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愉快的春游字愉快的春游字篇一
照相機，掌上電腦，游戲機······等東西。大家可能已經想到了吧！
那就是春游。
我們到達目的地后先到“石頭陣”游玩，“石頭陣”里有一架大飛機，大家都朝大飛機扔石頭，我看見覺得好好玩，也向大飛機扔石頭，可是一不小心扔到自己的腳上了。哎！真是自作自受啊。真不應該向飛機扔石頭，如果我們把飛機砸壞了的話，那別人不就看不到了。
游玩“石頭陣”后，我們來到了鐵索橋邊，鐵索橋邊開滿胡蝶花
就像一只只紫色的蝴蝶在草叢中翩翩起舞。我情不自禁朗誦到：
我站在鐵索橋上，
橋身在輕輕地搖晃。
頭上飄過二郎山的云霧，
腳下是大渡河的白浪······
“同學們，開始吃午餐了”老師一邊指揮一邊說，并告訴我們不要把垃圾扔地上······哎，我們的肚子已經奏起了“咕咚，咕咕”交響樂了，聽到老師的命令，我們跑的比兔子還快，連忙打開背包，“掃蕩”起來了。
正當我們“掃蕩”進行到白熱化時，老師下了一道我們不想聽到的命令——收拾東西，到下一個地點，25位英雄紀念碑去，前體到下，連忙收拾東西，連嘴里的東西都顧不上了，連忙吐了出來，然后用飛一般的速度整隊出發拉。
“加油，加油······”我們同學互相給對方鼓勵，一定登上英雄紀念碑。終于，我們登上了英雄紀念碑，從上往下看，人都像螞蟻一般，而且中山艦主題公園的風景盡收眼底，美麗極了，真后悔沒早點來。
后來我們又參觀了許多地方，其中我最喜歡中山艦。
中山艦全長約60多米，大多用灰色和紅色的油漆刷了一下，因為中山艦剛打撈出來的時候破爛不堪，所以重新刷上了油漆，修補了一下，但還是十分美麗。
我愛中山艦，更愛我們的國家。
愉快的春游字愉快的春游字篇二
第一課時
一、教學目標：
1、學唱《愉快春游多么好》，要求學生歡快、活潑的情緒演唱，聲音輕盈而有彈性。
2、通過有表情的演唱歌曲，激發學生對美麗的大自然的熱愛之情。
二、教學重點、難點：
1、視唱曲譜、學唱歌詞體味春天的美和春游的快樂。
2、能夠體會歌曲旋律的優美。
三、教學準備：
音帶、圖片
四、教學過程：
（一）、組織教學：
學生聽音樂，律動進教室，師生問好！
（二）、發聲練習：
1、斷音練習
2、連音練習
3、長音練習
（三）、新歌教學：
1、師：有誰能告訴老師，在什么季節里能聽到的鳥叫聲最多？
生：春天
師：誰能來模仿鳥叫的聲音。
生：學生來模仿鳥叫聲。
2、引導學生看圖片，感受春天的美。
師：“愉快春游多么好”是小鳥的叫聲，現在讓我們一起追隨小鳥的叫聲去看課件。山青了，樹綠了，同學們說青山綠樹，這樣的風景美不美？果園里的桃花開了，小草也偷偷地鉆出了地面，我們就一起來感受花紅草綠的好春光吧！河里冰化了，柳樹吐出了新芽，同學們，你們聽還有好多小黃鸝在翠柳中唱歌哩！
3、放錄音：《愉快的春游多么好》
4、隨伴奏樂有感情地朗讀歌詞。
5、視唱曲譜、學唱歌詞體味春天的美和春游的快樂。
（1）有表情地朗讀，感受愉快的春游。
（4）集體演唱
（5）節奏練習，感受節奏的特點。
師：為了唱得更好，先讓我們來感受一下歌曲的節奏特點。
師：你能說出它的節奏特點嗎？（歡快）
（6）視唱曲譜、學唱歌詞。帶領學生體旋律的美
（7）學生小組討論。
（8）集體有感情的演唱
6、? 創編動作用優美的聲音表現歌曲。
（1）歌曲情感處理：要求學生演唱時要賦予聯想和想象，唱得輕快活潑，咬字吐字清晰、準確。
（2）動作表演（學生自編自演，教師提示。）
（四）、課堂小結。
第三課? 第二課時? 胡桃夾子組曲
一、教學目標：
1、通過欣賞《糖果仙子舞曲》，感受音樂作品的童趣，同時了解樂器鋼片琴的美妙音色。
