2023年六年級(jí)主要寫什么作文(實(shí)用八篇)

六年級(jí)最重要的知識(shí)六年級(jí)最重要的篇三

六年級(jí)最重要的知識(shí)六年級(jí)最重要的篇四

六年級(jí)語(yǔ)文課外知識(shí)競(jìng)賽試卷01 第一部分：課外知識(shí)（1~3題每個(gè)0.5分，其它每個(gè)1分）

小學(xué)六年級(jí)課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽預(yù)選試題

一1..人們通過(guò)長(zhǎng)期的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)自然界中常見(jiàn)的動(dòng)物有各自的特征，于是創(chuàng)造了許多形象生動(dòng)的詞浯，如果我們細(xì)細(xì)咀嚼，就會(huì)品出許多味道來(lái) 蜂形容人多，朝一個(gè)方向走去雁比喻守紀(jì)律，有秩序)烏比喻無(wú)組織無(wú)紀(jì)律地在一起，；雀比喻活潑，蹦蹦跳跳)

3東晉謝安退職后在東山做隱士，后來(lái)又出任要職

4狐貍腋下的皮雖然很小，但是聚集起來(lái)就能縫成一件皮襖

5李白的長(zhǎng)干行詩(shī)中有郎騎竹馬來(lái)，繞床弄青梅（）6.蘇軾春夜詩(shī)中有：春宵一刻值千金，花有清香月有陰（）

7.論語(yǔ)中有：子曰：無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利欲速則不達(dá)；見(jiàn)小利，則大事不成（）

8.資治通鑒·唐玄宗天寶元年中說(shuō)：世謂李林甫，口有蜜，腹有劍（）

四現(xiàn)在流行在網(wǎng)蟲們中間的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可真新鮮，很多原來(lái)普通的詞被網(wǎng)友們賦予了新的奇特的含義下面這些句子中加點(diǎn)的詞，你知道它們表示什么意思嗎？ 1.（）2.）

3.）（）

例：為（虎）作倀

哀（）遍野管中窺（）噤若寒（）（）頭微利 泥（）入海 一箭雙（）

七改正下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字4% 走投無(wú)路（）心心相映（）惹事生非（）變本加勵(lì)（）按部就班（能伸（）一筆勾消（）無(wú)原無(wú)故（）

能曲）二寫出相對(duì)的字詞

1.談到太平國(guó)洪楊內(nèi)訌這段歷史，人們不禁會(huì)發(fā)出（曹植詩(shī)）的嘆惋

5.在寫作文時(shí)，我們有時(shí)無(wú)從下筆，經(jīng)過(guò)冥思苦想，突然間文思泉涌，真可謂：，（陸游游山西村）

9.高適有句詩(shī)說(shuō)：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君王維有句詩(shī)意思和它相反，它們是（）

欲窮（），（）（唐 王之渙）

（），（）（杜甫 望岳）

a水滸傳三國(guó)演義隋唐演義西游記

3鋼鐵是怎樣煉成的是前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基的自傳體小說(shuō)，小說(shuō)的主人公是（）

a格列佛湯姆·索亞保爾·柯察金海倫

a赤壁大戰(zhàn)草船借箭三顧茅廬負(fù)荊請(qǐng)罪

a小說(shuō)寓言童話散文

a李白王維杜甫白居易

7盤古女媧夸父后羿都是我國(guó)古代神話中的人物，其中開(kāi)天辟地的是（）

a盤古女媧夸父后羿

a三國(guó)時(shí)期南北朝時(shí)期戰(zhàn)國(guó)時(shí)期五代時(shí)期

a墨子孔子韓非子老子

11已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏這兩句詞描寫的是（）

a春天景色夏天景色秋天景色冬天景色

a紅樓夢(mèng)b三國(guó)演義c聊齋志異d西游記

a北京羅馬希臘美國(guó)

18天涯共此時(shí)是中央電視臺(tái)海外頻道的一個(gè)特色欄目，這個(gè)欄目名稱出處誰(shuí) 的詩(shī)句？ 請(qǐng)將下列城市和對(duì)應(yīng)的國(guó)家以及相關(guān)的事物用線連起來(lái)（5分）

一1..人們通過(guò)長(zhǎng)期的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)自然界中常見(jiàn)的動(dòng)物有各自的特征，于是創(chuàng)造了許多形象生動(dòng)的詞浯，如果我們細(xì)細(xì)咀嚼，就會(huì)品出許多味道來(lái) 蜂 擁形容人多，朝一個(gè)方向走去)雁行比喻守紀(jì)律，有秩序)烏合比喻無(wú)組織無(wú)紀(jì)律地在一起，；雀躍比喻活潑，蹦蹦跳跳)

六仿照例子寫出下列的意思的俗稱

例：把世故圓滑的人喻為（老油條）

哀（鴻）遍野 管中窺（豹）噤若寒（蟬）（蠅）頭微利 泥（牛）入海

浮云游子意，落日故人情 東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)@ 花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝

曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還

前人栽樹(shù)，后人乘涼智者千慮，必有一失前門拒狼，后門進(jìn)虎

一、選擇（10分）

1、下面帶點(diǎn)字的意思相同的一組是（a）。

a、得意忘形——廢寢忘食 b、喜出望外——一望無(wú)際

c、曾不事農(nóng)桑——出事 d、送孟浩然之廣陵——不速之客

2、魯肅這一人物形象出自（c）

a、《封神演義》 b、《水滸傳》 c、《三國(guó)演義》 d、《西游記》

4、下面不是三國(guó)故事的是（d）

a、赤壁大戰(zhàn) b、草船借箭 c、三顧茅廬 d、負(fù)荊請(qǐng)罪

5、“完璧歸趙”這個(gè)故事發(fā)生在（a）

a、春秋戰(zhàn)國(guó) b、秦漢時(shí)期 c、三國(guó)時(shí)期 d、唐宋時(shí)期

6、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“龍城飛將”指的是（b）

7、《西游記》里面的主人公孫悟空神通廣大，他在大鬧天宮時(shí)的名字叫（b）

a、孫悟空 b、齊天大圣 c、孫行者 d、美猴王

8、“夜空中撒滿了快活地眨著眼睛的星星。”這句運(yùn)用的修辭手法是（a）。

a．?dāng)M人 b．比喻 c．排比 d．夸張

9、下列作品中不屬于莎士比亞四大悲劇的是（c）

a、《哈姆雷特》 b、《李爾王》 c、《悲慘世界》 d、《奧賽羅》

二、填空（90分）

鐘鳴鼎食 一言九鼎 三足鼎立 鼎足而三（2）寫出意思相反的成語(yǔ)。

光明磊落（陰謀詭計(jì)）錦上添花（雪上加霜）潔身自好（同流合污）口若懸河（沉默寡言）井井有條（亂七八糟）生機(jī)勃勃（暮氣沉沉）（3）根據(jù)下列詩(shī)句的意思寫出一個(gè)含相同道理或意境的成語(yǔ)。欲窮千里目，更上一層樓---------------（高瞻遠(yuǎn)矚）謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后----------------（滿招損，謙受益）讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。----------------（開(kāi)卷有益）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。----（鞠躬盡瘁）

