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小學教學實訓總結報告篇一
近日，我和我的同學參加了學校舉辦的實訓周活動。在此次活動中，我們開展了許多有趣、實用的實踐項目，這些經歷不僅幫助我們加深了對課程知識的理解，還為我們提供了一個鍛煉自己的機會。今天，我想談談我的實訓周教學總結及心得體會。
一、教學內容的優化
在這次實訓周活動中，我發現教師團隊對教學內容的設置非常靈活與精準。舉個例子，我們之前學習的一些課程需要從理論維度上掌握，但是在實訓中，老師依然重視理論，同時為我們提供了許多實踐操作，讓我們理論與實踐并行，更加深入的去學習。因此，這次實訓周教學在內容的設置上具有極高的專業性和實用性。
二、培養學生的動手能力
在實驗室中，我們實踐了不少課堂知識。與此同時，實踐中通過不斷的嘗試，我發現自己動手實際能力已經得到了很大的提高。通過實踐鍛煉，我們的大腦能力變得更加靈活，同時也增強了我們的動手能力，這將極大的提升我以后的技能。
三、合作能力的培養
除了個體能力的培養之外，在合作學習中，我們也為自己吸收了更多的經驗。在我看來，合作能力在現代社會是至關重要的，因為一個人往往難以勝任大型任務。因此，我們需要培養與他人合作的能力，這樣才能更加快速，高效地完成任務。在這次活動中，我們每個人都有機會進行了合作，并且在團隊合作中，我們鍛煉了我們的團隊協作能力，集體智慧的力量成功地完成了任務。
四、終身學習的重要性
通過這次活動，我意識到修讀大學并不是止步的階段，而是開始我們艱辛求學的階段。在實訓中，老師將學生放置在學習的環境下，為我們提供鼓舞和動力，使我們更加熱愛學習。通過這次活動的體驗，我們能夠更加有自信地表達自己的想法和看法，并有機會去探索和挖掘未知的領域。
五、決心的塵埃不落
這次實訓周讓我受益匪淺，我收獲了許多，領悟到許多。這其中最重要的，就是要在前進中保持決心。在學習過程中，尤其是在面臨困難、挫折時，我們需要保持一顆熱愛和努力的心，努力不止步，才能走得更穩更遠。
總之，在這次實驗中，我們絕不是消耗時間的那個人。我們感受到學習的快樂，也清楚地看到了自我提升的巨大潛力。使我們在學習過程中有更廣闊、更長期的前景，而這個前景，不只是我們個人的，更是我們整個社會的。
小學教學實訓總結報告篇二
時光如梭，一轉眼這么多年過去了：從第一套全國中小學生廣播體操到現在的第三套全國中小學生廣播體操不僅說明了體育的重要性，更加證實了體育課是小學生在小學階段進行體育鍛煉的重要渠道,也是培養學生對于體育產生濃厚興趣的主要途徑。
體育課應該引起家長和教育者的充分重視，因為它對學生的身心發展有著極其重要的作用。體育教師應該以科學的引導方式和合理的教學手段,來培養學生體育鍛煉的興趣，并通過生動活潑的課程安排來激發小學生學生學習體育的熱情，從而達到事半功倍的教學目的。
在這么多年從事體育教育的工作中，現在我將在工作中所遇到的問題結合實際情況總結如下：自從事體育教育工作以來自己加深了對體育本職工作重要性的認識及意義的理解，成功、失敗的地方都有過，但我對待工作的熱情和未改變的干勁，這也許是體育工作者的共同特點吧!盡管學校的體育場地和設備有限，但盡可能提高場地的使用效率。
在教學內容上“因地制宜”，設簡單跑、跳、雙杠、單杠、組合型的游戲，通過快樂教學法改變了學生對體育課訓練的態度，這樣的教學方法既提高了學生對體育鍛煉的積極性，又能增強了他們的體質，提高他們的自信心，只有做到這些，方可在小學體育教學中，重點培養學生的實踐能力和創新精神，以便于建立新的教學模式，促使教學手段的大變革，更好地適應新課標的新要求。
在小學體育教學中，如果老師只是生硬地強制學生單一地練習固定的動作，學生常常會產生抵觸的情緒。例如，在排球教學中，有時老師會讓學生練習100個墊球，甚至一個動作重復地練習上百次，學生肯定不愿意。我們知道，老師這樣做的目的就是讓學生熟知墊球的技巧，他們的想法和動機是沒錯的，就是方法不恰當，比較傳統，過于僵硬。
