范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
跳繩社團課程說明篇一
題 目： 二級圓柱齒輪減速器造型設計 院（部）： 機械工程學院 專業： 機械設計制造及其自動化 班級：0801 學生姓名： 李維 指導教師：
何麗紅 譚加才 完成日期： 2011年1月 8日
目錄
第1章 前言
1.1引言
目前大學生就業壓力極大，要想畢業后找到一份不錯的工作的話，就一定要有足夠的知識水平，作為一個工程技術人員，掌握ug繪圖的本領是必須的。
另外現在的實際生產中，手工制圖已經成為歷史，為此熟練掌握至少一項的制圖軟件是十分用必要的，此外將二維圖轉為三維圖也是十分重要的一項技能。是作為工程型人才必備的基本素質。
1.1.1減速器的功能
本品為二級減速器，其功能為連接電動機和工作機，將電動機相對于工作機高速的動力經過其內部的兩對齒輪轉變為較為低速的。
1.1.2減速器傳動方案
高速端連接電動機的，其為一對直齒輪傳動，再由一對斜齒輪傳動至工作機。
54213圖1.1二級圓柱齒輪減速器傳動方案
1-電動機 2-聯軸器 3-減速器 4-聯軸器 5-工作機
1.2任務安排
1.2.1基本任務：
結合各人已完成機械原理、機械設計等課程設計成果，綜合應用ug等cad軟件完成齒輪減速器三維實體造型及工程圖設計。
1.2.2設計內容及要求
1）減速器零部件三維造型設計。
建模必須依據設計圖紙表達出零件的主要外形特征與內特征，對于細部結構，也應盡量完整的表達。
2）應用工程圖模塊轉化生成符合國家標準二維工程圖。
裝配圖上應標注外形尺寸、安裝尺寸、裝配尺寸以及技術特性數據和技術要求，并應有完整的標題欄和明細表。
零件工程圖上應包括制造和檢驗零件所需的內容，標注規范（如形位公差、粗糙度、技術要求，對齒輪還要有嚙合參數表等）。
3）減速器虛擬裝配。
將各零件按裝配關系進行正確定位，并生成爆炸圖。4）撰寫課程設計說明書。
說明書應涵蓋整個設計內容，包括總體方案的確定，典型零件造型的方法，工程圖生成過程，虛擬裝配介紹，心得體會（或建議）等，說明書的字數不少于3千字。
1.2.3進度安排：
第四天：虛擬裝配、撰寫說明書； 第五天：檢查、答辯。
第2章 減速器零件建模
2.1引言
ug軟件建模是基于特征的復合建模，是顯示建模、參數化建模、基于約束的建模技術的選擇性組合。
顯示建模：顯示建模的對象是相對于模型空間，而不是相對于彼此建立。對一個或多個對象所做的變化不影響其他對象。
個模型。
基于約束的建模:模型幾何體的一組設計規則的定義，稱之為約束。模型是通過約束或求解的。這些約束可以是尺寸約束或幾何約束。
2.2零件的建模如圖2.1
圖2.1 2.2.1大的直齒輪建模
建立齒輪的平面圖進行回轉并建鍵槽如圖2.2
圖2.2
在齒輪腹板開減重孔如圖2.3
圖2.3
輸入表達式如圖2.4 7
圖2.4
生成漸開線如圖2.5
圖2.5
生成齒如圖2.6 8
圖2.6
第3章 工程制圖
3.1箱蓋的轉換
打開箱蓋模型圖如圖3.1 9
圖3.1
設置圖紙為a3建立基本視圖如圖3.2
圖3.2
將圖導出cgm如圖3.3 10
圖3.3
將圖導出dxf/dwg在caxa中打開調入a3圖框如圖3.4
圖3.4
第4章 虛擬裝配
4.1引言
零件之間的裝配關系就是零件之間的位置約束，也可以見零件組裝成組件，然后再將多個組件裝配成總裝配件。
根據裝配的模型和零件模型的引用關系，ug軟件有3種創建裝配體的方法，即從頂向下裝配、從底向上裝配和混合裝配。
自頂向下裝配：如果裝配模型中的組件存在關聯，可以基于一個組件創建一個組件，即首先完成裝配級的裝配模型，然后再根據裝配級模型創建其子裝配件。也可以首先完成頂層裝配模型文件，然后在裝配體中創建零部件模型，再將其中的子裝配體另外存儲。
