隨著社會一步步向前發展,報告不再是罕見的東西,多數報告都是在事情做完或發生后撰寫的。報告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況,并提供解決方案或建議。下面是小編給大家帶來的報告的范文模板,希望能夠幫到你喲!
白樺聽課報告篇一
高尚的人像花兒一樣燦爛美麗。看林人就是在這美麗花叢中的一朵美麗花兒。
可能有些人不認同,可是我覺得就是如此。你看,在那炎熱的夏季,人們呆在空調屋里,喝著飲料,看著圖書,是那么的愜意。而善良的看林人卻忍受著太陽的狠毒,一絲不茍的巡邏這森林的每一角落,警惕著邪火出現的征象。到了冬天,天氣越來越冷,可能還會降到零下幾度,這時,人們又享受著暖氣的款待,閑暇的干著自己愛做的事但看林人這是卻冷得發抖。但為了祖國的生態綠化,他們愿意奉獻。
看林人,用它們勤勞的雙手,明亮的眼睛,靈敏的耳朵與一顆真誠的心,保護了祖國的綠化。他們為祖國譜寫了一曲綠色進行曲,是讓祖國在美麗的情況下更為美麗。
聽著鳥兒的優美鳴唱,感受著陣陣清新山風,欣賞著遠處美麗的風景。在這一切的背后,都是看林人的功勞。可看林人們覺得這樣還不夠,他們還要把這美麗的地毯鋪到北京城的邊上。看林人的遠大志向,充足信心與熱情的心感動了我,也感動了許許多多的人,所以我認為他是高尚的。
看林,這是一份在普通不過的工作了,但在普通的背后,還有責任與任務。雖然它看似普通,但在茫茫人海中挑出幾個好的看林人,真是有些難。
白樺林的低語讀后感(二)
白樺聽課報告篇二
自古以來,白樺樹就是中文中一種寄托感情的象征。爾雅有云,“白樺之情”是純潔的愛情,也是人們對美好柔軟心靈的表達。在中學語文課本中,北島的詩歌《白樺林》被加入到了課文中,讓我們更深刻地理解了這種美麗的情感。今天,我想分享一下我對白樺課文的心得體會。
第二段:審美的愉悅
北島的《白樺林》是詩中的佳作。在這首詩中,作者運用了自然的元素來映射人的內心,從而形成了一種寄托情感的愉悅。這首詩讓我想起了自家老宅的白樺林,每年春天,這朵白色的花會綻放在樹枝上,散發著清香。在林中漫步時,仿佛從這世俗之間獲得了一份能夠滋養靈魂的甜蜜。
第三段:心靈的凈化
在白樺林的美麗景色中,作者也蘊含了對人類精神層面的探索。他以白樺樹作為一種象征,傳達了珍視心靈凈化的主題。人類在日常生活中處于各種壓力和變故之中,時常會感到失望和折磨,因此,需要一種方法來讓自己的內心得到放松和凈化。白樺林正是這樣的一種放松和凈化的手段,它能夠幫助我們清除心靈的雜質,讓我們重新獲得對生活的感悟。
第四段:情感的釋放
白樺林作為文學作品的載體,也是情感的釋放之地。在這里,北島通過文字,將自己的情感融入其中。他和自己的往事一同投射在白樺林中,透過這種表達方式,他讓讀者能夠感受到他的情感,也讓讀者自己的情感被釋放。這樣的情感,既是充滿力量的,也是用來治愈人心靈的。因此,白樺林在情感釋放方面也有著獨特的價值。
第五段:總結感想
總的來說,白樺課文讓我學到了許多關于生活的道理,也讓我理解到了情感存在的重要性。通過對白樺林的理解和探究,我感受到了人與自然之間的親密關系,同時也更加感悟到了生命的意義。白樺林雖然只是一驛之遠的地方,但是它不斷地散發著溫馨之光。或許我們無法時刻擁有它,但是我們可以通過筆端的記錄來永久留住它的美好。
白樺聽課報告篇三
《白樺》是一篇以自然為主題的課文,通過對白樺生態環境、形態特征、生命歷程的描寫,表現了它生生不息、頑強生長的生命力和不屈不撓的精神,也讓人們深深感到自然界的神奇和偉大。在閱讀這篇課文的過程中,我深深體會到了白樺所傳達的思想和人生哲理,對自然界有了更深刻的認識和體會,也對人們在生命旅程中需堅韌不拔的品質有了更為深刻的領悟。
第二段:描寫白樺的形態特征
白樺是一種生長在北方土地上的樹種,它的生長環境嚴酷,但卻能在這個環境中拔地而起,給人以無窮的力量和鼓舞。文中對白樺樹的形態特征進行了詳細的描寫,讓我深深感受到白樺樹的獨特之處。它高聳入云的身姿,潔白削瘦的樹干,如玉般的樹皮和柔嫩的樹芽,使人們不禁為之驚嘆和欽佩。白樺的形態特征寄托了自然界對于美和堅韌的追求,也給予人們在人生旅程中勇往直前的勇氣和力量。
第三段:展示白樺的生命力和精神
白樺生長在荒涼的北方,但它卻能頑強生長,生生不息。它在肆虐的風雪中傲然挺立,從不屈服,從不低頭,令人敬畏。那柔嫩的樹芽,曾經是在枯萎的樹干上茁壯成長;那玉般削瘦的樹皮,則是它面對奔騰的河流時迸發出來的生命力。白樺的生命力和精神充分地展現了自然界的偉大和神奇,也給予了人們在人生旅程中的奮斗與堅持的信仰和力量。
第四段:探究白樺的生態環境