實現目標的方式多種多樣，完成目標我們可以選擇很多的方式，只要達到目標要求就可以了。正是因為如此，我們在小學體育教學中應該發掘更多的教學方法，更好地提高學生學習的積極性，使其在充滿快樂的活動中不斷地提高體育鍛煉的效率。為此，我們可以引入游戲的方式，游戲帶有很強的娛樂性，娛樂因素的加入會讓孩子們無形中參與到活動中來。
借助游戲要靈活多變地使學生進行角色劃分，以激發學生學習的興趣，使學生在嬉戲中學習成長。體育活動的情景要有故事性，通過設立情景讓學生更愿意參加體育活動，例如學生在教師的引導下進行體育活動時，為了使學生更愿意加入到活動中去，教師應選擇與活動相配的音樂，并積極參與其中，與學生進行互動教學，共同享受體育活動的樂趣。創新型教育的重中之重在培養學生的思維意識，比較注重從教學實踐活動提取意識形態。
體育是以實踐活動為主的學科，除特殊情況其他的基本是在課外進行的活動，因此，比較容易提高學生的實踐水平。通過實際環境和可把控的教學內容和教學手段，可以切實提高學生的實踐能力，將理論知識通過實踐變得更加生動、活潑，易于理解。實踐能力的迅速提高極大地促進了創新能力的提升，反之，創新能力的發展還能提高實踐能力，這兩種能力相互促進、相互提高的方法不僅可以表現在體育課堂上，而且可以推及到各個學科之中。
對于知識的接受、吸收不是教學的唯一目的，我們的目的是要培養全方位發展思維的創新型人才。學習僅僅是接受知識的方式之一，通過學習的方法來鍛煉學生的創新思維和實踐能力，這才是我們要求學生好好學習的最終目的，這兩種能力的培養和提高是適應社會的要求。在教學中，廣大教師不能單單盯著學習結果，應該更加重視知識的探索過程。
要通過有趣的、生動的游戲活動推進課堂進程，例如，捉迷藏、跳山羊、跳繩比賽、踢毽子比賽等。教師要放手讓學生去做，切忌不要被自己的傳統思想限制住學生的思維。在小學體育課堂中，教師通過誘導讓學生自己主動要求參加課堂訓練，在增強體質的同時，更提高其探索精神。下面談談如何進一步激發學生學習的興趣，此前我們也做出了很多的相關研究和探討。在當下的小學體育教學中，游戲因素的加入將會對我國體育教學的發展，注入新鮮血液。
體育游戲也有它不同的兩面：第一有其本身較強的娛樂性、互動性，它會讓孩子們在娛樂的同時強化對新事物的認知，增強運動技能;第二游戲是充滿挑戰的，需要在不斷實現與突破中或無限的挑戰欲望中，激發學生的興趣，這樣的教學有利于學生主動參與，提高學生的創新意識和創新能力。在學生成長過程中，創新精神和實踐能力是不可或缺的優秀品質，學生有沒有創新精神也將作為主要依據來評價其心理素質是高還是低。
21世紀給我們提出了各種挑戰，學生必須要從根源上發現、提高自己的實踐能力和創新精神，社會所需要的是德智體美勞全方面發展的復合型人才，因此，要從學生抓起，從小學抓起，尤其是要從注重課外活動的小學體育出發。創新能力和實踐精神不只是新時期實用人才的新要求，也是適應社會的必備能力。
小學階段是一個人接受素質教育的啟蒙時期，也是青少年時期成長的關鍵階段，隨著時間的變遷，提高小學生的身體素質漸漸演變為小學體育教育的重中之重。這無疑是對體育教育工作的又一個難題，因為要面對的教學對象是小學生，這是一個很敏感的群體。在教學過程中，應該注意小學生良好學習習慣的培養，和積極陽光心態的引導。
教師在教學中應面向全體學生，因材施教，并能及時發現每一位學生學生的閃光點，及時給予表揚與鼓勵，讓學生在輕松愉快的氛圍中最大限度地去學習。“發展體育運動，增強人民體質。體育于吾人占第一之位置。體育之效，在于強筋骨，增知識，調感情，強意志。體育者，人類自養生之道，是身體平均發達，而有規則次序之。”體育對于小學生一身的健康有很關鍵的作用，體育教學應該引導小學生勤于體育鍛煉，所以，培養小學生對于體育的興趣也是體育教學義不容辭的責任。
總之，在當前社會探究下我們要以各種方法激勵學生熱愛運動、熱愛體育。通過以上分析結合多年的教學經驗得到了不少感悟：(1)建立切合實際的學生體育教學評估體系、學生體育教學檔案、健身檔案;對體育老師必須進行職前和在職培訓。對體育教育內容進行改革，把學生喜聞樂見的體操、武術、游戲、器械活動等內容與傳統文化進行有機整合并合理分配。在對課程進行游戲化和生活化時學生游戲改革過程中盡量以展現新模式和新趨勢為主，避免脫節，產生代溝。與此同時，對學生進行適當的挫折教育，從而促進學生全面健康快樂地成長。