2、寫出下面的代稱的含義：（12分）

“杏林”指 醫(yī)院，“桃李”指 學(xué)生，“肝膽”指 朋友，“千金”指 女兒，“高足”指徒弟，“汗青”指史書，“桑梓”指故鄉(xiāng)，“尺素”指書信，“杜康”指美酒，“樓蘭”指邊疆之?dāng)常凹t豆”指相思，“手足”指 兄弟。

3、下面的一些俗語(yǔ)可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，請(qǐng)寫出來(lái)。（4分）做一天和尚撞一天鐘——（得過(guò)且過(guò)）小和尚念經(jīng)——（有口無(wú)心）搬起石頭砸了自己的腳——（自作自受）此地?zé)o銀三百兩——（不打自招）

4、把下列的詩(shī)句、格言補(bǔ)充完整：（22分）

（1）問(wèn)君能有兒多愁，_______________________。（2）____________________，南望王師又一年。（3）大江東去，________，千古風(fēng)流人物。（4）____________________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（5）試問(wèn)卷簾人，___________________。

（6）三十功名塵與土，____________________。_________，白了少年頭，_______。

（7）眾里尋他千百度，驀然回首，____________________。（8）____________________，惟有蜻蜓蛺蝶飛（9）____________________，萬(wàn)物生光輝。（10）白雪卻嫌春色晚，____________________。（11）等閑識(shí)得東風(fēng)面，____________________。（12）____________________，臥看牽牛織女星（13）一年好 景君須記，____________________。（14）____________________，萬(wàn)徑人蹤滅。（15）北國(guó)風(fēng)光，_______，萬(wàn)里雪飄。

（16）忽如一夜春風(fēng)來(lái)____________________。（17）____________________，立根原在破巖中。（18）____________________,桃花流水鱖魚肥。

（19）疏影橫斜水清淺，____________________。（20）____________________，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

5、古人寫詩(shī)常常“借月抒懷”，如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”你還知道哪些“借月抒懷”的詩(shī)句：（8分）

（1）_______________，______________。（2）________________，______________。

6、對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)特有的一種文藝形式，古今佳作甚多，請(qǐng)對(duì)一對(duì)。（17分）

（1）書山有路勤為徑，__________________（2）刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，__________________（3）落霞與孤鶩齊飛，__________________（4）青山有幸埋忠骨，__________________（5）杭州西湖樓外樓有一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“客中客入畫中畫”，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)：樓外樓有山外山。（6）_______，頭重腳輕根底淺；_______，嘴尖皮厚腹中空。

（7）身無(wú)彩鳳雙飛翼，___________________。（8）一門父子三詞客，千古文章八大家。

（9）梅對(duì)竹，杏對(duì)柳。云淡對(duì)天高。江門對(duì)海口，改革對(duì)開(kāi)放。白馬寺，＿＿＿＿＿。“海雁”對(duì)“云雀”。“旅行家”“考古”，“郵遞員”“集郵”。城中碧水流千古，海外丹心寄九州。

7、常識(shí)題。（11分）

我國(guó)人口數(shù)量在世界上排第（1）位；現(xiàn)任國(guó)家主席是（）、現(xiàn)任國(guó)務(wù)院總理是（）。2004年奧運(yùn)會(huì)的舉辦地是（），2008年奧運(yùn)會(huì)的舉辦地是（）。

我國(guó)現(xiàn)在有兩個(gè)特別行政區(qū)，分別是（）和（）。我國(guó)現(xiàn)在有四個(gè)直轄市，分別是（）、（）、（）和（）。

六年級(jí)最重要的知識(shí)六年級(jí)最重要的篇五

一年級(jí)語(yǔ)文課外知識(shí)競(jìng)賽

出卷人：宗曉珍

時(shí)間：40分鐘

成績(jī)__________ 2007.5

一、補(bǔ)充詩(shī)句、諺語(yǔ)。40%

yí

yáo

jìng

1、又 疑 瑤 臺(tái) 鏡，____________________。

bào

huī

2、____________________，報(bào) 得三春 暉。

3、眾人一條心，____________________。

zhǎng bō

4、____________________，紅 掌

撥 清波。

lí

lí

5、離 離原上草，____________________。

fú

dī

liǔ

zuì

yān

6、____________________，拂 堤 楊 柳 醉 春 煙。

7、一日之計(jì)在于晨，____________________。

nán ____________________，寸金 難 買寸光陰。

二、補(bǔ)充成語(yǔ)。44%

jī

lěi

yǒng

shēn sì

（）積（）累

勇（）（）（）

（）深 似（）

nuǎn

bǎi zh?

wēn

xīn（）暖（）（）

百 折（）（）

溫（）（）新

gēn 綠（）（）（）（）（）根深

無(wú)（）（）（）

三、照樣子寫詞語(yǔ)。4% 黃燦燦

四、巧填數(shù)字成語(yǔ)。12%（）光（）色

（）全（）美

（）花（）門（）面（）方

（）上（）下

（）（）成群

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽卷

班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào)

（試卷共20題，每題5分）

一、選擇題（在正確的序號(hào)上打“√”）

1、綠色冰箱是：（1）環(huán)保、節(jié)能冰箱（2）外表綠色的冰箱（3）專門放綠色蔬菜的冰箱。

2、秋天，樹(shù)葉為什么變黃：（1）因?yàn)樘鞖庾兝洌?）樹(shù)葉中的葉綠素變少（3）樹(shù)葉中的水分變少。

4、人為什么要經(jīng)常不由自主地眨眼睛？（1）怕東西飛到眼睛里；（2）角膜和結(jié)膜的濕潤(rùn)，眨眼動(dòng)作還可使視網(wǎng)膜和眼肌得到暫時(shí)休息；（3）怕光。

