最新我的弟弟出生了作文 表弟出生了精選(4篇)

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

我的小弟出生了我的弟弟剛出生篇一

在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的妹妹出生了作文，希望對大家有所幫助。

“叮鈴鈴——”正在吃飯時，爸爸的電話響起來，媽媽宣布了“在40分鐘內趕到醫院”的消息。我們在吃飯，聽到這個消息，我和爸爸還有奶奶埋頭吃了幾口，收拾東西就出發了。

路上，心里像小鹿亂撞，怦怦直跳。一堵車，我恨不得飛過去，直沖病房。

我跑到窗戶前，望著那燈紅酒綠的夜市，車子在川流不息的馬路上穿梭。我明白了，或許在這個時刻，一切命運，都會因為那小孩的出生而改變，就像，原來馬路上亮著的一盞燈，因為大風的關系，燈光暗了不少。正在我“胡思亂想”的時候，耳朵聽見有車輪滾動，手術門又開的'聲音，我激動帶著緊張地回過頭，一位媽媽出來了。原來，是另一個孕婦也要生了，那個陪在身旁的男人，掩著面痛哭，那床上的孕婦，燈光照耀下，淚珠更晶瑩了些，其中，蘊含著不少母愛……全天下的母親，都是如此吧！

那個孕婦進去后，媽媽出來了，生寶寶讓她的臉頰邊，增加了幾道，未風干的淚痕。床后，躺著剛出生的妹妹，她穿著白色的衣裳，眨巴著大眼睛望著豐富多彩的世界，對世界充滿了好奇，她用水靈靈的大眼睛盯著我們，她也許明白，我們和她，有著不可分離的血緣關系。

看著她，我想到了，不管以后怎樣，從她出生的那一刻起，她就是我的妹妹，她和我，共有一個家庭，照顧她，是做姐姐義無反顧的職責！

我的小弟出生了我的弟弟剛出生篇二

小姨？我有小姨？這時，媽媽又跟我說：“記住，到時候要叫小姨哦！”我更奇怪了：為什么還要特意跟我說禮貌這件事啊？我肯定會叫她小姨的啊！我也記著，到她家時一定要叫她小姨。

“奶奶？”我小聲問了一句。“是的，奶奶！”她堅定地回答。我上下打量著我的奶奶：她體型勻稱，看起來不過四十出頭；即使把自己保養得特別好，也不可以一下子年輕十、二十歲！

兩次叫錯人的我呆愣在原地：怎么回事？為什么一個只比我媽大一點的人，我要叫她奶奶？為什么一個只比我大一點的人，我要叫她小姨？我囧得不知如何是好，一直站在原地愣著不動。

“懂了懂了。”我點了點頭，把“奶奶”和“小姨”都重新叫了一遍。

其實，我感覺，叫一個只比我大一點的人“小姨”，著實有點別扭，還是直接叫她名字吧；至于叫一個很年輕的人“奶奶”，這似乎是沒法改成其它稱呼的了。

后來，我發現我和我小姨很玩得來，平時我們倆都以姓名相稱。有時我故意抬高聲調、開玩笑地喊她“小姨”，讓她很生氣，好像我把她叫老了。總的來說，我還是很喜歡我小姨的，不過她出生的提前了些，再晚幾年出生，也許就成了我真正的“小”姨了。

我的小弟出生了我的弟弟剛出生篇三

學生對我國養蠶的歷史已經有了一些了解，大部分學生知道我國有“絲綢之國”之稱，蠶繭是由蠶吐絲結成的。對于“蠶為什么要蛻皮？”“蠶繭里有什么？”、“飛蛾從哪來？”等等的問題也有一些了解。

在本課教學中，要求學生將用科學的方法和態度親自去實踐、親自去觀察、測量、記錄、討論、交流。在飼養過程中，不僅要讓學生獲得養蠶和蠶變態等知識的過程，更重要的是要發展研究興趣和能力的過程。以達到《課程標準》中制定的.“珍愛小動物，主動接近小動物，不傷害小動物。”、“能夠通過圖畫和文字表達，交流關于蟻蠶的觀察結果。”“充分體驗養蠶所帶來的樂趣”等目標。

在上課時，我以引領式“問題”的方法，以“學生為科學學習的主體”基本理念。把教學內容分成了三大部分：一、引導學生提出想知道的問題；二、蠶卵是什么樣的；三、蟻蠶是什么樣的。教材沒有對這三塊內容進行詳細地描述，而是把養蠶作為學生探究的提綱，空間完全是開放的，設計意圖是通過組織學生觀察、討論、交流，認識蠶的生活。

我從朋友家帶回蟻蠶，學生得知消息后，更是盼望著上科學課。在課堂上，先引導學生觀察蠶卵和蟻蠶，并歸納出，養蠶必須準備的物品及家長同意書，以備下一節課領養蠶用。一節課很快就結束了，讓學生演“主角”，學生快樂，教師也體會的了，課標的真正目的。

通過課外延伸的養蠶活動，使學生不僅能養好蠶，更重要的是學生在“做中學”，以達到讓學生親身體驗，親身經歷蠶的生長過程，使學生懂得珍愛生命；同時將長時間對蠶的觀察結果以寫或畫、拍照、等方式記錄下來，培養學生持之以恒的毅力，一種負責任的態度、勇氣、動手能力，分析問題和解決問題的能力。

我的小弟出生了我的弟弟剛出生篇四