(2)在信息社會化中，要根據人與社會發展要求，重新審視與剖析其價值所在，構建新型的體育教學模式。盡量創辦一些體育教育研發基地，培養專業體育藝術人才來專門針對體育研發一系列適合學生智力與藝術、體育綜合全面發展的書籍、玩具、學習機等。加強學生體育教育人才培養體系的構建，使體育教學能適應當下快速發展的信息化社會。
小學教學實訓總結報告篇三
小學教育是培養孩子基礎知識和能力的關鍵時期，而教師在其中起著重要的作用。作為一名小學教師，我深深地體會到了這一點。通過這次教學實踐，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對小學教學的總結和心得體會。
第二段：掌握教學方法
在小學教學中，教師需要靈活運用不同的教學方法。我學到了以學生為中心的教學，通過啟發性教學方法激發學生的學習積極性。例如，在數學課堂上，我通過提出問題和引導學生思考的方式，讓學生積極參與到解題中來。同時，我也注重培養學生的合作意識和團隊精神，采用小組活動和合作學習的方式，讓學生能夠互相幫助、共同進步。
第三段：保持良好的師生關系
在小學教學中，建立良好的師生關系至關重要。我發現，關心學生的成長和困擾，能夠促進學生的學習積極性和自信心的提升。因此，我經常與學生進行交流，了解他們的問題和需求，并及時給予幫助和支持。此外，我也鼓勵學生互相尊重和幫助，營造一個積極向上的教學氛圍。通過這樣的努力，我與學生建立了深厚的師生情誼。
第四段：注重個性化教育
每個孩子都是獨一無二的，有自己獨特的個性和潛能。因此，在小學教學中，我注重個性化教育，尊重每個學生的特點和需求。我將學生的興趣和愛好納入教學內容，讓學生在感興趣的領域中發展自己，并相互激勵。同時，我也注重培養學生的創新思維和問題解決能力，鼓勵他們發現問題、解決問題，培養他們的創造力和學習能力。
第五段：持續學習與進步
小學教學是一個不斷學習和進步的過程。通過這次教學經驗，我深刻體會到了教師的職責和使命。我將繼續學習和提升自己的教學水平，不斷關注教育的前沿動態和教學方法的新理念。同時，我也會積極反思和總結，并及時調整教學中的不足之處，讓教學更加符合學生的需求。我相信，只有持續學習和進步，才能更好地為孩子們的教育之路貢獻自己的力量。
總結：
通過這次小學教學實踐，我深入體會到教師的重要性和責任。通過靈活的教學方法、良好的師生關系、個性化教育和持續學習，我不斷提升自己的教育水平。盡管這一路上會遇到許多困難和挑戰，但我相信只要堅持不懈，付出努力，我們可以培養出一代又一代優秀的小學生。我將繼續努力，不斷進步，為小學教育事業貢獻自己的力量。
小學教學實訓總結報告篇四
實踐中，課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效，不能激發興趣，啟發思維，引發爭議，闡發觀點，形成學生良好的思維品質，這就需要正確的理論性的指導。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學識水平、語言表達能力、評價藝術等，更重要的在于教師的組織教學能力。學生應該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學目標，充分利用課堂40分鐘，在有限的時間里，進行有組織、有紀律、高效率的學習?？墒?，怎樣組織、引導并參與學生的語文學習呢?經過半個學期的學習與實踐充分證明：科學有效的提問，是激活課堂、促進教學實現動態生成的重要方法之一。教師課前應當充分預設每一個教學環節的引領性問題，并根據學生在課堂上不斷生成的新問題，調整、重組、靈活機動的組織教學。我圍繞“語文課堂提問的有效性研究”積極探索，在前階段提出了課堂提問有效性的十項策略：
(一)態度真誠