2、通過《漫步動物園》的音樂創作活動，進一步掌握音樂中的各種節奏型，并能表現出純真的童趣。
二、教學重點、難點：
在音樂的創作活動中，讓學生熟悉和掌握各種音樂節奏，體驗童年的快樂。
三、教學準備：
打擊樂器、音樂
四、教學過程
（一）、欣賞：《糖果仙子》——選自《胡桃夾子組曲》
1、介紹樂曲的背景。
2、介紹作曲家
3、介紹樂器——鋼片琴 音色特點：清脆、明亮
學生欣賞：
1、欣賞樂曲，感受樂曲的情緒。
2、做一回糖果仙子，表現糖果仙子的舞姿。通過音樂的欣賞和體驗活動，讓學生更多地了解外國音樂家寫的兒童題材的音樂作品。
（二）、復習常用的節拍與節奏組合
1、組織學生一起復習節拍的知識。
2、復習常用的節奏型。
3、學生了解各種節拍的強弱規律。
4、學生拍擊常用的節奏型（可以安排個別節奏好的學生領奏）為后面的節奏創作做鋪墊工作，讓學生鞏固一些基本的節奏型。
（三）、創作與拓展：
1、節奏的創作
2、漫步動物園
3、指導學生完成書上的節奏創作活動。（在練習的過程中，老師要激發學生的發散性思維，引導學生探索節奏組合的多樣性。）
4、組織學生進行“漫步動物園”的活動。
5、參與到學生小組間的表演中去。
6、指導學生正確地評價各個小組的表演
（1）、根據自己的實際情況完成表格中的節奏創作活動（1至3條都可以）。
（2）、交流
（3）、分組創作漫步主題與動物形象的節奏或音樂，排練。
（4）、小組交流表演。（設計游覽線路、游覽）通過學生的創作活動和表演，進一步激發學生對音樂節奏的創造力，學生在表演中，去感受純真的童趣。留下童年美好的回憶。
（四）、小結：播放歌曲《童年》，進行小結。
教學資料：
《胡桃夾子》：兩幕三場夢幻舞劇。柴可夫斯基作于1892年。劇本是彼季帕根據恩斯特?霍夫曼的童話《胡桃夾子和鼠王》及大仲馬的改編本寫成的。舞劇的組曲于同年3月7日在一次交響樂演奏會上首演。同年12月6日舞劇在彼得堡首演。
劇情：圣誕節，女孩瑪麗得到一只胡桃夾子。夜晚，她夢見這胡桃夾子變成了一位王子，領著她的一群玩具同老鼠兵作戰。后來又把她帶到果醬山，受到糖果仙子的歡迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快樂。
該劇管弦樂組曲包括以下幾段：1-小型序曲。精巧輕快的旋律和節奏，加之清澈透明的配器，把童話世界的那種小巧玲球、天真爛漫、充滿歡樂的氣氛充分地表現了出來。2-進行曲。是孩子們排隊領圣誕節禮物時的進行曲，表現了他們活潑敏捷、天真無邪的稚氣和熱情。樂曲以銅管清脆的號角般的音調為主，管樂與弦樂輕快地對答。3-糖果仙子舞曲。鋼片琴獨奏晶瑩清澈的樂句，仿佛聽到噴泉上的水珠濺落。為達到這種奇異絕妙的配器效果，作曲家特意托人訂購了這種樂器，并首次把它成功地運用到樂隊中去。4-特列帕克舞曲。是一首火辣辣的俄羅斯民間風格的舞曲，結尾旋風般的舞蹈動作結束時，高、低音區的旋律好象在互相競賽。5-阿拉伯舞曲（又名咖啡舞曲），在加弱音器的弦樂固定音型上，單簧管奏出朦朧神秘的樂句，小提琴奏出優雅、溫柔的格魯吉亞民間搖籃曲《睡吧，紫羅蘭》，后面懶洋洋的支聲復調，更增添了憂郁奇幻的色彩。6-茶舞，是一首諧謔的中國舞曲。短笛獨奏出尖銳俏皮的旋律與清脆跳躍的弦樂撥奏對答，仿佛有一群滑稽的小瓷像在跳舞。7-牧童舞曲，由三支長笛重奏田園般的旋律，輕盈華麗而誘人。8-百花圓舞曲。這是作曲家著名的圓舞曲之一。高雅清秀，富于詩意，旋律如歌，配器輝煌。此外，《雪花圓舞曲》中美妙清新的童聲合唱、二幕雙人舞開始的輝煌的慢板音樂和《巧克力糖舞》等都很出色。
第三課?? 第三課時? 節奏
一、教學目的：
1.通過節奏訓練，掌握延音線的運用，切分音節奏型。