5、人出汗為了什么：（1）身體里的水分太多了（2）具有調(diào)節(jié)體溫、滋潤(rùn)皮膚的作用。（3）出汗為了喝水。

7、為什么水槽的下水管常做成彎曲的?（1）能使污水流得更快；（2）這樣可以阻止下水道里污水的臭氣上升；（3）不容易弄壞。

9、飛機(jī)被鳥擊落：（1）這是不可能的（2）有這樣的危險(xiǎn)

10、許多下水道蓋為什么做成圓的？（1）為了美觀（2）牢固（3）不容易掉到下水道里。

11、電線桿上的電線什么時(shí)候長(zhǎng)些？（1）夏天（2）冬天（3）秋天

13、新鮮牛奶放久了，先變什么味道？（1）甜（2）酸（3）臭

二、是非題（正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）

16、鐵生銹是空氣中的氧在有水的環(huán)境中與鐵反應(yīng)，才會(huì)生成一種叫氧化鐵的東西，這就是鐵銹。……………………………………………………（）

17、因?yàn)槲覀兪窍瓤吹介W電再聽(tīng)到雷聲和，所以說(shuō)閃電和雷聲不是同時(shí)產(chǎn)生的。………………………………………………………………………（）

18、冰棒旁邊的“白煙”是從冰棒冒出來(lái)的。……………………………（）

19、汽車剎車時(shí)，你的身子會(huì)往后倒。…………………………………()

三、問(wèn)答題。

20、世界上最小的鳥叫什么鳥？

【課外閱讀部分】（共40分）

一、填空題。（每空2分，共30分）

1、“普羅米修斯”是神話故事《

帶給人間。

2、在《伏羲xī攀登天梯》中，人了解到華胥xū氏shì用自己的腳踩了（）后，懷孕yùn生下了。

3、《風(fēng)姑娘》是

人的的神話故事。

4、《上湘湖》講的是

時(shí)候的故事，那個(gè)人遇到的神叫。

5、《精衛(wèi)填海》的主人公是

，她是的女兒。

6、在《河伯授圖》的故事中，黃河水神——河伯，畫了一幅《

圖》。

7、在《黃帝殺蚩chī尤y?u》的故事中，蚩尤旅人得到了

族人的幫助，黃帝在泰山上得到鳥身人頭的 的幫助，得到了兵法。

后羿(yì)《嫦娥奔月》

東海龍王 《哪吒鬧海》

嫘(l?i)祖 《寶蓮燈》

瑤姬(jī)《牛郎織女》

謝端 《田螺姑娘》

老當(dāng)和老定 《南瓜的故事》

溫明 《望娘灘》

朱面

《太糊石》

沉香

《寶帶橋》

王仲舒(zh?ngshū)【綜合素養(yǎng)部分】（共40分）

一、弦外有音。(同音不同字，真有趣。我來(lái)填一填)4分

lù

公（）

（）水

迷()

（）地 ka

（）苦

（）桌

（）人

（）服

二、千錘百煉。(趣味成語(yǔ)填空)7分

1、在括號(hào)填入動(dòng)物名，就能構(gòu)成成語(yǔ)啦！

金（）報(bào)曉

（）不停蹄

（）目寸光

對(duì)（）彈琴

守株待()

生（）活虎

2、數(shù)字成語(yǔ)，我知道得不少哦！

（）步登天

（）敗涂地

（）長(zhǎng)（）短

（）頭（）臂

（）心（）意

（）全（）美

（）牛（）毛

朝（）暮（）

三、約定俗成。18分

請(qǐng)教

打擾

恭(gōng)候

拜托

失陪

久違

留步

(1)中途先走用（）

(2)等候客人用（）(3)好久不見(jiàn)用（）(4)請(qǐng)人幫忙用()

(5)托人辦事用（）(6)請(qǐng)人不要送用（）

2、我的詞匯量豐富，我能在（）中填上表示“看”的不同的詞。4分

（）五星紅旗

（）荷花

抬頭（）星空

去醫(yī)院（）病人

3、把節(jié)日名稱和相應(yīng)的活動(dòng)用線連起來(lái)。6分

端（duān）午節(jié)

登高、喝菊花酒

元宵(xiāo)節(jié)

賽龍舟、包粽子

重陽(yáng)節(jié)

鬧龍燈、猜燈謎

春

節(jié)

賞月，吃團(tuán)圓餅

清明節(jié)

春游踏青、放風(fēng)箏

中秋節(jié)

守歲、倒貼“福”字

4、下面四位都是我國(guó)唐朝杰出的詩(shī)人，其中號(hào)稱“詩(shī)圣”的是（）。

a、杜甫

b、李白

c、白居易

d、陸游

b、齊天大圣

c、孫行者

d、美猴王

6、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。3分

爸爸指著竹筍對(duì)我說(shuō)

你看

竹筍多么有力量啊

不論在什么地方

不論被什么東西壓迫著

它都能頂開(kāi)

一個(gè)勁地向上長(zhǎng)

.四、獨(dú)具慧眼。(我能選擇正確的答案)4分

1、比喻粗心大意的人是（）。

a、馬大哈

b、不倒翁

c、糊涂蟲

2、被稱為詩(shī)仙的詩(shī)人是（）。

a、李白

b、杜甫

c、白居易

3、甲、乙、丙三人都說(shuō)地上的水多，說(shuō)得最形象的是（）。

a、甲：地上真濕

b、乙：地上的水真多

c、丙：哈哈，可以行船了

4、“諸(zhū)葛(g?)亮”是我國(guó)哪部古典小說(shuō)中的人物。（）

a、《紅樓夢(mèng)》

b、《三國(guó)演義》

c、《西游記》

d、《水

滸傳》

五、博覽群書。(從下面的描述中我就知道相應(yīng)故事的名稱)3分

》

》

》

六、倒背如流。(把下面詩(shī)句補(bǔ)充完整)4分

1、竹外桃花三兩枝。

2、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出。

3、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳。

4、誰(shuí)言寸草心。

六年級(jí)最重要的知識(shí)六年級(jí)最重要的篇六

第一單元

1、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

2、造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）

3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

4、此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）

5、臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

6、不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元稹）第二單元

我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來(lái)）我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有進(jìn)步。（魯迅）