提問的目的就是幫助學生理解教材內容、獲得知識和找到獲得知識的方法。教師如果在提問時能神態自然，以鼓勵的眼神和親切的話語鼓勵每一位學生，這樣學生就會積極參與到問題思考中來。但是，每個學生的認知水平和理解能力是不一樣的，思考的結果也千差萬別，無論答案怎樣，教師要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對回答正確的學生，教師要予以表揚，對回答錯誤的學生，教師也不指責和嘲笑，真誠而又耐心地加以引導和啟發。另外，提問要盡量照顧不同層面的學生，不能只提問幾個“尖子”學生而忽略其他學生，特別是成績差的和不善言談的學生，從而調動每一位學生回答問題的積極性。
(二)因人施問
孔子因材施教這條教學原則，應用于課堂提問中，即為因人施問。教師在預設問題時，要根據學生情況，分層次預設;在選擇學生回答問題時，要根據問題的難易程度，因人而異。如課前檢測字詞時，可讓程度較差的學生來回答，以增強差生的自信心，提高他們的學習積極性;對課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學生回答，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力;對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學生和部分中等生來回答。教師對他們的回答要加以點評，讓所有學生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。
(三)注重實際
教學不僅要從教材出發，更應從熟悉學生，了解學生認識水平。只有全面了解學生，我們的提問才能與學生的思維接軌，才能取得教學主動權。因此設計提問，我們既考慮學生的思想方法，又考慮學生的知識層面和興趣愛好。如講《鄉村四月》一課時我這樣提問：我們這里的鄉村四月有什么樣的景色呢?導入課文后問學生：作者家鄉的四月有什么特點呢?“才”和“又”寫出了什么?一連串的問題，引領學生去關注身邊的生活，了解文章的內容，思考作者表達的思想情感。
(四)體現整體
傳統的語文教學都喜歡將一篇課文肢解開來，零碎地發問，易形成分析的疲勞。提問應注意有利于學生整體感受文本，在此基礎上深入研討關鍵點。比如教《魚游到了紙上》，在第一環節可以設計兩個問題，讓學生從整體上理解課文：課文幾次寫“魚游到了紙上”的?作者三次寫魚游到了紙上的情況和感受有什么不同?圍繞問題，學生可開展小組學習，也能使課題充滿生機。
(五)創設情境
在進行課堂教學時，創設情境問題是必要且重要的一個環節。好的情境問題，不僅能營造良好的氛圍，避免傳統教學“一張嘴、一塊黑板、一張嘴”的尷尬局面，提高學生的積極性，調動學生的學習熱情，對于提高課堂效率，更是能起到事半功倍的作用。當然如果情境問題過大，過于寬泛，學生容易“跑調”，很難被引入課堂學習的正軌，造成課堂教學時間嚴重不足，寶貴的學習就這樣白白浪費了，從而導致課堂效率低下。
小學教學實訓總結報告篇五
本學期的教學工作即將結束，在這一個學期里我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題?，F在我將本學期的工作情況總結如下：
一、教學工作
我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
二、早操工作
了學校領導和班主任的大力支持。所以，廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。在提高的基礎上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示范作用。
三、訓練工作
我能夠長期帶領學生堅持業余訓練，并做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練時間上，為不耽誤學生的學習，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在作學生和家長的工作中，學校領導也為我作了不少工作，支持了我的訓練工作。因此，我要加倍努力，爭取在體育高考取得好成績。