作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班數學目測計數教案反思篇一
我在教學本章內容時，遵循學生的年齡特征，從學生的生活出發，使生活素材貫串于整個教學的始終，充分調動學生的積極性，讓學生感受信息來自生活，并讓學生親身經歷統計的全過程，具體地說有以下幾個特點：
以學生感興趣的事例作為切入口，激起學生統計的欲望，使數學問題生活化。課中我從“我們學校校服的顏色還沒有確定，你覺得從紅、黃、藍、白中選擇哪種顏色合適？”導入新課，從“怎樣才能知道最喜歡哪種顏色的人數最多”來切入主題，使學生興趣盎然地投入到學習中。
讓學生經歷數據收集整理的全過程。課中學生很快想到了采用“投票”的方法，通過全班舉手的'方式選擇一種你最喜歡的顏色來收集數據，使學生親身體驗，積極投入的數一數喜歡哪種顏色的人數最多。整個數據的收集整理過程在師生互動、生生互動中充分展現出來。
讓學生體驗生活中處處有數學。課堂中引導學生調查本班同學最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個興趣小組，最喜歡哪一個季節，最喜歡吃哪一種水果等等生活中需要用到數據的收集整理的實例，培養學生采用不同的方法搜集數據、整理數據的能力，并能根據所統計的數據進行簡單的分析，解決日常生活中的問題。這樣既使學生在自己喜歡的情境中掌握了在動手實踐的活動中收集和整理數據的方法，又激發了學生的學習興趣，感受到統計在數學在生活中的作用。
中班數學目測計數教案反思篇二
“統計”是冀教版二年級上冊的內容，要求學生會統計，經歷簡單數據的收集，整理過程，了解統計的意義；會用自己的方法收集和整理數據，并能把數據記錄在統計表和象形統計圖中；通過對天氣情況的整理，體驗不同的統計方法，感受數學與日常生活的密切聯系。該教學內容是在學生一年級學過分類和簡單的統計方法，初步認識了統計表和象形統計圖的基礎上，安排的教學內容。執教之后，靜下心來反思。
1、新課程標準倡導數學的學習方式是動手實踐、自主探索與合作交流。本課要讓學生親身經歷統計的過程，在活動中感受統計的必要性，并學習一些簡單的收集、整理和描述數據的知識和方法。設計怎樣的教學過程才算是讓學生真正親身經歷了呢？我認為就是要讓學生體驗統計的方法，感受其中的復雜性，并在這一過程中培養其解決問題的策略。于是在課堂上，我改變了教師的“教”，引導學生用自己喜歡的方法進行統計，然后小組間交流統計方法，再選出同學面向全班介紹自己的方法，后又引導學生獨立完成統計表象形統計圖，引導學生說出自己完成的過程。學生自己在完成的過程中，自己發現了問題，這時，我再就學生過程中出現的問題組織同學交流，解決問題。調動了學生自主探究的興趣。
2、該堂課注重了對學生的評價。在評價時，既注重了評價學生的學習結果，也注重評價了學生的學習過程、學習方法。最后，小組長用發笑臉的的評價方式，對學生的作業給予評價。
中班數學目測計數教案反思篇三
這部分內容的教學，應充分發揮學生的主體作用，通過學生自主繪制統計圖，與同伴交流發現復式條形統計圖與單式條形統計圖的區別與聯系。培養學生的實踐能力，合作精神以及創新意識。教師除了利用教材提供的素材外，還可以根據本地以及本班學生的實際情況，靈活選取素材進行教學。
1、讓學生在已有知識和經驗的基礎上自主探索復式條形統計圖的繪制方法。
學生在第一學段學習了較多的單式條形統計圖和復式統計表，經歷了把兩個單式統計表合并成一個復式統計表的過程。因此，本單元例題的編排思想是引導學生在已有知識和經驗的基礎上自主探索復式條形統計圖的繪制方法，討論和交流復式條形統計圖與單式條形統計圖有什么聯系和區別，進而從更高更寬的角度對統計圖和統計量有新的認識，進一步地建立統計觀念。
2、提供豐富的聯系實際的素材，讓學生更進一步體會統計的功能。
本單元內容的選擇注意聯系實際，一方面注意聯系學生的生活實際，如設計了學生課外小組人數、學生喜歡的運動項目、喜歡的玩具、學生體重等素材；另一方面，隨著學生年齡的增長，學生對社會問題也會越來越好奇和關心，因此素材的選擇加強了聯系社會的生活實際，如設計了城鄉人口、人均壽命、降水量等題材，潛移默化地使學生關心人口、健康和環保等社會問題。例題和習題的編排力求使學生經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，從中更深入地了解統計的方法，認識統計的意義和作用，同時滲透一些生活常識，使學生明確統計知識是為現實生活服務的。
