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小學(xué)體育教學(xué)反思篇一
校本教學(xué)“沙包”時，我是這樣導(dǎo)入的，我裝扮成大灰狼走進(jìn)場中，口中唱到，我是大灰狼，肚子里餓的慌，本想捉只小白兔，可不知道它在哪里藏！哎，我不是知道小白兔的家嗎？我去他家看看它在不在家，我模仿敲門狀，這樣的教學(xué)情境一下子抓住了兒童易動的心，“小白兔”和“大灰狼”周旋搏斗，拼盡全力把“大灰狼”打跑……
這樣的導(dǎo)入，這樣的情趣，學(xué)生參與的主動性迅速調(diào)動起來，他們投擲的目標(biāo)，他們的情感也將帶入到教學(xué)中。
在實心球教學(xué)時，我根據(jù)以前的教學(xué)經(jīng)驗，重點設(shè)計了學(xué)生持球滾動時身體的動作，讓學(xué)生在裝扮小動物的同時，把滾動的動作巧妙地掌握了下來，同時，在教學(xué)中又發(fā)現(xiàn)了不少問題，我就讓提出問題的同學(xué)給大家演示他說的動作，對學(xué)生的不正確的動作發(fā)動所有學(xué)生討論解決問題，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，這樣不但教會了學(xué)生動作，而且還讓學(xué)生在相互討論中找到了自己解決問題的方法，一教雙效，收到了良好的教學(xué)效果。
小學(xué)體育教學(xué)反思篇二
不管教師在課前做了多少充分的準(zhǔn)備工作,教案寫的如何的完美,只有當(dāng)它在課堂得以很好地實施,才能算是一節(jié)成功的課,而課堂是老師與學(xué)生接觸、交流最多的場所,是教師給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的地方,加上體育課自身特點,不同于其它的課堂教學(xué)。一節(jié)體育課的重點它的組織,有了好的組織課任務(wù)才能順利完成。這對于教師來說,不是那么容易的事,小學(xué)生缺少組織性和紀(jì)律性。
我個人的想法是:
他們好動,好奇,對其他的事情非常感興趣,喜歡聽老師的表揚,鼓勵等等。所以教師要抓住學(xué)生這種特點來組織教學(xué)。例如,我在四年級上課是他們不聽話了,說:“老師看一看那一組小朋友守紀(jì)律,排的又快又齊,老師要給他表揚?！边@樣他們?yōu)榱说玫竭@個表揚,他們會做的很好的。
就是要他們知道不管是什么組織都有他紀(jì)律,人人都要遵守。要他們知道體育課是為了能讓他們的身體得到鍛煉,每個人都是班級的一部分,誰不遵守紀(jì)律誰就破壞整個班級的學(xué)習(xí)的環(huán)境。必須重視培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣,獨立鍛煉身體的能力、終身鍛煉身體的意識、態(tài)度、習(xí)慣,注意提供有意義的運動消遣手段與方式,滿足學(xué)生運動精神娛樂等方面的追求與享受,為學(xué)生的終身體育運動奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)體育教學(xué)反思篇三
作為向?qū)W生傳授體育的基本知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運動技能、發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點感受：
準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項目時避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項目對身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動，對學(xué)生參與體育活動產(chǎn)生了一定的跗面、負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動，把主動權(quán)讓給學(xué)生，還給學(xué)生一個自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來的知識加以運用、可以把電視vcd影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個表現(xiàn)自我的機會、又鍛煉了學(xué)生的組織能力同時讓學(xué)生體驗到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動負(fù)荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。
2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學(xué)只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化。
3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德，要達(dá)到這一目的，需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗保瑒t可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力。
小學(xué)體育教學(xué)反思篇四
1、跳短繩
2、踩繩
3、抓尾巴
1、通過教學(xué)，使學(xué)生初步掌握跳短繩和踩繩的基本技術(shù)。
2、發(fā)展臂力和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上肢肌肉的發(fā)展，鍛煉關(guān)節(jié)韌帶；
3、培養(yǎng)勇敢頑強，團結(jié)互助，克服困難的集體主義精神。
學(xué)習(xí)跳短繩和踩繩的動作要領(lǐng)；
甩繩子的方法以及跳繩時雙腳起跳并腳;
跳繩對一年級的學(xué)生來說，由于學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，以及掌握跳繩的能力稍差，所以在教學(xué)生跳繩時，我注意學(xué)生以上的特點，一步步慢慢的進(jìn)行教學(xué)，在這個過程中，學(xué)生還是出現(xiàn)了問題，就是手耍的節(jié)奏和腳協(xié)調(diào)不起來，所以有些學(xué)生就抱怨說自己跳不起來，準(zhǔn)備放棄，后來我就一個個動作進(jìn)行分解示范，讓學(xué)生做小老師去教不會的學(xué)生，這樣學(xué)生稍微有些進(jìn)步，因為老師不可能照顧到每個學(xué)生。踩繩子和抓尾巴，由于以前曾經(jīng)接觸過，所以做起來很輕松，學(xué)生也玩的開心，從煩躁的跳繩當(dāng)中解脫出來。