2.通過“立體節奏訓練”培養學生的合作能力。
3.通過旋律與節奏的結合，使學生了解節奏在表達音樂情感中的意義。
二、教學重難點：
1.延音線的靈活運用、切分音節奏型
2.學生分組完成“立體節奏訓練”，要求速度一致的打不同節奏
3.為旋律自編節奏
三、教學準備：
節奏型、示意圖等
四、教學過程：
（一）組織教學，師生問好
（二）復習歌曲《愉快的春游多么好》
（三）、導入：
同學們，我們都是喜愛音樂的，無論是哪個民族哪種語言的音樂，她總是能夠輕松撥動人們的心弦，音樂的這種魔力，就在于她的節奏，今天我們就來學習運用節奏。
（四）、復習節奏：
1.出示節奏，點一名學生在黑板上完成劃拍示意圖。
2.教師點評。點評過程中復習延音線的作用
3.全班一起打節奏。
（五）、新授節奏：
1.出示新課第一條節奏劃拍示意圖
提問：請同學們觀察這個示意圖的特征是什么？
明確：第二小節和第三小節相同。
2.提問：那么請大家想想這條節奏的音符應如何標記？（要求：第二小節和第三小節用不同的音符來標記；可以使用已學過的一種記號。）
3.點同學在黑板上書寫自己的答案。教師進行小結，引出新的概念——切分音節奏型。
4.出示切分音節奏型的示意圖。
要求：全體學生依圖拍打節奏至熟練。
5.讓學生自由組合，三人一組共同完成課本第二題——立體節奏游戲。
要求：每組三個學生拍打速度一致。
明確：旨在訓練學生合作的能力。
檢查：隨意抽查1、2個小組的成績。
6.出示一條旋律，要求學生為之自創伴奏節奏并表演。
（六）、總結、下課。
愉快的春游字愉快的春游字篇三
早就聽說學校組織我們去春游。星期四，這個盼望已久的愿望終于實現了！
在前往番禺海濱游樂園的校車上，同學們都興致勃勃地交談著、說著、笑著，有的還興奮地唱起了歡樂的歌謠！
到了！終于到了！我們在老師的帶領下，歡呼卓躍地跳下了校車，有秩序地排著整齊的隊伍大踏步地進入海濱游樂園。
這里的游戲項目可真多呀！各個項目都圍滿了游客，他們井井有條地排著隊伍，猶如擺了一個個的長蛇陣。等了超過三十分鐘的時間，我小心奕奕地踏上了轉動著的摩天輪。它緩緩地向上轉動，終于到了頂端。我慢慢地低下頭往下一看，哇！這么高?。∥蚁乱庾R地雙手緊緊地握住倉內的護欄，額頭上冒出了冷汗！再偷偷地嘗試著往下看，下面的游客就像一只只忙碌著的彩色螞蟻，車輛和房屋都像一塊塊形態各異的小積木，參天大樹都變成了小樹苗……活像一個小人國！
下了摩天輪，幾位同班同學圍著我，興奮地談論著剛剛玩過的“三輪轉椅”，說得我心里癢癢的。我決定也去嘗試一下這個“三輪轉椅”。我選了一架“飛機”坐了下來。工作人員按下了操作開關，轉椅由慢而快地轉動起來。風呼呼地從我耳邊響起，我伸展開雙臂，忘情地大聲喊叫……我覺得自己就是一只在空中展翅飛翔的雄鷹，這感覺真奇妙！真想時間永遠停留在這一刻，讓這一剎成為永恒。
早就聽說海濱游樂園里的“急流勇進”好玩。這一次我終于有機會嘗試一下了。我和幾位同學興高采烈地排隊坐上了木船，隨著船慢慢地啟動，我的.心也莫名地緊張起來。到了小斜坡的最高處，我的手下意識地緊緊握住船沿，屏住呼吸，等待著木船下坡后帶來的刺激。隨著木船飛快地下滑，我們不由自主地“啊啊”大叫起來，下坡的木船好像一只沒有翅膀的鳥掉下來一樣直線向下沖！船終于又可以平穩地滑行，我輕輕地吐了一口氣，真爽啊！嘩，前面還有一個大斜坡呢！我緊張得心就要跳出來了，手心都滲出了汗。船開得真快??！轉眼就到了大斜坡的頂端。剎時船飛快地往下沖，好像一支離弦的箭。真刺激??！
落霞映紅了一張張意猶未盡的笑臉，我們戀戀不舍地踏上了回校的汽車，度過了愉快的一天！
愉快的春游字愉快的春游字篇四
今天，陽光明媚，我們全校師生一起去臨城城市展覽館和展茅春游。