從底向上裝配：先創建零件模型，再組合成子裝配模型，最后由子裝配模型生成總裝配件的裝配方法。
4.2總裝配圖
4.2.1總裝配圖
根據配對與中心的方法裝配好端蓋如圖4.1 12
圖4.1
同樣方法裝好軸承如圖4.2
圖4.2
把軸裝好如圖4.3 13
圖4.3
裝好齒輪如圖4.4
圖4.4
蓋好蓋并裝好其余零件如圖4.5 14
圖4.5
心得體會
說句實話，在沒搞ug課程設計之前，我對ug這個制圖軟件還很不熟練很所東西都不會，cad還馬馬虎虎，但是在這一個星期的ug課程稱設計中，我學到了很多，從基本不會到慢慢熟悉，這種過程真的很美妙，這一個星期我感覺真的很充實，不過期間我也搞得很煩燥，有的時候也想干脆不搞算了，但是做事情沒有一帆風順的，一個人要想成為一個能在社會上立足的人的話，就一定要在失敗，困難中學到知識，所以我還是在老師和同學的幫助下完成了本次設計任務，課程設計其實很長知識，很有意義。
這次ug課程設計加深了我對這款軟件的認識，通過這次課程設計，使我熟悉了很多以前不懂得不熟悉的操作及其功能，通過查閱書籍或上網查閱資料并詢問同學，使自己對這款軟件印象更深刻了，既鞏固了以前所學的知識也學到了很多書本上沒有學到過的知識。使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有所學的理論與實踐相結合起來，從理論中得出結論才能真正為啥社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
這次課程設計跟我們以后的工作性質很相似，很多機設專業的學生畢業工作后去從事技術研發，這就要求自己有一定的專業素養，并且有獨立的思考能力，會熟練的利用一門或幾門制圖軟件，這次整個三維設計均是利用ug軟件制圖，它運用方便，易修改，速度快，且易學好懂，不過還有很多不是太熟練的地方，這就要求我以后多加練習，更加熟練的運用此款軟件，為以后找工作加些堅實的籌碼。
本次的課程設計，培養了我綜合應用機械設計課程及其他課程的理論知識和理論聯系實際，應用生產實際知識解決工程實際題目的能力；在設計的過程中還培養出了我們的團隊精神，同學們共同協作，解決了很多個人無法解決的題目；在今后的學習過程中我們會更加努力和團結。
這次課程設計使我收獲頗大，真切感受到ug的強大功能，作為一名機械專業的學生，我們應該熟練掌握ug的各項功能，快速制作出三維實物，還使我學到了很多的專業知識，也經歷了不少艱辛，培養了我獨立思考的能力，也體會到了團隊的力量，與同學們一起解決難題，也鍛煉了我的毅力，不怕困難不怕失敗，擁有恒心去解決任何的困難，這正是以后我們工作中所需要的，對以后的學習和生活有著重要的影響。通過這次課程設計我也找到了自己在很多方面的額不足，以后認真學習各項技能，充實自己，在實踐中學習，為以后走向社會打下堅實的基礎。
參考文獻
跳繩社團課程說明篇二
題 目： 二級圓柱齒輪減速器造型設計 院（部）： 機械工程學院 專業： 機械設計制造及其自動化 班級：0801 學生姓名： 李維 指導教師：
何麗紅 譚加才 完成日期： 2011年1月 8日
目錄
第1章 前言
1.1引言
目前大學生就業壓力極大，要想畢業后找到一份不錯的工作的話，就一定要有足夠的知識水平，作為一個工程技術人員，掌握ug繪圖的本領是必須的。
另外現在的實際生產中，手工制圖已經成為歷史，為此熟練掌握至少一項的制圖軟件是十分用必要的，此外將二維圖轉為三維圖也是十分重要的一項技能。是作為工程型人才必備的基本素質。
1.1.1減速器的功能
本品為二級減速器，其功能為連接電動機和工作機，將電動機相對于工作機高速的動力經過其內部的兩對齒輪轉變為較為低速的。
1.1.2減速器傳動方案
高速端連接電動機的，其為一對直齒輪傳動，再由一對斜齒輪傳動至工作機。
54213圖1.1二級圓柱齒輪減速器傳動方案
