人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
中班數學分雪花片教學反思篇一
本次教學活動的目標是：
1、感受成長的喜悅和快樂；
2、能有感情地朗讀兒歌，表現出成長的自豪感；
3、在討論身體外部特征變化的基礎上嘗試按照格式仿編1到2句兒歌內容。
在進行教學前我準備了教學掛圖和小朋友的小時候照片還有一條很小的褲子，同時教學前看幼兒用書時，發現了一個小小的問題《長高了》這首兒歌教師用書與幼兒用書不同，有一句兒歌內容不一樣，教師用書是"花褲子，變短了"幼兒用書是"小褲子，變短了"，經過考慮我選擇了用幼兒書上的兒歌內容進行教學，利用幼兒在家復習。
經過了精心的準備，所以此次教學活動整體氣氛都很好，教學目標1、2兩點幼兒很自然很容易就達到了，就是第3點目標：仿編兒歌內容，出現了一個讓我比較苦腦的問題，幼兒在仿編兒歌的時候總是轉不過來，聯想不到別人的東西也會變小變短，我想了想可能是因為我的引導吧！因為一開始我只是口頭上的解釋和引導了一下，是乎有點高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用實物和動作進行引導，這時才有一部分孩子反應過來。
從這里可以很清楚的看出孩子的思維必須借住具體。
中班數學分雪花片教學反思篇二
自己對于早期閱讀繪本教學從未上過，也不知道怎么上。經過選課后，最后覺得《鼠小的背心》一活動，故事覺得很有趣，描寫了一只小老鼠與他的朋友們之間發生的一個天真爛漫而又不失幽默的故事。語言簡練重復著同樣的話："有點緊，還挺好看吧?"但這種重復，并不是簡單的重復，動物一個比一個大，畫面也一次比一次滿。等到大象出場時，身體占了滿滿的畫頁還不夠，以致耳朵沖出畫框，而大象的大與背心的緊所造成的反差，是那樣的滑稽。一次次的反復，不斷地增強了幼兒理解故事內容符合中班孩子理解故事內容，更符合中班幼兒的語言發展特點。為此我對活動設計了三大點：
一、開頭導入活動部分教師很自然，就引出了幼兒也能跟著教師的提問所回答問題。
二、第二部分欣賞故事，理解內容。我利用了多媒體教學，通過課件讓幼兒來欣賞故事，理解內容。教師自己的語言還不夠，有點零亂，不知接哪一句好，教師所提的問題，有些幼兒都答不上來，由于自己初次利用多媒體教學上課，欠考慮課件上的小動物太小幼兒看不清，還有動物應該一個比一個大，畫面也一次比一次滿，等到大象出場時，身體占了滿滿的畫頁還不夠，以致耳朵沖出畫框，而大象的大與背心的緊所造成的反差，讓幼兒感覺不到滑稽，因此沒有達到預想的效果。
三、最后延伸活動部分。讓幼兒在有趣的故事中，潛移默化地受到啟發有好的東西要和小朋友一起分享后得到的快樂。
我想此次教學活動雖然沒有達到我所要達到的目標，也在上的過程中出現了這樣那樣的問題，以此我為自己提幾點意見：1、進一步提高自己的語言表達能力。2、以后要吃透教案，考慮問題要細致。3、上課要帶動課堂氣氛。
中班數學分雪花片教學反思篇三
印象是結構游戲開展的基礎，而美術的構圖、布局，計算的空間圖形及數量認識又是結構游戲得以發展的條件。
各科教學活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實的基礎，反過來，建筑游戲的開展也同時鞏固深化了各科教學。幼兒在裝飾美化游戲環境和建筑物的活動中，必須充分運用美術教學中所學到的造型設計、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識技巧，來提高建筑水平，這樣，同時也促進了美術教學的發展。因而，游戲的開展和教學是對立而又互為統一的。
幼兒園中班教學反思教學反思
總之，結合各科教學活動進行建筑構造，在利用建筑成果進行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進了孩子的思維和想象的發展，發展了游戲，使孩子身心各方面得到極大的滿足。
中班數學分雪花片教學反思篇四
主題活動是活動課的重要部分，因此，上好主題活動課尤為重要。