我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了他，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫作。（巴金）

第三單元

1、輕諾必寡信。《老子》

2、民無(wú)信不立。《論語(yǔ)》

3、不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。《莊子》

4、誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者也，人之道也。《禮記》

5、有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易。《袁氏世范》 第四單元

1、善待地球就是善待自己。

2、拯救地球就是拯救未來(lái)。

3、但存方寸地，留與子孫耕。

4、有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。

5、珍惜自然資源,共營(yíng)生命綠色。第五單元

1、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

2、其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉(xiāng)》

3、我好像一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》

第六單元：

馬詩(shī) 唐 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

第八單元

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)示例

一、讀懂一段話

1、總分關(guān)系。［⑴總敘→分?jǐn)ⅰⅱ品謹(jǐn)ⅰ倲ⅰⅱ强倲ⅰ謹(jǐn)ⅰ倲ⅲ荩喿x時(shí)抓住了中心句就了解了段落的內(nèi)容。

船夫的駕駛技術(shù)特別好。‖行船的速度極快，來(lái)往船只多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐在擠過(guò)去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)在穿過(guò)，而且速度非常快，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼晴忙極了，不知看一處好。（《威尼斯的小艇》）

這段話是按“總敘→分?jǐn)ⅰ毙问綐?gòu)成的。全段是圍繞“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一內(nèi)容［中心句］來(lái)敘述的。

2、并列關(guān)系。圍繞一個(gè)內(nèi)容，從幾個(gè)方面進(jìn)行敘述，這幾個(gè)方面是相互并列的。

“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。”“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連。像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。”（《桂林山水》）

這兩段話分別從“靜、清、綠”“奇、秀、險(xiǎn)”寫出了漓江水、桂林山的特點(diǎn)。

這段中分別寫了“橋的險(xiǎn)要”“河水湍急”“橋頭被堵”“敵人猖狂”層層深入，為襯托展現(xiàn)紅軍大無(wú)畏的革命精神埋下了伏筆。

句子間的關(guān)系還有“因果關(guān)系”“轉(zhuǎn)折關(guān)系”“順承關(guān)系”等等，在閱讀中認(rèn)真去體味，去感悟，對(duì)提高我們的閱讀理解能力是大有裨益的。

二、讀懂一篇文章

⑴掌握讀懂一篇文章的基本方法；

⑵結(jié)合上下文理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)其感情；

⑶運(yùn)用讀寫例話中有關(guān)閱讀的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目中的知識(shí)分析文章內(nèi)容，回答提出的問(wèn)題。

理解詞語(yǔ)的基本方法、體會(huì)句子的含義基本方法

1、理解詞語(yǔ)的基本方法

理解詞語(yǔ)意思的方法是靈活運(yùn)用的，有時(shí)是幾種方法同時(shí)使用，而最多的是“把詞語(yǔ)放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解去體會(huì)”。

2、理解、體會(huì)句子的含義

⑴抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵部分理解含義［弄清詞義，句義也就理解了］

例“舟行碧波上，人在畫中游”－－“人在畫中游”是關(guān)鍵部分，意思是說(shuō)人好像在圖畫中游玩一樣，［我們還得想想：為什么作者會(huì)這樣說(shuō)呢？→原來(lái)是作者覺(jué)得這山水太美了］，句子的意思是－－人們畫著小船在漓江上游玩，就好像是進(jìn)入了一幅連綿不斷的畫卷一樣，表達(dá)了作者對(duì)桂林山水的贊美。

⑵聯(lián)系上下文、注意時(shí)代背景體會(huì)言外之意。這類句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必須結(jié)合作者所處的時(shí)代，聯(lián)系上下文才能體會(huì)以出來(lái)。

例“而今，荔枝依舊年年紅”《荔枝》。這句子表面看是說(shuō)：到現(xiàn)在荔枝和以前一樣年年都紅、都成熟。［作者為什么用這個(gè)句子全文的結(jié)束呢？聯(lián)系上下文和作者所處的時(shí)代背景－－此時(shí)作者的母親已經(jīng)去世，在母親生前作者時(shí)常買荔枝孝敬老人家，可是現(xiàn)在母親已不在人世了，作者看到年年紅潤(rùn)如前的荔枝自然憶起母親］，可見(jiàn)這句話的真正意思是：作者面對(duì)年年依舊紅的荔枝，常常懷念自己的母親，表達(dá)了作者對(duì)母親的敬重與懷念之情。⑶注意修辭手法，先弄清句子意思，再理解句子內(nèi)在含義。

☆體會(huì)句子的含意各種方法相互結(jié)合靈活運(yùn)用是關(guān)鍵。

3、文章的結(jié)構(gòu)形式

①比如寫人的文章［用幾件事來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人物］ 《少年閏土》一文

②又如寫物的文章［從幾個(gè)不同的側(cè)面表現(xiàn)物的特點(diǎn)］ 《桂林山水》一文

“多讀胸中自有本”，多讀是關(guān)鍵，閱讀文章時(shí)要注意“揣摩作者的表達(dá)順序”“體會(huì)作者的思想感情”“領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”。只要在大量的閱讀實(shí)踐中反復(fù)去體味、領(lǐng)悟、感受，我們的閱讀能力就會(huì)得到提高。

人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文各課復(fù)習(xí)重點(diǎn)項(xiàng)目 1 山中訪友

作者：李漢榮 1 詞語(yǔ)

流淌——凝固 清涼——炎熱 精致——粗糙 2 句子

（1）在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。理解：這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。時(shí)間雖短，卻有深意。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。

（2）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

理解：把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

（3）我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

理解：這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹(shù)之間的那種“知已”情誼，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。

（4）走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

理解：一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的方法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

理解：這是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人方法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。

（6）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

（1）這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

理解：這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩——“綠”。句中“流動(dòng)”一詞寫出了山林的“綠”在雨中所獨(dú)有的特點(diǎn)：這種“綠”是一種水淋淋的，富有動(dòng)感、極具生命力的色彩，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化，表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)。

（2）雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

理解：這是描寫雨至山林時(shí)的音響特點(diǎn)，為我們展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的動(dòng)態(tài)美景圖，表達(dá)了作者對(duì)山雨那份濃濃的喜愛(ài)之情。

