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白樺聽課報告篇一
高尚的人像花兒一樣燦爛美麗。看林人就是在這美麗花叢中的一朵美麗花兒。
可能有些人不認同，可是我覺得就是如此。你看，在那炎熱的夏季，人們呆在空調屋里，喝著飲料，看著圖書，是那么的愜意。而善良的看林人卻忍受著太陽的狠毒，一絲不茍的巡邏這森林的每一角落，警惕著邪火出現的征象。到了冬天，天氣越來越冷，可能還會降到零下幾度，這時，人們又享受著暖氣的款待，閑暇的干著自己愛做的事但看林人這是卻冷得發抖。但為了祖國的生態綠化，他們愿意奉獻。
看林人，用它們勤勞的雙手，明亮的眼睛，靈敏的耳朵與一顆真誠的心，保護了祖國的綠化。他們為祖國譜寫了一曲綠色進行曲，是讓祖國在美麗的情況下更為美麗。
聽著鳥兒的優美鳴唱，感受著陣陣清新山風，欣賞著遠處美麗的風景。在這一切的背后，都是看林人的功勞。可看林人們覺得這樣還不夠，他們還要把這美麗的地毯鋪到北京城的邊上。看林人的遠大志向，充足信心與熱情的心感動了我，也感動了許許多多的人，所以我認為他是高尚的。
看林，這是一份在普通不過的工作了，但在普通的背后，還有責任與任務。雖然它看似普通，但在茫茫人海中挑出幾個好的看林人，真是有些難。
白樺林的低語讀后感(二)
白樺聽課報告篇二
自古以來，白樺樹就是中文中一種寄托感情的象征。爾雅有云，“白樺之情”是純潔的愛情，也是人們對美好柔軟心靈的表達。在中學語文課本中，北島的詩歌《白樺林》被加入到了課文中，讓我們更深刻地理解了這種美麗的情感。今天，我想分享一下我對白樺課文的心得體會。
第二段：審美的愉悅
北島的《白樺林》是詩中的佳作。在這首詩中，作者運用了自然的元素來映射人的內心，從而形成了一種寄托情感的愉悅。這首詩讓我想起了自家老宅的白樺林，每年春天，這朵白色的花會綻放在樹枝上，散發著清香。在林中漫步時，仿佛從這世俗之間獲得了一份能夠滋養靈魂的甜蜜。
第三段：心靈的凈化
在白樺林的美麗景色中，作者也蘊含了對人類精神層面的探索。他以白樺樹作為一種象征，傳達了珍視心靈凈化的主題。人類在日常生活中處于各種壓力和變故之中，時常會感到失望和折磨，因此，需要一種方法來讓自己的內心得到放松和凈化。白樺林正是這樣的一種放松和凈化的手段，它能夠幫助我們清除心靈的雜質，讓我們重新獲得對生活的感悟。
第四段：情感的釋放
白樺林作為文學作品的載體，也是情感的釋放之地。在這里，北島通過文字，將自己的情感融入其中。他和自己的往事一同投射在白樺林中，透過這種表達方式，他讓讀者能夠感受到他的情感，也讓讀者自己的情感被釋放。這樣的情感，既是充滿力量的，也是用來治愈人心靈的。因此，白樺林在情感釋放方面也有著獨特的價值。
第五段：總結感想
總的來說，白樺課文讓我學到了許多關于生活的道理，也讓我理解到了情感存在的重要性。通過對白樺林的理解和探究，我感受到了人與自然之間的親密關系，同時也更加感悟到了生命的意義。白樺林雖然只是一驛之遠的地方，但是它不斷地散發著溫馨之光。或許我們無法時刻擁有它，但是我們可以通過筆端的記錄來永久留住它的美好。
白樺聽課報告篇三
《白樺》是一篇以自然為主題的課文，通過對白樺生態環境、形態特征、生命歷程的描寫，表現了它生生不息、頑強生長的生命力和不屈不撓的精神，也讓人們深深感到自然界的神奇和偉大。在閱讀這篇課文的過程中，我深深體會到了白樺所傳達的思想和人生哲理，對自然界有了更深刻的認識和體會，也對人們在生命旅程中需堅韌不拔的品質有了更為深刻的領悟。
第二段：描寫白樺的形態特征
白樺是一種生長在北方土地上的樹種，它的生長環境嚴酷，但卻能在這個環境中拔地而起，給人以無窮的力量和鼓舞。文中對白樺樹的形態特征進行了詳細的描寫，讓我深深感受到白樺樹的獨特之處。它高聳入云的身姿，潔白削瘦的樹干，如玉般的樹皮和柔嫩的樹芽，使人們不禁為之驚嘆和欽佩。白樺的形態特征寄托了自然界對于美和堅韌的追求，也給予人們在人生旅程中勇往直前的勇氣和力量。
第三段：展示白樺的生命力和精神
白樺生長在荒涼的北方，但它卻能頑強生長，生生不息。它在肆虐的風雪中傲然挺立，從不屈服，從不低頭，令人敬畏。那柔嫩的樹芽，曾經是在枯萎的樹干上茁壯成長；那玉般削瘦的樹皮，則是它面對奔騰的河流時迸發出來的生命力。白樺的生命力和精神充分地展現了自然界的偉大和神奇，也給予了人們在人生旅程中的奮斗與堅持的信仰和力量。
第四段：探究白樺的生態環境
白樺生長在極端環境中，但它能夠趨利避害，生生不息。而這種能力，恰恰是由于它對于環境的適應能力。白樺喜愛寒冷的氣候，喜歡生長在濕潤的土壤和陽光充足的地方。這意味著白樺更加注重自身的養護和生長環境的調節。從白樺的生態環境中，我們不僅可以看到自然界對于合理的生態環境和生態平衡的追求，同時也啟示人們應注重環保，愛護自然，保護生態環境。