3、加強例題和習題的開放性，培養學生發現信息、提出問題和解決問題的能力。
本單元例題和習題的設計信息量大、豐富而且具有一定的開放性，使學生不局限于回答教材中提出的幾個問題，而是發揮觀察力和想像力，注意引導學生根據統計圖發現更多的信息，進而提出問題和解決問題。
六年級《統計》
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中班數學目測計數教案反思篇四
《統計》是學生在具有一定的認數、計算以及把一些物體簡單分類的經驗的基礎上，對學生進行統計初步知識的教學。這是學生第一次正式接觸統計知識，對學生形成初步的數據分析意識非常重要，也是以后繼續學習的基礎。回顧整個磨課的過程，我感觸良多。在領導和劉主任以及各位資深數學老師的幫助之下，我共在一年級四個班中各講一次，在每一次評課，每一次修改中，我切實感受到了自己的進步，同時也明確了需要自己做長足努力的地方。
1、個人素質有待提高，在課堂上緊張感比較明顯，音調尾部上揚，學生聽課會感到疲憊。
2、對于課堂常規紀律的掌控能力還需加強，在出示了統計圖之后學生的課堂聽講效率明顯降低，紀律稍亂。
3、第一次設計的課件色調偏暗，不符合低年級學生的年齡特點，要換成明快的顏色；課件開始的導入部分不要用卡通圖片，不夠嚴謹，用學生的日常照片即可。
4、數學是嚴謹規范的課程，在上課時，我出現了幾處口誤，用詞不夠嚴謹，比如“換4顆牙的同學有幾個人”誤說成“4顆牙的有幾個”，造成學生的誤解。
5、數據分析部分應先讓學生通過統計圖和統計表充分獲取數學信息，然后再解決問題，否則學生直接面對問題無從下手，茫然無措。
6、整個課堂呈現“老師牽著學生走”的狀態，學生自主思考發言的機會太少，要大膽放手，豐富課堂內容，活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。
針對以上問題，我認真修改了教學設計和教學課件，并抓緊任何時間練習課堂聲音和語調。功夫不負有心人，在后幾次的試講當中，我的進步十分明顯，獲得了較好的評價。
1、在上每一次課之前，一定要明確課程目標，以及重難點，緊緊圍繞課程目標來備課，使整個課堂顯得緊湊一致，同時也有利于學生了解學習內容。
2、努力提高自身素質，作為一個老師，上課的儀態、聲音、板書、學生評價等都是基本功，每一節課都要有意識地鍛煉，功夫用在平時。
3、數學是十分嚴謹的課程，老師的教學設計和課堂用語都要十分注意，話不能隨隨便便出口，“三思而后說”。
4、認真學習課標要求，用心領悟課標精神，備課過程要緊緊圍繞課標進行。自主合作學習是新課改之后的亮點，在設計教學過程時，要注意穿插滲透自主合作學習意識，并保證活動落到實處，避免流于形式。
“學而不思則罔，思而不學則殆。”教學后及時反思，教學才是進步的，反思后及時改正，反思才是有效的。在今后的教學當中，我會保持優勢，并努力提高。
中班數學目測計數教案反思篇五
在這堂課中我覺得有這么幾個方面做得還好的：如整堂課中我使用了笑臉來作為鼓勵學生積極回答問題或是維持紀律的一種有效的手段，特別針對一年級的小朋友。在這堂課上她為我上課幫了一個很大的忙。
去一個陌生的環境，面對一群陌生的小朋友，本以為調動起課堂氣憤會很難，更何況要學生40分鐘都跟著你的思路走，可就是因為笑臉的幫忙我做到。了。時刻關注學生整堂的一言一行。我所設計的情境都是學生十分感興趣的活動，富有童真童趣。40分鐘下來學生并沒感覺到累，而是在快樂的學習。在學生的全體參與活動中學到了。
做的不夠的有很多，如：這雖然是一堂新課程的課，但也不能忘了最根本的理論。在這堂課上我對什么叫統計，什么是統計圖、統計表，我沒有做到很好的指點，于是有老師問到：他們真的能區別這是統計圖、統計表了嗎？是啊！這些關鍵的數學概念性的東西還是需要老師點到的！
在如何引導提數學問題方面，一直都是我的弱點，怎樣很好的去引導呢？今天聽了金竹小學的翁老師引導讓我受益非淺！如：學生知道了喜歡吃蘋果的比喜歡吃香蕉的多5個人！老師把5人遮住，問：這個5人不知道的時候，怎樣問呢？我想還好需要多讓學生去說，盡量的提。老師在做一些總結。多說、多想對學生都是有幫助的。這一點還需要在今后的教學中去研究的！