過了一會，臨城城市展覽館到了，我們下了車。哇！展覽館好雄偉呀！我們跟著導游一起進了大門，在展廳的上方有一個大屏幕，上面有許多魚兒在游動，仿佛它們正在我的眼前，緊接著，我們又看到了一個大沙盤，有白沙島、桃花島等。之后我們又去了二樓，二樓介紹了舟山的名勝古跡，如：三忠祠、大禹廟等。
參觀完，我們又上車去了展茅。下了車，我們的眼球一下子被吸引了，瞧！許多樹木都長出了嫩綠的葉子，一片生機勃勃的景象，遠遠望去，就像鋪了一層綠色的地毯。
我們先去了一塊空地上，鋪開桌布，吃飯了。同學們帶了許多食品，有海苔、香腸等。我們一起互換吃，別提多高興了！
我們接著去看野豬賽跑，一個猛女阿婆放了五只小豬，用手中的笤條打小豬，小豬馬上跑了，周圍的.同學都笑了，之后，小豬又鉆了一個洞，我們為它鼓掌。
最后，我們還玩了蕩秋千，可刺激了，嚇得我閉上了眼睛。
歡笑間，一年一度的春游結束了，多么難忘的一次春游活動啊！
愉快的春游字愉快的春游字篇五
今天，陽光明媚，學校組織我們去春游。八點鐘開始出發，大家上車了，同學們興高采烈地在議論著，經過一個小時才到永記生態園。大家下車了，跟著導游走進去，哇，看到一片花的海洋，各種各樣地花兒開得萬紫千紅，散發著一陣陣清香。
來到草莓園，可惜只有青青的苗，沒有紅紅的草莓。導游帶我們去捉魚，大家脫了鞋子一陣風似的跑進去捉魚，有些同學捉到了泥鰍和蝌蚪。
經過梅花園到了兒童樂園，這里可好玩了，我們玩了蕩秋千、滑滑梯。后來我們來到一片草地上吃午飯，休息了一會，繼續爬山坡，看見了紅毛菜、綠刺菜和一大片紫色的薰衣草。
劉旭揚、張紫儀、蔡千尋和我一起走迷宮，哈哈……我們四個是從出口走到入口的。我們去看了五顏六色的彩椒和小南瓜。還參觀了綠色禮品店。
我們在時代廣場休息了一會兒，大家依依不舍地離開了永記生態園。
愉快的春游字愉快的春游字篇六
1、能看圖說說老師和同學們到哪里去春游，公園里的景色怎樣和同學們是怎樣活動的。
2、能說說自己班里的春游活動。
看清圖意，能把每一處的景色和同學們是怎樣的活動的說清楚。
連貫說幾句話。
課件。
1課時
一、揭題。
啟發談話，揭示課題。
春天到了，學校里組織了春游活動。這節課，我們先來說說丁丁和冬冬的學校里組織的春游活動。
今天，我們上一堂聽說訓練課，題目是《愉快的春游》，要求同學們能夠連起來說幾句完整的話。
二、看圖說話。
1、仔細看圖
⑵、指名按提問說話。開小火車說。（春天，陽光燦爛，老師和同學們到（ ）公園去春游，他們可高興了。）
2、來到公園，同學們看到春的景色怎么樣？（公園里的景色真美。）
3、從哪里看出公園的景色真美呢？按一定的順序觀察。（大地穿上了綠色的新衣，樹木長出了嫩綠的葉子，紅紅的杜鵑花，金燦燦的迎春花，競相開放。湖水清清的，照著天，照著橋，照著春游的小朋友。蜜蜂、蝴蝶、小鳥也趕來了，加入這百花盛開的春天。）
4、把前面的兩部分連起來說一說。
自由說、指名說、評議、同桌互說。
6、指名說：
花壇邊：丁丁在指揮，冬冬拉手風琴伴奏，大家快樂地唱起《春天在哪里》，歌聲多么清脆。
湖邊：三個小畫迷坐在軟綿綿的草地上，左手拿著畫板，右手拿著畫筆，邊看邊把春天的美景畫下來。
假山上：同學們躲的躲，找的找，可開心啦。
湖面上：老師帶著同學們在碧綠碧綠的湖水中劃船。
7、把愉快的四項活動連起來說一說。
三、把三部分內容連起來說。
自由說、指名說、評議、再指名說、同桌互說。
小結：同學們的歌聲、笑聲充滿了整個公園，春游是多么愉快。
四、說說班里春游活動的情況。
1、什么時候，我們到什么地方去干什么？
2、春天的景色怎樣？
（教師及時糾正不確切的說法和語法。）
15、春游（聽說訓練）
1、什么時候，我們到什么地方去干什么？大地綠色唱歌拉、指揮、唱