《樹真好》是中班建構式主題活動“大樹和小花”其中的一個活動內容，原本的活動是一個散文欣賞加創編，對于中班幼兒來說存在兩個問題：
1、散文的文字描述通俗但是比較復雜，不利于幼兒進行創編。
2、幼兒前期經驗的獲得非常重要，只有對樹的好處的深入了解了，幼兒才能進行創編。但是活動卻沒有這個方面具體的操作準備。
在次此基礎上我進行了修改，并且反復進行了推敲。在一次次的思考、實踐的過程中，對于組織這樣的一個活動我受到了很多的啟發：
1、詩歌的改編。
建構式的課程是供我們參考的，但不是一個固定的活動，因此當課程中的內容不適合孩子的時候，我們可以大膽的進行修改，使之更加適合本園孩子的特點，讓孩子得到相應的發展。我選取散文的精髓，把樹的好處編成了簡短而朗朗上口的詩歌，在實際的活動中，孩子們不僅能理解詩歌的內容，而且也能根據詩歌的結構進行了大膽的創編。
2、整合的問題。
設計《樹真好》的活動，是想通過活動使孩子一方面能夠借助詩歌的結構進行創編，另一方面也能進一步了解樹與人類、動物的關系，產生愛護樹木的情感。
3、.把孩子們帶出課堂，走進果園，親近自然，孩子們在果園里歡呼雀躍，玩得開心，學得也開心。
中班數學分雪花片教學反思篇五
1、欣賞手形作品，感受手形作品所展現的獨特的美。
2、描繪手形，并能利用手形進行簡單創意繪畫。
3、大膽介紹自己的創意繪畫，與同伴分享。
首先我是以變魔術游戲引入，“今天，老師要變個魔術給小朋友看，瞧一瞧老師的手會變出什么東西來?”。然后提問：“我們的小手可以變成兔子，蝸牛，孔雀還可以變出別的一些什么東西?”讓小朋友們自由想象，再一起用手來變一變。最后黑板上出示圖畫，牽引到是用什么把它變出來的，是怎么變出來的，最后請小朋友們自己來變一變。
整堂課，我覺得上的效果不是很好，有很多不足，第一，上課前，讓小朋友們都坐在自己的小組里，沒有圍成一個半圓，導致很多小朋友都分心，不能集中精神認真聽我上課。第二，分給小朋友畫畫的紙張太大，個別小朋友畫了很多畫，最后涂色的時間都沒有了，而且還導致課堂時間超時。第三，出示圖畫過早，可以放到最后再請小朋友們來欣賞，然后把圖畫撤掉，讓幼兒自由想象畫。第四，最后一環節的評價因為課堂時間拖堂，沒有進行一個最后的評價。
通過這次青年教師公開課展示活動，我認識到自己在教學活動上存在很多不足，今后我會更加努力，不斷提高自己的教學水平，最后感謝領導和各位老師對我本次活動的評價和指導。
中班數學分雪花片教學反思篇六
《綱要》中指出幼兒教育應與生活相結合，生活是最好的教育素材，我認為從生活中選擇內容是最有價值的。而運動在我們的身邊無處不在，有些幼兒對各種運動項目還不是很了解，參加運動的欲望也不夠強烈，因此設計活動《猜猜他們做的運動》。本活動選自主題《快樂運動每一天》中的一個社會活動，通過活動讓幼兒知道生活中常見的運動項目，能通過各種形式來判斷運動項目，共同參與探索各種運動項目的姿勢，通過游戲的形式揭示運動的意義，同時也感受活動帶來的樂趣，從而使幼兒愛上運動，知道多運動有利于身體健康。
本次活動我定了兩個目標：1.認識常見的運動項目圖標，說出項目的名稱。2.能運用肢體動作表現各種運動項目，激發幼兒喜歡運動，體驗運動帶來的快樂。此次活動我是以ppt的形式呈現的，這樣就可提高孩子們的興趣，使他們始終處于認真傾聽的狀態。
我認為社會領域的活動主要是通過生活事實和生活情景培養幼兒的基本生活自理能力和技能，增進幼兒的相關知識，激發幼兒的社會情感。教師充分利用生活中可以利用的機會，讓幼兒鞏固、形成基本社會行為，比如現在正在進行的主題《做個好孩子并不難》，在涉及到的活動中，我制作了小值日、小班長、小組長，通過一日活動的實踐中，提高幼兒的能力。