投機(jī) 親戚 野灌叢 全神貫注 音韻 僻靜 勤勉 行色匆匆 悠悠忽忽 紅鳩鳥（2）靜謐：安寧而平靜。

熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。駐足癡望：停下腳步癡癡地看著。寒暄：見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。

行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。悠悠忽忽：形容神態(tài)恍惚。（3）近義詞

（1）今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

理解：一個(gè)“又”和一個(gè)“躺”點(diǎn)出了作者與田野不尋常的關(guān)系；“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧?kù)o。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂，與大自然融為一體。

（2）甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的。

理解：“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。從這段話以及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。

（3）我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。理解：這句話說(shuō)明作者對(duì)奇異游歷的癡迷，以及心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。

（4）我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！

理解：文中破折號(hào)的作用是（解釋說(shuō)明）。

作者把甲蟲振動(dòng)翅膀的聲音比作（優(yōu)美的音韻），并覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于（人間的一切音樂(lè)）。讀了這段課文，我覺(jué)得這是一群（熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活，富有靈性）的甲蟲。

（1）走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下一個(gè)字：野。

理解：我們感受到了索溪峪“野性的美”和作者的匠心獨(dú)具。這句話起到點(diǎn)題的作用，又統(tǒng)領(lǐng)全文。（2）人們，在這山水中返璞歸真了。

周密——疏忽 藐視——重視 阻撓——促進(jìn) 譏笑——贊揚(yáng) 2 句子

理解：這句話集中反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務(wù)的壓力。話里還隱含著說(shuō)明京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣，工程艱巨，更反襯出詹天佑為國(guó)分憂的愛(ài)國(guó)主義品質(zhì)。

理解：詹天佑要求工作人員勘測(cè)、繪畫、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

（3）遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

本文以詹天佑的愛(ài)國(guó)精神貫穿全文。著重講了詹天佑面對(duì)帝國(guó)主義者的狂妄自大和對(duì)中國(guó)人民的極端藐視，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)而勇敢受命。京張鐵路提前兩年竣工，說(shuō)明了他杰出的成就，長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了帝國(guó)主義者的威風(fēng)。背誦 第一和第四小節(jié) 第一節(jié)：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

作者：季羨林 1 詞語(yǔ)

（1）崇高的敬意 真摯的愛(ài)慕 寢不安席 終天之恨 哥廷根 孤寂 頻來(lái)入夢(mèng) 朦朧 薄暗 凄涼 沮喪 長(zhǎng)眠 思潮起伏 可見(jiàn)一斑 心潮騰涌 悵望灰天（2）真摯：（感情）真誠(chéng)懇切。寢不安席：無(wú)法安然入睡。終天之恨：終身的遺憾。薄暗：昏暗 沮喪：灰心失望。

1、兒時(shí)依偎在母親身邊幸福

2、母親為了這個(gè)貧窮的家日夜操勞的情景。

（2）看到她的神情，我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！

母親都是一樣的！一樣的牽掛，一樣的疼愛(ài)，一樣的無(wú)私。

（3）我的祖**親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

“頻來(lái)入夢(mèng)”的意思是多次進(jìn)入到夢(mèng)中來(lái)。祖**親頻來(lái)入夢(mèng)，是因?yàn)樽髡叩谝淮坞x開(kāi)祖國(guó)，來(lái)到異國(guó)他鄉(xiāng)。從中，我體會(huì)到了作者對(duì)祖國(guó)無(wú)限的思念之情，隨著離別時(shí)間的延長(zhǎng)而不斷加深。

(4)然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。

課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親永久不變的愛(ài)意。

4讀熟： 第1和“1935年11月16日”的日記

（1）他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來(lái)的蔬菜種子，連同自己建島的深情一起播種下去。

理解：戰(zhàn)士們通過(guò)這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命思想。（2）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

理解：這句話形象地寫出了小昆蟲已在海島安居樂(lè)業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛(ài)島如家、安居樂(lè)業(yè)的愛(ài)國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。

理解：這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過(guò)程，說(shuō)明他與妻子桑那一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。

（2）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。理解：看似矛盾，實(shí)際反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。

這是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說(shuō)。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)，贊頌了沙俄時(shí)代窮人富于同情、熱心助人的美德。

寬厚——狡猾 阻止——推動(dòng) 茫然——明白 2 句子

（1）我回頭去看楞在輪椅上的他和他手里的那本書，書頁(yè)中分明多了幾張毛票。理解：父親知道，青年是看靠擺書攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”，讓“我”認(rèn)識(shí)到：做人不能只為自己著想，也要為別人著想，同時(shí)也用自己的實(shí)際行動(dòng)表明對(duì)青年的關(guān)心。

（1）躡手躡腳 洋溢 莊重 珍藏 荒唐 割舍

平靜——激動(dòng) 和諧——?jiǎng)e扭 慈祥——兇狠 2 句子

（1）“有一次，她說(shuō)我的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。我也常常忘記她是聾子。”（“我”為什么會(huì)忘記她是聾子？）

答：因?yàn)椋诶先藷崆榈墓膭?lì)下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進(jìn)步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂(lè)在互相交流。所以“我”會(huì)忘記她是聾子。

（2）（為什么老人說(shuō)“我的”的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福？）

答：并不是這樣。其實(shí)老人是在鼓勵(lì)我，并且看到我的琴技在不斷提高，而感到欣慰。（3）“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”（為什么“我”覺(jué)得老人的眼神“像深深的潭水”？）

本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。背誦第2、7、8自然段。

著迷——入迷 奇妙——奇巧 興高采烈——興致勃勃（3）反義詞

奇妙——平常 興高采烈——無(wú)精打采 2 課文

（1）“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！”

理解：這樣表達(dá)不僅使句子生動(dòng)形象，同進(jìn)又能引起人類的警覺(jué)，突出了保護(hù)地球的緊迫性。（2）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

（1）本文采用科學(xué)小品文（文藝性說(shuō)明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

（2）、《只有一個(gè)地球》這篇課文呼吁人類珍惜資源，保護(hù)地球。課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？ 答：列數(shù)字、舉例子、打比方。