1-電動機 2-聯軸器 3-減速器 4-聯軸器 5-工作機
1.2任務安排
1.2.1基本任務：
結合各人已完成機械原理、機械設計等課程設計成果，綜合應用ug等cad軟件完成齒輪減速器三維實體造型及工程圖設計。
1.2.2設計內容及要求
1）減速器零部件三維造型設計。
建模必須依據設計圖紙表達出零件的主要外形特征與內特征，對于細部結構，也應盡量完整的表達。
2）應用工程圖模塊轉化生成符合國家標準二維工程圖。
裝配圖上應標注外形尺寸、安裝尺寸、裝配尺寸以及技術特性數據和技術要求，并應有完整的標題欄和明細表。
零件工程圖上應包括制造和檢驗零件所需的內容，標注規范（如形位公差、粗糙度、技術要求，對齒輪還要有嚙合參數表等）。
3）減速器虛擬裝配。
將各零件按裝配關系進行正確定位，并生成爆炸圖。4）撰寫課程設計說明書。
說明書應涵蓋整個設計內容，包括總體方案的確定，典型零件造型的方法，工程圖生成過程，虛擬裝配介紹，心得體會（或建議）等，說明書的字數不少于3千字。
1.2.3進度安排：
第四天：虛擬裝配、撰寫說明書； 第五天：檢查、答辯。
第2章 減速器零件建模
2.1引言
ug軟件建模是基于特征的復合建模，是顯示建模、參數化建模、基于約束的建模技術的選擇性組合。
顯示建模：顯示建模的對象是相對于模型空間，而不是相對于彼此建立。對一個或多個對象所做的變化不影響其他對象。
個模型。
基于約束的建模:模型幾何體的一組設計規則的定義，稱之為約束。模型是通過約束或求解的。這些約束可以是尺寸約束或幾何約束。
2.2零件的建模如圖2.1
圖2.1 2.2.1大的直齒輪建模
建立齒輪的平面圖進行回轉并建鍵槽如圖2.2
圖2.2
在齒輪腹板開減重孔如圖2.3
圖2.3
輸入表達式如圖2.4 7
圖2.4
生成漸開線如圖2.5
圖2.5
生成齒如圖2.6 8
圖2.6
第3章 工程制圖
3.1箱蓋的轉換
打開箱蓋模型圖如圖3.1 9
圖3.1
設置圖紙為a3建立基本視圖如圖3.2
圖3.2
將圖導出cgm如圖3.3 10
圖3.3
將圖導出dxf/dwg在caxa中打開調入a3圖框如圖3.4
圖3.4
第4章 虛擬裝配
4.1引言
零件之間的裝配關系就是零件之間的位置約束，也可以見零件組裝成組件，然后再將多個組件裝配成總裝配件。
根據裝配的模型和零件模型的引用關系，ug軟件有3種創建裝配體的方法，即從頂向下裝配、從底向上裝配和混合裝配。
自頂向下裝配：如果裝配模型中的組件存在關聯，可以基于一個組件創建一個組件，即首先完成裝配級的裝配模型，然后再根據裝配級模型創建其子裝配件。也可以首先完成頂層裝配模型文件，然后在裝配體中創建零部件模型，再將其中的子裝配體另外存儲。
從底向上裝配：先創建零件模型，再組合成子裝配模型，最后由子裝配模型生成總裝配件的裝配方法。
4.2總裝配圖
4.2.1總裝配圖
根據配對與中心的方法裝配好端蓋如圖4.1 12
圖4.1
同樣方法裝好軸承如圖4.2
圖4.2
把軸裝好如圖4.3 13
圖4.3
裝好齒輪如圖4.4
圖4.4
蓋好蓋并裝好其余零件如圖4.5 14
圖4.5
心得體會
說句實話，在沒搞ug課程設計之前，我對ug這個制圖軟件還很不熟練很所東西都不會，cad還馬馬虎虎，但是在這一個星期的ug課程稱設計中，我學到了很多，從基本不會到慢慢熟悉，這種過程真的很美妙，這一個星期我感覺真的很充實，不過期間我也搞得很煩燥，有的時候也想干脆不搞算了，但是做事情沒有一帆風順的，一個人要想成為一個能在社會上立足的人的話，就一定要在失敗，困難中學到知識，所以我還是在老師和同學的幫助下完成了本次設計任務，課程設計其實很長知識，很有意義。