第五段：結語
白樺作為這個大自然的佳話，使我受到很大的啟發。在人生道路上，應該具備像白樺一樣的精神，傳承著對美和堅韌的追求。而對自然的敬畏更是我們面對環保問題和生態危機時的責任和義務。總之，白樺樹如此美麗，如此頑強，給予我們應有的啟示，也豐富了我們對于自然界的認識。讓我們共同努力，保護自然，創造美好的未來。
白樺聽課報告篇四
白樺課文是經典中的經典，蘊含了深刻的人生哲理和對自然的敬畏之情。不論是從文學角度還是從人生角度來看，都充滿了啟迪和感悟。閱讀了這篇文學作品，讓我對自然和生命產生了更加深刻的認識和體悟。
第二段：自然和人生
在白樺課文中，作者筆下的自然世界可以被稱作壯麗和恢弘。細致的描繪了自然界的萬物生長，包括了從小草到大樹，從小蟲到魚群的范圍。在腳下的白樺樹和周圍的景色中，我仿佛看到了人類的肉體和精神，看到了人生的誕生和腐朽。在無意間，我也明白了人類在這個世界上的渺小和微不足道，但在這其中，人類同樣有著自己的價值和作用。
第三段：人與人性
白樺課文也清楚地表達了作者對人性的思考。作品中呈現出的人心理活動，可以讓人們更加深刻的認識到人性的貪婪、自私和妒忌等本質。在這些本質中，每個人都存在自己的局限和欲望。即使是那些看似高尚或是脆弱的感情，在現實環境中也可能毫不猶豫地被踐踏和破滅。但這同樣也讓我們清晰地認識到人類生命的脆弱和不可估量的價值。在這罕有的深沉思考中，再次提醒我們應該珍惜眼前的一切，化腐朽為神奇。
第四段：追求和勇氣
作品中同樣表現出了人類對理想和追求的不懈追求。在物質和欲望的追逐中，人類的心靈不斷受到枷鎖的束縛，但在生命的蘊涵中，我們可以看到堅強勇氣的重要性。在白樺課文中，劉敖明和傅雷的生命態度都表現出了不放棄的決心和堅定的信念，這不僅是對自己生命的珍視，更是對生命價值和追求的一種表達。這樣的追求和勇氣，在今天的多元社會中仍然具有不可代替的價值。
第五段：結語
總的來說，白樺課文是一篇無可挑剔的文學巨作。文藝鑒賞和人生閱歷的結合，讓人們在閱讀的過程中從字里行間體會到人類生命的深刻和思考。這種連貫和深刻的觀察，也令我們對生活和人性有了更加清醒的認識。在我的成長路上，這篇文章必定成為一串珍貴的記憶，在生命的坎坷中，永遠堅持勇氣與希望，珍惜相遇的一切，隨著時光的流逝，細品白樺在我的心靈中的回響。
白樺聽課報告篇五
今天，我讀完了《白樺林的低語》這篇文章，我深深地感動了。
林業工人怕森林著火，絕不抽煙，口袋里沒有一絲煙草;規定自己每兩小時喝一小口酒，絕不多喝，絕不違章……林業工人那一絲不茍，認真負責，無私奉獻的態度，使我想到了一個人——我們的老師。
老師是一位辛勤的園丁，栽種著我們這些小花小草，把我們修剪成最美的樣子;老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們;老師是石階，彎曲了自己的身體，讓我們爬上知識的高峰。我的老師就是這么一位無私，負責，愛我們的人。
在我的記憶深處，我一直忘不了這一天、這件事，因為它使我刻苦銘心（）。
今天的天氣陰沉沉的，似乎在預示著有什么事情要發生。我走進教室，隨即，上課鈴響了。老師依舊準時地走進教室，我明明知道上課了，可還跟同桌竊竊私語起來。老師的雙眼很快就發現了我，老師的雙眼，像一把利劍，深深地刺入了我的內心深處。我一愣，望著老師那生氣的臉，我不敢說話了。
到了下午，第一節課是語文課，想起上午的事情，我羞愧的不敢看老師一眼，把頭埋到了桌子下。“咳咳咳”。我心頭一震，怎么了，這聲音不對勁，我擔心的望向老師，望到的是老師那張極不舒服的臉——老師的眉頭擰成了“王”字，鼻頭上冒出了汗珠，嘴唇干燥了起來。是的，老師生病了!!此時，我多么想化作一陣清風，吹去老師臉上不舒服的表情;化作一絲手絹，擦去老師額頭上的一滴滴汗珠，化作一股清泉，幫老師解渴。
老師盡力地幫我們上完這堂課，拖著沉重的腳步，搖搖欲墜地走向辦公室。在后面的兩節課里，我根本無心上，心中惦記著生病的老師，腦海里不斷浮現著老師不舒服的臉。又想起上午我對老師的不尊重，我感到無比的慚愧。
終于熬到放學了，我急于地想看老師一眼，我奔到樓下，看向辦公室，本以為早就老師走了，可沒想到看到的是老師那弓著身子背。是的，老師生著病在幫我們批改作業，我的心中有種說不出的感覺，不知是慚愧還是感激，這不知的感覺，讓我感到溫暖，直沖我的心懷。
…………
看著老師彎曲的背，看著許許多多無私奉獻的人，我想：要是世界上都是這種人，那我們的世界會有多么美好啊!
白樺林的低語讀后感(三)