃醋嗎?不是，最酸的感覺是沒權吃醋。
24 、是非以不辯為解脫，煩惱以忍辱為智慧，辦事以盡力為有功。
25 、多詐的人藐視學問，愚魯的人羨慕學問，聰明的人運用學問。
26 、在現實中，消磨時間只是時間消磨我們的五花八門名稱之一。
1 、都說誰離開了誰就活不下去了。我也沒看見誰離開誰誰死了。
2 、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來!
3 、每天開心笑，累了就睡覺，醒了就微笑。生活，沒什么大不了!
4 、一個人如果不能從內心去原諒別人，那他就永遠不會心安理得。
5 、順境中的好運，為人們所希冀;逆境中的好運，則為人所驚奇。
6 、時間是不可占有的公共財產，隨著時間的推移，真理愈益顯露。
7 、每個人都有退休的一天，但并不是每個人都能擁有退休后的保障。
8 、只有在斗爭中無所畏懼，才能在追求真理的過程中把自己雕塑成器。
9 、當你做成功一件事，千萬不要等待著享受榮譽，應該再做那些需要的事。
10 、嘲諷是一種力量，消極的力量。贊揚也是一種力量，但卻是積極的力量。
11 、一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什么偉大的事情來。
12 、永遠要把對手想得非常強大，哪怕他非常弱小，你也要把他想得非常強大。
13 、一句我愛你代表著，并不是簡簡單單愛情。而是，代表著一種默默的信念。
14 、我一直認為沒有鞋子是世界上最痛苦的事，直到我看到了別人沒有了雙腳。
15 、真理的發見，或道德責任的完成，都引起我們的歡欣，使我們整個生命震顫。
16 、涓滴之水終可以磨損大石，不是由于它力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜。
17 、對待你的商業對手犯錯誤經常會出現是：看不見，看不起，看不懂，跟不上。
18 、先做人，再做事;小成靠智，大成靠德。如果你人做不好，做的事就不是人事。
19 、我們生活似乎都不容易，但是那有什么關系?我們應該有恒心，尤其要有自信心!
20 、一個人的真正價值，首先決定于他在什么程度上和在什么意義上從自我解放出來。
21 、幸運所需要的美德是節制，而厄運所需要的美德是堅忍，后者比前者更為難能可貴。
22 、榮譽就像河流：輕浮的和空虛的榮譽浮在河面上，沉重的和厚實的榮譽沉在河底里。
23 、一個人對社會的價值首先取決于他的感情、思想和行動對增進人類利益有多大作用。
24 、舉一而反三，聞一而知十，及學者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至于此。
25 、勝利女神不一定眷顧所有的人，但曾經嘗試過，努力過的人，他們的人生總會留下痕跡!
26 、最有希望的成功者，并不是才干出眾的人而是那些最善于利用每一時機去發掘開拓的人。