白樺生長在極端環境中,但它能夠趨利避害,生生不息。而這種能力,恰恰是由于它對于環境的適應能力。白樺喜愛寒冷的氣候,喜歡生長在濕潤的土壤和陽光充足的地方。這意味著白樺更加注重自身的養護和生長環境的調節。從白樺的生態環境中,我們不僅可以看到自然界對于合理的生態環境和生態平衡的追求,同時也啟示人們應注重環保,愛護自然,保護生態環境。
第五段:結語
白樺作為這個大自然的佳話,使我受到很大的啟發。在人生道路上,應該具備像白樺一樣的精神,傳承著對美和堅韌的追求。而對自然的敬畏更是我們面對環保問題和生態危機時的責任和義務。總之,白樺樹如此美麗,如此頑強,給予我們應有的啟示,也豐富了我們對于自然界的認識。讓我們共同努力,保護自然,創造美好的未來。
白樺聽課報告篇四
白樺課文是經典中的經典,蘊含了深刻的人生哲理和對自然的敬畏之情。不論是從文學角度還是從人生角度來看,都充滿了啟迪和感悟。閱讀了這篇文學作品,讓我對自然和生命產生了更加深刻的認識和體悟。
第二段:自然和人生
在白樺課文中,作者筆下的自然世界可以被稱作壯麗和恢弘。細致的描繪了自然界的萬物生長,包括了從小草到大樹,從小蟲到魚群的范圍。在腳下的白樺樹和周圍的景色中,我仿佛看到了人類的肉體和精神,看到了人生的誕生和腐朽。在無意間,我也明白了人類在這個世界上的渺小和微不足道,但在這其中,人類同樣有著自己的價值和作用。
第三段:人與人性
白樺課文也清楚地表達了作者對人性的思考。作品中呈現出的人心理活動,可以讓人們更加深刻的認識到人性的貪婪、自私和妒忌等本質。在這些本質中,每個人都存在自己的局限和欲望。即使是那些看似高尚或是脆弱的感情,在現實環境中也可能毫不猶豫地被踐踏和破滅。但這同樣也讓我們清晰地認識到人類生命的脆弱和不可估量的價值。在這罕有的深沉思考中,再次提醒我們應該珍惜眼前的一切,化腐朽為神奇。
第四段:追求和勇氣
作品中同樣表現出了人類對理想和追求的不懈追求。在物質和欲望的追逐中,人類的心靈不斷受到枷鎖的束縛,但在生命的蘊涵中,我們可以看到堅強勇氣的重要性。在白樺課文中,劉敖明和傅雷的生命態度都表現出了不放棄的決心和堅定的信念,這不僅是對自己生命的珍視,更是對生命價值和追求的一種表達。這樣的追求和勇氣,在今天的多元社會中仍然具有不可代替的價值。
第五段:結語
總的來說,白樺課文是一篇無可挑剔的文學巨作。文藝鑒賞和人生閱歷的結合,讓人們在閱讀的過程中從字里行間體會到人類生命的深刻和思考。這種連貫和深刻的觀察,也令我們對生活和人性有了更加清醒的認識。在我的成長路上,這篇文章必定成為一串珍貴的記憶,在生命的坎坷中,永遠堅持勇氣與希望,珍惜相遇的一切,隨著時光的流逝,細品白樺在我的心靈中的回響。
白樺聽課報告篇五
今天,我讀完了《白樺林的低語》這篇文章,我深深地感動了。
林業工人怕森林著火,絕不抽煙,口袋里沒有一絲煙草;規定自己每兩小時喝一小口酒,絕不多喝,絕不違章……林業工人那一絲不茍,認真負責,無私奉獻的態度,使我想到了一個人——我們的老師。
老師是一位辛勤的園丁,栽種著我們這些小花小草,把我們修剪成最美的樣子;老師是一根蠟燭,燃燒了自己,照亮了我們;老師是石階,彎曲了自己的身體,讓我們爬上知識的高峰。我的老師就是這么一位無私,負責,愛我們的人。
在我的記憶深處,我一直忘不了這一天、這件事,因為它使我刻苦銘心()。
今天的天氣陰沉沉的,似乎在預示著有什么事情要發生。我走進教室,隨即,上課鈴響了。老師依舊準時地走進教室,我明明知道上課了,可還跟同桌竊竊私語起來。老師的雙眼很快就發現了我,老師的雙眼,像一把利劍,深深地刺入了我的內心深處。我一愣,望著老師那生氣的臉,我不敢說話了。
到了下午,第一節課是語文課,想起上午的事情,我羞愧的不敢看老師一眼,把頭埋到了桌子下。“咳咳咳”。我心頭一震,怎么了,這聲音不對勁,我擔心的望向老師,望到的是老師那張極不舒服的臉——老師的眉頭擰成了“王”字,鼻頭上冒出了汗珠,嘴唇干燥了起來。是的,老師生病了!!此時,我多么想化作一陣清風,吹去老師臉上不舒服的表情;化作一絲手絹,擦去老師額頭上的一滴滴汗珠,化作一股清泉,幫老師解渴。
老師盡力地幫我們上完這堂課,拖著沉重的腳步,搖搖欲墜地走向辦公室。在后面的兩節課里,我根本無心上,心中惦記著生病的老師,腦海里不斷浮現著老師不舒服的臉。又想起上午我對老師的不尊重,我感到無比的慚愧。
終于熬到放學了,我急于地想看老師一眼,我奔到樓下,看向辦公室,本以為早就老師走了,可沒想到看到的是老師那弓著身子背。是的,老師生著病在幫我們批改作業,我的心中有種說不出的感覺,不知是慚愧還是感激,這不知的感覺,讓我感到溫暖,直沖我的心懷。
…………
看著老師彎曲的背,看著許許多多無私奉獻的人,我想:要是世界上都是這種人,那我們的世界會有多么美好啊!
白樺林的低語讀后感(三)