以三個環節來完成此次活動，一、幼兒經驗導入，激發興趣；二、認識運動項目，表現運動姿勢；三、主題延伸，體驗快樂。活動一開始，我以簡單的提問方式來引出主題：“孩子們，你們做過哪些運動？”將孩子們的回答做了小結，并解釋“剛剛小朋友說的的跑步、拍球、跳繩等這些項目都叫做運動項目”，在活動過程中，往往會出現老師沒有預設的情況，這在執教中也是常見的事，請孩子們在講運動項目的時候，有位孩子講到爬樹，我就把爬樹指正過來了，讓他們知道爬樹并不是運動項目。第一環節聯系幼兒的實際生活，激發興趣。我以出示小紙人為線索，將活動過渡到第二環節，“小紙人參加了很多運動項目，看看它都參加了哪些運動項目？”根據設定的活動目標，將圖片一一呈現，請孩子們來猜猜運動員做了哪些運動？由于本次活動的任務就是讓孩子們認識常見的運動項目，我把形式單一的過程，以多種形式逐一揭示。有的是只出示照片，不出示圖標，有些是先出示圖標再出示圖片，有些是以視頻的方式來引導，還有些是讓幼兒看圖片來選擇相應的圖片，以這樣方面的形式來學習的話，緩解了活動的枯燥乏味，使孩子保持集中注意力。在請孩子學動作時也是一不同的形式展開的，學游泳的動作是大家一起來完成的，并介紹了游泳的多種方法。打羽毛球就是結合實際生活，兩個人對打羽毛球。舉重是以紙棒為工具進行活動，同時也講解了舉重的不同動作。我覺得擊劍項目以視頻方式更能讓幼兒直觀的了解動作姿勢，所以我在執教過程中加了一個擊劍視頻，激發孩子們的興趣，也請了兩位孩子把紙棒作為劍進行比賽。接下來的兩個運動項目比較簡單，一看就能看懂，在其中也多加了一個小問題，來學習動作要領。當然依據社會領域的要求，通過活動來達到一個情感教育，本次活動不要是在認識運動項目的基礎上讓幼兒喜歡上運動，知道運動帶給人們的好處。最后播放音樂《健康歌》，一起來做各種運動結束此活動。
整個活動下來，思路非常清晰，教態親切，孩子思維很活躍，反應也很好。以游戲的形式展現課堂，符合《綱要》精神，始終以《綱要》為核心，符合幼兒的年齡特點，使孩子們在玩中學習知識，達到“趣中求效”的效果。
在不斷的執教經驗中，不斷提高自己的能力，提高社會活動的有效性。
中班數學分雪花片教學反思篇七
又到家長半日開放，本來打算上繪本，想好好讓家長也來感受一下繪本的魅力，跟我一起迷上繪本。不過王老師捷足先登，我考慮再三決定上一個數學活動，因為小班到現在家長還沒有看到過數學活動。這次我根據建構式課程的內容，自己設計了活動“積木商店”。之所以如此設計，是想借用最常用的積木，讓家長體會到隨手拈來的教育。活動重點是讓孩子在對積木的觀察、操作中感知數字與數量的關系，在游戲中提高自己的數物匹配能力。
第一個環節是“數積木”。其實就是集中學習數字9的環節。通過呈現不同形狀但數量同為9的四條積木來引出數字9，得出數量為9的物體都可以用數字9來表示。不過，在實際活動時，我發現四條積木的重復并不適合中班或者說是我們班的孩子，調整為三條更為緊湊和合理。
第二個環節，是“包裝積木”。孩子們人手一個貼了數字6——9的包裝袋，根據自己袋子上的數字，選擇相同數量的積木到袋子里。在這個操作之后，安排了自查和互查的環節，增進了孩子間的交流，孩子們都很仔細的數著，正確率頗高。但提供的塑料袋有點大，下次要換小號或者中號的保鮮袋，或者用塑料小筐也可以。
第三個環節，是“積木上柜”，請孩子們根據自己袋子上的數字把積木放到相應的貨柜上。貨柜上放了一塊牌子，有兩面，一面是數字一面是點數。這個過程中，基本沒有孩子放錯，相對而言比較簡單，主要是針對個別孩子設計的，因為前面的包裝積木環節不利于一一檢查，安排這個環節既是游戲情節的需要，也便于發現和糾錯。
這個環節基本沒有問題，但我又在想，如果在這個環節中，在每個貨架前安排一個孩子或者一個家長檢查是不是更為細致些。
第四個環節，是“積木商店開張營業”。應該說這是整個活動的一個較重的環節，孩子的個性能有所發揮。活動開始我交代了游戲的方法，并讓孩子們看自己手里的貨幣，有幾個點就表示可以買多少數量的積木。然后請了4名幼兒做營業員。結果，一開張，孩子們就蜂擁而上，“一手交錢一手拿貨”，快速到營業員反應不過來，這中間有部分孩子貨幣點數和積木數不能一一對應。第二次游戲前，我強調了有多少貨幣點就買多少數量的積木，并請營業員仔細核對，正確后才能給貨。但效果不是很明顯，積木還是很快一搶而空，可能跟爸爸媽媽在園，比較興奮也有一點關系。 