這次ug課程設計加深了我對這款軟件的認識，通過這次課程設計，使我熟悉了很多以前不懂得不熟悉的操作及其功能，通過查閱書籍或上網查閱資料并詢問同學，使自己對這款軟件印象更深刻了，既鞏固了以前所學的知識也學到了很多書本上沒有學到過的知識。使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有所學的理論與實踐相結合起來，從理論中得出結論才能真正為啥社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
這次課程設計跟我們以后的工作性質很相似，很多機設專業的學生畢業工作后去從事技術研發，這就要求自己有一定的專業素養，并且有獨立的思考能力，會熟練的利用一門或幾門制圖軟件，這次整個三維設計均是利用ug軟件制圖，它運用方便，易修改，速度快，且易學好懂，不過還有很多不是太熟練的地方，這就要求我以后多加練習，更加熟練的運用此款軟件，為以后找工作加些堅實的籌碼。
本次的課程設計，培養了我綜合應用機械設計課程及其他課程的理論知識和理論聯系實際，應用生產實際知識解決工程實際題目的能力；在設計的過程中還培養出了我們的團隊精神，同學們共同協作，解決了很多個人無法解決的題目；在今后的學習過程中我們會更加努力和團結。
這次課程設計使我收獲頗大，真切感受到ug的強大功能，作為一名機械專業的學生，我們應該熟練掌握ug的各項功能，快速制作出三維實物，還使我學到了很多的專業知識，也經歷了不少艱辛，培養了我獨立思考的能力，也體會到了團隊的力量，與同學們一起解決難題，也鍛煉了我的毅力，不怕困難不怕失敗，擁有恒心去解決任何的困難，這正是以后我們工作中所需要的，對以后的學習和生活有著重要的影響。通過這次課程設計我也找到了自己在很多方面的額不足，以后認真學習各項技能，充實自己，在實踐中學習，為以后走向社會打下堅實的基礎。
參考文獻
跳繩社團課程說明篇三
一、設置與使用方法
1、回答時間設置：（假設回答問題的時間為15秒）
按一下“回答時間設置”按鍵，進入回答時間設置界面。此時的在時間界面上，顯 示時間（好像）是23:59，長按回答時間設置按鍵，時間會快速調整（按一次本按鍵 時間調整一秒）。兩者結合起來調整時間，直到界面顯示變成00:15為止，便完成了 回答時間的設置。
2、搶答時間設置：（假設回答問題的時間為10秒）
其實這個設置的方法也是跟上面那個設置的方法是一樣的，只要安裝上面的方法做
一次就可以了。
3、當回答時間和搶答時間設置完成后，按復位鍵回到準備界面。這個時候可以檢查一 下你的設置是否已完成。方法如下：按復位鍵回到準備狀態，按開始鍵（此時界面上顯示10的搶答時間在倒數），然后隨便按一個號碼（如5），界面正常顯示應該為（組別顯示5，時間顯示在倒數15秒）。
4、當檢查完這些設置后，便可開始搶答環節。每個問題結束后，按復位鍵。主持人在下一個問題讀完后，主持人說請搶答（開始按鍵必須在主持人說請搶答的答字前按下）后，選手們才能搶答。在這里強調一個問題，如果主持人在沒有說完請搶答和按下開始按鍵的時候，有個別組（如5）超前搶答的，界面顯示的是（組別顯示5，時間顯示空白），這樣就代表組5違反規定。
二、需要注意問題
1、當回答時間與搶答時間設置好后，主持人要做的是負責復位鍵（一個問題結束）和開始鍵（下一個問題開始）。
2、本機器最好是由主持人自己控制，主要難度是主持人在說請搶答與什么時候按下開始按鍵的時間配合，做到公平、公正。
跳繩社團課程說明篇四
一、搶答器plc電氣控制系統設計任務書
1．搶答器工藝的技術要求
實用搶答器的這一產品是各種競賽活動中不可缺少的設備，無論是學校、工廠、軍隊還是益智性電視節目，都會舉辦各種各樣的智力競賽，都會用到搶答器。目前市場上已有的各種各樣的智力競賽搶答器絕大多數是早期設計的，只具有搶答鎖定功能的一個電路，以模擬電路、數字電路或者模擬電路與數字電路相結合的產品，這部分搶答器已相當成熟。現在的搶答器具有倒計時、定時、自動（或手動）復位、報警（即聲響提示，有的以音樂的方式來體現）、屏幕顯示、按鍵發光等多種功能。但功能越多的電路相對來說就越復雜，且成本偏高，故障高，顯示方式簡單(有的甚至沒有顯示電路)，無法判斷提前搶按按鈕的行為，不便于電路升級換代。本設計要求就是利用plc作為核心部件進行邏輯控制及信號的產生，用plc本身的優勢使競賽真正達到公正、公平、公開。