列數(shù)字：它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。

奄奄一息：只剩下一口氣，形容臨近死亡。（3）近義詞

舉行——舉辦 失望——絕望 哀悼——悼念 愛(ài)護(hù)——保護(hù)（4）反義詞

失望——滿意 愛(ài)護(hù)——損害 2 句子 a、默讀課文，完成練習(xí)。

1、它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。

2、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。

感想：

1、“六千三百多千米”這個(gè)數(shù)字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。

2、“40萬(wàn)億千米”這個(gè)數(shù)字突出了地球是唯一的，我們一定要保護(hù)它。

b、品讀課文片段，完成練習(xí)。

科學(xué)家已經(jīng)證明，（至少）在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能（指望）在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

（1）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（2）文中帶點(diǎn)的兩個(gè)數(shù)據(jù)的對(duì)比說(shuō)明了什么？這樣寫有什么好處？

答：文中帶點(diǎn)的兩個(gè)數(shù)據(jù)的對(duì)比說(shuō)明了到目前為止，在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，再也找不到適合人類居住的第二個(gè)星球，以此強(qiáng)調(diào)了地球是唯一適合人類居住的星球。這樣寫既突出了科學(xué)小論文的用詞嚴(yán)謹(jǐn)性，又為人們敲響了警鐘——只有一個(gè)地球，一定要珍惜。

（3）讀了這個(gè)片段，你有哪些感想？寫一寫。

甜美——辛酸 降臨——升騰 放棄——堅(jiān)持 2 句子

（1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。

理解：這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。（2）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。

理解：這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。

（3）任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。理解：這句話直接將人類的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來(lái)，指出了兩者興者共興、滅則同滅的密切關(guān)系。（4）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

理解：誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好、善惡來(lái)對(duì)待神圣的大地，來(lái)破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)；相反，人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛(ài)護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而生命的延續(xù)。這是文章的中心所在，是作者所要傳達(dá)的主旨。

（5）見(jiàn)《課》p28——5——（2）、（3）p28——5 品讀課文片段，完成練習(xí)。

我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹(shù)汁流經(jīng)樹(shù)干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個(gè)倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們（解除）干渴，（滋潤(rùn)）我們的心田，（養(yǎng)育）我們的子子孫孫。河水（運(yùn)載）我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。如果我們放棄這片土地【，】轉(zhuǎn)讓給你們【，】你們一定要住【：】這片土地是神圣的【。】河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。

（2）在【】里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

這篇課文按總分總結(jié)構(gòu)寫的，生動(dòng)形象地描述了人類與大地上的河水、空氣、動(dòng)植物等級(jí)的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。表達(dá)了人們對(duì)土地的愛(ài)。

4背誦第3、11自然段

第3段：我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹(shù)汁流經(jīng)樹(shù)干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。

課文簡(jiǎn)說(shuō)。這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來(lái)到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象冢”旁刨開(kāi)一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。

課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”（第1～4自然段）、“重披戰(zhàn)甲”（第5～11自然段）、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”（第12～16自然段）、“莊嚴(yán)歸去”（第17～23自然段），把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。尤其是對(duì)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的描寫細(xì)致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。如，嘎羧再次見(jiàn)到象鞍時(shí)的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象冢”旁默默掘墓的情景，都會(huì)給讀者留下深刻的印象。

本課學(xué)習(xí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀要有一定的速度，在把握課文主要內(nèi)容、理清條理的基礎(chǔ)上，練習(xí)用自己的話復(fù)述課文；并通過(guò)入情入境地品讀，感受課文飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的高尚情懷；難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟，感受作者的表達(dá)方法，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。詞句解析。（1）對(duì)句子的理解。

①?zèng)]想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。真的是沒(méi)有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧頓時(shí)安靜下來(lái)！作者對(duì)嘎羧動(dòng)作、神情的描寫，細(xì)膩生動(dòng)，寥寥幾筆卻清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味！

②二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。象鞍破舊，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個(gè)春秋，彈指一揮間，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！對(duì)稱的并列句式增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，此句通過(guò)對(duì)象鞍和嘎羧的簡(jiǎn)練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。

③它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，────發(fā)出震耳欲聾的吼叫。

“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。“親了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說(shuō)它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來(lái)陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！

④土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。

⑤它死了。它沒(méi)有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。

嘎羧走了。從垂暮時(shí)的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經(jīng)灑過(guò)熱血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠(chéng)！它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細(xì)細(xì)品味，值得我們深深思索啊！

（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。

威風(fēng)凜凜：聲勢(shì)或氣派令人敬畏。排山倒海：比喻力量強(qiáng)，聲勢(shì)大。豪邁：氣魄大；勇往直前。

泣不成聲：哭不出聲來(lái)。形容十分悲痛。泣，小聲哭。唏噓：哭泣后不自主地急促呼吸。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

膨脹：由于溫度增高或其他原因，物體的長(zhǎng)度或體積增加。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。激越：（聲音、情緒等）強(qiáng)烈、高亢。浴血：形容戰(zhàn)斗激烈。搏殺：搏斗，奮力殺敵。

箐：山間的大竹林，泛指樹(shù)木叢生的山谷。

二、教學(xué)目標(biāo) 會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺”等詞語(yǔ)。

2教學(xué)時(shí)要提醒學(xué)生注意課文里部分生字的字音和字形。字音方面，如，“排山倒海”的“倒”讀“dǎo”；“中彈”一詞讀“zhòng dàn”；“撲喇喇”中的“喇”根據(jù)變音規(guī)則讀“l(fā)ā”；“浴血”的“血”讀“xuè”。字形方面，如，“革”字第四筆是橫，最后一筆是豎；“搏”的第十筆是點(diǎn)；“寇”字的字形比較復(fù)雜，要提醒學(xué)生與“冠”相區(qū)別。

3本文作者是沈石溪，他擅長(zhǎng)寫動(dòng)物小說(shuō)，寫的動(dòng)物主要是云南原始森林中的野生動(dòng)物。他的動(dòng)物小說(shuō)，有助于學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。課余，教師可介紹他的作品，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門》教材解讀 《詩(shī)經(jīng)·采薇》寫一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，回想自己在軍中的情況與心情。周宣王（公元前八二七至公元前七八二年在位）執(zhí)政的前夕，玁狁曾乘周王朝政治**和遭遇大旱災(zāi)的機(jī)會(huì)，侵?jǐn)_北方邊境。公元前八二七年宣王曾出兵征討，這首詩(shī)反映的大約就是這次戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。原詩(shī)共六章，閱讀材料節(jié)選的是第六章的前四句，分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物。“楊柳依依”寫出柳條隨風(fēng)飄動(dòng)，“雨雪霏霏”描繪雪花飄舞，都十分傳神。這種四言詩(shī)，在我國(guó)以《詩(shī)經(jīng)》為代表的古詩(shī)中是很常見(jiàn)的。