針對這一個環節的敗筆，我覺得下次活動時要注意：首先，老師給孩子的點數要仔細核對，要與給孩子包裝積木所用袋子上的數量相吻合，否則會出現有錢買不到積木的現象。其次，應該在積木商店開張之前，請個別孩子和老師“試營業”，讓孩子清楚買賣的規則和過程，知道買方和賣方應該有一個交流的過程，想想要怎么說。這一點可以聯系班級的區域活動，讓孩子熟悉買賣的過程，游戲時就能自然地出現。第三，如果經驗積累足夠，那么就可以適當增加難度，在游戲貨幣的制作上動點腦筋，買賣的過程也不是貨幣和積木一一對應的過程，可以有一個貨幣相加買積木，或者商家找零買積木的環節。當然這個有一定難度。
第五個環節，是“抓積木”，專門借用家長資源而設計的。就是請孩子用自己買到的積木和爸爸媽媽一起玩，你抓一把我抓一把，互相猜猜是多少，在這樣的過程中，讓孩子感知6——9數量的分合關系，為以后的組合奠定基礎。
當然，還有一個小小的私心就是想讓家長朋友都來感受和孩子一起游戲的快樂。活動中，好多家長都為孩子猜不出自己手里的積木而感到驚訝和不解，不斷地追問“一共有8塊積木，你手里有4塊，爸爸手里有幾塊？”對于孩子回答不出來他們感到失望和不可思議。我適時阻止了家長的負面語言，并讓家長朋友知道中班孩子學習的能力和特點，游戲的關鍵在于猜的樂趣，讓孩子在這樣的過程中感受快樂、產生興趣。猜沒猜對不重要，因為中班孩子還不具備這個能力，沒猜對才是正常的，游戲的重點是讓孩子在不知不覺中完成分合的經驗積累。
中班數學分雪花片教學反思篇八
新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了，本學期也將結束，為了檢驗幼兒通過游戲和活動是否能有所提高，我們在學期末特地制定了此測評標準來進行測評。測評是以五大領域的教育目標及內容為指導，通過對幼兒各種能力的發展進行的測試，我針對測評情況作下分析：
中班的幼兒，生活中有了一定的自我保護能力和自理能力，知道一個人在家時，陌生人來了該怎么辦。他們能夠自己協調地走、跳、跑，也清楚地了解，當在生活中遇到但在戶外活動進行跳繩時，有的幼兒跳繩的技能有點弱，以后的戶外活動將著重對此進行練習。
本班幼兒對四季變化較有興趣，特別是今年冬天下了好多場雪，孩子們特別開心，也對雪產生了濃厚的興趣，他們通常會問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關系，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時有的孩子也不太愿去記錄自己的發現，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會將自己看到的聽到的說給大家聽。幼兒在計算方面表現得還不錯，多數幼兒能熟練分辨7以內數字并且能以數表示物體的數量，常見的幾何圖形都能夠認識但少數幼兒還不能達到。
幼兒演唱歌曲時聲音洪亮，但還能夠較有情感的地進行演唱。他們的節奏感也還不錯，但是有的幼兒對曲子的前奏和間奏的把握不好，相關知識相對貧乏，以后還需要在節奏樂、音樂欣賞方面多訓練。舞蹈動作表演方面表現還好，大部分聽到不同性質的曲子會做出不同的動作和反應，此方面應注重加強。
幼兒在老師的要求下，能隨意的朗誦一首已學過的詩歌，朗誦時做動作。中班幼兒對詩歌有點壓卷感，他們比較喜歡富有情趣生動的故事，對看圖講述，特別是看兩幅圖講講一個故事，幼兒還不能將他們很好的連貫起來。還不能繪聲繪色地進行講述，可在根據圖片進行講述或用簡單的語言描述情節內容，語言稍顯貧乏。
大多數幼兒能自己詳細著去畫簡單的物體，在色澤上選擇較鮮艷。對美術作品有美的欣賞。幼兒在多數幼兒會簡單的剪紙，但在做手工上只有少數幼兒能一步一步跟上老師完整地折出個事物。泥塑活動中，動手能力和想象能力好的幼兒用泥塑塑造的小動物很形象，但有的幼兒只會簡單的物體形象。幼兒的發散思維，自我想象力、創造力還需要提高。