2．搶答器電氣控制系統設計要求
1）搶答器同時供8名選手或8個代表隊比賽，分別用8個按鈕s0 ~ s7表示。
2）設置一個系統清除和搶答控制開關s，該開關由主持人控制。
3）搶答器具有鎖存與顯示功能。即選手按動按鈕，鎖存相應的編號，并在led數碼管上顯示，同時揚聲器發出報警聲響提示。選手搶答實行優先鎖存，優先搶答選手的編號一直保持到主持人將系統清除為止。
4）搶答器具有定時搶答功能，且一次搶答的時間由主持人設定（如30秒）。當主持人啟動“開始”鍵后，定時器進行減計時，同時揚聲器發出短暫的聲響，聲響持續的時間0.5秒左右。
5）參賽選手在設定的時間內進行搶答，搶答有效，定時器停止工作，顯示器上顯示選手的編號和搶答的時間，并保持到主持人將系統清除為止。
6）如果定時時間已到，無人搶答，本次搶答無效，系統報警并禁止搶答，定時顯示器上顯示00。
二、搶答器plc電氣控制系統總體設計過程
跳繩社團課程說明篇五
題
目：
三階魔方結構設計
學 院： **學院
目錄
cad輔助課程設計任務書
一、課程設計題目
三階魔方結構設計
二、課程設計的性質與目的 1.性質
cad輔助課程設計是開設《工程制圖》課程之后進行的一個實踐性教學環節。是autocad知識的強化訓練，著重培養學生借助計算機進行機械新產品的設計、制造和系統集成的綜合應用能力。它對進一步優化學生的知識能力結構、加強專業技術應用能力培養有重要意義。
2.目的：通過該課程設計應使學生具備以下基本操作技能：
1)
熟悉繪制和閱讀工程圖樣的原理和方法，培養繪制和閱讀常見機器或部件零件圖和裝配圖的基本能力。
2)熟悉autocad軟件，靈活并綜合運用cad命令繪圖，進一步加深對cad軟件的熟練程度。
3)通過課程設計，掌握新產品的計算機輔助設計過程和方法，培養利用計算機進行結構設計的能力，訓練和提高cad輔助設計技能。
三、課程設計教學基本內容
1.熟悉autocad軟件，進一步加深對cad軟件的熟練程度。
2.掌握綜合性的cad設計的基本過程。掌握綜合性cad及二維工程圖樣設計、三維建模的方法。
3.認真撰寫總結報告，培養嚴謹的作風和科學的態度。
每個學生應完成的設計工作量及要求：
左上：主視圖
左下：俯視圖
右上：東南等軸測 右下：左視圖 二、三維模型圖樣
三、裝配圖
四、步驟：
一、角塊
3.將兩塊移動至指定位置并合并，即成角塊。
二、棱塊
2.繪出長方體，并用slice截去多余塊，縮放（復制）后移動到指定位置并求
差集；
3.將兩塊移動至指定位置并合并，即成棱塊。
三、中心塊
2.在指定位置分割成上下兩塊；
3.上塊下表面倒角并與4個圓柱合并； 4.下塊其中心與圓柱求差，并倒圓角。
四、十字架
1.將三圓柱成直角相交；
3.將剩余兩個圓柱頭縮放（復制）后移動到指定位置并求差集。
五、螺釘
1.利用螺旋、掃掠做出螺紋，并與六棱柱合并。
六、裝配
分別將各零件放入同一窗口中，復制、旋轉并移動到指定位置，即完成裝配；
五、設計收獲與體驗
在此次autocad課程設計中，我通過學習給定ppt以及自己在網上學習文檔和視頻教程完成了三階魔方結構設計工作。
基本學會了autocad2007的使用方法及技巧.但在這個過程中我也因為對其使用方法和操作一點小的不理解和不熟悉而感到沮喪。在今后的學習以及實踐過程中我將盡力避免這樣的不成熟的個人因素，我也將繼續摸索autocad的更多的使用方法和技巧爭取能夠熟練使用。
六、參考文獻