無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
一件好事字篇一
我做過的好事有很多，今天我就告訴你們一件吧！
這件事發生在一個夏天，我和我的一個朋友在江邊隨便走走，看看風景。突然，我聽到一聲小狗“汪汪”的慘叫聲。我聽到聲音是從坡下傳來的，循著聲音我發現草叢里有兩只稚嫩的小狗，一只是灰色的，一只是黃色的。看它們很可憐，我很想收養它們。可是我的爸爸媽媽是絕不會同意的。于是，我只好把一只灰狗捉上來，再把黃的抱著，打算送到人家里，說不定有人收養它們。
雖然我是好心，但小狗不知道，它們害怕的叫著。我以為把它們弄疼了，放下黃色的狗，讓我的朋友幫忙抱另外一只，他卻說：“我才不要，幫助他們有什么用呢？我才不干。”說完，他就跑走了。那好吧，我分兩次把它們送走。
可是，等我給小灰狗找到家，回來抱小黃狗的時候，它沒了蹤影，不知去哪了！
不過我希望是好心人把它收養了，那就太好了。
老師說，善良可以讓世界變得更美好。在動物面臨危險的時候，我幫助它們，一個小小的舉動對我來說不算什么，可是對小狗來說可能影響到它們的一生。做了這件好事，我覺得十分開心。
一件好事字篇二
1、認識本課11個生字，學會10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文，初步理解課文內容，使學生了解我和克拉拉善良的童心，培養學生樂一助人的，關心他人的優秀品質。
4、嘗試培養學生獨立理解課文內容的能力。
[教學重點]
1、培養學生獨立識字能力。
2、嘗試培養學生獨立理解課文內容的能力。
3、通過多讀文使學生初步了解我和克拉拉善良的童心，培養學生樂于助人的，懂得關心他人。培養關心他人的優秀品質。
[教學難點]
嘗試培養學生獨立理解課文內容的能力。
一、交流談話，激疑引題。
師：同學們，每天我們生活得很快樂。請把你自己快樂的事講給小組的同學們聽，讓我們一起分享大家的快樂。
小組(5―6人)交流。
生：我的學習有了進步，得到大家的表揚時，我感到很快樂。 生：我自己把衣服洗得很干凈時，覺得心里很快樂。
生：當我們把教室打掃得很干凈時，我們感到心里很快樂。 生：大家一起做游戲時，我感到很快樂。
生：誰做了一件好事?他們做了一件什么好事?
生：為什么說是一件好事呢?
師：讓我們一起來讀讀課文就明白了。
二、引導自學
請大家輕輕打開書翻倒94頁，課文，想想課文主要寫了一件什么事。(一對姐弟主動幫窮人捐衣物的事)。那么，哪兩個自然段是寫這姐弟倆做這件事的?(先自己找，再同桌交流統一答案是6、7自然段)
自學提示：認真讀課文6、7自然段，根據課文內容填空。把所填的答案在書上畫出來。
我們( )找來一個塑料袋，把( )放進去，我們很( )地拎到樓下。大門前已經有( )袋子了。
1、學生思考畫答案后同桌交流再在班級交流(課件出示答案)
我們( 立即 )找來一個塑料袋， 把(衣服和鞋子)放進去，我們很( 費力 )地拎到樓下。大門前已經有(許多 )袋子。
2、理解所填的立即、費力、許多等詞語。
(形容姐弟行動很快;費力的原因是他們捐的衣物很多有四件衣服和四雙鞋子，另外又因為他們年齡很小;許多指捐款的人很多隨即介紹紅十字協會。)
3、理解了這些詞語的意思，請大家抓重點詞把自己的理解帶進課文讀一讀。
個別讀、男女讀、師生接讀。(課件用不同顏色顯示師生接讀內容。) 過渡：姐弟倆做完這件事后心情怎樣?(高興)可他們的爸爸卻不這樣認為，爸爸卻搖了搖頭，這是為什么呢?請大家繼續學習課文11----15自然段。
三、交流釋疑
1、自由讀11——15自然段，想一想爸爸為什么搖頭?為什么又笑了?
2、小組交流，(先交流爸爸為什么搖頭?再交流為什么又笑了?)最后確定一人發言，準備在全班匯報。 ( 時間3分鐘)
3、小組分角色朗讀。
合作學習時，教師巡視隨即指導個別小組，合作學習完后在班級匯報，對優秀的小組加分給以鼓勵。(爸爸搖頭的原因是：為失去自己的新鞋子而惋惜;爸爸笑的原因是為有這樣純真、善良的孩子而感到高興。) 小組分角色朗讀在班級展示。
四、升華主題
“當然,一件非常好的好事。別人快樂,我們也快樂。”克拉拉說。
2、齊讀這句話。他們做了一件好事之后的心情是(非常快樂)用文中的話說就是：別人快樂,我們也快樂。(板書這句話)
3、理解這句話：別人指什么，我們指什么，在文中指那些人?這句話的意思是什么?(所有有愛心的人幫助了別人，別人得到了快樂，他自己也非常快樂。)
五、鞏固托展
生活中還有那些人也是幫助別人快樂了自己?(醫生、警察、教師。。。。)生活中你有過幫助別人快樂自己的事情呢?(生暢所欲言)
一件好事字篇三
本課的教學目標之一就是要讓學生分清楚人物間的對話，在分角色朗讀的時候能夠弄清楚。首先，在熟讀課文之后先讓孩子們上臺來表演，用自己的語言來進行對話，體會之后，再回到文本，先自讀、再抽讀，這樣就會對于各種人物的語言把握得比較清晰。二課時在有感情朗讀課文的時候，我們能夠讓學生清楚的朗讀到位，以便體會人物的內心——爸爸的著急、姐姐的善良等等。課后問題，爸爸為什么搖頭、笑了笑，先請學生身臨其境的體會，表演，再說一說你體會到了什么，這樣對于揭示文章的中心是有很大幫助的。
《一件好事》教學心得與感想
《一件好事》是北師大版語文二年級下冊“快樂的生活”這一主題單元的第二篇主體課文。這篇課文是由德國作家莫柯奧夫寫的。課文主要講“我”和姐姐克拉拉給窮人送衣服的一件事。
這是由我執教的一節校內公開課，本節課為第二課時的教學。我把本課的教學目標定為：1、練習默讀課文，在理解課文內容的基礎上，有感情地朗讀課文，培養愛心，同情心，激發做好事的愿望；2、能夠讀懂用不同方式陳述的對話。教學重難點定為：理解課文內容，懂得關心他人。
通過我自己課后的.反思及教研組老師們的評課之后，主要有以下幾點：
3、本節課教學目標有達到，重難點亦有突破；
4、教師的新課導入太過倉促，若能激趣導入，學生的課堂積極性會更高；
5、在結尾時，教師若能結合“玉樹地震”，既能進行德育教育，又能突破文章的重點，一舉兩得。
綜合以上教研組老師給我的意見，我覺得，作為一位從教兩年的老師來說，在教學環節的處理上，我還不夠成熟。今后，我將會多借鑒其他老師的優秀教案，從中選擇適合自己的方式來進行教學，以取得更大的進步。