本班幼兒對四季變化較有興趣，特別是今年冬天下了好多場雪，孩子們特別開心，也對雪產生了濃厚的興趣，他們通常會問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關系，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時有的孩子也不太愿去記錄自己的發現，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會將自己看到的聽到的說給大家聽。
中班數學分雪花片教學反思篇九
2019幼兒園中班教學反思應該如何寫，怎么寫好2019幼兒園中班教學反思呢?下面是小編為大家收集的關于2019幼兒園中班教學反思范文，歡迎大家閱讀!
2019幼兒園中班教學反思范文一
月亮是小朋友心中很熟悉的事物，在孩子們的世界里，月亮總是以溫柔善良的形象出現：月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚掛在天空灑下溫柔月光的月亮到底是什么樣的呢?《月亮是什么形狀的》這本繪本用可愛的卡通形像以及有趣的故事情節展示了問題的答案。因此，借助繪本我把本次活動的目標定位于理解故事，知道月亮是會隨著日期的變化遵循一定的規律變化;能用完整的語言表述自己的想法;感受閱讀的樂趣。活動的重難點在于通過閱讀和講述知道月亮是如何隨日期變化而變化的。
活動開始，我先出示封面，讓孩子們觀察并猜測故事的內容，由于孩子們之前聽過《月亮的味道》，因此孩子們紛紛猜測小動物們對著月亮在討論月亮是什么味道的。帶著疑問，孩子們對于故事內容非常好奇，因此在講述故事的時候孩子們非常投入，對于故事的理解把握得非常準確，通過故事，孩子們也對月亮的變化有了大概的了解，知道了月亮會隨著時間的變化逐漸的變大，變成圓形之后再逐漸變小，直到變得像一條線一樣再慢慢變大。故事內容非常簡單，孩子們的投入也讓他們很快理解了故事內容，甚至可以復述故事中的一些對話，但是由于這是一個語言活動，因此，我遵循語言活動的一般模式，又將故事完整的講了一遍，讓幼兒完整感受故事情節。
然而，由于孩子們對故事已經掌握得很好了，因此這個步驟似乎只是一個形式，沒有讓孩子們在原有基礎上有更多的提高。另外，對于活動的重難點知道月亮會隨著日期的變化遵循一定的規律變化，孩子們并不是特別清楚月亮變化和日期的關系。因此可以說本次活動的目標并沒有很好的達成。
造成這種結果的原因就是課前沒有對孩子們的原有經驗深入的了解，也沒有做好充足的準備。如果在活動進行時有很好的教育機智，那么在發現孩子們對故事內容以及非常熟悉后，應該及時調整方向，沿著孩子們的興趣點，幫助孩子們繼續了解月亮的變化跟日期的關系。活動過后由于發現了問題，我又將繪本后面的月相圖給孩子們看，讓孩子們感受月亮的變化，在給孩子們介紹的過程中發現，對于中班幼兒來說，孩子們并不需要多么準確的知道月亮、地球、太陽三者的關系，只要他們對三者的位置關系有一個大概的感知，知道我們看到不同形狀的月亮是由于三者的位置關系在不斷改變而造成的，另外，月亮的變化周期是一個月，月初最亮最小，到月中變到最圓，接著有慢慢變小，到月末又變小，接著到下一個月的月初月亮又變成了最小的樣子。
有了第一次活動的反思和后續延伸活動，活動目標總算是基本達成了，如果在課前有更充足的準備，那么這些事情可以在一個活動中完成，剩下來的可以留給感興趣的孩子繼續深入探索。
2019幼兒園中班教學反思范文二
在培養幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
今天，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。有的三五成群地在自然角觀察，談論著什么;有的站在新貼出的活動區記錄表前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因為孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更輕松些。
幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得集體進行。當然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規定“排好隊’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會經常不斷地影響紀律。從而招致老師的批評。過多的批評，造成幼兒與老師的關系緊張;過多的指責，又使得他們的自尊心受挫，失去上進心。可見，過多的集體約束會影響幼兒的主動發展，應該盡早改革。
老師率先行動，嘗試把自主權還給孩子。給孩子們自己支配自己的權利和機會，讓他們根據情況決定先做什么再做什么，學習合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，可以使孩子形成自主、主動的個性品質。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創造了條件，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎。
2019幼兒園中班教學反思范文三
新的一年又在孩子們的歡歌笑語聲中來臨了，本學期也將結束，為了檢驗幼兒通過游戲和活動是否能有所提高，我們在學期末特地制定了此測評標準來進行測評。測評是以五大領域的教育目標及內容為指導，通過對幼兒各種能力的發展進行的測試，我針對測評情況作下分析：
中班的幼兒，生活中有了一定的自我保護能力和自理能力，知道一個人在家時，陌生人來了該怎么辦。他們能夠自己協調地走、跳、跑，也清楚地了解，當在生活中遇到但在戶外活動進行跳繩時，有的幼兒跳繩的技能有點弱，以后的戶外活動將著重對此進行練習。
本班幼兒對四季變化較有興趣，特別是今年冬天下了好多場雪，孩子們特別開心，也對雪產生了濃厚的興趣，他們通常會問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關系，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時有的孩子也不太愿去記錄自己的發現，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會將自己看到的聽到的說給大家聽。幼兒在計算方面表現得還不錯，多數幼兒能熟練分辨7以內數字并且能以數表示物體的數量，常見的幾何圖形都能夠認識但少數幼兒還不能達到。
幼兒演唱歌曲時聲音洪亮，但還能夠較有情感的地進行演唱。他們的節奏感也還不錯，但是有的幼兒對曲子的前奏和間奏的把握不好，相關知識相對貧乏，以后還需要在節奏樂、音樂欣賞方面多訓練。舞蹈動作表演方面表現還好，大部分聽到不同性質的曲子會做出不同的動作和反應，此方面應注重加強。
幼兒在老師的要求下，能隨意的朗誦一首已學過的詩歌，朗誦時做動作。中班幼兒對詩歌有點壓卷感，他們比較喜歡富有情趣生動的故事，對看圖講述，特別是看兩幅圖講講一個故事，幼兒還不能將他們很好的連貫起來。還不能繪聲繪色地進行講述，可在根據圖片進行講述或用簡單的語言描述情節內容，語言稍顯貧乏。
大多數幼兒能自己詳細著去畫簡單的物體，在色澤上選擇較鮮艷。對美術作品有美的欣賞。幼兒在多數幼兒會簡單的剪紙，但在做手工上只有少數幼兒能一步一步跟上老師完整地折出個事物。泥塑活動中，動手能力和想象能力好的幼兒用泥塑塑造的小動物很形象，但有的幼兒只會簡單的物體形象。幼兒的發散思維，自我想象力、創造力還需要提高。
本班幼兒對四季變化較有興趣，特別是今年冬天下了好多場雪，孩子們特別開心，也對雪產生了濃厚的興趣，他們通常會問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關系，孩子們卻對自然物、人造物的探索也感興趣，但他們對自然角往往觀察到一半就再也不愿去看了，同時有的孩子也不太愿去記錄自己的發現，孩子們比較缺乏觀察察記錄，也不會將自己看到的聽到的說給大家聽。