《春夜喜雨》是一首五言律詩(shī)，這是唐朝詩(shī)人杜甫在成都所作的名篇之一，歷來(lái)為人們傳誦。作者細(xì)致地刻畫了春雨的夜景，表達(dá)了他對(duì)春雨來(lái)得及時(shí)的喜悅心情。

一、二兩句，“知”字和“乃”字，一呼一應(yīng)，極為傳神，詩(shī)人喜雨的心情躍然紙上。

三、四兩句既描寫了春雨的動(dòng)態(tài)，又傳出了它的潤(rùn)物之神，“潛”字和“細(xì)”字都用得準(zhǔn)確、貼切，前者透露出風(fēng)很微，后者說(shuō)明了雨極小。

五、六兩句進(jìn)一步從視覺(jué)上描繪夜雨景色。雨意正濃，而一片墨黑的世界里，唯有江邊船上放射出一線光芒，顯得格外明亮。最后兩句是寫雨后曉景。全詩(shī)描寫細(xì)膩、動(dòng)人。全詩(shī)不露喜字，卻又始終充滿喜意。這首詩(shī)后有簡(jiǎn)短的賞析，可以幫助學(xué)生欣賞這首名作。

《西江月·夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。閱讀這首詞，要注意時(shí)間和地點(diǎn)。時(shí)間是夏天的夜晚，地點(diǎn)是有山有水的農(nóng)村田野。這首詞描寫的是人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋，然而詩(shī)人把這些形象巧妙地組織起來(lái)，卻讓我們感受到一種恬靜的美。詞的上片寫月明風(fēng)清的夏夜，以鳥驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫得生機(jī)勃勃，頗不寂寞；詞的下片以輕云小雨，天氣時(shí)陰時(shí)晴和舊游之地的突然發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)夜行鄉(xiāng)間的樂(lè)趣。作者筆下的一個(gè)個(gè)畫面，流露出詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。這正是作者忘懷于大自然所得到的歡樂(lè)。閱讀這首詞，可以引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書讀懂這首詞的大意。

《天凈沙·秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。小令原來(lái)是流行于民間的小曲，句子長(zhǎng)短不齊，有一定的腔調(diào)。它和詞不同的地方是用韻加密了，幾乎每句都押韻。曲可以在本調(diào)之外加上襯字。秋天的傍晚有點(diǎn)蕭瑟，詩(shī)人先用了孤村、落日等６個(gè)典型景物來(lái)表現(xiàn)。接著用“飛鴻”這一句，把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來(lái)，靜中有動(dòng)。最后用“青山”“白草”兩句，把美麗的秋景呈現(xiàn)在眼前。“白草紅葉黃花”只是３個(gè)詞語(yǔ)并列，卻色彩鮮明地描繪出秋天的美景。這支曲有秋景的清肅，卻沒(méi)有悲涼的情緒。

《天上的街市》作于１９２１年１０月１日，那時(shí)郭沫若留學(xué)日本，滿懷憧憬，于春末秋初兩度回國(guó)，但國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的現(xiàn)象使他失望了。詩(shī)人凝視“縹緲”的星空，幻想神異的世界，詩(shī)中寄托了他美好的社會(huì)理想。但學(xué)習(xí)這首詩(shī)不需要介紹背景，可以把它當(dāng)做寫景的詩(shī)來(lái)讀。本詩(shī)的重點(diǎn)是感受詩(shī)人的聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無(wú)數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們?cè)谔釤粢褂巍＿€要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同之處，如，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。

《白樺》是俄國(guó)著名詩(shī)人葉賽寧的抒情詩(shī)。詩(shī)歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)出一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹(shù)，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。讀這首詩(shī)，除了感受詩(shī)歌意境的美之外，還可以強(qiáng)烈地感受到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。

這部分閱讀材料有三首詩(shī)，兩篇關(guān)于詩(shī)的文章。

《我們?nèi)タ春！肥窃?shī)人寫的兒童詩(shī)，適合于朗誦。全詩(shī)以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂。去看海，既有對(duì)海的向往與追求，又是對(duì)生命的期望與啟迪。海給我們的啟示是多方面的：海匯百川，胸懷寬大；海蘊(yùn)藏著財(cái)富，是取之不盡的寶庫(kù)；海躍動(dòng)著鮮活的生命，海永遠(yuǎn)不會(huì)停止呼吸……閱讀這首詩(shī)，要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的熱愛(ài)大海的思想感情，感悟大海給我們的啟迪。

《致老鼠》是一首有趣的童詩(shī)。小詩(shī)人用一顆童心，寫出了和一般人眼中不同的老鼠：雖然老鼠要做壞事，但還是喜歡它們。小詩(shī)人希望它們改正缺點(diǎn)，愛(ài)清潔，愛(ài)勞動(dòng)，光明正大地做事。如果改正了缺點(diǎn)，還可以和貓做朋友。小詩(shī)人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友，對(duì)有缺點(diǎn)的朋友沒(méi)有歧視。讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望。閱讀這首詩(shī)，學(xué)生一定能感受到童詩(shī)的想象力和創(chuàng)造性。

《爸爸的鼾聲》是一首溫情的童詩(shī)。小詩(shī)人敏銳地捕捉到“爸爸的鼾聲”，作為寫詩(shī)的題材，因?yàn)樗X(jué)得爸爸的鼾聲十分有趣。小詩(shī)人善于運(yùn)用形象的比喻，他覺(jué)得爸爸的鼾聲“就像是山上的小火車”；爸爸的鼾聲停了，他又覺(jué)得好像火車到了站。全詩(shī)童趣盎然，充滿父子親情。

閱讀這首詩(shī)，要讓學(xué)生體會(huì)到“鼾聲”也能做詩(shī)，生活中詩(shī)的題材無(wú)處不在。只要我們善于發(fā)現(xiàn)和聯(lián)想，到處都有詩(shī)的素材。可以引導(dǎo)學(xué)生想一想，還有哪些地方也有詩(shī)。

