范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
二年級寫雪二年級雪篇一
已訝衾枕冷，復見窗戶明。
夜深知雪重，時聞折竹聲
梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香
晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒。
檐流未滴梅花凍，一種清孤不等閑。
梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。(盧梅坡)
雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艷(呂本中)
墻角數枝梅，凌寒獨自開;遙知不是雪，為有暗香來(王安石)
(這三句詩句，是巧妙地運用了雪與梅花在顏色、季節以及她們給人以春天來臨的希望上，進行了相互村托的描寫。我們也可以借鑒作者的手法，把自然界中很多相關的事物，通過自己的合理想象，利用映村的方法，把事物寫具體逼真)
才見嶺頭云似蓋，已驚巖下雪如塵;千峰筍石千株玉，萬樹松羅萬朵云。(元稹)
六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝(高駢)
(這兩句詩的前半部分，描寫的是典型的北方雪天的情景，"是典型的'千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅'"的`足不出戶的惡劣天氣。但是，詩句的后半部分，作者通過自然景色抒發的情感，卻是積極向上的，作者通過'千株玉、萬朵云、瓊枝'，把北國的冬天變得溫情脈脈，不在因雪而凌厲肅殺。作者把自己熱愛大自然、熱愛生活的激情表達的具體貼切。從中我們可以得出結論，對自然景物的描寫，必須與自己豐富的心理世界結合起來，才能真切感人。)
山回路轉不見君，雪上空留馬行處(岑參)
云橫秦嶺家何在，雪擁藍關馬不前(韓愈)
這兩句詩是作者運用雪去表達人與人之間的真摯情感。這是典型的借景生情的表現手法，這種手法是借助對自然景色渲染，讓讀者在情感上產生共鳴。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開(岑參)
雪消門外千山綠，花發江邊二月晴(歐陽修)
雪與春天，這是我們對諸多寫雪的詩句最熟悉的。這兩句詩，表達了作者飽滿的熱情和樂觀的人生觀。作者利用詩句，為我們提供了一個萬紫千紅的春天畫卷，提示我們聯想春天的美麗，正是文學作品對人思想的啟迪。
燕上雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺。
地白風色寒，雪花大入手(李白)
這是李白直接描寫大片雪花的詩句，我們可以直接引用來描寫雪。我們要學習詩人通過細致觀察、進行形象刻畫的創作品質。
戰退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛(張元作)
這是作者經過大膽的想象，把雪寫成是天上一場激戰而飄下的龍鱗，賦予雪以俠客的性格。在環境氛圍和心理感覺與之相適應時，可引用這比較獨特詩句。
柳絮因風起(謝道蘊)
簾外雪初飄，翠幌香凝火未消。獨坐夜寒人欲倦，迢迢，夢斷更殘倍寂寥。(沈佩)
這是雪與人的靜思之情的很好結合，是封建社會才女的寂寥，窗內窗外人與雪的情景交融，反映了一定的社會背景，這是文學作品與一定的社會背景有聯系的典型例子。
二年級寫雪二年級雪篇二
有一天兔媽媽要出去找點蘿卜，就告訴兔寶寶說：兔寶寶今天外邊很冷，你在家烤火我去找點吃的，一會就回來。小兔說：不行，不行，我也要去。
潔白的雪花給大地穿上了美麗的嫁衣，看見高高堆起的雪花，兔寶寶和媽媽堆起了雪人。她們找來了胡蘿卜、紅色的帽子、還有一個粉紅色的圍巾，把雪人裝扮的特別漂亮。
兔寶寶怕雪人冷，她想到家里把燒好的火端出來給雪人烤一下，沒想到剛到門口就發現大事不好。房子著火了。
這時兔寶寶一下子坐到了地上，嚇得哭了起來。雪人來到兔寶寶的跟前，安慰她說：兔寶寶；不要哭，不要哭。
不一會，雪人就融化了。
二年級寫雪二年級雪篇三
冬天來了，雪花在空中飛舞著！雪孩子又回來了！
一天，小白兔和雪孩子到山上采蘑菇。采著采著，來到了一條小溪邊。小白兔覺得口渴了，就想去喝水。它小心翼翼地走到小溪邊，輕輕地捧起一些水，喝了一口！
突然，小白兔驚奇的發現，小溪里竟然有幾條可愛的小魚！它忍不住想抓幾條回家養。
此時，雪孩子正在樹下專心地采著蘑菇呢！他聽見小白兔的呼喊聲，趕緊扔下手中的蘑菇，飛奔到小溪邊。眼看小白兔就要沉到水里去了，雪孩子趕緊撿了一根長長的樹枝，把小白兔拉了上來。
小白兔感激地說：“雪孩子，謝謝你又救了我！”
二年級寫雪二年級雪篇四
那天晚上，下了一場大雪，早上剛起床，就可以看見被白雪皚皚的雪覆蓋的大地，好像天上的云掉下來似的，白白的，軟軟的，給人一個美好的印象。
河堤上，也是白雪一片，樹上、草上和地上，都變白白的，像是一夜之間拉開了巨大的帷幕。
過了一會，太陽從云中探出頭來，雪變得更耀眼了，像是閃著白色的光，照亮了整個世界。
樹上的雪在樹杈的上面或樹葉上，綠色的、白色的、褐色的，它們在一起，顯得十分美麗。
草叢中的雪更好看，雪在草叢中，被綠綠的草葉圍住，成一個“小燈泡兒”，葉子要撐不住的時候，雪就從彎彎的草葉里滑下來，真是好玩。
地面上的雪很滑，一只小貓過來，就狠狠地摔了一跤，我真想對小貓說：“小心一點，這路很滑！”。
好美的雪景呀！我們要愛護大自然，保護著，美麗的景色。