2、春天的景色怎樣？樹木嫩綠畫畫坐、拿、畫
湖邊 湖水 清清 劃船 劃來劃去
假山上
湖面上
愉快的春游字愉快的春游字篇七
１、本節課以記憶畫的形式表現春游中有意義的情景。培養學生的觀察、記憶、創作的能力。
２、培養學生熱愛生活、表現美好生活的情感。
1、用繪畫的形式表現一個春游的場面。
2、鞏固已學的取景構圖知識。
春游中有意義情景的構思與表現。
教具：課件、錄音機。
學具：水彩筆、春游的照片。
課型：
造型&·表現
課時：
1課時
活動一、組織教學
師生問好，檢查學生學具準備情況。
活動二、引導階段
1、唱：
同學們，春回大地，萬物復蘇。人們對于生機勃勃的春天有寫不完的詩，唱不完的歌。讓我們唱起來好不好！
2、師：那么有老師來指揮，我們大家一起來唱一唱好不好？（此處教師的情緒要激昂一些，同學們可以打節拍。）
3、師：這首音樂大家熟悉嗎？
生：熟悉
4、教師提問：（春天在哪里？）唱完歌可以馬上提問
師：唱完了這首歌，有誰知道春天在哪里嗎？
（學生自由討論,然后讓部分同學回答。）時間2分鐘
提示：在山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛里
師：大家說了這么多，其實春天就在我們身邊。
春天在公園里和馬路上。到處春光明媚，桃紅柳綠，綠樹紅花，萬物蘇醒。春天把小草吹醒，小草像它點頭。春天把柳樹的頭發染綠了，使它的頭發隨風飄揚。春天把也叫醒，小鳥寶寶歡快地叫著，仿佛在歡迎春天的到來。
〈和語文、音樂課程整和〉
那誰還會唱關于春天的歌么？又有誰知道關于春天的詩呢？
2、想
創設情境，提出新知。
師：每到這個春暖花開的時候，人們都要投入到春天的懷抱，感受春天的氣息，現在老師就和同學們一起乘坐“觀光號”走近大自然去愉快的春游。
活動三：發展階段
課件導入，創設情境，感受春天，激發興趣。
1、（帶領學生進入課件，進入美麗的春天）
師：同學們和老師一進入美麗的春天，我們來看一看春天的天，春天的水，春天的植物，春天的動物，是什么樣的？（利用flash制作的顏色明快、清新活潑的《春天在哪里》的動畫，同時配以春天在哪里的歌曲，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性。）
3、說
我們先來看一看其他小朋友畫的春天。（帶領學生進入課件-畫中游欣賞作品）。
討論：說一說你想怎么畫？（學生暢談自己的想法）
4、畫
活動四：創作階段
學生探究協作學習解決問題，教師可適當的提示學生?！磳W生自由組合〉
（2）大膽嘗試，學生主動探索新知，教師適時地對勇于展示自己的同學給予表揚，鼓勵。激勵其他同學不斷在實踐中學習新知。
活動五：交流評價，作品展示。
同學們先是互相交流，評選出優秀的作品，將作品進行展示，同時講解其作品的創意，開闊了學生的眼界，滿足了學生的表現欲望，鍛煉了學生的綜合能力。
在本節課的教學中設計了如下問題：
1、在導入部分，學生看完了教師提供的《春天在哪里？》的flash動畫之后，提出了"看完這個動畫，同學們有什么感受？"這一問題。這一問題的提出激發了學生的學習興趣和學生對美麗的春天的喜愛之情。
2、在激發了學生的積極的情感態度的同時，又適時地提出了第二、三個問題：“你感受了哪些春天的色彩呢？同學們想不想利用這些色彩自己動手去畫一幅表現春天的畫呢？，向人們展示春天的美麗和自己對春天的喜愛呢？"此時，增強了學生的求知欲望，激發了學生自主探究學習的愿望，在情趣的驅動下完成作品的同時，也從知識與技能、過程與方法方面進行了評價。
3、小組作品展示：學生以小組為單位進行作品展示，在展示的過程中，對學生的知識與技能、過程與方法進行了整體的評價。