《給詩(shī)加“腰”》說(shuō)的是蘇小妹出題，在“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”之中各加一字，說(shuō)出詩(shī)眼。蘇東坡說(shuō)了前句“搖”，后句為“映”，就是“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花”，小妹不屑，認(rèn)為太平淡；黃山谷加為“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花”，小妹仍搖頭。后她吟出“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花”。東坡玩味之后，不禁叫絕。“扶”字恰到好處地描繪出輕風(fēng)徐來(lái)，柳枝拂然的柔態(tài)，與“輕”“細(xì)”十分和諧。“扶”字又把風(fēng)擬人化了。月色淡淡，月下的梅花朦朦朧朧，“失”字勾畫了月色和梅花相互交融的情景。詩(shī)是語(yǔ)言之藝術(shù)。詩(shī)特別注重遣詞用字，凝練而鮮明生動(dòng)。蘇小妹加的是“詩(shī)腰”，因?yàn)樗谠?shī)句的中間，其實(shí)是“詩(shī)眼”，因?yàn)樗鼉H用一字，卻能出神入化。閱讀這篇文章，主要是激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌故事的興趣，此外也要引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌。

《詩(shī)中的“秋”》是臺(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩(shī)的樂(lè)趣，側(cè)重讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂古詩(shī)和欣賞古詩(shī)的方法。讀詩(shī)貴在感受意境，作者回憶自己小時(shí)候在秋天讀詩(shī)，風(fēng)吹竹葉，螢火蟲在紗窗外飛舞，著實(shí)富有詩(shī)意。作者慢慢領(lǐng)悟到：聯(lián)系生活來(lái)讀古詩(shī)，就容易讀懂；讀詩(shī)時(shí)在頭腦里描繪一幅幅畫面，就能進(jìn)入詩(shī)的意境；把不同的詩(shī)比較著讀，可以更好地體會(huì)詩(shī)人的感情；如果了解詩(shī)人的身世際遇，我們就不難與詩(shī)人的心相通。這篇文章以作者讀詩(shī)的切身感受為內(nèi)容，娓娓道來(lái)。她所舉的都是關(guān)于“秋”的古詩(shī)，詩(shī)中流淌著涓涓清泉，詩(shī)中洋溢著淡淡的思念，作者體會(huì)到了蘊(yùn)涵在“秋”詩(shī)中的濃濃的親情、友情和思鄉(xiāng)之情。這篇文章教會(huì)我們?cè)鯓幼x詩(shī)。

體會(huì)句子含義的幾種方法

一、讓學(xué)生明確要體會(huì)的是什么

首先讓學(xué)生明確句子的含義，并不是字面上的意思，它是蘊(yùn)涵在句里，而沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的意思，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的感情，沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的思想。要把握句子的含義，必須在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思索，才能體會(huì)得到的。如：《長(zhǎng)征》詩(shī)中“萬(wàn)水千山只等閑”字面上講的是長(zhǎng)征路上有很多山山水水，紅軍都不怕。但句子所蘊(yùn)含的意思是：紅軍把長(zhǎng)征路上遇到的艱難險(xiǎn)阻只看成是平平常常的事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士蔑視困難的英雄主義氣概。在教學(xué)中，我利用教材的練習(xí)，讓學(xué)生理解了“體會(huì)句子含義就是要體會(huì)句子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的意思、感情和思想”。這是克服困難的第一步。

二、讓學(xué)生掌握體會(huì)的方法

其實(shí)學(xué)生感到體會(huì)句子難的主要原因是不知怎樣去體會(huì)，因此，教給學(xué)生體會(huì)的方法，是幫助他們克服困難的有效途徑。

1、抓住關(guān)健詞的方法

在教學(xué)中，我讓學(xué)生抓住“各抒己見(jiàn)”、“滔滔不絕”、“激烈爭(zhēng)論”這三個(gè)詞想一想，它們指的是什么？在學(xué)生弄清詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，把整個(gè)句子的意思聯(lián)系起來(lái)想一想，體會(huì)到：馬克思和恩格斯在討論問(wèn)題時(shí)，各自充分發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)話時(shí)連續(xù)不斷，為把問(wèn)題討論清楚，還發(fā)生爭(zhēng)論，這說(shuō)明他們有嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容的方法

如：《金色的魚鉤》中“小梁，別浪費(fèi)東西了。”這句話學(xué)生往往只會(huì)孤立地從句子本身去思考，因此，難以體會(huì)到句子深刻的含義。如果引導(dǎo)學(xué)生把句子和課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)想：老班長(zhǎng)在什么

六年級(jí)最重要的知識(shí)六年級(jí)最重要的篇七

六年級(jí)最重要的知識(shí)六年級(jí)最重要的篇八

條件分析—假設(shè)法：

假設(shè)可能情況中的一種成立，然后按照這個(gè)假設(shè)去判斷，如果有與題設(shè)條件矛盾的情況，說(shuō)明該假設(shè)情況是不成立的，那么與他的相反情況是成立的。例如，假設(shè)a是偶數(shù)成立，在判斷過(guò)程中出現(xiàn)了矛盾，那么a一定是奇數(shù)。

條件分析—列表法：

當(dāng)題設(shè)條件比較多，需要多次假設(shè)才能完成時(shí)，就需要進(jìn)行列表來(lái)輔助分析。列表法就是把題設(shè)的條件全部表示在一個(gè)長(zhǎng)方形表格中，表格的行、列分別表示不同的對(duì)象與情況，觀察表格內(nèi)的題設(shè)情況，運(yùn)用邏輯規(guī)律進(jìn)行判斷。

條件分析—圖表法：

當(dāng)兩個(gè)對(duì)象之間只有兩種關(guān)系時(shí)，就可用連線表示兩個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系，有連線則表示“是，有”等肯定的狀態(tài)，沒(méi)有連線則表示否定的狀態(tài)。例如a和b兩人之間有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)兩種狀態(tài)，有連線表示認(rèn)識(shí)，沒(méi)有表示不認(rèn)識(shí)。

邏輯計(jì)算：

在推理的過(guò)程中除了要進(jìn)行條件分析的推理之外，還要進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算，根據(jù)計(jì)算的結(jié)果為推理提供一個(gè)新的判斷篩選條件。

簡(jiǎn)單歸納與推理：

根據(jù)題目提供的特征和數(shù)據(jù)，分析其中存在的規(guī)律和方法，并從特殊情況推廣到一般情況，并遞推出相關(guān)的關(guān)系式，從而得到問(wèn)題的解決。